Departamento CC. Sociales y Humanidades.

ESO

PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Curso 2016-2017

Liceo san Pablo 1/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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ÍNDICE

1. Presentación de la asignatura ............................................................................................. 5
2. Objetivos Generales de la Educación Secundaria Obligatoria ..................................... 10
3. Contenidos .......................................................................................................................... 11
3.1. Primero de la ESO..........................................................................................11
3.2. Segundo de la ESO ........................................................................................11
3.3. Tercero de la ESO..........................................................................................12
3.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................12
4. Temporalización ................................................................................................................ 13
4.1. Primero de la ESO .........................................................................................13
4.2. Segundo de la ESO ........................................................................................13
4.3. Tercero de la ESO..........................................................................................14
4.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................14
5. Metodología Didáctica....................................................................................................... 15
5.1. Principios didácticos .......................................................................................15
5.2. Notas de metodología ......................................................................................16
5.3. Integración de los recursos tecnológicos (Tecnologías de la Información y Comunicación) y/o
audiovisuales. ..............................................................................................17
6. Materiales y recursos didácticos. Equipamiento y medios ............................................ 17
7. Contribución del área de religión a la adquisición de las competencias clave............. 18
7.1. Competencia en comunicación lingüística. ...............................................................20
7.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. ............................20
7.3. La competencia del tratamiento de la información y competencia digital. .............................22
7.4. Competencia de aprender a aprender .....................................................................22
7.5. Competencia social y cívica. ..............................................................................23
7.6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. .........................................................23
7.7. Conciencia y expresiones culturales. ......................................................................24
8. Criterios de evaluación...................................................................................................... 26
8.1 Primero de la ESO .........................................................................................26
8.2 Segundo de la ESO ........................................................................................26
8.3 Tercero de la ESO..........................................................................................27
8.4 Cuarto de la ESO ...........................................................................................27
9. Estándares de aprendizaje ................................................................................................ 28
10.1. Primero de la ESO .........................................................................................28
10.2. Segundo de la ESO ........................................................................................29
10.3. Tercero de la ESO..........................................................................................30
10.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................31
10. Procedimientos e instrumentos de evaluación .............................................................. 32
11. Criterios de calificación .................................................................................................. 33
12. Procedimientos de recuperación .................................................................................... 33
13. Procedimientos y actividades de recuperación ............................................................. 34
14. Pruebas extraordinarias de septiembre ........................................................................ 34
15. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos ............. 34
16. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad ......................................................... 35
17. Adaptaciones curriculares .............................................................................................. 35
18. Actividades complementarias y extraescolares ............................................................ 35
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19. Actividades para el fomento de la lectura ..................................................................... 35
21 Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica
docente (Artículo 10.4 del Decreto 48/2015) ........................................................................ 36
PROGRAMACIONES DE AULA........................................................................................ 37
Programación de Aula 1º de ESO (Unidades Didácticas) .................................................. 37
Unidad didáctica 1. Gracias Señor ........................................................................... 37
Unidad didáctica 2. Desde el principio. .................................................................... 43
Unidad didáctica 3. El pueblo de la Alianza ............................................................ 50
Unidad didáctica 4. El pueblo que anuncia y denuncia .......................................... 57
Unidad didáctica 5. Descubriendo a Jesucristo ....................................................... 64
Unidad didáctica 6. Más que una biografía ............................................................. 71
Unidad didáctica 7. Cristo vive en la Iglesia ............................................................ 78
Unidad didáctica 8. El Espíritu Santo nos une ........................................................ 84
Unidad didáctica 9. Bienaventurados los pacíficos ................................................. 91
Programación de Aula 2º de ESO (Unidades Didácticas) .................................................. 97
Unidad 1. Reflejos de Dios ......................................................................................... 97
Unidad 2. La experiencia religiosa .......................................................................... 103
Unidad 3. El encuentro del hombre con Dios ........................................................ 109
Unidad 4. La ruptura del ser humano con Dios .................................................... 115
Unidad 5. Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre ................................. 121
Unidad 6. Jesucristo, revelación plena de Dios ...................................................... 127
Unidad 7. La confesión de fe en las primeras comunidades cristianas ............... 133
Unidad 8. La Iglesia, sacramento de salvación ...................................................... 139
Programación de Aula 3º de ESO (Unidades Didácticas) ................................................ 145
Unidad 1. ¡Podemos ser felices! ............................................................................... 145
Unidad 2. En busca de sentido ................................................................................ 151
Unidad 3. Comencemos a hacer algo ...................................................................... 157
Unidad 4. ¿Narración o realidad?........................................................................... 163
Unidad 5. Un encuentro que transforma................................................................ 169
Unidad 6. Llega la Buena Noticia............................................................................ 175
Unidad 7. Cristo vive en la Iglesia........................................................................... 182
Unidad 8. La fe cristiana generadora de cultura ................................................... 189
Unidad 9. La mujer .................................................................................................. 195
Programación de Aula 4º de ESO (Unidades Didácticas) ................................................ 203
Unidad 1. Un solo Dios ............................................................................................. 203
Unidad 2. Jesús nos revela al Padre ........................................................................ 209
Unidad 3. Dios siempre fiel ...................................................................................... 215
Unidad 4. Jesús, el Mesías........................................................................................ 221
Unidad 5. Invitados a construir la Iglesia .............................................................. 227
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Unidad 6. Libres para responder ............................................................................ 233
Unidad 7. Con nuevos ojos....................................................................................... 239
Unidad 8. Un mundo nuevo es posible.................................................................... 245

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Programación

1. Presentación de la asignatura

La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la impor-
tancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un
desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una
evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimen-
sión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podrá existir una
formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de
todas las dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa. Esta
capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el
sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayudará a los
estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al
sentido religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta.

La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 reconoce la libertad religiosa de
personas y pueblos. Por su parte, la Constitución Española no solo reconoce la libertad reli-
giosa sino también garantiza «el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la
formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones» en el artículo 27.3. Un
derecho que también forma parte de tratados internacionales reconocidos por España como el
Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales en su artículo 13.3 y la
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, artículo 14.3, entre otros.

La Iglesia, como se recoge en el número 2 de la Gravissimun Educationis, ha realizado
continuos esfuerzos para favorecer que la formación religiosa se imparta en el ámbito escolar,
como contribución decisiva a la formación integral de la persona. Por este motivo, la Santa
Sede suscribió un Acuerdo Internacional con el Estado Español sobre Enseñanza y Asuntos
Sociales, firmado el 3 de enero de 1979, donde se otorga la competencia para elaborar el cu-
rrículo de la asignatura de Religión i Moral Católica a la jerarquía eclesiástica (art. 6).
La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener
en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha nacido como hipótesis
explicativa de la realidad y que se denomina tradición.

Para ello la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante
en dos direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y,
por otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una
tradición. De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de una
manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado.

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Se nos impone su existencia como dato evidente. los llama a la vida y se la mantiene. Esta necesidad del bien. en el artículo 6. de 9 de diciembre. El primer bloque par- te de los datos más evidentes: la constatación de la realidad de las cosas y los seres vivos. Dado que su naturaleza está hecha para el bien. Es decir.1. Este rechazo de Dios tiene como consecuencia en el ser humano la imposibilidad de ser feliz. Conviene subrayar. con los aprendizajes ins- trumentales y transversales propios de cada etapa educativa. Por ello.Departamento CC. La iniciativa creadora de Dios tiene una finalidad: establecer una relación de amistad con el hombre. De su origen creatural y de su llamada a participar en la amistad con Dios surge su dignidad inviolable. por tanto. para la Mejora de la Calidad Educativa. Dios se manifiesta al hombre y lo hace en una historia concreta. Sociales y Humanidades. si la persona no se queda en el primer impacto o simple constatación de su existencia. Dios ha creado al ser humano para que sea feliz en relación con Él. Liceo san Pablo 6/250 Departamento CC. la enseñanza de la religión católica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la vida cristiana. el contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente. habla de Su existencia. Por último. ESO La Ley Orgánica 8/2013. Estos bloques parten del sentido religioso del hombre. de modo especial el hombre. Los relatos bíblicos de la Creación y el Paraíso ejemplifican bellamente la finalidad de la creación de la persona y del mundo entero para su servicio. tiene que reconocer que las cosas. se estudia la Iglesia como manifestación de la presencia continuada de Jesucristo en la historia. Luego Otro los hace ser. define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los pro- cesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. colaborando. los animales y el ser humano no se dan el ser a sí mismos. Dicha revelación culmina en Jesucristo y el mensaje evangélico. La estructura del currículo de Educación Secundaria intenta poner de manifiesto la profunda unidad y armonía de la iniciativa creadora y salvífica de Dios. en este sentido. El desarrollo del currículo se estructura en cuatro grandes bloques que pretenden reco- ger el saber antropológico cristiano acumulado a lo largo de los siglos. ESO Religión Curso 2017-2018 . el deseo de Infinito que carac- teriza al ser humano se expresa en las religiones como búsqueda del Misterio. centro del tercer bloque del currículo y eje vertebrador de la asignatura. En esto consiste el pecado. continúan con el estudio de la revelación. Sociales y Humanidades. No obstante. su experiencia de mal y de límite le hace añorar la plenitud que él no puede darse por sí mismo y busca de algún modo restablecer la relación con Dios. la realidad en cuanto tal es signo de Dios. Por ello. que lejos de una finalidad catequéti- ca o de adoctrinamiento. el ser humano pretende apropiarse del don de Dios prescindiendo de Él. con personajes y situaciones que el alumnado debe conocer y que contribuirán a su comprensión del mundo. En el segundo paso.

el Hijo de Dios. procedimientos y actitudes. para la comprensión de la reli- giosidad propia de cada etapa evolutiva. Por ello los contenidos generales de la asignatura contribuyen a la consecución de los objetivos propuestos para las diferentes etapas. elige un hombre. Este currículo se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumna- do. ESO Religión Curso 2017-2018 . Continuamente generada por la acción de Jesucristo a través de los sacramentos. con quien establece una alianza en el monte Sinaí. Sociales y Humanidades. del que formará el pueblo de Israel. La Iglesia es pro- longación de Cristo en el tiempo y el espacio. fructifica en la generación de una civilización del amor. A través de hechos y palabras Dios irá dándose a conocer a los hombres de ese pueblo. Estos cuatro bloques que compone la asignatura de religión católica incluyen concep- tos. Sociales y Humanidades. Abrahán. se hace presente en la historia para llevar a cabo la misión en- comendada por el Padre. Para ello. La historia de Israel ejemplifica la traición y rebelión de los hombres ante la iniciativa amorosa de Dios y al mismo tiempo pone en evidencia la constante fidelidad divina. La vida eclesial es alimentada y servida mediante los diferentes sacramentos institui- dos por Jesucristo. Aquellos que participan de la vida de Cristo forman la Iglesia. En Jesucristo se cumple el deseo de felicidad que el hombre descu- bre en su corazón. en el mundo entero. las imágenes y los símbolos. Todo este acontecer histórico de la manifestación de Dios está recogido en los libros sagrados de la Biblia. se expresa en la oración comunita- ria y la caridad. Jesús. nos hace conocer que el verdadero Dios es comunión: Dios uno y trino. Jesús no solo desvela el misterio humano y lo lleva a su plenitud. de una cultura nueva. de la realidad y de los problemas que ésta plantea. La pro- mesa de un salvador se cumplirá en Cristo Jesús. está marcada por los tiempos litúrgicos. una sabiduría que influirá positivamente en la vida del pueblo de Israel y. que permite el conocimiento de sí mismo. ESO A esta búsqueda humana Dios responde manifestándose en la historia. En este conjunto de libros no solo se recoge las diferentes inter- venciones de Dios en la historia. Se desarrolla así la competencia en comunicación Liceo san Pablo 7/250 Departamento CC. el lenguaje y otros recursos. sino que manifiesta el misterio de Dios.Departamento CC. sino también la enseñanza que comunica a su pueblo para que viva una vida santa. con el tiempo. Solo en ella la persona humana se encuentra con el Jesucristo vivo. se pone en el mundo como inicio de un mundo nuevo. que es la gran familia de Dios.

analítica y argumental y el lenguaje litúrgico y su cercanía al lenguaje de los símbolos del pueblo cristiano. de la justicia y de la caridad. de sus potencialidades. a la cultura y a la identidad de la persona humana. colaborando así en la consecución de las competencias asignadas a los currículos de ESO y Bachillerato. para el bien común de la socie- dad. la religión católica aporta a la competencia cultural y artística el significado y valoración crítica de tantas obras de nuestro entorno. La formación religiosa católica aporta a dicha competencia una cosmovisión que da sentido a la vida y. Esta educación de la dimensión moral y social de la persona. la enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la res- ponsabilidad personal y social de las demás virtudes cívicas. En cuanto a los contenidos procedimentales. Estos contenidos procedimentales se adquieren a lo largo del desarrollo curri- cular. Sociales y Humanidades. que se sirve del lenguaje que conforma la cultura y tradición que se transmite de una a otra generación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Por otra parte. por tanto. De igual modo. Sin olvidar la singularidad que esta asignatura aporta a la dimen- sión de escucha de la comunicación. Competencias sociales y cívicas y Conciencia y expresiones culturales. Concretamente los contenidos procedimentales de religión católica desa- rrollarán especialmente las siguientes competencias: Comunicación lingüística. el ejercicio de la solidaridad. La competencia para la autonomía e iniciativa personal se desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo. favorecerá la maduración de una corresponsabi- lidad. la propia historia. Una cosmovisión que hace posible la formación integral del estudiante frente a visiones parciales. ayudarán al desarrollo de esta com- petencia en los estudiantes. Liceo san Pablo 8/250 Departamento CC. Aprender a aprender. la asignatura de religión católica forma de manera transversal en una serie de procedimientos fundamentales para la comprensión del hecho cristiano. Los contenidos procedimentales básicos ende la asignatura de religión católica son los siguientes. Asimismo. Sociales y Humanidades. Así el lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbología. contribuyendo así a la adquisición de las competencias sociales y cívicas.Departamento CC. La cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. ESO lingüística. no pueden ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho reli- gioso presente siempre en la historia cultural de los pueblos. de la libertad. la expresión ar- tística de la fe sigue colaborando en la actualidad al enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural. de su dignidad y de su sentido. el len- guaje doctrinal y su precisión conceptual. La cultura y la historia occiden- tal. motivando el aprecio por la cultura propia y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.

ESO Religión Curso 2017-2018 . así como de las diferencias entre personas. El estudio del cristianismo requiere el manejo de las Sagradas Escrituras y textos referidos a las mismas que forman parte del corpus teológico acumulado a lo largo de la historia. a detectar prejuicios frente a la verdad. Búsqueda de información. Por último. a examinar con profundidad las pro- pias ideas y sentimientos fundamentales. desarrollar hábitos de trabajo y esfuerzo y de responsabilidad en el estudio. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia Liceo san Pablo 9/250 Departamento CC. hay que destacar que la asignatura contribuye a la consecución de conteni- dos de carácter actitudinal que son coherentes con los objetivos básicos de cada etapa. Exposición y argumentación respetuosa de las creencias religiosas propias y ajenas.Departamento CC. El hecho religioso nace de la apertura del ser humano la realidad total. Jesucristo. Sociales y Humanidades. La asignatura de religión católica pretende colaborar en la formación de la di- mensión natural que nace del asombro ante lo real y nos empuja a preguntas últimas sobre el sentido. cumplimiento de la Historia de la Salvación  Bloque 4. Sociales y Humanidades. Reflexión crítica. manejo e interpretación de fuentes bíblicas. comprensión y respeto de las diferentes culturas. la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación. El desarrollo de la asignatura ayuda a conocer la génesis de las ideas predominantes. la confianza en sí mismo para un desarrollo adecuado de la personalidad. ESO Observación de la realidad. Los bloques de contenidos que se abordan en Religión y Moral Católica son los siguien- tes:  Bloque 1. Observar es más que ver y requiere de un entrenamiento en disposiciones específicas que no rehúyan las dimensiones espirituales de lo real. También favorece de manera directa la adquisición de habilida- des para la prevención y resolución pacífica de todo tipo de conflictos y el conocimiento. Permite conocer y apreciar los valores y normas básicas de convivencia. El sentido religioso del hombre  Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia  Bloque 3. La asignatura de religión católica contribuye a la formación de competencias que permitan expo- ner y defender la racionalidad de las propias creencias religiosas y el respeto por las ajenas.

los prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus rela- ciones con los demás y resolver pacíficamente los conflictos. la lectura y el estudio de la literatura. como valores comunes de una sociedad plural. así como rechazar la violencia. textos y mensajes complejos. así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los di- versos campos del conocimiento y de la experiencia. Sociales y Humanidades. en la lengua cooficial de la comunidad autónoma. tomar deci- siones y asumir responsabilidades. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. ESO 2. la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender. Objetivos Generales de la Educación Secundaria Obligatoria La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes. ESO Religión Curso 2017-2018 . c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discri- minación entre hombres y mujeres. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. e iniciarse en el conocimiento. Sociales y Humanidades. estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Departamento CC. planificar. oralmente y por escrito. la participación. el sentido crítico. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo. conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás. si la hubiere. incorporar nuevos conocimientos. ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de opor- tunidades entre mujeres y hombres. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. h) Comprender y expresar con corrección. en la lengua castellana y. la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos. practicar la tolerancia. y prepa- rarse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. con senti- do crítico. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para. que se estructura en distintas disciplinas. Liceo san Pablo 10/250 Departamento CC.

El Espíritu Santo edifica continuamente la Iglesia. monarquía y profetismo. presencia de Jesucristo en la historia. La realidad creada y los acontecimientos son signos de Dios. 3. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. 5. 2. Contenidos 3. alianza. (Bloque III). (Bloque IV).Departamento CC. 6. 4. Sociales y Humanidades. Segundo de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. ESO Religión Curso 2017-2018 . 3. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: Liceo san Pablo 11/250 Departamento CC.1. (Bloque III). Sociales y Humanidades. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. respetar las dife- rencias. afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Los evangelios: testimonio y anuncio. (Bloque I). utilizando diversos medios de expresión y representación. La divinidad y humanidad de Jesús. Composición de los evangelios. 3. La historia de Israel: elección. ESO j) Conocer. La Iglesia. (Bloque IV). l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artís- ticas. (Bloque III). así como el patrimonio artístico y cultural. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1. Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. 7. Primero de la ESO. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás. (Bloque II).2.

Dios uno y trino. Las notas de la Iglesia. etc. El ser humano colaborador de la creación de Dios.3. el dolor. composición e interpretación de los Libros Sagrados. (Bloque IV). La persona transformada por el encuentro con Jesús. 3. (Bloque I). (Bloque III). La búsqueda de sentido en la experiencia de la enfermedad. Plenitud en la experiencia religiosa: la revelación de Dios en la historia. 3.. 8. 3. (Bloque II). (Bloque 4) 8. Origen. La aceptación de la revelación. Cuarto de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. La persona humana. (Bloque II). (Bloque II) 6. Liceo san Pablo 12/250 Departamento CC. 4. ESO 1. 5. ESO Religión Curso 2017-2018 . 9. (Bloque III). (Bloque I). síntesis de la acción salvífica de Dios en la historia. Experiencia de plenitud en el encuentro con Cristo. las primeras comunidades. La fe. criatura de Dios libre e inteligente. Las religiones: búsqueda del sentido de la vida. 2. El fundamento de la dignidad de la persona. Sociales y Humanidades. 4. lugar de encuentro con Cristo. (Bloque I). El relato bíblico del pecado original. (Bloque I). La naturaleza humana desea el Infinito. (Bloque IV) 7.Departamento CC. (Bloque II). La Iglesia. Tercero de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. (Bloque III). Dios se revela en Jesucristo. 3. (Bloque I). 2. Expansión de la Iglesia. (Bloque I). la muerte. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1. 7. Sociales y Humanidades. El Credo.4. La ruptura del hombre con Dios por el pecado. 2. La experiencia de fe genera una cultura. (Bloque IV). (Bloque 4). 6. 5. (Bloque I).

 Unidad 4: ocho sesiones. Liceo san Pablo 13/250 Departamento CC. La fidelidad de Dios en la alianza con el ser humano.1. (Bloque IV). 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre. (Bloque II).  Unidad 1: cuatro sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre).  Unidad 3: ocho sesiones.  Unidad 7: ocho sesiones (mes de abril). 7. (Bloque IV). La pertenencia a Cristo ilumina todas las dimensiones del ser humano. Sociales y Humanidades.  Unidad 6: ocho sesiones.  Unidad 3: cuatro sesiones. La autoridad eclesial al servicio de la verdad. 8 y 9 en el tercer trimestre.  Unidad 9: cinco sesiones (mes de junio). 5 y 6 en el segundo trimestre. 6. Las unidades 7. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . La misión del cristiano en el mundo: construir la civilización del amor. (mes de marzo). Temporalización 4. ESO 3. Segundo de la ESO Las unidades 1. (Bloque IV). 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre. Las unidades 4. (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre). La figura mesiánica del Siervo de Yhwh.  Unidad 8: ocho sesiones (mes de mayo). (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre).  Unidad 2: ocho sesiones. (Bloque II) 5.Departamento CC. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de noviem- bre). (última quincena de diciembre y mes de enero).2. Primero de la ESO Las unidades 1. (Bloque III). La llamada de Jesús a colaborar con Él genera una comunidad. 4.  Unidad 1: ocho sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). 4.  Unidad 5: ocho sesiones. (mes de febrero). (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de no- viembre).  Unidad 2: cuatro sesiones. 8. 4.

4. (última quincena de diciembre y mes de enero).  Unidad 1: cuatro sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre).  Unidad 3: ocho sesiones. Liceo san Pablo 14/250 Departamento CC. (última quincena de diciembre y mes de enero).  Unidad 8: cuatro sesiones (mes de mayo).  Unidad 2: cuatro sesiones.3. Las unidades 7 y 8 en el tercer trimestre. Las unidades 4. 5 y 6 en el segundo trimestre.  Unidad 7: cinco sesiones (mes de abril y primera semana de mayo).  Unidad 6: cuatro sesiones.  Unidad 4: cuatro sesiones. (mes de febrero). ESO Las unidades 4.  Unidad 4: cuatro sesiones. Sociales y Humanidades. 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre. (mes de marzo). 8 y 9 en el tercer trimestre.Departamento CC.  Unidad 1: ocho sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre).  Unidad 9: dos sesiones (mes de junio).4. (mes de febrero). 5 y 6 en el segundo trimestre.  Unidad 5: cuatro sesiones. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Unidad 7: cuatro sesiones (mes de abril). Las unidades 7. Tercero de la ESO Las unidades 1. 5 y 6 en el segundo trimestre. Las unidades 4. (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre). Sociales y Humanidades.  Unidad 5: cuatro sesiones.  Unidad 2: ocho sesiones. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de noviem- bre).  Unidad 3: cuatro sesiones. (mes de marzo). 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de no- viembre).  Unidad 6: cuatro sesiones. 4.  Unidad 8: cinco sesiones (resto mes de mayo y junio). Cuarto de la ESO Las unidades 1.

actitudinales.Departamento CC. fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de aprendizaje. Sociales y Humanidades. (última quincena de diciembre y mes de enero).  Unidad 8: nueve sesiones (resto mes de mayo y junio). El docente es pieza clave en la elaboración e implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. requiere de todo tipo de aprendizajes. experiencial y visual con los aspectos conceptuales. (Real Decreto 1105/2014. (mes de marzo). La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este principio fundamental. con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados».1. Todos los aprendizajes estarán al servicio de la formación humana. Sociales y Humanidades. En este sentido la asignatura de Religión Católica utilizará una metodología que respetará los siguientes principios: Reconocimiento del rol del docente. Consideración de la dimensión humanista. Liceo san Pablo 15/250 Departamento CC. socio afectivos no sean considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser humano. La asignatura de religión desde su clave personalizadora. Respecto por los ritmos y estilo de aprendizaje de los estudiantes. el trabajo individual y el grupal.  Unidad 6: ocho sesiones. 5. no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. Su formación resulta. Metodología Didáctica 5. (mes de febrero). ESO Religión Curso 2017-2018 .  Unidad 7: nueve sesiones (mes de abril y primera semana de mayo). Esta atención permitirá combinar de manera adecuada lo concreto y lo abstracto. ESO  Unidad 4: ocho sesiones. de 26 de diciembre). No todos los estudiantes son iguales. Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa. cognitivos. por lo tanto.  Unidad 5: ocho sesiones. de manera consciente y reflexiva. Principios didácticos La normativa educativa derivada de la LOMCE define metodología didáctica como «conjunto de estrategias y procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado. lo manipulativo. Las unidades 7 y 8 en el tercer trimestre. instrumentales.

Notas de metodología Estas notas metodológicas surgen de los principios presentados anteriormente. Lectura del tema por parte de los alumnos. es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. ESO Religión Curso 2017-2018 . global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. 5. . pretenden ofrecer una vi- sión del transcurso normal de la materia durante el curso. de manera que se garantice un aprendizaje significativo. se desarrollará cada unidad siguiendo una metodología que será flexible y que se resume en los siguientes puntos: . Sociales y Humanidades. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación. Liceo san Pablo 16/250 Departamento CC. Explicación del tema por parte del profesor partiendo siempre de preguntas claves e interesantes sobre el tema. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de imágenes. En todos los cursos de la ESO. Utilización educativa de los recursos tecnológicos. y se completan con los siguientes apartados referidos a la metodología. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos se aplicará una evaluación continua. son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar. por su intrínseca dimensión comunitaria. que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución de problemas planteados en la clase. esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes. Consideración de los intereses y expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos.Departamento CC. y sumativa al final del proceso.2. La enseñanza de la religión promoverá la utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera instrumental. Sociales y Humanidades. El estudio y reflexión del cristianismo. por ejemplo. sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. Al inicio del curso en los grupos de primero de la ESO se hará una evaluación en for- ma escrita u oral. de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. ESO Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. para poder partir de los conocimientos que tienen cada uno de ellos acerca de la asignatura y así poder llevar a cabo un aprendizaje significativo.

. 6. serie: Comparte (cursos 1º. Debates en común partiendo del temario e introduciendo las novedades sociales y cul- turales que se sucedan respecto al tema tratado. con la ayuda del portátil. Integración de los recursos tecnológicos (Tecnologías de la Información y Comunica- ción) y/o audiovisuales. en la medida de lo posible. Sociales y Humanidades.  Presentaciones. partiendo de ellos para explicar los contenidos del temario. Utilización de Power Points. enlazando con los conocimientos previos de los alumnos y. etc. páginas de Internet. . actividades que se realicen en clase. teniendo en cuenta sus inquietudes e intereses. 5. Materiales y recursos didácticos. Periódicamente se controlará este cuaderno y se calificará. de algunas unidades en Power Point. Un examen de evaluación trimestral. . Se persigue que el aprendizaje sea significativo.Departamento CC. . . Como material a cada alumno se le pide un cuaderno en el que figurarán todos los apuntes. Realización de ejercicios y tareas en el aula. Equipamiento y medios Para el desarrollo de la programación se utilizará fundamentalmente el libro de texto: Religión Católica”. Actividades complementarias (en algunas ocasiones). . Sociales y Humanidades. refuerzo y ampliación (al final de la Unidad Didáctica). . formando parte de la nota de la evaluación. Trabajos con películas y documentales.  Actividades de búsqueda en Internet de temas concretos propuestos. Exposición de dichos ejercicios y tareas. ESO Religión Curso 2017-2018 . . ESO . Actividades de motivación (al comienzo de la Unidad Didáctica). blogs. el cañón proyector y la pizarra digital. opiniones. “YouTube”.3. Búsqueda de información adicional con la ayuda de las TICs en casa. Liceo san Pablo 17/250 Departamento CC. 2º 3º y 4º de la ESO) de la editorial Santillana. Según la programación propuesta se hará uso de los recursos tecnológicos como se indica en algunas unidades concretas. a modo de ejemplo:  Visionado de películas o vídeos como exposición de contenidos o para su análisis y co- mentario posterior. y de profundización..

y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. para lo cual se ne- cesitará el proyector y el ordenador con este programa. así como para la ciudadanía Liceo san Pablo 18/250 Departamento CC. por tanto. Contribución del área de religión a la adquisición de las competencias clave En la exposición de motivos de la Orden ECD/65/2015. a través del currículo. la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. motivación. etc. ejercicios. los contenidos y los criterios de evaluación de educación primaria. Sociales y Humanidades. En este caso también sería necesario un proyector conectado al ordenador. Algunas unidades se presentarán en Power Point. ya sea para realizarlos en clase o como trabajo personal del alumno. canciones.. En algunas unidades se emplearán recursos audiovisuales para trabajar sus contenidos: películas de cine. ESO Puntualmente se emplearán otros recursos impresos para el desarrollo de actividades. carteles. de 21 de enero. Sociales y Humanidades. conocimientos. es decir. La Orden ministerial adopta la denominación de las competencias clave definidas por la Unión Europea. Entre las actividades contempladas en algunas unidades está el uso de Internet. Para que la transferencia a dis- tintos contextos sea posible resulta indispensable una comprensión del conocimiento presente en las competencias y la vinculación de este con las habilidades prácticas o destrezas que las integran». Según esta se considera que «las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal. 7. Estos recursos podrán ser fotocopias. pues como conocimiento en la práctica. Las competencias. bien el aula de informática del centro o un acceso inalámbrico desde la propia aula donde se desarrolle la clase. trabajos. se conceptualizan como un “saber hacer” que se aplica a una diversidad de contextos académicos. Se contemplan. así como pantallas de proyección en las aulas. se recoge la siguien- te definición de competencia como «la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada».Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales y. programas de televisión. se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal. sociales y profesionales. por la que se des- criben las relaciones entre las competencias. como en los contextos educativos no formales e informales. valores éticos. como tales. etc. emocio- nes. y prosigue: «La competencia “supone una combi- nación de habilidades prácticas. por lo que será preciso utilizar. actitudes.

Sociales y Humanidades. en proyectos comunes de promoción humana. culturales y políticos que se producen en su entorno. a insertarse cooperativa y críticamente en la sociedad. las propuestas de la enseñanza religiosa católica constituyen en sí mismas una cosmovisión del mundo.Departamento CC. Liceo san Pablo 19/250 Departamento CC. valores y actitudes que genera ayudan al alumnado a situarse lúcidamente ante la tradición cultural. a conocer y ofrecer los elementos básicos del cristia- nismo generador de cultura y. de tal manera que los principios. el crecimiento económico y la innovación. por ende. o de mejora de las condiciones de vida. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE). Conciencia y expresiones culturales (CEC) Eb este sentido. Estas competencias clave del currículo son las siguientes: Comunicación lingüística (CL). Sociales y Humanidades. ESO activa. o en cualquier actividad constructiva para la sociedad de la que forma parte. Todo ello se realiza mediante la presentación sistemática. Competencias sociales y cívicas (CSC). vida y persona de Jesucristo. de la vida y del ser humano que hacen posible la formación inte- gral. económicos.  Competencia para aplicar los principios de la moral católica a la orientación de sus propias acciones. por la Tra- dición y el Magisterio de la Iglesia. trasmitida a través de la acción educativa del profesor con su preparación científico-técnica y su testimonio cristiano. presente en su Iglesia. Competencia digital (CD). Así la materia de Religión católica está orientada a que los alumnos adquieran competen- cias tales como:  Competencia para realizar una interpretación religiosa del mundo y de los aconte- cimientos del propio entorno. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sus propuestas son cualitativamente trascendentes y vivas. avalada por la Escritura. a la valoración de las conductas personales y de los hechos so- ciales. por lo cual puede y de hecho da respuesta al sentido último de la vida.  Competencia para participar como miembro de la Iglesia al que pertenece. o con otros grupos religiosos u ONGs. Las aportaciones de esta enseñanza conforman una manera de ser y de vivir en el mundo. Aprender a aprender (AA). orgánica y científica del men- saje. realizadas en la persona del mismo Jesucristo. la inclusión social y el empleo» y se enumeran siete competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).

como instrumento de aprendizaje y como instrumento de regulación de conductas y emociones. escucha aten- ta al interlocutor. Se resaltan aquí los descriptores los que favorecen su transversalidad.2. y promueve el hecho de saber verbalizar con- ceptos. Sin embargo el rigor y la claridad en los pro- cesos de razonamiento es fundamental en dos campos: el de las construcciones teóricas de la Teología y las construcciones del mundo y en el campo de las aplicaciones del código ético al enjuiciamiento de los hechos de la realidad. ESO Religión Curso 2017-2018 .1.  Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra. redactar un escrito y exponer un argumento. 7.  Expresarse oralmente con corrección. o en diferentes registros en las diversas si- tuaciones comunicativas.  Comprender el sentido de los textos escritos y orales. Competencia en comunicación lingüística. mediante sus propuestas de trabajo. La competencia en comunicación lingüística se entrena de manera explícita en el propio ámbito curricular. se trabaja estas competencias descubriendo la verdad religiosa del dato revelado. Sociales y Humanidades.  Mantener una actitud favorable hacia la lectura. En el ámbito de la religión parece que no tenga demasiada importancia el aspecto cuantita- tivo y numérico de la competencia matemática. En este sentido.Departamento CC. ESO Es por ello que la enseñanza de la materia de la Religión católica trabajará contribuirá a través del desarrollo de su currículo a la adquisición de las competencias clave que a con- tinuación se detallan. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en comuni- cación lingüística puesto que propone la utilización del lenguaje como instrumento de comu- nicación oral y escrita. explicitar ideas. la comprensión y la comunicación. Desde el área de Religión y Moral Católica. promueve el diálogo entre fe y ciencia como algo enri- quecedor en la búsqueda de la verdad última que nos muestra la realidad. libre de elementos míticos y de modelos antiguos de com- prender la naturaleza. Liceo san Pablo 20/250 Departamento CC.  Manejar elementos de comunicación no verbal. 7. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Además. adecuación y coherencia. sus actividades y sus recursos fomenta la escucha y la conversación consciente de los principales tipos de interac- ción verbal. Sociales y Humanidades.

e histórico-crítico a las Sagradas Escrituras que permiten situarlos en su contexto. religiosa o no. su organización social relaciona- da con ellos. El hombre religioso que descubre a Dios a través de su obra. Pascal.Departamento CC. También se trabaja esta competencia en la aplicación de los métodos científicos. aunque su metodolo- gía sea distinta. el cálculo de sus fiestas como la Pascua en relación con el ciclo lunar. La materia de religión fortalece el cuidado de la naturaleza como parte de la crea- ción de Dios. etc. el modo de pensar de los autores inspirados. mostrando el carácter unitario del saber. ESO El carácter simbólico de los números en el judaísmo. Se mostrarán a los alumnos la aplicación de los métodos científicos en el estudio de objetos que tradicionalmente han sido venerados como por ejemplo: la Síndone de Turín. la búsqueda de la belleza y la elegancia a través de las matemáticas. el orden de la naturaleza y sus leyes a las que las matemáticas intentan dar respuesta. fragmentos del lignum crucis. utilizando con rigor las leyes de la lógica y el pensamiento de- ductivo. El descubrimiento de que en el nacimiento de la ciencia el pensamiento de muchos de sus mayores representantes estaba inspirado por su reflexión sobre cuestiones religiosas como Newton. obteniendo un mayor conocimiento de la cultura en que se elaboraron esos textos. Un carácter unitario que lleva al descubrimiento de la verdad y a sus exigen- cias éticas y morales. descubriendo el cosmos. Liceo san Pablo 21/250 Departamento CC.. Sociales y Humanidades. Leibniz.. Sociales y Humanidades. aplicando con rigor la metodología propia de la Teo- logía. etc. la elaboración de los calendarios tanto judíos como cristiano. reliquias de santos. respetando los datos y su veracidad de modo que contribuya a descu- brir la gran riqueza de la verdad revelada. las proporciones en las construcciones religiosas como el uso del número áureo en muchas de ellas.  Competencia para detectar y formular problemas e interrogantes de orden religiosos sobre la realidad.  Competencia para aplicar los principios del código ético de la religión al mayor núme- ro posible de situaciones relacionadas con su propia vida y su propia conducta. el consumo responsable y el uso de la ciencia y la tecnología. ESO Religión Curso 2017-2018 . La materia de Religión católica contribuye a la valoración ética en el uso de los recur- sos naturales. la relación de la Navidad y el solsticio de invierno. en la que el estudiante vive inmerso.. Todo esto permite al alumno adquirir:  Competencia para organizar las creencias y construir a partir de ellas una visión con- secuente del mundo. y para elaborar respuestas y soluciones fiables. A su vez apoya y motiva habilidades y destrezas relacionadas con la ecología que se adquiere desde esta com- petencia.

La materia de Religión promueve esta competencia a través de la:  Toma de conciencia de la propia situación y de situaciones personales de otros indivi- duos. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia del trata- miento de la información y competencia digital ya que promueve que los alumnos sepan bus- car. La materia de Religión católica permite adquirir una competencia digital consiguiendo:  Competencia para buscar información sobre cualquier hecho religioso y organizarlo de acuerdo con un propósito marcado. La competencia del tratamiento de la información y competencia digital. proporcionando al alumno la asistencia adecuada para orientarse. 7.  Promoción del aprendizaje autónomo. que sepan desenvolverse ante las incertidumbres.3. Liceo san Pablo 22/250 Departamento CC. Saber acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y dominar el uso de las herramientas de las TICs como apoyo de trabajo.  Competencia para comunicar la información obtenida y procesada utilizando los me- dios digitales.Departamento CC. 7.  Competencia para intercambiar informaciones. Sociales y Humanidades. favoreciendo la investigación personal en el ámbito de la materia. sobre todo. ESO  Competencia para aplicar a la acción sobre el entorno los principio de orden religioso y moral detectados mediante la observación y el estudio científico de los problemas. constituyen también competencias impor- tantes fomentadas por esta materia. Sociales y Humanidades. y de situaciones de la sociedad. obtener.  Competencia para procesar y aprender la información. ser conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo se gestionan los pro- cesos de aprendizaje. procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Competencia de aprender a aprender La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia para aprender a aprender ya que promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el apren- dizaje y continuarlo de manera autónoma. así como de las posibilidades y carencias perso- nales y del grupo para trabajar en el logro de soluciones adecuadas. admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema. ESO Religión Curso 2017-2018 . las técnicas utilizadas en la búsqueda y la or- ganización de la información. a través de las distintas aplicaciones digitales. ideas y experiencias sobre hechos de la religión con personas y grupos.4. Tanto los conocimientos adqui- ridos en la búsqueda como.

autoestima. Competencia social y cívica. sepan vivir en sociedad. 7. la autoestima. responsabilidad. Sociales y Humanidades. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. la demora de la satisfacción. además de las habilidades sociales del respeto por las ideas de los demás. estrategias y recursos propios de las Ciencias de la Reli- gión. obteniendo nuevos conocimientos. ser tolerante y respetar los valores. autocrítica.  Búsqueda de contenidos por parte de los alumnos.  Potenciación de los conocimientos generadores del deseo de seguir aprendiendo y pro- fundizar en ellos.5.  Competencia para asumir roles dentro del grupo religioso al que pertenece. iniciativa y creatividad. La materia de Religión católica contribuirá a que el alumno consiga:  Competencia para establecer y mantener relaciones de convivencia y participación con la comunidad religiosa a la que pertenece. perseverancia. comprender la realidad social del mundo en el que viven y ejercer la ciudadanía democrática. 7. Sociales y Humanidades. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia de la auto- nomía e iniciativa personal ya que promueve que los alumnos sepan optar con criterio propio. la materia de Religión católica busca que los alumnos adquieran valores como la digni- dad. que supongan un entrenamiento en la práctica de los mis- mos para el logro de nuevos aprendizajes. la libertad. las creencias. las culturas y la historia personal y colectiva de los otros. que a su vez se constituyan en generadores del deseo de seguir aprendiendo.6. la seguridad de uno mismo.Departamento CC. la materia busca que los alumnos sean capaces de ponerse en el lugar del otro. de generar ideas nuevas y posean las cualidades de la autonomía. así con los grupos de diferentes confesiones religiosas que hay en su entorno y con las personas y grupos del entorno social. Además. ESO organizar y utilizar métodos. saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores universalmente aceptados. y para asumir y aplicar principio éticos que se derivan de la fe religiosa en el ejercicio de la ciudadanía activa y de la participación política. y sean capaces de transformar las ideas en actos. aplicando métodos y estrategias adecuados de aprendizaje. ESO Religión Curso 2017-2018 . su pasado histórico y sus problemas. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia social y ciudadana ya que promueve que los alumnos conozcan la realidad social. sepan llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar y hacerse responsables de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse a los problemas. aceptar las diferencias. capacidad de diálo- Liceo san Pablo 23/250 Departamento CC. Ade- más.

7. Conciencia y expresiones culturales. tanto las que pertenecen al patrimonio cultural. Sociales y Humanidades. como en sus activi- dades. ESO Religión Curso 2017-2018 . espíritu de supera- ción y la asunción de riesgos. cambiando aquellos elementos que. utilicen la cultura y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de ideas. como las que en la actualidad se producen en su entorno. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia cultural y artística ya que promueve que los alumnos sepan apreciar.Departamento CC. Sociales y Humanidades. ya siguiendo principios y técnicas académicamente consagradas. dado el nuevo contexto. como en la reflexión que realizan para evaluar y tomar conciencia de los resul- tados y posibilidades de su desarrollo. experiencias o senti- mientos de forma creativa. La materia de Religión católica contribuirá a esta competencia mediante:  el estudio y la elaboración de proyectos relativos a la acción misionera de la Iglesia o de cualquier otra comunidad religiosa.  La participación en proyectos de grupos religiosos en los que se concretan formas di- ferentes de actividad misionera. Así en el currículo de la materia nos encontraremos ante:  La lectura de expresiones culturales y estéticas de lo religioso. tomando parte en su elaboración. ya sean tradicionales o de la actualidad. ESO go y trabajo cooperativo. y sean capaces de tener un espíritu emprendedor y una sana ambición personal y profesional.  Competencia para producir expresiones culturales y estéticas en algunas de las formas propias de la cultura y el arte. La materia de Religión católica engloba estas dos dimensiones a través del estudio de las expresiones culturales y artísticas de la experiencia religiosa o del contenido de la religión. 7. condicionan su realización. comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Esta competencia se trabaja en dos vertientes:  Competencia para valorar técnica y estéticamente las manifestaciones culturales y ar- tísticas. Liceo san Pablo 24/250 Departamento CC. ya de forma es- pontánea. los contenidos de esta materia de Religión católica sub- rayan la importancia de que los alumnos tengan confianza en sí mismos.  La realización de adaptaciones de proyectos existentes a situaciones y circunstancias nuevas. Por último. incluida la previsión de recursos de todo tipo para su realización.

que en su mayoría era analfabeto. la pintura. a través del teatro. Los oratorios de Bach o Haendel no son sino co- municaciones del saber y del sentimiento religioso en formas musicales maestras. Conviene recordar como en anteriores etapas de la historia de occidente la enseñanza de la religión no era conceptual. o aprendía instintivamente la teología del cristocentrismo en la contemplación del Pór- tico de la Gloria.  Las expresiones personales de la propia percepción de lo religioso utilizando los recursos de la expresión artística. sí era capaz de comprender el sentimiento religioso que proporcionaban las artes. Sociales y Humanidades. etc. ESO Religión Curso 2017-2018 . interpretación y reproducción de obras pertenecientes al patrimonio religioso-cultural. Liceo san Pablo 25/250 Departamento CC. la música. De este modo aprendía y recordaba las narraciones bíblicas a través de las esculturas de los capite- les. transmitían complejas interpretaciones teológicas. Todo ello muestra que la competencia cultural y artística nunca ha sido ajena a la enseñanza de la religión y cómo ésta ha contribuido a la adquisición de esta competencia.Departamento CC. El pueblo. ESO  La imitación. o en las imágenes del tímpano de la Colegiata de Frómista. sino artística. Los autos sa- cramentales y misterios primitivos como por ejemplo el Misterio de Elche. Sociales y Humanidades.

Reconocer y valorar que la realidad es don de Dios. Identificar el origen divino de la realidad. 6. Conocer y definir la estructura y organización de la Biblia. Criterios de evaluación 8. 9. Comprender la presencia de Jesucristo hoy en la Iglesia. contrastar y apreciar los principales acontecimientos de la historia de Israel. (Bloque IV) 12. (Bloque II).1 Primero de la ESO 1. (Blo- que I). Distinguir y comparar el procedimiento con el que Dios se manifiesta en las distintas eta- pas de la historia de Israel. (Bloque I). 8. (Bloque II). 2. Sociales y Humanidades. Reconocer que la acción del Espíritu Santo da vida a la Iglesia. 8. Comprender y valorar que la fe es la respuesta a la iniciativa salvífica de Dios. (Bloque IV) 8. (Bloque III). (Bloque III). Contrastar el origen de la creación en los diferentes relatos religiosos acerca de la crea- ción. 3. Establecer diferencias entre el ser humano creado a imagen de Dios y los animales. 5. Reconocer en la inspiración el origen de la sacralidad del texto bíblico. (Bloque I). (Bloque I). Distinguir en Jesús los rasgos de su naturaleza divina y humana. Conocer. (Bloque I). Identificar la naturaleza y finalidad de los evangelios. (Bloque II). (Bloque II). Sociales y Humanidades.2 Segundo de la ESO 1. Liceo san Pablo 26/250 Departamento CC. Entender el sentido y la finalidad de la acción humana.Departamento CC. 5. 10. (Bloque III) 11. (Bloque I). ESO Religión Curso 2017-2018 . 4. (Bloque II). (Bloque II). Conocer y respetar los criterios del magisterio de la Iglesia en torno a la interpretación bíblica. 6. 3. Relaciona la condición de criatura con el origen divino. (Bloque I). 7. (Bloque II) 7. Señalar e identificar los diferentes modos de comunicación que Dios ha usado en las dis- tintas etapas de la historia de Israel. Diferenciar la explicación teológica de la científica de la creación. Explica el origen de la dignidad del ser humano como criatura de Dios. (Bloque III). 4. 2. 9. (Bloque II). Conocer y aceptar que Dios se revela en la historia. (Bloque I). Conocer y comprenderé el proceso de formación de los evangelios. 10. Mostrar interés por reconocer el carácter relacional de la Divinidad en la revelación de Jesús. ESO 8.

(Bloque I). Comparar razonadamente distintas respuestas frente a la finitud del ser humano. Descubrir la iniciativa de Cristo para formar una comunidad que origina la Iglesia.4 Cuarto de la ESO 1. Distinguir la verdad revelada del ropaje literario en el relato del Génesis (Bloque II). 4. Aprender y memorizar los principales rasgos comunes de las religiones. (Bloque IV). etc. 8. Descubrir que el pecado radica en el rechazo a la intervención de Dios en la propia vida. 12. (Blo- que I). santa. (Bloque III). Reconocer las verdades de la fe cristiana presentes en el Credo.Departamento CC. (Blo- que III). Comparar y apreciar la novedad entre el Mesías sufriente y el Mesías político. (Blo- que III). (Bloque I). 8. la riqueza y la belleza que genera la fe. Justificar que la Iglesia es una. ESO Religión Curso 2017-2018 . (Bloque III). 7. 5. (Bloque IV). 15. y de expresar la afectividad de la persona. Identificar en la cultura. Sociales y Humanidades. Distinguir que la autoridad está al servicio de la verdad. Reconocer y valorar las acciones de Dios fiel a lo largo de la historia. 2. la realidad. 14. 4. Valorar críticamente la experiencia de plenitud que promete Cristo. 6. ESO 11. Descubrir y valorar que Cristo genera una forma nueva de usar la razón y la libertad. Comparar y distinguir la intervención de Dios en la historia de los intentos humanos de respuesta a la búsqueda de sentido. la historia. Tomar conciencia del vínculo indisoluble entre le encuentro con Cristo y la pertenen- cia a la Iglesia. Reconocer y apreciar que el encuentro con Cristo cambia la forma de comprender el mundo. (Bloque II). 8. Liceo san Pablo 27/250 Departamento CC. 9. 3. 7. (Bloque IV). 8. Vincular el sentido comunitario de la Trinidad con la dimensión relacional humana. (Bloque I). (Bloque III).3 Tercero de la ESO 1. 3. (Bloque II). (Bloque IV). las personas. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a colaborar en su misión. (Bloque III). 6. (Bloque IV). (Bloque II). (Bloque III). Comprender la expansión del cristianismo a través de las primeras comunidades cristia- nas. Sociales y Humanidades. (Bloque IV). 5. 13. (Bloque IV). Reconocer el deseo de plenitud que tiene la persona. católica y apostólica. Descubrir el carácter histórico de la formulación del Credo cristiano. 2. Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una nueva forma de comportarse en la vida.

(Bloque I. explicando con sus palabras. palabra de Dios. 9. (Bloque III.Muestra interés por la historia de Israel y dialoga con respeto sobre los beneficios de esta historia para la humanidad. criterio de evaluación 1).Relaciona y distingue... criterio de evaluación 1) 3. Sociales y Humanidades. (Bloque II. 7. sucesos y situaciones en las que queda de ma- nifiesto que la realidad es don de Dios. 9. criterio de evaluación 1). 6... de modo oral o por escrito. criterio de evaluación 2). 8.Recuerda y explica constructivamente. criterio de evaluación 4). 13. criterio de evaluación 2). ESO 9. que en primero de ESO son los siguientes: 1. ESO Religión Curso 2017-2018 . autoridad y caridad. criterio de evaluación 1). (Bloque II.Argumenta el origen del mundo y la realidad como fruto del designio amoroso de Dios.Respeta la autonomía existente entre las explicaciones. teológica y científica. criterio de evaluación 3). criterio de evaluación 4). Estándares de aprendizaje 10.. criterio de evaluación 3). (Bloque I.. criterio de evaluación 3). (Bloque II. Relacionar la misión del cristiano con la construcción del mundo. 5. 4. compartiendo con sus compañeros.Busca relatos bíblicos y selecciona gestos y palabras de Dios en los que identifica la mani- festación divina. 13. criterio de evaluación 1). (Bloque I. el origen de la creación en los relatos míticos de la antigüedad y el relato mítico. 10.. Primero de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.Departamento CC..Se esfuerza por comprender las manifestaciones de ambas naturalezas expresadas en los relatos evangélicos. (Bloque I. 14. (Bloque III. (Bloque III. criterio de evaluación 1). Sociales y Humanidades. (Bloque IV). (Blo- que I.... 2.Expresa por escrito sucesos imprevistos en los que reconoce que la realidad es dada.Evalúa. (Bloque II... criterio de evaluación 2).. criterio de evaluación 1). 11. de la crea- ción. acciones que reflejan el desvelarse de Dios para con el pueblo de Israel. (Bloque III.Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús y diseña su perfil. (Bloque IV.Conoce. 12.Señala y explica las distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos. Liceo san Pablo 28/250 Departamento CC. interpreta y construye una línea de tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel.Identifica y clasifica de manera justificada las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos. (Bloque I.Conoce y señala las diferencias entre la explicación teológica y científica de la creación.1..Ordena y explica con sus palabras los pasos del proceso formativo de los evangelios.

criterio de evaluación 4). (Bloque II. criterio 5).Identifica.Distingue y debate de forma justificada y respetuosa el origen del ser humano. clasifica y compara las características fundamentales de los Libros Sagrados mostrando interés por su origen divino.Conoce y describe las características del Dios cristiano.. 16. 2. (Bloque I.. criterio de evaluación 4).. 7.. Sociales y Humanidades.Toma conciencia y aprecia la acción del Espíritu para el crecimiento de la persona. (Bloque III. 10. criterio de evaluación 3). 12. 9. justificando en el grupo la selección de textos.Lee. criterio de evaluación 5). ESO 15. 11.. (Blo- que IV. crite- rio de evaluación 1). (Bloque II.2. 10...Clasifica acciones del ser humano que respetan o destruyen la creación. criterio de evaluación 2). crite- rio de evaluación 1).Valora en situaciones de su entorno la dignidad de todo ser humano con independencia de las capacidades físicas. localiza rasgos de las divinidades de las religiones politeístas y los contrasta con las características el Dios cristiano. (Bloque II. criterio de evalua- ción 3).Se interesa por conocer y valora la respuesta de fe al Dios que se revela. sociales. criterio de evaluación 1). que en segundo de ESO son los siguientes: 1.Departamento CC.Lee relatos mitológicos. Segundo de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje. 4.Asocia la acción del Espíritu en los sacramentos con las distintas etapas y momentos de la vida.Diseña en pequeño grupo un plan de colaboración con su centro educativo en el que se incluyen al menos como necesidades y las posibles soluciones que el propio grupo llevaría a cabo.Argumenta la dignidad del ser humano en relación a los otros seres vivos. criterio de evaluación 2). 3. Sociales y Humanidades. (Bloque I. 5.. (/Bloque II.. (Bloque I.. (Bloque II. intelectuales.. localiza y esquematiza los criterios recogidos en la Dei Verbum en torno a la interpre- tación de la Biblia valorándolos como necesarios.. criterio de evalua- ción 1). criterio de evaluación 4). los sacramentos son acción del Espíritu para construir la Iglesia. (Bloque III.Distingue y señala en textos bíblicos la presencia de Dios que se comunica. (Bloque II.Conoce y justifica por escrito la existencia en los Libros Sagrados del autor divino y el autor humano. criterio de evaluación 1). ESO Religión Curso 2017-2018 . 13... (Bloque IV. cognitivas. (Bloque IV. criterio de evaluación 2) 17. Liceo san Pablo 29/250 Departamento CC.Busca y elige personajes significativos del pueblo de Israel e identifica y analiza la res- puesta de fe en ellos. (Bloque I. criterio de evaluación 2)... (Bloque I. 8. 6. etc.Conoce y respeta que.

19.. (Bloque II. 4. utilizando las tecnologías de la información y la comunicación..3. 10. criterio de evaluación 2).. criterio de evaluación 4). 18. criterio de evaluación 2).Departamento CC. (Bloque IV. describe y acepta que la persona humana necesita del otro para alcanzar su identidad a semejanza de Dios..Reconoce. cortos.. (Bloque II. criterio de evaluación 2).. (Bloque III.Reconstruye el itinerario de los viajes de San Pablo y explica con sus palabras la difusión del cristianismo en el mundo pagano. (Bloque III. 15.Clasifica las verdades de fe contenidas en el Credo y explica su significado.. Sociales y Humanidades. criterio de evaluación 2). 6.Expresa juicios respetuosos sobre la novedad que el encuentro con Cristo ha introducido en la forma de entender el mundo. (Bloque IV. 16. 17. criterio de eva- luación 3).Elabora materiales.. criterio de evaluación 1). criterio de evaluación 1).Expresa y comparte en grupo situaciones o circunstancias en las que reconoce la exigencia humana de felicidad y plenitud. 20. según las biografías seleccionadas. ESO 14. (Bloque III. criterio de evaluación 2). videos clip.Identifica.Analiza y valora la experiencia personal frente a hechos bellos y dolorosos. criterio de evaluación 2). (Bloque IV..Busca y selecciona biografías de conversos. (Bloque III. (Bloque I... 8. 3.Confecciona materiales donde se expresan los momentos relevantes de la historia salvífi- ca y los relaciona con las verdades de fe formuladas en el Credo.. criterio de eva- luación 2). 7. 2. Liceo san Pablo 30/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . criterio de evaluación 1). (Bloque I. (Bloque III. criterio de evaluación 1). don- de se refleja la universalidad y apostolicidad de la Iglesia. Tercero de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.Selecciona escenas de películas o documentales que muestran la búsqueda de sentido (Bloque I...Crea y comparte textos.Localiza en el mapa los lugares de origen de las primeras comunidades cristianas y des- cribe sus características. criterio de evaluación 1). analiza y comenta situaciones actuales donde se expresa el pecado como recha- zo o suplantación de Dios. (Bloque IV. Sociales y Humanidades.. 5. que en tercero de ESO son los siguientes: 1.Describe y valora la raíz de la unidad y santidad de la Iglesia. criterio de evaluación 1).Analiza el texto sagrado diferenciando la verdad revelada del ropaje literario y recrea un relato de la verdad revelada sobre el pecado original con lenguaje actual. (Bloque III. para describir las consecuencias que en la vida de los cristianos ha supuesto un encuentro con Cristo.

Se esfuerza por comprender la novedad del Mesías sufriente como criterio de vida..Busca información y presenta al grupo las respuestas de las distintas religiones a las pre- guntas de sentido. (Bloque IV.Lee de manera comprensiva un evangelio. (Bloque IV.. y culto) en las religiones monoteístas. criterio de evaluación 1). 5. criterio de evaluación 3).Toma conciencia y agradece los momentos de su historia en los que reconoce la fidelidad de Dios. 11. etc.. criterio de evaluación 2). (Bloque I. criterio de evaluación 3).Localiza. (Bloque III. (Bloque II. 11. identifica y describe la misión salvífica de Jesús.-Identifia y aprecia la fidelidad permanente de Dios que encuentra en la historia de Israel. criterio de evaluación 1). selecciona y argumenta en textos evangélicos la llamada de Jesús. 12. (Bloque III. 7.. ESO 9..Razona por qué la revelación es le plenitud de la experiencia religiosa.. 6.Identifica. criterio de evaluación 2). comportamiento. 8. (Bloque IV. que en cuarto de ESO son los siguientes: 1. Sociales y Humanidades. la educación.Identifica y clasifica los rasgos principales (enseñanza.Busca e identifica personas que actualizan hoy la misión de Jesús y expone en grupo por qué continúan la misión de Jesús. 12. (Bloque I. Liceo san Pablo 31/250 Departamento CC. criterio de evaluación 2). 10.Demuestra mediante ejemplos previamente seleccionados que la experiencia cristiana ha sido generadora de cultura a lo largo de la historia. 2. ESO Religión Curso 2017-2018 . (Bloque IV. criterio de evaluación 1).. la salud. (Bloque II. criterio de evaluación 2).Elabora juicios a partir de testimonios que ejemplifiquen una forma nueva de usar la ra- zón y la libertad y expresar la afectividad. criterio de evaluación 2). (Blo- que II.... (Blo- que II. 10. las costum- bres. criterio de evaluación 1).Analiza y debate las principales diferencias entre la revelación de Dios y las religiones. 4. criterio de evaluación 2).4. 13..Departamento CC. (Bloque I.. 10. criterio de evaluación 1).. (Bloque IV.Escucha testimonios de cristianos y debate con respeto acerca de la plenitud de vida que en ellos se expresa. (Bloque I. (Bloque III.Adquiere el hábito de reflexionar buscando el bien ante las elecciones que se le ofrecen. 3. clasifica y compara los rasgos del Mesías sufriente y el Mesías político. selecciona y presenta justificando la experiencia de una persona que ha encontrado a Cristo en la Iglesia. criterio de evaluación 1).Defiende de forma razonada la influencia de la fe en el arte. criterio de evaluación 2). criterio de evaluación 1). el pensamiento. Cuarto de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.Busca. Sociales y Humanidades.. (Bloque IV.. criterio de evaluación 1).. 9.

de tal manera que permitan contrastar datos de evaluación referidos a los mismos aprendizajes o similares. ESO 14. que tendrán que presentar periódicamente cada eva- luación y traer siempre a clase cuando tengan la materia. por el servicio o por el testimonio.Interés.Departamento CC. etc. numéri- cos.  Permitir evaluar la aplicación de los aprendizajes a contenidos distintos de aquellos en los que se han adquiridos. . 17. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Utilizar distintos códigos lingüísticos.Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano. 16.. de modo que sean adecuados para las distintas actitudes. criterio de evaluación 2).Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales de su entorno que colaboran en la cons- trucción de la civilización del amor. criterio de evaluación 1).Actividades complementarias (comentarios de texto..Evaluación periódica del cuaderno. (Bloque IV. criterios de evaluación 2). criterio de evaluación 2). Procedimientos e instrumentos de evaluación Los instrumentos y procedimientos que se van a emplear pretenden cumplir unos re- quisitos tales como:  Ser variados. (Bloque IV.) . (Bloque IV. Sociales y Humanidades. comprobando así su funcionalidad..Reconoce y valora en la Iglesia distintas figuras que son autoridad. 18. (Bloque IV. Los instrumentos y procedimientos a utilizar están entre los siguientes: . gráficos.  Dar información concreta sobre el fin educativo que se pretende.Es consciente de las diferentes formas de vivir la afectividad y prefiere la que reconoce como más humana. . icónicos. sean orales o escritos. criterio de evaluación 3). sin que el código dificulte el contenido que se pretende evaluar. etc. exposiciones. (Bloque IV.Prueba escrita por evaluación.Identifica personas que son autoridad en su vida y explica cómo reconoce en ellas la ver- dad. .. 10. 15. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 32/250 Departamento CC.Control cada dos clases con dos preguntas. audiovisuales.. actitud y participación positiva en clase.. necesi- dades y estilos de aprendizaje de los alumnos.

el criterio será del redondeo aritmé- tico. y el 20% restante será la nota del cuaderno y de las actividades complementarias. la actitud y la participación redondearán la media obtenida por abajo o por arriba como máximo en 1 pun- to. Los alumnos deberán realizar un trabajo obligatorio cuyo tema se le dará a conocer en el ´primer trimestre y que deberán presentar antes de las vacaciones de Semana Santa.00 y 5. con un valor de 2. la nota obte- nida computará en la nota final del curso (no más de un 20%). Liceo san Pablo 33/250 Departamento CC.Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO 11. El interés. Estarán de acuerdo con los establecidos en el Proyecto Cu- rricular de Etapa del Centro. la actitud y la participación. El examen de evaluación es una prueba escrita que constará de una selección de 10 preguntas de tipo test con un valor de 0. en el proceso de enseñanza aprendizaje. como procedimentales y actitudinales. Pretenden facilitar la asimilación de los contenidos míni- mos de la materia. el 20% por los trabajos y debates que incluirá el interés. La nota de la evaluación final se obtendrá en su 60% con la nota del examen de evaluación. Los alumnos serán siempre informados de estos baremos porcentuales. El aprobado se sitúa en el 5. Sociales y Humanidades. Serán aplicados los criterios de corrección ortográficos establecidos en el centro.5 puntos cada una. ESO Religión Curso 2017-2018 . tanto conceptuales. ejemplo: entre 5.99 será un 6.49 será un 5. y entre 5. Su intención es disminuir la parte subjetiva que toda evaluación conlleva al incluir instrumentos de evaluación basados en la observación sistemática de los alumnos en clase o el trabajo en grupo. La calificación en Secundaria se expresará con las categorías numéricas de 1 a 10 sin decima- les. como ejemplos. Cuando haya decimales.50 y 5.5 puntos cada una y dos preguntas a desarrollar que anterior- mente hayan caído en los controles durante el trimestre. Procedimientos de recuperación Las actividades de recuperación tienen la finalidad de establecer unos mecanismos para lograr la consecución de los objetivos pedagógicos y didácticos “en un segundo intento”. Este tra- bajo podrá realizarse de forma individual o en grupos (máximo cuatro alumnos). Criterios de calificación Los criterios de calificación son pautas para la calificación o determinación de las no- tas de los alumnos de Secundaria. 12.

incluido el profesor de religión. El tutor hará una presentación general del curso y de los objetivos y si los padres necesitan una información más detallada el profesor de religión estará disponibles para informarles de cuanto estimen necesario. tras la conclusión de la evaluación que haya suspendido. y entregar aquellas actividades o traba- jos que no haya presentado o que deba modificar. ESO Religión Curso 2017-2018 . por lo que se tendrá en cuenta el trabajo desarrollado por el alumno durante el perio- do ordinario de la evaluación. Para la “nota de recuperación” se atenderán a las orientaciones del Proyecto Educati- vo. deberá presentar las actividades que les serán propuestas y que supondrán el 70 % de la recuperación y sobre los que será examinado a final de curso oralmente. Pruebas extraordinarias de septiembre En la convocatoria extraordinaria de septiembre el alumno se examina de toda la asigna- tura. deberá realizar una prueba de recupe- ración de los contenidos impartidos en la evaluación. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos A los alumnos se les presentará antes del comienzo de cada unidad los objetivos que han de alcanzar y sobre los que serán evaluados para determinar si han sido alcanzados. ESO Cuando un alumno no apruebe una evaluación. conseguidos en “un segundo intento”. en la que junto al tutor se presentaran todos los profesores que im- partirán las distintas materias a sus hijos. Para ello.Departamento CC. 15. Sociales y Humanidades. Procedimientos y actividades de recuperación Aquellos alumnos que tienen pendiente la materia del curso anterior. y se presenta- rán una serie de actividades según las carencias que el alumno haya mostrado durante el curso que tendrán un valor del 50%. como contenidos. se realizará una prueba escrita. Liceo san Pablo 34/250 Departamento CC. en un plazo aproximado de 15 días. 13. Los padres serán informados de los objetivos generales en una primera reunión con- junta a principio de curso. así como las normas específicas internas del Centro y el Claustro de profesores. con un valor del 50% de la nota. Este examen completará el 30% restante de la nota 14. criterios de evaluación o cualquier otro aspecto de la materia. Sociales y Humanidades. tanto en cuanto a objetivos. En líneas generales se tendrá presente que la “nota de recuperación” hace referencia a contenidos míni- mos de la materia en cada evaluación o bloque de contenidos.

El profesor de religión estará presente en esta reunión. 16. Sociales y Humanidades. Actividades complementarias y extraescolares Consideramos actividades complementarias todas aquellas que contribuyen a la asimi- lación de los contenidos por parte de los alumnos. etc. 17. Dependiendo de las circunstancias concretas. se realizará una adaptación lo más individualiza- da posible en cuanto a contenidos y evaluación de los mismos. 19. en las competencias. el departamento de orientación. en los diferentes bloques de Liceo san Pablo 35/250 Departamento CC. cuando sea el caso. literatura. Sociales y Humanidades. filosofía. etc. ejercicios de refuer- zo para la adquisición de contenidos mínimos. historia. 18. de acuerdo siempre con el equipo pedagógico. la oferta de trabajos voluntarios. Las actividades complementarias de Religión.Departamento CC. ya de forma individualizada reuniones con los padres sobre la consecución de los objetivos del alumno en las distintas materias. y el o la respon- sable de la tutoría.). Actividades para el fomento de la lectura A lo largo de la presente programación se muestra la integración de las enseñanzas comunes-transversales en los objetivos. optativos para todos los alumnos. se desarrollarán conjuntamente con otras propuestas del Depar- tamento en las que el hecho religioso es relevante (arte. Habitualmente éstas tienen un carácter ex- traordinario a lo largo del curso. se atenderían los casos puntualmente. ESO Trimestralmente el tutor mantendrá. En líneas generales consistirá en una atención personaliza a los alumnos. mediante resolución de dudas. Adaptaciones curriculares En caso de dificultad para la consecución de los objetivos mínimos de la asignatura y de acuerdo con el departamento de orientación. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad La atención a la diversidad se lleva a cabo después de una evaluación previa y de acuerdo con el departamento de orientación. Generalmente estas actividades están coordinadas con otras materias y algunas con otros centros de Secundaria de la zona sur de Madrid. si lo estiman necesario los padres del alumno o el tutor. ESO Religión Curso 2017-2018 .

Las orientaciones metodológicas para cada materia incluyen referencias específicas sobre su vinculación con los contenidos transversales. desarrollo de los objetivos didácticos. las tecnologías de la información y la comunicación. recursos. De esta manera. son objetos de enseñanza- aprendizaje a cuyo impulso deberemos contribuir. atención a la diversidad e interdisciplinariedad. entendemos que el fomento de la lectura. ESO Religión Curso 2017-2018 . estándares de aprendizaje. el impulso a la expresión oral y escrita. estrategias metodológicas seleccionadas.  Interés por la lectura de todo tipo de publicaciones que acerquen a la realidad global en la que vivimos. la reflexión y el comentario de textos literarios y eclesiales de diferentes épocas. De mismo modo realizará una evalua- ción final en la que se examinarán los siguientes aspectos: temporalización de las unidades didácticas.4 del Decreto 48/2015) Al finalizar cada unidad didáctica el profesor evaluará lo programado en el área y es- tablecerá estrategias de mejora para la propia unidad. Constituyen ejemplos de ello los siguientes:  Utilización de las nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. posicionamientos y autores.Departamento CC. Sociales y Humanidades. 21 Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente (Ar- tículo 10. A partir de este análisis se concretarán las propuestas de mejora personal. rea- lización de las tareas. claridad en los crite- rios de evaluación. Liceo san Pablo 36/250 Departamento CC. ESO contenido y en los criterios de evaluación. Sociales y Humanidades.  Estimulación del gusto por la lectura. destacando aquellos facetas que han sido satisfactorias para consolidarlas e identificando aquellas en que se han de mejorar. manejo de los contenidos de la unidad.

ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. democrática. personal. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura. tancia personal o social. textos y mensajes complejos. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. como valores comunes de violencia. oralmente y por escrito. en la lengua castellana y. el conocimiento. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. si la hubiere. planificar. dad para aprender a aprender. los prejuicios de cualquier tipo. practicar la tolerancia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Gracias Señor OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 37/250 Departamento CC. el sentido crítico. la coope. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. Sociales y Humanidades. estudio y trabajo la participación. festación de violencia contra la mujer. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. f) Comprender y expresar con corrección. ESO PROGRAMACIONES DE AULA Programación de Aula 1º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad didáctica 1. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . ración y la solidaridad entre las personas y grupos. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.

 Significado del DOMUND. Reconocer y valorar que la realidad es un tos son signo de Dios.  Significado de alabar a Dios. Reconocimiento y valoración de la realidad B1-1. don de Dios.  Nuestra historia personal desde la fe. como la pobreza. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre.  Reconocimiento de Dios en el mundo que nos rodea y en nuestra vida.Departamento CC. regalo  de Dios. de nuestro mundo.  Diferenciación de la Creación. ESO Religión Curso 2017-2018 . como algo que procede de Dios.  Sentimiento de protección. BLOQUE 1. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 38/250 Departamento CC. de las consecuencias  del egoísmo del hombre. B1-2. Sociales y Humanidades. (ocho sesiones).  La Creación como un don de Dios y una responsabilidad para el ser humano. y no destruc- ción. Identificar el origen divino de la realidad.

Sociales y Humanidades. Diálogo en clase da.1. don de Dios. ESO BLOQUE 1. B. compartiendo  Evalúa. Argumenta el origen  Argumenta el origen del vino de la realidad. Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . Evalúa.2. 14 de Dios.1-2. compartiendo con sus CL con sus compañeros. 14 reconoce que la realidad es da.Departamento CC. da.Reconocer y valorar que la B1-1. sucesos y compañeros. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 39/250 Departamento CC. sucesos y situa.1. B1-1. Sociales y Humanidades. AA situaciones en las que queda de ciones en las que queda de IE manifiesto que la realidad es don manifiesto que la realidad es Pág. 13 Dios. del mundo y la realidad como mundo y la realidad como fruto del designio amoroso de fruto del designio amoroso de CL Pág.  Expresa por escrito sucesos realidad es don de Dios. Identificar el origen di. Pág. Expresa por escrito su. conoce que la realidad es da. cesos imprevisto en los que ha imprevisto en los que ha re. Diálogo en clase B1-2.

Tareas individuales. Aprendizaje cooperativo. Parejas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Pequeño grupo. Modelo experiencial. Interacción. Motivación. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Evaluación formativa. Gran grupo.Departamento CC. Otros. Talleres. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Agrupamiento flexible. Grupo interclase. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Inclusión. Globalización. Otros. Actividad y experimentación. Liceo san Pablo 40/250 Departamento CC. Funcionalidad. Otros. Participación. Personalización. Significatividad.

Otros. colectivo. les. mostrando que la realidad y los acontecimientos son signo de Dios (pág. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. nidos.Departamento CC. 18). Otros. COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la primera unidad: Realizar un mural con un mapundi destacando los lugares del mundo donde hay cristianos trabajando por los demás (pág. el relato de la Crea- TRABAJO ción. Otros documentos gráficos o textua.Calificación cualitativa: tendrá como ción. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.  Observación directa. Pruebas de autoevaluación. la unidad. 7).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Sociales y Humanidades. petencias. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Proyecto de trabajo cooperativo del primer bloque: Contar con sus propias palabras.  Pruebas de evaluación por com- ciones). en un mural. Liceo san Pablo 41/250 Departamento CC. correspondiente a la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Elaboraciones multimedia. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.

12. 9). Rincón digital (págs. Sociales y Humanidades. 15). Películas: La ciudad de la alegría y Ven y verás. (pág. Valores personales. ESO Comprensión lectora. 17 y 18). 9). Liceo san Pablo 42/250 Departamento CC. 13. 19). ESO Religión Curso 2017-2018 . 13 y 16). Diálogo con la cultura (pág. TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Rutina de pensamiento (págs. Evalúo mis competencias (págs. Para mi carpeta (pág. 12). Expresión oral y escrita. Cuidamos nuestro planeta (pág. 11). 15 y 17). Emprendimiento. CONTENIDOS Comunicación audiovisual. ¿Quién soy? (pág. 19). Sociales y Humanidades. 14).Departamento CC. Para reflexionar (págs. Diálogo en casa (págs. Conociendo las fuentes (pág. 12. Educación cívica y constitucional. Diálogo en clase (pág. 10 y 15).

democrática. oralmente y por escrito. ESO Religión Curso 2017-2018 . ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás.Departamento CC. estudio y trabajo la participación. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. la lectura y el estudio de la literatura. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. personal. como valores comunes de violencia. ESO Unidad didáctica 2. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. planificar. si la hubiere. el sentido crítico. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. el conocimiento. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. Sociales y Humanidades. la coope. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 43/250 Departamento CC. textos y mensajes complejos. festación de violencia contra la mujer. dad para aprender a aprender. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Desde el principio. tancia personal o social. los prejuicios de cualquier tipo. practicar la tolerancia. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Sociales y Humanidades. en la lengua castellana y. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. f) Comprender y expresar con corrección. OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes.

Sociales y Humanidades. BLOQUE 1. ción cipio del universo tiene su origen en las in.  B1-4. Liceo san Pablo 44/250 Departamento CC. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. Contrastar el origen de la creación en los tiana. ESO Religión Curso 2017-2018 . Identificar el origen divino de la realidad.  Comparar el relato bíblico de la Creación con relatos mitológicos de otras civilizacio- nes.  B1-3. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre. Cuál es el origen del universo y de la exis. científica de la creación te y científico.  Qué es la Academia Pontificia de las Cien- cias y para qué fue creada.Departamento CC. tencia humana según la ciencia y la fe cris. tos son signo de Dios. Sociales y Humanidades.  Contrastar los dos relatos de la Creación que podemos leer en el libro del Génesis. sacerdo.  B1-2. Diferenciar la explicación teológica y vestigaciones de George Lemaître.  Identificar la actitud de diálogo que se debe tener ante los temas que competen a la cien- cia y a la fe. diferentes relatos religiosos acerca de la crea-  Que la explicación del big bang como prin. (ocho sesiones).

Departamento CC. mundo y la realidad como fruto mundo y la realidad como del designio amoroso de Dios.2. dad y el relato bíblico. 21 AA Para reflexionar IE B1-3. B1-1. 14 origen de la creación en los rela. ESO Religión Curso 2017-2018 . origen de la creación en los CL Conociendo las tos míticos de la antigüedad y el relatos míticos de la antigüe- fuentes AA relato bíblico. Identificar el origen di.  Relaciona y distingue. Sociales y Humanidades. Argumenta el origen del  Argumenta el origen del vino de la realidad. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2. Relaciona y distingue. el cando con sus palabras. 23 IE Conociendo las CEC fuentes Liceo san Pablo 45/250 Departamento CC. ESO BLOQUE 1. Contrastar el origen de la B1-3. el religiosos acerca de la creación Pág.1. fruto del designio amoroso de CL Dios. Pág. Sociales y Humanidades. Págs. expli- creación en los diferentes relatos explicando con sus palabras.

Para reflexionar teológica y científica. de la ción. diferencias entre la explicación cias entre la explicación teo. ESO BLOQUE 1.2. 29 CMCT Rincón digital AA Pág. Conoce y señala las  Conoce y señala las diferen- teológica y científica de la crea. ción Para reflexionar CMCT IE B1-4. Sociales y Humanidades. Respeta la autonomía  Respeta la autonomía exis. Diálogo en casa CL Pág.1-4. lógica y científica de la crea- Págs.1. teológica y científica. de la crea. Pág. 28 existente entre las explicaciones.Departamento CC. Sociales y Humanidades. 30 IE Para reflexionar Diálogo en clase Liceo san Pablo 46/250 Departamento CC. creación. 24 y 25 AA ción. CL ción teológica y científica de la crea. ESO Religión Curso 2017-2018 . tente entre las explicaciones. Diferenciar la explicación B. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-4.

Otros. Gran grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. Agrupamiento flexible.Departamento CC. Interacción. Aprendizaje cooperativo. Modelo experiencial. Funcionalidad. Grupo interclase. Actividad y experimentación. Otros. Participación. Motivación. Sociales y Humanidades. Significatividad. Parejas. Globalización. ESO Religión Curso 2017-2018 . Tareas individuales. Talleres. Liceo san Pablo 47/250 Departamento CC. Otros. Personalización. Evaluación formativa. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Sociales y Humanidades. Pequeño grupo.

 Pruebas de evaluación por compe- ciones). tencias. Liceo san Pablo 48/250 Departamento CC. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. la unidad.Departamento CC.  Observación directa. les. Sociales y Humanidades. Pruebas de autoevaluación. Otros documentos gráficos o textua. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. colectivo. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondiente a la unidad. Otros. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conteni- Análisis y valoración de tareas es. Elaboraciones multimedia. dos.Calificación cualitativa: tendrá como ción.

23). Diálogo con la cultura (págs. 31). 27). en un mural. 21). Comprensión lectora. Películas: La sal de la tierra y Sigo como Dios (pág. 26 y 27). Sociales y Humanidades. 22 y 29). 25. 28). Diálogo en ca- sa (págs. 24.casinapioiv. Expresión oral y escrita. 30).va El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del primer bloque: Contar con sus propias palabras. 21. 26 y 28). 27). Para reflexionar (págs.gl/GKOQlS CONTENIDOS  The Vatican Observatory (en inglés): TRANSVERSALES http://vaticanobservatory. ESO Religión Curso 2017-2018 . Conociendo las fuentes (pág. Véase también:  Observatorio astronómico vaticano (en español): http://goo. Faltas tú… (pág. Rutina de pensamiento (págs. 22. Sociales y Humanidades. Diálogo en clase (pág. 7). Comunicación audiovisual. 23. Para mi carpeta (págs. 25. Emprendimiento.org  Academia Pontificia de la Ciencia: www. mostrando que la realidad y los acontecimientos son signo de Dios (pág. 28 y 30). Evalúo mis competencias (págs.Departamento CC. Valores personales. el relato de la Crea- COOPERATIVO ción. Cuidamos nuestro planeta (pág. Liceo san Pablo 49/250 Departamento CC. Educación cívica y constitucional. Rincón digital (págs. 31).

en la lengua castellana y. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. practicar la tolerancia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. si la hubiere. como valores comunes de violencia. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 50/250 Departamento CC. ESO Unidad didáctica 3. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. el conocimiento. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. tancia personal o social. Sociales y Humanidades. dad para aprender a aprender. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. el sentido crítico. textos y mensajes complejos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. personal. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. festación de violencia contra la mujer. democrática. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. estudio y trabajo la participación. planificar. la lectura y el estudio de la literatura. El pueblo de la Alianza OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. oralmente y por escrito. los prejuicios de cualquier tipo. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. la coope. f) Comprender y expresar con corrección.Departamento CC. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.

de comunicación que Dios ha usado en las dis-  La revelación de Dios como un hecho pro.  Gestos y palabras en los que se manifiesta Dios en la Biblia. gresivo hasta manifestarse plena y definiti.  Los acontecimientos más importantes de la  B2-2. Sociales y Humanidades. Conocer. la cristiana. Señalar e identificar los diferentes modos historia del pueblo de Israel.  La convivencia pacífica y la tolerancia co- mo legado histórico y elemento fundamen- tal en el mundo actual. ESO Religión Curso 2017-2018 . pales acontecimientos de la historia de Israel. Distinguir y comparar el procedimiento vamente en Jesucristo.  Los lazos de unión entre la religión judía y  B2-1.  B2-3. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre. etapas de la historia de Israel.Departamento CC. BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La historia de Israel: elección. con el que Dios se manifiesta en las distintas  Descubrimiento del contenido de la revela. contrastar y apreciar los princi- monarquía y profetismo. (ocho sesiones). Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 51/250 Departamento CC. ción de Dios y los modos y tiempos en que se ha producido. tintas etapas de la historia de Israel. alianza.

Conoce. ESO BLOQUE 2. 35 CMCT esta historia para la humanidad. CD Rincón digital y Para mi carpeta AA IE Liceo san Pablo 52/250 Departamento CC. fuentes CMCT mientos y personajes de la tos y personajes de la historia historia de Israel. interpreta y constru. interpreta y  Conoce. 38 CD Rincón digital AA Pág.2. ESO Religión Curso 2017-2018 . 36 y 37 apreciar los principales aconte. de Israel. historia para la humanidad. los principales acontecimien- rael. Conocer. Pág. con los principales aconteci.Departamento CC. Muestra interés por la  Muestra interés por la historia CL historia de Israel y dialoga con de Israel y dialoga con respe- respeto sobre los beneficios de to sobre los beneficios de esta Pág.1. Sociales y Humanidades. Págs. contrastar y B2-1. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1. construye una línea del tiempo ye una línea del tiempo con CL Conociendo las cimientos de la historia de Is. 39 IE Para reflexionar B2-1.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Recuerda y explica  Recuerda y explica construc. de modo oral tivamente. Conociendo las CD Israel. 39 con el pueblo de Israel. Distinguir y comparar el B2-3. 38 se manifiesta en las distintas por escrito. Pág. Busca relatos bíblicos y  Busca relatos bíblicos y se. Señalar e identificar los B2-2. CL diferentes modos de comunica.Departamento CC. nifestación divina. AA Para reflexiona IE Liceo san Pablo 53/250 Departamento CC. CMCT o por escrito. 36 y 37 CMCT ción que Dios ha usado en las Dios en los que identifica la Dios en los que indica la ma- distintas etapas de la historia de manifestación divina. Sociales y Humanidades. Rincón digital etapas de la historia de Israel.1. acciones que re. CL procedimiento con el que Dios constructivamente. ESO BLOQUE 2. Sociales y Humanidades. de modo oral o Pág. selecciona gestos y palabras de lecciona gestos y palabras de Págs. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. jan el desvelarse de Dios para flejan el desvelarse de Dios CD para con el pueblo de Israel. fuentes AA IE B2-3.1. acciones que refle.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Evaluación formativa. Grupo interclase.Departamento CC. Modelo experiencial. Significatividad. Otros. Sociales y Humanidades. Gran grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. Parejas. Funcionalidad. Aprendizaje cooperativo. Pequeño grupo. Liceo san Pablo 54/250 Departamento CC. Motivación. Agrupamiento flexible. Interacción. Participación. Tareas individuales. Sociales y Humanidades. Actividad y experimentación. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Globalización. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Talleres. Personalización.

 Observación directa. petencias. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. colectivo. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Liceo san Pablo 55/250 Departamento CC. Pruebas de autoevaluación. correspondiente a la unidad. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Elaboraciones multimedia. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.Departamento CC. nidos. Otros documentos gráficos o textua. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.

41).gl/8x07vf Películas: La Biblia y El relato de la Pascua (pág. Expresión oral y escrita. Diálogo en casa (pág. Véase la página web: http://goo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Véase también:  Máscaras. 42 y 43). Para mi carpeta (págs. 36 y 37). 45). 41. ¿Conoces algún personaje judío? (pág. 44). 35.gl/lw926Z  ¿Cómo se ha revelado Dios? http://goo. La tolerancia como base para nuestras relaciones (pág. 43).gl/QnQA4b El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 35 y 42). Diálogo en clase (pág.Departamento CC. Rincón digital (págs. 39. Evalúo mis competencias (pág. Diálogo con la cultura (pág. Conociendo las fuentes (págs. Valores personales. 41 y 43). 45). 41). 41). 40. Educación cívica y constitucional. ESO Comprensión lectora.gl/RXgpdl  Delicias del Pésaj para Pascua: http://goo. Liceo san Pablo 56/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Emprendimiento. Para reflexionar (págs. Comunicación audiovisual.gl/HHdU5d  ¿Por qué cambia la fecha de la Semana Santa cada año? CONTENIDOS TRANSVERSALES http://goo. 38. 35). Documental que nos recuerda que Dios nos quiere sin máscaras: http://goo. Rutina de pensamiento (pág. Sociales y Humanidades.

la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. planificar. dad para aprender a aprender. f) Comprender y expresar con corrección. la lectura y el estudio de la literatura. ESO Religión Curso 2017-2018 . conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. textos y mensajes complejos. practicar la tolerancia. como valores comunes de violencia. personal. en la lengua castellana y. El pueblo que anuncia y denuncia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. tancia personal o social. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. democrática. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 57/250 Departamento CC. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. el sentido crítico. los prejuicios de cualquier tipo. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la coope. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. oralmente y por escrito. estudio y trabajo la participación. si la hubiere. el conocimiento. ESO Unidad didáctica 4. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. festación de violencia contra la mujer.Departamento CC.

plena y definitivamente en Jesucristo. BLOQUE 2.  B2-3. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La historia de Israel: elección. Distinguir y comparar el procedimiento con el que Dios se manifiesta en las distintas etapas de la historia de Israel. alianza. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Las etapas de la revelación en el Antiguo  B2-1. Sociales y Humanidades. de comunicación que Dios ha usado en las dis-  La revelación de Dios hasta manifestarse tintas etapas de la historia de Israel. pales acontecimientos de la historia de Israel.  Los acontecimientos más importantes de la  B2-2. (ocho sesiones). Sociales y Humanidades. Testamento. Señalar e identificar los diferentes modos historia del pueblo de Israel. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero.Departamento CC. Conocer. Liceo san Pablo 58/250 Departamento CC. contrastar y apreciar los princi- monarquía y profetismo.

historia para la humanidad. Sociales y Humanidades. construye una línea del tiempo ye una línea del tiempo con Conociendo las cimientos de la historia de Is. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1. con los principales aconteci. ESO BLOQUE 2.Departamento CC. 50 Rincón digital B2-1. fuentes mientos y personajes de la tos y personajes de la historia historia de Israel.1. Pág. 55 CL historia de Israel y dialoga con de Israel y dialoga con respe- respeto sobre los beneficios de to sobre los beneficios de esta Rincón digital y CMCT esta historia para la humanidad. los principales acontecimien. contrastar y B2-1. Conocer. ESO Religión Curso 2017-2018 . interpreta y constru. 49 CMCT Conociendo las CD fuentes y Rincón AA digital IE Pág. de Israel. interpreta y  Conoce. 48 apreciar los principales aconte. Conoce. Para reflexionar CD Pág. Muestra interés por la  Muestra interés por la historia Pág. 56 AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 59/250 Departamento CC. Pág. Sociales y Humanidades.2. CL rael.

1. Señalar e identificar los B2-2. 51 CD con el pueblo de Israel. jan el desvelarse de Dios para flejan el desvelarse de Dios Pág. 50 procedimiento con el que Dios constructivamente. nifestación divina. Recuerda y explica  Recuerda y explica construc. selecciona gestos y palabras de lecciona gestos y palabras de CMCT ción que Dios ha usado en las Dios en los que identifica la Dios en los que indica la ma. ESO BLOQUE 2. Distinguir y comparar el B2-3. Sociales y Humanidades. CD Israel. para con el pueblo de Israel. Rincón digital AA IE B2-3. CL diferentes modos de comunica. CL Pág. de modo oral o se manifiesta en las distintas por escrito. 50 distintas etapas de la historia de manifestación divina. acciones que refle- etapas de la historia de Israel. Busca relatos bíblicos y  Busca relatos bíblicos y se. Rincón digital CMCT o por escrito. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pág. acciones que re. Sociales y Humanidades.1. de modo oral tivamente.Departamento CC. Para reflexionar AA y Rincón digital IE Liceo san Pablo 60/250 Departamento CC. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2.

METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Personalización. ESO Religión Curso 2017-2018 . Inclusión. Grupo interclase. Actividad y experimentación. Agrupamiento flexible. Parejas. Otros. Participación. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 61/250 Departamento CC. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo.Departamento CC. Gran grupo. Evaluación formativa. Motivación. Modelo experiencial. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Sociales y Humanidades. Significatividad. Otros. Funcionalidad. Tareas individuales. Talleres. Aprendizaje cooperativo. Interacción. Globalización. Pequeño grupo.

la unidad. Sociales y Humanidades. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Otros.  Pruebas de evaluación por com- ciones).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros. les. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Otros documentos gráficos o textua.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Liceo san Pablo 62/250 Departamento CC.Departamento CC. nidos. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. correspondiente a la unidad. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. petencias.  Observación directa. Pruebas de autoevaluación. Elaboraciones multimedia.

49. 53).Departamento CC. 51 y 55). Sociales y Humanidades. camino que conduce hacia la Nueva Alianza: CONTENIDOS http://goo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 63/250 Departamento CC. 47). Evalúo mis competencias (pág. 51. 54). Conociendo las fuentes (págs. 50. Comunicación audiovisual. Expresión oral y escrita. 53). 52). ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en la Biblia de diversos pasajes y contestación de preguntas COOPERATIVO (pág. Para reflexionar (págs. Educación cívica y constitucional. 57). Película: Hijos de un mismo Dios y el documental: Callejeros viajeros: «Tierra Santa» (pág. 47. 53 y 55). Rincón digital (págs. Diálogo con la cultura (pág. Guiones de cine (pág.gl/bRcN9P El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Emprendimiento.gl/jwsHQx TRANSVERSALES Cómo se ha revelado Dios? Documental sobre cómo se ha revelado Dios desde los primeros tiempos: http://goo. Para mi carpeta (págs. Sociales y Humanidades. La tolerancia como base para el entendimiento de las distintas religiones (pág. Rutina de pensamiento (pág. 57). 47 y 54). Documental sobre el Antiguo Testamento. 56). 48 y 49). Diálogo en clase (pág. Comprensión lectora. Valores personales. Véanse también las páginas: Antiguo Testamento.

así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. en la lengua castellana y. planificar. oralmente y por escrito. el conocimiento. dad para aprender a aprender. como valores comunes de violencia. personal. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 64/250 Departamento CC. estudio y trabajo la participación. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. los prejuicios de cualquier tipo.Departamento CC. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. ESO Religión Curso 2017-2018 . los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. f) Comprender y expresar con corrección. Sociales y Humanidades. festación de violencia contra la mujer. democrática. ESO Unidad didáctica 5. textos y mensajes complejos. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. el sentido crítico. Descubriendo a Jesucristo OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. la coope. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. si la hubiere. practicar la tolerancia. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.

Liceo san Pablo 65/250 Departamento CC. Distinguir en Jesús los rasgos de su natura-  Los evangelios: testimonio y anuncio hombre. Identificar la naturaleza y finalidad de los Evangelios. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero. ESO Religión Curso 2017-2018 . evangelios. (ocho sesiones). CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  Jesucristo es verdadero Dios y verdadero B3-1.  Conocimiento. camino para llegar a Dios. JESUCRISTO. leza divina y humana. Sociales y Humanidades. de Jesús de Nazaret.Departamento CC. mediante la lectura de los B3-2. BLOQUE 3.  Jesucristo.  Composición de los evangelios. Sociales y Humanidades.

63 CL rasgos de su naturaleza divina y manera justificada las diferen. nera justificada las diferen- humana. cias entre la naturaleza divina y cias entre la naturaleza divina Para reflexionar CMCT humana de Jesús en los relatos y humana de Jesús en los re. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. Sociales y Humanidades. Pág. Pág. Distinguir en Jesús los B3-1. 70 AA Diálogo en casa IE B3-1. y Trabajo cooperativo CD Pág. relatos evangélicos. y Conociendo las fuentes CD evangélicos.2. latos evangélicos. 70 AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 66/250 Departamento CC. 64 CL prender las manifestaciones de las manifestaciones de ambas ambas naturalezas expresadas en naturalezas expresadas en los Para reflexionar CMCT los relatos evangélicos.1. Identifica y clasifica de  Identifica y clasifica de ma. Sociales y Humanidades.  Se esfuerza por comprender Pág. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO.Departamento CC. ESO BLOQUE 3. Se esfuerza por com. ESO Religión Curso 2017-2018 .

ESO BLOQUE 3. 63 CL Conociendo las CMCT fuentes CD Pág. lectura de los textos evangélicos ra de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús los rasgos de la persona de y diseña su perfil.Departamento CC. JESUCRISTO. Pág. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. Identificar la naturaleza y B3-2. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Jesús y diseña su perfil. 64 AA Para reflexionar IE Liceo san Pablo 67/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Reconoce a partir de la  Reconoce a partir de la lectu- finalidad de los evangelios.1.

Actividad y experimentación. Globalización. Gran grupo. Personalización. Inclusión. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Talleres. Modelo experiencial. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Motivación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Interacción. Pequeño grupo.Departamento CC. Liceo san Pablo 68/250 Departamento CC. Funcionalidad. Parejas. Agrupamiento flexible. Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Sociales y Humanidades. Grupo interclase. Otros. Participación. Significatividad. Otros. Tareas individuales. Aprendizaje cooperativo.

Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Pruebas de autoevaluación. ESO Religión Curso 2017-2018 . les. nidos. Liceo san Pablo 69/250 Departamento CC.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elaboraciones multimedia. Sociales y Humanidades. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.Departamento CC.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Sociales y Humanidades. la unidad.  Observación directa. EVLUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Otros. colectivo. petencias. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. correspondiente a la unidad. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros documentos gráficos o textua. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.

rtve. goo. Comunicación audiovisual. COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda de ejemplos en el cine o en la música sobre la figura de Jesús. 66). 63. 61). 67). 71). Emprendimiento. Muerte y Resurrección desde Jerusalén: www.Departamento CC. Diálogo en clase (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 71). Liceo san Pablo 70/250 Departamento CC. 61). 66).gl/VSLGfk El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Conociendo las fuentes (pág. Para reflexionar (págs. 70). 66 y 69). Rincón digital (págs. Valores personales. El respeto a las distintas tradiciones (pág. 63). Educación cívica y constitucional. Sociales y Humanidades. con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. Diálogo con la cultura (pág. Para mi carpeta (pág. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. Los rostros de Jesucristo (pág. Evalúo mis competencias (pág.es:www. Sociales y Humanidades. 68). Realización de fichas técnicas de estos ejemplos (pág. 64 y 65). con la ayuda de alguna aplicación infor- TRABAJO mática. Diálogo en casa (pág. CONTENIDOS Véanse también las páginas: TRANSVERSALES Pasión. Comprensión lectora. Expresión oral y escrita. Película: La vida es bella y Él vino a pagar nuestros platos rotos (pág.

estudio y trabajo la participación. el sentido crítico. Más que una biografía OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. Sociales y Humanidades. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. como valores comunes de violencia. en la lengua castellana y. planificar. dad para aprender a aprender. si la hubiere. la lectura y el estudio de la literatura. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. personal. tancia personal o social. democrática. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el conocimiento. la coope. f) Comprender y expresar con corrección. oralmente y por escrito.Departamento CC. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 71/250 Departamento CC. festación de violencia contra la mujer. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. los prejuicios de cualquier tipo. ESO Unidad didáctica 6. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. textos y mensajes complejos. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. practicar la tolerancia. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.

 El tetramorfos. JESUCRISTO. Conocer y comprender el proceso de forma-  Los Evangelios. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero. etapas de su escritura. a través de los B3-2. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 72/250 Departamento CC. evangelios. ción de los evangelios. (ocho sesiones). como Mesías.  Composición de los evangelios.  La existencia histórica de Jesús de Nazaret. Sociales y Humanidades. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  Jesucristo. Identificar la naturaleza y finalidad de los  Los evangelios: testimonio y anuncio Evangelios. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. B3-3. BLOQUE 3.

77 IE Para reflexionar y Rincón digital Liceo san Pablo 73/250 Departamento CC. lectura de los textos evangélicos ra de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús los rasgos de la persona de Pág. Reconoce a partir de la  Reconoce a partir de la lectu- finalidad de los evangelios.1.Departamento CC. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. ESO BLOQUE 3. Sociales y Humanidades. Para mi carpeta CL Pág. 74 CMCT Conociendo las CD fuentes AA Pág. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. ESO Religión Curso 2017-2018 . Identificar la naturaleza y B3-2. Jesús y diseña su perfil. 73 y diseña su perfil.

so formativo de los evangelios. Ordena y explica con  Ordena y explica con sus proceso de formación de los sus palabras los pasos del proce. so formativo de los evange- lios. palabras los pasos del proce- evangelios. Sociales y Humanidades.1. ESO BLOQUE 3. Conocer y comprender el B3-3. CL Pág. Sociales y Humanidades.Departamento CC. 77 CMCT Para reflexionar CD y Rincón digital AA IE Liceo san Pablo 74/250 Departamento CC. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-3. ESO Religión Curso 2017-2018 . JESUCRISTO.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Agrupamiento flexible. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Liceo san Pablo 75/250 Departamento CC. Funcionalidad. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Significatividad. Otros. Participación. Talleres. Parejas. Grupo interclase. Motivación. Otros. Globalización. Evaluación formativa. Gran grupo. Modelo experiencial. Personalización. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Tareas individuales.Departamento CC. Pequeño grupo. Aprendizaje cooperativo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Interacción. Inclusión. Sociales y Humanidades.

colectivo.Departamento CC. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Elaboraciones multimedia. Pruebas de autoevaluación. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. correspondiente a la unidad. Otros. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. la unidad. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les. Sociales y Humanidades. Otros documentos gráficos o textua. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Liceo san Pablo 76/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. petencias.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Observación directa. nidos.

79 y 81).gl/BkhVMf El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Comprensión lectora. Pasado y presente (pág. Educación cívica y constitucional. el hombre. Véanse también las páginas: Nazaret: El encuentro de Dios con la humanidad. Sociales y Humanidades. 78 y 79). Evalúo mis competencias (pág. Documental que nos presenta al Jesús histórico a través de los Evangelios: http://goo. Liceo san Pablo 77/250 Departamento CC. 73. Emprendimiento. 81 y 82). Diálogo con la cultura (pág. Expresión oral y escrita. Valores personales. 83). Comunicación audiovisual. 77. 74). 75. Documental sobre la tierra donde un «sí» cambió la historia de la hu- CONTENIDOS manidad: TRANSVERSALES http://goo. Para mi carpeta (págs. el peregrino de la luz (pág. Diálogo en clase (pág. Sociales y Humanidades. 75. Diálogo en casa (pág.gl/cfPd5B Jesús de Nazaret. 79). 77. ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. El perro del peregrino y Jesús. 83). 80). Películas: The Gospel of Jhon. Evitar criticar a los demás (pág. Conociendo las fuentes (pág. Rincón digital (págs. con la ayuda de alguna aplicación infor- COOPERATIVO mática. con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. 73). Para reflexionar (págs. 80). ESO Religión Curso 2017-2018 . 81).Departamento CC.

oralmente y por escrito. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. el conocimiento. textos y mensajes complejos. si la hubiere. ESO Religión Curso 2017-2018 . en la lengua castellana y. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Sociales y Humanidades.Departamento CC. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. los prejuicios de cualquier tipo. planificar. tancia personal o social. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 78/250 Departamento CC. f) Comprender y expresar con corrección. dad para aprender a aprender. democrática. como valores comunes de violencia. personal. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. ESO Unidad didáctica 7. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. practicar la tolerancia. festación de violencia contra la mujer. Cristo vive en la Iglesia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la coope. la lectura y el estudio de la literatura. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. estudio y trabajo la participación.

presencia de Jesucristo en la  Las fuentes de la revelación. ESO Religión Curso 2017-2018 . PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia.Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril.  La liturgia. símbolos y lenguaje de la liturgia. Comprender la presencia de Jesucristo hoy historia.  El Espíritu Santo edifica continuamente la Iglesia. (ocho sesiones).  Tiempo litúrgico. BLOQUE 4. Liceo san Pablo 79/250 Departamento CC. B4-1. en la Iglesia. Sociales y Humanidades.  Signos. Sociales y Humanidades.

Sociales y Humanidades.1. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. Señala y explica las dis.  Señala y explica las distintas Pág. dad y caridad. tintas formas de presencia de formas de presencia de Jesu. Pág. 95 IE Para mi carpeta y Rincón digital Pág. 94 CD Pasa a la acción AA Pág. cristo en la Iglesia: sacramen. autori- dad y caridad. Comprender la presencia B4-1. 88 de Jesucristo hoy en la Iglesia. palabra de Dios. 90 Diálogo en clase y Rincón digital CL Pág. palabra de Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . 96 Rincón digital y Pasa a la acción Liceo san Pablo 80/250 Departamento CC. ESO BLOQUE 4. 91 Rincón digital CMCT Päg. autori. tos. Conociendo las Jesucristo en la Iglesia: sacra.Departamento CC. fuentes mentos.

Aprendizaje cooperativo. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. Interacción.Departamento CC. Motivación. Personalización. Pequeño grupo. Gran grupo. Sociales y Humanidades. Otros. Inclusión. Otros. Liceo san Pablo 81/250 Departamento CC. Tareas individuales. Significatividad. Otros. Globalización. Agrupamiento flexible. Evaluación formativa. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Participación. Grupo interclase. Parejas. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. ESO Religión Curso 2017-2018 . Funcionalidad. Talleres. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos.

Otros documentos gráficos o textua. la unidad.Departamento CC. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Pruebas de evaluación por com- ciones).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Observación directa. nidos. colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pruebas de autoevaluación. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. correspondiente a la unidad. Elaboraciones multimedia. les. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. petencias. Liceo san Pablo 82/250 Departamento CC. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros. Sociales y Humanidades. Otros.

Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO

 Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación, de forma creativa, del paralelismo entre los sacramen-
TRABAJO
tos y la vida, ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de
COOPERATIVO
2012.

Comprensión lectora. La basílica de San Pedro en el Vaticano (pág. 87).
Expresión oral y escrita. Conociendo las fuentes (pág. 88). Diálogo en clase (pág. 90). Pasa a la acción (págs. 87, 94 y
96).
Comunicación audiovisual. Diálogo con la cultura (pág. 93).
Película: Carta a Dios y Sitio web: Rezando voy (pág. 97).
Véanse también las páginas:
Diálogos en la vida, «El número del móvil de Dios»:

CONTENIDOS http://alacarta.canalsur.es/television/video/el-numero-del-movil-de-dios/57713/113
TRANSVERSALES «No se puede seguir a Jesús fuera de la Iglesia», papa Benedicto XVI:
www.rtve.es/noticias/20110821/papa-advierte-jovenes-se-puede-seguir-jesus-fuera-iglesia/456238.shtml
Últimas preguntas, «Pastoral juvenil»:
www.rtve.es/alacarta/videos/ultimas-preguntas/ultimas-preguntas-pastoral-juvenil/501999
El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Rincón digital (págs. 90, 91, 94, 95 y 96).
Emprendimiento. Evalúo mis competencias (pág. 97).
Educación cívica y constitucional. La palabra en acción: Cáritas (pág. 96).
Valores personales. Para mi carpeta (págs. 89, 93 y 95).

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Unidad didáctica 8. El Espíritu Santo nos une

OBJETIVOS

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- festación de violencia contra la mujer.
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos se-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos.
democrática. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo,
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capaci-
individual y en equipo como condición necesaria para una realiza- dad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades.
personal. f) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito,
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere- en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la
chos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan

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TEMPORALIZACIÓN: Mes de mayo, (ocho sesiones).

BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
LA ETAPA
 La Iglesia, presencia de Jesucristo en la  El Espíritu Santo como guía. B4-2. Reconocer que la acción del Espíritu Santo
historia.  El Espíritu Santo da vida a la Iglesia. da vida a la Iglesia.
 El Espíritu Santo edifica continuamente  Los sacramentos como la gracia divina pre-
la Iglesia. sente en cada época de la vida.

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BLOQUE 4. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B4-2. Reconocer que la acción B4-2.1. Conoce y respeta que  Conoce y respeta que los
del Espíritu Santo da vida a la los sacramentos son acción del sacramentos son acción del
Iglesia Espíritu para construir la Iglesia. Espíritu para construir la
Iglesia.
CL
Pág. 99
CMCT
Para reflexionar
CD
Pág. 100
AA
Rincón digital
IE

Liceo san Pablo 86/250
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y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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BLOQUE 4. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA (CONTINUACIÓN)
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B4-2. Reconocer que la acción B4-2.2. Asocia la acción del  Asocia la acción del Espíritu CL
del Espíritu Santo da vida a la Espíritu en los sacramentos. en los sacramentos. Pág. 106 CMCT
Iglesia
Diálogo en casa, CD
Para reflexionar
y Rincón digital AA
IE
B4-2.3. Toma conciencia y  Toma conciencia y aprecia la
aprecia la acción del Espíritu acción del Espíritu para el
para el crecimiento de la perso- crecimiento de la persona.
na.
Pág. 103 CL
Para mi carpeta CMCT
Pág. 107 CD
Para reflexionar AA
y Rincón digital IE

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y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

Participación. Pequeño grupo. Aprendizaje cooperativo. Globalización. Funcionalidad. Evaluación formativa. Agrupamiento flexible. Talleres. Otros. Tareas individuales. Parejas. Actividad y experimentación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Motivación. Sociales y Humanidades. Significatividad. Grupo interclase. Otros. Gran grupo. Personalización. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Interacción. Modelo experiencial. Liceo san Pablo 88/250 Departamento CC.Departamento CC.

Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. petencias.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Observación directa. Otros documentos gráficos o textua. Otros.  Pruebas de evaluación por com- ciones). clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. les. correspondiente a la unidad. nidos. la unidad.Departamento CC. Liceo san Pablo 89/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Elaboraciones multimedia. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Sociales y Humanidades. colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Pruebas de autoevaluación. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. ESO Religión Curso 2017-2018 .

108). 107 y 108). Para mi carpeta (págs. Diálogo en casa (pág. Vídeo sobre el capítulo 2 del libro de los Hechos de los Apóstoles (subtítulos en castellano): CONTENIDOS http://goo. Diálogo con la cultura (pág. Conociendo las fuentes (pág. 97). Comprensión lectora. 106. 106). Los sacramentos marcan nuestra vida (pág. La libertad religiosa (pág. Sociales y Humanidades. de forma creativa. 104. 99).gl/gV1dtA TRANSVERSALES ¿Qué significa evangelizar? Lo que nos hace felices en la vida no es guardar cosas para nosotros mismos.  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en Internet de ciertos pasajes y contestación de preguntas (pág. Emprendimiento. del paralelismo entre los sacramen- TRABAJO tos y la vida. ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de COOPERATIVO 2012. Para reflexionar (págs.gl/R1zbMY El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Liceo san Pablo 90/250 Departamento CC. Véanse también las páginas: La historia de Pentecostés (y la potencia del Espíritu Santo). 105). Comunicación audiovisual. Evalúo mis competencias (pág. 100. ESO Religión Curso 2017-2018 . Película: Nunca fuimos ángeles y Sitio web: Rezando voy (pág.Departamento CC. 99. 102. 105). Expresión oral y escrita. Educación cívica y constitucional. Sociales y Humanidades. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación. 101). 101. Valores personales. 103 y 104). 106 y 107). sino compartir- las (subtítulos en castellano): http://goo. Rincón digital (págs. 109).

planificar. f) Comprender y expresar con corrección. el sentido crítico. la coope. los prejuicios de cualquier tipo. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. practicar la tolerancia. el conocimiento. Sociales y Humanidades. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. Sociales y Humanidades. estudio y trabajo la participación. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. como valores comunes de violencia. personal. oralmente y por escrito. tancia personal o social. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. si la hubiere. ESO Unidad didáctica 9. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. democrática. Bienaventurados los pacíficos OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. textos y mensajes complejos. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 91/250 Departamento CC. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. ESO Religión Curso 2017-2018 . festación de violencia contra la mujer. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. la lectura y el estudio de la literatura. dad para aprender a aprender. en la lengua castellana y.Departamento CC.

 Niños en busca de la paz (2. Liceo san Pablo 92/250 Departamento CC. (cinco sesiones). ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de junio.Departamento CC.ª fase).  Paz para el nuevo milenio (3.  Exposición (producto final). B1-1. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DEL PROYECTO LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. BLOQUE 1. Identificar el origen divino de la realidad. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . La paz. deber religioso (1. Reconocer y valorar que la realidad es un tos son signo de Dios. don de Dios.ª fase).ª fase). B1-2.

Actividades.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Fase 2 AA Pág. da.Reconocer y valorar que la B1-1. Expresa por escrito su.  Expresa por escrito sucesos Pág. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. conoce que la realidad es da. ESO Religión Curso 2017-2018 . IE Fase 3 CEC Exposición final Liceo san Pablo 93/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 1. cesos imprevisto en los que ha imprevistos en los que ha re.1. Fase 1 da. 117 CD Actividades. CL reconoce que la realidad es da. CMCT Pág. 120 CSC Actividades. 116 realidad es don de Dios.

Evaluación formativa.Departamento CC. Parejas. Modelo experiencial. Globalización. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Tareas individuales. Actividad y experimentación. Pequeño grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. ESO Religión Curso 2017-2018 . Interacción. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Participación. Personalización. Agrupamiento flexible. Gran grupo. Liceo san Pablo 94/250 Departamento CC. Significatividad. Inclusión. Grupo interclase. Sociales y Humanidades. Otros. Motivación. Funcionalidad. Talleres. Aprendizaje cooperativo. Otros.

Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Observación directa. INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN LUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Pruebas de autoevaluación. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros. Debates e intervenciones. ESO PROCEDIMIENTOS DE EVA. CIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. ESO Religión Curso 2017-2018 . petencias. Valoración cualitativa del avance correspondiente a la unidad. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Otros documentos gráficos o textua.  Pruebas de evaluación por com- ciones). colectivo. pecialmente creadas para la evalua. nidos. Sociales y Humanidades.Departamento CC. RECURSOS PA.Calificación cualitativa: tendrá como RA ción. les. Elaboraciones multimedia. Liceo san Pablo 95/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Otros. clave para el diagnóstico la rúbrica LA EVALUA.

Expresión oral y escrita. Sociales y Humanidades. con la intención de estimular a los católicos a TRANSVERSALES promover el desarrollo de los países pobres y la justicia social internacional: www. 113)). 110). 11 y 116). Comunicación audiovisual. 119 y 120). 121).juspax-es. Valores personales. Los sacramentos marcan nuestra vida (pág. 121). 114. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. 99). Proyecto de investigación (pág. Fase 2 y Actividades (pág. Fase 3 y Activi- dades (págs.gl/IDD5tJ CONTENIDOS Justicia y Paz. 118.Véanse también las páginas web: Bailemos por la Paz con Matt. Emprendimiento. Evalúo mis competencias (pág. 117. Sociales y Humanidades. Educación cívica y constitucional. Organismo creado en la Iglesia tras el Concilio Vaticano II.org El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. La paz (pág. ESO Comprensión lectora. Fase 1 y Actividades (págs. Liceo san Pablo 96/250 Departamento CC. 110). Matthew Harding baila en diferentes países con personas de culturas diversas: www. 117). Invisibles (pág.goo. Rincón digital (pág.

con sentido crítico. especialmente las de la información y la comunicación. en la lengua castellana y. Reflejos de Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. crito. capacidad para aprender a aprender. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. discriminación entre hombres y mujeres.Departamento CC. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. la iniciativa personal y la democrática. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. y la historia propias y de los demás. de la Comunidad Autónoma. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. la personalidad y en sus relaciones con los demás. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. el sentido crítico. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. si la hubiere. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. se en el conocimiento. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. así como rechazar la violencia. la participación. la coope. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Sociales y Humanidades. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. estudio y tra. textos y mensajes complejos. en la lengua cooficial rrollo personal. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. ESO Religión Curso 2017-2018 . g) Comprender y expresar con corrección. ESO Programación de Aula 2º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. planificar. asumir responsabilidades. practicar la tolerancia. la lectura y el estudio de la literatura. rechos y oportunidades entre ellos. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. ejercitarse en el mientos. oportunidades entre mujeres y hombres. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. de información para. Liceo san Pablo 97/250 Departamento CC.

ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de septiembre y primera de octubre. B1-1. criatura de Dios  La persona humana como centro de la crea.Departamento CC. ción. janza de Dios.  El ser humano colaborador de la creación  Libertad y dignidad de las personas. creado a imagen de Dios y los animales. mano como criatura de Dios.  Distinción de las diferencias entre las perso- nas y los animales. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Valoración de la dignidad como una cualidad intrínseca de la persona. (cuatro sesiones). ESO Religión Curso 2017-2018 . gen divino.  El fundamento de la dignidad de la per. Relacionar la condición de criatura con el ori- sona. BLOQUE 1.  La persona humana creada a imagen y seme. Explicar el origen de la dignidad del ser hu- de Dios. Establecer diferencias entre el ser humano libre e inteligente.  Análisis del relato de la creación del hombre. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 98/250 Departamento CC. B1-2. Sociales y Humanidades.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La persona humana. B1-3.

16. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. Para profundizar B1-3. 13. Explicar el origen de la B1-3. Argumenta la dignidad  Establece diferencias entre el Pág.1. CS Trabajo cooperativo IE Pág. 15 y 17. Pág. IE Pasa a la acción Liceo san Pablo 99/250 Departamento CC. y los animales.1. forma justificada y respetuosa el criatura con el origen divino.1. Sociales y Humanidades. etc. Pág. cognitivas. 11. ESO BLOQUE 1. 12. dignidad del ser humano como de su entorno. Distingue y debate de  Relaciona la condición de Pág. CL Para reflexionar AA Pág. cooperativo AA Págs. AA Diálogo en clase cas. Valora. Conociendo origen del ser humano. Pág. todo ser humano con indepen. CS sociales. entre el ser humano creado a del ser humano en relación a los ser humano creado por Dios Trabajo CL imagen de Dios y los animales. criatura de Dios. otros seres vivos. Sociales y Humanidades. en situaciones  Explica el origen de la digni.Departamento CC. la dignidad de dad del ser humano como Para reflexionar CL criatura de Dios. Relacionar la condición B1-2. Pág. 13. 17. 11. ESO Religión Curso 2017-2018 . 14. intelectuales. Para reflexionar. IE Para reflexionar B1-2. dencia de las capacidades físi. de criatura con el origen divino. Establecer diferencias B1-1.

Tareas individuales. Aprendizaje cooperativo. Sociales y Humanidades. Pequeño grupo. Sociales y Humanidades. Parejas. Globalización. Interacción. Motivación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Talleres. Evaluación formativa. Agrupamiento flexible.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Funcionalidad. Grupo interclase. Personalización. Actividad y experimentación. Otros. Modelo experiencial. Otros. Liceo san Pablo 100/250 Departamento CC. Significatividad. Gran grupo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Participación.

Liceo san Pablo 101/250 Departamento CC. ciones). EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. la unidad. Proyectos personales o grupales. 7).  Proyecto 1: Detectives. TRABAJO  Elaborar un mural del relato de la Creación (pág. RECURSOS individual (calificaciones). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Valoración cuantitativa del avance colectivo. 13). correspondiente a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Observación directa. correspondientes a la unidad. Pruebas de evaluación externa. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros.Departamento CC. COOPERATIVO  Trabajo sobre la encíclica Pacem in Terris (pág.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. pecialmente creadas para la evalua. les. Debates e intervenciones.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Evaluación de contenidos. Sociales y Humanidades. Elaboraciones multimedia. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Otros. Sociales y Humanidades. Evaluación por competencias. nes. prue. pruebas nidos.

ESO Comprensión lectora. Educación cívica y constitucional. Mediateca (pág. diálogo en casa (pág. 9). Sociales y Humanidades. para mi carpeta (pág. 19). ESO Religión Curso 2017-2018 . Diálogo en clase (pág. Escala de valores (pág. 16 y 18). 9 y 16). 18). Rincón digital. 12). Pasa a la acción (pág. Sociales y Humanidades. Valores personales. 16). 15).Departamento CC. desde la literatura (pág. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Comunicación audiovisual. TRANSVERSALES Emprendimiento. para reflexionar (pág. Diálogo en clase (págs. vocabulario. Expresión oral y escrita. Diálogo en clase (págs. 9). Liceo san Pablo 102/250 Departamento CC. 17). conociendo las fuentes.

Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. g) Comprender y expresar con corrección. con sentido crítico.Departamento CC. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. capacidad para aprender a aprender. la participación. especialmente las de la información y la comunicación. la iniciativa personal y la democrática. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. oportunidades entre mujeres y hombres. si la hubiere. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. la personalidad y en sus relaciones con los demás. así como rechazar la violencia. planificar. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. practicar la tolerancia. de información para. estudio y tra. se en el conocimiento. y la historia propias y de los demás. ejercitarse en el mientos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. los prejuicios de cualquier tipo. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. crito. en la lengua cooficial rrollo personal. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. en la lengua castellana y. la lectura y el estudio de la literatura. ESO Unidad 2. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. discriminación entre hombres y mujeres. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. de la Comunidad Autónoma. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. asumir responsabilidades. Liceo san Pablo 103/250 Departamento CC. la coope. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. La experiencia religiosa OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. textos y mensajes complejos. rechos y oportunidades entre ellos.

º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  El fundamento de la dignidad de la per. Explicar el origen de la dignidad del ser hu- sona. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de octubre y primera de noviembre.  El ser humano colaborador de la creación ción de Dios. Entender el sentido y la finalidad de la acción de Dios.  Sentimiento de responsabilidad del entorno natural y humano. Liceo san Pablo 104/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.  La encíclica Laudato si.  Reconocimiento de las necesidades del en- torno y posibles soluciones. (cuatro sesiones). mano como criatura de Dios.  Las personas como colaboradoras de la Crea. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Distinción de las acciones que construyen de las que destruyen la Creación. BLOQUE 1. humana. B1-3.Departamento CC. B1-4. La dignidad del ser humano. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 .

criatura de Dios. cognitivas. ESO Religión Curso 2017-2018 . Conociendo las criatura de Dios. 27. Pág.1. en situaciones  Entiende el sentido y la fina. dad del ser humano como Para mi carpeta truyen la creación. Entender el sentido y la B1-4. 29. ESO BLOQUE 1. IE Para reflexionar Pág. etc. finalidad de la acción humana. Pág. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Liceo san Pablo 105/250 Departamento CC. sociales. CL Trabajo AA cooperativo SC Págs. Explicar el origen de la B1-3. Sociales y Humanidades. Pág 21. 23 y 25. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-3. ser humano que respetan o des. CL dignidad del ser humano como de su entorno. 22. Clasifica acciones del  Explica el origen de la digni. AA fuentes dencia de las capacidades físi. 21 y 26. Págs. intelectuales. Valora.1. todo ser humano con indepen. la dignidad de lidad de la acción humana. Para mi carpeta IE B1-4. SC cas.

Participación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Evaluación formativa.Departamento CC. Motivación. Interacción. Personalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Aprendizaje cooperativo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Otros. Sociales y Humanidades. Parejas. Grupo interclase. Tareas individuales. Significatividad. Liceo san Pablo 106/250 Departamento CC. Inclusión. Talleres. Funcionalidad. Pequeño grupo. Globalización. Sociales y Humanidades. Actividad y experimentación. Agrupamiento flexible. Modelo experiencial. Gran grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas.

TRABAJO  Elaborar un mural del relato de la Creación (pág.  Observación directa.Departamento CC. Calificación cualitativa: tendrá como ción. pruebas nidos. Elaboraciones multimedia. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Proyectos personales o grupales. 26). Sociales y Humanidades. correspondientes a la unidad. pecialmente creadas para la evalua. nes. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Evaluación por competencias. prue. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. RECURSOS individual (calificaciones). correspondiente a la unidad. COOPERATIVO  Elaborar un mural con titulares de acontecimientos importantes (pág.  Proyectos 1: Detectives. 7). Debates e intervenciones. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. la unidad. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 107/250 Departamento CC.  Elaborar una presentación (pág. Otros. Otros. les. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. ciones). Pruebas de evaluación externa.21). Evaluación de contenidos.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.

Diálogo en casa (pág. para mi carpeta (págs. 21). diálogo en casa. rutina de pensamiento (pág. nuestra casa común (pág. Desde la música (pág. Educación cívica y constitucional. 25). 23 y 29). Valores personales. conociendo las fuentes. 27). Rincón digital. Para reflexionar (págs. 31). 27). ESO Comprensión lectora. pasa a la acción (pág. mediateca (pág. 30). Emprendimiento. Para reflexionar (pág. 21 TRANSVERSALES y 29). Para mi carpeta (pág. 26 y 28). Expresión oral y escrita. Liceo san Pablo 108/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . 29). Sociales y Humanidades. vocabulario. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Para reflexionar. Comunicación audiovisual. 21. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

en la lengua cooficial de la Comunidad Au- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y tónoma. tomar decisiones y asumir responsabilidades. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la per- manifestaciones artísticas. el sentido crítico. utilizando diversos medios de expresión y repre- sonalidad y en sus relaciones con los demás. la cooperación y la mación para. razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. estudio y trabajo indivi. oralmente y por escrito. Liceo san Pablo 109/250 Departamento CC. planificar. participación. e iniciarse en el conocimiento.Departamento CC. así como el patrimonio artístico y cultural. ESO Religión Curso 2017-2018 . El encuentro del hombre con Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. si la hubiere. practicar la tolerancia. la el ejercicio de la ciudadanía democrática. sentación. Sociales y Humanidades. aprender a aprender. la iniciativa personal y la capacidad para b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como rechazar la violencia. textos y mensajes complejos. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de infor- chos en el respeto a los demás. adquirir nuevos conocimientos. h) Conocer. jeres. ejercitarse en el diálogo afianzando preparación básica en el campo de las tecnologías. con sentido crítico. y hombres. dual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las g) Comprender y expresar con corrección. como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. la lectura oportunidades entre ellos. Adquirir una solidaridad entre las personas y grupos. especialmente las de la los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres información y la comunicación. en la tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mu- historia propias y de los demás. los prejuicios de cualquier tipo. Rechazar la discriminación de las personas por y el estudio de la literatura. conocer y ejercer sus dere. los comportamientos sexistas y resolver pacífi- camente los conflictos. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. ESO Unidad 3. lengua castellana y. Sociales y Humanidades.

LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  La revelación de Dios.  La fe. Conocer y aceptar que Dios se revela en la  Una vida de fe. Liceo san Pablo 110/250 Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La aceptación de la revelación: la fe. Comprender y valorar que la fe es la respuesta a la iniciativa salvífica de Dios.Departamento CC. historia. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de noviembre y primera de diciembre.  Localización de respuestas de fe en la Biblia.  Diferenciación entre personas creyentes. B2-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. ateas y agnósticas.  Distinción entre Dios y los falsos ídolos. BLOQUE 2. B2-2. (cuatro sesiones).

37. la fe es la respuesta a la iniciati. significativos del pueblo de Is. Pág. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1.1. Busca y elige personajes  Conoce y acepta que Dios se CL Dios se revela en la historia. ESO Religión Curso 2017-2018 . 39. AA rael e identifica y analiza la res. 35 y 44. 4 y. 36. Comprender y valorar que B2-2. Se interesa por conocer  Comprende y valora que la fe Págs. salvífica de Dios.Departamento CC.1. AA Conociendo las fuentes SC Págs. Conociendo las puesta de fe en ellos. 43. revela en la historia. y valora la respuesta de fe al es la respuesta a la iniciativa Diálogo de clase CL va salvífica de Dios. Conocer y aceptar que B2-1. Dios que se revela. Sociales y Humanidades. fuentes SC IE B2-2. IE Para reflexionar Liceo san Pablo 111/250 Departamento CC. ESO BLOQUE 2. Pág.

Actividad y experimentación.Departamento CC. Grupo interclase. Evaluación formativa. Otros. Agrupamiento flexible. Otros. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Parejas. Participación. Personalización. Talleres. Tareas individuales. Pequeño grupo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Significatividad. Globalización. Liceo san Pablo 112/250 Departamento CC. Inclusión. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Modelo experiencial. Motivación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Gran grupo. Funcionalidad. Aprendizaje cooperativo. Interacción.

Elaboraciones multimedia. pruebas nidos.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Sociales y Humanidades. nes. TRABAJO  Proyecto 1: Detectives. la unidad. Pruebas de evaluación externa. correspondientes a la unidad. ciones). Evaluación por competencias. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Proyectos personales o grupales. 33). pecialmente creadas para la evalua. Otros. prue.  Observación directa. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Valoración cuantitativa del avance colectivo. Liceo san Pablo 113/250 Departamento CC. Debates e intervenciones. COOPERATIVO  Presentación personaje de la Biblia (pág. Sociales y Humanidades.Departamento CC. les. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Evaluación de contenidos. correspondiente a la unidad. RECURSOS individual (calificaciones).

Rincón digital. 40 y 42). Pasa a la acción (pág. 45). Sociales y Humanidades. desde la literatura (pág. 40). para reflexionar (págs. Sociales y Humanidades. Educación cívica y constitucional. Diálogo en clase (pág. el paraguas (pág. Liceo san Pablo 114/250 Departamento CC. Valores personales. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Expresión oral y escrita. 41). Rutina de pensamiento (pág. TRANSVERSALES Emprendimiento. ESO Comprensión lectora.Departamento CC. Conociendo las fuentes. Pasa a la acción (pág. mediateca (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 42). 35). 35 y 44). 41). para reflexionar. Desde la pintura (pág. Comunicación audiovisual. para mi carpeta (pág. 41). 42). vocabulario.

con sentido crítico. la personalidad y en sus relaciones con los demás. La ruptura del ser humano con Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. crito. estudio y tra. asumir responsabilidades. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. g) Comprender y expresar con corrección. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. de información para. ESO Unidad 4. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. la participación. si la hubiere. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. se en el conocimiento. y la historia propias y de los demás. de la Comunidad Autónoma. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. así como rechazar la violencia. rechos y oportunidades entre ellos. la lectura y el estudio de la literatura. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. capacidad para aprender a aprender. especialmente las de la información y la comunicación. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. Liceo san Pablo 115/250 Departamento CC. textos y mensajes complejos. en la lengua cooficial rrollo personal. discriminación entre hombres y mujeres. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. ESO Religión Curso 2017-2018 . e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de.Departamento CC. la iniciativa personal y la democrática. ejercitarse en el mientos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. en la lengua castellana y. practicar la tolerancia. Sociales y Humanidades. oportunidades entre mujeres y hombres. la coope. planificar. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. los prejuicios de cualquier tipo.

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TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de diciembre y mes de enero (cuatro sesiones).

BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 Origen, composición e interpreta de los  La Biblia. Estructura. B2-3. Conocer y definir la estructura y organización
libros sagrados.  Géneros literarios. de la Biblia.
 El Concilio Vaticano II. B2-4. Conocer y respetar los magisterios de la igle-
sia en torno a la interpretación bíblica.
 Reconocimiento en la Biblia de la aportación
de Dios y de los personas en su escritura.
 Identificación en los textos bíblicos de Dios
comunicándose con nosotros.
 Esquematización de los criterios en torno a la
interpretación de la Biblia recogidos en Dei
verbum.

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y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B2-3. Conocer y definir la es- B2-3.1. Identifica, clasifica y  Conoce y define la estructura Pág. 49. CL
tructura y organización de la compara las características fun- y organización de la Biblia. Conociendo las
AA
Biblia. damentales de los libros sagra- fuentes
dos mostrando interés por su SC
Pág. 56.
origen divino. Pasa a la acción IE
B2-4. Conocer y respetar los B2-4.1. Lee, localiza y esquema-  Conoce y respeta los criterios Pág. 51. CL
criterios del magisterio de la tiza los criterios recogidos en la del magisterio de la Iglesia en Para reflexionar AA
Iglesia en torno a la interpreta- Dei Verbum en torno a la inter- torno a la interpretación bí-
ción bíblica. pretación de la Biblia valorándo- blica. Pág. 54. SC
los como necesarios. Pasa a la acción IE
B2-5. Reconocer en la inspira- B2-5.1. Distingue y señala en  Reconoce en la inspiración el Pág. 49. CL
ción el origen de la sacralidad textos bíblicos la presencia de origen de la sacralidad del Conociendo CD
del texto bíblico. un Dios que se comunica, justi- texto bíblico. fuentes
ficando en el grupo la selección AA
Pág. 52.
de los textos. SC
Trabajo
cooperativo IE
B2-5.2. Conoce y justifica por  Comprende y explica la exis- CL
escrito la existencia en los libros tencia en los libros sagrados AA
sagrados del autor divino y el del autor divino y el autor Actividad de
autor humano. humano. refuerzo SC
IE

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

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PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

 Proyectos 2: Viajeros.
TRABAJO  Presentación personaje de la Biblia (pág. 33).
COOPERATIVO
 La Puerta del Paraíso (pág. 52).

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Comprensión lectora. La Biblia es cultura (pág. 46); conociendo fuentes; para reflexionar.
Expresión oral y escrita. Diálogo en casa (pág. 55); vocabulario.
Comunicación audiovisual. Mediateca (pág. 57).
CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para mi carpeta (pág. 47); rincón digital.
TRANSVERSALES
Educación cívica y constitucional. Para reflexionar (pág. 51); diálogo en casa (págs. 54 y 55).
Emprendimiento. Pasa a la acción (pág. 54).
Valores personales. Rutina de pensamiento (pág. 53); para mí carpeta (págs. 53 y 56).

Liceo san Pablo 120/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. capacidad para aprender a aprender. textos y mensajes complejos. Jesucristo. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. ESO Religión Curso 2017-2018 . con sentido crítico. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. los prejuicios de cualquier tipo. ejercitarse en el mientos. estudio y tra. practicar la tolerancia. Liceo san Pablo 121/250 Departamento CC. en la lengua cooficial rrollo personal. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. así como rechazar la violencia. la iniciativa personal y la democrática. crito. planificar. verdadero Dios y verdadero hombre OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. especialmente las de la información y la comunicación. si la hubiere. discriminación entre hombres y mujeres. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. Sociales y Humanidades.Departamento CC. oportunidades entre mujeres y hombres. el sentido crítico. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. se en el conocimiento. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. Sociales y Humanidades. la participación. de la Comunidad Autónoma. la coope. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. y la historia propias y de los demás. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. la personalidad y en sus relaciones con los demás. en la lengua castellana y. rechos y oportunidades entre ellos. la lectura y el estudio de la literatura. g) Comprender y expresar con corrección. ESO Unidad 5. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. de información para. asumir responsabilidades.

Sociales y Humanidades.  Descubrimiento de la necesidad del otro a imagen y semejanza de Dios.Departamento CC. B3-1. Mostrar interés por reconocer el carácter rela- trino. Liceo san Pablo 122/250 Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Dios se revela en Jesucristo. BLOQUE 3. Vincular el sentido comunitario de la Trinidad con la dimensión relacional humana. JESUSCRISTO CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Dogma de la Trinidad. uno y  Mitología y religiones politeístas.  Jornadas Mundiales de la Juventud. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (cuatro sesiones).  Reflexión sobre los aspectos comunitarios de nuestra fe. Sociales y Humanidades.  Gracia y dones del Espíritu B3-2.  Reconocimiento de los rasgos del Dios cris- tiano frente a los dioses de otras religiones. Dios. cional de la Divinidad en la revelación de Jesús. ESO Religión Curso 2017-2018 .

acepta que la persona necesita rio de la Trinidad con la di. Págs.Departamento CC. 68 y 69. el carácter relacional de la Diálogo en clase Divinidad en la revelación de tiano. AA fuentes. Reconoce.1.2. 67. Lee los relatos mitológi. 66. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. Para mi carpeta CL mensión relacional humana. 68. Para reflexionar SC Pág. mensión relacional humana. CL nocer el carácter relacional de la características del Dios cris. Sociales y Humanidades. Mostrar interés por reco. 65. 64. rísticas del Dios cristiano. IE Diálogo en casa Liceo san Pablo 123/250 Departamento CC. Pág. Sociales y Humanidades.  Lee relatos mitológicos. del otro para alcanzar su identi. SC Conociendo las fuentes IE B3-1. Vincular el sentido comu. describe y  Vincula el sentido comunita. Pág. B3-1. Pág. Jesús. AA dad a semejanza de Dios. cos. 61. loca. 63 y 65.1. características del Dios cris. localiza rasgos de las divi. IE Para mi carpeta B3-2. de las religiones politeístas y Conociendo las teístas y los contrasta con las los contrasta con las caracte. Conoce y describe las  Muestra interés por reconocer Pág. ESO BLOQUE 3. B3-2. CL nidades de las religiones poli. Divinidad en la revelación de AA Jesús. Para reflexionar SC tiano. nitario de la Trinidad con la di. JESUCRISTO. liza rasgos de las divinidades Pág. Págs. ESO Religión Curso 2017-2018 .

ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Motivación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Talleres. Sociales y Humanidades. Otros. Agrupamiento flexible. Globalización. Liceo san Pablo 124/250 Departamento CC. Tareas individuales. Evaluación formativa. Pequeño grupo. Grupo interclase. Sociales y Humanidades. Participación. Gran grupo. Parejas. Otros. Interacción. Inclusión. Personalización. Modelo experiencial. Funcionalidad. Actividad y experimentación. Aprendizaje cooperativo. Otros. Significatividad.Departamento CC.

EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza.Departamento CC. Sociales y Humanidades. RECURSOS individual (calificaciones). TRABAJO  Proyecto 2: Viajeros. Proyectos personales o grupales.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Elaboraciones multimedia. pruebas nidos. Otros. correspondientes a la unidad. pecialmente creadas para la evalua. Pruebas de evaluación externa. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Evaluación de contenidos. Liceo san Pablo 125/250 Departamento CC. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. ciones). correspondiente a la unidad. nes. Otros. COOPERATIVO  Presentación sobre el Credo (pág. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades.  Observación directa. les. 59). clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Evaluación por competencias. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Debates e intervenciones. prue. la unidad.

Valores personales.. Para reflexionar (pág. Emprendimiento. Diálogo en clase (pág. diálogo en casa (pág. 68). Comunicación audiovisual.Departamento CC. para reflexionar (pág. Sociales y Humanidades. ESO Comprensión lectora. 68). 71). 69). 67). Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (pág. para mi carpeta (págs. 67). Educación cívica y constitucional. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Rincón digital. mediateca (pág. Diálogo en casa (pág. conociendo las fuentes. 68). 61). Para reflexionar. 61). vocabulario. Liceo san Pablo 126/250 Departamento CC. Expresión oral y escrita. TRANSVERSALES 66. 70). ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar (pág. un misterio insondable (pág.

ESO Unidad 6. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. con sentido crítico. planificar. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. la personalidad y en sus relaciones con los demás. la iniciativa personal y la democrática. Liceo san Pablo 127/250 Departamento CC. oportunidades entre mujeres y hombres. capacidad para aprender a aprender. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. el sentido crítico. de información para. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. la lectura y el estudio de la literatura. en la lengua cooficial rrollo personal. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. g) Comprender y expresar con corrección. especialmente las de la información y la comunicación. así como rechazar la violencia. crito. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. rechos y oportunidades entre ellos. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. se en el conocimiento. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. la participación. Sociales y Humanidades. practicar la tolerancia. discriminación entre hombres y mujeres. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.Departamento CC. Jesucristo. revelación plena de Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. de la Comunidad Autónoma. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. si la hubiere. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. y la historia propias y de los demás. ejercitarse en el mientos. textos y mensajes complejos. en la lengua castellana y. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la coope. estudio y tra. ESO Religión Curso 2017-2018 .

 Explicación de la síntesis de nuestra fe.  Iconografía de la fe. Liceo san Pablo 128/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . BLOQUE 3. Reconocer las verdades de la fe cristiana pre- sentes en el Credo. B3-4.  Verdades de la fe recogidas en el Credo.  Relación de los momentos relevantes de la historia de la Salvación con las verdades de fe recogidas en el Credo. Sociales y Humanidades.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  El Credo.  Reconocimiento en la iconografía de las ver- dades de fe contenidas en el Credo. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (cuatro sesiones).  Origen del Credo. JESUSCRISTO. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. síntesis de la acción salvífica  El Credo. B3-3. ción del Credo cristiano. Descubrir el carácter histórico de la formula- de Dios en la Historia.

1. Descubrir el carácter his. Credo. Confecciona materiales  Descubre el carácter histórico Pág. ESO BLOQUE 3. B3-3. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-3. y los relaciona con las verdades SC Trabajo de fe formuladas en el Credo. 75. 77. plica su significado. CL tórico de la formulación del donde se expresan los momentos de la formulación del Credo Para reflexionar AA Credo cristiano. cooperativo IE B3-4. Reconocer las verdades de B3-4. 77. fe cristiana presentes en el Conociendo las CL Credo. fuentes AA Pág. Para reflexionar SC Pág. 78. Sociales y Humanidades. IE Diálogo en clase Liceo san Pablo 129/250 Departamento CC. Pág. 79. ESO Religión Curso 2017-2018 . relevantes de la historia salvífica cristiano.Departamento CC. Clasifica las verdades de  Reconoce las verdades de la Pág. la fe cristiana presentes en el fe contenidas en el Credo y ex. JESUSCRISTO.1. Sociales y Humanidades.

Actividad y experimentación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Evaluación formativa. Liceo san Pablo 130/250 Departamento CC. Modelo experiencial. Otros. Sociales y Humanidades. Gran grupo. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Otros. Interacción. Grupo interclase. ESO Religión Curso 2017-2018 . Talleres. Funcionalidad. Tareas individuales. Participación. Pequeño grupo. Personalización. Globalización. Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Agrupamiento flexible. Aprendizaje cooperativo. Parejas. Motivación.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Debates e intervenciones.  Observación directa. Proyectos personales o grupales. correspondientes a la unidad. Elaboraciones multimedia. RECURSOS individual (calificaciones).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ciones). Pruebas de evaluación externa. Sociales y Humanidades. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. pecialmente creadas para la evalua.Departamento CC. la unidad. Sociales y Humanidades.  Proyecto 2: Viajeros. Liceo san Pablo 131/250 Departamento CC. nes. pruebas nidos. prue. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. COOPERATIVO  El Credo en imágenes (pág.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Evaluación de contenidos. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Evaluación por competencias. TRABAJO  Presentación sobre el Credo (pág. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. 78). les. Otros. correspondiente a la unidad. 59).

81). Para reflexionar. Pasa a la acción (págs. conociendo las fuentes. Rincón digital. Comunicación audiovisual. 83). 82). diálogo en casa (pág. ESO Comprensión lectora. 73). Para reflexionar (págs. Mediateca (pág. 81). Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 132/250 Departamento CC. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Sociales y Humanidades. Valores personales. vocabulario. ESO Religión Curso 2017-2018 . Diálogo en clase (pág. 79). 73). Emprendimiento.Departamento CC. Para reflexionar (pág. TRANSVERSALES Educación cívica y constitucional. 80. para mi carpeta (pág. 80). Expresión oral y escrita. la iconografía de la fe (pág.

g) Comprender y expresar con corrección. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. crito. la iniciativa personal y la democrática. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. los prejuicios de cualquier tipo. textos y mensajes complejos. especialmente las de la información y la comunicación. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. el sentido crítico. practicar la tolerancia. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. la coope. se en el conocimiento. con sentido crítico. capacidad para aprender a aprender. oportunidades entre mujeres y hombres. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. la lectura y el estudio de la literatura. rechos y oportunidades entre ellos. y la historia propias y de los demás. ESO Unidad 7. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. Liceo san Pablo 133/250 Departamento CC. ejercitarse en el mientos. en la lengua cooficial rrollo personal. La confesión de fe en las primeras comunidades cristianas OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la personalidad y en sus relaciones con los demás. asumir responsabilidades. planificar. en la lengua castellana y. Sociales y Humanidades. si la hubiere. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. de información para. de la Comunidad Autónoma. así como rechazar la violencia. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. discriminación entre hombres y mujeres. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.Departamento CC. la participación. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. estudio y tra.

ESO Religión Curso 2017-2018 . B4-1. las primeras co. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Ubicación histórica de las persecuciones su- fridas por los primeros cristianos.  San Pablo y la expansión del cristianismo. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril y primera semana de mayo (cinco sesiones).  Reconocimiento en el Libro de los Hechos del núcleo de la predicación apostólica.  San pedro. Liceo san Pablo 134/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.  Descripción de los rasgos esenciales de las primeras comunidades cristianas.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Expansión de la Iglesia. través de las primeras comunidades cristianas. BLOQUE 4. Comprender la expansión del cristianismo a munidades. Cabeza de la comunidad de Jeru- salén. Sociales y Humanidades. Las primeras comunidades cristianas.Departamento CC.

nidades cristianas. Comprender la expansión B4-1. Localiza en el mapa los  Comprende y explica la ex. Para reflexionar CD plica con sus palabras la difu- sión del cristianismo en el mun. viajes de san Pablo. Para reflexionar IE B4-1. 89.Departamento CC. Pág. 90. Pág. pensamiento nas.2. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . SC Pág. través de las primeras comu. be sus características. 91. Pág. 90. comunidades cristianas y descri. CL del cristianismo a través de las lugares de origen de las primeras pansión del cristianismo a Rutina de AA primeras comunidades cristia. Trabajo SC cooperativo IE Liceo san Pablo 135/250 Departamento CC. Reconstruye el itinerario  Reconstruye y describe los CL de los viajes de San Pablo y ex. AA do pagano. ESO BLOQUE 4.1. Sociales y Humanidades.

Motivación. Gran grupo. Inclusión. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Significatividad. Sociales y Humanidades. Parejas. Personalización.Departamento CC. Liceo san Pablo 136/250 Departamento CC. Aprendizaje cooperativo. Participación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Agrupamiento flexible. Actividad y experimentación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Talleres. Pequeño grupo. Interacción. Modelo experiencial. Evaluación formativa. Otros. Globalización. Grupo interclase. Tareas individuales. Otros. Funcionalidad. Sociales y Humanidades.

Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. pruebas nidos. RECURSOS individual (calificaciones). Debates e intervenciones. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Otros. Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO Religión Curso 2017-2018 . prue. correspondiente a la unidad. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Proyectos personales o grupales.  Observación directa. Sociales y Humanidades. Evaluación por competencias. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. pecialmente creadas para la evalua. correspondientes a la unidad. Pruebas de evaluación externa. Valoración cuantitativa del avance colectivo. COOPERATIVO  Elaborar un mapa con la presencia de la Iglesia en el mundo (pág. Liceo san Pablo 137/250 Departamento CC. Elaboraciones multimedia.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Evaluación de contenidos. Otros.Departamento CC.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. nes. ciones). EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. la unidad. 85). les. TRABAJO  Proyecto 3: Inventores.

para reflexionar. Sociales y Humanidades. 93). 94). vocabulario. Para reflexionar (págs. (pág. Diálogo en clase (pág. 87.Departamento CC. 97). Los primeros cristianos en el cine (pág. Liceo san Pablo 138/250 Departamento CC. 87). Sociales y Humanidades. CONTENIDOS Comunicación audiovisual. Dialogo en clase (págs. Para mi carpeta (pág. para mi carpeta (págs. TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. ESO Comprensión lectora. Educación cívica y constitucional. 87). Para mi carpeta (pág. Expresión oral y escrita. 89). 88 y 95). 92). ESO Religión Curso 2017-2018 . conociendo las fuentes. mediateca (pág. Valores personales. 92 y 96). rutina de pensamiento (pág.93). Rincón digital.

ESO Unidad 8. utilizando diversos medios de expresión y representa- la personalidad y en sus relaciones con los demás. lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- rrollo personal. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de manifestaciones artísticas. la lectura y el rechos y oportunidades entre ellos. planificar. f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. en la lengua cooficial de la Comunidad Autóno- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. Sociales y Humanidades. ejercitarse en el e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de informa- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de ción para. propias y de los demás. Rechazar los estereotipos que supongan h) Conocer. Adquirir una prepa- oportunidades entre mujeres y hombres. e iniciarse en el conocimiento. textos y mensajes complejos. los prejuicios de cualquier tipo. la coope. los comportamientos derechos en el respeto a los demás. sacramento de salvación OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. Sociales y Humanidades. democrática. así como el patrimonio artístico y cultural. oralmente y por escrito. si la hubiere. así como rechazar ción. g) Comprender y expresar con corrección. personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- tancia personal o social. practicar la tolerancia. adquirir nuevos conocimientos. estudio y tra. Rechazar la discriminación de las estudio de la literatura. la partici- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. con sentido crítico. así como cualquier mani. ma. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. conocer y ejercer sus la violencia. Liceo san Pablo 139/250 Departamento CC. en la lengua castellana y. especialmente las de la información una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía y la comunicación. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia discriminación entre hombres y mujeres. La Iglesia. ESO Religión Curso 2017-2018 . la iniciativa personal y la capacidad para aprender a bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. aprender. festación de violencia contra la mujer. como valores comunes de ración básica en el campo de las tecnologías. pación.Departamento CC. el sentido crítico. sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. tomar decisiones y asumir responsabilidades.

ESO TEMPORALIZACIÓN: Tres semanas de mayo y junio (cinco sesiones). Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. santa. ESO Religión Curso 2017-2018 . BLOQUE 4.  Concienciación sobre el compromiso de los cristianos en la construcción de la civilización del amor.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Las notas de la Iglesia. y apostólica.  Análisis del mundo desde la crítica social.  El magisterio y sus representantes. católica dad.  La autoridad eclesial. B4-2. El servicio a la comuni. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.Departamento CC. Liceo san Pablo 140/250 Departamento CC. Justificar que la Iglesia es una.  La Doctrina Social de la Iglesia.  Reconocimiento de personas que son autori- dad dentro de la Iglesia.

católica y apostólica. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2.1. AA Conociendo las fuentes SC Págs. 100. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 4.2. y apostólica. IE Para reflexionar B4-2. Trabajo AA y apostolicidad de la Iglesia.Departamento CC. donde se refleja la universalidad te. Elabora materiales. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . una. Pág. 85. Justificar que la Iglesia es B4-2. santa. los que ña Iglesia está presen. Pág. santa. católica Diálogo en clase CL Iglesia. 99. uti. 102 y 104. cooperativo SC IE Liceo san Pablo 141/250 Departamento CC.  Elabora un mapa del mundo CL lizando las tecnologías de la donde detalla los países en CD información y la comunicación. de la unidad y santidad de la Iglesia es una. Describe y valora la raíz  Entiende y justifica que la Pág.

Sociales y Humanidades. Inclusión. Liceo san Pablo 142/250 Departamento CC.Departamento CC. Interacción. ESO Religión Curso 2017-2018 . Motivación. Aprendizaje cooperativo. Gran grupo. Parejas. Globalización. Otros. Personalización. Otros. Otros. Talleres. Grupo interclase. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Significatividad. Participación. Pequeño grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales. Funcionalidad. Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Modelo experiencial. Agrupamiento flexible.

correspondiente a la unidad. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Sociales y Humanidades. RECURSOS individual (calificaciones). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. 103). pruebas nidos. prue. Debates e intervenciones. pecialmente creadas para la evalua. Pruebas de evaluación externa. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad.  Proyecto 3: Inventores. Evaluación de contenidos. Otros. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Evaluación por competencias. Otros. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Proyectos personales o grupales. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. COOPERATIVO  Miembros de la Iglesia (pág. correspondientes a la unidad.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.  Observación directa.Departamento CC. la unidad. ciones). Elaboraciones multimedia. nes. TRABAJO  Elaborar un mapa con la presencia de la Iglesia en el mundo (pág. 85). EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Liceo san Pablo 143/250 Departamento CC. les.

Valores personales. 105). desde la literatura (pág.Departamento CC. 106). Trabajo cooperativo (pág. 109). Sociales y Humanidades. para reflexionar. Educación cívica y constitucional. Diálogo en clase (pág. diálogo en casa (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . Mediateca (pág. Dialogo en clase (págs. ESO Comprensión lectora. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. vocabulario. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 144/250 Departamento CC. 103). Emprendimiento.) Expresión oral y escrita.). trabajo cooperativo (pág. Conociendo las fuentes. 104. 101 y 104). 99). TRANSVERSALES 103. Comunicación audiovisual. 99 y 108). para reflexionar (págs. Para reflexionar (pág. Rincón digital.

rrollo personal. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 145/250 Departamento CC. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. practicar la tolerancia. si la hubiere. ESO Religión Curso 2017-2018 . la lectura y el estudio de la literatura. asumir responsabilidades. como valores comunes de la violencia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. capacidad para aprender a aprender. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. f) Comprender y expresar con corrección. crito. la participación. textos y mensajes complejos. ESO Programación de Aula 3º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. planificar. Sociales y Humanidades. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. en la lengua castellana y. mo. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ¡Podemos ser felices! OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. los prejuicios de cualquier tipo. festación de violencia contra la mujer. estudio y tra. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. tancia personal o social. Sociales y Humanidades.Departamento CC. el sentido crítico. democrática. se en el conocimiento. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la coope.

Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades.  La búsqueda de sentido en la experien. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La naturaleza humana desea el infinito  El deseo y la necesidad de ser felices. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre (cuatro sesiones). la muerte. etc.  La igualdad en la dignidad y el derecho a ser felices. lor. Liceo san Pablo 146/250 Departamento CC. BLOQUE 1.  El proyecto de Dios para nosotros como cia de la enfermedad. Reconocer el deseo de plenitud que tiene la persona.Departamento CC. hijos suyos. B1-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . el do.

plenitud. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. AA Para reflexionar CSC Pág. 11 plenitud. 13 IE Para reflexionar CEC y Rincón digital Liceo san Pablo 147/250 Departamento CC. grupo situaciones o circunstan. situaciones o circunstancias Conociendo las CL cias en las que reconoce la exi. Reconocer el deseo de B1-1. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. Expresa y comparte en  Expresa y comparte en grupo Pág. 10 plenitud que tiene la persona.1. Sociales y Humanidades. fuentes CD gencia humana de felicidad y gencia humana de felicidad y Pág. en las que reconoce la exi. ESO BLOQUE 1.Departamento CC.

Significatividad. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Agrupamiento flexible. ESO Religión Curso 2017-2018 . Personalización. Sociales y Humanidades. Participación. Gran grupo. Inclusión. Globalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Modelo experiencial. Interacción. Liceo san Pablo 148/250 Departamento CC. Otros.Departamento CC. Funcionalidad. Parejas. Pequeño grupo. Aprendizaje cooperativo. Talleres. Motivación. Tareas individuales. Grupo interclase. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Otros. Sociales y Humanidades. Evaluación formativa.

EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Sociales y Humanidades.  Observación directa. Otros. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. la unidad. nidos. Liceo san Pablo 149/250 Departamento CC. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.Departamento CC. correspondiente a la unidad. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. colectivo. les. Otros documentos gráficos o textua. Elaboraciones multimedia. petencias.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Pruebas de autoevaluación.

gl/c4UGtV El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 19). 14.  Véanse también las páginas: CONTENIDOS Nuestra experiencia de la conciencia. Sociales y Humanidades. Emprendimiento. 15. 17 y 18). 13. 11. ESO Comprensión lectora. Comunicación audiovisual. ¡Podemos ser felices! (págs. Sociales y Humanidades. 11. Películas: Billy Elliot y Gifted Hands (La Historia de Ben Carson) (pág. 15. 19). Valores personales. 10). 17 y 18). ESO Religión Curso 2017-2018 . Rutina de pensamiento (pág. 12).Departamento CC.gl/AD8tQf ¿Eres realmente libre? Reflexión cómica sobre la libertad humana: http://goo. 19). Evalúo mis competencias (págs. ¿En qué he mejorado como persona? (pág. 15). 13. 8 y 9). Artículo por Carmen Pérez donde reflexiona sobre la conciencia a la luz de la expe- TRANSVERSALES riencia del cardenal Newman y Viktor Frankl: http://goo. Cuidamos nuestro planeta (pág. Expresión oral y escrita. Conociendo las fuentes (pág. 14 y 15). Educación cívica y constitucional. 14. 9 y 16). 16. Para reflexionar (págs. Rincón digital (págs. Diálogo con la cultura (págs. Diálogo en clase (págs. Liceo san Pablo 150/250 Departamento CC.

se en el conocimiento. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. crito. asumir responsabilidades. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. textos y mensajes complejos. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. la coope. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. f) Comprender y expresar con corrección. En busca de sentido OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. mo. practicar la tolerancia. el sentido crítico. si la hubiere. los prejuicios de cualquier tipo. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. tancia personal o social. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 151/250 Departamento CC. planificar. Sociales y Humanidades. estudio y tra. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. la participación. capacidad para aprender a aprender. rrollo personal. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. festación de violencia contra la mujer. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . democrática. ESO Unidad 2. en la lengua castellana y. como valores comunes de la violencia.Departamento CC. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. la lectura y el estudio de la literatura.

ESO Religión Curso 2017-2018 . tes del ser humano. Comparar razonadamente distintas res-  La búsqueda de sentido en la experien- muerte como uno de los grandes interrogan. Liceo san Pablo 152/250 Departamento CC. la muerte. lor. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre (cuatro sesiones). cia de la enfermedad. puestas frente a la finitud del ser humano. BLOQUE 1. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La naturaleza humana desea el infinito. el do. Sociales y Humanidades. etc.Departamento CC.  La búsqueda de sentido ante el dolor y la  B1-2.

ESO BLOQUE 1. 22 CL Conociendo las AA fuentes IE Pág. bellos y dolorosos. Sociales y Humanidades. Diálogo en casa muestran la búsqueda de senti. 29 CEC Rincón digital Pág.  Analiza y valora la experien. 31 Mediateca Liceo san Pablo 153/250 Departamento CC.1. 21 distintas respuestas frente a la periencia personal frente a he. 24 Para reflexionar y Rincón digital B1-2. Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . chos bellos y dolorosos.Departamento CC. Pág. do. Comparar razonadamente B1-2. Pág. tran la búsqueda de sentido. Pág. Analiza y valora la ex. Selecciona escenas de  Selecciona escenas de pelícu. cia personal frente a hechos Diálogo en casa finitud del ser humano.2. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2. 28 CL Para reflexionar AA y Rincón digital IE Pág. 21 películas o documentales que las o documentales que mues.

Grupo interclase. Globalización. Aprendizaje cooperativo.Departamento CC. Otros. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Liceo san Pablo 154/250 Departamento CC. Agrupamiento flexible. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Funcionalidad. Gran grupo. Pequeño grupo. Evaluación formativa. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Interacción. Participación. Parejas. Inclusión. Actividad y experimentación. Tareas individuales. Talleres. Otros. Personalización. Motivación. Modelo experiencial.

Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. nidos. petencias. Otros documentos gráficos o textua. Liceo san Pablo 155/250 Departamento CC. correspondiente a la unidad. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. les. Otros. Elaboraciones multimedia.Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.Departamento CC. colectivo. la unidad. Sociales y Humanidades. Pruebas de autoevaluación.  Observación directa. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Otros. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.  Pruebas de evaluación por com- ciones). RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.

24). 28 y 29). 24. Diálogo con la cultura (págs. Evalúo mis competencias (págs. Rutina de pensamiento (pág. Comunicación audiovisual.gl/4YKGfA  La fe ciega. Reflexión de cómo podemos actuar ante la adversidad: http://goo. Reflexión sobre el sufrimiento en el mundo (pág. Historia con sufrimiento y esperanza: http://goo.º de los episodios de Catholic Stuff: TRANSVERSALES http://goo. 21 y 30). 22).gl/uRiidk El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Rincón digital (págs.Departamento CC. Para reflexionar (págs. 26). 27). Conociendo las fuentes (pág. Sociales y Humanidades. 31). Emprendimiento. Diálogo en casa (págs. Véanse también las páginas web:  Diálogos en la vida: «Tres modelos ante la adversidad». Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (pág. 25. Educación cívica y constitucional. 25. Respuestas de cine… (pág. Expresión oral y escrita. Películas: Diálogo con la vida y Patch Adams (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 23. Diálogo en clase (págs. Liceo san Pablo 156/250 Departamento CC.gl/Tu16Fe CONTENIDOS  ¿Por qué sufro? Capítulo 6. ESO Comprensión lectora. 21). 26 y 27). 31). Valores personales. 28 y 29). 27 y 30). 24.

asumir responsabilidades.Departamento CC. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. democrática. Comencemos a hacer algo OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. ESO Religión Curso 2017-2018 . si la hubiere. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. festación de violencia contra la mujer. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. ESO Unidad 3. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. la participación. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. capacidad para aprender a aprender. como valores comunes de la violencia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. los prejuicios de cualquier tipo. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. practicar la tolerancia. f) Comprender y expresar con corrección. planificar. estudio y tra. textos y mensajes complejos. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura. crito. se en el conocimiento. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 157/250 Departamento CC. mo. la coope. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. rrollo personal. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. tancia personal o social. en la lengua castellana y.

ESO Religión Curso 2017-2018 .  Consecuencias del pecado en la persona y en el mundo.  B2-1. Sociales y Humanidades.  Rechazo o suplantación de Dios.  Liberación del pecado a través de Jesucris- to.Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre (cuatro sesiones). Descubrir que el pecado radica en el re- pecado. chazo a la intervención de Dios en la propia vi-  El relato bíblico del pecado original. BLOQUE 2.  B2-2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La ruptura del hombre con Dios por el  El mal y su manifestación en nuestras vidas. da. Distinguir la verdad revelada del ropaje literario del Génesis. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 158/250 Departamento CC.

ESO BLOQUE 2. 39 IE Para reflexionar Liceo san Pablo 159/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.1.Departamento CC. 35 do radica en el rechazo a la comenta situaciones actuales situaciones actuales donde se Para reflexionar CL intervención de Dios en la donde se expresa el pecado expresa el pecado como re- propia vida. Descubrir que el peca. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES  B2-1. Para reflexionar CD y Rincón digital AA Pág. analiza y comenta Pág. como rechazo o suplantación chazo o suplantación de Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . 36 CMCT de Dios. analiza y  Identifica. Identifica. Sociales y Humanidades. B2-1. Pág.

Actividad y experimentación. Otros. Talleres. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Globalización. Interacción. Modelo experiencial. Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Motivación. Pequeño grupo.Departamento CC. Liceo san Pablo 160/250 Departamento CC. Tareas individuales. Otros. Otros. Aprendizaje cooperativo. Significatividad. Sociales y Humanidades. Funcionalidad. Parejas. Gran grupo. Grupo interclase. Participación. Personalización. ESO Religión Curso 2017-2018 . Agrupamiento flexible.

la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Elaboraciones multimedia. Pruebas de autoevaluación. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros documentos gráficos o textua. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Otros. correspondiente a la unidad. Liceo san Pablo 161/250 Departamento CC. nidos. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros.Departamento CC.Calificación cualitativa: tendrá como ción. petencias. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. colectivo. les.  Observación directa. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.

joven que padece la enfermedad de espina bífida. Diálogo con la cultura (págs. Rutina de pensamien- to (pág. símbolo del pecado y de la buena conciencia. El respeto (pág.Departamento CC. Descripción de alguna de las escenas y búsqueda de ejemplos actuales (pág. Educación cívica y constitucional. Emprendimiento. ¿Cómo actúo? (pág. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del segundo bloque: Recorte de titulares sobre noticias buenas y malas. Véanse también las páginas web:  «El mal y el bien existen». y presentación de forma creativa en clase (pág. 35). 35. 42). Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (págs. 38 y 44). 37. 45). Comunicación audiovisual.es de la Mesa de los pecados capitales. 45). Valores personales.gl/XJ7OHB TRANSVERSALES  Testimonio: «Tsunami de vida». Liceo san Pablo 162/250 Departamento CC. Películas: A propósito de Henry y Gattaca (pág. Para reflexionar (págs. entrevista con el sociólogo Alain Touraine: CONTENIDOS http://goo. 42. Peter. Diálogo en clase (pág. 41). 36. Evalúo mis competencias (pág. 40 y 41). es adoptado por una familia: http://goo. Comprensión lectora. ESO Religión Curso 2017-2018 .gl/yWgYYH El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 39 y 43). TRABAJO COOPERATIVO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en la página web del Museo del Prado: www. Expresión oral y escrita. 34). Rincón digital (págs. 36. Sociales y Humanidades. 39. 35). 43 y 44). 40. 40).museodelprado.

en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. capacidad para aprender a aprender. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 163/250 Departamento CC. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. la participación. planificar. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. f) Comprender y expresar con corrección. el sentido crítico. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. democrática. mo. la coope. estudio y tra. textos y mensajes complejos. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de.Departamento CC. si la hubiere. se en el conocimiento. la lectura y el estudio de la literatura. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. como valores comunes de la violencia. en la lengua castellana y. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. ESO Religión Curso 2017-2018 . rrollo personal. ESO Unidad 4. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. los prejuicios de cualquier tipo. festación de violencia contra la mujer. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. tancia personal o social. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ¿Narración o realidad? OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. crito. practicar la tolerancia. Sociales y Humanidades.

Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 .  El relato del pecado original.Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero (cuatro sesiones).  El sacramento de la Reconciliación. literario en el relato del Génesis.  B2-2.  El relato bíblico del pecado original. Liceo san Pablo 164/250 Departamento CC. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La ruptura del hombre con Dios por el  El Génesis. BLOQUE 2. Distinguir la verdad revelada del ropaje pecado.

Departamento CC. Sociales y Humanidades. y Rincón digital CD Págs. ESO BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. un relato de la verdad revela. del ropaje literario y recrea un del ropaje literario y recrea relato de la verdad revelada so. 49 y 50 AA Rincón digital IE Pág. B2-2. 51 Para reflexionar y Rincón digital Liceo san Pablo 165/250 Departamento CC. Distinguir la verdad reve. Analiza el texto sagrado  Analiza el texto sagrado dife. Pág. con lenguaje actual.1. Sociales y Humanidades. 47 lada del ropaje literario en el diferenciando la verdad revelada renciando la verdad revelada Para reflexionar relato del Génesis. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pág. da sobre el pecado original Para reflexionar CMCT guaje actual. 48 CL bre el pecado original con len.

Inclusión. Talleres. Motivación. Otros. Modelo experiencial. Otros. Otros. Personalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Sociales y Humanidades. Evaluación formativa. Interacción. Participación. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. ESO Religión Curso 2017-2018 . METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Actividad y experimentación.Departamento CC. Gran grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Pequeño grupo. Liceo san Pablo 166/250 Departamento CC. Tareas individuales. Grupo interclase. Aprendizaje cooperativo. Funcionalidad. Globalización. Parejas. Significatividad.

Elaboraciones multimedia. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondiente a la unidad. petencias. Sociales y Humanidades. colectivo. nidos.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Sociales y Humanidades. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. la unidad. Liceo san Pablo 167/250 Departamento CC. Otros documentos gráficos o textua. Otros.Departamento CC. les. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros.  Observación directa.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Pruebas de autoevaluación. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.

Diálogo en clase (pág. 54). ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del segundo bloque: Recorte de titulares sobre noticias buenas y malas. 50. Véanse también las páginas web:  La voz del desierto. 48. 47). 34). 47. y presentación de forma creativa en clase (pág. Evalúo mis competencias (pág.gl/U3hZsI El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 52 y 55). 48. Liceo san Pablo 168/250 Departamento CC. Diálogo en casa (págs. 53).Departamento CC. Para reflexionar (págs. Comprensión lectora. 57). Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. 52). Expresión oral y escrita. Diálogo con la cultura (pág. Comunicación audiovisual. El acoso escolar (pág. 53). Pasa a la acción (pág.gl/LD5qvX TRANSVERSALES  Examen de conciencia. 49. Educación cívica y constitucional. 51. Para mi carpeta (págs. Aproximación a los símbolos (pág. 52 y 54). 51. Valores personales. Rincón digital (págs. símbolos del COOPERATIVO pecado y de la buena conciencia. ESO Religión Curso 2017-2018 . Grupo de rock formado por sacerdotes: CONTENIDOS http://goo. Emprendimiento. Películas: El buen hijo y La caja de música (pág. Audición para un examen de conciencia al finalizar el día: http://goo. 57). 55 y 56). 47 y 54).

f) Comprender y expresar con corrección. si la hubiere. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. capacidad para aprender a aprender. asumir responsabilidades. en la lengua castellana y. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Un encuentro que transforma OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. estudio y tra. tancia personal o social. planificar. ESO Religión Curso 2017-2018 . oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. practicar la tolerancia. textos y mensajes complejos. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 169/250 Departamento CC. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Sociales y Humanidades. se en el conocimiento. crito. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. ESO Unidad 5. la lectura y el estudio de la literatura. como valores comunes de la violencia. ración y la solidaridad entre las personas y grupos.Departamento CC. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. mo. rrollo personal. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el sentido crítico. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. la coope. democrática. la participación. festación de violencia contra la mujer. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres.

BLOQUE 3. la realidad. cuentro con Jesús.  La vocación de cada persona dentro de la Iglesia. las personas. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La persona transformada por el encuen. Transformación de la persona por el en. Cristo cambia la forma de comprender el mundo. Reconocer y apreciar que el encuentro con tro con Jesús. la historia. Sociales y Humanidades. B3-1. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. JESUCRISTO. Liceo san Pablo 170/250 Departamento CC.  La llamada de Jesús y sus elementos. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (cuatro sesiones). Sociales y Humanidades. etc.

Expresa juicios respe. Conociendo las encuentro con Cristo ha introdu. Sociales y Humanidades. etc. la forma de comprender el mun. der el mundo. de conversos. 62 tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en. la historia. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. fías seleccionadas. Sociales y Humanidades. 64 CD cionadas.Departamento CC.  Expresa juicios respetuosos Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Busca y selecciona biografía CL el encuentro con Cristo cambia grafía de conversos. Pág. Diálogo en clase y Rincón digital AA Pág. fuentes y Rincón digital AA IE B3-1. CMCT mundo. en las biografías selec. ESO BLOQUE 3. las Conociendo las CD personas.1. 63 CMCT do. en las biogra. Pág. CL fuentes cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten. la realidad. Busca y selecciona bio. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. Reconocer y apreciar que B3-1. cuentro con Cristo ha intro. 65 IE Rincón digital Liceo san Pablo 171/250 Departamento CC.2.

Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Parejas. ESO Religión Curso 2017-2018 . METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Personalización. Tareas individuales. Participación. Aprendizaje cooperativo. Sociales y Humanidades. Evaluación formativa. Otros. Funcionalidad. Grupo interclase. Agrupamiento flexible. Motivación. Modelo experiencial. Liceo san Pablo 172/250 Departamento CC. Inclusión. Otros. Globalización.Departamento CC. Talleres. Actividad y experimentación. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Interacción. Sociales y Humanidades. Otros. Gran grupo. Pequeño grupo.

 Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Grabación de un vídeo en el que se cuenten las consecuencias del TRABAJO encuentro con Cristo y su seguimiento (pág.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. petencias. Otros.  Observación directa. la unidad. Liceo san Pablo 173/250 Departamento CC. nidos. correspondiente a la unidad. Realización de una presentación digital para la clase (pág.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. 66).Calificación cualitativa: tendrá como ción. colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros. les. Elaboraciones multimedia. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Pruebas de autoevaluación. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.Departamento CC. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Otros documentos gráficos o textua. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda de imágenes en la web de la Sagrada Familia sobre la espiritualidad de Gaudí. 59).

68). Evalúo mis competencias (pág. Página de la Universidad de Navarra que recoge el testimonio de personas convertidas al cristianis- mo: http://goo. 70).gl/b5lo7A (pág. Los doce en el arte universal (pág. 65. 64. ESO Comprensión lectora. 64). 62 y 63). en palabras de Nicolás Castellano y de otros voluntarios: http://goo.gl/kN2zx2 El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 61 y 70). 71). Liceo san Pablo 174/250 Departamento CC. 27)». Vídeo de la Fundación Hombres Nuevos en el que se nos cuenta en qué consiste su trabajo. 67). Película: El gran silencio. 71). 68. Para mi carpeta (págs. Rincón digital (págs. 65). El respeto hacia opciones de vida distintas a las nuestras (pág. Comunicación audiovisual. ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar (pág. 67). Diálogo en casa (pág. 63. Sociales y Humanidades. Véase también la página web: http://goo. Expresión oral y escrita. 66 y 67).Departamento CC. 68). Emprendimiento. Valores personales. Diálogo con la cultura (págs. Diálogo en clase (pág. 66. Educación cívica y constitucional. Rutina de pensamiento (pág.gl/i56McR  La utopía es el camino. Pasa a la acción (pág. 69 y 70). Véanse también las páginas:  Testimonios.gl/DosKXh  «También vosotros daréis testimonio (Jn 15. Conociendo las fuentes (págs. Sociales y Humanidades. Vídeo promocional del primer congreso nacional de pastoral CONTENIDOS juvenil: TRANSVERSALES http://goo.

el sentido crítico. practicar la tolerancia. planificar. en la oportunidades entre ellos. camente los conflictos. Sociales y Humanidades. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y f) Comprender y expresar con corrección. la lectura y el estudio de la literatura. Liceo san Pablo 175/250 Departamento CC. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para los prejuicios de cualquier tipo. Rechazar la discriminación de las personas por lengua castellana y. oralmente y por escrito. textos y mensajes complejos. solidaridad entre las personas y grupos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mu- chos en el respeto a los demás. así como rechazar la violencia. tónoma. e iniciarse en el conocimiento. aprender a aprender. la cooperación y la jeres. Llega la Buena Noticia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. ESO Unidad 6. tomar decisiones y asumir responsabilidades.Departamento CC. estudio y trabajo indivi- e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. conocer y ejercer sus dere. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. ejercitarse en el diálogo afianzando d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la per- los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres sonalidad y en sus relaciones con los demás. en la lengua cooficial de la Comunidad Au- razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. la dual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las participación. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la iniciativa personal y la capacidad para tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. y hombres. si la hubiere. los comportamientos sexistas y resolver pacífi- el ejercicio de la ciudadanía democrática.

la historia. la realidad. Sociales y Humanidades.Departamento CC. etc. Dios exige a sus seguidores. las personas. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (cuatro sesiones). B3-1. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  El reino de Dios y sus características. JESUCRISTO. Reconocer y apreciar que el encuentro con  Los evangelios: testimonio y anuncio  La transformación interior y exterior que Cristo cambia la forma de comprender el mundo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una forma de comportarse en la vida. Liceo san Pablo 176/250 Departamento CC. B3-2. Sociales y Humanidades. BLOQUE 3.  La Iglesia del reino de Dios.  Composición de los evangelios.

Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. mundo.2. en las biografías selec. fías seleccionadas. Reconocer y apreciar que B3-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1.  Expresa juicios respetuosos el encuentro con Cristo cambia tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en- la forma de comprender el mun. CD Pág. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. la historia. Expresa juicios respe. cuentro con Cristo ha intro- do.Departamento CC. la realidad. encuentro con Cristo ha introdu. CL cionadas. las cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten- personas. en las biogra. der el mundo. ESO BLOQUE 3. 82 Trabajo AA cooperativo y CSC Diálogo en casa IE CEC Liceo san Pablo 177/250 Departamento CC. etc.

Crea y comparte textos. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. Comprender que la perte. 75 CL Conociendo las CMCT fuentes y Rincón CD digital AA Pág. Pág. 79 Diálogo en clase Liceo san Pablo 178/250 Departamento CC.B3-2. para descri. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. supuesto el encuentro con Cristo. cortos. 74 nencia a Cristo conlleva una videos clip. vi. ESO BLOQUE 3. Pág. bir las consecuencias que en la bir las consecuencias que en fuentes y Rincón vida de los cristianos ha supues.Departamento CC. la vida de los cristianos ha digital to el encuentro con Cristo. 76 IE Rincón digital y Para mi carpeta Pág. cortos. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades.1. Conociendo las forma de comportarse en la vida. ESO Religión Curso 2017-2018 . deos clip. para descri.  Crea y comparte textos.

Participación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Agrupamiento flexible. Aprendizaje cooperativo. Tareas individuales. Interacción. Parejas. Otros. Inclusión. Otros. Globalización. Grupo interclase. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Evaluación formativa. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Pequeño grupo. Personalización. Actividad y experimentación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Gran grupo. Funcionalidad. Otros. Motivación. Sociales y Humanidades. Talleres. Liceo san Pablo 179/250 Departamento CC. Significatividad. Modelo experiencial.Departamento CC. Sociales y Humanidades.

Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Otros documentos gráficos o textua. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación. les.  Observación directa. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Liceo san Pablo 180/250 Departamento CC. nidos. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Sociales y Humanidades. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. petencias. Elaboraciones multimedia.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Sociales y Humanidades. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.

78 y 79). Evalúo mis competencias (pág. 77. Diálogo con la cultura (págs. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Para mi carpeta (págs. con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. 81 y 82). Para reflexionar (págs. ¿Cuántos panes tenéis? Reflexión sobre cómo podemos ayudar a Jesús en su misión: TRANSVERSALES http://goo. 80 y 81). con la ayuda de alguna aplicación infor- TRABAJO mática. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. Educación cívica y constitucional. 78). Evitar criticar a los demás (pág.  Véanse también las páginas: CONTENIDOS Diálogos en la vida.gl/zJjJwp El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Expresión oral y escrita. Valores personales. Conociendo las fuentes (págs. Diálogo en clase (pág. Rutina de pensamiento (pág. 73). 79 y 81). contestando diversas pre- guntas (pág. Emprendimiento. COOPERATIVO  Proyecto cooperativo de la unidad: elegir una parábola y realizar un mapa de pensamiento. 77). 81).goo. Películas: Héroe por accidente (pág.gl/MTlXpO Parábola de la cizaña: http://goo. 74 y 75). Sociales y Humanidades.gl/w3JjvO El papa Francisco indica el camino del seguimiento de Jesús: www. 83). Liceo san Pablo 181/250 Departamento CC. Comunicación audiovisual. 75. 79). ESO Religión Curso 2017-2018 . Rincón digital (págs. Plan de viaje (pág. 77. Diálogo en casa (págs. Comprensión lectora. 73 y 76). 83).

si la hubiere. ESO Religión Curso 2017-2018 . planificar. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 182/250 Departamento CC. los prejuicios de cualquier tipo. la participación. ESO Unidad 7. el sentido crítico. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. estudio y tra. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. como valores comunes de la violencia. mo. democrática. f) Comprender y expresar con corrección. asumir responsabilidades. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. textos y mensajes complejos. festación de violencia contra la mujer. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. se en el conocimiento. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. practicar la tolerancia. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. la coope. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. crito. la lectura y el estudio de la literatura. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. rrollo personal. Sociales y Humanidades. tancia personal o social.Departamento CC. capacidad para aprender a aprender. Sociales y Humanidades. en la lengua castellana y. Cristo vive en la Iglesia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes.

Sociales y Humanidades. B4-1. Valorar críticamente la experiencia de pleni-  San Juan xxiiii impulsor de la renovación tud que promete Cristo  La experiencia de fe genera una cultura de la Iglesia del siglo xx. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia. El vínculo entre Jesucristo y la Iglesia.  Los carismas al servicio de los demás. BLOQUE 4. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril (cuatro sesiones). ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. Tomar conciencia del vínculo indisoluble to  Cristo. Liceo san Pablo 183/250 Departamento CC. lugar de encuentro con Cris. cabeza de la Iglesia. Sociales y Humanidades. con Cristo B4-2. entre el encuentro con Cristo y la pertenencia a la  Experiencia de plenitud en el encuentro Iglesia.

ESO Religión Curso 2017-2018 . 88 AA Rincón digital CSC Pág. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. Busca. 87 CL Para mi carpeta CD Pág. ESO BLOQUE 4.Departamento CC. una persona que ha encontra- nencia a la Iglesia. do a Cristo en la Iglesia. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. 89 IE Conociendo las CEC fuentes Liceo san Pablo 184/250 Departamento CC.1. Pág. Tomar conciencia del B4-1. senta justificando la experiencia justificando la experiencia de cuentro con Cristo y la perte. do a Cristo en la Iglesia. de una persona que ha encontra. selecciona y pre.  Busca. selecciona y presenta vínculo indisoluble entre el en.

90 CL sa. Escucha testimonios  Escucha testimonios de cris- experiencia de plenitud que de cristianos y debate con tianos y debate con respeto promete Cristo. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2.1. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. 94 IE Diálogo en casa CEC Liceo san Pablo 185/250 Departamento CC. que en ellos se expresa. ESO BLOQUE 4. Valorar críticamente la B4-2. 91 AA Pasa a la acción CSC Pág. respeto acerca de la plenitud acerca de la plenitud de vida de vida que en ellos se expre. Pág. Sociales y Humanidades. Diálogo en clase CD Pág.

Funcionalidad. Sociales y Humanidades. Tareas individuales. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Grupo interclase.Departamento CC. Inclusión. Modelo experiencial. Evaluación formativa. Aprendizaje cooperativo. Sociales y Humanidades. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Participación. Parejas. Interacción. Significatividad. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. ESO Religión Curso 2017-2018 . Gran grupo. Talleres. Actividad y experimentación. Globalización. Otros. Liceo san Pablo 186/250 Departamento CC. Motivación. Otros. Personalización.

nidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Liceo san Pablo 187/250 Departamento CC.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Observación directa. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- ciones). petencias. correspondiente a la unidad.Departamento CC. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Pruebas de autoevaluación. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. ESO Religión Curso 2017-2018 . la unidad. les. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Sociales y Humanidades. Otros. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. colectivo. Otros documentos gráficos o textua. Elaboraciones multimedia. Otros.

Rincón digital (págs. 90. 94). 90. 97). Cómo funciona el reino más pequeño del mundo (2005). Liceo san Pablo 188/250 Departamento CC. 92). Para mi carpeta (pág. Diálogo con la cultura (pág.Departamento CC. Patrimonio de la Humanidad (pág. También El Vaticano. 92).goo. 91). Comunicación audiovisual. Película: Las sandalias del pescador y miniserie: Juan XXIII. siguiendo las directrices del profesor o pro- TRABAJO fesora (pág. Evalúo mis competencias (pág. etcétera. 88. Comprensión lectora: Los símbolos del Papa (pág. COOPERATIVO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en las webs del Rincón digital de los edificios más importantes del Vaticano y exposición en clase sobre uno de ellos (pág. Educación cívica y constitucional. El Papa de la Paz (pág. CONTENIDOS TRANSVERSALES  Véanse también las páginas web: Discurso de la luna.goo. La ciudad del Vaticano. Sociales y Humanidades. Valores personales.gl/gZSn5O El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Conociendo las fuentes (pág. Expresión oral y escrita. Diálogo en casa (pág. 92 y 95). Para reflexionar (pág. Documental que nos acerca a la vida del Vaticano para descubrir cómo se ha llegado al equilibrio entre tradición y modernidad (pág. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Realizar un debate en el que se dialogue sobre la influencia de la fe en el arte. 97).gl/QEUX1Y Discurso de Juan XXIII en la apertura del Concilio Vaticano II: www. Juan XXIII: www. 89). 87). Emprendimiento. Diálogo en clase (pág. 96). 92 y 93). Sociales y Humanidades. 95 y 96). la salud. 87). 97). la educación. Pasa a la acción (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . las costumbres. 85). el pensamiento.

los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. el sentido crítico. f) Comprender y expresar con corrección. mo. ESO Unidad 8. democrática. Liceo san Pablo 189/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. Rechazar la discriminación de las crito. Sociales y Humanidades. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. planificar. si la hubiere. Sociales y Humanidades. de la Comunidad Autónoma. textos y mensajes complejos. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. la lectura y el estudio de la literatura. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. rrollo personal. asumir responsabilidades. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- rechos y oportunidades entre ellos. la coope. como valores comunes de la violencia. la participación.Departamento CC. en la lengua castellana y. capacidad para aprender a aprender. e iniciar- tancia personal o social. en la lengua cooficial personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. practicar la tolerancia. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. estudio y tra. Rechazar los estereotipos que supongan se en el conocimiento. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. La fe cristiana generadora de cultura OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. los prejuicios de cualquier tipo. festación de violencia contra la mujer.

Identificar en la cultura la riqueza y la belle- to sus orígenes.  El papel de la poesía mística en la literatura ra. za que genera la fe.  La experiencia de fe genera una cultu. La fe cristiana generadora de cultura desde B4-3. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 190/250 Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de mayo (cuatro sesiones).  Experiencia de plenitud en el encuentro  El papel de los monasterios como conserva- con Cristo dores del saber. BLOQUE 4. española. lugar de encuentro con Cris.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades.

Pág. ESO BLOQUE 4.2. CD Rincón digital AA Pág.  Defiende de forma razonada zonada la influencia de la fe en la influencia de la fe en el ar- el arte. 104 tumbres. 105 CD Rutina de AA pensamiento CSC Pág. las cos. el pensamiento.1. tumbres. Rincón digital Pág. la educación. Sociales y Humanidades. CL etc. cultura a lo largo de la histo. 108 IE Trabajo CEC cooperativo Liceo san Pablo 191/250 Departamento CC. el pensamiento. la salud. Pág. la salud. te. Sociales y Humanidades. plos previamente selecciona- Iglesia nados que la experiencia cristia. etc. Demuestra mediante  Demuestra mediante ejem- del Espíritu Santo da vida a la ejemplos previamente seleccio. Reconocer que la acción B4-3. las cos. ción. 101 CSC Para reflexionar IE y Rincón digital CEC B4-3. ESO Religión Curso 2017-2018 . Defiende de forma ra. 100 ria. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-3. la educa.Departamento CC. dos que la experiencia cris- na ha sido generadora de cultura tiana ha sido generadora de CL a lo largo de la historia.

Gran grupo. Agrupamiento flexible. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Evaluación formativa. Grupo interclase. Personalización. Otros. Otros. Interacción. Inclusión. Significatividad. Motivación. Talleres. Modelo experiencial. Sociales y Humanidades. Parejas.Departamento CC. Pequeño grupo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Tareas individuales. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Globalización. Actividad y experimentación. Participación. Otros. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 192/250 Departamento CC. Funcionalidad. Aprendizaje cooperativo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo.

la unidad. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Liceo san Pablo 193/250 Departamento CC. Otros documentos gráficos o textua. Elaboraciones multimedia. Sociales y Humanidades. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Observación directa. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. nidos. petencias. Otros.Departamento CC. colectivo.

Análisis del legado de san Benito. Rutina de pensamiento (pág. patrón de Europa y del monacato occidental: http://goo. Evalúo mis competencias (pág. 99).  Véanse también las páginas web: ¿Puede el cristianismo inspirar una cultura global? Pregunta como reto al nuevo cristiano de hoy. Pasa a la acción (pág. ¿Conoces el origen de las Universidades? (pág. 105). ESO Religión Curso 2017-2018 . Rincón digital (págs. 102.  Trabajo cooperativo de la unidad: Representación plástica de símbolos paleocristianos (pág. de forma creativa. 99 y 103). Expresión oral y escrita. 103. Documental audiovisual: Los Museos Vaticanos en 3D. I Congreso Internacional: El monacato benedictino y la Cris- tianización de Europa. Película: El tormento y el éxtasis (pág.gl/d6AVOd TRANSVERSALES «El monacato benedictino y la Cristianización de Europa». Valores personales. Sociales y Humanidades. 104 y 107). Diálogo con la cultura (págs. 109).gl/kQ7bz4 Visita a los Museos Vaticanos: http://goo. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación. Educación cívica y constitucional. 101. 104 y 105). 108). 100). Diálogo en casa (pág. La libertad religiosa (pág. 106). Sociales y Humanidades. Comunicación audiovisual. Para reflexionar (pág. Vídeo-reportaje que anima a los cristianos de hoy a seguir el ejemplo de los primeros cristianos: CONTENIDOS http://goo. Para mi carpeta (págs. 100. Liceo san Pablo 194/250 Departamento CC.gl/TNlZEj El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Comprensión lectora.Departamento CC. ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de COOPERATIVO 2012. 106). del paralelismo entre los sacramen- TRABAJO tos y la vida. 109). Emprendimiento. 101).

si la hubiere. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. La mujer OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. democrática. ESO Unidad 9. estudio y tra. ESO Religión Curso 2017-2018 . festación de violencia contra la mujer. textos y mensajes complejos. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Rechazar los estereotipos que supongan se en el conocimiento.Departamento CC. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Sociales y Humanidades. de la Comunidad Autónoma. e iniciar- tancia personal o social. la participación. rrollo personal. planificar. como valores comunes de la violencia. Liceo san Pablo 195/250 Departamento CC. mo. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. f) Comprender y expresar con corrección. practicar la tolerancia. Sociales y Humanidades. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. asumir responsabilidades. en la lengua castellana y. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- rechos y oportunidades entre ellos. la coope. la lectura y el estudio de la literatura. capacidad para aprender a aprender. el sentido crítico. los prejuicios de cualquier tipo. en la lengua cooficial personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. Rechazar la discriminación de las crito.

BLOQUE 3. Distinguir la verdad revelada del ropaje lite- TERVIENE EN LA HISTORIA rario en el relato del Génesis. sobre la mujer (Producto final).  La mujer en el cristianismo (2. B3-1. Sociales y Humanidades.  La experiencia de fe genera una cultura. la muerte.. lugar de encuentro con Cristo.  El relato bíblico del pecado original.ª fase).  Testimonios de mujeres (3.ª fase).Departamento CC. Comprender que la pertenencia a Cristo con Jesús. las personas. etc. LA REVELACIÓN: DIOS IN. B1-1. Reconocer y apreciar que el encuentro con MIENTO DE LA HISTORIA DE LA SAL. Reconocer el deseo de plenitud que tiene la DEL HOMBRE persona. B4-1. BLOQUE 2. Liceo san Pablo 196/250 Departamento CC.  La ruptura del hombre con Dios por el pecado.ª fase). Sociales y Humanidades. etc. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DEL PROYECTO LA ETAPA BLOQUE 1. ESO Religión Curso 2017-2018 .  La naturaleza humana desea el infinito. Cristo cambia la forma de comprender el mundo. Tomar conciencia del vínculo indisoluble CRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA entre el encuentro con Cristo y la pertenencia a la Iglesia. la realidad. VACIÓN la historia.  La búsqueda de sentido en la experiencia  Realización de un programa de televisión de la enfermedad.  La Iglesia. B2-2. conlleva una forma de comportarse en la vida BLOQUE 4.  Experiencia de plenitud en el encuentro con Cristo. el dolor. CUMPLI. La persona transformada por el encuentro B3-2. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de junio (dos sesiones). PERMANENCIA DE JESU. EL SENTIDO RELIGIOSO  La mujer en la publicidad (1. JESUCRISTO.

AA Fase 1 CSC IE CEC Liceo san Pablo 197/250 Departamento CC. 115 CD plenitud. Actividades. ESO BLOQUE 1. grupo situaciones o circunstan. en las que reconoce la exi- gencia humana de felicidad y gencia humana de felicidad y Pág. Reconocer el deseo de B1-1. situaciones o circunstancias CMCT cias en las que reconoce la exi. Expresa y comparte en  Expresa y comparte en grupo CL plenitud que tiene la persona.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1.1. plenitud. ESO Religión Curso 2017-2018 .

ESO BLOQUE 2.1. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. Fase 2 CSC IE CEC Liceo san Pablo 198/250 Departamento CC. CL lada del ropaje literario en el diferenciando la verdad revelada renciando la verdad revelada CMCT relato del Génesis. Sociales y Humanidades. Pág. Distinguir la verdad reve. ESO Religión Curso 2017-2018 . con lenguaje actual. da sobre el pecado original Actividades. B2-2. Sociales y Humanidades. 118 CD bre el pecado original con len. AA guaje actual. un relato de la verdad revela.Departamento CC. Analiza el texto sagrado  Analiza el texto sagrado dife. del ropaje literario y recrea un del ropaje literario y recrea relato de la verdad revelada so.

Expresa juicios respe.  Expresa juicios respetuosos CL el encuentro con Cristo cambia tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. 120 CD personas. en las biografías selec. la realidad. las cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten. Reconocer y apreciar que B3-1. Fase 3 CSC IE CEC Liceo san Pablo 199/250 Departamento CC. en las biogra. AA cionadas. der el mundo. Sociales y Humanidades. la historia. Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . cuentro con Cristo ha intro- do. Sociales y Humanidades.Departamento CC. encuentro con Cristo ha introdu. ESO BLOQUE 3. etc. CMCT la forma de comprender el mun. mundo. Activades.2. fías seleccionadas. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1.

METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Modelo experiencial. Otros. Pequeño grupo. Personalización. ESO Religión Curso 2017-2018 . Inclusión. Otros. Talleres.Departamento CC. Interacción. Otros. Grupo interclase. Parejas. Significatividad. Gran grupo. Globalización. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Participación. Motivación. Liceo san Pablo 200/250 Departamento CC. Agrupamiento flexible. Aprendizaje cooperativo. Evaluación formativa. Funcionalidad. Tareas individuales.

Pruebas de autoevaluación. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.Departamento CC. Otros.  Observación directa. colectivo. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 201/250 Departamento CC. Otros documentos gráficos o textua. la unidad. Elaboraciones multimedia. nidos. correspondiente a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.Calificación cualitativa: tendrá como ción. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. petencias. les.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Sociales y Humanidades.

Rincón digital (pág. 117 y 118). Producto final. Proyecto de investigación (pág. Sociales y Humanidades. Película: Quiero ser como Beckham (pág. 113)).goo. Expresión oral y escrita.  Véanse también las páginas web: CONTENIDOS TRANSVERSALES Lo que eres. Sociales y Humanidades. Educación cívica y constitucional. ESO Religión Curso 2017-2018 . 121).gl/tJ11wb El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Para cuando una mujer se olvida de lo especial que es: www.Departamento CC. Fase 2 y Actividades (págs.gl/oQ2ruU ¿Qué es la igualdad de género?: http://goo. Un mensaje a todas las mujeres. ESO Comprensión lectora. Emprendimiento. Valores personales. 121). Liceo san Pablo 202/250 Departamento CC. 119 y 120). La igualdad de género (pág. 115). 114 y 115). 110). ¿Cuál es el papel de la mujer en la Iglesia? (pág. Realización de un programa de televisión sobre la mujer. Comunicación audiovisual. 116. Evalúo mis competencias (pág. Fase 3 y Actividades (págs. 111). Fase 1 y Actividades (págs.

capacidad para aprender a aprender. asumir responsabilidades. planificar. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. en la lengua castellana y. ESO Religión Curso 2017-2018 . estudio y tra. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación.Departamento CC. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. con sentido crítico. la participación. textos y mensajes complejos. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. ESO Programación de Aula 4º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. la coope. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. rechos y oportunidades entre ellos. y la historia propias y de los demás. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 203/250 Departamento CC. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. crito. se en el conocimiento. de información para. en la lengua cooficial rrollo personal. de la Comunidad Autónoma. la personalidad y en sus relaciones con los demás. la lectura y el estudio de la literatura. la iniciativa personal y la democrática. si la hubiere. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. ejercitarse en el mientos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. practicar la tolerancia. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. g) Comprender y expresar con corrección. el sentido crítico. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. así como rechazar la violencia. Un solo Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. discriminación entre hombres y mujeres. especialmente las de la información y la comunicación. oportunidades entre mujeres y hombres.

Liceo san Pablo 204/250 Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre (ocho sesiones). comunes de las religiones. Sociales y Humanidades.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Las religiones: búsqueda del sentido de  Religiones monoteístas: elementos que las B1-1.  Reconocimiento de los templos de las religio- nes monoteístas. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Las religiones: búsqueda al sentido de la vida. ESO Religión Curso 2017-2018 . Aprender y memorizar los principales rasgos la vida. forman. BLOQUE 1.Departamento CC.  Identificación de las semejanzas y diferencias entre las tres religiones monoteístas.

11. 9. CSC Para mi carpeta CEC Pág. teístas. Diálogo en clase SC preguntas de sentido. 14. 10. comportamiento y culto) en las giones. 11 ción de las religiones mono. 15. Págs 10. Sociales y Humanidades. 7. Para reflexionar AA Pág. Aprender y memorizar los B1-1. y 12. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. Pág. 18. Identifica y clasifica los  Aprender y memorizar los Págs. CL de las distintas religiones a las guntas de sentido. Sociales y Humanidades. Diálogo en clase B1-1. ESO BLOQUE 1.1. Conociendo las CL fuentes CD Pág. 13.Departamento CC. Trabajo cooperativo Pág. Págs. Busca información y  Explicar las respuestas de las presenta al grupo las repuestas distintas religiones a las pre. ESO Religión Curso 2017-2018 . 12 y 13 IE Liceo san Pablo 205/250 Departamento CC. principales rasgos comunes de rasgos principales (enseñanza rasgos comunes de las reli.2.  Conoce los lugares de ora. Trabajo las religiones. cooperativo religiones monoteístas.

Significatividad. Grupo interclase. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Gran grupo. Interacción. Funcionalidad. Pequeño grupo. Participación. Sociales y Humanidades. Globalización. Liceo san Pablo 206/250 Departamento CC. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Talleres. Actividad y experimentación. Inclusión. ESO Religión Curso 2017-2018 . Personalización. Aprendizaje cooperativo. Otros. Otros. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Tareas individuales. Parejas. Otros. Motivación.Departamento CC. Modelo experiencial. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. Evaluación formativa.

la unidad. pecialmente creadas para la evalua. Evaluación de contenidos. 7). Liceo san Pablo 207/250 Departamento CC. correspondientes a la unidad. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Calificación cualitativa: tendrá como ción. COOPERATIVO  La catedral de Córdoba (página 15). clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. TRABAJO  Compara y contrasta (pág. Elaboraciones multimedia.  Observación directa. Pruebas de evaluación externa. ciones). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Sociales y Humanidades. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. RECURSOS individual (calificaciones). Evaluación por competencias. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. les.Departamento CC. prue. pruebas nidos. correspondiente a la unidad. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros.  Proyectos bloque 1: Implícate. Debates e intervenciones. nes. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Proyectos personales o grupales.

14). ¿Recoges el testigo? Liceo san Pablo 208/250 Departamento CC. 9. Diálogo en clase (págs. para mi carpeta (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 7. Sociales y Humanidades. la sinagoga (pág. Emprendimiento. conociendo las fuentes. Educación cívica y constitucional.Departamento CC. 18). 9). la mezquita y la catedral de Córdoba (pág. 9). ESO Comprensión lectora. Pasa a la acción (pág. 19). Rincón digital. 16). Expresión oral y escrita. 17). Diálogo en clase (pág. Comunicación audiovisual. Valores personales. 15). Para reflexionar (pág. Mediateca (pág. Sociales y Humanidades.000 millones de otros (pág. vocabulario. Para reflexionar. diálogo en casa (pág. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 14). 9).

utilizando diversos medios de la personalidad y en sus relaciones con los demás. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. oportunidades entre mujeres y hombres. Sociales y Humanidades. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. g) Comprender y expresar con corrección. de información para. en la lengua castellana y. crito. rechos y oportunidades entre ellos. la iniciativa personal y la democrática. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. ejercitarse en el mientos. Jesús nos revela al Padre OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. los prejuicios de cualquier tipo. y la historia propias y de los demás. ESO Religión Curso 2017-2018 . oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. estudio y tra. la lectura y el estudio de la literatura. ESO Unidad 2. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como rechazar expresión y representación la violencia. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. la participación. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. de la Comunidad Autónoma. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de distintas manifestaciones artísticas. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. especialmente las de la información y la comunicación. planificar. discriminación entre hombres y mujeres. el sentido crítico. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Liceo san Pablo 209/250 Departamento CC. la coope. textos y mensajes complejos. en la lengua cooficial rrollo personal. si la hubiere. . con sentido crítico. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. se en el conocimiento. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. capacidad para aprender a aprender. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías.Departamento CC. practicar la tolerancia.

ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre (ocho sesiones). do de la vida.  Comparación de la revelación de Dios con las otras religiones monoteístas.  Ejemplificación sobre diálogo intercultural. B1-2. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. Sociales y Humanidades. BLOQUE 1. ción de Dios en la historia. en la historia de los intentos humanos de respuesta a  Dios: la respuesta a la pregunta sobre el senti. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. Liceo san Pablo 210/250 Departamento CC. la búsqueda de sentido.  Distinción de la presencia de Dios en nuestra vida y en el mundo. Comparar y distinguir la intervención de Dios revelación de Dios en la historia.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Plenitud en la experiencia religiosa: la  Plenitud en la experiencia religiosa: la revela.

Dialogo en casa tido.1. 23 y 24. definitivamente en Jesús. Razona por qué la reve. 21. lación es la plenitud de la expe.Departamento CC. 22. Analiza y debate las  Lee textos y explica en qué Pág. fuentes nes.  Explica el sentido de la reve. intervención de Dios en la histo. periencia religiosa. cristiana Dios se ha revelado Para reflexionar ria de los intentos humanos de riencia religiosa. lación de Dios. Comparar y distinguir la B1-2.  Explica que en la religión Págs 21 y 25. Sociales y Humanidades. Págs. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 1. Para reflexionar Liceo san Pablo 211/250 Departamento CC. cooperativo SC B1-2. Conociendo las revelación de Dios y las religio. CL Pág. 28. Pág. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2.2. respuesta a la búsqueda de sen. IE principales diferencias entre la consiste la plenitud de la ex. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Entiende que el encuentro Trabajo AA con Dios se da en el silencio.

Participación. Agrupamiento flexible. Actividad y experimentación. Grupo interclase. Motivación. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Modelo experiencial. Interacción. Personalización. Funcionalidad. Liceo san Pablo 212/250 Departamento CC. Significatividad. Otros.Departamento CC. Gran grupo. Talleres. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Sociales y Humanidades. Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Evaluación formativa. Inclusión. Aprendizaje cooperativo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Tareas individuales. Globalización. Parejas. Pequeño grupo. Sociales y Humanidades.

RECURSOS individual (calificaciones). les. correspondiente a la unidad.  Observación directa. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Evaluación de contenidos. TRABAJO  Compara y contrasta (pág. Elaboraciones multimedia. Proyectos personales o grupales. nes. COOPERATIVO  El Camino de Santiago (pág. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Otros. Pruebas de evaluación externa. 7). ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. prue. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. pecialmente creadas para la evalua. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Debates e intervenciones. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Proyectos bloque 1: Implícate. Sociales y Humanidades. ciones). Sociales y Humanidades. 28).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. la unidad. Evaluación por competencias. Otros. pruebas nidos. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo.Departamento CC. correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Liceo san Pablo 213/250 Departamento CC.

conociendo las fuentes. Para reflexionar (págs. ¿Recoges el testigo? Liceo san Pablo 214/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Expresión oral y escrita. Sociales y Humanidades. Comunicación audiovisual. 23 y 29). diálogo en clase. Valores personales.Departamento CC. diálogo en casa (pág. 26). 21). huellas en la arena (pág. Mediateca (pág. Rincón digital. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. vocabulario. Sociales y Humanidades.). Para reflexionar. 21). para mi carpeta (pág. TRANSVERSALES Emprendimiento. ESO Comprensión lectora. 27). Para mi carpeta (pág. pasa a la acción (pág. diálogo en casa. 21. Educación cívica y constitucional. 30). 31). Para reflexionar (pág.

si la hubiere. así como el patrimonio artístico y cultural. e iniciarse en el conocimiento.Departamento CC. utilizando diversos medios de expresión y representación. los prejuicios de cualquier tipo. estudio y tra. personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- tancia personal o social. la iniciativa personal y la capacidad para bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. la lectura rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las y el estudio de la literatura. la b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. textos y mensajes complejos. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Rechazar los estereotipos que supongan h) Conocer. como valores comunes de preparación básica en el campo de las tecnologías. tónoma. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la discriminación entre hombres y mujeres. oralmente y por escrito. así como cualquier mani. ESO Religión Curso 2017-2018 . practicar la tolerancia. Sociales y Humanidades. lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- rrollo personal. planificar. especialmente las de la una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía información y la comunicación. los comportamientos derechos en el respeto a los demás. conocer y ejercer sus la violencia. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas mani- d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de festaciones artísticas. historia propias y de los demás. en la lengua castellana y. f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Sociales y Humanidades. participación. ejercitarse en el e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de infor- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de mación para. la personalidad y en sus relaciones con los demás. con sentido crítico. en la lengua cooficial de la Comunidad Au- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una oportunidades entre mujeres y hombres. festación de violencia contra la mujer. democrática. la coope. ESO Unidad 3. g) Comprender y expresar con corrección. tomar decisiones y asumir responsabilidades. sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. así como rechazar Liceo san Pablo 215/250 Departamento CC. aprender a aprender. Dios siempre fiel OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. el sentido crítico.

Sociales y Humanidades.  María. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. lo largo de la historia. Reconocer y valorar las acciones de Dios fiel a ser humano.  La fidelidad a los demás y a Dios. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre (ocho sesiones). ESO Religión Curso 2017-2018 . la madre de los creyentes.  Reconocimiento con la ayuda de la Biblia de la fidelidad permanente de Dios con el pueblo de Israel.  Concienciarse de la presencia y de la fidelidad de Dios en momentos concretos de la historia personal. Sociales y Humanidades. BLOQUE 2.  Análisis de las actitudes con relación a fideli- dad a Dios y a los demás. humano.Departamento CC. Liceo san Pablo 216/250 Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La fidelidad de Dios a la alianza con el  La fidelidad de Dios a la alianza con el ser B2-1.

Para reflexionar fidelidad de Dios. IE historia en los que reconoce la de su historia personal. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. de la fidelidad humana es la Pág 39. Conociendo las de la historia. AA fidelidad de Dios. Identifica y aprecia la  Entiende que la fidelidad de Págs. Para reflexionar SC B2-1.2. 44. que encuentra en la historia de  Comprende que el prototipo fuentes CL Israel. 36 y 37. Liceo san Pablo 217/250 Departamento CC. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1. acciones de Dios fiel a lo largo fidelidad permanente de Dios Dios es eterna y perfecta. ESO Religión Curso 2017-2018 .1. Toma conciencia y  Reconoce la fidelidad de agradece los momentos de su Dios en algún acontecimiento Pág. ESO BLOQUE 2.Departamento CC. Reconocer y valorar las B2-1.

ORIENTACIONES Trabajo por tareas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Inclusión. Funcionalidad. Motivación.Departamento CC. Parejas. Tareas individuales. Agrupamiento flexible. Grupo interclase. Globalización. Significatividad. Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. Actividad y experimentación. Pequeño grupo. Participación. Otros. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Talleres. Gran grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Liceo san Pablo 218/250 Departamento CC. Aprendizaje cooperativo. Interacción. Otros. Personalización. Sociales y Humanidades.

Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Otros. nes. Evaluación de contenidos. Elaboraciones multimedia. Calificación cualitativa: tendrá como ción. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. les. 33). correspondientes a la unidad. Valoración cuantitativa del avance colectivo. correspondiente a la unidad. Sociales y Humanidades. prue.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Proyectos personales o grupales. Debates e intervenciones. Evaluación por competencias.Departamento CC. la unidad. Sociales y Humanidades. TRABAJO  Proyectos bloque 1: Implícate.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ciones). ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Observación directa. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Otros. Liceo san Pablo 219/250 Departamento CC. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. pecialmente creadas para la evalua. pruebas nidos. COOPERATIVO  Vida de mártires (pág. Pruebas de evaluación externa. ESO Religión Curso 2017-2018 . RECURSOS individual (calificaciones).

42). Para reflexionar. ESO Comprensión lectora. Expresión oral y escrita. Liceo san Pablo 220/250 Departamento CC. 42). vocabulario. 40). CONTENIDOS Comunicación audiovisual. Sociales y Humanidades. más que una joya (pág. diálogo en clase (pág. Diálogo en casa (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 40). para mi carpeta (pág. 35). Valores personales. Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (pág. 35). Diálogo en clase (pág. 45). Educación cívica y constitucional. para reflexionar (pág. TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Mediateca (pág. conociendo las fuentes. Diálogo en clase (pág. 43).Departamento CC. 35). Rincón digital.

como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. rechos y oportunidades entre ellos. la coope. de información para. ejercitarse en el mientos. la participación. practicar la tolerancia. en la lengua cooficial rrollo personal. si la hubiere.Departamento CC. así como rechazar la violencia. especialmente las de la información y la comunicación. el Mesías OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la personalidad y en sus relaciones con los demás. con sentido crítico. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. los prejuicios de cualquier tipo. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. en la lengua castellana y. asumir responsabilidades. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. la iniciativa personal y la democrática. se en el conocimiento. crito. Liceo san Pablo 221/250 Departamento CC. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. ESO Unidad 4. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. capacidad para aprender a aprender. discriminación entre hombres y mujeres. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. el sentido crítico. textos y mensajes complejos. Sociales y Humanidades. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. Jesús. g) Comprender y expresar con corrección. planificar. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. y la historia propias y de los demás. la lectura y el estudio de la literatura. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. de la Comunidad Autónoma. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. estudio y tra. oportunidades entre mujeres y hombres. así como el patrimonio artístico tancia personal o social.

Sociales y Humanidades.  Reconocimiento de la existencia de mártires en la actualidad. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero (ocho sesiones). Liceo san Pablo 222/250 Departamento CC. Comparar y apreciar la novedad entre el Me- veh.  Rasgos del Mesías sufriente y del Mesías po.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La figura mesiánica del Siervo de Yah.  Cristo y los profetas.Departamento CC. BLOQUE 2. lítico.  Cristo muere todos los días. Sociales y Humanidades.  Distinción entre los rasgos del Mesías y los rasgos de Jesucristo. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. sías sufriente y el Mesías político. B2-2.  Diferencia los fundamentos cristianos con las ideologías de los partidos políticos actuales. ESO Religión Curso 2017-2018 .

compara los rasgos del Mesías dad entre el Mesías sufriente y 51. ESO BLOQUE 2. Liceo san Pablo 223/250 Departamento CC. y el Mesías político. CL te y el Mesías político. Sociales y Humanidades. Identifica. 49. sufriente y el mesías político. IE sufriente como criterio de vida.2. 44. Se esfuerza por com. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. 50 novedad entre el Mesías sufrien. 51. Para reflexionar AA B2-2.Departamento CC. Págs. ESO Religión Curso 2017-2018 . clasifica y  Compara y aprecia la nove. Comparar y apreciar la B2-2. 48.1. Sociales y Humanidades.  Entiende que es en la vida de SC Págs. demás donde se revela el Me- Para reflexionar sías. 55 prender la novedad del Mesías servicio y de entrega a los y 56.

Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

Liceo san Pablo 224/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO

PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

 Proyectos bloque 2: Navega.
TRABAJO  Vida de mártires (pág. 33).
COOPERATIVO
 Análisis del programa de un partido político (pág. 54).

Liceo san Pablo 225/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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Comprensión lectora. Para reflexionar; Conociendo las fuentes; la Pasión de Cristo (pág. 47); el caballo de Troya (pág.
53).
Expresión oral y escrita. Diálogo en clase (pág. 42); vocabulario.
CONTENIDOS Comunicación audiovisual. La Pasión de Cristo, película (pág. 47); mediateca (pág. 57).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para mi carpeta (pág. 47); rincón digital.
Educación cívica y constitucional. Para reflexionar (pág. 51); diálogo en casa (págs. 54 y 55).
Valores personales. Para reflexionar (pág. 51); rutina de pensamiento (pág. 52); para mi carpeta (págs. 53, 56).

Liceo san Pablo 226/250
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Unidad 5. Invitados a construir la Iglesia

OBJETIVOS
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conoci-
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el mientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno-
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías, especialmente las de la información y la comunicación.
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
democrática. capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y tra- asumir responsabilidades.
bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea- g) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por es-
lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- crito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial
rrollo personal. de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciar-
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- se en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural.
discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
festación de violencia contra la mujer. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación.
la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar
la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos
sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

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TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (ocho sesiones).

BLOQUE 3. JESUSCRISTO CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 La llamada de Jesús a colaborar con Él  La llamada de Cristo. B3-1. Descubrir la iniciativa de Cristo para formar
genera una comunidad.  La comunidad de los Doce: germen de la una comunidad que origina la Iglesia.
Iglesia. B3-2. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a
 Gracia y dones del Espíritu. colaborar en su misión.
 Descripción de diferentes modos de vida den-
tro de la iglesia.
 Reconocimiento de la llamada de Jesús en
distintos textos de los evangelios.
 Identificación de personas que han puesto su
vida al servicio del Reino.

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2. identifica evangélicos e identifica y Págs. IE Liceo san Pablo 229/250 Departamento CC. ESO BLOQUE 3. AA su misión. 65. Pág. ca y conoce a personas que AA sión de Jesús y expone en grupo han abandonado todo para Pág.  Busca información e identifi. Para reflexionar SC Jesús. Rincón digital IE B3-2. B3-2. por qué continúan la misión de seguir la misión de Jesús. CL sonas que actualizan hoy la mi. 62. Busca e identifica per. Sociales y Humanidades. Conocer y apreciar la in. 64 y 65.Departamento CC. CL Cristo para formar una comuni. SC Págs. fuentes SC IE B3-2. 62 y 63. argumenta en textos evangélicos tiva de Cristo para formar Conociendo las AA dad que origina la Iglesia. Localiza. selecciona y  Descubre y explica la inicia. Sociales y Humanidades. una comunidad que origina la fuentes Iglesia.1. Lee de manera com. Descubrir la iniciativa de B3-1. de Jesús.  Lee diferentes fragmentos CL vitación de Jesús a colaborar en prensiva un evangelio. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . JESUCRISTO. la llamada de Jesús. y describe la misión salvífica de describe la misión salvífica Conociendo las Jesús.1.

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

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PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO  Proyectos bloque 2: Navega.
COOPERATIVO  Presentación sobre algún santo del siglo XX o XXI (pág. 59).

Liceo san Pablo 231/250
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Comprensión lectora. Para reflexionar; Conociendo las fuentes; la Pasión de Cristo (pág. 47); el caballo de Troya (pág.
53).
Expresión oral y escrita. A propósito de… (pág. 59). para mi carpeta (pág. 61); vocabulario.
Comunicación audiovisual. Desde el cine (pág. 67); mediateca (pág. 71).
CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.; Rincón digital; para mi carpeta (pág.
TRANSVERSALES 66).
Educación cívica y constitucional. Diálogo en casa (pág. 67); pasa a la acción (pág. 69).
Emprendimiento. Pasa a la acción (pág. 69).
Valores personales. Para reflexionar (pág. 68); diálogo en clase (pág. 68).

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Unidad 6. Libres para responder

OBJETIVOS
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conoci-
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el mientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno-
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías, especialmente las de la información y la comunicación.
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
democrática. capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y tra- asumir responsabilidades.
bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea- g) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por es-
lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- crito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial
rrollo personal. de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciar-
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- se en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural.
discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
festación de violencia contra la mujer. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación.
la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar
la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos
sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Liceo san Pablo 233/250
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TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (ocho sesiones).

BLOQUE 3. JESUSCRISTO, CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 La llamada de Jesús a colaborar con Él  La misión de Jesús. B3-2. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a
genera una comunidad.  El trabajo de la Iglesia. colaborar en su misión.
 Los Evangelios.
 Lectura comprensiva de los Evangelios.
 Identificación de personas que han puesto su
vida al servicio del Reino.

Liceo san Pablo 234/250
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82. fuentes Jesús.  Busca información e identifi.2. y describe la misión salvífica de mensajes que transmiten. JESUSCRISTO. Sociales y Humanidades. Para reflexionar IE B3-2.  Lee diferentes fragmentos Págs. IE Para mi carpeta Liceo san Pablo 235/250 Departamento CC. 75. Busca e identifica per. SC Pág. identifica evangélicos y explica los Conociendo las AA su misión.Departamento CC. Sociales y Humanidades. AA por qué continúan la misión de Jesús. SC Pág. Pasa a la acción Jesús. B3-2. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. ESO BLOQUE 3. Lee de manera com. sonas que actualizan hoy la mi. ca y conoce a personas que Pasa a la acción CL sión de Jesús y expone en grupo continúan con la misión de Pág. 74 y 76. 77. Conocer y apreciar la in.1. Pág. 80. CL vitación de Jesús a colaborar en prensiva un evangelio. ESO Religión Curso 2017-2018 .

Participación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Agrupamiento flexible. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Liceo san Pablo 236/250 Departamento CC. Actividad y experimentación. Tareas individuales. Sociales y Humanidades. Globalización. Otros. Interacción. Grupo interclase. Pequeño grupo. Motivación. Otros. Gran grupo. Talleres. Aprendizaje cooperativo. Modelo experiencial. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Funcionalidad. Inclusión. Personalización. Evaluación formativa. Significatividad. Parejas. Otros.

 Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. les. ciones). Otros. la unidad. nes. Evaluación por competencias. correspondiente a la unidad. prue. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondientes a la unidad. pecialmente creadas para la evalua. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Pruebas de evaluación externa. Liceo san Pablo 237/250 Departamento CC. Proyectos personales o grupales. TRABAJO  Proyectos bloque 2: Navega. ESO Religión Curso 2017-2018 . pruebas nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Sociales y Humanidades. RECURSOS individual (calificaciones). 59). COOPERATIVO  Presentación sobre algún santo del siglo XX o XXI (pág. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Otros. Sociales y Humanidades. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Evaluación de contenidos.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elaboraciones multimedia. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Debates e intervenciones.  Observación directa.Departamento CC.

Expresión oral y escrita. Conociendo las fuentes (pág. Pasa a la acción (págs. Mediateca (pág. Sociales y Humanidades. Valores personales. Educación cívica y constitucional. Emprendimiento. para mi carpeta (pág. ESO Comprensión lectora. 81). 73). vocabulario. 77). Para reflexionar (pág. Para reflexionar. misión olvido (pág. 80). CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Sociales y Humanidades. Rincón digital. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pasa a la acción (pág. 80). Liceo san Pablo 238/250 Departamento CC.Departamento CC. para reflexionar (pág. que alguien dé la cara (pág. conociendo las fuentes. 82). 74). 83). 78). Comunicación audiovisual. 75.

i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. ESO Unidad 7. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. oportunidades entre mujeres y hombres. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. se en el conocimiento. Con nuevos ojos OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la iniciativa personal y la democrática. Sociales y Humanidades. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. especialmente las de la información y la comunicación. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. estudio y tra. si la hubiere. Sociales y Humanidades. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. de información para. la lectura y el estudio de la literatura. y la historia propias y de los demás. practicar la tolerancia. con sentido crítico. de la Comunidad Autónoma. la coope. el sentido crítico. crito. g) Comprender y expresar con corrección. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. planificar. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea.Departamento CC. rechos y oportunidades entre ellos. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. la participación. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ejercitarse en el mientos. discriminación entre hombres y mujeres. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. los prejuicios de cualquier tipo. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. textos y mensajes complejos. capacidad para aprender a aprender. asumir responsabilidades. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. en la lengua castellana y. Liceo san Pablo 239/250 Departamento CC. la personalidad y en sus relaciones con los demás. así como rechazar la violencia. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. en la lengua cooficial rrollo personal. ESO Religión Curso 2017-2018 . tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.

presar la afectividad de la persona.  La afectividad.  Análisis de cómo vivimos nuestra afectividad. Liceo san Pablo 240/250 Departamento CC.  Ejemplificación de una nueva forma de usar la razón y la libertad. BLOQUE 4.  Resolución de conflictos a la luz del Evange- lio. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril y primera semana de mayo (nueve sesiones). forma nueva de usar la razón y la libertad.Departamento CC. y de ex- mano. Sociales y Humanidades. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. ESO Religión Curso 2017-2018 . Descubrir y valorar que Cristo genera una mina todas las dimensiones del ser hu. Cristo como generador de una nueva forma de B4-1.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La pertenencia a Cristo en la Iglesia ilu. Sociales y Humanidades. usar la razón y la libertad.  La objeción de conciencia.

reflexionar buscando el bien necesaria ante un conflicto de Diálogo en clase ante las elecciones que se les valores. 91 CL Cristo genera una forma nueva de testimonios que ejemplifi. 96. Diálogo en casa SC tes formas de vivir la afecti. de expresar la afectividad de la razón y la libertad y de expresar Pág.2.1. 93. AA Pág. 87. libertad religiosa y la obje. IE vidad. Elabora juicios a partir  Explica en qué consiste la Pág. y quen una forma nueva de usar la ción de conciencia. Diálogo en clase IE B4-1. fuentes sús deben vivir los valores SC Págs.Departamento CC. Pág. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. diferentes formas de vivir la una pintura y las consecuen. Pág. SC persona. Es consciente de las  Analiza el amor a través de Pág. Para mi carpeta AA de usar la razón y la libertad. Para reflexionar Liceo san Pablo 241/250 Departamento CC. Descubrir y valorar que B4-1. Conociendo las AA plica que los creyentes en Je. humanos. de un fragmento literario. Para reflexionar IE Pág. CL ofrecen. Adquiere el hábito de  Entiende que la reflexión es Pág. 88 y 89. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Es consciente de las diferen. comprende y ex. la afectividad.  Lee textos. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. 88. 95. ESO BLOQUE 4. 94. 92.3. Diálogo en clase B4-1. Rutina de CL afectividad y prefiere la que cias de nuestros actos a través pensamiento reconoce como más humana.

Evaluación formativa. Tareas individuales. Globalización. Modelo experiencial. Sociales y Humanidades. Parejas. Liceo san Pablo 242/250 Departamento CC. Otros. Funcionalidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Interacción. Otros. Gran grupo. Otros. Talleres. ORIENTACIONES Trabajo por tareas.Departamento CC. Personalización. Participación. Agrupamiento flexible. Sociales y Humanidades. Inclusión. Aprendizaje cooperativo. Pequeño grupo. Grupo interclase. Motivación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Actividad y experimentación.

Otros. 85). EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. prue. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elaboraciones multimedia. Pruebas de evaluación externa.  Observación directa. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Otros. Evaluación de contenidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. TRABAJO  Proyectos bloque 3: Sueña. Debates e intervenciones.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. COOPERATIVO  Investigar sobre el trabajo de las parroquias que colaboran en la construcción de la civilización del amor (pág. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondientes a la unidad. pecialmente creadas para la evalua. Evaluación por competencias. les. correspondiente a la unidad. RECURSOS individual (calificaciones). Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. ciones). Proyectos personales o grupales.Departamento CC. pruebas nidos. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 243/250 Departamento CC. nes. la unidad.

Expresión oral y escrita. 87. 93). Emprendimiento. Dialogo en clase (págs. 97). conociendo las fuentes. 87). 96). Liceo san Pablo 244/250 Departamento CC. mediateca (pág. para reflexionar (pág. 91). los justos (pág. Diálogo en clase (pág. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. conflicto de valores (pág. Para mi carpeta (pág. Rincón digital (pág. 93). Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . 96). vocabulario. Comunicación audiovisual. 88. para reflexionar (pág. 90). 94). 95). Valores personales. Para reflexionar (págs. Sociales y Humanidades. 89). diálogo en clase (pág. Educación cívica y constitucional. 92). Rutina de pensamiento (pág. ESO Comprensión lectora. Rincón digital.Departamento CC.

Sociales y Humanidades. se en el conocimiento. oportunidades entre mujeres y hombres. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la coope. así como rechazar la violencia.Departamento CC. de la Comunidad Autónoma. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. crito. la participación. estudio y tra. especialmente las de la información y la comunicación. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. g) Comprender y expresar con corrección. la personalidad y en sus relaciones con los demás. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. la lectura y el estudio de la literatura. ESO Religión Curso 2017-2018 . rechos y oportunidades entre ellos. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. ejercitarse en el mientos. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. si la hubiere. en la lengua cooficial rrollo personal. de información para. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el sentido crítico. practicar la tolerancia. en la lengua castellana y. los prejuicios de cualquier tipo. planificar. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. Liceo san Pablo 245/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. ESO Unidad 8. Un mundo nuevo es posible OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. textos y mensajes complejos. con sentido crítico. discriminación entre hombres y mujeres. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. y la historia propias y de los demás. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. capacidad para aprender a aprender. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. la iniciativa personal y la democrática.

 Reconocimiento de personas que son autori- dad dentro de la Iglesia.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La autoridad eclesial al servicio de la  La autoridad eclesial.  Concienciación sobre el compromiso de los cristianos en la construcción de la civilización del amor. Liceo san Pablo 246/250 Departamento CC. dad.Departamento CC. Relacionar la misión del cristiano con la cons- construir la civilización del amor.  La misión del cristiano en el mundo:  El magisterio y sus representantes. El servicio a la comuni. Sociales y Humanidades. B4-2. BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. B4-3. ESO TEMPORALIZACIÓN: Tres semanas del mes de mayo y mes de junio (nueve sesiones). trucción del mundo.  Análisis del mundo desde la crítica social.verdad. Sociales y Humanidades. la verdad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Distinguir que la autoridad está al servicio de .  La Doctrina Social de la Iglesia.

riencia de los mayores. Diálogo en clase IE B4-2. ESO Religión Curso 2017-2018 . PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2. Sociales y Humanidades. Trabajo verdad del ser humano. 99. Relacionar la misión del B4-3. CL dad está al servicio de la verdad. 106. CL cristiano con la construcción del las iniciativas eclesiales de su des de su parroquia y su dió. 85. AA mundo. 99. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 4. cooperativo SC del amor. CL Iglesia distintas figuras que son sia distintas figuras que son Conociendo las AA autoridad. CL los que la Iglesia ha defendido la sia. Investiga y debate sobre  Investiga sobre las activida. 103. se. entorno que colaboran en la cesis y presenta sus conclu. B4-2. Distinguir que la autori. Pág. 102.1. Pasa a la acción IE B4-3. Para sus trabajos de cla. fuentes el testimonio. Pág. IE Liceo san Pablo 247/250 Departamento CC.2. 100. Identifica personas que  Conocen y valoran la expe. por el servicio o por autoridad. Pág. SC Pág. Localiza y justifica tres  Busca información sobre las acontecimientos de la historia en encíclicas sociales de la Igle. Trabajo construcción de la civilización siones en clase.3.1. Rutina de AA ca cómo reconoce en ellas la pensamiento verdad.Departamento CC. son autoridad en su vida y expli. AA cooperativo SC Pág. Reconoce y valora en la  Reconoce y valora en la Igle. Pasa a la acción IE B4-2. Pág. SC Pág.

Evaluación formativa. Personalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Motivación. Aprendizaje cooperativo. Agrupamiento flexible. Funcionalidad. Sociales y Humanidades. Tareas individuales. Grupo interclase. Interacción. Actividad y experimentación.Departamento CC. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Parejas. Inclusión. Globalización. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 248/250 Departamento CC. Modelo experiencial. Pequeño grupo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Gran grupo. Otros. Otros. Talleres. Significatividad. Participación.

Evaluación de contenidos.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. RECURSOS individual (calificaciones). 85). Proyectos personales o grupales. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Sociales y Humanidades. Evaluación por competencias. 103). pruebas nidos. Pruebas de evaluación externa. COOPERATIVO  Las encíclicas sociales de la Iglesia (pág. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. 105). pecialmente creadas para la evalua. les.Departamento CC. Elaboraciones multimedia. la unidad. Otros. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Valoración cuantitativa del avance colectivo. prue. correspondiente a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como ción. correspondientes a la unidad.  Proyectos bloque 3: Sueña. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 249/250 Departamento CC.  Elaborar un cartel que refleje una civilización basada en el amor (pág.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. nes. ciones). TRABAJO  Investigar sobre el trabajo de las parroquias que colaboran en la construcción de la civilización del amor (pág.  Observación directa. Debates e intervenciones.

104). Comunicación audiovisual. Expresión oral y escrita. Pasa a la acción (págs. ESO Comprensión lectora. Trabajo cooperativo (pág. diálogo en clase (pág. Para mi carpeta (pág. Liceo san Pablo 250/250 Departamento CC. vocabulario. Para reflexionar (págs. 99). 103). 108). 105). Sociales y Humanidades. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 99). Sociales y Humanidades. 107). para reflexionar (pág. Emprendimiento. 105). 104 y 105).Departamento CC. me- diateca (pág. trabajo cooperativo (pág. Rutina de pensamiento (pág. desde el dibujo (pág. 106). Rincón digital. Dialogo en clase (págs. ESO Religión Curso 2017-2018 . la experiencia es un grado (pág. 99). 109). 102. Rutina de pensamiento (pág. Valores personales.).). Conociendo las fuentes. desde el dibujo y desde la música (págs. Educación cívica y constitucional.