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UNIDAD DIDACTICA Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. : “GABINO URIBE ANTÚNEZ”
1.2. GRADO : 1º SECCIÓN “A – B”
1.3. AREA : INGLES
1.4. Nº DE HORAS : 26 HORAS
1.5. DURACIÓN : 15-06-2015 - 25-09-2015
1.6. DOCENTE : Yeniluz Magali ANAYA MEJIA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas
de vanguardia que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse,
solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar
conversaciones en diferentes contextos.
¿Qué debo hacer para aprovechar al máximo estas nuevas herramientas que favorecerán mi
aprendizaje del idioma Inglés?

Se expresa su interlocutor. Comprende textos autor. Interactúa mostrando interés en  Intercambia información oportuna con su interlocutor. relevante. textos escritos. Identifica la intención del  Reconoce la intención del autor. Interpreta el contenido del  Responde preguntas sobre la información recibida. y el léxico apropiado . APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor del texto oral. variados recursos expresivos. oralmente Utiliza estratégicamente  Hace uso de una correcta pronunciación. interlocutor. Produce textos Elabora textos escritos  Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación escritos utilizando la teoría gramatical comunicativa. Comprende textos textos orales.III. mensaje escuchado. orales Discrimina información  Completa información específica según lo comprendido. escritos Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes textos escritos. Expresa con claridad ideas. Infiere el significado de los  Deduce el mensaje de diferentes textos orales. sentimientos y hechos.  Se hace entender con expresiones breves.

email.  Introducing oneself This/that These/Those  Commands  Asking for and giving personal Verb To be  Useful expressions information Subject pronouns  Greetings and farewells  Identifying classroom objects Possessive adjectives  Personal information:name. .questions  Classroom rules. age phone  Giving information about others There is/there are number.  Introducing others Indefinite articles  Cardinal numbers  Asking about ítems  Countries and nationalities  Identifying animals and pets  Classroom objects . PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Diálogos e interacciones.CAMPOS TEMÁTICOS Induction FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY  Saying greetings and farewells Wh.

 Classroom rules Campo temático:  Commands  Introducing oneself (name. Sesión 3 : Exchanging personal information Sesión 4 : What is that? 1 hora 1 hora Indicador: Indicador:  Dialoga con sus pares Intercambiando  Reconoce los objetos del salón de información personal clase. las  Identificación del propósito actividades más relevantes a realizar. SECUENCIA DE LAS SESIONES SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : Back to School Sesión 2: This is me! 1 hora 1 hora Indicador: Indicador:  Elabora acuerdos de convivencia para  Reconoce la intención del emisor fortalecer el trabajo colaborativo.  Intercambia información oportuna Campo temático: con sus pares.questions  This/that These/Those Actividad:  Práctica oral en pares y grupos Actividad:  Completa formularios con datos  Reconocimiento de objetos personales  Ubicación de objetos según la distancia del interlocutor. Sesión 5: Let´s check! Sesión 6 : He is my teacher! 1 hora 1 hora Indicador: Indicador:  Intercambia información personal en  Brinda información personal de otras forma oral y escrita. (Countries and nationalities)  Identifying classroom objects  Wh. Campo temático: Campo temático:  Review and consolidation of the week  Giving information about others .IV.questions para fortalecer el trabajo colaborativo. del texto oral  Reconoce el nuevo modelo de enseñanza  Responde preguntas sobre de inglés EDO. personas. Campo temático:  Determina la ubicación de los objetos  Asking for and giving personal Campo temático: information. comunicativo metodología y evaluación. Actividad:  Presentación del Nuevo modelo de  Interacción oral enseñanza de inglés: Sistema EDO y  Práctica oral en pares y grupos Unidad 1 precisando su propósito. información personal. age and  Greetings and farewells phone numbers) Actividad:  Cardinal numbers  Elaboración de acuerdos de convivencia  Wh.

 Verb To be He/she Actividad: Actividad:  Interacción oral  Presentación de sus pares en el aula  Práctica oral en pares y grupos  Diálogos  Completa un formulario de inscripción  Identifica la idea principal de un con sus datos personales texto escrito.  Redacta un texto corto utilizando Campo temático: vocabulario adecuado según el  Introducing others contexto.  Lectura comprensiva. 1 hora 1 hora Indicador: Indicador:  Describe a su mejor amigo en forma  Identifica la idea principal de un oral y escrita texto escrito.  Verb to be He/she Campo temático:  Wh-questions /possessives adjectives  Asking about ítems Actividad:  There is/there are  Describe a sus compañeros de forma Actividad: oral.  Identifying animals and pets Actividad: Campo temático:  Lectura comprensiva  Review and consolidation of the  Desarrollo de ficha de aplicación week  Redacta párrafo para describir su Actividad: mascota  Elabora un poster presentando a su personaje favorito.  Redacta un texto corto sobre los  Redacta un párrafo sobre su mejor objetos de su salón de clase. Sesión 9 : I have a pet Sesión 10 : Let´s check! 1 hora 1 hora Indicador: Indicador:  Reconoce a los animales de su entorno.  Brinda información personal de otras Campo temático: personas. amigo. .  Escribe un párrafo corto para presentar a su compañero Sesión 7 : My best friend Sesión 8 : Look !There is a dog.  Interacción oral  Identifica la idea principal de un texto  Práctica oral en pares y grupos escrito.

Flashcards 7.... Papelotes y plumones 6.......... Enlaces de interés 4... Hojas de aplicación 2... ------------------------------------------ DIRECTOR COORDINADOR ..V..Elabora textos escritos Reconoce a los para describir su escritos utilizando la teoría animales de su entorno..... EVALUACION EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación) SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN Interacción oral Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares orales relevante Intercambiando información personal Descripción de sus Se expresa Expresa con claridad Describe a su mejor compañeros de oralmente ideas. Junio del 2015...... Presentaciones powerpoint 3..... Videos de interés 5... Yeniluz Magali Anaya Mejía ENGLISH TEACHER .. sentimientos y amigo en forma oral y forma oral hechos escrita Elaboración de un Produce textos Elabora textos escritos Brinda información poster presentando escritos utilizando la teoría personal de otras a su personaje gramatical y el léxico personas.... mascota gramatical y el léxico apropiado MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1. favorito apropiado Redacta párrafo Produce textos .......... Tarjetas léxicas Aija.. ---------------------------------------........