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PRESENTADO POR:
JULIACA - 2014
PRESENTACIÓN
La labor del docente en el aula tiene como fin facilitar el proceso de Aprendizaje y el desarrollo
de los jóvenes en los aspectos físico, intelectual, social y moral. En función a estos objetivos los
docentes deberán organizar la enseñanza, armonizar los diferentes tipos de trabajo escolar, enseñar a
los jóvenes y señoritas a trabajar y finalmente orientarlos y evaluar sus tareas.
El modo concreto de llevar a cabo la organización de una clase y la aplicación práctica de los
métodos de enseñanza son objetos de estudio en las técnicas de trabajo escolar y en los didácticos
especiales. Por ello se ha elaborado la presente CARPETA PEDAGÓGICA para el SEGUNDO GRADO
de educación secundaria, de acuerdo al Nuevo Diseño Curricular Nacional 2009 y las innovaciones
pedagógicas presentadas y discutidas en las diversas capacitaciones realizados por el Ministerio de
Educación. De igual manera la presente facilitará al docente para el desenvolvimiento de las
actividades pedagógicas desarrollando en todo momento los conocimientos previos, actitudes,
aptitudes, habilidades, destrezas y valores de los estudiantes.
PROFESORA
CAPÍTULO
DNI : 40139544
CODIGO MODULAR : 1040139544
TITULO PROFESIONAL : LICENCIADO EN EDUCACION
ESPECIALIDAD : CIENCIAS SOCIALES
CONDICION : CONTRATADO
NIVEL : SECUNDARIA
DIRECCION DOMICILIARIA : JR. HUASCAR N° 900
DISTRITO : JULIACA
PROVINCIA : SAN ROMAN
DEPARTAMENTO PUNO : PUNO
TELÉFONO/ CEL : 967656856
EMAIL : bruny_14_nazca@hotmail.com
IDENTIDAD NACIONAL
CORO
Somos libres seámoslo, siempre
y ante niegues sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al eterno elevo
ESTROFAS
.
I II
Largo tiempo el peruano oprimido Ya el estruendo de broncas cadenas
la ominosa cadena arrastro; que escuchamos tres siglos de horror
condenado a una cruel servidumbre de los libres al grito sagrado,
largo tiempo en silencio gimió. que oyó atónito el mundo, seso.
mas apenas el grito sagrado por doquier San Martín inflamado.
¡libertad! en sus costas se oyó. libertad, libertad, pronuncio,
la indolencia de esclava sacude, y meciendo su base los andes
la humillada servid levanto. la enunciaron, también, a una voz.
III IV
Con su influjo los pueblos despiertan Lima cumple ese voto solemne,
y cual rayo corrió en la opinión; y, severa, su enojo mostró,
desde el istmo alas tierras del fuego al tirano impotente lanzando,
desde el fuego a la helada región. que intentaba alargar su opresión.
todos juran romper el enlace a su esfuerzo saltaron los grillos
que natura a ambos mundos negó, y los surcos que en si reparo,
y quebrar ese centro que España, le atizaron el odio y venganza
reclinaba orgullosa los dos. que heredara de su inca y señor
CORO
V Juliaca, hervor de voluntad VI
Alma tendida al porvenir
Compatriotas no ver mas la esclava,Los clarines de luz, del sol En su cima los andes sostengan
si humillaba tres siglos gimió Anuncia tu primer laurel. la bandera o pendón bicolor,
para siempre, juramos lo libre, que a los siglos anuncia el esfuerzo
manteniendo su propio esplendor. que ser libres, por siempre nos dio.
nuestros brazos, hasta hoy desarmados,Himno viviente de la acción a su sombra vivamos tranquilos,
estén siempre cebando el cañón, Renueva Juliaca tu fe al nacer por sus cumbres el sol,
Y que zumbe en fiesta, el panal
que algún día las playas de iberia, renovemos el gran juramento
sentirán de su estruendo el temor. que rendimos al dios de Jacob.
Porque han ensanchado tu hogar.
ESTROFA
Forjando el voto de nueva vida
Ayer ungimos nuestro ideal
Por cuyo soplo florece triunfo
De tu gallardo nido cordial
HIMNO A JULIACA
CAPÍTULO
El Plan Nacional de Educación para Todos es un instrumento de planificación y vigilancia que contiene
políticas, objetivos, indicadores y metas de equidad y calidad educativas que nuestro país se ha
propuesto lograr para el 2015, a la luz de los 06 objetivos de Dakar.
educativa de valores”.
transparente.
3. PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
3.1. Perfil del docente.
Demuestran compromiso en la práctica de valores éticos y morales.
Demostrar actitud democrática y dialógica
Tener un pensamiento crítico y creativo
Disposición para trabajo en grupo
Actitud promotora de actividades y proyectos
Autónomo en la toma de decisiones.
Promoción, defensa y conservación del medio ambiente.
Actitud favorable a la defensa de los derechos humanos.
Alta formación científica, técnica y humanista.
Aplicación eficaz de la psicología en la comunicación, orientación el
aprendizaje.
Capacidad orientadora y mediadora de los aprendizajes.
Manejo de la tecnología educativa, analizar y aplicar innovaciones
pedagógicas.
Sentido de pertenencia y autoestima.
Demostrar liderazgo y auto desarrollo permanente.
Demostrar equilibrio y madurez emocional.
Demostrar sensibilidad por las actividades culturales, recreativas y
deportivas.
Demostrar una actitud favorable al cambio social.
Asumir con criterios de convicción y vocación compromisos y funciones
inherentes a su labor educativa.
Tener amplia cultura general para comprender el mundo físico y social y el
desarrollo histórico a nivel local, regional, nacional y universal.
Manejar bien las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mímico, etc.;
para comunicarse con propiedad, corrección, pertinencia y claridad.
Presentar, participar en diferentes proyectos innovación.
Fundamentación
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la
construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y
el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de
los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así
como su respectiva representación.
La construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un
conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su
concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su
propia realidad. Esta percepción puede darse interrelacionando el presente,
pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad
dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad
reflexiva, crítica y autocrítica, para participar en el mejoramiento de la calidad
de vida y el desarrollo económico.
El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los
procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del Mundo; y
enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarles referencias
temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al
estudiante, saber de dónde vienen y dónde se sitúan generando una base
conceptual para la comprensión de hechos y procesos históricos, políticos,
geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo
del pensamiento crítico y de las habilidades de observación, análisis, síntesis,
evaluación, representación e interpretación del medio natural. Finalmente,
permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de todas las
culturas, así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de
ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse
constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográfi cas que
ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El
estudiante en este contexto, va asumiendo progresivamente un rol
protagónico en su propia historia, participando de cambios y
transformaciones, conjugando los valores de los patrones culturales de su
origen y procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus
actitudes, participando responsablemente en las diversas interacciones
sociales que se dan en su entorno social.
El área de Historia, Geografía y Economía, se articula con el nivel de Primaria
a través de aprendizajes que permiten al estudiante asumir un rol protagónico,
autónomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad), ubicándose en el
mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural,
desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la
gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente.
El área de Historia, Geografía y Economía enfatiza el aprendizaje de la
historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma
consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. En ese sentido cobra
importancia el análisis y la evaluación del legado cultural, artístico, social,
económico y de diversa índole que los peruanos invidual y colectivamente han
aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestras de este legado como
las diversas lenguas, las formas de organización social, el control de los pisos
ecológicos y los sistemas de producción, las cosmovisiones, las creencias y
prácticas religiosas, la literatura, entre otras, constituyen conocimientos
esenciales del área.
Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de
manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y
económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con
elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación
en la sociedad y la valoración de su país. Por ello, las competencias del área
orientan el desarrollo integral del manejo de información, la comprensión
espacio temporal y el juicio crítico.
3.4. CARTEL DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y DE ÁREA:
CAPACIDADES ÁREAS
CAPACIDADES DE ÁREA
FUNDAMENTALES CURRICULARES
Expresión oral
Comunicación Comprensión lectora
Producción de textos escritos
PENSAMIENTO Idioma extranjero Comprensión de textos
CREATIVO (Inglés) Producción de textos
Razonamiento y demostración
Matemática Interpret. de gráficos y simbologías.
Resolución de problemas
Comprensión de información
Ciencia, Tecnología y
Indagación y experimentación
Ambiente
PENSAMIENTO Juicio crítico
CRÍTICO
Manejo de información
Historia, geografía y
Comprensión espacio-temporal
economía.
Juicio crítico
Formación ciudadana Construcción de la cultura cívica.
y cívica. Ejercicio ciudadano.
Persona, Familia y Construcción de la autonomía
TOMA DE Relaciones Humanas Relaciones interpersonales
DECISIONES
Comprensión doctrinal cristiana
Educación Religiosa
Discernimiento de fe
Expresión artística
Educación por el Arte
Apreciación artística
Expresión orgánico-motriz
Educación Física Expresión corporal y percepción
SOLUCIÓN DE motriz
PROBLEMAS Gestión de procesos
Educación para el Ejecución de procesos productivos
Trabajo Comprens. y aplicación de
tecnologías.
CAPACIDAD
ES LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) – HISTORIA
FUNDAMENT GEOGRAFIA Y E.
ALES
MANEJO DE COMPRENSIÓN JUICIO CRÍTICO.
INFORMACIÓN ESPACIO –
TEMPORAL.
Identifica. Identifica Identifica
Fuentes de Causas y Características del
información. relaciones. contexto.
Información Situaciones Formas de
relevante. problemáticas. comportamiento.
Estrategias meta Procesos históricos Estrategias
PENSAMIEN cognitivas usadas y geográficos. metacognitivas
TO en el manejo de la Estrategias meta usadas en el juicio
CREATIVO. información. cognitivas usadas crítico.
Discrimina. en la comprensión Planifica/Selecciona
Datos confiables. espacio-temporal. Salidas
Información Utiliza/Crea concertadas.
pertinente. Códigos, Alternativas de
Fuentes válidas. instrumentos y solución.
Organiza técnicas de Proceso cognitivo
Fuentes de representación de juicio crítico.
información espacio-temporal. Utiliza
PENSAMIEN Datos recopilados. Analiza/Interpreta Escalas de valores
TO CRÍTICO. Infiere Cambios y al tomar decisiones.
Datos implícitos. permanencias. Estrategias
Conclusiones Secuencias y metacognitivas para
Analiza/Selecciona. procesos. la solución de
Fuentes de Interrelaciones de problemas.
información. causalidad. Imagina/Propone
Información Predice/Formula Alternativas de
relevante. Problemas. solución.
Datos Hipótesis. Opciones
SOLUCIÓN complementarios. Juzga/Evalúa imparciales.
DE Interpreta/Juzga Consistencia de las Argumenta
PROBLEMA Cuadros conclusiones. Puntos de vista.
S. estadísticos. Validez de las Pocisiones éticas.
Infografías y datos. hipótesis. Criterios propios,
Confiabilidad de las Proceso cognitivo críticos y creativos.
fuentes. de comprensión Asume
Evalúa espacio-temporal. Normas de
Cuadros Argumenta/Comuni convivencia.
estadísticos. ca Actitudes positivas.
Infografías y datos. Explicaciones sobre Liderazgo y
Proceso cognitivo procesos actitudes
TOMA DE de comprensión. temporales, democráticas.
DECISIONES Comunica. históricos y Formula/Juzga.
. En base a geográficos. Soluciones a los
información Clasifica. problemas.
confiable y Manifestaciones Mejoras a la calidad
razonada. Culturales. de vida.
Clasifica. Hechos Historicos. Participación en
Hechos más Ubica. asuntos públicos.
relevantes. Espacio /Tiempo. Opina.
Puntos de vista.
Valora.
Aportes culturales
3.6. COMPETENCIAS POR CICLO. HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
del Perú, América y el Mundo desde del Perú, América y el Mundo hasta
las primeras sociedades hasta la actualidad, proponiendo ideas y
el siglo XVI, proponiendo ideas desarrollando acciones para el
y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del
cuidado y preservación del ambiente, ambiente, el patrimonio cultural y la
el patrimonio cultural y la identidad identidad social y cultural del Perú.
social y cultural del Perú.
INTERPERSONALES
3.9. DIVERSIFICACION
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Construcción de la Cultura Cívica Identidad e interculturalidad
Analiza las características étnicas y Diversidad y pertenencia
lingüísticas de la población peruana y la Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
importancia de la lengua materna en la Lenguas maternas e identidad cultural.
configuración de la identidad cultural. Aspectos que fundamentan la peruanidad: El
Analiza los elementos que originan el orgullo de ser peruano.
sentimiento de peruanidad y la importancia de El Perú, uno de los países más ricos en
conservar y defender nuestro patrimonio natural. biodiversidad.
Analiza las características de los grupos más Factores que atentan contra la calidad
vulnerables, en el marco del respeto a los ambiental.
Derechos Humanos. Valoración, conservación y defensa del
Analiza las causas y tipos de violencia juvenil patrimonio natural.
y formula alternativas para prevenirla. Convivencia democrática y Cultura de paz
Reconoce en la conciliación extrajudicial un
mecanismo útil para la resolución de conflictos y Problemas de convivencia en el Perú. La
explica su procedimiento. violencia juvenil. Causas y tipos.
Identifica los dispositivos de control de Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar
tránsito. la igualdad.
Analiza el valor de la solidaridad social y Mecanismos para resolver conflictos: la
reconoce su importancia para la cohesión social. conciliación extrajudicial.
Interpreta el significado de los símbolos Seguridad ciudadana: responsabilidad del
patrios, de las acciones de nuestro héroes y Estado.
personajes ilustres. Dispositivos de control de tránsito. Las
Explica la relación entre la democracia, el señales. El semáforo.
respeto a las normas y el papel de la Constitución Valores cívicos
en la organización del Estado. La solidaridad social.
Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida Héroes civiles, héroes militares, personajes
social, la política, la ciencia y la construcción de la ilustres.
paz. La Escarapela. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Ejercicio Ciudadano La democracia y la norma.
La Constitución Política y la estructura del
Analiza información relevante sobre los Estado.
orígenes del Estado peruano y sobre las La ética y la vida moral.
Constituciones peruanas. Ética social e igualdad.
Explica el funcionamiento, rganización y La ética en la vida política: la Carta
atribuciones de los Poderes del Estado. Democrática Interamericana.
Analiza y reflexiona sobre el papel de los Ética, pobreza y Derechos Humanos.
partidos políticos para la vida democrática. La ética de la sociedad civil
Enjuicia la importancia de la participación de Ética y paz mundial
los ciudadanos en organizaciones civiles y Ética y avances científicos
partidos políticos. Sociedad Democrática
Discrimina las obligaciones de los Sistema Democrático
contribuyentes propietarios de negocios en el Orígenes del Estado peruano
marco de una cultura tributaria. Características del Estado peruano
Evalúa la ejecución del proyecto.participativo Las Constituciones peruanas.
sobre un asunto de interés público local o regional Los poderes del Estado. Funcionamiento,
y reflexiona sobre la importancia de participar organización y atribuciones.
organizadamente. Organismos de administración de justicia.
Funciones.
Sistema electoral. Funcionamiento,
organización y atribuciones.
Partidos políticos y democracia. Partidos
políticos en el Perú.
Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La
participación ciudadana como un derecho.
Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este
grado se realizará siguiendo las indicaciones
presentadas en la fundamentación del área sobre:
fases de proyectos participativos, asuntos públicos
y organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien
común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los
peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno
social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° GRADO
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL DCN.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
TERCER GRADO
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES PROPUESTAS EN
CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADAS CAPACIDADES ADECUADAS Y CONTEXTUALIZADAS
EL DCN
Equidad Educación para la alimentación saludable.
Respeto Educación para la conciencia ambiental
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
• Educación en y para los derechos humanos
• Educación en valores o formación ética
• Educación intercultural
• Educación para el amor, la ciudadanía y la sexualidad
• Educación ambiental
• Educación para la equidad de género
CAPÍTULO
AREA PROGRAMACIONES
I. DATOS GENERALES:
II. PRESENTACION:
La finalidad del área de historia geografía y economía, es la construcción de la identidad social y cultural, en
los adolescentes y jóvenes, y el desarrollo de las competencias, vinculados a la ubicación y
contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y espacio geográfico.
Para la construcción de la identidad social y cultural los estudiantes de segundo grado desarrollaran y/o
estudian conocimientos sobre los procesos históricos sociales, económicos y políticos de la región de Madre
de Dios, del Perú y del Mundo, para que tengan una concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis,
reflexión, crítica y autocrítica, en bien de la calidad de vida y el desarrollo económico de la región y del país.
V. COMPETENCIAS.
Manejo de Análisis comprensión y síntesis Maneja información relevante sobre los procesos
información de la información históricos geográficos y económicos del Perú, América y
el Mundo, desde las primeras sociedades hasta siglo
XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y
autonomía
CRONOGRAMA
I II III
Numero de Semanas. 14 13 13
Horas Imprevistas 02 02 02
Feriados 06 06 06
Horas Efectivas 34 31 31
6.3. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE DURACION Nº DE
SEMANAS
1º Trimestre Del 11 Marzo al 013 de Junio 14
TOTAL 42
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
En cada unidad se evaluara las tres capacidades del área
La evaluación de las capacidades se realizara mediante indicadores de evaluación
La evaluación de valores y actitudes será cuantitativo y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes
IX. BIBLIOGRAFIA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 2° GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32
1.4 AREA : Historia Geografía y Economía
1.5 GRADO Y SECCION : Segundo “D”, “J”, “K” “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 12
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
III. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad, los estudiantes desarrollaran temas de la edad media e inicio de la edad moderna. Para el
logro del aprendizaje se desarrolla las capacidades de manejo de información, comprensión espacio
temporal y juicio critico
V. VALORES Y ACTITUDES :
VALORES ACTITUDES
ACTIVIDADES/ TIEMPO
DE EVALUACION
MANEJO DE Analiza sobre los aspectos políticos, sociales, económicos, Intervención oral
INFORMACIÓN culturales y religiosos de la etapa medieval Exposiciones
MANEJO DE Identifica las causas del colapso del mundo medieval Debates
INFORMACIÓN
MANEJO DE Analiza sobre el nacimiento del mundo moderno y el Elaboración de esquemas
INFORMACIÓN humanismo Prueba escrita
JUICIO CRÍTICO Argumenta sobre el arte renacentista Practica calificada
COMPRENCIÓN Discrimina sobre la cultura, sociedad y política europea del
ESPACIO-TMPORAL siglo XVI
MANEJO DE Analiza las cusas y consecuencias de la reforma y la contra
INFORMACIÓN reforma
IX. BIBLIOGRAFIA:
MED. “Historia Geografía y Economía” 2º, editorial Santillana S.A.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, “Historia de la Humanidad” (Tomo I) Editorial
Lumbreras
IQUIAPAZA Percy “Historia del Perú”, editorial independencia.
ADUNI “Historia del Perú”, editorial Lumbreras
MAGISTERIO “Perú temas retos y personajes del milenio”, año 6 – Nº 20 (julio 2000 )
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
III. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad, los estudiantes desarrollaran temas de las civilizaciones americanas y la invasión Español a
América. Para el logro del aprendizaje se desarrolla las capacidades de manejo de información,
comprensión espacio temporal y juicio critico
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Presenta sus tareas en forma oportuna
RESPONSABILIDAD
Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la I. E.
Asume con responsabilidad los cargos encomendados por sus
compañeros de la I. E.
Saluda a sus profesores
RESPETO Y TOLERANCIA
Respeta las opiniones, costumbres y tradiciones locales y regionales
Opina con asertividad
Es justo al tratar a todos por igual
EQUIDAD
Comparte sus experiencias con sus compañeros
SOLIDARIDAD
Colabora en el cuidado y conservación del mobiliario
Toma iniciativa en el trabajo en equipo
LABORIOSIDAD
Participa en forma permanente y autónomo
VII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION
DE EVALUACION
Analiza y localiza las civilizaciones mesoamericanas en un Intervención oral
organizador visual Exposiciones
Analiza los orígenes de los incas, organiza información sobre la Debates
MANEJO DE
Prueba escrita
INFORMACIÓN expansión imperial incaica, el sistema social incaico, la Practica calificada
administración del Estado inca, la economía incaica y del el arte
incaico
Comprende la cosmovisión y religión incaica
Comunica sobre el desarrollo de la cultura Azteca
MANEJO DE Analiza la sociedad de los conquistadores
Organiza información de las guerras civiles
INFORMACIÓN Comunica información sobre las expediciones de Pizarro
Organiza información sobre la resistencia a la conquista
Argumenta sobre las exploraciones y expansiones europeas
JUICIO CRÍTICO Argumenta sobre la caída del Tahuantinsuyo
COMPRENCIÓN Discrimina sobre los descubrimientos geográficos
ESPACIO- Comprende la definición del espacio colonial.
TEMPORAL
ACTITUD Escucha las opiniones de sus compañeros con Observación
ANTE EL atención. sistemática
RESPETO Escala de actitudes
ÁREA Presenta sus tareas oportunamente y con
RESPONSABILIDAD
calidad.
Asume la conducción de los equipos de trabajo
en forma democrática.
LABORIOSIDAD Participa activamente en el aula de manera
pertinente.
SOLIDARIDAD
Comparte sus experiencias con sus compañeros
VIII. BIBLIOGRAFIA:
MED. “Historia Geografía y Economía” 2º, editorial Santillana S.A.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, “Historia de la Humanidad” (Tomo I) Editorial
Lumbreras
IQUIAPAZA Percy “Historia del Perú”, editorial independencia.
ADUNI “Historia del Perú”, editorial Lumbreras
PLABLO MACERA “Historia del Perú”, editorial San Francisco S.A.
www.monografias.com.
______________________ ______________________
PROFESOR DE AREA VºBº DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 2° GRADO
El virreinato y geografía del Perú.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32
1.4 AREA : Historia Geografía y Economía
1.5 GRADO Y SECCION : Segundo “D”, “J”, “K” “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 12
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
III. JUSTIFICACIÓN:
La unidad tiene como propósito el desarrollo de los hechos trascendentales del virreinato y la geografía actual
del Perú. Para el logro del aprendizaje se desarrolla las capacidades de manejo de información, comprensión
espacio temporal y juicio critico
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Presenta sus tareas en forma oportuna
RESPONSABILIDAD Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la I. E.
Asume con responsabilidad los cargos encomendados por sus
compañeros de la I. E.
Saluda a sus profesores
RESPETO Y TOLERANCIA Respeta las opiniones, costumbres y tradiciones locales y regionales
Opina con asertividad
EQUIDAD Es justo al tratar a todos por igual
Comparte sus experiencias con sus compañeros
SOLIDARIDAD Colabora en el cuidado y conservación del mobiliario
LABORIOSIDAD Toma iniciativa en el trabajo en equipo
Participa en forma permanente y autónomo
VI . ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES
Analiza el gobierno de Francisco de Toledo y la consolidación del Con la Técnica de lluvia de ideas se 3 Hrs.
Toledo y la consolidación del Virreinato constituirán conceptos preliminares
Virreinato y la importancia del área
Comunica información sobre el Cristianismo y la Proyección audiovisual 3 Hrs.
cristianismo y la evangelización evangelización
Comunica información sobre la La administración colonial y el Proyección audiovisual 5 Hrs
administración colonial y el gobierno colonial en América
gobierno colonial en América
Argumenta sobre el comercio El comercio colonial Proyección audiovisual 3 Hrs.
colonial
Argumenta sobre el papel de la La iglesia colonial Con la técnica del subrayado 3 Hrs
iglesia en la colonia distinguen las ideas principales y
secundarias
Analiza la cultura y el arte colonial La cultura y el arte colonial lectura intensiva 3 Hrs.
Identifica las características Las características generales Dialogo en equipos escolares y 2 Hrs.
generales de nuestro territorio de nuestro territorio disertaciones
Comprende sobre las ecorregiones Las ecorregiones marinas Dialogo en equipos escolares y 2 Hrs.
marinas disertaciones
Comprende y localiza las Las ecorregiones costeñas Dialogo en equipos escolares y 2 Hrs.
ecorregiones costeñas disertaciones
VII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION
democrática. actitudes
______________________ ______________________
PROFESOR DE AREA VºBº DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA 2° GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32
1.4 AREA : Historia Geografía y Economía
1.5 GRADO Y SECCION : Segundo “D”, “J”, “K” “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 12
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
III. JUSTIFICACIÓN:
La unidad, abarcará temas geográficos y económicos del Perú. Con desarrollo de los mencionados temas se
lograra en los estudiantes una conciencia de respeto al ambiente y el uso sostenido de las materias. Para el
logro del aprendizaje se desarrolla las capacidades de manejo de información, comprensión espacio temporal y
juicio critico
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Presenta sus tareas en forma oportuna
Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
RESPONSABILIDAD
Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la I. E.
Asume con responsabilidad los cargos encomendados por sus compañeros de la I.E.
Saluda a sus profesores
Respeta las opiniones, costumbres y tradiciones locales y regionales
RESPETO Y TOLERANCIA
Opina con asertividad
Es justo al tratar a todos por igual
EQUIDAD
Comparte sus experiencias con sus compañeros
SOLIDARIDAD
Colabora en el cuidado y conservación del mobiliario
Toma iniciativa en el trabajo en equipo
LABORIOSIDAD
Participa en forma permanente y autónomo
VII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION
ACTITUD RESPETO Escucha las opiniones de sus compañeros con atención. Observación
ANTE EL sistemática
RESPONSABILI Presenta sus tareas oportunamente y con calidad.
ÁREA Escala de
DAD Asume la conducción de los equipos de trabajo en forma actitudes
democrática.
LABORIOSIDAD Participa activamente en el aula de manera pertinente.
SOLIDARIDAD Comparte sus experiencias con sus compañeros
VIII. BIBLIOGRAFIA:
MED. “Historia Geografía y Economía” 1º, editorial Santillana S.A.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, “Historia de la Humanidad” (Tomo I) Editorial Lumbreras
IQUIAPAZA Percy “Historia del Perú”, editorial independencia.
ADUNI “Historia del Perú”, editorial Lumbreras
MAGISTERIO “Perú temas retos y personajes del milenio”, año 6 – Nº 20 (julio 2000 )
Juliaca 20, marzo del 2014
______________________ ______________________
PROFESOR DE AREA VºBº DIRECTOR
II. PRESENTACION:
El área de formación ciudadana y cívica tiene por finalidad promover y dinamizar la participación activa y
responsable del estudiante, que oriente su conciencia y actualización cívico ciudadano en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad.
El área fortalece la democracia no solo un sistema político, si no también, como el estilo de vida que favorezca
un comportamiento positivo, armónico y justo.
Educar para la democracia implica favorecer la capacidad de actuar sobre la base de valores humanos, en la
que se reconozcan así mismas y a los otros como sujetos en derecho e igualdad en dignidad.
VALORES ACTITUDES
Presenta sus tareas en forma oportuna
Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
RESPONSABILIDAD Participa con entusiasmo en las actividades programadas por la I. E.
Asume con responsabilidad, los cargos encomendados por sus compañeros de la I. E.
Saluda a sus profesores
RESPETO Y
Respeta las opiniones, costumbres y tradiciones locales y regionales
TOLERANCIA
Opina con asertividad
Es justo al tratar a todos por igual
EQUIDAD
Comparte sus experiencias con sus compañeros
SOLIDARIDAD
Colabora en el cuidado y conservación del mobiliario
Toma iniciativa en el trabajo en equipo
LABORIOSIDAD
Participa en forma permanente y autónomo
V. COMPETENCIAS.
ORGANIZADOR DE CRITERIOS DE COMPETENCIAS CICLO VII
AREA EVALUACION
CONSTRUCION DE Se compromete como sujeto con derechos y
Análisis comprensión y síntesis responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una
LA CULTURA CIVICA
de la información cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de
valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e
EJERCICIO intercultural.
CIUDADANO Formulación de argumentos
con una actitud crítica y Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las
reflexiva. organizaciones e instituciones del sistema democrático.
DURACIÓN I II III
Numero de Semanas. 14 13 13
Horas Imprevistas 02 02 02
Feriados 03 03 03
Horas Efectivas 32 31 31
6.3. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE DURACION Nº DE
SEMANAS
1º Trimestre Del 11 Marzo al 013 de Junio 14
2º Trimestre Del 16 de Junio al 19 de setiembre
13
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
En cada unidad se evaluara las tres capacidades del área
La evaluación de las capacidades se realizara mediante indicadores de evaluación
La evaluación de valores y actitudes será cuantitativo y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes
IX. BIBLIOGRAFIA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Identidad y Convivencia Democrática
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32
1.4 AREA : Formación Ciudadana y Cívica.
1.5 GRADO Y SECCION : Cuarto “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 02
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
II. JUSTIFICACIÓN:
Esta unidad, se orienta al desarrollo de la identidad personal social y cultural para la convivencia democrática y
el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación
personal y colectiva
VALORES ACTITUDES
Reconoce las lenguas étnicas Las lenguas étnicas de Dialogan en equipo los estudiantes 2 Hrs
de Madre de Dios Madre de Dios
Argumenta sobre los aspectos Aspectos que fundamentan Debates dirigidos. 2 Hrs
que fundamenta la peruanidad la peruanidad
Comprende el respeto por los Respeto por los símbolos Debates. 2 Hrs.
símbolos patrios patrios Conservación y
defensa del patrimonio
natural
Analiza sobre la democracia y la La democracia y la norma Disertación 4 Hrs.
norma
Explica sobre la participación Participación ciudadana y Con la técnica de lluvia de ideas 6 Hrs.
ciudadana y la democracia democracia reconocen imágenes de señales de
Reconocen la importancia de la Seguridad vial tránsito
seguridad vial
ACTITUD RESPETO Escucha las opiniones de sus compañeros con Observación sistemática
ANTE EL atención. Escala de actitudes
ÁREA
RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas oportunamente y con calidad.
Asume la conducción de los equipos de trabajo en
forma democrática.
LABORIOSIDAD Participa activamente en el aula de manera
pertinente.
SOLIDARIDAD Comparte sus experiencias con sus compañeros
IX. BIBLIOGRAFIA:
MED. Formación Cívica y Ciudadana 4º. Edición Santillana S.A.
Atlas Regional de madre de dios tomo, editorial peisa
Virtual: Paginas de la Web
--------------------------------- ---------------------------------------
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32
1.4 AREA : Formación Ciudadana y Cívica.
1.5 GRADO Y SECCION : Cuarto “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 02
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
.
.
II. JUSTIFICACIÓN:
Esta unidad, se orienta al desarrollo de los valores cívicos y la convivencia ciudadana, para el bienestar social y
el desarrollo en los estudiantes una formación personal y colectiva
VALORES ACTITUDES
VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
CONSTRUCION DE LA Identifica los problemas de convivencia en el Perú en Intervención oral
CULTURA CIVICA Exposiciones
organizador visual
Debates
CONSTRUCION DE LA Comprende el respeto por los símbolos patrios
Prueba escrita
CULTURA CIVICA Practica calificada
EJERCICIO Comprende la importancia de la acción social en un
CIUDADANO ensayo
CONSTRUCION DE LA Analiza la administración de justicia en el Perú en un
CULTURA CIVICA informe
EJERCICIO Reconoce los mecanismos para desarrollar la igualdad en
CIUDADANO organizador visual
RESPETO Escucha las opiniones de sus compañeros con Observación
ACTITUD atención. sistemática
ANTE EL Escala de
ÁREA RESPONSABILI Presenta sus tareas oportunamente y con actitudes
DAD calidad.
Asume la conducción de los equipos de trabajo
en forma democrática.
LABORIOSIDAD Participa activamente en el aula de manera
pertinente.
SOLIDARIDAD Comparte sus experiencias con sus
compañeros
IX. BIBLIOGRAFIA:
MED. Formación Cívica y Ciudadana 4º. Edición Santillana S.A.
Atlas Regional de madre de dios tomo , editorial peisa
Virtual: Paginas de la Web
16 de mayo del 2014
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
Esta unidad, se orienta al desarrollo de los valores cívicos y la convivencia ciudadana, para el bienestar social y
el desarrollo en los estudiantes una formación personal y colectiva
VALORES ACTITUDES
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
CONSTRUCION DE LA Identifica los problemas de convivencia en el Perú en Intervención oral
Exposiciones
CULTURA CIVICA organizador visual Debates
CONSTRUCION DE LA Comprende el respeto por los símbolos patrios Prueba escrita
Practica calificada
CULTURA CIVICA
EJERCICIO Comprende la importancia de la acción social en un
CIUDADANO ensayo
CONSTRUCION DE LA Analiza la administración de justicia en el Perú en un
CULTURA CIVICA informe
EJERCICIO Reconoce los mecanismos para desarrollar la igualdad
CIUDADANO en organizador visual
ACTITUD RESPETO Escucha las opiniones de sus compañeros Observación
sistemática
ANTE EL con atención. Escala de actitudes
ÁREA
IX. BIBLIOGRAFIA:
--------------------------------- ---------------------------------------
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Puno
1.2 UGEL : San Román
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : Glorioso Comercio 32 “MHC”
1.4 AREA : Formación Ciudadana y Cívica.
1.5 GRADO Y SECCION : Cuarto “L”
1.6 DURACIÓN : 09 semanas.
1.7 HORAS SEMANALES : 02
1.8 PROFESORA : Brunilda V. Huanca Miranda
II. JUSTIFICACIÓN:
Esta unidad, se orienta al desarrollo de los valores cívicos y la convivencia ciudadana, para el bienestar social y
el desarrollo en los estudiantes una formación personal y colectiva
VALORES ACTITUDES
IX. BIBLIOGRAFIA:
MED. Formación Cívica y Ciudadana 4º. Edición Santillana S.A.
Atlas Regional de madre de dios tomo , editorial peisa
Virtual: Paginas de la Web
16 de mayo del 2014
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I. INFORMACIÓN GENERAL:
II. PRESENTACION:
El área de Persona, familia y Relaciones Humanas, reafirma la preocupación del sistema educativo por
el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individualización y socialización, contemplando también a nivel de la educación en todos los niveles, la
misma que se orienta al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo y a la interacción
con otros de manera constructiva.
Se promueve en los adolescentes y jóvenes la reflexión sobre las necesidades e intereses y la toma
de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal,
permitiéndose aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir interactuando un sistema de valores
que consolide su identidad.
V. COMPETENCIAS:
U CRONOGRAMA
Tipo de
D Título de la Unidad Sem. TRIMESTRES
Unidad
A I II III
1 Personalidad e identidad U.A. 13 X
2 Autoconocimiento e interacción U.A 10 X
3 Formación filosófica U.A. 13 X
DURACION I II III
Numero de horas semanales. 02 02 02
Numero de Semanas. 13 10 13
Numero total de horas. 26 20 26
5.3. Calendarización
TRIMESTRE DURACION Nº DE
SEMANAS
1º Trimestre Del 01 Marzo al 04 de Junio 13
2º Trimestre Del 07 de Junio al 17 de septiembre 10
3º Trimestre Del 20 septiembre al 24 de diciembre. 13
Vacaciones Del 23 de Julio al 08 de Agosto 02
TOTAL 38
– Plumones.
IX. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________ ______________________
PROFESOR DEL AREA DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Persona, Familia Relaciones Humanas.
1.2. Grado : Cuarto.
1.3. Secciones : “H”
1.4. Duración : 2 horas semanales
1.5. Docente : Brunilda V. Huanca Miranda
“Personalidad e identidad”
III. JUSTIFICACION:
EL área propugna que el adolescente conciba el desarrollo humano integral como la satisfacción de todas
las necesidades en la medida que se desarrollen actitudes y capacidades que les permitan su identidad
personal, social y cultural, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud, sexualidad, el
aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que
contribuya a la formación de una persona autónoma, comprometida y solidaria.
V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores. Actitudes.
Actúa sin discriminar.
Respeto
Es cortés en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Responsabilidad
Es puntual.
Ayuda a sus compañeros.
Solidaridad
Comparte sus útiles escolares.
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
Honestidad.
Participa en forma permanente y autónoma.
VII. EVALUACIÓN:
______________________ ______________________
PROFESOR DE AREA VºBº DIRECTOR
CAPITULO