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SEGMENTATION OF THE SPANISH DOMESTIC TOURISM MARKET

A common goal in tourist sector planning is assessment of the demand for a given destination or destination type. For effective development of a marketing mix it is
very useful to first categorize the tourist population into homogenous groups, or segments. The principal aim of the present study was to categorize the Spanish adult
population as regards tourism preferences. A conjoint analysis procedure was used to characterize subjects on the basis of preferences for hypothetical destinations
showing different attribute combinations, and cluster analysis was then used to identify subject groups on the basis of these preferences. Our results indicate the
existence of 8 well-defined subject groups. The characteristics of these groups were explored on the basis of questionnaire data, using analysis of residuals to identify
statistically significant associations.
Segmentacion del mercado turístico doméstico español. Un objetivo común en la planificación del sector turístico es evaluar la demanda de un determinado destino o de
un tipo de destino. Para el desarrollo efectivo de una acción de marketing resulta de gran utilidad categorizar, en primer lugar, a la población de turistas en grupos
homogéneos o segmentos. El principal objetivo del presente trabajo consistió en categorizar a la población adulta española con relación a sus preferencias turísticas.
Para caracterizar a los sujetos en base a sus preferencias por hipotéticos destinos, se utilizó el análisis conjunto obteniendo diferentes combinaciones de atributos;
posteriormente, se hicieron análisis cluster para identificar grupos de sujetos, en base a sus preferencias. Los resultados obtenidos muestran la existencia de 8 grupos de
sujetos bien definidos. Se exploraron las características de estos grupos utilizando datos de cuestionario y empleando análisis residuales para identificar asociaciones
estadísticamente significativas

TRAINING NEEDS AMONG SPORT TECHNICIANS

Despite the fact that during the last ten years ongoing training has become usual among Spanish workers, some labour fields are still out of this trend. Our study analyses
training needs of 507 Sport Technicians classified in eight different sport specialities: Rhythmical Gymnastics (58), Athletics (70), Swimming (68), Handball (76),
Volleyball (81), Football (74), Basketball (80). The results show some vital structural shortages: the initial training they receive is general and lacks specific content. The
programs are weak, obsolete and far from these workers needs. For those reasons the study concludes with some basic recommendations for the development of the
range of professions that Sport Technicians can carry out.
Estudio de las necesidades formativas de los técnicos deportivos. A pesar del hecho de que durante los últimos diez años la formación continua ha llegado a ser habitual
entre los trabajadores españoles, algunos campos profesionales han quedado al margen de esta tendencia. Nuestro estudio se centra en las necesidades de formación de
507 técnicos deportivos clasificados en ocho especialidades diferentes: Gimnasia rítmica (58), Atletismo (70), Natación (68), Handball (76), Voleibol (81), Fútbol (74) y
Baloncesto (80). Los resultados muestran algunas deficiencias estructurales vitales: la formación inicial que reciben es general y carece de contenido específico. Los
programas son débiles, obsoletos y alejados de las necesidades de estos trabajadores. Por esas razones el estudio concluye con algunas recomendaciones básicas para el
desarrollo profesional dentro del marco de tareas que los técnicos pueden desarrollar.

DECISION-MAKING PATTERNS, CONFLICT SYTLES, AND SELF-ESTEEM


In light of the increasing amount of literature available in English regarding personal decision-making styles or patterns, we have adapted the Melbourne D.M.Q. by
Leon Mann (1997) to our particular purposes. This questionnaire is itself a revised version of the Flinders D.M.Q. (1982), both instruments being based on the
decisional conflict model proposed by Irving Janis and Leon Mann in 1977. Two studies were carried out with a threefold objective: (1) to validate our adaptation of
Mann’s instrument (1982, 1997) from a psychometrical point of view; (2) to analyse, within our context, the similarities and differences between our own university
students and those from other cultures as regards decision patterns and decision-making self-esteem; and finally (3), to study the possible relationship between decision
patterns and conflict coping styles. Finally, the paper examines the theoretical implications of the aforementioned results.
Patrones de decisión, estilos de afrontamiento del conflicto y autoestima. Dado el creciente interés en la literatura en lengua inglesa respecto a patrones o estilos
personales en la toma de decisiones, el presente artículo adapta el «Melbourne d.m.q.» del profesor Leon Mann (1997) a nuestro contexto. Este cuestionario es, a su vez,
una revisión del «Flinders d.m.q.» (Mann, 1982), estando ambos instrumentos soportados en el modelo de conflicto de decisión propuesto en 1977 por Irving Janis y
Leon Mann. Se llevan a cabo dos estudios con un triple objetivo: (1) validar psicometricamente nuestra adaptación del cuestionario de Mann; (2) analizar en nuestro
contexto similitudes y diferencias entre nuestros universitarios y los de otras culturas respecto al uso de patrones de decisión y autoestima como tomadores de
decisiones; y finalmente, (3) estudiar la posible relación entre patrones de decisión y estilos de afrontamiento del conflicto. Por último, el artículo examina algunas
implicaciones teóricas de los resultados mencionados.

COMPENSATORY AND MIMETIC CONDITIONED RESPONSES TO EFFECTS OF HEROIN IN ADDICTED PERSONS

Study 1: The aim of this study was to analyze in persons detoxified of heroin, compensatory conditioned responses (CCRs) that are opposite to the unconditioned physiological,
and subjective effects that are induced by this substance. The procedure consisted in presenting slides with images of neutral stimuli (NSs) and conditioned stimuli (CSs) of
heroin to both non-addicted and detoxified addicted persons. The evaluated responses were heart rate (HR) and desire for heroin (DH). Study 2: The aim was to facilitate the
emission of mimetic conditioned responses (MCRs) to the unconditioned physiological, and subjective effects of heroin in detoxified heroin addicts. Three different stimulus
series were manipulated: SA, during which the participant remained alone; SB, administration of a needle prick given by the researcher; SC, performance of the «pump» ritual
without drug by the participants. The responses measured were HR and DH. The results of both studies are considered, respectively, to be indicators of compensatory and
mimetic conditioned responses.

Respuestas condicionadas miméticas y compensatorias de los efectos de la heroína en personas adictas. Estudio 1. El objetivo fue analizar, en personas desintoxicadas a la
heroína, respuestas condicionadas opuestas a los efectos incondicionados de esta droga. El procedimiento consistió en presentar diapositivas con imágenes tanto de estímulos
neutros como de estímulos condicionados asociados a estados de abstinencia de la heroína. Las respuestas evaluadas fueron tasa cardíaca (TC) y deseo por la heroína (DH).
Estudio 2. El objetivo fue facilitar, en personas desintoxicadas a la heroína, la emisión de respuestas condicionadas miméticas de los efectos incondicionados de esta droga. El
procedimiento consistió en administrar estímulos condicionados asociados a los efectos incondicionados de la heroína. Las respuestas medidas fueron TC y DH. Los resultados
de los dos estudios se discuten como evidencias empíricas, respectivamente, de respuestas condicionadas compensatorias y miméticas de los efectos de la heroína

DIMENSIONAL ANALYSIS OF A CATEGORICAL DIAGNOSTIC INTERVIEW: THE DICA-IV

The aim of this study is to obtain dimensions from a categorical diagnostic interview. 512 children aged 8 to 17 attending public centers for children’s mental health and
presenting some form of psychological disorder were interviewed with the «Diagnostic Interview for Children and Adolescents»(DICA-IV). Analysis of the principal
components indicate that a two-dimensional model (externalizing-internalizing) satisfactorily explain the data collected from the children and their parents. The data from the
adolescents are better represented by a three-dimensional model (attention problems-internalizing-antisocial behavior). The factor scales show good internal consistency and
significantly relate to other criteria of psychopathology and incapacity (concurrent validity). These results show that it is possible to use DICA-IV to obtain categorical and
dimensional indicators simultaneously. The latter are particularly sensitive for measuring changes over the course of disorders.

Análisis dimensional de una entrevista diagnóstica categorial: la DICA-IV. El objetivo de este estudio es obtener dimensiones a partir de una entrevista diagnóstica categorial. Se
entrevistó con la Entrevista Diagnóstica para Niños y Adolescentes a 512 participantes de entre 8 y 17 años de centros de asistencia primaria pediátrica o psiquiátrica que
presentaban algún tipo de psicopatología. El análisis de componentes principales indica que un modelo bidimensional (exteriorizado-interiorizado) explica los datos recogidos de
los niños y sus padres. Los datos de los adolescentes quedan mejor representados por un modelo de tres dimensiones (problemas de atención-interiorizados-comportamiento
antisocial). Las escalas factoriales muestran una buena consistencia interna y se relacionan de forma significativa con otros criterios de psicopatología e incapacidad (validez
concurrente). Los resultados indican que es posible obtener simultáneamente indicadores categoriales y dimensionales de esta entrevista. Estos últimos pueden ser especialmente
útiles para medir cambios en el curso de los trastornos.

MAXIMUM INFORMATION STRATIFICATION METHOD FOR CONTROLLING ITEM EXPOSURE IN COMPUTERIZED ADAPTIVE TESTING
The proposal for increasing the security in Computerized Adaptive Tests that has received most attention in recent years is the a-stratified method (AS - Chang and Ying, 1999):
at the beginning of the test only items with low discrimination parameters (a) can be administered, with the values of the a parameters increasing as the test goes on. With this
method, distribution of the exposure rates of the items is less skewed, while efficiency is maintained in trait-level estimation. The pseudo-guessing parameter ( c), present in the
three-parameter logistic model, is considered irrelevant, and is not used in the AS method. The Maximum Information Stratified (MIS) model incorporates the c parameter in the
stratification of the bank and in the item-selection rule, improving accuracy by comparison with the AS, for item banks with a and b parameters correlated and uncorrelated. For
both kinds of banks, the blocking b methods (Chang, Qian and Ying, 2001) improve the security of the item bank.

Método de estratificación por máxima información para el control de la exposición en tests adaptativos informatizados. La propuesta para aumentar la seguridad en los tests
adaptativos informatizados que ha recibido más atención en los últimos años ha sido el método a-estratificado (AE - Chang y Ying, 1999): en los momentos iniciales del test sólo
pueden administrarse ítems con bajos parámetros de discriminación (a), incrementándose los valores del parámetro a admisibles según avanza el test. Con este método la
distribución de las tasas de exposición de los ítems es más equilibrada, manteniendo una adecuada precisión en la medida. El parámetro de pseudoadivinación ( c), presente en el
modelo logístico de tres parámetros, se supone irrelevante y no se incorpora en el AE. El método de Estratificación por Máxima Información (EMI) incorpora el parámetro c a la
estratificación del banco y a la regla de selección de ítems, mejorando la precisión en comparación con AE, tanto para bancos donde los parámetros a y b correlacionan como
para bancos donde no. Para ambos tipos de bancos, los métodos de bloqueo de b (Chang, Qian y Ying, 2001) mejoran la seguridad del banco.

IMPULSIVITY: A REVIEW

The most debated issues in the literature of impulsivity, starting with its most common definitions are reviewed. We examine the importance of serotonin and dopamine
neurotransmitters and its relationship with the two widely known experimental confounds: timing and aggression. The various explanations of the causes of impulsivity, the
ability to delay rewards and how the values of reinforcements fade with time are also reviewed. We follow with the role of working memory, attention and emotions, including
self-control, and the concept of impulsivity as a lost chain between knowledge and action, ending with the idea that impulsive behavior is influenced by many different
mechanisms. Finally, we present a brief description of some instruments used to measure impulsivity in both animal and human literature and its relationship with decision-
making processes.

Impulsividad: una revisión. Se revisan los temas más debatidos en la bibliografía de la impulsividad, empezando con sus definiciones más comunes. Examinamos la importancia
de los neurotransmisores serotonina y dopamina, y su relación con dos confundidos experimentales muy conocidos: tiempo y agresión. También se revisan las diversas
explicaciones sobre las causas de la impulsividad, la aptitud para aplazar la recompensa y cómo los refuerzos decrecen con el tiempo. Seguimos con el papel de la memoria de
trabajo, la atención y las emociones, incluyendo el auto-control, y el concepto de impulsividad como la rotura de la cadena entre conocimiento y acción, acabando con la idea de
que el comportamiento impulsivo está influenciado por muchos mecanismos diferentes. Finalmente, damos una breve descripción de algunos instrumentos usados en la
bibliografía, en animales y humanos, para medir la impulsividad y su relación con los procesos de toma de decisiones.

THE DIFFERENTIATION HYPOTHESIS AND THE FLYNN EFFECT

Many studies have shown that IQs have been increasing over the last half century. These increases have come to be known as «the Flynn effect». The «Flynn effect» represents a
difference on ability-level between groups of the same age but different cohort. The ability-level differentiation hypothesis represents a difference on the relevance of cognitive
factors between groups of high and low ability. Hence, it should be possible to imitate the ability-level differentiation effect by comparing groups of the same age but different
cohort. The indifferentiation hypothesis represents no differences on the relevance of cognitive abilities in all age groups within the same cohort. The aim of the present study is
to test the relationships between these phenomena. For this purpose we analyzed the American standardisation samples of the WISC, WISC-R and WISC-III. Results support the
link between the Flynn effect and the differentiation hypothesis. Also, reported evidence replicate previous findings supporting the indifferentiation hypothesis. Implications for
the assessment of the intelligence are discussed.

La hipótesis de la diferenciación y el efecto Flynn. Muchos estudios han mostrado que las puntuaciones en CI se han venido incrementando durante la última mitad del siglo
pasado. Este incremento es conocido como «Efecto Flynn». El efecto Flynn representa una diferencia en el nivel cognitivo entre grupos de la misma edad pero de diferentes
cohortes. La hipótesis de la diferenciación por nivel representa una diferencia en la relevancia de los factores cognitivos entre grupos de alto y bajo nivel de habilidad. Por tanto,
puede ser posible imitar el efecto de la diferenciación por nivel mediante la comparación de grupos de la misma edad pero de diferente cohorte. La hipótesis de la
indiferenciación representa la ausencia de diferencias en la relevancia de los factores cognitivos en todos los grupos de edad dentro de la misma cohorte. El objetivo del presente
estudio es comprobar la relación entre estos fenómenos. Para ello, se analizarán las muestras de estandarización americanas del WISC, WISC-R y WISC-III. Los resultados
mantienen la relación entre el Efecto Flynn y la hipótesis de la diferenciación. También aportan evidencia replican resultados previos que permiten mantener la hipótesis de la
indiferenciación. Implicaciones para la evaluación de la inteligencia son discutidas

THE FUNCTIONING OF CENTRAL CATEGORIES MIDDLE LEVEL AND SOMETIMES IN GRADED RESPONSE SCALES: DOES THE LABEL MATTER?

The present study evaluates the extent to which central categories explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, specifically Middle Level and
Sometimes, function as expected according to the integer scoring system. The assumptions are tested by means of Bock’s Nominal Model in two 5-response scales. Results show
that the assumption of the ordering of the response categories is met for all the items. The ordering of thresholds is satisfied for all but one item with the central category Middle
Level. Results are compared with those obtained when middle categories are not explicitly labeled as being in the middle of the other response categories, as in the case of Not
Sure, Undecided or?

Funcionamiento de las categorías centrales Término medio y A veces en escalas de respuesta graduada: ¿es importante el anclaje verbal? En este estudio se evalúa en qué
medida las categorías centrales Término medio y A veces, explícitamente etiquetadas para reflejar una posición intermedia respecto del resto de categorías de la escala, funcionan
como se asume desde el sistema de puntuación habitual en este tipo de escalas. El cumplimiento de los supuestos del sistema de puntuación se evalúa mediante el Modelo
nominal de Bock en dos escalas con 5 alternativas de respuesta. Los resultados muestran que, si bien el orden de las categorías de respuesta se mantiene para todos los ítems, los
umbrales entre las categorías de respuesta se desordenan para uno de los ítems con categoría central Término medio. Los resultados son comparados con los obtenidos cuando las
categorías centrales no están explícitamente etiquetadas para reflejar una posición central, como es el caso de las categorías No estoy seguro, Indeciso o?

SUCCESS IN CHESS MEDIATED BY MENTAL MOLDS

Research has revealed the impact of cognitive-affective strategies (Molds of the Mind) on subjective well-being, interpersonal relationships, or school achievement. However, it
seems odd that such strategies could influence the success of chess players, because this game is usually considered to be influenced mainly by technical and cognitive skills. To
examine the influence of cognitive-affective molds, 53 chess players, ages from 9 to 16 years old, enrolled in sport competitions, were assigned to two groups, high and low
success. They responded to the MOLDES, designed to evaluate individuals’ molds. The results show that the «Mental Molds» of the most successful players are more realistic,
positive and regulators of the emotions, while the molds of the less successful players are more evasive, magic, defensive and inoperative.

El éxito en ajedrez explicado por los moldes mentales. La investigación pasada ha demostrado que las estrategias cognitivo-afectivas (Moldes de la Mente) explican, en gran
medida, el bienestar subjetivo, las relaciones interpersonales y el rendimiento académico. Por esta razón, parece razonable esperar que tales estrategias deban influir
significativamente sobre el éxito de los jugadores de ajedrez, a pesar de la creencia de que este juego está determinado por el uso de habilidades cognitivas y técnicas. Con el fin
de examinar esta hipótesis, 53 jugadores de ajedrez, de entre 9 y 16 años, fueron asignados a dos grupos de rendimiento ajedrecístico (alto y bajo), aplicándoseles el cuestionario
MOLDES. Los resultados muestran que los Moldes Mentales de los jugadores exitosos son más realistas, positivos y reguladores de las emociones, mientras que los de los
jugadores menos exitosos son más evasivos, mágicos, defensivos e inoperantes.