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TECHNOLOGIE
Cahier pour élèves
(v1)
Correction
NOM : ……………………………………………………………..
PRÉNOM : ……………………………………………………….
CLASSE : ………………………………………………………...
Lycée 36
2016/2017
PROGRAMME
2 ÈME
ANNEE SCIENCES
www.SoudaniSami.com
Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------ L'analyse descendante
Scooter + Utilisateur
2- Relier par une flèche chaque sous système par sa fonction globale.
Convertir l’énergie thermique en énergie
mécanique de rotation
Roues
Transmettre le mouvement de rotation à la roue
Moteur thermique arrière.
……..
Essence Ordre
………
………………….
Bruit, pollution
Utilisateur
………………
en Convertir l’énergie
position. A thermique en
énergie mécanique
de rotation Wm
……
Transmettre le Utilisateur en
………………
mouvement de position B
rotation à la roue Transformer la
Moteur thermique rotation de la roue en
translation du scooter
Mécanisme de transmission sur le sol.
Roues
EXERCICE N°2 :
Baladeur CD : Le baladeur est un lecteur de disque optique permettant de lire
spécifiquement les disques les
Compléter optiques appelés: A-0,
trois niveaux disques
A0 etcompacts
A1 (ou CD). Qu'il s'agit de CD
audio ou MP3 les disquesDu
sont lus par
baladeur CDune diode laser.
We
…………………………………… E C R
Bruit, signalisation
lumineuse
Décoder les
informations
Transmettre les
informations
Transformer le
signal en son
…………...
Leçon N° 2-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 6
------------------------------------------------------
Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique GRAFCET
Exercice N°3 : Poste de marquage des yaourts
Mise en situation :
Le système représenté ci-dessous sert à marquer les boîtes de yaourts (date de fabrication). Selon le cycle suivant :
- Chargement des boites par le tapis roulant T1.
- Marquage des boites
- Transfert des boites par le vérin C1. (vers l'éjecteur du vérin C3).
- Éjection des boites par l'éjecteur du vérin C3.
- L'évacuation des boites marquées par le tapis d'évacuation T2.
Fin du cycle.
Capteurs
Tampon
Éjecteur
Fonctionnement :
L'appuie sur le bouton de départ du cycle (m), démarre le cycle suivant :
- L'avance du tapis T1, par la rotation du moteur Mt1. (jusqu’à l’action du capteur S).
- Sortie de la tige du vérin C2 (jusqu’à l’action du capteur l20).
- Rentrée de la tige du vérin C2 (jusqu’à l’action du capteur l21).
- Sortie de la tige du vérin C1 (jusqu’à l’action du capteur l10).
- Rentrée de la tige du vérin C1 (jusqu’à l’action du capteur l11).
- Sortie de la tige du vérin C3 (jusqu’à l’action du capteur l30).
- Rentrée de la tige du vérin C3 (jusqu’à l’action du capteur l31).
- Le recul du tapis T2, par la rotation du moteur Mt2.(jusqu’à l’action du capteur S2 non représenter).
Fin du cycle.
Travail demandé : Compléter les GRAFCET suivants :
Leçon N° 3--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 7
Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------ GRAFCET
0 Attendre
M ise en marche
1 Amener les boîtes
Boîtes amenées
2 Marquer les boîtes
Boîtes marquées
3 Déplacer les boîtes
Boîtes déplacées
4 Pousser les boîtes
Boîtes poussées
5 Évacuer les boîtes
Boîtes évacuées
0 Attendre 0 Attendre
Dcy Dcy
1 Mt1 1 KM1
S S
2 SC2 2 14M2
L20 L20
3 RC2 3 12M2
L21 L21
4 SC1 4 14M1
L10 L10
5 RC1 5 12M1
L11 L11
6 SC3 6 14M3
L30 L30
7 RC3 7 12M3
L31 L31
8 Mt2 8 KM2
S S
Leçon N° 3--------------------------------------------------------------------------------------------------------- Page 8
Chapitre I : Analyse fonctionnelle d’un système technique ------------------------------------------------------ GRAFCET
(Dans le stock)
Colonne
Dévidoirs
c
Bras manipulateur
Fonctionnement :
Au départ le bras est en haut les mâchoires ouvertes.
L'appui sur le bouton de départ du cycle (dcy), démarre le cycle suivant :
- L'avance du bras (sortie de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l11.
- prendre une bobine (fermeture des mâchoires), par l'action du moteur M3; jusqu'à l'action du capteur f.
- Le recule du bras (rentrer de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l10.
- La descente du bras par l'action du motoréducteur 2 : M2 ; jusqu'à l'action du capteur a.
- Le déplacement de l'ensemble à gauche jusqu à l'action du capteur S3.(Motoréducteur M1)
- L'avance du bras (sortie de la tige du vérin C) jusqu à l'action du capteur l11.
- Le lâchement de la bobine prise (ouverture des mâchoires), par l'action du moteur M3; jusqu à l'action du capteur o.
- Le recule du bras (rentrer de la tige du vérin C) jusqu’à l'action du capteur l10.
- Le déplacement de l'ensemble à droite jusqu à l'action du capteur S2.
- La montée du bras jusqu'à l'action du capteur b. Fin du cycle.
Remarques :
- KM1 , KM2 et KM3 : trois Contacteurs (non représentés) des motoréducteurs M1, M2, M3 .
- M : distributeur du vérin C
- M1 (motoréducteur) : permet le déplacement longitudinal de l'ensemble (M1+ : à droite et M1- : à gauche).
- M2 (motoréducteur) : permet le déplacement vertical de l'ensemble (M2+ : en haut et M2- : en bas.).
- O : capteur d'ouverture des mâchoires (non représenté) - M3+ : sens 1 (fermeture des mâchoires).
- f : capteur de fermeture des mâchoires (non représenté) - M3 - : sens 2 (ouverture des mâchoires).
Attendre
0 Attendre 0 Attendre
Dcy.b.o Dcy.b.o
1 SC 1 14M
L11 L11
2 M3+ 2 KM3+
f f
3 3 12M
RC
L10 L10
4 M2 - 4 KM2 -
a a
5 M1- 5 KM1-
S3 S3
6 SC 6 14M
L11 L11
7 M3 - 7 KM3 -
o o
8 RC 8 12M
S2 L10 S2
L10
9 M1+ 9 KM1+
S2 S2
10 M2+ 10 KM2+
b b
Application : LE PERFORATEUR
Description du perforateur :
Un perforateur est un appareil de bureau destiné à Perforer les feuilles de cahier afin de les insérer
dans un classeur à anneaux.
Travail demandé :
1) D’après le schéma ci-dessus, Répondre aux questions suivantes :
a- Comment doit être positionnée la plaquette par rapport au poinçon ? .Quelle condition de
guidage du poinçon doit-on avoir ?
- Il faut que le poinçon soit Perpendiculaire à la feuille de papier, et l’axe de ce lui ci doit être
Confondu avec l’axe de la plaquette.
b- Rôle des buttées : -butée1 : condition permettant de Bloquer la feuille pour obtenir la
même position de perforation (10 mm).
-butée2 : condition permettant de Bloquer la descente du poinçon vers
le bas.
c- Rôle du ressort : c’est un ressort de rappel : il permet le levage automatique du levier.
d- Pour que le l’effort F soit plus faible possible ou faudra-t-il placer R ?.Indiquer par une croix
votre réponse :
X1 > X2
X1=X2
X1<X2 X
2) D’après le dessin d’ensemble répondre aux questions suivantes :
a - On remarque que le corps (5)est une seule pièce et comporte deux grands chanfreins A et B
et une arrondi C ,donner leur fonction :
A : Pour diminuer le poids de l’ensemble (donc le prix), et question d’esthétique.
B:
C : Pour faciliter l’engagement des feuilles. (L’entrer des feuilles) 01
b – Repérer les pièces du perforateur sur l’éclaté ci-contre.
c - Le ressort de rappel (3) est logé dans un chambrage – Donner sa fonction. 02
Pour plus de compression du ressort, donc une descente maxi. Du levier.
d - par quel moyen s’établit la liaison du socle (6) sur le corps (5) ? 03
Par les deux vis (7).
Quelle est la forme de la tête de ces éléments ? 05
Cylindrique X
carré 06
04
Par quel moyen s’effectue le serrage ?
Un tournevis X
07
Une clé plate
Justifier votre réponse ? : A couse de la présence d’une rainure.
1) Définition :
Un dessin d’ensemble est un dessin dont le rôle est essentiellement de montrer le fonctionnement d’un
mécanisme et la façon dont le concepteur a agencé les pièces constituants.
A
A-A
04
NOMENCLATURE : La nomenclature est le tableau de la liste détaillée des différents composants qui
constituent un ensemble mécanique. Elle est liée au dessin d’ensemble par des repères.
7 2 Vis C 5 20 A 42
6 1 Socle Tôle d’acier ep 1
5 1 Corps A 56
4 1 Axe Acier étiré 4 Riveté au montage
3 1 Ressort Corde à piano 1.5 6 spires
2 1 Poinçon XC 65
1 1 Poigné Tôle pliée ép 2mm
Rep Nbre Désignation Matière Observation
Niveau
Échelle :
Nom :
1 :2
PERFORATEUR Date :
1) Définition :
Le dessin de définition est une représentation graphique relative à une seule pièce du dessin
d’ensemble.
Exemple :
Fig.1 Fig.2
2) Exercice :
La vue de gauche étant complète. On demande de compléter :
- La vue de face en coupe A - A
- La vue de dessus.
A-A
A A
Mise en situation :
Le système utiliser par les plombiers, permet
de plier les tubes de cuivre.
Fonctionnement :
La rotation du levier (6), entraîne la rotation de
la vis (5), donc la descente du cintre (4), qui
déforme la tube à plier.
Travail demandé :
I- Analyse fonctionnelle : (page 01)
1)- Colorier sur le dessin d'ensemble, les 3 vues avec la même couleur :
diabolo (2) cintre (4) vis (5)
Rouge bleu vert
On donne :
Le dessin du cintre (4) par :
- La vue de face incomplète.
- La vue de gauche incomplète.
- La vue de dessus incomplète.
On demande :
Compléter :
- La vue de face en coupe A-A.
- La vue de gauche.
- La vue de dessus.
Coter le logement de la vis (5).
A-A
A A
On donne :
+0.2 0
- 0.1 - 0.5
a5 = 27 a2 = 10
Travail demandé :
1) Donner le nom des conditions:
a : Jeu b : .Retrait c : Dépassement d : Jeu
2) Établir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent
les conditions (a), (b), (c) et (d).
3) Écrire les équations des conditions (a) et ( b ) :
a = a5 – (a2 + a4)
a Maxi = a5Max – (a2 + a4)min
a mini = a5min – (a2 + a4)Max
b = b2 – b1
b Maxi = b2 Max – b1min
b mini = b2 min – b1Max
4) Calculez la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote a4 sachant que la condition
(a) est comprise entre 4.5 et 5.5 càd: a
min = 4.5 et Max = 5.5 a
a4 Maxi = a5min – (a2Max + amin) = 26.9- (10+4.5) =12.4 + 0.4
- 0.2
a4 mini = a5Max – (a2min + aMax) = 27.2- (9.5+5.5) =12.2
a4 = 12+0,02
5) Reportez les cotes fonctionnelles obtenues par la cote condition (a) sur le dessin des pièces
séparées (dessin de définition)
a5
a4
a2
Leçon N° 5----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 4
Lycée R.T. Métlaoui --------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre II : Définition graphique d'un produit ------------------------------------------------- Cotation fonctionnelle
EXERCICE N°2
6-7 Écrou
5 Rondelle
3-4 Coussinet
b5 b6 b7 Jb
2 Corps
b1 1 Vis
Rep Désignation
a3 a2 a4 Ja
a1
Travail demandé :
1- Tracer la chaîne de cotes relatives aux cotes condition Ja et Jb.
2- Reporter sur le dessin de l'axe (1), les cotes fonctionnelles a1 et b1 issues des chaînes de
cotes. +0,04
+0,02
a1 = 55 b1
Leçon N° 5----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 5
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------ Les solutions constructives
I) ACTIVITÉ DE DÉCOUVERTE :
(Voir livre de TP page 129)
II) LES LIAISONS MÉCANIQUES : (Rappel)
III) EXEMPLE INTRODUCTIF : Clé pour filtre à huile (Voir livre de cours page 127)
IV) APPLICATIONS :
Application I : (Serre-joint)
Réaliser l’activité du manuel d’activité (Page 135)
Application II : (Étau de bricolage) Réaliser l’activité du manuel d’activité (Page 140)
à compléter…
EXERCICE N°1 :
Système : Vé réglable
Mise en situation :
Le système représente un Vé pour le centrage et
le soutien des pièces de forme cylindriques
(Différents diamètre) en vue de son usinage.
Vé réglable
Leçon N° 6 --------------------------------------------------- www.soudanisami.com ------------------------------------------Page 2
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : Étude des solutions constructives ------------------------------------------------------ Les solutions constructives
Travail demandé :
I- Analyse fonctionnelle :
1)- Colorier sur le dessin d'ensemble, les 3 vues avec la même couleur :
Corps (1) Vé (4) Coulisseau (5)
Rouge bleu vert
(B)
A B C
(C)
(A)
6
7
8
9
2
5 3
Rainure en V
Rainure en U
Rainure en T X
Rainure en ?
Trou borgne
Taraudage
Trou débauchant X
A= 2+6+7+8
avec :
- Rpe : Résistance pratique à l'extension
σ ≤ Rpe Rpe = Re - s : coefficient de sécurité (2 ≤ s ≤ 10)
s
Exercice
Système : poire et manilles
Mise en situation :
Poire et manilles d'assemblage est un accessoire
permettent le raccordement des câbles avec les
appareils de levage.
F F 4 .F 4 .5 0 .1 0 5
σ= = ⇒ σ = ; A N: σ = = 4 4 2 3 2 ,1 3 N / m m ²
S πd 2 πd 2 3 ,1 4 .1 2 2
( )
4
B- Le câble utilisé est en acier S235 (Re = 235 N/mm²)d e diamètre 10 mm supporte un effort F qui
a tendance à l'allonger de 500daN.
1- Quel est le cœfficient de sécurité appliqué à ce câble?
Re Re F Re S.Re π.d².Re
On a : σ ≤ Rpe et Rpe = ⇒σ≤ ⇔ ≤ ⇔s≤ ⇔ s≤
s s S s F 4.F
3,14.10².235
AN : s ≤ → s ≤ 3,68
4.5000
5
2- Quel est l'allongement du câble sous l'action de F? (E = 2.10 N/mm²)
Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 2
Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------- www.soudanisami.com ------------------------------------------------SOUDANI Sami
Chapitre IV : Sollicitations simples --------------------------------------------------------------------- La Traction simple
Exercice N°2
Système : Treuil à câble
Mise en situation :
Le système représenté ci-dessous permet de lever
les charges pour les travaux de montage et de
maintenance ainsi que pour la manutention de
matériaux sur les chantiers.
Étude du câble
Le câble du treuil à les caractéristiques suivantes :
s :
Matière Re E
(cœfficient de
(N/mm²) (N/mm²)
sécurité)
Acier (E360) 360 2.105 5
r B
F2
2- Calculer la valeur Rpe du câble : (la résistance pratique à l'extension)
Re 360
Rpe = s = 5 = 72 N/mm²
3- Écrire la relation entre la contrainte σ et Rpe.
4- Déduire alors le diamètre minimal (d min) qui doit avoir le câble du treuil.
F F 4.F 4.F 4.F
σ= ≤ Rpe ≤ Rpe d² ≥ dmin = π.Rpe
S S π.d² π.Rpe
Résumé :
Désignation Équation Unité
2
Surface d’un cercle πd mm²
So =
4
Fe
Résistance élastique Re = N/mm²
So
Fr
Résistance à la rupture Rr = N/mm²
So
ΔL
Allongement pour cent . Sans unité
A% = Lo 100
Allongement ΔL = L - Lo mm
ΔL
Allongement relatif ε= Sans unité
Lo
Condition de résistance σ ≤ Rpe N/mm²
Leçon N° 7 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Page 4
Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre VI : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------- Les fonctions Logiques universelles
MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 99)
I-RAPPEL : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE :
Logigramme :.
Exemple : Tracer le Logigramme et le schéma à contact de: S= a ⋅b + c
a b c
a a b
a 1
b a. b +
&
c
_
>1 S + S
c
le schéma à contact
le logigramme
a H =a
1
1
H = a + a.b
3
>1 S = H2 . H3
&
H = a.b
b & 2
S = H .H = (a.b).(a + a.b)
2 3
a b c
a.b a
F = a.b + c
& >1 t
c b
1
Exercice N°3 :
Déterminer l'équation logique du schéma à contact suivant :
a b
ē
c S = (a.b) + c + d .e
đ
_
+ S
1) Comparer a + b et a ⋅ b : a + b = a.b
2) Comparer a ⋅ b et a + b : a ⋅ b = a + b
Théorèmes de DEMORGAN :
.
Théorème 1: Le complément d’une somme logique
est égal au … Produit du complèment de chaque terme de la somme. a + b = a.b
.
NI S1
ou
S2 S1 L
L = S1+S2
0 0 1 S2
NON _ 0 1 0 L=S1+S2 S. européen
OU + s1 s L
_ 1 0 0
ou L = S1+S2
1 1 0 L
NOR
L=S1 S2 S. américain
S 0 = S+0 =S S 1 = S +1= 1= 0
s 1
S S = S+S =S S S = S + S = 1= 0
s 1
S↓S=S
{ +S =S S S
S ≥1 S
s
≥1 S S S .S
S↓0 =S+0 =S S
S↓S =S+S =S S↓0 =S+0 =S
s S s
= (S ↓ S ) ↓ (S ↓ S )
=………………………………
1 2 1 2
c c
S1
ON
S2 S1 L L = S1.S2
ou s
0 0 1 L=S1 .S2
L S2 S. européen
NON 0 1 1
ET s L = S1.S2
ou + _ 1 0 1
_ 1 1 0 L=S1 S2 L S. américain
NAND
Application I : a b c
bc
1) Tracer le logigramme de X = a (b c)
&
a (b c)
&
S S = S.S = S S S = S.S = 0 = 1
S 0
2- Universalité des fonctions NAND
0 0 0 0
1°) -a- Remplir la table de vérité correspondante à la sortie R.
b- Déduire l'équation de R. 0 1 0
0
R = S1.S2.S3 + S1.S2.S3 + S1.S2.S3
0 1 0 0
c- Sachant que : a + a.b = a + b (a et b deux variables binaires)
0 1 1 0
Simplifier l'équation de R.
On a : R = S1.(S2.S3 + S 2.S3 + S 2.S3) ………… 1 0 0 1
1 0 1
d- Écrire l'expression on NAND de la sortie R trouvée. 1
( )
R = S1.(S2 + S3) = S1. S2.S3 ⇒ R = S1. S2.S3 = S1 ( S2 S3) ( ) 1 1 1 0
S1 S2 S 3
S 2 S3
S1 ( S2 S3)
( )
V = R = S1. S2 + S3 = S1 + S 2 + S3
( ) S1
S1 S2 S3
S2 S1.S2
1 S1.S2 + S3
& >1
S1 S2 S3
E = (S1.S2 ) + S3 = (S1.S2 ) + S3 S1 S2 E = (S1 S2 ) S3
& &
&
= (S1.S2 )S
. 3 = (S1 S2 ) S3 S2
E = (S1.S2 ) + S3 = (S1.S2 ) + S3 S1 S2 S3
(S1 S2 ) ↓ S3
S1 S1 ↓ S2
= (S1 + S2 ) + S3 = (S1 ↓ S2 ) + S3 >1
>1 >1 >1
(S1 S2 ) ↓ S3
= (S1 ↓ S2 ) + S3 = (S1 ↓ S2 ) ↓ S3
EXERCICE N°3:
Représenter le logigramme de F = S1 . (S2 + S3) en utilisant :
1- Des ports logiques de base.
2- Uniquement des ports NAND.
3- Uniquement des ports NOR.
I- Mise en situation:
(Voir livre de cours page 116)
Exemple : commande d'une perceuse. KM
Un bouton « m » permet de mettre en marche la machine
Un bouton « a » permet de l'arrêter.
Quand on appuie sur le bouton "m", le moteur démarre, m
quand on le relâche, le moteur continue à tourner.
L'ordre de mise en marche a donc été mémorisé. a M
Il en est de même pour le bouton "arrêt"
Pour un même état des entrées (boutons au repos),
nous avons deux états possibles en sortie (marche ou arrêt)
On peut réaliser la fonction mémoire par plusieurs technologies. Elle peut être électrique ou
pneumatique.
* Relais électromagnétique.
12v 220v
m X x M
m
0 0 0 0
X x
1 1 1 1
Exemple : Mémoire flash pour appareil
M photo numérique.
12v 220v
a
m x x
M
X
* Equation
.
X=arrêt (marche + x)
X = a . (m+x)
* Logigramme
x
m >1
a X
&
1
* Symbole
(bascule RS) S : mise à 1
S Q R : mise à 0
R
Application :
Réaliser la fonction mémoire uniquement avec des portes logiques NOR.
X = a . (m+x) = a.(m + x)
= a+ (m + x)
= a+ (m + x)
= a (m x)
a X = a (m x)
m x x
M
X
* Equation
X = ( a . x) + m .
X=(arrêt x) + marche
* Logigramme
x
a &
1
m >1 X
Application :
Réaliser la fonction mémoire uniquement avec des portes logiques NAND.
X = ( a . x) + m = …………………..
= …………………..
= …………………..
= …………………..
m
X
a
Exemple : Programme embarqué sur un
système technique
III- Applications :
Réaliser les activités de la page 121 à la page 127 du manuel d’activités
Chapitre 8 :
I- Le transistor
Le transistor est un composant électrique possédant trois
électrodes, ces trois points de connections correspondent à trois
couches associées d’un matériau semi-conducteur et désignées
par : Émetteur – Base – Collecteur.
Base Base
Émetteur Émetteur
B B
IB=0 IB≠0
Interrupteur Interrupteur
E ouvert E
NPN NPN fermé
Soit le courant de base est nul et le transistor est Soit le courant de base est non nul et le transistor
bloqué. Il est équivalent à un interrupteur ouvert. est saturé. Il est équivalent à un interrupteur fermé.
IC=0
IC≠0
C C
IB=0 B IB≠0 B
VCE=12V VCE=0
E E
U=12V U=0
III- Applications
1) Expérience :
On choisit différents câblages du transistor BC547 afin de vérifier son comportement et en déduire ses
principales caractéristiques.
Fig. 1: La base étant laissée « en l’air », l’ampoule reste éteinte ; apparemment aucun courant iC ne circule.
Fig. 2 : Un courant iB circule entre la jonction B-E, celle-ci est donc conductrice.
Fig. 3 : La réunion des deux montages précédent permet d’allumer l’ampoule.
2) Application :
a- Transistor type NPN (2N2222): chercher les lampes allumées dans le montage ci dessous:
L1 L2 L3 L4
b- Transistor type PNP (2N2907): chercher les lampes allumées dans le montage ci dessous:
L5 L6 L7 L8
R x y
c
Rb Essuie glaces
b
T
e
Capteur
Travail demandé :
1) – Expliquer brièvement le fonctionnement du montage :
1ère cas : il pleut : le capteur d'humidité est actionné, donc passage du courant sur la base (T saturé) , d'ou ic≠0,
donc le relais actionné → action du moteur d'essuie-glaces.
2ième cas : pas de pluie : tout est inversé → moteur en arrêt.
F1 F2 F3
Travail demandé :
1) – Quelle est la fonction logique réaliser par chaque étage :
F1 F2 F3
NAND NON NOR
2) –Relation logique de :
- S1=f(a,b) S1 =ab
- S2=f(a,b) S2 = S1 a b
- S=f(a,b) S = S3 c a.b c a.b.c
S (a.b) c ab c
Soudani Sami
Professeur Principale au Lycée 36 (cité El khadra)
Contact : soudanysamy@gmail.com
Site : www.soudanisami.com
Facebook : www.facebook.com/Devoir.Technique
2016 / 2017