UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO BOSCO WISUMA AÑO LECTIVO:

2017 – 2018

PLAN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. DATOS INFORMATIVOS:
ECA / Educación Cultural y
DOCENTE: Lic. Nancy Chávez ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: 1 CURSO BGU Paralelo: A
Artística
Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con
convicción y conciencia de su mudo interior, mediante el
reconocimiento de obras de diferentes artistas y
manifestaciones del pasado y del presente, para ser más
EL YO: LA IDENTIDAD: OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA conscientes de las ideas y emociones que suscitan las distintas
N.º DE UNIDAD DE TÍTULO DE UNIDAD
2 el arte como medio UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: producciones culturales y artísticas.
de comunicación
Crear proyectos artísticos desde la identificación del proceso
de creación artística para desarrollar la imaginación y
creatividad

2. PLANIFICACIÓN
PERIODOS DE INICIO Y FIN DE SEMANA DE SEMANA DE
14 PERIODOS 30 de octubre de 2017 8 de diciembre de 2017
UNIDAD INICIO FINALIZACIÓN
3. EJES TRANVERSALES:

Protección del medio ambiente.

ACTIVIDADES DE INICIO Y
INDICADORES DE INDICADORES DE EVALUACIÓN FINALIZACI
DCD ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN LOGRO TÉCNICAS / ÓN DE DCD
INSTRUMENTOS
ECA.5.3.1. La figura humana y la representación de  Texto del I.ECA.5.2.3. Explica Indaga tres obras (no Métodos:
Investigar, analizar emociones estudiante de algunas diferencias occidentales) de arte Descripción,
y comparar los 1ero de que se perciben en y a partir de ellas Enunciación,
Evidenciar el nivel de argumentación de los Bachillerato la manera de
recursos usados describe que intentó investigación.
estudiantes que el arte muchas veces  Láminas representar ideas,
por artistas comunicarnos el
expresa sentimientos o emociones.  Obras de arte gestos, Técnicas: tareas,
compositores, artista, ¿un
Para que el aprendizaje sea significativo, se  Fotografías
expresiones, trabajos Individuales,
coreógrafos, conocimiento o un
emociones o Ensayos.
dramaturgos, etc. sugiere la revisión de diversos textos sentimiento?
Recursos sentimientos en
para comunicar analógicos y/o digitales, el análisis y/o obras artísticas de Instrumentos:
multimedia:
determinadas diseño de modelos, la observación de videos.  Computadora distintas épocas y Cuestionarios,
ideas, temas o culturas, y expresa pruebas escritas y
 Investigación y el análisis del arte  Internet
conceptos (la situaciones, ideas y prácticas.
naturaleza, como medio de expresión de
emociones propias
emociones. Actividades
eventos históricos, en la elaboración
 Desarrollo de conocimiento del arte de producciones evaluativas: Realizar
problemáticas 4 Periodos
como medio de comunicación. artísticas y la actividad de las
sociales,
multimedia. págs. 36, 37 30 de octubre
optimismo, a 11 de
pesimismo, etc.) y noviembre del
para despertar 2017
emociones o
sentimientos
(alegría, tristeza,
tensión, ira, etc.)
en los oyentes o
espectadores, y
crear
presentaciones
multimedia que
ilustren cómo se
consigue el efecto
deseado en cada
forma de
expresión artística.
ECA.5.1.1. Realizar Producciones artísticas:  Texto del I.ECA.5.2.3. Explica Diseña un proyecto Métodos:
producciones estudiante de algunas diferencias artístico donde se Observación,
artísticas (una Iniciar con una lluvia de ideas, para ello se 1ero de que se perciben en encuentra centrado descripción,
canción, un dibujo, sugiere establecer una batería de preguntas Bachillerato la manera de un tema de interés comparación,
una escultura, un de ¿Qué tipos de producciones artísticas  representar ideas, social (ejem. la investigación.
monólogo, una conoces? gestos, discriminación).
instalación, etc.) a Recursos expresiones, Plantea la fase que Técnicas: tareas,
partir de temas de  Promueva mayor interés hacia la emociones o quieres que tenga el
4 periodos
multimedia: trabajos individuales.
aplicación conceptual de una
interés personal o  Computadora sentimientos en proyecto, desde la 13 de al 24
producción artística. Instrumentos: de noviembre
social,  Internet obras artísticas de planeación hasta su
cuestionamientos,  Actitud positiva ante el estudio de distintas épocas y difusión y cuestionarios, del 2017
preocupaciones o producciones u obras de arte a culturas, y expresa presentación. pruebas escritas.
ideas relevantes través de la historia situaciones, ideas y
Actividades
para la juventud. emociones propias.
evaluativas:

Realizar la actividad
de las págs. 40, 41

ECA.5.1.3. El arte inconforme:  Texto del I.ECA.5.2.3. Explica Analiza a partir del Métodos:
Expresar las Solicitar la participación de los estudiante de algunas diferencias cuadro de Jaime Observación,
opiniones y estudiantes para conversar sobre algunas 1ero de que se perciben en zapata. El encuentro. descripción,
sentimientos que iglesias actuales que representan la Bachillerato la manera de ¿Qué es lo que critica investigación.
suscita la producción artística de la cristiandad latina.  Láminas representar ideas, el autor y justifica con
observación de  Fotografías gestos, argumentos la Técnicas: Tareas,
obras artísticas de Con esta primera aproximación, se puede  Dibujos expresiones, respuesta? trabajos individuales. 4 periodos
diferentes iniciar la construcción del conocimiento emociones o 27 de
características, a mediante ciertas indagaciones, de manera Recursos sentimientos en Instrumentos: noviembre a
través de la que los estudiantes recolecten datos que les multimedia: obras artísticas de cuestionarios, 1 de
participación en permitan explicar cuestionamientos que se  Computadora distintas épocas y pruebas escritas. diciembre del
2017
diálogos o la irán dando conforme se construye el  Internet culturas, y expresa Actividades
elaboración de conocimiento de: situaciones, ideas y
evaluativas:
breves críticas emociones propias
escritas.  El arte como renovación en la elaboración Realizar la actividad
 El arte como rebeldía y critica de producciones de las págs. 44, 45
artísticas y
multimedia.
ECA.5.1.5. Gestos y expresiones:  Texto del I.ECA.5.3.2. Organiza grupos de Métodos:
Relaborar ideas y Solicitar la participación de los estudiante de Argumenta tres, analiza el Observación,
transforma estudiantes y hacer conocer que el ate es una 1ero de razonadamente el sentimiento y la descripción,
producciones de forma de expresión. Bachillerato proceso seguido en emoción que debió investigación.
otros creadores a  Láminas la elaboración de sentir el artista en el
través de procesos Con esta primera aproximación, se puede  Fotografías una producción momento que realizó Técnicas: Tareas,
de renovación o iniciar la construcción del conocimiento  Obras de arte artística o en la la obra. Ritmo de trabajos individuales.
2 periodos
remezcla, mediante ciertas indagaciones, de manera organización de un otoño de Jackson
superando que los estudiantes recolecten datos que les Recursos evento cultural, Pollock. Instrumentos: 4 a 8 de
estereotipos y permitan explicar cuestionamientos que se multimedia: valora y autoevalúa cuestionarios, diciembre del
convencionalismos irán dando conforme se construye el  Computadora su propio trabajo, y pruebas escritas. 2017
en las propias conocimiento de:  Internet propone Actividades
creaciones y modificaciones y
evaluativas:
mostrando  Impresión vs expresión mejoras como
actitudes de  Expresión pura resultado del Realizar la actividad
flexibilidad e proceso de de las págs. 48, 49
interés por la autoreflexión.
experimentación.
4. ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la Destrezas con Criterio Actividades de Recursos Evaluación
Necesidad Educativa de Desempeño Aprendizaje Indicadores de Evaluación de Técnicas e Instrumentos de
la Unidad Evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Nancy Chávez DIRECTOR(A) DE ÁREA: Lic. Nancy Chávez VICERRECTOR(A): Lic. Leonardo Ampan

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