Integrantes:

• LOBOS SCIDA, Florencia

Profesor: •MENTESANA, Paula
• ALVAREZ, Cruz •TORRES, Kalinka

Grupo
Grupo64
 Nace en Orsha,
Bielorrusia (1896),
en una familia judía
de clase media..
Hablaba alemán,
ruso, hebreo,
francés, inglés.
Además del Latín,
Esperanto y Griego.
En 1919 Contrae
Tuberculosis.
En
Grupo
Grupo64
1934 sufre los
 Planteamientos Básicos

El individuo es una construcción propia que se va produciendo

como resultado de la interacción de sus disposiciones
internas y su medio ambiente. Su conocimiento no es una
copia de la realidad, sino una construcción que hace la
persona misma.

El aprendizaje es un proceso activo de parte del alumno que

consiste en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y
por lo tanto, de construir conocimiento desde los recursos, de
la experiencia y la información que recibe.

El alumno construye estructuras a través de su interacción

con el medio y los procesos de aprendizaje, es decir, de las
formas de organizar la información, las cuales facilitarán
mucho el aprendizaje futuro, por lo que se recomienda que
quienes intervienen en la formación de las y los estudiantes
propicien el estimular el desarrollo de estas estructuras.

Grupo
Grupo64
Grupo
Grupo64
 FUNCIONES FUNCIONES
INFERIORES SUPERIORES

Son aquellas con Se adquieren y

las que nacemos se desarrollan a
y están través de la
determinadas interacción social.
genéticamente.

Grupo
Grupo64
 LENGUAJE

FUNCIONES FUNCIONES
INFERIORES SUPERIORES

Grupo
Grupo64
 Toda función

aparece

dos veces

nivel social nivel individual

entre personas en el interior del propio niño

Interpsicológica Intrapsicológica

Grupo
Grupo64
 TEORÍA SOCIOCULTURAL

La conducta es social, creada por la sociedad y transmitida al

individuo, la sociedad le proporciona al niño metas e
instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlas.

El LENGUAJE es un instrumento clave creado por la humanidad

para la organización de los procesos de pensamiento. Porta
conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad.

El conocimiento es un producto de la interacción social y de la

cultura. Todos los procesos psicológicos superiores:
comunicación, lenguaje, razonamiento, entre otros, se adquieren
primero en un contexto social y luego se internalizan.

El desarrollo es función de la actividad e interacción social.

Los contextos sociales afectan el uso de procesos cognitivos

Grupo 6
Grupo
Grupo64
Esta determinada por la capacidad de resolver
independientemente un problema (lo que el sujeto lo
puede realizar sólo)

ZDR

Grupo
Grupo64
Esta determinada por la capacidad de resolver un
problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un
compañero más capaz.

ZDP

ZDR
INTERACCIÓN

Grupo
Grupo64
 Es la distancia entre la ZONA DE DESARROLLO REAL,
determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema; y el la ZONA DE
DESARROLLO POTENCIAL, determinado por la capacidad
de resolver un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración de un compañero más capaz.

ZDP

ANDAMIAJE
(INTERACCIÓN)
ZDP

ZDR

ZDP: Zona de Desarrollo Potencial

ZDP: Zona de Desarrollo Próximo

ZDR: Zona de Desarrollo Real

Grupo
Grupo64
 En la ZDP es donde debe situarse el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
 En la ZDP es donde se desencadena el proceso de
construcción de conocimiento del estudiante y se
avanza en el desarrollo
 El docente toma como punto de partida los
conocimientos del estudiante y basándose en éstos
presta la ayuda necesaria
 La ZDP se crea en la interacción.

Grupo
Grupo64
• Control de los elementos de la tarea para que el alumno
pueda captar con rapidez.
• Brindar apoyo.
• Servir como herramienta.
• Ampliar el alcance; permitir la realización de tareas
difíciles y su uso selectivo.

• Se modela la actividad.
• Se brinda apoyo.
• Se reduce el mismo en forma paulatina.

Grupo
Grupo64
• Diálogo en pequeños grupos, inicialmente el
maestro modela
• Se intercambian los roles de maestro alumno.

Grupo
Grupo64
• Asignación de responsabilidades.
• Logro colectivo y completo de las
competencias antes de avanzar.

• Cognición situada o conocimiento compartido de procesos importantes

novato-experto.

• Asignación de responsabilidades,
• Logro colectivo y completo de las competencias antes de avanzar.

Grupo 6
Organización y
Corregir
estructura
errores
de la clase

Explorar

Dar pistas conocimientos

previos

Elección de
Disposición del
Materiales
mobiliario
y actividades
Grupo
Grupo64
 VIGOTSKY
Rol del estudiante: el estudiante logra el aprendizaje a través de las
relaciones interpersonales. Luego éste reconstruye el significado
exterior en significado interior.
Reconstruir y co-construir el aprendizaje a través de un alto grado de
interacción en clase con el facilitador y entre los compañeros. Ej.:
lenguaje oral, juegos simbólicos, lecto-escritura.
Factores que influyen en el aprendizaje: el ambiente socio-cultural.
Interacción entre los estudiantes. Guía del mediador en colaboración
con compañeros más capacitados.
EL JUEGO
Según Vigotsky es la principal actividad para la interiorización y la
apropiación del ambiente socio-histórico-cultural.

Grupo
Grupo64
Grupo 6
ACTIVIDAD:
REALIZAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
1. PRIMER NOMBRE DEL SR. DE LA FOTO
2. SEGUNDO NOMBRE DEL SR. DE LA FOTO
3. ¿QUÉ ES LO QUE ESTA ENTRE LA ZONA DE
DESARROLLO
REAL Y PROXIMO ?
4. APELLIDO DEL EXPUESTO.
5. ACTIVIDAD QUE EL NIÑO REALIZA
INTERACTUANDO CON OBJETOS.
6. LUGAR DE ORIGEN DEL SR. DE LA FOTO
7. PROCESO ACTIVO QUE REALIZA EL ALUMNO.
8. EL LENGUAJE ES UNA … CREADA POR EL
HUMANO
Grupo
Grupo64
 L
E
N
G
U
A
J
E

Grupo
Grupo64