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MÚSICA
EN LOS NIÑOS
A través de las canciones Túmbale boca arriba y
infantiles, en las que las sílabas muéveselos para que pueda bailar
EDITORIAL son rimadas y repetitivas, y mientras que tú le cantas. Le
acompañadas de gestos que se puedes cargar y abrazar en tu
hacen al cantar, el niño mejora su regazo entonando otros ritmos
DIRECCTORAS:
forma de hablar y de entender el infantiles.
significado de cada palabra. Y así,
Maureen Suarez se alfabetizará de una forma más
Teresa Peñaloza rápida.
Emira Murzy
La música también es
Berliz Ramirez beneficiosa para el niño cuanto al
Johana Gimaldo poder de concentración, además
de mejorar su capacidad de
aprendizaje en matemáticas. La
ARTE música es pura matemática.
Además, facilita a los niños el
Fotografia aprendizaje de otros idiomas,
potenciando su memoria.
http://office.mic
rosoft.com Con la música, la expresión
corporal del niño se ve mas
estimulada. Utilizan nuevos
Los beneficios de la
música recursos al adaptar su movimiento
en los niños es una corporal a los ritmos de diferentes
revista Editada por obras, contribuyendo de esta
un grupo de
Estudiante de la forma a la potenciación del
UPEL-IMPM. Su control rítmico de su cuerpo. A
contenido y sus través de la música, el niño puede
recomendaciones son
una fuente mejorar su coordinación y
INFORMATIVA que combinar una serie de conductas.
no pretenden
sustituir la consulta
medica y opiniones
de especialistas en la
materia.
La música es un medio de expresión
universal, se cree que sus orígenes se
relacionan con la propia voz del hombre. Los
primeros instrumentos musicales
aparecieron hacia el año 2500 a.C., en la
cultura egipcia. En la Grecia y Roma
antiguas, alrededor del siglo v a.C., la música
fue esencialmente vocal, e hizo uso de
instrumentos de percusión, de cuerda y de
viento.
LA ARMONÍA
La música cuenta con cuatro elementos Es la superposición de sonidos que se
armonía y los matices, aunque para algunos conformar acorde. Es ciencia y arte a la vez.
este último no es tenido en cuenta como tal. Es ciencia porque enseña a combinar los
Otras propuestas adicionan el timbre como sonidos de acuerdo a las reglas inmutables
un elemento más a parte de ser una cualidad con el fin de construir acordes, y es arte
LOS MATICES
Es la intención, el color o dinámica que se da a
la música. Son las diferentes gradaciones que se
puede dar a una sonido o frase musical. Son las
dinámicas que se aplican para enriquecer el hecho
musical.
Los matices pueden ser de dos clases:
Dinámicos, que tienen que ver con la intensidad
de los sonidos y agógicos, relacionados con las
duraciones o el tempo de los sonidos.
Del timbre ya se ha hablado en la parte
correspondiente a las cualidades del sonido. Los
elementos de la música están directamente
relacionados con las cualidades del sonido como
se puede apreciar en el siguiente cuadro.
Ritmo Duración
Melodía Altura
Armonía Altura
Duración
Matices Intensidad
Duración
Timbre
Por tanto, desde la educación primaria
se iniciará al alumnado también en el
proceso interpretativo de la música, para
favorecer el desarrollo de la expresión
personal de cada alumno, potenciando
su creatividad, y aportándoles diversas
estrategias :solución de problemas
estéticos, desinhibición, autoestima
habilidades y destrezas perceptivas y
expresivas.
-Juegos de silencio
-Ejercicios basados en el uso del
lenguaje (para Martenot, el uso de la
frase verbal es el principio para la
realización del ritmo.
-Audición interior.
-Formación sensorial.
Otros métodos:
El presente programa tiene como fin el de llevar a cabo acciones que den
una respuesta adaptada a los intereses y ritmos de aprendizaje de los
alumnos y alumnas, como garantía de una mayor calidad educativa, para
brindarle oportunidad de utilizar y desarrollar sus competencias y
habilidades a través de la música.
OBJETIVO GENERAL:
Objetivo:
Desarrollar el Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal
Objetivo:
Fortalecer el trabajo grupal a través de la expresión
del arte y los trabajos a realizar.
Objetivos:
Actividad
Escuchan una música sinfónica y en equipos
tienen que hacer un dibujo o una escul-tura que
represente lo que trasmite la misma a través de sus
sonidos.
Recursos:
Materiales reciclables, colores, marcadores, hojas
de garbanzo, tijera y casco, salón con espacio
libre.
RECOMENDACIONES
Con la expresión musical, se pretende que el niño adquiera una progresiva capacidad para
servirse de este modo de expresión y representación al servicio de los objetivos generales.
A lo largo de la Educación Infantil, es necesario generar contextos y situaciones adecuadas
de juego, expresión y comunicación que permitan utilizar los elementos de la información
sonora que hemos recibido. En cuanto a los contenidos, como ya se ha señalado, se trata de
una experiencia globalizada, por lo que se trabajan contenidos de todas las áreas:
-http://portal.educ.ar/debates/eid/musica/publicaciones/metodologias-en-la-ensenanza-de-la-musica.php
-http://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-de-la-musica/
-http://ve.kalipedia.com/musica/tema/elementos-
musica.html?x=20070822klpartmsc_310.Kes&ap=0
-Elementos de la música
http://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/2007/10/mtodos-de-la-enseanza-de-la-msica-i.html
Proyectos Curriculares. Educación Musical.
-http://www.arcademusica.com/0000009a521202e0a/0000009a5511cf854.html
El Método KodályRosa Maria Bessó
-FORMACION EN : contacto@perceianadigital.com
Home Música LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL LA EXPRESIÓN MUSICAL
EN EDUCACIÓN INFANTIL
MúsicaAutora: Mª del Rosario Cansado Garrido
mar.delros@hotmail.es
C.E.I.P Ntra. Sra. De Gracia (Santa Marta)
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