SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO DE FORMACION DEL TALENTO HUMANO EN SALUD

REGIONAL D.C.

VERSIÓN 3 DE AGOSTO DE 2010

CINEFORO: EL SEÑOR DE LAS MOSCAS GUÍA DIDÁCTICA TÓPICO: <<El ser humano orienta su conducta: la sociedad con normas>> 1. Unidad de aprendizaje: y Interacción idónea con los demás

2. Unidades temáticas de aprendizaje: y y El ser humano como ser social Condición y dignidad humana

3. Resultados de aprendizaje: y y y Desarrollar interacciones sociales desde una perspectiva ética de los derechos humanos. Construir relaciones con los otros de acuerdo con principios de civilidad. Resolver conjuntamente problemas de carácter convivencial académico.

4. Criterios de evaluación: y y y y Practica normas de convivencia Identifica su status y su rol en relación con el grupo -académico Asume las pautas de conducta propias de su grupo social. Apropia la cultura del liderazgo

5. Presentación del filme: y El filme que a continuación se proyectará es pertinente a los intereses formativos de la formación profesional integral por desarrollar una trama que pone de presente la necesidad de las leyes y el orden para el logro de la convivencia social.

6. Ficha técnica del filme: FICHA TÉCNICA Lord of the Flies Harry Hook 1990 90 min EE.UU Aventura/Drama Balthazar Getty, Chris Furrh, Danuel Pipoly, Andrew Taft, Edward Taft, Gary Rule Sara Schiff Philippe Sarde Martin Fuhrer

Título original Director Año Duración Nacionalidad Género Protagonistas Guión Música Fotografía

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7. Sinopsis del filme: y La película - El señor de las moscas ± narra las peripecias en que se ven envueltos un grupo de niños una vez quedan perdidos en una isla desierta después de un accidente aéreo y que se verán obligados a fuerza de la necesidad a organizarse socialmente y en cuyo intento dejarán al descubierto situaciones insospechadas de la naturaleza humana.

8. Temas para el debate: y y y y Sobre la necesidad de la organización social entre los seres humanos Sobre la importancia del proceso socializador en la vida de los individuos. Sobre la necesidad de adoptar reglas y normas de convivencia para asegurar el orden social. Sobre la importancia del uso de la razón y la discusión crítica en las diferentes situaciones conflictivas que se puedan presentar en la vida cotidiana. Sobre la necesidad del pacto y el acuerdo entre los individuos Sobre la importancia del liderazgo como capacidad para influir en la conducta de los otros.

y y

9. Elementos para el debate: y y ¿Cómo surge la idea entre los niños de la apremiante necesidad que tienen de organizarse? ¿En este proceso de tener que organizarse cómo creen Uds. que influye en los chicos la experiencia de su vida anterior y la educación recibida? ¿Cómo se presenta la lucha por el liderazgo y los criterios de decisión? (Conflicto de intereses) ¿Cómo caracterizar a Ralph, Piggy y Jack? ¿Qué sentido tenía para los chicos el uso de la caracola? ¿Qué sentido puede tener para nosotros el hecho de usar una caracola cada vez que queramos decir algo? Analizada la película: ¿qué piensan Uds. de los impulsos humanos? ¿Consideran Uds. que el filme deja entrever algún problema éticomoral específico? ¿Qué creen Uds. pasará con los chicos una vez rescatados? ¿Cuál sería el aparente riesgo que podría correr una sociedad si un grupo de individuos decidiese acabar con sus estructuras y convencionalismos sociales? ¿Qué es más preferible para una sociedad humana: la razón de la fuerza o la fuerza de la razón?

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10. Evaluación

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Dentro de las decisiones que se gestaron en el grupo de chicos estaba el hecho de hacer una hoguera para la cual todos tendrían responsabilidad de mantenerla encendida: ¿cómo juzgan Uds. sus propias decisiones y responsabilidades como grupo-académico?

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