TEMA: ANALIZAR LA INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS DE REALITY SHOW EN

LA CONDUCTA VIOLENTA DE ADOLESCENTES

1. Planteamiento del problema de investigación

1.1. Descripción del problema

El problema que actualmente existe es la conducta negativa que impulsan los

conocidos programas de Reality Show sobre los adolescentes influyendo así una

conducta violenta. 4

Que son realitys show

||||||

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

*************************************************************************************************

***************************************************************************************
La inteligencia emocional (IE) sigue recibiendo una considerable atención por parte

de los investigadores en los campos de la psicología (AlDosiry, Alkhadher, AlAqraa’ y

Anderson, 201

5). Las primeras investigaciones realizadas consistieron en examinar el constructo de

IE a través del desarrollo de modelos teóricos, crear instrumentos de evaluación

(Mayer, Caruso y Salovey, 1999) y recientemente se empezaron investigaciones

empíricas enfocadas en la constatación de los efectos que la inteligencia emocional

puede tener sobre los individuos (Sánchez, León y Barragán, 2015) y en el desarrollo

de habilidades emocionales (Herpertz, Schütz y Nezlek, 2016).

Según Mayer y Salovey (1997), la IE se define como “la capacidad para percibir,

asimilar, comprender y regular las emociones propias y de los demás, promoviendo

un crecimiento emocional e intelectual”. A diferencia del coeficiente intelectual,

considerado relativamente estable, las habilidades de IE pueden mejorarse a través

del aprendizaje y la práctica (Goleman, 2011), y su desarrollo implicaría el éxito de

los individuos en diversos campos de actuación.

Autores como Bar-On (1997), Gottman, (1997), Cooper y Sawaf (1998), Shapiro

(2010) y Goleman (2011) han propuesto diversas aproximaciones al concepto de IE y

elaboraron instrumentos de medición considerando sus propios componentes.

Aunque existe una discrepancia entre los conceptos y las habilidades emocionales

que debe poseer un individuo emocionalmente inteligente, también existe un

consenso en que éstas tienen una influencia sobre diferentes aspectos de la vida

(Pacheco y Fernández, 2004), los cuales recientemente están siendo contrastados

de forma empírica.

La revisión literaria muestra investigaciones que analizaron la IE relacionada a la

edad, género y cultura (McNulty, Mackay, Lewis, Lane y White, 2015), apoyo social

(Azpiazu, Esnaola y Sarasa, 2015), rendimiento de ventas (AlDosiry et al., 2015),

calidad de vida y consecución de objetivos laborales (Macías, Gutiérrez, Carmona y

Crespillo, 2015), autoeficacia e intenciones emprendedoras (Mortan, Ripoll, Carvalho

y Bernal, 2014). Así mismo, la mayoría de investigaciones desarrolladas en entornos

educativos tuvieron como objetivo el análisis de relaciones entre IE y otros

constructos como rendimiento académico (Aritzeta et al., 2016), inteligencia general y

bienestar psicológico (Sánchez et al., 2015), conciencia emocional e inadaptación

(Ordóñez, Maganto y González, 2015). Es evidente que en las investigaciones se

considera el concepto de IE como una variable que ejerce una influencia sobre otras;

sin embargo, son escasas las investigaciones que analizan la influencia que ejercen

otras variables en la IE. Por esta razón, en esta investigación se propone el análisis

de la IE relacionada a variables tales como el género, estructura familiar y clima

familiar (CF).

Formulación del problema

¿Cuál es la influencia de los programas Reality Show en la conducta violenta de

adolescentes?

Referencias
2. Objetivo