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Manual de observacién psicomotriz Significacién psiconeurolégica de los factores psicomotores Vitor da Fonseca Traduccién y adaptacién: Eugenia Trigo Publicaciones Veg? indice Inoducea Capitulo | ‘Situacin do! problema 1. Bove revaon histcnica de a pacometeckiae 2. Brow revel historea oo a peconowoiga 3. Algunos aspectostlogeneticds 43.1 Exctustos del ser humane 4. Aigones agpectos ontogeneioos Capitulo Modelo de organizacion funcional del cerebro humane ssegun Luria 1. Reacioes corobro-comperiamenio 2 Lac tee undades kuelonaes dl cerebro (© 1986, NDE Pusteaconss 6 Gaape 16 be, envesvelo C- 08013 Boredona-Eepana Su a0 te 09 13 Fa 90 205 8) Ena asdrnd eons ae Iiputameredests enorme (© 1988 vitor da Fnac ‘emo cocci: Ang Elza Since IseN 64.47500-78.9 (ep, Lega 2-1038-08, Ingres on Espana morme: NO Reprocuenones $A Poig Noa Sow, ne 13-5003 Zagora 2.1. Primera ungad: de reguocn tonics, de aieia y los oslados ments 2.2. Sequnda uniad: de recepcin, anise y amace- pamento da a intormacisn 2.9. Tercera unida de programactn foil y ver fencbn de a acta 8. Inieraccion ent as os urciades ancinales Capitulo Factores psicomotores y su telacion con las tres unidades unclonaiee " Fundementos piconevrokigeos de teria pscomo. tora (BPN 2, Presertac,acinistracion puniuscidn al acto ‘os palcomotores a BPM 2.1" Aspecto somético, desvaciones postures y con tralrespratono 2.2. Tonkadad 23. Equino 3 13 2 3 2 er 105 125 128 4, Lateral 55, Nosdn dol cuerpo 6, Estucturacen eepaco-iemporal 7. Prana gia 28. Prana tna 3, Aspectos generale dela abservaciia paoenoine Capitulo wv Pacomatiidad y pslconeurologia,Inroduccidn al sistema psicomotor humane (SPM) titroduedn a un abordaefiogenstico Introduesan a tn abordae ontognaiog Introdvecsn a ssioma pacomoterhsmane ropiedaces de sstrra pscomofor humane Sintess do un ensayo expermontalactores sicomo {ores sequin e punto de vista de AR. Luria) Capitue v Einino dispréxico con diicultades de aprencizaje TW" Aggunas rolonones do shtoss Capitulo vi Impliaciones de la observacion en la ehabiltacln psico- mote 1 Poramiatios det ehatltacin paicomoine 2 Estrategaas de un moda de ehabtacion pscarainz 21-1 Estrategia ldantfeacion y dagnastice 22.2 Estrategia Pel ianndicual de aceuiscores bbaseas PAB) 23.32 Esratoga, Formiscen do abjoines 2.8, 4 Estrategia Pande rehabitacen mavidaizado 25.5 Earatoga Apteacion de programas, 26.6 Estratoga Evakacién dea rehabiltacir Conclusiones ereconcias bibiogréticas 190 22 ba 203 503 315, Be 390 ast see oa 7 Introduccion La presentacion de este libro cirra un ciclo da esta acti dad cinico-terapéutica y cientiico-pedagsgica dacicada a la po ‘eomottoidad Hasta et presente tsbeo, procuramos, esenciaente cons: tmuir un determinado cuerpo te6nco y abordar su problematic, sus hiptess, sus axiomas y pancipas, en un angus tanadae: pliner integrado, vsualzando una busqueda sistomatica sobre opel de la moticidad en af desarrllopacoOgk y en Bl process {de aprencizayo, tanto en rifios “normales, como en rafs con eficencias 0 ideutades En este tro abrimos in nuevo paradigma, mas clrico que teérico, con un abordsje psicsnewologico da obsorvacion paw motiiz en el nfo, con base en la prosontacsdn dela batera psco- ‘motora (BPM), isumento orginal de observacssn psicooducat va cuya construcoin sélo fue posta lo larga de vein afios de ‘convivencia cingmica Con innumerabee casos clnicos, La BPM no es mas que un canjunto de situaciones © activ: \dades que procuran analzar disimicamento perf psicomotns i rif {pert tra-incivdual, procurando Cuber Su ntegracion Pstconeurolégica, on concordancia priiegiada con la organiza ‘én funciona del cerebro propuesta por a asiconcurblogo AR Lunia, para tratar de cuantiien la relacion 0 tal peril, Gon Su potencal dndmico y su probabadad de aprenchzse, La BPM consiste on una seve de simplas actiadades distr buldas entre sete factores pscomotrces: tonicsad (7), equilib, (©, lateraiad (1), conocinento del cusrpo (NC), estructuracion ‘espacio-temporal (EET), pravia Global (PG) y praxia fina GF), que ‘serdn presentados en términos protocolares y exploradon, slo largo de io, on su sigsfcactin psconcurciigica [No se trata de un examien neurolbgeco clasico, que como se ‘sabe fue desarrolado en adultos con desordenes neurologicos ‘obvios,y como tal no puede ser un isitumento adecuado para evalua la integridad psiconeuroddgica de un nino en GesObO (Bay, 1970). tampoco se trata de ura evaliacion pacomemnice ta rede el patencial humane @ una dcional, pues su objotwe no o {La observacion psicomotora, on clerta medida, quiebra las rogias de las observaciones newologieas y psicoiigeeas cissicas, Una vez que Se cenita en una interaccion steneional reciprocs ‘entre ol Observador (modiatizaden y el observado ¢n/I0}, Agu! ‘entendido como un ser humano UnieD, hollsica, sstemsco Y eNO hut, capaz de modifcabidad y de adaptabidad La BPM no pretenda conseguir un valor numérico © un cocionte psicomotorinmtabie 0 sfalble, por el contrar, preter {do evaluar dnamicamente el potencial humano de aprendizale {abe cada nia transporta consigo com su caracteristica intrnse a. No so trata do una evaluacion convenciona, sino mas ben Sinamica, viendo la posbiidad de modiea la €apacisad psICo- ‘motile marestada y ewedenciada por el nfo. El cbservador no 80 ita aura acttud reservada, tay nou tra con ef observado. En la cbservason pscomotra, al observa {or 89 integra en una mediatizacien inforsa, croatia y mesmo Nidica, animande y feforzando al rio a evidenciar su potencial ‘Como proceso y no como producto de comportamiento: La BPM fo protende made af producto motiz, sino fa caitad de los pro- ‘cesos peiquicos que estan an el rigen de su intograclon, progr ‘mace, elaboracon y reguacin, No es. por tanto, sorprendante que ol dagndstico psicomo~ tne det neto sea muchas veons Consideracko Como ord AUSO Sine dedi. La necesidad dota observacion psicormotriz parece usticar- ‘se porque, 1) Existe una gran abundancia do trabajos de nvestigacisn| ‘que relacionan la integecad! paicomotora con el aprandizaje of 2) Sp reconoce la existencia do dfcutades de aprendtzao y {de pertubaciones de omportamiento en nifios que No pusdon Sex calegortzadas como dafclencias (paracgyna del rio en 1s ‘90. del nifio paranormal o paranstoldaico ¥ del rio con dish ‘lones neurojgiens mrimas -soft neurological sgn Jo Touen ¥ recht (1970)- 3) La prevencion, la compensacion, la reeducacion y la ters pia do dstuncionos paicomotoras puoden imped que Uh proble fha senclo se ranglorme an un problema mats sero, La BPM no pasa, por tanto, do sor un iasrumento de identi ceaciin (ereening 100) de la miecyidad psicomatora y PSconeU: oiogica det nino, puss ala no facita alormacsdn nowologea Y patologica muy detalada, Por eso no debe ser utieada para Glagnosicar detects newolbgicos ni chagnosticar cisuneciones 8 Tesiones cowbrates, La observaciin psicomotnz no susttuye, consecuentemente, los examenes neurologicas © psicolbgizos estanclarzados ele ‘uados por especial bien entrenados. Todava, Cuda Ber ‘Sona con algun sihaiome organico cerebral (aprawas, agnosis afaxias, ainergas, asomatoynosias, et} No podrérenkzaro rea zara de txma imperfecta 9 morecisa las tarbas competentes do la BPM, una vez que ias hor 0 hypotonias, as paraionlas ls adadiocneszas, las sncnesiss, los desordenas vertbulares, pos {urales y del ecuitvio, fas confusiones do lateraliad y Groccona. liad, las asomatognosias, las dametias, las, desincronias, las ispravas y las perturbaciones Ge I sensiblidad y de fa mab ‘dad son sintomas patolegicos que se pueden manvoster nus ‘quer edad, Cuando es administrada cuidadosamente, la 8PM tiene \demostrado su uilidad y su impleacion educativa, como ms tran las apicaciones ya ofoctuadas por varos eepecalstag flo ‘lonadios con nupstras enciones do vulgacion y sensibtzacson, tales como pauiaras, pscologes, terapettas y reeducadores Ge Pelcomotried, profosbres de educacien especial protosores Ge feducacin fsica, enfermetos de rehabiltacion, #soteraputss, terapoutas ocupscionaies, ete Es obvio que Ja BPM requiere aun muchos atinamientos, pues su soporte cinico-cietice, aun presentande nmtacenes, 185 prometedos, necasitando de mas estuerzo> invostigadores pbara demostrar su incuestionabio uiigad, una vez que, como ‘modelo orginal de obcorvacion dinarica, procura peroccenarse Ccontinuamente en pro de la optimzacen det potencial de apren ne del nto, Nuestra expariencia clinica y eeaducativa a lo largo de dos «décadas, en donde cbscrvarnos tare do 3,000 casas ros Hew ‘| adquvir una roa y varada aethndad de chagnostico y presen ‘ion con nies jovenes en vant conttos de observacan, con Sulloros y csricas. De los fundamentos y procosos de obser: ‘AGn que fuimos capaces de concretizar dams cuenta en ett ‘modesto manual ee obsarvacion psrcomnotora La aproximacin, ahora esbozada, ante fa psicomotrcidad y {a psiconeuroiogia so justice, desce nuestra Optica, por dos ‘motivos. El primero, por so" una tentatwa para prokdiaar ot estudio cientiico de la psicomotnicidad coma ramo de canoer Imiento, E! segundo, por intentarintrocuck era Cenc En est da las relacionos entre ol comportamiento furan y ts fants ° es de sus sistema nervosa io peiconeuroiogla-, rama do encermerto undarrantal para el desarrouo no solo e la psico Frotredad, sw tambien dal aprendzae de a edueacion, DDacinios psiconeurologa y No nowopsicologia porque el pe mer tomna designa un area do estudio que constr los descr ones do! comportamianto asecados con dstuncioncs cerebra Jog on fos sores humanos. tenure disteto dal segunda, que considera las relaciones ential comportamiento y el sstema fervoso en organismos normies, usuammenta asociado a modo: los expermentales con arwmales, Psconeurologa {yo signies. ‘én palconeuroiogea) compronde, por tanto, ol esti de as Ssfurciones del Comportamento yal sprendizae que tienen {ina ase neuralogicay, desorderws, aieltades © deswos det amportamento que encieran un problema de aprandizae (6 ‘Seqnosa, cisprava, dstova, tc) y'no un problema de mcapact (Gad dp aprondaaye fe. agnosia, alsa, rani, atx, of). ‘Sohaladas estas conaideraciones que creemos relevantes, ff manda que ahora presentamos aborda en el primer capitulo, ‘Graver revaones hstoicas de la paicomotridad y Gola paca" ‘urologe, con algunos complementos ogeneticos y ontagens: ticos de ia motietad y de naturaleza do sistema nervioso, El segundo capitulo analiza algunos modelos de la relacion cerebro: compostameanto y prosanta el modelo de AR. Luria ‘Sobca la erganicaaton funcional 30 corobro uma. El teroer capitulo presenta los fundamontos psiconeuro6 9008 de a balora paicomotra que integra la presentacien. el pro {colo de obsarvacin, la puntucion y i Sgnicacn psiconou roiogica de los sote factores: foncidad y equibrio (1 unidad funcional luranallateraidad, consciencie corporal y estructura ‘an espace. tempora! (2° unigad funcional katana): raza oda! \prawa fa (3nd funciona urn). En ol cuurto captio, son expuostas algunas sintosis entre a psicomotendad 9 ia paiconeursloga. come fa esion o 1os aradgmas y satparacigmes tloganeicos y ontogenstcos, cu Fhinando con la preseniacin dol sistema pscomotor humane (GPx) y de sus propiedades sistémicas El quunto capitulo, teamina con algunas impicacionos do Ia cobservacian en la reedueacion y rehabitacion pacomatz. do finoe con citeutades de aprendizajey de comportamionta. con lantroduocion de esratogas de intoraccion y de nforvoncion. ‘Para que bate manual de observacion se haya podkd rea zat, fonemos qu sefalar agu varios agradecmantos, Ente eos Gueremos, destacar los inconmesurabies “apoyos de Melo Blareros, Vitor Soares y Clementna Oi. €n este amisto 9 oomos olvidar ol animo de Baptista Lopes y de. Vipin Ealdera. ve nos ayudaron mucho a matecattar este trabajo. NO ppademos olvidar tampoco a odes los cokigas y aluminas dol {opartamento de Eaueacon Especa! y Rehabitacsy de a Facutaa de Motriciéad Humana, que 08 Wane dado el char20 ecesaro para proseokit en ola actnidad Ge Prodcean tose peacics Un especialy tinal agradecimonio cabo aqui @ todos los ‘nosy Fovenes que hemos bsenvado en nuestro tanseurso er fo, ya. que ellos nos har ensaniado mucho a Waves de ss com Portamenios e interacciones. Los "ies y los Jovenes son Ol Fecurso mas preciado de una sociedad. Por eso toh histones. 0c, ninguna porte do sus potenciales Rumnaros dabe ser des ordcada 0 minmizada, Gon esta nueva perspectiva de Ia observacién percomotne {que ntentamos acu. on esto este, protendimnos dor kuz para {ada uno de los casos, on particular. para la modiicabiiiad ‘rama de su spores peicamoti, ‘Vitor da Fonseca "Nova Devas, septembre, 1900 Capitulo |. Situacién del problema 41. Breve revisién histérica de la psicomotricidad ‘Abordar una breve rewsbn Nise, el crigeny a evoucion dol Concept Se nscomoincidad es, de alguna forma estusor I ‘Sonicacin dal cuerpo 1 logo do la eeacion mana ‘Desdo fa cvizacin onan ala ovteacién occidental, y dr lio do éata, desde la cwizackin grega, pasando por la Edad Media, hasta nuestos das a siraicacn de cuerpo ha sudo inmumorables Vanstermaciones. Desde Arsttales, pasando por strstanismo ef cusp es, cierto ase, desoudad a tor Sel esprit Doseartor y toda ia nveoa os su pensamionto la evoucon clniica, leva conser el cuerpo como ODO fragmento dal espace vsble sparad col “syolo concede” ‘Solamnte en plono siglo XX of cuerpo comienza a ser est «ado, on primer tar, por newrologsas, debido ala necesicad {Ge comprancer las Structures corbrles,y posteormente pot psigtras, pra i latecon de factres patologeos, Keisha, Von Monakow, Bonn, Mayer Gross, Vee Miche Werncke,. Footstar Peisee, Head, ‘epmann 1. slackson Nelsen, etc. tates otto, son algunos de fo plonecos es campo reusiégc, paguatico y neuperauco que conkers ‘1 cuerpo signiicationes pscotogeas superiores. tanto en fminto'de estuco de ls asomatognosias, como mciso en ite anosogosias, apranas Walorss, Kecmatoras, const vcinas, apractogesas, oe En ol campo patolbnico, parece deberse a Dur (1900), taming ‘pscumoteiac, cuando fvoduce los primaroa est ‘dos sobre a deblidad meiora ents ables mara fe debe Imotice dans co rapperts avec OADM mentale @ pahaloge de Frmagnaton et de eros) Henn Wallon es, probablemnte, gran plonere de pico rmotvieciad, entancida come campo crtiice. Er 1925, a publ ‘car I Ent Turbulent. y on 1939, Les rges du earacter chee Frentand, Wator incia Ura Go hs. Obeas mas relewantes oe came del desenvaleniento pacaligen de ro. 3 Mexico, psicologco y pedagogo, mpusa tos prmaros ite: tos de estudlo sobre fs reeucacion pscomotie. do donde sole ‘ele Guimain, cue en 1095 publica una obra csc do ran Impacto: Fonctons psychomotrces of asbos dv comporter ‘Su conception de fst bs tpos de accién reeducaiva y las primeras oneniaciones meiodologeas sabre reeducacion pce maine nacan 3 un elec esimutante ea gran obra de Walon Gutman define def siguiente maneralos cbjetvos dala we: ucacion pacomotra “Sguonso on todos los nos la organiza ‘Gon Ins funconas dol toma nerviogo a medida quo se opera lmaguracen, podemos rehabitar las marvfestacones propias Je sus funeones en causa El papel de la uci tric (gore ia cus eposan las act es Ios apoyos de fa vida manta y do a emnoatn {como reco {de atcain sobre aly para dtr) en los progtesos Ge a acti Sea relacion, son abardagos. de acuerdo con Walon, como pr {esos basco de a terwencicn psicomotora. La impartancia de In ached postural y dea actundad senso rotor, como puros 1 partda de ia actiad nfloctul soa emnantomenta cefridos fn fa een sobre el desaralo dol no con fos colooresestacios Watonianoss impulsvo, tonic-emacional, sensoro- moter, ro Yeetivo y personaizads. Los estutios clnicos sobve los share Ines poicomotores: nfantme motor, ainergia, extrarenal inferor extrapramal mo, extrapraidal super, Cetebonso, 5 auxomatamo emativo- motor y de nsuleerea Forta fon oto avartce sigivicalio on ol estuso de las eaciones ene \e psicomoticdad, la ntelgenca, la loca y la socabidad, ‘como sonal parte de ia obra de Aurogura, Laobra de Walon continud duranta décadias intuyendo en la inestigacion sobre nifos Inestaes, mpuusivos, eMmotvos, bso Swos, apaticos, deincuentes, ete. La iiuencia do su cbra se ‘ojo sante on vance campos de formacin, coma la pskguatica, fa psicolbgeea y la pedagngtca, Comentes macico pedagogies (Descoeudres)” ye la educacon tisca (Demon, ober Datroze, ete} son louaimanto nfluonciadas por ol pensamiento ‘orgmal de Walon, siendo 8 pvicipa responsabie dal nacrnianto| Sl movenienio de fesaucacin psicomatz condyotdo pertecta- ‘mente aos mas tarde, do la mono Ge Aunque y SOUDTaN, Indepandkantemonte de ia defensa de Walon, de acuerdo sl ‘conocemierta neurogico do la Gpoca. de un punto de vista loca iraconista (Aunaguotra, 1974) sus vabajos son comparados & tos de Homburger Courovitch) al mismo tiempo que nendon & ‘aumbrar sobre iodo, un nuova voor do la pesclogia Goo (Bo Aeto ao Pansamento Para Walon (1025), el moumsento ola inca oxpresin yo! ‘rimer snare do psipaca El sean de esta mre elma dl cao dl oper axa ce a trancéspresartar tra canoopatin erga dels eacacwn fer ta. Walon sostena en 1829 que a saree pocatgice Gel net 5 el restado do fa oposiciony sustiicin de actwades que Brecedon unas ass ates Esta Concopctn rarqaus y dolsoa f= ampkamante defer por mochos autores seals tor partes del mondo (Ausubel 1970; Bus, 1970), Papers y Eker, 107%; Freon, 1063, ec) Wallon ato largo de su cbra, se eslored por demostar fa ‘ccidn reciroce entre Knciones mentalesy tuneonss molnces (Chabad manua", rtortando argumantar uel vida mantel fesuila de relacones univocas o do dotermnvemos mecorsestze ‘Cuando mucto, para Won, ls vita mental esta supa, in ms, al determnisme calécico de amas hanciones En los aos 60, la Unwersidad de la Saiptritre confiere et ‘ceriicado de capacidad en reedueacion dela pecomotneiiad (Febrero de 1962). do nuevo ba la accion clettea de Won, ‘que crea la importante revista pscogia Enfance, donde hace ppubtcar obras Ge gran rolve clentnca (Kinesthse 8 image Usuote ay Cors Prope, Esme Postal © Eapace Eton Cando a fs neurologists Ryoot, Born, P Sehidor ec Walon a aves Se concopto ce" esac poral rsuen, probable Son nertegces tos oncepcones puclogcas, moto ose gun m dala oe ave {Fat autor dela pacts. Paget cm nhs tater mcs on ‘toons yi practice dol pcomeesad Ponsa, 1978 Walon se refire al esquema corporal no como una una bolégee 0 psiquica. sna como una eonsitcon, elmonto base para el desarrollo os a personae de no Oe nuevo fa niiencia dectao indecta deste autor se ace srt renin ey Oca el 0b ato ‘sora del edusazen de Pen y Vay, Lo Gc Lapa ‘Auconturier, Defontaine, @tc. sential Puaameio, esta ng tabaje pacogcos dea osc la de Zazz0 (Laboratorio ae Pacologa at Nt). paar sole las vectiocones do a magen capaci us cenomplos Sen reeamiredos por Avmguera, Sata N. Gale: Grape y Bergson el hop arr aus a goo une ron cn ena ooo de teapouas, ase Oo Season ts ‘ranaras on oes Seas, erncparonta en Ino a Pode 5 viata Bergeron, Hower, Kounernk lc) y nla de ia psicologia ‘del desarrllo Mainon, Lurgat, Lezne, Tran-Thong, et) Despuds de sae del nogpital Herr-Roussetr,Ariaguera. Chrno Se pueden volver ehintes onl uatizacin Bo adausi® fe complons, tte paicomotoras como smbocas. El modals estuctural do Brown (1977 (etd por Krk, 1983) presenta cata como Us It del proceso de evan ‘Geco do encefatacion En exe proceso el autor caracteraa esta Gos a raves de ln emergence nuevas ¥ mas comple: Scat, capes Saco nao as comokos ca Brown destaca cuato rivelesestructxrales eno! comport mento hurnano Wes wveles Jo caractr Hogeréco” subcovial, Imbeo yneocore, corespendortos 2 es eetados d0 nesta Isc en a voici “sl cerebro Ge Ios Wes cerebras™ Tune ban, de Leon (1078, de asposcon ametnca; el cui, ta Bian eccorical mas asmeon, tne coma coacterscs anda ‘menial! su desiree ontogenatic. En este model, cada nal represanta un nuovo nial de cog ice dervando ca to do ovo mas ang, no de era a ‘Gonal Sno como a esstasa 06 un carton progresvo ¥ cual tho, ena medida en quo "a total del stoma se encoerta {gig ine mas corsa nS anos coves nn Pra ese auto, os cambios neccotcak Son rina ro: vot en la slaberacion de zona frontal Wenpo partes, y ‘Srsgertomarie on spain perianal ‘Segin Brown, “agimelé es un prolongaciin de enc acer en el Geaareho ontogerwicd. La predemnancia emis: ‘aes una do as expresones to esa aermotizanen” ¥ contrassy ‘Go Lateslenckn y ooatracon son aspectos Gleente 0 loses Se un unco proceso, Ge hecho, iaterakeacion Y predomnancia| ‘cereal son bir a aves a ocaleacon como sa vee ten eegeccacin na hers qraa dl erga" En asta porspectva, la cognesin no s9 resena a las ideas: pr al contre, sata de un constaacion demons per PRpiwos, motores, aloctwos ylnguticos, que en su conto onsttyor acto mont Brown arguenta que durante ot desaroto, a cognicién y us elementos consttiyentes rumen las feanzaciones © aac} Stoones props de cada rwel Hlogenético.y onlogenetco. ‘Stato Sugeswo8 tepeesentan una Fansloemacion Be ws ‘rows, de tal modo que a cada esta caresponde an Mae ‘wa de cogneon be acuordo con este autor, @ onto de I lesion esta en \desorganiar el sistema, y por ese Necho produc un Cambs rgreaee a un estado anfaror de cancion. quo en COnsCo ‘ee rermaa ana estado preimesr ‘Souendo este modelo, lm funcnes pstcoligeas parse es no estan localzadas th Mecantsros cera especiios {Se estacios dl desert cogrivo can locals, sn mas, a ‘rie’ esinvcurlpartculr Este mori ajuc a comprender no volo céma una ads ‘Gon es egrecda por un ao. 96 quo rb aguas Ds fhe para poroby coino in ackilo ere, por Hsin, Una on adquanca Perebimos como las elementos se estructran y como una acted cogntva te Compuasta 0 descompursta, so ambien Simo noe properena algunas rlzcones Compe ene ele ‘gute ye ponearnent ‘Se trata de un modelo angina, porgue al cortario de de ‘Gesermind, nos sta en ura perspectua logenéica yentogent (fa dels estructura doa cognieon. Se embargo. ne nos aca inaca sobre la emergencia do los sistomas. ro fos exclarece “Bore el pana do a evelucn on ef deserralo del aprondzay. 1 Site sober de que manera to tensa rehabalacon de {cin Paraitament, po nos aclra sobre los diversos grasos Se plasiciced que caracterzan ips ctererts rvlos de sera ‘on distinc estadios del desaro0 Los cambios estucturaes. que Brown 90s presenta son abruptos, dal tipo todo © aca, on vez de sugenr cambios Zencuraos qanles Como consocuarea, ts problemas ave ‘Stan uncos a dosarrto dosvado y ates. 0a a perada par Sl de tuneiones, no son considerados, De al qua su modelo fstvctural iva pare pero agunos problemas, pe No toe, mente Ie que estan mero en ln AION Y Coe Potona de ins kanclones cog mwas ies compos Elandlss de los modelos do Geschwued y de Brown 108 surnistan alganos supuostes de gan mterés para la comeren ‘Sonoe is epanzacon funcional Gal corabo. No cbstate, © ‘mbes sutpen carencis, a las cuales procera responder ‘rod de Luna (1973 y 1980), no S01 en ean dels ada oones serisskeas sino tama en st ast de is acto ‘De una forma gba, el mado do usa ropresonts una rs pechcnson dei twos de ealeacen y do accor en masa (ass actor). Pram (1973), consders a Luna uo de los pon (rrp lag Cencas Uel satema rewoso, pues dedeo mas de curorta aos af esticho da pacontes cor lsiones cerbraes, Feetondo pubicado numeroces das sobre fas rlacores coe Diccomportarie, que rvkonaran © conacn wos dB Pigrologa ya pelcologa clasonsy que Cregraron una ME toma cinta la psiconewaog0 Luna suger que ester la rele cerebro compor tamento jie recenes cuere-coraeo tal vez so pucda COM ppendar moo que hace dt ore un ser Tmro. El estucho do ta actividad montalFurnana permite, sequn Lua, perce nu capnoioodos Uveas y peculres. Para corsegur esto obytuo, na nourlonia sia, rap capi clssca pueden cub compli estructural y MN Farad compotamento humane Los proceso del compara Tonto humane han sido extudados deforma reaucconsa ‘lomta e enguae. la percept, memo. onset, ‘te han da lavorades con pens reauckdosy pocas proce: Sos onertogores. {is byes centiioas que goblernan los procosos psiqucos hurnanos Tos mecariamos carsales en Toe cuales 80 basa (ca povesce, e andils ds la eatrurtura ntorna de tunciona frien qun ongna los comportamienos, la lantfieaccn de os Componuntes dl toao de aco mental, ot, tuweran poca ae (Can Tua ef momento en qe La faca sus wesiganores. anal de activa pscolégea humana que esta Stas dela econ propamente dich, js esuctura tera de ac ‘SEetontal fs erganzacion de fos aerentos componentes que Sribuyar aa estroctura fal do la elivtad mon, Que se feta ena molded y ene gue Numaro, son os pepe Tes cbjetvos del esto on ura, ‘Gon este aur, entramos en un nue capt dl waa det centro y oon estructura ster desu tunconamento La. organ hoon tneional da acind mental co vusve compransble ‘io dest el pu de wea egereca como oMogenetco Et corbro es presentado conteriendo astomas inuduaes, ‘aus fotocen ies corccionss ra acta ela actwelad mental ‘Mpocar quo anfecad todata condcla coracionto humana, El cerebro como drgana de la actosdad montal e tatado como ol drgano.ae la eieacon, Grae ve es eapaz de reflear {03s las compinigoses © ntnncadas condoiones del mundo torr} fodae te marveslacones superoeos de a acwcod ‘mano, ateatoadss ono owmertoy’ ene enue "Zedino ge contola ol cero? ,ave oxgarizacin funcional presi? Jou estuctores del creye romano cub sistemas Dereran necosringes comple ue dingo el home dl an ma? {Sera que sigunae estructuras tenon un organ flogentica? {[oomo se orpanizan les procesos’ {cuss Son fos frocess Que Bermiten captarinlormason det mado analzara, amacenaia y fespues exgresara en movimiento? Como se elaboran Ios po (parmas de accen y s0 estucturan en a ontogenesis? Muchas de astas preguntas encontraran respuestas en el modelo lurano, pero para ello es necesaro introduc algunos onceptos knndamentaie, Luria (1973), de acuerdo con Waotshy (1960), camrenza por bora la noon de funciin camo un sistema compigo y plist: 0 reaizando una actwidad de adaptacon parteulr compuesta or un grupo do components parmtanies y stamente cere Prados, Esta nocton, que cubre ls tunciones ekomontales dela ‘digestion, de in espkacion y Gels Iocomocon, cubxe iginente la uncon cerebral, como corolaio de la organizacion funcional ‘mas compa que se conoce ‘Con base en esta concepcén, las funciones pslokigcasy los substrates neurologicos que las sion y sustentan pasan a ser sbordados Como sistemas organiados, anaracos y complgos. ‘Alnivel cortical, as capacidades cognitvas pasan a ser ana zadas y detreuigas por un sstoma do 20nas 0 cents de aba Sncrenicado, zonas disranciades anaterica yfuconaiment, Gada zona tiene, como conseciencia, una contibucdn una para la organzacisn general, sugiendo que cuaiguler funcson erebraltene una acateacen cramica y no una ocalzacion res fretia oestatica El comportamento humano, analizado de acuerdo con el ‘modelo de Luria, no 88 pupde abordar como una actvcad Cot ‘cal ailada, en ls medida on que son funciones subyacertes de ‘Centfos subcortcales. La unidad del sistoma, y sobre todo su ‘Cohereneia uncon, yao 86 Basan soqun pancpies de homo: ‘goneidad integrativa, sno seQUn Neterogenesdades integratnas (Bpencee, 1004 y Arckhne, 1979) “Cualquera que #00 [a actividad, se Wata de una acta cconjunta de esiructuras cortcales y subcortcates a todos Hes ‘ives del cerebro, quo reciprocamente estan iegrados por ‘compicados evcutos de reroaimentaocn y raferencie,creendo th astra comple de procesamento smultaneo y concert, ‘que caracterza et cerebro operaro Esta vison de las rlacones cerebro-comortamiento parmite bora festin cereal y su rehabitacon de fxma dfrente de {de los dos modelos anteriores. Dado que fa uncon es dist pura por varias zones det eaves, porque Su dstbucion tnt ales espaclamonte dspersa yes en ez0 qu 90 fundamen uh stem, lanlo a nul contcaly subcertea, alae, en cualque fade los rveles dal sisema, tere a produce un efecto fore ‘en compartanyento, ‘Esta nocion de func como un sstera disporso pore coro troy contenindo varios nveles mapa las Svarts cuesianes, 1) La ruptura de una uncon dada como et resuilad Ge una lesen focal an derentes areas dl cortex. 2) La tuplura de un conjunto de funciones no relacionadas. aparentemente, que gue & ia fsion en araas conicales ci eines Porque el efecto de la lesn acta como elemento do desor gonizcion de stoma de trabayo de las Wlerentos reas sper Ses. Inloractvas, la rehabltacion de la funcon, segun Luria, no fs atiburda ala fegresion aun stad aenor de organzacon {Grown} ma la transterncia de funcion hacia un nuevo certo {Geschnind, sno a una reorganzacon esuctural en un nuevo Y ‘namvco sistema, englobando lormaciones superioes y forma ‘Sones inlerores cortical ysucericales (Luna, 1980), Las lesionas carabaleskroversbles y certeras pasan a pate- recor a una vision casioa Go corabro, 1 resiauracon de células [Bsionadas la acticin of uevas e maetae zones Corebrales pueden tracr una nueva esperanza al robloma, ‘Segin Paul, ia lesen permite descubs 1 quo nommente ‘eat esconado, y or esa vas puade anlar scueto qua norma ente forma una fotaioad weg. Esta perspoctva do [a Yeon ‘cereal es en igia una nua non de uno were Para Luria, et estixio de a desintegractn funcional nos por mite descubrr loc componenids psicatisibogcos que entran en [Destucturacion de datermnadas capocdades o tuncenes. Lo tue 09 dict de estudiar en actindades psiquicas normals 0 ewe accesbio cuando se estudlan tos aspectos aslados del Seton quo resulta do una loson cereal ‘La patologa, or tanto, 6s un elemento fundamontal en ol teotudo de lt uncon y su réhabitasen, la condcion nical para Festabloser la funciona través dota creacion d@ nuaoe y Ste rents process de reesrucluracon funciona, En cuanto al problema de ateralacion, Lura, 90 30 leita, come ottos models ya alas, a eapecttzacion herrsterca, St procura antes cferenciar le contibucion espoctica de cada emer para a realracon de procesos psiuicos supenores, ‘Cuando surge una alexa 0 una agri, Luria concluya que ‘estas lnciones no pueden tampoco ser localzadas en un Urico Fremslero como tradiaoramente 90 asume Por of contraro, ‘evardo se trata de una. capac! pskica superar, la interac (66n Yunecional de los dbs hemiserids os marspensable, Pero 0 ‘ea de argumentar que larson en cada uno de Hos hemes ttene efectos distintos,aloctanco obvamente la furcion de forma erent Luria es también, en esto contexto, extremadarente innova «or, pues delionde que la prédornancia requier la intbicicn de {un hemisiono cuando el otro trabajo. Su poscion es paraela a a {de Lenneberg (1967), aproxancose, acti, a Gazzaniaa (1970) y ‘Soines (1974), donde in equipotenciaidad poveo un substracto ‘euroksgoo pregresivarnentolateralizado voted de esa forma ‘equsalontes i lateraizaccn y la kealzacié, El concept de predominancia No 6s tan smpista como se preter inicamente, Para Luna, os dos herisfrios y la rego- hes especticas de cada uno son components de un sistema ‘némico y dferenciado, que corsttuye, una vez mas, a nocon {el cerebr® como el resuitado de multiples Contos Ge taba. La emergencia de centros de trabajo a partir de sistemas reuronajee funcionales es una nocion clave en el pensamento [Rnano, tanto en lo que respocta al desartolo del cere, y con ‘Souuntemente de ontogeness, como ala perciga de adquis- ‘Cones 0 de aprendizajes acquis por losin, esto 8, cuando ‘Seda Una desintogracion de sistemas. Lia actividad cognitive compinja, ya se trate de pscomotnet dad 0 de aprendzaes siboleos, cavuelvo siompre sistemas de Jonas Ge abajo Smuitaneo, zonas es3s inexstentes en ‘momento dol nacinianto y aue se complican estructuramente ‘Garant ol desarot. ara Luria, os sistema de trabajo simulténeo estén en la base dela ontogenesis dela cogricxin. ada adquiscin cogrt- ‘a del nto (postura bipeda, manpuiacién praxica, comprension Duckna, habla, ectura y esertura, etc) representa ol esultads de {ha constelactin de cents de taba aspersos geogratcarmen teonel cerebro, para en permanant nieraccoin Es esta ntoraccn intracerebral que sflja ora interaccion ‘entre trio y su desaralo, y consacuentemento su aprendizaie ‘gradual de competencies cojrtvas comlejas que tene un oe {en socie-histérco, Las actwidades psiquicas superores emergen de estados suceswos y jerarquizados, exaciamente porque cada estadio es ‘caractenzado por la consollacen progresiva de sislomas neuro: ‘ales que rellgpn una organzacion interna que se Hbera progress Vamenta de las consicones xtornas 0 Lua dopendencia de las condiciones externas inmadiatas se va pordieneo progreavamente, pero en contvapartida 86 va Danando una orgarcacion mierna mas comple La rganizacion neurclégica de la motiodad y de lengusje cama con of oprendizae, esto es, fa variacién esttuctural de as {Rmcones monfales supenores en fentes periados de la onto {genes muestra quo la organacon cortical camba con la edad itera quo ela ho se manne iamovl Pero of cambio de la ‘rgarizacon cortical en derentes estaches det desartolo expe ue las mismas funciones pasan a sor realzadas por diferentes ‘contelasiones dl trabajo (Lr, 1980 ‘Asif desarrolo motor humano on jos pimeros meses imi ca esentciamente la constelacon de aba) formado por los fros mesanceldieos ie producen los reps incondicionados y los magyan progresiamente en modelos mas ieronciodos, ‘Atos ocho meses, la constelcién tadimica, imbicay cerabe fosa se oncarga de posturas anbravtatonas y de conducts ‘mocionales do sociakzacion. A los doce moses, otra constela ‘Gon entra en juego, a consteaoen cérteo-cerebelosa, que pro hee la postura pada, ran marco dela aniropogeness y dela macuracion cerebral ‘Nuevos sstemas de roalmentacin y referencia so organ zan'y se htorobeionan. los 24 moses, la eonstalacon front programa ya aecionos secuenciadas e inienconales, engranajes froteeas son integraros en modes cada wez mas diferenciados yrumanzados, En el desavroto del lengua, constelaciones de constelaco- nes toman lugar en estuclweas infornas de una organzacién Jorarquzada, cbedaciendo inexerablamente 2 est08 prinapios ya [Es eyes de a orgonizacion Kinlonal dal corabro, verdadero Can tte 69 taba del aprencizaye humane. El cerebro es para Luna un sistoma de zonas de (co) labora con y concentiacon, caracterizado por consstencia y estab {fod Go aus intoraceiones y porla vanedad y plastiodad de sus ‘Componentes, a Como por os dfeentes estados de desarrollo ‘gue asume en tempo. El modslo de orgarizacion cerebral cambia con el tempo y ‘con la experiencia, por eso hecho también el eteclo de la lesion Sora dott en cfereres estados del desarote ‘La misma lesion es dlorente en e io y en el ato. porque en ambne 20 encunntvan ntegrados drentes paiones de orga ‘naacion inter y funcional Dado quo los fundamentos de los procesos mentales supe: ores hone oy genes a parte Go estuctuas supenores dt Si st tema nervioso la lesion pracoz en el rio tone repercusones de halurateca aiorente de 1a lesion en indivi macro. EN el fifo, laesion procoz va a ater lo apancicn de substrate nes ronal y aloctr obwameste a os nveles de competanca eta hal postorioz El coretro, electvamente, como érgano comple, 86 rans: forma en al torpo, es un sistema cferonto ne Austropteco ¥ fn el hombre actual, es dorenta ene oy oo acho, os ce Fente on of ndicko intacto y en ncaa Elad, Las aversas formas de que so revste ol comportanenton hhumano y la naturalza de ls tareas. que 9 dan en alrite yen © _adulto son dierentes.reprasentan formas do organizacin de Intogracien tuncional porfectamenta dst. La consirucciin Ge una funcién picomotoa 0 simbica que fs efectivamente ejecutada en zonas dspersarnente ctr ore cerebro en tarminos newoanatémicos y picolageos debe Ser tomada en consdaracin cuando sucede ta lesion focal Tomando como base esto concepto, Luria introduce la ocién de organizaciin sistémica, que ayuda a explca” la rab 1aciin de fa funcion preforenciairionte wn ol iio y an los overes, Cconfrmandose de este modo la nocion de que el cera es Un ‘Sstema en desarrolo que contone una rourogenoes nienicada Inuinseca y al mismo tempo pisstica y dsponie. cerebro como sistema totaly totaizador opera sogin ta “simultnetdad do varas undades funcionales (subesteras) Un ‘aces quo espectiesroms nas adelante, tectivarente, con la co-funciin de esas unidades funciona les fundamortales,@ ser Puan adouiro, 216 fig de su Pro ‘ces0 socioshistorco. una percencionintehgente, una alencion voluntaria, una remenorzacin actva estermeda, un compet mMiento volutario, una competencia psicomotora en la faericaci 1 uenstios. un ionguae gestualy posteromente areuado, un ‘pensamiento abstracto, ia historia, una Gwizacen, ete; noo. ‘es dstas nonca contends fa un carro animal aun eso mais pasado 0 mas volumnoso, En Luria, como on Vygots as formas superiors de acti ‘dad mental enen su genes en termina socio histones, en ter. ‘ino cuturaos, La percopcin, a accén fa motnodad humana, x meri, Ja simbolzacién, eic: no son funcienes naturales ni propiedad: {do a veta rental son ents caracterisions del transcurs0 de! tiempo de la avolucien biesoeia! humana, COMO tambIEN Nos roste Watton (1063), 2 Es esta partlarciad de “asimlacon fen el sentido pageta: ro del termi) de bo biologice y de lo social que caracterca el {cerebro human, por medio del cual et 8 rumane consigue a ‘butos pariculares en Yerminos de organizacén cerebral No tay, por consiguinte, unciones alsiadas, sno sistemas Juncionales compos formados on el pasado y siterados pee tuamente el carina del desarallo, ‘lengua ora. 20° ejemplo, no puode ser anszedo on tem nos separados, ues esta enamerte relacionado con el engage ‘gestual, con la comaricacin no verbal emacs yminsca, eb Btencion ya parcepeion, con la mernena ye pensamento La motrcidad humana tampoco puede ser estudioda de forma aisiada, 6s incisociable de la organizacion dol tono de rep050 y de accion, del conte! postural y dela raguacon vest bular graviatcra y éspacia, do & nocen que ol cuerpo ocupa en telacién a ese msmo espacio, deta memera y de as arenas {dol meio. con @ cual programa su accin en una red comple y 'secuenciaaa de encranales motores, solo postarermente mate ralzada sobre la forma do accion propiamerte dicha En términos humans, lbs productos fale Yenguaie o motn- ‘xdad)juegan con numerosos y complens procesoe interns ue tienen su genes yjrarauzacion funciona: De aqui resulta que et cerebro s6lo puede sor rlacionado {con un sistema funcional comple. mov y on vanstormacion, ‘esto es, en desarrollo flogendtico y ontogenetco, La construccion de este sistema, tanto en el rio como en al adullo, an et pasado como en al ulin, contone a caractersica ‘el translormabaidad y de a medicaid En et sor hurnano, ef cerebro eocganiza sus compara: tos en a base de actividades bjotvas, adqurnio nuevas ra ‘ones con el extra. rahajanco, da nacho en nuevas formas da repulacion de su eonducta, ‘Con baso en esas nuevas relacores, ol coretra va estable- ‘eendo nuevos sistemas funcional, quo le pormiten Wtegrar nuevas formas de porcepeiGn, de memoria, de pensamento, ‘consecuertemente, nuevos procesos de organacion do las ‘acsiones volumtaras Del Homo erectus al Homo habe, da éste al Homo sapiens sapions, de rae a adolescents, y Bo bate ol achito eh evobro Se \desarrolay so convo de acuerdo con estos princpios de ona izacion y do tegiacion dlecicn \ygotsi (3960), citco las posiciones ocalizacionstasy ant localzaconistas como posiciones que vaclaban ent “rata Ey gm extreme" y et esprntuatsmo extrem", posclones qve per ddan de vista ia imporiancta de as zanas ccs de taba, 2070s ‘Quo tomnan parte fectva en las actwndades paces supesbres, Este mssmo autor, ecordado por Lura, stud su idea de “un ‘ones mantais” on los siguontes termina 1) Son sociales en su 1ig00; 2) Son sistémcas on su estructura, 3) Son indmicas en su desaroto Esta idea continda siendo valida, segin Luria 1966, para ‘ambos; las funciones mentalus superiotes no puedan ser entond ‘das como represertadas on ol cortex, coeno son representadas las funciones fsiddgeas elementals. Hay algo de eulturl y de Socic-historico que no puade ser nogado, No se debe afrontar el coretro como una fotaéad incifnen- ‘lade, sino como una totakcad lyperctieonciada. puss 22 com: [pone de multiples estructuras funcionaios que so ehctrntran émicamente mntegradas en tes grandes unidades funcionales undamentales, que constituyen 0 modelo de organizacon fin onal propussto por Livia (1973) Las funciones psiqucas supers, y consecuentemente ps Ccomotoras y smboicss, s6io pueden ser entencdas en Tormas ronagenstcos, esto es, presuponen un desaralo, una Hoyer: Ss y una oniogénesss Fonseca, 1979 y 1982) En ol proceso de desarolo, las constelaciones de aba ‘separadae'y dispereas en ol coro ae conatayen Gorn uh site ‘ma dd elementos separados on el “espacio cero en ele (0 cerebra segtn “reas de nteraccon” Non Geta, 19753} ‘Son sas reglas de intoracosn las que establecon una goo: ‘metria de Comunicaciones y una sofaizacion coordenads, que {dan expresion a una maduracion ¥ a una misoganestt (gal, 1879), quo sucodo an el cerebro, Segun vardaderos y nino prrcipics de la oealzact funciona 2 dosaroto mental det rifo ro @s una simple maguractn de los “instints naturales" (Vygoisk, 1960), sino gue sa desdcbla en 1 prcceso de la actiadad Objetva y on la comunscacion con fos ‘adutos, donde estan contenigos la Pras y el lenguaye nuznano. ‘Sin tl actividad y sin esa mediaizacion (Feverste, 1980, Fonseca, 1984) ah plo no adquore sus alrbutos humanos ppotencalas y, consocuenteme'te no cansgue sus funclones Ps ‘ucas supencres. El corebro visto dosde esta npotosis no posee soto loyes neurebieiogas que 1b expan, hay en tu solo una versie: oa .06n de einguandades sistémicas y tuncionaies que sélo pueden ‘Sour er Ia medatizncon soc histone y soe cal aa Elnifo aprende a contol los obptos que fueron desatal {os on a historia humana y aprence a utizar mods extamos y Soria, para intenor rgantear mojor Su fxoRIO comportamantD [No es edo con las cksposniones genéteas que e! corebro ama 1 $e diferencia superiormento, on la Medea 99 quo endogerna frente no 2 aneusnia progrartado part La apropsaciin de medios extarnos y de soles po depends ‘exclisnamente da dvisones, mgraciones y cierenciaciones de Callas nerwosas, sno mas bien de pracos0s de corcaizacin y ‘Se encelalzacion do oegon soca donde pape! de rarsmsion titra! y de la informanon madiatizada per los ackitos es de ‘ntuencia decsiva, Para que desarollo del cerebro se reaice, no basta la sim ple expocicon a fuentes de estima, & necesara a presencia do {in agente de modiatizacion Feversoin, 1989) sor humano tiene un caracterstica peculiar y orignal en foino animal nace con Un cerebro inmaduro InconlusO (Fonseca, 1984), De hecho, s6lo algunas procesos, como Ins reflajs. estén ‘resenies en Gf nacemiento; los olios process dependen de la yu dot entree (Nreaguera, 1974 y 198%; Luna, 1964) La maduracion del cerebro como un sistema dndinico quo 98, 80 forma a party dela wvluenca docisiva del macho exeror. ‘Sin esta iniuencia dotermmnante, de donde tanscure [a media 2acion y la ontogéness del lengua, elo no desarrolla uc ixo en fu funciones psiqueas suparores. Sin esas funciones no 2 punde apropler dea hstora Ramana, y por esa va ho GaN 2 comportamiont As cerebro, pudlend asi mismo com ports como ur nino 90 ‘et enguaje social exter, nif aprende Un lengua cual etary, longuao que so Varslorra en una herarmenta ponsatle para organza su conducta. Organaacon da a conduc ta que refee una. erganwacin psiquica inferior. no meramento Sependente do eelmuos da madio exten cdl curpo, sno JO ‘Serials que fa prop organizacen psiquea cro y alas cuales SB Somete para hacorse compieo en teminos de acted morta Hoy se sabe quo et nite digo su atencion a través de su propio lenguaye, longue que una vez adeuind astme a uncon Foguladora oo ia actveted conscienta. Por eso. one niio dol Sesarolo, ls actviad del no os rogulada por o anguajo oxo "or del acho, ms ade os prop nguaye ntriornda el Ye 55 in y ongerias eu acto peu tuner, wt oa eat Sad desu pop. ceetro Elonguae 0s, por tanto, oganacién medatza de act vod pstuca superr. (Ugo TOE) Cl longue, distancarce Sel modo Irma y do a acobn, sa varchar 8 pron, {que wa a perma. nas oe, redial prmeroy regu sop da" Er tenguaye es en stra, una ranstormacion ea aocon Un products de un dezarolo hetereo conse Brena. 1973) a proparacen del rio pa a cultura humana inpca meta mortoas Ge a acoon, tn especie do ints 0 la acon (Groner. 1974), on ia cu sora mpensobl el acose ol engue Nia mots vel engin abardonacos osu pop suerte Podtan hacer al cerebro aavot au es coro érgano Compa “Antes de que ol Homo habs exhece cuales eigen ‘manual intebgenca retora. uo hacosaro que se Gesen vraa Weriades.anatomo movielegicas (Clark, 1059; Napier 1960, Montag, 1964; Tobas, 1996 y, Fonseca, 1982), aun concoan 2 la organzacion nteror do corso. Tal droccién evoluva esta en a role do la mpamentacon do ta intigoncia Furano, que demuosta la nooparabaidod Ge Ta ‘motiokad humana, del ienguae Raman a semejanca entra la estuctira de enguse y a estuctra i iamotiodad es Corey Teer “La estructura nical dengue. de hecho, la eaten unwersel do su sintaxs son extensions do estructura oo a ‘acoun® rumen, 197) La acdn osu represenacin roquerw: agent, actin, ote: to, lcatcacsén,atibucion, greccon, etc. & lengua recama ‘laments a esvuctura accion obo, eetructra ue frpica Su sbrercizae ono, Es con base en esta porspaciva de desaroto que teas ue abordar fs Nogennass la ontogorosis a lengua. Elven Naren, 010 cuando ay Aigo do Glereto on a motidad cel Fino, algo de contol, aga de domi, algo do organcacon ps fue, 88 cuando aporace a enguuae inca, 9 ccaro eho Feferencia con paraass de palaoraso hase niamente apron ‘iss (Sen, 1971. Paget (1067), 68 breve a esta propose “EI longuaie fo os sufcena para expicar ol pensamionto, porque las teil quo o carstoian tr cus Falcone {con yen los mocaricos Sonsano- motrces" E.enguap prevene dea metrcidad, do la accion coordena- tranemien impudsos. La ausoncan Go ramas colateales y torn tes ya ausenca de contacto otro ana tba y otra, © one fas ‘Yderditas, sugere que nay una vansmison wctnca o electron * ‘cade impulsos en elcértex en ack a a sinapsis aKa- dent Esta complicaca orgenizactn cellar permite percibe cbmo cledriex envin y tbe mpalos, 60m6 ls arose prmarets espe ‘ica y urwmedles)comunican con las Secunda (asoctatnas {modols) y estas con hs ecinas frts ateociavas atmo Bains dels eas asociavas Toias las areas corticales postevolateraies de la cogunda {nidad funcional son organadas. da acuerdo con al pepo Ge ‘erganiacion jerarquizada proovesta por Jackson ef los nals ‘et ego x0 La segunda unidod funcional es, seguramente, el gran site ‘ma d0 recenctn (rnp, de ands, de aaconarianto def formacion vena del mundo extencr(extracorpara y del mundo interer (etracorpoal reuniendo un mecarismo sensor expo! fee do los provesos gndsicos (stmentos, perceptves “Lua, 1964). Como sabemos,y Luria o ere sstematicamente, la acti ‘dad ghossca humana es un sistema lunconal comple, que ape ‘hat Gopende do una inica modaldad sensor, oro resutango {00 una construccion ansimiea y compa, como e8 Ia por ‘Sepotan. La percepeion fumara es el resist Ga ure eased ‘Que se construye en la mente humana for meso de representa ‘hones do objetos on los que necosanamente esta mela Una ‘2ethidad polenta! coorcinad Lie percepcin, orignamente dfusa y expansive, se wel ‘nalmenta concenaday cordensada on a construc solos tia y estucturada, vege. deponchonte de un vabajo combbnado, Intersensoealy comms de ln areas socundarian dela Sepia ‘nda tunica ‘Las aroas torciavas de esta uniduc funcsonal son zonas de sobreposicen, do complementacion gue contienen cents de Corttabap de los dversos analzadoros sunsorale Son gorse Ge fhontera del cortex ociptal, temporal y pare la mayoria de ls Cuates estar fermatiosn la regi pant infer. regian que en ser rumano conaguo un eto cuarttatns do expansion, cou. Bando, segun Lira. cerea de un cuarto de area dela segunda ida non Las areas terres constiuyan vercadaras formacionas coe ticales (Lunia, 1979) asociadas a las formas mas compinas Ge Integracin de la actual conju de Ios snazadores viol, uatwos y tactlo-knestesicos, de ahi que su lesion o estima ‘Gon no produzca ofects signicatwos an is funcones espoct (cas do anazaderes Flechsia denomina esta drea como el contro asociabvo Pos tenor y como espoctice dela espe humana, centro Cas} Cor puesto de cBiulas asociatas dela case yl y por allo spon Sables de las funcones do integracdn Ue as nformaciones [roveriontes do ferentas aralzadores sensors. Su compos ‘lon de neuronas muatinodaes y mufiateraizadas con Opec ‘dee de combnacion y equivloncia sensorial (extromacan we {ompleas)incliyen las reas 5, 7.99 y 40 do Brodmann, of ren Stora temporal) en las Sreas 37 39 de I regen tempore" eco ‘Gabe sefalar en estas aeeas tercirias una organizacion espacial de los estinus sucnsivos en grupos de procesamiento ‘Simutaneo, iciuyendo secuencalzacion y smuanordad do 1 informacion que, resulta enol caractersrtetico dela percepoon (Una, 1970). Fn estas zona se poe a a inegracin do a informacion, no 20 directa, sno sims, a aves do proceso de trad ign y transicén como los que so verican en as estructuras fespacia lemporales mas compiejas de a leclra (Fonseca, 1984) ‘Senlas operaciones artmotcas y absractas Funciona coma un compo centro de corwersion, do at valencia y de nleracciontuscnal de ls distntos arate, Io {jue proporciona rapidamente la eolusen de procesos conereioc apstractos y viceversa, taciiccion garanizade por esaveras Intemos de memorizacon de expenencias organizadas y Que imnpicen compos subsistomas de recepctin, decodicacon, ‘codiicacion y amaconamiento pluimoda, operando en constls ‘Sones do trabajo, alas cuales covespandan ls funeiones men tales mas levacas “Ties leyes bisicas fundamentales presiden la organizackin ‘estructural de as areas de a sounds unidad Runconal 1) La ley oe fa estructura joi de as zones Corie 2) La ley de la oismnucion proaresiva de 12 especifeisad senso 3) La ey de a progres latrazacén de las functor. La ley de estructura jerdrquica de las zanas corticai9s Con Fema que as rlaoiones ene las areas primaian, eecundaias y {orci aumentan de conpojad en Ibs procesos de sntess, Uomostrendo una jerarqnasion funcional, que se rela ncuswe fenla Wogenesis ¥en ia ontogeness ‘La formacion acecuada de as eas secundaria 860 tere lugar despues de ta frmacion de bs reas primanias, quo 9 (dover enactamenta en su material de constnuceén. Dela misma 0 manera que ol taba do as areas terciaiss sélo puto ser ‘Seanzado despus de ts madras de las estruciras grosicas ‘Que las almentan. De ana jrargua de a expenencia desde la ‘Sreacion aia conceptualacin, pesando por la porcepeén, fa imagen yb smbotzacion fFonsacs, 18) La rerquizacionkincinal impala comploidad de a coms ricaciny de a nteracetn de las dfrontes Seas 0 cantios de Trabajo hata consegur is verdadros abyetas mentales (hn (goaun, 183), esto ea stasis Comma sta jeraquzacion sts igusimonte patente on ta ontoganass de les procescs psxuioes, en a radia on que a sifess cogntva 0b puede ser aicarvada en oo después de cue ena se frayen inioyrado sinesis percoptvas dloronciadas,sintosis que Feaukan a sy vez, do procosos 0 “esquemias sensoro-matores” {ras clomentais Plaga 1968 y 1973: Kiln. 1975 y, Mykbust, {orsy 1978), Rosulta comprensible ahora la mplicacin de las lesiones ‘corebales en aio, en a media on que. s 38 prodycen en as “reas peenaras, wenden a roparcutr en e desarrollo imcompieto de tas areas cortoales superiors, dado quo las olaciones las Interacciones se dan, segun Vygots! 1960, de abajo nacia aba, Esta probablomente en esta porspectiva la comprensin de 0s problemas de los nfos con dicutads de aprendizap, tanto 50 {rate de severas 0 modoradas, como igetas 0 especticas En contrapartda, 8s lsiones en ol acto tiene efectos die rentes, on la mesa en qUe is tunciones ya se encusniran fo. ‘madas, por 9 hecho las tunes eciaias asuron predom ‘Rano des secundarias yl primanas. Las secundaas est Subordhadas ais lerciaria, objetwandose, una ver mds, el pr {pip predomnancs jerdrquca, que consiso, on fond, en ate: far quo, a mada quo las uows estructuras son acicronadas, psa @ asun progresvamente una peodorsrancia furore Ta Produrmewncia funcional se eprce tantaen dsc as dos tec Fias aca las secundaria, indepencontomente Je ser la unas Sreas a desaraliarsa ontogenetearmonta, Oe la asa forma, Sequins Kavsiona, aunque leva mis lemp0 su volo, erbe una ivigenca deminarie sob la prrmora undad y queda ‘ats tarde dependents Got tercera unigad tnciona El aduito, represontante de. una ciorta cultura, codiica ol smundo en slemae 1oe08 y os adapta a cierto esquemas, por fol evoke es vetical. Od rife a ado, la evolu ince ta praraui de as dreas tocar alas secundaria y thalmonte 3 a La evolucion de las estucturas implica una jorarauia de to ‘mas simple ao mas comple, mas dalectcamente, parte Be 1) ‘mas orgerizado tlogenetcament) a lo menos crgarizao (ont _gonéticamente), dalictca que se repte an terrtos de geronto| ‘oa, pues aguilos ultmos aprenazaes son cartamente 10s i ‘eros en desintograrse (Oppertwim, 1961 y Lowson, 1978), De nuevo se confema la hipdtesis do Vygtsi ( 1970), en eb Lito estacko do ta ontogénesss la linea devnteraccicn turds ‘mental es wwersa: va Go sro hace a0, Reconceptuatzando el pensarionto de Wallon (1963 1966), on rio iansicién va de acto al pensamrto, en &! ‘adit va del pensermiento al acto. En el prmer caso, el oercvo \rabaja dependiendo de centios supasexers (a ats hacia at al: en ef Segundo caso, of cereto ‘raja depenciendo de Gor tos infos (de aria hace abajo) Es sogin este principio jraquzado de trabayo, en et cual Ccorebro se integra en su foaled, que se organiza estat ‘mente la segunda drea funcional. Se trata don "pan Unico y ‘general del cerebxo. on cua latin, se presenta la segues Unidad como siquiendo Gierentes violas de una misma espral asconderte, Las zonas nuctaares ind vdualzadas visuals, austvas y tac: tioskinestésicas se someten al prince general predorncncia Jerarquizada, principio que en situate a orma de trabajo ‘organzacon La ley de fa obsminuciin progresia de 1a espacicitad nos revela los factores de trasiciin estcturaly hinclonal que $6 ‘Sbservan de ts areas parranas alas terciaias {Las dreas prmanas son altamente especiicas (nranedrosen Soriaes) en terms de modabdad sensor, tanto on el cortex visual y audio, como en el eorex aetio-kindstosicn, por 250 ‘ene una gran cantilad Ge neronas altamonte cierncisdas Las areas secunderas posoen esa especticidad, pero er ‘iel mas bap. ya no se trata de draas extassivas de proyeccon, pero 3 de proyeccon-ascctacn (Posie, 1965), cla funn nda (nterneurosensria ks caracteza’ Dp ahi tambien cer {os camtnos esiructraios on las celias nerdosas, que presertan ‘axones mis cortos, suginando cbvamenieinteracciones ru ‘modales: viso-auativas, audio veusles, iso tactlo-nneste. 2s, aucvo-tactloknestesicas, taclio-Kinestésicas visuals, ‘tc Fonseca, 1984), Las areas secundarias son designadas por Lune (1979 y 1900), como areas do canversiin ola proyeccxsn soralotopes fe organzaciin funcional. Paa eercer esas kanciones, las Ostlas elas drnas secundaias vat perdendo ski especitiidad para sume progresivamente funcines do comespondonciafenos ‘cua tranicion onal onco, os crucial para 8 evolacon de a lac, pues el acceso a sinboo cscuure dese asta capacind {0 sustiticon y de converstn de la iformacsones sonsorales como verdaderas re-presentaciores la exporiseia (lackeen 1622), cuyo orion S000 histovea 8s rmonabie | perdorse la e=pecicwisdseranaly a evokiconar de clones intranaurosensoriaios hace kncicnes Wemeurosensohs les la transin desc is dveus primar 8 las Secunda, 9 Oo fstas alas tercionas, tava concacuentemente a una lagrege ‘ecremadamente mas comple, Las cadena de proyacclon, Go ‘royeccion-asccacion y do asocadiin-asocacion Se hansorien fn verdaderas drganos funcionales Capaces Jo produek fore. es superioras uncas y pecuasres dl ser rman, Corn ise ue estan contenidas ona "creacin dat simile, Las areas terciants 0 areas do intecepciin y de sobiepo8 .6n, nes uitmos da los analzadores panfericos sensordles, £6 Cconstiuyan coma sistemas compleios combinacos y warcmoda les. cuya tanslormacion en sistemas ds sinfens espacial simata ‘nea ests en ta base de la Creacion del primer sistema simsNeo Sogn Patsbr La orarquia equnate, por tanto, a una vanstormabiidad ines: peciica mais complao de ahi el sata hac la gereralaadion y onceptusizacion, cuya importancia antiopokeca es soar Surabe. Le soguncla unidad funcional decrdica fa informa senso: fal en intomacion simboca y covers. La SIMpG proyecson Oo | estinuo vscal grtema) feva a una niegracion y una olbxse ‘rtegrada mas global y mas abstracts dl meno ext facut as areas securidsrias ytercaris, aunque menos vapocicas, Fealzan lunciones de nivel mas comple indepordertemente ae Ro tener reaciones deectas con la peer Es osta Carocter'stica {de edependencia quo garantca ol acceso a las funcones pain ‘cas superiors va las propiediades Lunesonaies rung slcancads por ol arma a diaéctica ae i ovolucen es, una vez mis, vercada por sta peculridad de corer human, la perdi de i expos (92d 80 tradkice en la ganancia de un mayer poder de crevice ye rtegracon, La orgonizacion de as eas praia en as secunseras y estas en areas tercianas permit alcancar nuova proprodaeg de invgranén, cuya tanstermacion fue de enorme snportanca ‘paral Ser Pumana y para su toa @ Los procesos gnésicos cada voz mas clerenciados fyeron Permitendo, progresivamente, ol conwemient, 1 coriral 1a transformacién oe! mundo extenor Los process gndsicos dara lugar a los procesos cogntvos, do un érgano de acon y do par ‘Sebo. e cerebro se vansormo enol crgana do cwizacn,| La ley dela progresva atraizactin de las kinciones prokonga, de alguna mancsa, los prncipis de osganzacion que abordares 2 la ey do deminucen Ge la especisdad, Asem ol hematin) izquierdoy enol hamistero doroch, las reas praviaia o peso {an ninguna sferencia estructural y es exactamente por esto hhocho, que reaizan las mismas Kunclones (una, 1979) En ambos lernisterios las areas de proyeccion do las suporticins racoptoras S50n contralateral e icenticas, puciendo alrmarse que tes eas [primarias no estin seta a laeralzacion progres de bs hace ‘Sucede algo muy dstnto on las areas secunefanas, y fund _mentalmonte en las das fercaras, que son las mae latraizanas La predomnanciacarebral ospecialzacin emistéica) ene ‘er humano esl cbvemert rlacionersa con fa ewohacbn Ge fe ‘baje hurnano Sogin Arnett (1961), las preteroncias ene las extremiades presenta las mismas ileroneas enive los animales y iy seres hhumanos, solo que subsisten proporciones muy cilerentes ap ‘Wlegirniidamente ia laleraidad manual Gorecha humana er (60% y la Gel animal en un 259%, ‘La superior de la latoratcac mista en el animal spor ka oa que éate reatza sus tarbas de adaptacien ora ala darecha 21a a la tauerd, pareciendo jisficar que en los anaes sul Sisten esoncitmente areas prrarias ‘Sogin el mesmo autor, en ol sor hurnano ta prefeencia por la lateraicad manial derecha es suporsr ala mixta én un 30%, ta es superior ala manual equletda nr 2% .0ue signtican estas incidencias en térrinos ce flogénesss ea lateraliad”? En primer higar, que el peso de fos factores (enéticos es variable de los animale alos seres humans, Et ‘Segundo lugar, que la infuancia do los factores evohutvos ano. okigicos y bioculturles, como la Caza, la produscion y uta ‘én de instrumentos, a guera, kt evclucion lacnolbyee,y esa fevolutwamente garantizacias No se ha dad, por esta razon mucha importancia a las dAStunciones oe fos mecarismos poste rales, euando con mucha fecuenera los problemas parveptives o {de aprencszaje ene su cxgon en tna debs togracidn roe eptva y vestbulbr, suginendo de niguna forma problemas Ge ‘edulacion onica a rwal del vonee cerebral Denny Brown (1962, por emo, atibuy® al mesencelalo los ‘mecanssos que integra los feeos trucos Ue! cao, os reps tonco-laberritoos, fos rtijos ocuktes los refejos de encroea Iiento hasta los patrones motores do sertrse, levantarse, andar y repar El substrato para crear reaceiones de comport) 'Riento mas elaborades y para generar patronos adaplables tere, ertamente, en ol tronco careéraly el mesoncbl estructura ‘e Soporte muy mportantes, esricturas que qobreran y rea los espuestas adapiabies basicas, como 4 equine. Para Trevartnen (1968). la influencia det masencétao tena ‘as que ver con las tunciones wisuaes y aves subtalariene 155, an la itegrackn interhemssénea que con fas funciones post ‘ales propiamento dichas, suginend ya este aulor una Woon ‘fon superior de las funciones postales Desde ol momento en que ol rine de 4 meses levanta lo cabeza. como una reaccion antgrauitatoria eserical a sree En neuroidgrca, el cerebro no Casa de intenrar la nein ase Gravedad. La inhibicién finogracior) de los allgos force es Gualo y de los regs fonco-laberinticos resulta en tr eter ‘donde parten, efectivamente, ios suoasivos estadios one ane iacion de a postura (Babath, 1960) El dominio de a posivra es un domino dela grevedad acu rida a costa do la co-contracoion tonica de los museca ty {2cciin de soporte que estabilza las estuctutas at Gulares donde fa co.cantraccién basica de los Mmiscue ay ‘superficio se desarrol adocustarere 8s reacclones tonicas do los misculos de lat aticulaco. es fueran ineticaces 0 deébies, la estabiizacon de tales aren ‘Glnes no se day consecuentemanto, kis misculos do ls rn Gulaciones, distales dejan de actuar convenentorente Lee \constelaciones de contraccones musculares que trekean ovivento voluntario human tend en Su reraguetn eee, onstolaciones de cortracciones, cuya naluralazs es esomeaa mente t6nica. La modulacion {onic por Sonsnpante, Os hat ‘cualquier reaccion postural La modkulactén tania que enclerra el dominio del aquitxo es (depenciente del mecarismo de integraciin sensorial Galos ee ‘euromusculars. Los hisos neuromuscudares, Gon Gos Gn ce, receptores sensoriales (Fonseca, 1971). asooades & hives, {gartma elerentes diferentes, actdan tonicamante comme trocenc, {ema nervioso central. De un lado, la contrac toned ee eeeces GOR las torminaciones aferontes sacundaras, Jol OVO, ncn, (Gon tésica se asocia con las termnaciones alerontes ara, 192 ahi! resutado do funcones estaioas y fasicas infordenen, ‘erebelo, produciondo por ese servomecanisma las nocosanee o-contracciones y Siena proxi does Es ahora tcl porcibe por qué ol sstana vestoulor partic £0 21 equitbrio do forma tan relovarte: El sistema voatbuim so ‘esticlamente asociado con las terminacones alorentes sacueis "8s de los husos neuromuscutaes, gies lo cabo lz Cooranen sey 156 i as contracciones tics y liskas do os diferantes grupos ‘muscusaes, reaizando bor ese mecanémo una Comply ede 6n sensorial do gran importaeia on ia organieacion el en bio y en la oriontacen espacial dela mottenlad fAyius, 1S¢7 Fonseca, 1964), PPara una orentacion espacial bien Nevada es necesario una decuada informacion sobro ol cuerpo y sus moutunnioe: ie Consiguionta, la nformaciin acerca del grado do tonaon meen lar dada aferentomente por los husos netromnusculares ov oa {Jal dotoccion de tonsiones y da doswaciones, do scclersceny esacoloraciones (angulares 0 inaaies), esta superionnente one ‘ada por sistema vestbusr, de at au inerluresonolcied ee foncidad y e oqo, La funcion del huso neuromuscular 6s clave para el manteni- ‘iorto del rus muscu, y ésia os fundamental pars a ae én del equiioro. Su distuncion es, en eieria medkha, crt (e iradecuaca informacion sensorial La dshincon tomca sine, luna reducida aterencia neuromuscular, quo toride & Dees ‘atectos en ol mbito de ta intogracion propacepiiva y were ie {La inadecuada integracion vestibular y gropoceptva de at reek, lente, reduce la actnidad de ios husos neuromusauares, coat ‘su vez se vuelven menos efcientes, ponendo on Nesgo i ae ‘antacion de cualquer reacctn motora, meluyariie os tonto Posturales y ios movanientos voluntarios. La tomiociay eee ‘elacionada con a itegracién sonsonal y ata nuxorablererny \epenctento de i organizacion del equa sistema vestibvar camo un Srgano especializado del equ xo, comprende un companenta funcunal penferice a ones ‘ido interno y un componente tuneional interne stuacie ee, Co ‘nucleos nervesos del ronca cerebral {Con una gran idea tiogendica, y & prmer sistema sensorial a Imiotrizarse, este sistema dosampnia dos funcionos serene ‘motoras viaies a la sobrevivencia de las espace a detentgy (o] movimiento y la deteccion de a graveded. Gon base en eciog lunciones, of sistema vestibular ajuda al cotebra, Jost ras, inra-uteria, a conocer cuando Gualqulrsistoma soncesea Seng Undo ata motredad 5 sistema vestibular entra on actwdad cuando se produce la interacctin con el desarrolo, ntoraccion Gus solo 68 poate oe 30" generada cuando subsiste I ilegridad Ge esto otere oe integracién propiocentvo. ‘Sean Ayres 1977 y 1981, of movmiento esta mtogrado por los canaios somicrculares, en tanto paratlamente In peroesen esta intograda por el sdculo y por et uirelo, Cuakyner hse oe no de fos dos sistemas vestibule altera ragcalmente as fun ‘hones det equilrn de la molt! El sistema vestibular es soguramente uno de los process biésicos de convorgencia polsansona. inckspensabie a la intra Gen con la supericletrrestr, dende act fasten evans, Tal interaccién, primara y vial, contenida on el ocala 905, ‘Puede generar otras rolaconos mas complejas cuando esta resula verdaderamente rigs. Sus interacciones nevrofuncionales descendentes estin en telaci6n con 'os nicleos motores subcortical dl once toes bral y de la médua, acivando aly al nivel de las motorieecrias alfa y gamma, requlanda el tenis poster, prowocanda, en con ‘comitancia, los relleos tonco-corvealos, da, donde emergen ‘modulacienes toricas para e!wonco y para los membros, Use ascondentes actian al rwvel del cerobala de la protuborancis de las ndelens rojos ¥ del cortex, procuciendo coordinaccries vise vestibuares y moduaciones tcnicas quo faciton 0 nfiben fur ‘mentaies a la uncon del equibro e Gualmente a otfosfactores Bsicomotores, como la nocion del cuerpo, la estructura espa ‘0 tomporaly las prawas. El sistema vesttor, vardadoro anatzadorgstitico- la piema contraria por la rodila,electuando con eta, nguioes ‘mente, un angulo rect. En la ficha BPM aparecen dos casias, una con equilbtio, raferente al pie zaquiordo cuando este o: escopdo por a ito, {a ora con chadococinesias. eleente a po derecho cuando este 5 escogido para el pie de azoyo, senalandase de esta Torna oh ie donvnanto en la funcibn del acu Las condiciones de pracedimianto y los cnterios de anotacién| 0 repiten con rolacion alas tareas artenoves 9) Equibro dinamico 21 equaliono dinamico exig, a! contrario que o estétco, una ‘orientacién controada dol cuerpo en sitvactnes Ge despiars Imientos en ef espacio con fos 108 abvertos No se trata so de la investigacion de tuncones vestibuares ‘© cerebeioses, como dela propia actividad pirancal Para estos ejercicios so adoptan las pruebas de Ozeretsy, Walon (1958), Roach y Kephart (1966), Orpety Frostig (1972), 10 muchos otros autores ‘La observaciin debe captar sevales en cuanto a la precision, ‘economia y melodia de los mownientos, en cuanto a su contol 8 términos cuantitatvos y cualtativos y en Cuan al grade faciidad 0 acaitad revelad en los dversos ejrctoos Especial atencién se pond en los reequilonos abrupt, a las condiciones de mantenmiento y de readqucicion del oc ‘ro, movimiento unlaterals. descontral postural, recur do movimientos compensatorios de las mans. nivel de nteyracion (los roles postural y cakdad de inhibicion de mourentos involuntanios, dismotrias, dscronometras, arfinias rescue doras, etc. La lectura de asimetiias os tambian fundamental tanto en cuanto alos pes de apoyo, a os cambios de drecsiony (de erentacion expacial, como a las relacones espacales que {area on 3 sida. Registrar algo on bruto en cuanto a la ocurroncks {de disfunciones vestibulaes y corabaios 0 nclswamente de cs, {funciones ténecas, ahora naturaemente mas owdertes on stuacto. es deémicas. Anomalias en los pies (endo-rolaciones O tax. es dorsal y plantares exageradas), laud en os tendones, {Golocacion del estomago y voricaidad del trance y de la eaters \doben ser qualmente analzadas, especialmente cuando se da 168 fen nidos que presentan otros problemas aipicos (omiparesias, Inpotona, argos penodos de corcein con bots ortopbdeas, aceidontes. problemas musculares, hixaciones 0 subluaclones ‘prec0008,atrasos de la marca, ete) Las tareas del subfactor del aquibio dnsimico mcluyen: mer ha contrac, evalscin sobve el isin (adler, vas’ dct {eizqsiere),satos con apoyo unspeca (otra fe tquerco y dere cho), saltos apes juntas fadetante, ais y eon los os ceradon) En ta area do la marcha controlada debe procederse de siguionte manera: el nfo daberd evolucionar en! suelo sobre ua tea racta de tres matios de largo, de Modo que & calcaror .89-un pxe toque sn fa punta det re contraio, pamanceionts 'Sampr® Con las manos on las cadevas La puntuacién @ atribuir en la veatzacion dle esta tavea, de ‘auevo, debe toner on cuenta las serials disas que naducon as istunciones vestivulares y cerebelosas ya apuatadas era nin \widad. EI crteno a adoptar debera sere siguiente 4. $i et nito realza la marcha contolada en perfecto conto! ‘dnémico, sin cualquier reequllovio compensatono, reslancion perfect, macira, eecnomica'y melSdea 3. 1! evo realza la marcha controlads con ocasionales y 'igeros resquitbrics, con igeras senales ciusas, sin prosentar rin ‘aun desu, 2, Si el no realza la marcha cortrolada con pauses fecuen tos, roonuilonios exagorados, osciaciones y fecuentes sefoiee vestbuleres y cereboiosas, movmiantos twcluaroe, Recooutee \eswaciones, sincinesia. gesticulscones clonicas y Wecuertes, reaustos de las manos en las caderas, movimientos cores y ltotformes, seals de inceguncad gavtaton insnice, 1, Si elnino no realiza la actividad 0 s a roaza dp forma Incompleta @ imperfecta, con sefales dtuncionales Cove + movenintos coraticos atetoides En la tareas de evotvciin an a std (ls 9 metros de largo, ‘Sem de altura y 8 om de ancho, 0 compuesta G2 10 blogues to 20 cm de largo cada uno) ol niho gabe proceder le ta mana {era que en ia taoa antenor solo que reaiza una marcha ror ‘mal encima det istan en 4 subareas cferentes (hacia ada hacia ats, hacia o ado devecho y hacia lado izquorce), per. _maneciendo stemore con las manos an as caderas a puntuacion que se dé en esta tara debe ser hecha Sopa fadamente en sus Cuatro subtareas El enter & adaptor ek ot siguiente 167 4, Si et nino reatza las subareas dela evolucin en ef Hater ‘sr ningun eequiion, revelado un perlacto cont dl eau Gnamico 3. Si el nifo reaza el equibrio eno stan con igeros recut bros, pero sin osciaciones y sin ringuras serials dshunconeles 2. Sie nfo realza las taroas con pausas trecuentes, ood xine y dismetias exageradas. senales cituncionales vests Fes fecuentes. una a tres osciacones por cada subiorsas, con insequridad gravtatora dina 1. Si el nito no reaiza las subtareas 0 si presenta mas de {tes osclaciones por cada stuacion,evidenciando series dist ‘conales obvas Las restantes taeas inckwyen los salto, esto es, a evolucin| ‘Con saitos en apoyo unipedal con os ds pies La apreciacion en estas tareas mis dindinicas ineluye la ca ‘a de ls saos, su ampltud y coordhacin, ss procision y eo. oma, su ragmentacin © su moloca knostésica, eonluncséesoce {on algunos aspectos que varnos a observa en la pra gobs! Las desviaciones y desorientaciones espaciales deben ser regstradas. asi como las gesticlaciones, los reoquiorios bras ‘C05, en especial en la cabeza, bloquoos, paradas, pres Ge los ees, sincinesias, ismerias, mpulsyciad, et {La armani, ta egulariad. a composicion y a meocka espa ‘Go-temporal deben ser obsorvadas especiaimente en termina {de apreciacén cualtalva del grado de conoly de plastics dol equitvio anamico En ia tarea de los saltos con apoyo unpedal (pe de apoyo tzqulerdo y derecho} no se debe condesonor al nfo en cuanto a ‘den de reakzacién de sus subareas con fatal de dori Carel pie deminante para el equsbro dnamico, No porte apart la mncicacion det pie domnante para la Geordinacion tio. pode, ‘sino para apreciar o tipo de intogracon biateral propioceptns ‘que posee, En esta taren debe procodorsa de la siguiente forma’ e nito| oberd cubril cstancia de.3 metros en salts con apoyo uni. | registrando e! pe escogico espontaneamente (ormabmant ‘el que permite una reaizacon mas coorcinada, metnica y eq ‘brada). manteniend siemore las manos en las caderas: Una vee fermnadia ts praneratarea. ef nino cetera concar of trays ‘nico con el pe cantar. Las desvaciones de dreccién, el dominio del equi ee ‘mes, los reequibrios, los temblores, a preseria de dsmatts 0 {Je dstunciones vestiulares y cerabelosas doben ser cudados ‘mento registrados a mectia que & TiN reaza las Jos subtaroas, a puntuacion attr debra sor anotada en ls do sta teas, eto €3, con un BO ean el cto El cnane eee, oa ier es 4 nif ea os sats ticiinone, sin reequtéos rs leaves de deci, ernando un Cantal dnd ee iitmico y preciso. : 2, Si el nie reaza tos satlos con Ign reaguibros pecuenas doomacones da drececn on dapat seg! {unctnaes, revlardo un contol arama 2. ero reatza os sation con dsmatrae, eaulios de kes mance, deoiacones drecconales,alerasenee ooo ‘ut, reglaned rica, srdenas, Materia pene cease 1. Seno no completa los sats ent detanoa, eionan Insenuded sravatora, Feces eco nna Gos, rps y descorvoados,oxceanes mover ee os, sates obs do dsknctn vnttuoryooebees ae Las misma agpectos y as mismas sealos ya exponen on ins tarasantrnes, water a rveasa ov ees tea ae ‘mentakmente an las reatzacones con ls oes soentee pees, © a00p el citar do nutation de uma a fon oe subarea obo los pies, del estemago, del paralelamente el resto del conunto corporal, Como lke seen, obales de hpotonia o rperiowa, bloqueos, damionas ‘Glnes drecciorales, presiones n ol suo, de spon Cenve, Beas, Meraciones rtmicas, sincnesias Bundles, crepancy ola cara, verbalzacones,risas sta 169 Lapuntuacion doberd ser 4, S10 fo realza fa tarea sin abrir los os, eevelando wna reaizacion dinar, reguar rica portcta y peocisa 3. i el nfo realza los sattos moderadament, viglados y Cconirolados Gan algunas senales de merqulbro, de Gloqueo y Oe ‘Gascomposicién. poniendo de robove algunas des-melodis nestoscas 2. 83 el nifo cube mas de 2 metos ain abr 10s os, demastrando paradas Wocuontes, hypercontoly igidez Corporal ‘generaizada, sugiendo la presencia de diversas seriales isa, ontemacion de mseguridad gravatar, 1. Sil nfo no reaiza la taea con los ojos cerrados, prasen tendo osciaciones, reequibres bruscos, grandes desvaciones reccionales, veries presones plantares, desarmonias postura les gobales y snchesas, contrrando ia presencia de dshinc res vestibulares y cerebelo. ‘La puntuacion debe ser regtrada en ol lugar contespancion. te, conckyendo as! I observaccn det segundo factor de a BPM, {aie aberea la primera unidad kuncioral del mado do organza ‘G6n cerebral de Luna. De rmadiato pasamos a abordar fs fac {ores psicomotores portanecietes a la segunda unde funciona ‘cuya funcion principal integra la recopcién, ef andiisy el almace amento de laintoracier ‘La puntuacion dela valoraci6n de los subfactores dobe sor cescagida ytranterda a pert do a BPM. Evotucén ono stn de ont. ars. Serecha eiqulrsa) oon diez blogs ‘de (0sdio em) Marcia contoings (Coservacin det aquitrio dndmico.Desplazamiantes cortrolados de cuorpe on una dstancia de motos, 170 EY Saitos con apoyo unpedal —Satos apes juntos, hacia adelante, ‘8s y con es ojos cerados, Obeervacion det equlodnanco, Oesiscarientes contri dl cuerpo en atuaiones de despasamsontaer ch eopato de Smmenae 6) Soriicacion psconeurotgica La signfcaccn psiconerologea dl segundo factor pico sot de la GPM es, neoabemerte,exremarerts rane tanto an at domino de ta motncilad. comm et antes el oorendzoe Eequiovo,abarcando conta postr, reves rv ine aarie de importantes cenivos y crcutos nusogoos eh uals ninguna acid punde Ser ealzaua Pots ean oe esuctras bésicas dl cored, como el ones eeretra yo Cereb, sus funcones de gran pasado Sloganetco prepara i rma adsiciones, sobre as cals Se vara Goneatan ee Stems onconses mis complgos Da fara esquemiten ot puibio lca vros cenros taba tanto on lamb ior omosoy sapere Cane lcs mds boa es doc om nncrogy oe omega tameri0 aquaios qon 30 toneh wale race ey argo, pos sr aslo qu uronen is posuee i e ad, ue on ol dosarrolo dl no aseron la eae ne sions ys te: prepara fact fo pees os oe Zaje mas complejos. 7 Sil equ no esta gerntzado econémicamente or tata contro, la ntervencion dos Cones superset secon ment a entrar en usp, mpnSando@astese s Uo mm Guizadas mas complejas. Si os centios superiores parteipan en 1 contro! det equiono, las funcionies psicomotoras mas abo ‘a8, Como la nockin det cuerpo, la esucturacion espace tar ‘Boral yas prawas, pide en semana, precisen'y heat ‘Sin un sistema postural integrado en los cents de la prin: {2 unidad funcional de Lua, los centos superores no se kere hacia procesos de aprencizaje mas solectvesy cferencados El equi rea, por consiquionte, la integraciin del sist ‘ma vestibular, propioceptvo y cerebeloso, mas ala de interfer {on los gangios de la base (o nucle crises de la base) y con is festructuras de sistema imbico, ‘Todos estos centros inferores @ intermedios se organizan de {2euardo Con el principio de organzacén varcal de! Cerebro, at 280 sus distunciones repercuton en todos los aapecton ab ‘maduracion nexrolégica, La informacién que se extrae de las actividades y subacti dads col factor dol equitona traduce, en clrta mech le te _gacion vestibular y propiocepina que poste todos tos estados {0 vgiancia, de alerta y de atencion, Sn los cuales lo dete Pslquica no funciona, Porque el contol postural mpica la parte Pacién de cantros inferores (modules), intermedios, (vonco ‘cerebral y cerebeo) y superores (céten), su dstuncin interes £ fod tipo de actividad mental, no exckisivamente motors, sf, f=mocional. percepiva, copnitva, social simbea. ete Dende el relejo miotatico a ka moaulzcin tric, de la co ‘acttvacién afa-gamma Nasta le segunda gravitons, of eeton '5¢ Kdentiice con un servemecanemo indispensable a aston enioso central Para que este organismo aprenda, tiene primero que sor ‘capaz, a través de una adecuacion energottca propia do asi © inhibirestimulos, rocesarinfermaciones y actuar, Sin en el dor 1 Postural el Cerebro no aprende. I matcidad fo se dessert Yb actividad smodica queda necivocaments atectaca El cerebro precisa automatizar sus tunciones antgyavitatonss antes de poder procesar normaciones simbdicas Lis adel lones posturales son los pre-requsitos da las adquistiones especiicamente humanas, de ahi su conmensurabe importa Cia en ot desarrolo cogntvo |La primera tuente de conocimiento humano reciama expe: encia motora personaly Sta soo es wable bao Geterminadas endiciones de estabiidad postural Gon inestabiidad postural no se consigue ringin conoc. ‘Miento, on la medida en que se perden todas las referencias para ‘ue o cerebro procese nermacion 17 En of animal, y cbvamonie wn oni, of exnccariono cominza a pari do ta actwudades motarns Seis eae aicanzar después de la seguridad gravitatoria, © . La transiormaciin del conoemnto, en acciones mantles recur, antes do Lodo, a crganzacion do wider ees [Be enslotes, en las ccs ol euin es Some ane 8 y Go legac psa coneiers en asia Ula aa Cuando las activdados motoras pesturane posse car soporadas por contos subcorticaes los canon sofas ie en ser usados para otras actindades motores St es eae Soma airman Guanes y Scrager (1978), cuando las acti aces moras automates pc 0% rockin tne, manta, los praca do conscenenta tone Toes posibikdades de desarrollo se a signitcacion paconeuroligca do esto parece ahora mas cersyensib ia media as aceadades postales y muss procoden alas ata dos monies despues acta conkakanson ee, imtuarto hasta au mas le le See a Sra. acid monte ata sores eS St Bogcarien aco tm m motes ae es ‘eamerte do oncom fa ca Elena tsa la regacion do us ats poses maton du Son faa pore Cort, ta ea Mees Inks antics lrancerebeoh, come one na oer as Te cerebelo), ‘ No e,cetarent. po casual cue careso prosnt, fm kimi do evict. mame salt cuanice we Cees LR papel fundamental en fa orgarizacion de todas as eae ‘cerebrales imotoras, pscomoioras, simboleas: each |Corebao, sistema vestibular y formacsén reticulada estén in mamente asociados ao lrgo de la togenestsy Be & onianere wa 838, no sto prockciendo compos creuitos de retroactivacion y {de realerencia sino también guiando y modulando a anced Y €l equiténo para ser integradas en mowiyentoe mas compleos Brecisos y secuoncialzados, olcienda Ins corniciones span ‘ables de plastiodad y de alaplabindad que los caractiza ‘La armonia. la economia y a moloca de los movimientess ave Fequiere las tarbas y subareas del equbio no 2010 suinsten datos tuncenales vestbxlares y corabeiosas, sino tambien alien 505, fimbicos y reticulares. ya que en térmminos sistomicos eS Impostie separarocorebelo ol kano, de la formacion reticus {a y del nicieo rojo, a8! como del sistema ho Es posibiemente con baso en estas interconexiones y serve _mocanismos que sobvevienen, or estas tareas,tartas sehales Go ‘descontrol emocional, como las mimicas facials, las eselace. es, las sonrisas, bs gesteulacionas, las miclonias, dskiwsas, sstonias, etc. De acuerdo con Wallon (124), la vela emocena interactiva con as reaccones ténicas, emocin y motacad se Infyen fntimamenio en terminos do desarrollo alocto, de ab significaciin psiconeurologica de los datos abtondos con este factor de BPM, {Las dstunciones posturales, dads las multiples inte-eiacio ‘pes del cerebelo con los cantos lnbicos,talamicos y Say ‘cos, pueden cauisar disturbs do orden percept y Ge memati una vez que aquolos cantros asuman funcones de tagracion ensario-motora y de convergencia multiensonal (Ayres. 1977, Krauthamer y Albe-Fessero, 1964), Mas alla de estas repercusiones y datos los ccuitos inter: funcionales y de servo auistoncia con fos ganglios de la base (basal gangla, las diskincones posturales vestbuo-cerebalosas '8e implcan en la rtegracion de actos matores compos, ales tando inevtablomente a la roatzacon de las brane. Los teen ‘nos abruptos y exageracos, las dsmetis, la sincheses, cle lraducen probablemente ateraccnes en ls instraccones corre: was que Son Inroducidas a destiompo, perudioando ne 60 rogramaciin, como a actuaizacion gus el movimento wohanars ‘exige de cara las nuevas cacunstances mohoambnentales Las inhibeones pre-motoras anticpativas en las msculos ‘entagonistas seguidas de acsleracones y desacelracio'es ato ‘lads para el juego caecico de la postura y del moverento a io y fr tertarer con las multiples informaclones propioceptnas recibidas per al cerebalo y por a sistoma vestibular “Toda esta compeja actvacion se transforma en una segun {dad gravitatoria, en una ndopendancia motora, en un capac {de control emocional en una canacieid do atanciny ata yen 14 na aprehensién espacial, que en si conformen el cerebelo como un conto de estrategus posturales y motoras. perlectarnerts {ntegrada en la primera unidad funcon de Lira En resumen, consequt seguridad gravatona es sinonimo de desarrollo del atencinsolectva y de manternonto Gn sea her ‘6n onncipa del cerebro. por mero del cua! los exteraseptones (artcularmente a audicion y la visor) ge abren al mundo eet, ‘ox, afin de que puodan organizarse las unciones,paigeeee superieres, EI equiibno conjuntamente can la tanicidad constiuyen ta ‘organizacitn’ motora de base que prepara la organieacin Paco ‘motora supenor: aleakiad, somalognosa, estructuracein capa. Ge-temporaly pranss. La motrcidad ante Fa pucemetaed ‘on sevminos Hlogenéicos y entogenicos. Solo mas lar fa a \¥od mental supenor absorb Ia motredad, Wansionmaraoks on Psicomotricidad, razon por la cual pascomoticdad Wace a ‘organizacion psiconeurologica que sive de Soporte a todos bs ‘aprendizajs humans La organizaciin psicomotora es an cirta media et remutado 1 fa ntogractin de los datos proploceptivos (lancos, vestibule. es, postures, motores y knestosico)y de clos exerocapivos (tactes, auctvos,rinicos, visules. espacial, tamporais et) ‘un sitema funcional compleo, para adoptar la expresion de Lira Es olectwamanto esta compleiad fa que transforma la moti ‘dad en un proyecto psiquco mitingoco, La motrcdad, lberan ose de su propia estora de actvdad, so iantorma en psemo. {ncidad, esto es, en una rolacon miele etre malipiee datos internos y externas, que van a estar en su olaboraclor placa ‘6n,reguiacen, verficaciny ecu Es con base en esta tzanstomacién y mocdlicacién 8 ta ‘motvcidad como fa foncidad y ol aque (de ta primera unidad {funciona luriana)intrteren nk elaboracion do los otores pace ‘motes mas comple, como i lateralided, la nocen dl tusrpo Ya esiructuraciin espacio-temporal de la segura read tance. ‘al kiana, factores estos que sevan abordadas & coniruscen 2.4. Lateralidad 8) Consideraciones gonerates La atorakead, qua consituye a fercer factor psicomotor ole ‘BPM, esta integrada en la segunda Unidad funcional do Luna {5uya unc fundamental comprare i ecepeion, et analse y & ‘macenarwento de tanormacen, 178 De acuerdo con aste autor, ka aterabidad Humana espe ta rogresiva especiazacion de tos dos hemisteris eat wear {0 las tunciones socio-histercas «a la moticklad labored Ye lenxquaje (motrdad co labora. De echo, muchas erencias ene la motrickod any la Imotneisad humana (psicomotnicidad).omergen del papal Bela {ateratdad en ta organzacion y en ia jerarquizaciin kneeonal de fos dos hemsforo cerebraes La latoraiciad como el rasuitado de la integracsén bilateral ‘Postural do! cuerco es pocular en! ser hummare esta implete ‘mente relacionada con la evolucen yutizacion de los inetron {os (motncidad mstrumental-pscomotricidad), estos, con inte {graciones sonsariles complojas y con adquiscenes matoras Unlaterales muy especiizadas, dinmicas y de origen soca, La lateraced basicamente innata (Zangwil, 1975) esti ‘gobernadia por factores gendtcos, aunque el entranamiertay bs factores do presion social puedan infurle, Razon por ev os "muy importante investigar los antecedents de la preference: ‘manwal, prncipalmento cuando estamos on preserica Ge rinee ‘con preierencia manual zauirda. La lateraiiod manual surge al tna det pees alo, pero sto 50 establece fscamento alresedor de los 4-5 anos, depan entemente de que muchas rifos atraviesan la ombcterled y ‘varios episodios de fuctuacign antes da oblene i lalersanSy HE), contrmacion quo fue establecida también por Wada 1969, Tesoner 1972 y ores Gosschwnd y Levitsky (1968) establecieron asimetiias 6n ol ‘planum temporal en la supertixe superior de lobule tomporal able a op abierto en cerebras post movten, hi, Dooing y Giles (1977) encontraron en e! felo y en e! ‘e0\6n nacido asmetrias en el cerebro, mostrando cus NO eran fnuto de ls experiencia extra utenna ‘Muchos datos sostianen, por tanto, la exstencia do asime: twas anatomicas cerabrales que, abviumente, pusden Htedrar 178 ‘reas, cuya estructura y arcealuctura cublar sean particles y cespecitcas. Estudios de cerebros de disléxeos, por eiempio, presontan ‘menos dierenciacion cedar en las Zonas luornentas det po {cosamiento del langue. porvendo de relieve en esos casos, ta inmadurez dela asmetta ncondl (Fonseca, 1584), Es obo que estas convicciones fiyen en el estursio de ta lateraleaa humana y demucstran asi qua dwversos aspactos de ‘uns experiencia Socio Nistxea, desde los rales relgiosos a las confrontaciones dela guera, a la colocacin de los cobirtos en a mesa, @ as normas de elquela y de dploracia, alas core ‘mona y prosiones sociales, a as formacones police, ks or mas de aprendiaye de la escritura, etc, siguen el modelo deta ‘supremacta de ia deracha Padkes y prolesores no so dan cuenta, muchas veces, de tas situaciones y contntian, coma agentes Go taken mips ‘endo e! uso de lt mano derecha a muchos ios, Muchos ivios ‘con iendencia a actuar como ambaciestios 0 hacia Ia mane I2querda en la edad pre-escolar acaban por ser moldeados ver los aprencizajes escolaes hacis ia praforenca manual derecho, ‘ruchas veces a costa de un pert pscomotor desta, cuando 116. costa de un potencial de prance aco. [Estas convicciones se hacen sent desde la prehistora Disotios rupestres y eqipoios son aundantes en soll ol uso dela mano dorecha. Andis: de herramentas y annas paloolices Ya sugieren que iueron hechas. por y para la mano derecha, El ‘nals do lésies y ia localzacion da racturas Senalan eta te pels La pravia global implica muchos nkels radcos, dasa la tonic estctura espa torpor Ale roe tos a nad mctora, cones por & motorman edlar Ber la mates tora muscsares En a tartan onenae & rex motor (rea 4 cola oyecsn Gel aha Ot compe Y estachamente coreciada con ws dre sonora 135 9a ance paren ls cuss prams quo prlongon se axe para inervar droctamonin'9 cuzadamonte aa matoncur os {Eedes'y Popper 1977) Tosa esta orgarizacin jraica 30 sa pone on hnciona tanto por fo tao, cuando se da una progammacon micas En esa programaces a cerebela va ator Go corte eine ‘ota y aufomattamente tos movmsenos (atsiees y lanes) Bor medio de Ssiemas de revoaimartacon, tas rear a, Moxkiason ya sucoadn de os mowmientos a fin Go arnt ae ‘los conelgen su cijotvo con prev, shritancey secon: mania, va tenes quo pre-proparar bs movrios sre be fr meatos. Esta enulosen stomatica ano cmos 9 a ‘40a 6 akmenia prewar ol ore quo, a5 var era en aes ‘de, rartenendo uamerte siemas de atte co os ‘2nalios de a base (sci ema, pula ygobus oth {0 Contain movers trios yicncon,Seps1 prebaron os trabajos de Brook, clad por Ext (1975) a rae goo o re-rograaia orstes ssacetnas pre-motoras lve. 6) por & Corba y por br ganghos ei aon Soo despues ol Eomando motor ts deparece fp 0 te ma prams, arertando parnelamerie ol cobalt seed tncamentereacuatn 8 comando mak de cara’ nesos ltos que e son surinsvacon por a ropocepiaed Eater fo, Sogn Eck 197, reaen conttuattete trator 235 ‘96n que permite la organizacion pravica desde los rellejos mot ficos mas simples hasia la sobroposisdn jerarquizada de st. ‘mas expnales, supra-espiiaies, cerebelosos y corvcales, La pre-programacion, en ol fondo, trade Ia tenn que antecede a ta accitn y fe da un signiicado y una fiatidad. La ‘2rganizacién préaca supone una planiicaci inonorizada, antes de ia resolveén motora prapamoria dicha La manutoncin de a infencion toque fa prcgramacén (donde a enguaje nro eer {ce un papel siniicatwo) lars cle lo elactos (donde ol mcs Fismo receptor de la accion ejerce un papel docisvo y 1a ato "egulacion (donde ef contol da Ia atoncion vokutaia es vita, La prania global es la expresion de la informacién del cortex ‘motor, como resultado dela recepcion de muchas informaciones Ssonsoriales, tacos, kinesiésicas, vostibulares, visuales ete: ‘door, como resultado integrado de los factores psicometores ya presentacos, La contraccién muscular seporada de esta compleia itera .G6n psicomotora raba sigiicacion biopsicosocia a a organic (i6n prdxica, de abi que sea inadecuado separa la motte! Jo toda la estructura psiquica que la prepara y le confor signtica en. 1 drea motora del cortex cerebral, segin Evans (1979), es luna estructura tlogonéticamente mas reciente en corporacion con los ganglos de la basa yo! cerabelo. Ela solo Sctua cuanco tales estructuras meciaizadas por of alamo le suminstran 10s datos que necesita para su funcion, datos que tenes olga fuera del cerebro y que consituyen I propoceptvidact “Todas las praxis, exigen, consecuantemente, una compleja Integracion propicceptva, cuya funda da rmacion se dese {ladena por los propios mowmientos. EI mowmiento es e ese ‘do de una nueva informacion, a mismo tempo que produce, poe ‘este hecho. una nueva informacion que le ve de akmento: Los ‘eceptores de longilud y de lansioa er pormanante modulacion {focttacién e ihc) garenizan un sistema de conto de ‘eal ‘mentaoicn negatva(sarve-mocarssmos), cuja incon lundemen. lates asegurar la estabildag necesara 4 in hunni de in acco Es aqui cuando entra en actividad o! sistema gama, con a fins lided de administracion ¥ rogulacion de la sensibiciad Ce los hhusos neuromusculares. cuya actividad contre al movinent> voluntar la plastica y la melodia cndica que lo caraeterzan La praxa global enciera en sila unidad de un -persamiento| ‘bstracto que se raduce on una accien motora concrete: (Eva's 1979) Para la formacion del sponarnsento abstracton. sn einer 19 entra en juego la promoceptividad, lo que en cierta meciela 236 prueba que los movmiontos voluntanios ro son opuestos alos ‘moumiries fetjos, estan suyptos alas eyes Jos accion rotoes ‘como alma Macken hace un sig En resumen, el movimiento voluntane es defo con rlacion 2 SU fnalidad fe voluntano del movimiento Voluntary, eeaaon ‘que solo punde ser desencadenaca itornamenie cuando es se, temas vestibulo-visual y visonspinal conforen las, condiciones ecesaras de estabiidad postural, porque oI9 asi el cereoes Pusdo concentarse en al fn a consoga Una vee desintogiads ‘lon pravica, Una gran parte dol movinwerto volurtao es Sooke. ano y extenor a ia consciencia fatrmaciin debida@ Wien 102, ‘tad por Evaris 1979), El cortex motor do los mamiteros y do ser humano 08 floge Péticamente reciente y esta nexovablemente Suto 9 4 accion retlja quo caracteriza los componentes mas antiguos del core Los movimiotos intenconales. esto 6, las pratias, son do ‘idas por Paget (1975), como «sistemas do mouinentos cock, adios en funcion de resultado y da una mteneions So hare ae Sistemas de movimienios adqundos, que restita do las ct ‘aciones relejadas elevadas a un nivel superior det iourace, Primero, en coordracones nternas, que hacen posto eon ok {acct se retnan muchos mouminias parcates on un sto i ‘Segundo, on cocrdnaciones externas, que resultan dela cose a aclin de dos 0 més pramas, y que culmnan en una nova ran 3a folal de orden superior Se Opera entonces tn ageiacon fer ‘clonal y reproductora, transtormada a cortinaacion em asin Fecogniva y, fralmenta, generaizadora. La praxis, onia neon Piagetiana es inn ntegracin (esquema) Gue artecaga & le ken ‘16n simbsica y que traduce la nocien do eigunca Coondne ‘)6n de las acces) La prawia supone cuatro condoiones: un proyecto, varios engramas, urvones proyecto-engramas e instrumenice: mene ‘muscutres de expresion, comarlados en incr del provera 2sr ‘Segin este model, is apraxias so detien como perturba: ‘ones de la motricdad voluniara que aparecan an la usar de ‘agnosas y de perturbaciones de Ia inagoncia én dviduos Css "No presentan lsinnes en dl aparato de ajacicon Los trabajos elisicos de Lieman (1906), Pick (1906) y Ose 'pe (1914) denen las siguentes formas clineas: apraxia too {ora (noidencia en ta realzacion de gestos elementales)apraw ideatovia 0 ideaconal nciderca en ef esquema necesart pve it reakzacion de actos complaos), apraxia constuctva freidencia en la construceién wsoespacally apraxtas especiicas (estuar, bbuco-facal, marcha ete) La ideomotora implica ta incapacidad de reaizacion de ges- {os simples, pero el nivcl idoaconal se mantiono inact, acu las «dficutades estén en rosponder aun comando verbal ola kita (66n de gestos. La ideatoria mplica ta incapacidad de razr y conceb un ‘acto complejo, aunque puedian ser reproducidos os elemento ‘aislados, aqu ol problema se sia on fa sacuercialancion de las acciones, en ia desinlagracién de las actividades de ciorentes ‘Segmentes corporaies, on la organzacion da los elementos para ‘conseguir un ff, esto es, on la desintogracion espacio tomporal {de los mowmentos Componentes de unt totakdad {La constructa evidenoa la incapacidad para reunir unksades para formar totaidades (citulos, construcciones, ete); qu la ‘istorsion se sta en la ocucion del programa Mas reciontorento, Heilman (1979), deine apraxia como un =esorden en los mowrniontos aprendios no causada por acne Sia, debiiciad muscular, dilerenciacian, tones postural anormal, ‘movimientos anormales. como tomblores @ baie de San Vito {otaroro intelectual, pote Compreansion o rechazo de coopers, ‘cn, Las apranias, en las concepciones moderna, sagin Ars ‘guerra y Hécaen (1964) ascian ane ser conskloragas coma ‘robloma superior dela organacion metora, como problema de luna funcdn simbsica parteuar 0 cama expresion del dorm ‘motor. Geschwnd (1965) sefola quo la pram osuta de a des ‘Conexiin nia las reas posterves ye cortex motor asc. ‘que surge como al centro coditicader de engramas motoras ‘Asanuma (1975) detiende ota hipotesis, referenda que Iss ava igs dependen de lesones parietaes, que mplcan dfcutaces do imilacion 0 diicutades wn usar abjelos Intencionaimente, pues ‘Seguin este mismo investigador. el iGoulo patel Coens era ‘mas que ayudan a programa ol cortex motor asocatvo, te 8 Su vez, engramas que ayutlan a programar cortex motor. de 208 ‘donde fnaimanta, pasten infos que inervar las motoneuronas ¥ producen ls movmentos Mientras, que el modelo dle mcapacidad en et aduito nos ‘ayuda a perc ol problema do la ergarizackin superior del mon ‘mento, el modelo de diteutad en a iro surge mis dinar y ‘Complejo, dada las implicaciones ontogeneicas, El nfo dspraxico presenta una cistuncién psicomotera nor malmente caracterzada nor perturbacones de la eslera motora ‘mds Corticaizada. Las sees de ncoorananion mas caracteis ‘teas son: as csmetrias, que umplcan la inadeptacen a as ds tancias fos movnientos exagerados y mal inhibidos: as ston. 13s, que identifcan los “movmintas. tonc9s,, mvolintanoe intormitentes y certas paraionias sin ninguna sigrvicacion funco al las diskinesia, quo identican los movmientos. ancemales {que surgen electivamonte en las postuzas oe 10s gestos tnalaa dos, normaimente andrquicos y brusco®, caractoristeos 8 las sacudidas breves y paras, y. por Ul, las dsincronigs, que imprcan una nadecuaca velocidas de los movirventos Con ds {ronismo y ausencia de snergias que demuestran desinegracen rivmica obvi, es deci, la pérdida de moloda cineca, que, Segin Luria, traduce la reakzacion ola paw En resumen, la praxia global dela BPM nos da incicadores, ‘sobre laorgartzacion praxica dal rito con retin nitidos sabe it eticiencia, ts competencia y la reaizacion motora, Las posta ‘des motores ye! estio motor del rio pueden evaluarse on los ‘vorsos subtactores, A través de a observacén dela calidad de ejecuctn de una ‘acto motor y do las citerentes formas de realzacion, podomos ‘coplar seals sobre la organizacion psicornotora, al milo te Po que pademos prever su reporcusiones en desarrollo Stn, Slectvo e elect! (Fonseca. 19789 197) Las dpranuis combinan problemas prasicos con problemas: de la noci6n del Cuerpo y de la esttucluracn espacio tempore, {gue se troducon, sequn Auraguora 1974, on las apractognostas ‘Somato-espaciales, con Un rofjo, obo, en ia dieutades de prendizae def ectura, escriura y calcio (Fansee, 1984). Las dspravdas ideacionales, kJeomotoras y consiructivas| revelan una marestacion motora como producto. hnal, Bers ‘encieran, cierlamente problemas de integracn, esto es nos reveian coma procesa el corebroinlrmacion sensor y planes La cisprana en su aspecto global racce una dituncion ps tconeurologica de ls oganzacén tac, vestbular ¥ propiceptva, ‘que interfere en la capacidad de plarvicar accione’s con reper 20 ‘Siones en et comportammianto socio-emocianal y ene! potencia {de aprendizap, Es dentro de estos pardmetios de abservacion y con la pre Ccupacion de captar datos disprivicos, que ol actor dela pres Slobal se compone de 1s siguientes sublactores: coordination ‘Sculo-manual, coownacion éeulo pedal cismetna y cloves ‘Su descrscién y puntuacion sera analzada a contiiuacion ) Descripcién de os subtactores y puntuacisn 1) Coordinacién doulo-manua! La cooreinacién dculo-manual comprende la capacidad de oordinar movimnentos manualos con reterencias, Percoplio: visuals, La situacion requere ta coordinacion apendicular de los ‘miembros supevores (normalmente la de mano darinante) con las capacidades perceplivo-wsualos de evaluacion de la istaica Y de precision de lanzamiento. implica consecuentemente una ‘Prada global y un planeamionto motor, esto es la evahuacion le fa distancia, de ia altura y caractonsticas de! blanco, la conc ‘Gacion kinestésica del lanzamiento, el poso de la bola, la see ‘lén de engramas, la capacidad de reprogramacion da secuer as motoras de cara‘alandiss ie los efoctos. at La realzacion da la actwidad require al sguionte materia! luna Bota de tenis, una papeora. una sila y una Cinta metrical DProcedimiento para su realzacin es cl sguiente so pie ‘iho (en fa osicibn de pe) que lance ura bola Ge tons derto de la papelra situada sobre una sila 8 una distancia de 1,50 para ‘nto en edad infant y de 250m para nines en edad escola ‘Se debe rwakzar solo un ensayo y a contnuaciin custo la zamientos Durante los tanzamientos se observarin eiversos pormeno: res: la postura, la onontacion de ls baze de sustentacie, i ea ‘dad de prensién de fa bol, el tio de lanzamierto por enti o [Por dbo del hombro, en lanzamienta pendula) las cismetias fa volocdad, a tuerza ol autocontio la melodia ence, tera de nercis 0 imperca. la ntegracion vsopercept, las expres ‘nes mimico-faciaes, el rwel do contol emmocional, te, El obser vvador, mas al dela competoncia y dela eloancia, debe estar atento al esto psicomotor del nro y su madurer especticn nla etic, ‘La puntuacion debera ser la siguiente: 240 eS Osenacién deta coordinacién doule manual. Evaluacion de tas ‘Sapacdades pecerptvovisualusy deta province lanamionon, 4. Scelnito consique custo 0 Wes de tos cunto lanamien: tos, rovelando perecto planaamiento motor y preciso auloooetl ‘on melodia cnatica y eumetia 3. Sie! nino consigue dos de los cuatro lanzamienios, reve: lando adecusci planeamiento motor y adecuado contol wom. lor, con sefaes distunconaios neiscarnmies. 2. Stel ro consique uno de los cuatro lanzamientos, rove: lando ctspraxias, stone, dskanesias y discronine }. Si ol nto no consique ringu lanzarento, revelando ds praxias;dstonias, diskinestas,ciscronias bas, adem Jo Se S3nesis, eequiibraciones, csctaciones de predonwnuncan Sees Hontacin eepacio temporal movimiontos coreostetoke, oe, {La puntuacion y los comantarise deben ser regitados en la fiche. 2) Coordinacisn dculo pedal La coordnaciin duso-pedal comprenda fa capaciiad do oor: ‘nar movinintos pedales Gon rotormias porcepvo-vatlies JN contrano de a actividad antanr, la situacién require ka ‘coordnacon apenictlar de fos mamas fiororesIneemaen te del pie domnarte) con las capacidades Va relerdas ene 300 {actor dela Coordinacion oculo mara ar (Qbservaciin de a coorinacin cel: peda. Evaluaion de las ‘capacidades perceptivo-vsatesy dea precision dt snaps, {La realiza0i6n del ejercicio requier el siguiente materia: una ‘bola de tenis, una sila yuna cinta matrica, 5 procedimiento para su realzacion @s el siguiente: se le sugite al rao (en posicion de pie) quo chute una bola de tenis ‘Para que pase entre las dos patas do la sila, a una distancia sal ala de la stuacien antevior ‘Se debe adoptar et misimo proceceniant y a misma punt .i6n que en of sublactor antonor 2) Dismotria La demetria que caracteriza la realizacion dspraxica traduce \a iadaptacion visoespacialy vsoknestcaica de las movimiontos ‘nentades de cara a una distancia @ aun objetivo (NES) En ol caso de ia BPM, este sublactor no consttuye una act vidad en si, ya quo, os consocuencia de la ebservacion de las ‘dos taroas anteriores, La apreciacion do este subtactor debe tener en cuenta ks ccombinacion de las dos coordnacones apenciculares. tanto de Jos miembros superores, como de los membros inlorores ‘La puntuacion, por tanto, debe ser la siguente 4, Sie! nfo reaiza las ccho taoas eurdincamente, esto es con movimientos adecuados con relacin al objeto a fa dstan 3. Sietnito oalza ls tareas con igoras csmetias, 202 2. Sie nifo realiza las tareas con aismetrias, movimientos cexagerados @ nsufientomente whos 4. Se! nif realza las tareas con dismetrias, evedonciando ‘dspraxias Ue divers indole La puntuacion debera sor ontoncos rogitacn en téminos de apreciacion conjunta dp os dos subtactores, fn de analvar en {demmos de coordinacen global 4) Disocinoin La disociacion comprondo la eapacidad de individuaizar varios segmentos corperaios aun frman pate en la pnmicacr Yyejecucion motora de un gosto 0 da vers gestos enonaes ‘Secuoncialzados. La disoctacion requier la formulacion mekidico-kinestésica ‘que entra en juego on ol autocomando moter de gesios secuen. Clatzados, de 10s cualos resuita la Capacidad de dlerenciar os Uivers0s gestos que integran un modelo motte global. La deo ‘clacton destaca la independencia de os diversas Segments cor ‘porales estructurados on funcson do Un in, Jo que enge la cont: fuidad rimca dea ejecicson motors, Las actvidados de este sublactor hacen destacer, en primer lugar, ia independencia bilateral de los miembros tnfenoros Supetioresy, por ultimo, la eependencia elas cual extrem ‘dados con rlacion al tranco en su conpuno, En analogia con las restantes actwdacies de este factor de a 'BPM, las actividades de la disocicion exigen la capneidad de planicacion motora y de generalzacion motora, Se aprecia en Gerta madida el grado de automattzacion de a Secuencia So plrones espacialesy lemporaies waconados, donde entra an Aacthidad numerosas'y rdpxdas interacciones entre datos afer les y terentes, ent datos perceptvos y motores que ebedecen 2 una plavicacon motora prewamente eslabiecida Ta panies ‘ida motora va a recur a los engramas motores (azos cs ‘memora organizados) y a la capacidad de lamarles indepen lentemente, através da dversos grados de Nberad y de global Zaci6n grstualy itmica (Ajiaguera, 1056 y Ayres, 1982) Cos ililerentes grados de looracsin 9 de disociacn deter in caldad {e la integracion psicomotora,esio es. la calded de precision, feficienca yrelinamiento de los moveriontos secuenciaesdos y ‘coordinades superormente por un plano cortical Tales planos contienen, ceramene, la capacidad de soictar Imecanismios y sistemas clo aegraccn que van pone la ace ‘oordinada de movimientos globales can movmentos de les fextremidades, de ahv que se de una inleraccon hypercomploa 249 tenire tos sistemas piramidales, exranwamidales y cerebelosos, {Todos coorsinados en funcion do un plano que fentablza ce forma esttucturada a epertoro de is ackusicones apres Para la realzacion de este subfactor de la BPM no es nec: sari ringan material, E! procodkmianio @ adoplar debe Taner on ‘consideracon la sauionte secusnice 1. Miembros superiors, 2. Membros inferiores, 83. Coordinacién entre los miembros superiores © inerores, En la subtarea de los miembros superores ele pide a rifio {en posicion de pie) que reaice varios goipes sobre Ia mesa ort Jas manos, de acuerdo Con a siguiente estructura Secueneal 4. (Dos golpes con fa mano derecha, saguide de dos golpos: ‘con la mano tzquierda (2-249; 2. Dos golpes de ta mano deracha, sequid de un golse de te mano izqulrda 2M: 1h 2. Un golpe con ia mano derecha sequide de dos golpess ‘con la mano izquieta(1MO-2N); 4. os golpes con la mano derecha sequido de tres goipes ‘con la mane izquorda (20-3) “Todas estas estturas doben reproducirse sacuanciaiments por lo menos cuatro veces seguicas, « i Membiossuprons Mombios teneres ‘Observacin dela diociacon. Observacéin del ndvidualzacin ce ‘segmentos corporates que toman parte en la planencin de gestom ntoncionles secuencalzacos, 2a CCoordinacén dois cutis oxtromicedes, En la subactiidad de los membros inferior se le pide 3! fio (on nosieén de pie) que reaice varios gaipes con los pes en 1 suelo, siguiendo exactamente las mimas estrcturas do got pes indicados para las manos, En fa itima subactwvidad de coordinaciin, que implica kas cuatro extromidades ¥ un sjerccio de agi. Selo eal iso ‘que reaice golpes con iz manos sobre la mesa sequicos de 2 Pes con los pies en el suelo, en la siguiente estracturs Secuancel 1._Un galpe de la mano derecha, seguico de dos goipes de ln. mano tzquerca, soquid de un golbe del le derecho ye dos ‘goes del pe equierd6 (IMD 2M PO. 2P) 2. Dos golpes de 1a mano deracha, segudo de un golve de fs mano iaquierda, seguido de dos eines del pe derecho. y Je lun ope con tquordo (2M 161-290: IP 3. Dos golpes do a mano darecha, seguido de tres golpes {de a’ mano izquierda, soquido de Un goipe Gol po derecho y 30 {60s golpes con epee lequerdo MDM 1P- 20), 4 Prueba de agiidad el nifo dbo satarabvionkio y corran: 1 las premas, al mismo tempo que Gabe bate Palmas cxacta mente en el momerio an que abre ls pronase ter ‘Secuencia do salar 245 De la. misina forma estas ostuctuas deben reprockcise Secuencialmente, sin wtertupcén, par to menos cuatro vecos sequdas, Gon relacién a ios ninos on edad infant, as instrucciones “debersn asistse con reluorzo tactio kinestesica, fos ios ‘edad primara las instrucciones deen darse verbaimente, Se ‘deen ejempiicar prevamente con dos ensayos La puntuaeion o valoracion a adoptar para las tes subactiv dados debe sea siguiente: 4, Sielniforeaza las cuatro estructura sectencialos 0 es {las cunt, revlando un perfecto planteamiento motor y pres $80 autocontral, con melodia Kinestésieay eure 3. Sit no raalza dos de iss custo estrucuras secuencia les, revelando adecuado planeamianto motor y adecuado auno Control, con serials cisfuneionales indicernisie3 2. Stel nfo reatza ina do las cuatro estructuras secuenca Jes revelando dispranias, dismetras, distonias, dskinesas y dei cronies 1. Sil nfo no realza ninguna estructura secuoncial, reve lando dspranias, dismetrias, dsionias, dskinesiasy cisincrorias ‘obvias u otras sefales de no piarvicacion motora Ya apurntadas fens subtactores anterioes ‘La puntuacion la sintesis cuaitava de tas subactiviacies ‘deben iguaimente raistrarse en a isha de la BPM. ‘Sattar dando palmas, exsclamonte a al momento on que se abren iss 246 La media de todos los subtactores de a coordinacion dco ‘manual y oculb-pedal, dia dsmetr y dels Gsaccion, Jeb ‘mente aproximada, debe enlonces transtenrse al perl do fa pr mera pina de 2 BPM, € Stenticacion paconatokigica El andisis de las praxiae impica el estucto de las formas: ‘complejas do fa construcisr da movinientos voharos, come los que estan contenidos en los sublacores de la BPM aus aca amos de describe La apreciacion de factor de a pra global permite observar <1 grado de integracion cortical de los restantes factores. Ge a lonicidad (potenca y tonus adecuados), det equlter (segundad Gravitatora y huctuaciones cinarmicas del centro de gravedad y Concomitante mlagracion vestiouar y corebolosa, dea lateral {ad (cancienciacion bilateral corporal, orentacion respecto. a) espacio y a los objtos y nel de pradominancia y preferencia ‘manual y peda), de la nocion del cuerpo feclamo ce sniremas y somatogramas neceseros para la ejecucion del movenierto) y de 'a estrcturacion espacio-temporal (air espacial coordanass ‘exttacorporaies y temporaldad de los aversos movimiento), due fn 54 conjunto 30 tathice an las molodias antes (o hinetes as) pldsticas que caractonzan la alzacion de movinventos Intencionales 0 vountaio, La primera yriad funcional suministra el tonus muscular y energia necesara para el moumerto, la segunda undad fun ‘al garantiza os mpulsos albrentes vcespacias y Tact kines {esica de fa dindmica espacial (extra e nly la lercera uridad funciona nana, a través de las dreas pre-motoras (aea 6), plan fea y organiza dinamicamente ts praviag gobs, aseguendo su reguacien y contra Teniendo como referencia estos parémetios da organizacién ferent y ferente de i praka gla no es extras cue la mayer parte del cerebro esté implica en st freparacion, programacin Viepeogramacien ‘Coma no es posible observa’ una dbl ntegeacin sensor 9, psicomeotora, simplemente porave nto son wsiles, 10 que se ‘cbsera realmente son las dspranas y las descoordnamones ‘motores en sus mutes yvaradas formas, esto, las males taciones exterores de esas desinlograciones tictio kevestsea y ‘espacio temporal. La praxa global es algo que se ve, que se puede obser. (Cuando su realdad es pobre, dsmétrica,disncronica, exagera ‘da y mal inhibida, es poraue,olecinamente, algo de desorgurara. 2ar (on a. sucedido en o! cerebro. La distuncion de fa etegracion ‘Sensoralimpica una descoordinacion de varios centics gus non {Neian en la pianvicacon motora. A darse un deck on i pusen cacion motora, la dspraxa emerga de la simporleccin oe ioe ‘movenientos~ (Walon 1928). El mismo autor rances Gosiprs tne ‘malacresse (mpercia) a insutcione:a ce todos los lactones oe intervenen en la ejecucion del movimento. Por insular Walon queria, tal vez, lamar la atencin sobye el diet de plan ‘cin u organzacion de los movinventos mas compen, Cor ‘mando e nstrumentos no se ancuontran, por tanto, asta, La prania, segin Ayres (1982), es la capacidad para planicar 2 evar a efecto una actividad poco habusl, que implce reas, 2zacién de una Secuencia de acciones para consegur fer os) resultado. La dspravia, on contrapartis, signa la enti ola metic ia en la planiticacion de acciones Indepencentermorte Ge ea 'ntaigencia normal o de una motncidad funcional El problenss {e8ide, por tanto, en el spuento- entre elintaloctoy ls momtac enite lo psiquico yo motor La deprania comprende, de esta forma, una de las martes: taciones mas comunes de la dstuncsén megane sera fos ‘Somotora, Tales manilestaciones caractertza la mayorla Ge tos pnifos con dicuitades de aprendizajo 0 con dskinciones cota es minmas, reconocerio no ha £480 tan faci SO que muchion problemas de aprendizale y de decarrolo omocional tenon, tr ‘muchos casos, una relacion con la funcion de. programacion regulacion y vertcacion dela actidad motora del ie El probe, ima esl dentro del rifo, esto, on la forma como el Coretno Procesa sensaciones y poncepcionos, {Los desérdenes de ia motrcitad pueden révelarse en econ twat armonioso y en la mportanca da la molodiakanestéstes, Seo {control postural y en el contol vestibular, ela programacun, oe 'a seleccion de rutinas motrices en la planitcacion tors Et controtarmonioso nos suminstra los datos. de cémo las ‘peuronas transpertan mensajes dal corebra hacia fos muisculon, Sos comands y las informacicnes elereries estan processes $8 correctamenta © no conjuntamente, desconectadas © de forma convusiva, de forma osciante, ttubeante 6 Gearmonicg {de donde pueden surgi mowmianios corenatetcides Sen toveinn Oieutaces de nhibscion en las vias motoras Los movimientos mequares, mprecisos, sacddicos, exagera 0s y csiméincas serialan una reguacion poco miresbse oe loo ‘verSos centrosjerarquzados que presiden a ts organizacsn oe 248 los movmentos compojes, deal los indefinbles protemas de ‘aust social, da version hcica, de autosuiciencine de seca 22, ya que eslas stuaciones clams un nol de contre a (0 apreciabe, La presencia cle mowvanos imokuntars 06 ree bbablomente l resulado do una dibe integracion senserel psicomotora. Los tactores psicomotores de ia lone) a oy, lor, dala iterakdad, doa necin del cuerpo y doa ostrectea ‘ion espaciotemporal so se nlagran on un todo ide eee impiden la concatenacién tincional de sus sistenins ¥ atten, {consacuentement, la preci, la economia, la melee hanes, sca que revels et movimiento voluntary la pas global Et contol postural @s naturaimente tal a cualouie forma de oordinacn. La coorcnacién es impensable sin el squiieeg, tanto estaico como dindmico. La coordnacii recuse ol cor, bio de una posicion 3 otra sin plcca del Contiot qawtatens El {camo del contro de aravedad proveca ajistes Gel once y do tos brazos para garaniizar nuevos reequitonis sin los cuales oortinactin no se consigue. Todos los ajustes y mezorovaen tos dependen de ta integraciia sencoral, dead lay unclodos motoras, inlerores a los cenivas mas ferarcuizados do nest ascuios, aiclsciones, px, sistoma vostbular, ete estan os Dermanente wgiancia para asogurar la realzacion de la aetniod ‘motora, Hay, por tanto. muchos movirientos retejos sermaute Imaticos on actividad que no requseren la parispncion dol core bro, porque a ésto interven pundo perusicar dversos panos Jo integracion vega y automatic, Seain Bernsten (1967), cualquier prada surge como un pro: ‘blema, problema que impone modelaciones eleclualos ooo Fequioron un modelo de experiencia anterior un morte "se, rec@pcion, do ntegracion y de comprension de la situscion exter ha presente y un modelo programatico te accion cue cea esarrolar en a! ftiro. Esta complea ntegracion debs eperarse ‘atmoniosamente en a organizacion dla pram global, Cralates rotura en aquellos sislemas iene naturskmente tepercusicees {xeriores, como son sefialos de imprecii mpulsidod, dest Conta, ciskinesias, istonas, smote, te La programacidn conta del movimiento inhereete ala mote: (ldad ivertebrada y vertbraca no quiere dec que mplsa Sone. {antemente fa partcypacion dal cordbro. Muchos madios aden tatwos bésieos estan pre-programados on esticturas sab, talamicas. El ser humana tambien posee muchos de esos meds 10S (rentacién, cuaceupodia, marcha, ef} pronto a poreres ‘accin, cuando so consiguen daterminadas condones dene ‘duracién neuologica 29 Cualuier aprendizge humano, por tanto, comenca a des "roar otros planos motores qua en terrae cntogencticos els man integraciones sensoraias simples, para mas tale corr Banos motores mas complejos. que araiolamente oxigen, en ‘analog ipos de integracin sensonal mas comple. Tales te {raciones pasan a ser almacenadas, consttuyenio el fapertres (06 las adquisicones aprendidas e ntogradas (Suis). La praxa global aumenta su repertorio a medida que va ‘imacenando, bajo la fevma de engramas, mtegractanes sorses Hales y acquisciones motoras cada vez mas dlorentcadas, con las cuales se va apropiando de nuevas competencias paicorneig Para un revo aprendizaje 0 una nueva praxia el io tiene ue programar su actividad, requirendo, 8 tal elocto, uns Secuenciaizacion ordenada Je Si®-rutinas y rulitas modes ‘ue ib constituyen Barttett (1958) retiew que ~la realizacion de adquisciones motoras debe ser sometia al conta te los rocepteres yer te ‘iad y drigida por las sales que e!individvo debe captar Col ‘medio exterior (espace, tempo, objatos, etc), en combnacion ‘con otras sefales, ahora mnornas, venidas de Su propio cusrpe, {Que le dicen algo ‘sobre los momentos a medics que tos Wal: La praia global, sabre la base de estas perspecvas psico ‘neuroléaicas, supone una ordenacion fhada Ge abontacinetioe Venidos de los diferentes tactoros pricomotores, de forma cue {cada uno se adaple @ la ocason, reprogramando secuenccs motoras y reciamando ruinas, que sa taducen en er aurtents progresho de velocidad y rocison La praca giobal presenta asi un cardcler moda en que tos "nin, riveles ce alencon votuntaria, eto. debon Sor preter Lapuntuacion que so dard deberd ser la siguiente: ‘4. Si nif realza et tamborieo revelando periecto planea- "mento micromotriz cn a walzacion de vacuo Som peace ren cin mekicica y sin movimentos asocados en le Mano coving ‘ateral 205 Coseraedn ds yore de tert _valuacion do ln dsociacion dgta! independiente y de a oponbiad ;recsa con tansicgn melodica y sucuenciaizaéa devo dec, otiondo on jung la grosia dal, le paniescion mieromatora it "Via polerenct manual 2. Si el nino reaiza el tamborlla revelando adacuado pla reamianto mecromoter Con igoeas osolaciones en la socuenea, Iigoras tonsionos y demetrias datas, repetciones de opinbii- ses y igerassincinosas convaateales 0 facialos. 2. Stl nfo realza el tambbortgo con planeaminto micromo: tor débi, osclaciones en la secuencia, demetras, ciskinesias, repetiiones trocuentes en las opinbildades, sincnesas obvias, Saltos de los dedos on la scuencia, diserapanca signiteava ttre i reaizacion seevencial y simultanes, evdenciando cs xin tna 1. Stel néto no reaiza la toa, rowianco sone distinc ales de la moinidad tna ascciados # cisgnosia Gta yds sisting De fa misma manera doben reloranciarse y anotarse debido: mente los tazos lonce-amecionales y al dominio Secuencia y ‘Smutaneo def trea 3) Velocidad precision Etim subtactor de la pravia fina y da toda la BPM com: pronde dos tareas de coordinacion privica dol liz, que mpc fa preorencia manvaly la coordinacion visogratic. La trea exig a integracion sigritcatwa de movenentos tines {do un instrument (linz) con las atiquisioones erceptvo-w5us 206 les de a cordnacin vsometora, gua y fondo y sia 6N espacial. a aes = 5 ejercicio consta de dos pruebas de velocidad y requere como mtr, una hos do papel uacreuado (uaresss gee se para los ribos en edad ity cuachicula nora oasis ‘nfs en edad escape ben aado y creas 5 procecmiento a tener en cuenta doe ser el sguente: se tepid ato for le poston oe sentado) que ries a Maye ‘mero de puntos y de cruces curante 90 soul, teanoe oma referencias capacatos los hmtes de 1s cuss Ge aly la retzacionsocuonclal oa wauisda hacia a ucchs En a subarea de puntos se debe expica al io que os prtos no puecon corfuncee con nazosy aoe Sabon marcas Sento de los bmtes det cuntrado, no sondterrtose cakes punto tanger oma oe iro po Cac espac. Con base Ot sta expicacion, ef nAD dase nacor un ensayo, aobeneioed bsonvador ast 7 segura fares erent det no ce toa he ste comprend fo que oe exper Tea E! ximero de puntos gun se consderen para la puntuacon foi cuenta total (realizacion de velocisad) on Jos mat ‘salad: razos, puntos de mae, tangents, Misiones, aoe {e capac, et. Feakzacion do pricier} bservacin deta coondnaciin prea del ips (oct preci Evaluacién dea coonaracion woogrseay dala preterencs mar er La puntuacion dobord seria siguiente 4, Siet nino reaiza mas de cincuonta puntos, revelando per {ecto planeamiento motor y autocontral precisa con melodia Kenestéaica, 3, Sil nino realza ene treinta y chncuenta puntos, revea «do adecuado planeamienta motor y lgeras osclaciones ela ‘seouenciacién dela taroa, 2. Si el nino reaiza entre veintey treinta puntos, revelanco dsmetias, distonias,dsknosias y descontal tonico-emacina. 1. Sil nito realza menos de quince puntos © no completa {a tarea, evdenciando detoiente prensién, ngidez, excoswa var lancia, emblores,distoriones perceptivas y sefales dspraxicas obvi. En la suotarea de cruces se debe adoptar of mismo proced ‘miento, expicando al nino que la cruz tne que presenta per. pendiculaidad y alineamonto verial-horizantal y los ints ‘espaciales adecuados de tal forma que quepa en as ites de! papal cuaciculado El ndmero de cruces considerado implica también la cuenta total menos los mal reatzados, ‘La puntuaciin atrbuida, sera ioéntica a a prueba de los pu- 8, apenas se dlerencia en la Cantidad, y debe sor la siguiente 4, Siete eaiza mis de-vente cruces, 3. Sietnio eaiza entra vente y quince cruces 2. Siel rio reatza entia qunce y diez cruces. 4. Sie nite eaiza menos de diez cruces 0 no completa la ‘area. La puntuacion del subfactor de la velocidad-pracision debe ser la mecéa arimeétca aproximacia de as dos tareaa, ‘Con este sublactor se concliye fa evaluacién de la praxia fina, cuyo cémputo resulta de la mecia de 10s tes subtactores, ‘media que dabera ransiormarse y situarse on ol pee de la pr ‘mera pagna de la BPM, dando asi por conclida fa abseracon, psicomotora ©) Signitcacin psiconeurotégica La signitcacion petconeurolbgica de In prawa fina, hime fac {or de ta BPM, esta Intmamente relacionada con las funciones do la Tercera unidad funciona del mocieo do Lie, La torcora unidad funcional es respansable de la programa ‘lén,regulacin y vericacion da la actividad En ella so dstoguen 268 Zonas metoras y las Zonas pre-molras (reas 6 y 8), desea is pat Lua como zonaa o reas socuncras hones eer doras de conenones my compos con pre a Unidad. Es est caractor de mlagrationy do atone Nae De la rani a se deduce un prockicto tna en et cu tral en of cual parte ‘pan, con ura contnbucién particular, 1odos 10s restanlos ene Psicomotores. Todos fos datos atorentes son nlegraves es {Lo que esta contenido en ia praxa tna de cirjano, dol esc {or dal misico o del escrior es un acto de voluntatsy cornea) ‘esuitado de una magnaciin y do un conocmant freaks Intenciones, planos y programas, que emergen de bs teen, En ins consisracones ganeraos y on la intoucoon model uteno hn stad i rls siscea one eae En as tareas de la pram tna do fa BPM 0 a BPM repercten cba mente las kunconesvisunies mas conwses Ser oe ees 209 ingpeccin visual. donde entra la caplacién FOVEAL, una detec ‘len de as caracterisheas de os abjetos, una identhcacin elas felerancias espanies, una flacion exploratotia de los pormens res. formas, contornos, les, etc, la manpulacion constrictive Compa cicimente es alcanzada. Las estructuras neuronales de los 1ubérculos cvadgéminos, del nucleo pulvinar del talamo y del cértox visual, sunita datos esenciales al acto motor ino, esto 08, a ln macromotrcsad ‘caracterstica de a espace humana, Las adoptaciones motoras baisticas y terminales que requ 'e 1 praxia na, solo pueden sor debeamento etactuacas clin {40 3€ da un calcu visual conecto, dala Greecion, de la sta fia y de la posicion del objeto. La informacion wso-perceptiva localzada y la miciomanplacion son das componentes Ge un mismo sistema coordnado internamante, La codiicacen wsoes, pacial que recorre las cooedenadas telifanas centrada en la fovea, 56 transiorma en coorsenadas tacito knestésicaanidles y tales, quo se recodifcan en la programacion micromatora, Lt ‘intesis espacial visomanua! pone en rolacsn realerencias Que Converies la mano la vision en un ssislemas abserto= pistico y exible leannerod y Prablanc, 1978) La propioceptividad ocular y 0! sentido posicional estan on |ego on ta resolscian do la praia tn, No porque la mucus fextrnseca del 99 favorezea tal informacion, sino porque real na copia eloronte Gonhoz, 1078), os deck, ieia copra del mpl S50 nervioso que, wriendo dal SNC. so drag los masctsos Oe lores, cabrandolos con a posiodn de la cabeza y, portato con cl oguitorio. La coordinacién éculo-manual que se supane en ta praxia| fina no se dsocia de los diversos ejes postural, razon pot la ‘cua se encuentra tan dopenciante Ge ol, mnchiso en la pose sertado. Las funciones visualos superioros de la forma y del espacio estin dobaamente relacionadae con lo postura bipeda y con fa ‘sion esteroscopea, por este hecho, se encuentran dependien tes de niveles subcorticales, con los cules establocen interac: ‘cn a dferentes res funeonales, Porque la percepcin visual ‘necesaria ala praxa na oxige la iberacion do los sister fe ‘culares y mesencelaicos, es poste ahora compronder por Gus {antes nifios con problemas posturales suten cfatorsicnwes per coptvas, y por este motivo, tambsen evidencian problemas de movedad tha y depraxas matples ‘Thompson, Lukaszewska. Schweiger y Menew (1967) pro bbaron que las perturbacones isuales y knostescas on a anal 270 ppuzden venir de lesones en ef mesencllo, aunque as teas co tales isuales pomaras to encuentran ntactas. Sprague y MEE (1965) y Adey (1962) demostraron que las perturbacones rete ‘es, mesencticas y suDlakimieas alectan @ los rovmnentos a cabeza, de los ojos y de! cuerpo, por esta razon intrteten {con Ja alencion weual y con las perturbacones porceptvas Gradclock (1971), Thompson y Myers (1971) y Tevathen (1966), ‘Slados por Ayres (197), presontan datos sobre le efsctos do a lesiones del ronco cereal en la oeganzacon percept Sta Lanta intercoorcinacion de los sistemas viiales y manu les, independientemente de su gran plastdad de adapstacin, \denenden do factores peicomotores singles. como fos tal con tual postural estaico y ana, La precisii, velocidad y coordinacion raciproca de as ma- "nos no estén desconectados de la organizacion petal, ada la |mportancia do su integracion sonsonio-motora en Us formas mas ‘compejas de organizacn perceptva El tngula postura win. ‘mano es una recoordinacién sisterica quo estan la base de praxia tra, Las ditcuitades visbles en las praxias constructivas de los sublactores de fs prania fia estan normalmonte aeociads a di ‘euitades posturales, razon por ia cual muchos nitos Con cifeita ‘des do aprondizaa presantan simstancamente problemas pre cos y probiemas perceptvos (Fonseca, 1984), La vision binocular, la foveaizacion y la postura bipeda se ‘eflejan en a prana tna. a traves de dsmatias, cisknesis, cy Cronias y dispravias, cuando tales sistemas estan inmaduros © surgen desinlogrados ‘Aunque la percopcion visual del ser humano sea cterente de la de los anmals, no hay duda que Gasde el punto de wsta fo \onetico los vertebxados adquieren su percapein weual a costa ‘do a motrcidad (eptacion, cuadrupeda, bracsar tc) Su exo _daptativo so Gabe en parte a su capaeidad de relacorer@ Cae po con ol espace exter y el espacio con el cuerpo, creaneo as percepciones espacates ekomoniales, Flogenstica y ontogens amente, Ia porcepen ‘es inseparable de la accion. cone. ‘cuentemente, la praxia fina 6s separable de la praxia foveal sta mseparable de la organizacsin percepiva ms comple & tronco cerebral, efectivamente, establece la mechacion entre la ocomocion y ta vision, tanto en el areal, como ene Ser hum No. Se trata de un prricinio Ge sobevvencia woogie, ala cual no escapa of andes mas protundo de ls sgrifeacion scone. rologca dela praxa fa an La percepessn emerge de ia accion y después ta guia y la ‘rena, exactamento an el momnto en aque £0 conquer Yas ‘Bravia finas mas compljas Que consthuyer el syaulo mse sabe Fado de organizacion psctmotor. De i ntegracion da a gravoded y dela acciin en ef espacio ppasamos a una locomocién y a una postura biped, postovor ‘mento contioiada por la vison. de donde surge una oigarizacin ‘manipulaiva epar que porns al Sor Hamar ric kr evoUCee ‘cultural. De comandos vsomotores contialatoralesresitantes Go ‘moviniantos abductivos se pasa a comands bi hemistencos {Que resultan de movimienios aduciuos (Vana Der Staak, 1975) ‘especiticidad ésta inherent a la praxid fina y naturalnente ‘odes los aprendizayes que dependen de a Luria designs estos procesos came organizacién éptico: kinestésica y éptico-espacial alos cuales relaciona con @ con Cento de inerca patoliaca, caracteristea do los Indiveluos Gon lesiones frontal, que tendon a extxbi perseveracion on mow _mientos do las manos, no los inhben y presentan ciciadoe eh regu verbamonte sus accones, Objetivamente, las tereas de la coorainacién dindnvca ‘manual, Ge tambonlear y de la velocidad precision nos pests \etaclar: problemas percepivo- visuals (astrabam, probiomas {Je vison binocular, excesva afxoxamaciin de los betes © 36 as ‘manos, problemas de convergencia y consecuentemente, do aprecactn de dstancias,nistagmo, facones cables, sists ‘es perceptivas de fiqura-fondo, contanca Ue la forma, os (in, orentacion yrelacon espacio. exciutino, estatonia eves ligacién espacial etc), problemas propwcepives, iperiona, ‘igidez, crispacion, contacto tact! de fos objelos osportien accidental y asistematico, etc): probiemas de cooraiacin inhibeién cerabelosa (dsmetnas, tomblores, cebl auste lexis micrometor, dab adapiacion al Gametro de tos abytos, pronecss tremula y thubeante, etc). y tamtaen problurnas de aniomatca ‘i6n imovimientos excesivamente wgados, hipercontolados, Jragmentados, se hice ri melodi, et) Es obwio que todas estos elementos son de una impontancia ‘lal para los problemas del aprenchezy, tanto ela cura yet esertura como en las matematcas y en la educacicn vaca Es {dos los aprencizajes humanos, las Yunciones qua partopan 'a organzacin y programacion de las acciones inherentes las faroas do la praxa toa mpican la parisipacion de a lereora un ‘dad funconal de Luna ‘Sin un adecuado conti! rontaldiieimente puede se Hovada ‘@ cabo cualquer actividad de aprendzaje, no 800 porque de 2 eben la auto-requticon ye atocorto, sno tanta porque Se 0 dona a utizacion dol enguale nieror connote, Pcologeo superior, pasando entonces eats @ sion roses Sxveior co regen del comportaments une ens Sopey la alancin selec, a programacen de las acconas, a ‘agutacion de os estas aciwes, la mptanetacn se a is do ivesigncion. a elaseracion do oparacinnee ieee obsenaci activa, et, son algunas de las hinconsa ns {obuios reals, tuncones doi mayor mporlance sha coe acon do conta} consented Corpcrtanannt Podomos identiteardistorsiones perceptvas, impuisivdad, ‘problemas de onentacion espace temporal, protien do cont ‘Servacion de constancias, sonaies do impracision y de pain, (Gon, problemas de atencion (aiieutades para lection as ‘ante do lo irelevante), problemas ce comporiamento cor poralivo, debi etenorzacion, et {En resumen. la praxia fv, en Conjunto con los otis factores (dela BPM, permite eniovery toner on cuenta Come Mose {rebro, procesa y elabora wormocién, ya qu, Some Ogee Ge aprendizaje, no solo recodica la inrtnacion sontcooa earl ‘mando en un sistema de conceptos. sno que tambien eesti Programas y formas: de contol consciente de Iss Para Luria, el cerebro 6s, en read, un Grgano de woortad, Para poder proporciona ol accetsa a a lberiad ae! rise ten ta laces 00 aprendizae, ln BPM debe ser tena erin eee "nstrumento de observacion pscopedagdgiea, pues tu insted fundamental esta en contnbur a st ahabulaces total, htoniaoe ‘a optmizacien la modieabidad do su potereial pax Oona 3. Aspectos generales de la observacién psicomotriz La abservaciin psicamotne (OPM) procira captar la person {ised psicomotar det rato,relaconanco el prods nah ‘motor con los aspectos objelvos y subetvos el hooey (Auunaquerra, 1950 y 1962), ara En este aspecto. acto motor no es apenas abordado en sus ‘componente ferent, per si como a resultado tne de hincones siquicas superores, donde los aspectos obyetwos y subyelivos Sse iteracconan Fonseca, 1978 y 1076) La OPM ro pretend repet la psicologa tradicional, que ele ' el cuerpo, el gesto ol maumionta apenas como elementos do ‘exterionzaciin de las nacesdaces. La OPM, por ol contrary sn ‘al Cuerpo y al movinvento an fa propia conssienci yn op Ppsquismo, como refrio Wallon (1951, 1902, 1996. 19609 1870), Es el caracternrinsecamenta psiqico del mowmiento of ue Interesa a ta OPM, es decir, la representacin, la elaboraci, a Integracién, ia programacion, la requlacion y la verieacon de ly actividad, y apenas su grado de ejecucion o de rence, La OPM pretende detectar, a parti del cuerpo y det mov: ‘miento signiicaciones psiconouralogeas que constiuyen Ia materiakzacion det intelacto, ya que. oh terminos antropolegicos (Fonseca, 1982), la evolusion de la intelgencia #s nisoonbia ce luna motrcided cada vez mas organzada y cortcaizada. EN la OPM, la motricidad y psicomotnecdid no so oponen mse red Cen mutuamente, corque en la prenera esta en accion e equips. Imiento neurobioligeo y en ol segundo su uncionamiento, Ba un lado fos aspactos peritvicos y objelivos de la propia accitn, del ‘otro fos aspoctos centraies y subjetnos que preparan, plariican y feguian la intencion, intencion esta que confere gut caracteristca de una actividad pequica Superior Para conseguir estas finales, la OPM tends a abordar ba ‘motricdad en sus repercusiones psicanatrokagicas ms comple Js, respetando, al conirario de muchos examenes elasicos, [a 'ntersubjetiidad rstérica de observado y del bservatior De ia OPM se deduce Una experiencia entre dos sujelos que se inluyan mutuamente. 61 observadr forma parte Gel observa Porque ambos son sensiies a estes (Benfey, 1920) {La stuacia experimental dela OPM no puede ser consoots {da en ta ausencia de una dobie experiencia de comportarnent, 'Bues pone en juego una sgniicacion afectva que no pune so Subestmada, en ia medida en que su primortal abjetivo asume ya una dimension terapéutea y rehatsitadora No se trata de una observacion convencional, tauloligica © cestatica: por el contrano, eu tinalidad esta en deteciar el per ‘Comoter intranddual en térnnos de rwventare de adeyascones ¥ capecidades de adaptacion (Fonseca, 1982) La OPM no pre {onde objetivar un potencial cuantiicabie actual @ mutable, su Ofientacién metodolégica se asienta en oa tlosoia de observe .66n, que es una vision del pert intaindidial en teminos Ge futuro, en térinos de propension ala mocticabsidad psicomo. tora ‘La OPM so site en un ands y exploraciin de as caract: Fiticas del patencia de aprendizae, tenerclo on Cuenta cess "monte la pastcidad de este miso potent relorzanl el asta ‘Bsicomoto’ del nino y amplando sus parametras de reakzacion pacomotora, [La OPM procura, con base en el modelo tana, un ntento da ‘expicacién psiconeuroogica del pert pascomotor del iho, ua ‘monte tiene por tnaidad la obtenoda de una niormacon pertver. {en terminos de modiicabsidad en el apronczaye y en ok comer. famiento, El enfogue no es solo colocar in luo & una eateger, "i tempoco supenialoizar défcts deswacos de forma hale, ‘La OPM se sitia en una nueva Concepcion ce fa propa situa. lin del cagnéstico, pues con base en las sitsiciones problena ue Constituyen sus actividades y subactwidadies, pretence ya {ebIener cambios en el propio nino, de modo que 3 aborda fo {capacidad de aprender. doterminar a naturalezay ja estructura de su peri psicomotor, anazar su consielacon pcornotora yf inamica de los dersos factores psicomotores: dimersionar las ‘condiciones de procesamionto de i informacion, estuctura los Silorentes sstemas de procosamiento sensors, de contenido y ‘de rival cogrstno, etc: Fonseca, 1984). La. OPM no puede, de modo alguna, caer en una rolacin ‘asia 0 ester entre ol observadory el dbsorvad El observato no ‘debe lintarse a una funcion neuial nla cbearvacon ra tempoce (segue ls insttucccnes diel marusal de observacion ya regisvar ‘iamento ls respuestas del observado. Para fa OPM, la stuacn {Je observacin es ya un verdadero procesa Unémicd de aprons Zale de nterzocién, suministrando al abserved el makin de motwacio y soporte y adecuando las situacones a las nocosia des ospecitcas, evitando, tanto cuanto sea, poste, Cialquer ‘stuacion de fracaso 0 de mustracin Fonseca, 198 La OPM debe procurar establacer una relacion creadora liberadora y graticante, sin que se pera la importancia oe las ‘Compontamientos absorvacos, ervando en cuana su mayor ahs ty cisponiolidad a las situacones-peoblema que Conatiayen obaimenta la observacion. La eleccin do varables faclmont medidas no siempre es posible ena OPM, Cao que se vache dif evaluar las variables no controlabies que puedan acts imprevisiblemonte y que puedan obtener una significa tera ‘pautica mprescindibie (Bucher, 1973), Errito es un “objeto” coi de observa, por ello, en tires de OPM, se debe adoptar una atmostera de rlacrn ermeniada ars ‘con a gor ciontiico y con la precision metedolbgica Se trata de ‘algo compl, pero no necosaramente incompatbe, uc’ e8 of sicomotricidad el soto de la observacion y el ebjeto do la ‘observaciin son ambos estim.ios entre si, susceptties de ifr ‘50 mutuarnente(Rosencwox, 1963) En o1 dmbito de la OPM surgen datos introspectivas de fan interés que no pueden se carlos, y es acu donde surgen Ccultades de precision y de rigor de contro, en ta medida en que los datos wusiven dil su comprobacién exacta y porque substs: ten errores de actiud quo no puden ser inravalrados El observador, por mas entranado que est, juzga en funcion| {de estimulos, donde se veriica una disposicon selec yal ce al en fa propia porcencién (Boring, 192%). La actitud de observacion del obzervado debe iqualmento sujetarse a contol, como afirnan Anderson 1939 y Rasenewaly 1969, En la OPM, el observado es respetado como sujeto con ‘doas, comportamientos, motvaciones y preckgposicones, cond. ‘ones estas quo son una caractersica especies, susceptble de ferTor do interprotacion (Fonseca, 1974). En la OPM, observad ‘50 observa a si mismo, disposicion interior peculiar que exige ocesariamenta una evaluscion erica de los resultados obten dos, pues en los comportamiontos observados en el anssis de los factores psicomotores do fa OPM hay factores objetivos y subjllvos que se mezcian disioctcamenta En resumen, la OPM no protende caer en rgores obatvos au lNendan a asia accion del Sbservadoe, proourano 60, UN ana Sis do los datos separados de su luncion y coalgada a los hectios ‘Que lo parecen destavorables (Ek, 1920 y Fexrsten, 1979). 1 punto de vista de ia OPM os similar al de Wallon 1970, pues este autor atma que la observacion psicologca no es Una Imtacion exacta y complata de la realidad. Tenemos consoencla {ue la interoretacén que damos a fos factores y subtactores ps Comotores os nuesira propa vision y no su propia foaldad. ‘Aquallo que percibimos Gel analisis de los Tactores psicom ators {ela BPM depend de nuestra representacen ro de i oalad hipercomplja que consinaye el rin y su ceretxo en desarrollo La OPM es un instrumanto de observacién global, pues inte fora, como vienos anterormont, varios actors pscomoteres 3 {nuidos por las tres principales unidadkes funcional del ceretxo, No 05 01 analisis de un Factor o del sstema funcional, sino que procura ser una observacion lo mas complota posible. Su apiea '5n, ya efectuada por varios especiasias, ie contre un grado 276 de hdedignidad miniio y un nivel aceptable de citeros cbjetwos 6 evaluacon, Seria casi imposible constr una bateva de observacion que ‘pucese incorporar todos los tests y prucbas que se tienen des fos y editados on esta materia o atines, La BPM rete una fleccién y un compromise, que en cierla medida tene que ver ‘con una detornnakia experience clnica y pscopadagaryca, ore ferontemente crentaca Maca los nifios con dcutaxes de apren ddzaje Fonseca, 1984). La razones de esta eleccién tiene que vor con ot propio modslo psiconauroiogico de Luria, asi como de muchos ottos ‘autores, como referimos mas ats. La BPM permite, mas ata de in cbsenacion dinamca de lactores psicomotores, ol andisss de funciones sensoraes y audivas, vsuales, acties, kneslésicas, vestioutares, etc, Paraleamente, permite analzar las competent ‘Gas socie-emonionaies contenidas on las neracciones observa o-observador, ya expicadas, y las competencies Inguisicas Intelectuaes del rif, en la media en que las sivaciones-probio ‘ma que 8e dan, eigen un Certo grado Ga descocifcacian verbal, ©. por lo mends, una descodticacién no verbal impicada er el ‘proceso de fa mitacién que caractenza la presentacion de las ‘versa activasides la OPM, Por estas razones podemos enter la cfcutad qua caracte fea la captacién de datos obyetwos en la OPM, pues esta tampo- ‘00 pusde contentar S610 Con mpresiones vagas © subetivas, El observador debo tomar consciencia también que, cuando ‘investiga un factor psicomotor, nocesaramenie esta mipicando a os otros. y ese grado de inleraccén va sendo cada vez mayor ‘Sogin s0 va desarolando ia observacion, desde el factor incl {0 la Tonteidad al actor tinal de ia OPM. a prava tna Este por ‘menor @s importante cuando, por eommpio, No nO woalza La tarea, ya quo la OPM debe tianscurre normaimonto de acuerdo (on la jorarquia de os actores. No se tata do un escquama rio, ‘sno mas bien de un esquema metodoogco, que se debe adap tar al pert do necosidades de cada rho Con al recurso do a BPM es practicamente impose Begar a Luna interpratacioninequivoca ialble de Jos datos captados fn la media en que se juoga con senales muy sutios que 90 pueden loner expicaciones concluyentes en el amblo de la ps omotrcidad. 6 racaso on una actnidad ro representa a entra a, una distuneiin psicomotrz en si, pues puBde resutar de pro blomas de atencion, de concentacée y hasta de motwvacion © de tras varables psicclogicas siricatives, a LAOPM debe nent, en analogia con Stambak (1963), cap tar las posibidades psicommotoras (rasa global, praxa fn, elt) Yel estio psicomotor fa forma orginal de realizar las tareas, 1a ‘manera 2 ser y la manera do hacer, ponkando atencion en ios iflerentes modalades de inegracion slectwa-amocional Gu 3 fextrae de a propie OPM) ‘Mas alt de asta distcion, se dobe toner en cuenta otra, en analogia Gon la propuesta do Touwen y Prochil (1970) y Roach y ‘ephart (1966), esto es, a eferenciacin entre seriaias devia das, que provenen de mecanismos neurclogicos ¥ especiica. ‘mente retacenados con las tes undades funconaies luranas, 0 las sefales que son depentientes. de multiples condiciones, sociales, mecioarnbiontales, de aprendizaje, de estasos de Sakis, ‘de datos. anamnesicos, ofc. on ft moda on que estas condo: ‘hes se pueden rtejar en la reaizacon de las tareas de a OPM. Algunas sefales dotoctadas se delactan en a factor psico- ‘motor; otfos, por el contrat, reperculen musifactoraimerte. La ‘mutinterpretacion de fos resultados esta siempre presonte nia (OPM, yal que sus factores psicomotores mpican otros compo: Nentes psiqucos, por eso la abservacin de las seniaies dosvia {as emorgidas do fa OPM no puede ser ntrpretacsa Ge wmode to como el esultado do una oshinciin psiconeurologics, Las prucbas deintas y conchyentes sobre esta materia, y principalmente en ol Smbio'do a pacomotrcidad, noralment® no se identifica si se usan ls técricas mas coments de evakia. ion Las obviedades de las sefales desviadas psicomotores son ‘poco evetentes, sin en observaderes ya entrenados, “Tradkcionaimente, se asume que el cerebro es algo que los ‘meédicos estudin, y por eso se llega ala conwcion que los descr ‘denes 0 deficits psicomotores blo puaden ser conoodos por files. Todavia, muchos pediatras, generakstas. peiquitras, 1 Uetectan sefales desviadas psicomoteras, aunque las misimas fexistan, Muchos paicdlagos, sin onentacon psicabio}ogra © ps onsurologea, asumen la misma poser. Muchos profesores y lsducadores no aceptan n¥ comprenden el problema: Pero po el Contrario, muchos padres, habiluados ala observacion de Sus. hnjos en ta vida «lara, quo juegan con multiples compatencias, psicomotoras, ven los problemas, pero no paseen a conacimie. to dol cerebro para comprender lo que sucade dentro Gol espacio rnvacorporal de sus nfios La OPM sive, por tanto, para identifcar seAales dsviadas minmas, y no sefales obvias y severas, ques alos eximanes neurologi¢es comentes son conciuyontes. Las sonalos con las 278 ‘que trata la OPM son oe indole igera (alt strat do 03 angio ajones) fan igeros que escapan. y han escapado. a 10s exe. res mexicos y pstclogicos wadieionaas, La OPM, porque esta centrada en el nie con una relacién | postva ante of observadory ef cbsorvad, permite captar sims taneamente algunas competencias de lenguae del nfo, tanto en 1 plano de fa aptactin(aiscrmnacion,ateneion, secuenciacio, fe), como en @ plano dela slaboractn (lonrulacion woacional, estructura semantico-sintactica, etc), y en la producais (pat: "es artculatvis. fuicez, expresin, et}, poro No puede sustitur le evaluaciin de las funciones de longue por na pruaba © eet lespecica. Se consigue una impresiin general razonabie delle {943 del nino, pudiendo, por este Pecho, cuanido sea necesaro, Sugenr una observacion adicronal mas rgurasa Paralelamento ala OPM es incsspensable adoptar una snam- resis previa de forma que caraztercemos histoncament al no, recoxjendo de forma cuadosa lo datos Biomeesos y meso ‘Cos on la prosencia de los paces. En os datos biomadicos deben Fecogarse las condiciones del desarolo ntta-uterino, part, act dad rola, incico de Apgar, peso, condiciones pre, per y post natales, enfermedades pedatricas, de! sistoma nerwoso, cond Clones y secueias), desaroto do la motriidad (fetijs, control lantgraviteo de la Cabeza, postura de sontado, marcha indepen ‘lonte, desarroflo de a pronsién y de la auto sufiencia, ajuste s0cio-mocional, comurscacion No verbal, comprension auctiva, lengua hablodo, historia escolar, etc). En los dafos mesoligcos se debon recogor las caractreticas del desaroll inmedato Ge [a famta (composionn, formacién y profeson de los padres, cond ‘ones de [a viienda, tipo de mediatizacion, histor social, etc). LLainterselacion de ambos datos ayuda a cimensionar los aspec- tos sineronicos y diacronicos, clrtamente de gran relevancia para [a obtercion del pert pscomotor nirancivdual dl no. Gon base en estos datos prewos, se puede entonces inciar a OPM, tomando en considoracion e!abordaje evowtwo que 1 2 inherento, pues no podemcs oMcar el desarrlo ontogenética ‘el coretno y, consecuontemente, & acontaceniento do los pro- ‘Pesos de maduracion de ls patrones motores V procesos neuro- Sonsoralos respoctwos, Vendo que la BPM se puede axaptar do los 4 a ls 12 afos, fs necasaro tener una nocion de fa erganizacion y ce fa jerarau Zzacon de la pslcomalnidad, fi) Ub adaplar los Yactores peo. ‘Motces a las condiciones especiicas del nino a observa. Antes de Iniciar a OPM, 3. necesavio observa el estado ‘emocional de nfo, pues de ninguna manera se debe prosegur la 20 fobservacin con un nif lorando © bonado, 0 exageradamen te tensa, intado, negative @ Whibise. La OPM debe iciarse Pate del momento en que e fo rela un estado de atencon y \e viglancia adecuado sm cual OPM no puede Ser reso ‘Si efoctivamente et estado do intatiidad 0 do bloquen £0 ‘mantuvera el observadoy no debe rica la OPM sin calmar y 'pacilear” al nit, sugriendo actuidades kdises,y probabler ante altoran le secuanca de los fctores de a BPM, utzanco Coma ‘recurso meciatzador la bola de la loroas dela prava global. € {estado del nino en a nico Ge a obsewacin abe ser rita. "Ro solo en cuanto ala relacon con el observa sino tami las elaciones con tas stuaciones y as tareas do a BPW La cooperacion det nifo es, cbviamenta, una concicsin deci: ‘va on fa OPM, intantar croar un cima de relacion y ura ft in entre et cbservador y el abservado os indispensable, pcs e esta relacion y de la’siuacé de observacion en gonera ‘buede rasultarlavalez 6 no valde de los datos captacios La independencia, ia percepcién social de Ia situacion, of ‘grado de responsabiidad socal, fas actiudas, et rival de atone, © dp distraccén, la mpulsviiad la elaboracion de las respi 1s, e., refejan, en a odo, ls persorakded del ri, ‘La puntuacion que matenalza la GPM puede depender do festos aspectos, de ah la necesidad de sivarios denivo dk uns vwsion que procira obtener valdez en a captacion de datos ps ccomotores, y no dentro de una perspectiva de evaluacin ps ‘qulatrca del comportamento da io. Si el nifo esta motiado a iteresado, si coopera y se comu: ‘ica, s facia ts cosas y es simpatico, siesta relalado 0 rasuel- to, Siesta absorto 0 contrado en las tareas, 0 spor el contra, ‘8 presenta dsraida y desmotwaci, nagatvoy turbulent, Hh {do y amenazado, exploradr © hperactno, ett. todo es Ge importaneia capital para la OPM. do dors, fina de la mis, ‘3 debe registrar el perl de comportamianto ralllad por ono Este aspecto de la OFM en termnos oe aprendizay es gualmen te relevante, por esata cha de reaistro debe presenta tartoc referencias sobre ol estado de compertarento da vi, indica do sistematicamento antos y alo lige dela OPM, las inate es generales de su comporamento La atmdstera de la abservacion debe caracterizarse por un ambiente hicico afectvo, simple, love, amgabl pero estructra {89,itentanco en todo momento euar‘shvacsones trasnazan les 0 pasivas. Tanto fos éutos como los facascs reloads por el fio no deen sor hypervalorizadosnerkaciados verbal © no ver bbalmente; solamente doben ser regisirados trantaula y naluta 280 mente, adoptando persistentementa ol retuerz0 postive verbal 0 "acti, Sequel estado del comportaenta de rita. La secuencia de 1a observaccin de os factores psicomotores debe evolucionar Nabtuamonte dla oncidad a fr staat, teniendo en cuenta la jerarquzacen del mode de Lira En con traste con ol examen newol6gico del nino de Towwen y Procht 1970. la BPM tiene ura logca on terms da orgarnzacion cate bral yen termnos de ssternas kneonales En algunas ercunstancias y esas san tales de koniicar por la_anamnesisy por la aprecinon del estado de Ia conducts et nifo, es contra-ncicado incir la! OPM por la font. prnchal ‘mente cuando estamos on prasenca de nies con problemas de ompartamento o excesiamete inns. ue eles as mark lactones y os movimientos pasos qu camporta el act. Tales Infos pueden manvesiar una defonsa fact (yes, 198) 9 Con tacts y al calogo ténico env el cbservacory el observa, reac ‘lonando negatnaments a cualquer ipo de ersacones Wetios, portend en juego una insogunad emacional 0 una permit motticidad, algo de gran significado para la comprension de ta ‘Sducacion dela especie, que es on Clorta media el apoyo del ‘sesarrolo pscosoci dol no. Nuestro ensayo experimental (Fonseca, 1985), con base en la BPM, contiena el estudio do 1 site factores bsicomotores, {2 Gento veinie nos normals con edades comprencdas ent los 4 y os 8 ais y 11 mesos. El esti rfl, no clo, tal joa ‘Qua, como sustenta la orgarizacion funcional Gel cerebro pro- ;Buesta por Luria, sino que lo podemas Constatar eka Ccorelacién de los factores psicomotores apuntados mse abajo en fa matriz 06 corelaciin y er ol modelo nauropsicomotor. La motricidad humana fa Gniea del rete animal que se puede considerarpsicometora) ya no pute ser concabiaa come 300 MATIZ CORRELACION wvTERGAUPOS Toa wp we] a | ow a Needecs oe | sco} ser Fees se | sor Pa gi 00" Pra tn “Bt egneamo sean 050) "208 agai pn) Matiz de corelacién de a BPM, donde las corelaciones mains se «dan ene la nocion dl cuerpo yt pana global ya, oie a {srucleracin espacio-temporaly praia tna yee ny de pron coremando wouter stars ypesconeuropea de Modi neuropsicometor dela BPM, segun Fansacs, 1885, aot | Capitulo v. EI nino dispraxico con | dificuttades de aprendizaje 1 Algunas reflexiones de sintesis, | j in y de relacién. Consecuentomente, prosentan clicuitades en una de las mas compljas funciones psiquicas superores, 6s esi lenquaje humano, por tanto, en las lancones de apron zZaje Que son viales para la adaplacion al marge madera, coe la lectura, la escrita y el calcu, La perspocttva. entonces, es hablar no de ifs con détcts Imentales sino de nihos que presentan rimoe de desarrollo atipco, [AOS con inteigencia norma, vison y audio acdecusdas, Maas {dad funcional y comportamento socio-emocional atsiado, La ‘caracteristica que fos clerencia, es que son ros con buen poten al, ero con difcutades do aprencizaje, esto es, presontan na ‘dscrepancia ente su potency sunivel de ealzacien escol. £8 aprenczae implica findamentalmente la neces de una «an intagracén sensona.inegracion eleva al rivel da sata norioso central donde és crgarizada, almacenada y espuos {gaborada, para cigar Iss respuesta fas roaccones Meo Por conaiguente. a funcion dal aprondizae supone la minorscon sensonal ef aacenomonto y ia mfagracon peleersoral ot festructuras cada vez mas complois. Despute la planvicscion ‘motora para orginal respuesta adecuata, ol comportanento ‘motor econdmico y melsieo, que taduce exact a mons sTseto integraco, ol movmrto belo y armoniosa io ella a integracen do bs sentidos (normacones) que van serio orga Izados enol retro. Core que ese! Sano de a atic, {et ergane que ntogra la movicidad, que fe tabora y rntogr $s hochos (oso aha). Por tants cemreren se estén en constante interaccion desde el naconto hasta ‘muerte, y esa neraccion os fandamantaiente ocesata ara és do un constantecdtogo ont & canto y la porter, exston < eno aos in content quo, 25, de hecho, Bf CUED, CUOTS ‘ae tone que ser orpanzase Nacemos con una rlacn incariclisa ene o cuerpo y cerebro que no tenes as de coruncacion, 14 do ntsc” Es 1 desarolo eta moto lo ave va a proporciorar sa coms Icacon estecha ene ef conto ya perten: Una ver const {a esa interaccion integral del cuerpo y dal cerebro, van a surg ues propedades, nuevas capacidades, hues funclones ‘apronciajey do relacion Con © toy, por Consgaoh, So apes Plooen socwnistonca, La funcion dela motricidad es! mecko @ raves dol eval so exsica y se orgart a elgnciay es & modo a raves I Cal 50 mantista esa nteagenci Hay por consguiente. una motiicdad, digamos, vertabrada, hhay una motncidad,csgamos, humarizad, Esa moinadad Pura 308 ‘irae @s aque due designarnos per pstcomotnoktad. Hay una ‘moricdad (protomotcidad, arqumotnerdad y paleomolneldeey {que ds, 105 apoyos, pero es ia neuramoticad, la move mena (8d, que Hew y leva al ser humano, y por tanto al mee eee {tut realmente mociicaciones en la naturaleza, tancornheces Je una manera totalmente mpar en eamparacion con oes aoe ‘males portadotes de motrcidad. Esa motntlad dua estd a sare [0 de una tuncadn psicoiogica axganizada a laves de una ope ‘encia protongada, tene un orion soci La motnotiad tenes Se dstnque de a motickiad animal per su kancton intoncionaciy 1 aprencizage tanto en af Homo Sapiens, como en ol Ate 5 oprendizae, en terminos generals, va de alguna forme, a Felaconarse con esos process que estamos intertando svar Drocesos que son unciones de contacto con et medio estore oe van a tener en primer kigar una fora de crparizacisn minsene ‘al Esos caminos da contacto con el unwerso, Con lini co ion: posterormente, comienzan a estabiecer formas de aseeanccn ¥ do eoordnaciin. con las que entramos on la argarizacin ake ‘sensorial. La vison 50 relaciona conf seni tact kinesldaten ta ‘aucicon se relaciona con la vision y, el sentido taco Knestésioa Jaga conta aucicion, por tanto, van establociondo cornea cee {alas funciones integradas cle aprendnye ire permiien evolsocn {30 aprendizaios compuestos hasla consogar los aprorieaos {complejos. Vemos aqui que o! sar humano tee esa peculiar 'o de consegur la psicomotreidad,a través de plalaloroe de oa lckn, Esa evalién protornotora,areametora, palornotoea ses la'neomotora, aquella que caractorea la psicomalictud oe tease forma en a kinoon de placa moter, ‘Antes do que aparezca ol moviniento hay una gran elabora ‘Gn interior que representa a marsestacion Go una tercoie te intonei6n as a que da a ia mote una tuncion social yur has (fn psiauica ntrinseca. El objelwo de la psicomolciad oe Con ‘rotzar in elec entre ol mevinvento y a pensamienin Ermey Imiento organiza el pensarnento hasta que éste supers la pens ‘moticidad, para despues, ol pensamento core el propia mow Pugs el proceso se wiolve cialocicamente reversible, del pena ‘Mento a acto, Esta evolucién 8s, en certo moti, al oreo ag 205 Integracion y de substiucion (eomportamiento vicar) que en Tosnfos cor ticutad ce aprenczne no urge con tata ached Los nitos con ditcutades do aprendizae tenen ders pro blemas de atenciin, problemas percepts, problemas de Fe ‘mora, problemas da simbolzacien y problemas emacienales tevidenteronta, problemas de comoaramento, ‘A través de esti dl corebro canal scanner y computa ‘as para compararrifos dsiacos con nfs normale, 58 ago 8 ‘a conclusion que a actcad brolectca de! corebro de Ios st 08 ora deren ce a do fs nies novus en vers zones care bales. Una zona postenior del hemistaro leqaerdo, ue como, Sabemos 6s al hamisforo que tiene. come func tuncarerl as aciquisicones vorbales,y cra. en las zona rotales dono esta fuestos centres de planficacon y de programacton de los mov! ‘mventos. Si hubiera tna lesion on estas 201s, nustra activo ‘otora no seria versal extse, pasara a ser ropetiiva y poco plistca. Citos rnos con citautades do aprendaa, do acuerdo ‘Con este esti, parecen demosttar quo toner distancones 67 a Zona fonlal Los bbulos onal, en teemnos antropeligcos, son ‘os lobuios donde estan concentados ins formas de slaborscin ‘motora mas comple, esto 0s, bs cortros pucomotoMs Es exaciamente sobre esta cunstin donde vamos a ntentar ver fo que sucede con los afios que linen dieutades de apren ‘zal. De acuerdo con el mode Meuepsoalgen de Luna, autor sovstico que est soldacos lesionados en operaciones ‘de guerra, en que las balas peneiran en el cerebro por varias Zonas y salen por otras, venic quo estos soldados manteriant intactos un determnado numero Ge actividades, sv embargo ‘tras lantas actiadales eran realzadas Gon eta. Ves ata ves del estudio cinco de este autor quo f organizacién dl care bro se distibuye an tes grancies undades, coro ya sabernos Lis pnmaora, que regula el onus, e8 responsable de la tne {de ta alencin de a ogracien sensors comprend la sus lance reteuada, el clencetao y & cerabelo. (a sogund untied, ‘Que requ ol alnaceramento, o aise, la sntets, a codiea, ‘Gn y la descodticacon def nformacdn comprenden tos lob los occipital, temporal pare. La farera lnad, ue compxen de el fotxlo frontal, Basicamente. programa. ¥ planed. 10s movenentos y las condhctas, La funcion prizsca, que es una hineion espectica de nuestra lespecie, tiene que ver con la eapacidad de programar cl mov mente como producto fina, fenindo devas Ge 3 emensos pro ‘cen0s inluros de olaboracien’ La praxta comprende, por tat, tun plano y una @ecucion. El plano es una kine psiloc, Ta 208, fjecucitn os una funcion motora, 88 decir, la expresin de la eguoza do esa organiiccn, ‘Como nosotros no podemos entiar on el ceretxo dl rio ‘dspraxico, a forma que nos perme peraibe cue hay cual ‘cota desorganiaria en el ceretm es obsorvar Su cumportantor, to, De ahi la mportancia de estudiar oa diversos eomponantos Pscomoiores, y como sa organizan para produc of movement bol, simple, ecanamico y armonoso, que trachice a comport imienio motor superiormente organizado y Que perrhte sor hhumano Wanstormar la naturaoza, aprander yaar su propia agen oft cuerpo B_homtxe, al proongatse y amplicerse en cuerpos attics, «través do su capacidad moloracreacora fue capar de rancor ‘rar fa naturaiezay vanstornar Su propa natalez®, por morse Se dzptacionns flogenticas ravorsbies. Como educadores, dae "mos facta al fo, la apropiacion de tale adoptacines. apron ‘Ged el modelo de a evohién de historia eta honor, 1 ‘ipo, es tanto una histona dent de una histone, que mcluso, ce {érminos antropol6gcos, cla ese verdacoro pace de os autos. {La unciin de ta transmision ultra! de ura generacié las ‘otras, es una funcian social que es decisva, poraue es dstita on ‘usta egpecie una ver qu en terminos motores, hay muchos ‘caracteristoas que son communes entre el hombre ya anima, oro hay una caracteristea que nos Gistingue de las las espe 1808, 08 que hay comportarontos fadcuiciones motoras) eke 0l0 aprencemos con seres do nussiva especie y que no polo ‘mos aprenker con ous animales porque ho comperlies esas {capaciades con ninguna otra forma de via. Esta coracterisies Social espocitca ola motrodadt en los sates humares, os aos a que delnmos como psicemotiead en tarminos gerkrales Vamos ahora a plantear, hasta qué punto, cific ver un Io con dspraxa y, ho choaras ya, detector keniicar sera {que puedan se inhbsdoras da lr evolucion do sir aywondaae, ava este abytivo tenems que lanes de alguna manera, moe sarndaticos que permitan detecar sefalos a tempo, ira tenor lanes de rehatsitacon adecuados a sus necesiaios educate ‘espociicas para lacitaes las canciones que se austen major a ‘8 desarolo a su madras. Desde este punto de vista, estusiomas, exactamente, tos faos de acuerdo con el modelo 0b Linn La prenery uri, compussta por la substancia raticlaey el ceebeo cue ee Lunia) que esta por dentro dal propio cerebro, y que enw 4 ‘mayor nstona flogenétca, tne mas ala Ge la tarkcn e a emo. 186 y de memona, una mpicacon muy Grade en fa fancon aor {eta atancion. Esta os docsiva, como saberas, para que el ce ebro pueda taba La segunda unidad, a unica posterior, comprone ef cértox ‘sensonal, donde estan situados cantios especiios a russtas ‘sfomaciones sensoriaies extinsecas @ ntinsecas. La zona acs [tal para la vision, zone fornporal para la auction y la zona pare: tal pora et sentido Lactio knestésico. Hay aq una cosa muy importanta a serial, a espacie humana, es, do las pocas espe. ‘les en que el sentido td y kinestésico precede a ts funciones Corticales, Gus (1978) demostio que nosolras tenomos dos hheristerios, ef hemisferia iquerco, que es el Inguisiea y ean tico, y el Nemisferio derecho, quo es el postural y global, que {gobierna las funciones fundamantales de la funcién postal y soespacial Esto es muy importante porabe, en Términos C6 ‘aprendizaj, los ninos tenon que evokicona desde las aus Cones mas simples a las adquisciones mas complejas. 10 Guo uiere decir que tiene que evolucionar de la maduracion Cel Femisteri derecho ala maduracion del hemistend taqerdo Of pslcomotriciad ala psicoingastica La evolucion det aprencizaje es algo muy estructurado, es tuna combinacion de estructuras neurologicas quo 80 van orgary ‘and de forma cada voz més complea. de tna forma ers ¥ vetical ascondonte, Estas condiciones do estrurturanion Du nen también en las areas sensoriles y moloras. En las #roos Ssensoriales primarias, con relacines diactas con los analzado {0s portéricos, on las roas secundarias Gon organaciones po ‘coptvas,y, on lasdreas tercarias con acceso a fa conscioncia Yo, lanockin dol cuerpo y as adqusiciones de lateral, estructuracion espacio-temporal que son tan importantes el ‘uncion psicomotora. La fercera unidad, como ya viros, est constiuda por Is lobules froniles, donde se realizar fos programas dela accion los planes do la accién, esto tene que ver, ascamente com el ‘cortex frontal, nuesia Unidad motora por excelencia donde 30" Planiicados y eecutados los mouimeeoe iencionados, eso es, a praia globay la praxia ina. Tomando como base este presu: ‘uesto psiconeuroiégico de i nscomoticidad nosotros tent ‘mos estudiar nihos Con ciicutades de aprendizap y compara ‘Con nis nermales. Los ninos con difeitades de aprendi2ye, due ‘son bs que nos preocunan, podem ayudar ates de planes {Je rehabitacion y de procesbs cugnostcos, y pueden ser estide {os a raves de una batera do absarvacin psicomotora (SPM). a fontidad y @l equi, por tanto, relacionados con la pi mera unidad de Livia, despues latoraidad la nan del cupo, 08 la estructuracion espacio temporal que mpl la segunda unio {30 procesamiorito de la alormacin y, por illo, los loa ‘ronfales, a raia global ya prawa tna agueto cue Borys 1979), Ya amd macromotrcidad y meromotrexdad. Tales luneones te "Ron que ver con fa ewolundn de as rtegracionas psscomotoras, En la primera unidad, vamos a estudiar basicamente el tons, {que tene que ver con una intogracion dela substance relevlace YY de is funciones de los sstemas subtatimucos. asi como con la |mportancia del cerebelo, que Consttye el cen superior J las estratogias motors, Lo que nos enconiramos an los nitos can cifcultades de _aprendizaje son problemas claros, bajo varios anpectos, flere ‘nos de fipotonia a hipertonia. No Ray una espasticued en la Fipertonia, ri una atetoss en fa hipotona, pero se veiica que fos con cificultades de aproncizaje presentan sinergias one: 825 y una ngidez ténica en muchos paanios de su cuerpe, tanto 6 las arvcuaciones cstalos, como prokmas, Las series pars Tonicas, las sefiales aisméircas, mioclonicas, diskinseiees y Conocatetéscos, son mas evdionies en los niios con dicts e aprondizaje que en los nics normates, Los rifios tienen ‘muchas diicutades en realzar lac pruebas de "marionctase, ‘movinientos de supinacién y pronacion en las extrernisades, ‘mostrando sinergias ivoluntarias mcoherentes. ES my probate {Que Se pueda venice, en esos nies, aleractanes de la moore. ‘fen de las leyes nerctsioligicas cel desarrolo, esto es, Ley ‘ealo-caual, que esté por detrs 60 la Turco de a postura y {ola locomocion, yla ey proxi -asal, qua tena que vor con uncon dea comgxension, ‘Somos, en términos de naturaleza, a especie que desarrots os capacidades de moticidad. La motnodad de corequsta ant Sravitatona y la molricidad creadora y moromotera Ge la mano, ue tiene, evdentemene, una representacin ene cerebxo toy grande y que demuestra 6 papel dela mano en la educacion del rio y ef papel deta man en toda fa storia de la Nsnarnod, Pr tanto. en estas pruebas nosotros vamos a veriicar que ‘iho tiene conceniracones ténicas en vans zonas des propo. ‘cuerpo, Parece que su cuorpo ro wwe en un cdlogo teria hast tal punto, que no puede tener una toncidad disponible Con ne ‘extonsibiidad adacuada a las diversas necesidadles de Su apron ‘Giza. Por e30 tiene algunos temblores, algunos movinientos Impusivos. muchos movmientos no rellesvos. de ah su tender a a derramar tquidos, a rasgar Cosas, desinibr mownentos, Presentar una estructura tremula y muy indecssa, ete puser Go, ‘videntemente, traducr algunos problemas en el arca tonca, 09 [por 680 es vecomendable para e908 ns trabajar en veajacon, 'Noliso en el aula. Oras sehalos prosortes, Son las Cehadoooe! esis y las sincresias, esto os, eHfeutades do bw mouaen tos pardsitos e mecestxi. intone esta en a eo. a fra ves de un factor psicomote, el papel dela organ zacion de la Dpemera undad kncicnal, quo es a unad, de hecho, >i subs fancia reteulada por donde pasan todas ae informaciones Hue ‘van desde a porora al corabeo, veroamas que la tngeaee se (5a substancia es fundamental. porque tire que vor Con ls ‘adauisciones motoras mes necesaras y mas wales parla eve hho de i humanidad, (tra funcion muy mportarte do osta una funcional db cre bo, es el equalovio'y 2 postura. En russita experiencia cna hemos obsarvaco que os nhos con ditetades de aprencleay ie hen aferacenes de la funn vestbutr, inberente& tod es _mamileros a todos ios annals vetebrados indepencentomehis 19 se un sentido que no ha so estar nen la parcloga I (la pedagogia.Pensamnos que muchas sefaie y problems do atencién, dela peracid y do desorganzacion do fa informa ‘én, ete que vor con este sterna, resimento ul. ya que 66 ‘sstema vestibular quo tear las rYormaciones de la gravedees {que esta on pomanonte acted para oxgarizar fa posta ade {eda cisponie. Cuando ol rit one ue Ponty macho ese 20 para mantenerse do 0, cuando su postr esta ny alert ‘exisan en verdad, ditcutades para tenor uns depontka Gus ‘orm ol agroncizap de nortrce on ol espacio ona caxpoed 0 ‘Sbloma vestibukr, es un sstoma que, er ruta opin, merece ‘mas atencién por pasta de os protesores y de fos tarapextas ES Pecesaiio estmidar adocuaceamente las knetones vestouswos pox ‘que a parte de este contro, s9 van a organiza las tuncones Jo ‘moduacion toivca. Ls nites que presertan una nvieiente nie {racsin vestiboar,packén tener probimas de atenciin y probe mes de rperactvda Los subactows psicomotoros bisicos comprenden dos cen tos fundamentals de las adqusciones pocoroloras de tt gos ura, la funcidn dal cerebelo ¥ i funcion vestibular Hay rmiehos iNOS que, alos 6 6” anos. ho tena” dobidameme Integra, fe fn cantidad on calidad rien varied, siacones ue pans tan ywenciar estos dos sistemas ndiamentales a todos oe ver. brados. La sociedad esta “fobando” a! espace al rine, No hay espacio en casa, no nay espace on la ‘calle os partues no eas lon en cantidad sufiiente. mismo en os teres de las escuela, {estamos rechiciendo esta experiencia motora eserca. fr ta, testanos prvando. probablersoto, a los Sores hurhants da fut ro de las condones normales de dsarrolo dla motrin a10 {Que Son sostén deta pscomotrcidad. Cuando estos centros ‘88 encuentren atectados, la pscomolnoidad landta dtectad Ge ‘volucionar, como nosotros idaniifeamos, por ejemplo, on ioe hos con deft motores La segunda unidad es une unidad de procesamiento dela informacion. .Cémo e! cuerpo pracasa la iormacion, cons a Fecibe, como se anenla con elven al espacio, como inteare ‘nocten dl espace en la realidad. que os condicion viel como ‘oe Paget 1960, af avalon del acta corgi? {La func de ia. ncn dl cuerpo es exerci, as como fo caiescin taco knestésica del ontera del yo, Bsto\ee, fa thee ‘gracion del radar endopsiquico, pues. a par do a Gm on ‘Slaboradas todas as riocones con el mecko exteror En esta inca Seftalamos también la mportancia dela onertacion dol apace inracorperly del espacio exvacxpoval 0 exttacorpetl el oo y 'o extracorporal dal medio exterior que son relaciones cue los fos tenon que constr, pues son luncementales para su des trollo cogntno, Las uncones de proyeccsnnroyeccOn en ott 'po del olf, son luncienes de enticaciin soci my inpoacries ‘Otro sublactorrelevante aborcla la importancia dela later ‘dad La relacion iaquerda y derecha fue fundamental ala al 2zacion porque, sin ot domo de una dreccionalidad, no Haba osbiidad de aprendzapesimbolco y de apropiaciin y baproson {9 un conigo. La relacin ene queda y darechi es une re '0n espacial tcl de avorguary de inlegrar En Guanto la aa ion entre arta y abajo se da en tomines molores, por srnples ‘moumientos. ce Hexn y extern de los membros nierores a Folacién detnte-aias porta vsion en temnnos de senso sere fala relaeién wauirday derecha mplca una corettusan ar boca. Es necesano que et nite simbolce su cusmpo, dita ‘xprosi0n semotica a su cuerpo sla simbolzac%in del euenS 1 yn ef mecko exterior os itl para et aprencioay Fuenaresy esencll para bs evalue cogntna Ba iho, a lteraidac es may importante por ol senple hecho de que «1 nio tiene que saber proyectar oi volumen Gel Gustpo enum Punto S610, enn punto de su care 1d ual es una construc. {n paicotogica. La lalerailad fo es un «on Gue se ranernio ‘gonéticamente, es una construccin pisuica, eabevacta a wands de una movricided corticalzada, algo inaccesibi pare Muchos nifios deicantes meniales, ¢ mposiie Je integer else ios con agenesis dal cunmpo cals. .9 motnoidad conicalzada es aquella qua s2 dstngue de motrcidac anima, y es fsa a que va a estar ona genta Oo PsicomotrcKad y dl anendzay smbheo. an {a torcera emda, unidad de a planiicaciin de a accion, mpl la funcion de los bulbs hontales, misma tempo ue 8 responsable de la elaboracion de las pramias gbbales ira tambien ostudiacas en los nines con detcuttades de aprenicae, ‘que en general evelencian un pt cape. Es esta area det carebxo, on fos lobuis frontal, que se ‘ceganiza ta actividad conscinte del ser humano, es donnie sace 8 fa programacién, ta raguacion y la verticacde de i acts ‘motora, areas donde olectivamante a0 klonttican problemas oq Jes nifios con difeuitades de aprendizae El movmiento préxaco es de hecho el producto de una com Beja actividad suoerios, donde muchos sttemas corsbraes vo encuoniran jerrqucamente integrados. La prawta global mace, motneidad y la prana tna (micrometcdad) integra todos loo subfactores que ya abordamos, estas, la foncicad, a exatig a laterakcad, la noion del cuorbo y la estucteranin espa tem, ‘Boral. Sn ia integracion de esios subtactores y sin la pertepacten otros cantras corebras, co uneionando y Gorh\eractushdo a) _mownierto programado, y Como Il a prana, Son alectaos, La prana es imposible sn ia integracion de imégones moto £28, que son abasiecidas par ls otros sublactores parcomotoees ‘Son estas imagones motoras, las que surgen anticipademente antes de la forma trial que asin ol movimento, come esogen Bernstein (1967). E1 movimiento major la pravi, pasa 9 ser _guiada por una imagen, por una representacion (e-fepresorta ‘167 de os otros subtactores psicomotores), eto @s, un sstoma superior independiente de la propia contraccion muscular La integractin de a fonicitad, de equiiio, de kr atratsed ye ‘Rockin del cuorpo en el espaciay en @ tiempo, conteren of mow, ‘mono una organizacion psiquica super nier laceronde integrand otros subsistemas anterormante vnseladoe yout turados. La realerencia y la rottoalmentacon proprocepras, cs Por consigusonte,crvcia! en la elaberacion de las presi, y es ‘@xactamente esta co-integracion de wistemmas reatoneies Gus fo acta debicamente en el rine con diticultades de aera, La praxia puede, asi. conjugar datos internos y externos, reiatograndolos y recorriglédolos, obedaciendo las Conwheaorcs ‘cunstancias del medio. El producto tna, junto Con lt praxis (0 ‘spraxia}, modela el ipo de organizacion y ce neyracion te los dvers0s sublactores psicomotores mpicados. de ahi cea ‘movimiento dispraxico sugiera de algun modo, una dskincion Ccorebral de la organizacion dela tonicidad. del oquliono. oe io fateraiad, de la noc del cuerpo y de la esttucturacon caps a2 Co temporal La desintegractin de los sustactoros coadvaga con la plantcacion de aceones de ah resultado de un movente simetrico, desnerénico y cismekicicn, elomentos caractersh os dal nina cepa, Una vez que a planticaciin de las acciones imp un mena rigmo central da concentiasn, ls obulos Fanta es son os onsabes de las praxias. aseguran iqualinonte un furion oe Intubicisn y de contio!, aspectos vials para la regulacion del movimiento ietencionado. Tat mnwkatn actoa selectoanenies ‘Rinando las e8idas nerviosas cuya acta! es wrolovate para ol fi prevsto y de donde emerge la nocion del movimate reeod 0, oica, preciso y econémico que atsace la expres Oe as praxins Es acl comprender cémo la elaboracien de tas praxia, tengloba una compleia red de operaconies nervigsas centrale _mecanismos de irteraccion recipoca: co-conracciny co-pay, lon de agonssias y antagonistas. hein de celules Nervosan, ‘8c. que en si mataiaizan una recolaccion de datos postenake, Dropiocentnas y exterocoptvos, una secuencaizacen de coer ‘lanes y una programacidn, esto es, todo un conjunto funcional Que preside a un proceso psiquico interno donde iseurre emerge. a propia ejecucion de la accin, No eo Je aUmira por tanto, que la mayer parte dt corto st mpcado en la propa, ‘aci6n yon ta reguacion dela praia, de ah que la marilestacon {0 una dispraxa nos eempitique © kistte, un Gero lipo de oe Fizacion psiquca supenor que infuye lan en las furcones fd ‘leas como an las funciones Gnosis, ‘Comevendemes ahora por qué nto csprdxico prosenta un ‘cuerpo pseudolesonado, expicade an ternies de eegancacion cota, fo que la mpide hacer uso de sus recursos de oxprosion, Yue fos pensamientos propios son exprezados por os movl 'mientos, Oado que muchos procesos cerebraies estan wipes {dos en ia tealizacion do mouemientes, muchos y dlersnedes \esdrcdenes carebrales puaden causa una pobre coorinason, ‘como Por eempto: una distuncon dol inlegracin Sancoa Ure \descoordnacion enire los datos ténico-posturaios con ls mayen {el Cuerpo, una dscreparica ante los datos espaciss inarnse fexternos intra yextracorporaes), un dict de paniiescson mote. Fa con alteracin del tiempo donde ciscura la compa Ge a 86616 fants de a Aeon, te a atspravia sugiore, consocuentemente, una inaicacia on la Dlaniicacon de las acciones, indepenclentement de una nel {gencea normal y de una moincidad adaptabe, El proslerna paroes star en a interrelaciin entre la estachia dol “rielocto®y los pa ana [pos muisculs eloctores, entre el paqusrna. que organza, con, |a y regula i accion, ¥ el motor, que wiecula y materiales by ‘accion Esta ntegraciin supenor surge era y desconeetacia ah el ‘po chapréonco, de ahi surgon alteracionos © itemupciosce on secuencia y moduacion de as acciones, arnesgande la obienes, {32 un fin 0 de un resultado propiamenie estatlesda, bere ae ‘xdon motor como de orden emaciora 0 cogpatna, Recor et comportamiento de! nite dispraxica no es fae, comproreio ‘mucho menos, de ab que exsia tanta stracon y tanto pices ‘mas emocionales y cogntivos, que puerien ser evtados a aes {de un plan de intervencién paicomotora adapted e tolchioe, {9 a cia caso, consonant con @ peril do us neces ha tio en situacion de aprendtzaje smbstca, debe eésponer e la capacicad de reucconer activamento a ln ivornscte ce, rtrada input al mismo tempo que debe dspaner dela capocr ‘Jad de crear inionciones. formar planes y estateges, preare mando sus acciones (output) inspeccinando su ealeacion, Oo sagrando sus fectos, y consecueniiomente, regulando. So omportamiento de forma que esta conform con ee ines pase, ave fue estructurado y orgarizado, Con base ens itegracon i {2t08 process psiqucos supenoras, la acc sustiuye ol cone, ‘eimiento, es vearia de la reflesion (ucarcus baheuou) yo pao ‘rama regula, vortca y rentagra {a Prax traduce una orgarizacion psiqica superior, base do ‘aprendzaia, del trabajo hunano y de i transformacon de pes Pla naturaleza, esto es, equvale ala propia clleacion, ereecy {reador que mpica una genesis ce fa Competence toro) {ave @ nino tendra que ealzar en el ranccura0 do su cosas Be hecho. la praxia implica un dielago efectvo ontre las structuras alerontes y elerontes, rite el cerebro y ol cote) {cerebro dice al cuerpo lo que lene que hacer eva ks sereacss ‘nes venidas del cuerpo purton al cerebro hacer 0 que ches PPor tanto, pensamos que, evcdontomenta, hay mucho Gao a {er desdo 0 punto da vista dela prevonce, ade ol pants oe sta del chagnstic, daado ol punto de ata do fa erator «e's educaciin de los nfios dlspraxecos Pensamos cue ky pane ‘Motrcdad es una optima ayuda Que permite que el miso pases ‘conocerse mer y conocer mejor quello quo est n su are Nuestro punto de vista es. bascamante, el squente acre tamos que ia peicomoticxiad, cuando esta bien sara ey ‘estructura, puede constitir un medio privlegiado do oro «ion @ ntervonciin en las cieutados del aproncizne,y, con tee: {i6n a muchos otros nvtos, puede ser un meio scents pare ‘ptinizar Su poterical do apeencheaie, an Capitulo VI. Implicaciones de la observacién en la rehabilitacion psicomotora 1. Parametros de la rehabilitacion psicomotriz El melo psiconeurl6aico que verimos presentando retuer: zal nocién de que cualquier compertamiento 0 aprons sa fifo raduee una dnension psico}agea por un lado y ua dene '86n neurologic por otro, puss de ta integracion mepioee go ‘obtene una mejer compronsin dels cicades dol aprondicae Ye las difeutades pacomotrces de ls nfoe. CCualquier proceso de aprendizaj, psicomotor 0 cogritio, es ‘metiatizado por ol cerabray concamantes ridades hares les, El aprencizaye lamado “normal” requore, hatrahoete, ae 1 corebro y sus undades tuncxnales eston inlacis leeonen amoniosamunte (Fonseca, 1984), Las cicitades tle oproreion Je. consecuentemente, miesiran que ol cevebro y suis urndades funcionaios se encuentran distuncionaies, hasta el punto’ de imped la erganizacion psicomotora, perceptna © Sogeitne, Pensor que la cicitad de aprenclzaje sso se expican tine "0s psicologeos, ignorando fa elevancia de los cates pelcoree ‘016gi08, 08, segun nosotros, tun reduccionismo, Guo coneene fovta on ieeminos de tehabatacion. La sterarcion de oe vanes ewrolbgcos con los pacokegcos eval a aprerleye, do ai a Necosidad de reconocerlos para obtener datos auicuados on ke ‘obsorvacion y con alos estidctuary plantar ta echabtacion El concepto psiconeurokigico del aprencizae y dela palo: ‘moti relaciona et cerebro con todas sus unaios reas les, desde las mas elementals a Ins mas erences, tone, {0 la organiacién y la jrarquizacion funcional que fo avartenra ‘como draano do sprendvajey, obvimente, Com drparo ae ee prenclzaj © d0rohabitacion, ‘Los modelos de rehabitacion on ato, tanto en a estora de {a psicomoticriad, como en la do la psicomnuistica, sence ‘Observer no s6lo la modicabided cle determinatla actvcderion Pskcoldgicas que acompanan ol aprencizaje, sino que doves 315 {ue of no reorganice sus aprendizaks anterores, para, parsioa, ‘mente, reorganizar los subsstomas corcomalns aces stestoe ‘Aengue os protosores y os terapeutas estén més implicados (on ot aU6 hacer en la practica, no quadan dudes que ol cone ‘iento y la sraniicacién psiconeurolagea de las Cauraes Ge ios ‘ticultades de los rehabltados puoden pert superar aos (ional enpisme que caracterza ta ipo Ge inlerversoi, ura _&dmsibie para el profesional, el camo de fa rahaottacion pee un abordae expermenta, afin do pacer ayuckt en a conser te aterativasrehabsitadoras, Desde que tard (1775-1836), hace cerca de conto cncuenta ‘fos, realz6 la primera tentatva ciantica de fahabltacion on ne {oven con senas deficiecias do maduracien, emoconaice ren roi6gicas (Vitor de Aveyron), pasando por Seguin (1812. 1600), {9¥e organz6 el primer sistema exducatwo par Tithos dehinetoy ‘mentales, hasta Montessori (1912) que iid tl extutie a oe festrategias de la “educacion de ios Sontidos", muchos sins ‘autores, se ha visto que el abordaye expermental es una corer ‘in imprescindble para la Construccion de modelos Jo woot a taciony de reeducacion ‘Aunque, os términos rehabiltackn, reeducacién y terapia (terapia ecucativa 0 padagogis terapéutca) ten agmicacoe ‘mol6gicos diferentes, todos ellos estan centrados an une wens, {dologa de intervencién, que protende recuperar restiuim, reene «dew. Componsar, mejorar, maxumizar,optenizar eke eotentea (de agrercizae y de adaptabiidad psicas0°. dl ho, Seria died erumerar todos los moloxos que inuyen on ta ‘educacion especialy nla rehabitacin, En termnos econ (8 Conveniente recordar que la mayor de las mesocis swag bitackn fueron inciados por méicos Marc, Seguin, Moteseey ‘Broca, H. Jackson. Binet, etc}, ndependientemante do ave a {campo do conocimiento cietiico do la acceso la pees, logia no estaba en sus épocas, mirimamente, desarrchose, ba ‘misma onintacién sucede en nuestios das, pus la Magee ta tos educadores y terapoutas lilzan conocimientos yates Quo tuveron “su orkgen experimental con medicee, eka (Geteniey, Wakon, Ainaguorra, Bobatn, Kinsbourne, Guson & Richardson, € Coder, Strauss, etc). Solo muy rocientereents, on la investigacion en psicologia y an eccacion, as pore vas rehabiacoras 3@ encuadtan en mocios psicopedagogicos Yy psiconeurckogicos (Warner, Cruickshank Plager Ickes Rene jotnson y Myklebust, Frostig, Ayres, Cratty: Hrsen Candhcg [Batoman, Satz, Ross. Torgesen, Osgocd, ete) De alguna forma, sein Gallagher (1989), as prietcas con: temporaneas de tos modelos de ranabitactin O Cle aieacon {especial Se imtearan en dos grandes cnentaciones. a penne Cattva, cuyo envoque se situa on el chagnostion y unis mock ion do las cticultades de aprensiaie, la do ta sakes om, {euyo enfoque se sitia on ts relaciones interpersanaios on ol edo 0 enforno terapautico, La comante pscaecuicativa, que Yene como marco la obra de Strauss y Letinen (1947), Py y and Eciucation othe Brain nurod Chi, se certs fundamentaionte enol eolucho de {os descrdanes percepts, onartacson posteramente desorii da por Kephant. Kuk y Mylubust, etc, de dori pater us mote olagias ehabiltadoras con base an los priwpiss Ge ls tes do! aererdiza, on los modelos de procesamierto de @ informa .6n y on los modelos percopivo-matores La coniente dole salve! mental se eoserta una vee més, on 'a trea psisiatica, do donde se destacan las ononlacinice tet as de Frous, Acer, A. Frou, Battlenorn, Exton, ete fl meso ‘erapeutica y la psicoterapia asumen un lugar prisiegiade at ‘mismo tiempo que la cimeneion emecinalintransieuacs Soret ye la caracterisica onginal do a onentacion ranabimodons ta Intracaccién ce i teora psicoceximica es on esla Covronte Joss ‘sva, poniondo do releve, el papel dela relacion proteser kone (terapeuta-no)y 0 signticado de ls tenémenos Je tan (ay contatansterencia La comante psicoeducatva, de tradcion padaaigeca, base Su onentacion en un didactismo wxchasvista, a mismo terse ‘Que tone in cobertura cinta de fa pscometin Dur ela sree, los excesos ela cuanticacén ntelactual que no tatwon seen \echamionto pedagdatco signacalwo y do cha cry tants a Mito del método 0 del curricuo pesto. reducconiane Ge sia corte parece obvi, una vez que retkeida er vince lonzacion de las condiciones extnores del aprendizae, sores {20 lado ta ineroble comploilad qua conse los feromnanea ns ‘aprenden or {La cortorte de salud mental, de tradiciin psicadamica, 60 ‘basa en concepciones y expicaciones de dl evaluacon conte ‘ia, a mismo tempo que tlonde a gnorar los avances de lpes Cologia coomtva yd a psiconeuciog Los parémettos rehabitadores en e! campo de las dtu Jes del aprencizaye y do la psscomotriotad tendon, evdcel: mente, a dvidrse en aquolas dos grandes corres En of atoa e las dftcuttades del aprencizae, Se observa tna tenders pa ‘eoeducativa, al contrano de la paicomatneidad, qu omergu ‘Como prescrincin do la pesquiata. Ambas. 0 ODStane, Toque en una. convergencia doctrinal, que, segun nuestto punta do Vista, puede benelcarse mucho con un malo piconashes {de observacion¥ de rehabitocx En rohabittacion, lo que cuenta es el nino, su potencial global ‘adaplatvo, y ro la defensa do una W olr comments, La posicon tradicional esta muchas veces centvacia en el metodo y much ‘menos en elnino. Muchos defensores de métodos vekioron fifo vctima de esos métodos (Fonseca, 1970), sin reconiacer ‘Que muchas veces nos métodos resilan Can MOS FiOS, pero 190 60n otros, a igual que une milodos res. an con urbe te sores, pero no con otros {La comprension chaandstica del port de aprencizaje es esse ial para la plaicacién rehabiacom, y ace cabe el modelo pel ‘Soneurolagico de observacién, La rehabiltacion no puede, por ‘Sonsiguerte, basarse en la eloccion do alernativas pereonaice ‘89 tener en Cuonia a profunccad psiconourclogica gb bs datos Ccaptados en la abservacién. La eloccion de métoxos no puss ‘seguir siendo arbitraria, osporacica y accidental, hay qué tenor or baso las nocesiiades rehabiltadoras espacticas que vo oben extrar de a observacion pocemotte (OPM Ponsamos que ta rehabiltacin psicomotera (RPM) sera tanto ‘mas eficaz cuanto mayor soa ol ado de concieneiacon gue so ‘pueda obtener de las relaciones Corea comportamiate, tants 2 terminos de integracion. como en terminos de diculead ‘Teniendo como base estos datos paconeurologices, estarermos {on mejores Condiciones para compen las cicitaes Ga ino ¥ Naluralmenta, en mejor posiion para formuiar bytes y pe PPoror programas indvdualzados de rehabiacson, Basandonos en el modelo funconal de Lua, y natwralmante {de muchos otros (Geschwand, Banton, Gackies, Misbust, Rr tC), la diicultad de aprondiaye es visa como una eonsiciacest {de factores que no funcionan agecuadamenta. Aislin tr actor ¥ estudiando su contrbscion pariouar on somporamonte io, bial, podemos, posibiemente. seleccionar siuacones que bes. ‘quer fa mocficabiidad del poienctal habwacsona, EI conoemionto de la funcion normal del cerebeo en el apren ‘dzaye puode faciiiar al obsorvador la captacion le los pronesos ppsicol6gicos impicados. El conacrnanto dea eaructars cacti ate Y.su funconarianto, tanto en tenmnos de movmiento, como en {erminos de tecture, esctura 6 calle, nos pueden ayodar a ‘comprension de os poblemas del rio, ‘Gon base en este parémetto podemos prever que un nino {Pon problemas en la fomeiad y on el equi (pci vnedoe funcional puede presontar ciieUtades de atoncon sevetiva, ao lehibicion y de contol Sus aiicltades 0 ducas onl atoraon ‘Puedon conciconar sus apvondizaies simbolcos, la especian, Gn hemisténica y ls oxprosin 0a lunciones emecralbe ye a momona. Los problemas de la nocion Gel cuerpo, puede SSunoner problemas de expleracin tact, oe reconolomicrto del Yo, de desonentacion y onertacdén espacial, lo cea fovea ier blemas de inmadurez on los labulos panotales. Los problomae So la estucturacin espacial pueden senakatcleutaces en la hag fondo, reconocimiento de la forma, memoria visual sacustead, tc. fo que sefiala problemas a rvel de fos bulbs occtaies En la misma linea 07 la estructuracin lomporal pusoden dare ‘problemas de ands, integration y memenia secuental aud {Que revelan probablemente citeuades perceptivas, no verbacs ‘© varbales, pudendo demostia la impicacicn de los lobules ton, PPoroles. Las pranes, por su lado, puodon senor diicufades on |a planfeacién motoray. por congue, wr gut algo stares al sucedo on fs los tontas, Los procesos implicados en la psicomotricidad, y natural: ‘monto en of aprendizaye simbéwco Yeclura, ascrturn cals), tienen que ver con las tres unidates Knconales corabraies po uestas por Luna, cuya dncmica se reorganza a tedla que [a ‘competencia se va adeuaniond a estructura psicologica do cuslauer aprenczae cambia on la edad Luria, Smernistskaya y Tubyeveh, 1970) a models {que a automatizacén va sendo organzat w niegrada qoneraet dose un desarrollo gractual de cada proceso pacologice an tba Chierentes sistemas do las res ndades luncenoles. a rons, taciin debe intentar mpicarse en este dosarrolo yadual pore, ‘ara esto, et conccimiento de ly huncicn novnal del cerebro ee ‘sencial. A medida que el nite aprorde cualevier adcusseton, a estructura pscokigicay los arrogios ds los substratos euros ‘cos cambian, esto es. presanian iia modiicablidad que Fo debe ser itertumpida on terminos rehabtacores Porque una dicultad psicomotora puede interterir con ot cambio de ia estructura psicologica inherent un aprenccag simbdtico, la APM se justiica en térmnos. de reorganieacige esiructuraly naturaimente, an términos de prevencin se les a Cuitades, La integracion psicomatora, sobrepuesta sobre i ite a9 ‘racion sensorial facta fa organi2acin de las unidades ko ales y consocuentomerte, promucve a expresiony uation) ‘dal potencial habitat, esto es, dal potencel do apondheas Independientemente de muchas diicultades de aprendeae ‘Que lenen origen en factors extinsecos a la organisation ae Ral del cerebro (problema motnacionales, emocorales, pedis ‘arnbintales, etc}, no hay duda qua el conocinvsnto neurone {aportado por nautdlogo soe i elurateza ol fare res, son incispensables para tomar en consdarator as stoma es rehabltadoras que pueden mpicar la mociicabiidad sets tural necesaria alos aprendzaes mas complgos {La rehabitacion no se puede concenttar en desartolar slo {a percepcion visual, enguaje ola motrcided saparacamerte 8@ tienen ave integrar en un mosielo muliterapautico Gon ste bordales terap'a ocupacional, terapia dl habla, torapia de ag Pre-apttudes, torapa de i escrtura, ete), una ver cue ol tea ‘meno complejo del aprerzage del nino nso satistane Gora vsidn unterapéutca, porque ninguna terapia por a sola se puto, Considerar superior a las otras. En termnos cintiicos, no ests ‘demosirado que la terapia ocupacioalu ota, Sea superior a a {erapia del lenguaye 0 aia loa de ia psicomoweldsn, eoewda ‘estan en accion los aprendizajos embokcos mas eompiujos PPara trabajar con hechos @n rehablitacon en educactén (g8beGEa, ninguna terapia aslida puede majorar la luneion cere bral El evento de a intervenciontehataltadora esta en tate Imiento mutiterapéutico, por lo que ls RPM, a nuestra ertercice aislada de una ostimaacion de lenquaje. de ia expresionplastcn (el desarrolo perceptvo nermodal, de ia esthnulacon tls ‘ura, de la gralomolncidad o de ts estinulacion pacouvucton, ‘Ro atendora a fos cambios estructirales que son necsamioe naa la superacion de los probiemas de aprenciene, La RPM tiene que estar, portant, integraca on un sistema rahabiltacor. ave debo nckir dagnostico,prltapios mothation 108, andise de fas tareas, moditeabidad paicornotis, rekon, 40n exbermental, desarrolo social, mpicacion lars peg ién escola (protesores},pteacion dat madico y de pacer, Et agncstico y la cbservaciin precisa y cuidadosa sobee las froas fuori y debies del nino son condiecnes wales Gal sce ‘ma. Los pinopies de motwacion inorentes al ecjapo terapeutico 30n Ge importancia capa El oplmsmno catactarstce oe tone 108 elementos debe coriovartoxo un mexlelo rhabllader tore 0 en una atméstera y flosota bascas nocesanes para of Cosa 320 GoRC do la autoestena, de a autocontionza y dota autoevanin (Gon, Ponto en nracica tecncas de mociicanios as eer tamento adecuadas a cata caso. €\ andisis do os soins TRICE An eonacirionto cieniicn y detalada del pata es 1. In do adecuio progesiamente a bs toreae yea de rchabutacien, ese Sstuaciones susceptibes de prove: La RPM po puede susttut is “gemnasia comectva’, a “kines {rape © "iioterana, ri contundso con cua too hes (289 ortopsdica’ ya que no iene nor objaivo une reece funcional exquabica, arto Ormuscuiar Fonecem, Wore {erapia la ora como terapia osion muscular y rosea La RPM pretende moja as estrcturas eve ayy el born, planar, vonicanyrogaan movment a La RPM ansia tera on las eatucturas psconeurkbace sesponsables de la ranarmsion, eyacucon, contol y rote {ol mowmionto, a avs de una Hogracon espace temporal Somatognosica vidas como experiencia suas y steal ‘as Es una educacion de acto motor por cl pencammo, inismo tempo que conetiuye una edicecion del pensarnaito Bor 0 acto motor El evapo es cancebxio Commo teat Oe fe {coin y ol movmento como paleo dela eigen, donde fee tneamente o cerebro no pensa en musscos, sno an movmentoa Panticados yantipados en furcon de un fn, prewar det Fido en términos verbal © sanbsizos, esto ts, haciendo ite” ‘ene as funclones paxyacos superar, La RPM concibe o moumonto como teapstic a ser one {ado hacia Unt, cara a une roacoon adapabl, facto a fifo a organizacen de su fropO corabo. Se tata una Moth Edad en St pov de Una motnexiad Go fo mobi, es doch, tna moto con eacin a cusiguer cosa, este es, une a sama Ge afseidad y cogncen mle en sntésis trade Ie Wr ‘Sonzacen da covet, La RPM ambicona erganar las senacones, ls percopco tes ylas Cogniciones, cantando i utiracien on reepuosts Mmotoras adaptates, powarmantePlaicadas y progremadas La onentacién metodolégea no relverza soo el comporonte eleronte dela motrexac, pero iy en complement. compo Inte alerent, hacer mas conscente a uncon de oa aon 1 de fos sends ¢ inegrando su ntoemacion an trans ce Signiicacion La FMP custo poner a nivel consciet & Galogo dellos datos nttacorordes con loa extracorporaies, a raves de La reac intaigbe y concen La RPM pretende, a trae de a intogracion det movenionta de us componentes chborativas,ongarcary siento ere Bio caret, relacenando ol todo con las partes on trios Fits conciencados, do mado Gus la proporcene la Tess {Son motora en irminos adapables Gintenetonados No es poraus se pdr sensaciones de movimiento que tas Son intgrads 8 punto Ge modcar esiuckramante cerebeo a ntegracion de sensaciones y de sus combinaciones det ‘movimiento tanstrma las seneacones on sstomas tunconaloe Detceptnos, esto es, constucios polsensaraies rpresetatsos on los cuales ot cero va procmando wntormacion cada vor ‘rs complja Esl capac do rotrary captor sniicacones fe as sonsacionos came ponte gus stan integran an Copecones yan angramas.y postononmente er Aheados as a2 tegpuestas moras, So con en traced Sensono-ntora y erceptva-morora ol mewmerto pu schon en goa ‘xpanizacion func’ dt cobra a Sent cuspo y lot ceo a vows de movment os ura cosa dlerente del movniemo,cuncaa 9 tos ope dak eee ‘21 mowonto sea ot meno, Las Senaaciones estekan sete ‘movimlentos pueden rieterr con el Conc Ounce oie ference), dese que sin ingrads en ol arbie superar ness ue elnino hperactvo so mee mucho, lone un bers ie, estucturadoy organzado, 6 produce movmintoy, sao da tt sunsaciones advenodizas no\son conscrtes, Las wepeeies montales surgon despuss do as respuoslas motoras operates ‘oauere un daiogo de dos sonidos ene el cusp yes en Para quo ol néwo organic su propio coro tiene que actu, Planticando y eeoutando moviniertos, jradkcenda y orgacan {do estimutos somato-sensorales, vestisares, auciivos, nausieg, ‘espaciles, temporaies, simultsneos, secuencializados, ete La ‘propension que et-nifo presenta hacia la accion no basta, 6 ‘ecesario que tal accién sea macializada e integra, af Ge romover a macuracion y a integracian, que von a estar ere base de la modiicabidad dot potencal de apronciene Gel rik {Ta motiicabiidad so rellja en la posture, wn él eer crn [0 0 ostitico, en la segurkiad gravtatona, en ia sponded 9 lexpresiadad corporal, on la aripaacion creatwa de eljeloe ob 'aplanticacion motor y en ta nvesion inka y socal, ete La RPM promueve, por consiguente: ts auto-actuatzacion, et \sesarroo dea alencion volta, a ocganzacion de a ala rmotova y de a actividad mental ia integracion y la Skpiicacion oe | exponencia, ia auto-satitaccién y la autoctrecoion pote hhabakioso, et, que como consecencia mere en ta Organica ‘66 neuroisgica dl ro, aia consegur estos cbjelnos es obvo que ta relacibn ent ¢1achito tprofesor-terapouta, etc) yo! rifo Poedacando whale tando, ete} se relaciona on parametios Geentes El ade 6 ‘mecalizacor, el profesor, a forage, et. tere quo saber Soo Perar con et rito,esiructurando el desarrollo, creando y ante. Bando sttuaciones que vengan a Satstacer si necesdases espectias. El justo equlyio entre la taorica y elt el to ‘dota intervoncon on ln APM La funcion dei mediatzador esta basicamente en suger, ‘uae, promovery no meramente mandar, dasarroland ti sn Fe comparativo con el rnd 0 can & grupo, conlorme a sus necest aes. Es decisvo que of modaatizado sionta al placer aoe et ino Stente Por aprender, acepte su lugar empsticamente ya es mismo tempo, raconozca, detina y avalie sus disfnciones de dprencizape, paro, subsacuientemente, nova’ y adaptar Musves stuaciones, que permiton a nino superando y mocticando se Potencia La ayia inprescnabie dat conocimento psconauro égico contenido en una postura, en un dogo torteo, etna axa en una actdad hiiea 6 simbshica, es dalemirante para el buon éeto do la RPM, La RPM como terapia no es mas que una intervancin, que tiene elintento de remeckar cual aspect tel Comporiantionts ¥ dol aprendae det rio, 68 un compomwnta y no una accion de ‘subttucion de ora terepias 0 do la accion de fa propia escusl Es. nfo que ene que cambiar en su inter, poraue ol pete ‘go dal aprendvaje esta en career, cue tard cue organics ara elo, Es la condeign de explerar de expormentary de pani. aro que consttiye e efecto dat moumionta on au organcacin ‘neurolégca. EI mediaizador crea, Stece, aja, asta; moe, implica, sugire,rlueza, etc. Se ata de un nuevo desato cea, "mente mas cometeo pera ol teapesta (pra el profesor La combinacién ideal eno una atmostera de iertad y una ‘rganizacion estuxcturada da! dosarrolo y do las scion, Oy 5, refi un esto de ntervencion que 8s nacesario consevar N ‘el exceso de tbertad mel axcaso do estructura Son adoouados ara la situacion terapéuiica, una vaz gue la acted. een 9 fl movimiento sop par sino producen Wegracion sensory per ‘ceptiva, rv una estructura demasiado rigid ( “onopecio’) per. mite la manestacion dol potoncil de aprendizae. Las stuace ‘nes problema a piaraicar para las seaiones de intervene No oben ser demasiado fécles, porque no hay desafo, i domasio. {do icles, porque pueden desencadenar iobias 0 reavoores a tin de garanizar las condiciones necesarias do mociicabinad lenta y consecuente, mas etecva, del potencial de ie |. utiizacon de material ger, colorido, pocsonalzado, vor Sally de fact transporte 6s otra de las condiciones dela FEM Ca |esiovacion on esto campo es imprescindiie do cor futuro, Si ‘materiales intinsecernenta motwadores, en Su forme, ettuctay Composcién, dfcimente so alcanzan los obyotwvos baaices de RPM. Mas ais dol cuerpo, la rlacion eon a Objeto es una cond ton de la motrcidad humana, su labreacten, combnacn, art Culacion, etc, son caractorsticas inherent alos eto, ee ‘60 en esa media ofecen oportunidades do exploracon Un nuevo objeto es siempre motivador, de ati usta innova ‘ion del material sea esencial nla RPM, fin Ge asagursr los ‘condiciones motwadoras mirimas. La exctaci que prove, a ‘Concin estimuladora del estuor20 que promuove, fa newer! sea ae uct. eran y i seston cra que mia ete, Son condones de ene evar Ss aha peutic . Ear of cesaerto,asagurar oxo, gorartar a aos {ocokn. esate una auioxmagenposiva, gui a, sistas. procurarauto-scoptacin, ee. son tie ee RPM cau no pueden sr descuras, at Is Caer recs intewencin tecnica pusda osu sagvcacion tee RPM os prec esar mas corea Gel tte eee Le importante de a RPM no son ios movimentos o las acco Ele we an a RPA a mension de cantor do onpoct. dor ¥ 90 actor, sterpre en permanente auto regu 80 rend aun el cuspo so asia com age nee (Borgés, 1980) a —_ ‘modiicatiiad psicomotora y cogntva La RPM co puede ser confundiga con una actividad sin tale 2d. No se trata de andar a la voluntad y sn orientason ty £24 tone quoter simp dracon y sence jars ig {Baran un espacio de exploraciin y de exposiciin sean ies {enpoco es sufcente. 1 desarolo afecivo en si mans tans Co conlima necesaramente que el ccrebro este Consiga oy mayor rive de mteqracn. La cwcunslancis de Goin eevee (Geseroto do ta coordinacion deuko-manuil, nlegracin ae i, |La-RPM tene algunas semejanzas con la psicoterapia, pero 300 dstnas -une piensa en el ronco cerebral, curetere wee fortes. aprenazap, etc la otra prensa te compe oe Fain, cinimica y complaidad de meonscionto Ayres” tree (Una pretende que al cerebro sa won mas eine ode ‘tonmacin, a ta proura anazar las lacones ene las pe Senay eu conc Teno otras somojanas cor la koterapia (Fonseca 1976) sin embargo, ol anioqe ace ex pecedinco, on sonte oe Broporconar alos ros exparecas emocones y Soc 10 bromovor la gracon sorrel ypocorotea "ar quae sareag on cn oon » oscolr, sin ombergo so derncia Go ata re ed us oo Prtesreny os plates Seneca aeeen Sa eee ftetgecis el ni, pero set preocupscen de he Pape ‘5 mbstatos pscneiretgicns La RPM ro prtenceensefer adquscones mors, su eo sad undarertal es yaar a iho kan moj iaos ‘motores, emocenaesy cogravos En rosumen, la RPM pretende ave eo se wioha mas apo a aprender, tanto dea una BONES Motors Cone ne Sctuasrsn ester © evo oral es rasta ena en gare con mayer Capacdan pov capa stay aac ‘ay, elaborary exroseritormacon, inertart, eonsocunte Ime la opts, y a maxanznion cel pote! de pro ge co neo 2. Estrategias de un modelo de rehabilitacion psicomotriz, Sot bate oo mae escoraeligensesntad y 3 los resutados y Giscusiones del ensayo exnenmmerta, al camo on fos factoresflogertcos y onlagerchcos bvocaos ERA Genstiiye una aternatva vada para la rehabitacion dios on eeitados de dosarenoy de geen Abogaos por una flsolia exkicativa y rhabadera on que cualquier no, Indepondientemento de su potencal de aprons Zaye (rorma o‘atiico), dobera tenor! derecho a una sence @ ehabitacion que ie perma roalizar sr mano. poterea humano (Fenseca, 1980). onociendo Js oniogénesis det aprendizale humana, no como un pur ientano de comportamuntos ni com) tra spe oleccin magatral do concuictas, sino Como wn Cure Ge sara brpsicosocialy como una guia educate, pensemon ‘ua 165 educadores (paces, terpeuias, protesores, medioos Fcdlogos, ote) estaran mas anos pars progam Stumetones 28 et a ee A bre do ln erquzacon ysecusncalctn(lomnacin fgrmacen-ransormacton) ae ws dans roe Sean eno clncarerie union se hay aes a opt lanza los bases y es estan ce Pee a kato acon 9 per wie ce ee ‘thats eopectcas do cae no Si ontendamos que el desaroto del nito obedece un rigor es Un 86" fe inmutable. La optimizacion dol aprendeaie dol nino supone ‘oplimza0i6n de los recursos humans y ddcticos es este. ‘mas de intervencon rehabitadora a actud pasiva y pesimista quo oda 6l mundo de fs ros ‘con aicutades de desarato y de aprenczaie re que ser cam ‘iad radcaimente hacia una acttud aetna y optima Tomar na ‘Conducta como fwmutable, porque se toma en cuenta un perl Ge Foalzacén actual, sin esperanza en el flr, sn esperarva on ‘modicablidad emoconal, es ncongruente einai La faioiidad de los diagnosticas cuantiticados (CI, edad ‘mente, percentiles. of.) sconce una logica do magna de ‘Sogrogasién, acentuade a veces, con ices do precn social ¥.de pronésico vecacional, que con mucho vacant uncion it finalicad de fa educacion. Sin embargo a reconoce un ofa tetuarz0 centico y una loabe inteneion on ef uso do nsirurner tos de ovaluacién intelectual, pero los resuilasos, en trmnos ‘pecagtoicos, han sido resrngdos, probablemente porque esta Inipleto Un abordae y una aceptacion pasha sobre fs preblend {ica del aprendlizaa ent nfios con dincukadee De la deserpcion de las metamortosis co desarroo tenemos ‘que pasar a su nterpretacien y comprension, para, con base et Gatos cientiicos, consinur y ervquecer las eatategias Genter vvencinrehabitadora. Auman la versie do estmlos, Vo rar emotiva y cogoitvamante las actividades Academicas. renover ¥y embetacer los matorales cidactoos y hchcos, wore ttl fo ‘macién de agentes y roforzar la nwestigacion en ol campo son ‘elgunas de las meckdas que urge implementa Etnino con dicutades de aprencieaje puede camber, puede varia su estructura psicomotora y cognitva, puede mejorar Ia Ccaptacin, la elaboracion yl expresion de woman, ‘Goro que en este punto de vista hay ites, encipaimente en los nits deficientes mas peotundoe, Es cbvo, anos casos daper lentes, donde probablemente et esiierza de a prevereson so ser te como of mas eficaz. Todas, no pods clic, pobreca 1 ateratvas do caro est aun en paleo con nuestro esta (02 gnovanca para comprender@ ntrveri on estos cas0s. {Cémo superar el problema? 8 {0mo tevara cabo un plan renabltador ndtactnizado? Lo ospuesta a esas cunstones inptica, necesaromen ararucodn don mex de REM, comprare iy oe ga ‘csestatogas MODELO DE REHABILTAGON PSICOMOTORA t 2 estratega ; —T : oes [Sas —— i sono [ES | =a =] 229 2.1. 1. Estrategia Identincacidn y diagnéstico La identincacion y ol dlagnésice pretenden dotectar las Ccaracteristicas dl potencial de aprendiajo tol nid. No es ur ‘lmensiin conveniconal, tautolgea v estatica, Por ef conitans, la tnainad ‘cle Ia identficacion y det dagrostco es rela el lnvertano de las adquiscionas y Capacidades adeptatva. fa Ne eid ya plastica dela compatercias de carla ro ‘Como pricpio undamertal, Ia dentiicaciony a daxgrostico eben asumi que la ciicutad de aprendicae 6 de desartte ‘puede ser modiicada como resultado de programas rehab \dores y educatnos, que obsiamonte daberan ser mpiomontados lo mas ranxdo posite, pues esta en pesca mayor potent do \esarroto y, por consecuencia, mayor propension la modicab dad. Por otto lao. y ae acuerdo con a eseala de dosarolo pre sentada, ol @xto de la estimulacion procog es tamtxén mayor ‘cuanto mas pronto sea aplicada, porque algunos aeuisicones (Shi) doben ser aprendidas © otyadas antes que ofas Enos hifos pevados de estulacion of probioma ee ain mas crc, {20a mexida en que puede quadar todavia mas altasada a mec fda que et tempo pasa Eliagnestico debe protundzar en et ansisis de as caracte risticas del potencial de aprendaje, no en el sent act © "mutable del mismo, sind en el seritdo futur, despues te Ia aplicacion de programas da faction de desarolo. Lo ave importa es obsorar la plastexdad dat potancel, phar sus pars metros de reaizac%n, estmular las modaldades pretrone's para mocticar ia estructura cogntna, elorzar et estio de apwencaale propo de cada nfo, et El tagnestico no puodo sor tampoco pertinent e trelevarte fn téemnos de informacion eccata yreiablgadra a evaki ‘6n de las caraclarisicas educatwas e impicadas deben tenor fr cuenta la. deteccion de grandes desocdones (neligonce ext ¥ sensori-motera, etc), cotormnar los probiemas arolanda y Suntetizando los resultados y datos defo tests 0 prugbas utlea dias, protundizar en los problemas de aprendzaje expecrteando ‘culdatdosamerte las nocesiades ecucalvas eapocticas, ote € lenfoque no @ solo cenvar ef chagnostico en et ria situa wn ‘tule o una categoria. La onentacion futura de la itenticacidn © dle dagndstico nunca podra ser la de a inmutabildad 0 Ja de ta abode potencial del aproreiziye modido en un momento dado Ue lero Iuotdn del nino. Con tales dlagnostens Je evaliacson, pois ‘ar anol eror do juzga a ntebgencia como un dato seancn x0 — une nueva concepctn, a propia stuaciin bl dogpstico ebera orm la procuccan de cama pena ane de modo que se fenga on conta au capaciad ae mene ae determina a raturaoza y la esiuclura Ge su poten nee, ‘1 apa cogntio, carar sua dorortos condewne He Baier de la omaciony estucturar ds aeumeorcce kee lade desaroto, os crentes sistemas de ralaronio ce hice mecién. do content, de moddad, sensory aie ee Cogntvo, ete (everston, 1979 1 dagnéstco y a klenticactin debarin sor nimicos: ene us evokucionar eto ura orentacon Go productos vans oe tac de procesos quo foe doterminan, necosta as saa as Sumnstrando al absonado o mistho de rnstcsye ee t2y adecvardo la stuacin as necoscee copra soba, ‘omés dona stuacon de mpoobuiase denies 2 si | esata roo de etonenn sta ve ambi mucho, pveio qe a anicacn yates oe Felsponsabies para i secon y pacactn oe eae 'ooe do inonerein ce ve dobre aca’ 9 consexee 2.2.2 Estrategia Pee intraindividual de adkisiciones basicas (PIAB) {2 terreacin de os datos el agri y a xmalacn 1 la Npotess oxpieatuas de fos tooliades Sate exensales para dotomnar pat nity ehckal cee Pa {que obo mpear ui cancopo pastco y ms Won me te cenitcament exractrado en areas tation y tay da os Rar de integriiades y poi de iealtades Lo ioarteaee be Sor inferpetac do acon) con desi ee aro i an larrinas de procesos eaplaes wissen ns Sechciamonts en tenn te rohit arene {a acumudanon de toda ts wormacion omic y me {9¢0 en una sntsts brosocal ea Ge un inpatient 2 Ifo po @otcana one vac, sno en un decane eee 48 es neceaaro tartan mene en amine as Sodineracaonay soca ant La doterminaciin de las necesiades especiicas det nino, e {anaisis profundo e tercscptinar de su psf, ls Oblencn Ge Ut vel basico adaplabie alas caracteristas turdamentales te tio de aprendiaje y de su modelo de procasarmonta de Aor, ‘macicn, otc, son extremadamonta relovantes para la formueien de objativos. teraptuticos y psicopedagogios (Johan Myklooust, 196). Ieniicar io que ero pucde hacer (reas fuerte y no puede hhacer (reas dies), tenendo en cuonta a propia esen dle Jes ‘role, permite colocaro situarl en of camino de desarrollo, La _adopcion de procesos de abservacion en varadkomas stlacines Ya ulizacion do checkists, de screenings y de deportes for ‘males do evakuacon por dreas (noigenem: neuromotor, sensor. motora, perceptva-motora, simbolea, conceptual, socal, ele Fonseca, 1969) facia la obiencion de pet intra wncveil, Raturaimente quae con certo rive de desarrolo, quo pune ger ‘confide por la mama escala (Cross y Goin, 1977) El port intra-ndvicual debe, por tanto, permite comprender tas areas espociicas de integracion (lures) je ciicutat fsb. le9), al mismo tempo que debe garantiza una evaluacion dem ca del potencial de aprencizaje Kentiica, diagrostica. coservar € interven (0 ensenat} oben formar pare de un abordaje exon ‘mental continuo a fe de i encontrando y satislacknco las ce ‘stdades especies de fs vos (Mitr, 1379), 23.3 Estrategia Formulacién de objetivos La formulacion de cbjetwos pretende satstacer de una foema Dlanifcada y no accidental as necesiades del rv, compensa do sus dreas débiles a través del reluerzo y do fa amplacson do CCompetencias en sus areas Tuortes. En vez Wo incr ka evap de las areas débies, con a ifencin de superar rpm las ‘uitades, la intervencion dbera comenzar por conguista’ ka ‘mayor reserva emocional posible evianda stuaciones de fst, ‘én y de regresion La paniicacion de las tatoas deberd tener on ‘cuenta ol per inra-ncvidal. do forma que st proporcione un retuerzo del yo al nfo, que debe consoitarse a aves de st ‘ones de consecuciones garartizacas. De hacho en hecho, 0 do {ito en @xto & fo tiene ms probabiidades de integrar ef Su repertono psicomotor y cognitwo los pracesos y productos desu aprendizaie. Por analogia y de acuerdo con la formulacin de: bjetvos rehabiltadores al alcarzay, las drwas des debra ser analizadas ngurosamente. subdividiend las Tareas delles 6 awe subareas mas sinples que puedan ser asimfadas ¢ integradas Por dni (Johnson y Wernar 1073) Establecer objotvos, determmar las necesidades, planiicar Situaciones de apvendzaje y concomartes tolorsde oy Como secueniaizaras por cambios sucesivos y deccr sete oe ordi, require un estudio profundo de per train {28 armonia con las deciskones a tomar ena is vereae atone vas y 108 diferentes recursos {métoros, siucores pega Programas jrarauzacos por areas de desarrollo, et) Aislando @ ianiicando la naluraleza de as areas subéreas {uertes y dbies en eonformidad con el pet int nchadva! oe to, estamos mas aptos para porck of por cus do ss iin elente do una ruva taea, dondo se poor veticar un deta una resistoncia al adcuirir un Componente © suboomee ee La formudacion de ls objtivos requir la seleccién pansica (Gf. de as actividades, io que mpica ir ance do las msgs cn {eminos de erarquia y complondad, de af la nocesidad de on Sistematizacin, Enel ambto de las cicutads do annan dea (Ge dlesarolo, a frmulacion de obyetvos no puede ser acca ta Yyasisleratica. les diicutades so Superan on la tacon arene 'a centitcacion de fa intrvoncaen y no en la exch ore ‘10n 9 en al vacio fregramaton, La formula de abytivos iphica una planiicaciin y una incveualzacion dels inervencion, contentendo una alto rane adqusiciones atamerie motwadoras y sgnieawas ahaa rag ued aprender inequvocamenta, ancora los maocon ee ermtan la moditeacion do comportannertes cue Coma, Propo y orignal aprenicae El ito prvado cuturaimente puede aprender conceptos, el ‘ido dficente monial puede aprender a ler, as citcutcelsg de aprendizaje (DA) en los nos desaparecen Cuando So adore, ‘métodos de intervencion mas eficaces. Pan ello os nero Litter planes organizadcs,estucturados. detalades y cance, G08, conteniando diversas atterativas,trabalr con cteteaey Qscrblos en terminos operacionsies, veriicar soe tisey bby. is, etc) po droas de desert, te En resumen, la formuiaciin de objetwos consagra la plantca (G&n de las actindades (ckarias, somanales,trenestaies, sures rales, anuales, ec.) que consbiuyen et caring para el Cosa sa ‘asoguble para cata caso, personaiann al méerna au prog: ‘ri educate 0 rehab itor 2.4.4 Estrategia Plan de rehabiltacién incividuaizado J plan de rehabitaciin mdvualzado (PRI ha de desarro arse para cada caso y debora enrirar en sites, fs eats ‘gs abordadas anteremente Desde fa descripcion do los niveles actualizados de reat (06 en cvorsas areas inteigencia nouromotor. sonson> mot "a, nercepivermotora, smbolea, cancoptua et) que cotta ye ol peril niro-indvidual do cada ‘cass, ‘sane. pot la fundamentacion de los objaives torapéutcos do coro, odio 9 largo plazo, hasta ta eepersicacion de ks recursos tglares ‘espectaes a explorar lod dabora mega el PF La incacien de ls fachas de inicio da tos diversos progr ‘mas, su duracien y plavieacion do pracesos de prey post: Gar. luacton (u cbservacéi, debaraigualmonteconetar eh al eapect Wo PAI, que sera dscutdo con et equipo terapsubeo y dasa ‘con fos propio pros, La apropiacion de procesos y de cterios de ewakiaciin pa (termina 5 os cbjetvos razados estan 0 no sien lewad 2 |n practica es una condicon inispensable en esta estaagla Oe rtervencis EL PRIN puede sor concebito en temanos fs 0 riptos: certono 8 2! de la mociicabidad maxima part sates las wecosidades especiicas dol neo. Dele esta bir rues alterratvas, debe permite recurso a tenor dlagylstces mas Profundos de especiatstas, debe incur, demas, procasos mis jetcaces y englobadores de iervercion entre os pase y los ‘terapeutas (obs profesres, ot La hoterogeneidad, la cersidad do actwidadesy tena vas, ta apertura a nuevas uentes de estima, el eankoo de ‘ctiuses, la creacion de nuevas actweaces y co Nuevos tines Oo intervencion, ete, daberan sar encundrados en la Cone apeic Sa PPL pues de esia forma se pueden adapta al Cambie tue oo inerente al concepta de acitacin iol desarrels aa Nhe ce mat" 0 "dofcione” 25. 5° Estrategia ‘Apicacién de programas En la aplcacion de los programas de rehabiltacion propia ‘mente chos. no se pucde Over que estos son sempre pres 308 praparatorosy tempovaieey munca dents 0 exckswos Al contrario dp la repetion tradicional) $0 Uebe Werte nea ‘moctcabiad y Una ranscandencia mis dra yore Duos Ia taki ttena de a apheacion de bs prego eat [Gambio de conductay no su estaaidad Sige doses £3 los objatwos ¥ en los esullados, tenemos que carrier ay ee ‘*oayamasy en kos pracesas ya ios materia En ia apicaen de programas os necesero cur do ta Selecion ya ants das achddades uc es coe eo recio, por consume, rlnticar ts fasos yo es Sen nacesars rama y ensonan afin de aie a aon a S56 enseatia pao 3 pata tp by sn) Para, se ser a Senta mle ents prosont ‘nas trea oe . 1) Enoofar i activa en su totaead area 2) Segrentar ol todo on poquersfas0s, 0 mixtHos,fubto tea) y socuoncialzaras, quando Ia tarea hasta oes ae 3) Fetarar stiamsicamenie cade paso del aprenene hasia ol comrtmerta tapes eee ere ‘oi os comenioni para caput cese eo reso n't Mi al. a rseiocan oo us acta crore ste auardy algae cts oe etancewaoege sh 1 cor cnstrea ena rien cots apie ca Core iach 3 fads bs Shona ‘arpa sr 156 ~ Pane 0 de prone: 8 rto serende cuando esté prepa ‘ado y motwado Desa abner Cano ocr hee ‘dad y la ogrvicacon dels acids quo sole roost El aprendiaje debe ricitse por las vous faa sey teteresos y po las motnecones nlmoocae y oxen ~ Precip de eect 1s nos ceten enpsarso on asic 328 rehabitadoras programadas 'y Seleccione ‘acuerdo con sus nivales adaptables baseor Pneles oe esr dela scala. porque de oxa forma W probate ‘td tito y's mocicabsad dol potoncal Ge 2a poaden produoesa mas Fesuentomenns ~ Princo de fa estuscturactin y dota sistematicacién: ol ‘prenchzaje debe surg estucturado y sstamattegy € Pecuerios companenies de cihuitod recites a gore 208 {ue se garantice una evolucion gradual y organizada, En \ee de esperar pot ef aumento aecrenta de tas condo ‘es internas del rf ws mas senso dsmnur ls exigen. as de las condieones exter, rincino do le progresiin y det food back: al éxto acon 00 nto, Exto gonora bato I to rept y conscernte, ‘mente eforzado tendo a crear efectos de facatacion, ab tuacidn y asociacion que, una ver practicados er iaeas samples, pueden posteriomente sor aplcados en tarcas ‘Compuestas y en acividades compleas Antes Uo presen: tor otras activdades mas dildos es necesano garantiar luna mayor fexiilcad que So adapto a tareas carentes, ‘eunque del mismo nevel a compe. Principio de la transferencia y de ta gonerakacin: o! ‘prendizae secuencialzado debe presertar tareas y opor tundaces para utizarse y rentabiizar adcuistones y con Detoncies ya aprencidas, pues c0l0 aal'se mockifican las ‘Sompetencias cogntvas ya acquis, ~ Pincipo del refverz0 de! compartamiento: no prestar at {86n 1 reforzar un comportamiento indaseado que Mo ‘debe ser aprendido, El compartamento maiecuado es er ramente inibide y desaprendido por la ausoncia ‘de ‘afuerzo 0 por la fata. Ignorar los comportamvrtos ina Dropiados(reluerzo neuto).yrelorzar los comport estos apropiades (rmedatarenta, termtantonente, booges ‘mente 0 socismento) son iorodartes indspersables, prt el cambio de actitudes y de competencias a que se Gabe tender, en todo momento, en la ervencion ehabiador, Prneipio de la sigitcacidn y do fa comprenistn: ef 0 ‘debe ser otentado en ef sonido de percits lo que se espera o desea de la acted. Elio debs apercbrce Be la modiicabiidad psicomotora y cognita de su sistema ‘de conocimentos cuando es contontado ante actos unvas a mas complejas. La capacidan! de agaptarse ‘nuevas tareas y a nuevas sgnficaciones es una conde ‘elevante de cusiquer progama do intorancicn rehab ‘dora 0 exucatva, La aplicacin de programas exige ain otros cudados, como los que tenen que ver con la estucturacion de la sala por dre, or taleres fateters) 0 por astacionea do apronctzaje, 4 solve ‘ion de materales didacticos y recursos pedayomicos, ala eve lwacion sistematica de procesos y de instrumentos. al egisto ‘iano del comportamiento evolutwo del rio y oe los gupos Fhomogenaos, ala vevsion del cuicuo y dela escola de desarro 336 fo, lw adopcion de wscuemnas do reverz0s fefuerzos posits, actidades Droferentes. contro de mers, grates ees Gates, centro do placer, aprobaconas, marcas, sehaler ans, ‘banc de fees, estampas, pagatiis, matasals ete} La aplicacen de programas implica una circa y un arto al ‘mismo tempo, La mocticackn del potenciel de aprendoaye oe aa, nidos dependa cada vez mas de la mouiicabiided del Poteet itervenci de los dversos lamers del ecxapo orareas 2.6.6. Estrategia Evaluacién de la rehabiltacién La evaluacion rehabitadora db sor relacionada con un peo- ce30 sistomalico de recoger inlormaciones sobre e meek do modiicabitdad del niio en dreas eapeciicas del decces (Fonseca, 1980) y las caractoristeas dnarmicas do su canon ‘0 aprendajo ‘Su finaliad permite avahia la coherencia del modelo de istervancién y do a relacén nnseca de sus tversas tavetegee, encadenadas @ interdepencionts El plan rehabiitado: haar ae ‘988: manera una denonsiin foalzadora y especiieada or ein dominos (serio eurtcuar -curicuum coer) Las areas de evaluacion deberin ser es que intogran las sos ‘metariorfoss de Ia ntoigencia descrta en rusia Goealo ses ‘minando ngurosamente las nuevas adcusscenes au ao sai _gFando on el néio como resultado de su aprondvars deere, Desde las adauiscionas dela infelgancia neuromoters tons .26n sensono-motora, motnicdad global, desarrollo de eee. cn, etc), pasando por las adcuscones de a ioigenee Sorio-motora “motncidad fina, ‘dosaralo. Wie ky paacan (dscnminacion 9 dentitcacion perceptvo-vsud, perception twa y técto-Kinestésco, otc), de la nteiganca porcine mee, £8 (room del cuerpo. latoraleacion, dnscconahcad eons (16n espacio temporal. etc) y dela mtolgeneis smokey {recencion y comexensin aucitwa, retencion e:merwencise ong Dolco-sintactca, tc. y recopcién visual, Coordiacion vey, oomtinacion éculo-mianual elscrminacion ¢ Wentineeds gs figuras y de imigeres, oientacin espacial, vcomNatnedd. rr fomoticidad, of.) hasta la ntatgancia conceptia! roaueicncs 2meoleas do inlectisa y dee uct. oro doo gee, de 'a asoeiactn, clasicacion y cuantiicackn, elc)y Alanoggence Social maduracién sccio-amocional, alaumeiones eee ‘autosutciencia, competencias ocupaciondies, #C), Rete ‘adoptar un proceso sistematico de evakiacion que now oes car ‘ara cada no, stuar su nivel Basico de funcionakklad en cada ‘0a retenda ‘Gon ta adopciin de un proceso de evakiackn preci y tka «ano, abierto a otras nlormaciones, como Lis hue som kasoroch \da5 Por los terapeuas (lerapeutas ectmacinaies, torapettas del lengua, terapeutas dal desarota, teropeulas Gh ls pao act ‘des y terapoutas psicomotores. educadores y protesores espe. ‘Galzados)y por los paces yottes profesional Impacados eh el acompariamiento lengtucinal (flow -up) del nina tmedicas, ps! {8iogos, ppedayoges, protesores ragulaves, ete). noderros Sabiondo y mickendo constantomente ses Obyelvos esa © no ‘Seno conweguidos, confmiando en este eas0 el rststado foal {do moxolo de itervencion (xt). So se veiica este restiao, ome, por ejemplo, un estancamento o rogresionracace) doer emerger en el modelo otra estrategt la ovale ont ‘ua (7* estiatoga-. En asta esiratega debe asexuwarse la eva huacin de todas tas fasos del modelo, cercrorandose des fallos. do los obstaculs y de is carencs detectadas, que imp {den la obtencidn dal resultado ideal, os doom, del eno el por, rehabiitador nehdualcado, ‘Con basa en este modalo sistémico, ol racaso puede sor ‘atrontado como un recurso a la iwestigacin, permitted pro, |uncizar en la calkiad do a intervonetin, desde la klenieacieny {2 diagnéstico hasta la apticacion do programas y la concomitate ‘evatuaciin continua, La porspecta dl modelo, y ne! fondo, st lta estrategia, es la de reevaluacion de 1070 el modelo de Intervencion, intertando optimiza las condicenes medi amtion tales con la tnakded de ajustar toda la intorvencin a las notes: ‘daces educativas especiioas de ca ino. Es asi pues, da una forma sinetizada © mconclusa, nuestio modelo de intowencidn, “constitudo por varies estrategins Socuenciaizadas, para abordar la modiieacin de! potencial do. aprendizaie de cualauer rine, indepencientemente Ge su conc, (GON, Apostamos inequvocamiente per ka mosiicabied) Compa ‘a de todos los nos ("normales” 9 “stpicos"). La buseda mediante prinipios dnamicos de! desarolo peiconarologcs: hhunano, y como tal do nino, quo ntentamos plantar con la pre, Sseniacion de nuesira escala, puede, ene tro aces pose ‘que hoy no se acepia. Er nino Como sor humano es un sor abyerto al cambio, def Gente 0 no deticente: puede madticarse por sloclos Wo eck Sacion y de ta rehabstacion yal cambiar sur estrctura do infor. macion, formaciin y transformacien ‘del mech, puede adel ‘nuevas posbilades y nuevas capacidades. Elio, pues. es nuestra esperanza, 208 Conclusiones El andlisiscliico de tas signitcaciones pstconewokigicas de {os dversns tactores pscomotors de la BPM, sear one eotis {eoncordancia con a organizacon Kneienal dal carcino proneeers Per Lura 1973 (V matiz de coneactn en ls paginae 206 9 ice) La organzacion pscomotora humana enciena la partici aciin de fos siete factores pscomotores. cada uno contrbason {0 on la totakad do a actvdod humana de tama paras eculiar Los site factoras estudiados de acuerdo com ln BAY Surgen de una asambiea de actores coordina bs fon luna organizacion estnictural, vortcal y perareuizada, or ouaae ‘mecida convergente con ia perspectia hr, {08 factors psicomotoras surgen relacionados con las tres Unidades tuneionales de Luria: ka fonicdad y @1 enone ree, ‘togrados en la unidad de vequacion y de abtivacion de ta har «9 do atencdn y de viglancia: ka lteraigad, la nose del oem po. y a estructuracié espacio-tompordl mas ilegrades on ta \uniad Go procesamiento, donde entran en juego las regres ‘orticales especiicas do los dos hentsteros y'de ls oars, (92 cuerpo calloso que los nen pane Gobel lara fa a La relacion lurconal de os factores psicomotores benden a {lar gue la BPM refi el perl pcomator del nfo on ung bbaso psiconeurotogca,lenionda en conadloracion eenioe ne Un En a cbservacn psicomoti, el pert del rio ton a eve {ar que su madiracin psicamatie evlvcone de a toca aie ‘rans ta, Confer la jrarqia vertical us discard iene mera a a ircera unidad fniceral, sistentando les parspen ions ogonéticas Je la maduracion dal sistema nenioce de fh Jackson, de Hemcky de Gone! La nea evotutva de os factores pscomotores sefala que la rograswa organizacen corabral cscure de abajo hace Saha ‘desc fa formacein retculada y do las esttucluras sublalanacor 09 las estructuras conical, come cantando ia ecugicacion de los diorsos factores en und conta adion funelona! eaicad desde a fonts asta bana Wa Los divarsos wsturtos de mielnzacion (Lecours, 1975 y Trevartnen, 1983), que apuntan ura tooa Ge maduracin pre a ‘mica y post-talamica, son tam sugendos en in observacen ‘el rio cuando obsorvaros vars ascaones clans Los puntos de wsta entogentioos de Wallan Paget, Aur guerra, Vygotes, Ausubel, Kagan, etc, sugtren un tee. do ma (Sracon jevarqizac, tantxén apuntada per a contelecon st omatora de los siete factoras se la HFM lp foneidacl come ‘imer factor de intagracion nowrtanica, dondo'se processor be ‘2adauisiciones. anigrawtatoras proiomstores, ef gumbo. dus ulrina en la postirabipeda, marco Gecawo de monica! humana, do donde parte a aientacion sola, lateral, ‘que confere af cuerpo su denansion bata stn oo ean Bo, génasis del yo y sntesis de ia conscencia dal espacio rive. {orpora a estucturacén espacio famporal, que inter elas 08 datos miracorporales con los exracorporales, y, Talnente Jas pranas, como conquisias do lk newomotnecaa, Sst0 os Ie ‘motncxdad como resuilado de ira expatica socal {La complies crecente do la motcicad humana se aasen ta. efociwamente, en una maduracon neurologic, que tanscon esd ia primera unicad hanson. deste el tonco honors ay 'obuos frontal. esto.es, dosde Renda ala prana e En ol lenquaje de. Jackson a one est reprasentada {0 aloo re-represantada ar ttratad y ona Noein SuerD0 y 10-re-represeniada an las praxies. Los datos clvieoe Barocen suger ta dependencia recroca de aquellos factors de ‘overdo Con aque! pincipa. La nocion de 16 represonactsn ye ‘ulcacién de abato hacia auiba hasta ta Cumbre tambien rs ™mamente concordante cor los resutados obtencion La Consieleeign psicomotera quo sugese la BPM sefala que 1 desarrollo pskcomotor dramco suone ua sobropoacos kan 26a de la rama fe sobre a era gob. de pie eb ‘Sobre ls esiucturactn espacio Yomporal. de ésta Sobre a Socen de cvern0, de fa ect del cuorpo sobre fa fateraliod. o Soa, ‘brio fe foniodad. La disposicien do eapas det sistema hanioso hhumano parece suger qua el desaralo paicomotor emerge as las adqusiciones tonics a is postales de batas a ne oie tognostas Masta fas teomotoras A jorarenin do las capas supragranulees del caretxo pare (¢9 coreoponder, en araioga, la erattueacin vertical ascorticn '© delos factores pcomotores estudio por | BPM. Ieee oo a0 si sugere ina onantacxin metodotogca do gran alcance para ss stategas mhatnadoras 20 ia atoralied, 06 ls noc cel cowrpo y dela eatachorne, seco temporal y ls capas Wy Laie acces de oe 2a gobal yo a pao, La tontcidad y el equltiio porocen desempenar el papa do apoyos motores dela pscamtitidad, equsiaones coc ne ‘curren on los dos prmeros aos do vida y ue So vaso alee inanies para bs excuses ktiraa Ls condicn de que la fonda oa estado general ostura ive demosiraco en nussia exporonciacinica, aeinae revelo una rlac con la lotaraad eto es, 027 la ttexparen ‘lateral el cuerpo, y consecuertemente con bi oypasor eee ‘ay con la progresivalateralzacen La reacion Con sematoono ‘3, Rusia a importancia do fas Kricanes toncas on ls loser vestibular y de ésla en i organizacion tctlo hrestésics Ga cue Po. La fontcdad, al reoar rado de kncionalad dol tore etobral irge cincarnente relgoonaca con ls funcirasoe ors iegyacion aubtalamea ytaarica lads en la tagyacon iste "aldo cuerpo y on la cient de los bulbs pares arte ‘és don nlegracontacio-knestasica Gla noi dt coens El equityo. como factor nscamotor liso, supone o grade de integrackin del ronco corabaly del corcbloy sae Aen onsite punto de para dela evolvcon cutural doo cera, humana. A Part Gal andisis de os datos clnicos so rire see ‘equitio es determinarte para e! dominic las proms, Otis ‘elacionas fueron qualmonta detoctadas entre i Sstclonacen, lespacio-temporaly la non a cuerpo, a dermosing we fegulactin automatca de ia postu camyvamete ins fone Bateomotovas mis elaboradas de In sega y ela tetcara ee \ades funcenales, Dado que estas relacones son exerts oo estuo de casos, se veriica qu el corebalo y of sco west, linen conexiones inte-lunconales. cot tos Koulos ronson y Cor las dros ascciatvas de fs bul partes mporaen 3 ‘cecil, Parte del cera, Lsidomentalnante al nes coceo’ 'o, es flogendtica y cntogeniicamente Tolcionsee carey ‘teas asocitivas de fa segunda una y con las reas asian as de a tercora unidad. La oteaci. a passin, eae ‘melodia yw plastciad go los mouraantos comoleos Nowaton arecen depender ol mayer grado de rodney senonen gs Sa posta. Cuanto mayor Seal desaralo e ashrccnog oat an ‘ales on la requtctn postural, menor es ta sponded pac. ‘motoray. consacuentementa, mayares saran ios protle ae ‘Sbrendizaa: Los datos de Is BPM parecen inch” tal soar (5n, L fatuncxn de equlbro o de ls posta, eato-ce ies [Bukdad Gravtatora, morte con todo eg de asanhe tal Oo an su imponanciaen temas de dasarato gta a Lneamerta en térmings motores, Una vez Que el coreoey wor, (lard apto pera aprender adocuadamente Cuma el eatin, Encuentro pertectamente mtegrado. Gon neste pole, a Ia. Este factor on concreto parace hstcar la evolurSe deo ‘motneidad al pscomatctad, a evolucen da la soca al samiento, condiciones que son uatmerte expunstes fo: Long, ‘Walon y muchos tts autores coreagrackss a lateratad, factor intmamente asociado con ta tonidad, Sesto de alguna signiicaceon psicanetwologica ban maces 92 cuerpo, suamieno ina rlaiva eortancia en Ia caboraeen, SOmatognaica, Aunque las stuacsones de la BPM Me reer Intracorporal, tere que it. wiagrar y modi a fr ce ene star apto para proceso intrmacion extrocopiva mda non £2 bor lo que i snnkcacon costa rlaclonpasconeucoooty eroce iraducr la impeviancia Gola crentacon detects nts ‘as mitipesrelacines con tease, La accion del cueao, surge en a APM como ef factor que ‘acuta rolaciones sonvicalias cons restates actors cere ‘morte Con la pana nw y con ia prava gob preterit ralacién de tos datos niracorporais y proptocaplues cere, datos extrocorporates y extrecepines, portend Cerna s bet do lan alerencias rropoceptvas que corttwvon een ‘gra. La noc dt curpo, Boma reuslago de tn worsen, 32 tage a constuccer oe ue naga picometor corel, Buasia on exgancin on ts mpleasones cea camnsnngc ag Somatognosia on los dversne aproas. La iwc ore arta un Lina so rere on su made se evea ages {os datos btendos: Las anos con once con area, th y con ata relsrzan opel Pesan asses {0 fs ohuoe paretals eon les acetals y tempera os ‘mento cons bubs tka. En resume, noc ce eae {racice factor de convrgancia poksoreoel on 0 ceo ‘an de forma super tas nfxmaciorssvestures, pence vas, kenstoacany wales. La GPM corvre asl une fatecn re Sradora cru a rocion Gol cuerpo, conf sera {Tos ots factors pcomotares, fo ue de alguna forms es ‘eesanta en rinos de seruicadn pone oma a estructuracion espacio-temporal, por si lad, presenta luna relacon con a rama tna. con i aioba yi noo ‘cuerpo, portent 6 relovo papel de ls Kncoies de capa ‘on de datos del extonor nacetanos a! movimiento amnion y meldcico. La cimersion espacial dal movment esta on 0366 Se a formacen dol Spticograma, er cusnto a Gmonsin temporal rotleja la melodia cnstica. razon por in cual In estrecfuraoee espaci-temooval, 0 moor, a ecructuracion simultane y secuer ‘calizada de i ifermacio, es tan engortante para ln plniicaeen Y requlacén de la actividad motora sompela, Cualgu mow, misnto intencionado require un stoma de coordor exis good: ‘weas sno oual el mowmonto resita dsprco y comet Do Ja misma foma, su duraoen tequse un encacenarmonto y una Sscesin de pates en un todo, pormsdo de maniosto ol papal ssncreniadkr del mismo, sine cal ol hovrento resulta dear Greniado yn nto, {a relacion entre aprox glo y la ravi a Ho 9 sche lara oganzacien nis te ts regres pre-motorae ae Ciera mocap yejetsan mowmentos compos ree {80 bor intenciones. La capacidadl Ge plamicacion Motor he ‘ents als accianes compllas fone en jung a lara order day secueneiatzada Go los datos ilegrados por las otras dos Unidas funcional; por asa misma gon. ta actvades pe 2s revitzan y actuatzan os restates laciores La cabal de & ‘eguacion nica y del contol postrat el domino Mirae 36 Diateraidad y dela dioceonaliod del cuerpo. las woordononk espacial y fa cronologia do is acces terse & poyectarse fn a laboracin prance, razon pela cl bs price ata © iustran al grado de organizacion tinconal de hte factor Bo comotores, deal el teria en Yea tas facies con 1a ona fsttucturacon espacio temporal, pertensientes, teapectvamen: "ta segunda y mera uniades tunconaies La forma como la peana alata y ta prox fra Se relacionan on la nocion del cuerpo parece suger tambien la Worse (0 la elaboracion pica. La rod da velacones parma aera Por tanto, que los siete laciores actuan en fim cooperate, {sto 6s, en Una verdadora Gonstelaccn de tat, 1 mowiento, como materaizacin de una intencxin(psco ‘motcdad) es electvamante contolada por tna stoce here ‘mento consciente on un proccto do la actvidad motel ang Imiento vcard) y es este aspecto el quo es importante eae (0 terminos do retin a Psleomotricded. send, en uma, una plarfcaciéin moto £2, Bid la nterocosn las tos undades funcionsite y Oo tos sate factors, que cooperan an ura comple sistonter dog §¢ dessrroa de acuerdo con a moda de organacion lucie {0 caebro prapuesto per Luria El esticio de la BPM apicado a nites clinicos con edados