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CONCEPCIÓN O ELECCIÓN CAPÍTULO VII

DEL DISEÑO DE Ing. Mariann Compeán

INVESTIGACIÓN Mendoza
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Diseño: Plan o estrategia que


(Wentz, 2014; McLaren,
se desarrolla para obtener la
2014; Creswell, 2013a,
información que se requiere
Hernández-Sampieri et al.,
en una investigación y
2013 y Kalaian, 2008)
responder al planteamiento.
PROPÓSITOS DEL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Responder Cumplir
preguntas de objetivos del
investigación estudio

Someter
hipótesis a
prueba
TIPOS DE DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
No experimentales Experimentales

Transeccionales o Preexperimentos
transversales
Cuasiexperimentos
Longitudinales o
evolutivos Experimentos “puros”
PROCESO CUANTITATIVO:

Tipos de diseños a disponer para investigar

Investigacion Investigación no
experimental experimental
Campbell y Stanley
• Preexperimentos • Diseños Transversales
(1966)
• Experimentos “puros” • Diseños
• Cuasiexperimentos Longitudinales
DISEÑOS EXPERIMENTALES

Acepción General:
• Se refiere a “elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias
(Babbie, 2014).

Acepción Particular:
• Se refiere a un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o mas
variables independientes (SUPUESTAS CAUSAS ANTECEDENTES), para analizar las
consecuencias que la manipulación tiene sobre una o mas variables dependientes
(SUPUESTOS EFECTOS CONSECUENTES), dentro de una situación de control para
el investigador (Fleiss, 2013; O’Brien, 2009 y Green, 2003).
CONCEPTO DE EXPERIMENTO

Situación de control en la cual se


manipulan, de manera intencional, una o
más variables independientes (causas)
para analizar las consecuencias de tal
manipulación sobre una o más variables
dependientes (efectos).
RELACIÓN DE VARIABLES
INDEPENDIENTES Y
DEPENDIENTES
PRIMER REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO

Manipulación intencional de una o más variables independientes

Variable independiente: Es la condición antecedente

Variable dependiente: Es la condición consecuente


Grados de Presencia o Ausencia 1 grupo se expone a Grupo Experimental:
manipulación la presencia de la VI y Es el que recibe el
de la variable el otro no. tratamiento o
independiente Posteriormente, los 2 estímulo
gpos se comparan Grupo de Control: Se
experimental
para saber si el gpo le conoce también
expuesto a la VI como grupo testigo
difiere del gpo que
Más de dos grados no fue expuesto
Manipular la variable Es decir, si la
independiente en varios
magnitud del
niveles tiene la ventaja de
efecto (Y) depende
que no sólo se puede
determinar si la presencia de la intensidad
de la variable independiente del estímulo (X1,
o tratamiento experimental X2, X3, etcétera).
tiene un efecto, sino
también si distintos niveles
Modalidades de A cada nivel o
manipulación en lugar de la variable independiente
modalidad implica, al
de grados producen diferentes efectos.
menos un grupo
MANERA DE MANIPULAR LAS
VARIABLES INDEPENDIENTES
Dificultades para definir como se manipularán las variables
independientes:
Representación del concepto teórico en la realidad
(conformidad, poder, motivación individual, agresión, etc. Son
conceptos que requieren un enorme esfuerzo para operacionalizarse)
Guía para sortear dificultades:
1. Consultar experimentos antecedentes
2. Evaluar la manipulación
3. Incluir verificaciones para la manipulación
SEGUNDO REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO

Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable


dependiente.

Recolección de datos cuantitativos


TERCER REQUISITO DE UN
EXPERIMENTO

Grado de confianza que se


tiene de que los resultados
del experimento se
Validez interna:
interpreten adecuadamente y
sean válidos (se logra cuando
hay control)
FUENTES DE INVALIDACIÓN
INTERNA
Fuentes de invalidación
Validez Interna
interna
Se relaciona con la calidad del
Atentan contra la validez interna de un
experimento y se logra cuando hay
experimento
control

Se refiere a cuánta confianza tenemos


El control se alcanza eliminando esas
en que sea posible interpretar los
explicaciones rivales o fuentes de
resultados del experimento y éstos
invalidación interna
sea válidos
EL CONTROL EN UN EXPERIMENTO
LOGRA LA VALIDEZ INTERNA Y SE
ALCANZA MEDIANTE:

Equivalencia de los
Varios grupos de grupos en todo, excepto
comparación (2 como en la manipulación de la
mínimo) o las variables
independientes
LOGRO DE EQUIVALENCIA INICIAL

Asignación aleatoria o al azar: Es Técnica de apareo o


una técnica de control muy emparejamiento: Consiste en
difundida para asegurar la igualar a los grupos en relación
equivalencia inicial al ser con alguna variable específica,
asignados aleatoriamente los que puede influir de modo
casos o sujetos a los grupos del decisivo en la variable
experimento dependiente
TIPOLOGÍA SOBRE LOS DISEÑOS
EXPERIMENTALES

R Asignación al
G Grupo de sujetos
X Tratamiento,
estímulo o
0 Medición de los
sujetos de un
azar o aleatoria o casos condición
grupo
experimental
Diseños

Experimentales

Experimentos
Preexperimentos Cuasiexperimentos
“puros”
DISEÑO PREEXPERIMENTAL

Generalmente es útil
Diseño de un solo grupo como un primer
cuyo grado de control es acercamiento al problema
mínimo. de investigación en la
realidad
PREEXPERIMENTOS

Estudio de caso con Diseño de


una sola medición preprueba/posprueba
con un solo grupo
DISEÑO DE EXPERIMENTOS
“PUROS”
Reúnen los 2 requisitos para lograr el control y la validez
interna:

Grupo de comparación
(manipulación de la Equivalencia de los
variable grupos
independiente)
Diseño con Diseño con Diseño de Diseños Diseños
posprueba preprueba- cuatro grupos experimentales factoriales
únicamente y posprueba y de Solomon de series •Manipulan dos o
grupo de grupo de (1949) cronológicas más variables
control control múltiples independientes e
•Mezcla de los dos
incluyen dos o más
anteriores, con dos •Serie cronológica: niveles o
grupos Diseño en el que se modalidades de
experimentales y efectúan al paso presencia en cada
dos de control del tiempo varias una de las
observaciones o variables
mediciones sobre independientes.
una o más
variables, sea o no
experimental
VALIDEZ EXTERNA

Posibilidad de generalizar los


resultados de un
experimento a situaciones no Validez interna: Confianza en
experimentales, así como a los resultados
otras personas, casos y
poblaciones.
CONTEXTOS GENERALES DE LOS
EXPERIMENTOS
Experimentos de Laboratorio
• Experimento en que el efecto de todas o casi todas las variables
independientes influyentes no concernientes al problema de
investigación se mantiene reducido lo más posible.

Experimentos de Campo
• Experimento en una situación más real o natural en la que el
investigador manipula una o más variables
CUASIEXPERIMENTOS

Los sujetos no se asignan al son grupos intactos (la razón


azar a los grupos ni se por la que surgen y la manera
emparejan, sino que dichos como se integraron es
grupos ya están conformados independiente o aparte del
antes del experimento: experimento).
PASOS DE UN EXPERIMENTO
Seleccionar el diseño
experimental o Planear como vamos a
Decidir cuántas VI y VD
cuasiexperimental manejar los casos o a los
deberán incluirse
apropiado para nuestra Hip, participantes
Objs y PInv

Elegir los niveles o


E”puros”, dividirlos al azar o
modalidades de Reclutar individuos
emparejarlos; Cuasiexp,
manipulación de las VI y (facilidades, cartas,
analizar propiedades de
traducirlos en tratamientos motivación)
gpos intactos
experimentales

Seleccionar una muestra de


Desarrollar el instrumento(s) Aplicar las prepruebas,
casos o personas del tipo o
para medir las VD tratamientos y pospruebas
perfil que nos interesa
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

Estudios que se realizan sin


la manipulación deliberada
Investigación no de variables y en los que sólo
experimental: se observan los fenómenos
en su ambiente natural para
analizarlos
DIFERENCIAS ENTRE UN
EXPERIMENTO Y UN NO
EXPERIMENTO
EXPERIMENTO NO EXPERIMENTO
Hacer enojar Ver las reacciones
intencionalmente de esa persona
a una persona y cuando llega
ver sus reacciones enojada
Investigación no experimental

Transeccional (transversales) Longitudinal


Estudios que recaban datos en diferentes puntos
Investigaciones que recopilan datos en un momento del tiempo, para realizar inferencias acerca de la
único evolución del problema de investigacion o
fenómeno, sus causas y sus efectos.

De tendencia
Correlacional Diseños
Exploratorios Descriptivos y evolución
es-causales panel
de grupo
Indagan la incidencia de
Describen relaciones entre 2 Toda una
Exploración las modalidades,
categorías o niveles de
o más categorías, conceptos Ambas clases de diseños monitorean cambios en
población o
inicial en un o variables en un momento una población o subpoblación a través del tiempo,

grupo es
usando una serie de muestras que abarcan a
una o más variables en determinado, ya sea en diferentes participantes en cada ocasión, pero en

momento una población, son términos correlacionales, o


los primeros la población es la misma y en los

seguido a través
segundos se toma como universo a los
sobrevivientes de la población
en función de la relación
específico estudios puramente
descriptivos
causa-efecto
del tiempo
BIBLIOGRAFÍA
Referencias
1. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. and Pilar Baptista
Lucio, M. (2014). Metodología de la investigacion. México:
McGraw-Hill.