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ASPECTOS CONCEPTUALES

E
l proceso de enseanza- aprendizaje se sustenta en el currculo, que es un
concepto conocido en el mbito educativo. Sin embargo, es bueno
recordar algunas acepciones. Currculo, es la determinacin de lo que hay
que aprender en la Universidad, es el conjunto de conocimientos que hay que
transmitir a los alumnos.

Tambin, se sostiene que el currculo objetivos de aprendizaje expresados


es la especificacin de los resultados en forma de comportamientos
que se pretenden conseguir mediante especficos que el alumno tendr que
el proceso educativo. Se considera el alcanzar y demostrar.
currculo como una formulacin de

Construir el Currculo, significa elaborar el Diseo Curricular que implica enfrentar


o resolver una cadena de puntos de decisin. El primero est referido a la
informacin necesaria para precisar las intenciones y el plan de accin a seguir en
el proceso de enseanza-aprendizaje.

La siguiente representacin esquemtica del proceso enseanza-aprendizaje


presenta la relacin de los tres elementos:

El proceso formador, sistemtico e intencional, que se realiza en la universidad


tiene propsitos bien definidos, que se exponen en el currculo, instrumento que
es una concrecin de la intencionalidad de la educacin formal. En tal sentido, el
currculo orienta la accin educativa: encamina la seleccin y desarrollo de las
actividades, compromete la accin de todos cuantos conforman la universidad,
regula la organizacin del tiempo y el empleo de los materiales y los ambientes.
Finalmente, el currculo es tambin el instrumento central para la evaluacin.

Para cumplir estas funciones, el currculo debe responder a ciertas exigencias


ineludibles:

Debe ser pertinente, lo cual significa que debe ser adecuado a las caractersticas
del mbito donde se aplica, responder a las demandas sociales y culturales de la
comunidad, y principalmente atender a las necesidades concretas de los
estudiantes.

Debe ser un producto social, construido con participacin, en instancias diversas,


de personas y entidades capaces de interpretar los problemas y proyectos de la
comunidad nacional, regional y local. En esta tarea, tienen papel especial los
docentes y directores de los centros educativos, que son los encargados de
formular el proyecto curricular final, que orientar las acciones educativas
concretas.

CONCEPTUALIZACIN DEL CURRICULO


El Currculo es el conjunto de experiencias formativas e informativas de carcter
terico que tiene como fin contribuir al desarrollo profesional del estudiante. El
Decano, la Facultad y la Escuela, norma los planes de estudio y programa,
currculos bsicos y establece un listado de objetivos y contenidos de las reas,
ciclos, por especialidades. Es la respuesta al perfil profesional.

El currculo es el instrumento que permite la organizacin de asignaturas y


contenidos, agrupa y globaliza contenidos afines, permitiendo elaborar la malla
curricular, seleccionar los mtodos de enseanza y la estrategia didctica y
disear los medios y materiales oportunos.

DISEO DEL CURRICULO


EL diseo del Currculo supone la realizacin de procedimientos, que se relacionan
e integran, pero que pueden realizarse de manera independiente, si esto es
necesario para responder a demandas especficas del quehacer educativo. Los
procedimientos ms frecuentes pueden describirse en los pasos siguientes:
Anlisis e identificacin de necesidades.
Definicin de metas y objetivos
Identificacin de formas para satisfacer las necesidades.
Planificacin de los componentes del sistema.
Anlisis.
Accin para superar o modificar limitaciones
Eleccin o elaboracin de materia didctica.
Planificacin de los procedimientos para evaluar el aprovechamiento e los
estudiantes.
Pruebas de campo: evaluacin formativa y entrenamiento de profesores.
Ajustes, revisiones y otras evaluaciones
Evaluacin General.
Instalacin Operacional.

INDICE
ASPECTOS CONCEPTUALES ................................................................................................. 1
CONCEPTUALIZACIN DEL CURRICULO .......................................................................... 2
DISEO DEL CURRICULO ...................................................................................................... 2