DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Tecnólogo en Control Código: 921206
Ambiental 598350 Versión: 100 Nombre del Proyecto: Código: Fase del proyecto: Actividad (es) del Proyecto:
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Organizar planes de
1- Determinar los procesos y factores educación ambiental de acuerdo con relacionados con la programación de requerimientos establecidos 22020100 actividades en educación ambiental.
Duración de la guía ( en horas): 32
2. PRESENTACION DE LA GUIA:
Estimados Aprendices, en la presente guía se desarrollaran diversas actividades de
aprendizaje referentes a formulación de programas de educación ambiental.
La guía se ejecutara en 8 secciones de 4 horas, donde se hace de vital importancia la
participación proactiva de cada uno de ustedes, en aras de desarrollar el proceso de aprendizaje con alta calidad y exigencia.
Se recomienda cumplir los tiempos estimados para cada actividad, buscando eficiencia y avances en la profundización de conocimientos y habilidades que los futuros Tecnólogos deben apropiar para su vida laboral y empresarial.
3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial: (Sección 1 – Horas 4)( 23 de octubre de 2013)
7:15 – 8:15: Presentación personal, de la planeación pedagógica y la guía a
Pag 1 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
desarrollarse.
8:15 - 9.15: Retroalimentación normatividad y problemas ambientales
9:15 – 9:35: Receso.
9:35 - 11:15: Por grupo consultar, investigar y preparar exposición de los siguientes temas:
Grupo 1: Recurso Agua:
1. Definición de agua 2. Tipos de agua 3. Propiedades físicas y químicas. 4. Distribución del agua en la naturaleza 5. Ciclo del agua 6. Efectos sobre la vida 7. Efectos de la contaminación y depuración del agua 8. Importancia Económica, social y ambiental del agua.
Grupo 2: Recurso Suelo:
1. Definición Suelo 2. Condiciones Químicas 3. Condiciones Físicas 4. Condiciones bilógicas 5. Importancia económica, social y ambiental del suelos 6. Efectos de la contaminación y depuración del suelo
Grupo 3: Recursos Aire:
1. Definición de aire 2. Propiedades del aire 3. Composición del aire 4. problemática de la contaminación del aire. 5. Importancia económica, social y ambiental del aire
Grupo 4: Recurso Flora:
1. Definición de Flora. 2. Clases de flora 3. Tratados de flora
Pag 2 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
4. Flora colombiana 5. Importancia económica, social y ambiental de la flora. 6. Problemática de la flora en vía de extinción
Grupo 5 – Recurso Fauna:
1. Fauna silvestre o salvaje
2. Fauna domestica 3. Problemática de la fauna en vía de extinción 4. Importancia económica, ambiental y social de la fauna.
Grupo 6: Factores Climáticos:
1. Altitud 2. Temperatura 3. Humedad Relativa 4. Vientos 5. Presión Atmosférica 6. Luz Solar 7. Precipitación 8. Caudales hídricos
A cada factor determinar:
- Unidades de medida - Nombre de equipo que se utiliza para el registro de medición - Registro promedio climáticos para la zona norte y sur del Huila, según datos del IDEAM. - Caudales promedio en máximos y mínimos del Rio Magdalena y Rio Neiva.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje: (Sección 2 – Horas 4) (30 de octubre de 2013)
7:15 – 9:15: Desarrollo de exposiciones. Cada grupo contara con un máximo 20 minutos y 5 más para preguntas y respuestas.
9:15 – 9:35: Receso
9:35 – 11:15: Exposición magistral de normatividad.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
Pag 3 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
para el aprendizaje: (Sección 3 – Horas 4) (06de noviembre de 2013)
7:15 – 9:15: En los grupos conformados, salir al entorno más cercano e identificar mínimo 2 problemas ambientales que en sus conocimientos, perciben está afectando al medio natural y por ende a la comunidad. Tomar registro fotográfico y/o video
9:15 – 9:35: Receso
9:35- 11:15: En aula proceder:
a) A los problemas ocasionados por contaminación determinar su clasificación según
composición, agregación y fuente. Así mismo determinar sus causas y consecuencias.
b) A los problemas que no se tipifiquen contaminación, determinar sus causas y
consecuencias.
c) A todos los problemas, consultar que normatividad está violando, citando decretos, artículos y encisos cuando en este se aclare.
d) Determinar quien o quienes son los responsables de ocasionar el problema.
e) Determinar de quien es la competencia en su intervención y solución.
f) Consultar si el problema está dentro del plan de desarrollo con acciones de tratamiento y solución.
g) Si la CAM no es la entidad que inicialmente debe actuar, qué papel juega en cada problema.
h) Que papel juega el Ministerio del Medio Ambiente, la Procuraduría y la Contraloría.
i) Con sus conocimientos Tecnologicos, sugerir las posibles soluciones para cada problema
j) Elaborar presentación de exposiciones del trabajo de campo y resolución de
problemas.
3.3 Actividades de apropiación: (Sección 4 – Horas 4) (13 de noviembre de 2013)
7:15 – 9:15: Terminación preparación de exposición trabajo de campo sobre identificación
de problemas ambientales.
Pag 4 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
9:15 – 9:35: Receso
9:35 - 11:15: Inicio y terminación de exposiciones trabajo identificación de problemas
ambientales. Cada grupo contara con un máximo 25 minutos y 5 más para preguntas y respuestas.
3.3 Actividades de apropiación: (Sección 5 – Horas 4) (19 noviembre de 2013)
7:15 – 11:15: Se conformaran binomios, quienes seleccionaran temas de interés
ambiental de la lista adjunta; temas que se deben consultar y adoptar el conocimiento. De estas consultas se preparara exposición para iniciar su socialización en la próxima sección de clase.
1. Calentamiento Global 2. Efecto Invernadero 3. Capa de ozono 4. Importancia del bosque en el ciclo de agua 5. Importancia del Bosque en el ciclo del aire 6. Importancia del bosque en la conservación del suelo 7. Ecosistemas Estratégicos del Huila 8. Inventario Forestal 9. La importancia de la fauna en el medio ambiente 10. Efectos de la contaminación por agroquímicos 11. Contaminación del aire por industria 12. Contaminación del aire por vehículos 13. Contaminación por vertimiento de aguas residuales urbanas 14. Contaminación por ruido 15. Contaminación Visual 16. Contaminación por Residuos Peligrosos 17. Impactos de construcción de Embalse para generación de energía 18. Planes de Ordenamientos Territorial
Pag 5 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
De estas exposiciones se deben elaborar plegables didácticos para fijarlos en cartelera.
3.3 Actividades de apropiación: (Sección 6 – Horas 4) (26 de noviembre de 2013)
7:15 – 11:15: Inicio de presentación de cada una de las exposiciones. (Máximo 15
minutos por Binomio). Las diapositivas deben contener con máximo 25 palabras. Se aceptan videos y demás medios didácticos alusivos al tema. (Se toma receso).
3.3 Actividades de apropiación: (Sección 7– Horas 4) (04 de diciembre de 2013)
7:15 – 11:15: Terminación de las exposiciones. (Máximo 15 minutos por Binomio). Las diapositivas deben contener con máximo 25 palabras. Se aceptan videos y demás medios didácticos alusivos al tema. (Se toma receso).
3.1 Actividades de evaluación: (Sección 8 – Horas4) (11 de diciembre de 2013)
7:15- 8:15: Cuestionario conocimiento de recursos naturales
8:15 – 9:15: Estudio de caso problemas ambientales asociado a normatividad
9:15 – 9:35: Receso
9:35 – 11:15. Cuestionario temas de interés ambiental
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
- Cámara Fotográfica - TV – (Proyector) - Portátiles 5 - Residuos Orgánicos e inorgánicos
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Pag 6 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
Residuos no peligrosos: Son aquellos producidos por el generador en cualquier
lugar y en desarrollo de su actividad, que no presentan riesgo para la salud humana y/o el medio ambiente. MIRS: Manejo Integral de Residuos Sólidos PGIRS: Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos PGIRHS: Plan De Gestión Integral de Residuos Sólidos Hospitalarios y Similares SGA: Sistema de Gestión Ambiental PIGA: Plan de Gestión Ambiental Institucional PGRMV: Plan de Gestión del Riesgo y Manejo de Vertimientos
Biodegradables: Son aquellos restos químicos o naturales que se descomponen
fácilmente en el ambiente. En estos restos se encuentran los vegetales, residuos alimenticios no infectados, papel higiénico, papeles no aptos para reciclaje, jabones y detergentes biodegradables, madera y otros residuos que puedan ser transformados fácilmente en materia orgánica. Reciclables: Son aquellos que no se descomponen fácilmente y pueden volver a ser utilizados en procesos productivos como materia prima. Entre estos residuos se encuentran: algunos papeles y plásticos, chatarra, vidrio, telas, radiografías, partes y equipos obsoletos o en desuso, entre otros. Inertes: Son aquellos que no se descomponen ni se transforman en materia prima y su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Entre estos se encuentran: el icopor, algunos tipos de papel como el papel carbón y algunos plásticos. Ordinarios o comunes: Son aquellos generados en el desempeño normal de las actividades. Estos residuos se generan en oficinas, pasillos, áreas comunes, cafeterías, salas de espera, auditorios y en general en todos los sitios del establecimiento del generador. Residuos peligrosos: Son aquellos residuos producidos por el generador con alguna de las siguientes características: infecciosos, combustibles, inflamables, explosivos, reactivos, radiactivos, volátiles, corrosivos y/o tóxicos; los cuales pueden causar daño a la salud humana y/o al medio ambiente. Así mismo se consideran peligrosos los envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos. Se clasifican en Residuos Infecciosos o de Riesgo Biológico: Son aquellos que contienen microorganismos patógenos tales como bacterias, parásitos, virus, hongos, virus oncogénicos y recombinantes como sus toxinas, con el suficiente grado de virulencia y concentración que pueda producir una enfermedad infecciosa en huéspedes susceptibles. Todo residuo hospitalario y similar que se sospeche haya sido mezclado con residuos infecciosos (incluyendo restos de alimentos parcialmente consumidos o sin consumir que han tenido contacto con pacientes considerados de alto riesgo) o genere dudas en su clasificación, debe ser tratado como tal. Los residuos
Pag 7 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
infecciosos o de riesgo biológico se clasifican en:
Biosanitarios: Son todos aquellos elementos o instrumentos utilizados durante la ejecución de los procedimientos asistenciales que tienen contacto con materia orgánica, sangre o fluidos corporales del paciente humano o animal tales como: gasas, apósitos, aplicadores, algodones, drenes, vendajes, mechas, guantes, bolsas para transfusiones sanguíneas, catéteres, sondas, material de laboratorio como tubos capilares y de ensayo, medios de cultivo, láminas porta objetos y cubre objetos, laminillas, sistemas cerrados y sellados de drenajes, ropas desechables, toallas higiénicas, pañales o cualquier otro elemento desechable que la tecnología médica introduzca para los fines previstos en el presente numeral. Anatomopatológicos: Son los provenientes de restos humanos, muestras para análisis, incluyendo biopsias, tejidos orgánicos amputados, partes y fluidos corporales, que se remueven durante necropsias, cirugías u otros procedimientos, tales como placentas, restos de exhumaciones entre otros. Corto punzantes: Son aquellos que por sus características punzantes o cortantes pueden dar origen a un accidente percutáneo infeccioso. Dentro de éstos se encuentran: limas, lancetas, cuchillas, agujas, restos de ampolletas, pipetas, láminas de bisturí o vidrio, y cualquier otro elemento que por sus características corto punzantes pueda lesionar y ocasionar un riesgo infeccioso. Residuos Químicos: Son los restos de sustancias químicas y sus empaques ó cualquier otro residuo contaminado con éstos, los cuales, dependiendo de su concentración y tiempo de exposición tienen el potencial para causar la muerte, lesiones graves o efectos adversos a la salud y el medio ambiente. Se pueden clasificar en: Fármacos parcialmente consumidos, vencidos y/o deteriorados: Son aquellos medicamentos vencidos, deteriorados y/o excedentes de sustancias que han sido empleadas en cualquier tipo de procedimiento, dentro de los cuales se incluyen los residuos producidos en laboratorios farmacéuticos de producción y dispositivos médicos que no cumplen los estándares de calidad, incluyendo sus empaques. Los residuos de fármacos, ya sean de bajo, mediano o alto riesgo, pueden ser tratados por medio de la incineración dada su efectividad y seguridad, sin embargo se consideran viables otras alternativas de tratamiento y disposición final. Respecto a los empaques y envases que no hayan estado en contacto directo con los residuos de fármacos, podrán ser reciclados previa inutilización de los mismos, con el fin de garantizar que estos residuos no lleguen al mercado ilegal. Reactivos: Son aquellos que por si solos y en condiciones normales, al mezclarse o al entrar en contacto con otros elementos, compuestos, sustancias o residuos, generan gases, vapores, humos tóxicos, explosión o reaccionan térmicamente colocando en riesgo la salud humana o el medio ambiente. Incluyen líquidos de revelado y fijado, de laboratorios, medios de contraste, reactivos de diagnóstico in vitro y de bancos de sangre. Contenedores Presurizados: Son los empaques presurizados de gases
Pag 8 de 8 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL FORMATO PE04 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Sistema Integrado de Mejora Continua
anestésicos, medicamentos, óxidos de etileno y otros que tengan esta
presentación, llenos o vacíos. Aceites usados: Son aquellos aceites con base mineral o sintética que se han convertido o tornado inadecuados para el uso asignado o previsto inicialmente, tales como: lubricantes de motores y de transformadores, usados en vehículos, grasas, aceites de equipos, residuos de trampas de grasas. Residuos Radiactivos: Son sustancias emisoras de energía predecible y continua en forma alfa, beta o de fotones, cuya interacción con materia puede dar lugar a rayos X y neutrones. Debe entenderse que estos residuos contienen o están contaminados por radionúclidos en concentraciones o actividades superiores a los niveles de exención establecidos por la autoridad competente para el control del material radiactivo, y para los cuales no se prevé ningún uso. Esos materiales se originan en el uso de fuentes radiactivas adscritas a una práctica y se retienen con la intención de restringir las tasas de emisión a la biosfera, independientemente de su estado físico.
6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
- Norma GTC 24 de 2009
- Biodivesidad, conservación y uso de recursos naturales, Germán I. Andrade - El libro Verde, Duran Mora Ramirez - Colombia verde, Fernando Martínez Lugo - Decreto 605 de 1996. De la obligatoriedad de prestación servicio de recolección R.S. - Decreto 1713 de 2002. Implementación de los PGIRS - Decreto 838 de 2005. Sobre disposición final de los residuos solidos. - Contaminación y Medio Ambiente http://site.ebrary.com/lib/senavirtualsp/docDetail.action?docID=10357584&p00=educ aci%C3%B3n%20ambiental
