Introduction To ASQ-3 Spanish PDF

Introducción a los Cuestionarios de Edades &
Etapas® (ASQ-3™)
Un Sistema de Monitoreo completado por los Padres
PRESENTADORES
Sonia Valenzuela
Family Involvement Manager,
SF Inclusion Networks
Zulema Rubalcava Barron

ASQ Trainer and Coach,
SF Inclusion Networks
Objetivos del Entrenamiento
• Definir y hablar de los beneficios de la evaluación del desarrollo

• Describir las características del ASQ-3
• Calificar el ASQ-3
• Describir los resultados de las áreas del ASQ-3
• Tener estrategias para introducir el ASQ-3 y como comunicar con las
familias acerca de la evaluación del desarrollo
• Interpretar la información del ASQ-3 y como usar la información en
relación con otras consideraciones para referir
ASQ-3™ and ASQ:SE Training Materials by Jane Squires, Jane Farrell, Jantina Clifford, Suzanne Yockelson, and Elizabeth Twombly
Copyright © 2010 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved. www.agesand stages.com
Tipos de Evaluación
• Examen de Evaluación
• Evaluación de diagnóstico
• Evaluación basada en un
currículo (programático,
continuo)
Copyright © 2009 Paul H. Brookes Publishing Co. All rights reserved.
ASQ-3 vs. DRDP-R
DRDP-R ASQ-3
TIPO de HERRAMIENTA Evaluación de niño Evaluación de desarrollo
PARA QUIEN ES? Niños de edades 0-12 inscritos en Cualquier niño: 1 mes - 66 meses
escuelas pre-escolar o programas
después de la escuela y sus familias
QUIEN administra o completa la Maestra o cuidador de niño Padre o Madre; puede ser apoyado por
herramienta? un maestro, etc.
CUANDO? Dos veces al año Dos veces cada año para niños edades
1-24 meses;
Una vez al año para niños de 24-66
meses.
INTENCIÓN Maestros lo usan para ver el crecimiento Para determinar cuales niños
y desarrollo del niño y para planear beneficiarían de mas evaluación.
actividades de aprendizaje.
Porcentajes de Detección de
Niños con Retrasos Existentes
Sin Con
Herramientas Herramientas
de Detección de Detección
Discapacitades 14-54% 70-80%
de Desarrollo identificados identificados
Palfrey et al, 1994 Squires et al, 1996
Problemas de 20% 80-90%

Salud Mental identificados identificados
Lavigne et al, 1993 Sturner, 1991
Courtesy of START
Qué es el ASQ-3?
• Es una herramienta de evaluación que es

completada por el padre o persona a cargo de
niños y que promueve la participación del
padre/persona a cargo de niños
• Es una serie de cuestionarios para niños de 1
mes a 5 ½ años de edad
• Es una herramienta para identificar con
precisión a los niños que están en riesgo de
retraso en el desarrollo
Características
de los
Cuestionarios
de Edades &
Etapas
(ASQ-3)
Informe de Padres:
Investigación
• Tervo, R. (2005). Informes de los padres predicen problemas de desarrollo de

sus hijos.
• Dinnebeil and Rule (1994) de 23 estudios revisados informa una alta fiabilidad
en el informe de los padres
• Estudios específicos en áreas de desarrollo que apoya el informe de los padres:
– Cognitiva (Glascoe, 1999)
– Comunicación (Ring & Fenson, 2000)
– TDAH y problemas relacionados con la escuela (Mulhern, 1994)
– Motora Gruesa (Bodnarchuk & Eaton, 2004)
Diferencias entre informe de
padre y informe de profesional
Investigaciones indican:
• Los profesionales pueden subestimar las habilidades de un niño
• Acuerdo superior para comportamientos observados fácilmente
• Padres reportan mas sobre habilidades que son emergentes
• Los niños hacen cosas diferentes en diferentes contextos
Características: Cubierta del
ASQ-3
• La edad de la administración se indica el la página de la cubierta del

ASQ-3
• La “edad” de 16 meses comprende desde los 15 meses, 0 días hasta
los 16 meses, 30 días.
• Los programas pueden personalizarse reemplazando el logotipo de la
madre y el niños (lado de arriba derecho)
Características: Puntos Que
hay que recordar
Características: Áreas del ASQ-3 & Preguntas
• 5 áreas de desarrollo
(ejemplo:
Comunicación)
• 6 preguntas en cada
área
• Opciones de respuesta:
Si, A veces, Todavía No
• Están redactadas para
un nivel de lectura del
4to-al 6to grado
Características: Áreas del ASQ-3 & Preguntas
Las preguntas están

en orden jerárquico
Las preguntas #5 y #6
son habilidades
promedio para niños
de ese intervalo de
edad
(Ejemplo: una habilidad de 12
meses para un niño de 12
meses)
Mas Difícil
Características: Sección General del ASQ-3
• Sección que no tiene calificación

• Considera la calidad de las habilidades
– Ejemplo: “¿Su bebé usa igual de bien las dos manos?”
• Las preocupaciones de los padres son muy
predicibles
• Cualquier preocupación o respuesta
cuestionable requiere de seguimiento
Características: Capacidad de Adaptación Cultural
• Métodos alternos de administración para

personas con diferentes origines culturales
• Materiales alternos para personas con
diferentes origines culturales
• Muestra normativa incluye poblaciones diversas
• La calificación permite la omisión de elementos
inapropiados
Calificación del ASQ
Video
Administración ASQ-3:
Ejercicio de Calificación de Andrew
Andrew: Página de la cubierta del
ASQ-3
• Fecha en que se completa el ASQ: 22 de

octubre, 2016
• Nombre del niño: Andrew
• Fecha de nacimiento del niño: 28 de abril, 2015
• Vicky (madre) es la que completa el cuestionario
¿Cuál es la edad real de Andrew al momento

de administrar el ASQ-3 en meses y días?
Edad al momento de la Administración:
Andrew
Fecha en la que se complete el ASQ-3: 22 de octubre,

2016
Fecha de nacimiento del niño: 28 de abril, 2015
2016 10 (-1) 22 (+30) días
2015 04 meses 28 días
= 1 año 5 meses 24 días
Edad de Andrew al momento de la administración es

17 meses, 24 días (18 meses)
Escojiendo el ASQ-3 apropriado cuando el
niño es prematuro
• Edad Ajustada
-Reste las semanas de prematuridad de la edad del niño al
momento de la administración para crear una edad ajustada
• Fecha de nacimiento corregida (CDOB)
-La CDOB comúnmente se usa para determinar un programa
de seguimiento del niño (Ejemplo: 6, 12, 18…)
-Agregue el número de semanas prematuras a la fecha de
nacimiento del niño
Edad Ajustada: Andrew
Andrew nació 6 semanas prematuro.
¿Cuál es la edad ajustada de Andrew?
17 meses, 24 días – 6 semanas= 16 meses

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Calificación del ASQ-3
Paso 1 Revisar las respuestas. Si hay algunas preguntas sin contestar, trate
de obtener las respuestas. Si son inapropriadas, omítalas.
Paso 2 Calcular los totales de las áreas: “si”=10; “a veces”=5; “todavia no”=0
Paso 3 Si algo fue omitido, calcular un nuevo total de área (vea como
ejemplo la próxima diapositiva)
Paso 4 Revisar las respuestas de la sección general. Pedir aclaraciones y
tomar notas se es necesario
Paso 5 Pasar la información a la Página de Resumen del ASQ-3
¿Respuesta omitida del ASQ-3?
Crear un nuevo total del área para que el niño no sea

penalizado
1) Dividir el total del área por el número de preguntas contestadas en

esa área
45 (resultado del área)  5 (respuestas) = 9 puntos
2) Añadir esta puntuación promedio al total del área para obtener una
nueva puntuación total
45 + 9 puntos = el total nuevo es de 54 puntos
Calificando el ASQ-3:
Respuesta Omitida
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Interpretación de los Resultados del ASQ y
Recomendaciones para el Seguimiento
Considerar lo siguiente para determinar un seguimiento apropriado:

• El total del puntaje de las áreas del ASQ
• Respuestas Generales (Preocupaciones de los padres)
• Consideraciones adicionales:
–¿Que otros factores pueden haber influido en los resultados
del examen del niño?
Consideraciones Adicionales
– Factores Biológicos/Salud
– Familia y contexto cultural
– Eventos estresantes de la vida
– Medio ambiente donde el niño se
desenvuelve
– Factores medio ambientales
– Oportunidad para desarrollar
habilidades
– Historia de desarrollo
– Amplitud y frecuencia de contacto
– Disponibilidad de recursos
¿Como puede la Cultura o los Valores
influenciar estas actividades?
• Comida y formas de
alimentación
• Libros y útiles para escribir
• Juguetes
– Bloques, animales de peluche,
carritos de compras
– Socializar vs. jugar solo
• Deportes (ejemplo:pelotas)
Taken from Cross-Cultural Lessons: Early Childhood Developmental Screening and Approaches to Research and Practice. CUP Partnership, Alberta, Canada
Standard Bell Curve
Number of People
68% of
population
scores in this
“average”
range
2.5% 13.5% 13.5 % 2.5%

-2 SD - 1 SD Average + 1 SD +2 SD
(Mean)
Performance on Test
ASQ-3 “Bell Curve”
(Not to Scale)
Monitor
Zone
Number
of children
ASQ-3
Cutoff
32% 52.2%
15.8%
-2SD -1SD
0 60
Scores (in points) on ASQ
Colaborando con las Familias
Papel del Asistente
• Establecer una relación con la familia

• Explica el proposito del examen y el contenido de los cuestionarios
• Consigue el consentimiento de los padres
• Junta información de la familia
• Administra y califica los cuestionarios
• Establece la relación para el seguimiento con la familia
“La participación de los padres es el corazon del ASQ.”

Comunicando los Resultados
con todas las familias…
• Ser oportuna
• Mostrar a la familia que usted valora la confidencialidad
• Considere la posibilidad de cuestiones culturales o de idioma
• Evitar términos como “examen”, “paso” o “fallo” (“por debajo/por
encima del límite, en la zona de monitoreo”)
• Comience la conversación celebrando al niño
• Comience con las fortalezas del niño
• Revise las respuestas marcados ' Todavia No' y cualquier
preocupaciones—utilize estos para recomendaciones y
seguimiento
Practicando la administración y
calificación del ASQ
Direcciones
Formen Parejas:
– Hagan línea por fecha de nacimiento: Mes y Día
– Su pareja sera la persona al lado de usted
– Encuentre un lugar donde sentarse con su pareja.
Actividad:
– Padre: Piense en un niño de 4 años quien conoce bien y conteste las
preguntas lo mas completas que pueda.
– Asistente: Explique el proceso de la evaluación, administre, califique
y discutir los resultados con el padre
Padres
+ ¿Que funciono bien? ∆ ¿Que cambiaria?

Asistente
+ ¿Que funciono bien? ∆ ¿Que cambiaria?

Seguimiento/Criterio de
Referencia
Por encima de la zona de monitoreo
• Ofrecer actividades de seguimiento & re evaluación en 6-12 meses
Zona de Monitoreo
• Ofrecer actividades de seguimiento para practicar habilidades específicas
• Reevaluar en 2 meses a 6 meses las áreas de preocupación
• Referir a agencias comunitarias según corresponda
Seguimiento/Criterio de
Referencia (cont)
Por debajo del límite en una o más áreas:

•Referir para una nueva evaluación
•Reevaluar en 6-12 meses
Preocupación de los padres:

•Responder a todas sus preocupaciones
•Referir si es necesario
Ejemplo de Seguimiento para
Andrew,
Acceso al ASQ-3
A través de una generosa donación de la Fundación Mimi y Peter Haas, usted

puede imprimir los cuestionarios del ASQ-3 de forma gratuita de este sitio:
www.ECEresourcesCA.org
En Resumen
• El ASQ-3 puede servir de puente para ayudar a la comunicación

con las familias
• El ASQ-3 puede ayudar a referir a las agencias de la comunidad
• Las referencias deben basarse en una variedad de
consideraciones—incluyendo la cultura de la familia, además de
las puntuaciones
• Los asuntos de desarrollo son muy complicados
• Utilize los recursos disponibles para hacer decisiones sobre los
pasos a seguir después de la evaluación
Mi información
• Si tiene preguntas que no le contestamos sobre el ASQ y

como usarlo, por favor comuníquese conmigo:
Zulema Rubalcava Barron

415-282-7494 ext. 131
zulema@supportforfamilies.org
Gracias
(por favor complete su
evaluación )

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Introducción a los Cuestionarios de Edades &

Zulema Rubalcava Barron

• Definir y hablar de los beneficios de la evaluación del desarrollo

TIPO de HERRAMIENTA Evaluación de niño Evaluación de desarrollo

Problemas de 20% 80-90%

• Es una herramienta de evaluación que es

• Tervo, R. (2005). Informes de los padres predicen problemas de desarrollo de

• La edad de la administración se indica el la página de la cubierta del

Las preguntas están

• Sección que no tiene calificación

• Métodos alternos de administración para

• Fecha en que se completa el ASQ: 22 de

¿Cuál es la edad real de Andrew al momento

Fecha en la que se complete el ASQ-3: 22 de octubre,

Edad de Andrew al momento de la administración es

Andrew nació 6 semanas prematuro.

¿Cuál es la edad ajustada de Andrew?

17 meses, 24 días – 6 semanas= 16 meses

Crear un nuevo total del área para que el niño no sea

1) Dividir el total del área por el número de preguntas contestadas en

Considerar lo siguiente para determinar un seguimiento apropriado:

2.5% 13.5% 13.5 % 2.5%

• Establecer una relación con la familia

“La participación de los padres es el corazon del ASQ.”

+ ¿Que funciono bien? ∆ ¿Que cambiaria?

+ ¿Que funciono bien? ∆ ¿Que cambiaria?

Por encima de la zona de monitoreo

• Ofrecer actividades de seguimiento & re evaluación en 6-12 meses

• Ofrecer actividades de seguimiento para practicar habilidades específicas

• Reevaluar en 2 meses a 6 meses las áreas de preocupación

• Referir a agencias comunitarias según corresponda

Por debajo del límite en una o más áreas:

•Reevaluar en 6-12 meses

Preocupación de los padres:

A través de una generosa donación de la Fundación Mimi y Peter Haas, usted

• El ASQ-3 puede servir de puente para ayudar a la comunicación

• Si tiene preguntas que no le contestamos sobre el ASQ y

Zulema Rubalcava Barron

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