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HISTORIA PSICOEDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombres y Apellidos Juan Alonso Ramos Quispe
1.2 Edad: 10 aos
1.3 Fecha de nacimiento 19 de Febrero del 2007
1.4 Lugar de nacimiento Moquegua
1.5 Sexo Masculino
1.6 Direccin
1.7 Institucin Educativa I.E Rafael Daz
1.8 Grado que cursa 4C
1.9 Nombre del Padre Samuel Ramos Ari
1.10 Nombre de la Madre Diana Quispe Mamani
1.11 Informante El mismo alumno
1.12 Fechas de entrevista
1.13 Fecha de Informe 03-10-2017
1.14 Examinador Edward Michael Oblitas

II. MOTIVO DE CONSULTA


Docente refiere que el nio no presta atencin en el aula, se retrasa en presentar los
trabajos y se distrae con facilidad, adems repiti el ao y lo est haciendo de nuevo.

III. HISTORIA PERSONAL


a. Historia del Desarrollo
Embarazo y parto

l es el primero de dos hermanos, fue planificado, haban conversado con


anticipacin de tener ltimo hijo. La actitud de sus padres lo tomaron con
mucha alegra al enterarse de su embarazo, su mam trabajaba
eventualmente.
El parto fue natural sin complicaciones, con un peso 3.300kg, en el
hospital de Moquegua y se encontraron hospitalizados 3 das.
Se aliment de leche materna, hasta los 2 aos y medio
aproximadamente, luego recibi papillas para completar su alimentacin,
as mismo continuo con su bibern hasta los 2.6 aos y medio
aproximadamente.

Desarrollo Sensorial

El nio tuvo un adecuado reflejo de succion, presin y marcha, as como


una adecuada percepcin visual de su entorno, reconoca cuando su
madre lo cargaba o lo hacia otra persona.

Desarrollo Motriz

Empez a caminar aproximadamente al ao, le gustaba gatear mucho


pero con las piernas separadas primero gateaba con una pierna y la otra la
arrastraba y luego continuaba con la otra pierna pero de la misma
manera. A los 3 meses aproximadamente agarro el juguete. Al ao y
medio aproximadamente empez a caminar.
Desarrollo del Lenguaje

Al ao de edad comenz a balbucear, al ao y medio comenz a poder


decir palabras, a los 2 aos comenz a juntar dichas palabras como por
ejemplo mama sed a los 2 aos y medio y tres hablaba casi
perfectamente.

Desarrollo Socio Emocional

La relacin con su mam fue bonita, cariosa, agradable porque le


conceda todos sus caprichos, lo cargaba. Del mismo modo el fallecimiento
de su padre le afecto de gran manera en su estado emocional, ya que
manifiesta que antes del suceso era un nio mucho ms alegre.

Desarrollo Psicosexual

l se identific como nio desde que le dijeron que t tienes pene y las
nias tienen vagina, es que desde ese momento comprendi la diferencia
y se identific como nio.

Antecedentes de Salud

El nio ha sufrido de asma cuando tena seis aos y ahora en la actualidad


no siente ninguna molestia de su enfermedad.

b. Escolaridad

Su etapa escolar empez a los 3 aos porque sus padres lo inscribieron en


un jardn, lo llevaron dicindole que iban a ir a una fiesta y tena que ir
bien vestido.

Al momento de llegar al colegio se ech a llorar cuando lo dejaron dentro


de la institucin, su profesora lo llevo a su saln llorando, donde vio
tambin a su vecina y as se calm y empez adaptarse al ambiente.

Al ao siguiente al ingresar a los 4 aos ingreso al jardn le ensearon a


cantar, pintar reconocimientos de cosas. Mientras fue culminando su
etapa de jardn empez a conocer amigos de su edad y se empez a
socializarse por que le gustaba jugar con bastantes nios.

c. Hbitos e Intereses

Duerme 8 horas diarias pero manifiestas que a veces no puede dormir recuerda a su
padre.
Su alimentacin ahora es normal ya que anteriormente se le quito el apetito. En las
maanas toma desayuno en casa, con su leche, jugo, sndwich de huevo, queso,
porque su mam siempre varia el desayuno. Adems le da su propina para el colegio y
en el almuerzo su mam ya le deja preparado, en la cena a veces comen lo del
almuerzo o sino su Mam prepara algo.

Mantiene una adecuada higiene personal, indica que dedica poco tiempo al estudio
porque se aburre.

Le gusta ver la televisin y jugar con sus amigos.

IV. HISTORIA FAMILIAR

El paciente es el mayor de dos hermanos. Su integracin familiar son de 5 integrantes que


es un hermano, su Madre y sus dos abuelos:
Mam: D.M.Q.M. (oficinista)
Nio: J.A.R.Q. (estudiante)
Hermano: M.A.R.Q. (estudiante)
Abuelo: V.L.Q.Z. (comerciante)
Abuela: C.L.R.E. (comerciante)
La comunicacin con la familia est mejorando, la madre le deja tareas en casa cuando se
va a trabajar y el las cumple, adems de cuidar a su hermanito. Los das libres de su Mam
se renen y se pone s de acuerdo para salir a pasear.

V. CONDICIN SOCIOECONMICA

Viven en la casa de sus Abuelos. La casa es de dos pisos la primera planta est terminada,
pero la segunda planta falta el acabado y pintado.
Comparte un cuarto con su hermanito, una sala, una cocina, comedor y dos baos.
Asimismo cuenta con todos los servicios de agua, desage, luz e internet. Composicin
familiar, con quienes vive en la actualidad, personalidad de padres, dinmica familiar,
como es la relacin con los padres y hermanos si los tuviera, nmero de hermano que
ocupa en la familia, datos significativos en la evolucin de la familia.

VI. RASGOS DE PERSONALIDAD

Antes de que sucediera el accidente el manifiesta que era un chico alegre, social y
despreocupado. Actualmente est recuperando su estado anterior de alegra, ya que
estaba triste y deprimido despus del accidente.

VII. FORTALEZAS PSICOLGICAS Y SOCIALES

Actualmente sigue teniendo recuerdos tristes y sueos con su padre, pero ya no tan
frecuentes, actualmente est recuperndose y volviendo a ser tan alegre como lo era
antes, es hbil en su aprendizaje pero se distrae con facilidad. Sus calificaciones estn en
el rango de lo promedio.

RESUMEN

Es un nio muy sociable y le gusta divertirse con sus amigos, es un nio muy hbil sin
embargo se distrae mucho y no termina de realizar sus trabajos o actividades.
EXAMEN MENTAL

I. ACTITUD PORTE Y COMPORTAMIENTO

1.1 Apariencia General y Actividad Motora


El menor evaluado aparenta la edad que dice tener, esta vestido de una manera
adecuada dentro de la I.E. educativa, su expresin fcil denota tranquilidad, el tono de
su voz es fuerte , presenta una postura erguida, al momento de responder las preguntas
denota un tic que consiste en el movimiento de sus piernas.

1.2 Molestia General y manera de expresarla


Al hablar sobre sus calificaciones, se muestra un poco inquieto y denota tristeza al
relacionarlo con el fallecimiento de su padre.
1.3 Actitud hacia el examinado y hacia el examen
Se muestra dispuesto a responder a todas las preguntas realizadas, as mismo responde de
manera segura y tranquila, mostrndose cooperador.

II. EXPLORACIN DE LAS FUNCIONES PSICOLGICAS

2.1 Atencin, Conciencia y Orientacin


2.2 Atencin.- El menor est atento por muy poco tiempo, pasado este tiempo es necesario
llamarlo por su nombre para que presente atencin.
2.3 Conciencia o estado de alerta.- se muestra muy alerta hacia los diferentes estmulos de
su entorno.
2.4 Orientacin.- Esta orientado en tiempo espacio lugar y persona.
2.5 Curso del Lenguaje: Presenta un habla fuerte, as como coherencia en sus narraciones,
presenta una velocidad moderada en el habla.
2.6 Pensamiento.- No presenta bloqueos en el pensamiento.
2.7 Percepcin.- No presenta alteraciones en la percepcin.
2.8 Memoria.- presenta una adecuada retencin de la memoria, as mismo puede recordar
sin problemas.
2.9 Funcionamiento Intelectual
Conocimientos Generales.- demuestra un conocimiento adecuado acerca de
informacin
Inteligencia Al pedirle realizar las actividades descritas para esta rea lo hizo de manera
correcta.

III. ESTADOS DE NIMO Y AFECTOS


Muestra una aprecia y gestos serios, sin embargo cuando recuerda cosas agradables
denota felicidad en sus gestos.
IV. COMPRENSIN Y/O GRADO DE INCAPACIDAD DE ENFERMEDAD
El reconoce que necesita mejorar sus calificaciones, as como reconoce el ser distrado.
V. RESUMEN

El menor respondi adecuadamente en todas las reas del examen mental, demostrando
el estar orientado en tiempo y espacio, as como un adecuado conocimiento y percepcin.
INFORME PSICOMTRICO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombres y Apellidos Juan Alonso Ramos Quispe
1.2. Edad: 10 aos
1.3. Fecha de nacimiento 19 de Febrero del 2007
1.4. Sexo Masculino
1.5. Institucin Educativa I.E Rafael Daz
1.6. Grado que cursa 4C
1.7. Fechas de entrevista
1.8. Fecha de Informe 03-10-2017
1.9. Examinador Edward Michael Oblitas

II. PRUEBAS APLICADAS


rea intelectual:
- Raven escala especial
rea de personalidad:
- Test de la familia.
- Test de personalidad para nios ( EPQ-J)
rea Social
- Escala de maduracin social VINELAND

III. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA.-


Al hablar sobre sus calificaciones, se muestra un poco inquieto y denota tristeza al
relacionarlo con el fallecimiento de su padre. Se muestra dispuesto a responder a todas
las preguntas realizadas, as mismo responde de manera segura y tranquila, mostrndose
cooperador.

IV. INTERPRETACIN DE RESULTADOS.-


rea intelectual:
- Raven escala especial
Resultados Cuantitativos
Total aciertos Total errores Resultado
25 11 Trmino medio

Resultados Cualitativos
El nio evaluado ha alcanzado un nivel de Inteligencia igual al Trmino Medio, es
decir presenta una adecuada capacidad de deduccin de las relaciones, en dar
sentido a un material desorganizado y confuso, que facilitan la captacin de una
estructura compleja. As mismo tiende a ser veloz para comprender las ideas,
existiendo correlacin con el nivel de cultura y tambin con la atencin.
rea de personalidad:

- Test de la familia.
Resultados Cualitativos
Presenta inhibicin de la expansin vital y tendencia a replegarse as mismo,
presencia de carcter obsesivo de tipo racional, tendencia al neurotismo y
depresin, su espontaneidad ha sido inhibida por reglas de cierto rigor.

- Test de personalidad para nios ( EPQ-J)


Resultados Cuantitativos

Dimensin N E P L
Puntaje 12 13 01 15
Categora Tendencia Tendencia Flexibilidad DISIMULO
inestable extrovertido mental SOCIAL

Resultados Cualitativos
El nio evaluado muestra ser ansioso, malhumorado, con posibles problemas de sueo,
presenta reacciones emocionales muy fuertes, as mismo es un nio sociable, tiene
muchos amigos, sin embargo no le gusta estudiar o leer por s mismo, es
despreocupado y optimista. Del mismo modo no presenta rasgos de psicoticidad. Por
ltimo el menor denota disimulo social.
rea Social
- Escala de maduracin social VINELAND
Resultados Cuantitativos
Total de puntaje Edad equivalente Coeficiente social
82 11.3 113

Resultados Cualitativos
El menor denota un coeficiente social de 113 con una edad equivalente de 11,3 lo
que significa que el nio presenta un desarrollo social superior a su edad
cronolgica.
V. RESUMEN.-

Segn los resultados obtenidos de las evaluaciones realizadas podeos decir que el
menor presenta una CI perteneciente a un trmino medio lo que significa que presenta
una adecuada capacidad de deduccin de las relaciones, en dar sentido a un material
desorganizado y confuso, que facilitan la captacin de una estructura compleja.

Con respecto al rea de personalidad podemos decir que el menor Presenta inhibicin
de la expansin vital y tendencia a replegarse as mismo, presencia de carcter
obsesivo de tipo racional, tendencia al neurotismo y depresin, su espontaneidad ha
sido inhibida por reglas de cierto rigor. El nio evaluado muestra der ansioso,
malhumorado, con posibles problemas de sueo, presenta reacciones emocionales
muy fuertes, as mismo es un nio sociable, tiene muchos amigos, sin embargo no le
gusta estudiar o leer por s mismo, es despreocupado y optimista. Y por ltimo con
respecto a rea social podemos indicar que el nio evaluado denota un coeficiente
social de 113 con una edad equivalente de 11,3 lo que significa que el nio presenta un
desarrollo social superior a su edad cronolgica.
INFORME PSICOLGICO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombres y Apellidos Juan Alonso Ramos Quispe
1.2. Edad: 10 aos
1.3. Fecha de nacimiento 19 de Febrero del 2007
1.4. Lugar de nacimiento Moquegua
1.5. Institucin Educativa I.E Rafael Daz
1.6. Grado que cursa 4C
1.7. Fechas de entrevista
1.8. Fecha de Informe 03-10-2017
1.9. Examinador Edward Michael Oblitas

II. MOTIVO DE CONSULTA


Docente refiere que el nio no presta atencin en el aula, se retrasa en presentar los
trabajos y se distrae con facilidad, adems repiti el ao y lo est haciendo de nuevo.
III. RESUMEN DE ANAMNESIS
Despus de la muerte de su padre, el nio ha tenido una etapa de tristeza y depresin del
cual le cost salir adelante y repiti de ao, gracias al apoyo de su madre y abuelos que
siempre lo acompaaron y motivaron. Actualmente sigue teniendo recuerdos tristes y
sueos con su padre, pero ya no tan frecuentes, se est desenvolviendo en forma normal,
pero es muy inquieto en el saln de clases, no termina las tareas, es hbil pero se distrae
con facilidad. Sus calificaciones estn en el rango de lo promedio.
IV. TCNICAS PSICOLGICAS UTILIZADAS
Entrevista psicolgica
Observacin
Pruebas psicolgicas

V. OBSERVACIONES GENERALES DE CONDUCTA.-


Al hablar sobre sus calificaciones, se muestra un poco inquieto y denota tristeza al
relacionarlo con el fallecimiento de su padre. Se muestra dispuesto a responder a todas
las preguntas realizadas, as mismo responde de manera segura y tranquila, mostrndose
cooperador.

VI. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES

VII. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.-


Segn los resultados obtenidos de las evaluaciones realizadas podeos decir que el menor
presenta una CI perteneciente a un trmino medio lo que significa que presenta una
adecuada capacidad de deduccin de las relaciones, en dar sentido a un material
desorganizado y confuso, que facilitan la captacin de una estructura compleja.

Con respecto al rea de personalidad podemos decir que el menor Presenta inhibicin de
la expansin vital y tendencia a replegarse as mismo, presencia de carcter obsesivo de
tipo racional, tendencia al neurotismo y depresin, su espontaneidad ha sido inhibida por
reglas de cierto rigor. El nio evaluado muestra der ansioso, malhumorado, con posibles
problemas de sueo, presenta reacciones emocionales muy fuertes, as mismo es un nio
sociable, tiene muchos amigos, sin embargo no le gusta estudiar o leer por s mismo, es
despreocupado y optimista. Y por ltimo con respecto a rea social podemos indicar que
el nio evaluado denota un coeficiente social de 113 con una edad equivalente de 11,3 lo
que significa que el nio presenta un desarrollo social superior a su edad cronolgica.

VIII. DIAGNSTICO O IMPRESIN DIAGNSTICA.-


El menor denota el tener una inteligencia o CI dentro de los parmetros normales en su
edad, sin embargo en sus procesos socioemocionales, al haber pasado por una situacin
muy fuerte con el fallecimiento de su padre presento un cambio en sus relaciones sociales
lo cual provoco que se aislara de su entorno, no obstante en la actualidad el menor refiere
el poder estar ms tranquilo e ir recuperando sus relaciones poco a poco. Por lo cual
podemos concluir que el menor presenta dificultes de adaptacin por problemas en el
rea socioemocional.

IX. PRONSTICO.-
Pronstico favorable
X. RECOMENDACIONES.-
Se recomienda que el menor pueda realizar actividades fuera de la institucin
educativa como actividades deportivas lo cual favorecer en su desarrollo social.
Del mismo modo se recomienda que la madre y familiares motiven al nio a poder
mejorar as como estar ms pendientes de sus trabajos.
Se recomienda que el menor pueda recibir un programa de reforzamiento para
poder mejorar sus calificaciones.
PLAN PSICOTERAPETICO (PSICOEDUCATIVO)

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombres y Apellidos Juan Alonso Ramos Quispe
1.2. Edad: 10 aos
1.3. Fecha de nacimiento 19 de Febrero del 2007
1.4. Lugar de nacimiento Moquegua
1.5. Institucin Educativa I.E Rafael Daz
1.6. Grado que cursa 4C
1.7. Fechas de entrevista
1.8. Fecha de Informe 03-10-2017
1.9. Examinador Edward Michael Oblitas

I. OBJETIVOS PSICOTERAPETICOS
1.1. Objetivo General
Desarrollar un programa para que de esta forma el menor pueda mejorar sus
relacione sociales as como con el resto de su entorno, as mismo la comunicacin
con su familia la cual le ayude a poder sobrellevar de mejor manera la prdida de su
padre, por ultimo proporcionar al estudiante tcnicas de estudio que incrementen
sus habilidades acadmicas.
1.2. Objetivos Especficos
Desarrollar habilidades sociales de comunicacin para poder mejorar la
relacin con su entorno.
Brindar orientacin a la madre y hermanos y a miembros de la familia para
que de esta forma se pueda comprender el problema y ayudar al menor a
superarlo.
Brindar al menor estrategias de aprendizaje para mejorar su atencin y sus
calificaciones.
II. TCNICAS PSICOTERAPETICAS
3.1 A nivel Personal.-
Programa de Habilidades Sociales.- con lo cual se quiere conseguir relaciones
satisfactorias con parientes, amigos y maestros para poder permitir as
actividades con xito en la comunidad como estudiar.
Estrategias de aprendizaje.- Con brindar estas estrategias se podr ayudar, a
establecer el modo de aprender, lo que facilitara al alumno la atencin y
comprensin de los temas a estudiar.

3.2 A Nivel Familiar.-


Orientacin y consejera.- es importante brindarles informacin a los miembros de
la familia que comparten gran tiempo con el menor ya que al no saber lo que el et
sintiendo o viviendo no les permite poder ayudar de manera ptima, de eta forma
se podr obtener la ayuda desde el hogar en el mejora del menor.
Reestructuracin de la dinmica familiar.- Al producirse el fallecimiento del padre
del menor, la familia sufri un quiebre en sus sistema familiar, lo que provoco o
provoca que no exista un orden jerrquico dentro de las responsabilidades
familiares. El poder lograr una restructuracin favorable la familia podr retomar
una adecuada dinmica familiar que favorezca a todos los miembros de la familia.

3.3 A Nivel Escolar.-


Programa de reforzamiento por parte de la profesora.- este programa ayudara al
menor a poder comprender mejor los temas que se desarrollan en clase, de esta
forma el menor estar al par con sus compaeros.

III. TIEMPO DE EJECUCIN


El tiempo aproximado para completar este plan planteado es de 2 meses el cual contara
con 1 sesin por semana.
IV. AVANCES PSICOTERAPETICOS
El menor a mejorado favorablemente la calidad de sus relaciones sociales,
comenzando a rodearse de amistades que lo ayudan en su desempeo
acadmico dentro del aula.
Del mismo el poder hablar con la madre se consigui el apoyo y
compromiso total de la misma.