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Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Profesional Tcnico-Bachiller

Manual Terico Prctico del


Mdulo Integrador:

MATEMTICAS IV:
INTRODUCCIN AL CLCULO
DIFERENCIAL E INTEGRAL

Capacitado por:

e-cbcc
Educacin-Capacitacin
Basadas en Competencias
Contextualizadas

Reforma Acadmica 2003 I


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Carreras y Claves del Mdulo de


Matemticas IV: Introduccin al Clculo Diferencial e
1
Integral (MATE402)
01 Electricidad y electrnica

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


Electricidad Industrial I10112030446MATE402
Electrnica Industrial I10212030446MATE402
Mecatrnica I10312030446MATE402
Redes de Distribucin Elctrica I10412030446MATE402
Sistemas Electrnicos de Aviacin I10512030446MATE402

02 Mantenimiento e Instalacin

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


Automotriz I20112030446MATE402
Electromecnica I20212030446MATE402
Mantenimiento de Motores y Planeadores I20312030446MATE402
Motores a Diesel I2042030446MATE402
Mantenimiento de Sistemas Automticos I20512030446MATE402
Refrigeracin y Aire Acondicionado I20612030446MATE402

03 Procesos de Produccin y Transformacin Fsica

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


Construccin I30112030446MATE402
Control de Calidad I30212030446MATE402
Industria del Vestido I30312030446MATE402
Mquinas Herramienta I30412030446MATE402
Metalmecnica I30512030446MATE402
Produccin de Calzado I30612030446MATE402
Productividad Industrial I30712030446MATE402
Textil I30812030446MATE402

1
Un mismo siglema para un mdulo, significa que tiene el mismo programa de estudios, la clave cambia en
otros dgitos de acuerdo a la carrera, semestre en que se imparte y posicin del mdulo en el plan de estudios.

II Reforma Acadmica 2003


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

04 Procesos de Produccin y Transformacin Qumico Biolgicos

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller Clave


Artes Grficas I40112030446MATE402
Control de la Contaminacin Ambiental I40212030446MATE402
Curtidura I40312030446MATE402
Metalurgia I40412030446MATE402
Minero Metalurgista I40512030446MATE402
Plsticos I40612030446MATE402
Procesamiento Industrial de Alimentos I40712030446MATE402
Produccin y Transformacin de Productos Acucolas I40812030446MATE402
Qumico Industrial I40912030446MATE402

05 Tecnologas de la Informacin

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


Informtica I50112030446MATE402
Mantenimiento de Equipo de Cmputo y Control Digital I50212030446MATE402
Telecomunicaciones I50312030446MATE402

06 Contadura y Administracin

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


Administracin I60112030446MATE402
Asistente Directivo I60212030446MATE402
Contadura I60312030446MATE402

07 Turismo

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


01 Alimentos y Bebidas I70112030446MATE402
02 Hospitalidad Turstica I70212030446MATE402

08 Salud

Carrera de Profesional Tcnico-Bachiller en Clave


01 Dental I80112030446MATE402
02 Enfermera General I80212030446MATE402
03 Optometra I80312030446MATE402
04 Salud Comunitaria I80412030446MATE402
05 Terapia Respiratoria I80512030446MATE402

Reforma Acadmica 2003 III


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

PARTICIPANTES
Coordinadores

Suplente del Director General Joaqun Ruiz Nando


Secretario Acadmico Marco Antonio Norzagaray
Director de Diseo Curricular de la Gustavo Flores Fernndez
Formacin Ocupacional
Coordinadores de rea Mara Cristina Martnez Mercado
Revisor de Contenidos Elizabeth Garca Hernndez
Revisor Pedaggico Patricia Toledo Mrquez
Revisores de la Contextualizacin Agustn Valerio
Armando Guillermo Prieto Becerril

Centro de Procuracin
Y de Servicios, SC

Directora General Mara del Carmen Padilla Longoria


Especialista de Contenido Martha Monobe Hernndez
Especialista Pedaggico Martha Monobe Hernndez

Matemticas IV: Introduccin al Clculo


Diferencial e Integral
Manual terico-prctico del
Programa de Estudios de las
Carreras de Tcnico-Bachiller.
D.R. 2003 CONALEP.
PROHIBIDA LA REPRODUCCIN TOTAL O
PARCIAL DE ESTA OBRA, INCLUIDA LA PORTADA,
POR CUALQUIER MEDIO SIN AUTORIZACIN POR
ESCRITO DEL CONALEP. LO CONTRARIO
REPRESENTA UN ACTO DE PIRATERA
INTELECTUAL PERSEGUIDO POR LA LEY PENAL.
E-CBCC

Av. Conalep n 5, col. Lzaro crdenas, c.p. 52140 metepec,


estado de mxico.

IV Reforma Acadmica 2003


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

NDICE
PG.
I Mensaje al alumno 1
II Como utilizar este manual 2
III Imgenes de referencia 4
IV Propsito del Mdulo Autocontenido 5
V Normas de Competencia Laboral 6
VI Especificaciones de evaluacin 7
VII Mapa curricular del Mdulo 8

Captulo Manejo de las funciones y su cambio para la solucin de 9


1 problemas

1.1. Calcular la rapidez de cambio de diferentes cantidades para la 11


solucin de problemas prcticos

1.1.1. Cambio 11

1.1.2. Funciones 13
Tipos de funciones

1.2. Usar los diferentes tipos de funciones para la solucin de 23


problemas prcticos

1.2.1. Funciones trascendentes 23


Funcin exponencial
Funcin logartmica
Ecuaciones logartmicas
Sumas de funciones
Funciones compuestas
Funciones peridicas

Ejercicios 33
Prcticas y Listas de Cotejo 35
Resumen 43

Captulo Manejo del Clculo Diferencial para la solucin de 44


2 problemas

2.1. Calcular la derivada para la solucin de problemas prcticos y para 46


determinar propiedades de las funciones

2.1.1. La derivada 46
Nocin intuitiva del lmite
Funcin continua
Rapidez instantnea de cambio
Visualizacin grfica de la rapidez de cambio pendiente de
una curva
Derivada de una funcin en un punto

Reforma Acadmica 2003 V


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

PG.
Regla de cuatro pasos para encontrar la derivada de una
funcin
2.1.2. Reglas de la derivacin 58
Derivada de una funcin constante
Derivada de una funcin lineal
Derivada de una constante por una funcin
Derivada de sumas y diferencias
Derivada de potencias
Derivada de funciones exponenciales y logartmicas
Derivacin de funciones peridicas
Regla de la cadena
Regla del producto
Regla del cociente
Determinacin de la recta tangente a la funcin en un punto

2.2. Graficar una funcin con la informacin obtenida de la primera y 63


segunda derivada

2.2.1. Anlisis de funciones 63


Funciones crecientes y decrecientes usando el criterio de la
primera derivada
Uso de la derivada para estimar los valores de una funcin
Notacin de la segunda derivada
Mximos y mnimos locales
Criterio de la segunda derivada para definir intervalos de
crecimiento y de decrecimiento, de concavidad hacia arriba y
de concavidad hacia abajo
Optimizacin mximos y mnimos globales - aplicaciones

Ejercicios 70
Prcticas y Listas de Cotejo 72
Resumen 83

Captulo Manejo del Clculo Integral para la solucin de problemas 85


3

3.1. Calcular el cambio acumulado 87

3.1.1. Integral definida 87


Cambio acumulado
La integral definida
Evaluacin de una integral definida a partir de una tabla o
grfica

3.1.2. La integral definida como rea 94


La integral definida como el rea bajo la curva
rea entre dos curvas
El teorema fundamental del clculo

3.2. Usar integrales en la solucin de problemas 99

VI Reforma Acadmica 2003


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PG.

3.2.1. Antiderivadas 99
Derivacin e integracin como procesos inversos
Integrales indefinidas
Integral de una suma
Integrales inmediatas
Uso de las antiderivadas para encontrar integrales definidas

3.2.2. Cambio de variable 101


Integrales reducibles a integrales inmediatas
Integrales trigonomtricas
Integrales por partes
Integrales por sustitucin triginomtrica
Integracin de fracciones racionales

Ejercicios 106
Prcticas y Listas de Cotejo 107
Resumen 124

Autoevaluacin de conocimientos 125


Respuestas de la Autoevaluacin de conocimientos 128
Respuestas de los Ejercicios 136
Glosario de trminos 140
Referencias documentales 141

Reforma Acadmica 2003 VII


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

I. MENSAJE AL ALUMNO

CONALEP TE DA LA BIENVENIDA AL Contextualizadas, con el fin de ofrecerte


CURSO MDULO INTEGRADOR una alternativa efectiva para el
MATEMTICAS IV! desarrollo de conocimientos, habilidades
y actitudes que contribuyan a elevar tu
EL CONALEP, a partir de la Reforma potencial productivo y, a la vez que
Acadmica 2003, disea y actualiza sus satisfagan las demandas actuales del
carreras, innovando sus perfiles, planes y sector laboral, te formen de manera
programas de estudio, manuales terico integral con la oportunidad de realizar
prcticos, con los avances educativos, estudios a nivel superior.
cientficos, tecnolgicos y humansticos
predominantes en el mundo Esta modalidad requiere tu participacin
globalizado, acordes a las necesidades e involucramiento activo en ejercicios y
del pas para conferir una mayor prcticas con simuladores, vivencias y
competitividad a sus egresados, por lo casos reales para promover un
que se crea la modalidad de Educacin y aprendizaje integral y significativo, a
Capacitacin Basada en Competencias travs de experiencias. Durante este
Contextualizadas, que considera las proceso debers mostrar evidencias que
tendencias internacionales y nacionales permitirn evaluar tu aprendizaje y el
de la educacin tecnolgica, lo que desarrollo de competencias laborales y
implica un reto permanente en la complementarias requeridas.
conjugacin de esfuerzos.
El conocimiento y la experiencia
Este manual terico prctico que apoya adquirida se vern reflejados a corto
al mdulo integrador, ha sido diseado plazo en el mejoramiento de tu
bajo la Modalidad Educativa Basada en desempeo laboral y social, lo cual te
Competencias. permitir llegar tan lejos como quieras
en el mbito profesional y laboral.

Reforma Acadmica 2003 1


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

II. CMO UTILIZAR ESTE MANUAL

Las instrucciones generales que a competencia, criterio de


continuacin se te pide que cumplas, desempeo, campo de aplicacin,
tienen la intencin de conducirte a evidencias de desempeo,
vincular las competencias requeridas por evidencias de conocimiento,
el mundo de trabajo con tu formacin evidencias por producto, norma
de profesional tcnico. tcnica de institucin educativa,
formacin ocupacional, mdulo
Redacta cules seran tus objetivos autocontenido, mdulo integrador,
personales al estudiar este curso- unidad de aprendizaje, y resultado
mdulo autocontenido. de aprendizaje. Si desconoces el
significado de los componentes de
Analiza el Propsito del curso- la norma, te recomendamos que
mdulo autocontenido que se consultes el apartado Glosario, que
indica al principio del manual y encontrars al final del manual.
contesta la pregunta Me queda
claro hacia dnde me dirijo y qu Analiza el apartado Normas
es lo que voy a aprender a hacer al Tcnicas de Competencia Laboral,
estudiar el contenido del manual? Norma Tcnica de Institucin
Si no lo tienes claro, pdele al Educativa.
docente te lo explique.
Revisa el Mapa Curricular del
Revisa el apartado Especificaciones cursomdulo autocontenido. Esta
de evaluacin, son parte de los diseado para mostrarte
requisitos por cumplir para aprobar esquemticamente las unidades y
el curso-mdulo. En l se indican los resultados de aprendizaje que
las evidencias que debes mostrar te permitirn llegar a desarrollar
durante el estudio del mismo para paulatinamente las competencias
considerar que has alcanzado los laborales requeridas por la
resultados de aprendizaje de cada ocupacin para la cual te ests
unidad. formando.

Es fundamental que antes de Revisa la Matriz de Competencias


empezar a abordar los contenidos del curso-mdulo autocontenido.
del manual tengas muy claros los Describe las competencias
conceptos que a continuacin se laborales, bsicas y claves que se
mencionan: competencia laboral, contextualizan como parte de la
competencia central, competencia metodologa que refuerza el
bsica, competencia clave, unidad aprendiza lo integra y lo hace
de competencia (bsica, genricas significativo
especficas), elementos de

2 Reforma Acadmica 2003


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Analiza la Matriz de En el desarrollo del contenido de


contextualizacin del curso-mdulo cada captulo, encontrars ayudas
integrador. Puede ser entendida visuales como las siguientes, haz lo
como la forma en que, al darse el que ellas te sugieren. Si no lo haces
proceso de aprendizaje, el sujeto no aprendes, no desarrollas
establece una relacin activa del habilidades, y te ser difcil realizar
conocimiento y sus habilidades los ejercicios de evidencias de
sobre el objeto desde un contexto conocimientos y los de
cientfico, tecnolgico, social, desempeo.
cultural e histrico que le permite
hacer significativo su aprendizaje,
es decir, el sujeto aprende durante
la interaccin social, haciendo del
conocimiento un acto individual y
social.

Realiza la lectura del contenido de


cada captulo y las actividades de
aprendizaje que se te recomiendan.
Recuerda que en la educacin
basada en normas de competencia
laborales la responsabilidad del
aprendizaje es tuya, pues eres
quien desarrolla y orienta sus
conocimientos y habilidades hacia
el logro de algunas competencias
en particular.

Reforma Acadmica 2003 3


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III. IMGENES DE REFERENCIA

Estudio individual Investigacin documental

Consulta con el docente Redaccin de trabajo

Comparacin de resultados
Repeticin del ejercicio
con otros compaeros

Trabajo en equipo Sugerencias o notas

Realizacin del ejercicio Resumen

Consideraciones sobre
Observacin
seguridad e higiene

Investigacin de campo Portafolios de evidencias

4 Reforma Acadmica 2003


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IV. PROPSITO DEL CURSO-MDULO AUTOCONTENIDO

Al finalizar el mdulo, el alumno, solucionar problemas de funciones


aplicando las habilidades de razonamiento y operacin mediante la
prctica de los principios generales del clculo diferencial e integral,
que le permitir resolver problemas que se le presenten en su vida
profesional

Todas las Carreras 5


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V. NORMAS TCNICAS DE COMPETENCIALABORAL

Para que analices la relacin que Visita la pgina WEB del


guardan las partes o componentes CONOCER en
de la NTCL o NIE con el contenido www.conocer.org.mx en caso
del programa del curso mdulo de que el programa de estudio
integrador de la carrera que cursas, del curso - mdulo ocupacional
te recomendamos consultarla a esta diseado con una NTCL.
travs de las siguientes opciones:
Consulta la pgina de Intranet
Acrcate con el docente para del CONALEP http://intranet/ en
que te permita revisar su caso de que el programa de
programa de estudio del curso estudio del curso mdulo
mdulo autocontenido de la autocontenido est diseado
carrera que cursas, para que con una NIE.
consultes el apartado de la
norma requerida.

6 Reforma Acadmica 2003


Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

VI. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN

Durante el desarrollo de las prcticas Al trmino del curso-mdulo debers


de ejercicio tambin se estar presentar un Portafolios de
2
evaluando el desempeo. El docente, Evidencias , el cual estar integrado
mediante la observacin directa y por las listas de cotejo
con auxilio de una lista de cotejo, correspondientes a las prcticas de
confrontar el cumplimiento de los ejercicio, las autoevaluaciones de
requisitos en la ejecucin de las conocimientos que se encuentran al
actividades y el tiempo real en que se final de cada captulo del manual y
realiz. En stas quedarn muestras de los trabajos realizados
registradas las evidencias de durante el desarrollo del curso-
desempeo. mdulo, con esto se facilitar la
evaluacin del aprendizaje para
Las autoevaluaciones de determinar que se ha obtenido la
conocimientos correspondientes a competencia laboral.
cada captulo, adems de ser un
medio para reafirmar los Debers asentar datos bsicos, tales
conocimientos sobre los contenidos como: nombre del alumno, fecha de
tratados, son tambin una forma de evaluacin, nombre y firma del
evaluar y recopilar evidencias de evaluador y plan de evaluacin
conocimiento.

2
El portafolios de evidencias es una compilacin de documentos que le permiten al evaluador, valorar los
conocimientos, las habilidades y las destrezas con que cuenta el alumno, y a ste le permite organizar la
documentacin que integra los registros y productos de sus competencias previas y otros materiales que
demuestran su dominio en una funcin especfica (CONALEP. Metodologa para el diseo e instrumentacin
de la educacin y capacitacin basada en competencias, Pg. 180).

Todas las Carreras 7


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VII. MAPA CURRICULAR

Matemticas IV:
Introduccin al
Clculo Diferencial
Mdulo e Integral

1. Manejo de las 2. Manejo del 3. Manejo del


funciones y su Clculo Clculo Integral,
cambio para la Diferencial, para para la solucin
solucin de la solucin de de problemas.
problemas. problemas.

12 h 30 h
30 h

1.1 Calcular la rapidez de cambio de diferentes cantidades


4h
para la solucin de problemas prcticos.
1.2 Usar los diferentes tipos de funciones para la solucin
8h
de problemas prcticos.
Resultados de
2.1 Calcular la derivada para la solucin de problemas
Aprendizaje
prcticos y para determinar propiedades de las 15 h
funciones.
2.2 Graficar una funcin con la informacin obtenida de la
15 h
primera y la segunda derivada.

3.1 Calcular el cambio acumulado 15 h


3.2 Usar integrales en la solucin de problemas. 15 h

8 Reforma Acadmica 2003