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PER DIRECCIÓN

REGIONAL DE
UNIDAD
EJECUTORA 310 EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

Ú HUÁNUCO UGEL YAROWILCA

INFORME ACADÉMICO CONSOLIDADO DEL PROCESO


TÉCNICO PEDAGÓGICO - 2016
I.E.I. N° 32297 LUGAR: PARASHAPAMPA
DISTRITO: APARICIO POMARES – CHUPAN.
PROVINCIA: YAROWILCA REGIÓN: HUANUCO.
DIRECTOR: YULER ALEX CORI DIONICIO. NIVEL: INICIAL
METAS Y PROPUESTAS PARA
LOGROS DIFICULTADES
ASPECTOS 2017
 Se logró un 80% de  Falta de dominio enCapacitación en la
conocimiento y manejo práctico de las programación
programación teniendo en competencias, curricular,
cuenta el DCN 2015 (R.M capacidades, metodológica y
N° 199-2015-MINEDU) indicadores del DCN utilización de
 Se logró caracterizar 2015 (R.M N° 199- instrumentos de
parcialmente las 2015-MINEDU) evaluación a partir del
Currículo necesidades, intereses y  Poco conocimiento nuevo Currículo
problemas de los teórico de los enfoques Nacional de la UGEL
estudiantes. que sustentan el DCN de Yarowilca.
 Se logró un 90% en la 2015.
articulación entre  Falta de dominio en la
programación anual, aplicación de
proyecto de aprendizaje, instrumentos de
sesiones de aprendizaje e evaluación.
instrumentos de evaluación.
 Se logró un 80 % la  Poco manejo eTalleres de Actualización
implementación de los implementación de docente en didáctica
Metodología enfoques, procesos estrategias teniendo en de las áreas
de las Áreas pedagógicos, procesos cuenta los procesos fundamentales.
curriculares didácticos, estrategias y pedagógicos y
(C, M, C.A, actividades en las áreas didácticos.
P.S, L.M) curriculares de
Comunicación, Matemática,
Personal Social y Ciencia y
Ambiente.
 Pocos materiales  Cada material
brindados por el educativo debe
MINEDU. estar acompañado
 Los materiales que con su manual de
 Se logró un 90% en el reparte la UGEL no instrucción.
Material
desarrollo del juego libre llegan a la I.E por ser  Enviar cuadernos
Educativo
con los materiales muy lejana y existir vía de trabajo para 3 y
brindados por el MINEDU. carrózale. 4 años.
 Falta de material para  Priorizar que los
los niños de tres años materiales lleguen a
las I.E.I con
acémilas.
 Se logró 80% evaluar a  Falta de manejo en la  Talleres de
través de diversos elaboración de actualización
instrumentos: lista de cotejo rúbricas. docente en la
Evaluación
y rúbricas.  Falta de conocimientos temática de
para la aplicación de la evaluación.
evaluación a partir del
enfoque formativo.
Herramientas  Se logró en un 80 % que los  La I.E no cuenta con  Implementar a la I.E
Pedagógicas docentes del nivel inicial rutas del aprendizaje con rutas de
(Rutas de implementen estrategias del ciclo II. aprendizaje para el
Aprendizaje) sugeridas en las rutas del  Falta de orientación en nivel inicial.
aprendizaje de las áreas la utilización de las  Adaptar estrategias
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fundamentales. rutas de aprendizaje para las


en la planificación de características de
las sesiones de los estudiantes en
aprendizaje las sesiones de
aprendizaje.
 No se logró el uso de las  La I.E no cuenta con  Exigir a la UGEL la
TIC en el nivel Inicial. las TIC para el nivel priorización de la I.E
Uso de las inicial. para la
TIC  Falta de recursos implementación de
propios de la I.E para las TIC.
la implementación de
las TIC.

……………………………………………………………….
NELCY ALEJANDRINA CORI MATO
DOCENTE
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