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UNIVERSIDAD NACIONAL

Centro de Investigación y Docencia en Educación (C.I.D.E)


División de Educología
Curso: DEY452Curriculum y planeamiento didáctico para el aprendizaje de la Educación Musical
Profesora: M.Ed. María Jesús Zárate Montero

Instrucciones para el Planeamiento Trimestral


Como bien sabemos, el Ministerio de Educación está solicitando un plan mensual, sin embargo cuando uno está aprendiendo a planear
y a dar clases necesita una visión global del periodo de trabajo (Trimestre o semestre).
Por esta razón, ustedes van a realizar un plan trimestral y 4 minutas correspondientes al primer mes de clases.
La idea es el plan trimestral que les permita distribuir los contenidos conceptuales y procedimentales que desarrollarían en un periodo,
además de plantear las posibles actividades que desarrollarán y la estrategia de evaluación que aplicarán (cuáles actividades realizarán para
evaluar).
Para este plan trimestral les propongo 2 opciones de organización.
Opción 1 Opción 2
Clase 1: Actividades introductorias y trabajar un contenido que Clase 1: Actividades introductorias y trabajar un contenido que sirva de
sirva de base para el proyecto. base para el proyecto.
Clase 2: Continuar con contenidos relacionados con proyecto. Clase 2: Continuar con contenidos relacionados con proyecto. Asignar
Asignar extra clase relacionado con el proyecto. extra clase relacionado con el proyecto.
Clase 3: Revisión de extraclase e inicio del proyecto. Clase 3: Revisión de extraclase e inicio del proyecto.
Clases 4 y 5: Seguimiento al proyecto Clases 4 a 7: Seguimiento al proyecto y desarrollo de contenidos para
Clase 6: Revisión de proyecto la prueba de ejecución.
Clase 7 a 9: Desarrollo de contenidos para la prueba de ejecución. Clase 8: Revisión de proyecto
Clase 10: Repaso para examen. Clase 9 y 10: Repaso para examen.
Clase 11: Prueba de ejecución Clase 11: Prueba de ejecución
Clase 12: Prueba de ejecución Clase 12: Prueba de ejecución
Clase 13: Entrega de promedios. Clase 13: Entrega de promedios.

En las dos opciones deben considerar:


 La asignación del trabajo extra clase y su evaluación.
 La asignación, seguimiento y evaluación del proyecto.
 El desarrollo de los contenidos que van a evaluar en la prueba de ejecución y cuándo realizará la prueba.

A continuación se presenta el formato para el planeamiento y la explicación de cada componente del planeamiento.
Recuerde de después del plan trimestral debe incluir las 4 primeras minutas (el plan mensual) con el formato que ya hemos
trabajado.
Centro educativo: Liceo Occidental de Cartago
Docente: José María Ivankovich Meneses
Asignatura: Educación Musical
Nivel: Noveno
Periodo lectivo: I periodo (6 de febrero a 12 de mayo)

Semana/ Contenidos conceptuales y Estrategias de mediación y evaluación


Fecha procedimentales

Clase #1: del Aplicación de la rítmica en Realizar una marcha Cantando la melodía del himno de la Alegría, seguidamente realizar la figuras
8 al 12 de la
vivencia y representación rítmicas de la canción con las palmas y con los pies.
febrero
de Realizar la canción estrellita primeramente todos cantando la melodía después todos realizándola
elementos constitutivos y
principios con las manos y pies y después un grupo hace la melodía cantando y el otro grupo responde el
de la música: ritmo,
melodía, acompañamiento con las palmas y pies.
armonía, timbre, Se asignara el proyecto el cual consistirá en una indagación y exposición sobre algún compositor(a)
dinámicas,
armonía, textura Costarricense, esto con el fin de que los alumnos se puedan adentrar y profundizar en la historia de
la música de Costa Rica . Para esto los estudiantes deberán formar grupos de máximo 4 personas. El
primer avance se entregara el 26 de Febrero, el Segundo avance el 7 de marzo y el trabajo
completo se entregara el 28 de abril y ese mismo día comenzaran las exposiciones.
Clase #2: del Figuras rítmicas:
15 al 19 de redondas,
Realizar el juego Rítmico Café con palmas utilizando las figuras rítmicas negras blancas y
febrero blancas, negras, corcheas,
semicorcheas, tresillos, y corcheas
otras,
con sus correspondientes Realizar el juego rítmico percusión con botellas.
Silencios.
Se realizaran los grupos para el proyecto .El trabajo escrito deberá contar con Portada Introducción
Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía y cada exposición debe tener un tiempo máximo de 20
minutos. Se asignara extra clase para el 22 de Febrero que consistirá en presentar las 2 obras más
importantes de un autor(a) a escoger ,en qué año se realizaron y su historia. Este extra clase se
realizara individualmente y tiene un valor de 5%

Himnos y cantos Realizar juegos didácticos con la canción luna liberiana


Clase #3: del nacionales: -
Musicalizar poemas de autores nacionales costarricenses tales como Jorge Debravo, Julieta Dobles
22 al 26 de Himno Nacional de Costa
febrero Rica, y José María Alfaro Cooper.
-Himno Patriótico a Juan
Evaluar extra clase
Santamaría,
-A la Bandera de Costa Inicio de Proyecto, los estudiantes en grupos deberán seleccionar al autor que investigaran
Rica
También:
-Himno a la Anexión de
Guanacaste
-Himno al 15 de Setiembre

Clase #4: del Himnos y cantos Aprender la letra y música del himno nacional y el himno a la Anexión de Guanacaste
29 de febrero nacionales: -
Marcar las palabras desconocidas y buscar su significado
al 4 de marzo Himno Nacional de
Costa Rica, Analizar el contexto histórico en el que se escribieron estos himnos, quien los creo , para que y que
-Himno Patriótico a Juan
impacto tuvieron en Costa Rica.
Santamaría,
-A la Bandera de Costa
Rica
Escuchar y cantar la canción Caña dulce del compositor J. Daniel Zuñiga
También:
-Himno a la Anexión de Entrega del Primer Avance del Proyecto
Guanacaste
-Himno al 15 de
Setiembre
Clase #5: del
7 al 11 de Semana Santa
marzo
Clase #6: del Práctica musical Realizar figuras rítmicas con paletas de colores
14 al 18 de occidental
Escuchar y Analizar pequeños fragmentos de Sinfonías de Haydn y Mozart,
marzo durante el Período Clásico
(1650- Preguntar a los estudiantes que elementos sonoros pueden identificar
1790): función social de la
Explicar las Principales características Históricas del Periodo Clásico
música,
géneros musicales, Entrega del Segundo avance del Proyecto
elementos
constitutivos de la música,
instrumentos y ensambles
musicales, compositores
Representativos.

Clase #7: del Práctica musical Entrega de la primera parte del Proyecto 10% (Trabajo Escrito)
21 al 25 de occidental
Ver la Película de Disney Fantasía
marzo durante el Período Clásico
(1650- Analizar la relación entre música y movimiento
1790): función social de la
música,
géneros musicales,
elementos
constitutivos de la música,
instrumentos y ensambles
musicales, compositores
representativos.
Evaluar la Segunda parte del proyecto (Exposiciones)
Clase #8: del
28 de marzo
al 1 de abril
Clase #9: del Himnos y cantos Finalizar las exposiciones
4 al 8 de abril nacionales: - Repaso para examen:
Himno Nacional de Costa Cantar de memoria el himno Nacional y el himno a la Anexión de Guanacaste
Rica, Saber quienes hicieron la Música y la letra de los dos himnos
-Himno Patriótico a Juan
Santamaría,
-A la Bandera de Costa
Rica
También:
-Himno a la Anexión de
Guanacaste
-Himno al 15 de Setiembre
Clase #10: Figuras rítmicas: redondas, Repaso para examen
del 11 al 15 blancas, negras, corcheas, Realizar fragmentos de ejercicios rítmicos que contengan figuras de negras blancas, corcheas y redondas.
semicorcheas, tresillos, y
otras,
con sus correspondientes
Silencios.

Realizar la primera parte de la prueba de ejecución que consiste en cantar en subgrupos de memoria el himno
Clase #11: nacional de Costa rica y el himno ala anexión del partido de Nicoya
del 18 al 22
de abril
Clase #12: Realizar la Segunda parte de la prueba de ejecución que consiste en realizar en subgrupos un fragmento de
del 25 al 29 un ejercicio rítmico con las palmas con las figuras rítmicas ya vistas en clase.
de abril
Clase #13: Entrega de Promedios
del 2 al 6 de
mayo
Plan Mensual: Minuta 1

(Recuerde que debe hacer minuta 1 a minuta 4)

Dirección Regional de Educación: Si no sabe lo deja en blanco Centro educativo:


Nombre y Apellido del o la docente: Asignatura:
Semana 1: 6 de febrero de 2017 Periodo lectivo: I periodo 2017
Nivel: Mes:

Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores


Son los aprendizajes que se esperan logren Consisten en la descripción detallada de las Corresponde a conductas observables que
los y las estudiantes durante el proceso actividades didácticas para la mediación permiten recopilar información y valorar los
educativo. En esta columna se transcriben, de pedagógica. Se caracterizan por ser aprendizajes adquiridos.
acuerdo con el programa de estudio vigente secuenciales, concatenadas, graduales y Deben ser congruentes con las estrategias de
de la asignatura, los objetivos, los contenidos responde a los momentos que establece cada mediación. Describen los niveles de
procedimentales, las habilidades específicas programa. Deben ser variadas, acordes con desempeño y el logro de los objetivos,
y los criterios de evaluación, según los estilos y ritmos de aprendizaje de los y las contenidos procedimentales, las habilidades
corresponda. estudiantes; incluyen los recursos didácticos específicas y los criterios de evaluación,
En los planeamientos del curso de que se requieren para su desarrollo. según corresponda a cada programa de
curriculum incluyen: Propician el desarrollo de los objetivos, los estudio.
Aprendizajes individuales y colectivos por contenidos procedimentales, las habilidades
lograr específicas y los criterios de evaluación, Para su redacción se utiliza un verbo en
(se copia del plan de estudios) según se indica en el programa tercera persona del singular que describe de
correspondiente. forma precisa y compresible un único aspecto
Contenidos conceptuales a observar.
(se copia del plan de estudios) Sugerencia:
Revisar las Sugerencias de estrategias de
Contenidos procedimentales aprendizaje y de mediación que están en el
(se copia del plan de estudios) programa de estudios, de ahí pueden tomar
ideas para sus clases.

Observaciones: Espacio designado para que la persona docente anote la información adicional relevante que considere pertinente.

Recursos: