INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL CUNA JARDIN “MARIA INMACULADA”

DIVERSIFICACION CURRICULAR
I. DATOS GENERALES:
 Institución Educativa : INICIAL CUNA JARDIN “MARIA INMACULADA”
 Docente : DANIELA CALERO RAMÍREZ
 Directora : GLORIA CASTILLO HUAQUI
 Nivel : INICIAL
 Edad : 4 AÑOS
 Sección : LOS OSITOS
 Áreas : Matemáticas, Comunicación, Personal Social y Ciencia y
Ambiente
II. AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
La Ley General de Educación, en su artículo 9, plantea dos fines para los cuales se requiere
que los estudiantes desarrollen las competencias comunicativas. Al desarrollar dichas
competencias, nuestros estudiantes podrán realizarse como personas y contribuir a la
construcción de una sociedad equitativa.
III. COMPETENCIAS:
 Comprende textos orales.
 Se expresa oralmente
 Interactúa con expresiones literarias
 Comprende textos escritos
 Produce textos escritos
La competencia y sus capacidades se reiteran a lo largo de todos los grados y ciclos de la
escolaridad. Es decir, las mismas competencias comunicativas con sus capacidades se
desarrollarán desde el nivel Inicial, hasta el de Secundaria, con excepción de la
competencia de Literatura que no se ha considerado para el nivel de inicial y primaria.
IV. CAPACIDADES:

PROF. Daniela Calero Ramírez

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V. INDICADORES DE DESEMPEÑO RECOMENDADOS PARA LA

COMPETENCIA “COMPRENDE TEXTOS ORALES”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Incorpora normas culturales que permiten la
comunicación oral.
Escucha  Presta atención activa dando señales verbales y no
activamente verbales según el texto oral.
diversos textos
orales.

 Identifica información en los textos de estructura

simple y temática cotidiana.
Recupera y  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
organiza escuchado
Comprende textos información de
orales diversos textos
orales.
 Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas
escuchadas.
 Menciona las características de personas, personajes,
Infiere el animales y objetos del texto escuchado.
significado de los  Dice de qué trata el texto escuchado.
textos orales.  Interpreta el texto oral a partir de los gestos,
expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre  Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.

Adecua sus textos  No se observa en estas edades

orales a la
situación
comunicativa
Expresa con  Desarrolla sus ideas en temas en torno a su interés
claridad sus ideas  Utiliza vocabulario de uso frecuente
Utiliza  Se apoya en gestos y movimientos al decir algo
estratégicamente
variados recursos
expresivos
Se expresa oralmente Reflexiona sobre  No se observa en estas edades
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales

Interactúa  Responde preguntas

colaborativamente  Interviene espontáneamente sobre temas de la vida
manteniendo el cotidiana
hilo temático  Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y
cotidiana.
Se apropia del 
sistema de
escritura
Recupera 
Comprende textos información de
escritos diversos textos
escritos
Reorganiza 
información de
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diversos textos
escritos
Infiere el 
significado de los
Comprende Textos textos escritos
escritos Reflexiona sobre 
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos
Se apropia del 
Produce textos sistema de
escritos escritura

Planifica la 
producción de
diversos textos
escritos
Textualiza sus 
ideas, según las
convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre 
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos
Interpreta textos 
literarios en
Interactúa con relación con
expresiones literarias diversos contextos

Crea textos 
literarios según sus
necesidades
expresivas
Se vincula con 
tradiciones
literarias, mediante
el diálogo
intercultural

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Aprendizajes esperados:
Área Competencias Capacidades
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas
Comprende textos Reorganiza información de
diversos textos escritos
Reflexiona sobre la forma,
COM.
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Se apropia del sistema de
escritura
Produce textos escritos
Planifica la producción de
diversos textos escritos
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema
y el propósito de los textos
que va a producir.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Interactúa con expresiones Se vincula con diversas
Expresión en lenguajes
literarias de diversas tradiciones literarias a través
tradiciones
del diálogo intercultural
artísticos
Interpreta la forma y el
contenido de textos literarios en
relación con diversos contextos
Indicadores
Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su
interés.
Representa, a través de
otros lenguajes, algún
elemento o hecho que
más le ha gustado del
texto que le leen.
Opina sobre lo que le
gusta o le disgusta de las
personajes y hechos del
texto que le leen
Escribe a su manera
siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el
tema y el propósito de los
textos que va a producir.
Dicta textos a su docente o
escribe a su manera, según
su nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el propósito.
Revisa el escrito que ha
dictado, en función de lo
que quiere comunicar.
Comparte con sus
compañeros
impresiones sobre
textos literarios a partir
de personajes,
ilustraciones o sonidos.
Explora patrones de
ritmo en juegos de
palabras, poemas y
canciones.
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Comunica y representa ideas Expresa cantidades de hasta

Actúa y piensa 10 objetos usando su propio
matemáticamente en matemáticas.
lenguaje.
situaciones de cantidad
Expresa la comparación de
cantidad de objetos mediante
las expresiones "muchos",
"pocos", "ninguno", "más
que", "menos que".
MAT

Actúa y piensa Matematiza situaciones.

matemáticamente en Identifica datos referidos a
situaciones de gestión de la información
datos incertidumbre. de su preferencia en
situaciones
cotidianas y del aula,
expresándolas en
pictogramas sin escala con
dibujos.

Afirma su identidad. Toma de decisiones y realiza

actividades con independencia
y seguridad, según sus deseos,
necesidades e intereses.
P.S
Elige entre alternativas que
se le presentan
Expresa con seguridad sus
opiniones sobre diferentes
actividades.

Expresa las emociones

Autorregula sus emociones y que siente en las
comportamiento. diferentes situaciones
que vive.

Cronograma de Actividades:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13 14 15 16 17
Planificación del Elegimos un Leemos el cuento Participamos en el Analizamos
Proyecto cuento elegido cuidando del nuestro cuento
planeta elegido
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
20 21 22 23 24
Expresamos Seleccionamos los Elaboramos las Elaboramos los Jugamos a
musicalmente materiales para invitaciones materiales para la dramatizar un
nuestro cuento elaborar las dramatización. cuento
elegido invitaciones
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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27 28 29 30 01
Aprendemos a Trabajamos la Creamos un Dialogamos Modelamos
técnica de Rodari cuento nuestro cuento nuestro cuento
elaborar nuestro creado creado
cuento
Lunes
04
Evaluación del
proyecto

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