PLAN DE CLASE LABORATORIO

Profesor Grupo / Grupo 4/ Biología

asignatura

Curso/Nivel Primer año /NM

Unidad Biología Celular Año de 1 PDBI Fechas

estudios
Tema Observaciones Convocatoria
Microscópicas

Objetivo del tema. Evaluación del PD para el tema.

Observar preparaciones de Evaluación Externa: Prueba 1, Prueba 2 y Prueba 3

muestras de células con el
Evaluación interna: Proyecto Individual
microscópico óptico.

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN:

Los principales objetivos de evaluación abordados en esta clase son:

1. Conocimiento y comprensión: utilizar los conceptos y técnicas de los conocimientos adquiridos y

ponerlos en práctica en el laboratorio.

2. Comunicación e interpretación: obtener la información necesaria para llegar a cumplir los

objetivos propuestos ante el tema; la información es concisa y precisa; facilitando la comprensión
de los resultados obtenidos.

Usar terminología adecuada y correcta; para ayudar a la comunicación de los resultados.

3. Tecnología: utilizar los instrumentos de laboratorio de forma adecuada y eficaz; con la seguridad
pertinente para cada uno de ellos.

4. Razonamiento: obtener suficientes datos cuantitativos y/o cualitativos para respaldar una
conclusión detallada y valida en relación con la pregunta de investigación.

Interpretar correctamente los datos obtenidos para obtener la conclusión valida y detallada para
responder la pregunta de la investigación.
Enfoques del aprendizaje. Metacognición Diferenciación:

Habilidades de Reflexión sobre el Afirmar la identidad: desarrollar

pensamiento X contenido. la autoestima.

Habilidades sociales Reflexión sobre Valorar los conocimientos

las habilidades X Previos.
Habilidades de X
comunicación X
Reflexión sobre Construir un andamiaje del
los conceptos X aprendizaje. X
Habilidades de
autogestión
Ampliar el aprendizaje.
Habilidades de
Investigación X

Lengua y aprendizaje Conexiones con TDC Conexiones con CAS Conexiones

interdisciplinarias.

Activación de los Conocimiento personal Creatividad Matemáticas: se conecta

conocimientos y compartido. con los cálculos que
previos. X
X deben realizar los
Formas de Actividad
X estudiantes; tanto
Creación de un conocimiento. X
andamiaje para el aritméticos como
aprendizaje. X Áreas de Servicio estadísticos.
X
conocimiento. X
Adquisición de nuevos
conocimientos mediante Marco de
la práctica. conocimiento.
X
X

Demostración de
competencia. X
 DESARROLLO DE LA CLASE
Contenidos, aprendizajes y desarrollo de la clase Proceso de aprendizaje
CONTENIDOS: Experiencias y estrategias de aprendizaje, o
Observaciones microscopicas planificación para el aprendizaje independiente:
HABILIDADES Charla o clase convencional.
X
Los alumnos serán capaces de:
Usar el microscopio óptico para investigar la estructura de
células y tejidos y realización de dibujos de las células. Seminario socrático.
Calcular el número de aumentos y el tamaño real de las
estructuras y ultraestructuras representadas en los dibujos
o en micrografías. Trabajo en grupos pequeños o
X
en parejas.
DESARROLLO:
ACCIÓN
Activación de conocimientos previos Notas o charla con X
La teoría celular y sus postulados respectivos y entendidos. presentación de PowerPoint.
La forma y tamaño de diferentes tipos de células.
Presentaciones individuales.
Resolución de actividades
Clases dirigidas: Presentaciones grupales.
Se darán las pautas para la realización de la Charlas o clases de alumnos o
experimentación. dirigidas por alumnos.
Se realizara lectura sobre los conceptos básicos de la teoría
celular. Aprendizaje interdisciplinario. X
Información detallada:
Trabajo grupal:
Se agruparan a los estudiantes para realizar la metodología Otro(s):
requerida para la práctica de laboratorio. Evaluación formativa:
Autoevaluación de la práctica de laboratorio de
INDAGACIÓN: forma grupal.
Diferenciar el uso de los microscopios electrónico con el
óptico. Evaluación sumativa:
La utilización del microscopio y las partes del mismo están Examen de práctica
entendidas.
REFLEXIÓN
Errores comunes:
¿Podríamos utilizar varios tipos de muestras para
Visualización; es diferente de cada uno de los
identificar sus estructuras?
alumnos; dependerá del grado de visión que
tengan.
Recursos:
 Biology - Course Companion - Andrew Allott and David Mindorff - SPANISH - Oxford 2014
 Biology - Audesirk and Byers - Ninth Edition (SPANISH) - Pearson 2013
 Guía de Biología del Programa Bachillerato Internacional.
 Materiales de laboratorio.
 Proyector.
 Computador.