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APOYO
IINFORME
FUERA
SESION.
EDAD
TRASTORNO
OBJETIVO
Nº
NOMBRE Y QUE
PRINCIPAL
PRESENTA OBSERVACIONES
APELLIDOS
2
REGISTRO DE SESIONES 1
3
HOJA DE SEGUIMIENTO
ALUMNO/A:
FECHA
5
DEMANDA DE EVALUACION LOGOPÉDICA
Nº. HERMANOS:
Fdo: Tutor/a
6
ANEXO I
LO ”NORMAL” A LOS TRES AÑOS
No sigue órdenes
7
ANEXO II
8
ANEXO III
9
CONDUCTAS COMUNICATIVAS PRELINGUISTICAS ( MENOS DE 3 AÑOS)
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
PROPOSITO DE LA CONDUCTA
MANIFESTACION A B C D E F G H
AGRESIVIDAD
AUTOAGRESION
LLOROS
RABIETAS
GRITOS
ALEJARSE
MIRAR FIJAMENTE
AGARRAR
USAR OBJETOS
USAR DIBUJOS
USAR GESTOS
USAR DIBUJOS
PALABRAS SIMPLES
FRASES COMPLEJAS
OTRAS
A: Buscar la atención de los C: Obtener comida F: Pedir acabar una actividad
adultos D: Protestar. G: Pedir ayuda.
B: Acceder a una actividad E: Rechazar
OBSERVACIONES
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
Se hace entender
Orales
Comprensión
de las Imitativas
consignas
Gestuales
Gráficas
Actitud
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
11
NIVEL COMUNICATIVO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
1- Uso de sonidos
2- Vocalizaciones
3- Uso de si-no
4- Uso de palabras
5- Uso de frases
Estructura Nexos
6- de
la frase Verbos
7- Uso de interrogativas
8- Uso de exclamativas
9- Uso de condicionales
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
13
PROGRAMA COMUNICACIÓN –SSAACC
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
RECONOCIMIENTO DE
VOCABULARIO LENG. ORAL SIGNOS
OBJETOS IMAGENES
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
14
ORGANOS BUCOFONATORIOS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A: ________________________________________________________
FECHA DE EXPLORACIÓN:
AFECTADO
NORMAL OBSERVACIONES
FUNCIONAL/ORGÁNICO
Labios
Lengua
Mandíbula
Dientes
Fosas nasales
Paladar óseo:
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
15
ALIMENACION Y AUTONOMIA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
SUCCION
DEGLUCION
CONDICIONAMIENTO CON LA
ORDEN
SI NO EN PROCESO OBSERVACIONES
RESPIRACION NASAL
CONTROL DE MANDIDULA
TONO DE LA LENGUA
LABIOS EN SONRISA
CONTROL DE LA CABEZA
COORDINACION DE MOVIMIENTOS
ES CAPAZ DE REALIZAR EL
PROCESO DE TRAGAR
ES CAPAZ DE SECARSE CON UN PAÑUELO
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
16
RESPIRACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
NIVEL:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
Respiración costo-diafragmática-abdominal
Respiración invertida
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
17
SOPLO
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
IMITA NO IMITA
1- SOPLO FUERTE
2- SOPLO SUAVE
10-SOPLO CORTO
11-SOPLO LARGO
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
18
PERCEPCION ADUDITIVA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
Mulo - muro
Nata - napa
Cera - ceda
Pera - perra
Gorro - corro
Pilla - piña
Jota - gota
Plato - pato
Lobo - globo
Ropa - tropa
Presa - fresa
Puente - fuente
4- INTEGRACION AUDITIVA
PALABRAS CON OMISION DE INTEGRA LAS PALABRAS
OBSERVACIONES
FONEMAS ( 1 ) SI NO
20
( 1 ) Listado de palabras , con omisión de fonemas, elaborado por el logopeda a partir de
la exploración fonética espontánea e imitativa de los fonemas omitidos por el niño.
PALABRAS CON
INTEGRA LAS PALABRAS
SUSTITUCION DE FONEMAS
OBSERVACIONES
(2)
SI NO
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
21
PRAXIAS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
ORGANO SI NO OBSERVACIONES
Arquear cejas
Cerrar ojos
Abrir ojos
FACIALES Guiñar ojos
Expresión de alegría
Expresión de tristeza
Separar labios
Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes
Sonrisa con labios cerrados
Morder labio superior con inferior
Morder labio inferior con superior
LABIALES
Vibrar labios
Proyectar labios a la derecha
Proyectar labios a la izquierda
Movimientos laterales de mandíbula
Movimiento adelante
MAXILARES Masticación suave
Masticación fuerte
Mover la lengua arriba/abajo
Mover la lengua derecha/izquierda
Sacar y meter la lengua
rápidamente
Asomar la punta de la lengua entre
los labios
Relamer labio inferior y superior
LINGUALES Tocar las muelas superiores
Tocar las muelas inferiores
Presionar con la lengua el carrillo
izquierdo y derecho
CIERRE Emisión prolongada del fonema /a/
VELO Emisiones cortas y repetidas de /a/
FARINGEO Prueba de cierre velo faríngeo
Fdo.:
22
ARTICULACION
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
23
DIPTONGOS OMITE AÑADE SUSTITUYE DISTORSIONA ADQUIRID OBSERVACIONES
/ia/
/ie/
/io/
/ua/
/ue/
/ui/
/ei/
/au/
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
24
COMPRENSION ORAL
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
SI NO
1- Reconoce el objeto o persona indicada
2- Reconoce la acción nombrada
3- Reconoce los objetos singular/plural
4- Identifica objetos y personas habituales
5- Sigue órdenes que contienen un verbo (1)
6- Sigue órdenes que contienen dos verbos (2)
7- Sigue órdenes que contienen tres verbos (3)
8- Capta los detalles más relevantes de una narración (4)
9- Percibe los absurdos en relatos sencillos (5)
10- Utiliza adecuadamente femenino/masculino
Sujeto + verbo
11- Utiliza estructuras sintácticas
Suj+verbo+compl.
Presente
Pasado
12- Usa formas verbales en
Futuro
5)- Susana, andando rápida por el aire, llegó al parque. ¿Qué te parece lo que hizo Susana?
Pedro salió a la calle, hacía mucho calor; entonces entró en casa, cogió la bufanda y se la puso. ¿Qué te
parece lo que hizo Pedro?
OBSERVACIONES
Fdo.:
Maestra de Audición y Lenguaje
25
EXPRESIÓN ORAL MORFOSINTAXIS
HOJA DE REGISTRO
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
SI NO A VECES
3) ¿Cuál es mi lápiz?
¿Cuál es mi goma?
¿De quién es ese chándal?
¿De quién es ese cuaderno?
. Pájaro
. Lápiz
OBSERVACIONES
Fdo.:
27
VALORACION DEL LENGUAJE
ALUMNO/A:
FECHA DE EXPLORACIÓN:
LENGUAJE ESPONTÁNEO
a o u e i p t k bd g F s z j ch m n ñ l ll r rr
LENGUAJE INDUCIDO
TIPO DE PRUEBA:
OMISION
SUSTITUCION
DISTORSION
ADICION
INVERSION
BAREMO
1 a 3 años a,o,u,e,i,p,b,m y n
3 a 4 años t,k,d,g,ñ,l
4 a 5 años f,s,ch,ll,j,z, v-c y c-v-c con l y r
5 a 6 años r,r, v-c,c-v-c con r y sinfones con l y r
28
EXPLORACIÓN ANATÓMICA
RESPIRACIÓN Y SOPLO
Tipo:
Posición de los labios para soplar:
Intensidad:
Esquema respiratorio:
Direccionalidad:
Control:
DEGLUCIÓN
Normal Atípica
VOZ
Normal Gangosa
Grave Semidisfónica
Aguda Disfónica
Nasal
OTRAS OBSERVACIONES
Mucha mucosidad Obstrucción nasal Vegetaciones
PRAXIAS
Labios Morder labio superior con inferior y viceversa
Proyección (beso)
Distensión (sonrisa)
Lengua Meter-sacar
Tocar dientes sup. Tocar dientes inferiores
Morder lengua Recorrer paladar
Lengua ancha Lengua estrecha
Lengua derecha Lengua a la izquierda
Lengua arriba Lengua abajo
Mandíbula Oclusión Abertura
OBSERVACIONES:
Realiza:
No realiza:
Precisión:
Agilidad:
Coordinación:
28
PERCEPCION E INTEGRACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
Sonidos ambientales:
Cualidades del sonido:
Duración:
Intensidad:
DISCRIMINACION FONÉTICA
Receptiva: Señalar
Expresiva: Repetir
p/b pesa/besa d/r codo/coro
b/m besa/mesa m/n rama/rana
p/f puente/fuente rr/l rana/lana
s/z casa/caza g/k goma/coma
ñ/ll piña/pilla z/f zumo/fumo
r/l vara/bala s/f suma/fuma
30
INTEGRACION AUDITIVA
Palabras segmentadas Figura-fondo auditiva Segmentación letras
pe - rro ár - bol pe - ca 1,2,3 sa m-e-s-a
lo - ta pa 1,2,3 lo 1,2,3 ma t-e-l-a
te - lé - fo - no e - le - Mo 1,2,3 chi 1,2,3 la c-o-l-e-g-i-o
fan - te f-a-m-i-l-i-a
Casa-cama
Nene-
mamá-papá
Pato-coche-
cama Mesa-
mono-tren-
via
Silla-gato-camisa-
colegio Lápiz-ojo-
sol-cuello-corbata
Paloma-pelo-perro-zapato-calcetín
Fdo.:……………………
31
INFORME FINAL DE AUDICION Y LENGUAJE 1
NOMBRE:
CENTRO: NIVEL:
FECHA DE EXPLORACION:
ASPECTOS TRABAJADOS / EVOLUCION
32
INFORME DE AUDICION Y LENGUAJE 2
DE EVALUACION
NOMBRE:
F.NACIMIENTO:
NIVEL: TUTOR/A:
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA
AUDITIVO MOTOR INTELECTUAL TRAST. DESARROLLO
Grado:
Tipo:
PRESENTA ALTERACIONES
ORGANICAS NEUROLOGICAS AUDITIVAS TEMPORALES
Vegetaciones
Tipo: Tipo: Obstrucción en el oído Otitis
persistentes
EL HABLA
Dislalias evolutivas
Dislalias funcionales
Inmadurez del habla o Retraso del Fonemas alterados
habla Orgánico-Disglosias Tipo:
ARTICULACION
Neurológico-Disartrias
Dislalias audiógenas
Disfemia
Taquilalia Tipo Grado
RITMO Y FLUIDEZ
Bradilalia
33
APARATO FONOARTICULADOR / ANATOMIA Y FUNCIONALIDAD
DISCRIMINACION Y MEMORIA AUDITIVA
Léxico – Semántico (Comprensión y expresión del vocabulario básico, órdenes simples, complejas,
secuenciadas relacionadas y no, de selección de objetos, narración, diferencias y semejanzas)
34
Pragmático (Saludos, despedidas, contestar preguntas, hacer demandas, expresión de deseos y
necesidades, seguir una conversación respetando el turno, solicitar información, describir, narrar,
imaginar situaciones)
OBSERVACIONES
Fdo.:
…………………………
…. Maestra de Audición
y Lenguaje
35
CONTROL DE CONTENIDOS TRIMESTRAL: ………TRIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Atención
Imitación
Órdenes
Relajación
Respiración
Soplo
Praxias
Discriminación
auditiva
Ritmo
Articulación
Léxico
Morfosintaxis
Pragmática
Motricidad fina
Motricidad
gruesa
Masticación –
deglución
Memoria visual
Memoria auditiva
Juego simbólico
Lectura
Dicción
Ordenador
Asistencia
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………............
36
CUESTIONARIO DISFEMIA
ALUMNO/A:
EVALUACION DESCRIPTIVA
Nº. de veces Duración
● Prolonga sonidos (fácil)
● Repite sílabas (lalalalala)
● Repite palabras (el sol sol)
● Inserta sonidos innecesarios (mm….mm…el sol)
● Existen largas pausas entre: sílabas
palabras frases
● Aparecen bloqueos Al comienzo de la palabra
En mitad de la palabra
● Parte la palabra (boli - grafo)
● Usa muletillas (vienes,vienes…¿eh? ¿eh?)
● Usa gestos en susstitución de palabras
CONCLUSION
● TIPO TONICA CLONICA TONICO-CLONICA CLONICA-TONICA
● FRECUENCIA MUY LIGERA LIGERA MODERADA GRAVE MUY GRAVE
● GRADO
● FISIOLOGICA O EVOLUTIVA
37
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
ALUMNO/A:
CICLO: NIVEL:
TIPO DE ALTERACION: Nº. DE
SESIONES: FECHA:
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUAC.
36
EVALUACIÓN LOGOPÉDICA
Nombre y apellidos:
PERCEPCIÓN VISUAL: (Verificar si puede seguir con la mirada un objeto animado o inanimado que se
desplace, si se reconoce ante el espejo, si reconoce personas y objetos).
PERCEPCIÓN AUDITIVA: (Cerciorarse de que oye reaccionando ante ruidos y si discrimina diferentes
sonidos, voces…..).
IMITACIÓN: (Asegurarse de que es capaz de imitar sonidos, gestos y movimiento ante el modelo que se
le proporcione).
RITMO: (Observar si el niño/a consigue seguir diferentes ritmos con diversos instrumentos o partes del
cuerpo):
› Sigue las secuencias rítmicas: Ritmo lento
Ritmo normal
Ritmo rápido
ASPECTO ANATÓMICO
ANATOMÍA:
Paladar ………………… Velo ...………………….
Üvula …………………….. Dientes
Lengua ………………….. Frenillo
Labios ……………………. Amígdalas ………
……………….
37
CAPACIDAD DE RELAJACIÓN:
Relajación global:
…………………………………………………………………………………………
RESPIRACIÓN:
Respiración …………………
Duración …………………………….
Direccionalidad ………
PRAXIAS DE LENGUA:
› Sacar y esconder deprisa …………………………
› Sacar la lengua ………………………
› Bajarla hacia la barbilla ……………………………
› Elevarla hacia la nariz ………………
› Presionar las mejillas por dentro…………
› Llevarla a las comisuras: Izqda ……
› Hacer vibrar la lengua en el alveólo dental superior
Dech ……
...…………………………………………………….
› Llevar a los alvéolos dentales: Sup …
Inf …
PRAXIAS DE LABIOS:
› Distender
› Abocinar …………………………… …………………………………………….
› Fruncir………………………………….. › Sonrisa con labios juntos
› Con los labios separados ……………………………
………………….. › Esquema vocálico: a – o – u – e – i
› Llevarlos a izada ………………….
…………………………..
› Llevarlos a dech ……………………………………..
› Hacer vibrar los labios
38
…………………….
PRAXIAS DE MEJILLAS:
› Hinchar mejillas ……………. › Hincharlas alternativamente ………………………
39
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA. (Valorar la capacidad de analizar las palabras:
segmentación silábica de las mismas, si identifica los fonemas, si diferencia dos
parecidos o dos opuestos: oposiciones del programa propuesto)….
Sin que vea el punto de articulación del fonema preguntar si estas palabras son iguales o
diferentes:
› Casa – Caza ……………………………………
› Peso – Beso ……………………………………
› Mesa – Meta ………………………………….
› Pino – Vino ……………………………………
› Pala – Para ……………………………………
› Doma – Toma ………………………………...
› Café – Cacé …………………………………..
› Cada – Cara ………………………………….
› Dame – Lame ………………………………..
ASPECTO SEMÁNTICO
CLASIFICACIONES/CATEGORÍAS:
Clasifica objetos o imágenes por campos semánticos …………………………………………
Aplica categorías (Ante un grupo de objetos o imágenes del mismo grupo, decir a cuál
pertenecen) …………………………………
Sabe decir entre dos objetos:
Semejanzas …… Diferencias ……….. Sabe encontrar palabras opuestas ……...
ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
41
SINTAXIS:
ESTRUCTURA DE LA FRASE:
Utiliza:
› Palabra frase
……………………………………………………………………………………………………
› Frase de dos palabras
…………………………………………………………………………………………
› Oración simple
…………………………………………………………………………………………………
› Imperativas
…………………………………………………………………………………………………….
› Interrogativas
…………………………………………………………………………………………………..
› Oraciones compuestas
…………………………………………………………………………………………
› ¿De qué tipo?
………………………………………………………………………………………………….
MORFOLOGÍA:
Utiliza:
› Determinantes
…………………………………………………………………………………………………
› Adjetivos
……………………………………………………………………………………………………….
› Verbos
…………………………………………………………………………………………………………
› Pronombres
……………………………………………………………………………………………………
› Preposiciones
…………………………………………………………………………………………………
› Adverbios ……………………………………………………………………………….
› Nexos ……………………………………………………………………………………..
CONCORDANCIAS: Realiza la concordancia correcta entre Art-N-Adj:
› Género ………………………………………………………………………………………….
› Número ……………………………………………………………………………………………
FLEXIÓN VERBAL: Utiliza los tiempos:
Imperativo ………… Infinitivo ……….. Presente ………… Participio …………. Gerundio ………..
Pasado …………………. Futuro …………
SECUENCIACIÓN TEMPORAL:
Ordena historietas de:
› 2 viñetas ………… 3 viñetas ……….. 4 viñetas …………. 5 viñetas ……….. de más
……………………
› Narra la secuencia de la historia ……………………………………………………………
42
ASPECTO PRAGMÁTICO
INTENCIÓN COMUNICATIVA:
› ¿Tiene interés por comunicarse? …………………………………………………………………
› ¿Responde a la comunicación? ……………………………………………………………………
› ¿Toma la iniciativa? ………………………………………………………………………………
MODO DE COMUNICACIÓN:
› Con la mirada ………………………………………………………………………………………
› Con gestos naturales ……………………………………………………………………………
› Verbalmente ………………………………………………………………………………………
› Con signos …………………………………………………………………………………………
› Con sistemas aumentativos …………………………………. Alternativos ………………………
OBSERVACIONES
REGISTRO DE
LENGUAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
ALUMNO/A NIVEL
FECHA DE EXPLORACIÓN
A) ASPECTO ARTICULATORIO
(Habilidades previas a la articulación)
FUERZA
43
INTENSIDAD
SOPLO
DIRECCIONALIDAD
LENGUA
PRAXIAS LABIOS
MEJILLAS
ESPIRACIÓN NASAL
RESPIRACIÓN
ESPIRACIÓN BUCAL
COMBINACIONES SILÁBICAS
VOCALES + GESTO
ARTICULACIÓN
a o u e i
FONEMAS
p t k b d g m
ROJO
AZUL
AMARILLO
RECONOCE FORMAS
RECONOCE TAMAÑOS
VISUAL
MEMORIA
AUDITIVA
44
B) ASPECTO SEMÁNTICO
ESQUEMA CORPORAL
ANIMALES
ALIMENTOS
VOCABULARIO BEBIDAS
PRENDAS DE VESTIR
JUGUETES
TRANSPORTES
DESCRIPCIONES
DE 1 ACCIÓN
ORDENES
DE 2 ACCIONES
TAMAÑO
FORMA
45
CLASIFICACIÓN ORDENACIÓN COLOR
CATEGORÍA
MUCHO
ASOCIACIÓN DE IDEAS POCO
BIEN
C) ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
USO DE PRONOMBRES YO TU EL
a para de en con
USO DE PREPOSICIONES
dentro - fuera
arriba - abajo
encima - debajo
cerca - lejos
delante - detrás
muchos - pocos
aquí - allí
grande - pequeño
mediano
largo - corto
CONCEPTOS BÁSICOS gordo - flaco
ancho - estrecho
grueso - fino
bien - mal
guapo - feo
limpio - sucio
abierto - cerrado
seco - mojado
ahora
46
hoy
mañana
ayer
s es
USO DEL PLURAL
NUMEROS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VOCALES
a o u e i
D) COMPRENSIÓN VERBAL
47
REGISTRO DEL
LENGUAJE
EDUCACIÓN PRIMARIA
ALUMNO/A NIVEL
FECHA DE EXPLORACIÓN
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
CORRECTA INSPIRACIÓN
CONTROL ASPIRACIÓN
RESPIRACIÓN
CAPACIDAD RESPIRATORIA
CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL
LENGUA
LABIOS
PRAXIAS
MANDÍBULA
MEJILLAS
FONEMAS
b c d f g j k l ll m n ñ p q r s t v w x y z
48
INVERSAS
SINFONES
fl bl pl cl gl fr br pr cr gr dr tr
RITMOS DIFERENTES
RITMO
ESTRUCTURAS RITMICAS
DISFLUENCIA
NO
TIPO DE FLUIDA FLUIDA
REPETI- PROLONGA- MOVIMIENTOS
FLUIDEZ CIONES CIONES BLOQUEOS MULETILLAS ASOCIADOS
HABLA
VOZ ALTERADA
VOZ OTRO
TIPO DE VOZ NORMAL FUERTE DEBIL RONCA NASAL ENTRECORTAD A
TIPO
COLORES
CONOCE FORMAS GEOMÉTRICAS
DISCRIMINACIÓN VISUAL RECONOCE CAPTA DETALLES EN LAMINAS
PERCIBE ERRORES EN DIBUJOS
CAPTA SEMEJANZAS/DIFERENCIAS
49
VISUAL
MEMORIA AUDITIVA
LÓGICA
ASPECTO SEMÁNTICO
OBJETOS
ACCIONES
VOCABULARIO OFICIOS
CUALIDADES
LUGARES
OBJETOS
DESCRIPCIONES PERSONAS
ANIMALES
2 ACCIONES
CLASIFICACIÓN SEMANTICAS
CATEGORIAS GRAMATICALES
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde?
RESPONDE DE FORMA ADECUADA A PREGUNTAS ¿de quién?
¿para quién?
¿cuánto?
¿por qué?
¿cuándo?
COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
arriba detrás deprisa-despacio
a través algo ahora-hoy
lejos todo mañana
50
junto a menos hoy por la mañana
dentro fila hoy por la tarde
algunas, pero pocas ninguno mañana por la mañana
medio partido mañana por la tarde
pocas tantos como antes de
primero diferente después de
último después días de la semana
más lejos casi más lento
alrededor mitad día - noche
encima centro Reloj: hora-fracción
más ancha tantas cumpleaños
más lado horas de un día
entre empezando minutos de una hora
entera otro empezar-terminar
más cerca semejante pronto
segundo ni primero ni último anteayer
esquina nunca pasado mañana
varios debajo nunca
hace pareja por encima igual
siempre cada en orden
tamaño mediano separadas tercero
derecha izquierda menos
adelante par
cero soltarse
OPUESTOS
blanco, negro áspero, suave barato, caro
fácil, difícil vestido, desnudo encendido, apagado
caliente, frío lleno, vacío abrochado,desabrochado
nervioso, tranquilo arriba, abajo moreno, rubio
rápido, lento reír, llorar trabajador, vago
corto, largo grande, pequeño salado, dulce
tumbado, levantado triste, contento joven, viejo
guapo, feo fino, grueso niño, niña
gordo, flaco fuerte, débil viejo, nuevo
entero, partido despierto, dormido listo, torpe
estrecho, ancho bueno, malo seco, mojado
bajo, alto día, noche limpio, sucio
igual, distinto primero, último invierno, verano
ASPECTO MORFO-SINTÁCTICO
LECTO-ESCRITURA
LECTURA MECANICA
LECTURA COMPRENSIVA
UTILIZA EL RATON
USO DEL ORDENADOR
ESCRIBE EN EL TECLADO
GRAFIA
DESARROLLO PERSONAL-SOCIAL
JUEGA CON OTROS
ESTA INTEGRADO
ES LÍDER
DIFERENCIA SEXO
PREFIERE JUEGOS TRANQUILOS
EN SESIÓN COLETIVA
PREFIERE JUEGOS AGRESIVOS
TOMA LA INICIATIVA
ES IMITATIVO
RESPETA LAS REGLAS
SABE PERDER
OBSERVACIONES
A la atención de
Madre/padre
Gracias. Un saludo.
Fdo.- …………………………………….
Maestra de Audición y lenguaje
REGISTRO DE
ALUMNO/A:
VOCABULARIO
1.EL CUERPO NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Cabeza
Cara
Ojos
Pelo
Nariz
Orejas
Pestañas
Ceja
Boca
Dientes
Lengua
Brazo
Codo
Mano
Dedos
Uña
Pierna
Rodilla
Pie
ALUMNO/A:
REGISTRO DE VOCABULARIO
LA CASA 1 NIVEL: FECHA:
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Tejado
Chimenea
Puerta
PARTES DE LA
Ventana
CASA
Timbre
Escalera
Techo
Suelo
Cocina
ESTANCIAS
Salón
Dormitorio
Aseo
Terraza
M
D
O
O
R
R
T
I
Cama
Mesilla
59
Lámpara
Armario
Cortina
Almohada
Colchón
Sábana
Despertador
Alfombra
Lavabo
Water
Ducha
Bañera
Espejo
Toalla
Cepillo de dientes
Pasta de dientes
Peine
Gel
Colonia
ASEO
Secador
Albornoz
Mesa
Silla
Vaso
Plato
Cubiertos
Cuchillo
COCINA
Cuchara
Tenedor
Olla
Horno
Microondas
Frigo
Cocina
Acera
Calzada
Semáforo
Farola
CALLE
Fuente
Buzón
Contenedor
60
Banco
Paso de cebra
Señales de
tráfico
Parque
Supermercado
Carnicería
Pescadería
TIENDAS
Frutería
Panadería
Pastelería
Librería
Zapatería
Farmacia
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
Supermercado
Carnicero
VENDEDORES
Pescadero
Panadero
Pastelero
Frutero
Cajera
PALABRAS RECONOCE NOMBRA FUNCIONALIDAD
Huerto
Hospital
Granja
Jardín
Correos
GA
LU
RE
Colegio
S
Peluquería
Pescadería
Panadería
Pastelería
Frutería
61
Supermercado
Farmacia
Librería
Zapatería
Taller
Carpintería
Bar
Vaca
Oveja
Conejo
Gato
Cabra
Cerdo
Gallina
Tigre
León
Oso
Cebra
Elefante
SALVAJES
Jirafa
Mono
Murciélago
Foca
Ballena
Canguro
Gorila
Abeja
INSECTOS
Mosca
Mosquito
Mariposa
Hormiga
Mariquita 64
Saltamontes
Araña
Gallina
Gallo
Pato
Canario
AVES
Loro
Gaviota
Cigüeña
Paloma
Cuervo
Granjero
Granja
OFICIOS Y
LUGARES
Zoo
Pescador
Cazador
65