PLANTILLAS PARA

LA FORMULACIÓN DEL
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PEI

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2017

I. IDENTIFICACIÓN
Información de la IE
Visión compartida
Principios de la Educación

II. ANÁLISIS SITUACIONAL

Resultados aprendizaje e indicadores de eficiencia interna
Funcionamiento de la IE
Vinculación con el entorno de la IE
Cuadro Diagnóstico situacional

III. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
Matriz de planificación a mediano plazo

IV. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI

Monitoreo del PEI

V. ANEXOS
Actas de reunión, evidencias del proceso de formulación, entre otros.

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO
 TEMAS PREGUNTAS RESPUESTAS
¿El PEI se encuentra vigente de
acuerdo con su Resolución
Directoral?
¿Cómo se elaboró? (contenidos,
estrategias, metodologías utilizadas,
Sobre La elaboración etc.)
del PEI anterior
¿Quiénes participaron en su
elaboración?

¿Cuánto tiempo demandó su

elaboración?

¿Son claros los contenidos?

¿El diagnóstico da cuenta de la

situación de la IE durante ese
Sobre el contenido del periodo?
PEI ¿Cuáles fueron las deficiencias y los
aspectos positivos del diagnóstico
anterior?
¿Los objetivos planteados son claros
y alcanzables?
¿La IE llevó a cabo las actividades
necesarias para alcanzar los
Sobre su objetivos?
implementación ¿Se desarrollaron actividades de
monitoreo y evaluación acerca de su
implementación?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ETAPA ACCIONES ACTIVIDADES SEMANAS

Revi sión de orientaci ones pa ra l a formul a ci ón del PEI
Sens i bi l i za ci ón a l a comuni da d educa ti va
Acciones
Conforma ción de la comisión para la formulación del PEI
iniciales
Revi s i ón del PEI a nteri or
El a bora ci ón de cronogra ma de formul a ci ón del PEI
Aná l isis de los res ul ta dos de a prendi za je y efi ci enci a
i nterna en l os úl ti mos tres a ños
Análisis Aná l isis del funcionamiento de l a i ns ti tuci ón educa ti va
situacional Aná l i s i s de l a vi ncul a ci ón de l a IE con el entorno
Cons ol i da ci ón del di a gnós ti co s i tua ci ona l de l a IE
Pres entación, revisión y va lidación del Cuadro Diagnóstico
Identificación Si tua ci ona l
de la IE El a bora ci ón de l a vi s i ón compa rti da
Cons ol i da ci ón de i nforma ci ón genera l de l a IE
Formulación de objetivos de gestión escolar centra da en
l os a prendi za jes :
Propuesta de
El a boraci ón de l a ma tri z de pl a ni fi ca ci ón de ges ti ón
gestión es col a r centra da en l os a prendi za jes
basada en los Ta l ler de presentación y va l i da ci ón de l a Propues ta de
aprendizajes Ges ti ón Es col a r centra da en l os Aprendi za jes
Reda cci ón y s oci a l i za ci ón del PEI

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO
 PLANTILLA 1

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)

Causas
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas
¿por qué sucede esto?

¿Los resultados de la ECE muestran

crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles alcanzados de
la competencia de lectura?

¿Los resultados de la ECE muestran

crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles alcanzados de
la competencia matemática?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 PLANTILLA 2

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Los resultados de las actas muestran

crecimiento, decrecimiento o
fluctuación en los niveles de logro
alcanzados de los estudiantes?

¿Qué interpretación se obtiene al

observar los niveles de logro obtenidos
por los estudiantes en las áreas?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 Plantilla N° 3: Resultados obtenidos de los Indicadores de Eficiencia Interna de la IE

CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿La institución educativa ha

incrementado, mantenido o disminuido
el número de estudiantes matriculados
en los últimos tres años, considerando
el número de estudiantes retirados y
trasladados?

¿La institución educativa ha

aumentado, mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes no
promovidos (repitencia)?

¿La institución educativa ha

aumentado, mantenido o reducido el
porcentaje de estudiantes con
extraedad?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 Plantilla N° 4

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas

¿Qué compromisos alcanzaron las

metas propuestas en los dos últimos
años?

¿Qué compromisos no alcanzaron las

metas propuestas en los dos últimos
años?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 Plantilla N° 5

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE PROBLEMAS RELACIONADOS AL
ESTATUS DEL PROCESO CAUSAS ASOCIADAS
(Procesos de la IE) PROCESO

Des a rrol l a r pl a nea mi ento

i ns ti tuci ona l

DIRECCIÓN Y Ges ti ona r rel a ci ones

LIDERAZGO i nterinstitucional es y comuni ta ri a s

Eva l ua r l a ges ti ón es col a r

Ges ti ona r l a ma trícul a

Prepa rar condiciones para la ges ti ón

de l os a prendi za jes
DESARROLLO
PEDAGÓGICO Y
Forta l ecer el des empeño docente
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Ges ti ona r l os a prendi za jes

Ges tionar l a convivencia escol a r y l a

pa rti ci pa ci ón

Admi nistra r l os recurs os huma nos

Admi nis tra r l a i nfra es tructura , l os

SOPORTE AL s ervi cios básicos y complementa ri os
FUNCIONAMIENTO
DE LA IE Admi nis tra r l os bi enes , recurs os y
ma teri a l es educa ti vos

Admi ni s tra r recurs os económi cos

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 Plantilla N° 6

VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno
¿Cuáles creen que
son los
Principales
problemas que
afectan a la
comunidad/localidad
¿Cómo los
RIESGOS donde se ubica la IE?
mitigamos?

Riesgos priorizados
que afectan a la IE

¿Cuáles son las

principales
¿Cómo las
POTENCIALIDADES fortalezas de la
aprovechamos?
comunidad/localidad
donde se ubica la IE?
Según los riesgos
¿Qué instituciones u
priorizados,
organizaciones
¿qué instituciones u
públicas
ACTORES DEL organizaciones de las
y/o privadas
ENTORNO mencionadas
trabajan en la
pueden beneficiar a
comunidad/localidad
la IE? ¿De qué
donde se ubica la IE?
manera?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Causas asociadas
Evaluación de Resultados Problemas identificados
¿Por qué se ha originado el problema?

Resultados de ECE

Resultados de actas consolidadas de evaluación

integral

Resultados de Eficiencia Interna

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 Estatus
Evaluación del Funcionamiento de la IE del Problemas relacionados Causas asociadas
proceso

Des arrollar planeamiento i nstitucional

Ges ti ona r rel a ci ones

DIRECCIÓN Y LIDERAZGO i nterinstituci ona l es y comuni ta ri a s

Eva l ua r l a ges ti ón es col a r

Ges ti ona r l a ma trícul a

Prepa rar condiciones para l a ges ti ón

de l os a prendi za jes

DESARROLLO PEDAGÓGICO Y
Forta l ecer el des empeño docente
CONVIVENCIA ESCOLAR

Ges ti ona r l os a prendi za jes

Ges tionar l a convivencia es col a r y l a

pa rti ci pa ci ón

Admi ni s tra r l os recurs os huma nos

Admi ni s tra r l a i nfra es tructura , l os

s ervi cios básicos y compl ementa ri os
SOPORTE AL
FUNCIONAMIENTO DE LA IE Admi ni s tra r l os bi enes , recurs os y
ma teri a l es educa ti vos

Admi ni s tra r recurs os económi cos

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorn o (Describir de manera integral los
principales resultados encontrados en el análisis situacional)

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO
DATOS GENERALES

Nombre y/o un número que identifica a

la IE
Código modular y de local de la IE
Ubicación e Instancia de gestión
descentralizada: departamento, provincia
y distrito donde se ubica la IE, así como la
DRE y UGEL a la que pertenece
Niveles educativos y turnos en los que
atiende
Lengua materna de los estudiantes
Datos de contacto: teléfonos, correos
electrónicos institucionales de la IE y web
institucional
Otros datos relevantes para la IE: lema,
características (unidocente, polidocente
multigrado o polidocente completa,
jornada escolar completa), entre otros.

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 VISIÓN COMPARTIDA
Futuro deseado Brecha Futuro factible Visión compartida
¿Qué tan lejos está nuestra IE de lo que ¿Qué tenemos y qué nos falta por
¿Cómo deseamos que sea nuestra IE?
deseamos para ella? hacer?

¿Qué de lo que deseamos es posible

lograr en 3 - 5 años?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO
 Plantilla N° 7

Objetivo
Problemas relacionados Causas asociadas
¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
Resultados de ECE
Resultados de actas
consolidadas de evaluación
Resultados de la IE
integral
Resultados de Eficiencia
Interna
Objetivo
Evaluación del funcionamiento de la IE Problemas relacionados Causas asociadas
¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
Desarrollar planeamiento
institucional
DIRECCIÓN Y Gestionar relaciones
LIDERAZGO interinstitucionales y
comunitarias
Evaluar la gestión escolar
Gestionar la matrícula
Preparar condiciones para
la gestión de los
DESARROLLO
aprendizajes
PEDAGÓGICO Y
Fortalecer el desempeño
CONVIVENCIA
docente
ESCOLAR
Gestionar los aprendizajes
Gestionar la convivencia
escolar y la participación
Administrar los recursos
humanos
Administrar la
infraestructura, los
SOPORTE AL servicios básicos y
FUNCIONAMIENTO complementarios
DE LA IE Administrar los bienes,
recursos y materiales
educativos
Administrar recursos
económicos

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 LISTA DE COTEJO:
VERIFICACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

Aspectos a verificar Objetivo de gestión escolar centrada en los aprendizajes Si No

Bien elaborado:
¿Incluye un curso de
acción (verbo en infinitivo)
y el objeto a ser medido,
el qué?

Presenta estrategias:
¿Menciona cómo se logrará?

Orientado a resultados:
¿Está la intención, estado
final esperado o logro a
ser alcanzado?

Es medible:
¿Su progreso puede ser
medido con uno o más
indicadores?

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

Objetivos de gestión Niveles de logro de las metas
escolar centrada en Metas indicadores Fuentes de verificación
Año 1 Año 2 Año 3
los aprendizajes

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO

 ACCIONES DE MONITOREO

Objetivos de
gestión Acciones a
escolar Estado de avance de Medios de implementar
Metas indicadores Actividades programadas actividades Responsables
centrada en verificación a partir de la
los evaluación
aprendizajes Parcial Mediano Total

CARLOS A. YAMPUFÉ REQUEJO