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◗ Estructura de una unidad de Trazos  Páginas de contenidos y actividades Cada unidad está compuesta por tres temas que contienen las siguientes secciones: Sensibilizarte: Son actividades para motivar al estudiante. Estructura de la serie La serie consta de: Trazos para primaria y Dibujo Técnico para secundaria y media.indd 2 17/08/11 16:06 . 2 azos_Ditecnico. pinturas o fotografías. Con ellas se desarrolla la capacidad para observar imágenes como ilustraciones.

antes. compartan sus trabajos y los exponga ante sus compañeros. Comunicarte: actividades para que los estudiantes desarro- llen su creatividad. Expresarte: son dos proyectos manuales para que los estu- diantes apliquen lo aprendido en el desarrollo de los temas.indd 3 17/08/11 16:06 . Apreciarte: desarrollan los contenidos correspondientes a cada tema y actividades para que el estudiante practique los conceptos que se estudian. durante y al finalizar cada trabajo.  Páginas especiales ¿Cómo puedes utilizar tus materiales de arte?: es una página que muestra al estudiante cómo debe utilizar los materiales de arte. 3 azos_Ditecnico. Evaluarte: propone una evaluación práctica y una autoeva- luación para determinar si el estudiante comprende los te- mas de la unidad.

4 azos_Ditecnico. Estas activi- dades tienen como fin desarrollar la competencia comu- nicativa. paso a paso. ◗ Estructura de una unidad de Dibujo Técnico Cada unidad está compuesta por dos o tres temas que con- tienen:  Desarrollo de contenidos En ellas se presentan los contenidos con ejemplos que muestran. las construcciones geométricas.indd 4 17/08/11 16:06 .  Actividades de práctica Contienen ejercicios para que el estudiante afiance lo que aprendió en el desarrollo de los contenidos. Estás pági- nas desarrollan la com- petencia analítica.

indd 5 17/08/11 16:06 . • Ilustraciones Para que el estudiante comprenda mejor el proceso de las construcciones. Dentro de estas páginas encuentra además: • Información adicional Aplicación de algunas temáticas de dibujo técnico a otras áreas del conocimiento. 5 azos_Ditecnico. los procesos de trazado y otras generalidades.  Actividades de aplicación Son ejercicios para que el estudiante aplique lo que apren- dió en el desarrollo de las temáticas.  Página especial Recomendaciones para trabajar en dibujo técnico En esta página el estudiante aprenderá el manejo de los ins- trumentos.

colores. en cumplimiento del artículo 23 de la Ley 115.indd 6 17/08/11 16:06 . com- posiciones e historia del arte. estas competencias son: • Sensibilidad • Apreciación estética • Comunicación El trabajo pedagógico de los contenidos del texto están organizados para trabajar formas y figuras. 6 azos_Ditecnico. ◗ Argumentos de venta de Trazos Cinco aspectos para no olvidar La serie Trazos apoya la labor del docente de artes en educación básica primaria. que establece la educación artística como un área obligatoria y fundamental. Los contenidos de Trazos se desarrollan teniendo en cuenta las competencias que plantea el MEN en su do- cumento Orientaciones pedagógicas para la educación artística en Básica y Media publicados en 2010.

Tiene un tamaño adecuado. al finalizar la unidad. con suficiente espacio para que los estudiantes trabajen.  Trazos presenta. dos actividades manuales. 7 azos_Ditecnico. Presenta dos actividades: una de evaluación y otra de au- toevaluación. de manera ágil y práctica. en las que se aplica lo aprendido en la uni- dad.indd 7 17/08/11 16:06 .  Todas las actividades del texto tienen un ícono que indica qué materiales debe trabajar el estudiante para desarrollar dicha actividad. para que el docente y el estudiante revisen lo aprendido.

◗ Argumentos de venta de Trazos frente a la competencia  Nuestros libros tienen una sección que enseña a los es- tudiantes cómo utilizar sus materiales de arte antes.indd 8 17/08/11 16:06 . 8 azos_Ditecnico. solo presentan lecturas relacionadas y proponen la ac- tividad. Ninguno de los textos de la competencia lo hacen. algunos muestran en general los materiales de arte pero no dicen cómo se deben utilizar.  En los textos de Trazos se brinda una explicación clara y concisa de cada temática y luego se proponen las activi- dades que se desarrollan con el conocimiento aprendido. no explican teoría. En cuanto a los textos de la competencia se pueden en- contrar situaciones distintas como las siguientes: • Los textos de Norma (voluntad). du- rante y al finalizar cada trabajo.

En algunos textos de la competencia se puede encontrar algo de historia del arte. mas no se evidencia este trabajo en forma tan sistemática. y se trabaja para todos los cursos. movimientos o géneros artísticos y manifes- taciones del arte plástico. Los textos de la competencia no tienen en cuenta los Estándares propuestos por el MEN. Los textos de la competencia tienen demasiada información que roba espacio al área del tra- bajo artístico.indd 9 17/08/11 16:06 .  Los Trazos Santillana proponen un trabajo de historia del arte ordenado en tres partes: historia del arte en Colombia. que llega a ser un poco difícil de leer.  Los textos de Trazos desarrollan las competencias pro- puestas en las Orientaciones para la educación artística y media y estas se hacen evidentes en las secciones en cada unidad. 9 azos_Ditecnico.  El diseño del texto permite que el estudiante pueda rea- lizar sus trabajos sobre su- ficiente espacio. • Los textos de SM tampoco presentan ninguna teoría. • Los textos de Ediarte presentan demasiada informa- ción.

◗ Argumentos de venta de Dibujo Técnico Cinco aspectos para no olvidar Los libros de Dibujo Técnico permiten que los profeso- res de artes o dibujo desarrollen la educación artística y técnica en basica secundaria y media.indd 10 17/08/11 16:06 . 10 azos_Ditecnico. Las hojas de las planchas. 31 y 32 de la Ley 115. traen rótulo para marcar y son desprendibles de modo que el docente pueda evaluar el trabajo de cada estudiante. Los conceptos están relacionados con las temáticas de geometría para cada curso. cumpliendo los artículos 23. sin necesidad de tener el libro completo. en los cuatro bimestres académicos. Presenta un buen número de actividades (planchas) para cada nivel. de tal manera que los docen- tes puedan realizar un trabajo transversal.

fácil de leer y com- prender. trae cuadros con informa- ción adicional.  Las planchas presenta íconos en la parte superior. Además. para que el estudiante comprenda el proceso de construcción de una figura u objeto. 11 azos_Ditecnico. se desarrolla el tema de arqui- tectura que sirve de base a los estudiantes que quieran seguir en la universidad una carrera relacionada. Las construcciones se explican paso a paso. para aclarar o ampliar la información pre- sentada en la teoría.  En el grado undécimo. que indican los materiales que el estudiante debe utilizar.  El texto tiene un diseño llamativo.indd 11 17/08/11 16:06 .

 Hay un gran número de actividades para que el estudian- te desarrolle. lo que hace que el estudiante tenga muy poco espacio para realizar las construcciones técnicas.  El diseño del texto permite al estudiante contar con su- ficiente espacio para realizar sus trabajos. sin que se vean sus aplicaciones en otras ciencias. los textos de la competencia tienen demasiada información. La competencia no trabaja esta sección. los textos de la competencia presentan muy pocas actividades de tipo técnico para el estudiante. ◗ Argumentos de venta de Dibujo técnico frente a la competencia  Nuestros libros de dibujo tienen una sección que enseña a los estudiantes el manejo de los instru- mentos. En los textos de la competencia se pre- senta el dibujo técnico en forma aislada.indd 12 17/08/11 16:06 .  En nuestros libros se relaciona el dibujo técnico con otras del conocimiento. los procesos de trazado y otras generali- dades. 12 azos_Ditecnico.