Errores ms frecuentes de la Evaluacin por Tema N 1

Comisiones 1 y 2 - 05/09/17

Ejercicio N 1: (20p)
a) Graficar el dominio de f (Df) y la frontera del Df , siendo
2
,
Errores:
Colocan mal la condicin del numerador, la cual es 2 0 y varios
alumnos colocaron mayor que cero solamente.
La condicin del denominador es 0 es decir el punto (0,0) es el que
no va, se escribe: , 0,0 . Muchos alumnos consideraron 0 e 0,
es decir sacaron todos los puntos del eje x y todos los puntos del eje y lo cual
est mal.
No rayan o no pintan el dominio de la funcin.

b) Expresar por comprensin el conjunto de los puntos frontera que no pertenecen

al Df
Errores:
Al graficar mal el dominio, escriben mal el conjunto frontera.
En el conjunto frontera utilizan intersecciones cuando en realidad son uniones de
cada una de las partes que forman el conjunto frontera.
Este conjunto est formado por un solo punto, el punto (0,0). La mayora de los
alumnos escribi otro conjunto frontera.
En un solo grfico muestran el dominio y el conjunto frontera. Se debe graficar
por separado.

c) V o F? El Df es simplemente conexo. Justificar.

Errores:
La respuesta correcta es Falso. Muchos alumnos colocaron Verdadero.
Justifican mal. Para justificar escriben la definicin de conjunto conexo y no de
conjunto simplemente conexo que es la que se pide.
Justifican bien dando la definicin de conjunto simplemente conexo pero les
falt decir que la poligonal cerrada situada dentro del borde exterior no est
totalmente incluida en el conjunto ya que el punto (0,0) no pertenece al dominio.

Ejercicio N 2: (10p)
Graficar las superficies de nivel de para u= 0; -1; 1

Errores:
Deben repasar las frmulas de las cudricas. Generalmente los errores se deben
a confusin de las grficas o poca prctica para graficar.
No indican en cada grfica el valor de u correspondiente

Ejercicio N 3: (15p)
Definir lmites por distintos caminos y enunciar la condicin necesaria para la
existencia de lmite doble.
Errores
No definen limites por distintos caminos, si no definen no se le asigna puntaje
porque se desconoce a que llama LS1 , LS2, ..
Al definir colocan que S1, .., Sn son caminos que se aproximan al punto. Eso se
lo da por correcto cuando dibujan los caminos, en realidad los caminos son
funciones continuas que pasan por el punto.
En la definicin no especifican con qu funcin trabajan, si el punto pertenece o
no a un dominio, ni como es el dominio.
Cuando definen los caminos, utilizan esas funciones a la hora de encontrar el
lim

Ejercicio N 4: (15p)
0
Dada la funcin , determinar los valores de k

0 0
para que la funcin sea diferenciable en (0,0)

Errores
Cuando estudian los valores de K para que la funcin sea diferenciable
Proceden por tanteo, van eligiendo k=0, 1, 2 y hacen el estudio completo,
primero analizan la CN y luego la definicin, de este modo es muy extenso
directamente pueden plantear la definicin
O
Cuando plantean por definicin, calculan lim y concluyen sin indicar
cuanto debe valer este lmite. Concluyen como el lmite existe entonces es
diferenciable.
Cuando expresan el O no colocan de donde proviene, deben colocar la
frmula O f 0 df 0 , y si la expresan, no escriben la frmula del
df 0 ni calculan las derivadas (no deben suponer que valen cero aunque lo
sepan)
O
Otros cuando concluyen colocan que como lim entonces la funcin no
es diferenciable, quiere decir que si existe y vale 0 si es diferenciable? (mal)

Ejercicio N 5: (10p)
Se quiere calcular el rea de un rectngulo de largo 50 cm y alto 3cm Qu dimensin
se debe medir ms cuidadosamente para que el error cometido sea el menor posible?
Justifique.

Errores
Calcula f(50+h,3+k) en vez de calcular el diferencial.
No identifican que se produce mayor error cuando se mide el alto, porque
cambian las derivadas que acompaan a los incrementos.
Ejercicio N 6: (20p)
Probar que .

Errores:
No colocan todas las hiptesis.
No colocan la tesis.
En la tesis escriben Si en .. se olvidan de
escribir (existe).
Se olvidan del trmino
| |
lim 0 o no justifican bien por qu es igual a cero.
Muchos alumnos directamente no hicieron esta demostracin.
No respetan la secuencia de la demostracin.

Ejercicio N 7: (10p)
Calcular siendo , , 2 en el punto 1, 1, 1 en la
direccin que forma un ngulo de 30 con el gradiente de f.

Errores:
Calculan el gradiente de la funcion correctamente, l0 evaluan en el punto. Al calcular la
derivada direcional no tienen en cuenta que es el angulo entre f ( x, y ) y un vector
unitario u

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Errores ms frecuentes de la Evaluacin por Tema N 1

Comisin 3 06/09/17

Ejercicio N 1: (20p)
a) Graficar el dominio de f (Df) y la frontera del Df , siendo

ln 4
,
1

Errores:
Colocan mal la condicin del numerador, la cual es 4 0 varios
alumnos colocaron mayor o igual que cero.
Colocaron la condicin 4 1 lo cual est mal ya que el numerador si
puede ser cero.
No rayan o no pintan el dominio de la funcin.

b) Expresar por comprensin el conjunto de los puntos frontera que pertenecen al

Df

Errores:
Al graficar mal el dominio, escriben mal el conjunto frontera.
En el conjunto frontera utilizan intersecciones cuando en realidad son uniones de
cada una de las partes que forman el conjunto frontera.
 El conjunto frontera en este caso era vaco ya que ninguno de los puntos frontera
pertenecan al conjunto. La mayora de los alumnos escribi mal el conjunto
frontera.
En un solo grfico muestran el dominio y el conjunto frontera. Se debe graficar
por separado.

c) V o F? El Df es conexo. Justificar.
Errores:
La respuesta correcta es Falso. Muchos alumnos colocaron Verdadero.
Justifican mal o no justifican.
Para justificar escriben la definicin de conjunto conexo lo cual est bien, pero
no sealan dos puntos del dominio donde se vea que la poligonal no est
totalmente incluida en el dominio.
Para justificar que la poligonal no est incluida en el conjunto marcan dos
puntos de la frontera los cuales no pertenecen en este caso al dominio. Se debe
justificar con dos puntos que si pertenezcan al dominio.

Ejercicio N 2: (15p)
0
Dada ,
0 0
a) Calcular los lmites iterados en (0,0)
b) Estudiar la continuidad en (0,0)
En caso que f no sea continua, si es posible, redefinirla para que lo sea.
Errores:
No justifican por qu es cero o por qu no existen los lmites iterados.
Simplemente colocan cero o no existe.
Cuando estudian la continuidad no justifican por qu es cero el lmite doble. Se
debe justificar con la propiedad de ser un infinitsimo por una funcin acotada.

Ejercicio N 3: (10p)
V o F? Si f es una funcin continua en (a,b) entonces existen sus derivadas parciales
en ese punto. Justificar.
Errores
Colocan Verdadero cuando es Falso
Eligen mal el contraejemplo, dan el caso de funciones donde existen las
derivadas parciales y la funcin no es continua.
Cuando dan el caso del cono como contraejemplo:
9 No justifican la continuidad
9 No calculan las derivadas parciales aplicando limite

Ejercicio N 4: (20p)
Demostrar Si f(x,y) es diferenciable en a f a
Errores
Justifican por cumplir condicin necesaria
Parten de lo que quieren demostrar es decir ya dan por sentado que A= f a
No aclaran porque
 | |
lim 0
Cuando aclaran colocan porque es un infinitsimo de orden superior. Sera
| | ? Por qu?

Ejercicio N 5: (10p)
Calcular el valor aproximado de (2,01)2 + 1,98

Errores

No colocan que f df colocan =

Otros expresan x x x, y y df, mal es f
O bien 2.01 1.98 df mal aqu no consideran el valor de la funcin en el
punto
Tambin ponen f df O , si colocan el infinitsimo ya no es
aproximadamente igual sino igual
Otros calculan slo el df y no f 2.01, 1.98
f 2.01 1.98 , mal debe decir f 2.01, 1.98
f 2.01, 1.98 , debe decir f 2,2

Ejercicio N 6: (15p)
Definir derivada direccional

Errores
En general escriben bien la definicin o la escriben a medias, repasar.

Ejercicio N 7: (10p)
Dada la funcin , diferenciable en (1,3). Se sabe que la ecuacin de su plano
tangente es 2 3 6 6. Calcular la derivada direccional de f en la direccin que
une el punto (-1,3) con (2,0)

Errores
En este ejercicio la mayora despeja z de la ecuacion del plano tangente, calculan bien el
gradiente, lo evaluan en el punto, cuando encuentran la direccin u, no normalizan.Al calcular
la derivada direccional no lo hacen correctamente, y los que normalizaron bien cometen
errores de signo.