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CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CAPACIDAD

DE LIDERAZGO
El alumno o profesional líder destaca por su popularidad, capacidad de
iniciativa, confianza en sí mismo y espíritu de servicio. En principio , es un
rasgo de personalidad positivo. Como todas las capacidades humanas tienen un
sustrato hereditario y asimismo es susceptible de desarrollo. Se puede, por
tanto, aprender a ser líder.
En el aula, es importante conocer quiénes son los líderes para sus
compañeros porque van a marcar la pauta de comportamiento del grupo.
Para valorar el liderazgo responda al cuestionario del siguiente modo:

A: nunca B: casi nunca C: a veces D: casi siempre E: siempre

Cuestionario
A B C D E
1 Le agrada organizar actividades nuevas.
2 Sugiere nuevas ideas.
33 Es capaz de discutir reglas o normas que estima injustas.
4 Acometer tareas difíciles con moral de éxito.
5 Intenta organizar un grupo para trabajar conjuntamente.
6 Es de palabra fácil. Tiene facilidad y soltura para expresarse verbalmente.
7 Hace sugerencias a sus compañeros.
8 Es popular entre sus compañeros o compañeras.
9 Sus compañeros/as le eligen como árbitro o juez para dirimir
sus problemas.
10 Sus compañeros/as le eligen como jefe en las actividades de grupo.
11 Tiene confianza en sus propias fuerzas.
12 Sus compañeros/as le consideran en muchos aspectos como un modelo
a imitar.
13 Toma la iniciativa a la hora de emprender algo nuevo.
14 Es capaz de plantear discusiones sobre temas de actualidad (deportes,
cine, noticas).
15 Le agrada dirigir actividades de grupo.

Valoración e interpretación

Puntúe las respuestas seleccionadas según el siguiente baremo:

A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 E: 4
A) CUESTIONARIO PARA VALORAR MOTIVACIÓN
1. ¿Cuáles son las metas que persigue el alumno/a a la hora
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de aprender?
 Conseguir ser aceptado y valorado por parte de profesores,
alumnos/as y padres.
 Comprender lo que está estudiando y experimentar que
progresa y domina la tarea.
 Liberarse de la tarea cuanto antes por considerarlo algo
impuesto.
 Preservar la propia imagen ante sí mismo y ante los demás, es
decir conseguir que se reconozca que "yo valgo".

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2. ¿A qué atribuye el alumno/a sus éxitos? 4

 A que ha tenido suerte.


 A que las tareas son muy fáciles.
 A su inteligencia.
 A su esfuerzo y trabajo.

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3. ¿A qué atribuye el alumno/a sus fracasos? 4

 A que los profesores/as le tienen manía o les cae mal.


 A la mala suerte.
 A que ha actuado mal.
 A que no se ha esforzado suficiente.

Escala de Valoración: 1= Nada. 2= Poco. 3= Bastante. 4= Mucho


B) CUESTIONARIO PARA VALORAR MOTIVACIÓN

Alumno/a:

1. Cuando estás aprendiendo lo que realmente te importa 1 2 3


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es:
 Conseguir que los profesores, mis compañeros y compañeras y
mis padres, valoren lo que hago.
 Comprender lo que estoy estudiando. Darme cuenta de que
estoy progresando y aprendiendo cosas nuevas.
 Lo que me importa de verdad es terminar el trabajo cuanto
antes para poder hacer lo que me gusta.
 Hacerlo bien para que los demás reconozcan que "yo valgo".

2. Cuando algo te sale bien y tienes éxito. ¿Cuál crees que 1 2 3 4


es la causa?
 A que he tenido suerte.
 A que las tareas son muy fáciles.
 A mi inteligencia.
 A mi esfuerzo y trabajo.

3. En los momentos en que las cosas te salen mal. ¿Cuál 1 2 3 4


crees que es la causa?
 A que los profesores/as me tienen manía y les caigo un poco
mal.
 A la mala suerte.
 A que he actuado mal.
 A que no me he esforzado lo suficiente.

Escala de Valoración: 1= Nada. 2= Poco. 3= Bastante. 4= Mucho