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I.E.
CRDENAS CENTRO

MDULO DE ESTADSTICA

CICLO VI
GRADO UNDCIMO

2
TABLA DE CONTENIDO

pg.

UNIDAD 1

1. VARIABLE ALEATORIA, ESPACIO MUESTRAL, TCNICAS DE CONTEO 6


1.1. VARIABLE ALEATORIA 6
1.1.1. Clasificacin de las variables aleatorias 6
1.1.1.1. Variable aleatoria continua 6
1.1.1.2. Variable aleatoria discontinua o discreta 7

EJERCICIOS 7

1.2. ESPACIO MUESTRAL 8


1.3. TCNICAS DE CONTEO 9
1.3.1. Principio multiplicativo de conteo 9
1.3.2. Principio aditivo de conteo 10
1.3.3. Permutaciones y combinaciones 10

EJERCICIOS 12

2. PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO 13


2.1. PROBABILIDAD CONDICIONAL 13
2.2. REGLAS BSICAS DE PROBABILIDAD 14

EJERCICIOS 16

UNIDAD 2

1. VALOR ESPERADO Y VARIANZA 17


1.1. VALOR ESPERADO 17
1.1.1. Propiedades del valor esperado 17
1.1.1.1. Al multiplicar todos los valores de una variable por una misma constante, el valor esperado
de sta queda multiplicado por el valor de la constante 17
1.1.1.2. Al sumar a todos los valores de una variable una misma constante, el valor esperado de
sta queda incrementado por el valor de la constante 17
1.1.1.3. Si tenemos dos variables X e Y, discretas o continuas, el valor esperado de su suma o
diferencia es la suma o diferencia de sus valores esperados 18
1.1.1.4. Si las variables anteriores, X e Y son variables aleatorias independientes ocurre que el valor
esperado de su producto es igual al producto de sus valores esperados 18

EJERCICIOS 18

1.2. VARIANZA 19
1.2.1. Varianza para datos agrupados 20
1.2.2. Varianza para datos NO agrupados 20
1.2.3. Propiedades 20

3
EJERCICIOS 21

2. DISTRIBUCIN BINOMIAL 21

EJERCICIOS 22

3. DISTRIBUCIN DE POISSON 22
3.1. PROPIEDADES 22
3.2. RELACIN CON OTRAS DISTRIBUCIONES 23
3.2.1. Sumas de variables aleatorias de Poisson 23
3.2.2. Distribucin binomial 23
3.2.3. Aproximacin normal 23
3.2.4. Distribucin exponencial 23
3.3. PROCESOS DE POISSON 24

EJERCICIOS 25

4. DISTRIBUCIN NORMAL 25
4.1. LA NORMAL N(0; 1) 26
4.2. TIPIFICAR UNA VARIABLE NORMAL 29

EJERCICIOS 29

UNIDAD 3

1. TEORA DE LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA 30


1.1. COMPONENTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN 30
1.1.1. Fase Proyectiva 30
1.1.2. Fase Metodolgica 30
1.1.3. Fase Tcnica 30
1.1.4. Fase de Sntesis 30
1.2. TIPOS DE INVESTIGACIN 31
1.3. ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN 33
1.3.1. Pasos para la organizacin 34

COMPRENSIN LECTORA 36

UNIDAD 4

1. MTODOS DE INVESTIGACIN 37

2 COMPONENTES MNIMOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN 38


2.1. EL TEMA DE INVESTIGACIN 38
2.2. JUSTIFICACIN Y/O ANTECEDENTES 38
2.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA 38
2.4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS 38
2.5. ELEMENTOS TERICOS QUE FUNDAMENTAN LA INVESTIGACIN - MARCO TERICO 39
2.6. HIPTESIS (IDENTIFICACIN DE VARIABLES) 39
2.7. METODOLOGA 39
2.8. PLAN DE TRABAJO Y/O CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 39

4
2.9. PRESUPUESTO 39
2.10. BIBLIOGRAFA 39

3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN 40


3.1. LA ENCUESTA 40
3.2. LA ENTREVISTA 40
3.2.1. Tipos de entrevistas 41
3.2.1.1. Estructurada 41
3.2.1.2. No estructurada 41
3.3. LA OBSERVACIN 42
3.4. LA EXPERIMENTACIN 42
3.5. EL DATO CIENTFICO 42

4. TCNICAS Y MTODOS PARA LA CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN 43


4.1. TCNICAS PARA CLASIFICACIN DE INFORMACIN 43
4.1.1. Tratamiento de las fuentes 43
4.1.1.1. Reunin de fuentes 43
4.1.1.2. Crtica de las fuentes 43
4.1.1.3. Contraste de fuentes 43
4.1.1.4. Respeto a las fuentes 43
4.1.1.5. Cita de las fuentes 43
4.2. MTODOS PARA LA CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN 44

PRUEBA TIPO ICFES 45

BIBLIOGRAFA 48

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UNIDAD 1
1. VARIABLE ALEATORIA, ESPACIO MUESTRAL, TCNICAS DE CONTEO

1.1. VARIABLE ALEATORIA Al suceso elemental <<preferir la marca X>> se le


hace corresponder el nmero 1; al suceso elemental
Dado un experimento aleatorio cualquiera cuyos <<preferir la marca Y>> se le hace corresponder el
sucesos elementales posibles pueden identificarse nmero 2; al suceso elemental <<preferir la marca
fcilmente mediante un nmero real, se Z>> se le hace corresponder el nmero 3.
denomina Variable Aleatoria, X, al conjunto de estos
nmeros. La variable aleatoria X ser: X = (1,2,3).

Tambin se le llama variable de azar o variable El nmero asociado a cada suceso elemental puede
estocstica, y significa cantidad que puede tomar ser cualquiera dentro del conjunto de los nmeros
varios valores imprevistos. reales, con la condicin nica de que a sucesos
elementales distintos le correspondan nmeros
Ejemplo 1.- Sea el experimento aleatorio de lanzar tambin distintos. Se comprueba fcilmente que la
un dado al aire. Los posibles resultados del correspondencia as definida entre el conjunto de los
experimento (sucesos elementales) son los posibles sucesos elementales de un experimento
siguientes: <<que salga 1>>, <<que salga 2>>, aleatorio y el conjunto de los nmeros reales es una
<<que salga 3>>, <<que salga 4>>, <<que salga 5>> aplicacin inyectiva.
y <<que salga 6>>. Resulta sencillo asociar a cada
suceso elemental el nmero correspondiente a la
cara del dado que haya salido. Por tanto, la variable
aleatoria, X, ser:
X= 1,2,3,4,5,6
Por el contrario, si dado un experimento aleatorio
cualquiera no resulta inmediata la asociacin de un
nmero para cada uno de los posibles sucesos
elementales, se establece una correspondencia entre
el conjunto de los posibles sucesos elementales y el 1.1.1. Clasificacin de las variables aleatorias.
conjunto de los nmeros reales, de manera que a Las variables aleatorias pueden ser continuas o
cada suceso elemental le corresponda un nmero discontinuas. En este ltimo caso se denominan
real arbitrario y que a sucesos elementales distintos tambin discretas.
les correspondan nmeros distintos.
Se denomina variable aleatoria al conjunto imagen
de esta correspondencia, es decir, al conjunto de los 1.1.1.1. Variable aleatoria continua. Si X es
nmeros reales que se hayan hecho corresponder a una Variable aleatoria continua, puede tomar
cada uno de los sucesos elementales. cualquier valor de un intervalo continuo o dentro de
un campo de variacin dado. Las probabilidades de
Ejemplo 2.- Sea el experimento aleatorio de que ocurra un valor dado x estn dadas por una
averiguar la marca de tabaco que preferir un funcin de densidad de probabilidad de que X quede
individuo entre las posibles marcas: <<X>>, <<Y>>, entre a y b. El rea total bajo la curva es 1.
<<Z>>.
Ejemplo. Sea el experimento aleatorio consistente
En este caso la asociacin de un nmero para cada en medir la altura que es capaz de saltar cada
suceso elemental posible del experimento no es miembro de un conjunto de personas. En este
inmediata. En consecuencia, se establece una experimento, cada miembro del conjunto observado
correspondencia entre el conjunto de los sucesos da lugar a un nmero, por lo que se toma como
elementales posibles y el conjunto de los nmeros variable aleatoria el conjunto de las medidas de las
reales, del modo siguiente:

6
alturas que son capaces de saltar las distintas Ejemplo. Sea el experimento aleatorio consistente
personas. en lanzar una moneda al aire. Los sucesos
elementales del experimento, <<que salga cara>>,
En el supuesto que una persona hubiera saltado 105
<<que salga cruz>>, no vienen representados por los
cm y otra 106 cm, no existira ninguna razn para
nmeros, por lo que casa suceso elemental se le
que otra no hubiera saltado un valor intermedio
hace corresponder un nmero real. As al suceso
cualquiera entre las dos anteriores, como 105.5 cm.
elemental <<que salga cara>> se le hace
Se trata de una variable aleatoria continua.
corresponder el nmero 1 y al suceso elemental
<<que salga cruz>> se le hace corresponder el
nmero 2.
1.1.1.2. Variable aleatoria discontinua o discreta.
Se dice que una Variable aleatoria Discreta o La variable aleatoria ser: X = (1,2).
Discontinua X, tiene un conjunto definido de valores
posibles x1,x2,x3,..xn con probabilidades
respectivas p1,p2,p3,..pn., Es decir que slo puede
tomar ciertos valores dentro de un campo de
variacin dado. Como X ha de tomar uno de los
valores de este conjunto, entonces p1 + p2 ++
pn=1.
En general, una variable aleatoria discreta X
representa los resultados de un espacio muestral en
forma tal que por P(X = x) se entender la
probabilidad de que X tome el valor de x. De esta
forma, al considerar los valores de una variable
aleatoria es posible desarrollar una funcin
Se trata de una variable aleatoria discontinua o
matemtica que asigne una probabilidad a cada discreta, ya que nicamente puede adoptar los
realizacin x de la variable aleatoria X. Esta funcin
valores 1 y 2.
recibe el nombre de funcin de la probabilidad.

EJERCICIOS
1. Supngase que la produccin de un da de 850 piezas manufacturadas contiene 50 piezas que no cumplen con
los requerimientos del cliente. Se seleccionan del lote dos piezas al azar y sin reemplazo. Sea la variable aleatoria
X igual al nmero de piezas de la muestra que no cumplen. Cul es la funcin de distribucin acumulada de X?

2. Dada la variable aleatoria X continua y con funcin de distribucin F se define la variable Y=F(X). Demustrese
que Y sigue una distribucin uniforme en [0,1].

3. Un punto aleatorio X tiene distribucin uniforme en el intervalo [0,1] y otro punto aleatorio Y tiene distribucin
uniforme en el intervalo [2,3]. Se define la variable distancia entre X e Y por d=Y-X. Suponiendo que X e Y son
independientes, calclese la esperanza matemtica y la varianza de d.

4. Supongamos que el consumo familiar de un cierto producto se distribuye como una variable aleatoria de
distribucin uniforme, con esperanza igual a 10 y varianza unidad. Determina la probabilidad de que dicho
consumo este comprendido entre 8 y 12 unidades.

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1.2. ESPACIO MUESTRAL

En la teora de probabilidades, el espacio 52 cartas, una posibilidad del espacio de muestreo


muestral o espacio de muestreo (denotado E, S, podra ser el nmero (del as al rey), mientras que
o U) consiste en el conjunto de todos los posibles otra posibilidad sera el palo (diamantes, trboles,
resultados individuales de un experimento aleatorio. corazones y picas). Una descripcin completa de los
resultados, sin embargo, especificara ambos
Por ejemplo, si el experimento consiste en lanzar dos
valores, nmero y palo, y se podra construir un
monedas, el espacio de muestreo es el conjunto
espacio de muestreo que describiese cada carta
{(cara, cara), (cara, cruz), (cruz, cara) y (cruz, cruz)}.
individual como el producto cartesiano de los dos
Un evento o suceso es cualquier subconjunto del
espacios de muestreo descritos.
espacio muestral, llamndose a los sucesos que
contengan un nico elemento sucesos elementales. Los espacios de muestreo aparecen de forma natural
En el ejemplo, el suceso "sacar cara en el primer en una aproximacin elemental a la probabilidad,
lanzamiento", o {(cara, cara), (cara, cruz)}, estara pero son tambin importantes en espacios de
formado por los sucesos elementales {(cara, cara)} y probabilidad. Un espacio de probabilidad (, F, P)
{(cara, cruz)}. incorpora un espacio de muestreo de resultados, ,
pero define un conjunto de sucesos de inters, la -
Para algunos tipos de experimento puede haber dos
lgebra F, por la cual se define la medida de
o ms espacios de muestreo posibles. Por ejemplo,
probabilidad P.
cuando se toma una carta de un mazo normal de

Ejemplo:

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1.3. TCNICAS DE CONTEO

Suponga que se encuentra al final de una lnea de 1.3.1. Principio multiplicativo de conteo. Si se
ensamble final de un producto y que un supervisor le desea realizar una actividad que consta de r pasos,
ordena contar los elementos de un lote que se ha en donde el primer paso de la actividad a
manufacturado hace unas horas y del que se realizar puede ser llevado a cabo de N1 maneras o
desconoce el nmero de productos que lo formas, el segundo paso de N2 maneras o formas y
constituyen, de inmediato usted empezar a contar el r-simo paso de Nr maneras o formas, entonces
un producto tras otro y al final informar al supervisor esta actividad puede ser llevada a efecto de;
que son, 48, 54 u otro nmero cualquiera. Ahora N1 x N2 x ..........x Nr maneras o formas
suponga que ese mismo supervisor le plantea la
siguiente pregunta cuntas muestras o grupos ser
posible formar con los productos del lote, si las El principio multiplicativo implica que cada uno de los
muestras o grupos a formar son de ocho elementos pasos de la actividad deben ser llevados a efecto,
cada una de ellas?. uno tras otro.

En el primer caso el cuantificar los elementos del lote Ejemplo:


no presenta dificultad alguna para la persona
encargada de hacerlo, pero cuando se le hace el Una persona desea construir su casa, para lo cual
segundo planteamiento, al tratar de formar las considera que puede construir los cimientos de su
muestras o grupos de ocho elementos la persona casa de cualquiera de dos maneras (concreto o block
encargada empezar a tener dificultad para hacerlo, de cemento), mientras que las paredes las
en casos como este es necesario hacer uso de las puede hacer de adobe, adobn o ladrillo, el techo
tcnicas de conteo para cuantificar los elementos del puede ser de concreto o lmina galvanizada y por
evento en cuestin (el nmero de muestras posibles ltimo los acabados los puede realizar de una sola
a formar de ocho elementos), luego, qu son las manera cuntas maneras tiene esta persona de
tcnicas de conteo? construir su casa?

Las tcnicas de conteo son aquellas que son usadas Solucin:


para enumerar eventos difciles de cuantificar.
Considerando que r = 4 pasos
Ejemplo en el que definitivamente haremos uso de
N1= maneras de hacer cimientos = 2
las tcnicas de conteo:
N2= maneras de construir paredes = 3
-Cuntas comisiones pro limpieza del instituto se
pueden formar si hay 150 alumnos que desean N3= maneras de hacer techos = 2
ayudar en esta tarea y se desea formar comisiones
de ocho alumnos? N4= maneras de hacer acabados = 1
Se les denomina tcnicas de conteo a: las
combinaciones, permutaciones y diagrama de rbol, N1 x N2 x N3 x N4 = 2 x 3 x 2 x 1 = 12 maneras de
hay que destacar que stas nos proporcionan la construir la casa
informacin de todas las maneras posibles en que
ocurre un evento determinado. El principio multiplicativo, el aditivo y las tcnicas de
conteo proporcionan todas las maneras o formas
Las bases para entender el uso de las tcnicas de posibles de como se puede llevar a cabo una
conteo son el principio multiplicativo y el aditivo. actividad cualquiera.

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1.3.2. Principio aditivo de conteo. Si se desea M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 maneras de
llevar a efecto una actividad, la cual tiene formas seleccionar una lavadora
alternativas para ser realizada, donde la primera de
esas alternativas puede ser realizada de M maneras
o formas, la segunda alternativa puede realizarse de 1.3.3. Permutaciones y combinaciones. Para
N maneras o formas ..... y la ltima de las entender lo que son las permutaciones es necesario
alternativas puede ser realizada de W maneras o definir lo que es una combinacin y lo que es una
formas, entonces esa actividad puede ser llevada a permutacin para establecer su diferencia y de esta
cabo de, manera entender claramente cuando es posible
utilizar una combinacin y cuando utilizar una
M + N + .........+ W maneras o formas permutacin al momento de querer cuantificar los
elementos de algn evento.

Ejemplo: Combinacin. Es todo arreglo de elementos en


donde no nos interesa el lugar o posicin que ocupa
Una persona desea comprar una lavadora de ropa, cada uno de los elementos que constituyen dicho
para lo cual ha pensado que puede seleccionar de arreglo.
entre las marcas Whirpool, Easy y General Electric,
cuando acude a hacer la compra se encuentra que la Permutacin. Es todo arreglo de elementos en
lavadora de la marca W se presenta en dos tipos de donde nos interesa el lugar o posicin que ocupa
carga ( 8 u 11 kilogramos), en cuatro colores cada uno de los elementos que constituyen dicho
diferentes y puede ser automtica o semiautomtica, arreglo.
mientras que la lavadora de la marca E, se presenta
en tres tipos de carga (8, 11 o 15 kilogramos), en dos Para ver de una manera objetiva la diferencia entre
colores diferentes y puede ser automtica o una combinacin y una permutacin, plantearemos
semiautomtica y la lavadora de la marca GE, se cierta situacin.
presenta en solo un tipo de carga, que es de 11
kilogramos, dos colores diferentes y solo hay Suponga que un saln de clase est constituido por
semiautomtica. Cuntas maneras tiene esta 35 alumnos. a) El maestro desea que tres de los
persona de comprar una lavadora? alumnos lo ayuden en actividades tales como
mantener el aula limpia o entregar material a los
Solucin: alumnos cuando as sea necesario.
M = Nmero de maneras de seleccionar una b) El maestro desea que se nombre a los
lavadora Whirpool representantes del saln (Presidente, Secretario y
Tesorero).
N = Nmero de maneras de seleccionar una
lavadora de la marca Easy

W = Nmero de maneras de seleccionar una Solucin:


lavadora de la marca General Electric a) Suponga que por unanimidad se ha elegido a
Daniel, Arturo y a Rafael para limpiar el aula o
entregar material, (aunque pudieron haberse
M = 2 x 4 x 2 = 16 maneras seleccionado a Rafael, Daniel y a Enrique, o pudo
haberse formado cualquier grupo de tres personas
N = 3 x 2 x 2 = 12 maneras para realizar las actividades mencionadas
anteriormente).
W = 1 x 2 x 1 = 2 maneras
Es importante el orden como se selecciona a los
elementos que forma el grupo de tres personas?

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Reflexionando al respecto nos damos cuenta de que donde lo nico que nos interesa es el contenido de
el orden en este caso no tiene importancia, ya que lo los mismos.
nico que nos interesara es el contenido de cada
grupo, dicho de otra forma, quines estn en el b) Suponga que se han nombrado como
grupo? Por tanto, este ejemplo es una combinacin, representantes del saln a Daniel como Presidente,
quiere decir esto que las combinaciones nos a Arturo como secretario y a Rafael como tesorero,
permiten formar grupos o muestras de elementos en pero resulta que a alguien se le ocurre hacer algunos
cambios, los que se muestran a continuacin:

CAMBIOS
PRESIDENTE: Daniel Arturo Rafael Daniel
SECRETARIO: Arturo Daniel Daniel Rafael
TESORERO: Rafael Rafael Arturo Arturo

Ahora tenemos cuatro arreglos, se trata de la misma representacin?

Creo que la respuesta sera no, ya que el cambio de funcin que se hace a los integrantes de la representacin
original hace que definitivamente cada una de las representaciones trabaje de manera diferente, importa el orden
de los elementos en los arreglos?. La respuesta definitivamente sera s, luego entonces las representaciones
antes definidas son diferentes ya que el orden o la forma en que se asignan las funciones s importa, por lo tanto
es este caso estamos tratando con permutaciones.

A continuacin obtendremos las frmulas de permutaciones y de combinaciones, pero antes hay que definir lo que
es n! (ene factorial), ya que est involucrado en las frmulas que se obtendrn y usarn para la resolucin de
problemas.

n!= al producto desde la unidad hasta el valor que ostenta n.


n!= 1 x 2 x 3 x 4 x...........x n

Ejem.
10!=1 x 2 x 3 x 4 x.........x 10=3,628,800
8!= 1 x 2 x 3 x 4 x.........x 8=40,320
6!=1 x 2 x 3 x 4 x..........x 6=720, etc., etc.

Obtencin de frmula de permutaciones.

Para hacer esto, partiremos de un ejemplo. Esta solucin se debe, a que al momento de asignar
Cuntas maneras hay de asignar los cuatro el primer lugar tenemos a 14 posibles candidatos,
primeros lugares de un concurso de creatividad que una vez asignado ese lugar nos quedan 13 posibles
se verifica en las instalaciones de un instituto, si hay candidatos para el segundo lugar, luego tendramos
14 participantes? 12 candidatos posibles para el tercer lugar y por
ltimo tendramos 11 candidatos posibles para el
Solucin: cuarto lugar.
Haciendo uso del principio multiplicativo, Luego si n es el total de participantes en el concurso
y r es el nmero de participantes que van a ser
14x13x12x11 = 24,024 maneras de asignar los premiados, y partiendo de la expresin anterior,
primeros tres lugares del concurso entonces.

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14x13x12x11= n x (n - 1) x (n - 2) x .......... x (n r + Esta frmula nos permitir obtener todos aquellos
1) arreglos en donde el orden es importante y solo se
usen parte (r) de los n objetos con que se cuenta,
Si la expresin anterior es multiplicada por (n r)! / adems hay que hacer notar que no se pueden
(n r)!, entonces repetir objetos dentro del arreglo, esto es, los n
objetos son todos diferentes.
= n x (n 1 ) x (n 2) x ......... x (n r + 1) (n r)!
/ (n r)! Entonces, qu frmula hay que usar para arreglos
en donde se utilicen los n objetos con que se
= n!/ (n r)! cuenta?
Si en la frmula anterior se sustituye n en lugar de r,
Por tanto, la frmula de permutaciones de r entonces.
objetos tomados de entre n objetos es:
nPn= n!/ (n n)! = n! / 0! = n! / 1 = n!

Como 0! = 1 de acuerdo a demostracin matemtica,


entonces

nPn= n!

RESUELVE

1. Si lanzas dos dados de seis lados sobre una mesa plana horizontal:

a) Cuntas veces es posible que la suma de los nmeros de las caras que aparecen sea diez?
b) Cuntas veces es posible obtener suma de diez, si una de las caras es cuatro?
c) cuntas veces se obtiene suma par?
d) Cuntas veces se obtiene suma 1?.
e) Cuntas veces se obtiene suma par si los resultados en las dos caras son iguales?.

2. A una fiesta van 15 nias y 13 nios. Considera todas las parejas que se pueden formar si dos de las
parejas son fijas por cuanto son novios intensos y no participan con el resto del grupo. Cuntas de estas
parejas tendrn a una simptica y popular nia como uno de sus elementos?.

3. Un estudiante tiene cinco libros de literatura, tres de historia, cuatro de filosofa y dos de matemticas.
Arma un estante en donde colocar todos sus libros. De cuntas maneras diferentes puede colocarlos en
cada caso?

a) Si no hay condiciones para su colocacin.


b) Si coloca los libros de la misma materia siempre juntos.
c) Se coloca cada uno de los dos libros de matemticas en un extremo.

4. A una funcin de teatro asisten 7 amigos y se sientan en lugares contiguos. De cuntas maneras
pueden acomodar si son tres parejas que quieren sentarse juntas dos a dos y dejar al amigo sin pareja en
uno de los extremos?

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2. PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO

Al estudiar un fenmeno aleatorio es posible que queramos saber el resultado que podemos esperar en lugar de
otro, bajo ciertas condiciones. Para dar respuesta a esta inquietud es necesario conocer no slo todos los
resultados posibles del fenmeno sino tambin definir exactamente cada evento que se va a considerar y sus
posibilidades de ocurrencia.

La probabilidad de un evento de un espacio muestral es la razn entre el nmero de casos favorables del evento y
el nmero de casos posibles, siempre y cuando la ocurrencia de cada uno de estos sea igualmente posible.

Si EM es un espacio muestral de un experimento o fenmeno aleatorio y A es un evento de tal espacio, la


probabilidad del evento A, P(A), se define como la razn entre el nmero de elementos de A y el nmero de
elementos de EM

Nmero de elementos de A
P ( A) =
Nmero de elementos de EM

2.1. PROBABILIDAD CONDICIONAL

Un evento es un subconjunto del espacio muestral de un experimento aleatorio. En probabilidad condicional la


ocurrencia de un evento condiciona la probabilidad de un segundo evento. Sin embargo, hay muchos casos donde
los eventos estn totalmente sin conexin, y la ocurrencia de uno de ellos no cambia la probabilidad de ocurrencia
del otro, en este caso se dice que son independientes.

Sean A y B dos eventos y sea P [B] 0., A y B son eventos independientes si: P [A/B] = P [A], como
consecuencia, si A y B son independientes y P [A/B] = P [AB] / P [B] = P[A] P [A B] = P[A] P [B] y
viceversa.

Dos eventos A y B son independientes si se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:

1. P [A/B] = P[A]

2. P [B/A] = P[B]

3. P [A B] = P[A]P[B]

Observacin: la proposicin 3 se llama regla multiplicativa

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2.2. REGLAS BSICAS DE PROBABILIDAD

Ya se mencion qu son los eventos mutuamente excluyentes


y los que no lo son. Hay una regla general para calcular la
probabilidad de eventos disyuntos, es decir, que son la
combinacin de eventos ms simples, donde puede ocurrir uno
u otro o ambos.
Sea
A un evento probable en un fenmeno aleatorio.
P(A) su probabilidad
d de ocurrencia.
B otro evento probable en el mismo fenmeno aleatorio.
P(B) su probabilidad de ocurrencia.

Entonces, si son eventos mutuamente excluyentes:


P(A o B) = P(A) + P(B)

Esto significa que la probabilidad de que ocurra cualquiera de


los doss es la suma de sus probabilidades.

Pero, si no son eventos mutuamente excluyentes: P(A o B) = P(A) + P(B) P(A y B)

Esto quiere decir que la probabilidad de que ocurra otro. En una seleccin de elementos de un conjunto
uno de ellos o ambos es igual a la suma de sus dado, sin que los elementos se reintegren al
probabilidades menos la probabilidad
dad de que ocurran conjunto, cada seleccin afecta
af la probabilidad de
ambos. ocurrencia de las subsiguientes. En este caso
tenemos eventos dependientes.
Por otra parte, un par de eventos son independientes
si la ocurrencia de uno no afecta la ocurrencia del

14
Si dos eventos son independientes, la probabilidad El resultado es 286
de ocurrencia de ambos se calcula multiplicando sus
individuales probabilidades asociadas: Otra forma de calcularlos es con la expresin
n!
Cr =
r ! ( n r )!
P(A y B) = P(A) P(B) n

Una probabilidad condicional, de un suceso, se


calcula con el conocimiento de otro suceso que ya
ocurri:

P ( AyB )
P (B A) =
P ( A)
Ahora falta saber cuntos equipos se pueden formar
con dos mujeres y un hombre, para ello nuevamente
Donde se espera que ocurra B, ya que A ya ocurri. recurrimos al anlisis combinatorio. Puesto que la
idea de que un equipo est formado por dos mujeres
Ejemplo. Cul es la probabilidad de que se integre
y un hombre de un total de siete mujeres y seis
un equipo de trabajo con dos mujeres y un hombre,
hombres, se puede traducir en dos mujeres forman el
si se eligen al azar los integrantes de un grupo de
equipo de un total de siete y un hombre de un total
seis hombres y siete mujeres? .
de seis. Al ser eventos independientes aplicamos la
regla descrita y adems el anlisis combinatorio.
Para resolver el problema primero necesitamos
saber cuntos equipos diferentes se pueden formar,
sabemos que el equipo es de tres integrantes y que ( 7 C2 ) ( 6 C1 ) Calculando esto, se obtiene el nmero
las personas que lo pueden formar son trece. 126
Entonces hay 126 maneras diferentes de formar un
Debemos emplear el anlisis combinatorio. equipo con dos mujeres y un hombre, adems hay
Calculamos las combinaciones de trece elementos 286 formas diferentes de integrar a los equipos. Por
tomados de tres en tres. En las calculadoras lo tanto la probabilidad de que un equipo est
cientficas se tiene la funcin para el clculo de formado por dos mujeres y un hombre es:
combinaciones, el smbolo es n Cr . 126 63
P= = = 0.4405 = 44.05%
Entonces calculamos 13 C3 . 286 143

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EJERCICIOS
1. El gerente de un restaurante que slo da servicio mediante reservas sabe, por experiencia, que el 20% de las
personas que reservan una mesa no asistirn. Si el restaurante acepta 25 reservas pero slo dispone de 20
mesas, cul es la probabilidad de que a todas las personas que asistan al restaurante se les asigne una mesa?

2. Si lanzas un dado normal de seis caras dos veces, Cul es la probabilidad de obtener:

a) Pares de seis?
b) Sumas pares?
c) Sumas diez?
d) Sumas de a lo ms diez?
e) Sumas superior a diez)

3. Una bolsa contiene seis bolas azules, cuatro bolas rojas, tres bolas verdes y una bola negra. Si extraes al azar
un par de bolas, cul es la probabilidad de que:

a) Salga una negra?


b) No salga ninguna verde?
c) Ambas sean azules?
d) Las dos sean diferentes?
e) Las dos sean del mismo color?

4. Un avin de alto rendimiento contienen tres computadoras idnticas. Se utiliza nicamente una para operar el
avin; las dos restantes son repuestos que pueden activarse en caso de que el sistema primario falle. Durante una
hora de operacin la probabilidad de que una falle en la computadora primaria( o de cualquiera de los sistemas de
repuesto activados) es 0,0005. Suponiendo que cada hora representa un ensayo independiente,

(a) Cul es el tiempo promedio para que fallen las tres computadoras?
(b) Cul es la probabilidad de que las tres computadoras fallen en un vuelo de 5 horas?

5. De una bolsa que tiene cinco bolas rojas y tres azules se saca una bola y luego se saca la otra.
a) cul es el espacio muestral si la primera se devuelve a la bolsa antes de sacar la segunda? (con
reposicin).
b) Cul es el espacio muestral si la primera no se devuelve antes de sacar la segunda (Sin reposicin).
c) Cul es la probabilidad de que las dos bolas sacadas sean del mismo color si no hubo reposicin? Cul
si hubo reposicin?.

6. Un lote contiene 100 piezas de un proveedor de tubera local y 200 unidades de un proveedor de tubera del
estado vecino. Si se seleccionan cuatro piezas al azar y sin reemplazo,

a) cul es la probabilidad de que todas sean del proveedor local?


b) Cul es la probabilidad de que dos o ms piezas de la muestra sean del proveedor local?
c) Cul es la probabilidad de que al menos una pieza de la muestra sea del proveedor local?

7. Si lanzas 3 monedas simultneamente, Cul es la probabilidad de que el lanzamiento sea:

a) Tres caras o tres sellos?


b) Por lo menos una cara?
c) Ninguna cara?

16
UNIDAD 2
1. VALOR ESPERADO Y VARIANZA

1.1. VALOR ESPERADO

El valor esperado es un concepto fundamental en el


estudio de las distribuciones de probabilidad. Desde
hace muchos aos este concepto ha sido aplicado 1.1.1. Propiedades del valor esperado
ampliamente en el negocio de seguros y en los
ltimos veinte aos ha sido aplicado por otros 1.1.1.1. Al multiplicar todos los valores de una
profesionales que casi siempre toman decisiones en variable por una misma constante, el valor
condiciones de incertidumbre. esperado de sta queda multiplicado por el valor
de la constante.
Para obtener el valor esperado de una variable
aleatoria discreta, multiplicamos cada valor que sta
puede asumir por la probabilidad de ocurrencia de
ese valor y luego sumamos los productos. Es un
promedio ponderado de los resultados que se
esperan en el futuro.

Sea X una Variable Aleatoria que toma valores en un


conjunto discreto (en un conjunto finito de nmeros
en uno infinito como: los naturales, los enteros o los
racionales), por ejemplo si la variable aleatoria X
toma los siguientes valores:

X = 0, 1, 2, 3, decimos que es discreta

La probabilidad de que X tome cada uno de sus


valores viene dada por la funcin de probabilidad: 1.1.1.2. Al sumar a todos los valores de una
variable una misma constante, el valor esperado
P(X = i ), para i = 0, 1, 2, 3, ... ; de sta queda incrementado por el valor de la
constante.
Sea P(X = i ) = pi para i = 0, 1, 2, 3, ... Se tiene que
p1 + p2 + p3 +...+ pn +... = 1

Se define el Valor Esperado de una Variable


Aleatoria con distribucin discreta como:

Y para una variable aleatoria con distribucin


continua como:

17
1.1.1.3. Si tenemos dos variables X e Y, discretas Es importante indicar que la independencia de las
o continuas, el valor esperado de su suma o variables es condicin suficiente pero no necesaria
diferencia es la suma o diferencia de sus valores para que el valor esperado del producto de dos
esperados variables sea igual al producto de sus valores
esperados, es decir, sta es una propiedad de las
variables independientes pero se cumple en
variables que no son independientes.

EJERCICIOS
1. Lanzamos dos monedas. Si salen dos caras
recibimos 3 pesos, si sale una cara recibimos 1 peso
y si no sale ninguna cara pagamos 5 pesos .Cul
es la ganancia media del juego?

2. Hallar el valor esperado de la variable aleatoria X,


dada por la funcin de probabilidad:
E[X Y] = E[X] E[Y]

1.1.1.4. Si las variables anteriores, X e Y son


variables aleatorias independientes ocurre que el
valor esperado de su producto es igual al
producto de sus valores esperados. 3. Una caja contiene 8 bombillos, de los cuales estn
3 estn defectuosos. Se selecciona un bombillo de la
caja y se prueba. Si este sale defectuoso se
selecciona y se prueba otro bombillo, hasta que se
escoja un bombillo no defectuoso. Encuentre el
nmero esperado E de bombillos seleccionados.

4. La probabilidad de que una casa de cierto tipo


quede destruida por un incendio en cualquier perodo
de doce meses es de 0.005. Una compaa de
seguros ofrece al propietario una pliza de seguros
contra incendio por $20,000 (dlares) a un ao con
una prima de $150 dlares. Cul es la ganancia
esperada de la compaa?

E[X Y] = E[X] E[Y]

18
1.2. VARIANZA

La desviacin media es una medida de dispersin de El principal problema de la varianza es que se


datos correcta pero presenta un inconveniente y es expresa en unidades cuadrticas que no siempre
la complejidad de manipulacin al intervenir valores tienen una interpretacin clara. Para obviar este
absolutos. Sera conveniente encontrar otra medida problema se define otra medida de la dispersin que
que no presente el problema inicial (que no se es la desviacin tpica, X, o simplemente , que se
compensen las dispersiones negativas con las calcula como la raz cuadrada positiva de la varianza;
positivas) y cuyo manejo se hace ms sencillo. Otra evidentemente, la desviacin tpica se mide en las
forma de evitar la compensacin de dispersiones es mismas unidades que la variable
elevar al cuadrado la diferencia y es ms sencillo
trabajar con cuadrados que con valores absolutos,
teniendo en cuenta esta consideracin introducir-
mos el concepto de varianza.
No obstante, la desviacin tpica no resuelve todos
La varianza es la media aritmtica del cuadrado de los problemas que se pueden plantear, como por
las desviaciones respecto a la media de una ejemplo la comparacin de situaciones en las que la
distribucin estadstica. Es decir que la varianza unidad de medida o el orden de magnitud de esta
de una variable es igual a la media de los cuadrados sea diferente. Para resolver esta cuestin se define
menos el cuadrado de la media. una medida adimensional de la variabilidad que es
el coeficiente de variacin, C V, que se calcula
como el cociente entre la desviacin tpica y la media
(a veces este cociente se expresa en tanto por ciento
multiplicndolo por 100).

La varianza de una variable mide la dispersin de


sus valores respecto al valor central .

Para calcular la varianza por un mtodo ms sencillo En este contexto de la medida de la variacin se
se utiliza la expresin: plantea el problema de medir la variacin conjunta de
variables de variables asociadas.

Supongamos que tenemos dos variables aleatorias X


e Y, discretas o continuas, con funcin de
probabilidad o densidad conjunta f(x,y) y definimos
una funcin z(x,y) igual al producto de las
desviaciones de cada valor a su media respectiva (es
2
decir, z(x,y) tiene la misma estructura que (X - ) =
(X - ) (X - ) si sustituimos una vez a X por Y).

19
1.2.1.. Varianza para datos agrupados

Para simplificar el clculo de la varianza vamos o utilizar las siguientes expresiones que son
equivalentes a las anteriores.

1.2.2. Varianza para datos NO agrupados

Ejemplo:

Calcular la varianza de la distribucin:


tribucin:

9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

1.2.3. Propiedades

Como sumamos cuadrados la varianza siempre es positiva y ser nula cuando todos los valores de la
variable sean coincidentes y por tanto iguales a la varianza.
Al elevar al cuadrado elevamos la unid
unidad
ad de medida de las observaciones al cuadrado.
Al elevarse al cuadrado las desviaciones aquellos valores ms alejados de la media afectarn mucho a la
varianza.
Es invariante ante cambios de origen.
Si se produce un cambio de escala la nueva varianza es igual igual a la anterior multiplicada por el cuadrado
del cambio.
Si se produce simultneamente un cambio de origen y escala en los datos, slo el cambio de escala
afectar a la varianza.

20
EJERCICIOS
1) Sumando 5 a cada nmero del conjunto 3, 6, 2, 1, 7, 5, obtenemos 8, 11, 7, 6, 12, 10. Probar que ambos
conjuntos de nmeros tienen la misma desviacin tpica pero diferentes medias cmo estn relacionadas las
medias?.

2) Multiplicando cada nmero 3, 6, 2, 1, 7 y 5 por 2 y sumando entonces 5, obtenemos el conjunto 11, 17, 9 7, 19
15. Cul es la relacin entre la desviacin tpica de ambos conjuntos? Y entre las medias?

3) Tenemos una variable X de la que sabemos que: CV = 0,5 y que Sx = 3. Cul es el valor de la media de X?.

4) Tenemos dos variables X e Y con el mismo recorrido y media, siendo sus varianzas 4 y 9 respectivamente.
Para cual de las dos variables el valor de la media es ms representativo?

2. DISTRIBUCIN BINOMIAL
Por ejemplo las siguientes experiencias son de tipo
Una variable aleatoria X se llama binomial si su valor Bernouilli:
es igual al nmero de xitos que ocurren en n
pruebas independientes, teniendo todas ellas la Jugar a cara o cruz.
misma probabilidad de xito, que designamos por p. El nacimiento de un nio (varn o mujer)
Su funcin de probabilidad es: Obtener un 4 en el lanzamiento de un dado.
Obtener un nmero par en el lanzamiento de un
dado.
Obtener copas al extraer una carta de la baraja
espaola.
La fabricacin de una pieza en una factora
Si una variable X sigue la distribucin binomial de (aceptable o defectuosa).
parmetros n y p suele designarse como: El resultado de una operacin (xito o fracaso).
El lanzamiento a una canasta (encestar o fallar).
Aprobar o suspender un examen.

Cuando se realizan n pruebas independientes de tipo


Las constantes n y p son los parmetros de la Bernouilli decimos que es una experiencia aleatoria
distribucin; obviamente, n > 0 es un nmero entero de tipo Binomial.
y 0 p 1. La probabilidad de obtener fracaso es
1p y se designa con la letra q de forma que p + q = Por ejemplo las siguientes experiencias son de tipo
1. Binomial:

El clculo de la media, la varianza y la desviacin Jugar 10 veces a cara o cruz .


tpica es algo laborioso y resulta: Observar 30 nacimientos de un beb (nia o nio)
Obtener el 4 en el lanzamiento de 15 dados.
Obtener copas al extraer una carta 8 veces de la
baraja espaola.
La fabricacin de 1000 piezas en un factora
(aceptable o defectuosa).
Experiencias binomiales. Toda experiencia aleatoria El resultado de 50 operaciones ( o fracaso).
que presenta dos resultados posibles, uno que El lanzamiento a una canasta n veces (encestar o
fijamos como exito y lo contrario como fracaso se fallar).
suele denominar de tipo Bernouilli.

21
EJERCICIOS
1. La probabilidad de que cierto jugador de baloncesto enceste una canasta de 3 puntos es 0.3. Cul es la
probabilidad de que enceste, exactamente dos canastas de cinco lanzamientos?

udiante que ingresa en la universidad se licencie en 5 aos es de 0.4. Se eligen al


2. La probabilidad de que un estudiante
azar 10 estudiantes. Calcular la probabilidad de que:
a) Ninguno se licencie en 5 aos.
b) Todos se licencien en 5 aos.
c) Un nico estudiante se licencie en 5 aos.

3. Una mquina
a produce 12 piezas defectuosas de cada mil que fabrica. Hallar la probabilidad de que al examinar
40 piezas:
a) Solo haya una defectuosa.
b) No haya ninguna defectuosa.

4. En un grupo de 20 estudiantes de un instituto se ha comprobado que cada alumno falta a clase


c el 4% de los
das. Calcular la probabilidad de que en un da determinado:
a) No se registre ninguna falta.
b) Falten a clase menos de 3 estudiantes.
c) Falte a clase un nico estudiante.

5. En una determinada ciudad, la probabilidad del nacimiento de una nia es del 56%. Seleccionamos una familia
de cinco hijos. Calcular la probabilidad de que:
a) Tenga exactamente 3 nias.
b) Tenga al menos dos nias.
c) Cul es el nmero medio de hijas en las familias con cinco hijos?.

3. DISTRIBUCIN DE POISSON

En teora de probabilidad y estadstica,


estadstica la donde
distribucin de Poisson es una distribucin de
k es el nmero de ocurrencias del evento o
probabilidad discreta que expresa, a partir de ununa
fenmeno (la funcin nos da la probabilidad de
frecuencia de ocurrencia media, la probabilidad que
que el evento suceda precisamente k veces).
ocurra un determinado nmero de eventos durante
cierto periodo de tiempo. es un parmetro
metro positivo que representa el
nmero de veces que se espera que ocurra el
Fue descubierta por Simon-Denis
Denis Poisson,
Poisson que la fenmeno durante un intervalo dado. Por
dio a conocer en 1838 en su trabajo (Investigacin ejemplo, si el suceso estudiado tiene lugar en
sobre la probabilidad de los juicios en materias promedio 4 veces por minuto y estamos
criminales y civiles). interesados en la probabilidad de que
ocurra k veces dentro de un intervalo de 10
minutos, usaremos un modelo de distribucin de
3.1. PROPIEDADES Poisson con = 104
10 = 40.
La funcin de masa de la distribucin de Poisson es e es la base de los logaritmos naturales (e =
2,71828 ...)

22
Tanto el valor esperado como la varianza de una Dobinski, el n-simo
simo momento iguala al nmero
variable aleatoria con distribucin de Poisson son de particiones de tamao n.
iguales a . Los momentos de orden superior
La moda de una variable aleatoria de distribucin de
son polinomios de Touchard en cuyos coeficientes
tienen una interpretacin combinatoria.
combinatori De hecho, Poisson con un no entero es igual a , el mayor
cuando el valor esperado de la distribucin de de los enteros menores que (los smbolos
Poisson es 1, entonces segn la frmula de representan la funcin parte entera). Cuando es un
entero positivo, las modas son y 1.
n valor esperado es
La funcin generadora de momentos de la distribucin de Poisson con

Las variables aleatorias de Poisson tienen la propiedad de ser infinitamente divisibles


sibles.

La divergencia Kullback-Leibler desde una variable aleatoria de Poisson de parmetro 0 a otra de parmetro es

3.2. RELACIN CON OTRAS DISTRIBUCIONES

3.2.1. Sumas de variables aleatorias de Poisson.


Poisson manera que se mantenga constante, la
La suma de variables aleatorias de Poisson distribucin lmite obtenida es de Poisson.
independientes es otra variable aleatoria de Poisson
cuyo parmetro es la suma de los parmetros de las 3.2.3. Aproximacin normal.
normal Como consecuencia
originales. Dicho de otra manera, si del teorema central del lmite,
lmite para valores grandes
de , una variable aleatoria de Poisson X puede
aproximarse por otra normal dado que el cociente

son N variables aleatorias de Poisson independien-


tes, entonces:

converge a una distribucin normal de media nula y


varianza 1.
.
3.2.4. Distribucin exponencial.
exponencial Supngase que
3.2.2. Distribucin binomial. La distribucin de para cada valor t > 0, que representa el tiempo, el
Poisson es el caso lmite de la distribucin binomial.
binomial nmero de sucesos de cierto fenmeno aleatorio
De hecho, si los parmetros n y de una sigue una distribucin de Poisson de parmetro t.
distribucin binomial tienden a infinito y a cero de Entonces, los tiempos discurridos entre dos sucesos
sucesivos sigue la distribucin exponencial.
exponencial

23
EJEMPLO: Ejemplos de estos eventos que pueden ser
modelados por la distribucin de Poisson incluyen:
Si el 2% de los libros encuadernados en cierto taller
tiene encuadernacin defectuosa, para obtener la El nmero de autos que pasan a travs de un
probabilidad de que 5 de 400 libros encuadernados cierto punto en una ruta (suficientemente
en este taller tengan
ngan encuadernaciones defectuosas distantes de los semforos) durante un periodo
usamos la distribucin de Poisson. En este caso definido de tiempo.
concreto, k es 5 y , ,, el valor esperado de libros El nmero de errores de ortografa que uno
defectuosos es el 2% de 400, es decir, 8. Por lo comete al escribir una nica pgina.
tanto, la probabilidad buscada es El nmero de llamadas telefnicas
telefnica en una
central telefnica por minuto.
El nmero de servidores web accedidos por
minuto.
Este problema tambin podra resolverse recurriendo El nmero de animales muertos encontrados por
unidad de longitud de ruta.
a una distribucin binomial de parmetros k = 5, n =
400 y =0,02. El nmero de mutaciones
m de determinada
cadena de ADN despus de cierta cantidad de
radiacin.
3.3. PROCESOS DE POISSON El nmero de ncleos atmicos inestables que
decayeron en un determinado perodo
La distribucin de Poisson se aplica a varios El nmero de estrellas en un determinado
determinad
fenmenos discretos de la naturaleza (esto es, volumen de espacio.
aquellos fenmenos que ocurren 0, 1, 2, 3,... veces La distribucin de receptores visuales en
durante un periodo definido de tiempo o en un rea la retina del ojo humano.
determinada) cuando la probabilidad de ocurrencia La inventiva de un inventor
invento a lo largo de su
del fenmeno es constante en el tiempo o el espacio. carrera.

24
EJERCICIOS
1. Una empresa electrnica observa que el nmero de componentes que fallan antes de cumplir 100 horas de
funcionamiento es una variable aleatoria de Poisson. Si el nmero promedio de estos fallos es ocho,
a) cul es la probabilidad de que falle un componente en 25 horas?
b) y de que fallen no ms de dos componentes en 50 horas?
c) cul es la probabilidad de que fallen por lo menos diez en 125 horas?

2. Supongamos que el nmero de imperfecciones en un alambre delgado de cobre sigue una distribucin Poisson
con una media de 2.3 imperfecciones por milmetro.
a) Determine la probabilidad de 2 imperfecciones en un milmetro de alambre.
b) Determine la probabilidad de 10 imperfecciones en 5 milmetros de alambre.
c) Determine la probabilidad de al menos una imperfeccin en 2mm de alambre

3. La contaminacin constituye un problema en la fabricacin de discos de almacenamiento ptico. El nmero de


partculas de contaminacin que ocurre en un disco ptico tiene una distribucin de Poisson y el nmero
promedio de partculas por centmetro cuadrado de superficie del disco es 0.1. El rea de un disco bajo estudio es
100 centmetros cuadrados.
a) Encuentre la probabilidad de que ocurran 12 partculas en el rea del disco bajo estudio.
b) La probabilidad de que ocurran cero partculas en el rea del disco bajo estudio
c) Determine la probabilidad de que 12 o menos partculas ocurran en el rea del disco bajo estudio

4. DISTRIBUCIN NORMAL

La funcin de distribucin normal juega un papel La distribucin normal tambin es importante por su
central en la estadstica ya que, adems de sus relacin con la estimacin por mnimos cuadrados,
interesantes propiedades de reproductividad y de uno de los mtodos de estimacin ms simples y
aproximacin de otras distribuciones, sirve para antiguos.
modelizar una gran cantidad de situaciones
Algunos ejemplos de variables asociadas a
prcticas.
fenmenos naturales que siguen el modelo de la
La importancia de esta distribucin radica en que normal son:
permite modelar numerosos fenmenos naturales, caracteres morfolgicos de individuos como
sociales y psicolgicos. Mientras que los la estatura;
mecanismos que subyacen a gran parte de este tipo caracteres fisiolgicos como el efecto de un
de fenmenos son desconocidos, por la enorme frmaco;
cantidad de variables incontrolables que en ellos caracteres sociolgicos como el consumo de
intervienen, el uso del modelo normal puede cierto producto por un mismo grupo de
justificarse asumiendo que cada observacin se individuos;
obtiene como la suma de unas pocas causas
caracteres psicolgicos como el cociente intelec-
independientes.
tual;
De hecho, la estadstica es un modelo matemtico nivel de ruido en telecomunicaciones;
que slo permite describir un fenmeno, sin errores cometidos al medir ciertas magnitudes;
explicacin alguna. Para la explicacin causal es etc.
preciso el diseo experimental, de ah que al uso de La distribucin normal tambin aparece en muchas
la estadstica en psicologa y sociologa sea conocido reas de la propia estadstica. Por ejemplo,
como mtodo correlacional. la distribucin muestral de las medias muestrales es

25
aproximadamente normal, cuando la distribucin de En la figura se muestran dos distribuciones
la poblacin de la cual se extrae la muestra no es normales, con media = 0 y desviaciones tpicas =
normal. Adems, la distribucin normal maximiza la 1 y = 0.5. Como las dos tienen la misma media =
entropa entre todas las distribuciones con media 0, la funcin
n roja es mas alargada pues tiene menos
y varianza conocidas, lo cual la convierte en la variabilidad que la azul.
eleccin natural de la distribucin subyacente a una
lista de datos resumidos en trminos de media
muestral y varianza. La distribucin normal es la ms
extendida en estadstica y muchos tests estadsticos
estn basados en una supuesta "normalidad".
En probabilidad,
obabilidad, la distribucin normal aparece como
el lmite de varias distribuciones de probabilidad
continuas y discretas.

Una variable aleatoria X se dice que tiene una


distribucin
n de probabilidades normal con media y
2 2
varianza y se denomina N(, ) si su funci
funcin de
densidad es de la forma:

donde (mu) es la media y (sigma) es 4.1. LA NORMAL N(0; 1)


2
la desviacin estndar ( es la varianza
arianza).
La normal tpica,
pica, tiene media = 0 y desviacin
desviaci
Se llama distribucin normal "estndar" a aqulla
tpica = 1, N(0; 1) y se designa con la letra z.
en la que sus parmetros toman los valores = 0
y = 1. En este caso la funcin de densidad tiene la Para calcular las probabilidades
siguiente expresin:
P(Z z0) = (z0)

En la figura se muestra la funcin


n de densidad y se
aprecia que es simtrica
trica respecto de x = y los
puntos de inflexin de la funcin n de densidad se
encuentran a una distancia de la media.
se diseaa una tabla que proporciona las respectivas
probabilidades.

26
27
Ejemplo:

Si z es normal Nz(0; 1) hallar: P(z 0) P(z 1) P(z 2)

Solucin:

Ahora vas a manejar la tabla en forma inversa. Nos dan la probabilidad y calculamos
culamos el valor de la variable z0 que
acumula dicha probabilidad.

Ejemplo: Hallar z0 de la normal Nz(0; 1) en cada caso:

P(z < z0) = 0.7019 P(z < z1) = 0.8997 P(z < z2) = 0.9625

Solucin:

28
4.2. TIPIFICAR UNA VARIABLE NORMAL
a) P(z < z0) = 0.50
Cuando tenemos una variable le normal N(; ), para b) P(z < z0) = 0.8729
calcular las probabilidades se efecta
efect un cambio de c) P(z < z0) = 0.3300
variable que la convierte en una del tipo N(0; 1): d) P(z > z0) = 0.9015
e) P(z < z0) = 0.9971
f) P(z > z0) = 0.1190

4. Si la estatura X de 500 estudiantes es normal


A esta variable se la llama normalizada o tipificada.
tipi de media 172 cm y desviacin tpica 5 cm, hallar
De esta forma, slo es necesario disponer de la tabla el nmero de estudiantes con estatura a) entre
correspondiente a la N(0, 1) para realizar un clculo 170 y 175 cm b) mayor de 180 cm.
dado, ya que:
5. La temperatura T durante el mes de mayo est
distribuida de forma normal con media 21 y
desviacin tpica 4. Hallar el nmero de das
esperados en que haya una temperatura entre 19
y 23.
Ejemplo: Si X es normal N(5; 2) hallar P(X < 8).
6. El tiempo en das de duracin de los focos
Solucin:
producidos por una empresa, es una variable
normal de media 780 y desviacin tpica de 40
das. Calclese el porcentaje de focos con una
duracin superior a 800 das.

7. Los pesos de los individuos de una poblacin


poblaci
se distribuyen normalmente
normalme con media 70 kg y
desviacin tpica
pica 5 kg. Calcular:
a) La probabilidad de que
q el peso de un individuo
est comprendido entre 65 y 80 kg.
EJERCICIOS b) La probabilidad de que un individuo pese ms
m de
100 kg.
UTILIZA LA TABLA N(0,1)
8. En una panadera se cortan panecillos con un
1. Si X es normal N(5; 2) hallar: peso que se ajusta a una variable normal
norm de
media 100 g y desviacin tpica 9 g. Cul es la
P(X < 8) P(X < 2) P(2 < X < 8) probabilidad de obtener un panecillo cuyo peso
oscile entre 80 g y la media?
2. En una distribucin normal N (18;4), hallar
hal las
siguientes probabilidades: 9. La distribucin
n de la duracin
duraci de un embarazo
en mujeres es aproximadamente
aproxima normal con
a) P(x < 18) media 266 das as y desviacin
desviaci tpica 16 das.
b) P(x < 20) Calcular:
c) P(x > 16, 5) a) La probabilidad de que un embarazo dure ms
m de
d) P(x < 11) 242 das.
e) P(19 < x < 23) b) El 20% de los embarazos duran menos de
f) P(11 < x < 25) cuntos das?
c) El 50% de los embarazos duran menos de
3. En la distribucin normal Nz(0; 1), hallar el cuntos das?
valor de z0 en cada caso:

29
UNIDAD 3

1. TEORA DE LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

El mtodo es el modelo de trabajo o secuencia lgica organizados y verificables. En el caso de la vida real,
que orienta la investigacin, ahora bien el estudio del el proceso para apropiarse del conocimiento es
mtodo o de los mtodos se llama metodologa. continuo y muy desordenado. En el caso de la
investigacin cientfica debemos tener en cuenta que
El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo se trata de una experiencia creativa donde no
largo -odos = camino-; camino), es decir que se trata pueden excluirse la intuicin ni la subjetividad.
del camino que debe seguir el cientfico para el logro
del conocimiento. Para recorrer este camino es necesario respetar
algunas grandes fases o momentos:
El mtodo cientfico est sustentado por dos
pilares fundamentales. 1.1.1. Fase Proyectiva: Es el primer momento
donde el investigador ordena y sistematiza sus
inquietudes, formula sus preguntas y elabora
El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir,
organizadamente los conocimientos que constituyen
la capacidad de repetir un determinado experimento
su punto de partida, revisando y asimilando lo que se
en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
ya se conoce respecto al problema que se ha
se basa, esencialmente, en la comunicacin y
planteado. Es el momento que se atiende a la
publicidad de los resultados obtenidos. racionalidad y a lograr la coherencia lgica del marco
terico y de la investigacin en general.
El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que
toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible 1.1.2. Fase Metodolgica: es donde el investigador
de ser falsada, esto implica que se pueden disear fija la estrategia ante el objeto de estudio, es cuando
experimentos que en el caso de dar resultados formula el modelo operativo para apropiarse del
distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta
conocimiento. La preocupacin mayor durante toda
a prueba.
esta fase es la de elaborar sistemas de
comprobacin lo ms confiables posibles.
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una
materia compleja y tediosa. No existe una nica 1.1.3. Fase Tcnica: Es abordar las formas y
clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar
procedimientos concretos que nos permitan
cuntos mtodos distintos existen. Sin embargo aqu
recolectar y organizar la informaciones que
se presenta una clasificacin que cuenta con cierto
necesitamos. Es esta fase se obtiene la informacin
consenso dentro de la comunidad cientfica.
y adems se redefinen y ponen a punto las tcnicas
y los instrumentos que se emplean en la
Adems es importante saber que ningn mtodo es investigacin.
un camino infalible para el conocimiento, todos
constituyen una propuesta racional para llegar a su 1.1.4. Fase de Sntesis: Se inicia cuando el
obtencin. investigador dispone de los datos que le proporciona
el objeto de estudio, y as se puede elaborar los
nuevos conocimientos.
1.1. COMPONENTES DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN

La investigacin cientfica es la actividad que nos


permite obtener conocimientos cientficos, es decir,
conocimientos objetivos, sistemticos, claros,

30
En toda investigacin cientfica se necesitan de tres
elementos componentes:

- El sujeto de la investigacin (el investigador).

- El objeto de estudio, que son la infinidad de temas


y problemas moviliza al investigador.

- El mtodo cientfico, que es el procedimiento o


conjunto de procedimientos que se utilizan para
obtener conocimientos cientficos.

1.2. TIPOS DE INVESTIGACIN

Las investigaciones podrn clasificarse de acuerdo a lo expresado ms abajo, lo cual no quiere decir
que se la nica clasificacin, sino que segn el autor o el rea del conocimiento a que se refiera podr
existir distintas forma de clasificarse.

31
32
1.3. ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN

3) No existe un nico proceso o secuencia a seguir.


1) Todo esquema sobre el proceso de investigacin Varan, eso s, en la cantidad de pasos, aunque la
tiende a convertirse en una especie de modelo secuencia general manifiesta casi siempre una cierta
formal restrictivo, en un molde rgido de similitud, inevitable por la misma lgica de la
procedimientos que puede adquirir hasta un carcter investigacin.
burocrtico.
4) En la mayora de los casos debe interpretarse el
2) En realidad la labor cientfica es un trabajo donde proceso como algo dinmico, no tiene principio ni fin,
la libertad y la creacin cumplen un papel central: no debe ser interpretado como un trabajo continuo,
hay, ni puede haber, ninguna receta que nos donde cada investigacin requiere de mayor
garantice un resultado positivo para nuestro trabajo, esfuerzo al investigador.
por cuanto las dificultades y los imprevistos son
tantos que impiden alcanzar una planificacin 5) Esto tiene por objeto mostrar que no hay
completa del proceso. verdaderamente un orden nico en el trabajo sino
que existen tareas que se desarrollan de un modo

33
simultneo, que se complementan y determinan pedaggicos o prcticos: si no hay algo de algn
mutuamente. modo desconocido o mal conocido no hay, en
verdad, autntica necesidad de investigar, de
1.3.1. Pasos para la organizacin obtener nuevo conocimiento.

- Definicin del rea temtica: implica la seleccin Los problemas de conocimiento no deben
de un campo de trabajo, de la especialidad o confundirse con los problemas de la vida prctica,
problemtica donde nos situamos. Para explicarnos aunque ambos puedan estar estrechamente ligados.
mejor ejemplificaremos diciendo que son reas As, por ejemplo, no es un problema de investigacin
temticas: reducir los accidentes de trnsito, pero en cambio s
lo es responder a la pregunta: cules son las causas
La educacin en el primer ciclo, la funcin materna que producen los accidentes de trnsito? Con base a
en nios sordos, la toma de decisiones, las su repuesta es que podr resolverse el problema
prctico, pero es preciso hacer la distincin entre
migraciones internas, la comercializacin de obras
estas dos clases de problemas para disipar
de arte.
frecuentes equvocos que luego se traducen en
serios inconvenientes para el investigador.

- Delimitacin de la investigacin: en esta etapa


se acota el problema de la investigacin, se reduce
el campo de la investigacin. De esta manera la
investigacin puede ser ms profunda. Ac se fijan
los objetivos, generales y especficos, del trabajo a
desarrollar, aclarando qu fines se considera posible
alcanzar concretamente. No puede hacerse
investigacin cientfica estudiando todo a la vez, sin
ningn orden ni disciplina y sin tener una idea,
aunque sea aproximada, de lo que se ir a alcanzar:
es necesario contar con un tema de estudio preciso y
bien delineado que, por sus proporciones, pueda ser
investigado en correspondencia con nuestros
recursos tericos y materiales.
Es decir, se trata de campos del saber que tiene
unidad interna pero que abarcan una problemtica
mucho ms reducida que las disciplinas, y an las
especialidades, en las que suelen ubicarse. No son
reas temticas, como podra corresponderle a cada
tema anterior, la educacin, la funcin materna, El
gerenciamiento, la sociologa o el comercio.

Toda investigacin versa, naturalmente, sobre algn


rea del conocimiento, se buscar disear una
investigacin de carcter interdisciplinario.

- Planteamiento del problema: En esta etapa se


realiza la formulacin del problema. Esto es una de
las fundamentales de todo el proceso de
investigacin. En ausencia de un problema no hay
verdadera bsqueda de conocimientos, no hay
creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes - Marco Terico: Esto significa asimilar el bagaje
conceptual y las teoras ya elaboradas respecto al

34
tema, pero reenfocadas para los fines especficos de tiene por misin determinar la forma en que el
nuestro caso. Implica por lo tanto la revisin y problema habr de ser verificado: establecer el
organizacin de los conocimientos previos criterio general de comprobacin, el sistema de
disponibles sobre el tema, en lo que se refieren aproximacin a la realidad especfica considerada, la
particularmente al problema que
e se ha planteado y al estrategia general a utilizar.
punto de vista que se ha asumido acerca del mismo.
Las variables: se definen conceptuamente, se
operacionalizan
lizan y se determinan los indicadores que
luego servir para el diseo de los instrumento de
recoleccin de informacin.

- Datos: se obtienen en bruto y necesitan, por tanto,


de un trabajo de clasificacin y ordenacin que habr
de hacerse teniendo en cuenta
cuen las proposiciones
sobre las que se asienta la investigacin. Esta tarea,
el procesamiento de los datos.

- Analizar y concluir: Finalmente, con estos datos


ya procesados adecuadamente, habr que retomar
la labor propiamente analizarlos cuidadosamente
para
a extraer conclusiones de inters y de esta
manera elaborar el informa final.

- Diseo: Este cumple la funcin de complementarse


al marco terico: si ste proporciona el marco
conceptual y referencial para el problema, el diseo

35
COMPRENSIN LECTORA
En 1939, Leonid Vitalyevich Kantorovich (1912-1986), matemtico sovitico, ide el concepto de programacin
lineal, en el proceso de resolver un problema relativo a horarios de produccin de una fbrica. Kantorovich estudi
matemticas en la Universidad estatal Leningrado, donde le otorgaron el doctorado a la edad de 18 aos. Desde
1934 hasta 1960 fue profesor en la Universidad de Leningrado. A partir de 1961, y por 10 aos, fue el presidente
de la rama sovitica de matemticas y economa en la academia de ciencias de la Unin de Repblicas Socialistas
Soviticas. Desde 1971 hasta 1976, dirigi el Instituto de Planeacin Econmica de Mosc. An cuando la
preparacin de Kantorovich fue totalmente en matemticas, su inters por la aplicacin de ellas a la economa lo
llev a sugerir el uso del mtodo de programacin lineal a esta cuando en 1939 public su libro Mtodos
matemticos para organizar y planear produccin. Otro libro con el cual ampli su contribucin a la economa y
que escribi en 1942 pero public en 1959 se titula El mejor uso de recursos econmicos. En ste describe la
aplicacin de tcnicas de optimizacin a un rango amplio de problemas.

Los mtodos propuestos por Kantorovich se ampliaron, curiosamente, debido a la Segunda Guerra Mundial. Como
los pelotones de soldados de la fuerza area americana aumentaron considerablemente era difcil coordinar el
suministro de provisiones. Un equipo de matemticos se dedic al desarrollo de programas que, con el uso de
calculadoras y computadores, facilitaron la organizacin ptima el suministro.

El matemtico americano George Dantzig (1914- ) desarroll en 1947, el mtodo simplex, que permite resolver
problemas de programacin lineal simultneamente. Dantzig, hijo de un matemtico ruso que emigr a Estados
Unidos, tuvo muchas dificultades en matemticas cuando era nio pero debido no slo al apoyo de su padre sino
tambin de un amigo escolar de un profesor, Dantzig no slo super sus problemas sino que lleg a ser un gran
matemtico. Su campo de inters es la estadstica. Segn Dantzig el mejor regalo de su padre fue proveerlo de
miles de problemas de geometra durante su adolescencia pues el ejercicio mental necesario para resolverlos, en
el momento en el cual mi cerebro estaba creciendo, contribuy ms que cualquier otra cosa al desarrollo de mi
poder analtico". Estudi matemticas en la Universidad de Maryland y estaba adelantando estudios de postgrado
cuando estall la guerra. En ese momento comenz a trabajar con la Fuerza Area como civil, siendo esto el
principio de una carrera exitosa en varias instituciones relacionadas con la defensa de su patria. El trmino
"programacin lineal" para el mtodo de resolucin lo sugiri T J Koopmans, amigo de Dantzig, en 1948. Tiene su
origen en el uso del trmino militar "programar" usado para referirse a los horarios organizados para
entrenamiento, suministro y desplazamiento de los soldados. En 1952, Dantzig comenz a trabajar con la
corporacin RAND como investigador para el desarrollo de programas para computadoras. A partir de 1960,
retom su carrera acadmica como docente en las universidades de Berkeley y Stanford.

Contesta:

1. Qu semejanzas existen entre Kantorovich y Dantzig?


2. Cules fueron las situaciones de la vida real que llevaron a la creacin de los mtodos de programacin
lineal?
3. A quin se debe y cul es el origen del trmino "programacin lineal"?
4. Cuntos aos pasaron entre la primera vez que se us la programacin lineal y el desarrollo del mtodo
simplex?
5. En qu campos del saber se aplica principalmente la programacin lineal?

36
UNIDAD 4
1. MTODOS DE INVESTIGACIN

Grficamente podemos interpretar de la siguiente manera:

- Mtodo emprico-analtico: Conocimiento basado - Mtodo de la medicin: Basado en la experiencia


en la experiencia, y analtico porque tiene en cuenta y verificable en estadsticas.
variables que se analizan en forma particular. Es
muy utilizado en las ciencias naturales y sociales o - Mtodo dialctico: afirma que todos los
humanas. fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es
decir que la realidad no es algo inmutable, sino que
- Mtodo experimental: Basado en experimentos, el est sujeta a contradicciones y a una evolucin y
conocimiento adquirido puede ser verificado en un desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos
experimento. Implica alteracin controlada de las los fenmenos sean estudiados en sus relaciones
condiciones naturales, de tal forma que el con otros y en su estado de continuo cambio, ya que
investigador creara modelos, reproducir nada existe como un objeto aislado.
condiciones, abstraer rasgos distintivos del objeto o
del problema. - Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento
de las distintas etapas de los objetos en su sucesin
- Mtodo de la observacin cientfica: El cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo
investigador conoce el problema y el objeto de del objeto o fenmeno de investigacin se hace
investigacin, estudiando su curso natural, sin necesario revelar su historia.
alteracin de las condiciones naturales, es decir que
la observacin tiene un aspecto contemplativo. - Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual
se relacionan hechos aparentemente aislados y se

37
formula una teora que unifica los diversos - Qu resultados personales y generales traer el
elementos. Consiste en la reunin racional de varios desarrollo de esa investigacin?
elementos dispersos en una nueva totalidad, este se
presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. 2.2. JUSTIFICACIN Y/O ANTECEDENTES

- Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el Son las razones por las cuales se plantea la
objeto mediante la determinacin de sus investigacin.
componentes, as como las relaciones entre ellos.
Esas relaciones determinan por un lado la estructura - La justificacin terica son las razones que
del objeto y por otro su dinmica. argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar
aspectos tericos en relacin con el objeto de
- Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, conocimiento.
partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. Destaca en su aplicacin - La justificacin metodolgica son las razones que
el mtodo de interpolacin. sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de
instrumentos y modelos de investigacin.
- Mtodo lgico deductivo: Mediante ella se aplican
los principios descubiertos a casos particulares, a - La justificacin prctica son las razones que
partir de un enlace de juicios. sealan que la investigacin propuesta ayudar en la
solucin de problemas o en la toma de decisiones.
- Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de
algunas caractersticas entre dos objetos, la - La justificacin debe responder a la pregunta. Por
probabilidad de que las caractersticas restantes qu se investiga?
sean tambin semejantes. Los razonamientos
analgicos no son siempre validos. 2.3. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Es el punto de partida de la investigacin si no se


2. COMPONENTES MNIMOS DE UN PROYECTO
tiene problema alguno no hay nada para investigar.
DE INVESTIGACIN
El proceso de investigacin se debe iniciar con un
diseo que responda interrogantes que son las
Estructura del proyecto. No existe un modelo
inquietudes del investigador.
nico, universalmente aceptado, respecto al orden
en que deben aparecer las diferentes partes de un
anteproyecto. Tentativamente podr seguirse el La formulacin se plantea a travs de una pregunta
siguiente: de investigacin; el investigador espera responderla
y de esta manera resolver el problema planteado.

2.1. EL TEMA DE INVESTIGACIN Para la sistematizacin del problema se formulan


subpreguntas que el investigador plantea sobre
En esta etapa el investigador debe plantearse temas especficos que se han observado en el
algunas preguntas como: planteamiento del problema.

- Es de inters el tema? 2.4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

- Existe informacin sobre el mismo? El proceso cientfico formulado a partir del


planteamiento del problema tiene como finalidad
- Quin tiene o en donde se puede encontrar la buscar respuestas de la situacin descrita, objeto de
informacin? la investigacin por ello, es de mucha ayuda

38
responder a la pregunta: Para qu y qu se busca estudio descriptivo identifica caractersticas del
con la investigacin propuesta? universo de investigacin, seala formas de
conducta, establece comportamientos concretos y
Dar respuesta a a esta interrogante permite delimitar el descubre y comprueba asociaciones entre variables.
marco de estudio y sus alcances, se deben plantear El estudio explicativo orienta a la comprobacin de
objetivo general y objetivos especficos. Los primeros hiptesis casuales.
deben ofrecer resultados amplios; los especficos se
refieren a situaciones particulares que inciden en el 2.8. PLAN DE TRABAJO Y/O CRONOGRAMA DE
objetivo general. ACTIVIDADES

2.5. ELEMENTOS TERICOS QUE El investigador debe sealar las diferentes etapas del
FUNDAMENTAN LA INVESTIGACIN - MARCO proyecto y el tiempo estimado para cada una de
TERICO ellas. Mediante la grfica de Gantt se establece una
relacin entre las etapas de investigacin
investigac y tiempo
La investigacin que se realiza debe tener en cuenta de ejecucin, se representa por el uso de barras
el conocimiento previo, pues forma parte de una horizontales.
estructura terica ya existente.
2.9. PRESUPUESTO
- El marco terico es la descripcin
pcin de los elementos
tericos planteados por uno por varios autores que En el presupuesto deben incluirse los gastos de la
permiten al investigador fundamentar su proceso de investigacin en trminos de precios y cantidades
conocimiento. reales de acuerdo con los rubros:

- La funcin del marco conceptual es definir el - Los servicios personales son


s los costos que
significado de los trminos (lenguaje tcnico) que incluyen los causados por honorarios a
van a emplearse con n mayor frecuencia y sobre los investigadores, auxiliares de investigacin,
cuales se relacionan las fases del conocimiento encuestadores.
cientfico (observacin, descripcin, explicacin y
prediccin) - Los gastos generales son los costos directos
generados por el proyecto. Incluyen transporte,
2.6. HIPTESIS (IDENTIFICACIN DE papelera, impresin, procesamiento de la
VARIABLES) informacin.

Son proposiciones afirmativas que el investigador 2.10. BIBLIOGRAFA


plantea con el propsito
psito de llegar a explicar hechos o
fenmenos que caracterizan o identifican el objeto de Las fuentes son hechos o documentos a los que
conocimiento. acude el investigador y que le permiten obtener
informacin. Las tcnicas son los medios empleados
2.7. METODOLOGA para recolectar la informacin.

El tipo de estudio seala el nivel de profundidad y el


enfoque con el cual el investigador busca abordar el
objeto del conocimiento, por
or ello se selecciona una
batera de procedimientos, que el camino a seguir
por el investigador.

En este punto se tiene en cuenta la clasificacin de


la investigacin, la recoleccin de datos y la forma de
probar la tesis. Segn el nivel de conocimiento el

39
3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Es la herramienta que permite una adecuada Estas encuestas pueden ser Encuestas por
explotacin de la fuente de informacin. Cuando Muestreo en donde se elige una parte de la
hablamos de recoleccin de datos nos estamos poblacin que se estima representativa de la
refiriendo a informacin emprica abstrada en poblacin total o podr ser Encuesta de la
conceptos. Poblacin.
La recoleccin de datos tiene que hacer con el
concepto de medicin, proceso mediante el cual se
obtiene el dato, valor o respuesta para la variable
que se investiga.

La medicin, etimolgicamente viene del verbo medir


y significa comparar una cantidad con su respectiva
unidad con el fin de averiguar cuantas veces la
segunda est contenida en la primera (Diccionario de
la Real Academia Espaola).

El instrumento de recoleccin de datos est


orientado a crear las condiciones para la medicin.
Los datos son conceptos que expresan una
abstraccin del mundo real, de lo sensorial,
Una forma reducida de una encuesta por muestreo
susceptible de ser percibido por los sentidos de
es un "sondeo de opinin", esta forma de encuesta
manera directa o indirecta.
es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque
la muestra de la poblacin elegida no es suficiente
Todo lo emprico es medible. No existe ningn para que los resultados puedan aportar un informe
aspecto de la realidad que escape a esta posibilidad. confiable.
Medicin implica cuantificacin. Que se mide? Se
miden variables.
Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo
que piensa un nmero de individuos de un
3.1. LA ENCUESTA determinado grupo sobre un determinado tema.

Una encuesta es un conjunto de preguntas 3.2. LA ENTREVISTA


normalizadas dirigidas a una muestra representativa
de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer
estados de opinin o hechos especficos.

Existen encuestas abiertas que permiten al


encuestado dar opiniones y explayarse en la
respuesta, sirven sobre todo para investigaciones
cualitativas.

Tambin las encuestas pueden ser cerradas, donde


el encuestado solo tiene la opcin de seleccionar
respuestas preestablecidas; se utilizan para
encuestas cuantitativas y son de ms rpido anlisis.

40
La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los La entrevista periodstica se distingue
que se ven entre s". Una entrevista es un hecho que fundamentalmente por tres factores:
consiste en un dilogo entablado entre dos o ms
personas: el entrevistador o entrevistadores que
interroga y el o los que contestan. Se trata de una
tcnica o instrumento empleado en diversas
investigaciones, medicina, seleccin de personal.
Una entrevista no es casual sino que es un dilogo
interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y
expectativas por ambas partes.

- Un evidente inters hacia la persona entrevistada

- Pericia en el manejo de la tcnica de pregunta y


respuesta
Es en realidad una conversacin que tiene como
finalidad la obtencin de informacin. Hay muy - Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un
diversos tipos de entrevistas: laborales (para medio de comunicacin
informarse y valorar al candidato a un puesto de
trabajo), de investigacin (realizar un determinado 3.2.1. Tipos de entrevistas
estudio), informativas (reproducir opiniones) y de
personalidad (retratar o analizar psicolgicamente a
3.2.1.1. Estructurada. Las entrevistas estructuradas
un individuo), entre otras.
son aquellas que el entrevistador ha preparado un
cuestionario muy detallado para obtener la
En una entrevista intervienen el entrevistador y el informacin; normalmente se da cuando en
entrevistado. El primero, adems de tomar la investigador conoce mucho del tema y se encuentra
iniciativa de la conversacin, plantea mediante en una fase de la investigacin donde necesita
preguntas especficas cada tema de su inters y detalles puntuales.
decide en qu momento el tema ha cumplido sus
objetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s
3.2.1.2. No estructurada. Una entrevista no
mismo, su experiencia o el tema en cuestin.
estructurada es aquella utilizada para obtener
informacin acerca de una historia de vida, de
La entrevista como instrumento de investigacin ha hechos o sucesos donde el protagonista es el
sido utilizada de forma ambiciosa por antroplogos, entrevistado; se inicia con preguntas clsicas tales
socilogos, psiclogos, politlogos o economistas. como Cmo alcanz el cargo de...?, qu puede
Es por ello que gran parte de los datos con que explicarnos del procesos de fabricacin de ....? Si
cuentan las ciencias sociales proceden de las bien la entrevista no estructurada no se lleva
entrevistas. Los cientficos sociales dependen de preguntas definidas es importante tener una gua de
ellas para obtener informacin sobre los fenmenos preguntas o tems previamente establecidos para
investigados y comprobar as sus teoras e hiptesis. que, durante la conversacin, tratar de tocarlos para
obtener la informacin.

41
Otras clasificaciones:

3.3. LA OBSERVACIN Durante el proceso de investigacin, para recolectar


la informacin, el investigador debe seleccionar el
La observacin consiste en la medida y registro de conjunto de informantes, a los cuales adems de
los hechos observables, segn el mtodo cientfico, y observar e interactuar con ellos, puede utilizar
por lo tanto, medida por instrumentos cientficos. tcnicas como la entrevista, la encuesta, la revisin
de documentos y el diario de campo o cuaderno de
Adems, estas observaciones deben ser realizadas notas en el cual se escribe las impresiones de lo
vivido y observado, para organizarlas posterior-
profesionalmente, sin la influencia de opiniones o
mente.
emociones.

La observacin participante o participativa, es una


metodologa de las Ciencias Sociales, que culmina
como accin participativa, hacindola una de las
tcnicas ms completa, pues adems de realizar un
proceso de observacin, elabora propuestas y
soluciones.

3.4. LA EXPERIMENTACIN

La experimentacin consiste en el estudio de un


fenmeno, reproducido generalmente en un
laboratorio, en las condiciones particulares de
estudio que interesan, eliminando o introduciendo
aquellas variables que puedan influir en l.

La Observacin participante es una tcnica de 3.5. EL DATO CIENTFICO


observacin utilizada en las ciencias sociales en
donde el investigador comparte con los investigados Un dato es una estructura compleja. Por lo tanto
su contexto, experiencia y vida cotidiana, para tiene partes que lo constituyen.
conocer directamente toda la informacin que
poseen los sujetos de estudio sobre su propia - Concepto
realidad, o sea, conocer la vida cotidiana de un grupo - Dimensin
desde el interior del mismo. - Procedimiento
- Indicador (o esquema indicador): Es un
Uno de los principales aspectos que debe vencer el procedimiento aplicado a una dimensin de una
investigador en la observacin es el proceso de variable.
socializacin con el grupo investigado para que sea
aceptado como parte del, y a la vez, definir
claramente dnde, cmo y que debe observar y
escuchar.

42
Ejemplo: Podemos hablar de la potencia de un automvil y vincularla con su aceleracin segn el siguiente
cuadro:

Como se ve, es imposible la unin directa entre el concepto y el indicador, la misin del investigador es disear y
encontrar como medir para poder unir el concepto no observable con el indicador.

4. TCNICAS Y MTODOS PARA LA ser numerosas ha de aplicrseles el mtodo


CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN estadstico que sea ms apropiado.

4.1. TCNICAS PARA LA CLASIFICACIN DE LA 4.1.1.4. Respeto a las fuentes. Al mismo tiempo, el
INFORMACIN tratamiento de las fuentes debe ser respetuoso con
ellas mediante la fidelidad a las fuentes: no falsearlas
4.1.1. Tratamiento de las fuentes ni tergiversarlas para hacerlas decir lo que al
investigador interesa que digan.
4.1.1.1. Reunin de fuentes. El primer paso de
cualquier investigacin es la reunin de un corpus 4.1.1.5. Cita de las fuentes. La investigacin original
documental suficiente de todas las fuentes de
no debe ocultar las fuentes en las que se basa. Si la
informacin que vayan a interesar en el tema sobre
aportacin original es insuficiente o irrelevante, no
el que se est investigando.
hay originalidad sino plagio. La reproduccin de citas
puede ser abusiva (a veces la mayor parte de el
4.1.1.2. Crtica de las fuentes. El tratamiento de las
texto son entrecomillados). Para algunos casos
fuentes documentales, si pretende ser cientfico, (publicacin o edicin crtica de fuentes) la tarea del
tiene que partir de una crtica de las fuentes, es
investigador se convierte en una glosa. Es necesario
decir, del juicio que el investigador (periodista o
utilizar con cuidado el recurso que se conoce como
historiador, por ejemplo) deben de hacer sobre su
intertextulidad: no entrecomillar y citar a lo largo del
sinceridad y correspondencia con la realidad. texto que escribe el autor de la investigacin, pero
reconociendo bien sea en el propio texto, a pie de
4.1.1.3. Contraste de fuentes. Evaluadas en su pgina o al final del captulo o la obra que lo que se
validez, las fuentes deben contrastarse entre ellas, dice tiene una fuente y no es del todo produccin
viendo si coinciden o discrepan, y en qu grado. De propia.

43
4.2. MTODOS PARA LA CLASIFICACIN DE LA Una informacin nos dice que:
INFORMACIN

El tener el dato solo, no nos sirve, el disponer de una


informacin no es relevante, lo importante poder
combinar esta informacin disponible para obtener
conclusiones de inters.
Este dato aislado nos sirve solo sirve como
Para ello es importante conformar un sistema informacin pero no como conclusin, ahora si lo
matricial que permita lograr las conclusiones, como combinamos con otros datos:
ejemplo:

Como podemos ver armamos un sistema de matrices donde se van relacionando los distintos datos y se obtienen
conclusiones de inters tales como que la escuela 1 tiene mejor nivel que la 2.

44
PRUEBA TIPO ICFES

1. El presidente de una empresa tiene 7 corbatas, 6. En un concurso de preguntas y respuestas un


9 pantalones, 5 camisas y 3 correas diferentes. concursante contesta al azar dos preguntas de si
De cuantas formas diferentes puede vestirse el o no. Cul es el espacio muestral para este
empresario, si tiene que usar una de cada una evento?
para ir al trabajo? a) E= (S,N)
a) 945 b) E= (S,N) , (S,S) , ( N,S) , (N,N)
b) 678 c) E= (S,N) , (S,S)
c) 456 d) E= (N,S) , (N,N)
d) 124
7. Cul es la probabilidad de que al lanzar 2
2. Se quieren hacer grupos de 3 estudiantes para dados al aire salga un numero par?
realizar un trabajo de biologa, si en grado 11 hay a) 1 / 36
32 estudiantes. Cuantos grupos distintos se b) 11 / 22
pueden formar? c) 18 / 36
a) 4960 d) 22 / 36
b) 6780
c) 5460 8. Una urna tiene 8 bolas rojas, 5 amarilla y 7
d) 9800 verdes. Si se saca 1 al azar. Cul es la
probabilidad de que no sea roja?
3. Se utilizan 10 consonantes y las vocales del a) 8 / 20
abecedario para formar palabras de 4 letras. b) 12 / 20
Cuantas palabras distintas se pueden formar, si c) 18 / 20
en la palabra tiene que haber 3 consonantes y 1 d) 2 / 20
vocal?
Consonantes=10 vocales=5 9. Hay 20 invitados a una fiesta y se tienen que
a) 4500 organizar las mesas en grupos de 8. De Cuantas
b) 3400 formas distintas se pueden sentar los invitados?
c) 3600 a) 125970
d) 8700 b) 146790
c) 450000
4. Si tenemos las mismas 10 consonantes y 5 d) 245678
vocales del ejercicio anterior y queremos formar
palabras de 4 letras que solo tengan 2 vocales, 10. Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes se
una al comienzo y una al final. Cuantas palabras puede formar con los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5.?
diferentes podemos formar? a) 120
a) 1200 b) 230
b) 2500 c) 155
c) 1450 d) 222
d) 2220
11.En una clase de arte se quieren hacer
5. Se lanzan dos dados al mismo tiempo, cual es banderines con franjas de 3 colores diferentes.
la probabilidad de que se obtenga un nmero La profesora presenta las siguientes opciones de
mayor o igual a 8? colores: morado, verde, amarillo, blanco, negro y
a) 15 / 36 gris. De cuantas maneras diferentes se pueden
b) 16 / 12 combinar estos colores, para obtener banderines
c) 12 / 36 diferentes?
d) 8 / 36 a) 60 c) 120
b) 130 d) 70

45
12. Una mujer tiene 10 faldas, 9 camisas, 6 pares El parque Xcaret en Mxico recibe al ao unos 700
de tacones y 3 bufandas. De cuantas formas mil visitantes. La entrada vale 45 dlares para
diferentes se puede vestir esta mujer: adultos y 22 para nios.
a) 1230
b) 1620 16. Una familia (entre nios y adultos) pag casi
c) 2400 180 dlares por la entrada, es posible que la
d) 870 familia este conformada por:
a) 3 adultos y 2 nios c) 4 adultos y 4 nios
Responde las preguntas 13 y 14 teniendo en cuenta b) 3 adultos y 3 nios d) 4 adultos y 2 nios
la siguiente informacin.
17. Tomando x como el nmero de adultos y z el
Se ha preguntado a un cierto nmero de familias por nmero de nios que visitan el parque cada ao,
el nmero de hijos. Los resultados obtenidos estn la expresin 45x + 22z representa:
representados en una tabla y un diagrama de barras. a) 45 adultos y 22 nios.
b) El valor de la entrada de 45 adultos y 22
No. No. nios en un ao.
De Hijos De
Familias
c) 67 personas.
0 2 d) El valor de la entrada de nios y adultos que
1 4 visitan el parque anualmente.
2 6
3 ? Responde las preguntas 18 y 19 de acuerdo con la
4 2
siguiente informacin:
5 ?
TOTAL ?
A continuacin se presenta la grfica que muestra la
relacin entre el consumo mensual en metros
cbicos y la tarifa de pago mensual, del servicio de
13. Al completar la tabla se tiene que: agua.
a) El nmero de familias que tiene 3 hijos es 5.
b) El nmero de familias que tiene 5 hijos es 5.
c) El total de familias encuestadas es 44.
d) No hay familias que tengan 5 hijos.

14. Al analizar el diagrama de barras, se puede


afirmar que:
a) La mayora de las familias encuestadas tiene
4 o ms hijos.
b) El 70% de las familias tiene 2 o ms hijos.
c) El 50% de las familias tiene 2 o menos hijos.
d) 30 familias tienen 2 hijos.

15. Dentro de una bolsa guardadas 48 canicas de


colores verde, azul y rojo. La probabilidad de
sacar una canica verde de la bolsa es de , 18. Si x representa el consumo mensual en
Cuntas canicas verdes hay metros cbicos, la expresin que representa el
dentro de la bolsa? costo mensual para consumos menores de 40
metros cbicos es:
a) 1 b) 6 c) 8 d) 16
a) 500x c) 22.000 + x
Responde las preguntas 16 y 17 de acuerdo con la b) 22.000x d) 22.000 + 500x
siguiente informacin.

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19. Si un usuario pag 37.000 pesos por el 22. La menor cantidad de agua se sac el da:
consumo mensual, el nmero de metros cbicos a) Lunes
que consumi en dicho mes est entre: b) Martes
c) Mircoles
a) 0 y 20 b) 20 y 4 c) 40 y 50 d) 50 y 60 d) En los tres das se extrajo la misma cantidad
de agua.
Responde las preguntas 20 y 21 de acuerdo con la
siguiente informacin: 23. Qu cantidad de agua queda disponible para
el da jueves?:
Sigue estrictamente el orden de las operaciones a) 100 litros c) 175 litros
indicadas y vers que siempre llegas al mismo b) 168 litros d) 232 litros
resultado.
Responde las preguntas 24 a 26 de acuerdo con la
siguiente informacin

En Colombia hay 2,5 millones de nios trabajadores.


Se considera que en Bogot, una cuarta parte de los
nios es poblacin econmicamente activa
(trabajadores) y de stos, uno de cada tres est
obligado a trabajar.

24. En Colombia hay aproximadamente 40


millones de habitantes. Los nios trabajadores
representan aproximadamente:
a) El 25% de los habitantes de Colombia
b) Entre el 2,5% y 4% de los habitantes de
Colombia.
c) El 6,2% de los habitantes de Colombia.
20. Los nmeros que al ubicarse en el lado 2 NO d) Entre el 1% y 3% de los habitantes de
cumplen con la condicin requerida para que el Colombia.
resultado final sea 24 son, respectivamente:
25. Si en Bogot hay aproximadamente 450.000
a) 4 y 2 b) 16 y 8 c) 22 y 16 d) 26 y 13 nios trabajadores, el nmero aproximado de
nios que viven en Bogot es:
21. Los nmeros que aparecen dentro de los a) 150.000
crculos del lado 1, pertenecen al conjunto de los b) 300.000
nmeros: c) 1.350.000
d) 1.800.000
a) Impares c) Pares
b) Primos d) Enteros negativos 26. De un grupo de 300 nios trabajadores que
vive en Bogot, el nmero de nios obligados a
Responde las preguntas 22 y 23 de acuerdo con la trabajar es de:
siguiente informacin: a) 75
b) 100
De un tanque lleno de agua, con capacidad de 400 c) 200
litros, se extrae de agua el da lunes, d) 225

del agua restante el da Martes y del agua


que queda en el tanque el da
Mircoles.

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