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Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación


Departamento de Historia

Ta l l e r P e da gógico

"Recursos educativos tradicionales y nuevas tecnologías: un desafío para la


enseñanza de la historia medieval en el nivel medio”

Año lectivo: 2017


Régimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)

Profesor a cargo: Sabrina S. Orlowski y Carla Cimino

ANEXO - CRONOGRAMA DE CLASES

Clase 1:
-Presentación de la propuesta del taller. Lineamientos básicos de trabajo.
-La historia medieval en la escuela media, primera aproximación.

Clase 2:
-El diseño curricular provincial: ejes, perspectivas y problemas.
-La planificación docente: la selección de problemas, contenidos y recursos
en diálogo con el currículum prescriptivo.
Texto obligatorio: Zysman, A. y Paulozzo, M. (coords), Diseño Curricular para la
Educación Secundaria: 1º año ESB, DGCyEd - Pcia de Bs. As., La Plata, 2006,
pp. 57-85.
Textos optativos: AA.VV., La planificación desde un currículum prescriptivo,
DGCyEd – Pcia de Bs. As., La Plata, 2009.
Prats, J.: “La selección de contenidos históricos para la educación secundaria:
coherencia y autonomía respecto a los avances de la ciencia histórica” en:
Enseñar Historia: notas para una didáctica renovadora, Junta de Extremadura,
Mérida, 2001, pp. 59-70.

Clase 3:
-La planificación docente: delimitación de objetivos y propósitos.
Herramientas del docente: propuesta pedagógica, programa, secuencia de
clases.
Texto obligatorio: Feldman, D., Didáctica general, Min. de Educación de la Nación,
Buenos Aires, 2010, cp 4.
Texto optativo: “La planeación de actividades de aprendizaje (unidad didáctica-
secuencia didáctica)” en AA.VV., Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la
Educación Básica, Dirección General de Desarrollo Curricular, México, 2011, pp.
113-125.

Clase 4:
-Los objetivos pedagógicos y los recursos didácticos 1: recursos
tradicionales, los manuales y los documentos históricos

Texto obligatorio: Alzate Piedrahita, M., “El texto escolar como instrumento
pedagógico: partidarios y detractores” en Revista de Ciencias Humanas, 21, 1999.
Textos optativos: Torres Santomé, J., “Libros de texto y control del currículum” en
Cuadernos de Pedagogía, 168, 1989, pp. 50–55. Disponible en:
http://jurjotorres.com/?p=2097
González Marzo, F., "Las fuentes documentales: Utilización didáctica en la
enseñanza de la historia" en Aula de Innovación Educativa, 23, 1994, pp. 65-71.
Disponible en: http://aula.grao.com/revistas/aula/023-la-educacion-del-cuerpo/las-
fuentes-documentales-utilizacion-didactica-en-la-ensenanza-de-la-historia

Clase 5:
-Los objetivos pedagógicos y los recursos didácticos 2: el empleo didáctico
de imágenes
Texto obligatorio: Schmitt, J.C., “Imágenes” en: Le Goff, J. y Schmitt, J.C.,
Diccionario razonado del Occidente medieval, Akal, 2003, pp. 364-373.
Textos optativos: Burke, P., Visto y no visto, Crítica, Barcelona, 2015.
Gómez-Aguado, G., “El uso de la imagen en la enseñanza de la Historia” en
Memoria del Tercer Encuentro Nacional de Docencia, Difusión y Enseñanza de la
Historia, 26-28 de septiembre de 2012, Universidad Pedagógica Nacional, México,
2013, pp. 410-415.
Clase 6:
-Los objetivos pedagógicos y los recursos didácticos 3: audiovisuales, entre
la historia y el entretenimiento
Texto obligatorio: Bermúdez Briñez, N., “El cine y el video: recursos didácticos
para el estudio y enseñanza de la historia” en Revista de Teoría y Didáctica de las
Ciencias Sociales, 13, enero-diciembre, 2008, pp. 101-123. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65216719006
Texto optativo: Acosta, L., "Role-playing" basado en cine de género histórico y
enseñanza de la historia” en Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e
historia, 80, 2015, pp. 48-56. Disponible en:
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/Acosta.pdf

Clase 7:
-Los objetivos pedagógicos y los recursos didácticos 4: internet y los
recursos interactivos
Texto obligatorio: Soletic, M. et al, Ciencias Sociales y TIC: orientaciones para la
enseñanza, ANSES, Buenos Aires, 2014.
Textos optativos: “La historia y el uso de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación” en AA.VV., Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la
Educación Básica, Dirección General de Desarrollo Curricular, México, 2011, pp.
126- 142.
Acosta, L., “La enseñanza-aprendizaje de la historia en bachillerato y las TIC: la
introducción de la estrategia Webquest” en Proyecto Clío, 36, 2010. Disponible en:
http://clio.rediris.es/n36/didactica/lmacosta_iehcan.pdf

Clase 8:
-Pensando la evaluación, autoevaluación y metaevaluación.
Texto obligatorio: Feldman, D., Didáctica general, Min. de Educación de la Nación,
Buenos Aires, 2010, cp 5.

Clase 9: Evaluación del taller


Clase 10: Evaluación del taller