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SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura Nombre del bloque


Educación Física Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones
Campo de formación Desarrollo Personal y para la Convivencia
Competencias de la asignatura Manifestación global de la corporeidad
que la que se incide
Aprendizajes esperados  Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para
estimular la orientación y la memoria auditiva.
 Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente
utilizando distintas formas de desplazamiento.
 Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y
desempeño para mejorar su actuación.
Contenidos Estrategias didácticas:
Reconocimiento de las relaciones espaciales: topológicas −vecindad, separación, orden−; Juegos recreativos
proyectivas −distancia y trayectoria−; euclidianas−longitud, volumen y superficie. Mi Juegos sensoriales
cuerpo como punto de referencia.  Juegos de reglas
¿Cuál es el camino más corto o más largo para llegar a un lugar?  Juego simbólico
Qué es una trayectoria? Direcciones y distancias en el juego.  Actividades de Expresión corporal.
¿Cómo te orientas en un lugar determinado?

Sincronización y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de movimientos


segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones.
¿Cómo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical?

¿Qué utilidad tiene el ritmo en la vida diaria?

Apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando


que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.
La práctica hace al maestro.

¿Cómo mejoran mis movimientos cuando practico?

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Sesión 1 ACTIVIDAD Nº 1
RONDA DE LOS SALUDOS.

INICIO
10 MINUTOS.
En esta secuencia, se trabajan aprendizajes esperados relacionados con el autoconocimiento y el cuidado de sí mismo mediante
actividades vivenciales y lúdicas.
Se sugiere iniciar la secuencia con una evaluación inicial, en donde se rescaten los conocimientos previos de los alumnos y
registrarlos en un instrumento de evaluación.

DESARROLLO
25 MINUTOS
El grupo se desplaza dentro del área de trabajo. Cada alumno está atento al ritmo que el maestro marque con algún implemento o
con las palmas de las manos. Cuando se detiene el ritmo, saluda a los dos compañeros más próximos.

CIERRE
15 MINUTOS
A la siguiente ronda se saluda a dos compañeros distintos con un saludo diferente a los utilizados.

En esta sesión buscar que los alumnos manifiesten diferentes emociones y sentimientos con el saludo: están contentos, tienen
miedo, enojados, aburridos, están saludables, tienen alguna afección. También promover que los alumnos se desplacen en
diferentes distancias y trayectorias (cerca, lejos, adelante, atrás, etc.)

MATERIALES:
Patio de la escuela, pandero, silbato, botes con canicas, música.

Indicadores de desempeño:
Establece relaciones topológicas básicas (delante-detrás, derecha- izquierda, etc.)
Establece relaciones proyectivas (delante de, detrás de, al lado de, etc.)

Sesión 2 ACTIVIDAD Nº 2
LA GRANJA

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INICIO
5 minutos
Para iniciar la actividad es necesario comentar la importancia de conocer y aceptar nuestro cuerpo, tanto físico y emocional,
respetar a quienes nos rodean aceptándolos con sus defectos y fortalezas. Expresarnos ante un grupo sin limitarnos la
oportunidad de divertirnos a través de lo que reflejamos con nuestra corporeidad.

DESARROLLO:
25 minutos
Se utilizara el patio de la escuela y se organizaran en parejas de las cuales se les vendaran los ojos con pañuelos de
colores. A cada dos jugadores se les asigna el mismo animal. Se van desplazando emitiendo la voz del animal que se les ha asignado.
Las parejas de animales deben encontrarse. Y se guiaran por el sonido.

CIERRE:
15 minutos.
Los jugadores pueden ir con los ojos tapados, se pueden asignar oficios, profesiones, etc. Utilizar diferentes formas de
desplazamientos imitando la forma de caminar de los animales o personas. Y en la siguiente variante se formaran equipos que
de cuatro asimilando manadas. Con las cuales se seguirá el mismo procedimiento que será el de guiarse por la expresión
corporal.

MATERIALES:
Pañuelos de colores, silbato, patio de la escuela.

Indicadores de desempeño:
Coordinar expresiones, gestos sonidos, movimientos e incluso descripciones físicas por medio del tacto.

Sesión 3 ACTIVIDAD Nº 3
CARRERA DE CANGREJOS CON CARRETILLA

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INICIO:
10 MINUTOS
Se comienza la dinámica primeramente dando la libertad a alumno de elegir a su compañero de bina para realizar esta
prueba de circuitos mismos que tendrán dos niveles de complejidad. El propósito de esta dinámica es la de trabajar en
equipo para desplazarse de un lugar a otro por medio de la motricidad de sus piernas y brazos. Expresar sus movimientos
y trayectorias y a su vez, establecer lazos de confianza en sí mismos y en sus compañeros.

DESARROLLO:
25 MINUTOS.
Se establece un punto de salida donde un compañero tomara por los pies a su bina en posición boca abajo apoyando las
manos al piso en actitud de carretilla llegaran a un señalamiento y cambiara de posición hasta llegar al punto dos marcado
como el inicio de la segunda etapa. De aquí se regresaran en posición de cangrejos que es de espalda con las manos y
piernas desplazándose hasta llegar al punto de inicio.

CIERRE
15 MINUTOS.
De las binas que hayan llegado completos a la meta competirán intercambiando parejas para realizar la misma secuencia
y ganara la primera bina que concluya el recorrido llegando los dos integrantes a la meta en posición de cangrejos.

PREMIACION: Se regalar una paleta a las binas ganadoras.

MATERIALES:
Patio de la escuela, sonido, silbato, conos de señalamiento y premios.

Indicadores de desempeño:
Trabajo en equipo, expresión corporal y motriz, así como la inclusión y aceptación de género.
Sesión 4 ACTIVIDAD Nº 4
CARRERA DE VELOCIDAD

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INICIO
10 MINUTOS

Seleccionar 5 equipos de 6 en los cuales cada uno está representado por un color distintivo que podrá ser un mandil o
chaleco que representara al equipo. Entonces se marcara el patio de la escuela, con 5 conos que establecerán la distancia
del recorrido.

DESARROLLO.
25 MINUTOS
La primera etapa consiste en que al sonido del silbato del maestro el primer elemento de cada equipo correrá hacia el cono
de señalamiento y dará la vuelta regresando hacia el punto de partida y tomando de la mano al elemento siguiente para
correr hacia el cono de señalamiento y así sucesivamente hasta haber pasado por el cono los seis elementos. Los equipos
ganadores serán los que lleguen juntos al punto de inicio.

DESARROLLO.
15 MINUTOS
En el mismo espacio utilizado en la primera fase, se establecerá llegar al punto de señalamiento, haciendo la secuencia de
acomodo del mayor a menor que al llegar al inicio pasara la pelota mano por mano todo acostados en el piso, el ultimo
que tome la pelota brincará por cada uno de ellos y tomara el lugar número uno pasando la pelota para que el ultimo que va
quedando haga la secuencia. Se designa ganador a los equipos que hayan llegado al punto marcado como meta.

MATERIALES:
Mandiles de colores.
Sonido, silbato, conos de señalamiento.
Pelota.
Indicadores de desempeño:
Trabajo en equipo, expresión corporal y motriz, así como la inclusión y aceptación de género.
Sesión 5 ACTIVIDAD Nº 5
RETO SORPRESA BAILAS O CANTAS.

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INICIO
10 MINUTOS
Establecer los lineamientos de respeto, aceptación y expresión corporal. Señalándoles que esta dinámica tiene como objetivo
expresarse sin burlarse de los demás y aceptarse en todo momento. Es válido desplayarse y mostrar su lado carismático,
artístico y humorístico. La dinámica consiste en anotar en tarjetas ya sea canciones, baile, chiste o monologo. Todas estas
tarjetas se depositaran en una urna. Y se elegirán al azar por cada participante.

DESARROLLO
25 MINUTOS
Se puede dar la libertad de elegir su bina de forma libre o mando directo. Entonces uno de cada bina tomara un papelito de la
urna y lo leerá en voz alta al grupo. Tendrán 3 minutos para seleccionar lo que realizaran. Si ellos no lo realizan tendrán una
amonestación que consistirá en cantar la canción del “El Pollo”.

CIERRE
15 MINUTO
Los equipos ganadores de la primera etapa realizaran el siguiente reto que al tomar un papelito de la urna tendrán 5
minutos para disfrazarse y realizar una baile, una obra de teatro o una dinámica de chistes.

PREMIACION:
Se les otorgara un dulce a los ganadores.
MATERIALES:
Patio de la escuela, urna, tarjetas con los retos, música, premios, y disfraces.

Indicadores de desempeño:
Trabajo en equipo, expresión corporal y motriz, así como la inclusión y aceptación de género. Dándole un toque de diversión
y entretenimiento.

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