Departamento CC. Sociales y Humanidades.

ESO

PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Curso 2016-2017

Liceo san Pablo 1/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO

ÍNDICE

1. Presentación de la asignatura ............................................................................................. 5
2. Objetivos Generales de la Educación Secundaria Obligatoria ..................................... 10
3. Contenidos .......................................................................................................................... 11
3.1. Primero de la ESO..........................................................................................11
3.2. Segundo de la ESO ........................................................................................11
3.3. Tercero de la ESO..........................................................................................12
3.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................12
4. Temporalización ................................................................................................................ 13
4.1. Primero de la ESO .........................................................................................13
4.2. Segundo de la ESO ........................................................................................13
4.3. Tercero de la ESO..........................................................................................14
4.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................14
5. Metodología Didáctica....................................................................................................... 15
5.1. Principios didácticos .......................................................................................15
5.2. Notas de metodología ......................................................................................16
5.3. Integración de los recursos tecnológicos (Tecnologías de la Información y Comunicación) y/o
audiovisuales. ..............................................................................................17
6. Materiales y recursos didácticos. Equipamiento y medios ............................................ 17
7. Contribución del área de religión a la adquisición de las competencias clave............. 18
7.1. Competencia en comunicación lingüística. ...............................................................20
7.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. ............................20
7.3. La competencia del tratamiento de la información y competencia digital. .............................22
7.4. Competencia de aprender a aprender .....................................................................22
7.5. Competencia social y cívica. ..............................................................................23
7.6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. .........................................................23
7.7. Conciencia y expresiones culturales. ......................................................................24
8. Criterios de evaluación...................................................................................................... 26
8.1 Primero de la ESO .........................................................................................26
8.2 Segundo de la ESO ........................................................................................26
8.3 Tercero de la ESO..........................................................................................27
8.4 Cuarto de la ESO ...........................................................................................27
9. Estándares de aprendizaje ................................................................................................ 28
10.1. Primero de la ESO .........................................................................................28
10.2. Segundo de la ESO ........................................................................................29
10.3. Tercero de la ESO..........................................................................................30
10.4. Cuarto de la ESO ...........................................................................................31
10. Procedimientos e instrumentos de evaluación .............................................................. 32
11. Criterios de calificación .................................................................................................. 33
12. Procedimientos de recuperación .................................................................................... 33
13. Procedimientos y actividades de recuperación ............................................................. 34
14. Pruebas extraordinarias de septiembre ........................................................................ 34
15. Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos ............. 34
16. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad ......................................................... 35
17. Adaptaciones curriculares .............................................................................................. 35
18. Actividades complementarias y extraescolares ............................................................ 35
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19. Actividades para el fomento de la lectura ..................................................................... 35
21 Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica
docente (Artículo 10.4 del Decreto 48/2015) ........................................................................ 36
PROGRAMACIONES DE AULA........................................................................................ 37
Programación de Aula 1º de ESO (Unidades Didácticas) .................................................. 37
Unidad didáctica 1. Gracias Señor ........................................................................... 37
Unidad didáctica 2. Desde el principio. .................................................................... 43
Unidad didáctica 3. El pueblo de la Alianza ............................................................ 50
Unidad didáctica 4. El pueblo que anuncia y denuncia .......................................... 57
Unidad didáctica 5. Descubriendo a Jesucristo ....................................................... 64
Unidad didáctica 6. Más que una biografía ............................................................. 71
Unidad didáctica 7. Cristo vive en la Iglesia ............................................................ 78
Unidad didáctica 8. El Espíritu Santo nos une ........................................................ 84
Unidad didáctica 9. Bienaventurados los pacíficos ................................................. 91
Programación de Aula 2º de ESO (Unidades Didácticas) .................................................. 97
Unidad 1. Reflejos de Dios ......................................................................................... 97
Unidad 2. La experiencia religiosa .......................................................................... 103
Unidad 3. El encuentro del hombre con Dios ........................................................ 109
Unidad 4. La ruptura del ser humano con Dios .................................................... 115
Unidad 5. Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre ................................. 121
Unidad 6. Jesucristo, revelación plena de Dios ...................................................... 127
Unidad 7. La confesión de fe en las primeras comunidades cristianas ............... 133
Unidad 8. La Iglesia, sacramento de salvación ...................................................... 139
Programación de Aula 3º de ESO (Unidades Didácticas) ................................................ 145
Unidad 1. ¡Podemos ser felices! ............................................................................... 145
Unidad 2. En busca de sentido ................................................................................ 151
Unidad 3. Comencemos a hacer algo ...................................................................... 157
Unidad 4. ¿Narración o realidad?........................................................................... 163
Unidad 5. Un encuentro que transforma................................................................ 169
Unidad 6. Llega la Buena Noticia............................................................................ 175
Unidad 7. Cristo vive en la Iglesia........................................................................... 182
Unidad 8. La fe cristiana generadora de cultura ................................................... 189
Unidad 9. La mujer .................................................................................................. 195
Programación de Aula 4º de ESO (Unidades Didácticas) ................................................ 203
Unidad 1. Un solo Dios ............................................................................................. 203
Unidad 2. Jesús nos revela al Padre ........................................................................ 209
Unidad 3. Dios siempre fiel ...................................................................................... 215
Unidad 4. Jesús, el Mesías........................................................................................ 221
Unidad 5. Invitados a construir la Iglesia .............................................................. 227
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Unidad 6. Libres para responder ............................................................................ 233
Unidad 7. Con nuevos ojos....................................................................................... 239
Unidad 8. Un mundo nuevo es posible.................................................................... 245

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Programación

1. Presentación de la asignatura

La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la impor-
tancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un
desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una
evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimen-
sión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podrá existir una
formación integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de
todas las dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa. Esta
capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el
sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayudará a los
estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al
sentido religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta.

La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 reconoce la libertad religiosa de
personas y pueblos. Por su parte, la Constitución Española no solo reconoce la libertad reli-
giosa sino también garantiza «el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la
formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus convicciones» en el artículo 27.3. Un
derecho que también forma parte de tratados internacionales reconocidos por España como el
Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales en su artículo 13.3 y la
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, artículo 14.3, entre otros.

La Iglesia, como se recoge en el número 2 de la Gravissimun Educationis, ha realizado
continuos esfuerzos para favorecer que la formación religiosa se imparta en el ámbito escolar,
como contribución decisiva a la formación integral de la persona. Por este motivo, la Santa
Sede suscribió un Acuerdo Internacional con el Estado Español sobre Enseñanza y Asuntos
Sociales, firmado el 3 de enero de 1979, donde se otorga la competencia para elaborar el cu-
rrículo de la asignatura de Religión i Moral Católica a la jerarquía eclesiástica (art. 6).
La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de respetar y tener
en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha nacido como hipótesis
explicativa de la realidad y que se denomina tradición.

Para ello la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante
en dos direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y,
por otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una
tradición. De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de una
manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado.

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Se nos impone su existencia como dato evidente. Por ello. Este rechazo de Dios tiene como consecuencia en el ser humano la imposibilidad de ser feliz. ESO Religión Curso 2017-2018 . los llama a la vida y se la mantiene. colaborando. Sociales y Humanidades. la enseñanza de la religión católica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la vida cristiana. para la Mejora de la Calidad Educativa. la realidad en cuanto tal es signo de Dios. La iniciativa creadora de Dios tiene una finalidad: establecer una relación de amistad con el hombre. de modo especial el hombre. No obstante. tiene que reconocer que las cosas. Estos bloques parten del sentido religioso del hombre. con personajes y situaciones que el alumnado debe conocer y que contribuirán a su comprensión del mundo. los animales y el ser humano no se dan el ser a sí mismos. Dios ha creado al ser humano para que sea feliz en relación con Él. el deseo de Infinito que carac- teriza al ser humano se expresa en las religiones como búsqueda del Misterio. su experiencia de mal y de límite le hace añorar la plenitud que él no puede darse por sí mismo y busca de algún modo restablecer la relación con Dios. el contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente. Los relatos bíblicos de la Creación y el Paraíso ejemplifican bellamente la finalidad de la creación de la persona y del mundo entero para su servicio. que lejos de una finalidad catequéti- ca o de adoctrinamiento. el ser humano pretende apropiarse del don de Dios prescindiendo de Él. en el artículo 6. continúan con el estudio de la revelación. con los aprendizajes ins- trumentales y transversales propios de cada etapa educativa. Dado que su naturaleza está hecha para el bien. habla de Su existencia. Dicha revelación culmina en Jesucristo y el mensaje evangélico. El primer bloque par- te de los datos más evidentes: la constatación de la realidad de las cosas y los seres vivos. centro del tercer bloque del currículo y eje vertebrador de la asignatura. Dios se manifiesta al hombre y lo hace en una historia concreta. Sociales y Humanidades. por tanto.Departamento CC. Conviene subrayar. De su origen creatural y de su llamada a participar en la amistad con Dios surge su dignidad inviolable. se estudia la Iglesia como manifestación de la presencia continuada de Jesucristo en la historia. Es decir. define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los pro- cesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. La estructura del currículo de Educación Secundaria intenta poner de manifiesto la profunda unidad y armonía de la iniciativa creadora y salvífica de Dios.1. Liceo san Pablo 6/250 Departamento CC. Esta necesidad del bien. Por ello. en este sentido. El desarrollo del currículo se estructura en cuatro grandes bloques que pretenden reco- ger el saber antropológico cristiano acumulado a lo largo de los siglos. Por último. En el segundo paso. si la persona no se queda en el primer impacto o simple constatación de su existencia. Luego Otro los hace ser. ESO La Ley Orgánica 8/2013. En esto consiste el pecado. de 9 de diciembre.

una sabiduría que influirá positivamente en la vida del pueblo de Israel y. para la comprensión de la reli- giosidad propia de cada etapa evolutiva. con el tiempo. nos hace conocer que el verdadero Dios es comunión: Dios uno y trino. Estos cuatro bloques que compone la asignatura de religión católica incluyen concep- tos. las imágenes y los símbolos. Aquellos que participan de la vida de Cristo forman la Iglesia. Por ello los contenidos generales de la asignatura contribuyen a la consecución de los objetivos propuestos para las diferentes etapas. en el mundo entero. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Para ello. con quien establece una alianza en el monte Sinaí. Se desarrolla así la competencia en comunicación Liceo san Pablo 7/250 Departamento CC. La vida eclesial es alimentada y servida mediante los diferentes sacramentos institui- dos por Jesucristo. La pro- mesa de un salvador se cumplirá en Cristo Jesús. En este conjunto de libros no solo se recoge las diferentes inter- venciones de Dios en la historia. se pone en el mundo como inicio de un mundo nuevo. Abrahán. fructifica en la generación de una civilización del amor. procedimientos y actitudes. el Hijo de Dios. se expresa en la oración comunita- ria y la caridad. el lenguaje y otros recursos.Departamento CC. se hace presente en la historia para llevar a cabo la misión en- comendada por el Padre. sino también la enseñanza que comunica a su pueblo para que viva una vida santa. sino que manifiesta el misterio de Dios. de una cultura nueva. de la realidad y de los problemas que ésta plantea. La historia de Israel ejemplifica la traición y rebelión de los hombres ante la iniciativa amorosa de Dios y al mismo tiempo pone en evidencia la constante fidelidad divina. que permite el conocimiento de sí mismo. ESO A esta búsqueda humana Dios responde manifestándose en la historia. Continuamente generada por la acción de Jesucristo a través de los sacramentos. que es la gran familia de Dios. Todo este acontecer histórico de la manifestación de Dios está recogido en los libros sagrados de la Biblia. Jesús no solo desvela el misterio humano y lo lleva a su plenitud. La Iglesia es pro- longación de Cristo en el tiempo y el espacio. A través de hechos y palabras Dios irá dándose a conocer a los hombres de ese pueblo. del que formará el pueblo de Israel. Este currículo se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumna- do. está marcada por los tiempos litúrgicos. Solo en ella la persona humana se encuentra con el Jesucristo vivo. En Jesucristo se cumple el deseo de felicidad que el hombre descu- bre en su corazón. elige un hombre. Jesús. ESO Religión Curso 2017-2018 .

de la libertad. Esta educación de la dimensión moral y social de la persona. la asignatura de religión católica forma de manera transversal en una serie de procedimientos fundamentales para la comprensión del hecho cristiano. a la cultura y a la identidad de la persona humana. Por otra parte. La formación religiosa católica aporta a dicha competencia una cosmovisión que da sentido a la vida y. Sin olvidar la singularidad que esta asignatura aporta a la dimen- sión de escucha de la comunicación. Competencias sociales y cívicas y Conciencia y expresiones culturales. Estos contenidos procedimentales se adquieren a lo largo del desarrollo curri- cular. que se sirve del lenguaje que conforma la cultura y tradición que se transmite de una a otra generación. Así el lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbología. colaborando así en la consecución de las competencias asignadas a los currículos de ESO y Bachillerato. La cultura y la historia occiden- tal. De igual modo. de la justicia y de la caridad. ayudarán al desarrollo de esta com- petencia en los estudiantes. de su dignidad y de su sentido. Sociales y Humanidades. Los contenidos procedimentales básicos ende la asignatura de religión católica son los siguientes. por tanto. motivando el aprecio por la cultura propia y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO lingüística. el ejercicio de la solidaridad. la enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la res- ponsabilidad personal y social de las demás virtudes cívicas. Asimismo. para el bien común de la socie- dad. La competencia para la autonomía e iniciativa personal se desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo. Concretamente los contenidos procedimentales de religión católica desa- rrollarán especialmente las siguientes competencias: Comunicación lingüística. Liceo san Pablo 8/250 Departamento CC. el len- guaje doctrinal y su precisión conceptual. analítica y argumental y el lenguaje litúrgico y su cercanía al lenguaje de los símbolos del pueblo cristiano. de sus potencialidades. contribuyendo así a la adquisición de las competencias sociales y cívicas. La cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.Departamento CC. la propia historia. Aprender a aprender. la religión católica aporta a la competencia cultural y artística el significado y valoración crítica de tantas obras de nuestro entorno. En cuanto a los contenidos procedimentales. no pueden ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho reli- gioso presente siempre en la historia cultural de los pueblos. favorecerá la maduración de una corresponsabi- lidad. Sociales y Humanidades. Una cosmovisión que hace posible la formación integral del estudiante frente a visiones parciales. la expresión ar- tística de la fe sigue colaborando en la actualidad al enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural.

La revelación: Dios interviene en la historia  Bloque 3.Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Los bloques de contenidos que se abordan en Religión y Moral Católica son los siguien- tes:  Bloque 1. El desarrollo de la asignatura ayuda a conocer la génesis de las ideas predominantes. El sentido religioso del hombre  Bloque 2. Reflexión crítica. la confianza en sí mismo para un desarrollo adecuado de la personalidad. a examinar con profundidad las pro- pias ideas y sentimientos fundamentales. Observar es más que ver y requiere de un entrenamiento en disposiciones específicas que no rehúyan las dimensiones espirituales de lo real. manejo e interpretación de fuentes bíblicas. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia Liceo san Pablo 9/250 Departamento CC. El estudio del cristianismo requiere el manejo de las Sagradas Escrituras y textos referidos a las mismas que forman parte del corpus teológico acumulado a lo largo de la historia. así como de las diferencias entre personas. La asignatura de religión católica pretende colaborar en la formación de la di- mensión natural que nace del asombro ante lo real y nos empuja a preguntas últimas sobre el sentido. la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación. Exposición y argumentación respetuosa de las creencias religiosas propias y ajenas. comprensión y respeto de las diferentes culturas. ESO Observación de la realidad. Sociales y Humanidades. Búsqueda de información. Permite conocer y apreciar los valores y normas básicas de convivencia. cumplimiento de la Historia de la Salvación  Bloque 4. Jesucristo. Por último. hay que destacar que la asignatura contribuye a la consecución de conteni- dos de carácter actitudinal que son coherentes con los objetivos básicos de cada etapa. También favorece de manera directa la adquisición de habilida- des para la prevención y resolución pacífica de todo tipo de conflictos y el conocimiento. El hecho religioso nace de la apertura del ser humano la realidad total. a detectar prejuicios frente a la verdad. La asignatura de religión católica contribuye a la formación de competencias que permitan expo- ner y defender la racionalidad de las propias creencias religiosas y el respeto por las ajenas. desarrollar hábitos de trabajo y esfuerzo y de responsabilidad en el estudio.

ESO Religión Curso 2017-2018 . la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos. e iniciarse en el conocimiento. Sociales y Humanidades. así como rechazar la violencia. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás. ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de opor- tunidades entre mujeres y hombres. Liceo san Pablo 10/250 Departamento CC. los prejuicios de cualquier tipo y los comportamientos sexistas. i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. y prepa- rarse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. planificar. el sentido crítico. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discri- minación entre hombres y mujeres. la participación. tomar deci- siones y asumir responsabilidades. si la hubiere. f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado. Departamento CC. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. Objetivos Generales de la Educación Secundaria Obligatoria La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Asumir responsablemente sus deberes. como valores comunes de una sociedad plural. en la lengua castellana y. con senti- do crítico. Sociales y Humanidades. ESO 2. incorporar nuevos conocimientos. así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los di- versos campos del conocimiento y de la experiencia. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para. en la lengua cooficial de la comunidad autónoma. h) Comprender y expresar con corrección. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus rela- ciones con los demás y resolver pacíficamente los conflictos. g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo. estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. practicar la tolerancia. la lectura y el estudio de la literatura. oralmente y por escrito. que se estructura en distintas disciplinas. la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender. textos y mensajes complejos.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Contenidos 3. 2. (Bloque IV). Segundo de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: Liceo san Pablo 11/250 Departamento CC. El Espíritu Santo edifica continuamente la Iglesia. Composición de los evangelios. presencia de Jesucristo en la historia. 3. La Iglesia.Departamento CC. 3. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás. (Bloque I). así como el patrimonio artístico y cultural. (Bloque III). cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1. (Bloque III). 6. 3. respetar las dife- rencias. alianza. La realidad creada y los acontecimientos son signos de Dios. (Bloque III). afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. monarquía y profetismo. Sociales y Humanidades. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. ESO j) Conocer. Primero de la ESO. 5. l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artís- ticas. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. La divinidad y humanidad de Jesús. utilizando diversos medios de expresión y representación. Los evangelios: testimonio y anuncio.2. Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. Sociales y Humanidades. 7. (Bloque IV). La historia de Israel: elección. 4. (Bloque II).1.

La fe. 3. Plenitud en la experiencia religiosa: la revelación de Dios en la historia. La ruptura del hombre con Dios por el pecado. (Bloque II).Departamento CC. 6. El Credo. ESO 1. ESO Religión Curso 2017-2018 . 7. (Bloque III). (Bloque I). 4. Sociales y Humanidades. (Bloque I). (Bloque III). 5. (Bloque II). Las religiones: búsqueda del sentido de la vida. Liceo san Pablo 12/250 Departamento CC. (Bloque I). criatura de Dios libre e inteligente. (Bloque II) 6. El ser humano colaborador de la creación de Dios. 3. (Bloque IV). Origen.. Dios uno y trino.4. La búsqueda de sentido en la experiencia de la enfermedad. Tercero de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. La aceptación de la revelación. (Bloque 4). 4. 2. (Bloque IV) 7. Cuarto de la ESO Los contenidos de la materia se estructuran en cuatro bloques: Bloque I: El sentido religioso del hombre Bloque II: La revelación: Dios interviene en la historia Bloque III: Jesucristo. Dios se revela en Jesucristo. El relato bíblico del pecado original. El fundamento de la dignidad de la persona. La persona transformada por el encuentro con Jesús. 3. etc. composición e interpretación de los Libros Sagrados. (Bloque I). la muerte. (Bloque IV). (Bloque II). el dolor. La naturaleza humana desea el Infinito. La persona humana. Experiencia de plenitud en el encuentro con Cristo. Expansión de la Iglesia. Las notas de la Iglesia. La experiencia de fe genera una cultura. (Bloque 4) 8. síntesis de la acción salvífica de Dios en la historia. 2. 3. 2. Sociales y Humanidades.3. cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1. La Iglesia. las primeras comunidades. (Bloque I). (Bloque III). 5. lugar de encuentro con Cristo. 8. 9. (Bloque I). (Bloque I). cumplimiento de la Historia de la Salvación Bloque IV: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia De cada uno de estos bloques se extraen los siguientes contenidos: 1.

Temporalización 4. (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre). (mes de febrero). 7. Las unidades 7. La llamada de Jesús a colaborar con Él genera una comunidad. Segundo de la ESO Las unidades 1.1. 5 y 6 en el segundo trimestre.  Unidad 3: ocho sesiones. (Bloque IV). La misión del cristiano en el mundo: construir la civilización del amor.  Unidad 5: ocho sesiones. 4.2.  Unidad 6: ocho sesiones. 4.  Unidad 2: cuatro sesiones. (última quincena de diciembre y mes de enero).  Unidad 9: cinco sesiones (mes de junio). (Bloque II). (Bloque IV). 8. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de noviem- bre).  Unidad 1: cuatro sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). 4. (Bloque IV). La fidelidad de Dios en la alianza con el ser humano. ESO Religión Curso 2017-2018 . 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre. Sociales y Humanidades. Las unidades 4.  Unidad 1: ocho sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). ESO 3. La pertenencia a Cristo ilumina todas las dimensiones del ser humano. La autoridad eclesial al servicio de la verdad. (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre). (Bloque III). 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre.  Unidad 3: cuatro sesiones.  Unidad 7: ocho sesiones (mes de abril). Sociales y Humanidades. (Bloque II) 5. Liceo san Pablo 13/250 Departamento CC.  Unidad 2: ocho sesiones. 8 y 9 en el tercer trimestre.  Unidad 4: ocho sesiones. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de no- viembre). (mes de marzo). La figura mesiánica del Siervo de Yhwh. 6. Primero de la ESO Las unidades 1.  Unidad 8: ocho sesiones (mes de mayo).Departamento CC.

ESO Religión Curso 2017-2018 .  Unidad 5: cuatro sesiones. (mes de marzo). (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre).  Unidad 6: cuatro sesiones. (última quincena de diciembre y mes de enero). Sociales y Humanidades. 4. Cuarto de la ESO Las unidades 1. (última quincena de diciembre y mes de enero).  Unidad 1: cuatro sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre.  Unidad 4: cuatro sesiones.  Unidad 6: cuatro sesiones.  Unidad 8: cuatro sesiones (mes de mayo). (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de noviem- bre).  Unidad 1: ocho sesiones (dos últimas semanas de septiembre y dos primeras de octu- bre). Las unidades 4.  Unidad 2: cuatro sesiones.  Unidad 3: ocho sesiones. 5 y 6 en el segundo trimestre.  Unidad 9: dos sesiones (mes de junio).  Unidad 7: cinco sesiones (mes de abril y primera semana de mayo). 5 y 6 en el segundo trimestre.  Unidad 4: cuatro sesiones. (dos últimas semanas de noviembre y dos primeras de di- ciembre). (mes de febrero).  Unidad 2: ocho sesiones. 4. (mes de marzo). 5 y 6 en el segundo trimestre. Tercero de la ESO Las unidades 1. Las unidades 7. (mes de febrero).  Unidad 5: cuatro sesiones. ESO Las unidades 4. Liceo san Pablo 14/250 Departamento CC.  Unidad 3: cuatro sesiones.3.4. 2 y 3 se tratarán en el primer trimestre.Departamento CC. Sociales y Humanidades.  Unidad 7: cuatro sesiones (mes de abril). Las unidades 7 y 8 en el tercer trimestre. Las unidades 4. (dos últimas semanas de octubre y dos primeras de no- viembre). 8 y 9 en el tercer trimestre.  Unidad 8: cinco sesiones (resto mes de mayo y junio).

no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. En este sentido la asignatura de Religión Católica utilizará una metodología que respetará los siguientes principios: Reconocimiento del rol del docente.Departamento CC. de manera consciente y reflexiva. ESO  Unidad 4: ocho sesiones. (mes de febrero). Todos los aprendizajes estarán al servicio de la formación humana.  Unidad 6: ocho sesiones. fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de aprendizaje. socio afectivos no sean considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser humano. instrumentales. experiencial y visual con los aspectos conceptuales. por lo tanto. de 26 de diciembre). No todos los estudiantes son iguales. con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados». Sociales y Humanidades. Principios didácticos La normativa educativa derivada de la LOMCE define metodología didáctica como «conjunto de estrategias y procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado. Esta atención permitirá combinar de manera adecuada lo concreto y lo abstracto. Metodología Didáctica 5. (última quincena de diciembre y mes de enero). Liceo san Pablo 15/250 Departamento CC. (Real Decreto 1105/2014. lo manipulativo. Respecto por los ritmos y estilo de aprendizaje de los estudiantes. El docente es pieza clave en la elaboración e implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. Su formación resulta. Consideración de la dimensión humanista.  Unidad 8: nueve sesiones (resto mes de mayo y junio). requiere de todo tipo de aprendizajes. (mes de marzo). La atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este principio fundamental. Las unidades 7 y 8 en el tercer trimestre.  Unidad 5: ocho sesiones.1. actitudinales. Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo psicoevolutivo propio de cada etapa. Sociales y Humanidades. La asignatura de religión desde su clave personalizadora. el trabajo individual y el grupal.  Unidad 7: nueve sesiones (mes de abril y primera semana de mayo). 5. cognitivos. ESO Religión Curso 2017-2018 .

. sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de imágenes.2. de manera que se evalúe el nivel de logro alcanzado. ESO Religión Curso 2017-2018 . La enseñanza de la religión promoverá la utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera instrumental. Consideración de los intereses y expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos. En todos los cursos de la ESO. Sociales y Humanidades. ESO Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. Lectura del tema por parte de los alumnos. es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución de problemas planteados en la clase. El estudio y reflexión del cristianismo. por su intrínseca dimensión comunitaria. y se completan con los siguientes apartados referidos a la metodología. Sociales y Humanidades. Utilización educativa de los recursos tecnológicos. pretenden ofrecer una vi- sión del transcurso normal de la materia durante el curso. La evaluación objetiva garantizará una valoración adecuada de la dedicación. 5. Al inicio del curso en los grupos de primero de la ESO se hará una evaluación en for- ma escrita u oral. de manera que se garantice un aprendizaje significativo. Notas de metodología Estas notas metodológicas surgen de los principios presentados anteriormente. Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. para poder partir de los conocimientos que tienen cada uno de ellos acerca de la asignatura y así poder llevar a cabo un aprendizaje significativo. son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar. Liceo san Pablo 16/250 Departamento CC. Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. por ejemplo. y sumativa al final del proceso. global y formativa a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.Departamento CC. se desarrollará cada unidad siguiendo una metodología que será flexible y que se resume en los siguientes puntos: . Explicación del tema por parte del profesor partiendo siempre de preguntas claves e interesantes sobre el tema. Para facilitar el cumplimiento de estos principios metodológicos se aplicará una evaluación continua. esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes.

. en la medida de lo posible. Un examen de evaluación trimestral.  Actividades de búsqueda en Internet de temas concretos propuestos. teniendo en cuenta sus inquietudes e intereses.3. Sociales y Humanidades. blogs. ESO . Realización de ejercicios y tareas en el aula. páginas de Internet. . Sociales y Humanidades. 5. . Como material a cada alumno se le pide un cuaderno en el que figurarán todos los apuntes. .Departamento CC. refuerzo y ampliación (al final de la Unidad Didáctica). enlazando con los conocimientos previos de los alumnos y. opiniones.  Presentaciones. a modo de ejemplo:  Visionado de películas o vídeos como exposición de contenidos o para su análisis y co- mentario posterior.. partiendo de ellos para explicar los contenidos del temario. Integración de los recursos tecnológicos (Tecnologías de la Información y Comunica- ción) y/o audiovisuales. y de profundización. “YouTube”. Búsqueda de información adicional con la ayuda de las TICs en casa. Actividades complementarias (en algunas ocasiones). formando parte de la nota de la evaluación. Se persigue que el aprendizaje sea significativo. el cañón proyector y la pizarra digital. Materiales y recursos didácticos. 2º 3º y 4º de la ESO) de la editorial Santillana. Equipamiento y medios Para el desarrollo de la programación se utilizará fundamentalmente el libro de texto: Religión Católica”. serie: Comparte (cursos 1º. Periódicamente se controlará este cuaderno y se calificará. Debates en común partiendo del temario e introduciendo las novedades sociales y cul- turales que se sucedan respecto al tema tratado. con la ayuda del portátil. Utilización de Power Points. . Trabajos con películas y documentales. Liceo san Pablo 17/250 Departamento CC. actividades que se realicen en clase. ESO Religión Curso 2017-2018 . Actividades de motivación (al comienzo de la Unidad Didáctica). Exposición de dichos ejercicios y tareas. . . . Según la programación propuesta se hará uso de los recursos tecnológicos como se indica en algunas unidades concretas. 6. etc. de algunas unidades en Power Point.

Según esta se considera que «las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal. etc. actitudes. En este caso también sería necesario un proyector conectado al ordenador. Sociales y Humanidades. un conocimiento adquirido a través de la participación activa en prácticas sociales y. bien el aula de informática del centro o un acceso inalámbrico desde la propia aula donde se desarrolle la clase. de 21 de enero. se recoge la siguien- te definición de competencia como «la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada». y prosigue: «La competencia “supone una combi- nación de habilidades prácticas. Las competencias. Entre las actividades contempladas en algunas unidades está el uso de Internet. por tanto. programas de televisión. La Orden ministerial adopta la denominación de las competencias clave definidas por la Unión Europea. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. por la que se des- criben las relaciones entre las competencias. como tales. Contribución del área de religión a la adquisición de las competencias clave En la exposición de motivos de la Orden ECD/65/2015. así como pantallas de proyección en las aulas. conocimientos. sociales y profesionales. pues como conocimiento en la práctica. y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.Departamento CC. carteles. así como para la ciudadanía Liceo san Pablo 18/250 Departamento CC. En algunas unidades se emplearán recursos audiovisuales para trabajar sus contenidos: películas de cine. ejercicios. Estos recursos podrán ser fotocopias. trabajos. Para que la transferencia a dis- tintos contextos sea posible resulta indispensable una comprensión del conocimiento presente en las competencias y la vinculación de este con las habilidades prácticas o destrezas que las integran». por lo que será preciso utilizar. ESO Puntualmente se emplearán otros recursos impresos para el desarrollo de actividades. como en los contextos educativos no formales e informales. para lo cual se ne- cesitará el proyector y el ordenador con este programa. Se contemplan. se pueden desarrollar tanto en el contexto educativo formal. Algunas unidades se presentarán en Power Point. valores éticos. canciones. los contenidos y los criterios de evaluación de educación primaria. emocio- nes. se conceptualizan como un “saber hacer” que se aplica a una diversidad de contextos académicos. 7. ya sea para realizarlos en clase o como trabajo personal del alumno.. motivación. a través del currículo. es decir. etc.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE).Departamento CC.  Competencia para aplicar los principios de la moral católica a la orientación de sus propias acciones. Así la materia de Religión católica está orientada a que los alumnos adquieran competen- cias tales como:  Competencia para realizar una interpretación religiosa del mundo y de los aconte- cimientos del propio entorno. Sus propuestas son cualitativamente trascendentes y vivas. trasmitida a través de la acción educativa del profesor con su preparación científico-técnica y su testimonio cristiano. por la Tra- dición y el Magisterio de la Iglesia. presente en su Iglesia. de tal manera que los principios. vida y persona de Jesucristo. económicos. o con otros grupos religiosos u ONGs. las propuestas de la enseñanza religiosa católica constituyen en sí mismas una cosmovisión del mundo. en proyectos comunes de promoción humana. a insertarse cooperativa y críticamente en la sociedad. de la vida y del ser humano que hacen posible la formación inte- gral. realizadas en la persona del mismo Jesucristo. Sociales y Humanidades.  Competencia para participar como miembro de la Iglesia al que pertenece. Aprender a aprender (AA). Las aportaciones de esta enseñanza conforman una manera de ser y de vivir en el mundo. culturales y políticos que se producen en su entorno. Competencia digital (CD). valores y actitudes que genera ayudan al alumnado a situarse lúcidamente ante la tradición cultural. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). a la valoración de las conductas personales y de los hechos so- ciales. Todo ello se realiza mediante la presentación sistemática. Estas competencias clave del currículo son las siguientes: Comunicación lingüística (CL). ESO activa. el crecimiento económico y la innovación. Conciencia y expresiones culturales (CEC) Eb este sentido. a conocer y ofrecer los elementos básicos del cristia- nismo generador de cultura y. por ende. orgánica y científica del men- saje. avalada por la Escritura. Competencias sociales y cívicas (CSC). Sociales y Humanidades. o de mejora de las condiciones de vida. o en cualquier actividad constructiva para la sociedad de la que forma parte. por lo cual puede y de hecho da respuesta al sentido último de la vida. la inclusión social y el empleo» y se enumeran siete competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas. Liceo san Pablo 19/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 .

Sociales y Humanidades.Departamento CC. Liceo san Pablo 20/250 Departamento CC. ESO Es por ello que la enseñanza de la materia de la Religión católica trabajará contribuirá a través del desarrollo de su currículo a la adquisición de las competencias clave que a con- tinuación se detallan. Competencia en comunicación lingüística. 7.  Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra. Sin embargo el rigor y la claridad en los pro- cesos de razonamiento es fundamental en dos campos: el de las construcciones teóricas de la Teología y las construcciones del mundo y en el campo de las aplicaciones del código ético al enjuiciamiento de los hechos de la realidad. escucha aten- ta al interlocutor. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La competencia en comunicación lingüística se entrena de manera explícita en el propio ámbito curricular. Desde el área de Religión y Moral Católica. Sociales y Humanidades. sus actividades y sus recursos fomenta la escucha y la conversación consciente de los principales tipos de interac- ción verbal. se trabaja estas competencias descubriendo la verdad religiosa del dato revelado. mediante sus propuestas de trabajo. promueve el diálogo entre fe y ciencia como algo enri- quecedor en la búsqueda de la verdad última que nos muestra la realidad. Además. 7.2. como instrumento de aprendizaje y como instrumento de regulación de conductas y emociones. y promueve el hecho de saber verbalizar con- ceptos.  Manejar elementos de comunicación no verbal. redactar un escrito y exponer un argumento. explicitar ideas. En el ámbito de la religión parece que no tenga demasiada importancia el aspecto cuantita- tivo y numérico de la competencia matemática. libre de elementos míticos y de modelos antiguos de com- prender la naturaleza. o en diferentes registros en las diversas si- tuaciones comunicativas.  Expresarse oralmente con corrección. En este sentido.  Mantener una actitud favorable hacia la lectura. ESO Religión Curso 2017-2018 . adecuación y coherencia.  Comprender el sentido de los textos escritos y orales.1. la comprensión y la comunicación. Se resaltan aquí los descriptores los que favorecen su transversalidad. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia en comuni- cación lingüística puesto que propone la utilización del lenguaje como instrumento de comu- nicación oral y escrita.

e histórico-crítico a las Sagradas Escrituras que permiten situarlos en su contexto. fragmentos del lignum crucis. la elaboración de los calendarios tanto judíos como cristiano. Sociales y Humanidades. ESO El carácter simbólico de los números en el judaísmo.  Competencia para aplicar los principios del código ético de la religión al mayor núme- ro posible de situaciones relacionadas con su propia vida y su propia conducta. respetando los datos y su veracidad de modo que contribuya a descu- brir la gran riqueza de la verdad revelada.Departamento CC. el orden de la naturaleza y sus leyes a las que las matemáticas intentan dar respuesta.. su organización social relaciona- da con ellos. en la que el estudiante vive inmerso. religiosa o no. Un carácter unitario que lleva al descubrimiento de la verdad y a sus exigen- cias éticas y morales. el modo de pensar de los autores inspirados. la búsqueda de la belleza y la elegancia a través de las matemáticas. A su vez apoya y motiva habilidades y destrezas relacionadas con la ecología que se adquiere desde esta com- petencia. Leibniz. Todo esto permite al alumno adquirir:  Competencia para organizar las creencias y construir a partir de ellas una visión con- secuente del mundo.. descubriendo el cosmos. utilizando con rigor las leyes de la lógica y el pensamiento de- ductivo. mostrando el carácter unitario del saber. La materia de religión fortalece el cuidado de la naturaleza como parte de la crea- ción de Dios. el cálculo de sus fiestas como la Pascua en relación con el ciclo lunar. Se mostrarán a los alumnos la aplicación de los métodos científicos en el estudio de objetos que tradicionalmente han sido venerados como por ejemplo: la Síndone de Turín. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 21/250 Departamento CC. el consumo responsable y el uso de la ciencia y la tecnología. Sociales y Humanidades. reliquias de santos. las proporciones en las construcciones religiosas como el uso del número áureo en muchas de ellas.  Competencia para detectar y formular problemas e interrogantes de orden religiosos sobre la realidad. También se trabaja esta competencia en la aplicación de los métodos científicos. obteniendo un mayor conocimiento de la cultura en que se elaboraron esos textos. El descubrimiento de que en el nacimiento de la ciencia el pensamiento de muchos de sus mayores representantes estaba inspirado por su reflexión sobre cuestiones religiosas como Newton. La materia de Religión católica contribuye a la valoración ética en el uso de los recur- sos naturales. etc. la relación de la Navidad y el solsticio de invierno.. El hombre religioso que descubre a Dios a través de su obra. etc. aunque su metodolo- gía sea distinta. y para elaborar respuestas y soluciones fiables. Pascal. aplicando con rigor la metodología propia de la Teo- logía.

La competencia del tratamiento de la información y competencia digital. proporcionando al alumno la asistencia adecuada para orientarse. Competencia de aprender a aprender La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia para aprender a aprender ya que promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el apren- dizaje y continuarlo de manera autónoma. las técnicas utilizadas en la búsqueda y la or- ganización de la información. Liceo san Pablo 22/250 Departamento CC.  Promoción del aprendizaje autónomo. y de situaciones de la sociedad. La materia de Religión promueve esta competencia a través de la:  Toma de conciencia de la propia situación y de situaciones personales de otros indivi- duos. ideas y experiencias sobre hechos de la religión con personas y grupos.Departamento CC. procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. así como de las posibilidades y carencias perso- nales y del grupo para trabajar en el logro de soluciones adecuadas. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia del trata- miento de la información y competencia digital ya que promueve que los alumnos sepan bus- car. constituyen también competencias impor- tantes fomentadas por esta materia. ser conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo se gestionan los pro- cesos de aprendizaje. ESO  Competencia para aplicar a la acción sobre el entorno los principio de orden religioso y moral detectados mediante la observación y el estudio científico de los problemas. 7.  Competencia para procesar y aprender la información. admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema. a través de las distintas aplicaciones digitales. que sepan desenvolverse ante las incertidumbres. La materia de Religión católica permite adquirir una competencia digital consiguiendo:  Competencia para buscar información sobre cualquier hecho religioso y organizarlo de acuerdo con un propósito marcado.  Competencia para comunicar la información obtenida y procesada utilizando los me- dios digitales. Sociales y Humanidades.3.  Competencia para intercambiar informaciones. sobre todo. favoreciendo la investigación personal en el ámbito de la materia. Saber acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y dominar el uso de las herramientas de las TICs como apoyo de trabajo. obtener. Tanto los conocimientos adqui- ridos en la búsqueda como. 7. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 .4.

estrategias y recursos propios de las Ciencias de la Reli- gión.  Potenciación de los conocimientos generadores del deseo de seguir aprendiendo y pro- fundizar en ellos.5. 7. la autoestima. y para asumir y aplicar principio éticos que se derivan de la fe religiosa en el ejercicio de la ciudadanía activa y de la participación política. obteniendo nuevos conocimientos. la seguridad de uno mismo. autocrítica.6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. la libertad. sepan vivir en sociedad. Competencia social y cívica. La materia de Religión católica contribuirá a que el alumno consiga:  Competencia para establecer y mantener relaciones de convivencia y participación con la comunidad religiosa a la que pertenece. y sean capaces de transformar las ideas en actos. sepan llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar y hacerse responsables de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse a los problemas. saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores universalmente aceptados. 7. aplicando métodos y estrategias adecuados de aprendizaje. las culturas y la historia personal y colectiva de los otros. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Ade- más. la demora de la satisfacción. aceptar las diferencias. ESO organizar y utilizar métodos. de generar ideas nuevas y posean las cualidades de la autonomía. las creencias. ESO Religión Curso 2017-2018 . capacidad de diálo- Liceo san Pablo 23/250 Departamento CC. comprender la realidad social del mundo en el que viven y ejercer la ciudadanía democrática. Además. perseverancia. así con los grupos de diferentes confesiones religiosas que hay en su entorno y con las personas y grupos del entorno social. además de las habilidades sociales del respeto por las ideas de los demás. la materia de Religión católica busca que los alumnos adquieran valores como la digni- dad.  Competencia para asumir roles dentro del grupo religioso al que pertenece. ser tolerante y respetar los valores. la materia busca que los alumnos sean capaces de ponerse en el lugar del otro. autoestima. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia de la auto- nomía e iniciativa personal ya que promueve que los alumnos sepan optar con criterio propio. Sociales y Humanidades. iniciativa y creatividad. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia social y ciudadana ya que promueve que los alumnos conozcan la realidad social. que supongan un entrenamiento en la práctica de los mis- mos para el logro de nuevos aprendizajes. que a su vez se constituyan en generadores del deseo de seguir aprendiendo.  Búsqueda de contenidos por parte de los alumnos. su pasado histórico y sus problemas. responsabilidad.

incluida la previsión de recursos de todo tipo para su realización. condicionan su realización.Departamento CC. comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Sociales y Humanidades. y sean capaces de tener un espíritu emprendedor y una sana ambición personal y profesional. La materia de Religión católica engloba estas dos dimensiones a través del estudio de las expresiones culturales y artísticas de la experiencia religiosa o del contenido de la religión. Así en el currículo de la materia nos encontraremos ante:  La lectura de expresiones culturales y estéticas de lo religioso. tanto las que pertenecen al patrimonio cultural. como las que en la actualidad se producen en su entorno. cambiando aquellos elementos que. La materia de Religión católica contribuye a la adquisición de la competencia cultural y artística ya que promueve que los alumnos sepan apreciar. La materia de Religión católica contribuirá a esta competencia mediante:  el estudio y la elaboración de proyectos relativos a la acción misionera de la Iglesia o de cualquier otra comunidad religiosa.  La realización de adaptaciones de proyectos existentes a situaciones y circunstancias nuevas. utilicen la cultura y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de ideas.7. ESO Religión Curso 2017-2018 . experiencias o senti- mientos de forma creativa. ya siguiendo principios y técnicas académicamente consagradas. ya de forma es- pontánea. Por último.  La participación en proyectos de grupos religiosos en los que se concretan formas di- ferentes de actividad misionera. Sociales y Humanidades. espíritu de supera- ción y la asunción de riesgos. Conciencia y expresiones culturales.  Competencia para producir expresiones culturales y estéticas en algunas de las formas propias de la cultura y el arte. como en sus activi- dades. ESO go y trabajo cooperativo. los contenidos de esta materia de Religión católica sub- rayan la importancia de que los alumnos tengan confianza en sí mismos. Liceo san Pablo 24/250 Departamento CC. 7. ya sean tradicionales o de la actualidad. Esta competencia se trabaja en dos vertientes:  Competencia para valorar técnica y estéticamente las manifestaciones culturales y ar- tísticas. como en la reflexión que realizan para evaluar y tomar conciencia de los resul- tados y posibilidades de su desarrollo. dado el nuevo contexto. tomando parte en su elaboración.

etc.  Las expresiones personales de la propia percepción de lo religioso utilizando los recursos de la expresión artística. Sociales y Humanidades. o aprendía instintivamente la teología del cristocentrismo en la contemplación del Pór- tico de la Gloria. la música. Los oratorios de Bach o Haendel no son sino co- municaciones del saber y del sentimiento religioso en formas musicales maestras. El pueblo. ESO  La imitación. Liceo san Pablo 25/250 Departamento CC. o en las imágenes del tímpano de la Colegiata de Frómista. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. a través del teatro. transmitían complejas interpretaciones teológicas. que en su mayoría era analfabeto. De este modo aprendía y recordaba las narraciones bíblicas a través de las esculturas de los capite- les. interpretación y reproducción de obras pertenecientes al patrimonio religioso-cultural. la pintura. Todo ello muestra que la competencia cultural y artística nunca ha sido ajena a la enseñanza de la religión y cómo ésta ha contribuido a la adquisición de esta competencia. sino artística. sí era capaz de comprender el sentimiento religioso que proporcionaban las artes. Los autos sa- cramentales y misterios primitivos como por ejemplo el Misterio de Elche. Conviene recordar como en anteriores etapas de la historia de occidente la enseñanza de la religión no era conceptual. Sociales y Humanidades.

(Bloque II). (Bloque IV) 8. Reconocer que la acción del Espíritu Santo da vida a la Iglesia. (Bloque I). (Bloque III). Diferenciar la explicación teológica de la científica de la creación. 2. Conocer. 4. (Bloque III). (Bloque I). (Bloque I). 5. (Bloque II). 3. 10. ESO Religión Curso 2017-2018 . (Blo- que I). Distinguir y comparar el procedimiento con el que Dios se manifiesta en las distintas eta- pas de la historia de Israel. Criterios de evaluación 8. Conocer y definir la estructura y organización de la Biblia. Explica el origen de la dignidad del ser humano como criatura de Dios. Establecer diferencias entre el ser humano creado a imagen de Dios y los animales. 5. Comprender y valorar que la fe es la respuesta a la iniciativa salvífica de Dios. Sociales y Humanidades. (Bloque II). (Bloque I).2 Segundo de la ESO 1. Entender el sentido y la finalidad de la acción humana. 9. Comprender la presencia de Jesucristo hoy en la Iglesia. ESO 8. (Bloque III). Conocer y respetar los criterios del magisterio de la Iglesia en torno a la interpretación bíblica. Identificar el origen divino de la realidad. Contrastar el origen de la creación en los diferentes relatos religiosos acerca de la crea- ción. (Bloque II) 7. Identificar la naturaleza y finalidad de los evangelios. (Bloque I). Distinguir en Jesús los rasgos de su naturaleza divina y humana. (Bloque II). 8. 6. 9. Mostrar interés por reconocer el carácter relacional de la Divinidad en la revelación de Jesús. (Bloque I). Reconocer y valorar que la realidad es don de Dios. 6. (Bloque II). Relaciona la condición de criatura con el origen divino. contrastar y apreciar los principales acontecimientos de la historia de Israel. Sociales y Humanidades. 4. 3. Reconocer en la inspiración el origen de la sacralidad del texto bíblico. (Bloque III) 11. 2.1 Primero de la ESO 1. 8. Liceo san Pablo 26/250 Departamento CC. 10. Conocer y aceptar que Dios se revela en la historia. (Bloque II). 7. (Bloque IV) 12. Conocer y comprenderé el proceso de formación de los evangelios. (Bloque I).Departamento CC. Señalar e identificar los diferentes modos de comunicación que Dios ha usado en las dis- tintas etapas de la historia de Israel. (Bloque II).

(Bloque II). 9. (Bloque IV). 12. (Bloque IV). 3. Sociales y Humanidades. 14. la riqueza y la belleza que genera la fe. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a colaborar en su misión. (Bloque III). Identificar en la cultura. (Blo- que III). (Bloque I). 2. (Bloque I). 7. (Bloque I).Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . 5. (Bloque IV). la historia. las personas.3 Tercero de la ESO 1. 6. 6. Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una nueva forma de comportarse en la vida. etc. 5. (Bloque IV). Distinguir que la autoridad está al servicio de la verdad. 8. (Blo- que I). (Blo- que III). Comparar razonadamente distintas respuestas frente a la finitud del ser humano.4 Cuarto de la ESO 1. Justificar que la Iglesia es una. (Bloque II). Valorar críticamente la experiencia de plenitud que promete Cristo. Descubrir y valorar que Cristo genera una forma nueva de usar la razón y la libertad. 13. 7. Aprender y memorizar los principales rasgos comunes de las religiones. santa. (Bloque III). la realidad. Reconocer y apreciar que el encuentro con Cristo cambia la forma de comprender el mundo. Comprender la expansión del cristianismo a través de las primeras comunidades cristia- nas. católica y apostólica. Reconocer las verdades de la fe cristiana presentes en el Credo. Sociales y Humanidades. Vincular el sentido comunitario de la Trinidad con la dimensión relacional humana. (Bloque III). y de expresar la afectividad de la persona. 2. 15. Reconocer y valorar las acciones de Dios fiel a lo largo de la historia. Comparar y distinguir la intervención de Dios en la historia de los intentos humanos de respuesta a la búsqueda de sentido. (Bloque IV). Descubrir la iniciativa de Cristo para formar una comunidad que origina la Iglesia. (Bloque IV). Descubrir el carácter histórico de la formulación del Credo cristiano. Descubrir que el pecado radica en el rechazo a la intervención de Dios en la propia vida. 8. 8. ESO 11. Tomar conciencia del vínculo indisoluble entre le encuentro con Cristo y la pertenen- cia a la Iglesia. (Bloque IV). 8. 4. Distinguir la verdad revelada del ropaje literario en el relato del Génesis (Bloque II). (Bloque III). Liceo san Pablo 27/250 Departamento CC. 3. Comparar y apreciar la novedad entre el Mesías sufriente y el Mesías político. Reconocer el deseo de plenitud que tiene la persona. 4. (Bloque II). (Bloque III).

9. criterio de evaluación 4). (Bloque III. (Bloque II... 14. criterio de evaluación 1). 12.Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús y diseña su perfil. 4.Argumenta el origen del mundo y la realidad como fruto del designio amoroso de Dios.Respeta la autonomía existente entre las explicaciones. criterio de evaluación 1).. criterio de evaluación 3).Ordena y explica con sus palabras los pasos del proceso formativo de los evangelios. (Bloque IV). ESO Religión Curso 2017-2018 . (Bloque II.. criterio de evaluación 1). teológica y científica. 13.Recuerda y explica constructivamente. el origen de la creación en los relatos míticos de la antigüedad y el relato mítico. criterio de evaluación 2). Sociales y Humanidades.. criterio de evaluación 1).Señala y explica las distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos. 7.. 6. (Bloque I. (Bloque III. 2.Relaciona y distingue.Busca relatos bíblicos y selecciona gestos y palabras de Dios en los que identifica la mani- festación divina. 9. acciones que reflejan el desvelarse de Dios para con el pueblo de Israel. Relacionar la misión del cristiano con la construcción del mundo. (Bloque I.Identifica y clasifica de manera justificada las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos..Expresa por escrito sucesos imprevistos en los que reconoce que la realidad es dada. ESO 9.. que en primero de ESO son los siguientes: 1. Primero de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.. (Bloque II. 8. interpreta y construye una línea de tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel. criterio de evaluación 1). criterio de evaluación 1). 5.Se esfuerza por comprender las manifestaciones de ambas naturalezas expresadas en los relatos evangélicos.Departamento CC. explicando con sus palabras. de modo oral o por escrito. (Bloque III. 13. Liceo san Pablo 28/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. 10. (Bloque I. de la crea- ción. autoridad y caridad.Muestra interés por la historia de Israel y dialoga con respeto sobre los beneficios de esta historia para la humanidad.1. 11. criterio de evaluación 3). Estándares de aprendizaje 10. (Bloque IV. criterio de evaluación 1) 3.Evalúa.Conoce y señala las diferencias entre la explicación teológica y científica de la creación. criterio de evaluación 3). (Bloque I.. sucesos y situaciones en las que queda de ma- nifiesto que la realidad es don de Dios. (Bloque I.. (Bloque II. palabra de Dios. (Blo- que I. criterio de evaluación 2).. (Bloque III.. compartiendo con sus compañeros. criterio de evaluación 4). criterio de evaluación 2)...Conoce.

. localiza rasgos de las divinidades de las religiones politeístas y los contrasta con las características el Dios cristiano. 8. (/Bloque II. sociales. clasifica y compara las características fundamentales de los Libros Sagrados mostrando interés por su origen divino. 10. (Bloque II. (Bloque III.2.Distingue y señala en textos bíblicos la presencia de Dios que se comunica... criterio de evaluación 3). criterio de evaluación 4). (Bloque III. localiza y esquematiza los criterios recogidos en la Dei Verbum en torno a la interpre- tación de la Biblia valorándolos como necesarios. criterio de evaluación 4). 7.Conoce y justifica por escrito la existencia en los Libros Sagrados del autor divino y el autor humano.Asocia la acción del Espíritu en los sacramentos con las distintas etapas y momentos de la vida.. (Bloque I.Argumenta la dignidad del ser humano en relación a los otros seres vivos.. crite- rio de evaluación 1). que en segundo de ESO son los siguientes: 1. (Blo- que IV. Liceo san Pablo 29/250 Departamento CC...Identifica. 5. criterio de evaluación 2). 6..Distingue y debate de forma justificada y respetuosa el origen del ser humano.Lee relatos mitológicos.. (Bloque II.Departamento CC. 2. 16. (Bloque I. 4. 12. criterio de evalua- ción 1). Sociales y Humanidades..Conoce y describe las características del Dios cristiano. (Bloque IV. criterio de evaluación 4).Diseña en pequeño grupo un plan de colaboración con su centro educativo en el que se incluyen al menos como necesidades y las posibles soluciones que el propio grupo llevaría a cabo.Lee. ESO Religión Curso 2017-2018 . 3. 10. justificando en el grupo la selección de textos. Sociales y Humanidades.Busca y elige personajes significativos del pueblo de Israel e identifica y analiza la res- puesta de fe en ellos. criterio de evalua- ción 3). (Bloque I. (Bloque II. criterio 5). etc..Conoce y respeta que. Segundo de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.. crite- rio de evaluación 1). intelectuales. criterio de evaluación 2). ESO 15. 13. criterio de evaluación 2) 17. cognitivas. (Bloque IV.. (Bloque II.Se interesa por conocer y valora la respuesta de fe al Dios que se revela. criterio de evaluación 2).Toma conciencia y aprecia la acción del Espíritu para el crecimiento de la persona. 11.. criterio de evaluación 5). (Bloque I..Valora en situaciones de su entorno la dignidad de todo ser humano con independencia de las capacidades físicas.Clasifica acciones del ser humano que respetan o destruyen la creación. 9. los sacramentos son acción del Espíritu para construir la Iglesia.. criterio de evaluación 1). criterio de evaluación 1). (Bloque I. (Bloque II.

8. analiza y comenta situaciones actuales donde se expresa el pecado como recha- zo o suplantación de Dios. 7. (Bloque II. cortos.. criterio de evaluación 2). para describir las consecuencias que en la vida de los cristianos ha supuesto un encuentro con Cristo...Departamento CC. criterio de evaluación 1). criterio de evaluación 1). (Bloque III. utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. don- de se refleja la universalidad y apostolicidad de la Iglesia. criterio de evaluación 1). (Bloque IV.Describe y valora la raíz de la unidad y santidad de la Iglesia. criterio de evaluación 2). que en tercero de ESO son los siguientes: 1. (Bloque I. (Bloque IV. (Bloque III. 17. criterio de evaluación 4).. (Bloque II. Liceo san Pablo 30/250 Departamento CC.. 18.Reconoce. (Bloque III. criterio de evaluación 2).Analiza y valora la experiencia personal frente a hechos bellos y dolorosos. Sociales y Humanidades... (Bloque IV.. 4. (Bloque III.. 6. 15. ESO Religión Curso 2017-2018 .3. describe y acepta que la persona humana necesita del otro para alcanzar su identidad a semejanza de Dios. 5. criterio de evaluación 2). criterio de evaluación 2).. (Bloque III.Clasifica las verdades de fe contenidas en el Credo y explica su significado. criterio de eva- luación 3).Busca y selecciona biografías de conversos. criterio de evaluación 1). 20. 2. (Bloque IV. Sociales y Humanidades.Crea y comparte textos. (Bloque I.. 19..Elabora materiales. criterio de eva- luación 2). 10.Expresa y comparte en grupo situaciones o circunstancias en las que reconoce la exigencia humana de felicidad y plenitud.Selecciona escenas de películas o documentales que muestran la búsqueda de sentido (Bloque I. Tercero de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.Localiza en el mapa los lugares de origen de las primeras comunidades cristianas y des- cribe sus características.Expresa juicios respetuosos sobre la novedad que el encuentro con Cristo ha introducido en la forma de entender el mundo.. 3.Reconstruye el itinerario de los viajes de San Pablo y explica con sus palabras la difusión del cristianismo en el mundo pagano. según las biografías seleccionadas.Analiza el texto sagrado diferenciando la verdad revelada del ropaje literario y recrea un relato de la verdad revelada sobre el pecado original con lenguaje actual. criterio de evaluación 2). ESO 14.. 16. videos clip. criterio de evaluación 1)..Identifica. (Bloque III.Confecciona materiales donde se expresan los momentos relevantes de la historia salvífi- ca y los relaciona con las verdades de fe formuladas en el Credo. criterio de evaluación 1).

criterio de evaluación 2). 7. 12. ESO 9.Elabora juicios a partir de testimonios que ejemplifiquen una forma nueva de usar la ra- zón y la libertad y expresar la afectividad.Toma conciencia y agradece los momentos de su historia en los que reconoce la fidelidad de Dios.Busca.Identifica y clasifica los rasgos principales (enseñanza.. criterio de evaluación 2). ESO Religión Curso 2017-2018 .Busca información y presenta al grupo las respuestas de las distintas religiones a las pre- guntas de sentido. criterio de evaluación 1). (Bloque III.. (Bloque III.Escucha testimonios de cristianos y debate con respeto acerca de la plenitud de vida que en ellos se expresa. (Bloque I.. 8. 9. criterio de evaluación 2). criterio de evaluación 1). 2. (Bloque I.. criterio de evaluación 1). (Bloque II. criterio de evaluación 2). Cuarto de la ESO Cada criterio de evaluación genera uno o varios estándares de aprendizaje.. identifica y describe la misión salvífica de Jesús. el pensamiento. 5. Sociales y Humanidades. criterio de evaluación 1).Lee de manera comprensiva un evangelio.4.. 11. (Bloque I. 6. clasifica y compara los rasgos del Mesías sufriente y el Mesías político. la salud. (Bloque I. 12. criterio de evaluación 1). 13. criterio de evaluación 3). que en cuarto de ESO son los siguientes: 1. selecciona y argumenta en textos evangélicos la llamada de Jesús.. 10. criterio de evaluación 1).. (Bloque IV. 11.. criterio de evaluación 2). 3. criterio de evaluación 1).Razona por qué la revelación es le plenitud de la experiencia religiosa. criterio de evaluación 2).Demuestra mediante ejemplos previamente seleccionados que la experiencia cristiana ha sido generadora de cultura a lo largo de la historia. criterio de evaluación 1).Busca e identifica personas que actualizan hoy la misión de Jesús y expone en grupo por qué continúan la misión de Jesús. (Bloque IV.Analiza y debate las principales diferencias entre la revelación de Dios y las religiones.Adquiere el hábito de reflexionar buscando el bien ante las elecciones que se le ofrecen. 10. (Bloque III. la educación. (Bloque IV.Se esfuerza por comprender la novedad del Mesías sufriente como criterio de vida.. (Bloque II. 10.. Liceo san Pablo 31/250 Departamento CC. criterio de evaluación 2).. (Bloque IV..Defiende de forma razonada la influencia de la fe en el arte. Sociales y Humanidades.-Identifia y aprecia la fidelidad permanente de Dios que encuentra en la historia de Israel.. selecciona y presenta justificando la experiencia de una persona que ha encontrado a Cristo en la Iglesia.Identifica.. criterio de evaluación 3). etc. comportamiento. 4. las costum- bres. (Bloque IV.Departamento CC. (Blo- que II.Localiza.. (Bloque IV. y culto) en las religiones monoteístas. (Blo- que II.

Procedimientos e instrumentos de evaluación Los instrumentos y procedimientos que se van a emplear pretenden cumplir unos re- quisitos tales como:  Ser variados. de tal manera que permitan contrastar datos de evaluación referidos a los mismos aprendizajes o similares. . 17.Control cada dos clases con dos preguntas. de modo que sean adecuados para las distintas actitudes.  Permitir evaluar la aplicación de los aprendizajes a contenidos distintos de aquellos en los que se han adquiridos. criterios de evaluación 2). (Bloque IV. numéri- cos. icónicos. (Bloque IV. Liceo san Pablo 32/250 Departamento CC. sean orales o escritos..Departamento CC. ESO 14. actitud y participación positiva en clase.Actividades complementarias (comentarios de texto. criterio de evaluación 2).  Utilizar distintos códigos lingüísticos. gráficos.. 16. criterio de evaluación 3).  Dar información concreta sobre el fin educativo que se pretende.. Sociales y Humanidades. sin que el código dificulte el contenido que se pretende evaluar. Sociales y Humanidades. audiovisuales. ESO Religión Curso 2017-2018 .Evaluación periódica del cuaderno. necesi- dades y estilos de aprendizaje de los alumnos..Prueba escrita por evaluación. exposiciones.Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano. por el servicio o por el testimonio. . Los instrumentos y procedimientos a utilizar están entre los siguientes: .) .. que tendrán que presentar periódicamente cada eva- luación y traer siempre a clase cuando tengan la materia. etc. . criterio de evaluación 2). (Bloque IV.Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales de su entorno que colaboran en la cons- trucción de la civilización del amor.Es consciente de las diferentes formas de vivir la afectividad y prefiere la que reconoce como más humana. (Bloque IV. 15. 10. 18.. criterio de evaluación 1). (Bloque IV.Identifica personas que son autoridad en su vida y explica cómo reconoce en ellas la ver- dad. etc. comprobando así su funcionalidad.Reconoce y valora en la Iglesia distintas figuras que son autoridad.Interés.

5 puntos cada una.50 y 5. la actitud y la participación redondearán la media obtenida por abajo o por arriba como máximo en 1 pun- to. Pretenden facilitar la asimilación de los contenidos míni- mos de la materia. Criterios de calificación Los criterios de calificación son pautas para la calificación o determinación de las no- tas de los alumnos de Secundaria. Estarán de acuerdo con los establecidos en el Proyecto Cu- rricular de Etapa del Centro. Sociales y Humanidades. como procedimentales y actitudinales. Serán aplicados los criterios de corrección ortográficos establecidos en el centro. Los alumnos deberán realizar un trabajo obligatorio cuyo tema se le dará a conocer en el ´primer trimestre y que deberán presentar antes de las vacaciones de Semana Santa. Los alumnos serán siempre informados de estos baremos porcentuales. tanto conceptuales. Este tra- bajo podrá realizarse de forma individual o en grupos (máximo cuatro alumnos).49 será un 5. en el proceso de enseñanza aprendizaje. El interés. La nota de la evaluación final se obtendrá en su 60% con la nota del examen de evaluación. 12. como ejemplos. Cuando haya decimales. El aprobado se sitúa en el 5. y el 20% restante será la nota del cuaderno y de las actividades complementarias. Liceo san Pablo 33/250 Departamento CC. ejemplo: entre 5. con un valor de 2. Su intención es disminuir la parte subjetiva que toda evaluación conlleva al incluir instrumentos de evaluación basados en la observación sistemática de los alumnos en clase o el trabajo en grupo.00 y 5. y entre 5.5 puntos cada una y dos preguntas a desarrollar que anterior- mente hayan caído en los controles durante el trimestre. ESO 11. La calificación en Secundaria se expresará con las categorías numéricas de 1 a 10 sin decima- les.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . el criterio será del redondeo aritmé- tico. El examen de evaluación es una prueba escrita que constará de una selección de 10 preguntas de tipo test con un valor de 0. el 20% por los trabajos y debates que incluirá el interés.99 será un 6. la nota obte- nida computará en la nota final del curso (no más de un 20%). la actitud y la participación. Procedimientos de recuperación Las actividades de recuperación tienen la finalidad de establecer unos mecanismos para lograr la consecución de los objetivos pedagógicos y didácticos “en un segundo intento”. Sociales y Humanidades.

y se presenta- rán una serie de actividades según las carencias que el alumno haya mostrado durante el curso que tendrán un valor del 50%. en la que junto al tutor se presentaran todos los profesores que im- partirán las distintas materias a sus hijos. tanto en cuanto a objetivos. y entregar aquellas actividades o traba- jos que no haya presentado o que deba modificar. Este examen completará el 30% restante de la nota 14. El tutor hará una presentación general del curso y de los objetivos y si los padres necesitan una información más detallada el profesor de religión estará disponibles para informarles de cuanto estimen necesario. criterios de evaluación o cualquier otro aspecto de la materia. en un plazo aproximado de 15 días. Pruebas extraordinarias de septiembre En la convocatoria extraordinaria de septiembre el alumno se examina de toda la asigna- tura. tras la conclusión de la evaluación que haya suspendido. ESO Religión Curso 2017-2018 . Procedimiento para que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos A los alumnos se les presentará antes del comienzo de cada unidad los objetivos que han de alcanzar y sobre los que serán evaluados para determinar si han sido alcanzados. como contenidos. Procedimientos y actividades de recuperación Aquellos alumnos que tienen pendiente la materia del curso anterior. conseguidos en “un segundo intento”. Para la “nota de recuperación” se atenderán a las orientaciones del Proyecto Educati- vo. Sociales y Humanidades. con un valor del 50% de la nota. 15. ESO Cuando un alumno no apruebe una evaluación. Los padres serán informados de los objetivos generales en una primera reunión con- junta a principio de curso. por lo que se tendrá en cuenta el trabajo desarrollado por el alumno durante el perio- do ordinario de la evaluación.Departamento CC. así como las normas específicas internas del Centro y el Claustro de profesores. En líneas generales se tendrá presente que la “nota de recuperación” hace referencia a contenidos míni- mos de la materia en cada evaluación o bloque de contenidos. Para ello. deberá presentar las actividades que les serán propuestas y que supondrán el 70 % de la recuperación y sobre los que será examinado a final de curso oralmente. Liceo san Pablo 34/250 Departamento CC. deberá realizar una prueba de recupe- ración de los contenidos impartidos en la evaluación. Sociales y Humanidades. se realizará una prueba escrita. incluido el profesor de religión. 13.

se realizará una adaptación lo más individualiza- da posible en cuanto a contenidos y evaluación de los mismos. la oferta de trabajos voluntarios. en las competencias. filosofía. literatura. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . 19. 18. ejercicios de refuer- zo para la adquisición de contenidos mínimos. etc. optativos para todos los alumnos. Habitualmente éstas tienen un carácter ex- traordinario a lo largo del curso. se atenderían los casos puntualmente. Actividades complementarias y extraescolares Consideramos actividades complementarias todas aquellas que contribuyen a la asimi- lación de los contenidos por parte de los alumnos. Las actividades complementarias de Religión. Sociales y Humanidades. Adaptaciones curriculares En caso de dificultad para la consecución de los objetivos mínimos de la asignatura y de acuerdo con el departamento de orientación. mediante resolución de dudas. Generalmente estas actividades están coordinadas con otras materias y algunas con otros centros de Secundaria de la zona sur de Madrid. se desarrollarán conjuntamente con otras propuestas del Depar- tamento en las que el hecho religioso es relevante (arte. Dependiendo de las circunstancias concretas. etc. 17. cuando sea el caso.). y el o la respon- sable de la tutoría. ESO Trimestralmente el tutor mantendrá. en los diferentes bloques de Liceo san Pablo 35/250 Departamento CC.Departamento CC. el departamento de orientación. de acuerdo siempre con el equipo pedagógico. si lo estiman necesario los padres del alumno o el tutor. historia. 16. El profesor de religión estará presente en esta reunión. En líneas generales consistirá en una atención personaliza a los alumnos. Actividades para el fomento de la lectura A lo largo de la presente programación se muestra la integración de las enseñanzas comunes-transversales en los objetivos. ya de forma individualizada reuniones con los padres sobre la consecución de los objetivos del alumno en las distintas materias. Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad La atención a la diversidad se lleva a cabo después de una evaluación previa y de acuerdo con el departamento de orientación.

De mismo modo realizará una evalua- ción final en la que se examinarán los siguientes aspectos: temporalización de las unidades didácticas. desarrollo de los objetivos didácticos. estrategias metodológicas seleccionadas. el impulso a la expresión oral y escrita. entendemos que el fomento de la lectura. Constituyen ejemplos de ello los siguientes:  Utilización de las nuevas tecnologías para el tratamiento de la información. Sociales y Humanidades.  Interés por la lectura de todo tipo de publicaciones que acerquen a la realidad global en la que vivimos. son objetos de enseñanza- aprendizaje a cuyo impulso deberemos contribuir. A partir de este análisis se concretarán las propuestas de mejora personal. atención a la diversidad e interdisciplinariedad. posicionamientos y autores. las tecnologías de la información y la comunicación.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . De esta manera. 21 Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica docente (Ar- tículo 10. la reflexión y el comentario de textos literarios y eclesiales de diferentes épocas. estándares de aprendizaje. rea- lización de las tareas.  Estimulación del gusto por la lectura. destacando aquellos facetas que han sido satisfactorias para consolidarlas e identificando aquellas en que se han de mejorar. ESO contenido y en los criterios de evaluación. Sociales y Humanidades. Las orientaciones metodológicas para cada materia incluyen referencias específicas sobre su vinculación con los contenidos transversales. Liceo san Pablo 36/250 Departamento CC. claridad en los crite- rios de evaluación.4 del Decreto 48/2015) Al finalizar cada unidad didáctica el profesor evaluará lo programado en el área y es- tablecerá estrategias de mejora para la propia unidad. manejo de los contenidos de la unidad. recursos.

e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el sentido crítico. personal. democrática. en la lengua castellana y. como valores comunes de violencia. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. si la hubiere. Sociales y Humanidades. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. planificar. la coope. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. practicar la tolerancia. tancia personal o social. festación de violencia contra la mujer. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. la lectura y el estudio de la literatura. los prejuicios de cualquier tipo. el conocimiento. estudio y trabajo la participación. Gracias Señor OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. f) Comprender y expresar con corrección. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. textos y mensajes complejos. ESO Religión Curso 2017-2018 . c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 37/250 Departamento CC. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. dad para aprender a aprender. oralmente y por escrito. ESO PROGRAMACIONES DE AULA Programación de Aula 1º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad didáctica 1. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres.

Departamento CC. Reconocimiento y valoración de la realidad B1-1. de las consecuencias  del egoísmo del hombre. Identificar el origen divino de la realidad. como la pobreza.  La Creación como un don de Dios y una responsabilidad para el ser humano. como algo que procede de Dios. (ocho sesiones). y no destruc- ción. don de Dios. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 38/250 Departamento CC.  Nuestra historia personal desde la fe. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre.  Diferenciación de la Creación.  Reconocimiento de Dios en el mundo que nos rodea y en nuestra vida.  Significado de alabar a Dios. Sociales y Humanidades. BLOQUE 1. regalo  de Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. B1-2.  Significado del DOMUND. de nuestro mundo. Reconocer y valorar que la realidad es un tos son signo de Dios.  Sentimiento de protección.

Departamento CC.2. Argumenta el origen  Argumenta el origen del vino de la realidad. Dios.1. sucesos y compañeros. Diálogo en clase B1-2. 14 de Dios. sucesos y situa. AA situaciones en las que queda de ciones en las que queda de IE manifiesto que la realidad es don manifiesto que la realidad es Pág. Sociales y Humanidades.1. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pág.Reconocer y valorar que la B1-1. AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 39/250 Departamento CC.1-2. ESO BLOQUE 1. Identificar el origen di. B1-1. compartiendo con sus CL con sus compañeros. cesos imprevisto en los que ha imprevisto en los que ha re. compartiendo  Evalúa. conoce que la realidad es da. 14 reconoce que la realidad es da. B. Evalúa. Diálogo en clase da. Sociales y Humanidades. 13 Dios. da. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. don de Dios. Expresa por escrito su. del mundo y la realidad como mundo y la realidad como fruto del designio amoroso de fruto del designio amoroso de CL Pág.  Expresa por escrito sucesos realidad es don de Dios.

Departamento CC. Significatividad. Pequeño grupo. Personalización. Parejas. Modelo experiencial. Tareas individuales. Agrupamiento flexible. Interacción. Inclusión. Globalización. Motivación. Aprendizaje cooperativo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Gran grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Talleres. Liceo san Pablo 40/250 Departamento CC. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Grupo interclase. Actividad y experimentación. Otros. Evaluación formativa. Funcionalidad. Sociales y Humanidades. Otros. Participación.

COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la primera unidad: Realizar un mural con un mapundi destacando los lugares del mundo donde hay cristianos trabajando por los demás (pág.  Proyecto de trabajo cooperativo del primer bloque: Contar con sus propias palabras. el relato de la Crea- TRABAJO ción. colectivo.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. 18). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. correspondiente a la unidad. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. petencias. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.  Pruebas de evaluación por com- ciones). RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros documentos gráficos o textua. en un mural. les. Otros. Liceo san Pablo 41/250 Departamento CC. Otros. Pruebas de autoevaluación. ESO Religión Curso 2017-2018 .Calificación cualitativa: tendrá como ción.Departamento CC. Elaboraciones multimedia. nidos. Sociales y Humanidades. mostrando que la realidad y los acontecimientos son signo de Dios (pág. 7). clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.  Observación directa. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. la unidad.

10 y 15). 9). 15 y 17). Educación cívica y constitucional. Cuidamos nuestro planeta (pág. Rutina de pensamiento (págs. Sociales y Humanidades. (pág. Rincón digital (págs. 11). 13 y 16). 14). 17 y 18). Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 42/250 Departamento CC. 15). Valores personales. 12). Películas: La ciudad de la alegría y Ven y verás. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. Evalúo mis competencias (págs. 13. 12. ESO Comprensión lectora. Diálogo en clase (pág. Para reflexionar (págs. 9). ¿Quién soy? (pág. Emprendimiento. Diálogo en casa (págs. Diálogo con la cultura (pág. 19). TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Expresión oral y escrita. 12. Para mi carpeta (pág. 19). CONTENIDOS Comunicación audiovisual. Conociendo las fuentes (pág.

tancia personal o social. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura. textos y mensajes complejos. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. oralmente y por escrito. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. ESO Religión Curso 2017-2018 . f) Comprender y expresar con corrección. planificar. estudio y trabajo la participación. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. dad para aprender a aprender. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. el sentido crítico. Desde el principio. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos.Departamento CC. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. los prejuicios de cualquier tipo. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. Sociales y Humanidades. la coope. practicar la tolerancia. en la lengua castellana y. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. el conocimiento. ESO Unidad didáctica 2. democrática. como valores comunes de violencia. festación de violencia contra la mujer. personal. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 43/250 Departamento CC. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. si la hubiere. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos.

Sociales y Humanidades.  Identificar la actitud de diálogo que se debe tener ante los temas que competen a la cien- cia y a la fe.  B1-4. tencia humana según la ciencia y la fe cris. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Qué es la Academia Pontificia de las Cien- cias y para qué fue creada. diferentes relatos religiosos acerca de la crea-  Que la explicación del big bang como prin.  Comparar el relato bíblico de la Creación con relatos mitológicos de otras civilizacio- nes.  B1-3.Departamento CC. ción cipio del universo tiene su origen en las in. Liceo san Pablo 44/250 Departamento CC. Cuál es el origen del universo y de la exis.  Contrastar los dos relatos de la Creación que podemos leer en el libro del Génesis. Identificar el origen divino de la realidad. tos son signo de Dios. Sociales y Humanidades. (ocho sesiones).  B1-2. sacerdo. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre. científica de la creación te y científico. BLOQUE 1. Contrastar el origen de la creación en los tiana. Diferenciar la explicación teológica y vestigaciones de George Lemaître.

2. fruto del designio amoroso de CL Dios. 14 origen de la creación en los rela. Identificar el origen di.  Relaciona y distingue. 21 AA Para reflexionar IE B1-3. Págs. B1-1. expli- creación en los diferentes relatos explicando con sus palabras.1. ESO Religión Curso 2017-2018 . EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2. 23 IE Conociendo las CEC fuentes Liceo san Pablo 45/250 Departamento CC. Relaciona y distingue. Sociales y Humanidades.Departamento CC. origen de la creación en los CL Conociendo las tos míticos de la antigüedad y el relatos míticos de la antigüe- fuentes AA relato bíblico. el religiosos acerca de la creación Pág. ESO BLOQUE 1. dad y el relato bíblico. mundo y la realidad como fruto mundo y la realidad como del designio amoroso de Dios. Pág. el cando con sus palabras. Argumenta el origen del  Argumenta el origen del vino de la realidad. Sociales y Humanidades. Contrastar el origen de la B1-3.

Conoce y señala las  Conoce y señala las diferen- teológica y científica de la crea. CL ción teológica y científica de la crea. lógica y científica de la crea- Págs. Sociales y Humanidades. creación.1-4. 29 CMCT Rincón digital AA Pág.2. tente entre las explicaciones. de la ción. diferencias entre la explicación cias entre la explicación teo.1. Para reflexionar teológica y científica. Pág.Departamento CC. 28 existente entre las explicaciones. de la crea. 24 y 25 AA ción. Respeta la autonomía  Respeta la autonomía exis. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-4. ESO BLOQUE 1. Diferenciar la explicación B. 30 IE Para reflexionar Diálogo en clase Liceo san Pablo 46/250 Departamento CC. Diálogo en casa CL Pág. teológica y científica. ción Para reflexionar CMCT IE B1-4.

Agrupamiento flexible. Personalización. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Talleres. Interacción. Evaluación formativa. Tareas individuales. Modelo experiencial. Gran grupo. Motivación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Grupo interclase. Actividad y experimentación. Otros. Funcionalidad. Globalización. Inclusión. Liceo san Pablo 47/250 Departamento CC. Significatividad. Sociales y Humanidades. Pequeño grupo. Parejas. Aprendizaje cooperativo.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Participación. Otros. Sociales y Humanidades.

les. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Sociales y Humanidades. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. tencias. Elaboraciones multimedia. Otros documentos gráficos o textua. colectivo. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Pruebas de evaluación de conteni- Análisis y valoración de tareas es.  Observación directa.  Pruebas de evaluación por compe- ciones). Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Otros. Sociales y Humanidades. dos. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación. Liceo san Pablo 48/250 Departamento CC. la unidad.Departamento CC.

ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del primer bloque: Contar con sus propias palabras. 21).va El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Evalúo mis competencias (págs. 22. Véase también:  Observatorio astronómico vaticano (en español): http://goo. Para mi carpeta (págs. 27). 25. 28).gl/GKOQlS CONTENIDOS  The Vatican Observatory (en inglés): TRANSVERSALES http://vaticanobservatory. el relato de la Crea- COOPERATIVO ción. mostrando que la realidad y los acontecimientos son signo de Dios (pág. 26 y 27). Valores personales.org  Academia Pontificia de la Ciencia: www. 26 y 28). 25. 7). 23. Liceo san Pablo 49/250 Departamento CC. Educación cívica y constitucional. Emprendimiento. 30). 28 y 30). 31). 21. 23). Diálogo con la cultura (págs.Departamento CC. Comunicación audiovisual. Diálogo en ca- sa (págs. 22 y 29). 31). Rincón digital (págs. Faltas tú… (pág. 27). en un mural. Para reflexionar (págs. Películas: La sal de la tierra y Sigo como Dios (pág. 24. Sociales y Humanidades. Diálogo en clase (pág.casinapioiv. Comprensión lectora. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Conociendo las fuentes (pág. Expresión oral y escrita. Rutina de pensamiento (págs. Cuidamos nuestro planeta (pág.

en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. Sociales y Humanidades. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la coope. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. El pueblo de la Alianza OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. si la hubiere. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. oralmente y por escrito. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. el sentido crítico. ESO Unidad didáctica 3. festación de violencia contra la mujer. practicar la tolerancia. estudio y trabajo la participación. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. los prejuicios de cualquier tipo. ESO Religión Curso 2017-2018 . la lectura y el estudio de la literatura. personal. como valores comunes de violencia. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 50/250 Departamento CC. planificar. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. dad para aprender a aprender. f) Comprender y expresar con corrección. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Sociales y Humanidades. el conocimiento.Departamento CC. tancia personal o social. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. democrática. textos y mensajes complejos. en la lengua castellana y.

 La convivencia pacífica y la tolerancia co- mo legado histórico y elemento fundamen- tal en el mundo actual. Sociales y Humanidades. alianza. etapas de la historia de Israel. Señalar e identificar los diferentes modos historia del pueblo de Israel.  Los acontecimientos más importantes de la  B2-2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La historia de Israel: elección. Sociales y Humanidades.  Los lazos de unión entre la religión judía y  B2-1. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre. ESO Religión Curso 2017-2018 . con el que Dios se manifiesta en las distintas  Descubrimiento del contenido de la revela. BLOQUE 2. tintas etapas de la historia de Israel. de comunicación que Dios ha usado en las dis-  La revelación de Dios como un hecho pro.  Gestos y palabras en los que se manifiesta Dios en la Biblia. Distinguir y comparar el procedimiento vamente en Jesucristo.  B2-3. (ocho sesiones). Conocer. gresivo hasta manifestarse plena y definiti. ción de Dios y los modos y tiempos en que se ha producido.Departamento CC. contrastar y apreciar los princi- monarquía y profetismo. Liceo san Pablo 51/250 Departamento CC. pales acontecimientos de la historia de Israel. la cristiana.

de Israel. CD Rincón digital y Para mi carpeta AA IE Liceo san Pablo 52/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Conocer.Departamento CC. interpreta y  Conoce. ESO BLOQUE 2. Muestra interés por la  Muestra interés por la historia CL historia de Israel y dialoga con de Israel y dialoga con respe- respeto sobre los beneficios de to sobre los beneficios de esta Pág.1. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1.2. historia para la humanidad. con los principales aconteci. 35 CMCT esta historia para la humanidad. Págs. contrastar y B2-1. los principales acontecimien- rael. 39 IE Para reflexionar B2-1. Pág. fuentes CMCT mientos y personajes de la tos y personajes de la historia historia de Israel. 36 y 37 apreciar los principales aconte. interpreta y constru. Conoce. ESO Religión Curso 2017-2018 . 38 CD Rincón digital AA Pág. Sociales y Humanidades. construye una línea del tiempo ye una línea del tiempo con CL Conociendo las cimientos de la historia de Is.

de modo oral o Pág. acciones que re. Sociales y Humanidades. Recuerda y explica  Recuerda y explica construc. AA Para reflexiona IE Liceo san Pablo 53/250 Departamento CC. jan el desvelarse de Dios para flejan el desvelarse de Dios CD para con el pueblo de Israel. acciones que refle. CMCT o por escrito. 39 con el pueblo de Israel. Distinguir y comparar el B2-3. 38 se manifiesta en las distintas por escrito. ESO BLOQUE 2. 36 y 37 CMCT ción que Dios ha usado en las Dios en los que identifica la Dios en los que indica la ma- distintas etapas de la historia de manifestación divina. Busca relatos bíblicos y  Busca relatos bíblicos y se.Departamento CC.1. CL procedimiento con el que Dios constructivamente. Señalar e identificar los B2-2. Sociales y Humanidades. Conociendo las CD Israel. CL diferentes modos de comunica. nifestación divina.1. Rincón digital etapas de la historia de Israel. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. selecciona gestos y palabras de lecciona gestos y palabras de Págs. Pág. fuentes AA IE B2-3. de modo oral tivamente. ESO Religión Curso 2017-2018 .

ESO Religión Curso 2017-2018 . Talleres. Agrupamiento flexible. Participación. Pequeño grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Actividad y experimentación. Parejas. Evaluación formativa. Grupo interclase. Liceo san Pablo 54/250 Departamento CC. Globalización. Inclusión. Personalización. Sociales y Humanidades. Interacción. Sociales y Humanidades. Gran grupo.Departamento CC. Tareas individuales. Funcionalidad. Otros. Significatividad. Motivación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Aprendizaje cooperativo. Otros. Modelo experiencial.

nidos. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Sociales y Humanidades. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Observación directa. Otros documentos gráficos o textua. colectivo.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Liceo san Pablo 55/250 Departamento CC. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. ESO Religión Curso 2017-2018 . la unidad. Sociales y Humanidades. correspondiente a la unidad. Otros. les.  Pruebas de evaluación por com- ciones). RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. petencias. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Elaboraciones multimedia. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones.Departamento CC. Otros. Pruebas de autoevaluación.

35 y 42). 39. La tolerancia como base para nuestras relaciones (pág. Expresión oral y escrita. 41). 45). Documental que nos recuerda que Dios nos quiere sin máscaras: http://goo. ESO Comprensión lectora. 41. 41).gl/HHdU5d  ¿Por qué cambia la fecha de la Semana Santa cada año? CONTENIDOS TRANSVERSALES http://goo. Véase también:  Máscaras. 43).gl/8x07vf Películas: La Biblia y El relato de la Pascua (pág. Valores personales. 45).Departamento CC. Diálogo con la cultura (pág. 35). Rincón digital (págs. Educación cívica y constitucional. 38. 41). 40. Emprendimiento. Sociales y Humanidades.gl/RXgpdl  Delicias del Pésaj para Pascua: http://goo. 44). Para mi carpeta (págs. Para reflexionar (págs. 35.gl/lw926Z  ¿Cómo se ha revelado Dios? http://goo. Evalúo mis competencias (pág. Comunicación audiovisual. 42 y 43). Conociendo las fuentes (págs. Liceo san Pablo 56/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rutina de pensamiento (pág. Diálogo en casa (pág. Véase la página web: http://goo. 41 y 43). ¿Conoces algún personaje judío? (pág. Diálogo en clase (pág. 36 y 37).gl/QnQA4b El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación.

estudio y trabajo la participación. El pueblo que anuncia y denuncia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. tancia personal o social. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. los prejuicios de cualquier tipo. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. el conocimiento. la coope. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. en la lengua castellana y. Sociales y Humanidades. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. festación de violencia contra la mujer. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. practicar la tolerancia. si la hubiere. personal. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ESO Unidad didáctica 4. como valores comunes de violencia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Sociales y Humanidades. textos y mensajes complejos. f) Comprender y expresar con corrección. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. oralmente y por escrito. democrática. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 57/250 Departamento CC. planificar. la lectura y el estudio de la literatura. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. dad para aprender a aprender. el sentido crítico.Departamento CC. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.

Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La historia de Israel: elección. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Los acontecimientos más importantes de la  B2-2. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero.  B2-3. Liceo san Pablo 58/250 Departamento CC. BLOQUE 2.Departamento CC. contrastar y apreciar los princi- monarquía y profetismo. de comunicación que Dios ha usado en las dis-  La revelación de Dios hasta manifestarse tintas etapas de la historia de Israel. pales acontecimientos de la historia de Israel. plena y definitivamente en Jesucristo. Distinguir y comparar el procedimiento con el que Dios se manifiesta en las distintas etapas de la historia de Israel. Testamento. Sociales y Humanidades. (ocho sesiones). Conocer. alianza.  Las etapas de la revelación en el Antiguo  B2-1. Señalar e identificar los diferentes modos historia del pueblo de Israel.

los principales acontecimien. 48 apreciar los principales aconte. Conoce. 56 AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 59/250 Departamento CC. 50 Rincón digital B2-1. con los principales aconteci. CL rael. Pág. Para reflexionar CD Pág. 55 CL historia de Israel y dialoga con de Israel y dialoga con respe- respeto sobre los beneficios de to sobre los beneficios de esta Rincón digital y CMCT esta historia para la humanidad.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Pág. fuentes mientos y personajes de la tos y personajes de la historia historia de Israel.1. interpreta y  Conoce. contrastar y B2-1. Muestra interés por la  Muestra interés por la historia Pág. ESO BLOQUE 2. Sociales y Humanidades. de Israel. 49 CMCT Conociendo las CD fuentes y Rincón AA digital IE Pág. interpreta y constru. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1.2. construye una línea del tiempo ye una línea del tiempo con Conociendo las cimientos de la historia de Is. Conocer. historia para la humanidad. ESO Religión Curso 2017-2018 .

nifestación divina. acciones que refle- etapas de la historia de Israel. 50 distintas etapas de la historia de manifestación divina. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. CL diferentes modos de comunica. acciones que re. CL Pág.1. Distinguir y comparar el B2-3. Señalar e identificar los B2-2. Sociales y Humanidades. de modo oral o se manifiesta en las distintas por escrito. CD Israel.Departamento CC. Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rincón digital CMCT o por escrito. jan el desvelarse de Dios para flejan el desvelarse de Dios Pág. para con el pueblo de Israel. 50 procedimiento con el que Dios constructivamente. ESO BLOQUE 2. de modo oral tivamente. Sociales y Humanidades. Rincón digital AA IE B2-3. 51 CD con el pueblo de Israel. Para reflexionar AA y Rincón digital IE Liceo san Pablo 60/250 Departamento CC. Recuerda y explica  Recuerda y explica construc. Busca relatos bíblicos y  Busca relatos bíblicos y se.1. selecciona gestos y palabras de lecciona gestos y palabras de CMCT ción que Dios ha usado en las Dios en los que identifica la Dios en los que indica la ma.

Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Pequeño grupo. Interacción. Agrupamiento flexible. Gran grupo. Tareas individuales. Funcionalidad. Actividad y experimentación. Grupo interclase. Aprendizaje cooperativo. Liceo san Pablo 61/250 Departamento CC. Inclusión. Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. Significatividad. Modelo experiencial. Talleres. Globalización.Departamento CC. Personalización. Sociales y Humanidades. Parejas. Participación. Otros. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Motivación. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos.

 Observación directa. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Otros. Otros documentos gráficos o textua. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.Departamento CC.  Pruebas de evaluación por com- ciones). nidos. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación. Liceo san Pablo 62/250 Departamento CC.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. les. petencias. colectivo. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elaboraciones multimedia.Calificación cualitativa: tendrá como ción. la unidad.

51. Conociendo las fuentes (págs. 48 y 49). Diálogo con la cultura (pág. Película: Hijos de un mismo Dios y el documental: Callejeros viajeros: «Tierra Santa» (pág. Rutina de pensamiento (pág. 47). 56). ESO Religión Curso 2017-2018 . 53). Para mi carpeta (págs. Educación cívica y constitucional. Liceo san Pablo 63/250 Departamento CC. Expresión oral y escrita. Guiones de cine (pág. Diálogo en clase (pág. Sociales y Humanidades. La tolerancia como base para el entendimiento de las distintas religiones (pág. camino que conduce hacia la Nueva Alianza: CONTENIDOS http://goo. 52). 53). Para reflexionar (págs. 50.gl/jwsHQx TRANSVERSALES Cómo se ha revelado Dios? Documental sobre cómo se ha revelado Dios desde los primeros tiempos: http://goo.Departamento CC. 54). Evalúo mis competencias (pág. 51 y 55). Emprendimiento. ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en la Biblia de diversos pasajes y contestación de preguntas COOPERATIVO (pág. Comunicación audiovisual. Sociales y Humanidades. 49. 47 y 54).gl/bRcN9P El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Documental sobre el Antiguo Testamento. Véanse también las páginas: Antiguo Testamento. 57). Rincón digital (págs. Comprensión lectora. 53 y 55). Valores personales. 57). 47.

la lectura y el estudio de la literatura. textos y mensajes complejos. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. f) Comprender y expresar con corrección. como valores comunes de violencia. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. el sentido crítico. Descubriendo a Jesucristo OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. oralmente y por escrito. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.Departamento CC. dad para aprender a aprender. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 64/250 Departamento CC. planificar. tancia personal o social. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. la coope. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. el conocimiento. festación de violencia contra la mujer. ESO Religión Curso 2017-2018 . e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. Sociales y Humanidades. democrática. practicar la tolerancia. estudio y trabajo la participación. si la hubiere. en la lengua castellana y. personal. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. ESO Unidad didáctica 5.

Liceo san Pablo 65/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . BLOQUE 3.  Jesucristo. (ocho sesiones).  Composición de los evangelios. leza divina y humana. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero. de Jesús de Nazaret. mediante la lectura de los B3-2. Identificar la naturaleza y finalidad de los Evangelios. Sociales y Humanidades. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  Jesucristo es verdadero Dios y verdadero B3-1. evangelios. camino para llegar a Dios. Distinguir en Jesús los rasgos de su natura-  Los evangelios: testimonio y anuncio hombre.  Conocimiento.Departamento CC. Sociales y Humanidades. JESUCRISTO.

Identifica y clasifica de  Identifica y clasifica de ma. ESO BLOQUE 3. 64 CL prender las manifestaciones de las manifestaciones de ambas ambas naturalezas expresadas en naturalezas expresadas en los Para reflexionar CMCT los relatos evangélicos. relatos evangélicos. Se esfuerza por com. y Conociendo las fuentes CD evangélicos. ESO Religión Curso 2017-2018 . LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. Pág.1. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. 70 AA Diálogo en clase IE Liceo san Pablo 66/250 Departamento CC. Pág. 63 CL rasgos de su naturaleza divina y manera justificada las diferen. Sociales y Humanidades. nera justificada las diferen- humana. Distinguir en Jesús los B3-1. cias entre la naturaleza divina y cias entre la naturaleza divina Para reflexionar CMCT humana de Jesús en los relatos y humana de Jesús en los re. y Trabajo cooperativo CD Pág. latos evangélicos.Departamento CC.  Se esfuerza por comprender Pág.2. 70 AA Diálogo en casa IE B3-1. Sociales y Humanidades.

CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. Reconoce a partir de la  Reconoce a partir de la lectu- finalidad de los evangelios. 64 AA Para reflexionar IE Liceo san Pablo 67/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO BLOQUE 3. Jesús y diseña su perfil.Departamento CC. 63 CL Conociendo las CMCT fuentes CD Pág. Pág. lectura de los textos evangélicos ra de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús los rasgos de la persona de y diseña su perfil.1. Sociales y Humanidades. JESUCRISTO. Sociales y Humanidades. Identificar la naturaleza y B3-2.

Pequeño grupo. Motivación. Interacción. Significatividad. Modelo experiencial. Aprendizaje cooperativo. Agrupamiento flexible. Talleres. Parejas. Inclusión. Otros. Tareas individuales. Globalización. Evaluación formativa. Liceo san Pablo 68/250 Departamento CC. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Grupo interclase. Participación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Funcionalidad. Gran grupo. Personalización.

colectivo. la unidad. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. petencias.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les.  Observación directa. Sociales y Humanidades. Elaboraciones multimedia. Liceo san Pablo 69/250 Departamento CC. Otros. nidos. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pruebas de autoevaluación. EVLUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. Otros documentos gráficos o textua.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.Departamento CC. correspondiente a la unidad.

Diálogo en clase (pág. Educación cívica y constitucional. ESO Religión Curso 2017-2018 . Comprensión lectora. El respeto a las distintas tradiciones (pág. Realización de fichas técnicas de estos ejemplos (pág. Muerte y Resurrección desde Jerusalén: www. Liceo san Pablo 70/250 Departamento CC. Comunicación audiovisual. 66).rtve. Valores personales. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Para mi carpeta (pág.gl/VSLGfk El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Película: La vida es bella y Él vino a pagar nuestros platos rotos (pág. 61). 71). 66 y 69). con la ayuda de alguna aplicación infor- TRABAJO mática. Diálogo en casa (pág.es:www. 66). con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. 67). 64 y 65). ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. Evalúo mis competencias (pág. Sociales y Humanidades. CONTENIDOS Véanse también las páginas: TRANSVERSALES Pasión. 61). COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda de ejemplos en el cine o en la música sobre la figura de Jesús. Los rostros de Jesucristo (pág. Emprendimiento. 71). Para reflexionar (págs. Expresión oral y escrita. Rincón digital (págs. 63). 70). Diálogo con la cultura (pág. 68). goo. Conociendo las fuentes (pág. 63.

Sociales y Humanidades. los prejuicios de cualquier tipo. Más que una biografía OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza.Departamento CC. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el sentido crítico. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. la coope. como valores comunes de violencia. dad para aprender a aprender. la lectura y el estudio de la literatura. el conocimiento. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. practicar la tolerancia. planificar. ESO Unidad didáctica 6. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. democrática. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. oralmente y por escrito. Sociales y Humanidades. en la lengua castellana y. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. estudio y trabajo la participación. personal. ESO Religión Curso 2017-2018 . conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. textos y mensajes complejos. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. tancia personal o social. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. festación de violencia contra la mujer. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 71/250 Departamento CC. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. f) Comprender y expresar con corrección. si la hubiere.

 Composición de los evangelios. BLOQUE 3.Departamento CC.  El tetramorfos. Sociales y Humanidades. JESUCRISTO.  La existencia histórica de Jesús de Nazaret. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  Jesucristo. (ocho sesiones). Identificar la naturaleza y finalidad de los  Los evangelios: testimonio y anuncio Evangelios. evangelios. etapas de su escritura. a través de los B3-2. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. B3-3. Conocer y comprender el proceso de forma-  Los Evangelios. como Mesías. Liceo san Pablo 72/250 Departamento CC. ción de los evangelios.

73 y diseña su perfil. Para mi carpeta CL Pág. Sociales y Humanidades. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. 74 CMCT Conociendo las CD fuentes AA Pág.1. 77 IE Para reflexionar y Rincón digital Liceo san Pablo 73/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Reconoce a partir de la  Reconoce a partir de la lectu- finalidad de los evangelios. Jesús y diseña su perfil. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. Identificar la naturaleza y B3-2. lectura de los textos evangélicos ra de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús los rasgos de la persona de Pág. ESO BLOQUE 3.Departamento CC.

Departamento CC. so formativo de los evange- lios.1. JESUCRISTO. Sociales y Humanidades. 77 CMCT Para reflexionar CD y Rincón digital AA IE Liceo san Pablo 74/250 Departamento CC. Conocer y comprender el B3-3. palabras los pasos del proce- evangelios. ESO Religión Curso 2017-2018 . so formativo de los evangelios. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-3. ESO BLOQUE 3. CL Pág. Sociales y Humanidades. Ordena y explica con  Ordena y explica con sus proceso de formación de los sus palabras los pasos del proce.

Sociales y Humanidades. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Parejas.Departamento CC. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Participación. Otros. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Liceo san Pablo 75/250 Departamento CC. Gran grupo. Sociales y Humanidades. Tareas individuales. Significatividad. Actividad y experimentación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Evaluación formativa. Grupo interclase. Globalización. Modelo experiencial. Interacción. Otros. Aprendizaje cooperativo. Personalización. Talleres. Funcionalidad. Otros. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Motivación. Inclusión.

ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. colectivo. la unidad. nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Pruebas de evaluación por com- ciones). Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Pruebas de autoevaluación. correspondiente a la unidad. petencias. Otros.Calificación cualitativa: tendrá como ción. les. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Sociales y Humanidades. Otros. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Liceo san Pablo 76/250 Departamento CC. Otros documentos gráficos o textua.  Observación directa. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Elaboraciones multimedia. Sociales y Humanidades.Departamento CC.

Valores personales. El perro del peregrino y Jesús. Para reflexionar (págs. Evalúo mis competencias (pág.gl/BkhVMf El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. Pasado y presente (pág. el peregrino de la luz (pág. 74). Conociendo las fuentes (pág. Evitar criticar a los demás (pág. Diálogo con la cultura (pág. Películas: The Gospel of Jhon. 78 y 79). 73. Expresión oral y escrita.gl/cfPd5B Jesús de Nazaret. Comunicación audiovisual. Educación cívica y constitucional. Rincón digital (págs.Departamento CC. 77. 75. 81). ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. el hombre. Sociales y Humanidades. 73). 79). Documental que nos presenta al Jesús histórico a través de los Evangelios: http://goo. Diálogo en casa (pág. con la ayuda de alguna aplicación infor- COOPERATIVO mática. 80). Comprensión lectora. Emprendimiento. 80). Documental sobre la tierra donde un «sí» cambió la historia de la hu- CONTENIDOS manidad: TRANSVERSALES http://goo. 83). 75. Sociales y Humanidades. 83). 81 y 82). Liceo san Pablo 77/250 Departamento CC. 79 y 81). Para mi carpeta (págs. Véanse también las páginas: Nazaret: El encuentro de Dios con la humanidad. Diálogo en clase (pág. 77.

estudio y trabajo la participación. la lectura y el estudio de la literatura. f) Comprender y expresar con corrección. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. el conocimiento. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Sociales y Humanidades. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. practicar la tolerancia. festación de violencia contra la mujer. personal. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 78/250 Departamento CC. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. Cristo vive en la Iglesia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes.Departamento CC. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. textos y mensajes complejos. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. como valores comunes de violencia. tancia personal o social. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. los prejuicios de cualquier tipo. democrática. dad para aprender a aprender. la coope. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. ESO Unidad didáctica 7. planificar. oralmente y por escrito. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ESO Religión Curso 2017-2018 . si la hubiere. en la lengua castellana y.

presencia de Jesucristo en la  Las fuentes de la revelación. en la Iglesia.  Tiempo litúrgico. Comprender la presencia de Jesucristo hoy historia. ESO Religión Curso 2017-2018 . PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia. Liceo san Pablo 79/250 Departamento CC.  Signos. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril.Departamento CC. B4-1.  La liturgia. Sociales y Humanidades.  El Espíritu Santo edifica continuamente la Iglesia. BLOQUE 4. (ocho sesiones). símbolos y lenguaje de la liturgia. Sociales y Humanidades.

LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. Señala y explica las dis. fuentes mentos. Conociendo las Jesucristo en la Iglesia: sacra. 91 Rincón digital CMCT Päg. autori. 88 de Jesucristo hoy en la Iglesia. 96 Rincón digital y Pasa a la acción Liceo san Pablo 80/250 Departamento CC.  Señala y explica las distintas Pág. tintas formas de presencia de formas de presencia de Jesu. 95 IE Para mi carpeta y Rincón digital Pág. autori- dad y caridad. cristo en la Iglesia: sacramen. palabra de Dios. 94 CD Pasa a la acción AA Pág. palabra de Dios. Pág. 90 Diálogo en clase y Rincón digital CL Pág.1. dad y caridad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. tos.Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 4. Comprender la presencia B4-1.

Departamento CC. Personalización. Sociales y Humanidades. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Aprendizaje cooperativo. Talleres. Participación. Gran grupo. Globalización. Evaluación formativa. Parejas. Tareas individuales. Otros. Grupo interclase. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Otros. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Funcionalidad. Motivación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Inclusión. Liceo san Pablo 81/250 Departamento CC. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Interacción. Modelo experiencial. Significatividad.

la unidad. colectivo. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Observación directa. Pruebas de autoevaluación. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros. correspondiente a la unidad. Liceo san Pablo 82/250 Departamento CC. Elaboraciones multimedia. les. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Otros. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros documentos gráficos o textua.  Pruebas de evaluación por com- ciones). petencias. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. nidos.Calificación cualitativa: tendrá como ción.

Departamento CC. Sociales y Humanidades. ESO

 Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación, de forma creativa, del paralelismo entre los sacramen-
TRABAJO
tos y la vida, ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de
COOPERATIVO
2012.

Comprensión lectora. La basílica de San Pedro en el Vaticano (pág. 87).
Expresión oral y escrita. Conociendo las fuentes (pág. 88). Diálogo en clase (pág. 90). Pasa a la acción (págs. 87, 94 y
96).
Comunicación audiovisual. Diálogo con la cultura (pág. 93).
Película: Carta a Dios y Sitio web: Rezando voy (pág. 97).
Véanse también las páginas:
Diálogos en la vida, «El número del móvil de Dios»:

CONTENIDOS http://alacarta.canalsur.es/television/video/el-numero-del-movil-de-dios/57713/113
TRANSVERSALES «No se puede seguir a Jesús fuera de la Iglesia», papa Benedicto XVI:
www.rtve.es/noticias/20110821/papa-advierte-jovenes-se-puede-seguir-jesus-fuera-iglesia/456238.shtml
Últimas preguntas, «Pastoral juvenil»:
www.rtve.es/alacarta/videos/ultimas-preguntas/ultimas-preguntas-pastoral-juvenil/501999
El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Rincón digital (págs. 90, 91, 94, 95 y 96).
Emprendimiento. Evalúo mis competencias (pág. 97).
Educación cívica y constitucional. La palabra en acción: Cáritas (pág. 96).
Valores personales. Para mi carpeta (págs. 89, 93 y 95).

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Unidad didáctica 8. El Espíritu Santo nos une

OBJETIVOS

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- festación de violencia contra la mujer.
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos se-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos.
democrática. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo,
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capaci-
individual y en equipo como condición necesaria para una realiza- dad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades.
personal. f) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito,
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere- en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la
chos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan

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TEMPORALIZACIÓN: Mes de mayo, (ocho sesiones).

BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
LA ETAPA
 La Iglesia, presencia de Jesucristo en la  El Espíritu Santo como guía. B4-2. Reconocer que la acción del Espíritu Santo
historia.  El Espíritu Santo da vida a la Iglesia. da vida a la Iglesia.
 El Espíritu Santo edifica continuamente  Los sacramentos como la gracia divina pre-
la Iglesia. sente en cada época de la vida.

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BLOQUE 4. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B4-2. Reconocer que la acción B4-2.1. Conoce y respeta que  Conoce y respeta que los
del Espíritu Santo da vida a la los sacramentos son acción del sacramentos son acción del
Iglesia Espíritu para construir la Iglesia. Espíritu para construir la
Iglesia.
CL
Pág. 99
CMCT
Para reflexionar
CD
Pág. 100
AA
Rincón digital
IE

Liceo san Pablo 86/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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BLOQUE 4. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA (CONTINUACIÓN)
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B4-2. Reconocer que la acción B4-2.2. Asocia la acción del  Asocia la acción del Espíritu CL
del Espíritu Santo da vida a la Espíritu en los sacramentos. en los sacramentos. Pág. 106 CMCT
Iglesia
Diálogo en casa, CD
Para reflexionar
y Rincón digital AA
IE
B4-2.3. Toma conciencia y  Toma conciencia y aprecia la
aprecia la acción del Espíritu acción del Espíritu para el
para el crecimiento de la perso- crecimiento de la persona.
na.
Pág. 103 CL
Para mi carpeta CMCT
Pág. 107 CD
Para reflexionar AA
y Rincón digital IE

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y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

Pequeño grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Modelo experiencial. Actividad y experimentación.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Parejas. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Liceo san Pablo 88/250 Departamento CC. Participación. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. Aprendizaje cooperativo. Otros. Globalización. Otros. Significatividad. Sociales y Humanidades. Gran grupo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Otros. Motivación. Grupo interclase. Inclusión. Evaluación formativa. Funcionalidad. Personalización. Tareas individuales. Talleres.

RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. nidos. Otros documentos gráficos o textua.Departamento CC.  Observación directa. correspondiente a la unidad. Sociales y Humanidades.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Elaboraciones multimedia. Liceo san Pablo 89/250 Departamento CC. la unidad. Otros. les. ESO Religión Curso 2017-2018 . petencias. colectivo. Otros.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Sociales y Humanidades. Pruebas de autoevaluación. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.

109). Sociales y Humanidades. La libertad religiosa (pág.Departamento CC.gl/R1zbMY El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Para mi carpeta (págs. Rincón digital (págs. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación. Sociales y Humanidades. 105). Educación cívica y constitucional. Comprensión lectora. Los sacramentos marcan nuestra vida (pág. 101). 106. Emprendimiento. Película: Nunca fuimos ángeles y Sitio web: Rezando voy (pág.  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en Internet de ciertos pasajes y contestación de preguntas (pág. del paralelismo entre los sacramen- TRABAJO tos y la vida. de forma creativa. 106 y 107). Diálogo con la cultura (pág. 101.gl/gV1dtA TRANSVERSALES ¿Qué significa evangelizar? Lo que nos hace felices en la vida no es guardar cosas para nosotros mismos. Vídeo sobre el capítulo 2 del libro de los Hechos de los Apóstoles (subtítulos en castellano): CONTENIDOS http://goo. Expresión oral y escrita. 97). 102. Para reflexionar (págs. Véanse también las páginas: La historia de Pentecostés (y la potencia del Espíritu Santo). 105). Diálogo en casa (pág. 103 y 104). 99. 100. 106). Evalúo mis competencias (pág. Valores personales. ESO Religión Curso 2017-2018 . 99). ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de COOPERATIVO 2012. 104. Comunicación audiovisual. Conociendo las fuentes (pág. 107 y 108). sino compartir- las (subtítulos en castellano): http://goo. 108). Liceo san Pablo 90/250 Departamento CC.

oralmente y por escrito. Sociales y Humanidades. el sentido crítico. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Bienaventurados los pacíficos OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. como valores comunes de violencia. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 91/250 Departamento CC. practicar la tolerancia. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de personalidad y en sus relaciones con los demás. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. si la hubiere. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. personal. festación de violencia contra la mujer. el conocimiento. textos y mensajes complejos. f) Comprender y expresar con corrección. estudio y trabajo la participación. los prejuicios de cualquier tipo. e iniciarse en personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. la coope. planificar. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. ESO Unidad didáctica 9. Sociales y Humanidades. democrática. la iniciativa personal y la capaci- individual y en equipo como condición necesaria para una realiza. la lectura y el estudio de la literatura. tomar decisiones y asumir ción eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo responsabilidades. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. tancia personal o social. los comportamientos se- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía xistas y resolver pacíficamente los conflictos. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de dere. así como rechazar la oportunidades entre mujeres y hombres. en la lengua cooficial de la chos y oportunidades entre ellos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. dad para aprender a aprender. Rechazar la discriminación de las Comunidad Autónoma. en la lengua castellana y.

 Niños en busca de la paz (2. Liceo san Pablo 92/250 Departamento CC.ª fase). BLOQUE 1.ª fase). deber religioso (1. Reconocer y valorar que la realidad es un tos son signo de Dios. (cinco sesiones). ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de junio. B1-2.ª fase).Departamento CC. Identificar el origen divino de la realidad. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DEL PROYECTO LA ETAPA  La realidad creada y los acontecimien. ESO Religión Curso 2017-2018 . La paz. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades.  Exposición (producto final). don de Dios. B1-1.  Paz para el nuevo milenio (3.

CMCT Pág. conoce que la realidad es da. 116 realidad es don de Dios. ESO BLOQUE 1.Reconocer y valorar que la B1-1. Sociales y Humanidades. IE Fase 3 CEC Exposición final Liceo san Pablo 93/250 Departamento CC. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1.  Expresa por escrito sucesos Pág.Departamento CC. 117 CD Actividades. cesos imprevisto en los que ha imprevistos en los que ha re. Expresa por escrito su. Fase 1 da. ESO Religión Curso 2017-2018 . Fase 2 AA Pág. 120 CSC Actividades. CL reconoce que la realidad es da. da. Sociales y Humanidades. Actividades.1.

Motivación. Evaluación formativa. Otros. Actividad y experimentación. Modelo experiencial. Significatividad. Globalización. Personalización. Interacción. Funcionalidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Tareas individuales. Liceo san Pablo 94/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. Otros. Pequeño grupo.Departamento CC. Gran grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Parejas. Aprendizaje cooperativo. Otros. Participación. Inclusión. Grupo interclase. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Talleres.

petencias. ESO PROCEDIMIENTOS DE EVA. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Debates e intervenciones. les. nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Sociales y Humanidades.Departamento CC. INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN LUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. pecialmente creadas para la evalua. Pruebas de autoevaluación. CIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Valoración cualitativa del avance correspondiente a la unidad. RECURSOS PA. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros. Liceo san Pablo 95/250 Departamento CC. colectivo. Elaboraciones multimedia.Calificación cualitativa: tendrá como RA ción. clave para el diagnóstico la rúbrica LA EVALUA. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros documentos gráficos o textua.  Pruebas de evaluación por com- ciones).  Observación directa. la unidad.

Véanse también las páginas web: Bailemos por la Paz con Matt. 113)). ESO Comprensión lectora. 117). Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Emprendimiento. Fase 3 y Activi- dades (págs. Organismo creado en la Iglesia tras el Concilio Vaticano II. 119 y 120). 118. Valores personales. Liceo san Pablo 96/250 Departamento CC. 11 y 116). Sociales y Humanidades.org El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 121). 110). 117.gl/IDD5tJ CONTENIDOS Justicia y Paz. Comunicación audiovisual. 114. Educación cívica y constitucional. Los sacramentos marcan nuestra vida (pág. Rincón digital (pág. Proyecto de investigación (pág. Expresión oral y escrita. Matthew Harding baila en diferentes países con personas de culturas diversas: www. 99). Evalúo mis competencias (pág.juspax-es. con la intención de estimular a los católicos a TRANSVERSALES promover el desarrollo de los países pobres y la justicia social internacional: www. Fase 1 y Actividades (págs. 121).goo. La paz (pág.Departamento CC. Invisibles (pág. 110). Fase 2 y Actividades (pág.

ESO Religión Curso 2017-2018 . el sentido crítico. oportunidades entre mujeres y hombres. asumir responsabilidades. la iniciativa personal y la democrática. especialmente las de la información y la comunicación. y la historia propias y de los demás. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. ESO Programación de Aula 2º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. Liceo san Pablo 97/250 Departamento CC. practicar la tolerancia. crito. si la hubiere. la coope. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. los prejuicios de cualquier tipo. textos y mensajes complejos. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. planificar. la participación. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. en la lengua cooficial rrollo personal. con sentido crítico. se en el conocimiento. Sociales y Humanidades. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. Reflejos de Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. ejercitarse en el mientos. Sociales y Humanidades. estudio y tra. de la Comunidad Autónoma.Departamento CC. la personalidad y en sus relaciones con los demás. así como rechazar la violencia. discriminación entre hombres y mujeres. capacidad para aprender a aprender. en la lengua castellana y. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. g) Comprender y expresar con corrección. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. rechos y oportunidades entre ellos. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. de información para. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la lectura y el estudio de la literatura. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa.

Sociales y Humanidades. creado a imagen de Dios y los animales.  El ser humano colaborador de la creación  Libertad y dignidad de las personas. Explicar el origen de la dignidad del ser hu- de Dios. B1-2. Relacionar la condición de criatura con el ori- sona. janza de Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . Establecer diferencias entre el ser humano libre e inteligente. mano como criatura de Dios. B1-3. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de septiembre y primera de octubre. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Valoración de la dignidad como una cualidad intrínseca de la persona. gen divino. Sociales y Humanidades. B1-1. BLOQUE 1.  El fundamento de la dignidad de la per. ción. criatura de Dios  La persona humana como centro de la crea.Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La persona humana.  La persona humana creada a imagen y seme.  Distinción de las diferencias entre las perso- nas y los animales.  Análisis del relato de la creación del hombre. (cuatro sesiones). Liceo san Pablo 98/250 Departamento CC.

Pág. de criatura con el origen divino. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO BLOQUE 1. CS Trabajo cooperativo IE Pág.1. etc. otros seres vivos. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. en situaciones  Explica el origen de la digni. Para reflexionar. criatura de Dios. IE Pasa a la acción Liceo san Pablo 99/250 Departamento CC. intelectuales.1. 13. CL Para reflexionar AA Pág. 16.1. Sociales y Humanidades. la dignidad de dad del ser humano como Para reflexionar CL criatura de Dios. Pág. cooperativo AA Págs. Pág. IE Para reflexionar B1-2. 11. Establecer diferencias B1-1. 11. entre el ser humano creado a del ser humano en relación a los ser humano creado por Dios Trabajo CL imagen de Dios y los animales. y los animales. dencia de las capacidades físi. Relacionar la condición B1-2. cognitivas.Departamento CC. dignidad del ser humano como de su entorno. Conociendo origen del ser humano. Sociales y Humanidades. 12. Pág. Argumenta la dignidad  Establece diferencias entre el Pág. AA Diálogo en clase cas. Distingue y debate de  Relaciona la condición de Pág. 15 y 17. 17. todo ser humano con indepen. Para profundizar B1-3. CS sociales. 13. 14. forma justificada y respetuosa el criatura con el origen divino. Explicar el origen de la B1-3. Valora.

Actividad y experimentación. Inclusión. Aprendizaje cooperativo. Talleres. Parejas.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Grupo interclase. Otros. Sociales y Humanidades. Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Pequeño grupo. Funcionalidad. Interacción. Significatividad. Gran grupo. Modelo experiencial. Participación. Personalización. Tareas individuales. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Evaluación formativa. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Agrupamiento flexible. Liceo san Pablo 100/250 Departamento CC. Motivación. Globalización.

COOPERATIVO  Trabajo sobre la encíclica Pacem in Terris (pág. Valoración cuantitativa del avance colectivo. pecialmente creadas para la evalua.  Observación directa. Liceo san Pablo 101/250 Departamento CC. Evaluación por competencias. Elaboraciones multimedia. Debates e intervenciones. nes.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. correspondiente a la unidad. prue. Otros. Proyectos personales o grupales. correspondientes a la unidad. RECURSOS individual (calificaciones). ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. 13). Pruebas de evaluación externa. la unidad. TRABAJO  Elaborar un mural del relato de la Creación (pág. Evaluación de contenidos.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Sociales y Humanidades.  Proyecto 1: Detectives. Otros. pruebas nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ciones). 7).Departamento CC. Calificación cualitativa: tendrá como ción. les. Sociales y Humanidades.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Expresión oral y escrita. desde la literatura (pág. Diálogo en clase (págs. 16). 19). Pasa a la acción (pág. Diálogo en clase (págs. Sociales y Humanidades. vocabulario. TRANSVERSALES Emprendimiento. 16 y 18). diálogo en casa (pág. Rincón digital. 18).Departamento CC. Diálogo en clase (pág. Mediateca (pág. Valores personales. ESO Comprensión lectora. Liceo san Pablo 102/250 Departamento CC. para mi carpeta (pág. 12). CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 9). 15). Sociales y Humanidades. conociendo las fuentes. Educación cívica y constitucional. 9 y 16). para reflexionar (pág. Escala de valores (pág. 17). 9). Comunicación audiovisual.

rechos y oportunidades entre ellos. estudio y tra. se en el conocimiento. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. ESO Unidad 2. en la lengua castellana y. Sociales y Humanidades. discriminación entre hombres y mujeres. la participación. y la historia propias y de los demás. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. la coope. los prejuicios de cualquier tipo. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas.Departamento CC. oportunidades entre mujeres y hombres. la personalidad y en sus relaciones con los demás. la lectura y el estudio de la literatura. con sentido crítico. crito. practicar la tolerancia. capacidad para aprender a aprender. así como rechazar la violencia. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. La experiencia religiosa OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. textos y mensajes complejos. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. si la hubiere. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Liceo san Pablo 103/250 Departamento CC. en la lengua cooficial rrollo personal. el sentido crítico. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. la iniciativa personal y la democrática. asumir responsabilidades. g) Comprender y expresar con corrección. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. de la Comunidad Autónoma. Sociales y Humanidades. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. especialmente las de la información y la comunicación. planificar. ESO Religión Curso 2017-2018 . así como el patrimonio artístico tancia personal o social. de información para. ejercitarse en el mientos. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás.

 La dignidad del ser humano.  La encíclica Laudato si. Entender el sentido y la finalidad de la acción de Dios.  El ser humano colaborador de la creación ción de Dios. (cuatro sesiones).º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  El fundamento de la dignidad de la per. B1-4. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. humana. ESO Religión Curso 2017-2018 . Explicar el origen de la dignidad del ser hu- sona. mano como criatura de Dios. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de octubre y primera de noviembre.  Distinción de las acciones que construyen de las que destruyen la Creación.  Sentimiento de responsabilidad del entorno natural y humano. Sociales y Humanidades.  Reconocimiento de las necesidades del en- torno y posibles soluciones. BLOQUE 1. Liceo san Pablo 104/250 Departamento CC. B1-3. Sociales y Humanidades.  Las personas como colaboradoras de la Crea.Departamento CC.

27. Págs. CL dignidad del ser humano como de su entorno. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 105/250 Departamento CC. Conociendo las criatura de Dios. SC cas. finalidad de la acción humana. Pág.1. Pág. intelectuales. CL Trabajo AA cooperativo SC Págs. ser humano que respetan o des. AA fuentes dencia de las capacidades físi. ESO BLOQUE 1. Pág 21. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-3. la dignidad de lidad de la acción humana. ESO Religión Curso 2017-2018 . Valora. 29. etc.Departamento CC. 21 y 26. Sociales y Humanidades. Para mi carpeta IE B1-4.1. todo ser humano con indepen. dad del ser humano como Para mi carpeta truyen la creación. Entender el sentido y la B1-4. 23 y 25. cognitivas. Explicar el origen de la B1-3. en situaciones  Entiende el sentido y la fina. sociales. Clasifica acciones del  Explica el origen de la digni. 22. IE Para reflexionar Pág. criatura de Dios.

Evaluación formativa. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Sociales y Humanidades. Tareas individuales. Otros. Sociales y Humanidades. Grupo interclase. Otros. Personalización. Globalización. Participación. Inclusión. Agrupamiento flexible. Modelo experiencial. Interacción. Parejas. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Gran grupo. Talleres. Aprendizaje cooperativo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Significatividad. Motivación. Actividad y experimentación. Pequeño grupo.Departamento CC. Funcionalidad. Liceo san Pablo 106/250 Departamento CC.

la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Sociales y Humanidades. prue. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo.21). Evaluación por competencias. Otros. pruebas nidos. Elaboraciones multimedia. correspondientes a la unidad. Proyectos personales o grupales. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. COOPERATIVO  Elaborar un mural con titulares de acontecimientos importantes (pág. 7). Pruebas de evaluación externa. correspondiente a la unidad. ciones).Departamento CC. TRABAJO  Elaborar un mural del relato de la Creación (pág. les.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 107/250 Departamento CC. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Otros. 26).  Elaborar una presentación (pág. pecialmente creadas para la evalua.  Proyectos 1: Detectives.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. nes. Sociales y Humanidades. Evaluación de contenidos.  Observación directa. Debates e intervenciones. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. RECURSOS individual (calificaciones).

Para reflexionar (págs.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (pág. Valores personales. conociendo las fuentes. 31). Educación cívica y constitucional. ESO Comprensión lectora. diálogo en casa. 30). ESO Religión Curso 2017-2018 . pasa a la acción (pág. vocabulario. Comunicación audiovisual. 29). CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Emprendimiento. nuestra casa común (pág. 27). 26 y 28). 21. 23 y 29). Desde la música (pág. Rincón digital. Expresión oral y escrita. 25). Liceo san Pablo 108/250 Departamento CC. rutina de pensamiento (pág. 21 TRANSVERSALES y 29). Diálogo en casa (pág. para mi carpeta (págs. Para reflexionar (pág. Para reflexionar. 21). Sociales y Humanidades. mediateca (pág. 27).

en la lengua cooficial de la Comunidad Au- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y tónoma. la lectura oportunidades entre ellos. Liceo san Pablo 109/250 Departamento CC. especialmente las de la los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres información y la comunicación. Sociales y Humanidades. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de infor- chos en el respeto a los demás. ejercitarse en el diálogo afianzando preparación básica en el campo de las tecnologías. el sentido crítico. Rechazar la discriminación de las personas por y el estudio de la literatura. ESO Unidad 3. así como el patrimonio artístico y cultural. h) Conocer. Adquirir una solidaridad entre las personas y grupos. la el ejercicio de la ciudadanía democrática. en la tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. y hombres.Departamento CC. aprender a aprender. ESO Religión Curso 2017-2018 . adquirir nuevos conocimientos. e iniciarse en el conocimiento. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. conocer y ejercer sus dere. sentación. los comportamientos sexistas y resolver pacífi- camente los conflictos. tomar decisiones y asumir responsabilidades. jeres. participación. con sentido crítico. la iniciativa personal y la capacidad para b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. la cooperación y la mación para. razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. si la hubiere. como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la per- manifestaciones artísticas. practicar la tolerancia. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mu- historia propias y de los demás. textos y mensajes complejos. dual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las g) Comprender y expresar con corrección. El encuentro del hombre con Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. utilizando diversos medios de expresión y repre- sonalidad y en sus relaciones con los demás. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. oralmente y por escrito. así como rechazar la violencia. planificar. lengua castellana y. estudio y trabajo indivi.

BLOQUE 2.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La aceptación de la revelación: la fe. Comprender y valorar que la fe es la respuesta a la iniciativa salvífica de Dios. Conocer y aceptar que Dios se revela en la  Una vida de fe. B2-2.  Localización de respuestas de fe en la Biblia. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  La revelación de Dios.  Distinción entre Dios y los falsos ídolos.  La fe.  Diferenciación entre personas creyentes. Liceo san Pablo 110/250 Departamento CC. ateas y agnósticas. Sociales y Humanidades.Departamento CC. (cuatro sesiones). Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . historia. B2-1. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de noviembre y primera de diciembre.

la fe es la respuesta a la iniciati. Pág. Sociales y Humanidades. Comprender y valorar que B2-2. salvífica de Dios. revela en la historia. Dios que se revela. ESO BLOQUE 2.1. significativos del pueblo de Is. Se interesa por conocer  Comprende y valora que la fe Págs. 37. Conocer y aceptar que B2-1. y valora la respuesta de fe al es la respuesta a la iniciativa Diálogo de clase CL va salvífica de Dios. fuentes SC IE B2-2. 39. IE Para reflexionar Liceo san Pablo 111/250 Departamento CC. Pág. 36. AA rael e identifica y analiza la res. Busca y elige personajes  Conoce y acepta que Dios se CL Dios se revela en la historia. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1. Sociales y Humanidades. 35 y 44. ESO Religión Curso 2017-2018 .1. Conociendo las puesta de fe en ellos.Departamento CC. AA Conociendo las fuentes SC Págs. 43. 4 y.

Departamento CC. Liceo san Pablo 112/250 Departamento CC. Actividad y experimentación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Motivación. Tareas individuales. Otros. Parejas. Significatividad. Pequeño grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Aprendizaje cooperativo. Sociales y Humanidades. Personalización. Evaluación formativa. Grupo interclase. Gran grupo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Modelo experiencial. Funcionalidad. Otros. Participación. Inclusión. Globalización. Otros. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Talleres. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. Interacción.

les. Sociales y Humanidades. Valoración cuantitativa del avance colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . correspondiente a la unidad. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. 33). Debates e intervenciones. Evaluación de contenidos. la unidad.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Otros. Elaboraciones multimedia. COOPERATIVO  Presentación personaje de la Biblia (pág. Proyectos personales o grupales. prue. nes. Pruebas de evaluación externa. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza.  Observación directa. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Otros. TRABAJO  Proyecto 1: Detectives. Liceo san Pablo 113/250 Departamento CC. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. RECURSOS individual (calificaciones). Evaluación por competencias. pruebas nidos. ciones). correspondientes a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. pecialmente creadas para la evalua.

Departamento CC. Desde la pintura (pág. vocabulario. para mi carpeta (pág. para reflexionar. Pasa a la acción (pág. Pasa a la acción (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . mediateca (pág. Sociales y Humanidades. 40 y 42). Diálogo en clase (pág. Valores personales. Conociendo las fuentes. Rincón digital. TRANSVERSALES Emprendimiento. Comunicación audiovisual. ESO Comprensión lectora. 35 y 44). 45). el paraguas (pág. desde la literatura (pág. Liceo san Pablo 114/250 Departamento CC. 41). Sociales y Humanidades. Educación cívica y constitucional. para reflexionar (págs. 41). 42). Expresión oral y escrita. 40). CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 42). Rutina de pensamiento (pág. 35). 41).

ejercitarse en el mientos. Sociales y Humanidades. de información para. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. el sentido crítico. crito. textos y mensajes complejos. capacidad para aprender a aprender. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. rechos y oportunidades entre ellos. planificar. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Liceo san Pablo 115/250 Departamento CC. se en el conocimiento. en la lengua castellana y. la participación. ESO Religión Curso 2017-2018 . utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. g) Comprender y expresar con corrección. estudio y tra. y la historia propias y de los demás. si la hubiere. de la Comunidad Autónoma. así como rechazar la violencia. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. asumir responsabilidades. oportunidades entre mujeres y hombres. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. los prejuicios de cualquier tipo. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. especialmente las de la información y la comunicación. la coope.Departamento CC. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. con sentido crítico. practicar la tolerancia. la iniciativa personal y la democrática. discriminación entre hombres y mujeres. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. ESO Unidad 4. la personalidad y en sus relaciones con los demás. La ruptura del ser humano con Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. en la lengua cooficial rrollo personal. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura.

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TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena mes de diciembre y mes de enero (cuatro sesiones).

BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 Origen, composición e interpreta de los  La Biblia. Estructura. B2-3. Conocer y definir la estructura y organización
libros sagrados.  Géneros literarios. de la Biblia.
 El Concilio Vaticano II. B2-4. Conocer y respetar los magisterios de la igle-
sia en torno a la interpretación bíblica.
 Reconocimiento en la Biblia de la aportación
de Dios y de los personas en su escritura.
 Identificación en los textos bíblicos de Dios
comunicándose con nosotros.
 Esquematización de los criterios en torno a la
interpretación de la Biblia recogidos en Dei
verbum.

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BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE
EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS
APRENDIZAJE
CURRICULARES
B2-3. Conocer y definir la es- B2-3.1. Identifica, clasifica y  Conoce y define la estructura Pág. 49. CL
tructura y organización de la compara las características fun- y organización de la Biblia. Conociendo las
AA
Biblia. damentales de los libros sagra- fuentes
dos mostrando interés por su SC
Pág. 56.
origen divino. Pasa a la acción IE
B2-4. Conocer y respetar los B2-4.1. Lee, localiza y esquema-  Conoce y respeta los criterios Pág. 51. CL
criterios del magisterio de la tiza los criterios recogidos en la del magisterio de la Iglesia en Para reflexionar AA
Iglesia en torno a la interpreta- Dei Verbum en torno a la inter- torno a la interpretación bí-
ción bíblica. pretación de la Biblia valorándo- blica. Pág. 54. SC
los como necesarios. Pasa a la acción IE
B2-5. Reconocer en la inspira- B2-5.1. Distingue y señala en  Reconoce en la inspiración el Pág. 49. CL
ción el origen de la sacralidad textos bíblicos la presencia de origen de la sacralidad del Conociendo CD
del texto bíblico. un Dios que se comunica, justi- texto bíblico. fuentes
ficando en el grupo la selección AA
Pág. 52.
de los textos. SC
Trabajo
cooperativo IE
B2-5.2. Conoce y justifica por  Comprende y explica la exis- CL
escrito la existencia en los libros tencia en los libros sagrados AA
sagrados del autor divino y el del autor divino y el autor Actividad de
autor humano. humano. refuerzo SC
IE

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

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PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

 Proyectos 2: Viajeros.
TRABAJO  Presentación personaje de la Biblia (pág. 33).
COOPERATIVO
 La Puerta del Paraíso (pág. 52).

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Comprensión lectora. La Biblia es cultura (pág. 46); conociendo fuentes; para reflexionar.
Expresión oral y escrita. Diálogo en casa (pág. 55); vocabulario.
Comunicación audiovisual. Mediateca (pág. 57).
CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para mi carpeta (pág. 47); rincón digital.
TRANSVERSALES
Educación cívica y constitucional. Para reflexionar (pág. 51); diálogo en casa (págs. 54 y 55).
Emprendimiento. Pasa a la acción (pág. 54).
Valores personales. Rutina de pensamiento (pág. 53); para mí carpeta (págs. 53 y 56).

Liceo san Pablo 120/250
Departamento CC. Sociales
y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

ESO Unidad 5. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. verdadero Dios y verdadero hombre OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. especialmente las de la información y la comunicación. en la lengua castellana y. oportunidades entre mujeres y hombres. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. Liceo san Pablo 121/250 Departamento CC. crito. planificar. capacidad para aprender a aprender. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. se en el conocimiento. y la historia propias y de los demás. la iniciativa personal y la democrática. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. la lectura y el estudio de la literatura. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. los prejuicios de cualquier tipo. así como rechazar la violencia. el sentido crítico. la participación. textos y mensajes complejos. Jesucristo. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. rechos y oportunidades entre ellos. con sentido crítico. ejercitarse en el mientos. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. de la Comunidad Autónoma. la personalidad y en sus relaciones con los demás. g) Comprender y expresar con corrección. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la coope. de información para. estudio y tra. en la lengua cooficial rrollo personal. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. ESO Religión Curso 2017-2018 . valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. asumir responsabilidades.Departamento CC. Sociales y Humanidades. discriminación entre hombres y mujeres. Sociales y Humanidades. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. si la hubiere. practicar la tolerancia.

ESO Religión Curso 2017-2018 . BLOQUE 3. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 122/250 Departamento CC.Departamento CC.  Reconocimiento de los rasgos del Dios cris- tiano frente a los dioses de otras religiones. cional de la Divinidad en la revelación de Jesús.  Descubrimiento de la necesidad del otro a imagen y semejanza de Dios. Mostrar interés por reconocer el carácter rela- trino. Dios.  Dogma de la Trinidad. uno y  Mitología y religiones politeístas.  Gracia y dones del Espíritu B3-2.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Dios se revela en Jesucristo.  Reflexión sobre los aspectos comunitarios de nuestra fe. Vincular el sentido comunitario de la Trinidad con la dimensión relacional humana. Sociales y Humanidades.  Jornadas Mundiales de la Juventud. JESUSCRISTO CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (cuatro sesiones). B3-1.

Divinidad en la revelación de AA Jesús. Págs. 64. nitario de la Trinidad con la di. rísticas del Dios cristiano.  Lee relatos mitológicos. Pág. 65. B3-1. CL nocer el carácter relacional de la características del Dios cris. 61. Conoce y describe las  Muestra interés por reconocer Pág.1. Jesús. acepta que la persona necesita rio de la Trinidad con la di. IE Para mi carpeta B3-2. AA fuentes. de las religiones politeístas y Conociendo las teístas y los contrasta con las los contrasta con las caracte. AA dad a semejanza de Dios. Para mi carpeta CL mensión relacional humana. ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar SC tiano. Vincular el sentido comu. describe y  Vincula el sentido comunita.Departamento CC. cos. ESO BLOQUE 3. 67. Pág. loca. localiza rasgos de las divi. B3-2. Pág. Sociales y Humanidades. IE Diálogo en casa Liceo san Pablo 123/250 Departamento CC. liza rasgos de las divinidades Pág. Para reflexionar SC Pág.1. 63 y 65. características del Dios cris. Mostrar interés por reco. JESUCRISTO. Lee los relatos mitológi. mensión relacional humana. Págs. 68.2. SC Conociendo las fuentes IE B3-1. Sociales y Humanidades. 66. el carácter relacional de la Diálogo en clase Divinidad en la revelación de tiano. Reconoce. CL nidades de las religiones poli. del otro para alcanzar su identi. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. 68 y 69.

Talleres. Actividad y experimentación. Tareas individuales. Globalización. Grupo interclase. Gran grupo. Significatividad.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Aprendizaje cooperativo. Liceo san Pablo 124/250 Departamento CC. Otros. Funcionalidad. Interacción. Modelo experiencial. Participación. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Pequeño grupo. Agrupamiento flexible. Sociales y Humanidades. Otros. Inclusión. Sociales y Humanidades. Otros. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Evaluación formativa. Parejas. Motivación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Personalización.

pecialmente creadas para la evalua. prue.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Proyectos personales o grupales. Otros. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza.  Observación directa. ESO Religión Curso 2017-2018 . pruebas nidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. 59). correspondiente a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. RECURSOS individual (calificaciones).Departamento CC. Elaboraciones multimedia. Debates e intervenciones. Pruebas de evaluación externa. Evaluación de contenidos. Sociales y Humanidades. Valoración cuantitativa del avance colectivo. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. la unidad. ciones). nes. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Evaluación por competencias. TRABAJO  Proyecto 2: Viajeros. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Otros. les. Sociales y Humanidades. COOPERATIVO  Presentación sobre el Credo (pág. Liceo san Pablo 125/250 Departamento CC. correspondientes a la unidad.

. 70). Diálogo en clase (pág. Diálogo en casa (pág. 61). TRANSVERSALES 66. Emprendimiento. 68). 67). Para reflexionar (pág.Departamento CC. Comunicación audiovisual. Educación cívica y constitucional. ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar. ESO Comprensión lectora. vocabulario. un misterio insondable (pág. para reflexionar (pág. mediateca (pág. 69). diálogo en casa (pág. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 126/250 Departamento CC. 68). CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Rincón digital. Valores personales. Para reflexionar (pág. 67). 61). para mi carpeta (págs. 68). Sociales y Humanidades. conociendo las fuentes. Expresión oral y escrita. Para mi carpeta (pág. 71).

rechos y oportunidades entre ellos. crito. de la Comunidad Autónoma. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. si la hubiere. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. oportunidades entre mujeres y hombres. en la lengua castellana y. la coope. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. la iniciativa personal y la democrática. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. ESO Unidad 6. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. revelación plena de Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. así como rechazar la violencia. la lectura y el estudio de la literatura. la personalidad y en sus relaciones con los demás. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. la participación. el sentido crítico. ejercitarse en el mientos. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. practicar la tolerancia. asumir responsabilidades. textos y mensajes complejos. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns.Departamento CC. Sociales y Humanidades. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. capacidad para aprender a aprender. planificar. y la historia propias y de los demás. de información para. en la lengua cooficial rrollo personal. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. especialmente las de la información y la comunicación. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 127/250 Departamento CC. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. estudio y tra. con sentido crítico. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. g) Comprender y expresar con corrección. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. discriminación entre hombres y mujeres. Jesucristo. se en el conocimiento.

JESUSCRISTO.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  El Credo.  Reconocimiento en la iconografía de las ver- dades de fe contenidas en el Credo.Departamento CC.  Iconografía de la fe.  Relación de los momentos relevantes de la historia de la Salvación con las verdades de fe recogidas en el Credo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Reconocer las verdades de la fe cristiana pre- sentes en el Credo.  Verdades de la fe recogidas en el Credo. Sociales y Humanidades. síntesis de la acción salvífica  El Credo. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. ción del Credo cristiano.  Explicación de la síntesis de nuestra fe. Sociales y Humanidades. B3-4. Descubrir el carácter histórico de la formula- de Dios en la Historia. B3-3. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (cuatro sesiones). Liceo san Pablo 128/250 Departamento CC. BLOQUE 3.  Origen del Credo.

Sociales y Humanidades. Descubrir el carácter his.1. plica su significado.1. JESUSCRISTO. 77. Reconocer las verdades de B3-4. Credo. y los relaciona con las verdades SC Trabajo de fe formuladas en el Credo. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-3. cooperativo IE B3-4. B3-3. Clasifica las verdades de  Reconoce las verdades de la Pág. la fe cristiana presentes en el fe contenidas en el Credo y ex. fe cristiana presentes en el Conociendo las CL Credo. relevantes de la historia salvífica cristiano. CL tórico de la formulación del donde se expresan los momentos de la formulación del Credo Para reflexionar AA Credo cristiano. Confecciona materiales  Descubre el carácter histórico Pág. Para reflexionar SC Pág. 79. 75. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO BLOQUE 3. IE Diálogo en clase Liceo san Pablo 129/250 Departamento CC. 77. 78. fuentes AA Pág.Departamento CC. Pág.

Interacción. Otros. Modelo experiencial. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Grupo interclase. Inclusión. Otros. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Parejas. Gran grupo. Significatividad.Departamento CC. Otros. Motivación. Pequeño grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Agrupamiento flexible. Liceo san Pablo 130/250 Departamento CC. Globalización. Talleres. Funcionalidad. Personalización. Evaluación formativa. Tareas individuales. Aprendizaje cooperativo. Sociales y Humanidades. Actividad y experimentación. Participación.

Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Elaboraciones multimedia. prue. TRABAJO  Presentación sobre el Credo (pág. Liceo san Pablo 131/250 Departamento CC. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Debates e intervenciones.Departamento CC. ciones). RECURSOS individual (calificaciones).  Proyecto 2: Viajeros. Otros. la unidad. correspondientes a la unidad. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Observación directa. Sociales y Humanidades. pecialmente creadas para la evalua. les. 78). clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Otros. nes.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Evaluación de contenidos. pruebas nidos. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. 59). Evaluación por competencias. ESO Religión Curso 2017-2018 . COOPERATIVO  El Credo en imágenes (pág. Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. correspondiente a la unidad.

Departamento CC. Valores personales. Para reflexionar (págs. 73). Mediateca (pág. ESO Comprensión lectora. ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar. TRANSVERSALES Educación cívica y constitucional. 80. vocabulario. Liceo san Pablo 132/250 Departamento CC. 81). Diálogo en clase (pág. diálogo en casa (pág. Rincón digital. Sociales y Humanidades. 80). Para reflexionar (pág. Comunicación audiovisual. la iconografía de la fe (pág. Emprendimiento. Expresión oral y escrita. para mi carpeta (pág. 83). 79). 73). CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. conociendo las fuentes. Sociales y Humanidades. 82). 81). Pasa a la acción (págs.

de la Comunidad Autónoma. la participación. la lectura y el estudio de la literatura. rechos y oportunidades entre ellos. g) Comprender y expresar con corrección. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. y la historia propias y de los demás. los prejuicios de cualquier tipo. Liceo san Pablo 133/250 Departamento CC. La confesión de fe en las primeras comunidades cristianas OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. capacidad para aprender a aprender. ESO Religión Curso 2017-2018 . i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. Sociales y Humanidades. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. en la lengua cooficial rrollo personal. ejercitarse en el mientos. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. se en el conocimiento. crito. ESO Unidad 7. el sentido crítico. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. especialmente las de la información y la comunicación. discriminación entre hombres y mujeres. estudio y tra. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. practicar la tolerancia. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. así como rechazar la violencia. asumir responsabilidades. Sociales y Humanidades. textos y mensajes complejos. la iniciativa personal y la democrática. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. planificar. en la lengua castellana y. la personalidad y en sus relaciones con los demás. con sentido crítico. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. la coope.Departamento CC. oportunidades entre mujeres y hombres. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. de información para. si la hubiere. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Rechazar la discriminación de las h) Conocer.

 Ubicación histórica de las persecuciones su- fridas por los primeros cristianos. BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. Comprender la expansión del cristianismo a munidades.  Descripción de los rasgos esenciales de las primeras comunidades cristianas.Departamento CC. B4-1. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 134/250 Departamento CC. las primeras co. Cabeza de la comunidad de Jeru- salén.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Expansión de la Iglesia. través de las primeras comunidades cristianas. Las primeras comunidades cristianas. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Reconocimiento en el Libro de los Hechos del núcleo de la predicación apostólica.  San pedro. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril y primera semana de mayo (cinco sesiones). Sociales y Humanidades.  San Pablo y la expansión del cristianismo.

ESO Religión Curso 2017-2018 . viajes de san Pablo. AA do pagano.2. Para reflexionar IE B4-1. Pág. Reconstruye el itinerario  Reconstruye y describe los CL de los viajes de San Pablo y ex. nidades cristianas.1. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. Para reflexionar CD plica con sus palabras la difu- sión del cristianismo en el mun. Pág. Comprender la expansión B4-1. CL del cristianismo a través de las lugares de origen de las primeras pansión del cristianismo a Rutina de AA primeras comunidades cristia. 90. ESO BLOQUE 4. Sociales y Humanidades. 89. 90.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Trabajo SC cooperativo IE Liceo san Pablo 135/250 Departamento CC. be sus características. 91. Pág. pensamiento nas. Localiza en el mapa los  Comprende y explica la ex. través de las primeras comu. comunidades cristianas y descri. SC Pág.

Interacción. Gran grupo. Tareas individuales. ESO Religión Curso 2017-2018 . Participación. Otros. Funcionalidad. Personalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Globalización. Parejas. Sociales y Humanidades. Motivación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Inclusión. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Aprendizaje cooperativo. Pequeño grupo. Grupo interclase. Evaluación formativa. Liceo san Pablo 136/250 Departamento CC. Significatividad. Modelo experiencial. Talleres. Otros. Actividad y experimentación. Agrupamiento flexible. Sociales y Humanidades.Departamento CC.

prue. correspondiente a la unidad. Evaluación por competencias. Liceo san Pablo 137/250 Departamento CC. TRABAJO  Proyecto 3: Inventores. les. correspondientes a la unidad. 85). ESO Religión Curso 2017-2018 .  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. COOPERATIVO  Elaborar un mapa con la presencia de la Iglesia en el mundo (pág.Departamento CC. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. la unidad. Evaluación de contenidos. RECURSOS individual (calificaciones).  Observación directa. Sociales y Humanidades. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Otros. Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Pruebas de evaluación externa. pecialmente creadas para la evalua. Debates e intervenciones. Calificación cualitativa: tendrá como ción. nes. pruebas nidos. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Sociales y Humanidades. ciones). Proyectos personales o grupales. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Elaboraciones multimedia.

88 y 95). Expresión oral y escrita. para reflexionar. 94). Diálogo en clase (pág. Sociales y Humanidades. Rincón digital. ESO Religión Curso 2017-2018 . 87). ESO Comprensión lectora. Sociales y Humanidades. Para mi carpeta (pág. 89).93). 87. vocabulario. 97). Para reflexionar (págs. CONTENIDOS Comunicación audiovisual. rutina de pensamiento (pág. Los primeros cristianos en el cine (pág. Liceo san Pablo 138/250 Departamento CC. (pág. para mi carpeta (págs. mediateca (pág. 92 y 96). 87).Departamento CC. Para mi carpeta (pág. conociendo las fuentes. 93). Valores personales. TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Dialogo en clase (págs. 92). Educación cívica y constitucional.

aprender. f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. la coope. la iniciativa personal y la capacidad para aprender a bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. así como el patrimonio artístico y cultural.Departamento CC. Liceo san Pablo 139/250 Departamento CC. planificar. la partici- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. e iniciarse en el conocimiento. La Iglesia. con sentido crítico. los comportamientos derechos en el respeto a los demás. pación. Sociales y Humanidades. en la lengua castellana y. como valores comunes de ración básica en el campo de las tecnologías. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. especialmente las de la información una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía y la comunicación. ESO Unidad 8. en la lengua cooficial de la Comunidad Autóno- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- tancia personal o social. ESO Religión Curso 2017-2018 . g) Comprender y expresar con corrección. lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- rrollo personal. así como cualquier mani. el sentido crítico. ejercitarse en el e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de informa- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de ción para. sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia discriminación entre hombres y mujeres. propias y de los demás. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de manifestaciones artísticas. democrática. la lectura y el rechos y oportunidades entre ellos. utilizando diversos medios de expresión y representa- la personalidad y en sus relaciones con los demás. Rechazar la discriminación de las estudio de la literatura. los prejuicios de cualquier tipo. Rechazar los estereotipos que supongan h) Conocer. sacramento de salvación OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. festación de violencia contra la mujer. practicar la tolerancia. Adquirir una prepa- oportunidades entre mujeres y hombres. tomar decisiones y asumir responsabilidades. adquirir nuevos conocimientos. estudio y tra. oralmente y por escrito. conocer y ejercer sus la violencia. textos y mensajes complejos. ma. Sociales y Humanidades. así como rechazar ción. si la hubiere.

PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  La autoridad eclesial.  Análisis del mundo desde la crítica social. BLOQUE 4. ESO TEMPORALIZACIÓN: Tres semanas de mayo y junio (cinco sesiones). Liceo san Pablo 140/250 Departamento CC.  La Doctrina Social de la Iglesia. católica dad.Departamento CC.  Concienciación sobre el compromiso de los cristianos en la construcción de la civilización del amor. B4-2.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Las notas de la Iglesia. ESO Religión Curso 2017-2018 . santa.  Reconocimiento de personas que son autori- dad dentro de la Iglesia. Justificar que la Iglesia es una. y apostólica. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. El servicio a la comuni.  El magisterio y sus representantes.

católica Diálogo en clase CL Iglesia. y apostólica. una. Describe y valora la raíz  Entiende y justifica que la Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 .1. Elabora materiales. Trabajo AA y apostolicidad de la Iglesia. 102 y 104.Departamento CC.2. AA Conociendo las fuentes SC Págs. santa. cooperativo SC IE Liceo san Pablo 141/250 Departamento CC. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2. Pág. los que ña Iglesia está presen. 99. IE Para reflexionar B4-2. Sociales y Humanidades. Pág. santa. uti.  Elabora un mapa del mundo CL lizando las tecnologías de la donde detalla los países en CD información y la comunicación. Sociales y Humanidades. de la unidad y santidad de la Iglesia es una. católica y apostólica. ESO BLOQUE 4. Justificar que la Iglesia es B4-2. donde se refleja la universalidad te. 85. 100.

Tareas individuales. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Aprendizaje cooperativo. Otros. Globalización. Parejas. Significatividad. Talleres. Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Otros. Motivación. Gran grupo.Departamento CC. Inclusión. Liceo san Pablo 142/250 Departamento CC. Pequeño grupo. Interacción. Evaluación formativa. Personalización. Participación. Actividad y experimentación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Grupo interclase. Otros. Funcionalidad. Agrupamiento flexible. ORIENTACIONES Trabajo por tareas.

Sociales y Humanidades. la unidad. correspondientes a la unidad. 85). Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. Debates e intervenciones. pecialmente creadas para la evalua. Otros. Evaluación de contenidos.  Proyecto 3: Inventores. les. pruebas nidos. Liceo san Pablo 143/250 Departamento CC. nes. Elaboraciones multimedia.Departamento CC. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. Otros. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondiente a la unidad. ciones).  Observación directa. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. TRABAJO  Elaborar un mapa con la presencia de la Iglesia en el mundo (pág. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. 103). Calificación cualitativa: tendrá como ción. prue. COOPERATIVO  Miembros de la Iglesia (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . Evaluación por competencias.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Valoración cuantitativa del avance colectivo. RECURSOS individual (calificaciones).

para reflexionar. Sociales y Humanidades. vocabulario. 104. Sociales y Humanidades.) Expresión oral y escrita. Conociendo las fuentes. 101 y 104).Departamento CC. Mediateca (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . 99 y 108). Educación cívica y constitucional. Trabajo cooperativo (pág. para reflexionar (págs. Para reflexionar (pág. Rincón digital. ESO Comprensión lectora. Comunicación audiovisual. trabajo cooperativo (pág. diálogo en casa (pág. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 106). 105). Dialogo en clase (págs. 103). Valores personales. TRANSVERSALES 103. desde la literatura (pág. 109). Diálogo en clase (pág. Emprendimiento. Liceo san Pablo 144/250 Departamento CC.). 99).

oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. ESO Programación de Aula 3º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. si la hubiere. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 145/250 Departamento CC. democrática. crito. como valores comunes de la violencia. el sentido crítico.Departamento CC. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. Sociales y Humanidades. festación de violencia contra la mujer. rrollo personal. f) Comprender y expresar con corrección. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. planificar. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. la participación. en la lengua castellana y. ESO Religión Curso 2017-2018 . ¡Podemos ser felices! OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la lectura y el estudio de la literatura. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. textos y mensajes complejos. tancia personal o social. los prejuicios de cualquier tipo. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. la coope. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. practicar la tolerancia. Sociales y Humanidades. estudio y tra. asumir responsabilidades. capacidad para aprender a aprender. mo. se en el conocimiento.

B1-1. BLOQUE 1.  La igualdad en la dignidad y el derecho a ser felices. ESO Religión Curso 2017-2018 . Reconocer el deseo de plenitud que tiene la persona. lor. etc. el do. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La naturaleza humana desea el infinito  El deseo y la necesidad de ser felices. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre (cuatro sesiones). la muerte. hijos suyos.Departamento CC. Liceo san Pablo 146/250 Departamento CC.  El proyecto de Dios para nosotros como cia de la enfermedad.  La búsqueda de sentido en la experien.

Expresa y comparte en  Expresa y comparte en grupo Pág. AA Para reflexionar CSC Pág. Sociales y Humanidades. plenitud.1. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . 10 plenitud que tiene la persona. fuentes CD gencia humana de felicidad y gencia humana de felicidad y Pág. en las que reconoce la exi. Sociales y Humanidades.Departamento CC. 11 plenitud. ESO BLOQUE 1. grupo situaciones o circunstan. 13 IE Para reflexionar CEC y Rincón digital Liceo san Pablo 147/250 Departamento CC. Reconocer el deseo de B1-1. situaciones o circunstancias Conociendo las CL cias en las que reconoce la exi.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Motivación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Participación. Modelo experiencial.Departamento CC. Sociales y Humanidades. Agrupamiento flexible. Interacción. Parejas. Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Tareas individuales. Personalización. Globalización. Funcionalidad. Inclusión. Otros. Gran grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Talleres. Actividad y experimentación. Aprendizaje cooperativo. Otros. Grupo interclase. Liceo san Pablo 148/250 Departamento CC. Pequeño grupo. Sociales y Humanidades. Evaluación formativa.

Departamento CC.  Observación directa.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. la unidad. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Otros. nidos. Otros documentos gráficos o textua. Otros. Sociales y Humanidades. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Elaboraciones multimedia. les. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Liceo san Pablo 149/250 Departamento CC. petencias.

Comunicación audiovisual. 14 y 15). Artículo por Carmen Pérez donde reflexiona sobre la conciencia a la luz de la expe- TRANSVERSALES riencia del cardenal Newman y Viktor Frankl: http://goo. 15). 16. 17 y 18). Diálogo en clase (págs.gl/c4UGtV El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Liceo san Pablo 150/250 Departamento CC. 11. Diálogo con la cultura (págs. 19). 13. ¡Podemos ser felices! (págs. Rincón digital (págs. Sociales y Humanidades. Cuidamos nuestro planeta (pág. 11. 8 y 9). Conociendo las fuentes (pág. 10). 15. 9 y 16). 14. Sociales y Humanidades.  Véanse también las páginas: CONTENIDOS Nuestra experiencia de la conciencia. ESO Religión Curso 2017-2018 . 13. 12). 15. ¿En qué he mejorado como persona? (pág. Expresión oral y escrita. Emprendimiento. Para reflexionar (págs. Evalúo mis competencias (págs. 19). Valores personales.gl/AD8tQf ¿Eres realmente libre? Reflexión cómica sobre la libertad humana: http://goo. 14. Educación cívica y constitucional. 17 y 18). Películas: Billy Elliot y Gifted Hands (La Historia de Ben Carson) (pág. Rutina de pensamiento (pág.Departamento CC. 19). ESO Comprensión lectora.

el sentido crítico. tancia personal o social. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. planificar. como valores comunes de la violencia. los prejuicios de cualquier tipo. f) Comprender y expresar con corrección. la coope.Departamento CC. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. estudio y tra. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. rrollo personal. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. asumir responsabilidades. se en el conocimiento. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Sociales y Humanidades. en la lengua castellana y. ESO Religión Curso 2017-2018 . capacidad para aprender a aprender. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. En busca de sentido OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. ESO Unidad 2. festación de violencia contra la mujer. Sociales y Humanidades. la lectura y el estudio de la literatura. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. textos y mensajes complejos. la participación. democrática. practicar la tolerancia. mo. crito. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 151/250 Departamento CC. si la hubiere. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.

tes del ser humano. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 152/250 Departamento CC. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La naturaleza humana desea el infinito. el do.  La búsqueda de sentido ante el dolor y la  B1-2. lor.Departamento CC. etc. la muerte. puestas frente a la finitud del ser humano. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre (cuatro sesiones). cia de la enfermedad. Comparar razonadamente distintas res-  La búsqueda de sentido en la experien- muerte como uno de los grandes interrogan. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . BLOQUE 1.

ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO BLOQUE 1. do. 24 Para reflexionar y Rincón digital B1-2.Departamento CC. Sociales y Humanidades. 21 distintas respuestas frente a la periencia personal frente a he. cia personal frente a hechos Diálogo en casa finitud del ser humano. Pág. 22 CL Conociendo las AA fuentes IE Pág.  Analiza y valora la experien. Sociales y Humanidades. Pág. Comparar razonadamente B1-2. Pág. Analiza y valora la ex. 31 Mediateca Liceo san Pablo 153/250 Departamento CC. Selecciona escenas de  Selecciona escenas de pelícu. chos bellos y dolorosos. 28 CL Para reflexionar AA y Rincón digital IE Pág.1. bellos y dolorosos.2. Pág. 21 películas o documentales que las o documentales que mues. Diálogo en casa muestran la búsqueda de senti. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2. 29 CEC Rincón digital Pág. tran la búsqueda de sentido.

ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Grupo interclase. Otros.Departamento CC. Globalización. Talleres. Liceo san Pablo 154/250 Departamento CC. Otros. Inclusión. Sociales y Humanidades. Gran grupo. Participación. Otros. Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Parejas. Actividad y experimentación. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Modelo experiencial. Personalización. Interacción. Evaluación formativa. Motivación. Tareas individuales. Funcionalidad. Aprendizaje cooperativo.

 Pruebas de evaluación por com- ciones). Otros.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Sociales y Humanidades.Departamento CC. petencias. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Otros. Liceo san Pablo 155/250 Departamento CC. la unidad. Pruebas de autoevaluación. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Elaboraciones multimedia. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. correspondiente a la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Observación directa. Otros documentos gráficos o textua. les. colectivo.Calificación cualitativa: tendrá como ción. Sociales y Humanidades. nidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.

Emprendimiento.gl/Tu16Fe CONTENIDOS  ¿Por qué sufro? Capítulo 6. Historia con sufrimiento y esperanza: http://goo. 28 y 29). Rincón digital (págs. Diálogo en casa (págs. Para reflexionar (págs. 25. 23. 24). 25. Rutina de pensamiento (pág. Sociales y Humanidades. 31). Valores personales. 28 y 29). Comunicación audiovisual.gl/uRiidk El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Reflexión de cómo podemos actuar ante la adversidad: http://goo. Conociendo las fuentes (pág. 21 y 30). 26 y 27). Evalúo mis competencias (págs. Películas: Diálogo con la vida y Patch Adams (pág. 31).Departamento CC.gl/4YKGfA  La fe ciega. 21). Véanse también las páginas web:  Diálogos en la vida: «Tres modelos ante la adversidad». Diálogo en clase (págs. Respuestas de cine… (pág. 27 y 30). 24. Educación cívica y constitucional. ESO Comprensión lectora. 26). Para mi carpeta (pág. Liceo san Pablo 156/250 Departamento CC. 24. 27).º de los episodios de Catholic Stuff: TRANSVERSALES http://goo. Expresión oral y escrita. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. 22). Reflexión sobre el sufrimiento en el mundo (pág. Diálogo con la cultura (págs.

mo. rrollo personal. capacidad para aprender a aprender. asumir responsabilidades. ESO Unidad 3. planificar. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. estudio y tra. ESO Religión Curso 2017-2018 . en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. f) Comprender y expresar con corrección. Sociales y Humanidades. la coope. en la lengua castellana y. crito. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Sociales y Humanidades. la participación. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. si la hubiere. democrática. la lectura y el estudio de la literatura. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. textos y mensajes complejos. Comencemos a hacer algo OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. como valores comunes de la violencia. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. los prejuicios de cualquier tipo. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. practicar la tolerancia. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.Departamento CC. se en el conocimiento. tancia personal o social. el sentido crítico. festación de violencia contra la mujer. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 157/250 Departamento CC.

Distinguir la verdad revelada del ropaje literario del Génesis.  B2-2. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre (cuatro sesiones).Departamento CC. Descubrir que el pecado radica en el re- pecado. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La ruptura del hombre con Dios por el  El mal y su manifestación en nuestras vidas. Liceo san Pablo 158/250 Departamento CC.  Liberación del pecado a través de Jesucris- to.  Consecuencias del pecado en la persona y en el mundo. Sociales y Humanidades. da. ESO Religión Curso 2017-2018 . chazo a la intervención de Dios en la propia vi-  El relato bíblico del pecado original.  B2-1.  Rechazo o suplantación de Dios. BLOQUE 2. Sociales y Humanidades.

Departamento CC. B2-1.1. Para reflexionar CD y Rincón digital AA Pág. analiza y  Identifica. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES  B2-1. Identifica. ESO Religión Curso 2017-2018 . analiza y comenta Pág. Sociales y Humanidades. 35 do radica en el rechazo a la comenta situaciones actuales situaciones actuales donde se Para reflexionar CL intervención de Dios en la donde se expresa el pecado expresa el pecado como re- propia vida. Pág. 36 CMCT de Dios. como rechazo o suplantación chazo o suplantación de Dios. Descubrir que el peca. ESO BLOQUE 2. 39 IE Para reflexionar Liceo san Pablo 159/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.

Pequeño grupo. Tareas individuales. Significatividad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Grupo interclase. Inclusión. Otros. Interacción. Motivación. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Evaluación formativa.Departamento CC. Participación. Parejas. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Agrupamiento flexible. Funcionalidad. Globalización. Sociales y Humanidades. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Personalización. Talleres. Modelo experiencial. ESO Religión Curso 2017-2018 . Liceo san Pablo 160/250 Departamento CC. Aprendizaje cooperativo. Gran grupo. Otros.

Otros documentos gráficos o textua. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. Liceo san Pablo 161/250 Departamento CC.Departamento CC. Elaboraciones multimedia. petencias. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. correspondiente a la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . la unidad. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Sociales y Humanidades. Otros. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les.  Observación directa. Pruebas de autoevaluación. Otros. nidos.Calificación cualitativa: tendrá como ción.

35). 39. 35.gl/yWgYYH El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. ¿Cómo actúo? (pág. Comprensión lectora. Rutina de pensamien- to (pág. joven que padece la enfermedad de espina bífida. Peter.es de la Mesa de los pecados capitales. Para reflexionar (págs. 45). 42). 36. 41). 34).museodelprado. Comunicación audiovisual. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del segundo bloque: Recorte de titulares sobre noticias buenas y malas. y presentación de forma creativa en clase (pág. Para mi carpeta (págs. 45). 42. símbolo del pecado y de la buena conciencia. 40. entrevista con el sociólogo Alain Touraine: CONTENIDOS http://goo.gl/XJ7OHB TRANSVERSALES  Testimonio: «Tsunami de vida». Valores personales. es adoptado por una familia: http://goo. 43 y 44). Expresión oral y escrita.Departamento CC. Emprendimiento. TRABAJO COOPERATIVO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en la página web del Museo del Prado: www. Diálogo en clase (pág. 38 y 44). Evalúo mis competencias (pág. Rincón digital (págs. 40). ESO Religión Curso 2017-2018 . 39 y 43). Sociales y Humanidades. Películas: A propósito de Henry y Gattaca (pág. 37. Diálogo con la cultura (págs. 40 y 41). 35). Véanse también las páginas web:  «El mal y el bien existen». El respeto (pág. Liceo san Pablo 162/250 Departamento CC. Educación cívica y constitucional. Descripción de alguna de las escenas y búsqueda de ejemplos actuales (pág. 36. Sociales y Humanidades.

la participación. ESO Unidad 4. Sociales y Humanidades. f) Comprender y expresar con corrección. como valores comunes de la violencia. la lectura y el estudio de la literatura. la coope. ¿Narración o realidad? OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. asumir responsabilidades.Departamento CC. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 163/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. festación de violencia contra la mujer. planificar. crito. se en el conocimiento. practicar la tolerancia. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. tancia personal o social. en la lengua castellana y. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. textos y mensajes complejos. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. estudio y tra. los prejuicios de cualquier tipo. Sociales y Humanidades. mo. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. democrática. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. capacidad para aprender a aprender. rrollo personal. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. si la hubiere. el sentido crítico. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa.

literario en el relato del Génesis. BLOQUE 2.  B2-2.  El sacramento de la Reconciliación. Liceo san Pablo 164/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Distinguir la verdad revelada del ropaje pecado. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero (cuatro sesiones). LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La ruptura del hombre con Dios por el  El Génesis.  El relato del pecado original. Sociales y Humanidades.Departamento CC.  El relato bíblico del pecado original. Sociales y Humanidades.

da sobre el pecado original Para reflexionar CMCT guaje actual. 49 y 50 AA Rincón digital IE Pág.Departamento CC. B2-2. Distinguir la verdad reve. 51 Para reflexionar y Rincón digital Liceo san Pablo 165/250 Departamento CC.1. del ropaje literario y recrea un del ropaje literario y recrea relato de la verdad revelada so. un relato de la verdad revela. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. con lenguaje actual. Sociales y Humanidades. 48 CL bre el pecado original con len. 47 lada del ropaje literario en el diferenciando la verdad revelada renciando la verdad revelada Para reflexionar relato del Génesis. Pág. Analiza el texto sagrado  Analiza el texto sagrado dife. Pág. y Rincón digital CD Págs. ESO BLOQUE 2.

Grupo interclase. Tareas individuales. Otros. Modelo experiencial. Otros. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Talleres. Funcionalidad. Pequeño grupo. Agrupamiento flexible. Personalización. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Motivación. Inclusión. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Interacción. Liceo san Pablo 166/250 Departamento CC. Evaluación formativa. Participación. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. Globalización. Actividad y experimentación. Aprendizaje cooperativo. Gran grupo. Parejas. Significatividad. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros.

 Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros.Departamento CC. Otros documentos gráficos o textua. les. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.  Observación directa. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. Sociales y Humanidades. la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elaboraciones multimedia. Otros. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Liceo san Pablo 167/250 Departamento CC. nidos. colectivo. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.  Pruebas de evaluación por com- ciones). correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación.Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. petencias. Sociales y Humanidades.

Diálogo en casa (págs. Audición para un examen de conciencia al finalizar el día: http://goo. 52 y 55). símbolos del COOPERATIVO pecado y de la buena conciencia. Rincón digital (págs. 47). Emprendimiento. Liceo san Pablo 168/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Evalúo mis competencias (pág. Grupo de rock formado por sacerdotes: CONTENIDOS http://goo. 50. 51.Departamento CC. Diálogo en clase (pág. 55 y 56). Véanse también las páginas web:  La voz del desierto. Comunicación audiovisual. Películas: El buen hijo y La caja de música (pág. Educación cívica y constitucional. Expresión oral y escrita. Para reflexionar (págs. Aproximación a los símbolos (pág. 48. 52 y 54). 47. Diálogo con la cultura (pág. Comprensión lectora. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pasa a la acción (pág. 57). Sociales y Humanidades.gl/LD5qvX TRANSVERSALES  Examen de conciencia. ESO TRABAJO  Proyecto de trabajo cooperativo del segundo bloque: Recorte de titulares sobre noticias buenas y malas. y presentación de forma creativa en clase (pág. 53). Para mi carpeta (págs. 34). Valores personales.gl/U3hZsI El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 53). 57). 49. El acoso escolar (pág. 52). 51. 48. 47 y 54). 54).

la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. f) Comprender y expresar con corrección. el sentido crítico. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 169/250 Departamento CC. si la hubiere. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. Sociales y Humanidades. practicar la tolerancia. ESO Unidad 5. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. estudio y tra. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. la lectura y el estudio de la literatura. rrollo personal. en la lengua castellana y. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. democrática. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. la coope. Sociales y Humanidades. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. ESO Religión Curso 2017-2018 . se en el conocimiento. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. Un encuentro que transforma OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la participación. mo. planificar. asumir responsabilidades. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. tancia personal o social.Departamento CC. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. como valores comunes de la violencia. festación de violencia contra la mujer. capacidad para aprender a aprender. crito. textos y mensajes complejos. los prejuicios de cualquier tipo.

etc. Reconocer y apreciar que el encuentro con tro con Jesús. la realidad. Liceo san Pablo 170/250 Departamento CC. la historia. Sociales y Humanidades. JESUCRISTO.  La llamada de Jesús y sus elementos. BLOQUE 3. Transformación de la persona por el en.  La vocación de cada persona dentro de la Iglesia. B3-1. Cristo cambia la forma de comprender el mundo.Departamento CC. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La persona transformada por el encuen. las personas. cuentro con Jesús. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (cuatro sesiones). Sociales y Humanidades.

Diálogo en clase y Rincón digital AA Pág. cuentro con Cristo ha intro. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. la historia.  Busca y selecciona biografía CL el encuentro con Cristo cambia grafía de conversos. 63 CMCT do.2. fuentes y Rincón digital AA IE B3-1. Expresa juicios respe. etc. la forma de comprender el mun. ESO BLOQUE 3. Conociendo las encuentro con Cristo ha introdu. Pág. la realidad. CMCT mundo. Sociales y Humanidades. fías seleccionadas. de conversos.Departamento CC. Busca y selecciona bio. 62 tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en. 64 CD cionadas. en las biogra. der el mundo. en las biografías selec. Sociales y Humanidades. las Conociendo las CD personas. Reconocer y apreciar que B3-1. Pág. CL fuentes cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Expresa juicios respetuosos Pág. 65 IE Rincón digital Liceo san Pablo 171/250 Departamento CC. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO.1.

Personalización. Evaluación formativa. Parejas. Significatividad. Interacción. ESO Religión Curso 2017-2018 . Funcionalidad. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Aprendizaje cooperativo. Agrupamiento flexible. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Globalización.Departamento CC. Motivación. Pequeño grupo. Otros. Otros. Modelo experiencial. Grupo interclase. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Inclusión. Talleres. Gran grupo. Participación. Liceo san Pablo 172/250 Departamento CC. Tareas individuales. Otros.

Sociales y Humanidades. Otros. la unidad. Pruebas de autoevaluación. colectivo. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. correspondiente a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros documentos gráficos o textua. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. COOPERATIVO  Trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda de imágenes en la web de la Sagrada Familia sobre la espiritualidad de Gaudí. les. nidos.  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Grabación de un vídeo en el que se cuenten las consecuencias del TRABAJO encuentro con Cristo y su seguimiento (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Observación directa. Sociales y Humanidades. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua.Departamento CC. Realización de una presentación digital para la clase (pág. Elaboraciones multimedia. Liceo san Pablo 173/250 Departamento CC.  Pruebas de evaluación por com- ciones). petencias. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. 66).Calificación cualitativa: tendrá como ción. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Otros. 59).

Diálogo en casa (pág. 65). 64. Rincón digital (págs. Valores personales. 62 y 63). Vídeo promocional del primer congreso nacional de pastoral CONTENIDOS juvenil: TRANSVERSALES http://goo. Diálogo con la cultura (págs. Expresión oral y escrita. 66. 27)».gl/b5lo7A (pág. Comunicación audiovisual. 71). Pasa a la acción (pág. ESO Comprensión lectora. Para mi carpeta (págs. Emprendimiento. El respeto hacia opciones de vida distintas a las nuestras (pág.Departamento CC. en palabras de Nicolás Castellano y de otros voluntarios: http://goo. Educación cívica y constitucional. Evalúo mis competencias (pág. Vídeo de la Fundación Hombres Nuevos en el que se nos cuenta en qué consiste su trabajo. Sociales y Humanidades. 71). 68).gl/kN2zx2 El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Rutina de pensamiento (pág. Véase también la página web: http://goo. 68. 68). 64). Liceo san Pablo 174/250 Departamento CC. 66 y 67). Página de la Universidad de Navarra que recoge el testimonio de personas convertidas al cristianis- mo: http://goo. Diálogo en clase (pág. 65. 67). 69 y 70). Conociendo las fuentes (págs. Véanse también las páginas:  Testimonios. Para reflexionar (pág. Película: El gran silencio. Sociales y Humanidades.gl/i56McR  La utopía es el camino. Los doce en el arte universal (pág. 70). 67).gl/DosKXh  «También vosotros daréis testimonio (Jn 15. 61 y 70). ESO Religión Curso 2017-2018 . 63.

camente los conflictos. Rechazar la discriminación de las personas por lengua castellana y. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mu- chos en el respeto a los demás. en la lengua cooficial de la Comunidad Au- razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. la iniciativa personal y la capacidad para tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. textos y mensajes complejos. solidaridad entre las personas y grupos. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y f) Comprender y expresar con corrección. los comportamientos sexistas y resolver pacífi- el ejercicio de la ciudadanía democrática. Sociales y Humanidades. en la oportunidades entre ellos. ESO Religión Curso 2017-2018 . como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para los prejuicios de cualquier tipo. conocer y ejercer sus dere. oralmente y por escrito. así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.Departamento CC. así como rechazar la violencia. si la hubiere. estudio y trabajo indivi- e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. y hombres. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. ESO Unidad 6. Sociales y Humanidades. aprender a aprender. planificar. Llega la Buena Noticia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. la lectura y el estudio de la literatura. ejercitarse en el diálogo afianzando d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la per- los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres sonalidad y en sus relaciones con los demás. tónoma. el sentido crítico. e iniciarse en el conocimiento. la dual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las participación. practicar la tolerancia. Liceo san Pablo 175/250 Departamento CC. tomar decisiones y asumir responsabilidades. la cooperación y la jeres.

Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una forma de comportarse en la vida. ESO Religión Curso 2017-2018 . B3-1. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (cuatro sesiones). etc. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 176/250 Departamento CC. JESUCRISTO. las personas. la realidad. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La divinidad y humanidad de Jesús  El reino de Dios y sus características.  Composición de los evangelios. BLOQUE 3. Reconocer y apreciar que el encuentro con  Los evangelios: testimonio y anuncio  La transformación interior y exterior que Cristo cambia la forma de comprender el mundo.Departamento CC. B3-2.  La Iglesia del reino de Dios. Dios exige a sus seguidores. Sociales y Humanidades. la historia.

CD Pág. Reconocer y apreciar que B3-1.  Expresa juicios respetuosos el encuentro con Cristo cambia tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en- la forma de comprender el mun. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. etc. las cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten- personas. la historia.Departamento CC. mundo. ESO BLOQUE 3. la realidad. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. fías seleccionadas. 82 Trabajo AA cooperativo y CSC Diálogo en casa IE CEC Liceo san Pablo 177/250 Departamento CC. en las biogra. encuentro con Cristo ha introdu.2. der el mundo. Expresa juicios respe. cuentro con Cristo ha intro- do. Sociales y Humanidades. CL cionadas. Sociales y Humanidades. en las biografías selec. ESO Religión Curso 2017-2018 .

79 Diálogo en clase Liceo san Pablo 178/250 Departamento CC. supuesto el encuentro con Cristo. deos clip. Sociales y Humanidades. Conociendo las forma de comportarse en la vida. cortos. bir las consecuencias que en la bir las consecuencias que en fuentes y Rincón vida de los cristianos ha supues. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. para descri. vi. 75 CL Conociendo las CMCT fuentes y Rincón CD digital AA Pág. Sociales y Humanidades. cortos. Pág. para descri.B3-2. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. Comprender que la perte. Crea y comparte textos. 74 nencia a Cristo conlleva una videos clip.Departamento CC.  Crea y comparte textos. la vida de los cristianos ha digital to el encuentro con Cristo. ESO BLOQUE 3. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pág. 76 IE Rincón digital y Para mi carpeta Pág.1.

Otros. Funcionalidad. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. ESO Religión Curso 2017-2018 . Agrupamiento flexible. Otros. Evaluación formativa. Parejas. Gran grupo. ORIENTACIONES Trabajo por tareas.Departamento CC. Aprendizaje cooperativo. Participación. Tareas individuales. Globalización. Talleres. Pequeño grupo. Otros. Inclusión. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades. Personalización. Modelo experiencial. Liceo san Pablo 179/250 Departamento CC. Significatividad. Grupo interclase. Interacción. Motivación.

colectivo. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elaboraciones multimedia. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. nidos.Calificación cualitativa: tendrá como ción. la unidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . les. Liceo san Pablo 180/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.Departamento CC. Otros. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. petencias. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Pruebas de evaluación por com- ciones). Otros. correspondiente a la unidad. Pruebas de autoevaluación. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros documentos gráficos o textua. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.  Observación directa.

Valores personales. ¿Cuántos panes tenéis? Reflexión sobre cómo podemos ayudar a Jesús en su misión: TRANSVERSALES http://goo. 73 y 76).Departamento CC. Sociales y Humanidades. 79 y 81). 78). Rutina de pensamiento (pág. Diálogo en clase (pág. 78 y 79). Para mi carpeta (págs. ESO Religión Curso 2017-2018 . Diálogo en casa (págs. Liceo san Pablo 181/250 Departamento CC. 73). Emprendimiento. 83).gl/w3JjvO El papa Francisco indica el camino del seguimiento de Jesús: www. Películas: Héroe por accidente (pág. 81). Comprensión lectora. contestando diversas pre- guntas (pág. 83). 77.gl/MTlXpO Parábola de la cizaña: http://goo. Conociendo las fuentes (págs. Para reflexionar (págs. Rincón digital (págs. 77. 79). con la ayuda de alguna aplicación infor- TRABAJO mática. Comunicación audiovisual. COOPERATIVO  Proyecto cooperativo de la unidad: elegir una parábola y realizar un mapa de pensamiento. con los principales rasgos de la personalidad de Jesús que aparecen en este bloque. Educación cívica y constitucional. Evitar criticar a los demás (pág. Diálogo con la cultura (págs.goo. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del tercer bloque: Realizar un cartel digital. 81 y 82). 75. Expresión oral y escrita.  Véanse también las páginas: CONTENIDOS Diálogos en la vida. Evalúo mis competencias (pág. 77). 74 y 75).gl/zJjJwp El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. Sociales y Humanidades. Plan de viaje (pág. 80 y 81).

como valores comunes de la violencia. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. en la lengua cooficial rechos y oportunidades entre ellos. textos y mensajes complejos. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. se en el conocimiento. la participación. crito. en la lengua castellana y. Rechazar la discriminación de las de la Comunidad Autónoma. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. practicar la tolerancia. rrollo personal. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. estudio y tra. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. los prejuicios de cualquier tipo. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. f) Comprender y expresar con corrección. e iniciar- personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. si la hubiere. Sociales y Humanidades. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. ESO Unidad 7. mo. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. la lectura y el estudio de la literatura. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. Cristo vive en la Iglesia OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes.Departamento CC. tancia personal o social. festación de violencia contra la mujer. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. el sentido crítico. democrática. planificar. Rechazar los estereotipos que supongan Liceo san Pablo 182/250 Departamento CC. la coope. ESO Religión Curso 2017-2018 . capacidad para aprender a aprender.

entre el encuentro con Cristo y la pertenencia a la  Experiencia de plenitud en el encuentro Iglesia. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril (cuatro sesiones). Sociales y Humanidades. BLOQUE 4. Valorar críticamente la experiencia de pleni-  San Juan xxiiii impulsor de la renovación tud que promete Cristo  La experiencia de fe genera una cultura de la Iglesia del siglo xx. Sociales y Humanidades. El vínculo entre Jesucristo y la Iglesia.Departamento CC. con Cristo B4-2. B4-1. lugar de encuentro con Cris. cabeza de la Iglesia.  Los carismas al servicio de los demás. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia. Tomar conciencia del vínculo indisoluble to  Cristo. Liceo san Pablo 183/250 Departamento CC.

Busca. Pág. ESO BLOQUE 4.  Busca. selecciona y presenta vínculo indisoluble entre el en.Departamento CC. 88 AA Rincón digital CSC Pág. do a Cristo en la Iglesia. de una persona que ha encontra. una persona que ha encontra- nencia a la Iglesia. do a Cristo en la Iglesia.1. selecciona y pre. 87 CL Para mi carpeta CD Pág. Tomar conciencia del B4-1. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. senta justificando la experiencia justificando la experiencia de cuentro con Cristo y la perte. 89 IE Conociendo las CEC fuentes Liceo san Pablo 184/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades.

Diálogo en clase CD Pág. respeto acerca de la plenitud acerca de la plenitud de vida de vida que en ellos se expre. Escucha testimonios  Escucha testimonios de cris- experiencia de plenitud que de cristianos y debate con tianos y debate con respeto promete Cristo. Valorar críticamente la B4-2. ESO BLOQUE 4. Sociales y Humanidades. Pág. ESO Religión Curso 2017-2018 .1. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA (CONTINUACIÓN) CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2.Departamento CC. Sociales y Humanidades. 94 IE Diálogo en casa CEC Liceo san Pablo 185/250 Departamento CC. que en ellos se expresa. 91 AA Pasa a la acción CSC Pág. 90 CL sa.

Gran grupo. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Talleres. Interacción. Otros. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Personalización. Sociales y Humanidades. Parejas. Tareas individuales. Motivación.Departamento CC. Aprendizaje cooperativo. Actividad y experimentación. Pequeño grupo. Liceo san Pablo 186/250 Departamento CC. Agrupamiento flexible. Otros. Funcionalidad. Inclusión. Evaluación formativa. Modelo experiencial. Globalización. Significatividad. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Participación. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Grupo interclase.

Sociales y Humanidades. les. colectivo.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Observación directa. Otros. correspondiente a la unidad. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. Liceo san Pablo 187/250 Departamento CC. Pruebas de autoevaluación. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. la unidad. Otros. Otros documentos gráficos o textua. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. petencias.  Pruebas de evaluación por com- ciones).Calificación cualitativa: tendrá como ción. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. nidos. Sociales y Humanidades. Elaboraciones multimedia.

92 y 95). 97). Película: Las sandalias del pescador y miniserie: Juan XXIII. Patrimonio de la Humanidad (pág. Emprendimiento.goo. Liceo san Pablo 188/250 Departamento CC. CONTENIDOS TRANSVERSALES  Véanse también las páginas web: Discurso de la luna. 96). 85). COOPERATIVO  Proyecto de trabajo cooperativo de la unidad: Búsqueda en las webs del Rincón digital de los edificios más importantes del Vaticano y exposición en clase sobre uno de ellos (pág.gl/gZSn5O El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 90. Diálogo con la cultura (pág. Documental que nos acerca a la vida del Vaticano para descubrir cómo se ha llegado al equilibrio entre tradición y modernidad (pág. Para mi carpeta (pág. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Realizar un debate en el que se dialogue sobre la influencia de la fe en el arte. Comunicación audiovisual. Rincón digital (págs. Diálogo en casa (pág. 92 y 93). ESO Religión Curso 2017-2018 . La ciudad del Vaticano. Sociales y Humanidades. Conociendo las fuentes (pág. 97). 95 y 96). Expresión oral y escrita. 87). Diálogo en clase (pág. Educación cívica y constitucional. El Papa de la Paz (pág. Valores personales. Pasa a la acción (pág. 91). Cómo funciona el reino más pequeño del mundo (2005). 88. 92). Sociales y Humanidades. También El Vaticano. 90.goo. 92). 87). 94). la salud. Juan XXIII: www. Comprensión lectora: Los símbolos del Papa (pág. Evalúo mis competencias (pág. el pensamiento.gl/QEUX1Y Discurso de Juan XXIII en la apertura del Concilio Vaticano II: www. etcétera. las costumbres.Departamento CC. Para reflexionar (pág. 97). 89). la educación. siguiendo las directrices del profesor o pro- TRABAJO fesora (pág.

capacidad para aprender a aprender. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. la participación. en la lengua cooficial personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. el sentido crítico. los prejuicios de cualquier tipo. la coope. democrática. f) Comprender y expresar con corrección. estudio y tra. como valores comunes de la violencia. rrollo personal. textos y mensajes complejos. de la Comunidad Autónoma. practicar la tolerancia. en la lengua castellana y. Rechazar la discriminación de las crito. planificar. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- rechos y oportunidades entre ellos. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. ESO Unidad 8. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. La fe cristiana generadora de cultura OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres.Departamento CC. mo. festación de violencia contra la mujer. Liceo san Pablo 189/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . asumir responsabilidades. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la lectura y el estudio de la literatura. Rechazar los estereotipos que supongan se en el conocimiento. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. Sociales y Humanidades. si la hubiere. e iniciar- tancia personal o social. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. Sociales y Humanidades.

BLOQUE 4. Identificar en la cultura la riqueza y la belle- to sus orígenes. za que genera la fe. Sociales y Humanidades. española.  El papel de la poesía mística en la literatura ra. lugar de encuentro con Cris. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DE LA UNIDAD LA ETAPA  La Iglesia.  Experiencia de plenitud en el encuentro  El papel de los monasterios como conserva- con Cristo dores del saber. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de mayo (cuatro sesiones). La fe cristiana generadora de cultura desde B4-3. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 190/250 Departamento CC.  La experiencia de fe genera una cultu.Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 .

etc. Pág. plos previamente selecciona- Iglesia nados que la experiencia cristia. dos que la experiencia cris- na ha sido generadora de cultura tiana ha sido generadora de CL a lo largo de la historia. CD Rincón digital AA Pág. 101 CSC Para reflexionar IE y Rincón digital CEC B4-3. la salud. Pág. Reconocer que la acción B4-3. las cos. Sociales y Humanidades. las cos.1. 105 CD Rutina de AA pensamiento CSC Pág. ción. Rincón digital Pág. Demuestra mediante  Demuestra mediante ejem- del Espíritu Santo da vida a la ejemplos previamente seleccio. la educación.  Defiende de forma razonada zonada la influencia de la fe en la influencia de la fe en el ar- el arte. el pensamiento. la educa. 100 ria. Sociales y Humanidades. 104 tumbres. LA REVELACIÓN: PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-3. Defiende de forma ra. cultura a lo largo de la histo. el pensamiento. la salud. ESO BLOQUE 4.Departamento CC.2. tumbres. 108 IE Trabajo CEC cooperativo Liceo san Pablo 191/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . CL etc. te.

Globalización. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Personalización. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Talleres. Otros. Funcionalidad. Agrupamiento flexible. Actividad y experimentación. Gran grupo. Grupo interclase. Aprendizaje cooperativo. Tareas individuales. Significatividad. Parejas. Evaluación formativa. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Pequeño grupo. Liceo san Pablo 192/250 Departamento CC. Motivación. Interacción. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Inclusión.Departamento CC. Modelo experiencial. Sociales y Humanidades. Participación. Otros.

EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales. colectivo.Departamento CC. Otros. ESO Religión Curso 2017-2018 . clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. la unidad. Liceo san Pablo 193/250 Departamento CC. Elaboraciones multimedia. Pruebas de autoevaluación. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes.Calificación cualitativa: tendrá como ción. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.  Observación directa. nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. correspondiente a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros. Sociales y Humanidades. Otros documentos gráficos o textua. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación por com- ciones). les. petencias.

99 y 103).  Véanse también las páginas web: ¿Puede el cristianismo inspirar una cultura global? Pregunta como reto al nuevo cristiano de hoy. Expresión oral y escrita. Pasa a la acción (pág. Rincón digital (págs. Diálogo con la cultura (págs. 104 y 105). 109).gl/kQ7bz4 Visita a los Museos Vaticanos: http://goo. Rutina de pensamiento (pág. 102. ESO  Proyecto de trabajo cooperativo del cuarto bloque: Presentación.  Trabajo cooperativo de la unidad: Representación plástica de símbolos paleocristianos (pág. de forma creativa. 103. I Congreso Internacional: El monacato benedictino y la Cris- tianización de Europa.gl/d6AVOd TRANSVERSALES «El monacato benedictino y la Cristianización de Europa». del paralelismo entre los sacramen- TRABAJO tos y la vida.gl/TNlZEj El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 99). ayudados por las cifras que ofrece la Conferencia episcopal sobre la celebración de los sacramentos de COOPERATIVO 2012. 104 y 107). Sociales y Humanidades. Emprendimiento. Educación cívica y constitucional. Análisis del legado de san Benito. Vídeo-reportaje que anima a los cristianos de hoy a seguir el ejemplo de los primeros cristianos: CONTENIDOS http://goo. patrón de Europa y del monacato occidental: http://goo. Diálogo en casa (pág. Documental audiovisual: Los Museos Vaticanos en 3D. Para reflexionar (pág. 109). 105). Sociales y Humanidades. Evalúo mis competencias (pág. 101). 100). 106).Departamento CC. Valores personales. ESO Religión Curso 2017-2018 . Comprensión lectora. Comunicación audiovisual. ¿Conoces el origen de las Universidades? (pág. 101. Liceo san Pablo 194/250 Departamento CC. 106). 100. Para mi carpeta (págs. Película: El tormento y el éxtasis (pág. La libertad religiosa (pág. 108).

democrática. la participación. conocer y ejercer sus discriminación entre hombres y mujeres. rrollo personal. f) Comprender y expresar con corrección. La mujer OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. Sociales y Humanidades. Rechazar los estereotipos que supongan se en el conocimiento. la coope. estudio y tra. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. ESO Religión Curso 2017-2018 . como valores comunes de la violencia. la lectura y el estudio de la literatura. si la hubiere. de la Comunidad Autónoma. ESO Unidad 9. practicar la tolerancia. en la lengua cooficial personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. los prejuicios de cualquier tipo. tomar decisiones y lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. oralmente y por es- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- rechos y oportunidades entre ellos. asumir responsabilidades. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 195/250 Departamento CC. e iniciar- tancia personal o social. los comportamientos una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.Departamento CC. en la lengua castellana y. la iniciativa personal y la bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. e) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. planificar. mo. así como rechazar oportunidades entre mujeres y hombres. así como cualquier mani- derechos en el respeto a los demás. textos y mensajes complejos. festación de violencia contra la mujer. capacidad para aprender a aprender. Rechazar la discriminación de las crito. ejercitarse en el d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de la personalidad y en sus relaciones con los demás. el sentido crítico.

Reconocer y apreciar que el encuentro con MIENTO DE LA HISTORIA DE LA SAL. Tomar conciencia del vínculo indisoluble CRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA entre el encuentro con Cristo y la pertenencia a la Iglesia.  La búsqueda de sentido en la experiencia  Realización de un programa de televisión de la enfermedad. B3-1. JESUCRISTO. LA REVELACIÓN: DIOS IN. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES DE CURRICULARES CONTENIDOS DEL PROYECTO LA ETAPA BLOQUE 1. etc. Comprender que la pertenencia a Cristo con Jesús.ª fase). la realidad. Liceo san Pablo 196/250 Departamento CC.  La naturaleza humana desea el infinito. etc. Cristo cambia la forma de comprender el mundo.. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de junio (dos sesiones). La persona transformada por el encuentro B3-2. ESO Religión Curso 2017-2018 . conlleva una forma de comportarse en la vida BLOQUE 4. Reconocer el deseo de plenitud que tiene la DEL HOMBRE persona.  La Iglesia. BLOQUE 3.  La ruptura del hombre con Dios por el pecado. B1-1. las personas. el dolor. CUMPLI. PERMANENCIA DE JESU. la muerte.  La experiencia de fe genera una cultura.Departamento CC. B4-1. B2-2.  La mujer en el cristianismo (2. Distinguir la verdad revelada del ropaje lite- TERVIENE EN LA HISTORIA rario en el relato del Génesis. lugar de encuentro con Cristo. VACIÓN la historia. EL SENTIDO RELIGIOSO  La mujer en la publicidad (1. Sociales y Humanidades. BLOQUE 2. Sociales y Humanidades. sobre la mujer (Producto final).ª fase).  El relato bíblico del pecado original.  Experiencia de plenitud en el encuentro con Cristo.ª fase).  Testimonios de mujeres (3.

115 CD plenitud. Sociales y Humanidades. en las que reconoce la exi- gencia humana de felicidad y gencia humana de felicidad y Pág. Sociales y Humanidades. situaciones o circunstancias CMCT cias en las que reconoce la exi. plenitud.Departamento CC. Reconocer el deseo de B1-1. AA Fase 1 CSC IE CEC Liceo san Pablo 197/250 Departamento CC. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1.1. ESO Religión Curso 2017-2018 . Actividades. grupo situaciones o circunstan. Expresa y comparte en  Expresa y comparte en grupo CL plenitud que tiene la persona. ESO BLOQUE 1.

ESO Religión Curso 2017-2018 .1. Sociales y Humanidades. da sobre el pecado original Actividades. con lenguaje actual. Pág.Departamento CC. B2-2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 2. un relato de la verdad revela. CL lada del ropaje literario en el diferenciando la verdad revelada renciando la verdad revelada CMCT relato del Génesis. 118 CD bre el pecado original con len. del ropaje literario y recrea un del ropaje literario y recrea relato de la verdad revelada so. AA guaje actual. Analiza el texto sagrado  Analiza el texto sagrado dife. Fase 2 CSC IE CEC Liceo san Pablo 198/250 Departamento CC. Distinguir la verdad reve.

la historia. der el mundo.Departamento CC. las cido en la forma de entender el ducido en la forma de enten. AA cionadas. Pág. etc. ESO BLOQUE 3. Expresa juicios respe. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. fías seleccionadas. LA REVELACIÓN: JESUCRISTO. en las biografías selec. en las biogra. CMCT la forma de comprender el mun. Fase 3 CSC IE CEC Liceo san Pablo 199/250 Departamento CC. Activades. mundo. Reconocer y apreciar que B3-1. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1.2. cuentro con Cristo ha intro- do. 120 CD personas. Sociales y Humanidades.  Expresa juicios respetuosos CL el encuentro con Cristo cambia tuosos sobre la novedad que el sobre la novedad que el en. la realidad. encuentro con Cristo ha introdu.

Modelo experiencial. Tareas individuales. Motivación. Globalización. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Actividad y experimentación. Aprendizaje cooperativo. Participación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Funcionalidad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Grupo interclase. Otros. Parejas. Liceo san Pablo 200/250 Departamento CC. Gran grupo. Evaluación formativa. Inclusión. Talleres.Departamento CC. Personalización. Sociales y Humanidades. Significatividad. Interacción. Sociales y Humanidades.

Otros. colectivo. clave para el diagnóstico la rúbrica PARA LA Valoración cualitativa del avance Debates e intervenciones. correspondiente a la unidad. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- nes. la unidad. petencias. Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 201/250 Departamento CC.  Pruebas de evaluación por com- ciones).  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. nidos. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. les. Otros. Pruebas de autoevaluación. Sociales y Humanidades. RECURSOS pecialmente creadas para la evalua. Elaboraciones multimedia. EVALUACIÓN individual (anotaciones y puntualiza- Proyectos personales o grupales.Departamento CC.Calificación cualitativa: tendrá como ción.  Observación directa. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros documentos gráficos o textua. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia.

Sociales y Humanidades. Un mensaje a todas las mujeres. Evalúo mis competencias (pág. Liceo san Pablo 202/250 Departamento CC. Emprendimiento. 116. La igualdad de género (pág. Película: Quiero ser como Beckham (pág. 114 y 115). Expresión oral y escrita. 121). ¿Cuál es el papel de la mujer en la Iglesia? (pág. Sociales y Humanidades. Rincón digital (pág. Proyecto de investigación (pág. Realización de un programa de televisión sobre la mujer. 121). 111). Fase 1 y Actividades (págs.gl/tJ11wb El tratamiento de las tecnologías de la información y de la comunicación. 113)). ESO Religión Curso 2017-2018 . Fase 2 y Actividades (págs. Valores personales.  Véanse también las páginas web: CONTENIDOS TRANSVERSALES Lo que eres. Educación cívica y constitucional. Para cuando una mujer se olvida de lo especial que es: www. 119 y 120).gl/oQ2ruU ¿Qué es la igualdad de género?: http://goo.goo. 115). 110). 117 y 118). Producto final. Fase 3 y Actividades (págs.Departamento CC. Comunicación audiovisual. ESO Comprensión lectora.

Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. la iniciativa personal y la democrática. la participación. ejercitarse en el mientos. con sentido crítico. Sociales y Humanidades. especialmente las de la información y la comunicación. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. la personalidad y en sus relaciones con los demás. Liceo san Pablo 203/250 Departamento CC. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. en la lengua cooficial rrollo personal. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. de información para. Sociales y Humanidades. textos y mensajes complejos. g) Comprender y expresar con corrección. oportunidades entre mujeres y hombres. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. crito. y la historia propias y de los demás. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. asumir responsabilidades. Un solo Dios OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. así como rechazar la violencia. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. estudio y tra.Departamento CC. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. los prejuicios de cualquier tipo. capacidad para aprender a aprender. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. de la Comunidad Autónoma. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. se en el conocimiento. ESO Programación de Aula 4º de ESO (Unidades Didácticas) Unidad 1. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. el sentido crítico. si la hubiere. planificar. en la lengua castellana y. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. rechos y oportunidades entre ellos. ESO Religión Curso 2017-2018 . practicar la tolerancia. discriminación entre hombres y mujeres. la lectura y el estudio de la literatura. la coope.

forman. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de septiembre y primera de octubre (ocho sesiones).  Reconocimiento de los templos de las religio- nes monoteístas. comunes de las religiones.  Las religiones: búsqueda al sentido de la vida. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Aprender y memorizar los principales rasgos la vida. BLOQUE 1.Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Las religiones: búsqueda del sentido de  Religiones monoteístas: elementos que las B1-1.  Identificación de las semejanzas y diferencias entre las tres religiones monoteístas. Liceo san Pablo 204/250 Departamento CC.

teístas. 14. Busca información y  Explicar las respuestas de las presenta al grupo las repuestas distintas religiones a las pre. cooperativo religiones monoteístas.1. Págs 10. 18. 9. Diálogo en clase SC preguntas de sentido. ESO Religión Curso 2017-2018 . 11 ción de las religiones mono. 10. Identifica y clasifica los  Aprender y memorizar los Págs. Sociales y Humanidades. ESO BLOQUE 1. CL de las distintas religiones a las guntas de sentido. comportamiento y culto) en las giones. 13. 11. Sociales y Humanidades. 15. Para reflexionar AA Pág.Departamento CC. Diálogo en clase B1-1. 7.  Conoce los lugares de ora.2. Trabajo cooperativo Pág. Págs. Aprender y memorizar los B1-1. CSC Para mi carpeta CEC Pág. Pág. 12 y 13 IE Liceo san Pablo 205/250 Departamento CC. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-1. Conociendo las CL fuentes CD Pág. y 12. principales rasgos comunes de rasgos principales (enseñanza rasgos comunes de las reli. Trabajo las religiones.

Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. Tareas individuales. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Interacción. Liceo san Pablo 206/250 Departamento CC.Departamento CC. Globalización. ESO Religión Curso 2017-2018 . Pequeño grupo. Gran grupo. Aprendizaje cooperativo. Talleres. Funcionalidad. Evaluación formativa. Personalización. Otros. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Participación. Motivación. Otros. Inclusión. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Sociales y Humanidades. Grupo interclase. Agrupamiento flexible. Parejas. Actividad y experimentación. Significatividad.

7). Evaluación de contenidos. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Elaboraciones multimedia. pecialmente creadas para la evalua. correspondientes a la unidad. Sociales y Humanidades. Proyectos personales o grupales. correspondiente a la unidad. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Liceo san Pablo 207/250 Departamento CC. Valoración cuantitativa del avance colectivo. COOPERATIVO  La catedral de Córdoba (página 15). RECURSOS individual (calificaciones).  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. ciones). prue. ESO Religión Curso 2017-2018 . la unidad.  Proyectos bloque 1: Implícate. pruebas nidos.Departamento CC. Otros. Evaluación por competencias. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. nes.  Observación directa. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Sociales y Humanidades.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Debates e intervenciones. Pruebas de evaluación externa. Calificación cualitativa: tendrá como ción. TRABAJO  Compara y contrasta (pág. Otros. les.

9). Valores personales. 18). Para reflexionar. 14). Comunicación audiovisual. la sinagoga (pág. Emprendimiento. 14).Departamento CC. ESO Comprensión lectora. 9). 15). la mezquita y la catedral de Córdoba (pág. Educación cívica y constitucional. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . 16). ¿Recoges el testigo? Liceo san Pablo 208/250 Departamento CC. Pasa a la acción (pág. vocabulario. conociendo las fuentes. Diálogo en clase (pág. Rincón digital. 9. Para reflexionar (pág.000 millones de otros (pág. Mediateca (pág. Diálogo en clase (págs. Expresión oral y escrita. 17). 9). 19). diálogo en casa (pág. Sociales y Humanidades. 7. para mi carpeta (pág.

en la lengua cooficial rrollo personal. rechos y oportunidades entre ellos. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. textos y mensajes complejos. estudio y tra. los prejuicios de cualquier tipo. discriminación entre hombres y mujeres. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de distintas manifestaciones artísticas. de información para. . oportunidades entre mujeres y hombres. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. asumir responsabilidades. se en el conocimiento. la lectura y el estudio de la literatura. Liceo san Pablo 209/250 Departamento CC. g) Comprender y expresar con corrección. crito. la coope. con sentido crítico. la participación. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. el sentido crítico. Sociales y Humanidades. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. de la Comunidad Autónoma. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos.Departamento CC. utilizando diversos medios de la personalidad y en sus relaciones con los demás. Jesús nos revela al Padre OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. si la hubiere. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. especialmente las de la información y la comunicación. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. ESO Unidad 2. ejercitarse en el mientos. en la lengua castellana y. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. así como rechazar expresión y representación la violencia. la iniciativa personal y la democrática. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. practicar la tolerancia. y la historia propias y de los demás. Sociales y Humanidades. planificar. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rechazar la discriminación de las h) Conocer. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. capacidad para aprender a aprender.

Liceo san Pablo 210/250 Departamento CC. B1-2. Sociales y Humanidades. Comparar y distinguir la intervención de Dios revelación de Dios en la historia. ción de Dios en la historia.  Comparación de la revelación de Dios con las otras religiones monoteístas. ESO Religión Curso 2017-2018 . en la historia de los intentos humanos de respuesta a  Dios: la respuesta a la pregunta sobre el senti. do de la vida.  Distinción de la presencia de Dios en nuestra vida y en el mundo.Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  Plenitud en la experiencia religiosa: la  Plenitud en la experiencia religiosa: la revela. la búsqueda de sentido. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Ejemplificación sobre diálogo intercultural. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de octubre y primera de noviembre (ocho sesiones). BLOQUE 1. Sociales y Humanidades.

CL Pág.  Entiende que el encuentro Trabajo AA con Dios se da en el silencio. lación de Dios. Pág. Para reflexionar Liceo san Pablo 211/250 Departamento CC. Comparar y distinguir la B1-2.Departamento CC. cooperativo SC B1-2. Analiza y debate las  Lee textos y explica en qué Pág. 28. 23 y 24. lación es la plenitud de la expe. Conociendo las revelación de Dios y las religio. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO BLOQUE 1. cristiana Dios se ha revelado Para reflexionar ria de los intentos humanos de riencia religiosa. intervención de Dios en la histo. definitivamente en Jesús. Sociales y Humanidades. respuesta a la búsqueda de sen. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B1-2.  Explica el sentido de la reve. Págs. Dialogo en casa tido. 22. periencia religiosa. 21.1. fuentes nes. Razona por qué la reve. IE principales diferencias entre la consiste la plenitud de la ex.  Explica que en la religión Págs 21 y 25. Sociales y Humanidades.2.

Otros. Agrupamiento flexible. Talleres. Significatividad. ESO Religión Curso 2017-2018 . Funcionalidad. Liceo san Pablo 212/250 Departamento CC. Personalización. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Motivación. Actividad y experimentación. Sociales y Humanidades. Interacción. Grupo interclase. Gran grupo. Otros. Otros. Evaluación formativa. Inclusión.Departamento CC. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Tareas individuales. Pequeño grupo. Participación. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. Parejas. Globalización. Aprendizaje cooperativo.

RECURSOS individual (calificaciones). Liceo san Pablo 213/250 Departamento CC. correspondiente a la unidad.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. 7). Otros. prue. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. la unidad. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Sociales y Humanidades. Evaluación por competencias. 28).  Observación directa. TRABAJO  Compara y contrasta (pág.Departamento CC. nes.  Proyectos bloque 1: Implícate. Sociales y Humanidades. Otros. Debates e intervenciones. ciones).  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. correspondientes a la unidad. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Elaboraciones multimedia. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. COOPERATIVO  El Camino de Santiago (pág. pruebas nidos. Evaluación de contenidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Calificación cualitativa: tendrá como ción. pecialmente creadas para la evalua. ESO Religión Curso 2017-2018 . Proyectos personales o grupales. les. Pruebas de evaluación externa.

conociendo las fuentes. para mi carpeta (pág. ¿Recoges el testigo? Liceo san Pablo 214/250 Departamento CC. 31). Sociales y Humanidades. diálogo en clase. diálogo en casa. 21). Rincón digital. Educación cívica y constitucional. 23 y 29). 30). ESO Religión Curso 2017-2018 . diálogo en casa (pág. 27). Valores personales. Sociales y Humanidades.Departamento CC. TRANSVERSALES Emprendimiento. Para mi carpeta (pág. 21). Expresión oral y escrita. 26). Para reflexionar (pág. 21. CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para reflexionar (págs. vocabulario. huellas en la arena (pág. pasa a la acción (pág. Mediateca (pág. ESO Comprensión lectora. Comunicación audiovisual.). Para reflexionar.

personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- tancia personal o social. participación. la lectura rechos y oportunidades entre ellos. con sentido crítico. sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. los comportamientos derechos en el respeto a los demás. la iniciativa personal y la capacidad para bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. especialmente las de la una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía información y la comunicación. así como el patrimonio artístico y cultural. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas mani- d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de festaciones artísticas. textos y mensajes complejos. ESO Unidad 3. los prejuicios de cualquier tipo. conocer y ejercer sus la violencia. ración y la solidaridad entre las personas y grupos. la personalidad y en sus relaciones con los demás. Sociales y Humanidades. Adquirir una oportunidades entre mujeres y hombres. ejercitarse en el e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de infor- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de mación para. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la discriminación entre hombres y mujeres. Rechazar los estereotipos que supongan h) Conocer. ESO Religión Curso 2017-2018 . planificar. aprender a aprender. si la hubiere. como valores comunes de preparación básica en el campo de las tecnologías. f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo. oralmente y por escrito. el sentido crítico. utilizando diversos medios de expresión y representación. la coope. festación de violencia contra la mujer.Departamento CC. así como rechazar Liceo san Pablo 215/250 Departamento CC. tomar decisiones y asumir responsabilidades. e iniciarse en el conocimiento. adquirir nuevos conocimientos. democrática. practicar la tolerancia. historia propias y de los demás. tónoma. g) Comprender y expresar con corrección. Rechazar la discriminación de las y el estudio de la literatura. estudio y tra. Sociales y Humanidades. la b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. en la lengua castellana y. lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- rrollo personal. así como cualquier mani. en la lengua cooficial de la Comunidad Au- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. Dios siempre fiel OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes.

 María. Sociales y Humanidades.  Concienciarse de la presencia y de la fidelidad de Dios en momentos concretos de la historia personal. ESO Religión Curso 2017-2018 .  Análisis de las actitudes con relación a fideli- dad a Dios y a los demás.  Reconocimiento con la ayuda de la Biblia de la fidelidad permanente de Dios con el pueblo de Israel. humano. la madre de los creyentes. Sociales y Humanidades. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La fidelidad de Dios a la alianza con el  La fidelidad de Dios a la alianza con el ser B2-1. Liceo san Pablo 216/250 Departamento CC.  La fidelidad a los demás y a Dios.Departamento CC. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de noviembre y primera de diciembre (ocho sesiones). BLOQUE 2. Reconocer y valorar las acciones de Dios fiel a ser humano. lo largo de la historia.

2. Identifica y aprecia la  Entiende que la fidelidad de Págs. 36 y 37. Reconocer y valorar las B2-1. ESO BLOQUE 2. 44. que encuentra en la historia de  Comprende que el prototipo fuentes CL Israel. Sociales y Humanidades. IE historia en los que reconoce la de su historia personal. de la fidelidad humana es la Pág 39.1. Conociendo las de la historia. acciones de Dios fiel a lo largo fidelidad permanente de Dios Dios es eterna y perfecta. Sociales y Humanidades. Para reflexionar fidelidad de Dios. ESO Religión Curso 2017-2018 . Toma conciencia y  Reconoce la fidelidad de agradece los momentos de su Dios en algún acontecimiento Pág. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-1.Departamento CC. Liceo san Pablo 217/250 Departamento CC. Para reflexionar SC B2-1. AA fidelidad de Dios.

Pequeño grupo. Gran grupo. Participación. Sociales y Humanidades. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Tareas individuales. Motivación. Inclusión.Departamento CC. Liceo san Pablo 218/250 Departamento CC. ESO Religión Curso 2017-2018 . Modelo experiencial. Grupo interclase. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Significatividad. Talleres. Actividad y experimentación. Parejas. Interacción. Otros. Evaluación formativa. Personalización. Otros. Globalización. Sociales y Humanidades. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Funcionalidad. Otros. Agrupamiento flexible. Aprendizaje cooperativo.

les. Sociales y Humanidades. la unidad. Proyectos personales o grupales. correspondiente a la unidad. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. pecialmente creadas para la evalua. Liceo san Pablo 219/250 Departamento CC. Pruebas de evaluación externa. prue. COOPERATIVO  Vida de mártires (pág. Sociales y Humanidades. Otros.Departamento CC. Elaboraciones multimedia. Debates e intervenciones. TRABAJO  Proyectos bloque 1: Implícate. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. 33). ESO Religión Curso 2017-2018 . correspondientes a la unidad. Valoración cuantitativa del avance colectivo. Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. RECURSOS individual (calificaciones). Evaluación por competencias. ciones). Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. nes. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Evaluación de contenidos. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Otros.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. pruebas nidos.  Observación directa.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es.

40). Valores personales. Para mi carpeta (pág.Departamento CC. 45). 35). para reflexionar (pág. más que una joya (pág. Liceo san Pablo 220/250 Departamento CC. Diálogo en clase (pág. Para reflexionar. Diálogo en clase (pág. 42). CONTENIDOS Comunicación audiovisual. ESO Religión Curso 2017-2018 . ESO Comprensión lectora. conociendo las fuentes. Expresión oral y escrita. 40). Educación cívica y constitucional. Sociales y Humanidades. para mi carpeta (pág. TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. vocabulario. 42). 43). 35). 35). diálogo en clase (pág. Mediateca (pág. Rincón digital. Sociales y Humanidades. Diálogo en casa (pág.

Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. los prejuicios de cualquier tipo. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. estudio y tra. ESO Religión Curso 2017-2018 . i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. ejercitarse en el mientos. se en el conocimiento. oportunidades entre mujeres y hombres. en la lengua castellana y. así como rechazar la violencia. la lectura y el estudio de la literatura. practicar la tolerancia. la participación. en la lengua cooficial rrollo personal. el Mesías OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. Sociales y Humanidades. asumir responsabilidades. con sentido crítico. de información para. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. el sentido crítico. la personalidad y en sus relaciones con los demás. y la historia propias y de los demás. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos.Departamento CC. Jesús. capacidad para aprender a aprender. ESO Unidad 4. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. la iniciativa personal y la democrática. g) Comprender y expresar con corrección. Liceo san Pablo 221/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. de la Comunidad Autónoma. textos y mensajes complejos. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. discriminación entre hombres y mujeres. rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. planificar. la coope. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. crito. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. especialmente las de la información y la comunicación. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. si la hubiere.

lítico.  Distinción entre los rasgos del Mesías y los rasgos de Jesucristo.  Cristo muere todos los días. B2-2. Comparar y apreciar la novedad entre el Me- veh. ESO TEMPORALIZACIÓN: Segunda quincena de diciembre y mes de enero (ocho sesiones). ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Liceo san Pablo 222/250 Departamento CC. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Diferencia los fundamentos cristianos con las ideologías de los partidos políticos actuales.  Rasgos del Mesías sufriente y del Mesías po. Sociales y Humanidades. BLOQUE 2.Departamento CC.  Reconocimiento de la existencia de mártires en la actualidad. sías sufriente y el Mesías político.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La figura mesiánica del Siervo de Yah.  Cristo y los profetas.

2. IE sufriente como criterio de vida. y el Mesías político. Se esfuerza por com. ESO BLOQUE 2. 50 novedad entre el Mesías sufrien. Liceo san Pablo 223/250 Departamento CC.Departamento CC.  Entiende que es en la vida de SC Págs. Págs. compara los rasgos del Mesías dad entre el Mesías sufriente y 51. 49. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B2-2. ESO Religión Curso 2017-2018 . Para reflexionar AA B2-2.1. 51. 55 prender la novedad del Mesías servicio y de entrega a los y 56. Comparar y apreciar la B2-2. Identifica. 48. 44. CL te y el Mesías político. demás donde se revela el Me- Para reflexionar sías. clasifica y  Compara y aprecia la nove. Sociales y Humanidades. sufriente y el mesías político. Sociales y Humanidades.

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

Liceo san Pablo 224/250
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y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018

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PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

 Proyectos bloque 2: Navega.
TRABAJO  Vida de mártires (pág. 33).
COOPERATIVO
 Análisis del programa de un partido político (pág. 54).

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Comprensión lectora. Para reflexionar; Conociendo las fuentes; la Pasión de Cristo (pág. 47); el caballo de Troya (pág.
53).
Expresión oral y escrita. Diálogo en clase (pág. 42); vocabulario.
CONTENIDOS Comunicación audiovisual. La Pasión de Cristo, película (pág. 47); mediateca (pág. 57).
TRANSVERSALES
El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para mi carpeta (pág. 47); rincón digital.
Educación cívica y constitucional. Para reflexionar (pág. 51); diálogo en casa (págs. 54 y 55).
Valores personales. Para reflexionar (pág. 51); rutina de pensamiento (pág. 52); para mi carpeta (págs. 53, 56).

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Unidad 5. Invitados a construir la Iglesia

OBJETIVOS
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conoci-
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el mientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno-
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías, especialmente las de la información y la comunicación.
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
democrática. capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y tra- asumir responsabilidades.
bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea- g) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por es-
lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- crito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial
rrollo personal. de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciar-
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- se en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural.
discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
festación de violencia contra la mujer. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación.
la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar
la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos
sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

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TEMPORALIZACIÓN: Mes de febrero (ocho sesiones).

BLOQUE 3. JESUSCRISTO CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 La llamada de Jesús a colaborar con Él  La llamada de Cristo. B3-1. Descubrir la iniciativa de Cristo para formar
genera una comunidad.  La comunidad de los Doce: germen de la una comunidad que origina la Iglesia.
Iglesia. B3-2. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a
 Gracia y dones del Espíritu. colaborar en su misión.
 Descripción de diferentes modos de vida den-
tro de la iglesia.
 Reconocimiento de la llamada de Jesús en
distintos textos de los evangelios.
 Identificación de personas que han puesto su
vida al servicio del Reino.

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62. CL sonas que actualizan hoy la mi. y describe la misión salvífica de describe la misión salvífica Conociendo las Jesús. Para reflexionar SC Jesús. una comunidad que origina la fuentes Iglesia. CL Cristo para formar una comuni.1. Descubrir la iniciativa de B3-1.  Busca información e identifi. B3-2. ca y conoce a personas que AA sión de Jesús y expone en grupo han abandonado todo para Pág. 62 y 63. IE Liceo san Pablo 229/250 Departamento CC. ESO BLOQUE 3. argumenta en textos evangélicos tiva de Cristo para formar Conociendo las AA dad que origina la Iglesia. la llamada de Jesús.Departamento CC. de Jesús. Pág. Localiza.2. fuentes SC IE B3-2. ESO Religión Curso 2017-2018 . JESUCRISTO. Conocer y apreciar la in. Lee de manera com. SC Págs. por qué continúan la misión de seguir la misión de Jesús. selecciona y  Descubre y explica la inicia.1. 65. Sociales y Humanidades. identifica evangélicos e identifica y Págs.  Lee diferentes fragmentos CL vitación de Jesús a colaborar en prensiva un evangelio. Sociales y Humanidades. Busca e identifica per. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-1. Rincón digital IE B3-2. 64 y 65. AA su misión.

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OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN
MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentación. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participación. Agrupamiento flexible.
Talleres. Motivación. Parejas.
Aprendizaje cooperativo. Personalización. Pequeño grupo.
ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Inclusión. Gran grupo.
METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Interacción. Grupo interclase.
Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalización.
Evaluación formativa.
Otros.

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PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Observación directa del trabajo dia- Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa:
rio. la unidad.  Pruebas de evaluación de conte-
Análisis y valoración de tareas es- Evaluación de contenidos, pruebas nidos.
pecialmente creadas para la evalua- correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como
ción. Evaluación por competencias, prue- clave para el diagnóstico la rúbrica
Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. correspondiente a la unidad.
RECURSOS individual (calificaciones). Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación por com-
PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.
EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua-
individual (anotaciones y puntualiza- les.  Observación directa.
ciones).
Debates e intervenciones.
Valoración cuantitativa del avance
colectivo. Proyectos personales o grupales.
Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio-
colectivo. nes.
Otros. Elaboraciones multimedia.
Otros.

TRABAJO  Proyectos bloque 2: Navega.
COOPERATIVO  Presentación sobre algún santo del siglo XX o XXI (pág. 59).

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Comprensión lectora. Para reflexionar; Conociendo las fuentes; la Pasión de Cristo (pág. 47); el caballo de Troya (pág.
53).
Expresión oral y escrita. A propósito de… (pág. 59). para mi carpeta (pág. 61); vocabulario.
Comunicación audiovisual. Desde el cine (pág. 67); mediateca (pág. 71).
CONTENIDOS El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.; Rincón digital; para mi carpeta (pág.
TRANSVERSALES 66).
Educación cívica y constitucional. Diálogo en casa (pág. 67); pasa a la acción (pág. 69).
Emprendimiento. Pasa a la acción (pág. 69).
Valores personales. Para reflexionar (pág. 68); diálogo en clase (pág. 68).

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Unidad 6. Libres para responder

OBJETIVOS
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes
derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la coope- de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conoci-
ración y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el mientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno-
diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías, especialmente las de la información y la comunicación.
oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis-
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
democrática. capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y tra- asumir responsabilidades.
bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea- g) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por es-
lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa- crito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial
rrollo personal. de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciar-
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de- se en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
rechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las h) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura
personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns- y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico
tancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural.
discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier mani-
festación de violencia contra la mujer. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las
distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación.
la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar
la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos
sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

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TEMPORALIZACIÓN: Mes de marzo (ocho sesiones).

BLOQUE 3. JESUSCRISTO, CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE 4.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES
 La llamada de Jesús a colaborar con Él  La misión de Jesús. B3-2. Conocer y apreciar la invitación de Jesús a
genera una comunidad.  El trabajo de la Iglesia. colaborar en su misión.
 Los Evangelios.
 Lectura comprensiva de los Evangelios.
 Identificación de personas que han puesto su
vida al servicio del Reino.

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Departamento CC. y describe la misión salvífica de mensajes que transmiten. JESUSCRISTO.  Busca información e identifi. Sociales y Humanidades. 77. identifica evangélicos y explica los Conociendo las AA su misión. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B3-2. AA por qué continúan la misión de Jesús. fuentes Jesús. SC Pág. Conocer y apreciar la in. CL vitación de Jesús a colaborar en prensiva un evangelio. Pág. 75.2. ESO BLOQUE 3. 80. Para reflexionar IE B3-2.  Lee diferentes fragmentos Págs. 74 y 76. Sociales y Humanidades.1. Lee de manera com. Pasa a la acción Jesús. ca y conoce a personas que Pasa a la acción CL sión de Jesús y expone en grupo continúan con la misión de Pág. SC Pág. IE Para mi carpeta Liceo san Pablo 235/250 Departamento CC. B3-2. 82. ESO Religión Curso 2017-2018 . Busca e identifica per. sonas que actualizan hoy la mi.

Evaluación formativa. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Actividad y experimentación. Agrupamiento flexible. Pequeño grupo. Tareas individuales. Aprendizaje cooperativo. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Significatividad. Sociales y Humanidades. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Otros. Interacción. Personalización. Globalización. Parejas. Liceo san Pablo 236/250 Departamento CC. Inclusión. Gran grupo.Departamento CC. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Funcionalidad. Modelo experiencial. Talleres. Otros. Grupo interclase. Motivación. Otros. Participación.

 Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. Sociales y Humanidades.  Observación directa. les. TRABAJO  Proyectos bloque 2: Navega. Calificación cualitativa: tendrá como ción. la unidad. RECURSOS individual (calificaciones). Elaboraciones multimedia. prue. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Otros. Sociales y Humanidades. nes. Evaluación por competencias. ESO Religión Curso 2017-2018 . Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. COOPERATIVO  Presentación sobre algún santo del siglo XX o XXI (pág. Pruebas de evaluación externa.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Otros. Evaluación de contenidos. ciones). EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. pruebas nidos. Proyectos personales o grupales.Departamento CC. Valoración cuantitativa del avance colectivo. correspondiente a la unidad. Liceo san Pablo 237/250 Departamento CC. pecialmente creadas para la evalua. correspondientes a la unidad. Debates e intervenciones. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. 59).

para reflexionar (pág. vocabulario. Conociendo las fuentes (pág. conociendo las fuentes.Departamento CC. 80). 83). Educación cívica y constitucional. Valores personales. 78). Emprendimiento. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. 82). 75. Para reflexionar (pág. Expresión oral y escrita. 81). Rincón digital. Liceo san Pablo 238/250 Departamento CC. Sociales y Humanidades. 74). Comunicación audiovisual. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 80). Pasa a la acción (págs. ESO Comprensión lectora. para mi carpeta (pág. que alguien dé la cara (pág. 77). misión olvido (pág. Pasa a la acción (pág. Para reflexionar. Mediateca (pág. 73).

oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. ESO Religión Curso 2017-2018 . Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. capacidad para aprender a aprender. la iniciativa personal y la democrática. el sentido crítico. oportunidades entre mujeres y hombres. la coope. y la historia propias y de los demás. Sociales y Humanidades. crito. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. g) Comprender y expresar con corrección. asumir responsabilidades. de información para. Liceo san Pablo 239/250 Departamento CC. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. planificar. en la lengua castellana y. de la Comunidad Autónoma. textos y mensajes complejos. rechos y oportunidades entre ellos. especialmente las de la información y la comunicación. la participación. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. la lectura y el estudio de la literatura. así como rechazar la violencia. ESO Unidad 7. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. en la lengua cooficial rrollo personal. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. si la hubiere. estudio y tra. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. se en el conocimiento. practicar la tolerancia. los prejuicios de cualquier tipo. la personalidad y en sus relaciones con los demás. Con nuevos ojos OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de.Departamento CC. Sociales y Humanidades. con sentido crítico. ejercitarse en el mientos. discriminación entre hombres y mujeres.

Descubrir y valorar que Cristo genera una mina todas las dimensiones del ser hu.Departamento CC.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La pertenencia a Cristo en la Iglesia ilu. ESO Religión Curso 2017-2018 . forma nueva de usar la razón y la libertad. presar la afectividad de la persona. Cristo como generador de una nueva forma de B4-1.  La afectividad. BLOQUE 4. y de ex- mano. ESO TEMPORALIZACIÓN: Mes de abril y primera semana de mayo (nueve sesiones).  Ejemplificación de una nueva forma de usar la razón y la libertad. usar la razón y la libertad. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.  Resolución de conflictos a la luz del Evange- lio.  Análisis de cómo vivimos nuestra afectividad. Sociales y Humanidades. Sociales y Humanidades.  La objeción de conciencia. Liceo san Pablo 240/250 Departamento CC.

96. humanos. Es consciente de las  Analiza el amor a través de Pág.3. Para reflexionar Liceo san Pablo 241/250 Departamento CC. de expresar la afectividad de la razón y la libertad y de expresar Pág. fuentes sús deben vivir los valores SC Págs. 95. Pág. Sociales y Humanidades. Para reflexionar IE Pág. AA Pág. 94. de un fragmento literario. y quen una forma nueva de usar la ción de conciencia. ESO BLOQUE 4. libertad religiosa y la obje. comprende y ex. diferentes formas de vivir la una pintura y las consecuen. 93. ESO Religión Curso 2017-2018 . 87.Departamento CC. 88 y 89.  Lee textos. Para mi carpeta AA de usar la razón y la libertad. IE vidad.2. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-1. 92. Diálogo en clase IE B4-1. Adquiere el hábito de  Entiende que la reflexión es Pág. Elabora juicios a partir  Explica en qué consiste la Pág. la afectividad. 91 CL Cristo genera una forma nueva de testimonios que ejemplifi.  Es consciente de las diferen. Sociales y Humanidades.1. Diálogo en clase B4-1. Descubrir y valorar que B4-1. Rutina de CL afectividad y prefiere la que cias de nuestros actos a través pensamiento reconoce como más humana. CL ofrecen. 88. Conociendo las AA plica que los creyentes en Je. SC persona. reflexionar buscando el bien necesaria ante un conflicto de Diálogo en clase ante las elecciones que se les valores. Pág. Diálogo en casa SC tes formas de vivir la afecti.

Gran grupo. Motivación. Globalización.Departamento CC. Pequeño grupo. Sociales y Humanidades. Otros. Funcionalidad. Personalización. Otros. Tareas individuales. Talleres. Actividad y experimentación. Grupo interclase. Sociales y Humanidades. Modelo experiencial. ESO Religión Curso 2017-2018 . Evaluación formativa. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Parejas. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Aprendizaje cooperativo. Otros. Agrupamiento flexible. Inclusión. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Participación. Significatividad. Liceo san Pablo 242/250 Departamento CC. Interacción.

Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Evaluación por competencias. pecialmente creadas para la evalua. ciones).  Observación directa. nes. 85). Debates e intervenciones. ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo. Evaluación de contenidos. Elaboraciones multimedia. Otros. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Valoración cuantitativa del avance colectivo. les. COOPERATIVO  Investigar sobre el trabajo de las parroquias que colaboran en la construcción de la civilización del amor (pág. Sociales y Humanidades. Proyectos personales o grupales. correspondientes a la unidad. TRABAJO  Proyectos bloque 3: Sueña. Liceo san Pablo 243/250 Departamento CC. Pruebas de evaluación externa. pruebas nidos.Departamento CC. la unidad. Otros.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias. ESO Religión Curso 2017-2018 . RECURSOS individual (calificaciones). Sociales y Humanidades. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza. prue. correspondiente a la unidad.

los justos (pág. 90). para reflexionar (pág. ESO Comprensión lectora. 89). 87. Para mi carpeta (pág. ESO Religión Curso 2017-2018 . Expresión oral y escrita. 94).Departamento CC. Para reflexionar (págs. 96). 92). CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Comunicación audiovisual. Educación cívica y constitucional. Liceo san Pablo 244/250 Departamento CC. Rutina de pensamiento (pág. 88. 87). Rincón digital. Sociales y Humanidades. diálogo en clase (pág. 91). mediateca (pág. 93). conociendo las fuentes. Dialogo en clase (págs. conflicto de valores (pág. 95). 97). Rincón digital (pág. para reflexionar (pág. 96). 93). vocabulario. Emprendimiento. Sociales y Humanidades. Diálogo en clase (pág. Valores personales.

oportunidades entre mujeres y hombres. tomar decisiones y b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina. practicar la tolerancia. asumir responsabilidades. planificar. si la hubiere. rechos y oportunidades entre ellos. así como rechazar la violencia.Departamento CC. en la lengua castellana y. Rechazar los estereotipos que supongan y cultural. Liceo san Pablo 245/250 Departamento CC. con sentido crítico. valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circuns. en la lengua cooficial rrollo personal. Un mundo nuevo es posible OBJETIVOS a) Asumir responsablemente sus deberes. oralmente y por es- lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desa. Rechazar la discriminación de las h) Conocer. estudio y tra. capacidad para aprender a aprender. la personalidad y en sus relaciones con los demás. g) Comprender y expresar con corrección. utilizando diversos medios de d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de expresión y representación. el sentido crítico. especialmente las de la información y la comunicación. Sociales y Humanidades. la iniciativa personal y la democrática. i) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas. la coope. e iniciar- c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de de. conocer y ejercer sus e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes derechos en el respeto a los demás. ESO Religión Curso 2017-2018 . la lectura y el estudio de la literatura. y la historia propias y de los demás. discriminación entre hombres y mujeres. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecno- diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de logías. bajo individual y en equipo como condición necesaria para una rea. de información para. adquirir nuevos conoci- ración y la solidaridad entre las personas y grupos. textos y mensajes complejos. Sociales y Humanidades. de la Comunidad Autónoma. como valores comunes de f) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mis- una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía mo. ESO Unidad 8. así como el patrimonio artístico tancia personal o social. ejercitarse en el mientos. crito. los prejuicios de cualquier tipo. los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. se en el conocimiento. la participación. así como cualquier mani- festación de violencia contra la mujer.

 Análisis del mundo desde la crítica social.verdad.  Reconocimiento de personas que son autori- dad dentro de la Iglesia. Liceo san Pablo 246/250 Departamento CC. Distinguir que la autoridad está al servicio de . Sociales y Humanidades. ESO TEMPORALIZACIÓN: Tres semanas del mes de mayo y mes de junio (nueve sesiones). B4-3.  La Doctrina Social de la Iglesia. BLOQUE 4.  Concienciación sobre el compromiso de los cristianos en la construcción de la civilización del amor. trucción del mundo.º DE ESO CONTENIDOS DE LA UNIDAD CURRICULARES  La autoridad eclesial al servicio de la  La autoridad eclesial. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 .Departamento CC. B4-2.  La misión del cristiano en el mundo:  El magisterio y sus representantes. El servicio a la comuni. la verdad. Relacionar la misión del cristiano con la cons- construir la civilización del amor. dad. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DE 4.

entorno que colaboran en la cesis y presenta sus conclu. 103. Pág. son autoridad en su vida y expli. 106. 102. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS APRENDIZAJE CURRICULARES B4-2. Rutina de AA ca cómo reconoce en ellas la pensamiento verdad. cooperativo SC del amor. 85. Pasa a la acción IE B4-3. CL dad está al servicio de la verdad. Reconoce y valora en la  Reconoce y valora en la Igle. ESO Religión Curso 2017-2018 .1. Diálogo en clase IE B4-2. B4-2. 100. Sociales y Humanidades. AA mundo. Para sus trabajos de cla. se. CL Iglesia distintas figuras que son sia distintas figuras que son Conociendo las AA autoridad. ESO BLOQUE 4. fuentes el testimonio. Identifica personas que  Conocen y valoran la expe. Pág. SC Pág. Sociales y Humanidades.Departamento CC. Investiga y debate sobre  Investiga sobre las activida. por el servicio o por autoridad. Trabajo verdad del ser humano. IE Liceo san Pablo 247/250 Departamento CC. CL cristiano con la construcción del las iniciativas eclesiales de su des de su parroquia y su dió. CL los que la Iglesia ha defendido la sia. SC Pág. Pasa a la acción IE B4-2.3. 99. Pág. Localiza y justifica tres  Busca información sobre las acontecimientos de la historia en encíclicas sociales de la Igle. Trabajo construcción de la civilización siones en clase. riencia de los mayores. 99.1. Pág. Distinguir que la autori. AA cooperativo SC Pág.2. Relacionar la misión del B4-3.

Departamento CC. Modelo experiencial. Liceo san Pablo 248/250 Departamento CC. Evaluación formativa. Significatividad. Interacción. Aprendizaje cooperativo. Parejas. Inclusión. Actividad y experimentación. ESO OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN MODELOS METODOLÓGICOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS AGRUPAMIENTO Modelo discursivo/expositivo. Otros. ORIENTACIONES Trabajo por tareas. Agrupamiento flexible. Sociales y Humanidades. Funcionalidad. Otros. Gran grupo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Otros. Tareas individuales. Talleres. METODOLÓGICAS Trabajo por proyectos. Globalización. Grupo interclase. Personalización. Sociales y Humanidades. Participación. Motivación. Pequeño grupo.

TRABAJO  Investigar sobre el trabajo de las parroquias que colaboran en la construcción de la civilización del amor (pág. prue. Evaluación por competencias. nes. correspondiente a la unidad. RECURSOS individual (calificaciones). ESO PROCEDIMIENTOS DE INSTRUMENTOS PARA LA SISTEMA DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Observación directa del trabajo dia. correspondientes a la unidad. pruebas nidos. Valoración cuantitativa del avance colectivo. ESO Religión Curso 2017-2018 . Sociales y Humanidades. Proyectos personales o grupales. Sociales y Humanidades. la unidad. Otros. Evaluación de contenidos. 105).  Observación directa.Departamento CC. ciones). Otros.  Pruebas de evaluación por com- PARA LA Valoración cualitativa del avance petencias.  Pruebas de evaluación de conte- Análisis y valoración de tareas es. Elaboraciones multimedia. COOPERATIVO  Las encíclicas sociales de la Iglesia (pág.  Elaborar un cartel que refleje una civilización basada en el amor (pág. pecialmente creadas para la evalua. Pruebas de evaluación externa. les. 85). Liceo san Pablo 249/250 Departamento CC. Debates e intervenciones. EVALUACIÓN Otros documentos gráficos o textua- individual (anotaciones y puntualiza.  Proyectos bloque 3: Sueña. 103). Elemento de diagnóstico: rúbrica de Calificación cuantitativa: rio. clave para el diagnóstico la rúbrica Valoración cuantitativa del avance bas correspondientes a la unidad. Calificación cualitativa: tendrá como ción. Valoración cualitativa del avance Representaciones y dramatizacio- colectivo.

99). desde el dibujo y desde la música (págs. 99). 102. 103).Departamento CC. Liceo san Pablo 250/250 Departamento CC. Emprendimiento. Valores personales. vocabulario. Conociendo las fuentes. 107). 99). 105). para reflexionar (pág. me- diateca (pág. Pasa a la acción (págs. ESO Comprensión lectora. Sociales y Humanidades. ESO Religión Curso 2017-2018 . Dialogo en clase (págs. Rutina de pensamiento (pág. 106). trabajo cooperativo (pág. 109). Comunicación audiovisual. 104). Para mi carpeta (pág. desde el dibujo (pág. la experiencia es un grado (pág.). Rincón digital. 105). diálogo en clase (pág. Expresión oral y escrita. Educación cívica y constitucional. Rutina de pensamiento (pág. CONTENIDOS TRANSVERSALES El tratamiento de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para reflexionar (págs.). 104 y 105). Trabajo cooperativo (pág. 108). Sociales y Humanidades.