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DIVULGACIÓN

Ana Serrano y Florangel Mendoza


U.E FE Y ALEGRIA ANDY APARICIO
INTRODUCCIÓN

El Andy Aparicio a través de informes de gestión presenta los resultados desde el diagnóstico hasta el tercer momento. Es preparado
por el equipo directivo ampliado presentando resultados obtenidos desde lo administrativo hasta lo pedagógico, presentando los
resultados obtenidos, los cuales responden a los procesos de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora.

En el III momento se adjunta la comparación de los avances obtenidos, con los resultados del I, II y III. Una vez que se entregan
estos, para e inicio del año escolar debemos contar con el Plan de mejora elaborado y estructurado respondiendo a la ENC. De igual
manera se debe contar con el POA (Plan Operativo Anual) institucional para ser ejecutado durante el año escolar 2017-2018.
Informe de Gestión
Final
ANDY APARICIO
2016-2017

EN TODO AMAR Y SERVIR


I. INTRODUCCIÓN

El presente informe tiene como finalidad describir la gestión desarrollada durante el año escolar 2016-2017, respondiendo a
lo planteado en el Plan Operativo Anual, que se desprende de nuestro Plan de Mejora.

Con este informe tenemos una visión de los logros y desaciertos de la gestión, los primeros para fortalecer y los segundos
para plantear mejoras para el próximo año escolar.

Es importante resaltar, que desde el mes de abril se suscitaron situaciones a nivel País, que trajeron como consecuencia el
cierre de año escolar para el 14 de julio de 2017, teniendo que ajustar los cronogramas planificados con anterioridad, en este ajuste
se evidencio que no se podía cumplir a cabalidad con la Resolución 6696, para los estudiantes de la Media General y Técnica, por
lo tanto, queda pendiente alguna de las Revisiones para el mes de Septiembre de 2017, dejando a la espera de esos resultados el
montar lo relacionado con el rendimiento de la MGT, para este año que culmina.

Para finalizar, es importante destacar el aporte, el compromiso y el trabajo de cada uno de los actores que componen la
Comunidad Andyvista, sean estos docentes, padres o estudiantes, quienes desde su rol aportan en el día a día lo necesario para
concretar el Proyecto Educativo del Centro.
II. ANALISIS DE LA MOVILIDAD

DE LA MATRICULA ESCOLAR:

Al comparar los resultados del año escolar 2016-2017 con los del año escolar 2015-2016, se reportaron diversas incidencias
en la movilidad de la matrícula escolar del centro educativo. Debido a la difícil situación que atraviesa actualmente el país, se
incrementaron los retiros en la población estudiantil por cambio de residencia a otros países durante el primero y segundo momento
del año escolar en un 4,47% en las diferentes etapas en comparación al año 2015-2016 que solo fue de 1,5%. Estos grupos
familiares manifiestan que estas decisiones se tomaron para buscar una mejorar calidad de vida y oportunidades de desarrollo
fuera del país. En lo que se refiere a los casos de deserción escolar en el año escolar 2015-2016 se evidencio el 1,13% y para este
año escolar se incrementó en un 1,3 % en la etapa de la Media General Técnica Estos resultados son consecuencia de la difícil
situación económica e inestabilidad social que atraviesan las familia que conforman la comunidad educativa, a pesar de que el
centro educativa con apoyo de la parroquia San Alberto Hurtado se desarrollan proyectos de alimentación para beneficiar a un
porcentaje de estudiantes en situaciones de pobreza extrema, estos proyectos no tienen el alcance para cubrir todas las
necesidades que actualmente presenta nuestra población estudiantil, de igual forma actualmente se evidencia mucha apatía y poco
interés por parte de la familia en los procesos educativos de sus representados a pesar de que a través de los procesos de guiatura
se hace seguimiento a los casos de estudiantes con problemas de ausentismo escolar los representantes no acuden a los llamados
que el centro planifica, bien sea por razones laborales o situaciones familiares, por lo tanto es necesario promover una estrecha
relación escuela-familia-comunidad que permita desarrollar una cultura de corresponsabilidad social con los procesos educativos
que se gestionan en el centro.
ASISTENCIAS E INASISTENCIAS DE ESTUDIANTES:

Durante el desarrollo de este año escolar, se agudizó el problema del ausentismo en todos los niveles, sobre todo en los
meses de mayo en un 51% y junio en un 30% , esto como consecuencia a los bajos ingresos que se adquieren en sus hogares; los
padres que tienen varios representados en la institución actualmente hacen un sacrificio significativo para poder enviarlos al colegio,
si tienen para el pasaje no tienen para la comida o al contrario, si tienen para el desayuno, no cuentan con los recursos económicos
para trasladarse a la escuela. A esta problemática se suma la crítica situación que actualmente se sufre en la parte alta de la vega
con los medios de transporte; hay muy pocas unidades que cubren las necesidades de la población, lo que trae como consecuencia
que los estudiantes no inicien su jornada estudiantil en los horarios establecidos por el centro, quedando ausentes en algunas
cátedras, esta escenario se presenta con mayor frecuencia en la etapa de la Media General Técnica.

III ANÁLISIS CUÁLICUANTITATIVO DE LA MOVILIDAD DEL PERSONAL DURANTE EL AÑO ESCOLAR

Durante el año escolar 2016-2017, la movilidad del personal, docente administrativo y obrero del Centro, ambos Núcleos, se
desarrolló de la siguiente manera:

 En el mes de enero 2017, renuncio la Secretaria de Dirección, logrando contratar al personal que asumiera ese
cargo. La renuncia fue motivada a cambio de residencia.
 Igualmente en el mes de enero 2017, se retira una Profesora del Área de Matemática y Física, dicha renuncia
tuvo como motivo el cambio de residencia de la Profesora.
 En el mes de Julio han renunciado:
 La Orientadora
 Profesor de Sociales (ambos por irse del País)
 Profesor de Biología, por cambio de actividad

Cabe destacar, que se dificulto contratar Profesor en el área de Matemáticas y Física, para el tercer lapso se contrató Profesor
de Matemáticas, quedando vacante las horas de Física, que a la fecha aún no hemos conseguido personal docente que las cubra.

Es importante resaltar, que ubicar personal en nuestro centro, en ocasiones se dificulta, por la ubicación, y el transporte ya
que hay personal que debe trasladarse hasta en 3 unidades colectivas para llegar al centro, y actualmente a nivel de costo es
bastante significativo.

Igualmente, podemos concluir que el mayor movimiento de personal lo tenemos en el personal docente de la Media General
y Técnica, ya que las docentes de Preescolar y Primaria, en el transcurso del tiempo son más estables en ambos Núcleos del Andy
Aparicio.
I.V ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

Es importante considerar que en los rendimientos académicos en Primaria han incidido positivamente por la formación
docente, acompañamientos y seguimientos realizados, específicamente en la educación popular, lo cual ha permitido buscar otras
estrategias para que los estudiantes den a conocer lo que les afecta de su contexto y su realidad.

Comparando los resultados del año 2015 – 2016 el factor con más dificultad era la evaluación sistémica y formativa, así
como también las estrategias de aulas en un 50%. Para el año escolar 2016 – 2017 las docentes partiendo de la formación de
educación popular y tomando como referencias las guías didácticas para la enseñanza aprendizaje por grado; esto ha permitido ir
avanzando en un 60% en la evaluación de manera objetiva; evaluando los procesos y manera continua permitiendo así los
estudiantes con dificultades y así avanzar en su aprendizaje.

Una de las estrategias que ha dado resultado son las aplicadas por la promotora de Cerpa y auxiliar de biblioteca en cuanto
a los refuerzos escolares impartidos, planificación conjunta fortaleciendo las tic como medio de aprendizaje.

Se promovió en todos los grados, las diferentes Olimpiadas: Castellano, matemática, Ciencias Naturales, Geografía e
historia, obteniendo un 50% de clasificación en cada grado y obteniendo en 3° Grado el Primer Lugar, 5° Grado, 2do lugar en
Historia y 3er. Lugar en Geografía y Ciencias Naturales, 6to. Grado 1er. Lugar en Castellano y 2do. Lugar en matemáticas, de la
Parroquia La Vega. Lo que estimula a los estudiantes en sus avances.

Se promueve la metacognición del propio aprendizaje. Así como también el trabajo en equipo, cooperativo en base a las
relaciones de respeto, convivencia, solidaridad y la atención personal.
Una limitante encontrada es la movilidad presentada de estudiantes que han tenido que abandonar el país en busca de
mejores condiciones de vida esto se evidenció entre 1 y 2 estudiantes por grado. Así como también las continuas inasistencias por
falta de alimento y transporte.

En la etapa de la Media General Técnica durante el año escolar 2016-2017 se mantuvo el promedio de rendimiento escolar
de 12 puntos en comparación con el año escolar anterior, entre los factores del bajo rendimiento, repitencia y deserción escolar
puede mencionarse el déficit de presupuesto en las familias Andyvista donde los estudiantes se ven obligados a ausentarse de las
aulas de clases por diversos motivos : incursionar en el ámbito laboral, Compras de alimentos, falta de pasajes para trasladarse
al centro educativo y la ausencia de alimento en casa causó en el estudiante una deficiencia de nutrientes en el organismo lo que
ocasionó enfermedades que le impide su buen desenvolvimiento en el aula; al igual el acompañamiento por parte de la familia no
era efectivo y pocos asistían a los llamados de la institución; también es importante mencionar que existe estudiantes con una
desmotivación y/o desinterés en sus estudios lo que genera una apatía en su proceso de aprendizaje.

Cabe destacar que los profesores recibieron formación permanente, continua y sistémica en cuanto a la transformación
curricular, estrategias globalizadoras, plataformas digitales (AFT), Dispositivos móviles, Oratoria y estrategias Socioemocionales;
sin embargo existe la reactividad de docentes que se niegan a algunos cambios y continúan realizando evaluación por resultado,
aunque se encuentran dispuestos a realizar la planificación en conjunto con estrategias globalizadora, se visualiza la debilidad
en el momento de evaluación en el diseño instruccional del mismo. En cuanto al acompañamiento y seguimiento en cada uno de
ellos se entregó las sugerencias para las mejoras del mismo, sin embargo no todos los docentes acatan las recomendaciones.
Otra Limitación encontrada para este año escolar fue la incorporación de cinco (05) docentes, lo cual implicó un proceso de
adaptación y formación de todos los procesos que lleva Fe y Alegría, además de la salida de una docente en el mes de enero del
área de Pensamiento Lógico.

La inclusión de las estrategias globalizadoras (Educación en Tecnología) ha sido una buena práctica durante el tercer lapso
aunque los indicadores cuantitativos no sean del todo satisfactorio, la institución apuesta a la formación por competencia debido a
que se observa que los índices cualitativos han dado gran resultado en algunos estudiantes como por ejemplo los egresados 2016-
2017 en la fase de inserción laboral donde la mayoría quedó admitido dentro de los espacios laborales.

Siguiendo con las líneas de acción del Plan Operativo Anual, durante este año escolar los estudiantes han puesto en práctica
sus cualidades descritas en los valores humanos cristiano que lo acreditan como un ciudadano que pueda desarrollarse dentro de
una sociedad de manera asertiva.

Según lo planteado anteriormente uno de los retos de mayor trascendencia, fue incursionar a toda la comunidad Andyvista a
impulsar una formación en competencia donde todos los involucrados en el hecho educativo debían modelar con el ejemplo la
proyección de una educación liberador
V. FORMATO 6B
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR:2016-2017
PROCESO: GESTION
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS

De cara a los resultados ubicados en los planes de


LINEA RESULTADOS
mejora: ¿cuáles son los logros obtenidos?
CASITAS:
CASITAS: NUCLEO LAS CASITAS:
Creación de un Manual de
Fortalecer los canales de comunicación procedimiento y funciones de  El 80% realizó cuestionario, sobre las funciones y
del centro a través de la implementación cada uno de los departamentos procedimientos que se llevan en las diferentes instancias del
de un Manual de procedimientos que del centro educativo Equipo Directivo Ampliado
permita llevar a cabo eficazmente las
funciones de cada uno de los NÚCLEO EL ENCANTO:
departamentos.
ENCANTO:  Se logró en un 90% a través de todos los medios de
ENCANTO: comunicación que se usan el en núcleo, el desarrollo de una
Participación e incidencia
Enfatizar en la información compartida continua en todos los procesos comunicación eficaz.
con transparencia del centro  La comunidad educativa se encuentra informada de todo aquello
que contribuye a la información compartida y transparente en el
núcleo.
 A través de las estrategias comunicacionales utilizadas
para la comunicación entre la escuela y comunidad se logró la
participación continua de todos los actores que hacen vida en el
colegio.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 2016-2017
PROCESO: GESTION
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS
Mencione las estrategias utilizadas para la obtención del logro
logros obtenidos
señalado

El 80% realizó cuestionario, sobre las funciones y No se logró lo planteado para este año escolar. Asumiendo el Manual de Funciones de
procedimientos que se llevan en las diferentes instancias del Zona Caracas/Vargas, elaborado por la Comisión de Organización y Gestión, faltando
Equipo Directivo Ampliado elaborar los Procedimientos a llevar por cada Departamento del Centro.

NÚCLEO EL ENCANTO: NÚCLEO EL ENCANTO:

En reuniones de entrega de boletines informativos de se Se realizó a través de la técnica de la pregunta como mediación comunicativa ,con los
verificó la eficacia de los medios de comunicación que se padres y representantes en las reuniones de grados las ventajas de conocer las vías de
usaron el en núcleo, para el desarrollo de una comunicación comunicación que el centro desarrolla.
eficaz.

Se categorización con el personal las estrategias Se realizó con los docentes un conversatorio para verificar si la categorización de las
comunicacionales estas dieron como resultado una mejor estrategias utilizadas dieron resultado al desarrollo de una comunicación eficaz y
comunicación entre la escuela y comunidad. transparente con toda la comunidad educativa

La comunidad educativa se encuentra informada de


todo aquello que contribuye a la información Las técnicas, estrategias y espacios utilizados para dar las informaciones
compartida y transparente con todos los actores detalladas a estudiantes, padres y responsables dieron los resultados
que hacen vida dentro y fuera de la escuela. esperados, contribuyendo a una información compartida y transparente.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 16-17
PROCESO: GESTION
ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS
se obtuvo ¿Por qué si?, ¿Por qué ACCIONES DE
línea Resultado indicador
si no no? TRANSFORMACIÓN

Fortalecer los Creación de un Se ha construido una Por no jerarquizar lo necesario de Retomar el proceso para el próximo
canales de Manual de propuesta de Manual esta propuesta para el Centro, y año escolar, y elaborar la Propuesta
comunicación del procedimiento y de procedimiento en lo relativo a las funciones, del Manual de Procedimientos, ya
centro a través de funciones de cada para dar a conocer el asumimos el Manual de que es un insumo necesario para el
la implementación uno de los direccionamiento Funciones elaborado por la norte de cada uno de los
de un Manual de departamentos del estratégico de la Comisión Zonal de Organización Departamentos del Centro.
procedimientos centro educativo institución. X y gestión de la Zona
que permita llevar Caracas/Vargas de Fe y Alegría,
a cabo el cual lo estamos utilizando.
eficazmente las
funciones de cada
uno de los
departamentos
Enfatizar en la
información El 70% de la comunidad
compartida con educativa participa en las
transparencia actividades del centro. Entre las
estrategias que se
implementaron están las
reuniones por grados para dar
informaciones, se especifican en
los comunicados los grupos y
espacios que deben participar, en
Participación e El 70% de la los cierres de guardia se dan
incidencia continua comunidad educativa informaciones de última hora y la Seguimiento a las Estrategias
en todos los participa y se X mensajería COLE y reuniones implementadas y replicarlas.
procesos del involucra en todos los extraordinarias que fueron
centro procesos importantes realizar.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR:2016-2017
PROCESO: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS

De cara a los resultados ubicados en los planes de mejora: ¿cuáles son


LINEA RESULTADOS
los logros obtenidos?
Revisión y Actualización de la ETAPA MEDIA GENERAL TECNICA:
propuesta curricular del Centro ,
tomando en cuenta el entorno  Para este tercer lapso de continua con el proceso de pre-pasantías con los estudiantes
de 5to año
Fortalecer los  Participación del personal docente en la formación Virtual que ofrece Scolartic, ruta
procesos de innovación y Ruta TIC, didácticas de las matemáticas, presentaciones digitales, edición
enseñanza a través y creación multimedia, google drive, herramientas colaborativas en educación,
de la actualización búsquedas avanzadas en al red, introducción a los medios sociales, dislexia en el aula,
y aplicación de despierta vocaciones STEM, Aprendizaje 2.0, Gestión del tiempo, introducción a la
estrategias de aula programación: nivel básico.
bajo el enfoque por  Seguimiento a egresados con apoyo de los profesores de 6to año.
competencias, que  Formación e implementación en los grupos de 5to año en competencias específicas
permitan que los y (programador web open source) a estudiantes, coordinadores y Profesores de la
las estudiantes especialidad.
avancen
 En este tercer lapso, la formación del uso de dispositivos móviles en el aula se avanza
positivamente en
en un 50% tomando como base el 57 % resultante del 2do lapso.
su proceso de
 En Educación Media General y Técnica se desarrolló una formación de la transformación
aprendizaje
curricular basada en la Escuela Necesaria de Calidad y sus Sistema de Mejora.
 En educación Media General y Técnica, para este lapso se logró Reunir con todos los
docentes y elaborar las competencias Fundamentales por cada Eje de la Escuela
Necesaria de Calidad.
 En Educación Media General y Técnica se implementó las estrategias Globalizadora de
Educación en tecnología y se logró realizar la puesta en escena de esa actividad a través
de Feria Tecnológica.
 Se continuo trabajando con la Propuesta Curricular del Centro, con las áreas que se
tienen consolidadas (Sociales, Ciencias Naturales, Legislación y Organización y
Administración).
 Se realizó acompañamientos y seguimientos por parte de las coordinaciones
Pedagógica de manera documental y de aula, con el fin de constatar el trabajo con la
propuesta curricular del centro.
 Para este tercer lapso se continúa con el proceso de Pre pasantías en el centro
educativos, dentro de los distintos Departamentos, obteniendo el acercamiento al mundo
laboral.
 Participación del personal docente en la formación virtual que ofrece Escolar TIC
 Se ha avanzado en la construcción de instrumentos de evaluación sistémica
ETAPA PRIMARIA Y PREESCOLAR NUCLEO CASITA:

 Los docentes de las etapa de preescolar y primaria formadas en Educación Popular y


planifican de acuerdo a la ruta de planificación que se establece en el modelo.

Organizar tiempos Conocimiento de los procesos ETAPA PRIMARIA Y PREESCOLAR NUCLEO ENCANTO:
para la construcción, de la evaluación sistémica en la
socialización, praxis educativa  Se logró que los docentes aplicaran los procesos de la evaluación sistémica con una
aplicación y perspectiva para la inclusión de acuerdo a la realidad de los estudiantes.
retroalimentación de
 Los docentes lograron construir instrumentos de evaluación y socializarlo con sus
los instrumentos de
evaluación compañeros permitiéndoles realizar una evaluación continua.
 Se comprueba a través de la construcción de instrumentos de evaluación se realizó una
evaluación integral de los estudiantes según los referentes y según la realidad de su
entorno
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 2016-2017
PROCESO: ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS
Mencione las estrategias utilizadas para la obtención del logro
logros obtenidos
señalado
ETAPA MEDIA GENERAL TÉCNICA:
ETAPA MEDIA GENERAL TÉCNICA:
Para este segundo lapso se continúa con el
Con el apoyo de los distintos departamentos del centro Educativo y
proceso de Pre pasantías en el centro educativos,
del Centro Luis María Olaso se continúa con el acercamiento al
dentro de los distintos Departamentos, obteniendo
mundo laboral a través del proceso de Pre pasantías.
el acercamiento al mundo laboral.

En el segundo lapso se continua con el Se realizaron llamadas telefónicas a las dos últimas promociones
seguimientos a egresados egresadas con el apoyo de los profesores de 6to año

Se incorpora en los grupos de 5 to año contenidos el docente del área de programación relaciona sus contenidos del
del curso de programación web open source que área con la experiencia adquirida en el curso del SIETprogramador
promueve el SIET web open source

El 50% de los docentes que participan en el Los docentes continúan participando activamente en el curso virtual
proyecto del uso de dispositivos móviles en el aula aplicando su experiencia en el aula

En Educación Media General y Técnica se


desarrolló una formación de la transformación Socialización grupal, donde hubo procesos de reflexión acerca del
curricular basada en la Escuela Necesaria de trabajo realizado durante el año escolar.
Calidad y sus Sistema de Mejora.

En educación Media General y Técnica, para este


Conformación de cinco grupos de docentes para desarrollar las
lapso se logró Reunir con todos los docentes y
competencias fundamentales por cada eje transversal de la
elaborar las competencias Fundamentales por
ENCYSM.
cada Eje de la Escuela Necesaria de Calidad.
En Educación Media General y Técnica se
implementó las estrategias Globalizadora de
Se evidencia a través del diseño de planificaciones con estrategias
Educación en tecnología y se logró realizar la
globalizadora y el cierre a través de la Feria Tecnológica
puesta en escena de esa actividad a través de
Feria Tecnológica.

Se continuo trabajando con la Propuesta Curricular


del Centro, con las áreas que se tienen Se evidencia a través de los acompañamientos en las planificaciones
consolidadas (Sociales, Ciencias Naturales, de aula y documental.
Legislación y Organización y Administración).

Se realizó acompañamientos y seguimientos por


parte de las coordinaciones Pedagógica de manera
documental y de aula, con el fin de constatar el Se evidencia a través de los acompañamientos en las planificaciones
trabajo con la propuesta curricular del centro. de aula y documental.

ETAPA PREESCOLAR Y PRIMARIA NUCLEO


ETAPA PREESCOLAR Y PRIMARIA NUCLEO CASITAS:
CASITAS:
Se establecieron espacios de formación y mesas de trabajo con el
Docentes de las etapa de preescolar y primaria
personal docente en base a las siguientes temáticas: ENCYSM,
formadas en Educación Popular y planifican de
enfoque curricular por competencias, procesos de evaluación, ruta de
acuerdo a la ruta de planificación que se establece
planificación, situaciones de aprendizaje
en el modelo

ETAPA PREESCOLAR Y PRIMARIA NUCLEO ETAPA PREESCOLAR Y PRIMRIA NUCLEO ENCANTO:


ENCANTO:
Se logró que los docentes aplicaran los procesos Conversatorio con los docentes sobre los procesos que se llevaron a
de la evaluación sistémica con una perspectiva cabo en la evaluación sistémica. La integración entre la guía didáctica
para la inclusión de acuerdo a la realidad de los de cada grado les permitió ver la evaluación de manera sistemática.
estudiantes.

Los docentes lograron construir instrumentos de A través del intercambio de saberes.


evaluación y socializarlos con sus compañeros los
cuales les permitió la realización de una evaluación
sistémica..

Se comprueba a través de la entrega de A través de la promoción en el aula de los instrumentos de evaluación


instrumentos de evaluación que se realiza una y aplicación de la evaluación formativa.
evaluación integral de los estudiantes según la
realidad de su entorno.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 16-17
PROCESO: ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS
se obtuvo ACCIONES DE
línea Resultado indicador ¿Por qué si?, ¿Por qué no?
si no TRANSFORMACIÓN
Propuesta curricular ETAPA MEDIA GENERAL Para el nuevo escolar se
Revisión actualizada bajo la TECNICA: Con respecto al pretende mejorar la
Fortalecer los Actualización de la concepción de Proceso de Pre pasantías los planificación de los procesos
procesos de propuesta curricular Educación Popular estudiantes de 5to año lograron de prepasantías, en cuanto a
enseñanza a del Centro, tomando culminar en un 100% con el las actividades planificadas
través de la en cuenta el apoyo de las instituciones Luis con las públicas y privadas
actualización y entorno. María Olaso, Cecal Pradera y
para incorporar prepasantías.
aplicación de departamentos de la institución
. También se pretende
estrategias de con la finalidad de que los
estudiar el tiempo de estadía
aula bajo el estudiantes tengan un
en la empresa.
enfoque por x acercamiento al mundo laboral.
competencias, En cuanto al seguimiento de Con respecto a la formación
que permitan egresados se realizaron SIET se pretende desde
que los y las llamadas telefónicas, con apoyo oficina central unificar entre
estudiantes de profesores de 6to año, todos los coordinadores de
avancen aunque la base de datos de pasantías una lista de cursos
positivamente números telefónicos es variable
para cumplir en el nuevo año
en su proceso se lograron ubicar a un 5 % de
escolar
de aprendizaje los egresados.

En cuanto al seguimiento de los


egresados se pudo localizar a
través de llamadas telefónicas un
10 % ya que los números de
contactos no son constantes.

La formación de
PROGRAMADOR WEB OPEN
SOURCE se impartió a los
estudiantes de 5to año en un
100% relacionada con la materia
de programación, el docente
relaciono los contenidos con la
materia de programación para
compartir este recurso con los
estudiantes.

Con respecto a la formación de


uso de dispositivos móviles los
docentes logran culminar su
proceso de formación en un 90%
quedando a finales de este mes
culminar con éxito.

Porque el 73,69al% de los


docentes de la MGT, aún se
encuentran iniciados en el
enfoque por competencias. Talleres de formación acerca
X Debido a que existen docentes de la evaluación Sistémica y
nuevos que entraron a la
formativa.
institución y otros que no se
encuentran ganados al enfoque
además se replanteo un plan de
trabajo donde el centro se
encuentra en adecuación de la
propuesta.

El 50 % de los profesores
Revisión del perfil de egreso
participantes en el curso de
por año, adecuación de las
X dispositivos móviles en el aula
aplican estrategias relacionadas intencionalidades de las
con su formación virtual áreas por año.

ETAPA PREESCOLAR Y
PRIMARIA NUCLEO CASITA:

En los acompañamientos se
evidencia el cumplimiento por
parte del personal docente en los
criterios exigidos por la ruta de
X planificación. El 90% de los
docentes incorporan en sus
planificaciones estrategias de
enseñanza que promuevan el
desarrollo de competencias
(saber-saber, saber-ser, saber-
hacer).

Organizar Conocimiento de los ETAPA PREESCOLAR Y Incrementar los tiempos para


tiempos para la procesos de la El 90% de los PRIMARIA NUCLEO seguir profundizando en los
construcción, evaluación sistémica docentes conocen los ENCANTO: El 90% del personal
socialización, procesos de la docente conoce los procesos de
procesos de la evaluación
en la praxis
aplicación y
educativa evaluación sistémica X la evaluación sistémica bajo el sistémica
retroalimentació bajo el modelo de modelo de Educación popular.
n de los Educación Popular
instrumentos de
evaluación
Construcción y socialización
de los instrumentos de
evaluación que permitan
fortalecer los procesos de
Aplicación de los El 90% de los Los docentes en grupos
aprendizaje en los
procesos docentes implementa construyeron instrumentos y los
evaluativos en la instrumentos de compartieron con sus estudiantes.
gestión de aula de evaluación acordes al x compañeros, lo que permitió
acuerdo a los modelo de Educación hacer sugerencias que permitan
referentes de la Popular en el evaluar procesos en los
Educación Popular desarrollo de la clase. estudiantes.

60% de los Enfatizar en los estudiantes


Comprobar que los estudiantes el conocimiento de los
estudiantes fueron incrementaron su criterios de como se les
evaluados de forma desempeño Se comprueba a través de la
evalúa y con qué
integral académico x construcción y la socialización de
considerando su instrumentos de evaluación que instrumentos para que
entorno, su se realiza una evaluación tengan la oportunidad de
realidad, sus integral a los estudiantes según mejorar.
actitudes y los referentes y la realidad de
habilidades su entorno
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR:2016-2017
PROCESO: PASTORAL
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS

De cara a los resultados ubicados en los planes de mejora: ¿cuáles son


LINEA RESULTADOS
los logros obtenidos?

 El 90% de los estudiantes de 6º,4º de ambos núcleos casitas-encanto


participaron en la convivencia de integración y meditación.
Garantizar  Se promovieron espacios de reflexión en las Escuelas para Padres de
espacios de
Preescolar, Primaria y MGT
formación,
 Se promovieron actividades de interioridad y espiritualidad desde FHC y
reflexión e Promover espacios de
interiorización reflexión, convivencia e desde el grupo juvenil Huellas
fortalezcan la interiorización en el centro  Se llevo a cabo un encuentro de interioridad donde participo un 90% del
identidad de los educativo personal de la institución
miembros del  El 30% de los docentes de la MGT promueven espacios de reflexión con
centro los representantes y estudiantes en las entregas de boletas.
educativo.  Actividades reflexivas en los buenos días (Acto cívico).
 Se promueven espacios de reflexión e interioridad en las formaciones del
personal
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 2016-2017
PROCESO: PASTORAL
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS
Mencione las estrategias utilizadas para la obtención del logro
logros obtenidos
señalado
Se realizaron formaciones de interioridad, recreación y actividades
El 90% de los estudiantes de 6º,4º de ambos núcleos
deportivas con el apoyo de estudiantes de 4 to año MGT, se
casitas-encanto participaron en la convivencia de
involucraron a las docentes de estos grados en la ejecución de las
integración y meditación.
estrategias.

Se promovieron espacios de reflexión en las Escuelas Se realizaron escuelas de padres por cada grado. Año y sección
para Padres de Preescolar, Primaria y MGT incluyendo oraciones y reflexiones iníciales para cada encuentro.

Se promovieron actividades de interioridad y


Se realizaron encuentros de relajación e interioridad en la capilla del
espiritualidad desde FHC y desde el grupo juvenil
centro para todos los estudiantes de MGT utilizando la hora de FHC
Huellas

Se llevo a cabo un encuentro de interioridad donde Se realizo una convivencia denominada Andy Spa donde se promovió
participo un 90% del personal de la institución la relajación y meditación cristiana

El 30% de los docentes de la MGT promueven Se realizaron reflexiones orientadas a solucionar las problemáticas de
espacios de reflexión con los representantes y cada curso, escuchar las sugerencias, inquietudes y posibles
estudiantes en las entregas de boletas. soluciones planteadas por los padres y representante.
Actividades reflexivas en los buenos días (Acto Se plantearon reflexiones en los buenos días enmarcadas en los
cívico). valores humanos cristianos

Se mantuvo el proyecto dibujando metas de fe con los A través de las artes plásticas se fomenta conocimiento de la persona
estudiantes de básica de Jesús y la aplicación de los valores humanos cristianos

Se promueven espacios de reflexión e interioridad en Se inicia con una relajación y reflexión en cada encuentro con el
las formaciones del personal personal administrativo. Docente, directivo y obrero

Se realizaron formaciones de interioridad, recreación y actividades


El 90% de los estudiantes de 6º,4º de ambos núcleos
deportivas con el apoyo de estudiantes de 4 to año MGT, se
casitas-encanto participaron en la convivencia de
involucraron a las docentes de estos grados en la ejecución de las
integración y meditación.
estrategias.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 16-17
PROCESO: PASTORAL
ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS
se obtuvo ¿Por qué si?, ¿Por qué ACCIONES DE
línea Resultado indicador
si no no? TRANSFORMACIÓN

El 80% de la comunidad Lograr que los docentes de aula y


educativa conocen los objetivos guiatura implementen en su
de los espacios de reflexión, gestión las practicas de
convivencia e interiorización. interiorización que han adquirido
Garantizar Con el personal en los distintos en su formaciones
espacios de espacios de formación que se
80% de la comunidad
formación, Promover espacio promovieron en el centro y
educativa conocen los
reflexión e de reflexión, encuentros entre los colegios de
objetivos de los
interiorización convivencia e la red educativa San Alberto
espacios de reflexión,
que fortalezcan interiorización en el Hurtado. Con los estudiantes a
convivencia e X
la identidad de centro educativo través de los espacios de
interiorización
los miembros SUPERATEC, FHC ERE,
del centro HUELLAS y encuentros de
convivencias; con padres y
representantes en los espacios
iníciales de las Escuelas de
Padres.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR:2016-2017
PROCESO: CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS

De cara a los resultados ubicados en los planes de mejora: ¿cuáles son


LINEA RESULTADOS
los logros obtenidos?

 Actualización y adecuación del Manual de Acuerdos de convivencia del Centro, tomando


Promover en cuenta la participación de todos los actores que conforman la comunidad educativa.
estrategias de  Formación a la comunidad escolar en temas: manejo adecuado de las emociones parar
Revisión y actualización del
participacion e
Documento de los acuerdos de los padres y representantes, herramientas al personal docente para detectar situaciones
integración con la
convivencia del centro ajustado de violencia dentro del aula de clase, prevención de la violencia en nuestros sectores
comunidad para
a las normativas vigentes con la populares, herramientas a los jóvenes para que puedan adoptar una conducta
fortalecer el
aprobación de todos los responsable ante las drogas
sentido de
pertenencia hacia
estamentos  Se establecieron alianzas con el CICPC y la institución CARACAS MI CONVIVE para la
el centro promoción de espacios de formación


SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 2016-2017
PROCESO: CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
ANÁLISIS DE LOGROS OBTENIDOS
Mencione las estrategias utilizadas para la obtención del
logros obtenidos
logro señalado
Actualización y adecuación del Manual de Acuerdos de
convivencia del Centro, tomando en cuenta la participación de
todos los actores que conforman la comunidad educativa. Tomando como base los aportes y sugerencias obtenidas en las diferentes
mesas de trabajo que se desarrollaron con los diferentes actores de la
comunidad educativa, se realiza un análisis con detenimiento por parte de
los especialistas y equipo directivo para identificar cuáles son las fortalezas,
debilidades y actitudes de la cultura escolar; lo que permite orientar la toma
de decisiones sobre las acciones a emprender para la mejora escolar. En
En estas mesa de trabajo se especifica claramente que los acuerdos deben
mantener correspondencia con los lineamientos normativos y con los
aspectos legales vigentes y que además se contemple de forma clara y
especifica el procedimiento por el cual la autoridad escolar o de aula debe
aplicar las medidas disciplinarias que se acuerden.
Actualización y adecuación del Manual de Acuerdos de
convivencia del Centro, tomando en cuenta la participación de
todos los actores que conforman la comunidad educativa. Tomando como base los aportes y sugerencias obtenidas en las diferentes
mesas de trabajo que se desarrollaron con los diferentes actores de la
comunidad educativa, se realiza un análisis con detenimiento por parte de
los especialistas y equipo directivo para identificar cuáles son las fortalezas,
debilidades y actitudes de la cultura escolar; lo que permite orientar la toma
de decisiones sobre las acciones a emprender para la mejora escolar. En
En estas mesa de trabajo se especifica claramente que los acuerdos deben
mantener correspondencia con los lineamientos normativos y con los
aspectos legales vigentes y que además se contemple de forma clara y
especifica el procedimiento por el cual la autoridad escolar o de aula debe
aplicar las medidas disciplinarias que se acuerden.

Formación a la comunidad escolar en temas: manejo adecuado de


las emociones parar los padres y representantes, herramientas al
A través de las alianzas con instituciones como el CICPC , CARACAS MI
personal docente para detectar situaciones de violencia dentro del
CONVIVE y Médicos sin Fronteras se promovieron espacios de formación
aula de clase, prevención de la violencia en nuestros sectores
para permitieran fortalecer la convivencia escolar del centro educativo.
populares, herramientas a los jóvenes para que puedan adoptar
una conducta responsable ante las drogas.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRÍA - FORMATO 6B
AÑO ESCOLAR 16-17
PROCESO: PASTORAL
ANÁLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS
se obtuvo ACCIONES DE
línea Resultado indicador ¿Por qué si?, ¿Por qué no?
si no TRANSFORMACIÓN

Durante el primero y segundo Desarrollar un proyecto


momento de este año escolar se
propiciaron mesas de trabajos, de divulgación del Manual de
conversaciones y discusiones Acuerdos de Convivencia que
profundas con los diferentes actores contemple el diseño de
que hacen vida en la comunidad diferentes actividades en los
Promover Revisión y escolar sobre las formas en que la cuales se clarifique qué es un
estrategias de actualización del escuela está gestionando la
Manual De acuerdos de
participación e Documento de los 90% de los acuerdos convivencia. Como resultado de
estrategias se lograron identificar las
Convivencia Escolar, qué
integración acuerdos de institucionales sobre
fortalezas y debilidades de las información contiene, la
con la convivencia del derechos y deberes importancia de la elaboración
X prácticas que se gestionan en el centro
comunidad centro ajustado a revisados y y se tomaron decisiones sobre aquello del Acuerdo, el valor de que
para fortalecer las normativas acordados en la que se debe mejorar, fortalecer o todos los integrantes de la
el sentido de vigentes con la normatividad legal modificar, estableciendo en un 80% los escuela hayan participado,
pertenencia aprobación de todos acuerdos institucionales con sus cómo fue el proceso, cuándo y
hacia el centro los estamentos aspectos y necesidades. Sin embargo de qué manera se está dando a
queda pendiente incorporar y
conocer.
actualizar los reglamentos de
Evaluación y pasantías así como
también los basamentos legales
vigentes que sustentan estos
procesos.
V.I CONCLUSIONES

De una manera general, podemos constatar al final de este informe, que entre las limitaciones encontradas durante el
desarrollo de la gestión escolar 2016-2017 se presentaron dificultades en los mecanismo de comunicación efectiva con los
diferentes actores del centro educativo; entre las lecciones aprendidas podemos destacar que es importante que la información sea
compartida detallada y que tenga líneas claras de comunicación con toda la comunidad educativa (docentes, obreros, estudiantes
familia y comunidad) esto fortalecerá rápidamente los niveles de confianza entre los demás, lo cual se traducirá en una mayor
productividad con mejores resultados. Otras acciones que deben considerarse para el próximo año escolar es el registro de todas
las acciones que se promuevan en el centro educativo; para lograr fortalecer la identidad institucional se debe planificar otros
espacios de reflexión donde la temática a profundizar sea la gestión de la práctica educativa. En lo que se refiere a los procesos de
prepasantías es necesario darle continuidad en los próximos años, debido a que permitió al estudiante tener una visión acerca del
campo laboral y las responsabilidades que deberá afrontar y también permitió tener una nueva perspectiva acerca de su proyecto
de vida. Sin embargo es importante mencionar que se debe continuar con el proceso en otros espacios donde puedan desarrollar
otras actividades que permita a su vez desenvolverse en otro contexto; es importante Incorporar a los delegados de pastoral a las
reuniones del equipo EPA y promover actividades de auto gestión para el desarrollo de actividades como convivencias estudiantiles,
respetar y cumplir con las fechas establecidas en los cronogramas. También es importante que durante las jornadas de formación
se generen estrategias de metacognición que permitan determinar el logro de los objetivos propuestos para las formaciones y
conocer con claridad los intereses y necesidades de los participantes para ser abordadas en otros encuentros.
Entre las innovaciones tenemos que para la etapa de la MGT se realizó en este año escolar la incorporación del proceso de
Prepasantías con los estudiantes de 5to año. En la etapa de la MGT como un buena práctica tenemos la incorporación de distintas
estrategias Globalizadoras en el tercer lapso para la MGT, lo que incluyó la planificación de proyectos entre distintas áreas,
incorporación de Superatec con diversas formaciones para los estudiantes de la Media Técnica, donde adquirieron herramientas de
Formación Humana, Educación Financiera y Programación bajo el ambiente Scracht, con un total de horas 84 ejecutas por cada
sección lo que permitió un refuerzo a la mención de egreso. Elaboración de las Competencias Fundamentales por parte de los
docentes de la MGT, con apoyo de las Coordinaciones y la Orientadora de la institución, La continuidad con el programa MOPEP
con los estudiantes de 4to año, donde cada uno de los seleccionados desarrollo competencias comunicativas , de investigación y
Socioemocionales donde el trabajo en equipo, la toma de decisiones y la responsabilidad fueron primordiales para el
desenvolvimiento de cada jornada y la Charla Motivacional para estudiantes de 6to año con el apoyo de la Empresa Loscher. En la
etapa de preescolar y primaria en el núcleo El Encanto se incorporaron estrategias que permitieron que llegara la información a toda
la comunidad educativa el trabajo planificado sobre el contexto y realidad del estudiante, el Intercambio de saberes basados en la
construcción de instrumentos de evaluación y en el Núcleo las casitas la participación activa del personal docente en las jornadas
de formación y en las diferentes olimpiadas de la Vega. Otra buenas practicas que hay que destacar es la participación de todos los
actores de la comunidad escolar en la actualización y adecuación del Manual de Acuerdos de Convivencia a través de las mesas de
trabajo permitió conocer las fortalezas y debilidades en los procesos que se gestionan para la sana convivencia en la escuela, la
planificación y ejecución de las propuestas del equipo EPA(Equipo de pastoral Ampliado), Continuidad de Infancia Misionera con los
Niños y Niñas de 6to Grado ambos núcleos, Implementación de la propuesta de Cerpe para FHC durante el tercer lapso, espacios
de convivencia para los estudiantes de Preescolar y Básica 4to y 6to, Acompañamientos de clima de aula, Atención semanal por
grados desde preescolar hasta sexto grado en el núcleo el encanto, Reuniones y Participación del centro en actividades.
VI
ANEXOS