UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

El sexo entre adolescentes y sus consecuencias

Presentado por:
Mercedes Francisco
Facilitadora:
Annery M. Hiraldo G.
Matricula:
17-4649

15 de diciembre de 2017
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 1.1 Introducción

La sexualidad es una función humana compleja y difícil de definir. Se puede manifestar

de muchas formas en las personas y evoluciona a lo largo de la vida. En la actualidad,
se considera que la sexualidad no es solo una función para la reproducción (para tener
hijos), sino también un juego, un intercambio, una comunicación. Estos elementos
contribuyen a una vida sexual serena, sin conflictos.

Esta investigación se centra en las relaciones sexuales entre adolescentes, sin

embargo es bueno tomar en cuenta que la vida sexual adulta también está influenciada
por la educación recibida en la adolescencia y por las experiencias que se ha tenido
desde pequeño. Son muy importantes las experiencias positivas que acompañan al
crecimiento: Los cuidados y la satisfacción de las necesidades primarias (como el
hambre y el sueño), el contacto corporal y la relación cariñosa con los padres y la
aceptación del propio cuerpo. El bienestar y la salud sexual requieren respuestas y,
sobre todo, información.

La sexualidad nace con el ser humano y le acompaña durante toda su vida. Empieza
con el comportamiento natural e instintivo del bebé que se toca los genitales y continúa
con juegos exploratorios.

Pero es en la pubertad cuando se despierta activamente la sexualidad para recorrer un

camino de aprendizaje y experimentación llamado adolescencia, que desembocará en
la madurez sexual.

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 Educación sexual entre adolescentes
Si nos preguntamos ¿De qué manera afecta al adolescente la falta de educación
sexual? La verdad es que la falta de educación sexual en edad temprana muchas
veces conlleva a relaciones sexuales sin consentimiento pleno de alguna de las partes,
lo que en la mayoría de los casos resulta en embarazos no deseados y enfermedades
venéreas que en el peor de los casos pueden provocar la muerte.
Son millones de adolescentes los que enfrentan su vida sexual con muy poca o nada
de información y definitivamente la novia del atlántico no es la excepción, son miles los
casos que se han venido dando en los últimos tiempos y que si no se toman cartas en
el asunto se seguirán dando. Esto sin duda causa un terrible problema entre los
adolescentes y jóvenes de entre 12 y 19 años.
Es preciso investigar causas y posibles soluciones a esta problemática, ya que como
resultado de la falta de educación sexual nacen cada año millones de niños de madres
adolescentes.

Educación sexual en la Republica Dominicana

En las escuelas dominicanas, públicas y privadas, se habla poco sobre sexualidad
humana, razón principal por la cual los adolescentes movidos por la curiosidad tienen
relaciones sexuales a temprana edad, Sin embargo, son muchos los sectores,
incluyendo los legisladores, que sostienen que el tema debe ser asumido desde la
escuela con carácter prioritario y urgente. Y muchos se preguntan: ¿está la escuela
dominicana, principalmente la pública, en condiciones de asumir tan serio compromiso?
La respuesta no se hace esperar: ¡tendrá que hacerlo y hacerlo bien! Para ello, desde
luego, habrán de procurarse una serie de condiciones y previsiones indispensables.

No hay opción para la "no-educación sobre la sexualidad". La educación de la

sexualidad humana es un derecho. Así se consigna en el Documento Básico sobre la
Salud Sexual para el Milenio preparado en el año 2000 por la Asociación Mundial para
la Salud Sexual (WAS), con la participación de la Organización Panamericana de la
Salud, OPS: "se debe proveer acceso universal a la información completa y educación
integral de la sexualidad, basada en derechos, sensible al género y culturalmente
apropiada, como un componente indispensable de los programas de estudio escolar de
todos los niveles y aportar los recursos que sean necesarios".

Con el reconocimiento de los derechos sexuales como derechos humanos ha ocurrido

también el reconocimiento cada vez mayor de que el logro y mantenimiento de la salud
sexual para las personas, las parejas y las familias es un requisito necesario para el
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desarrollo socioeconómico sostenible de las comunidades y naciones. El mismo
Documento insta también a trabajar con organismos de la comunidad para llegar hasta
los jóvenes que no están en la escuela y a otros segmentos poblacionales de alto
riesgo, con educación integral de la sexualidad humana.
Para justificar la educación sobre la sexualidad humana, existe un amplio listado de
hechos y situaciones que bien podrían considerarse como resultados de la ignorancia,
la deformación, los prejuicios o la vivencia errónea e irresponsable de la sexualidad
humana, tales como la violencia de género, la paternidad irresponsable, las madres
niñas, el embarazo en la adolescencia, los altos índices de divorcios, la falta de
armonía en la pareja, las enfermedades de transmisión sexual y otras señales críticas
de falta de salud sexual; así como las preocupaciones, las disfunciones y los trastornos
sexuales que repercuten en la calidad de vida.

Sea para asumir la imperatividad de la educación sobre la sexualidad humana como un

derecho, ya sea para prevenir y evitar la vivencia dañina, deformada, prejuiciada e
irresponsable de la sexualidad humana, la iniciativa de educar sobre la sexualidad
humana desde las instituciones educativas públicas y privadas es una iniciativa que
convoca al debate y a la reflexión a los padres, educadores, maestros y maestras,
orientadores y autoridades escolares, funcionarios, políticos, legisladores, sociedad
civil, tomadores de decisiones, comunicadores sociales, organizaciones comunitarias,
estudiantes, jóvenes y dueños productores de medios comunicación.

Pero tan importante como dar una respuesta a la necesidad de educación sobre la
sexualidad humana mediante una ley, resultan otros requerimientos para asegurar el
éxito de esta iniciativa, en la cual parece ser que coincidimos todos. En este sentido, se
hace necesario: la asignación de un presupuesto complementario o de recursos
especializados para cubrir las demandas económicas propias del proyecto; la
formación de un equipo amplio, interdisciplinario, público-privado para la definición de
los lineamientos curriculares de educación sexual integral; la definición de modalidades
y estrategias educativas; la modificación de los libros de textos para incluir los
contenidos de educación de la sexualidad humana; el diseño de actividades formativas
y material de apoyo para la capacitación de los maestros; la creación de redes dentro
de la escuela y con otras instituciones; la creación de una unidad de seguimiento,
evaluación e investigación para medir los logros y en impacto del proyecto.

Uno de los elementos fundamentales de la educación sexual lo constituye la formación

de los maestros. No se trata de formar maestros de Educación Sexual, sino de formar a
todos los maestros para que sean capaces de crear un espacio en cada salón de clase
y otros ambientes educativos donde se pueda hablar, reflexionar, discutir y preguntar
abierta y naturalmente para satisfacer las inquietudes de los niños y los jóvenes
respecto a la sexualidad en general y la suya en particular. De igual manera, resultará
indispensable el que los centros educativos capaciten también a los padres y madres;
deben ser ellos los primeros maestros y orientadores de la sexualidad de sus hijos.

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Al hablar de las consecuencias y consecuencias de una mala educación sexual, cabe
destacar que la mayoría de las personas lo considera como terror pero esto depende
del criterio y punto de vista de cada persona.
Existen muchas y muy variadas causas, pero la más importante es que los padres de
familia, muchas veces evaden esta responsabilidad y la dejan a cargo de los maestros.

Embarazo adolescente.
Se ha demostrado en diversas investigaciones que factores como más educación y
mejores oportunidades de trabajo y mejores ingresos para la mujer tienden a reducir el
número de hijos y a aumentar la edad promedio del primer embarazo.

Por un lado, según datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH), el nivel
educativo de las mujeres ha aumentado significativamente, pasando de 6.7 años de
educación a 8.4, entre 1995 y 2012, y la participación en el mercado laboral, de menos
del 50% a 62% en el mismo período.

Por otro lado, según datos del Banco Mundial, el embarazo en la adolescencia ha
aumentado de 17% a cerca de 20% en esos años ¿Es el embarazo en la adolescencia
producto de falta de educación sexual o un proyecto de vida?

Se asume, generalmente, que muchos de los embarazos en la adolescencia son

resultado de accidentes y/o falta de educación sexual en el hogar y en la escuela. Por
lo que se supone que el problema, o al menos parte de él, es la falta de información. En
fin existen muchas y muy variadas causas, pero la más importante es la falta
de educación sexual. Los padres de familia, muchas veces evaden esta
responsabilidad y la dejan a cargo de los maestros.
Entre otras causas se encuentran también:
 La mala información que tenemos acerca de la sexualidad y
los métodos anticonceptivos.
 Falta de madurez
 Ignorancia o falta de cultura sexual
 El temor a preguntar y/o a platicar
 Descuido por parte de los padres (negligencia)
 Carencia afectiva
 Inseguridad

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  Baja autoestima
 Falta de control en sus impulsos
 simplemente por curiosidad
 Abandono escolar
 Pocas amistades

3.3 Consecuencias de las relaciones sexuales en la adolescencia.

Ésta es una situación difícil de entender, ya que, aunque la mayoría de las personas lo
considera como terror, esto depende del criterio y punto de vista de cada persona.
Hoy en día los jóvenes encuentran una mayor aceptación por parte de la sociedad para
ser activos sexualmente, pero un embarazo sigue siendo condenado.
Hace algunos años resultaba "normal", que una joven adolescente de entre 13 y 14
años de edad se casara generalmente con un hombre mayor que ella y
tuviera familia (hijos). Hoy en día con lo de la liberación femenina, las mujeres quieren
ser independientes por sus propios méritos, es decir, necesitan estar solteras
más tiempo para sentirse realizadas.
El verdadero problema de esta situación es que las niñas-mujeres y los niños-hombres
adquieren primero la capacidad de procrear, aprox. 4 o 5 años, antes de alcanzar su
madurez emocional, definitivamente hay varios factores que influyen y definen el
comportamiento de los jóvenes para tener relaciones sexuales unos con otros, sin
percatarse de la necesidad de protegerse ni las complicaciones que pueden existir.
Dentro de estos factores los hay sociales, políticos, económicos, culturales, entre otros.
Primeramente, es importante establecer que la carencia de una educación sexual
objetiva para los adolescentes, da lugar a que al final la “educación sexual” –si puede
llamársele así- que los adolescentes reciben sea puramente subjetiva ya que, no es
extraño, que entre jóvenes se comenten ideas, anécdotas, experiencias y demás con
respecto al sexo. Y es menos bizarro aún, que esto inquiete la mente de quienes las
oyen. Consecuentemente la mente del joven se despierta ante estas conversaciones, y
naturalmente sienten curiosidad no solo de conocer sino también de experimentar.

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 El rol de los padres en la educación sexual de sus hijos

La Educación Sexual implica no solo brindar información, lo que más necesitan los
adolescentes es formación.
En ocasiones afirmamos que no hemos recibido educación sexual de nuestros padres,
esto no es posible, todos hemos recibido educación sexual. Tal vez queramos decir
que hemos recibido una “inadecuada educación sexual”. .
Desde nuestros primeros días de vida estamos sometidos a sutiles y complejas
intervenciones que afectan nuestra conducta, valores, sentimientos y opiniones
sexuales. Sin darnos cuenta interiorizamos una cierta forma de ver y vivir la sexualidad,
de emparejarnos, de amar y relacionarnos con los demás.
Hagan lo que hagan los papás siempre están educando sexualmente, están
trasmitiendo valores positivos o negativos, hagan lo que hagan no pueden dejar de
influir en la conducta de los niños y los adolescentes y por tanto no pueden dejar de
educar. Los padres no tienen opción o educan bien o lo hacen mal. El silencio es una
forma de represión por omisión.
Los adultos influyen en los niños y jóvenes con lo que hacen y con lo que dicen, pero
muy especialmente con lo que hacen. El comportamiento de los adultos respecto a la
sexualidad afecta fuertemente los sentimientos y las conductas sexuales de niños y
adolescentes. Tal como lo describe el refrán popular “vale más un gesto que mil
palabras”.
Los niños aprenden por modelamiento y observación, imitan permanentemente lo que
los padres hacen. Por ejemplo, muchos niños aprenden desde su infancia patrones
“machistas” cuando observan la distribución de roles sexistas predominantes en su
familia
Muchos padres y educadores creen que no han educado sexualmente a sus hijos o
estudiantes, sólo por el hecho de que no han brindado “información
sexual”, desconocen que una cosa es informar y otra es formar, aunque dar
información formal hace parte de la formación que se les brinda a los niños y
adolescentes. Se ignora que a través del silencio y la evasión se transmite una
connotación emocional negativa respecto a la sexualidad...
Buena parte de los padres se inquietan acerca de si decir la “verdad” a los niños
pueden ser perjudicial o no.
Las investigaciones y los hechos han demostrado que dar información veraz, exacta a
los niños no tiene efecto perjudicial para ellos.
Por el contrario esconder, negar o distorsionar información SI tiene efecto negativo
sobre su actitud ante la sexualidad. Tal vez los adultos quienes viven la sexualidad

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como un tema tabú, oscuro, se confunden y piensan que la información puede dañar a
los niños, en el fondo no es más que una actitud negativa e insana ante la sexualidad.
A los adultos los asusta utilizar el vocabulario adecuado como pene, vagina, parto,
semen, etc. sienten ansiedad al expresar estas palabras, ansiedad que es captada por
el niño.
Cuando los niños aprenden de sexo en la calle generalmente lo aprenden con un
vocabulario cargado de muchas connotaciones negativas. Por esta razón es importante
que los niños aprendan con anticipación, en su familia y porque no en la escuela, un
vocabulario correcto, exacto y de connotaciones positivas.
Ahora bien, ¿puede la educación sexual inducir a curiosidades malsanas o actividades
sexuales?, la respuesta a esta inquietud es NO. Este es un temor irracional que
albergan los padres cuando tienen actitudes negativas y represivas de la sexualidad o
de la educación sexual.
La falta de información si puede generar en os niños inquietud e insatisfacción, la cual,
tratarán de satisfacer a través de experiencias sexuales cargadas por lo regular de
culpa y ansiedad, generándose un círculo vicioso: deseo, actividad, culpa,
insatisfacción.
Se cree que por el hecho de ofrecer información sexual entonces hay que dosificarla
para que no haga “daño”. La información sexual como cualquier otra información que el
niño asimile debe dosificarse y darse de acuerdo a las capacidades de comprensión y
asimilación del niño, pero no por ser sexual. Como cualquier otra información debe ser
gradual, sistematizada, organizada y estructurada ante todo sencilla y adaptada a sus
capacidades comprensivas.
En el fondo se sigue pensando que, el sexo y saber de este, puede ser dañino. Hablar
sobre lo sexual con niños y adolescentes genera ansiedad para muchos adultos, lo
cual, lleva conduce a que muchos padres opten por ser “cautos” en la calidad y
cantidad de información sexual que están dispuestos a dar.
Básicamente los niños tratan de conocer su cuerpo, sus sensaciones, sus funciones
corporales, etc. Igual como desean conocer a aprender el mundo en general. No hay
duda de que los niños tienen sus propios intereses sexuales y que son muy diferentes
del interés sexual del adulto. Los intereses sexuales están casi siempre motivados por
la curiosidad sexual del niño, su deseo de conocer y explorar.
Muchos adultos se escandalizan ante la idea de que los niños tienen intereses
sexuales, lo ven desde la perspectiva adulta distorsionada, se horrorizan al suponer
que los niños tienen los mismos deseos de los adultos. Como consideran la sexualidad
negativamente, como algo “malo o indebido”, suponen que los niños son “ingenuos”
“inocentes”, que aún no tienen malos pensamientos. La realidad es que los niños
adquieren este sentido de malicia sexual después que adquieren una connotación

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emocional negativa, asociada a la vergüenza, suciedad, maldad, asco, repudio y
ansiedad.
El interés sexual en el niño es algo natural, el niño no lo siente como “malo” hasta que
las intervenciones adultas le inoculan sentimientos de temor, vergüenza, asco, rechazo
y ansiedad a través del castigo y las reprimendas verbales. Es importante que los
padres revisen sus propios esquemas de valores y sus propias actitudes si desean
realizar una adecuada educación sexual infantil. Antes de actuar es recomendable que
se observen así mismo, ¿qué sienten? ¿Qué piensan? ¿Qué se les ocurre hacer?
¿Cómo se sienten? ¿Qué temores experimentan? ¿Qué ideas pasan por su mente?
Es importante que la curiosidad sexual sea satisfecha, sus inquietudes deber ser
respondidas teniendo en cuenta su desarrollo emocional y cognitivo. Es importante una
actitud abierta, de diálogo, es necesario también explorar que piensan o imaginan ellos
acerca de sus propias inquietudes para modificar y despejar todas las suposiciones y
conceptos erróneos, como también todos aquellos temores irracionales creados por su
mentalidad infantil,.
Una pregunta importante que debemos hacernos los adultos es ¿por qué dejar al azar
la educación sexual de los niños y niñas y porqué perder la oportunidad de convertirnos
en adultos preguntables?

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 Entrevistas
Preguntas
 ¿A qué edad consideras que deben iniciarse las relaciones
sexuales?

 Lic. José García: Pienso que después de los 21, claro está si eres lo
suficientemente maduro y responsable. Además debe ser un acto
llevado a cabo por mutuo consentimiento.

 Lic. Raquel Geraldino: Realmente no creo que exista una edad

específica, sino cuando la persona se sienta segura de lo que va a
hacer y con quien. Una edad estimada podría ser después de los 19.

 ¿Por qué ocurren las relaciones sexuales entre adolescentes?

 Lic. José García: Por falta de educación sexual. Si a todos los

adolescentes se les educara con respecto a ese tema hubieran un
índice bien reducido de problemas a causa del sexo a temprana edad.

 Lic. Raquel Geraldino: Por la falta de orientación recibida de los

padres y falta de comunicación y confianza.

 ¿Cómo consideras la educación sexual que reciben nuestros

adolescentes en la Republica Dominicana?

 Lic. José García: Muy pobre ya que no le dan la debida importancia a

este tema. Los adolescentes de nuestro país tienen muchos problemas
debido a que no se les educa de la manera correcta acerca del sexo,
por ende buscan consejo en los lugares y personas equivocadas.

 Lic. Raquel Geraldino: antes que nada la educación sexual debería

empezar en el hogar. Los padres han olvidado que los hijos son su
responsabilidad y han tomado como método más fácil adjudicarle la
educación de sus hijos a los profesores y escuelas. Por esto y los
muchos tabúes que existen actualmente en nuestro país, la educación
sexual es muy mala.

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 ¿Quiénes consideras que son responsables de proveer una
adecuada educación sexual a los adolescentes?

 Lic. José García: Primeramente los padres ya que son los primeros en
educarte, darte valores y formarte. Luego las instituciones educativas
las cuales a mí entender deberían incluir materias como la de
"educación sexual" esto para que en el trascurso de su vida tengan una
guía y sepan que es lo correcto

 Lic. Raquel Geraldino: Los padres son los principales responsables.

 ¿Consideras que si los adolescentes recibieran una mejor

educación sexual habría menos embarazos adolescentes?

 Lic. José García: Absolutamente, una de las razones por las que las
adolescentes quedan embarazadas es por la falta de conocimiento
desde temprana edad.

 Lic. Raquel Geraldino: Por supuesto, si los adolescentes fueran

educados de manera adecuada se reducirían los embarazos de
adolescentes.

 ¿Cree usted que se debe impartir la educación sexual en las

escuelas?
 Lic. José García: Tal y como respondí en una pregunta más arriba,
claro que sí. Debería haber una materia que se llame de la misma
manera.

 Lic. Raquel Geraldino: efectivamente, esto sería una excelente

iniciativa para ayudar a erradicar este problema.

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 ¿Qué cree usted más conveniente, capacitar los maestros actuales
o formar maestros en educación sexual?

 Lic. José García: Ambos, pienso que los maestros actuales tienen que
estar preparados para este tipo de conocimiento. Y claro, una persona
que se especialice precisamente en la materia sería una excelente idea.

 Lic. Raquel Geraldino: comparto la idea de formar maestros en

educación sexual.

Conclusión

No podemos darle la espalda a la realidad y tenemos que aceptar que el problema

existe y que la situación está peor cada día, la tendencia nos indica que si no actuamos
rápido, el problema lógicamente ira en aumento, más aun si tenemos en cuenta los
riesgos a los que se exponen nuestros adolescentes al no recibir la información y la
formación adecuada.
La verdadera educación no son solo datos, sino un conjunto de valores que nos den un
sentido y un proyecto de vida. Dentro de ese proyecto de vida obviamente deben ir
incluidos el sexo, la pareja, el matrimonio y esto dará como resultado una procreación
con libertad y responsabilidad.
No podemos olvidar que la sexualidad es una realidad profunda y compleja que
involucra cuerpo y alma, y tiene muchas facetas. Es un misterio, y para tratar de
entenderla hay que tratar su vertiente teológica, filosófica, antropológica, psicológica,
fisiológica, sociológica, genética, etc. El hecho de ser hombre o mujer determina toda la
personalidad y un estilo de vida. Por ello, la sexualidad, la personalidad y la
espiritualidad son inseparables.
Creo que todos los sectores deberían involucrarse en esta problemática, es decir los
maestros, los padres de familia la sociedad en sí, debería de trabajar en conjunto,
compartiendo recursos, conocimientos y sobre todo la experiencia con el objetivo de
fomentar una verdadera educación sexual.

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Bibliografía
XLLINS, Chips y STRYKER, Jeff (1998)¿Debemos enseñar "Sólo abstinencia" en la educación
sexual?. CAPS, University of California, San Francisco.
MARTINEZ, Zoraida ( 1999). "Entre goces y amores", Documento inédito, Bogotá.
Recuperado en octubre 15, 2017
http://www.monografias.com/trabajos13/sexyeduc/sexyeduc.shtml
Recuperado en octubre 17,2017 www.eumed.net
Recuperado en octubre 20,2017 www.rincondelvago.com

Recuperado en octubre 20,2017 www.unasexualidadsaludable.blogspot.com

Recuperado en octubre 22,2017 www.semana.com
Recuperado en octubre 22,2017 www.wikipedia.org

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