Sector:

BIOLOGA
Mares de Nivel:
Chile 2 Y 4 medio

Duracin:
14 MINUTOS
Serie: La fuerza del mar

DESCRIPCIN: SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIN EDUCATIVA

La fuerza del mar es una serie
documental que presenta la riqueza
natural, diversidad biolgica y las
maravillas cientficas del mar
chileno, sus potencialidades y los
misterios que plantea a las
actividades de investigacin y
desarrollo que se llevan a cabo en
sus aguas. En este captulo se
describen las distintas
caractersticas y ecosistemas
presentes en los mares de Chile,
destacndose a esta inmensa
porcin del territorio chileno como
una gran fuente de riquezas,
biodiversidad e investigacin
cientfica.
ENLACES:
http://www.profesorenlinea.cl/Chilegeo
grafia/MarChileRecursos.htm
http://www.escolares.net/geografia/chil
e-y-el-mar/
http://www.fundacionchile.com/archivo
s/JCastilla_SNB.pdf
A continuacin se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirn al/la docente
integrar el programa audiovisual como un recurso didctico en una planificacin
didctica o de aprendizaje.
RELACIN ENTRE EL AUDIOVISUAL Y EL MARCO CURRICULAR
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OFT referidos a
que los estudiantes comprendan y valoren que Chile es un pas que posee una vasta
extensin martima y que ella guarda una enorme biodiversidad que hay que cuidar,
tanto por su endemismo, como por su importancia biolgica. Asimismo, el programa
es un recurso educativo para desarrollar el pensamiento en los estudiantes en cuanto
permite echar a andar habilidades tales como la observacin analtica y la seleccin y
sntesis de la informacin que ven y escuchan.
SECTOR DE APRENDIZAJE: BIOLOGA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MNIMOS
2 medio 2 medio
2. Organizar e interpretar datos, y Habilidades de Pensamiento
formular explicaciones, apoyndose en Cientfico
las teoras y conceptos cientficos en
estudio. 3. Identificacin de relaciones de
influencia mutua entre el contexto
3. Comprender que el desarrollo de las socio-histrico y la investigacin
ciencias est relacionado con su cientfica a partir de casos concretos
contexto sociohistrico. clsicos o contemporneos
relacionados con los temas del nivel.

9. Comprender el efecto de la actividad Organismos, Ambiente e

ANEXOS:
1. Mares de Chile
2. Surgencia marina
3. Efecto isla
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humana sobre la biodiversidad y el Interacciones
equilibrio de los ecosistemas.
4 medio
3. Evaluar las implicancias sociales,
econmicas, ticas y ambientales en
controversias pblicas que involucran
ciencia y tecnologa, utilizando un
13. Descripcin de los efectos
especficos de la actividad humana en
la biodiversidad y en el equilibrio de los
ecosistemas, por ejemplo, en la
dinmica de poblaciones y
comunidades de Chile.
4 medio
Habilidades de Pensamiento
Cientfico
2. Procesamiento e interpretacin de
Mares de Chile

_______________________________ lenguaje cientfico pertinente. datos, y formulacin de explicaciones,

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7. Comprender los efectos de
problemticas globales, como el
calentamiento de la Tierra y la
contaminacin ambiental, sobre la
biodiversidad y su conservacin en el
equilibrio de los ecosistemas.
apoyndose en los conceptos y
modelos tericos del nivel.
Organismos, Ambiente e
Interacciones
10. Descripcin de los principios
bsicos de la biologa de la
conservacin y manejo sustentable de
recursos renovables.
11. Descripcin del efecto de la
actividad humana en la modificacin
de la biodiversidad a travs de
ejemplos concretos en algunos
ecosistemas.

VOCABULARIO

Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:

Recursos naturales, mar de Chile, Ocano Pacfico, surgencia marina, proteccin ambiental, biodiversidad, ecosistemas marinos,
Antrtica, isla.

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Se recomienda el uso de este audiovisual como material didctico para comprender, analizar y reflexionar con los estudiantes
de 2 medio o 4 medio con respecto a los mares de Chile como entidad dinmica que encierra una gran biodiversidad que para
cuidar y valorar, primero hay que conocer.

Antes de ver el programa

1. A modo de activacin de los conocimientos previos, pregunte a los estudiantes:

a. Cuntos mares tiene Chile? Cules son? Qu los distingue o caracteriza?

b. Qu es la biodiversidad?
c. Son los mares ecosistemas de una alta riqueza especfica o biodiversidad? Por qu?

2. Indique a los estudiantes que vern un programa documental donde se analizarn los mares de Chile no slo desde el
punto de vista geogrfico, sino que y fundamentalmente, desde una ptica biolgica en cuanto a su riqueza ecosistmica.

Mientras ven el programa

3. Es recomendable que, para una mejor comprensin de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitir al estudiante disfrutar del uso del recurso
audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En
un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuacin.
Mares de Chile

4. Detenga el programa en los siguientes minutos, y analice junto a sus estudiantes los contenidos claves:
a. Minuto 3:10: Los tipos de mares (apyese con el anexo 1)
b. Minuto 4:50: El fenmeno de Surgencia Marina (apyese con el anexo 2)
c. Minuto 7:50: Mares insulares. Discuta con sus alumnos los conceptos del efecto isla en trminos de biodiversidad,
endemismo y ejemplos de especies endmicas (apyese con el anexo 3)
d. Minuto 9:22: Mares de los Fiordos y sus caractersticas en biodiversidad.
e. Minuto 11:00 Mar Antrtico Chileno y sus caractersticas sobre las cadenas trficas y la participacin del Krill como
especie.

Despus de ver el programa

5. En grupos de trabajo los estudiantes contestan las preguntas que se plantean a continuacin y realizan las siguientes
actividades:
a. Cules son los mares de Chile?
b. Qu caractersticas tiene cada uno de estos mares?
c. Qu actividades humanas se desarrollan en cada uno de los mares? Qu impacto social y de crecimiento
econmico conlleva esto?
d. De qu manera la actividad humana puede impactar negativamente/positivamente sobre los mares chilenos?
e. Qu es el maritorio?
f. Por qu es mejor decir que Chile es largo, ancho y profundo, en vez que slo largo y ancho? De dnde proviene
este error?
g. Por qu Chile es rico en biodiversidad, aun cuando el Ocano Pacfico es el ocano con menos nutrientes?
h. Qu desafos en investigacin cientfica nos invita el conocimiento sobre el mar de Chile? Fundamenten y
reflexionen.

6. Evaluacin Formativa (Ver Anexos 1, 2 y 3).

7. Para abordar los objetivos de aprendizaje transversales, los estudiantes trabajan en grupo la siguiente actividad:
a. Elaboran un ensayo critico reflexivo que lleve por ttulo: Chile: un pas largo, ancho y profundo y que para cuidar
primero hay que conocer

EDUCACION EN MEDIOS

Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de anlisis de:

1. Formato: Qu escenas del programa te llamaron la atencin y por qu? Hay escenas que reflejen actividades o
realidades cercanas a tu vida, de tu familia o de personas que conoces? En qu medida se ve reflejada esta realidad
que pretende mostrar el programa, con la que t conoces en tu vida real?

2. Personajes: Cmo representa el programa la actividad de los cientficos y las personas de mar que se muestran? Qu
valores se asocian a estas actividades?

3. Propsito y autor del programa: Qu propsito comunicativo tiene el programa? Qu intereses e inquietudes
despierta en la audiencia?
Mares de Chile

Anexo 1: Mares de Chile

- En el siguiente mapa de Chile rotula y pinta con diferentes colores los distintos mares de Chile. En el mismo lugar anota dos
caractersticas que te parezcan relevantes de mencionar de cada mar.
 Mares de Chile

Anexo 2: Surgencia marina

- Utiliza el siguiente mapa de Chile para indicar y responder:

a. dnde ocurre el fenmeno de Surgencia Marina

b. en qu consiste el fenmeno anterior y qu nombre recibe este mar.
c. qu relacin hay entre este fenmeno con el concepto de biodiversidad.

b.

c.
Mares de Chile

Anexo 3: Efecto Isla

- El Efecto Isla es un fenmeno que se da en nuestro pas. Explica usando el siguiente dibujo del archipilago de Juan
Fernndez para describir este fenmeno. Dibuja, pinta y rotula.