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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FÍSICA GENERAL
CÓDIGO. 100413

FÍSICA GENERAL
CÓDIGO: 100413

PRACTICA DE LABORATORIO NUMERO 5


CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
NOVIEMBRE DE 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FÍSICA GENERAL
CÓDIGO. 100413

OBJETIVOS

 Estudiar la ley de la conservación de la energía mecánica.


 Determinar la variación de la energía cinética en función de la energía potencial
gravitacional de una partícula.
 Determinar la variación del alcance horizontal en función de la energía cinética
inicial en un tiro parabólico de una partícula.
 Efectuar medidas de pendientes en una gráfica, utilizando Excel.
 Determinar indirectamente la ley de la conservación de la energía mecánica.
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INTRODUCCION

El Teorema De La Conservación De La Energía Mecánica establece que el trabajo


realizado sobre un cuerpo se invierte, exactamente, en aumentar alguno de estos
tipos de energía. Cuando en un sistema sólo hay fuerzas conservativas, la Energía
Mecánica permanece constante, es decir, que la energía cinética se transforma en
energía potencial y viceversa. La variación de la energía mecánica es precisamente
el trabajo realizado por las fuerzas no conservativas. ΔU = W realizado por las
fuerzas no conservativas. Este análisis conduce a un principio muy importante
llamado conservación de energía.
En los sistemas aislados la energía no cruza la frontera del sistema. Para dichos
sistemas,
la energía total del sistema es constante. Si dentro del sistema no actúan fuerzas
no conservativas, se aplica la conservación de energía mecánica para resolver
varios problemas.
El presente laboratorio busca determinar la variación de la energía cinética en
función de la energía potencial gravitacional y la variación del alcance horizontal en
función de la energía cinética inicial en un tiro parabólico de una partícula.
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MARCO TEORICO
Teorema De La Conservación De La Energía Mecánica En Un Sistema Aislado
En un sistema aislado, la energía no cruza la frontera del sistema por ningún método. En
primer término, se considera una situación gravitacional; por ejemplo, si se piensa en un
sistema libro–Tierra, después de levantar el libro, existe energía potencial gravitacional
almacenada en el sistema, que se calcula a partir del trabajo invertido por el agente externo
en el sistema, con 𝑊 = Δ𝑈𝑔 . Ahora se puede considerar al trabajo invertido solo por la
fuerza gravitacional en el libro a medida que el libro cae de regreso a su altura original;
mientras el libro cae de 𝑦𝑖 a 𝑦𝑓 , el trabajo invertido por la fuerza gravitacional en el libro es
𝑊𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑒𝑙 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜 = 𝑚 · 𝑔⃗ · Δ𝑟⃗ = (−𝑚 · 𝑔 · 𝑗̂) · [(𝑦𝑓 − 𝑦𝑖 )𝑗̂] = 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑖 − 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑓
A partir del teorema trabajo–energía cinética vista en el laboratorio anterior, el trabajo
invertido en el libro es igual al cambio en la energía cinética del libro:
𝑊𝑆𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑒𝑙 𝐿𝑖𝑏𝑟𝑜 = Δ𝐾𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜
Se pueden igualar estas dos expresiones para el trabajo invertido en el libro obteniendo:
Δ𝐾𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜 = 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑖 − 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑓
Por último, se puede relacionar cada lado de esta ecuación con el sistema del libro y la
Tierra. Para el lado derecho, 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑖 − 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑓 = −(𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑓 − 𝑚 · 𝑔 · 𝑦𝑖 ) = −Δ𝑈𝑔
donde 𝑈𝑔 = 𝑚 · 𝑔 · 𝑦 es la energía potencial gravitacional del sistema. Para Δ𝐾𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜 , ya que
el libro es la única parte del sistema que es móvil, se ve que Δ𝐾𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜 = Δ𝐾, donde 𝐾 es la
energía cinética del sistema. Por lo tanto, con cada lado de la ecuación sustituido con su
equivalente de sistema, la ecuación se convierte en 𝜟𝑲 = −𝜟𝑼𝒈.
Esta ecuación se manipula para proporcionar un resultado general muy importante para
resolver problemas, si bien esta ecuación se desarrolló para un sistema gravitacional,
también se demuestra su validez para un sistema con cualquier tipo de energía potencial.
En consecuencia, para un sistema aislado 𝜟𝑲 + 𝜟𝑼𝒈 = 𝟎, donde el lado izquierdo
representa una suma de cambios de la energía almacenada en el sistema y el lado derecho
es cero porque no hay transferencias de energía a través de la frontera del sistema.
Al considerar la definición de Energía Mecánica, como la suma de las energías cinética y
potencial de un sistema 𝐸𝑀𝑒𝑐 ≡ 𝐾 + 𝑈, donde 𝑈 representa el total de todos los tipos de
energía potencial. Ya que el sistema bajo consideración está aislado, a partir del análisis
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de las ecuaciones planeadas, se puede concluir que la energía mecánica del sistema se
conserva, es decir, Δ𝐸𝑀𝑒𝑐 = 0. Ese enunciado se conoce como el principio de la
conservación de energía mecánica para un sistema aislado sin fuerzas no
conservativas en actuación. La energía mecánica en tal sistema se conserva: la suma
de las energías cinética y potencial permanece constante.
Si hay fuerzas no conservativas actuando dentro del sistema, la energía total del sistema
se conserva, aunque no la energía mecánica ya que esta se transforma en energía interna.
En este caso, la conservación de energía del sistema se expresa como Δ𝐸𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 = 0,
donde 𝐸𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 incluye todas las energías cinética, potencial e interna. Esta ecuación es el
enunciado más general del modelo de sistema aislado.
Al sustituir explícitamente los cambios de energía en la ecuación 𝛥𝐾 + 𝛥𝑈𝑔 = 0, se obtiene
(𝐾𝑓 − 𝐾𝑖 ) + (𝑈𝑓 − 𝑈𝐼 ) = 0, la cual también se puede expresar como 𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 .
Para la situación gravitacional del libro que cae, la ecuación se reescribe como
1 1
∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝑓2 + 𝑚 ∙ 𝑔 ∙ 𝑦𝑓 = 2 ∙ 𝑚 ∙ 𝑣𝑖2 + 𝑚 ∙ 𝑔 ∙ 𝑦𝑖 .
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PROCEDIMIENTO

1. Utilice la balanza para registrar el valor de la masa del balín y regístrelo como 𝑚𝑏 =
0.498 𝑘𝑔.
2. Realice el montaje del laboratorio, según el esquema que se muestra en la siguiente
figura.

Los resultados del montaje son los siguientes:

Longitud Péndulo [m] 0,32


Gravedad g [𝒎/𝒔𝟐 ] 9,81
Altura 𝒚 Medida [m] 1,225
Masa Péndulo [kg] 0,138
Masa Balín [kg] 0,0498

3. La altura ℎ se determinó por cálculos trigonométricos considerando que el péndulo


empleado para el laboratorio tenía la graduación correspondiente y se conocía la
longitud del mismo, mediante la expresión ℎ = 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑𝑃𝑒𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜 ∙ (1 − cos 𝜃).
4. Desde una altura ℎ, libere el balín 3 veces y determine la distancia 𝑥 a la que cae el
mismo después de dejar el péndulo y registre esta información en la siguiente tabla.
5. Repita el procedimiento anterior para 4 valores diferentes de altura ℎ y registre los
respectivos datos de 𝑥 y ℎ en la siguiente tabla:
altura 𝒉 en grados 20,000 40,000 60,000 80,000
altura 𝒉[𝒎] 0,019 0,075 0,160 0,264
0,565 1,083 1,562 1,940
Distancia 𝒙 [𝒎] 0,575 1,095 1,570 1,940
0,555 1,075 1,523 1,945
̅
Distancia 𝒙
0,565 1,084 1,552 1,942
Promedio [𝒎]
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INFORME

1. ¿Qué tipo de trayectoria sigue el balín después de abandonar el punto B?


R.\ El balín sigue una trayectoria de tipo semiparabolica; esto dado que su trayectoria
se ve afectada sobre el eje horizontal, (𝑥) por la velocidad y trayectoria adquiridas por
el movimiento pendular y en el eje vertical (𝑦 )por la gravedad.

1
2. A partir de las ecuaciones 𝐸 = 𝐾 + 𝑈 , donde 𝐾 = 2 ∙ 𝑚 ∙ 𝑣 2 , 𝑈 = 𝑚 ∙ 𝑔 ∙ ℎ y 𝑥 = 𝑣𝑥 ∙ 𝑡, 𝑦 =
1 ̅̅̅̅
𝑥2
∙ 𝑔 ∙ 𝑡 2 , demuestre que la relación entre la altura ℎ y las distancias 𝑥 y 𝑦 es ℎ= ,
2 4𝑦
teniendo en cuenta que 𝑥̅ es el valor promedio de 𝑥. Aplique el teorema de la
conservación de la energía mecánica en los puntos A y B.
R.\ Antes que nada se quieren hacer dos precisiones:
1 Precisión: Para el experimento realizado, la masa a la que
hace referencia la expresión de Energía Potencial 𝑈 no es la
misma de la masa 𝑚 presente en la expresión de Energía
Cinética 𝐾, ya que la primera, que se denominará de acá en
adelante 𝑀𝑝 corresponde a la masa del péndulo como tal,
mientras que la segunda, que se denominará de acá en
adelante 𝑀𝑏 , corresponde a la suma de la Masa del Balín,
(medida en laboratorio como 0.0098 kg) más la masa del
tornillo o base sobre la cual sobre la cual descansaba el balín,
(se obtuvo una masa promedio de 0.04 kg), y esto debido a que
el péndulo al golpearlos transfería su energía a ambos como se puede
ver en la imagen de la izquierda que luego de golpear el péndulo ya
no se encuentra ni el balín ni el tornillo/base; el no considerar la masa
del tornillo implica un desfase total en los cálculos como se evidenció
durante el análisis que se realizó junto con el docente y demás
compañeros durante la realización del experimento.

2 Precisión: Al conceptualizar que las masas del péndulo y del balín no son las mismas, la
𝒙𝟐 𝒎𝒃
expresión a demostrar se convierte en 𝒉 = ∙
𝟒𝒚 𝒎𝒑
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Demostración:

1 2∙𝑘 2∙𝑘 2∙𝑚𝑝 ∙𝑔∙ℎ


𝑘 = 2 ∙ 𝑚𝑏 ∙ 𝑣𝑥2 𝑣𝑥 = √𝑚  𝑥 = 𝑣𝑥 ∙ 𝑡  𝑥 = √𝑚 ∙ 𝑡  𝑘 = 𝑚𝑝 ∙ 𝑔 ∙ ℎ  𝑥 = √ ∙𝑡
𝑏 𝑏 𝑚𝑏

2∙𝑚𝑝 ∙𝑔∙ℎ∙𝑡 2 1 2∙𝑚𝑝 ∙ℎ∙2∙𝑦 𝑥2 𝑚


𝑥2 =  𝑦 = 2 ∙ 𝑔 ∙ 𝑡 2  𝑔 ∙ 𝑡 2 = 2𝑦  𝑥 2 =  ℎ = 4𝑦 ∙ 𝑚𝑏
𝑚𝑏 𝑚𝑏 𝑝

3. Determine el valor de 𝑦 a partir de la relación matemática encontrada en el punto anterior


y regístrelo en la Tabla con los demás datos; recuerde utilizar el valor promedio de 𝑥̅ .
𝑥2 𝑚 𝑥2 𝑚
ℎ = 4𝑦 ∙ 𝑚𝑏  𝑦 = 4ℎ ∙ 𝑚𝑏
𝑝 𝑝

4. Realice en Excel, la gráfica de ℎ en función de 𝑥 y determine la ecuación de la función.


¿Qué tipo de gráfica es y qué relación encuentra entre ℎ y 𝑥?

Altura h en función del alcance x R.\ La curva resultante de la gráfica es una


0.300
parábola; la relación existente entre ℎ y 𝑥, es la
0.250 h = 0,064 ∙ x2,1137 determinada en el punto 2 del presente informe ℎ =
𝑥2 𝑚
0.200 ∙ 𝑏 , la cual también se puede escribir como ℎ =
4𝑦 𝑚 𝑝
0.150 𝑚
2 𝑏
0.100
𝑥 ∙ 4𝑦∙𝑚 , donde al sustituir los valores, (para 𝑦 se
𝑝
0.050 va a usar el valor promedio de las obtenidas en la
0.000 tabla anterior), se obtiene un valor aproximado al
0.000 0.500 1.000 1.500 2.000 2.500
arrojado por la ecuación paramétrica de Excel
𝑚𝑏 0,0498
= 4∙1.388∙0,138 = 0,065 ≈ 0,064
4𝑦∙𝑚𝑝

5. Realice en Excel, la gráfica de ℎ en función de ̅̅̅


𝑥 2 y determine la ecuación de la función.
¿Qué tipo de grafica es y qué relación encuentra entre ℎ y ̅̅̅𝑥 2 ? ¿Cuál es el valor de la
pendiente de esta curva?

Altura h en función del alcance x2 R.\ La curva resultante es una recta; lo cual nos indica
que la altura ℎ desde la que se lanza el balín es
0.300 directamente proporcional al cuadrado de la distancia
0.250
h = 0,0687∙ x 𝑥 alcanzada por el mismo al iniciar su trayectoria
0.200
semiparabolica.
0.150 El valor de la pendiente, nuevamente, corresponde al
0.100
expuesto en el punto anterior, es decir a una cuarta
parte de la altura 𝑦 desde donde se inicia el movimiento
0.050
semiparabolica multiplicado por la relación de las
0.000 masas del péndulo y el balín.
0.000 1.000 2.000 3.000 4.000
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6. A partir de las ecuaciones 1 y 2, determine una expresión para calcular la velocidad en


términos de los valores 𝑥 y 𝑦, de tal manera que no dependa de manera explícita del
tiempo.
R.\
1 2𝑦 2𝑦 𝑥 𝑔
𝑦 = 2 ∙ 𝑔 ∙ 𝑡 2  𝑡 = √ 𝑔  𝑥 = 𝑣𝑥 ∙ 𝑡  𝑥 = 𝑣𝑥 ∙ √ 𝑔  𝑣𝑥 = 2𝑦
= 𝑥 ∙ √2𝑦
√𝑔

7. Calcule el valor de las Energías potencial y Cinética en los puntos A y B, escriba su


valor en la tabla. ¿Los resultados concuerdan con la Ley de la Conservación de la
Energía Mecánica?
R.\ Como se puede observar en la tabla, los valores de las Energías son idénticos, lo cual
permite concluir que se puede considerar el montaje de laboratorio implementado como
un sistema aislado, donde no influyen significativamente Fuerzas no Conservativas y por
lo tanto queda demostrado que 𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 .

Altura 𝒉 [grados] 20,000 40,000 60,000 80,000


Altura 𝒉 [m] 𝒉 = 𝒍𝒑𝒆𝒏𝒅𝒖𝒍𝒐 ∙ (𝟏 − 𝒄𝒐𝒔 𝜽) 0,019 0,075 0,160 0,264
0,565 1,083 1,562 1,940
Distancia x [m] 0,575 1,095 1,570 1,940
0,555 1,075 1,523 1,945
Distancia x Promedio [m] 0,565 1,084 1,552 1,942
𝑥2 𝑚𝑏𝑎𝑙𝑖𝑛
Distancia y [m] 𝑦 = 4ℎ ∙ 𝑚 1,492 1,417 1,358 1,286
𝑝𝑒𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜
𝑈[𝐽] 𝑈 = 𝑚𝑝𝑒𝑛𝑑𝑢𝑙𝑜 ∙ 𝑔 ∙ ℎ 0,0261 0,1014 0,2166 0,3580
𝑔
𝑉𝐵 [𝑚/𝑠] 𝑉𝐵 = 𝑥̅ ∙ √2∙𝑦 1,0243 2,0175 2,9494 3,7917
1
𝐾 [𝐽] 𝐾 = ∙ 𝑚𝑏𝑎𝑙𝑖𝑛 ∙ 𝑣 2 0,0261 0,1014 0,2166 0,3580
2
Tabla 1. Tabla de Valores Experimentales y resultados de Cálculos Propuestos

8. Realice un tratamiento de errores y determine el porcentaje de error en la medición.


¿Cuáles son las causas del error?
R.\ Para la resolución de este punto se escogió como variable a analizar la altura de la
mesa 𝑦, puesto que se tiene medida y también se determinó mediante la aplicación de los
pasos descritos en el punto 3
altura h [m] 0,019 0,075 0,160 0,264
Altura 𝒚 Experimental [m] 1,492 1,417 1,358 1,286
Altura 𝒚 Teórica [m] 1,225 1,225 1,225 1,225
Error Absoluto [%] 21,82% 15,66% 10,82% 5,00%
Existieron varias fuentes de error; por ejemplo el no considerar factores como rozamiento,
deficiencia en la calidad de instrumentos, etc; adicionalmente el hecho de tener 2 masas
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diferentes, (1 del péndulo y otra diferente del balín con su base) complican los cálculos a
realizar innecesariamente.
¿El alcance horizontal depende de 𝑦?
R.\ Si depende; como se analizó en el punto 6, se puede expresar la magnitud del alcance
2𝑦
en 𝑥 como 𝑥 = 𝑣𝑥 ∙ √ 𝑔 , donde claramente se ve que al aumentar la altura y, también lo
hará el alcance en 𝑥; esto tiene mucho sentido toda vez que dicha altura determina el
tiempo que durará el balín en el aire y si este incrementa, también lo hará el alcance.
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CONCLUSIONES

 Se demostró la relación de proporcionalidad directa entre la altura ℎ desde la cual


se lanzaba el péndulo con el cuadrado de la distancia alcanzada por el balín.
 Se demostró que en un sistema aislado la energía mecánica se conserva, es decir,
la suma de las energías cinética y potencial permanece constante.
 Si bien el tener dos masas diferentes (la del péndulo y la del balín) complicó de más
el desarrollo del laboratorio, también permitió realizar un análisis más profundo
sobre las magnitudes que se pueden encontrar en un sistema y sobre cómo estas
afectan los resultados esperados.
 Es posible analizar un problema complejo como el planteado por el laboratorio sin
hacer uso de las leyes de Newton y empleando en vez de ellas, los principios de
conservación de energía mecánica siendo más sencillo con estos últimos.
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BIBLIOGRAFÍA
 UNAD, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2016). Guía Componente
Práctico Física General. Ibague.
 Raymond A. Serway y John W. Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería
Volumen 1. Séptima Edición. Ciudad de México: Cengage Learning Editores.
 Wilsom, J. D., & Anthony, B. (2007). Física. México: Pearson Education.
 Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado. (2016).
Proyecto Newton, . Obtenido de
http://newton.cnice.mec.es/newton2/Newton_pre/escenas/trabajo_energia/conserv
delaenergiageneral.php

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