AREA DE LETRAS GEOGRAFÍA

1. LA GEOGRAFÍA 1.2 PRINCIPIOS EN QUE SE BASA EL

ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA
1.1 CONCEPTO Y DEFINICIÓN A) Principio de Loca-
La palabra geografía proviene del griego geos lización o Extensión:
(Tierra) y graphos (descripción). Es decir, Señala y determina el
descripción de la Tierra. Por mucho tiempo, la lugar donde se encuentra
geografía fue usada solamente para describir y o produce el fenómeno o
localizar un determinado lugar sobre la hecho geográfico. Este
superficie de la Tierra, pero ahora, es una de principio fue enunciado
las ciencias más dinámicas ya que no solamente por Federico Ratzel.
señala el conocimiento geográfico, sino que
indica la manera de utilizarlo. B) Principio de
Descripción o Conexión:
Antes, se consideraba que el campo de estudio Señala las características de los fenómenos
de la geografía estaba limitada a la superficie geográficos relacionándolos con el desarrollo
terrestre. Ahora, con los actuales humano. Enunciado por el francés Vidal de la
descubrimientos espaciales, el campo se amplía Blache.
hacia confines inconmensurables y aún más, las
constantes investigaciones submarinas y del C) Principio de Comparación o Analogía:
interior de la Tierra, hacen de esta ciencia una Establece la relación de
de las más interesantes y de gran valor para la semejanzas y diferencias entre
humanidad. los fenómenos geográficos que
se producen en distintos
Concepto de geografía lugares. Enunciado por Vidal de
la Blache y el alemán Carlos
La geografía es una ciencia que tiene por Ritter.
objeto el estudio de los hechos y fenómenos
físicos, biológicos y sociales que existen o se
producen en la Tierra
D) Principio de Explicación
Hecho geográfico.- Es aquel que existe en o Causalidad:
forma permanente o que cambia lentamente, se Por el cual todos los
divide en físico y biológico. fenómenos deben ser
Se consideran hechos físicos: los océanos, analizados en sus causas,
mares, suelos, relieves, hidrografía, etc. efectos y consecuencias.
Se consideran hechos biológicos: los bosques, Enunciado por Alexander Von
animales y la existencia del ser humano. Humboldt.
Los fenómenos geográficos son cambios GRANDES DIVISIONES DE LA
bruscos; pueden ser físicos o biológicos.
GEOGRAFÍA
Los fenómenos físicos, pueden ser:
fenómenos atmosféricos, erupciones volcánicas,
sismos, inundaciones, etc. La geografía general se divide en: física,
Los fenómenos biológicos, pueden ser: biológica y humana.
aparición de plagas, epidemias o el aumento La geografía física y biológica, llamada también
considerable de la población humana. natural, se refiere a todos los hechos y
En sí, la geografía es el estudio de la fenómenos que se producen libremente en
interrelación del hombre con el medio que le nuestro planeta.
rodea, en donde se desarrolla la vida, o sea, es
la biosfera. La geografía humana, llamada también cultural,
es la que se ocupa del estudio de la influencia
Objetivo de la Geografía del hombre en todas sus actividades.

El objetivo actual de la geografía es analizar 1.3 RAMAS DE LA GEOGRAFÍA

y valorizar los recursos con que cuenta el A. Geografía Biológica.- Analiza la
hombre, para así utilizarlos y conservarlos de distribución de los seres vivos en la Tierra.
modo racional para fines justos de la Se subdivide en:
humanidad a. Zoogeografía.- Vida animal

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AREA DE LETRAS
b. Fitogeografía .- Vida vegetal
c. Antropogeografía.- Humana
B. Geografía Matemática.- Estudia a la Tierra
en relación con los demás astros.
C. Geografía Física.- Analiza el aspecto
físico de la superficie y de los elementos
que aquí se dan. Se subdivide:
a. Geósfera u Orografía.- Estudia el
elemento sólido de la superficie terrestre
(suelos)
b. Hidrosfera.- Estudia el elemento líquido
de la superficie (agua)
Potamología.- Ríos
Oceanografía .- Mares y océanos
Limnología.- Lagos y lagunas
c. Atmósfera.- Estudia la capa
gaseosa que rodea la superficie de la
Tierra.
ACTIVIDADES Nº 1
1. ¿Cuál es el concepto de la geografía?
2. ¿Qué es un hecho geográfico?
3. ¿Qué es un fenómeno geográfico?
4. ¿De qué trata la geografía física?
INVESTIGA
Explica cual es el campo de estudio de las
siguientes ramas de la geografía
Geografía política
Cosmología
Geología
Geofísica
Geoquímica
Geodesia
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
1.4 HISTORIA DE LA GEOGRAFIA
La geografía nace, desde un punto de vista
utilitario, cuando los primeros seres humanos
enfrentaron la aventura de descubrir y conocer
que había mas allá de espacio que podían
abarcar con los sentidos. Para ellos era crucial
identificar los lugares donde podían encontrar
los recursos necesarios y satisfacer así sus
necesidades básicas de alimentación y abrigo.
LA GEOGRAFIA PARA GRIEGOS Y
ROMANOS
En la Antigüedad, los griegos estudiaron la
naturaleza y configuración de nuestro planeta.
Así, plantearon su esfericidad (Pitágoras, 570-
480ª.C) y establecieron con sorprendente
precisión algunas medidas como circunferencia
(Erastóstenes, 284-196ª.c) También designaron
con el nombre de paralelos y meridianos a las
líneas imaginarias relacionadas con la latitud y
la longitud, e idearon las proyecciones
cartográficas para representar la esfera
terrestre sobre un plano (Ptolomeo 90-180 d.c.)
Los romanos, por su parte, como debían ejercer
control y dominio sobre los vastos territorios
conquistados, necesitaron realizar inventarios y
conocer las condiciones físicas y sociales de
esos territorios mediante censos. Al mismo
tiempo, trazaron un sistema de caminos que
comunicó a Roma con las principales ciudades
del imperio.
LA GEOGRAFÍA A PARTIR DE LA EDAD
MEDIA
En la edad media, los avances en cuanto a los
conocimientos geográficos fueron muy
limitados, Sin embargo, la Geografía se
revitalizó durante el Renacimiento (s. XV) y se
convirtió en un instrumento para la expansión
territorial y comercial de las potencias
europeas. Los grandes viajes y
descubrimientos permitieron así tener un
conocimiento mas preciso del mundo: se
confirmó la forma esférica de la Tierra; se
trazaron los perfiles continentales; se
establecieron rutas comerciales marítimas y
terrestres y se inició la exploración de América.
Hasta esos momentos, la Geografía era
considerada como CIENCIA DE
LOCALIZACIÓN porque sólo respondía a la
interrogante ¿DONDE ESTÁ EL LUGAR...?
Los científicos Alexander Von Humboldt
(1769 -1859) y su discípulo Karl Ritter (l779-
l859) pusieron las bases científicas de la
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Geografía. Ellos fueron mas allá de la simple
descripción, ya que se preocuparon por
responder otra interrogante ¿QUÉ
CARACTERIZA EL LUGAR...?
Posteriormente Federico Ratzel (1844-1904)
planteó el DETERMINISMO GEOGRÁFICO,
que no sólo es una captación de la influencia
del medio físico sobre las actividades del
hombre, sino también una búsqueda de la
relación de causa efecto entre los factores
físicos y la acción humana.
Otra corriente fue el POSIBILISMO, Planteado
por Vidal de la Blache (l845-l918) según la cual
el medio físico ofrece una serie de posibilidades
que el ser humano utiliza o desaprovecha.
VISIÓN ACTUAL Y UTILIDAD DE LA
GEOGRAFÍA
La Geografía aporta información acerca de las
condiciones que ofrece el espacio y la
población. En la actualidad, nuestro planeta
muestra signos de deterioro ambiental como
consecuencia del abuso de la explotación de
los recursos, el uso indebido de los suelos, el
deterioro ambiental del paisaje natural, y la
producción de desechos y gases tóxicos, los
cuales han alterado las condiciones de la
biósfera. Frente a ello, la Geografía aporta
información sobre las posibilidades y oculta en la tarde se llama OESTE, occidente o
limitaciones del espacio, lo cual permite
planificar el desarrollo manteniendo el
equilibrio ambiental.
ACTIVIDADES N ° 2
1. ¿Qué descubrimientos realizaron los
griegos acerca de la geografía?.
2. ¿Para qué utilizaron los conocimientos
geográficos los romanos? .
3. ¿Cuál fue la tarea fundamental de la
geografía en la edad media?
4. Menciona los representante de la geografía
moderna y sus aportes a la ciencias
geográfica
5. ¿Cuál es la utilidad actual de la geografia?
NOCIÓN DE ORIENTACIÓN
Diariamente, las personas necesitamos localizar
objetos y lugares. Ejercitamos la localización al
salir de nuestra casa para ir a estudiar, a
trabajar o a comprar. Cuando caminamos por la
calle, consciente o inconscientemente, estamos
orientándonos y localizándonos a partir de
referencias que tenemos guardadas en nuestra
memoria. En este caso, estamos haciendo uso
de una forma de localización relativa.
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
LOS PUNTOS CARDINALES
En la vida diaria es muy común que las
personas nos ubiquemos utilizando los cuatro
puntos cardinales: norte, sur, este, oeste, puntos
que se han determinado teniendo en cuenta el
lugar por donde sale el sol y la posición de
algunas estrellas en el cielo. Estos puntos de
referencia pueden ser observados por cualquier
persona.
El movimiento aparente del sol establece dos
direcciones opuestas. La dirección por la que
sale el Sol en la mañana, se llama ESTE,
oriente o levante. La dirección por la que se
poniente.
Los otros puntos cardinales, NORTE y SUR
establecen dos direcciones opuestas y
perpendiculares al eje este-oeste. Además,
coinciden con la ubicación de los polos.
La Estrella Polar de la constelación de la Osa
Mayor indica la ubicación del polo Norte. En
cambio, la constelación de la Cruz del Sur,
formada por cuatro estrellas, señala el Polo sur
en la prolongación de su eje mayor.
UTILIZANDO INSTRUMENTOS
La brújula es el más antiguo de los
instrumentos utilizados para orientarse; contiene
una aguja imantada que señala el norte sobre el
dibujo de la rosa de los vientos. En el se
destacan los cuatro puntos cardinales y las
direcciones intermedias: por ejemplo el SOL o
Suroeste, que se halla entre el sur y el oeste.
La tierra se manifiesta como un inmenso imán.
Los polos magnéticos casi coinciden con los
geográficos. De aquí que sea posible usar un
pequeño imán permanente en forma de aguja,
denominada brújula, que sirve para determinar
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la dirección del campo magnético terrestre. Sirve
para hallar aproximadamente la dirección
geográfica norte-sur, pues hay que tener en
cuenta, en la utilización de una brújula y un
mapa, la ligera diferencia que existe entre el
norte de la aguja (norte magnético) y el norte
que indica el mapa. Esto es lo que se conoce
como variación magnética y es importante tener
presente para hacer los cálculos exactos del
rumbo.
UNA ORIENTACION CONTEXTUAL
El origen de la orientación en los mapas no
obedeció tanto a razones científicas como a
costumbres. Por ejemplo, cuando el sabio
Ptolomeo dibujó en el 150d.C, el mejor mapa
geográfico del mundo antiguo, colocó en el
centro la parte del mundo que el consideraba
mas importante, en este caso Egipto; en el
norte, las costas Mediterráneas y griegas, con
las que Egipto mantenía importantes vínculos
comerciales, Por esta razón Ptolomeo localizó el
norte en la parte superior del mapa. Otros
siguieron su ejemplo.
En la Edad Media, como las principales
actividades comerciales y los lugares religiosos
se encontraban en el oriente, los cartógrafos
dibujaban los mapas con este punto cardinal en
la parte superior.
1.6 LA PERCEPCIÓN DEL ESPACIO
ESPACIO OBJETIVO Y ESPACIO SUBJETIVO
En la geografía hay dos formas de plantear el
estudio del espacio: a partir del espacio objetivo
y del espacio subjetivo.
- Espacio objetivo. Está asociado a los
componentes geográficos naturales, sus
interrelaciones y su distribución en la superficie.
Incluye también el impacto que han tenido los
grupos humanos en la configuración de los
medios naturales y de los espacios agrarios a
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
través del establecimiento de poblados y
carreteras. Esta visión está asociada a la
geografía física.
- El espacio subjetivo. Está más asociado a la
geografía humana. De acuerdo a esta
perspectiva, el espacio existe no solo por lo que
es, sino por lo que significa para los actores
humanos. Los geógrafos de esta corriente
interrogaban a los pobladores en torno a sus
percepciones sobre el espacio en que vivían,
fuera este, urbano o rural. Les preguntaban qué
sentían, qué era lo más valioso de sus territorios
o qué tanto espacio utilizaban de manera
cotidiana. Esto implica una valoración que se
pone de manifiesto en la forma, como el
individuo o los grupos humanos se comportan
con el medio.
CATEGORÍAS DEL ESPACIO SUBJETIVO
Los espacios utilizados son percibidos,
interpretados y manejados de manera propia y
personal. Cada cultura actúa de manera eficaz y
diferente en sus espacios. Esta información se
aprende de los mayores, se refuerza en la
escuela y se profundiza a través de la
experiencia cotidiana. Cada persona almacena
en su mente una variedad de informaciones del
espacio a través de los sentidos. Incluso uno
puede soñar o imaginar espacios en donde
nunca estuvo y probablemente conocerá.
Espacio vivido. Está formado por la casa
donde vives. Se conoce tan bien que hasta con
los ojos cerrados podrías indicar la posición que
ocupa un objeto en el. Es un espacio que
compartes con el resto de tu familia.
Espacio practicado: A diarios sales de los
límites de tu espacio vivido y compartes
cotidianamente espacios con otros: el colegio, el
parque, la chacra, etc. Los conoces muy bien,
porque los empleas diariamente para diversas
actividades.
Espacio percibido: En alguna ocasión conoces
un espacio distinto del cotidiano, y te formas
sobre el una idea a partir de lo que más te llamó
la atención. Con el paso del tiempo, olvidas
detalles y sólo quedarán en tu memoria los
rasgos más importantes de ellos.
Espacio: Es aquel espacio en el que nunca has
estado pero del cual conoces sobre la base de
la información que obtienes de otras personas,
libros, televisión, etc.
De todos estos espacios cada individuo crea
una imagen mental, fruto de la percepción
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sensorial de los espacios con los que se ha
entrado en contacto. Cuanto mayor sea la
experiencia espacial, más ricas y precisas serán
las imágenes mentales y mejor la capacidad
para resolver los problemas y el manejo del
espacio.
2. LA CARTOGRAFIA
2.1 LA CARTOGRAFÍA
Es la ciencia y el arte que nos enseña a
representar toda la Tierra o parte de ella que es
esférica en una superficie plana. Es la ciencia y
técnica de hacer mapas. Las representaciones
gráficas de la Tierra son: los mapas, las cartas y
los planos
2.2 REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS
Desde la antigüedad surgió la necesidad de
representar gráficamente la Tierra, o a una parte
de ella, en una superficie plana, con el objeto de
facilitar la difusión de su conocimiento. Así
surgió la Cartografía, ciencia que nos enseña a
representar total o parcialmente al globo
terrestre o parte de él, en una superficie plana.
Las principales representaciones cartográficas
son: los mapas, las cartas, los planos y los
globos.
LOS MAPAS
Los mapas son las representaciones total o
parcial de la tierra, en una superficie plana.
Representan sólo los aspectos generales sin
recurrir al detalle. Se confeccionan a escalas
pequeñas: 1: 1000 000; 1: 20 000 000;
1: 50 000 000; etc.
a. Elementos del Mapa
Para confeccionar un mapa debe tenerse en
cuenta la proyección, la escala y los
símbolos cartográficos.
Las proyecciones nos dan la red de
meridianos y paralelos, sobre la cual se
dibuja el mapa. El tipo de proyección nos
permite hacer el mapa (superficie plana), en
el que se representa a una superficie curva
o esférica (superficie terrestre), con la
menor deformación posible.
La escala nos permite reducir
proporcionalmente la superficie terrestre
para reproducirla en el papel.
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
Los símbolos cartográficos representan los
fenómenos naturales y las obras humanas.
Los fenómenos naturales, como; las formas
del relieve los ríos, los lagos, los
manantiales, así como la serie de obras
humanas, como las ciudades, los caminos,
los centros mineros y arqueológicos, los
límites, etc., tienen sus símbolos
convencionales, como los veremos
después.
b. Clases de Mapas
Los mapas, según los fenómenos que
representan pueden ser:
Físicos. Representan el relieve terrestre
(orográficos) y los ríos, lagos y mares
(hidrográficos)
Políticos. Representan la demarcación
política de los continentes o de los
países.
Climáticos. Representan la distribución
de los climas
Económicos. Representan la
distribución de los recursos naturales y
las actividades humanas
Viales.- Representan las vías de
comunicaciones.
El Planisferio.- Representa a todo el
Globo Terrestre en una superficie plana
rectangular. Las zonas vecinas a los
polos sufren es estos mapas una gran
deformación, mientras que las zonas
ecuatoriales son exactas.
El Mapamundi. Es la representación de
todo el Globo Terrestre en dos
hemisferios: Oriental y Occidental.
El Instituto Geográfico del Perú edita el
Mapa Físico y Político de nuestra patria a la
escala de 1: 1 000 000
LAS CARTAS
Las Cartas son representaciones gráficas de
una pequeña área geográfica, como una
provincia o un valle. Muestran en detalle los
hechos o fenómenos geográficos. Se
confeccionan a escala mediana, como 1: 100
000.
LOS PLANOS
Son representaciones gráficas de una pequeña
extensión de la superficie terrestre y, por tanto,
muestran en detalle todo lo que se desea. Se
confeccionan a escañas muy grandes, como 1:
25 000
Los ingenieros y arquitectos confeccionan los
planos de alguna obra que van a construir. En
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I BIMESTRE 79
AREA DE LETRAS
los planos de una vivienda, por ejemplo, se
observan los compartimientos de esta, la
ubicación de las puertas y ventanas, los
servicios higiénicos, las instalaciones de los
diversos servicios, etc.
LOS GLOBOS
Son instrumentos que nos dan una idea más
exacta de la
forma de la
Tierra. En ellos
se observan
con exactitud la
forma que
tienen los
continentes u elementales de Geometría.
océanos, la
ubicación
exacta de los
polos; el eje
terrestre, los
meridianos y paralelos. Con el globo tenemos
una idea exacta del movimiento de rotación de
la Tierra. Su uso es de suma importancia,
principalmente en la escuela. Lamentablemente
debido a su tamaño reducido no permite
representar en él, mayores detalles.
2.3 LECTURA DE MAPAS, CARTAS Y
PLANOS
Su importancia
Uno de los objetivos más importantes del
aprendizaje de la Geografía es la lectura e
interpretación de mapas y cartas. Para ello es
conveniente conocer los símbolos que se
emplean en la representación de los diversos
fenómenos naturales y obras humanas, así
como la escala a que están confeccionados.
Saber leer e interpretar un mapa es dominar uno
de los objetivos fundamentales de la Geografía.
La localización geográfica significa ubicar
especialmente el hecho o fenómeno geográfico.
No hay estudio geográfico ni aprendizaje
geográfico sin la localización correspondiente.
LOS SÍMBOLOS CARTOGRÁFICOS
En las cartas y mapas se emplean numerosos
símbolos que representan a los hechos y
fenómenos geográficos.
Por ejemplo, las curvas de nivel o cotas
representan las diversas formas del relieve
terrestre. Si las cotas o curvas de nivel son
concéntricas, nos indican que se trata de una
montaña. Si las cotas están juntas, nos indican
que la pendiente del relieve es muy
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
pronunciada. Si están distanciadas, representan
relieves de suave pendiente.
Los ríos aparecen representados por líneas
azules de distintos grosores. Las obras
humanas aparecen también representadas con
diversos símbolos.
LA ESCALA
La medición de distancias y superficies en el
medio geográfico no es difícil. En el primer caso,
bastará utilizar un metro o un decámetro y
efectuar la medición. En el segundo caso,
tampoco, porque bastará encontrar el área de la
superficie aplicando los conocimientos
El problema se presenta cuando queremos
hacer ver en una hoja de papel el plano del aula,
por ejemplo, o el plano de todo el colegio, o el
plano de toda la ciudad, o el mapa del país o del
Mundo. Como no es posible representar en el
papel una porción de la superficie terrestre
conservando su mismo tamaño,
necesariamente, hay que disminuirla en forma
proporcional, empleando para ello la escala.
Clase de Escala
En los mapas, cartas y planos aparece siempre
dos clases de escalas: la escala numérica y la
escala gráfica.
o Escala Numérica.- Esta escala aparece en la
parte inferior de los mapas, en cualquiera de
las formas siguientes: 1: 1000 000;
o 1: 20 000 000; 1: 50 000 000; etc.
o
De los ejemplos anteriores se desprende que
la escala numérica es una fracción, cuyo
numerador es la unidad y el denominador una
cifra que da nombre a la escala e indica las
veces que debe repetirse el numerador; para
obtener la superficie representada en el mapa,
o las veces que hay que reducir el espacio
geográfico para obtener el mapa, la carta o el
plano.
En el primer ejemplo tenemos la escala del
millonésimo (1:1 000 000). Esta escala nos
indica que 1 de distancia en el mapa
(numerador) representa a un millón de
centímetros en el espacio geográfico
(denominador). Este millón de centímetros es
igual 10 Km. Quiere decir que, cuando se lee
un mapa al millonésimo, hay que interpretar
que por cada cm. en el mapa tendremos 10
Km. En el espacio geográfico.
1º AÑO
I BIMESTRE 80
AREA DE LETRAS
o La Escala Gráfica
La escala gráfica es una línea o doble línea
dividida en segmentos, que expresan millas o
kilómetros. Se utiliza para medir directamente
las distancias en el mapa.
Por ejemplo si deseamos medir la distancia
que separa a dos ciudades, tomamos un hilo
cualquiera y fijamos uno de sus extremos en
una de las ciudades. Extendemos luego el hilo
sobre la carretera que une a ambas.
Marcamos en el hilo el punto que ha
coincidido con la ciudad.
3. LINEAS IMAGINARIAS
TERRESTRES
Los hombres desde épocas muy remotas
inventaron sistemas de cuadrículas que
permiten localizar puntos en un sistema de
coordenadas.
Este sistema fue mejorando posteriormente y se
conoce actualmente como ejes de coordenadas.
GEOGRAFÍA
Los trópicos: situados a 23° y 27° al Norte y
Sur del ecuador. El del norte se llama Trópico de
cáncer y la del sur, Trópico de capricornio. Los
trópicos indican los puntos extremos hasta
donde llegan verticalmente los rayos solares en
los solsticios (21 de junio y 23 de diciembre.
LOS MERIDIANOS: Los meridianos son
círculos máximos perpendiculares al ecuador,
dividen al planeta en secciones verticales que
recorre al planeta de polo a polo. Todos
convergen en los polos, y tiene el mismo
tamaño. Como meridiano principal o de
referencia, se eligió a finales del siglo XIX al
Meridiano de Greenwich.

EL EJE TERRESTRE: Viene a ser la línea

imaginaria sobre la cual gira la tierra. Sus
extremos se llaman polos: Norte y Sur.

EL ECUADOR: Es un círculo perpendicular al

eje terrestre, que divide a la tierra en dos
COORDENADAS GEOGRÁFICAS: Son
hemisferios: Norte, Boreal o septentrional y Sur,
ángulos formados por la latitud y la longitud, nos
austral o meridional. En los mapas y globo
permiten señalar con precisión la posición de un
terrestre el ecuador aparece como una línea.

LOS PARALELOS: Son círculos menores

paralelos al ecuador. Los paralelos dividen al
planeta en secciones paralelas desde el
Ecuador (0°) hasta los polos (90°). Cada
hemisferio tiene noventa paralelos separados
por un grado lo que en Km. comprende a 110,5
Km. a lo largo de cada hemisferio.
punto cualquiera sobre la tierra.
Latitud: Es la distancia que hay en grados,
minutos y segundos de un punto cualquiera de
la tierra al ecuador. La latitud puede ser Norte y
sur.

I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA 1º AÑO

I BIMESTRE 81
AREA DE LETRAS
a) Longitud: Es la distancia que hay de un
punto cualquiera de la tierra al meridiano
principal, Meridiano de Greenwich. La
longitud puede ser oriental y occidental.
b) Altitud:
Es la
altura
en que
se
encuentra un punto cualquiera de la
superficie terrestre con relación al nivel del
mar. Es importante tener en cuenta la altitud
por su influencia sobre la presión
atmosférica, la temperatura, la humedad, la
cantidad de oxígeno, la gravedad, etc.
TALLER DE PLAN LECTOR.
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
La capa de ozono
Capa de ozono, zona de la atmósfera que
abarca entre los 20 y 40 km por encima de la
superficie de la tierra, en la que se concentra
casi todo el ozono atmosférico. En ella se
producen concentraciones de ozono de hasta 10
partes por millón (ppm).
El ozono se forma por acción de la luz solar
sobre el oxígeno. Esto lleva ocurriendo muchos
millones de años, pero los compuestos naturales
de nitrógeno presentes en la atmósfera parecen
ser responsables de que la concentración de
ozono haya permanecido a un nivel
razonablemente estable. A nivel del suelo, unas
concentraciones tan elevadas son peligrosas
para la salud, pero dado que la capa de ozono
protege a la vida del planeta de la radiación
ultravioleta cancerígena, su importancia es
inestimable.
Por ello, los científicos se preocuparon al
descubrir, en la década de 1970, que ciertos
productos químicos llamados
clorofluorocarbonos, o CFC (compuestos del
flúor), usados durante largo tiempo como
refrigerantes y como propelentes en los
aerosoles, representaban una posible amenaza
para la capa de ozono. Al ser liberados en la
atmósfera, estos productos químicos, que
contienen cloro, ascienden y se descomponen
por acción de la luz solar, liberando átomos de
cloro que reaccionan fuertemente con las
moléculas de ozono; el monóxido de cloro
resultante puede, a su vez, reaccionar con un
átomo de oxígeno, liberando otro átomo de cloro
que puede iniciar de nuevo el ciclo. Otros
productos químicos, como los halocarbonos de
bromo, y los óxidos de nitrógeno de los
fertilizantes, son también lesivos para la capa de
ozono.
Las primeras evidencias sobre la destrucción del
ozono debida a los CFC se remontan a la
década de 1970 y llevaron a la firma, en 1985,
del Convenio de Viena para la Protección de la
Capa de Ozono, cuyo principal cometido era
fomentar la investigación y la cooperación entre
los distintos países. En mayo de ese mismo año,
varios científicos británicos publicaron un
documento que revelaba y confirmaba la
disminución espectacular de la capa de ozono
sobre la Antártida. El llamado agujero de la
capa de ozono aparece durante la primavera
antártica, y dura varios meses antes de cerrarse
de nuevo. Otros estudios, realizados mediante
1º AÑO
I BIMESTRE 82
AREA DE LETRAS
globos de gran altura y satélites meteorológicos,
indicaban que el porcentaje global de ozono en
la capa de ozono de la Antártida estaba
descendiendo. Vuelos realizados sobre las
regiones del Ártico, descubrieron que en ellas se
gestaba un problema similar. Estas pruebas
llevaron a que, el 16 de septiembre de 1987,
varios países firmaran el Protocolo de Montreal
sobre las sustancias que agotan la capa de
ozono con el fin de intentar reducir,
escalonadamente, la producción de CFCs y
otras sustancias químicas que destruyen el
ozono. En 1989 la Comunidad Europea (hoy
Unión Europea) propuso la prohibición total del
uso de CFC durante la década de 1990.
En 1991, con el fin de estudiar la pérdida de
ozono global, la NASA lanzó el Satélite de
Investigación de la Atmósfera Superior, de 7
toneladas. En órbita sobre la Tierra a una altitud
de 600 km, la nave mide las variaciones en las
concentraciones de ozono a diferentes altitudes,
y suministra datos completos sobre la química
de la atmósfera superior.
Como consecuencia de los acuerdos
alcanzados en el Protocolo de Montreal, la
producción de CFCs en los países desarrollados
cesó casi por completo a finales de 1995. En los
países en vías de desarrollo los CFCs se van a
ir retirando progresivamente hasta eliminarse
por completo en el año 2010. En la Enmienda de
Londres (1990) se añadieron, a los calendarios
de eliminación, otras sustancias destructoras del
ozono, como el metilcloroformo y el tetracloruro
de carbono. Los hidroclorofluorocarbonos
(HCFCs), menos destructivos que los CFCs
aunque también pueden contribuir al
agotamiento del ozono, se están usando como
sustitutos de los CFCs hasta el año 2030 en que
deberán eliminarse por completo en los países
desarrollados; en los países en desarrollo la
eliminación debe producirse en el año 2040,
como se adoptó en la Segunda Enmienda al
Protocolo de Montreal (Copenhague, 1992). En
la Enmienda de Beijing (1999), se hizo hincapié
en la necesidad de reforzar los controles, no
sólo de la producción de los compuestos que
afectan a la capa de ozono, sino a su
comercialización. También se incidió en la
necesidad de adoptar medidas suplementarias
para controlar la producción de los
hidroclorofluorocarbonos y de otras sustancias
nuevas.
EL NACIMIENTO DE LA
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
CARTOGRAFÍA
La antigua cartografía floreció tras la invención
de la imprenta. Durante cinco siglos los
cartógrafos diseñaron los mapas sobre papel.
Los métodos con los que creaban la imagen que
iba a ser impresa evolucionaron, desde el
grabado sobre arcilla y cobre hasta los trazados
en plástico y la creación de las máscaras de
color por medio de sofisticadas técnicas
fotográficas.
En los últimos treinta años, y sobre todo desde
1990, la situación de la cartografía ha cambiado
de forma radical debido a la introducción de
ordenadores (computadoras). Los primeros
trabajos de este tipo los realizaron meteorólogos
y biólogos en Suecia, Gran Bretaña y Estados
Unidos. Pero los trabajos más importantes los
llevaron a cabo británicos y estadounidenses
durante el periodo de 1968 a 1973,
extendiéndose más tarde a todo el mundo.
Algunos de estos mapas se alejan mucho del
antiguo estilo de mapa lineal. Las distorsiones
geométricas de la fotografía aérea y de las
imágenes de satélite pueden corregirse ahora
con programas informáticos y obtener una
resolución excelente para algunos lugares en los
que los mapas anteriores se habían quedado
anticuados, por no reflejar los cambios
producidos, o para ciertos tipos de paisajes
como estuarios y otros humedales.
Los geodestas realizaban lecturas detalladas
con instrumentos y computaban los elementos
que definían la forma básica del paisaje. A partir
de esta información, los topógrafos completaban
los detalles en el terreno y los operadores de
fotogrametría proporcionaban un mapa previo
utilizando la fotografía aérea. Los cartógrafos
reconducían sus esfuerzos y presentaban todos
estos datos de manera atractiva, al tiempo que
comunicaban la información de forma efectiva
evitando cualquier tipo de ambigüedad. Otros
especialistas, como los geólogos, utilizaban
estos mapas como base sobre la cual volcaban
aquellos detalles que tenían interés para ellos.
Sin embargo, en la última década esta
estructura se ha visto trastocada por la
utilización de las nuevas tecnologías; la mayor
parte del trabajo que exigía un cierto nivel de
destreza ha ido desapareciendo debido a la
información proporcionada por los satélites del
Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y
debido a los nuevos equipos de medición
geodésica. Se han construido bases de datos en
1º AÑO
I BIMESTRE 83
AREA DE LETRAS
los programas de las computadoras que les
permiten producir mapas con una calidad,
legibilidad y rapidez superiores a las que se
obtenían con antiguas técnicas.
El uso generalizado de los ordenadores o
computadoras ha dado paso al desarrollo de un
nuevo grupo de instrumentos denominados
Sistemas de Información Geográfica o SIG. El
primero se creó en Canadá en 1965 con el fin de
realizar un inventario sobre la fauna y flora de
todo el país. Actualmente, existen muchos miles
en funcionamiento en el mundo y su número
está creciendo aproximadamente un 20% anual.
La información que se puede pedir o a la que
puede responder un SIG es infinita, si se
consideran todos los aspectos relacionados con
la realidad física y las diferentes
LA GEOGRAFÍA EN LA EDAD
ANTIGUA.
Cientos de personas han contribuido al
desarrollo de la geografía y el fruto de su trabajo
se ha ido acumulando durante varios milenios.
Muchos viajeros, topógrafos, exploradores y
observadores científicos realizaron su
aportación a este cúmulo de información en
constante crecimiento. Sin embargo, sólo a
partir de finales del siglo XVIII fue posible
recoger y consignar una información geográfica
precisa y real. El moderno concepto de
geografía no tuvo una aceptación general hasta
mediados del siglo XIX.
A los primeros geógrafos les interesaba explorar
los territorios desconocidos y describir los
rasgos que observaban en los diferentes
lugares. Estos geógrafos de la antigüedad
realizaron largos viajes y anotaban sus
observaciones sobre las tierras desconocidas
que recorrían. Uno de los primeros mapas
conocidos se realizó en una tabla de arcilla en
Babilonia, hacia el 2300 a.C. Hacia el año
1400 a.C. se recorrieron las costas del
Mediterráneo y se representaron en mapas las
tierras exploradas. Durante los siguientes mil
años, los antiguos viajantes llegaron a las islas
Británicas y exploraron la mayor parte de las
costas africanas. Por otro lado, los antiguos
griegos proporcionaron al mundo occidental sus
primeros conocimientos importantes sobre la
forma, tamaño y características generales de la
Tierra.
En el siglo IV a.C., el filósofo y científico griego
Aristóteles fue el primero en demostrar que la
Tierra era redonda. Basaba su hipótesis en los
I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA
GEOGRAFÍA
siguientes argumentos: que toda la materia
tiende a caer hacia un centro común; que la
Tierra proyecta una sombra circular sobre la
luna durante los eclipses de luna; y que si se
viaja de Norte a Sur pueden verse nuevas
constelaciones, mientras que las conocidas
desaparecen. El geógrafo griego Eratóstenes
fue el primero que calculó con cierta precisión la
circunferencia de la Tierra.
Los viajes, conquistas y actividades
colonizadoras de los griegos en la región
mediterránea dieron lugar a una acumulación de
información geográfica considerable y
estimularon los tratados de geografía. El
geógrafo e historiador griego Estrabón escribió
una enciclopedia de 17 volúmenes, titulada
Geografía, que fue una importante fuente de
información para los jefes militares y los
administradores públicos del Imperio romano.
En el siglo II d.C., el astrónomo griego Tolomeo
recopiló la mayor parte del saber geográfico de
los griegos y romanos que se conocía hasta esa
época. También propuso nuevos métodos de
realización de mapas, que incluían la proyección
y la creación de un atlas. En su célebre Guía
geográfica, Tolomeo dividió el círculo ecuatorial
en 360º y construyó una red imaginaria de
líneas norte-sur y este-oeste donde localizaba la
posición relativa de las masas de tierra
conocidas, tanto islas como continentes. A pesar
de que utilizó mediciones menos precisas de la
circunferencia terrestre que las que había
empleado Eratóstenes, Tolomeo contribuyó a la
ciencia geográfica con mapas y descripciones
muy útiles del mundo conocido. Sus mapas
indicaban con claridad los problemas que
suponía el representar la Tierra de forma
esférica en una superficie plana.
1º AÑO
I BIMESTRE 84