Sugerencia para instrucción de actividades

Socialización ficha 83

Objetivo ya Fecha de
Edad Objetivo Área Comentarios
Dominado Logro

Dramatiza partes .
de un cuento,
5-6 desempeñando Socialización
un papel o
usando títeres.
Título: Dramatiza partes de un cuento, desempeñando un papel o usando títeres.

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Emplee títeres colocados con un palo y dramatice un cuento como “caperucita roja” o una fábula, desempeñando
usted todos los papeles. Luego, pida al niño que escoja un papel y repita el cuento nuevamente. Dele indicaciones
si el necesita ayuda
2. Alternarse con el niño para que él tenga la oportunidad de ser distintos personajes.
3. Use personajes de cuento. Dibuje el personaje en un cartón grande y recorte aberturas para las manos y la
cabeza. Ayude al niño a colocar sus manos y su cabeza en las aberturas correspondientes.
4. Construya un teatro de títeres con cajas de cartón. El niño puede ponerse detrás del escenario para manipular los
títeres.
Lenguaje ficha 80
Objetivo ya Fecha de
EDAD Objetivo Área Comentarios
Dominado Logro
Dice la última
4-5 palabra en analogías Lenguaje .
opuestas
Título: Dice la última palabra en analogías opuestas

Edad: 4.5 años

¿Qué debe hacerse?
El niño completa correctamente lo siguiente:
a. Mi hermano es un niño, mi hermana es una __________
b. En el verano hace calor, en el invierno hace __________
c. Estamos despiertos durante el día; dormimos por la _______
d. Un árbol es grande; un arbusto es_______
1. Si el niño tiene dificultades al hacer las analogías arriba mencionadas, empiece utilizando ilustraciones mientras
dice usted las analogías.
2. Cambie el orden de presentación. Por ejemplo “Mi hermana es una niña mi hermano es _____ “
3. Si el niño tiene dificultades para responder a la pregunta, dele 2 opciones (una correcta y la otra incorrecta) y
elógielo cuando diga la respuesta correcta.
Lenguaje ficha 81
Título: Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones

Objetivo ya Fecha de
EDAD Objetivo Área Comentarios
Dominado Logro
Relata un cuento
conocido sin la
4-5 Lenguaje .
ayuda de
ilustraciones

Edad: 4-5 años

¿Qué debe hacerse?
1. Mientras le lee cuentos al niño, haga que le describa las ilustraciones.
2. Vuelva a contar el cuento omitiendo palabras importantes mientras le muestra las ilustraciones y haga que el niño
diga las palabras omitidas
3. Empiece con un cuento corto simple y repítaselo varias veces al niño. Anime al niño para que se lo relate
nuevamente a usted o a uno de sus hermanos. Elogie al niño a medida que recuerde más detalles. Aumente poco
a poco, la dificultad y extensión de los cuentos que se le leen y anímelo a que se los cuente, a su vez, a otros
miembros e la familia.
 Lenguaje ficha 87
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
.
5-6 Dice su dirección Lenguaje

Título: Dice su dirección

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Dígale al niño su dirección y haga que la repita después de usted.
2. Comience pidiéndole al niño que diga parte de su dirección. Dígale usted el nombre de la calle y deje que el niño
diga el número, dígale usted el pueblo y deje haga que él le diga el departamento (la propiedad). Gradual mente
pídale que diga más y más la dirección por sí mismo.
 Lenguaje ficha 88
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
.
5-6 Dice el número Lenguaje
de su teléfono,
Título: Dice el número de su teléfono

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Dígale al niño su teléfono y haga que se le repita. Continúe hasta que el niño pueda decir su número de teléfono
cuando se le pregunte
2. Al comienzo, dele indicaciones verbales. Dígale usted los 3 primeros números y deje que el niño diga los restantes.
Poco a poco haga que el niño le diga el número completo.
3. Si el niño sabe leer números escriba el número del teléfono en tarjetas. Déjele usar las tarjetas para ayudarse
cuando lo necesite. Elimine gradualmente las tarjetas hasta que el niño pueda decir el número sin mirar.
4. Emplee un teléfono de juguete. Haga que él le diga el número y usted lo marca. Deje que el niño lo marque si
puede.
5. Con un grupo de niños haga que cada uno diga su número de teléfono para que oro pueda llamarlo por el teléfono
de juguete.
 Lenguaje ficha 90
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
.
5-6 Cuenta chistes Lenguaje
sencillos

Título: Cuenta chistes sencillos

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Cuéntele al niño un chiste de elefantes. Anímelo a que se lo repita a sus amigos y parientes.
2. Léale al niño un libro de adivinanzas chistosas. Dele tiempo al niño para que responda antes de pasar a la página
que tiene la respuesta. Ejemplos de adivinanzas chistosas: (a) PREGUNTA: ¿Por qué vuelan los pájaros hacia el
sur? RESPUESTA: Porque es muy lejos para ir a pie. (b) PREGUNTA: ¿Qué hora es cuando el hipopótamo se
sienta en la cerca? RESPUESTA: Hora de comprar una cerca nueva. (c) PREGUNTA: ¿Cómo sacan a un elefante
del agua? RESPUESTA: Mojado.
 Lenguaje ficha 94
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Pone en orden .
5-6 las partes y relata Lenguaje
un cuento de 3 a
5 partes en
secuencia.
Título: Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes en secuencia.

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Emplee cuentos con ilustraciones sueltas organizadas en secuencia. Dígale al niño de que se trata el cuento.
Saque dos de las ilustraciones y haga que el niño escoja la que sigue. Hable del cuento a medida que él pone las
tarjetas en orden. Cuando haya terminado haga que el niño relate el cuento.
2. Si se usan cuentos de 5 o 6 partes, empiece empleando solo 3 de ellas (las más importantes). A medida que el
niño adquiere más pericia, emplee más tarjetas.
3. Ayude al niño a relatar el evento dándole ayuda verbal como: ¿Y luego qué pasó?, etc.
 Lenguaje ficha 95
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Define palabras .
5-6 Lenguaje

Título: Define Palabras

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Emplee palabras que nombran objetos. Pida al niño que diga es un ______. Si el niño tiene dificultad, muéstrele
una ilustración del objeto y haga que describa el objeto ilustrado. Ayúdele preguntándole para que se usa el objeto,
de qué color es, de qué tamaño etc.
2. Defina palabras y haga que el niño adivine que es lo que usted está definiendo. Si esto resulta demasiado difícil,
ponga varios objetos o ilustraciones delante del niño y haga que él identifique cual objeto es el que está usted
describiendo.
 Autoayuda Ficha 79
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Emplea un .
4-5 cuchillo para Autoayuda
untar sustancias
blandas en una
tostada
Título: Emplea un cuchillo para untar sustancias blandas en una tostada

Edad: 4-5 años

Qué debe hacerse:
1. Mantenga la mantequilla o margarina blandas, Use tostada, ya que estas no se rompen fácilmente.
2. Emplee un cuchillo sin filo, con un mango grande fácil de coger.
3. Muéstrele al niño cómo se unta y anímelo a que la imite.
4. Dele mantequilla de cacahuate (maní) o mermelada como recompensa,
5. Guíele la mano y reduzca gradualmente la ayuda.
 Autoayuda Ficha 99
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Va solo a la .
5-6 escuela, al Autoayuda
parque de juego
o a la tienda que
quedan a no más
de 2
Título: Va solo a la escuela, al parque de juego o a la tienda que quedan a no más de 2

Edad: 5-6 años

Qué debe hacerse:
1. Camine varias veces con el niño a su destino, señalándole lugares especiales y explicándole los procedimientos
que debe seguir para cruzar las calles.
2. Finja que usted no conoce el camino y haga que él la lleve al sitio.
3. Camine media cuadra detrás del niño para asegurarse que él sabe llegar al sitio por sí sólo.
4. Camine con él hasta la mitad y déjelo terminar el recorrido solo.
 Autoayuda Ficha 100
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Corta comidas .
5-6 blandas con el Autoayuda
cuchillo
(salchichas,
plátanos, patatas
cocidas).
Título: Corta comidas blandas con el cuchillo (salchichas, plátanos, patatas cocidas).

Edad: 5-6 años

Qué debe hacerse:

1. Emplee un cuchillo de mesa dentado.
2. Muéstrele al niño cómo se corta y guíele las manos al cortar. Reduzca la ayuda a medida que el niño adquiere
destreza.
3. Deje que el niño corte plátanos, gelatina, etc. y haga que esto sea parte de la comida de la familia. Elogie al niño.
4. Supervise al niño mientras juega a cortar arena en una caja de arena.
5. Haga una torta gruesa de plastilina. Ayúdele a cortarla en pedazos con un palo de chupete o un cuchillo de
plástico. Disminuya la ayuda gradualmente.
 Cognición ficha 28
Título: Dibuja una línea vertical imitando al adulto.

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Dibuja una línea .
2-3 vertical imitando Cognición
al adulto.

Edad: 2-3
¿Qué debe hacerse?
1. Pegue con cinta adhesiva un papel en la pared. Haga que el niño la observe dibujar una línea vertical de arriba
hacia abajo y pídale que la imite. Dele ayuda física si es necesario. Disminuya poco a poco la ayuda a medida que
el niño aprende a hacerlo.
2. Haga una plantilla (patrón) de cartulina para guiar al niño al hacer el trazo vertical.
3. Emplee tiza, crayolas (creyones), lápices de color, etc.
4. Haga que el niño practique haciendo líneas verticales en la arena, o con pintura que se aplica con los dedos o con
crema de afeitar.
5. Ponga una señal en la parte superior e inferior de la página. Pídale al niño que dibuje de un punto
6. al otro.
7. Coloque pasas (o una golosina que le guste al niño) en la parte inferior de la página. Dígale que se la puede comer
si dibuja una línea hasta ella. Ayúdelo poniéndole la mano en la parte superior de la página.
8. Pegue con cinta adhesiva un papel a la mesa. Haga que el niño use una crayola para empujar un bloque de arriba
a abajo del papel o viceversa. Dígale: "¿Ves la línea? Estas haciendo una línea.
 Cognición ficha 29
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Dibuja una línea .
2-3 horizontal Cognición
Imitando al
adulto.
Título: Dibuja una línea horizontal Imitando al adulto.

Edad: 2-3
¿Qué debe hacerse?
1. Dibuje usted una línea para que el niño la imite. Trácela rápidamente y haga que la línea vaya a todo lo ancho del
papel. Luego dele al niño un lápiz para que imite su línea (la línea marcada no necesita ser perfectamente
derecha).
2. Guíele la mano al niño para hacer la línea y disminuya poco a poco la presión sobre su mano a medida que
aprende a hacerla.
3. Haga que el niño dibuje sobre la línea de usted y luego anímelo a que haga una línea sin calcar.
4. Un papel periódico colocado en la mesa o en el piso y crayolas pueden ayudar al niño a que pinte una línea
gruesa. Reduzca gradualmente el tamaño del papel periódico.
5. Haga una plantilla (patrón) de cartulina para guiar al niño al hacer el trazo horizontal.
6. Hágalo que practique haciendo una línea horizontal en la arena o con pintura que se aplica con los dedos.
7. Dibuje objetos pequeños en los lados opuestos del papel. Pídale al niño que conecte los 2, dibujando una línea
horizontal.
 Cognición ficha 30
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Copia un círculo. .
2-3 Cognición

Título: Copia un circulo.

Edad: 2-3
¿Qué debe hacerse?
1. Muéstrele al niño como se dibuja un círculo haciendo movimientos concéntricos toscos en papel para que el niño
los copie.
2. Guíele la mano para que haga los movimientos circulares con una crayola. Elogie al niño mientras haga esto.
3. El hacer que el niño haga el movimiento circular con el dedo en el papel, en harina o arena o con pintura le dará
práctica adicional antes de que emplee el lápiz.
4. Haga que el niño dibuje alrededor del círculo que usted dibuja, luego anímelo a que haga uno por sí sólo.
Recompénselo cuando haga "círculos bonitos" dibujando "caritas felices" dentro de ellos.
5. Emplee papel periódico grande para estimular el movimiento de los músculos grandes del brazo antes de reducir el
tamaño del papel y enseñarle el movimiento fino de los dedos y la mano.
 Cognición ficha 53
Título: Dibuja una V Imitando al adulto.

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Dibuja una V .
3-4 Imitando al Cognición
adulto...

Edad: 3-4
¿Qué debe hacerse?
1. Muéstrele al niño cómo hacerlo trazando una línea primero y otra después. Por ejemplo, dígale: "Hagamos una
línea hacia abajo, luego otra hacia arriba".
2. Déjelo que pase el lápiz encima de las líneas que usted hizo y luego haga que dibuje por si sólo una V.
3. Haga que practique con su dedo en la arena o encima de la mesa. Luego dele un lápiz.
4. Pídale que conecte los puntos para formar una V ('.') y elógielo si lo hace. Disminuya las indicaciones haciendo
cada vez más suaves los puntos. Recompénselo a medida que mejora sonriendo y elogiándolo.
5. Emplee una plantilla (patrón) en forma de V para ayudar a guiar el niño cuando dibuja.
 Cognición ficha 54
Título: Dibuja una línea diagonal de esquina a esquina en un cuadrado de papel de 10 cm. (4").

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Dibuja una línea .
3-4 diagonal de Cognición
esquina a
esquina en un
cuadrado de
papel de 10 cm.
(4").

Edad: 3-4
¿Qué debe hacerse?
1. Dibuje puntos para que el niño trace la línea encima.
2. Llévele la mano para que dibuje con el lápiz de una esquina a otra del papel, disminuyendo la ayuda a medida que
el niño aprende a hacerlo.
3. Coloque una figurita engomada en las esquinas opuestas-(a la diagonal) del papel y pídale al niño que las una con
una línea.
4. Doble el papel diagonalmente. Haga que el niño trace la línea sobre el doblez.
 Cognición ficha 58
Título: Copia una serie de trazos en forma de V conectada (VVVVVVVVV).

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Copia una serie .
3-4 de trazos en Cognición
forma de V
conectada
(VVVVVVVVV).

Edad: 3-4
¿Qué debe hacerse?
1. Dibuje una serie de trazos en forma de V. Anime al niño a que siga los trazos de la letra, primero con el dedo y
luego con una crayola o lápiz. Ayúdelo llevándole la mano.
2. Haga que dibuje con usted haciendo una línea cada vez.
3. Haga una serie de trazos en forma de V conectada. Luego haga que el niño dibuje más series a medida que usted
le da indicaciones verbales: "Sube, baja, sube, baja".
4. Haga que el niño dibuje una serie de trazos en forma de V en un papel. Cuando termine conviértala en una
ilustración de montañas, césped, árboles, etc.
 Cognición ficha 77
Título: Relata 5 hechos importantes de un cuento que escuchó 3 veces.

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Relata 5 hechos .
3-4 importantes de Cognición
un cuento que
escuchó 3 veces.
Edad: 4-5 años
¿Qué debe hacerse?
1. Lea y relea cuentos, y anime al niño a que termine la oración. Haga los sonidos o actúe los papeles de los
personajes, pregúntele que sucede después.
2. Utilice las ilustraciones para ayudarle a recordar, elogiándolo cuando recuerda y relata más del cuento.
3. Elogie al niño cuando cuenta que sucedió en su programa favorito de televisión.
4. Mire un programa de televisión con el niño y cuéntele lo que va sucediendo. Luego haga que le relate 5 hechos de
la historia.
5. Luego que usted le relate un cuento varias veces al niño, pídale que se lo cuente al otro padre, a un hermano o a
un amigo.
 Cognición Ficha 100
Título: Copia un rombo.

EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios

Dominado Logro
Copia un rombo .
3-4 Cognición

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Dibuje un rombo haciendo un lado a la vez mientras el niño observa y copia cada línea que usted hace.
2. Dibuje un rombo para que el niño lo use como modelo. Junto a éste dibuje 4 puntos para que el niño los una
formando otro rombo. Ayúdelo con indicaciones verbales o guiándole la mano si es necesario. Poco a poco
reduzca el tamaño de los puntos o hágalos menos fuertes, Luego elimine las indicaciones verbales y la ayuda
física hasta que el niño pueda copiar el rombo siguiendo el modelo solamente.
3. Haga que el niño dibuje modelos en forma de rombo.
4. Haga que el niño pase el dedo sobre un rombo recortado en papel de lija antes de indicarle que lo dibuje.
5. Dibuje una +. Haga que el niño conecte los extremos de la cruz para formar una cometa.
6. Dibuje una pirámide sin base ^ y luego dibuje otra al revés debajo de esta.
 Desarrollo Motriz Ficha 64
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Ensarta 4 .
3-4 cuentas grades Desarrollo
en 2 minutos Motriz

Título: Ensarta 4 cuentas grades en 2 minutos.

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Proporcione al niño hilo o estambre y 4 cuentas grandes (cuentas e madera, sopa de pasta, cereal en aritos).
2. Muestre al niño como ensartar las cuentas en el hilo.
3. Haga que el niño inserte las cuentas, ayúdelo llevándole la mano, y poco a poco retire la ayuda
4. Elógielo cuando haya logrado la actividad.
5. Vaya aumentando la cantidad de cuentas hasta que haga una pulsera.
6. Reduzca el tamaño delas cuentas y el grosor del estambre o hilo.
 Desarrollo Motriz Ficha 73
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Dobla un papel .
3-4 por la mitad Desarrollo
imitando a un Motriz
adulto
Título: Dobla un papel por la mitad imitando a un adulto.

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Proporcione al niño una hoja de papel
2. Muestre al niño como doblar la hoja, mientras él lo sigue.
3. Ayúdelo llevándole la mano, y poco a poco retire la ayuda
4. Elógielo cuando haya logrado la actividad.
5. Vaya aumentando la cantidad de dobleces hasta que haga logre una figura (barco, avión, sombreo etc.).
 Desarrollo Motriz Ficha 82
EDAD Objetivo Área Objetivo ya Fecha de Comentarios
Dominado Logro
Corta con tijeras .
3-4 Desarrollo
Motriz

Título: Corta con tijeras.

Edad: 5-6 años

¿Qué debe hacerse?
1. Muestre al niño como tomar las tijeras, una vez que las tome, enséñele como se realiza el movimiento para
recortar.
2. Muestre al niño como recortar una hoja, mientras el la imita.
3. Si la actividad se le dificulta, muéstrele como recortar mientras el lo hace, puede llevar su mano para guiarlo. Poco
a poco retire la ayuda hasta que lo haga solo.
4. Elógielo cuando haya logrado la actividad.
5. Vaya aumentando la dificultad motivándolo a que recorte figuras más complejas.