Actividad 1.

EL Proceso de Evaluación
Psicopedagógico

Evaluación Psicopedagógica

Profesor: Josep Bazoco

2. El caso Jordi sigue el modelo de evaluación y diagnóstico actual debido a que:

1°: Se estudia el caso de Jordi desde una visión amplia. Se realiza una Anamnesis del alumno recogiendo información de diferentes
fuentes. La individual, la de la tutora y otros profesores y diferentes aspectos familiares. De este modo, se intenta comprender mejor
la conducta del alumno.

2°: El orientador se muestra empático y se gana la confianza de Jordi. Hay un proceso dinámico de interacción y esto hace que el
chico se muestre cada vez más abierto y vaya aceptando tanto críticas como consejos de fuentes externas.

3°: El modelo actual se enfoca en el proceso. En ese momento se muestra la impulsividad de Jordi. Este aspecto hace que no lea los
enunciados detenidamente y que muchos de sus errores de índole de aprendizaje se deban a que el alumno está más preocupado en
el resultado que en aprender durante el proceso. El orientador se encarga de hacerle reflexionar y que él mismo sea consciente de
por qué falla y se autocorrija.

4°: Multiplicidad de técnicas de exploración. Se usan entrevistas, tests, cuestionarios, sociogramas y observación. Hay una necesidad
más amplia de conocer al sujeto desde diferentes variables: Madurez, inteligencia verbal y no verbal, diferentes aptitudes y
procesamiento y estilo de aprendizaje. Este es un estudio muy completo donde los resultados se interpretan de una manera alterable,
ya que los potenciales pueden cambiar debido a diferentes experiencias.

5°:Detectar no solamente los déficits del alumno (la parte de lenguas y teórica,en este caso) , sino también sus habilidades
(Habilidades Lógicas) , donde entrarían las inteligencias múltiples. De esta manera se progresa en el proceso a través de sus
potenciales. En el caso de Jordi ha servido para conocer realmente sus motivaciones y expectativas de futuro, ya que lo que le gusta
se le da bien y se debe ir en esa dirección.