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Diversidad Educativa

Instituto de Formación

Docente y técnica nº5

“José Eugenio Tello”

Profesora de Lengua y Literatura

Para EGB 3 y Nivel Polimodal

Parcial Evaluativo: Diversidad

Materia: Seminario: Análisis de la Realidad Socio Educativa de la Región.

Profesor: Carlos Galán

Alumna: Calizaya, Ada Ruth

Curso: Cuarto único

Año: 2016

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Introducción

Este trabajo responde al análisis de una situación educativa acontecida en el


establecimiento “Escuela Técnica Provincial Nª 1 “y que para su desarrollo se
tomara los diferentes referentes y autores que hablan del tema “La Diversidad
en la Escuela “.

El autor Rosano define: “La diversidad que caracteriza a la sociedad y al


sistema educativos, hace referencia al abanico de personas diferentes que
responden a varios factores, como la lengua, la cultura, la religión, el género,
la preferencia sexual, el estado socioeconómico, el marco geográfico, etc.”

Los seres humanos somos diferentes uno de otros y nuestras diferencias se


expresan en las diversas formas de sentir e interpretar el mundo. Todos
pasamos por situaciones variadas, ya sean positivas o negativas, cada una
ellas nos constituyen a lo largo de nuestro camino y algunas quedan en la
memoria con preguntas llenas de incertidumbre.

Desarrollo

Hace más de nueve años aconteció en las aulas del establecimiento


secundario un hecho que hasta el día de hoy provoca una profunda reflexión
sobre las actitudes tomadas por los responsables de dar una respuesta
favorable hacia la víctima y con ellos me refiero a la institución, a la justicia y a
la familia. Todo quedo en el pasado, en el olvido de todos aquellos, de mis 28
compañeros que estuvieron ahí y de los involucrados.

Cuyo hecho comenzó en la hora de historia de tercer año de la escuela técnica


n ª1, era un día como los demás, los alumnos asistían a clase, atendiendo la
lección, la profe desarrollando su asignatura, pero de un momento a otro entro
sin anunciarse el padre de unas de mis compañeras gritando que a su hija la
habían violado y que el quien lo había hecho era un compañero de su curso.
En seguida entro la preceptora Violeta que lo hizo retirar llevándolo a dirección,
mientras tanto mi compañera rompió en llanto y también fue retirada por el jefe
de receptoría. Nadie hablo por unos instantes y seguían mirando al frente

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mientras la profe seguía con el desarrollo de su clase sin hacer referencia a lo


ocurrido y durante el resto del módulo se empezaron a escuchar los murmullos,
los comentarios por debajo, y algunas risotadas malignas por parte del grupo
de Flores, quien era el protagonista de tan impactante situación.

Yo sabía lo que había pasado, ella era mi compañera de banco y amiga desde
que comencé el secundario, me lo conto esa misma mañana en educación
física con lágrimas y vergüenza en sus ojos .Me dijo de la violación, de la caída
al hospital por ingerir anticonceptivos en exceso, de la denuncia hecha por la
doctora que la atendió en el hospital y de la revisión médica en la central de la
policía. La verdad yo no sabía que decirle en esos momentos, tan ignorante
como ella o tan sumisa por entonces solo le di un abrazo, creí que un simple
abrazo en esos instantes valía más que mil palabras o quizás fue solo que no
sabía que decirle , no sabía cómo reconfortarla.

Me entere luego por ella que su padre había hablado con el director que le
había expuesto lo sucedido y que lo único que hizo fue decirle que su caso
había sucedido fuera del horario de clases y que él no tenía responsabilidad
alguna. Y más aún que la resolución de la justicia fue que no podría hacerle
nada al abusador porque era menor de edad, dos años mayor que la víctima
pero que la ley no imponía nada en su caso.

No hablamos más del tema en la escuela, pero en las filas del curso se
murmuraba por meses el asunto, a ella no le importó, solo concurría
regularmente al colegio y hacia ojo gordo de los que decían los demás.

En ese momento yo no me preguntaba nada, pero años después los


interrogantes aparecieron en mi mente ¿Por qué no hizo algo la institución?
¿Porque no hizo algo más la familia, aparte de la denuncia? ¿Porque no dijo
algo la profesora o la preceptora del tema en ese instante que el padre
interrumpió la clase con tal reclamo? Supuse que quizás no estaban
preparados para algo así y que pensaron no sería prudente dar explicaciones
a adolescentes vistos como objetos, incapaces de criticar o pensar. Porqué la

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institución no aporto su parte de acercarle un profesional? fue quizás el miedo


de decir esto no paso o no debió pasar, pero paso porque quedarse en el
vació, en lo nulo.

Hoy en día se poco de ella solo me entere que estudia enfermería y lo último
que me llego a mis oídos es que no podía mantener una relación estable con
un hombre. Para mi pensamiento tanto la sociedad, la justicia, la institución y la
familia la dejaron a la deriva. Y más aún años después la institución no llega a
poder dar ayuda o contención a sus alumnos, porque en 2010 se suicida una
alumna del mismo año y división.

En el texto Devalle de Rengo “Una escuela en y para la diversidad” la autora


nos habla de la diversidad social donde la clase social influye demasiado en la
situación educativa de cada individuo, en este caso la niña de 15 años que
asistía a una escuela pública demuestra que por su clase baja no puede
acceder a un psicólogo y que tuvo que afrontar prácticamente sola la situación
sin ayuda profesional. También hay que tener en cuenta la comunicación
existente entre la familia, en este caso la familia de la joven no mantenía una
comunicación estable, ya que sus acciones la delatan. El autor además hace
referencia a la diversidad de sexos donde es notable la desigualdad o
diferencia entre el hombre y la mujer, con esto se refiere a que el hombre tiene
sus carreras, acciones, juegos, vestimenta, etc. y que la mujer posee otras
muy diferentes. Sera que esta distinción de sexo, en esta sociedad machista,
es lo que hizo que la joven de 15 años no pudo tener justicia, por el simple
hecho de decir o conjeturar “ella lo provoco, o ella lo consintió “esto responde a
una discriminación hacia la mujer. Lo que demuestra una clara distinción no
solo de géneros, sino también de cases sociales, porque si esto hubiese
ocurrido en una escuela privada, de alumnos de una buena posición económica
el caso hubiera tenido un final diferente a la nulidad.

EL texto de Aguirre “la otredad y el derecho de la comunicación desde la


alteridad” el autor nos habla de la existencia del otro y de las actitudes hacia el
otro que es la base de la alteridad como dos polos yo y el otro, en lo cual lo
diferente, lo desconocido (el otro) muchas veces es ignorado porque no existe

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una comunicación y dicha comunicación que debería existir, no se da en la


familia de la joven ya mencionada con anterioridad.

La pretenciosa diversidad vista desde distintos puntos de interrogantes como


lo plantea Sckiar de suponer que la diversidad es un simple barniz para tapar la
barbarie lo rustico o las diferencias o al mismo otro (el desconocido). Nos
impide conjeturar respuestas a la diversidad y de cómo tratarla, tenemos miedo
a lo desconocido, en este caso a la situación de la joven de 15 años un hecho
desconocido y solo pronunciado, pero ignorado y olvidado por completo por la
institución, los compañeros y la justicia.

De igual manera en el texto de Angelino “ideología e ideología de la


normalidad“ el autor hace referencia a que cada individuo se posiciona de
manera singular y propia ante cada caso de la realidad, por lo cual cuando
algún sujeto se encuentra frente situaciones desconocida (violación de la
joven), pone en juego las influencias de su entorno desde su perspectiva. Se
puede decir entonces que cada involucrado va a juzgar de acuerdo a su
posicionamiento ya sea de su religión, cultura o conocimiento. La institución
solo de desligo del asunto, con excusa de que había ocurrido en horario
escolar. La familia solo realizo la denuncia correspondiente, pero no aporto la
afectividad que necesitaba la joven. Los compañeros la ignoraron más que
antes y así fue hasta la fecha de egresar. Donde vemos que cada manera de
responder ante dicha situación se ve reflejada en sus acciones.

Analizando el caso de la joven de 15 años puedo decir que es una situación de


violencia de género y uno de los autores que se acerca más a este aspecto de
diversidad es Devalle de Rengo pero no lo profundiza tanto como la autora
Gabriela Morgade, que empieza desde aprender a ser mujer y, la autora Coral
Herrera nos habla de la construcción de la identidad femenina.

“Las mujeres no nacen se hacen, somos producto de la cultura en la que


habitamos, a través de la educación y de la socialización aprendemos a ser
mujer y está marcado por los estereotipos y la repartición de los roles que nos
imponen desde la primera ecografía “

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Dicha cita nos pone en claro que la mujer es producto de socialización y de la


historia, desde esta perspectiva la mujer ha sido adecuada, por la culturas
patriarcales, a un valor inferior como la naturaleza, mientras que el hombre es
sinónimo de cultura, por lo cual la mujer debió ser dominada y domesticada
para realizar tareas del hogar, la crianza de hijos, etc. A diferencia que el
hombre se mueve en el ámbito público y político de la vida social, el hombre
goza de oportunidades y privilegios. Por lo cual la joven violada fue sometida
a innumerables exámenes físicos que buscaran la provocación de su parte,
porque quieren buscar en ella la culpabilidad del hecho. Y no se dan cuenta
que solo invaden su intimidad lastimada y agregan dolor a su vergüenza.
Además todo lo que dice o hace una mujer vale poco a nivel o comparación del
hombre y de los demás en general. Todo lo cual responde a las culturas
patriarcales que han impuesto socialmente un paradigma para legitimar el
control del cuerpo y de la sexualidad de la mujer, dejando ver claro su objetivo
que es la sumisión, docilidad y obediencia.

Cuando hablamos de discriminación nos referimos:” Distinguir, diferenciar y


separar“ la discriminación más notorio fue de su propio entorno, los
compañeros de clase, que la ignoraron el resto del año lectivo aunque ya venía
siendo diferenciada por su aspecto físico. Hablo de ese aspecto que todos
conocen la chica nerd, la estudiosa que no habla con casi nadie, la que se
sienta en los primeros bancos y realiza todas las tareas. Obio con esas
características, en esos momentos también eran negativos porque la mayoría
ya la ignoraba.

Como venimos desarrollando la construcción de la identidad femenina está


ligada a diferentes factores de la vida del individuo; la educación recibida, la
cultura en la que se cría, el estado socioeconómico, la etnia o raza a la que
pertenece y el grado de conformidad de una persona con los estereotipos y los
roles de su propio género.

Lo sucedido hizo que la muchacha tuviera una ruptura en la construcción de su


identidad que se estaba gestando en esos momentos, ya que es una fecha
clave (15 años) para la mujer. No solo en lo educativo, sino que también en lo
familiar y social.

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Además hay que hacer referencia que la mujer no tuvo igualdad de derechos
que el hombre, siempre fui inferior culturalmente, hasta que el movimiento
feminista de fines del siglo XVIII emerge. A pesar de que ya en 1970 la mayoría
de las mujeres en el mundo ya habían conseguido mejorar sus derechos, hoy
todavía está pendiente la total igualdad con el hombre en diferentes aspectos.

Conclusión

El pensar que ella se sintió alejada en la escuela, en la familia y de la sociedad


provoco que su autoestima cayera como lluvia en verano. Verla apagarse los
últimos años de la secundaria fue castigo para cualquiera que estuviese a su
lado. Entonces comprendí tan importante es la intervención en acontecimientos
de tal magnitud, tanto de la escuela, de los profesores, de familia, los amigos y
la sociedad. Tanto este caso y otros pueden estar presentes en la escuela y
hay que tenerlos en cuenta. Por lo cual este trabajo fue de gran
enriquecimiento para el abordaje pedagógico a realizar en las prácticas
educativas. El conocer al otro es conocerse a uno mismo es el complemento de
la educación de hoy y no encerrarse en un trabajo pedagógico homogeneizador
de un alumno estándar es ahogarse en un vaso de agua. Dejar de pensar que
todos son igual y que todos aprenden del mismo modo, es comenzar el camino
de la Diversidad Educativa de Hoy.

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Bibliografía:

 Devalle De Rendo, Alicia “ Una escuela en y para la diversidad”


 Aguirre Alvis, José Luis “La otredad y el derecho de comunicación desde
la alteridad”
 Sckiar, Carlos “ La pretenciosa diversidad o la diversidad pretenciosa “
 Rosano, Santiago “ Cultura de la diversidad “
 Morgade, Graciela “ Aprender a ser mujer; aprender a ser varón “
 Herrera, Coral “ Mas allá de la etiqueta”

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