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ACUERDOS LÍNEA EDUCATIVA

Acuerdos sobre la línea educativa común a lo largo de la etapa del segundo ciclo
de infantil y etapa de primaria.

DOCUMENTO
INTERETAPAS
Curso 2016/2017
CEIP VIRGEN DE CRIPTANA CURSO 2015-2016/2017/2018

ACUERDOS Y CRITERIOS COMUNES EN LOS DIFERENTES NIVELES DEL CENTRO

INFANTIL 1º Y 2º PRIMARIA 3º Y 4º PRIMARIA 5º Y 6º


PRIMARIA
BABI Se considera como acuerdo de ciclo
llevar el babi cada día a casa.
PAPEL -Cuaderno para escritura libre ( tipo block 1º- cuaderno de 5 mm de -Cuaderno grande de tipo -Cuaderno grande (uno
de dibujo, folios,….) cuadrovía lamela, tamaño A5 lamela de 3 mm (lengua por asignatura)
durante el primer trimestre, 4 inglés, CCNN Y CCSS) -folios para presentar
mm de cuadrovía lamela durante el primer trabajos
tamaño A5 durante el segundo trimestre y para el -Archivador con fundas
y tercer trimetre. segundo y tercero valorar d tamaño A4
2º cuaderno de 3 mm de por el profesor
cuadrovía lamela, tamaño A5 -Cuaderno de cuadrícula
para matemáticas
-Uso el mismo código de
colores de tapa de cada
cuaderno.
-Folios par los trabajos
(con plantilla- falsilla)
MATERIAL DE Bote o tupper (valorar por los tutores) Lapicero, goma, sacapuntas 3º-Lapicero e introducción Bolígrafo azul o negro
ESCRITURA Lapicero bicolor (mayúsculas en paultina del bolígrafo en para enunciados
Lápiz triangular para facilitar la pinza. rojo, uso en unidades o enunciados (boli borrable) Bolígrafo rojo para
Observar y corregir la forma de coger el decenas….) 4º- bolígrafo azul para correciones
lápiz (la pinza) y la postura al escribir Material en estuche individual enunciados y lapicero para Las respuestas en
(colores) respuesta lapicero.
En segundo de primaria se Las correcciones en Dibujos de plástica son
podrá inciar el uso del bolígrafo bolígrafo rojo con lapiza (2HB)
en el tercer trimestre (según Uso del tipex de ratón
criterio del profesor)
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Presentación Respetar los cuatro márgenes (valorar el espacio común los tutores)
Fecha diaria en parte superior derecha
Separación de una línea entre ejercicios, valorar en los cuadernos de cuadrícula el maestro dirá los
renglones que deben dejar
Al empezar el tema, se comienza hoja nueva y título
Calificar la presentación de los cuadernos
Realizar esquemas al finalizar los temas (en función del tutor y nivel)

Ortografía Actividades diversas para trabajar la ortografía: fechas, lecturas, ortografía visual…
Dictados, al menos una vez a la semana
Realizar frases con las faltas.
Deletrero de estas palabras
Puntuación al corregir (-0’1 a partir de tercero y en 5ºy 6º en escritura libre, sólo en los dictados)
Autocorrección
Corrección con el compañero
Autoinstrucciones
Material de refuerzo
Redacciones Escritura libre Resúmenes de libros, temas, noticias, hechos…
trabajos escritos Dictados de palabras trabajados Redacciones periódicas sobre un tema dado
Poner la fecha Elaboración de cuentos, poesías y dramatizaciones, escritura creativa (con plantillas
sobre cada tipo en toda la primaria)
Uso de conectores (en las paredes o decoración para facilitar su visualización)

Diccionario Introducir en 2º Uso habitual en inglés y en español


Juegos de búsqueda de palabras – “la palabra del día”
(una palabra determinada por una noticia, o
contenidos trabajados,…. Buscar al entrar en el aula,
el más rápido la lee en voz alta y hacen una frase con
ella.
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Correcciones de Autocorreciones con bolígrafo rojo


trabajos Goma de borrar
Para anular utilizar paréntesis y línea horizontal
(tacho)
Utilizar el típex de ratón
Expresión oral (incluida en la asamblea) (incluida en la asamblea) Valorar tiempo semanal a emplear en:
Contar cuentos, anécdotas o historias Cuentos, anécdotas, historias,…. Cuentos, anécdotas, historias
Conciencia fonológica Conciencia fonológica Exposicion de trabajos
Prevención logopédica Debates
Entrevistas
(intentar utilizar la motivación de estos para derivar
en trabajos escritos)
Agenda escolar Obligatoria en todos los cursos de primaria (modelo del centro)

Técnicas de estudio Ejercitar la memoria con poesías y Ejercitar la memoria con poesías y retahílas
retahílas Comenzar el subrayado (3º)
Trabajo con preguntas: Elaboración de resúmenes y esquemas
“¿cómo lo voy a hacer?
¿qué necesito para trabajar?
¿qué voy a hacer?
¿cuándo lo voy a hacer?”
Iniciar los mapas conceptuales
CALCULO - Comenzar el trabajo de cálculo de la misma forma (resta- método pido-devuelvo)
- En la división valorar por el tutor si comienza con resta o quita
- En los problemas: datos, operación y resultado
AGRUPAMIMENTOS EVITAR MESAS INDIVIDUALES VALORAR POR EL TUTOR
LECTURA Fomento del uso de la biblioteca
Utilizar diferentes tipos de textos y de letra (a partir de primaria)
Seguimiento de velocidad lectora y comprensión
Registro de libros (lapicero mágico – aula de AL))
Seguimiento de la biblioteca (sistematizar al inicio y final de curso para ver la evolución
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TRABAJOS Uso de técnicas que refuercen la motricidad fina: picado, modelaco, recortado….)
MANUALES Motivar al alumno hacía la observación directa en directa en dibujos propios (copia de láminas o de objetos al natural)

Deberes Diez minutos por curso aprox. : 10 min en 1º; 20 min en 2º; 30min en 3º; 40 min en
cuarto y 50 min en quinto y 60 min en 6º

LECTURA/ESCRITURA Trabajar fluidez, comprensión, velocidad entonación y ritmo, errores de lectoescritura


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INFANTIL 1º Y 2º 3º Y 4º PRIMARIA 5º Y 6º PRIMARIA


PRIMARIA
NUMERACIÓN - Del 0 al 10 e iniciación del 10 en adelante - Utilizar bicolor para - Uso de ábacos y material Se afianza la numeración de
- Asociación de los números con su decenas y unidades manipulativo de la editorial todos los números naturales
cantidad y grafía correspondiente (al empezar a escribir) prescindiendo
- Repaso y trazo de grafías en diferentes - También después de paulatinamente del apoyo
dimensiones (plano vertical y horizontal) y punto y mayúsculas gráfico.
con distintas técnicas (modelado en en rojo. Se siguen utilizando
plastilina, repaso de caminos, pintura de marcadores para expresar o
dedos, en el suelo siguiendo el camino cambiar órdenes de unidades
con los pies…
- Utilización de regletas
- Conteo espontáneo
- Elementos de la vida cotidiana (fecha,
hora, calendario…)
OPERACIONES SUMA Y RESTA - Para sumar, el - Restas con llevadas explicarlo Afianzar operaciones
- Uso de objetos cotidianos sumando mayor a la con “pido y devuelvo” especialmente divisiones que
- Uso de regletas (composición y cabeza y el pequeño - “Método de la escalera” para son las que ofrecen mayor
descomposción) en los dedos las restas dificultad. Realizar a diario
- Iniciación con los cuantificadores - Para restas, en - Colocar las restas en el inicio cálculo de una multiplicación
(muchos, pocos, más grande, menos…) escalera y con de la división y una división.
llevadas “presto- Separar con una línea vertical
devuelvo” los cálculos necesarios para la
realización de los ejercicios
CALCULO MENTAL - Regletas y objetos de la vida cotidiana. -Uso de una plantilla, (explicada Fichas individuales de cálculo
- Series de elementos y numéricas. previamente)numerada del 1 al mental
- Con la resolución de problemas sencillos. 10, donde se trabaja la estrategia,
- Asociaciones. la atención y la rapidez.
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RESOLUCIÓN DE - Intentándolo llevar a la vida cotidiana y -Con - Inventar problemas Seguir la propuesta del libro
PROBLEMAS cercana del niño datos/operación/resultado - Utilizar en la resolución el de SM
mismo formato Resolución de problemas en
(datos/operación/solución- grupo. Trabajo cooperativo.
respuesta) Elección de portavoz rotativa
- Plantilla con “palabras clave”
que no ayudan a resolverlos.
GEOMETRÍA - Reconocimiento de formas geométricas -Manipulativo y visual - Construir cuerpos Utilización de instrumentos
planas (círculo, triángulo…) e iniciación en las geométricos con palillos, de dibujo y medida
tridimensionales (esfera, pirámide, cilindro…) plastilina, fotocopias en
relacionándolo con los objetos de la vida papel,…
cotidiana. - Estudiar en ellos sus
- Iniciación en el trazo de las formas planas. elementos: caras vértices y
- Conceptos básicos (lateralidad, borde, aristas
interior-exterior..)
UNIDADES DE - Corporales (palma, dedo, paso…) -Manipulativo y visual - Uso de material manipulativo Utilizar la tabla de medidas en
MEDIDA - Inciación a las unidade de medida y trabajo a modo de juegos horizontal siempre que se
universales (peso en kg, longitud en cm y vaya a realizar cualquier
m) cálculo.
- Conceptos básicos (largo-corto, alto-bajo, Medir espacios del colegio:
ligero-pesado) clase, pasillos, recreo.
-
TIEMPO - Rutinas diarias para ubicarse en el espacio -Poner todos los días la - Construir un reloj Relacionar la medida del
y el tiempo. fecha en la pizarra y en el tiempo con la historia.
- Conceptos básicos (mañana-tarde-noche, cuaderno (si se utiliza) Realizar cálculos de distintas
antes-despues, ayer-hoy-mañana, días de medidas de tiempo
la semana, meses, estaciones…)

DINERO - Resolución de problemas sencillos (sumas, -Juegos manipulativos - Juegos con el material de la Resolución de problemas
restas y conteo) de monedas y billetes a editorial
través del juego
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REGISTRO DE LA - Cuadro de doble entrada - Interpretar gráficos que se Trabajo en informática con
INFORMACIÓN- hagan en clase de los temas excell.
tablas, gráficos,… vistos. Relacionar el tratamiento de
- Realizar gráficos (votaciones la información con registros
de libros, quién lee mas, relacionados con temas de
quien trabaja en silencio, Ciencias sociales.
cálculo mental…) Interpretar datos y gráficos
- Realizar gráficos a través del recogidos en medios de
Excell en la sesión Althia comunicación
Registros meteorológicos
MATERIALES: - Libros, folios, papel continuo, pintura de -Cuaderno lamela 4 mm - Cuaderno lamela Cuaderno de cuadros, libro,
cuaderno, lapiceros dedos, lapiceros, ceras, rotuladores, en 1º y 3mm en segundo. - Regla- compás reglas, compás, material
bloques lógicos, regletas, gomets, pizarra -Lapiceros normales - Materiales de la editorial reutilizable para las
digital, cuentos, juegos interactivos, (bicolor, al inicio de la fracciones, cinta métrica,
mascota de matemáticas. escritura, para las decenas lápices, colores, borrador, etc
y unidades; rojo para Programas informáticos
mayúsculas y después de relacionados con los temas
punto) tratados
Excell para tratamiento de la
información