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Fundamentos:
Los Centros de Actividades Infantiles (CAI) constituyen la expresión de una política
socioeducativa integral orientada a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y
educativas de los niños y niñas que requieren de mayor apoyo pedagógico y
acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios primarios.
En los CAI los niños y las niñas podrán participar de las propuestas educativas y recreativas
desarrollando actividades culturales, artísticas, científicas, tecnológicas, deportivas u otras
que se consideren relevantes en la comunidad y signifiquen una forma de participación
social e integración ciudadana y cultural.
El Proyecto Socioeducativo del CAI involucra a la escuela, la familia y el entorno socio
comunitario. Los CAI buscan constituirse en un lugar para las infancias, un espacio que los
espera y los va a buscar. El reconocimiento, la capacidad de aprender y la confianza en el
vínculo pedagógico, son los supuestos que orientan los proyectos y el sentido de las
acciones de cada centro en su contexto particular.
Justificación:
Ampliar las trayectorias educativas de los niños y niñas que se encuentran en los contextos
de mayor vulnerabilidad socioeducativa.
Fortalecer las trayectorias escolares que requieren apoyo pedagógico y acompañamiento
para acceder y/o completar sus estudios primarios construyendo y afianzando vínculos
entre la escuela, la comunidad y las familias.
Objetivos:
Fortalecer las trayectorias escolares en espacios y tiempos alternativos que complementen
a los del turno escolar, ofreciendo propuestas potentes de enseñanza que posibiliten el
aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de competencias que les permitan a los
alumnos y a las alumnas mejorar su desempeño escolar.
Ampliar el universo cultural de los niños y las niñas a través de la participación en
actividades relacionadas con el arte, el juego, el deporte, las ciencias, las nuevas
tecnologías y todas aquellas que se consideren relevantes en su entorno socio comunitario
y que contribuyan a su inclusión social y cultural.
Generar actividades socioculturales y comunitarias que promuevan el fortalecimiento de
lazos entre la escuela, las familias y la comunidad.
Destinatarios:
Escuelas de Educación Primaria de la Provincia de Buenos Aires
escuela propone.
El proyecto tendrá que ser innovador y atractivo, y contemplar en su diseño las necesidades
e intereses expresados por los/as niños/as, fortaleciendo competencias y habilidades de
comunicación, resolución de problemas, alfabetización digital, creatividad, entre otras. (Ver
Anexo I)
Podrán presentarse proyectos en los 135 distritos escolares de las 25 Regiones Educativas
de la provincia de Buenos Aires.
Los Centros de Actividades Infantiles (CAI) buscan consolidar en las escuelas espacios en
los cuales se pueda abordar, a través de renovadas estrategias, conocimientos que
permitan mejorar el desempeño escolar de los niños y niñas. Por otra parte, intentan
fortalecer el sentido de pertenencia a la institución, promoviendo vínculos solidarios entre
los niños y niñas y la escuela.
Presupuesto
Presupuesto Se otorgarán hasta un máximo de $ 300.000 (pesos trescientos mil) por
proyecto. Cada escuela podrá presentar un Proyecto. Para este caso se podrá otorgar hasta
un máximo de $ 450.000 (pesos cuatrocientos cincuenta mil) Se realizarán dos
desembolsos, uno al comienzo del Proyecto y el siguiente en la mitad de su ejecución, una
vez que se presenten y aprueben la rendición del primer desembolso y el informe de
avance. A criterio de la DIRECCION DE INCLUSION E IGUALDAD EDUCATIVA el importe
a otorgar en concepto de segundo desembolso, podrá incrementarse hasta en un 20 % en
caso de que los resultados de nominalidad superen los objetivos establecidos en el
proyecto.
El Proyecto deberá ser presentado por el equipo directivo del establecimiento (se podrá
presentar un único proyecto por escuela) en formato digital al siguiente correo electrónico,
convocatoriacai@abc.gob.ar, con la leyenda: PROGRAMA CAI, MUNICIPIO, ESCUELA,
NOMBRE DEL PROYECTO adjuntando a la propuesta, y la documentación requerida en el
Artículo 9°.
Una vez verificada la documentación y confirmada la inscripción, se notificará vía mail la
recepción del Proyecto CAI.
Una vez seleccionado el Proyecto, se deberá presentar dentro de los 5 días hábiles
posteriores a la publicación de los resultados, en original y firmada por el Director del
establecimiento la documentación de los puntos precedentes y la que a continuación se
detalla:
1. Adjuntar Copia del DNI de cada uno de los integrantes del equipo que formarán parte del
Proyecto.
2. Currículum Vitae actualizado (extensión máxima 2 hojas).
Mail: dinclusionegualdadeducativa@gmail.com
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ANEXO I
Funcionamiento
De conformidad a cada proyecto CAI, se definirán los días y horarios de funcionamiento
privilegiando las posibilidades de concurrencia de los alumnos para el desarrollo de las
actividades. En todos los casos deberán cumplir por lo menos con una jornada semanal de
5 horas en relación directa con los niños y niñas. Cada proyecto deberá mantener una
matrícula de al menos 25 niña/os y presentar mensualmente la nominalización (Anexo V)
Director de la escuela
Es quien definirá el Proyecto de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa y,
junto con el equipo trabajará la implementación, consolidación y sostenimiento del Proyecto.
Será el responsable de percibir y ejecutar el Fondo Escolar y refrendar con su firma las
rendiciones.
y la comunidad.
- Favorecer el aprendizaje y la apropiación de los contenidos de prácticas del lenguaje
y matemáticas, orientando a trabajar proyectos pedagógicos con diferentes
dispositivos (clubes de ciencia, clubes de narradores, olimpiadas, periódicos
digitales, etc)
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ANEXO II
Para la implementación del Proyecto CAI, se transferirá a las escuelas un Fondo Escolar
que será depositado en la cuenta de la escuela sede del CAI.
Para ello la escuela sede deberá brindar los siguientes datos:
- CUE
- Anexo
- Nombre y número de la escuela
- Dirección
- Localidad
- Municipio
- Teléfono
- Mail
- Datos del Director (apellido, nombre, y DNI)
- Datos del coordinador (apellido y nombre, DNI, teléfono y correo electrónico)
El aporte financiero debe ser utilizado para el desarrollo e implementación de las acciones
planificadas en el Proyecto CAI, únicamente podrá ser utilizado de conformidad con el
apartado siguiente:
Rubros no elegibles
- Pago de servicios públicos: teléfono, internet, etc.
- Medicamentos o insumos de botiquín.
- Productos de limpieza.
- Mobiliario escolar: mesas, sillas, pupitres, armarios, etc.
- Pago de reparaciones o materiales para obras destinadas al mejoramiento edilicio.
- Combustible.
- Todo tipo de comestibles, alimentos, bebidas, etc.
- Equipamiento.
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Notas: Para realizar una compra cuyo bien o servicio no figure en rubros elegibles y que
sea necesaria para las actividades del Proyecto del CAI, se deberá confeccionar una
solicitud de autorización y enviarla firmada por el director. El coordinador Regional de
Política Socioeducativa, lo elevará a la Dirección de Inclusión e Igualdad Educativa con su
firma, si es que lo considera pertinente. Finalmente la Dirección de Inclusión e igualdad
Educativa autorizará o rechazará dicho pedido e informará a la coordinación regional para
que recién a partir de esa fecha la escuela proceda a la compra.
El remanente de los bienes, que deberán ser inventariados según corresponda, una vez
finalizado el ciclo lectivo, se conservará para la utilización del CAI durante el siguiente año,
y de no continuar, quedará para la escuela en la cual funcionó el CAI.
LA RENDICIÓN
AUDITORÍAS La ejecución de este Proyecto estará sujeta a las auditorías que la DGCy E
o el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación pueda realizar por sí o por
profesionales designados al efecto, como así también a las dispuestas por la Auditoría
General de la Nación, la Sindicatura General de la Nación.-
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ANEXO III
FORMULARIO DE INSCRIPCION
Programa Centro de Actividades Infantiles (CAI)
El presente formulario tiene carácter de declaración jurada.
- Nombre y apellido:
- DNI:
- Teléfono:
- Dirección de mail:
- Trabaja actualmente en el establecimiento educativo: si/no. Qué función cumple.
- Describa sus principales responsabilidades y tareas para este proyecto:
- Antecedentes académicos:
- Último Nivel de Educación Alcanzado - Completo:
- Titulo Obtenido:
- Posgrado (Detallar):
- Otros antecedentes que considere relevantes.
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PROYECTO SOCIOEDUCATIVO • ¿Cuáles son los intereses y deseos de los chicos para quienes
estamos pensando este Proyecto?
Previo a la planificación de un proyecto socioeducativo, es necesario
conocer el contexto, las características de la población y las demandas • ¿Cómo esta propuesta impactará en sus trayectorias escolares?
que permitan establecer objetivos claros y pertinentes.
• ¿De qué manera el proyecto se convierte en una herramienta
El proyecto socioeducativo es un instrumento que surge de una que vincula los deseos de los chicos con las problemáticas
necesidad manifiesta de la escuela sede del programa en articulación institucionales que los tienen como protagonistas?
con el equipo CAI y/o CAJ y constituye una guía y respaldo para el
Algunos tips a la hora de pensar en el diseño del proyecto
trabajo colectivo. La intención de que cada escuela elabore su propio
Proyecto Socioeducativo está ligada al hecho que toda intervención ✓ Conocer el contexto donde se desarrollará.
social y educativa se base en una reflexión previa que defina, estructure
y organice la tarea. ✓ Incluir las necesidades e intereses que tienen los chicos.
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• Describir claramente las problemáticas socio-educativas Indicadores cualitativos de la realidad barrial y local
relevantes acerca de la demanda de la comunidad educativa en
relación a los/as niños/as y adolescentes a las que se dirige la Interés de niños/as ó adolescentes en actividades desarrolladas en
propuesta. centros culturales y barriales más próximos. Vínculos de la escuela con
otras organizaciones en estrategias de inclusión educativa. Estrategias
• ¿Qué demanda socio-educativa y comunitaria en relación a la que comunitarias que convocan a niños/as o jóvenes de esa comunidad
inclusión de niños/as o adolescentes en la Escuela aborda la y responsables de las mismas.
propuesta?
DESTINATARIOS
¿Qué indicadores nos van a ayudar a diseñar nuestra propuesta? ¿Qué resulta relevante conocer sobre los/as chicos/as para poder definir
los objetivos de nuestro proyecto?
Indicadores cuantitativos de la realidad escolar y local
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Actividades Tareas Responsable Para que los objetivos tengan sentido, necesitamos traducirlos a metas.
Las metas incluyen datos concretos sobre
mes mes mes mes mes mes mes mes mes mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- Cuanto se realizará.
- Dónde se realizará
Los objetivos deben dar cuenta de lo que proyectamos a futuro, debe Las actividades enmarcadas en el proyecto socioeducativo pueden tener
darle sentido a nuestras acciones. su anclaje en áreas como cine, arte, tecnología, ciencias, literatura,
música, deportes o cualquier otra disciplina que se enmarque dentro del
METAS espíritu del proyecto institucional de la escuela sede y además, se
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conviertan en una sólida oportunidad para ampliar y complejizar los ¿Qué necesito?
mundos conocidos por los niños/as y jóvenes.
¿Cuánto necesito?
Estas actividades tienen que ser ordenadas en el tiempo, en un
cronograma que nos va a permitir realizar un seguimiento de cada una ¿Cuánto vale los que necesito?
de ellas. Rubros o tipo de gasto: recursos humanos, equipamiento,
infraestructura, insumos, trasporte y comunicación.
PRESUPUESTO
ANEXO V
FICHA DE NOMINALIZACION