Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América Latina

Sede-Perú

III FORO “EL PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL PERÚ

Evento organizado por la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Lectura y la

Escritura en América Latina (Sede Perú).

Taller: “La Escritura Académica”

Expositora: Dra. Elvira Narvaja de Arnoux
Elvira Narvaja de Arnoux es directora del Instituto de Lingüística y de la Maestría en
Análisis del Discurso de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos
Aires. En esta universidad es profesora titular de Semiología, Lingüística
Interdisciplinaria y Sociología del Lenguaje. Es responsable de la sede argentina de la
Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura y tiene una amplia experiencia en la
formación de becarios y tesistas. Ha dictado conferencias y seminarios en universidades
nacionales, latinoamericanas y europeas sobre temas de Glotopolítica, Análisis del
Discurso y Pedagogía de la Escritura. En la actualidad, es directora de los siguientes
proyectos de investigación colectivos: “Planeamiento del lenguaje en el MERCOSUR:
estudio glotopolítico y propuestas para la enseñanza media” (PICT-2006-01669,
Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica) y “Políticas del lenguaje:
prácticas y representaciones en torno a la integración social, nacional y regional”
(UBAC y T, F 107, Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos
Aires). Dirige las colecciones “Enciclopedia Semiológica” e “Historia de Ideas y
políticas sobre el lenguaje en América Latina” en la Editorial EUDEBA y la revista de
Lingüística, Signo & Seña. Sus publicaciones más recientes son: Análisis del Discurso.
Modos de abordar materiales de archivo (Santiago Arcos, 2006); El discurso
latinoamericanista de Hugo Chávez (Biblos, 2008); Los discursos sobre la nación y el
lenguaje en la formación del Estado (Chile, 1842-1862) (Santiago Arcos, 2008); y
Escritura y producción de conocimiento en las carreras de postgrado, dir. (Santiago
Arcos, 2008).
Sumilla: El taller abordará la problemática de la escritura académica en el nivel
superior atendiendo tanto a la situación del grado como del postgrado. Se reflexionará
sobre el lugar del instrumental teórico proveniente de la lingüística en la tarea de
enseñar a escribir. Se enfocarán las dificultades en relación con la apertura y cierre de
los textos, la inclusión de otras voces y la distancia frente al propio escrito, la
integración de fuentes, el discurso teórico y los modos de ejemplificar, la orientación
argumentativa de los textos, la revisión y la reescritura. Respecto del proceso de
escritura de tesis se considerará el proyecto de investigación, la planificación del escrito,
la construcción adecuada del destinatario, las discursividades propias de las disciplinas
y las restricciones académicas. Se atenderá a las cadenas genéricas que conforman los
textos que se producen en el postgrado y a las dificultades propias de la redacción del
capitulo de un escrito final. La reflexión teórica se acompañará de análisis de textos y de
propuestas pedagógicas.
Fechas: 2 y 3 de Agosto de 2010
Horario: 9-13 y 15-19
Local: Auditorio Centro Cultural Ccori Wasi de la Universidad Ricardo Palma.
Certificación por 20 horas académicas.
Mayor información: vcongresolinsguistico2007@yahoo.es
Conferencias: Jorge Wiesse: “¿Problemas Idiomáticos o Elocucionales?: Algunos
Aspectos del Español Transmitido por la Televisión”; Aída Mendoza: “Ortografía:
Nuevas Perspectivas”; Manuel Valdivia: “El Enfoque Cognitivo en el Área de
Comunicación”; Luis Miranda: “El Análisis Crítico del Discurso”; Martha Zegarra:
“Reconociéndonos: Relatos Indígenas y Lectura en Castellano”; Aníbal Meza: “La
Investigación Psicolingüística en el Perú. Los Aportes de Raúl González Moreyra”.
Mesas redondas: 1. Gustavo Solis, María Cortez y Jairo Valqui: “La Revitalización
de las Lenguas Originarias”; 2. “El Plurilingüismo en el Perú”: Maggie Romaní, Sonia
Landa e Igor Arréstegui; 3. “La Enseñanza de la Literatura Peruana”: Santiago López
Maguiña; Marcos Mondoñedo y Jorge Valenzuela.
Comunicaciones: Marco Lovón: “La Variedad Académica: ¿Cómo Escribir en la
Universidad?”; Mónica Garay: “La Metacognición y la Comprensión Lectora”;
Raymundo Casas: “El Problema del Dequeismo”; Ana Abarca: “Principales Carencias o
Falencias en la Temática del Syllabus del Cuso de Español a Nivel Universitario”;
María Mercedes Gonzales: “La Lingüística versus el Análisis del Discurso.
Implicancias en la Enseñanza del Español”; Elmer Milton Manayay: “Propuesta
didáctica en lectura interpretativa (con énfasis en el Análisis del Discurso)”; María del
Carmen Cuba: "Referencia y sustitutos en relatos escritos por alumnos de secundaria en
Pallasca"; Jorge Esquivel: "Acerca de la sintaxis del verbo «gustar» en el español";
Fernando Altamirano: “Pensamiento del profesor de lengua de educación primaria:
creencias en torno a la enseñanza del español en el contexto quechua”; Mónica Garay:
“La lectura desde la perspectiva de Van Dijk” y otras por confirmar.
Cursillo: Luis Miranda: “Hacia una Gramática Pedagógica del Castellano”.
Fechas: 4,5 y 6 de Agosto de 2010.
Horario: 9-13 y 15-19
Local: Auditorio de la Facultad de Ingeniería. Universidad Ricardo Palma. Av.
Benavides 5440-Surco.
Certificación por 30 horas académicas.
Mayor información: vcongresolinguistico@yahoo.es
Cuota de Inscripción: 150 nuevos soles (100 por el taller y 50 por las
actividades entre el 4 y el 6 de agosto).
 CRONOGRAMA

Hora 2 de Agosto 3 de Agosto 4 de Agosto 5 de Agosto 6 de Agosto

9-9:30 Inscripción Inscripción Video: Los castellanos en Cursillo:Luis Miranda:
9:30-10 el Perú Hacia una Gramática
10-10:30 Raymundo Casas: El Pedagógica del
problema del dequeísmo Castellano

10:30-11 Pausa Pausa

11-11:30 Inauguración: Ana Leonor Bardales:
- Luis Miranda, Principales carencias o
Coordinador de la Cátedra falencias en las temáticas
UNESCO. del syllabus del curso de
Dra. Elvira Dra. Elvira - Pedro Díaz O., Decano Español a nivel Cursillo:Luis Miranda:
Arnoux: Arnoux: de la Facultad de universitario Hacia una Gramática
11:30-12 Taller de Taller de Humanidades y LL.MM.: Fernando Altamirano: Pedagógica del
Escritura Escritura Discurso de inauguración Pensamiento del profesor Castellano
Académica Académica de lengua de educación
primaria: creencias en
torno a la enseñanza del
español en el contexto
quechua
12-13 Conferencia Inaugural: Jorge Wiesse: Aníbal Meza: La
Manuel Valdivia: El ¿Problemas idiomáticos Investigación
Enfoque Cognitivo en el o elocucionales?: Psicolingüística en el
Área de Comunicación algunos aspectos del Perú. Los Aportes de
español transmitido por Raúl González
la televisión Moreyra
15-15:30 Marco Lovón: La E. Milton Manayay:
variedad académica: Propuesta didáctica en
¿Cómo escribir en lectura
la Universidad? interpretativa (con
énfasis en el Análisis del
Discurso)
15:30-16 Mesa redonda: Gustavo Mesa redonda: Santiago Mesa redonda:
16-16:30 Solís, María Cortez y Jairo López Maguiña, Marcos Maggie Romaní,
Dra. Elvira Dra. Elvira Valqui: La revitalización Mondoñedo y Jorge Sonia Landa e Igor
Arnoux: Arnoux: de las lenguas originarias Valenzuela: La Arréstegui: El
Taller de Taller de Enseñanza Plurilingüismo en el
Escritura Escritura de la Literatura Peruana Perú
Académica Académica
16:30-17 Pausa Pausa Pausa
17-17:30 Mónica Garay: La Mónica Garay: La
metacognición y la lectura desde la
comprensión lectora perspectiva de Van
Dijk
17:30-18 M. Mercedes Gonzales: Jorge Esquivel: Acerca María del Carmen
La lingüística versus el de la sintaxis del verbo Cuba: Referencia y
análisis del discurso. «gustar» en el español sustitutos en relatos
Implicancias en la escritos por alumnos
enseñanza del español de secundaria en
Pallasca
18-19 Luis Miranda: El Análisis Martha Zegarra: Conferencia de
Crítico del Discurso Reconociéndonos: Clausura: Aída
Relatos Indígenas y Mendoza: Ortografía:
Lectura en Castellano Nuevas Perspectivas