Nombre de la materia

Competencias del Desarrollo Humano

Nombre de la Licenciatura
Pedagogía

Nombre del alumno

María Esther García Heredía

Matrícula
000040258

Nombre de la Tarea
Tarea por actividades de la semana 6

Unidad
5 Motivación del Capital Humano
6 Liderazgo y Supervisión

Nombre del Profesor

Monserrat Fuentes Ferra

Fecha
05/12/2017
 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano

Materia
ACTIVIDAD # 3 (semanas 5 y 6)

Las teorías motivacionales explican, desde diferentes perspectivas, los mecanismos biopsicosociales en la
motivación y ésta, a su vez, cómo influye en el comportamiento organizacional. Los administradores pueden
activar y dirigir la conducta de sus colaboradores hacia la consecución de los objetivos organizacionales y
personales. Las personas en las organizaciones tienen gran necesidad de obtener logros personales y hacer las
cosas de manera eficiente, prefieren trabajos que ofrecer responsabilidad, con el fin de que puedan recibir
retroalimentación de su desempeño y saber si están mejorando, para establecerse objetivos desafiantes y
probar su propio potencial.

Por esta razón, la labor de los administradores deberá incluir el diseño de las condiciones laborales ideales
para un mejor desempeño, para lo cual necesariamente se deben tomar en cuenta las diferencias entre
diversas situaciones, es decir, que las personas se sentirán motivadas a realizar el trabajo si están convencidas
del valor de este y si además comprueban que sus acciones contribuirán efectivamente a alcanzar las metas.

Por otro lado, La capacidad para ejercer un liderazgo efectivo es una de las claves para ser un administrador
eficaz. Los líderes realizan todas las funciones que corresponden al papel del administrador a fin de combinar
y optimizar los recursos con que cuenta la organización, como son: los humanos, técnicos, materiales y
financieros. Para lograrlo, es necesario desarrollar las competencias para manejar las funciones como, la
autoridad y disponibilidad del personal.

Objetivos:

 Distinguir los tipos de liderazgo y el enfoque de contingencia del liderazgo.

 Reconocer los componentes del modelo de expectativas y el modelo de comparación.
 Explicar las prácticas motivacionales y su relación con la conducta de los individuos.

Instrucciones:
 Revisa en plataforma los recursos que se proporcionan para las semanas 5 y 6;
después resuelve los ejercicios que aquí se solicitan.

Lectura
Robbins, (2009). Comportamiento Organizacional. Cap 6. Conceptos de Motivación
México. Pearson Education.

Robbins, (2009). Comportamiento Organizacional. Cap 6. Conceptos de Motivación.

México. Pearson Education.
https://www.biblionline.pearson.com/AuthDirectLink.aspx?bv=kO5I5u3FB3V07kyaMP
6ewNWggGK2DtsnhS7N8DpQH/Lt39jbWVNxhu7UIiAC3XABwjnwsyW1D39u9n7Djz/m8

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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano

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Materia
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 Forma de entrega:

 Descargar la actividad en Word y responder directamente en el documento.

Forma de evaluación:

Criterio Valor de la pregunta

Presentación (Uso de formato utel, redacción 5 aciertos = 10%

y ortografía, bibliografía solicitada en
formato APA)

Ejercicio 1 10 aciertos = 20%

20 aciertos = 50%
Ejercicio 2
20 aciertos = 20 %
Ejercicio 3

Total 55 aciertos = 100%

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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano

Materia

Desarrollo de la actividad:

I. Relaciona las siguientes columnas sobre los conceptos más importantes de

CO. Coloca el número en el paréntesis correspondiente. (10 aciertos)

1. Motivación ( 4 ) Es hacia dónde se dirige ese esfuerzo realizado (debe ser hacia el
logro de la meta).

2. Motivo ( 1 ) Procesos que inciden en la intensidad, dirección y persistencia del

esfuerzo que realiza un individuo para la consecución de un objetivo.

3. Intensidad ( 5 ) Es la medida de tiempo durante el que alguien mantiene el esfuerzo

para llegar a la meta.

4. Dirección ( 3 ) Se refiere a qué tanta energía pone el individuo en el intento de

conseguir lo que desea.

5. Persistencia ( 2 ) Se refiere a aquello que impulsa a una persona a actuar de

determinada manera, o que origina una propensión hacia un
comportamiento específico.

II. Completa el siguiente cuadro sobre los tipos /teorías principales de

liderazgo; incluye un ejemplo que tu mismo construyas (20 aciertos)

Tipo de Preceptos principales Ejemplo

Liderazgo
Paternalista Representa a la figura Soy amable, atenta y servicial con mi
paterna, todos dependen de familia pero me siento mamá cuando
sus consejos y me preocupo por su salud de ellos cuido
aparentemente hace todo
de su bienestar para que estén mejor
por el bien del grupo

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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano
Materia
Liderago Tiene el poder absoluto
Autocrático sobre los trabajadores, les
indica lo que tienen que
hacer, los supevisa y toma
sus decisiones sin
tomarlos en cuenta
Permisivo Utiliza muy poco su poder
y los subalternos tienen
alto grado de
independencia; depende
de sus trabajadores para
la toma de decisiones y
establecimiento de metas.
Situacional Líder delegador,
participativo, vendedor e
indicativo en cuatro
cuadrantes
De acuerdo a Considera las relaciones
contingencias entre el líder y los
miembros del equipo, la
estructura de las tareas y
el poder del puesto para
poder determinar estilos
de liderazgo eficaces.
Soy lider conmigo misma me exigo de
más, tanto en mis estudios y como cuando
juego Basketball con mis compañeras a
veces suelo ser dominante con ellas y les
exigo sin tomarlas en cuenta.
En esta institución de UTEL me otorgaron
un tutor en el cual es permisivo donde me
indica las actividades que tengo que hacer
hasta cierta fecha y ya depende de mí si
las llevo a cabo antes de la fecha límite.
Tengo la disponibilidad en cumplir con mi
tarea pero me siento incapáz y no estoy
dispuesto hacerlo porque se me está
dificultando realizarlo, entonces el lider
aquí sería mi profesor para que me dé las
instrucciones claras de como realizar mi
tarea en lo cual estoy dispuesta en
realizarla porque no quiero reprobar mi
materia, mi maestra me da la orientación
para que realice mi actividad si hubiera
sido capáz pero simplemente no
mostraría estar dispuesta me hubiera
mostrado apoyo , y si huberia sido capáz
de realizar mi tarea y dispuesta a
mandarla mi maestra no necesita que
hacer mucho porque ella vio que si lo hice
con responsabilidad.
Cuando mi mamá me deja a cargo para
cuidar a mi hermano yo me siento lider
en mandarlo a que lave los trastes pero
no tengo la autoridad como mi mamá
para regañarlo porque no soy la
autoridad.
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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano
Teoría de los Los rasgos de
rasgos de Materia
personalidad, las
personalidad características físicas e
intelectuales distinguen a
los que son líderes de
quienes no lo son.
Teoría del El líder comunica sus
liderazgo expectativas de alto
carismático desempeño y expresa su
confianza en sus
seguidores, esto
incrementa la confianza y
autoestima de los mismos.
Teoría Se enfoca en la forma en
Trayectoria – la que el líder influye en
Meta las percepciones que
tienen los seguidores
midiendo su eficiencia por
su nivel de motivación,
por la capacidad de
desempeño y por su
satisfacción.
Teoría del Supone que ciertos líderes
Liderazgo tienen la habilidad de
Transaccional inspirar en sus
subordinados el que
lleven a cabo esfuerzos
extraordinarios para la
consecución de las metas.
Teoría del Define prioridades por
liderazgo objetivos, se diseña el
estratégico programa a seguir, se
ejecuta y una vez
terminado, se evalúa y se
hace el rediseño
necesario.
III. Coloca V si la oración es verdadera o F si es falsa (10 aciertos)
Soy creativa, soy abierta con las personas,
me gusta tener confianza en mí misma
soy delgada y soy honesta
Yo como lider sobresalgo y tengo energía
para realizar mi bisutería en lo cual me
considero así porque doy lo mejor de mí,
soy una persona que inspiro a las
personas interés y entusiamo cuando
realizo lo que me gusta y confianza con
las personas que me rodean.
Mi trayectoria son mis estudios es lo que
me motiva para seguir mi camino y
conseguir mi mayor meta que es
terminar mi carrera de pedagogía y así
lograr mi objetivo.
El líder aquí sería mi institución UTEL que
me otorga una recompensa o interés
respondiendo a mis trabajos que sería en
este caso mi objetivo es tener mi título y
eso hace que trabaje en la consecución de
mis objetivos y que me paga con mi
esfuerzo con mis calificaciones.
Al momento de realizar mis tareas o
actividades personales analizo los pasos a
seguir para poder lograr una meta o
resolver un problema.
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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano

1. El poder es la capacidad de forzar alguien (pese a no estar de acuerdo) a que

Materia
haga tu voluntad debido a tu posición y fuerza, y modificar así la conducta
mediante una sanción de por medio. V
2. Es amedrentamiento es la capacidad de conseguir que la persona haga
voluntariamente lo que quieras debido a tu influencia personal (porque se le ha
pedido y no amenazado) F
3. El líder, la organización y los miembros del equipo son los tres actores que
aparecen en cualquier situación de liderazgo. V
4. De forma general, los líderes pueden estar orientados hacia la tarea o hacia las
relaciones interpersonales. F
5. La empatía, la afectividad, la asertividad, las persuasión y el pragmatismo son las
5 características que debe poseer un líder en el área interpersonal. V
6. Son las 3 funciones principales del liderazgo: de crecimiento, de organización y
de de comunicación. V

7. Son los 5 niveles de liderazgo: individuo altamente capaz, colaborador de un

equipo, ejecutivo competente, líder eficaz y ejecutivo de nivel 5. V

8. En el segundo nivel de liderazgo, un individuo altamente capaz se refiere a:

Hacer contribuciones productivas mediante talento, conocimiento, habilidades y
buenos hábitos de trabajo. F
9. En el quinto nivel de liderago, un ejecutivo de nivel 5 tiene la capacidad de:
organizar y motivar a sus trabajadores por medio del ejemplo y constante
supervisión. F
10. El Coaching se refiere a: Un proceso de aprendizaje que consiste en una relación
profesional en la que un entrenador o facilitador (coach), entrena, asesora, guía
y estimula a una o más pesonas (coachee) con el objetivo de motivar su
crecimiento y desarrollar su pleno potencial. V

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 Unidad # 5: Motivación del Capital Humano
Unidad # 6: Liderazgo y Supervisión
Materia: Competencias del Desarrollo Humano

Bibliografía
Materia
Material proporcionado por UTEL

Comportamiento organizacional (Robbins,2009)

Iglesia centro de adoración. (25 de ago. de 2013). Liderazgo de impacto.

25 de ago. de 2013, de Slide Share Sitio web:
https://es.slideshare.net/iglesiacentroadoracion7/liderazgo-de-impacto