MONITOREO: COBERTURA CURRICULAR

ASIGNATURA: CINE CURSO: 4 MEDIO

DOCENTE: SEBASTIAN TEJADA

I.- COMPLETAR EL CUADRO RESUMEN, UTILIZANDO SUS PLANIFICACIONES

Número Objetivos de Número Objetivos de Número Objetivos de

Aprendizaje anuales Aprendizaje Aprendizaje que
EJES TEMATICOS consignados en su desarrollados en el desarrollará en el
planificación Primer Semestre Segundo Semestre.
(MINEDUC)

 Explorar técnicas UNIDAD 0. UNIDAD 0. UNIDAD IV Percibir,

específicas de los  TÉCNICA  TÉCNICA experimentar y
lenguajes audiovisuales; FOTOGRÁFICA Y FOTOGRÁFICA Y expresarse con
reflexionar críticamente POST POST PRODUCCIÓN. imágenes visuales, por
respecto a la dimensión PRODUCCIÓN. EXPRESIÓN EN medio de, por
estética y los contenidos EXPRESIÓN EN NUEVOS MEDIOS. ejemplo, la gráfica, la
de producciones NUEVOS MEDIOS. UNIDAD I fotografía, el video,
audiovisuales y de UNIDAD I  LENGUAJE sistemas
televisión.  LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO computacionales, etc.
CINEMATOGRÁFICO PARA LA EXPRESIÓN
• Percibir, experimentar y PARA LA EN SOFTWARE  GRABACIÓN
expresarse con imágenes EXPRESIÓN EN DIGITALES DE CORTOMETRA
visuales, por medio de, SOFTWARE CREACIÓN Y POST JE (FINAL).
por ejemplo, la gráfica, la DIGITALES DE PRODUCCIÓN..
fotografía, el video, CREACIÓN Y POST  LENGUAJE • UNIDAD V Pensar
sistemas PRODUCCIÓN.. CINEMATOGRÁFICO críticamente y
computacionales, etc.  LENGUAJE Y CONTINUIDAD. reflexionar sobre
CINEMATOGRÁFICO  INVESTIGACIÓN Y las relaciones arte-
• Pensar críticamente y Y CONTINUIDAD. REALIZACIÓN DE cultura-tecnología,
reflexionar sobre las  INVESTIGACIÓN Y CINE DOCUMENTAL. a partir de obras
relaciones arte-cultura- REALIZACIÓN DE significativas del
tecnología, a partir de CINE • UNIDAD II Percibir, patrimonio
obras significativas del DOCUMENTAL. experimentar y artístico nacional,
patrimonio artístico expresarse con latinoamericano y
nacional, latinoamericano UNIDAD II Percibir, imágenes visuales, universal,
y universal, considerando experimentar y por medio de, por considerando
movimientos relevantes, expresarse con ejemplo, la gráfica, la movimientos
premios nacionales y imágenes visuales, por fotografía, el video, relevantes,
grandes maestros. medio de, por ejemplo, sistemas premios
la gráfica, la fotografía, computacionales, etc. nacionales y
• Profundizar en el el video, sistemas Pensar críticamente y grandes maestros.
conocimiento de las computacionales, etc. reflexionar sobre las
principales relaciones arte-
manifestaciones de las  PROYECTO GUIÓN cultura-tecnología, a  TEORÍA Y
artes visuales en Chile TÉCNICO - partir de obras PRÁCTICA DEL
durante las últimas DESGLOSES – significativas del MONTAJE
décadas. PLANTAS. patrimonio artístico  POST
OFT: Crecimiento y nacional,  PRODUCCIÓN
Autoafirmación Personal,  RODAJE. latinoamericano y Y DIFUSIÓN.
Desarrollo del Pensamiento, universal,
Formación Ética, Persona UNIDAD III considerando
y Entorno  MONTAJE. movimientos
SINTAGMÁTICA Y relevantes, premios
RECURSOS PARA EL nacionales y grandes
MONTAJE maestros.
AUDIOVISUAL.

UNIDAD IV Percibir,  PROYECTO GUIÓN

experimentar y TÉCNICO -
expresarse con DESGLOSES –
imágenes visuales, por PLANTAS.
medio de, por ejemplo, (PROYECTO CON
la gráfica, la fotografía, VINCULACION
el video, sistemas TERRITORIAL,
computacionales, etc. GENERO ,
IDENTIDAD,
 GRABACIÓN PATRIMONIO
CORTOMETRAJE CULTURAL, PUEBLOS
(FINAL). ORGINARIOS)

UNIDAD V Percibir,  RODAJE.

experimentar y
expresarse con UNIDAD III
imágenes visuales, por  MONTAJE.
medio de, por ejemplo, SINTAGMÁTICA Y
la gráfica, la fotografía, RECURSOS PARA EL
el video, sistemas MONTAJE
computacionales, etc. AUDIOVISUAL.

 TEORÍA Y
PRÁCTICA DEL
MONTAJE
 POST
PRODUCCIÓN Y
DIFUSIÓN.

II.-Detalle los contenidos que no alcanzó a cubrir el año 2017 y que

son requisitos para el 2018.¿Que remedial plantea para subsanar
dichas falencias(a nivel general)?

Los requerimientos para la experimentación tecnológica en nuevos

medios ha sido fundamentalmente desarrollada a través del
manejo e inmersión en software para creación y postproducción
audiovisual. Los contenidos requeridos para la apreciación y
reflexión en torno a las obras contemporáneas requiere de cierto
piso académico que en muchos casos los estudiantes presentan
descendidos, lo anterior considerando en que dicho énfasis se les
daba en primer semestre.
Un remedial para dicha situación es abordar la cuestión artística
contemporánea desde el primer semestre con tal de ir avanzando
los suficiente para poder abordar esta dificultad con mayo
integridad durante 2018.

Lo anterior para propiciar fundamentalmente las ivnculaciones con

la apreciación patrimonial cultural y poder conectar dichas
reflexiones con materias como la historia las ciencias sociales y la
biología.

Como remedial se propone comenzar la restrospectiva durante el

primer semestre para así poder abordar la totalidad del siglo xx.

III.-Mencione las razones por las que no fue posible lograr un 100
% de cobertura (las más frecuentes).

Fundamentalmente se reitera las diferencias de capacidades entre

estudiantes respecto a las capacidades para identificar, apreciar y
reflexionar en torno al arte contemporáneo. Para lo anterior se
propone generar una reflexión directa a través del audiovisual de
distintos artistas del ámbito nacional a internacional, a través de una
narrativa novedosa incorporando creación de OST( BANDAS
SONORAS) ficciones, o cualquier clase de recurso diegético o
extradiegético para reelaborar la lectura del arte contemporáneo y
pueda lograrse una profundización mayor de parte de los
estudiantes. Por ende se promueve generar una lista de artistas y
tendencias artísticas, así como herramientas mínimas para el análisis
estético de las obras ( contexto , composición , base conceptual,
recursos bibliográficos de consulta)al inicio del curso con motivo de
dicha proyección.
IV.- De acuerdo al resumen de logros, registrado en los libros de
clases, para cada nivel, establezca:
a.- causales

Los logros se deben a propuestas con interés en los estudiantes,

para poder reafirmar conocimientos descendidos, en una primera
fase más analítica y así en una segunda fase poder iniciar una fase
autoral y creativa más reflexiva.

b.- remediales

Vinculación con más bibliografía y recursos para el análisis estético,

facilitando el trabajo de trasferencia de conocimientos en la
realización de discurso audiovisuales en base a artistas de la época.
Se propone generar una reflexión directa a través del audiovisual de
distintos artistas del ámbito nacional a internacional, a través de una
narrativa novedosa incorporando creación de OST( BANDAS
SONORAS) ficciones, o cualquier clase de recurso diegético o
extradiegético para reelaborar la lectura del arte contemporáneo y
pueda lograrse una profundización mayor de parte de los
estudiantes. Por ende se promueve generar una lista de artistas y
tendencias artísticas, así como herramientas minimas para el análisis
estético de las obras (contexto , composición , base conceptual,
recursos bibliográficos de consulta)al inicio del curso con motivo de
dicha proyección.