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SUDOKU MUSICAL:

(De: redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas, pianos, fortes, crescendos y diminuendos)

*(1) PRIMEROS CONSEJOS PARA REOLVER UN SUDOKU MUSICAL:

Rellena la matriz de modo que: cada fila, cada columna y cada caja de 3x3 contenga los 9 signos musicales:
-Aquí van algunos de los primeros y más triviales consejos para principiantes:
*(1a) Utiliza lápiz y goma de borrar – Algunas veces te equivocarás y cuando eso suceda tendrás que
«retroceder movimientos» o, normalmente, borrar el tablero entero y empezar de nuevo. La birome no es
buen amigo, aunque hay quien prefiere usar bolígrafo para marcar los signps de los que está absolutamente
seguro que están bien y lápiz para los «no tan seguros».
*(1b) Un Sudoku Musical tiene una única solución - Teniendo esto en cuenta parece claro que cada signo
que descubras para cada casilla deberá ser uno y solamente uno entre todos los posibles. Cada paso puede
deducirse por pura lógica, y todos esos pasos llevan a una única solución. Sólo debes marcar como buenos
los signos musicales que sean los únicos posibles en cada casilla: si en alguna casilla pueden ir dos o tres
signos, examina las demás y vuelve a esa más adelante.
*(1c) Empieza por los signos más frecuentes – Suele ser más fácil adivinar los signos que faltan cuantos más
signos iguales de un mismo valor haya. Si lo piensas, cuando haya ocho signos iguales repartidos por el
tablero, la posición del noveno signo será casi trivial: la casilla intersección de la fila y columna en las que
no está ese signo.
*(1d) Empieza utilizando un método de eliminación - Puedes eliminar signos de las casillas, o casillas para
un signo. Por ejemplo, examina las casillas eliminando para ella los signos de redonda al diminuendo que
ya están en esa fila y columna y por tanto «no pueden ir ahí», hasta quedarte sólo con uno. Ese será el
correcto. El otro sistema que usa mucha gente es eliminar las casillas de cada región, fijándose en los signos
que hay por toda la matriz y haciendo un «barrido» que «oscurece» o pone «cruces» a las casillas en donde
no puede cierto signo. Entonces, cuando hay un hueco libre en una sola casilla de una región, ahí es donde
debe ir ese signo.
*(1e) Al eliminar signos, recuerda usar también las regiones cuadradas - No te fijes sólo en las filas y
columnas que cruzan cada casilla. Tampoco puede haber en una casilla ningún signo que ya esté repetido en
el mismo cuadrado (región). De hecho, fijarse primero en las regiones suele ayudar a eliminar signos más
rápidamente incluso: un signo «elimina» hasta tres posibles huecos en la misma región (de una fila o una
columna).
*(1f) Escribe signos «pequeñitos» para ayudarte – Hay gente que resuelve los Sodokus Musicales
escribiendo los «signos posibles» de cada casilla en chiquito, en una esquina (y en grande en el centro los
correctos). A medida que se pueden descartar esos «signos chiquititos», los van borrando. Cuando sólo queda
uno, ese es el correcto. Esto a veces ayuda a descubrir signos que habías pasado por alto o a ver otras pautas
que ayudan a encontrar la solución.
*(1g) Una vez que hayas terminado, haz un repaso rápido para comprobar que todo está bien – Haz una
revisión contando signos por orden en filas, columnas y regiones. A veces se cuela un pequeño error y el
Sudoku parece resuelto pero en realidad está mal.

*(2) ELIMINACIÓN POR FILAS Y COLUMNAS:

La forma más sencilla de comenzar a resolver un Sudoku Musical es la de eliminación. Se van eliminando
casillas, o signo, hasta quedarse con una única opción (signo musical) para una casilla. Esa será la solución
correcta para esa casilla, dado que el Sudoku Musical, sólo tiene una posible solución.
*(2a) Este diagrama muestra en la primera región un montón de huecos para muchos signos posibles,
excepto la negra y corchea que ya están colocadas. Las 2 redondas que hay en las otras dos regiones
permiten deducir dónde debe ir la redonda que corresponde a la primera región (en cada región deben ir
todos los signos posibles sin repeticiones).
Ej. 1: El truco es eliminar mentalmente la redonda de las dos filas en las que ya están las otras redondas.
Hay gente que lo imagina «oscureciendo» las casillas o poniendo pequeñas cruces.

Ej. 2: Ahora se puede ver fácilmente que sólo hay una posición para la redonda en la primera región.

Ej. 3: Esta técnica se puede utilizar por filas o por columnas, y es una de las primeras que hay que probar en
cuanto hay suficientes signos iguales en regiones que están juntas.

*(2b) También se pueden combinar filas y columnas para eliminar más casillas y localizar huecos para
signos posibles, como en este otro diagrama.
Ej. 4: Las diversas blancas que hay en varias regiones (marcados con el círculo) «eliminan» otros posibles
blancas de sus mismas filas y columnas. Tras esa eliminación en la primera región solo queda una casilla,
que indica donde va por lógica la blanca de esa región.
Una forma habitual de comenzar a resolver el Sudoku Musical es utilizar esta técnica de
eliminación. Se suele empezar por los signos más frecuentes o que más aparecen, aunque también
se puede hacer por orden: primero las redondas, luego las blancas, etc. Se comienza a revisar uno por
uno desde la posición de cada uno de los signos ya resueltos (llamados «pistas»). Se van trazando en vertical
y horizontal los sombreados de eliminación («aquí no puede ir») mientras se hace lo mismo con los otros
signos iguales al que se está examinando. Las casillas únicas que queden libres en cada región son los sitios
donde va ese signo. Hay que tener únicamente cuidado para no poner un signo en una región en la que ya
exista ese mismo signo.
Importante: una vez añadido un signo, eso abre nuevas posibilidades para deducir ese mismo signo en otras
regiones, porque «elimina» nuevas casillas. Si se está utilizando este sistema de eliminación mediante repaso
de los signos uno por uno, conviene empezar de nuevo por el signo recién descubierto.
Notación: tanto en estos diagramas como en los siguientes de esta mini-serie sobre resolver Sudokus
Musicales se intentara utilizar siempre la misma «notación» para indicar los pasos lógicos a seguir:
Con un círculo se marcan los signos en los que hay que fijarse en un razonamiento dado.
Las zonas grises indicaran zonas sobre las que se razona, por ejemplo «ahí no pueden ir esos números» (los
de los círculos).
Los signos entrecomillas indicaran la solución para una casilla dada.

*(3) ELIMINACIÓN POR REGIONES:

Además de eliminar signos posibles por filas y columnas la eliminación de signos por regiones es una técnica
que resulta muy poderosa cuando por la situación de los signos se puede utilizar.
*(3a) Por ejemplo, este diagrama parcial tiene una primera fila en la que faltan cuatro signos por situar
todavía, además de muchos otros en esas regiones:
Ej. 5: En concreto faltan por situar los signos negra, semicorchea, piano y crescendo en la primera fila.
Pero no está claro en qué orden. No parece haber muchas más pistas sobre cuál debe ir en cada lugar.

*(3b) Pero resulta que la negra solitaria que está en la primera región permite deducir que la negra no puede
ir en ninguna de las primeras tres casillas de esa fila, de modo que sólo queda una casilla posible para la
negra en la primera fila: la última de todas. No se sabe todavía dónde irán la semicorchea, piano y
crescendo, pero al menos se ha podido colocar la negra en su lugar.
Ej. 6: Esta técnica muestra cómo a veces se pueden deducir números en posiciones «a mucha distancia» de
los números que facilitan las pistas para deducirlos. También enseña cómo a veces un solo número elimina
muchas posibles posiciones (en este caso tres) para otro, en una fila o columna que cruza su región.
*(4) NUMEROS QUE FALTAN:
Otra forma de resolver poco a poco el Sudoku Musical es ver qué signos «faltan» en las diferentes casillas,
teniendo en cuenta que no puede ser ningún signo de los que ya estén en la misma fila, columna o región.
Este sistema funciona bien porque es fácil visualizar qué signos «faltan» en una fila o columna de un vistazo
rápido, especialmente cuando sólo faltan uno, dos o incluso tres signos.
*(4a) En este diagrama parcial hay un hueco en la primera región y otro en la segunda fila.
Ej. 7:

*(4b) En la primera región faltaba la semicorchea. El hueco de la segunda fila estaba reservado para el signo
que faltaba, el piano.
Ej. 8: Los huecos únicos que hay en filas o columnas saltan a la vista muy rápidamente y sólo hay que
revisar los signos para adivinar cuál falta. También los huecos únicos en las regiones cuadradas son fáciles de
descubrir.

*(4c) En este diagrama más complicado se puede ver una fila casi completa, la segunda, en la que faltan tres
signos. Revisando los que ya hay en esa fila se descubre que son forte, corchea y diminuendo , pero a
primera vista no está claro en dónde debería ir cada uno.
Ej. 9:

*(4d) Utilizando la eliminación por filas o columnas de uno de los signos que falta, el diminuendo, del que
hay varios en otras regiones, se pueden eliminar dos de las tres casillas vacías de esa fila. De modo que sólo
queda un lugar posible para situar ese diminuendo.
Ej. 10:

*(4e) Ahora sólo quedan los signos forte y corchea en esa fila. Del mismo modo que antes, resulta que hay
un forte en otra región que elimina un posible forte de la casilla de la misma columna de esa fila. Así que por
lógica el forte sólo puede ir en la otra casilla, que queda libre.
Ej. 11:

*(4f) Finalmente la corchea restante completa toda la fila con los números de la redonda al diminuendo.
Ej. 12: Este sistema de buscar los «signos que faltan» en cada casilla, sobre todo en filas o columnas en las
que quedan pocos signos posibles (dos, tres o cuatro), ayudándose de otros signos de otras regiones, suele
dar muy buenos resultados.
Nota: Como suele suceder, habría otra forma de resolver el ejemplo (4c), razonando que en la primera casilla
sólo podría ir la corchea porque el forte y el diminuendo ya están en esa misma columna (uno arriba y otro
abajo) y no podrían ir ahí de ninguna manera. Luego se podrían situar el diminuendo y el forte en las otras
casillas por eliminación. Esta otra forma de buscar «valores en los cruces» de filas y columnas es también
muy poderosa y se explicará con más detalle más adelante.

*(5) CASILLAS EN CRUCES DE FILAS Y COLUMNAS:

Hay un método bastante básico pero efectivo para localizar algunos signos rebeldes que no se descubren
empleando los métodos de eliminación. A falta de una denominación estándar podría llamarse «casillas que
hay en cruces de filas, columnas», o simplemente «cruces». Consiste en fijarse en una casilla que esté situada
en un cruce de filas y columnas en las que haya muchos números y comprobarlos todos por orden, de la
redonda al diminuendo, observando cuáles no pueden ser porque ya están en esas filas o columnas, para ver
si con un poco de suerte sólo queda uno.
*(5a) En este diagrama diseñado al efecto se puede ver que hay una casilla en el cruce (intersección) de dos
filas y columnas donde hay bastantes signos. En realidad todas las filas y columnas tienen cruces, pero sólo
hay que fijarse en las que abundan los signos. Partiendo de esa casilla basta revisar todos los signos de esa
fila y esa columna y adivinar cuál es el signo que falta, que por tanto es el único que puede ir ahí: en este
caso el diminuendo. (Como curiosidad de este ejemplo: una vez puesto el diminuendo puede deducirse
también donde van la semicorchea y el piano de esa misma fila).
Ej. 13:

*(5b) Este otro ejemplo es más complicado, porque proviene de un Sodoku Musical real, aunque para
simplificar sólo se ven los signoss que interesan para esta técnica. Es difícil de un solo vistazo darse cuenta
de que se puede deducir un signo a partir de los que hay en el tablero, parecen muy pocos y muy dispersos.
Ej. 14:
*(5c) Sin embargo, basta fijarse en la casilla objetivo, la que está en el cruce de la fila central y la columna
de la derecha. Esa es la casilla a comprobar. Numerando por orden rápidamente los ya existentes se ven
redonda, blanca, corchea, diminuendo en la fila y el forte y crescendo en la columna. Por tanto podría ser
cualquiera del grupo negra, semicorchea y piano. Pero observando la región en que está la casilla «cruce»
se observa que la semicorchea y el piano ya están allí, de modo que sólo queda uno posible, que es la
solución: la negra.
Ej. 15:

Nota: Es muy importante al llevar la cuenta de todos los signos ya existentes que afectan a los candidatos de
una casilla «cruce» fijarse en los de las filas, como las columnas, como en los de la misma región, como en
este ejemplo. Utilizando esta técnica cuando hay suficientes signos es fácil que en muchas casillas sólo
quede un signo posible, con lo que se pueden avanzar pasos hacia la solución final.

Observaciones:

Trabajo realizado para el abordaje anual en escuelas secundarias.

Prof de Música: Matías López.

Domingo 18 de Mayo 2014 (18:24 hs)


“SUDOKU MUSICAL”
NIVELES: Fácil / Intermedio / Difícil.
(20 ejercicios por nivel)