0la Voz Del Lenguaje Fonetica y Antonio Hidalgo Navarro y Merce-Patatabrava

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FONTICA I FONOLOGIA ESPANYOLES (UV)
MANUAL DE FONTICA Y FONOLOGA [LIBRO CO

MPLETO]
QUILIS, MERCEDES 15-16

LA VOZ DEL LENGUAJE:
FONTICA Y FONOLOGA
DEL ESPAOL
ANTONIO HIDALGO NAVARRO

MERCEDES QUILIS MERN
Valencia, 2012
Copyright 2012
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Mercedes Quilis Mern
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ndice
Prlogo........................................................................................................... 13
Captulo 1
FONTICA Y FONOLOGA
1.1. LA COMUNICACIN Y EL ASPECTO FNICO DEL LENGUAJE:

SUSTANCIA Y FORMA......................................................................... 16
1.1.1. El esquema de la comunicacin............................................... 16
1.1.2. El concepto de signo................................................................. 18
1.2. DISTINCIN ENTRE FONTICA Y FONOLOGA: CONCEPTOS
Y UNIDADES FUNDAMENTALES....................................................... 21
1.2.1. La doble articulacin del lenguaje .......................................... 21
1.2.2. la sustancia de la expresin: la fontica................................... 22
1.2.3. La forma de la expresin: la fonologa.................................... 22
1.2.4. Relacin entre fontica y fonologa......................................... 23
1.3. LA DESCRIPCIN FONTICA........................................................... 25
1.3.1. Los sonidos: alfonos y variacin fontica............................... 25
1.3.2. Las disciplinas fonticas............................................................ 26
1.3.3. Las aplicaciones de la fontica................................................. 29
1.4. LA DESCRIPCIN FONOLGICA..................................................... 35
1.4.1. La unidad de la fonologa: el fonema...................................... 35
1.4.2. La Fonologa estructural........................................................... 36
1.4.3. Conceptos fonolgicos fundamentales.................................... 38
Captulo 2
FONTICA ARTICULATORIA: LA PRODUCCIN DEL SONIDO
2.1. DESCRIPCIN DEL APARATO FONADOR....................................... 41

2.1.1. Las cavidades infraglticas........................................................ 43
2.1.2. La cavidad gltica...................................................................... 44
2.1.3. Las cavidades supraglticas....................................................... 46
2.2. FONACIN Y ARTICULACIN.......................................................... 48
2.3. LA ARTICULACIN Y LA CLASIFICACIN DE LOS SONIDOS.... 50
2.3.1. Lugar de la articulacin............................................................ 51
2.3.1.1. Vocales: anteriores o palatales, centrales y posteriores o velares. 53
2.3.1.2. Consonantes: labiales, dentales, alveolares, palata-
les, velares uvulares, farngeas, glotales.................... 53
2.3.2. Modo de articulacin................................................................ 56
2.3.2.1. Vocales: altas, medias y bajas..................................... 56
8 ndice
2.3.2.2. Consonantes: oclusivas, fricativas, aproximantes,

africadas, lquidas laterales, lquidas vibrantes, na-
sales, eyectivas, inyectivas, clics.................................. 58
2.3.3. Sonoridad articulatoria............................................................. 63
2.3.4. Tensin y Relajacin articulatoria............................................ 64
2.4. LA COARTICULACIN....................................................................... 64
2.5. CLASIFICACIN DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE.................... 66
Captulo 3
FONTICA ACSTICA: LA TRANSMISIN DEL SONIDO
3.1. EL SONIDO. SUS COMPONENTES Y SUS FUNDAMENTOS FSI-

CO-ACSTICOS.................................................................................... 69
3.1.1. Acstica, fontica acstica y psicoacstica............................... 69
3.1.2. Los sonidos del habla y las ondas sonoras............................... 71
3.1.3. Componentes de la onda sonora simple................................. 73
3.1.3.1. Movimiento vibratorio simple................................... 74
3.1.3.2. Elementos y propiedades de las ondas: longitud de
onda, tiempo, periodo, frecuencia y amplitud........ 75
3.1.4. Componentes de la onda sonora compleja............................. 79
3.1.4.1. Ondas peridicas y aperidicas................................. 79
3.1.4.2. Frecuencia fundamental y armnicos...................... 80
3.1.5. Resonancia y filtros................................................................... 82
3.1.6. Cualidades fsicas del sonido: cantidad, intensidad, tono y
timbre......................................................................................... 84
3.1.6.1. Cantidad..................................................................... 84
3.1.6.2. Intensidad................................................................... 84
3.1.6.3. Tono............................................................................ 85
3.1.6.4. Timbre........................................................................ 85
3.2. LAS MUESTRAS ESPECTROGRFICAS Y SU INTERPRETACIN
ACSTICA............................................................................................. 86
3.2.1. Sistemas de representacin...................................................... 86
3.2.1.1. Oscilograma (wave form)............................................ 86
3.2.1.2. Espectro...................................................................... 87
3.2.1.3. Espectrograma (sonograma)..................................... 88
3.2.2. El anlisis acstico instrumental............................................... 90
3.2.3. ndices y rasgos acsticos.......................................................... 98
Captulo 4
FONTICA PERCEPTIVA
4.1. ASPECTOS GENERALES..................................................................... 107

4.2. FISIOLOGA DEL RGANO AUDITIVO........................................... 109
4.2.1. El odo externo.......................................................................... 109
4.2.2. El odo medio............................................................................ 110
ndice 9
4.2.3. El odo interno.......................................................................... 111

4.2.4. El proceso de audicin............................................................. 112
4.3. FONTICA PERCEPTIVA.................................................................... 113
4.3.1. La percepcin de los componentes sonoros........................... 113
4.3.1.1. El tono: la percepcin de las frecuencias................. 114
4.3.1.2. La sonoridad: la percepcin de la intensidad.......... 115
4.3.1.3. El campo de percepcin............................................ 115
4.3.1.4. El timbre: la percepcin del sonido complejo......... 116
4.2.2. Modelos explicativos de la percepcin del habla.................... 117
Captulo 5
FONOLOGA
5.1. LAS UNIDADES FONOLGICAS....................................................... 119

5.1.1. El fonema................................................................................... 119
5.1.2. El rasgo distintivo...................................................................... 120
5.2. PROCEDIMIENTOS DESCRIPTIVOS EN FONOLOGA.................. 122
5.2.1. Reconocimiento de variantes: el Principio de conmutacin.. 122
5.2.2. Identificacin de variantes: distribucin libre y complemen-
taria............................................................................................ 124
5.3. LAS OPOSICIONES FONOLGICAS. EL BINARISMO................... 125
5.3.1. Binarismo, fonema y rasgos distintivos.................................... 125
5.3.2. Binarismo y alfonos................................................................. 128
5.4. CLASIFICACIN ESTRUCTURAL DE LAS OPOSICIONES FONO-
LGICAS............................................................................................... 129
5.4.1. Oposiciones bilaterales, multilaterales, proporcionales y ais-
ladas............................................................................................ 129
5.4.2. Oposiciones privativas, graduales y equipolentes.................... 130
5.4.3. Oposiciones neutralizables y constantes.................................. 131
5.5. NEUTRALIZACIN Y ARCHIFONEMA. DISTRIBUCIN DEFEC-
TIVA E HIPOFONEMA......................................................................... 132
5.6. CORRELACIONES Y HACES DE CORRELACIONES. PAREJAS
CORRELATIVAS. MARCA DE CORRELACIN................................ 135
5.7. ELEMENTOS DE MORFO(FO)NOLOGA Y FONOSINTAXIS....... 136
Captulo 6
FONTICA DE LAS VOCALES ESPAOLAS
6.1. FONTICA DE LAS VOCALES ESPAOLAS: CRITERIOS ARTI-

CULATORIOS Y ACSTICOS............................................................. 139
6.2. TRINGULO ARTICULATORIO Y ACSTICO................................ 140
6.2.1. Modo de la articulacin: Vocales altas, medias y bajas............ 140
6.2.2. Lugar de la articulacin: anteriores, centrales y posteriores.. 141
6.2.3. Velo del paladar: orales y oronasalizadas................................. 141
6.2.4. Rasgo denso-difuso: primer formante...................................... 144
10 ndice
6.2.5. Rasgo agudo-grave: segundo formante.................................... 145

6.2.6. Nasalidad: tercer formante....................................................... 146
6.2.7. Las vocales espaolas y las vocales cardinales ......................... 146
6.3. ALFONOS VOCLICOS................................................................... 148
6.4. AGRUPACIONES VOCLICAS............................................................ 152
6.4.1. Diptongos y triptongos.............................................................. 152
6.4.2. Hiato y sinresis ........................................................................ 154
6.4.3. Sinalefa....................................................................................... 155
Captulo 7
FONOLOGA DE LAS VOCALES ESPAOLAS
7.1. FONEMAS VOCLICOS DEL ESPAOL........................................... 159

7.1.1. Rasgos pertinentes..................................................................... 159
7.1.2. Oposiciones voclicas................................................................ 162
7.2. SEMIVOCALES Y SEMICONSONANTES: SU ADSCRIPCIN FO-
NOLGICA........................................................................................... 162
Captulo 8
FONTICA DE LAS CONSONANTES ESPAOLAS
8.1. FONTICA DE LAS CONSONANTES ESPAOLAS: CRITERIOS

ARTICULATORIO Y ACSTICO........................................................ 173
8.1.1. Accin de las cuerdas vocales: sordos y sonoros...................... 175
8.1.2. Lugar de articulacin................................................................ 176
8.1.3. Modo de articulacin................................................................ 179
8.2. ALFONOS CONSONNTICOS........................................................ 180
8.2.1. Sonidos oclusivos....................................................................... 180
8.2.2. Sonidos fricativos o constrictivos..................................................................... 187
8.2.3. Sonidos aproximantes....................................................................................... 193
8.2.4. Sonidos africados....................................................................... 196
8.2.5. Sonidos nasales.......................................................................... 199
8.2.6. Sonidos laterales........................................................................ 204
8.2.7. Sonidos vibrantes....................................................................... 207
8.3. AGRUPACIONES CONSONNTICAS................................................ 209
Captulo 9
FONOLOGA DE LAS CONSONANTES ESPAOLAS
9.1. FONEMAS CONSONNTICOS DEL ESPAOL. RASGOS PERTI-

NENTES Y OPOSICIONES.................................................................. 211
9.2. FONEMAS LATERALES Y VIBRANTES.............................................. 214
9.3. FONEMAS CONSONNTICOS ORALES........................................... 217
9.3.1. Lugar de articulacin: labiales, dentales y velares................... 218
ndice 11
9.3.2. Lugar de articulacin: palatales............................................... 222

9.3.3. Modo de articulacin: interrupto/continuo vs. estridente/
mate............................................................................................ 225
9.4. FONEMAS NASALES............................................................................ 229
9.5. NEUTRALIZACIONES. ARCHIFONEMAS........................................ 233
9.6. DISTRIBUCIONES DEFECTIVAS........................................................ 234
9.7. HACES DE CORRELACIONES............................................................ 235
Captulo 10
LA SLABA
10.1. CONCEPTO DE SLABA...................................................................... 239

10.2. LA SLABA DESDE EL PUNTO DE VISTA FONTICO.................... 240
10.3. LA SLABA DESDE EL PUNTO DE VISTA FONOLGICO............. 244
10.4. LAS ESTRUCTURAS SILBICAS DEL ESPAOL............................. 245
10.4.1. Partes de la slaba: el ncleo..................................................... 246
10.4.2. Partes de la slaba: los mrgenes ............................................. 247
10.4.3. Tipos silbicos. Frecuencias. Lmites silbicos........................ 247
10.4.4. Propuesta de modelo de estructura silbica ........................... 250
Captulo 11
LOS SUPRASEGMENTOS: EL ACENTO
11.1. EL ACENTO.......................................................................................... 254

11.2. NATURALEZA DEL ACENTO............................................................. 255
11.3. GRADOS DEL ACENTO...................................................................... 257
11.4. FUNCIONES DEL ACENTO. TIPOLOGA LINGSTICA.............. 261
11.4.1. Lenguas de acento fijo.............................................................. 262
11.4.2. Lenguas de acento casi fijo (condicionado)........................ 262
11.4.3. Lenguas de acento libre............................................................ 263
11.4.4. Lenguas con acento de libertad limitada................................ 263
11.5. EL ACENTO EN ESPAOL. PALABRAS ACENTUADAS E INACEN-
TUADAS................................................................................................. 264
11.5.1. Palabras acentuadas.................................................................. 264
11.5.2. Palabras inacentuadas............................................................... 265
11.5.3. Formas lxicas tnicas o tonas segn su funcin.................. 266
Captulo 12
LOS SUPRASEGMENTOS: LA ENTONACIN
12.1. LA ENTONACIN................................................................................ 270

12.2. ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA CURVA ENTONATIVA. 271
12.3. LAS UNIDADES ENTONATIVAS........................................................ 273
12.4. LAS FUNCIONES DE LA ENTONACIN. NIVELES DE ANLISIS 275
12 ndice
12.4.1. Entonacin lgica, emocional, volitiva e idiomtica............... 276

12.4.1.1. Entonacin lgica...................................................... 276
12.4.1.2. Entonacin emocional.............................................. 277
12.4.1.3. Entonacin volitiva.................................................... 277
12.4.1.4. Entonacin idiomtica.............................................. 277
12.4.2. Niveles de anlisis...................................................................... 279
12.4.2.1. Nivel sintagmtico. Funciones integradora y demarca-
tiva...................................................................................... 281
12.4.2.2. Nivel paradigmtico. Funciones distintiva (Modal
primaria) y expresiva (Modal secundaria)............... 283
12.4.2.2.1. FMP. Entonacin aseverativa, interroga-
tiva y volitiva.............................................. 284
2.4.2.2.2. FMS. Variantes expresivas y Entonacin
exclamativa............................................... 291
12.5. LA ENTONACIN Y OTROS MBITOS DE LA LENGUA............... 301
12.5.1. Entonacin y fontica............................................................... 301
12.5.2. Entonacin y sintaxis................................................................ 302
12.5.3. Entonacin y discurso............................................................... 303
12.5.4. Entonacin y pragmtica.......................................................... 305
Apndice
LA TRANSCRIPCIN FONTICA
1. LOS ALFABETOS FONTICOS............................................................. 309

2. ARFE, ALFABETO DE LA REVISTA DE FILOLOGA ESPAOLA..... 313
3. AFI, ALFABETO FONTICO INTERNACIONAL................................ 316
4. SISTEMAS DE TRANSCRIPCIN ADAPTADOS AL ESPAOL......... 320
4.1. Sistema de transcripcin fontica: AFI-ARFE................................ 321
4.2. Otras propuestas de transcripcin.................................................. 331
5. LA TRANSCRIPCIN FONTICA Y FONOLGICA.......................... 342
5.1. La transcripcion ancha y estrecha.................................................. 343
5.2. Aplicaciones de la transcripcin fontica...................................... 347
BIBLIOGRAFA............................................................................................. 345
Prlogo
Hace unos aos sala a la luz la 2 edicin de nuestra Fontica y

fonologa espaolas (precedida por una 1 edicin en 2002), trabajo
que en su momento vena a intentar cubrir algunas necesidades
prcticas en el rea de la enseanza y aprendizaje del nivel fnico
de la lengua espaola en las aulas universitarias de nuestro pas.
La sorpresa de los autores fue comprobar que la recepcin del
trabajo fue mucho ms all de la mera aceptacin en el mercado
editorial, hasta el punto de que gran parte de los programas de
Fontica y/o Fonologa de las universidades espaolas (y muchas
extranjeras) cuentan con este libro como referencia necesaria, e
incluso como manual bsico. Tal recepcin ha representado sin
duda una gran satisfaccin para nosotros que, conscientes del
paso del tiempo, de las necesidades de actualizacin terica y de
los avances producidos en estos ltimos aos, hemos llegado a
la conclusin (lgica por otro lado) de que se haca necesario el
replanteamiento de nuestro enfoque. El resultado de este trabajo
de reflexin ha sido, precisamente, la obra que ahora tiene el lec-
tor en sus manos: La voz del lenguaje: fontica y fonologa del espaol.
Manteniendo el espritu sintetizador de nuestros trabajos an-
teriores, con similares ideas de partida, con este nuevo trabajo
hemos pretendido ampliar contenidos y, sobre todo, adaptarlos
a las nuevas necesidades que los recientes cambios en los planes
de estudio en la Universidad espaola han venido imponiendo.
Hemos abordado los problemas desde la misma ptica crtica,
asumiendo adems las aportaciones bibliogrficas ms recientes,
desde la ltima revisin del Alfabeto Fontico Internacional, has-
ta la muy reciente publicacin del volumen de Fontica y fonologa
de la Nueva Gramtica de la Lengua Espaola de la RAE. Seguimos
contando con las referencias clsicas de Alarcos o Navarro Toms,
y las de otros no tan clsicos, pero igualmente fundamentales en
nuestra disciplina como A. Quilis o E. Martnez Celdrn. Se inclu-
14 Prlogo
yen tambin en esta visin actualizada otras teoras ms prximas

en el tiempo.
Hemos otorgado igualmente un papel relevante al componente
prctico, dedicando un amplio Apndice a la discusin en torno a los
sistemas de transcripcin fontica, aspecto que, desde nuestra ex-
periencia docente, era demandado por muchos estudiantes y que
se hace imprescindible para poder contrastar las propuestas de no-
tacin fontica ms extendidas en la bibliografa especializada.
Quien lea estas pginas, pues, seguir teniendo en sus manos
un trabajo con voluntad globalizadora, ajustado en sus conteni-
dos, resultado de aos de investigacin y docencia y, sobre todo,
instrumento de apoyo en la compleja tarea de transmitir el saber
relativo al componente fnico del habla, donde la voz representa
su ms inmediata expresin, esto es, la fontica y la fonologa del
espaol.
No queremos terminar, en fin, esta presentacin sin agrade-
cer sinceramente a la editorial Tirant lo Blanch la confianza que
desde 2002 deposit en nosotros para la publicacin de la Fontica
y fonologa espaolas, confianza que ahora vemos renovada por Ti-
rant Humanidades, que ha facilitado en todo momento el proceso
de edicin y publicacin de La voz del lenguaje: fontica y fonologa
del espaol.
Los autores
Antonio Hidalgo Navarro
Mercedes Quilis Mern
Captulo 1
FONTICA Y FONOLOGA
Sumario: 1. Fontica y Fonologa. 1.1. La comunicacin y el aspecto fnico del

lenguaje. 1.1.1. El esquema de la comunicacin. 1.1.2. El concepto de signo.
1.1.3. El plano de la expresin: el significante. 1.2. Distincin entre fontica y
fonologa. 1.2.1. La doble articulacin del lenguaje. 1.2.2. La sustancia de la ex-
presin: la fontica. 1.2.3. La forma de la expresin: la fonologa. 1.2.4. Relacin
entre fontica y fonologa. 1.3. La descripcin fontica. 1.3.1. Los sonidos del
lenguaje: alfonos y variacin fontica. 1.3.2. Las disciplinas fonticas. 1.3.3.
Las aplicaciones de la fontica. 1.4. La descripcin fonolgica. 1.4.1. La unidad
de la fonologa: el fonema. 1.4.2. Fonologa Estructural. 1.4.3. Conceptos fono-
lgicos fundamentales
Fontica y Fonologa configuran el mbito fnico de la lengua,

de modo que ambas disciplinas resultan imprescindibles para el
normal funcionamiento del proceso de comunicacin. El estatu-
to lingstico de ambas est vinculado a la naturaleza misma del
signo lingstico; es, en este caso, en el plano del significante (o
expresin) donde debemos buscar la ubicacin natural de la fo-
ntica (sustancia de la expresin) y de la fonologa (forma de la
expresin). Ambas disciplinas, pues, se interrelacionan de mane-
ra estrecha, ya que aunque los objetivos sean diferentes para cada
una, una no puede existir sin la otra.
En cuanto a la metodologa descriptiva empleada para ambas
materias, cada una dispone de sus propias unidades y principios
fundamentales. La fonologa parte del fonema, y la fontica de los
alfonos o sonidos. Por supuesto, el desarrollo terico y prctico
de estas reas de estudio permite abarcar distintas normas y apli-
caciones en el caso de la fontica, y modelos tericos en el caso
de la fonologa.
16 Antonio Hidalgo Navarro y Mercedes Quilis Mern
1.1. LA COMUNICACIN Y EL ASPECTO FNICO DEL

LENGUAJE: SUSTANCIA Y FORMA
En el proceso de la comunicacin lingstica oral, todo acto
comunicativo puede entenderse como el proceso de conversin
de un significado en materia sonora y la capacidad de asociacin
de determinadas combinaciones de sonidos con significados con-
cretos, asumidos entre interlocutores (hablantes/oyentes), que
comparten un cdigo lingstico comn. El ser humano es, en
definitiva, un ser social que se relaciona con sus semejantes movi-
do por la necesidad de recibir informacin del medio en que se
desenvuelve y de transmitir su respuesta; este proceso se realiza
generalmente a travs de los sonidos del habla.
1.1.1. El esquema de la comunicacin

Segn el modelo que tiene como punto de partida la propues-
ta de Jakobson (1981 [1958]), en todo proceso de comunicacin
se transmite algo a travs de un canal, entre un emisor y un receptor:
ese algo que se transmite es la informacin (mensaje, signo, seal,
smbolo, etc.), lo que proporciona el siguiente esquema comuni-
cativo bsico donde se manifiestan las diferentes funciones lin-
gsticas, segn el factor comunicativo predominante.
REFERENTE
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CANAL
CDIGO
SITUACIN
Figura 1. Figura
Esquema1. Esquema comunicativo
comunicativo bsico
bsico
En el proceso de la comunicacin lingstica, los elementos fundamentales

sealados son el emisor, que codifica el mensaje; el receptor (uno o varios) que
descodifica el mensaje (funciones intercambiables en los actos de habla entre los
Fontica y fonologa espaolas 17
En el proceso de la comunicacin lingstica, los elementos

fundamentales sealados son el emisor, que codifica el mensaje;
el receptor (uno o varios), que descodifica el mensaje (funciones
intercambiables en los actos de habla entre los interlocutores);
el mensaje o informacin transmitida; el referente, realidad extra-
lingstica a la que se alude; el cdigo, que es la lengua utilizada
en la codificacin y descodificacin del lenguaje, un conjunto de
signos que se combinan a travs de reglas para formar el mensaje
(debe ser un cdigo compartido entre los interlocutores); el ca-
nal, el medio a travs del cual se transmite el mensaje y por lti-
mo, la situacin o contexto en la que se encuentran el emisor y el
receptor que permite interpretar el mensaje (contexto ambiental,
cultural, social, experiencia compartida, etc.).
Un esquema ampliado del proceso de comunicacin permi-
te observar el desarrollo especfico en la comunicacin lings-
tica oral y poner de relieve la relacin existente entre el proceso
relacionado con el sonido: emisor, receptor y canal, vinculados
a las tres ramas de la fontica articulatoria, acstica y perceptiva
o auditiva. La zona del cdigo correspondiente a la parte fnica
funcional, a las realizaciones normales y reglas de combinacin,
compartida por el emisor y el receptor y vinculada a los procesos
de interpretacin, de codificacin y descodificacin del mensaje,
representa el mbito de la fonologa.
Figura 2. Esquema del proceso de la comunicacin

Figura 2. Esquema del proceso de la comunicacin
En la comunicacin hablada, en el cerebro del sujeto emisor se produce la
codificacin: los fenmenos extralingsticos se estructruran lingsticamente de
acuerdo con el cdigo de la lengua empleada, se codifican. Esa codificacin se
traduce en una secuencia de fonemas diferenciados que son transmitidos en
forma de impulsos nerviosos a los rganos de la fonacin que originan la onda
acstica. La onda, que se transmite a travs del canal del aire, llega al odo del
En la comunicacin hablada, en el cerebro del sujeto emisor se

produce la codificacin: los fenmenos extralingsticos se estruc-
turan lingsticamente de acuerdo con el cdigo de la lengua em-
pleada, se codifican. Esa codificacin se traduce en una secuencia
de fonemas diferenciados que son transmitidos en forma de im-
pulsos nerviosos a los rganos de la fonacin que originan la onda
acstica. La onda, que se transmite a travs del canal del aire,
llega al odo del receptor en forma de estmulos acsticos que se
transmiten al cerebro, donde tiene lugar la descodificacin que
precede a la interpretacin del mismo. Los fenmenos de inter-
ferencia, denominados ruidos (defecto en el canal de transmisin,
imperfecto conocimiento del cdigo, etc.), pueden dificultar la
comunicacin, por ello, en los sistemas de comunicacin existe
una serie de fenmenos de redundancia para favorecer el xito en
el intercambio de informacin
1.1.2. El concepto de signo

En la semitica, ciencia que se encarga del estudio de los sig-
nos y su estructuracin, se distinguen ordinariamente tres tipos
de signos: los smbolos, los iconos y los indicios. La comunicacin
propiamente lingstica exige, en cualquier caso, un paso previo
de simbolizacin, esto es, el uso de objetos materiales para signifi-
car otros objetos. Los smbolos son signos arbitrarios, lo que supone
que la relacin entre expresin y contenido, significante y significado
es convencional, esto es, los significantes rbol, arbre, rbore, zuhait,
baum, tree, albero, etc. corresponderan a un nico significado r-
bol; los smbolos requieren, pues, de intrprete1. Esos elementos
1
Los iconos, en cambio, son signos motivados. No necesitan que el objeto cuyo
significado comunican tenga existencia real (una raya de lpiz, por ejemplo,
representa la lnea geomtrica, que no tiene existencia real). Las onomatope-
yas son iconos en la lengua hablada, pero en la lengua escrita son smbolos; no
requieren intrprete. Lo que no es icono ni smbolo es un indicio. No requiere
de intrprete, pero su significado depende de la situacin del objeto: si el ob-
jeto cambia de lugar, el indicio puede cambiar; es tambin, pues, meramente
indicativo. Un ejemplo de indicio es la percepcin de la presencia de humo
que puede ser indicio de la existencia de algn foco de fuego.
de la concepcin estructural
Fontica y fonologa espaolas del lenguaje como sistema de signos 19lingsticos
el cual todo signo posee un significante, forma concreta y material, y

materiales, los signos, son la base de la concepcin estructural del
significado,
lenguaje concepto
como sistema abstracto sin consistencia
de signos lingsticos, material.
en el cual todo signo El ob
extralingstico representado
posee un significante, porconcreta
forma el signoy es el referente.
material, y un significado,
concepto abstracto sin consistencia material. El objeto extralin-
gstico representado por el signo es el referente.
La lengua es un sistema de signos constituidos como smbolos y dotados
La lengua
un significante y un es significado
un sistema de(designos constituidosocomo
una expresin smbolos
imagen acstica y de
y dotados de un significante y un significado (de una expresin o
contenido o concepto),
imagen acstica y decomo ya indic
un contenido en suyaCours
Saussure como
o concepto), indic de Linguist
Gnrale de 1916.
Saussure A Cours
en su partirdede la teora Gnrale
Linguistique del signo
de lingstico
1916. A partiry de
deacuerdo co
descripcin dedel
la teora Hjelmslev (1974 [1943]),
signo lingstico de lengua
y de acuerdo con lacomo sistemadede unidade
descripcin
Hjelmslev
la expresin (1974 [1943]),
relacionadas condeunlengua como sistema
contenido de unidades
que poseen forma dey sustancia
la expresin relacionadas con un contenido que
posible determinar que en todo signo se manifiesta una Forma poseen forma y entre
sustancia, es posible determinar que en todo signo se manifiesta
Sustancias, o lo que
una Forma entre es
dosmismo, la asociacin
Sustancias, o lo que es entre
mismo, la laForma de la Expresin
asociacin
Forma del Contenido:
entre la Forma de la Expresin y la Forma del Contenido:
PLANO DE LA sustancia
EXPRESIN forma
Signo
lingstico
PLANO DEL forma
CONTENIDO sustancia
Figura 3. El signo lingstico segn la propuesta de Hjelmslev

Figura 3. El signo lingstico segn la propuesta de Hjelmslev
Partiendo de esta
Partiendo visin
de esta visindel
delsigno,
signo, sesehan
hanpropuesto
propuesto diversos mod
diversos
explicativos
modelos que tratan de
explicativos queespecificar su verdadera
tratan de especificar naturaleza.
su verdadera na- As, Tru
turaleza. As, Trujillo (1976) considera necesario escindir
(1976) considera necesario escindir el significante (plano de la expresin) el sig- en
nificante (plano de la expresin) en dos mbitos, el del significan-
mbitos, el del significante propiamente dicho (al que se adscriben cie
te propiamente dicho (al que se adscriben ciertos componentes de
componentes de semntico-gramatical)
naturaleza naturaleza semntico-gramatical) y el de
y el de la expresin expresin en sen
enlasentido
estrictoestricto
(esto (esto
es, es,
el eldede los sonidos).DeDe
los sonidos). este este
modo,modo,
un signouncomosigno como n
nio manifiesta una sucesin de unidades fnicas mnimas
manifiesta una sucesin de unidades fnicas mnimas (n-i--o, [n]+[]+[]+ (n-i-
-o, [n]+[]+[]+[o]) que configuran su expresin, al tiempo
que configuran su expresin, al tiempo que, gramaticalmente hablando
que, gramaticalmente hablando, se constituye como sustantivo.
constituye como sustantivo. Esta adscripcin categorial y todo lo que
implica (concordancia, forma, etc.) queda tambin asignada al plano de
expresin, pero no al mbito de la expresin en sentido estricto, sino al
Esta adscripcin categorial y todo lo que ello implica (concordan-

cia, forma, etc.) queda tambin asignada al plano de la expresin,
pero no al mbito de la expresin en sentido estricto, sino al del
significante propiamente dicho (entendido as como significado
gramatical).
Ideas similares defienden Gutirrez Ordez (1989) y Lpez
Garca (1980). El primero retoma la propuesta de Trujillo e intro-
duce el denominado Factor [P]. Se entiende tambin, pues, que el
significante es un constituyente heterogneo que corresponde a
la siguiente estructura constitutiva:
STE (significante) = [E(xpresin) + P]
donde, E equivale a una secuencia dada de elementos fnicos y

P representa los distintos factores de naturaleza no fnica, sin-
tctico-gramaticales y/o semntico-gramaticales que intervienen
de modo pertinente en la diferenciacin de significados. En cual-
quier caso, este Factor [P] (o Significante segn Trujillo), incluira
exclusivamente elementos semnticos no dependientes de la natu-
raleza concreta de los signos particulares de la lengua. Se justifica
as, por ejemplo, la distinta capacidad combinatoria de adjetivos
como despierto con los verbos ser o estar, y sus diferencias
semnticas respectivas: no significa lo mismo ser despierto que
estar despierto, pero esta diferenciacin semntica no radica
en los signos en s, sino en el hecho de que estos se combinen
adecuadamente, lo que constituye un hecho del significante do-
minado por el Factor [P]2.
2
Anteriormente, Lpez Garca (1980) haba redefinido tal distincin, inte-
grndola en su concepcin asimtrica del signo. De ah su distincin, en el
mbito del Significante, entre un Significante Total (=Stet, expresin, en sen-
tido estricto), y un Significante Parcial (= Step, significante en la propuesta de
Trujillo, 1976; o factor [P], en la propuesta de Gutirrez, 1989).
1.2. DISTINCIN ENTRE FONTICA Y FONOLOGA:

CONCEPTOS Y UNIDADES FUNDAMENTALES
1.2.1. La doble articulacin del lenguaje
El signo lingstico, entidad establecida arbitrariamente, refleja
la relacin convencional entre un concepto y una imagen acstica
y, adems, es articulado, ya que puede descomponerse en dos nive-
les de unidades (Martinet, 1965: 22-24):
Unidades de la primera articulacin o monemas, que constituyen
las unidades lingsticas mnimas dotadas de forma fnica y
significado (coincide con el concepto de morfema del estruc-
turalismo americano), aunque no siempre se identifican
con la unidad palabra; tom-o contiene as un monema lxico
o lexema y un monema gramatical o morfema).
Unidades de la segunda articulacin o fonemas, que represen-
tan la unidad lingstica mnima en que se puede dividir
un signo lingstico; su nmero es finito pero se combinan
para generar una cantidad ilimitada de monemas. Estas uni-
dades no tienen significado, solo significante.
Entendido, pues, el signo lingstico como forma entre dos sus-
tancias, como se ver adelante, los diferentes niveles del lenguaje,
esto es, sus distintas unidades, ya sean de la primera articulacin o de
la segunda articulacin, se adscriben a los diversos componentes o
niveles lingsticos, de modo que las unidades de la segunda articu-
lacin, las correspondientes al nivel fnico, se adscriben al plano de
la expresin, donde se han distinguido una forma y una sustancia.
Ahora bien, en el plano de la expresin una cosa es el sonido que
pronunciamos en cada caso y otra el fonema, ideal abstracto a que
aspiramos. Debemos distinguir, pues, entre la forma (estructura
relacional abstracta que cada lengua impone a la sustancia) y la
sustancia (realidad, semntica o fnica, considerada independien-
temente de toda utilizacin lingstica). La forma constituye la
estructura abstracta de las relaciones y la sustancia el medio que
mantiene y sostiene tales relaciones.
distinguir, pues, entre la forma (estructura relacional abstracta que cada lengua
impone a la sustancia) y la sustancia (realidad, semntica o fnica, considerada
independientemente de toda utilizacin lingstica). La forma constituye la
estructura abstracta de las relaciones y la sustancia el medio que mantiene y
sostiene tales relaciones.
1.2.2.
1.2.2. La sustancia
LA SUSTANCIA DE LAdeEXPRESIN
la expresin: la fontica
: LA FONTICA
Situados as en el plano de la expresin, la fonologa estudia la
Situados
forma as
de laenexpresin,
el planoesdedecir,
la expresin, la fonologa
los elementos fnicos estudia la forma de la
de la lengua
expresin, es decir, los elementos fnicos de la lengua desde
desde el punto de vista de su funcin en el sistema de la comuni-el punto de vista de
su funcin
cacinen lingstica
el sistema de la comunicacin
mientras lingstica
que la fontica, por sumientras
parte, seque la fontica,
ocupa
por sudeparte, se ocupa
la sustancia de lade la sustancia
expresin, de esos
esto es, la expresin, esto es, esos
mismos elementos fni-mismos
cos considerados
elementos desde eldesde
fnicos considerados puntoelde vistade
punto devista
su produccin, de su de su
de su produccin,
constitucin
constitucin acsticaacstica
y de su ypercepcin:
de su percepcin:
PLANO DE sustancia FONTICA

LA
forma FONOLOGA
EXPRESIN
Signo
lingstico
PLANO DEL forma
CONTENIDO
sustancia
Figura 4. Correspondencias en el plano de la expresin con la fontica y la fonologa

Figura 4. Correspondencias en el plano de la expresin con la fontica y la
fonologa
1.2.2. LA FORMA DE LA EXPRESIN: LA FONOLOGA
Por 1.2.3. La forma

su estructura de la expresin:
particular, los sonidosla del
fonologa
habla forman un continuum en el
que se pasa de unos a otros de modo gradual, tanto si se consideran los
Por su estructura particular, los sonidos del habla forman un
continuum en el que se pasa de unos a otros de modo gradual,
tanto si se consideran los movimientos del aparato fonador como
si se estudian las ondas sonoras correspondientes a dicho conti-
nuum; a ello se aade que las ondas 8 sonoras mismas manifiestan
variaciones inherentes a los propios emisores y a las condiciones
particulares del habla. Tal continuum representa, pues, los hechos
de Sustancia, contingentes, a cuyo estudio se dedica la fontica.
Dentro de esa variabilidad, sin embargo, los hablantes somos ca-
paces de distinguir y agrupar las unidades fnicas codificadas que
se manifiestan, y de reconocerlas como elementos invariantes ads-
critos a la forma de la expresin, estudiados por la fonologa. Esto es,
la Fonologa es la disciplina que estudia las caractersticas comu-
nes (invariacin) que presentan las realizaciones de los sonidos

de una lengua (variacin) y que ofrece, tanto la descripcin y el
inventario de los fonemas de una lengua, como su organizacin
en sistemas coherentes.
1.2.4. Relacin entre fontica y fonologa

Ahora bien, contra lo que pueda parecer, la fonologa no cons-
tituye una disciplina autnoma: su existencia se halla vinculada a
la de la fontica, ya que el reconocimiento de las unidades fon-
ticas se basa en el conocimiento previo de un sistema fonolgico
(lingstico), de modo que la descripcin del fonetista no se basa en
una substancia amorfa, sino en una forma organizada (Coseriu, 1962:
167). Y, anlogamente, ningn sistema lingstico es indepen-
diente de la substancia que lo realiza sino que la forma de la expre-
sin (fonologa) depende de las posibilidades del odo y aparato
fonador humanos (instrumentos de la sustancia fnica). Fontica
y fonologa no son, pues, disciplinas aisladas sino que configuran,
respectivamente, una ciencia experimental, la fontica, que aplica
mtodos de validacin emprica anlogos a los de las ciencias na-
turales (analticos y sintticos), y un mtodo estructural de formaliza-
cin del sonido, la fonologa. No existe una oposicin excluyente
entre ambas, sino una polaridad gradual: ocupan los polos de un
eje representativo de grados de abstraccin entre los que el in-
vestigador puede y debe escoger el que le convenga mejor para su
fin especial (Malmberg, 1963: 266-267).
Dicho de otro modo, el mecanismo comunicativo humano po-
see una serie de unidades fnicas discretas (sonidos lingsticos)
ajenas a la pura sustancia. La sustancia fontica que fundamen-
ta cualquier sistema fonolgico no es, por tanto, simple materia
sonora amorfa, sino un conjunto de elementos ya discretos (o
discretizables), sobre los que opera una seleccin ulterior para
la construccin del sistema fonolgico, en cuyo seno es posible
valorar esos elementos con criterios estructurales (Hernndez
Sacristn, 1990: 84). La Fontica representa, en suma, el paso pre-
vio a la Fonologa, y se interesa por la recopilacin de informa-
cin sobre la capacidad humana de emitir y percibir sonidos, que

puedan utilizarse como soporte de las relaciones diferenciales de
sustancia fnica. La Fonologa, en fin, filtra y ordena ese material
aplicando criterios lingsticos3.
Los conceptos anteriores podran explicarse a travs del si-
guiente smil: el barro es una materia moldeable (sustancia) que
un alfarero puede ir modificando para dar forma a distintos obje-
tos (un botijo, una jarra, un cenicero, etc.). As, pues, la sustancia
podr cambiar (barro, porcelana, plstico), pero la forma no,
si es que queremos seguir llamando botijo, jarra, cenicero a nuestro
objeto. Si trasladamos esta situacin al plano de la expresin, di-
remos que la forma lingstica de la expresin se manifiesta mediante
diversas sustancias (sonido, escritura, morse, etc.), si bien es cierto
que el sonido es la sustancia ms inmediata (habitual) en el len-
guaje humano.
En sntesis, fontica y fonologa representan grados distintos
de abstraccin de una misma actividad lingstica, de modo que
la fontica debe tener presente el nivel fonolgico y ninguna con-
sideracin fonolgica puede prescindir del nivel fontico. Dicho
ms claramente, en palabras de Ladefoged (2003: 1): sin cono-
cer la fonologa de una lengua, no puedes describir su fontica.
Tienes que conocer lo que tienes que describir. Por supuesto, sin
algn conocimiento de sus sonidos, no puedes describir la fono-
loga de una lengua. Es el problema de la gallina y el huevo. En
este sentido, algunos autores han propuesto sustituir el trmino
de Fonologa por el de Fontica funcional (Quilis, 1985a, 1997; Ca-
nellada y Madsen, 1987: 9; Schubiger, 1989: 16-17).
3
Sobre las relaciones que mantienen entre s forma y sustancia de la expre-
sin, y los distintos niveles de abstraccin-concrecin a que dan lugar tales
relaciones vase la interesante descripcin de E. Coseriu (1962), o la visin,
ms simplificada, de Martnez Celdrn (1984).
1.3. LA DESCRIPCIN FONTICA

1.3.1. Los sonidos: alfonos y variacin fontica
Teniendo en cuenta los diversos criterios de variacin fontica,
cabe diferenciar otros tantos tipos de variantes, no todas con la
misma relevancia desde el punto de vista del sistema.
Se distinguen, en primer lugar, las variantes combinatorias, tam-
bin denominadas alfonos, unidades fnicas (dos o ms) con se-
mejanza articulatoria o acstica que nunca aparecen en los mis-
mos contornos fnicos. La variacin combinatoria (es decir, los
diversos contornos fonticos en que puede aparecer un fonema)
se conoce tambin como distribucin complementaria; efectivamen-
te, todo fonema posee su particular campo de dispersin: sus rea-
lizaciones no deben sobrepasar lo que llamamos mrgenes de segu-
ridad, es decir, sus lmites acsticos y articulatorios, condicionados
por los campos de dispersin respectivos de los restantes fonemas
del sistema. Por ejemplo, el fonema /b/ presenta dos alfonos
segn el entorno fontico ([b] en un beso, o [] en el beso),
que no pueden llegar a confundirse con la realizacin de /p/ en
un peso, /k/ en un queso, de /s/ en un seso, de /l/ en
un leso, de // en un yeso, de // en un cheso, o de /t/
en un teso.
En segundo lugar, se habla de variantes libres o estilsticas, en
referencia a dos o ms realizaciones fnicas que pueden aparecer
en el mismo contorno y que resultan siempre de una eleccin
ms o menos consciente por parte del hablante. Por ejemplo, la
/s/ en posicin implosiva, al final de slaba o palabra, puede pro-
nunciarse como [s] fricativa, como aspirada [h], o incluso como
[x] velar, segn el grado de mayor o menor formalidad discursiva:
[maska], [mahka] o [maxka].
Existen, en fin, las denominadas variantes individuales, esto es,
realizaciones de un fonema que proporcionan informacin rela-
tiva a un hablante particular, pero no resultan de una eleccin
consciente por parte de este (tal sera, por ejemplo, el caso de la
pronunciacin de la r del escritor Julio Cortzar).
En cualquier caso, como puede entenderse, desde el punto de vis-

ta de la fontica estndar slo nos interesan las variantes combinatorias
(alfonos) generales, puesto que se supone que toda la comunidad
realiza en una determinada posicin de la cadena un determina-
do sonido y no otro.
1.3.2. Las disciplinas fonticas

Segn lo ya sealado respecto de las estrechas relaciones en-
tre fonologa y fontica, ambas representan un todo considerado
desde perspectivas complementarias o, como dice acertadamente
Quilis (1997: 9), vienen a constituir como una montaa con dos
vertientes inseparables que requieren un mutuo apoyo para su
existencia.
Ahora bien, que sean complementarias no significa que sus
mtodos descriptivos sean intercambiables: precisamente por su
propio objeto de estudio (la sustancia de la expresin en el caso de la
fontica, y la forma de la expresin mediante seleccin y criba de la
sustancia descrita fonticamente, en el caso de la fonologa) resul-
ta necesario aplicar tcnicas descriptivas diferentes. Esto justifica
que, operativamente y no por su naturaleza dispar, fontica y fo-
nologa queden habitualmente compartimentadas en las descrip-
ciones al uso. De esta manera, se puede caracterizar la fontica
segn el modo de abordar sus contenidos y orientar la exposicin
o investigacin:
Perspectiva Segn el acto de Campo de

Objeto de estudio
temporal habla aplicacin
Fontica articulatoria
Fontica general Fontica diacrnica Fontica terica
Fontica acstica
Fontica particular Fontica sincrnica Fontica aplicada
Fontica perceptiva
Figura 5. Las disciplinas fonticas

Fontica general y descriptiva

En el estudio fontico hay que distinguir dos puntos de vista
fundamentales y diferenciar entre una Fontica general, dedicada
al estudio de todas las posibilidades fsicas y fisiolgicas de produ-
cir, emitir, percibir e interpretar los sonidos aprovechables para
la comunicacin en las lenguas del mundo (en este sentido busca
sus caractersticas generales y pretende ser universal), y una Fon-
tica descriptiva o fontica particular de una lengua determinada.
Ambos estudios se pueden realizar desde una perspectiva terica
general o particular, o bien en su aplicacin a los distintos mbitos
o campos profesionales.
Fontica sincrnica y diacrnica

La perspectiva cronolgica en el estudio de los sonidos de una
o varias lenguas en su historia nos lleva tambin a distinguir entre
una Fontica sincrnica, interesada en el estudio de los sonidos que
utiliza una lengua particular en un estado sincrnico determina-
do, y una Fontica diacrnica, que describe y explica la evolucin y
los cambios experimentados a lo largo de la historia por los soni-
dos de una lengua dada.
Fontica articulatoria, acstica y perceptiva

Establecidas estas distinciones previas, tiene sentido ahora ha-
blar de las ramas (o divisiones metodolgicas) propiamente dichas
de la Fontica, considerada aqu en su aspecto sincrnico, ya sea
como una Fontica General, ya sea como una Fontica Descriptiva.
La descripcin de la Fontica suele dividirse en tres reas, se-
gn el mbito principal de inters descriptivo (ver Figura 2) y
las relaciones fundamentales en la comunicacin humana. Ha-
blamos as de una Fontica Articulatoria, que focaliza el mbito del
emisor, de una Fontica Acstica, que focaliza el mbito del mensaje,
y de una Fontica Perceptiva que focaliza el mbito del receptor.
EMISOR CANAL RECEPTOR

Codificacin o emisin Transmisin Descodificacin o recepcin
Fontica articulatoria Fontica acstica Fontica perceptiva
Figura 6. La Fontica y los elementos de la comunicacin
La Fontica Articulatoria se ocupa de la clasificacin esttica de

los sonidos en funcin de las partes del aparato fonador que in-
tervienen en su produccin, centrndose de este modo en el emi-
sor; en la actualidad se ocupa de elaborar modelos explicativos
globales capaces de fundamentar la produccin del habla. Como
se ver posteriormente, esta es, en el fondo, la fontica que se ha
venido realizando tradicionalmente.
La Fontica Acstica estudia, por su parte, las propiedades fsicas
de los sonidos del habla considerados como ondas sonoras. Anali-
za, pues, la estructura acstica de las ondas sonoras y describe sus
componentes de un modo emprico, con el auxilio de instrumen-
tos de anlisis apropiados. Se ocupa de los procesos fsicos de la
transmisin del mensaje.
La Fontica Perceptiva, por ltimo, es la rama de la fontica que
se orienta al estudio de la audicin del habla (analizando cmo
las ondas sonoras llegan hasta el odo y se transforman all en im-
pulsos nerviosos que se transmiten al cerebro) y se interesa por la
interpretacin fontica o percepcin de tales impulsos, asimiln-
dolos a sonidos lingsticos conocidos por el hablante o receptor.
fontica experimental
Si detenemos algo ms nuestra atencin comprenderemos que
las aplicaciones del estudio fontico van ms all de las vertientes
metodolgicas que acabamos de apuntar. As, el empleo del mto-
do emprico, nos lleva a la Fontica experimental. El mecanismo de
actuacin en este mbito parte, habitualmente, de la formulacin
de una o varias hiptesis, que se corroboran (o no) posteriormen-
te, a partir de los anlisis acsticos efectuados mediante instru-
mentos, aparatos o programas de anlisis especficos (Llisterri,

1991; Martnez Celdrn, 1996: 13).
1.3.3. Las aplicaciones de la fontica4

Las aplicaciones del anlisis fontico del habla pueden concre-
tarse en diversos mbitos que pueden concretarse en los siguien-
tes subapartados: lingstico, clnico, judicial y de las tecnologas
del habla.
mbito lingstico: enseanza de la expresin oral y de la ortologa
La enseanza de la expresin oral y de la ortologa muestran
la relacin entre la fontica y la gramtica normativa dedicada a
describir la pronunciacin correcta de los sonidos de una lengua.
En este marco parece aconsejable tener en cuenta los estudios y
la definicin de la norma de pronunciacin. Desde un carcter
normativo se ha pasado a una tendencia ms bien descriptiva y,
en este sentido, la fontica puede contribuir al estudio de las ca-
ractersticas fnicas de la lengua en los medios de comunicacin
oral para la formacin de los grupos profesionales de la expresin
oral (locutores, presentadores, periodistas, o, de otro lado, polti-
cos o cantantes). La ortofona o correccin fontica actuar sobre
la lengua materna teniendo en cuenta las variantes diastrticas y
diatpicas y de las normas que pueden existir en las diferentes
regiones de una lengua dada. El objetivo sera fundamentalmente
el de aproximarse a la lengua estndar evitando vulgarismos en
la pronunciacin, el uso de determinadas curvas de entonacin,
4
La informacin contenida en este epgrafe debe mucho a la direccin elec-
trnica http://liceu.uab.es/~joaquim/home.html, de acceso libre y gratui-
to, portal que, generosamente, viene implementando y actualizando desde
hace algunos aos el profesor Joaquim Llisterri Boix de la Universitat Au-
tnoma de Barcelona. En particular, para este apartado puede consultarse
la conferencia: El anlisis fontico del habla y sus aplicaciones (2004),
[http://liceu.uab.es /~joaquim/phonetics/Valencia_04/ Valencia_04.
html]. En el mismo encuentro, Antonio Quilis pronunci la conferencia
Aplicaciones de la Fontica, (cf., para los contenidos, lo recogido en Qui-
lis 1993: 45-50). Vase tambin Fernndez Planas (2005: 177-186).
el uso en estilos formales de elocucin de fenmenos marcada-

mente dialectales, las desviaciones de la norma por ignorancia o
desconocimiento de los mecanismos de pausas o patrones entona-
tivos, las innovaciones personales o de grupo, etc. La consecucin
de este objetivo permite ofrecer una transmisin de la informa-
cin sin interferencias que desven al oyente de los contenidos
fundamentales.
mbito lingstico: adquisicin y enseanza de la primera lengua
Dentro del campo de la lingstica relacionada con la adquisi-
cin y enseanza de la primera lengua, la fontica y la fonologa
son el fundamento de algunos de los contenidos y procedimien-
tos del desarrollo lingstico, que ha de ocupar el lugar central
en el aprendizaje escolar, puesto que el dominio de la lengua es
imprescindible en cualquier aprendizaje posterior. En concreto,
mediante el estudio y desarrollo de la capacidad de produccin y
percepcin de los elementos segmentales y suprasegmentales en
la adquisicin de la lengua materna y de los factores fonticos que
inciden en el aprendizaje de la lectura y la escritura en las prime-
ras fases de la enseanza (fontica propiamente dicha, lenguaje
afectivo, tonos, discriminacin fono-articulatoria y articulacin
correcta de sonidos y palabras, etc.)
mbito lingstico: adquisicin y la enseanza de lenguas extranjeras
Con fines didcticos similares, es posible aplicar los resultados
de la investigacin fontica a la correccin de la pronunciacin
del espaol como lengua extranjera, en cuyo caso hablamos de
correccin fontica.
En la adquisicin y la enseanza de lenguas extranjeras la fon-
tica debe tener un papel principal, descuidado en muchas ocasio-
nes por el nfasis en la morfosintaxis y el lxico. Sin embargo, los
nuevos enfoques en la enseanza de segundas lenguas permiten
un mejor entrenamiento en este aspecto mediante el uso de ma-
teriales tcnicos especiales (grabaciones, vdeos, aulas de fontica,
etc.). El dominio de una nueva base articulatoria o conjunto de
hbitos articulatorios que caracterizan una lengua dada, constitu-
ye el objetivo de este entrenamiento fontico ya que las diferen-
cias entre sonidos en la lengua propia y la extranjera no presentan

tantos problemas como la tensin y la energa articulatorias, los
patrones entonativos y acentuales.
La lingstica aplicada trabaja e investiga en este campo espe-
cfico de la enseanza de lenguas; son de gran utilidad los estu-
dios sobre la adquisicin de lenguas extranjeras en los que tiene
gran importancia la caracterizacin fontica de la interlengua: el
estudio del proceso de adquisicin de los elementos segmentales
y suprasegmentales, el anlisis de la inferencia fontica de la len-
gua materna (L1) en la produccin y percepcin de una lengua
extranjera (LE), el anlisis de los errores fonticos en la produc-
cin y la percepcin de la lengua extranjera. Asimismo, se ocupa
de otros aspectos en la enseanza de la pronunciacin como la
definicin de la norma de pronunciacin, la jerarquizacin de los
errores y establecimiento de una progresin y la creacin de ma-
teriales especficos; en la correccin fontica, sobre la definicin y
la evaluacin de tcnicas de correccin fontica y creacin de ma-
teriales especficos. Por ltimo, tambin hay un campo de actua-
cin en la evaluacin de la pronunciacin mediante la creacin
de pruebas para la evaluacin de la produccin de los elementos
segmentales y suprasegmentales en una lengua extranjera.
Adems de lo anterior, el conocimiento de los sistemas de trans-
cripcin fontica en la propia lengua proporcionan al aprendiz
de nuevas lenguas una herramienta que facilita la pronunciacin
de sistemas ajenos al suyo por la asociacin de smbolos con pro-
piedades acsticas y articulatorias conocidas y que la ortografa no
puede sugerir, y su uso en diccionarios de aprendizaje es buena
muestra de ello.
En este campo de las aplicaciones de la fontica y la fonologa el
papel de los sistemas de transcripcin es fundamental, ya que pueden
dotar de alfabetos a las lenguas que no poseen un cdigo escrito.
mbito clnico: fontica y lingstica clnica
La reeducacin de personas con alguna alteracin patolgica
en su articulacin fnica es tarea de la Ortofona, estudio de carc-
ter interdisciplinar en que se hallan implicados mbitos diversos
como la foniatra, la logopedia, o incluso la medicina (otorrino-

laringologa).
As pues, la relacin de la fontica con la Medicina y la Psicolo-
ga se establece cuando se estudian los trastornos del lenguaje, que
se agrupan en dos grandes apartados denominados trastornos de
la percepcin y trastornos de la produccin claramente interrela-
cionados (Quilis 1993). Si bien desde el punto de vista mdico se
ocupan de estos trastornos el foniatra o el audilogo, es necesario
en ambos casos contar con la labor de fonetista y el fonlogo para
el establecimiento del diagnstico y del tratamiento.
En las patologas de la produccin del habla, la fontica clnica
colabora mediante la rehabilitacin de disfunciones que pueden
tener su origen en una malformacin de los rganos articulatorios
(diglosia, o dislalia orgnica: fisuras en el paladar, paladar corto,
parlisis del velo) o son de origen funcional por causas neurolgi-
cas o descoordinacin motora (disartria o dislalia funcional: afec-
tacin, hbitos incorrectos del habla, audicin daada). Tambin
se producen alteraciones por aparicin de pausas irregulares (afa-
sia) o de entonacin expresiva inapropiada o utilizacin indebida
de la misma (cambio en los patrones expresivos) propias del ha-
bla de esquizofrnicos o afsicos o debidas a causas psicomotoras,
a fallos del control auditivo, a parlisis cerebral, a epilepsias o a
ataques inflamatorios de la laringe (afona o disfona). En estos
casos se establece un diagnstico inicial en el que se realiza una
transcripcin fontica del habla patolgica para el estudio fonti-
co del caso5, as como un anlisis acstico del habla patolgica en
el nivel segmental y en el suprasegmental para el diagnstico de
errores y para el seguimiento de la rehabilitacin. Los trastornos
que ms conciernen al fonetista y al fonlogo son los referidos a la
fonacin a la resonancia o a la articulacin. Estos ltimos pueden
ser de carcter fontico (por ejemplo, la pronunciacin defectuo-
5
Para los smbolos de estas transcripciones fonticas, consultar el Apndice de
esta obra, 5.2.
sa del sonido de la vibrante mltiple [r]) o fonolgico (como la

confusin de fonemas).
En cuanto a las patologas de la percepcin del habla o tras-
tornos relacionados con la recepcin, en la sordera congnita o
adquirida por enfermedad o trauma en la edad infantil o adulta,
el problema fundamental en los sordos congnitos es el de la en-
seanza de un cdigo de comunicacin. El auge en la difusin
del lenguaje de signos y el intento reciente de que sea catalogado
como lengua oficial, muestra la importancia que se debe otorgar
a estos procesos de conversin de los fonemas en unidades discre-
tas, realizadas con las manos, con ayuda del movimiento corporal
o de gestos faciales. En otro grupo se encuentran los trastornos re-
lacionados con la recepcin por causas no congnitas que deben
ser diagnosticados mediante diseo de pruebas especficas. En to-
dos estos casos es especialmente til la aplicacin de los hallazgos
tericos o metodolgicos de la fontica o de la fonologa.
mbito judicial: fontica y lingstica judicial
La fontica judicial o forense se aplica en el mbito policial y judi-
cial y permite mediante sistemas de anlisis acstico pormenorizado
establecer comparacin entre los rasgos de un locutor sospechoso
y un locutor indubitado para verificar si ambas voces correspon-
den al mismo locutor o no. Esta comprobacin se realiza mediante
el estudio de la variacin fontica inter-hablante (entre diferentes
hablantes) y de la variacin fontica intra-hablante (del mismo ha-
blante) tanto en el nivel segmental como en el suprasegmental.
Estas comparaciones pueden ser auditivas o acsticas mediante
diversas tcnicas instrumentales (estadsticas o espectrogramas de
elementos fonticos iguales o similares). De este modo es posi-
ble caracterizar a un locutor desconocido a travs de sus rasgos
fonticos ya que las caractersticas espectrales localizadas en los
sonogramas son claves fundamentales para tal efecto.
mbito tcnico: las tecnologas del habla
El uso tecnolgico de la fontica est relacionado con las nuevas
tecnologas de sntesis de habla (el ordenador habla, hay sali-
da vocal), el reconocimiento del habla (el ordenador entiende,

hay entrada vocal) y de los sistemas de dilogo (el ordenador y
la persona realizan interacciones vocales); esto es, la interrela-
cin humana con las herramientas informticas desde el punto
de vista oral. El problema fundamental es, precisamente el de la
variabilidad del habla humana. Estas nuevas tecnologas se cen-
tran en la conversin del texto en habla o sntesis de voz y en el
reconocimiento automtico del habla. En la sntesis del habla, se
incorporan conocimientos fonticos a la conversin del texto en
habla para obtener emisiones de habla de un ordenador o habla
artificial. Para ello se debe proceder a la definicin del inventario
de unidades de sntesis, se puede partir de estas unidades creadas
artificialmente o seleccionadas de un locutor. De este modo se
disea y obtiene un corpus de sntesis de voz. En la actualidad los
principales tipos de sntesis son tres: por formantes, articulatoria y
por concatenacin, procedimientos que permiten el tratamiento
previo del texto y facilitan la transcripcin fontica automatizada.
Al final del proceso se aplican los modelos prosdicos para ajustar
la duracin segmental, la intensidad segmental y la entonacin y
conseguir los efectos de habla lo ms natural posible.
En el reconocimiento automtico del habla tambin es nece-
sario incorporar los conocimientos fonticos, de manera que un
ordenador sea capaz de reconocer automticamente el habla emi-
tida por un ser humano (conversin del habla en texto) y acte
segn sea el propsito de la programacin. El sistema de recono-
cimiento de plantillas supone la comparacin de la seal sonora
con una serie de plantillas definidas mediante un inventario de
unidades de reconocimiento; de este modo se disea y obtiene
un corpus de entrenamiento, se crean as diccionarios de pro-
nunciacin y se incorpora informacin fontica segmental y pro-
sdica al reconocimiento de la voz. Tambin se procede mediante
modelos acsticos de reconocimiento de voz que extraen de la
seal de entrada parmetros acsticos que permiten la segmenta-
cin de la cadena fnica y la identificacin de los sonidos que la
forman para llegar al reconocimiento del lenguaje.
Por ltimo, los sistemas de dilogo se orientan a la interaccin

de los actos de habla; para ello se procede al estudio de corpus
con interaciones persona-persona y persona-mquina, se estudian
y disean estrategias de dilogo con los modelos prosdicos. Exis-
ten modelos de aplicacin en servicios de informacin general
(servicios meteorolgicos, horarios de transportes, etc.).
1.4. LA DESCRIPCIN FONOLGICA

1.4.1. La unidad de la fonologa: el fonema
El fonema es una unidad lingstica (abstraccin formal) cuya
realizacin concreta est determinada en cada caso por factores
de variacin. La variacin fnica viene dada por los propios mo-
vimientos del aparato fonador que condicionan cada sonido, los
diversos hablantes, sus estados de nimo fluctuantes, las modifi-
caciones de produccin determinadas por la situacin de habla
(supeditadas a su vez a factores tan diversos como el origen geo-
grfico, el sexo, el nivel sociocultural, el grado de familiaridad de
los interlocutores, la temtica del discurso o el marco de interac-
cin, entre otros), etc. Una cosa es el fonema, y otra el sonido (fono
o alfono), su realizacin material6.
Fonema y alfono, fonologa y fontica, se enlazan conceptual
y materialmente a travs de una serie de elementos menores, rela-
cionados directamente con los movimientos del aparato fonatorio
y con las seales acsticas de la onda sonora, de cuya participacin
simultnea (no sucesiva), se sigue la constitucin de cada uno de
los fonemas. Estos elementos reciben la denominacin de rasgos
distintivos y sobre ellos trataremos ms por extenso en el captulo
5 de este libro.
6
La distincin entre ambos tipos de unidades se manifiesta habitualmente
mediante la representacin de las unidades fonolgicas o fonemas entre
barras inclinadas (as, / /) y la de las unidades fonticas o sonidos (fonos,
alfonos) entre corchetes (as, [ ]).
1.4.2. La Fonologa estructural

Los sonidos lingsticos pueden estudiarse teniendo en cuenta
la funcin que desempean en el sistema de la lengua. Este es el fun-
damento bsico de la denominada Fonologa Estructural7, que consti-
tuye la base metodolgica de nuestra descripcin fonolgica.
La Fonologa se constituye como rea de estudio en poca re-
ciente, como disciplina lingstica autnoma, separada as de la
fontica8. Hay que esperar hasta la constitucin del Crculo Lin-
gstico de Praga (en 1926) para comenzar a vislumbrar lo que
ser la fonologa tal como la entendemos en la actualidad (Trnka
y otros, 1971). En 1928, en el Primer Congreso Internacional de
lingistas de La Haya, S. Karcevskij, R. Jakobson y N. S. Trubetzkoy
presentan las tesis de un ambicioso proyecto de investigacin don-
de se contemplaba una disciplina autnoma orientada al plano
de la expresin denominada Fonologa centrada, fundamental-
mente, en la funcin de los sonidos y en el concepto de sistema.
Los Travaux du Cercle Linguistique de Prague (1929-1939) fueron
recopilando a su vez las ideas fundamentales del estructuralismo
fonolgico gestadas durante esos aos, pero slo tras la aparicin
a ttulo pstumo de los Principios de Fonologa de N. S. Trubetzkoy
(en 1939) puede hablarse de un reconocimiento general para esta
nueva perspectiva, la Fonologa Estructural. Los estudios fonolgi-
cos comienzan a situarse al mismo nivel que el resto de disciplinas
lingsticas hasta entonces y a desvincularse de los propiamente
fonticos, que quedan al margen.
7
Ver Gutirrez Ordez (1983), quien ofrece una descripcin bsica de los
aspectos ms relevantes de la fonologa estructural. Para un conocimiento
en profundidad de las distintas escuelas y desarrollos de la fonologa actual,
es imprescindible la consulta a la obra de S. Anderson (1990).
8
Sus inicios se remontan al S. XIX, poca en que H. Sweet, Winteler, Littr,
etc. intuyen la necesidad de separar el estudio de los sonidos en dos vertien-
tes. De cualquier modo es J. Badouin de Courtenay el primero en desarro-
llar una oposicin operativa entre la fontica y la fonologa (fisiofontica y
psicofontica, respectivamente).
Antes que los praguenses, el Descriptivismo Norteamericano, con

las aportaciones de E. Sapir en su obra Language. An Introduction
to the Study of Speech (1921), haba llegado a una formulacin del
concepto de fonema muy similar a la propuesta por Trubetzkoy y la
Escuela de Praga en Europa.
Por otra parte, en el Reino Unido la necesidad de estudiar
las numerosas lenguas del amplio imperio dependiente de Gran
Bretaa forz, casi inexorablemente, una tradicin fontico-
fonolgica, en parte conectada con la del continente europeo y
en parte original; D. Jones, con The Phoneme. Its nature and use
(1950), figura por derecho propio como miembro destacado de
esta tradicin9. Firth, con Sounds and prosodies (1948), aporta
una visin algo ms peculiar, bajo lo que se denomina Anlisis
Prosdico o Fonologa Prosdica, lo que ha hecho que algunos hablen
genricamente de una Escuela Prosdica Inglesa. Para Firth, ni la
Escuela de Praga ni el Descriptivismo Americano proporcionan
una visin global de las interrelaciones funcionales de los rasgos
fnicos, puesto que no dan la importancia debida a la dimensin
sintagmtica, teniendo en cuenta que, en realidad, el aspecto f-
nico del lenguaje no se limita a unidades constitutivas, sino que
representa un continuum.
El Descriptivismo Norteamericano, con L. Bloomfield y su obra
Language (1933), alcanza un primer esbozo terico global, matiza-
do y mejorado en parte por M. Swadesh, The phonemic princi-
ple (1934), sobre quien D. Jones y N. S. Trubetzkoy ejercen cierta
influencia terica10. As, a diferencia de Bloomfield, Swadesh ha-
bla de sistemas fonemticos y propone tres criterios de anlisis: simi-
9
D. Jones (1950: 10) define as el fonema como una familia de sonidos de
un lenguaje dado, que estn emparentados en sus caractersticas y que son
utilizados de tal forma que ninguno de sus miembros ocupe jams un mis-
mo contexto fontico que pueda ser ocupado por otro.
10
Swadesh define el fonema como la unidad mnima diferenciadora entre dos
palabras reconocidas por un hablante nativo, lo que sigue representando un
problema de mtodo, aunque comprensible por las necesidades descriptivas
de la lingstica norteamericana del momento, embarcada en el estudio de
las lenguas amerindias.
litud fnica, similitud distribucional y similitud variacional. Con la pu-

blicacin en 1942 de la obra de B. Bloch y G. L. Trager (Outline of
Linguistic Analysis) se culmina una poca de teorizacin y se abre
un perodo de sistematizacin dentro de la escuela descriptivista
norteamericana (Harris, Hockett, etc.). Se elimina finalmente el
recurso al hablante nativo, y el fonema se define como clase de
sonidos fonticamente semejantes en relacin de oposicin y de
exclusin mutua con todas las dems clases semejantes de la len-
gua (Bloch, A set postulates for phonemic analysis 1948).
La Gramtica Generativa de N. Chomsky supuso una reaccin
frente a los modelos emprico-inductivos del Descriptivismo Nor-
teamericano, y su primer modelo de 1957 ya contempla el aspecto
morfofonolgico ( 5.7.) en un componente final. Con la publica-
cin en 1968 de The sound pattern of English, por parte de Chomsky
y Halle, se constituye ya una nueva tendencia en el mbito de los
estudios fontico-fonolgicos denominada Fonologa Generativa11.
En cualquier caso, la referencia terica de mayor tradicin en
el mbito de los estudios hispnicos ha venido siendo la Fonolo-
ga Estructural, y este ser el punto de referencia metodolgica en
el presente estudio.
1.4.3. Conceptos fonolgicos fundamentales

La Fonologa estudia, pues, realidades lingsticas mnimas no
concretas, los fonemas, y las unidades suprasegmentales (acento y en-
tonacin). Su campo es la forma de la expresin. El concepto de
fonema se refiere al conjunto de propiedades sonoras recurrentes usadas
en una lengua dada para distinguir palabras de diferente significado.
Desde que la Escuela de Praga fij la doctrina fonolgica, se ha
11
Para tratar este modelo as como para su descripcin puede resultar til
el reciente trabajo de DIntrono y otros (1995), manual bastante completo
sobre la fonologa generativa a lo largo de sus modelos; otros acercamientos
menos globales, pero tambin de inters didctico son el estudio de Pruo-
nosa (1990), o el captulo Los rasgos generativistas, de Martnez Celdrn
(1989: 223-242).
hablado de la funcin significativa del fonema (Trubetzkoy, 1973;

Alarcos, 1950; Alonso, 1954, etc.), distinguindose asimismo una
fonologa de la palabra (parte de la fonologa que trata de las dife-
rencias fnicas que en una lengua son capaces de diferenciar las
significaciones de las palabras) y una fonologa de la frase o fonologa
sintctica.
Por otra parte, la fonologa, segn los mbitos que abarca, se
denomina fonologa segmental, cuando se dedique al estudio de los
elementos discretos como los fonemas; fonologa suprasegmental, la
que analiza los fenmenos que afectan a ms de una unidad o
suprasegmentos; fonologa sincrnica y fonologa diacrnica, encarga-
das respectivamente del estudio de los sistemas fonolgicos en un
momento cronolgico determinado y de las modificaciones en los
sistemas fonolgicos a lo largo de la historia de una lengua dada.
Por otro lado, el establecimiento de los fonemas constituyentes
de una lengua exige el empleo de dos tcnicas de segmentacin
fundamentales:
el Principio de conmutacin representa una relacin de carcter
paradigmtico basada en el principio de oposicin12, como se ma-
nifiesta en los siguientes ejemplos: haba - hada /aba/-/ada/;
haba - ama /aba/-/ama/, hada- ama /ada/-/ama/, en los que
se oponen, respectivamente, los fonemas /b/-/d/, /b/-/m/,
y /d/-/b/
el Principio de distribucin de las unidades fnicas parte del
orden sintagmtico con que estas se presentan en la cade-
na, teniendo en cuenta que no existe una libertad absolu-
ta para su combinacin; vase al respecto la posibilidad de
variacin distribucional entre rima, Mari o mira, y la
imposibilidad manifiesta en *iarm o *mrai.
12
Ciertos autores denominan fonema a cada uno de los miembros de una opo-
sicin distintiva, con lo que la fonologa estudiara la manera en que las dife-
rencias fnicas son utilizadas en las lenguas para componer mensajes diferen-
ciados, siendo su punto de partida las oposiciones fonolgicas distintivas.
El concepto de oposicin, por tanto, es clave en el anlisis fono-

lgico: cada fonema posee unos rasgos que le caracterizan como
tal, los rasgos distintivos, pertinentes o relevantes; la posesin de es-
tos rasgos hace que los fonemas puedan oponerse entre s. En
realidad, pues, los rasgos distintivos no constituyen la nica in-
formacin fnica asequible; en todo acto verbal se suministran
noticias fnicas de diversa ndole por lo que podemos hablar de
rasgos configurativos, expresivos (enfticos), redundantes y sincrticos
(o complejos).
Los rasgos distintivos permiten as el enlace entre la fontica y la
fonologa: el conjunto de datos fnicos aportados en el acto de ha-
bla es una cuestin de fontica, pero la fonologa acta cribando
toda esa informacin y asumiendo exclusivamente aquellos rasgos
que dan efectivamente entidad al fonema y le permiten desarro-
llar su funcin distintiva (rasgos distintivos o pertinentes). El valor de
la oposicin se traslada, pues, del fonema al rasgo distintivo, ya
que son estos los que tienen valor opositivo (por ejemplo, /t/-/d/
se oponen por el rasgo de sonoridad, positivo en /d/, sonoro, y
negativo en /t/, sordo, siendo idnticos el resto de sus rasgos).
Por lo dems, para explicar la organizacin y estructura de los
rasgos distintivos partiremos del binarismo, posicin analtica que
implica la eleccin entre dos cualidades polares de una misma
categora (por ejemplo, en la oposicin denso/difuso) o entre pre-
sencia y ausencia de una determinada cualidad (por ejemplo en
la oposicin sonoro/sordo). As pues, la descripcin de todo sistema
fonolgico se basa en un sistema de oposiciones organizadas.
Captulo 2
FONTICA ARTICULATORIA: LA
PRODUCCIN DEL SONIDO
Sumario: 2.1. Descripcin del aparato fonador. 2.1.1. Las cavidades infraglti-
cas. 2.1.2. La cavidad gltica. 2.1.3. Las cavidades supraglticas. 2.2. Fonacin
y articulacin. 2.3. La articulacin y la clasificacin de los sonidos. 2.3.1. Lugar
de articulacin. 2.3.1.1. Vocales: anteriores o palatales, centrales y posteriores
o velares 2.3.1.2. Consonantes: bilabiales, labiodentales, interdentales, denta-
les, alveolares, palatales, velares, uvulares, farngeas, glotales. 2.3.2. Modo de
articulacin. 2.3.2.1. Vocales: altas, medias y bajas. 2.3.2.2. Consonantes con
aire espirado: oclusivas, fricativas, aproximantes, africadas, laterales, vibrantes,
nasales; consonantes sin aire espirado: eyectivas, inyectivas, clics. 2.3.3. Sono-
ridad articulatoria. 2.3.4. Tensin y relajacin articulatoria. 2.4. La coarticulacin.
2.5. Clasificacin de los sonidos del lenguaje
2.1. DESCRIPCIN DEL APARATO FONADOR

La fontica articulatoria tiene larga tradicin dentro de los estu-
dios referidos a la parte fnica del lenguaje y son bien conocidas
las primeras clasificaciones de los sonidos fundamentales debidas
a hindes o griegos. Las descripciones fonticas han estado basa-
das tradicionalmente en la observacin de la articulacin de soni-
dos aislados. Sin embargo, actualmente esta rama de la fontica se
centra en la elaboracin de modelos globales que permitan expli-
car la produccin del habla dinmicamente, teniendo en cuenta
el movimiento del aparato fonador en relacin con el control de
movimiento humano en enunciados autnticos. En concreto, y
dentro de la fontica instrumental, la fisiologa del habla estudia
mediante una serie de tcnicas y aparatos intraorales, rayos X,
palatografas, ultrasonidos, etc., la disposicin y movimiento de
los rganos bucales en el momento del acto de habla.
la produccin del habla dinmicamente, teniendo en cuenta el movimiento del
aparato fonador en relacin con el control de movimiento humano en
enunciados autnticos. En concreto, y dentro de la fontica instrumental, la
fisiologa del habla estudia mediante una serie de tcnicas y aparatos
intraorales, rayos X, palatografas, ultrasonidos, etc., la disposicin y
movimiento de los rganos bucales en el momento del acto de habla.
cavidad nasal CAVIDADES

cavidad oral SUPRAGLTICAS
faringe
laringe CAVIDAD GLTICA
trquea
bronquios CAVIDADES
pulmones INFRAGLTICAS
diafragma
Figura 1. Disposicin general del aparato fonador

Figura 1. Disposicin general del aparato fonador
La fontica articulatoria se centra en la descripcin de los rganos

La fontica articulatoria se centra en la descripcin de los rganos que
que intervienen en la produccin del sonido articulado u rganos
intervienen en la produccin del sonido articulado u rganos articulatorios. Estos
articulatorios. Estos
rganos participan de rganos participan
otras funciones, como lasdepropias
otras funciones, como
del aparato respiratorio
las propias
y del del sin
digestivo; aparato respiratorio
embargo, a lo largo ydedel
la digestivo;
evolucin hasin embargo,
tenido lugar una
aespecializacin
lo largo de ladeevolucin
estos rganos, fundamental para la produccin delde
ha tenido lugar una especializacin habla
estos rganos, fundamental
articulada, o lo que es lo mismo, para
paralalaproduccin
emisin de ladel vozhabla
humana.articu-
De este
lada,
modo,o enlo que es lo mismo,
la descripcin para lafonador
del aparato emisin se de la voz humana.
distinguen De o
tres cavidades
zonas,
este la infragltica,
modo, la gltica y la supragltica,
en la descripcin del aparato todas ellas imprescindibles
fonador se distinguenen la
produccin
tres cavidadesde laovoz, aunque
zonas, con distintas funciones
la infragltica, la glticaeyimportancia.
la supragltica, to-
das ellas imprescindibles en la produccin de la voz, aunque con
distintas funciones e importancia.
CAVIDADES FUNCIN
3
RGANOS
respiracin diafragma
pulmones
APARATO FONADOR
infraglticas produccin de energa

bronquios
aerodinmica trquea
laringe
gltica fonacin cuerdas vocales
glotis
faringe
articulacin rinofaringe
supraglticas
amplificacin boca
labios
2.1.1. Las cavidades infraglticas

Las cavidades infraglticas estn formadas por los rganos de
la respiracin: diafragma, pulmones, bronquios y trquea. As, la
energa necesaria para que se produzca el habla viene dada por
una corriente de aire que ha sido puesta en movimiento por los
pulmones mediante los movimientos propios del ciclo respirato-
rio: inspiracin o inhalacin y espiracin o expulsin del aire; es
este segundo movimiento el que emplean la mayora de las len-
guas para la produccin del sonido articulado. La intensidad y
la duracin de la emisin estn relacionadas con la cantidad de
aire espirado. Durante la respiracin, el tiempo empleado para
la espiracin suele ser el doble del de la inspiracin y durante el
habla o el canto el tiempo de la espiracin aumenta todava ms.
Los sonidos que aprovechan el aire expulsado hacia el exterior
desde los pulmones se denominan sonidos espirados o egresivos. No
obstante, tambin es posible utilizar el aire que entra del exterior
en la inspiracin para producir sonidos inspirados o ingresivos. Los
pulmones no son la nica fuente de energa para producir soni-
dos, ya que es posible que la fuente sea la glotis, dando lugar a
los sonidos glotales o glticos, tambin el velo del paladar donde se
producen los sonidos denominados clics.
2.1.2. La cavidad gltica

El aire espirado pasa a los bronquios y de ah a la trquea, por
encima de la cual est situada la cavidad gltica o larngea. En ella
se encuentran las cuerdas vocales y tiene lugar el proceso de fo-
nacin.
La laringe es una caja cartilaginosa, mvil, compuesta de cua-
tro cartlagos fundamentales: el cricoides en la base, con forma de
anillo; el tiroides por encima del cricoides en la parte anterior de
la laringe (nuez o bocado de Adn): abierto por la parte alta o
superior, en su parte interior central sujeta los extremos anterio-
res de las cuerdas vocales; los dos aritenoides, situados en la parte
posterior del cricoides, se mueven sobre l por un sistema de ms-
culos y sujetan los extremos posteriores de las cuerdas vocales y
anteriores de las cuerdas vocales;
44 los dos
Antonio aritenoides,
Hidalgo Navarrosituados enQuilis
y Mercedes la parte
Mern
posterior del cricoides, se mueven sobre l por un sistema de msculos y sujetan
los extremos posteriores de las cuerdas vocales y hacen posible que la glotis se
hacen posible que la glotis se ensanche. Segn se produzcan los
ensanche. Segn se produzcan los distintos movimientos de los cartlagos,
distintos
cambiar lamovimientos
configuracin de dela los cartlagos, cambiar la configuracin
glotis.
de la glotis.
Figura 2. Corte longitudinal de la laringe

Figura 2. Corte longitudinal de la laringe
Las cuerdas vocales (denominacin tradicional) o replieges vocales son, en
realidad, dos msculos
Las cuerdas vocalesgemelos que toman parte
(denominacin en la fonacin.
tradicional) El espacio
o replieges voca-
triangular
les son, en querealidad,
queda entre
dosellas cuando estn
msculos abiertasque
gemelos se denomina
toman parteglotis, en
y
puede variar sus dimensiones segn la posicin que adopten las cuerdas vocales.
la fonacin. El espacio triangular que queda entre ellas cuando
estn abiertas se denomina glotis, y puede variar sus dimensiones
segn la posicin que adopten las cuerdas vocales.
5
Figura 3. Cavidad gltica, cuerdas vocales y glotis

Figura 3. Cavidad gltica, cuerdas vocales y glotis
La laringe acaba en la epiglotis, un cartlago que cierra la entrada de los
La laringe
alimentos acaba enSilalaepiglotis,
a la laringe. glotis esun la
cartlago
fuente que cierra lade
de energa entra-
los sonidos se
da de los alimentos a la laringe. Si la glotis
producirn los sonidos laringalizados o glotalizados. es la fuente de energa
de los sonidos se producirn los sonidos laringalizados o glotali-
zados.
Adems de los sonidos sordos (sin vibracin de las cuerdas vocales, que
estn Adems
abiertas de los sonidos
al paso sordos
del aire) y de(sin
los vibracin
sonoros (con de las cuerdas de
vibracin vo-las cuerdas
cales, que
vocales) estn abiertas
es posible realizar al paso del aire)segn
modificaciones y de los sonorosde(con
el estado la glotis y su
grado de abertura, que determina la cualidad de la vozmodificacio-
vibracin de las cuerdas vocales) es posible realizar o registro de la voz: son
nes segn el estado de la glotis y su grado de abertura, que deter-
las producciones murmuradas (la parte anterior de las cuerdas est cerrada y
mina la cualidad de la voz o registro de la voz: son las producciones
vibra, pero la parte anterior est abierta y por ese lado se escapa una gran
murmuradas (la parte anterior de las cuerdas est cerrada y vibra,
cantidad
pero lade aire)anterior
parte y las susurradas
est abierta y(lasporcuerdas
ese ladovocales
se escapaestn
unaligeramente
separadas y no llegan
gran cantidad a vibrar).
de aire) En la voz de
y las susurradas (lasfalsete
cuerdas las vocales
vibraciones
estnse producen
en ligeramente
una parte deseparadas
una sola cuerda
y no llegan a vibrar). En la voz de falsete las y resulta
con lo cual el sonido queda modificado
mucho ms agudo.
vibraciones se producen en una parte de una sola cuerda con lo
cual el sonido queda modificado y resulta mucho ms agudo.
TIPOS ESQUEMA DESCRIPCIN
SONIDO Cuerdas vocales abiertas.
SORDO Sin vibracin
SONIDO Cuerdas cerradas.

SONORO Con vibracin
SONIDO Cuerdas cerradas. Separacin brusca

OCLUSIVO
GLOTAL
SONIDO Vibracin lenta en la parte anterior de las
LARINGALIZADO cuerdas y aperidica por un lado
TIPOS ESQUEMA descripcin
SONIDO Cuerdas vocales abiertas.

SORDO Sin vibracin
SONIDO Cuerdas cerradas.

SONORO Con vibracin
SONIDO
Cuerdas cerradas. Separacin
OCLUSIVO GLO-
brusca
TAL
Vibracin lenta en la parte ante-

SONIDO
rior de las cuerdas y aperidica
LARINGALIZADO por un lado
Parte anterior de las cuerdas,

SONIDO
cerrada. Parte posterior de las
MURMURADO cuerdas, abierta
SONIDO Cuerdas vocales ligeramente

SUSURRADO separadas. Sin vibracin
Figura 4. Posicin de las cuerdas vocales y cavidad gltica segn el registro de

voz de Ball y Rahilly (1999)
2.1.3. Las cavidades supraglticas

Una vez atravesada la laringe, la corriente de aire llega hasta las
cavidades supraglticas constituidas, a su vez, por la cavidad farngea,
la cavidad oral y la cavidad nasal que se encuentran conectadas
entre s. La faringe conduce de la laringe a la boca y a las fosas

nasales. En la parte superior de la faringe se encuentra la vu-
la o apndice final del velo del paladar (llamada coloquialmente
campanilla). Este rgano, como todo el paladar blando, presen-
ta un grado de movilidad que le permite distintas posiciones: bien
puede adherirse a la pared farngea dejando paso a la corriente
de aire expulsado slo a travs de la cavidad oral; o bien, el velo
del paladar puede estar cado, separado de la pared farngea, con
lo que el aire tiene paso tambin a travs de la cavidad rinonasal.
La ms compleja de las cavidades es, sin duda, la oral o bucal. Si
procedemos a su descripcin desde la parte anterior observamos
que se halla formada en su parte superior por la vula o velo del
paladar, paladar blando o velo del paladar, paladar duro, alveo-
los e incisivos superiores. La parte inferior est constituida por la
mandbula, que controla el tamao del hueco que queda entre
los dientes y por la lengua, el rgano activo por excelencia. La
cavidad bucal queda cerrada por los labios que, por su gran mo-
vilidad, pueden modificar el volumen de esta. Adems, la cavidad
nasal participa como cavidad de resonancia en el caso de que el
velo del paladar no se encuentre adherido a la pared farngea,
permitiendo, de este modo, el paso de la corriente de aire a tra-
vs suyo. Las cavidades gltica y el conjunto de las supraglticas
conforman el denominado tracto vocal. En ellas se producen los
fenmenos principales de fonacin y articulacin.
Figura 7. Zonas de la cavidad oral

Figura 5. Zonas de la cavidad oral
2.2. FONACIN Y ARTICULACIN
Para que se produzca el habla, el flujo de aire que proviene de los pulmones
debe transformase en vibraciones audibles capaces de originar ondas sonoras.
2.2. FONACIN Y ARTICULACIN

Para que se produzca el habla, el flujo de aire que proviene
de los pulmones debe transformase en vibraciones audibles ca-
paces de originar ondas sonoras. La fuente ms importante para
la produccin de sonidos es, precisamente, la accin de las cuer-
das vocales en la cavidad gltica. Si las cuerdas vocales vibran se
producir un sonido sonoro y si no lo hacen, el sonido ser sordo.
Su funcionamiento es el origen de la fonacin. Todas las vocales
y algunas consonantes utilizan este efecto vibratorio, para cuya
explicacin se han propuesto distintas teoras.
La vibracin de las cuerdas vocales no es como la de los ins-
trumentos de cuerda, ni se produce como resultado directo de
los impulsos nerviosos que mueven los msculos de la laringe. El
movimiento de abertura y cierre de las cuerdas va de abajo arri-
ba, los msculos que las controlan ajustan la tensin y el grosor
para las distintas frecuencias de vibracin; sobre las causas de ese
movimiento ondulatorio hay varias teoras. La teora mioelstica
aerodimmica de la fonacin, la ms aceptada por los fonetistas,
propone que cuando se va a iniciar la fonacin la glotis se cierra e
impide el paso del aire (como puede verse en la Figura 6); la pre-
sin del aire subglotal provoca la apertura de las cuerdas vocales
y el paso de una determinada cantidad de aire; posteriormente,
estas se cierran otra vez en la parte inferior, a causa de su elasti-
cidad natural y tambin a causa de la disminucin brusca de pre-
sin en la glotis; cuando el aire sale por el hueco de la laringe, se
produce un efecto de succin que hace que se aproximen entre s
de nuevo (el efecto Bernoulli). El mismo movimiento se repite
sucesivamente con el desplazamiento del punto de oclusin hacia
arriba:
hueco de la laringe, se produce un efecto de succin que hace que se aproximen
entre s
Fontica de nuevo
y fonologa 49
(el efecto Bernoulli). El mismo movimiento se repite
espaolas
sucesivamente con el desplazamiento del punto de oclusin hacia arriba:
Figura 8. Vibracin de las cuerdas vocales, segn Borden y Harris (1980) Speech Science Primer.
Figura 6. Vibracin de las cuerdas vocales, segn Borden y Harris (1980).
Physiology, Acoustics and Perception of Speech. Baltimore: Williams & Wilkins. Tomado de La
Tomado de La Fonacin, en URL http://liceu.uab.es/~joaquim/home.html
Fonacin, en URL http://liceu.uab.es/~joaquim/home.html
Cada pulsacin de la vibracin representa un slo movimiento

Cada pulsacin de la vibracin representa un slo movimiento de apertura y
de apertura y cierre de las cuerdas vocales. Este proceso de aper-
cierre de las cuerdas vocales. Este proceso de apertura y cierre repetido es el que
tura y cierre repetido es el que da origen a una vibracin del aire
da origen a una vibracin del aire de la misma frecuencia fundamental que los
decierres
la misma frecuencia
y aberturas fundamental
de la glotis: que compuesto
es el tono larngeo, los cierres
de yuna
aberturas
frecuencia
defundamental
la glotis: (F
es0)ely de
tono larngeo, compuesto de una frecuencia
mltiples armnicos de intensidad dbil. La frecuencia fun-de
damental (F )
vibracin depender
0
y de
de la propia tensin, de la masa de las cuerdas vocales yLa
mltiples armnicos de intensidad dbil. de
frecuencia
la presin de vibracin
subgltica, depender
mientras de la propia
que la intensidad tensin,
se supedita de lao masa
a la mayor menor
defuerza
las cuerdas vocales
de espiracin y de la presin subgltica, mientras que la
del aire.
intensidad se supedita a la mayor o menor fuerza de espiracin del
aire.La vibracin de las cuerdas vocales produce, as, un sonido complejo. Pero la
debilidad de los armnicos necesita de la cavidades supraglticas como cajas de
La vibracin
resonancia de las para
o resonadores cuerdas vocales
que los produce,
amplifiquen as, undesonido
y modifiquen, manera
complejo. Pero
que el sonido la debilidad
emitido de los armnicos
pueda ser finalmente necesita
percibido por de la cavi-
el odo humano. Son,
precisamente,
dades los movimientos
supraglticas como cajas y las
deespeciales
resonanciaposiciones que adoptan
o resonadores los
para
rganos de la cavidad oral para modificar la columna
que los amplifiquen y modifiquen, de manera que el sonido emi- de aire vibratorio
proveniente de la laringe, lo que se denomina genricamente articulacin.
tido pueda ser finalmente percibido por el odo humano. Son,
precisamente, los movimientos y las especiales posiciones que
La onda sonora compleja se ve as modificada por los tres grandes
adoptan los rganos de lay cavidad
resonadores (farngeo, nasal oral para
labial) juntamente conmodificar la resonadores
los mltiples columna
de aire vibratorio proveniente de la laringe, lo que se denomina
genricamente articulacin.
9
La onda sonora compleja se ve as modificada por los tres gran-

des resonadores (farngeo, nasal y labial) juntamente con los ml-
tiples resonadores que se pueden formar en la boca (segn las
variaciones de su tamao y forma) lo que ocasionar un nmero
casi ilimitado de sonidos: a cada nueva posicin adoptada por los
rganos activos respecto de los pasivos corresponder un nuevo
sonido.
2.3. LA ARTICULACIN Y LA CLASIFICACIN DE LOS

SONIDOS
La descripcin de los rganos articulatorios tiene una funcin
precisa en la disciplina fontica: permite clasificar los sonidos del
lenguaje y determinar sus rasgos articulatorios. La descripcin ar-
ticulatoria tradicional ha tenido en cuenta distintos criterios que
posteriormente han servido para la clasificacin de los sonidos: la
zona en que tiene lugar y el modo en que se lleva a cabo esta arti-
culacin, as como la sonoridad articulatoria por la accin de las
cuerdas vocales y el grado de tensin o relajacin muscular.
Como elemento previo a la descripcin de los sonidos hay que
distinguir, no obstante, entre sonidos espirados o egresivos y no espi-
rados. Los primeros aprovechan el aire expulsado por los pulmo-
nes y son, lgicamente, los ms abundantes en el conjunto de los
sonidos articulados (en espaol se emplean en la articulacin de
todas las consonantes), mientras que los segundos no aprovechan
el flujo de aire pulmonar y representan un grupo muy reducido
en el que se integran los sonidos denominados eyectivos, inyectivos
y clics (Martnez Celdrn, 1984; Crystal, 1994), inexistentes, por lo
dems, en nuestra lengua (ver 2.1.1.).
CRITERIOS PARA LA DEFINICIN DE LOS SONIDOS

CONSONNTICOS
MODO DE LA ARTICULACIN
LUGAR DE LA
ARTICULACIN Segn el Segn las cuerdas Segn el velo
tracto vocal vocales del paladar
Bilabial Oclusivo
Labiodental Fricativo
Dental Aproximante
Interdental Vibrante Sordo Nasal
Alveolar Lateral Sonoro Oral
Palatal
Velar Eyectivo
Uvular Inyectivo
Farngeo Clic
Glotal
Figura 7. Criterios para la definicin de los sonidos consonnticos
2.3.1. Lugar de la articulacin

El lugar de articulacin, denominacin preferible a la de punto de
articulacin que se emplea en la terminologa ms tradicional, es la
zona o regin donde los rganos articulatorios entran en contac-
to o se aproximan con la finalidad de cerrar o estrechar el canal
bucal; como consecuencia de ello, se modifica la forma y el volu-
men de este conducto. En realidad, hay cierto grado de variacin
dentro de los lmites de esas zonas de la articulacin. As, para
determinar el lugar de la articulacin de cada sonido se procede
a sealar zonas en cada uno de los rganos de la cavidad oral. En
la definicin del lugar de la articulacin se tienen en cuenta dos
puntos de referencia: los articuladores activos y la parte con la que
estn en contacto o se aproximan, esto es, los articuladores pasivos.
Esta aproximacin o contacto se puede producir entre un rgano
activo y uno pasivo o ser ambos activos. Los articuladores activos,
adems de la lengua, son la faringe, el paladar blando o velo del
paladar, los labios y la mandbula inferior. Los articuladores pa-

sivos son los dientes superiores, especialmente los incisivos, los
alveolos y el paladar duro.
As, la lengua, rgano muscular activo por excelencia, puede
moverse en cualquiera de las tres dimensiones en la cavidad oral y
participa en la articulacin de un gran nmero de sonidos, lo que
se refleja en la descripcin de estos. Se suele dividir arbitrariamen-
te en partes respecto a la parte superior de la boca: la primera es
el pice o punta, que es la extremidad anterior y que suele adoptar
una posicin horizontal al lugar de la articulacin (articulaciones
apicales) aunque tambin puede colocarse perpendicularmente
(articulaciones cacuminales o cerebrales) o, por ltimo, dirigirse ha-
cia el interior adhirindose al paladar por su parte inferior, de
manera que la lengua se coloca en posicin perpendicular al pala-
dar duro o con el pice hacia el interior de la boca (articulaciones
retroflejas1); la segunda es la corona o borde anterior de la lengua,
parte ahusada de la lengua frente a los dientes por lo que cubre el
pice y la parte anterior del predorso (articulaciones coronales)2;
la tercera es el dorso, dividido a su vez en predorso bajo el paladar
duro, medio dorso o parte central y postdorso, que es la parte
situada bajo el paladar blando (articulaciones dorsales, predorsales,
mediodorsales y postdorsales) y, por ltimo, hay articulaciones en las
que intervienen los bordes de la lengua. Adems de esto, las varia-
ciones de tamao de la lengua, su disposicin cncava, convexa o
plana, modifican el timbre del sonido.
1
En realidad las articulaciones retroflejas no constituyen propiamente un
lugar de articulacin independiente, ya que su punto es normalmente pos-
talveolar o prepalatal, autnticos lugares de articulacin de tales clases de
sonidos.
2
En los estudios de la lengua espaola, la denominacin coronal corresponde
a las articulaciones realizadas nicamente con la corona de la lengua y que
se refieren fundamentalmente para la clasificacin de la /s/ meridional. No
debe confundirse con el significado que adquiere en el mbito de la fonolo-
ga generativa que se emplea, por ejemplo, en RAE 2011: 2.8.
dividido a su vez en predorso bajo el paladar duro, medio dorso o parte central
y postdorso, que es la parte situada bajo el paladar blando (articulaciones
dorsales, predorsales, mediodorsales y postdorsales) y, por ltimo, hay articulaciones
en las que intervienen los bordes de la lengua. Adems de esto, las variaciones
de tamao
Fontica de la lengua,
y fonologa su disposicin cncava, convexa o plana, modifican el53
espaolas
timbre del sonido.
Figura 10. Partes de la lengua
Figura 8. Partes de la lengua

2.3.1.1. VOCALES: ANTERIORES O PALATALES, CENTRALES Y POSTERIORES O
VELARES
2.3.1.1. Vocales: anteriores o palatales, centrales y posteriores o velares
En el caso especfico de los sonidos voclicos, la distincin por el lugar de la
En el caso especfico de los sonidos voclicos, la distincin por el
1lugar de la las
En realidad articulacin
articulaciones se establece
retroflejas segn la
no constituyen zona deunaproxima-
propiamente lugar de
cin de la lengua al paladar: de este modo, las vocales pueden
articulacin independiente, ya que su punto es normalmente postalveolar ser
o prepalatal,
autnticos lugares de articulacin de tales clases de sonidos.
anteriores o palatales, centrales y posteriores o velares.
2 En los estudios de la lengua espaola, la denominacin coronal corresponde a las
articulaciones realizadas nicamente con la corona de la lengua y que se refieren

En el caso de las articulaciones anteriores, lo habitual es que
fundamentalmente para la clasificacin de la /s/ meridional. No debe confundirse con el
la parte anterior
significado que deel mbito
adquiere en la lengua se eleve
de la fonologa paraque
generativa tomar contacto
se emplea, con
por ejemplo,
ambos
en RAE 2011:lados
2.8. del paladar; por su parte en las articulaciones pos-
teriores la lengua se retrae hacia el fondo de la cavidad bucal y

se aproxima al velo del paladar. En las centrales, en cambio, la
12
lengua ocupa precisamente esa posicin central que da nombre a
tales articulaciones.
2.3.1.2. Consonantes: labiales, dentales, alveolares, palatales, velares

uvulares, farngeas, glotales
La intervencin del resto de los articuladores activos y pasivos
en la produccin de los sonidos consonnticos permite la distincin
de los siguientes lugares de la articulacin:
Labiales
En la articulacin pueden intervenir ambos labios como rga-
nos activos, pudindose cerrar por completo o aproximarse en
varios grados (articulaciones bilabiales o labiales), o bien el labio in-
ferior puede aproximarse a los incisivos superiores como rganos
pasivos (articulaciones labiodentales).
Dentales
Los dientes, como rganos pasivos actan de soporte lingual: la
punta de la lengua puede colocarse entre los incisivos superiores
e inferiores o rozar los incisivos superiores (articulaciones inter-
dentales o linguo-interdentales); asimismo, la lengua puede tocar la
parte interior de los incisivos superiores (articulaciones dentales o
linguo-dentales).
Alveolares
La parte anterior de la lengua puede tocar los alveolos, rganos
pasivos, que son las protuberancias que marcan la insercin de
los dientes en las mandbulas y que constituyen la zona de transi-
cin entre los incisivos y el paladar duro (articulaciones alveolares
o linguo-alveolares).
Palatales
En el lmite entre los alveolos y el paladar duro y con la punta
o regin predorsal de la lengua elevada se producen, asimismo,
otras articulaciones (articulaciones prepalatales o palatoalveolares).
La divisin del paladar en dos partes, paladar duro y paladar blando
(o velo del paladar), permite la distincin de las articulaciones en
las que se produce un amplio contacto de la lengua con el paladar
duro (articulaciones palatales o linguo-palatales).
Velares
El dorso de la lengua puede situarse en la regin del velo del
paladar ms o menos retrasado (articulaciones velares o linguo-ve-
lares). Por ltimo, aunque no son lugares de articulacin que se
(articulaciones prepalatales o palatoalveolares). La divisin del paladar en dos
partes, paladar duro y paladar blando (o velo del paladar), permite la distincin de
lasFontica
articulaciones enespaolas
y fonologa las que se produce un amplio contacto de la lengua con55 el
paladar duro (articulaciones palatales o linguo-palatales).
empleen en la descripcin de los sonidos del espaol, el postdor-
VELARES
so de la lengua puede aproximarse hacia la vula (articulaciones
El dorso delalapared
uvulares), lengua anterior
puede situarse
de laen la regin
faringe del velo
puede del paladar ams
aproximarse la o
menos (articulaciones velares o linguo-velares).
pared anterior (articulaciones farngeas), o bien, las cuerdas voca-no
retrasado Por ltimo, aunque
son lugares de articulacin que se empleen en la descripcin de los sonidos del
les se pueden juntar y originar una oclusin o friccin en la glotis
espaol, el postdorso de la lengua puede aproximarse hacia la vula
(articulaciones glotales o larngeas).
(articulaciones uvulares), la pared anterior de la faringe puede aproximarse a la
pared anterior (articulaciones farngeas), o bien, las cuerdas vocales se pueden
Uvulares y farngeas
juntar y originar una oclusin o friccin en la glotis (articulaciones glotales o
Los sonidos uvulares se producen cuando el postdorso de la
larngeas).
lengua se acerca o toca la vula. Si es la raz de la lengua la que se
acerca
UVULARESa laY pared de la faringe los sonidos producidos se denomi-
FARNGEAS
Los sonidos
nan uvulares se producen cuando el postdorso de la lengua se acerca
farngeos.
o toca la vula. Si es la raz de la lengua la que se acerca a la pared de la faringe
losGlotales
sonidos producidos se denominan farngeos.
Tienen lugar en la glotis puesto que las cuerdas vocales parti-

GLOTALES
cipan de la articulacin de dos modos: unindose pero sin vibra-
Tienen lugar en la glotis puesto que las cuerdas vocales participan de la
cin, a lo que se denomina golpe de glotis, o bien aproximn-
articulacin de dos modos: unindose pero sin vibracin, a lo que se denomina
dose.
golpe de glotis, o bien aproximndose.
Figura 11. Zonas de la articulacin. The Summer Institute of Linguistic in Mexico (SIL)
Figura 9. Zonas de la articulacin. The Summer Institute of Linguistic in Mexico
http://www.sil.org/mexico/ling/glosario/E005ce-LugaresArt.htm
(SIL) http://www.sil.org/mexico/ling/glosario/E005ce-LugaresArt.htm
14
En la produccin de los sonidos puede modificarse la articu-

lacin mediante la accin secundaria de otros rganos; as, se
puede producir la labializacin, si se aade al sonido original un
abocinamiento de labios; la palatalizacin, si se aade una posicin
de la lengua prxima al paladar; la velarizacin, si se eleva la parte
posterior de la lengua hacia el paladar blando.
2.3.2. Modo de articulacin

El modo de articulacin para Quilis (1993: 70) representa la
modificacin que el grado de abertura o cierre de los rganos ar-
ticulatorios produce en la corriente de aire fonador por la dispo-
sicin adoptada para la emisin de un sonido dado. Ms precisa-
mente, es el movimiento de un articulador activo hacia uno pasivo
lo que determina el tipo de obstruccin con que se va a encontrar
la corriente de aire egresivo; llamamos, pues, modo de articulacin
al grado de estrechamiento existente en el tracto vocal o al grado
de aproximacin entre los eventuales articuladores activos y pasi-
vos. En tal sentido podemos hablar de:
una mxima obstruccin o estrechamiento
un grado intermedio de obstruccin o estrechamiento
una mnima obstruccin o estrechamiento.
2.3.2.1. Vocales: altas, medias y bajas

En el caso de las vocales el modo de articulacin permite dis-
tinguir entre vocales altas, medias o bajas, segn sea el grado de ele-
vacin de la lengua en el interior de la cavidad bucal. La mxima
elevacin corresponde a las vocales altas, la aproximacin media a
la bveda del paladar a las vocales medias y la separacin mxima
de la lengua a las vocales bajas. En cualquier caso de aproxima-
cin, las vocales son los sonidos ms abiertos.
Los parmetros de lugar de articulacin y modo de articula-
cin para los sonidos voclicos, unidos a la accin de los labios (lo
que permite diferenciar entre vocales redondeadas y no redon-
deadas), fueron aplicados por Daniel Jones (1918) para construir

el esquema de vocales cardinales (primarias y secundarias) que, si
bien no corresponden a ninguna lengua en particular, permitie-
ron configurar un sistema voclico de referencia en el que poder
situar las vocales de las lenguas del mundo:
Figura 12. Vocales cardinales primarias

Figura Figura 12. Vocales
10. Vocales cardinalesprimarias
cardinales primarias
Las vocales cardinales

Las vocales secundarias
cardinales son equivalentes
secundarias a las primarias,
son equivalentes pero con
a las prima-
Las vocales cardinales secundarias son equivalentes a las primarias, pero con
rias, pero
redondeamiento con
de los
redondeamiento
redondeamiento
delabios:
los labios:
de los labios:
Fig.13. Cuadro completo de vocales cardinales, primarias y secundarias (segn el AFI)

Figura.11. Cuadro completo de vocales cardinales, primarias y secundarias
(segn
Fig.13. Cuadro completo de vocales el AFI)
cardinales, primarias y secundarias (segn el AFI)
Adems, los sonidos voclicos pueden modificar sus caractersticas bsicas al
sufrir una serie de articulaciones secundarias como la nasalizacin y la
Adems, retroflexin. En las
los sonidos vocales nasales
voclicos pueden (o, modificar
ms exactamente, oronasales), parte
sus caractersticas del al
bsicas
aire sale simultneamente a travs de la cavidad nasal y la oral, ya que el velo
sufrir una serie de articulaciones secundarias como la nasalizacin y la
del paladar desciende y deja libre el paso. Este rasgo puede tener un valor
retroflexin. En las vocales nasales (o, ms exactamente, oronasales), parte del
fonolgico, esto es, permite diferenciar los significados de dos palabras, como
Adems, los sonidos voclicos pueden modificar sus caracters-

ticas bsicas al sufrir una serie de articulaciones secundarias como
la nasalizacin y la retroflexin. En las vocales nasales (o, ms
exactamente, oronasales), parte del aire sale simultneamente a
travs de la cavidad nasal y la oral, ya que el velo del paladar des-
ciende y deja libre el paso. Este rasgo puede tener un valor fonol-
gico, esto es, permite diferenciar los significados de dos palabras,
como en el francs train [t] (ten) vs. trs [t] (muy) o bon
[b] (bueno) vs. beau [bo] (bello), aunque no son muchas las
lenguas que presentan este tipo de oposiciones (entre otras, por-
tugus, polaco, afrikaans, yoruba, por ejemplo). Lo ms comn
es que tenga, como en espaol, un valor alofnico, esto es, condi-
cionado por el contexto fnico, lo que ocurre cuando la vocal se
encuentra entre consonantes nasales como en maana [mana].
En las vocales retroflejas (o retroflexas), la punta de la lengua esta
levantada y curvada hacia el interior de la cavidad oral, mientras
toda la masa se contrae lateralmente; son vocales frecuentes en el
ingls americano o en chino moderno.
2.3.2.2. Consonantes: oclusivas, fricativas, aproximantes, africa-

das, lquidas laterales, lquidas vibrantes, nasales, eyecti-
vas, inyectivas, clics
Articulaciones oclusivas o explosivas
Son aquellas en las que dos rganos producen un cierre com-
pleto que impide la salida del aire: al separarse con la ayuda de la
fuerza del aire producen un ruido denominado explosin. Se ar-
ticulan en tres tiempos consecutivos: implosin, oclusin y explosin.
La oclusin puede producirse en distintos lugares articulatorios;
as, en espaol existen articulaciones oclusivas labiales, dentales
y velares, tanto sordas como sonoras en espaol. Por otro lado,
se diferencia entre oclusivas puras (cierre y explosin), aspiradas
(cierre y soplo larngeo o aspiracin) y glotales (cierre y oclusin
ms una explosin secundaria glotal). Ni las aspiradas ni las glo-
tales son propias del espaol. Desde el punto de vista acstico,
el tiempo que se encuentra entre la relajacin de la oclusin (o
momento de la explosin) y el inicio de la vibracin larngea par

la articulacin siguiente se denomina VOT (Voice Onset Time) y
puede ser mayor o menor segn el punto de la articulacin de la
oclusiva3.
Si la oclusiva es sorda el valor temporal del VOT es positivo,
porque la vibracin larngea comienza despus de la relajacin de
la oclusiva. Si la consonante oclusiva es sonora, su valor es negati-
vo, puesto que la vibracin comienza durante la oclusin, es decir,
antes de la relajacin.
Articulaciones fricativas o constrictivas

En este grupo se produce un estrechamiento por parte de los
rganos en cualquier lugar del canal pero sin llegar al contac-
to, de manera que el aire espirado produce un ruido de friccin
caracterstico. En este caso, el paso del aire se produce a gran
velocidad, ocasionando una especie de turbulencia que da lugar
al ruido de friccin mencionado. Puede ocurrir a veces que antes
de salir del tracto vocal la corriente de aire egresivo se encuentre
con el obstculo secundario de los dientes, producindose en este
caso un ruido similar a un silbido.
Articulaciones aproximantes
Se considera oportuna la diferenciacin entre articulaciones
fricativas y articulaciones aproximantes, en consonancia con el en-
foque acstico adoptado por Martnez Celdrn (1984: 170). Las
aproximantes son sonidos pronunciados con una constriccin me-
nor del canal frente a las fricativas, pero mayor que la que se da en
las vocales. En este caso, el paso del aire a travs del estrechamien-
to producido no ocasiona una turbulencia ni, en consecuencia,
ruido de friccin, por lo que dichos sonidos no son exactamente
iguales en cuanto al modo de articulacin a los denominados fri-
3
En otro sentido, el VOT puede entenderse tambin como el lapso de tiempo
que emplean los repliegues vocales para comenzar a vibrar despus de reti-
rarse el obstculo de las cavidades supraglticas.
cativos; por este motivo es preferible reservar un espacio diferente

para su descripcin y asignarle el nombre de aproximantes.
Articulaciones africadas o semioclusivas

En estas articulaciones se produce un primer momento de ten-
sin, un cierre articulatorio del canal en alguna de las zonas como
ocurre en el caso de las oclusivas, razn por la cual, para muchos
autores se trata de un tipo especial de oclusivas. Sin embargo, a
diferencia de estas ltimas, la resolucin de las africadas se com-
pleta con una distensin fricativa o aproximante, al pasar el aire
por el estrechamiento producido entre los rganos, en el mismo
lugar donde previamente se haban adherido (Veiga, 1984).
Articulaciones laterales
Este grupo, junto con las vibrantes, se agrupan en las deno-
minadas lquidas. En su articulacin, las lquidas presentan una
abertura global mayor en la cavidad supragltica, con cierto obs-
tculo a la salida del aire.
En la emisin de las laterales, el cuerpo de la lengua se eleva
hacia la parte superior de la cavidad oral y sus lados descienden,
de manera que el flujo del aire puede salir libremente por un lado
o por los dos de la cavidad oral, mientras que la parte central est
cerrada por el contacto de la lengua.
Articulaciones vibrantes
En la emisin de las vibrantes es el pice de la lengua el que
vibra una o varias veces contra los alveolos. Aparece as una nica
oclusin muy breve con el pice de la lengua en la zona alveolar
que, en ocasiones, es slo una aproximacin (vibrante aproxi-
mante) o una serie de dos o tres oclusiones sucesivas en la zona
alveolar.
Articulaciones nasales: accin del velo del paladar

En todos los modos de articulacin descritos hasta el momen-
to interviene la cavidad oral como nico resonador: son los soni-
ARTICULACIONES NASALES: ACCIN DEL VELO DEL PALADAR
EnFontica
todosy fonologa
los modos de articulacin descritos hasta el momento61
espaolas interviene la
cavidad oral como nico resonador: son los sonidos orales. Sin embargo, durante
la emisin de algunos
dos orales. sonidos
Sin embargo, el veloladel
durante paladar
emisin depuede
algunos dejar de estar
sonidos el adherido
a la pared
velo delfarngea
paladarcomo ocurre
puede dejar con los
de estar sonidos
adherido a laorales, y dejar paso a la
pared farngea
como ocurre con los sonidos orales, y dejar paso a la corrien-
corriente de aire que proviene de los pulmones hacia la cavidad nasal: son los
te de
sonidos aire que
nasales. proviene
En este caso, de
loslos pulmones
sonidos hacia la cavidad
se producen nasal: nasal de
con la cavidad
son lossuplementaria
resonancia sonidos nasales.abierta,
En esteycaso,
con lalospresencia
sonidos sedeproducen conalgn punto
oclusin en
la cavidad nasal de resonancia suplementaria abierta, y con la pre-
de la cavidad oral.
sencia de oclusin en algn punto de la cavidad oral.
Los sonidos
Los sonidos nasales
nasales se distinguen
se distinguen de los
de los oronasales
oronasales o nasalizados
o nasalizados en que estos
en que estos ltimos se refieren exclusivamente a las vocales; en
ltimos se refieren exclusivamente a las vocales; en este caso, tras el descenso de
este caso, tras el descenso de la vula, el aire sale simultneamen-
la vula,
te porel la
aire sale simultneamente
cavidad por laencavidad
oral y la nasal, siempre oral y la nasal,
unas condiciones fon- siempre en
unas ticas
condiciones fonticas
contextuales contextuales
precisas como se ha precisas como
indicado se ha indicado arriba.
arriba.
ARTICULACIONES
ArticulacionesEYECTIVAS, INYECTIVAS
eyectivas, inyectivasYyCLICS
clics
Los sonidos laringalizados ingresivos se denominan implosivos
Los sonidos laringalizados
o inyectivos ingresivos
y en ellos se realizan dosse denominan
oclusiones, implosivos
una en la larin-o inyectivos
y en ge
ellos se realizan
y otra dos oclusiones,
en la cavidad oral (1) una
(en en la laringecomo
la imagen, y otraejemplo,
en la cavidad oral
(1) (en la imagen,
oclusin como
labial del ejemplo,
sonido oclusin
inyectivo labial los
[]) mientras, del msculos
sonido inyectivo
de [])
la laringe se usan para cerrar parcialmente y hacer descender
mientras, los msculos de la laringe se usan para cerrar parcialmente y hacer la
glotis la
descender (2), con (2),
glotis lo que
conelloaire
queatrapado disminuye,
el aire atrapado de manera
disminuye, deque
manera que al
al relajarse las oclusiones el aire del exterior penetra con rapidez
relajarse las oclusiones el aire del exterior penetra con rapidez hacia el interior
hacia el interior (3).
(3).
Figura
Figura 14. Proceso
12. Proceso de realizacin
de realizacin de los
de los sonidos
sonidos inyectivos
inyectivos (D.(D. Crystal,
Crystal, 1994:
1994: 127)127)
Por su Por su parte,

parte, los sonidos
los sonidos laringalizados
laringalizados egresivos
egresivos o eyectivos
o eyectivos se
se realizan con
realizan con dos oclusiones. La glotis permanece cerrada,
dos oclusiones. La glotis permanece cerrada, como al aguantar la respiracin como
al aguantar la respiracin un instante, mientras que en el tracto
un instante, mientras que en el tracto vocal se produce la segunda oclusin (1)
vocal se produce la segunda oclusin (1) (en este caso, oclusin
(en estelabial
caso,deoclusin labial de [p]). Se produce un ascenso de la laringe, lo que
[p]). Se produce un ascenso de la laringe, lo que provoca
provoca la comprensin
la comprensin del(2),
del aire aire (2), de que
de manera manera que las
al relajarse al dos
relajarse
oclu- las dos
oclusiones,
siones,primero
primerolaladeldel tracto vocal(3)
tracto vocal (3)con
confuerza
fuerzay despus
y despus la glotal con el
la glotal
aire pulmonar (4),pulmonar
con el aire el aire sale
(4),alelexterior
aire salecon fuerza: con fuerza:
al exterior
Figura 15. Proceso de realizacin de los sonidos eyectivos (D. Crystal, 1994: 127)
Figura 13. Proceso de realizacin de los sonidos eyectivos (D. Crystal, 1994: 127)
Los sonidos clics o chasquidos consonnticos4 son frecuentes en algunas

Los sonidos clics o chasquidos consonnticos4 son frecuentes
lenguas sudafricanas y bantes, pero tambin se utilizan de modo
en algunas lenguas sudafricanas y bantes, pero tambin se utili-
ocasional en otras
zan de modo lenguas
ocasional encon
otrasintencin expresiva.
lenguas con Losexpresiva.
intencin clics presentan dos
puntos de articulacin distintos, la lengua se adhiere
Los clics presentan dos puntos de articulacin distintos, la lengua a un rea
determinada
se adhiere a (1) y la determinada
un rea parte central(1)queda separada
y la parte (2),queda
central de manera
seque el
efecto que producen es como el de una ventosa que al soltarse produce el
chasquido (3).
4
Los sonidos clics no resultan familiares para hablantes de lenguas indoeu-
ropeas, sin embargo, algunas lenguas africanas como la xhosa emplean un
nmero considerable de estos sonidos. Para una audicin de estos clics pue-
de recurrirse a la conocida cancin The click song de la cantante sudafricana
Miriam Makeba, disponible en la direccin electrnica http://es.youtube.
com/watch?v=2Mwh9z58iAVU [ltima consulta mayo 2012], o bien a la cla-
se prctica de Xhosa (Canal de Xhosakhaya, Lesson 2: How to say click
sound, disponible en http://www.youtube.com/watch?v=1 [ltima consulta
en julio 2012]. No obstante, los clics tambin son conocidos en espaol con
fines expresivos como, por ejemplo, al imitar el sonido de los cascos de un
caballo.
Figura 16. Proceso de realizacin de los sonidos clics (D. Crystal, 1994: 126)
lenguas sudafricanas y bantes, pero tambin se utilizan de modo
ocasional en otras lenguas con intencin expresiva. Los clics presentan dos
puntos de articulacin distintos, la lengua se adhiere a un rea
determinada (1) y la parte central queda separada (2), de manera que el
efecto que producen
parada (2), de es comoque
manera el el
deefecto
una ventosa que alessoltarse
que producen como el produce
de el
chasquido
una(3).
ventosa que al soltarse produce el chasquido (3).
FiguraFigura
16. Proceso de realizacin
14. Proceso de los
de realizacin desonidos clicsclics
los sonidos (D.(D.
Crystal, 1994:
Crystal, 1994:126)
126)
2.3.3. Sonoridad articulatoria

os sonidos clics no resultan familiares para hablantes de lenguas indoeuropeas, sin embargo, algunas
guas africanas como La la xhosa emplean
actividad que seunproduce
nmero considerable
en la laringede estos
con elsonidos. Para una audicin
movimiento
estos clics puede la conocida cancin The click song
vibratorio de las cuerdas vocales permite distinguir en la articula- Miriam
recurrirse a de la cantante sudafricana
keba, disponible en la direccin electrnica http://es.youtube.com/watch?v=2Mwh9z58iAVU [ltima
cin los sonidos consonnticos sonoros de los sordos.
sulta mayo 2012], o bien a la clase prctica de Xhosa (Canal de Xhosakhaya, Lesson 2: How to
click sound, disponible
En el en http://www.youtube.com/watch?v=1
primer [ltima consulta
caso, llamamos articulatoriamente en mayoa2012]. No
sonoridad
tante, los clicslatambin
vibracin de las cuerdas vocales que se produce durante laal imitar el
son conocidos en espaol con fines expresivos como, por ejemplo,
ido de los cascos de un caballo.
emisin, lo que constituye la fuente peridica o glotal del soni-
do. Por el contrario, si no se produce vibracin de las cuerdas
vocales el sonido es articulatoriamente sordo. En este caso, las
cuerdas vocales se hallan ms20 prximas entre s que en la po-
sicin de relajacin o bien estn unidas pero sin vibracin. El
resultado es un sonido aperidico cuyo componente principal
es el ruido o la explosin producido por una fuente de ruido,
creada, a su vez, por la accin de los rganos de la articulacin
en alguna zona del tracto vocal mediante el estrechamiento o
cierre de este.
2.3.4. Tensin y Relajacin articulatoria

Este rasgo hace referencia al estado de rigidez de los msculos
que intervienen en la articulacin del sonido. En los sonidos tensos
(tambin denominados articulaciones fuertes o fortis) el sistema
muscular se encuentra en una posicin distinta a la de reposo. En
los sonidos flojos o relajados (articulaciones laxas o dbiles) los ms-
culos se hallan muy prximos a su posicin en estado de reposo.
Para Martnez Celdrn (1984: 180-1) existen razones de orden
fisiolgico que permiten explicar el hecho de que en muchas len-
guas la tensin y la sonoridad estn emparentadas, de modo que
los sonidos sordos son tensos y los sonoros laxos: es necesaria una
mayor rigidez en los msculos para ir en contra de la tendencia
natural a la vibracin y mantener las cuerdas vocales prximas o
unidas sin vibrar. Alarcos (1950: 170) afirma que, efectivamente,
la correlacin de sonoridad aparece combinada con la de tensin,
de manera que una de ellas es redundante en espaol. Ya que la
accin de las cuerdas vocales determina claramente cules son
sordas y cules sonoras, el rasgo tenso / flojo sera redundante.
Para Quilis (1981) esta oposicin carece de sentido en espaol
ya que las explosivas sordas seran normalmente tensas y las flojas
sonoras. Sin embargo, Alarcos cree pertinente este rasgo para la
oposicin vibrante mltiple (tensa) / vibrante simple (floja) y,
por otra parte, se observa que en las posiciones o contextos en los
que se pierde la vibracin de las cuerdas vocales como en la voz
cuchicheada, la distincin entre consonantes sordas y sonoras
se mantiene gracias a la tensin. Por su parte, Martnez Celdrn
(1984, 1989) mantiene, apoyndose en pruebas experimentales,
que en espaol la tensin consonntica est relacionada direc-
tamente con la duracin y con la intensidad y que, adems, se
constituye en un rasgo articulatorio determinante en el sistema
fonolgico.
2.4. LA COARTICULACIN
Al hablar articulamos los sonidos encadenados y no aislada-
mente, de modo que el proceso de articulacin de estos resulta
rpido y fluido. Por ello la denominamos cadena hablada. Esto su-

pone que en el curso del habla unos sonidos influyen sobre otros
de forma habitual. Consiguientemente, en el proceso de articular
un sonido, los msculos implicados en el proceso de articulacin
estn preparndose ya para la realizacin del siguiente sonido de
la cadena, ya que se tiende a producir sonidos con el mnimo
esfuerzo. De todo ello se sigue que algunas de las caractersticas
del siguiente sonido se anticipan en el que se est realizando, y vi-
ceversa. As pues, el proceso por el cual los sonidos sucesivos ante-
riores y posteriores en la cadena del habla se afectan unos a otros,
adaptndose para que la articulacin final resulte ms cmoda y
fcil para el hablante, recibe la denominacin de coarticulacin y
es el principal factor condicionante de la variacin alofnica. El
fenmeno se produce entre consonantes y vocales, entre vocales
y consonantes, entre vocales o entre consonantes, y es comn a
todas las lenguas del mundo. Podemos comprobarlo en la arti-
culacin del sonido [s] en la serie se-si frente a so-su cuando, sin
llegar a pronunciar la vocal, los labios ya se encuentran estirados
o redondeados, en la disposicin caracterstica de las vocales si-
guientes. Los fenmenos principales de coarticulacin son la asi-
milacin, la dismilacin y la mettesis (Gil, 1993: 126-128).
En la asimilacin, un sonido, ya sea una vocal o una consonante,
altera o modifica alguna de sus caractersticas para identificarse
con otro prximo del que toma rasgos, que pueden ser del lu-
gar de articulacin, del modo, de la sonoridad, etc. La asimila-
cin ms frecuente se produce por contacto de dos sonidos que se
encuentran contiguos en la cadena hablada, aunque tambin es
posible la asimilacin a distancia, como los fenmenos de armona
voclica o umlaut (en la que la vocal radical condiciona el timbre
de las dems vocales) y de metafona (cuando se modifica el timbre
de la vocal tnica por influencia de la vocal final)5.
5
As, segn recuerda Juana Gil y como ha sido estudiado, la formacin del
plural del andaluz oriental aspirando la [s] y abriendo la ltima vocal y con
ella todas las restantes de la palabra ([p] para poderosos, por ejem-
plo) es una manifestacin de este tipo de asimilacin a distancia.
La asimilacin por contacto puede ser completa o parcial y, en

este ltimo caso, progresiva, si el sonido adquiere rasgos del que le
precede, como en hazte; regresiva, si las caractersticas articulato-
rias se adoptan del sonido siguiente (dentalizacin, sonorizacin,
etc.), adelantando as la articulacin, como la [l] interdental en
alzar; recproca, si la influencia articulatoria es mutua entre los soni-
dos, como en andar, donde la [n] se dentaliza ante la consonante
[d], pero al mismo tiempo, la [d] se realiza oclusiva por influen-
cia de la nasal; y doble, cuando el sonido toma caractersticas de
los que lo rodean, como la oronasalizacin voclica en espaol.
La sonorizacin y el ensordecimiento de los sonidos son fenme-
nos de asimilacin.
Por su parte, la disimilacin es el fenmeno contrario a la asimi-
lacin, esto es, consiste en la diferenciacin de los sonidos adya-
centes o prximos, como en almario por armario. Tambin la me-
ttesis es un fenmeno de coarticulacin en el que se produce un
cambio de orden de los sonidos prximos en la cadena hablada,
como en dentrfico, cocreta, etc. o, histricamente palabras como
peligro o milagro.
Asimilacin
por contacto
completa
parcial
progresiva
regresiva
recproca
doble
a distancia
Disimilacin
Mettesis
2.5. CLASIFICACIN DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE

La principal y ms directa distincin de los sonidos del habla es
la que se establece entre los sonidos voclicos y consonnticos.
Esta dicotoma es ms intuitiva y constituye una nocin bsica

presente en los estudios del lenguaje desde las primeras gramti-
cas conocidas. Sin embargo, tal distincin no se halla exenta de
problemas que han llegado hasta nuestros das (Quilis, 1981: 129).
Hay que tener en cuenta que, desde el punto de vista fontico, las
cualidades acsticas y articulatorias que diferencian los sonidos
forman un continuo gradual sin saltos intrnsecos. Desde el punto
de vista fonolgico, no obstante, las vocales son las nicas que un
hablante puede imaginar formando slabas por s solas o combi-
nadas, frente a las consonantes que no muestran esta capacidad.
Sin embargo, en la poca moderna se ha fundamentado la divi-
sin vocal-consonante desde distintos criterios (Quilis, 1993: 141):
desde el punto de vista auditivo, las vocales son ms perceptibles
que las consonantes; desde el punto de vista fisioacstico, las voca-
les presentan una clara estructura formntica y estabilidad en los
componentes acsticos frente a las consonantes, en las que pre-
domina el ruido, segn muestran los trabajos de Delattre (1964)
sobre la estabilidad voclica frente al cambio en los componentes
acsticos de las consonantes; desde el punto de vista fisiolgico o
articulatorio, fundamentado en los trabajos de Straka (1963) sobre
la energa articulatoria, las vocales presentan una mayor abertu-
ra articulatoria, ausencia de obstculos, vibracin gltica, menor
esfuerzo espiratorio y tensin muscular decreciente frente a las
consonantes; por ltimo, desde el punto de vista funcional ni-
camente las vocales, como se ha sealado, pueden constituir el
ncleo silbico.
El modo de articulacin dota a cada sonido de resonancias espe-
cficas, lo que permite hablar de sonidos espirados consonadores o
consonantes, que son aquellos que ofrecen un obstculo en las ca-
vidades supraglticas y se dividen en oclusivos, fricativos, africados
y aproximantes, y sonidos sonantes, que carecen de tal obstculo
y estn integrados por los sonidos lquidos orales laterales, lqui-
dos orales vibrantes y vocales. En este ltimo grupo se integran
tambin los lquidos nasales, de acuerdo con Martnez Celdrn
(1984: 174), mientras que para otros autores, tales sonidos deben
ser estudiados fuera del sistema del modo de articulacin (Alcina
y Blecua, 1975: 230). La adopcin de un criterio clasificatorio de

este tipo para el espaol es lo que propone actualmente la RAE
(2011), al presentar la clasificacin de los sonidos del lenguaje a
partir de su divisin en vocales y consonantes y estas ltimas, a su vez,
en obstruyentes (oclusivas, fricativas y africadas) y sonantes (laterales,
nasales y vibrantes o rticas). Para otros, en fin, los sonidos nasales
no son lquidos, sino explosivos (consonantes, por tanto) lo que
se justifica porque comparten con las explosivas orales ciertos ras-
gos acsticos como son la forma y direccin de las transiciones
del segundo y tercer formantes de las vocales contiguas (Quilis,
1981: 211).
De cualquier forma, los sistemas voclico y consonntico no
son dos sistemas separados, sino que estn ntimamente ligados y
organizados por rasgos distintivos comunes como seala Alarcos
(1981: 57). As pues, el abandono de ciertos rasgos tradicionales
y su sustitucin por parmetros acsticos base de la concepcin
binarista de los rasgos desarrollada por R. Jakobson, supone la
divisin de la pareja vocal / consonante en dos opciones diferen-
tes (voclico / no voclico, consonntico / no consonntico) que
ofrecen la posibilidad de diferenciar cuatro clases de sonidos: vo-
cales, consonantes, lquidas y semivocales o semiconsonantes (llamadas
tambin en ingls articulaciones glides o deslizadas). Ahora bien,
mientras que la clasificacin de las lquidas [+voclico, +consonn-
tico] parece bien establecida para el espaol, dado que presentan
una estructura de formantes evidente en las vocales, pero con an-
tirresonancias propias de las consonantes y una elevada energa
en relacin con ellas (Quilis, 1993: 307-8; Alcina y Blecua 1988:
235) es menos frecuente hallar caracterizadas a las semivocales
y semiconsonantes de la forma en que lo hace Martnez Celdrn
(1984: 186-8), como clase especial de sonidos transitorios sin es-
tructura clara de formantes y con energa articulatoria reducida,
esto es, con los rasgos [+voclico, consonntico].
Captulo 3
FONTICA ACSTICA: LA
TRANSMISIN DEL SONIDO
Sumario: 3.1. El sonido, sus componentes y sus fundamentos fsico-acsticos.

3.1.1. Acstica, fontica acstica y psicoacstica. 3.1.2. Los sonidos del habla
y las ondas sonoras. 3.1.3. Componentes de la onda sonora simple. 3.1.3.1.
Movimiento vibratorio simple. 3.1.3.2. Elementos y propiedades de las ondas:
longitud de onda, tiempo, perodo, frecuencia y amplitud. 3.1.4. Componentes
de la onda sonora compleja. 3.1.4.1. Ondas peridicas y aperidicas. 3.1.4.2.
Frecuencia fundamental y armnicos. 3.1.5. Resonancia y filtros. 3.1.6. Cuali-
dades fsicas del sonido. 3.1.6.1. Cantidad. 3.1.6.2. Intensidad. 3.1.6.3. Tono.
3.1.6.4. Timbre. 3.2. Las muestras espectrogrficas y su interpretacin acstica.
3.2.1. Sistemas de representacin. 3.2.1.1. Oscilograma (Wave form). 3.2.1.2.
Espectro. 3.2.1.3. Espectrograma (sonograma). 3.2.2. El anlisis acstico instru-
mental. 3.2.3. ndices y rasgos acsticos
3.1. EL SONIDO. SUS COMPONENTES Y SUS FUNDA-

MENTOS FSICO-ACSTICOS
3.1.1. Acstica, fontica acstica y psicoacstica

La Acstica estudia la naturaleza y las propiedades de los soni-
dos, dirigiendo su atencin de manera especfica al anlisis de la
energa acstica. En realidad, los sonidos del habla son una ms
de las manifestaciones de dicha energa acstica, de modo que
constituyen de por s un fenmeno fsico. En tanto que fenmeno
fsico, la energa acstica puede experimentar transformaciones
diversas que pueden obedecer a causas naturales (como el sonido
producido por el movimiento de las olas del mar) o a causas ar-
tificiales (como el sonido producido al tocar un instrumento de
viento).
atencin de manera especfica al anlisis de la energa acstica. En realidad
sonidos del habla son una ms de las manifestaciones de dicha energa acstic
modo que constituyen de por s un fenmeno fsico. En tanto que fenmeno fsi
70
energa acstica puede experimentar transformaciones
Antonio diversas
Hidalgo Navarro y Mercedes Quilisque
Mernpueden obe
a causas naturales (como el sonido producido por el movimiento de las olas del
En este contexto, la Fontica Acstica es una de las subdiscipli-
o a causasnas
artificiales (como elque
de la Lingstica sonido
tieneproducido
por objeto alla tocar un instrumento
descripcin y la ex- de vien
En este plicacin
contexto,de Fontica
la la Acstica
naturaleza es una dedelas
y propiedades lossubdisciplinas
sonidos que sede la Ling
que tiene por objeto
emplean enlalasdescripcin y la explicacin
lenguas naturales. de la sonidos
Estudia dichos naturaleza como y propiedad
los sonidosondas
quesonoras que se en
se emplean transmiten en el naturales.
las lenguas mensaje previamente
Estudia dichoscodi- sonidos c
ficado por el emisor: las ondas generadas por el emisor recorren
ondas sonoras que se transmiten en el mensaje previamente codificado por el em
el espacio que dista entre el emisor y el receptor hasta alcanzar
las ondas ageneradas por sonora
este. La onda el emisor recorrentransporta
as generada el espaciotoda queladista entre el emiso
informa-
receptor hasta alcanzarlosa indicios
cin necesaria: este. La onda (propiedades
acsticos sonora as generada
acsticas detransporta
la to
informacin necesaria: los indicios acsticos (propiedades acsticas de la
onda sonora) para que el receptor pueda dar una interpretacin
al mensaje
sonora) para que elmediante
receptorlapueda
descodificacin
dar una del mensaje previamente
interpretacin al mensaje median
codificado por el emisor:
descodificacin del mensaje previamente codificado por el emisor:
Figura 1.1.Ciclo
Figura Ciclo de
de emisin delalaonda
emisin de onda sonora
sonora
De acuerdoDecon la Figura
acuerdo con 1lapuede
Figuracomprobarse la estrecha
1 puede comprobarse la relacin
estrecha que existe
relacin que existe entre las caractersticas articulatorias
las caractersticas articulatorias de los sonidos, sus propiedades de los so- acsticas
nidos, sus propiedades acsticas y su percepcin. La informacin
percepcin. La informacin
lingstica, lingstica,
pues, transmitida porpues, transmitida
el emisor porenelforma
se codifica emisor se codifi
forma dedemovimientos
movimientos dede los los articuladores;
articuladores; dicho movimiento
dicho movimiento produce produce
perturbacin
una de las molculas
perturbacin de lasde aire quedeseaire
molculas transmite en formaende onda so
que se transmite
forma de onda sonora. Seguidamente, el sistema
Seguidamente, el sistema auditivo del receptor recoge la onda auditivo delsonora
re- y el sis
ceptor recoge la onda sonora y el sistema perceptivo la procesa
perceptivo la procesa extrayendo la informacin lingstica, previamente codif
extrayendo la informacin lingstica, previamente codificada en
en la ondalasonora, tal como
onda sonora, se observa
tal como en la
se observa enFigura 2: 2:
la Figura
3
Figura
Figura 2. Transmisin de 2
la informacin lingstica
De cualquier modo, una

De cualquier modo,cosaunaescosa
la dimensin acstica
es la dimensin de los
acstica de sonidos,
los que o
sonidos, que obedece a parmetros fsicos, materiales y precisa-
a parmetros fsicos, materiales y precisables desde un punto de vista objetivo
bles desde un punto de vista objetivo, y otra su dimensin psicoacs-
su dimensin psicoacstica,
tica, que que conjuga
conjuga parmetros parmetros
fsicos y psicolgicosfsicos y psicolgicos (relaci
(relacionados
con los procesos de percepcin),
con los procesos que posee
de percepcin), sus propias
que posee normas
sus propias psicofsicas re
normas
dependientes del sujeto
psicofsicas y de
relativas, cmo estedel
dependientes moldea
sujeto las
y deescalas de medicin
cmo este mol- fsica
dea las escalas de medicin fsica. Desde este ltimo
este ltimo punto de vista los sonidos son entendidos como la sensacin perpunto de
vista los sonidos son entendidos como la sensacin perceptiva de
de la energa acstica.
la energa acstica.
La fontica acstica se caracteriza por el uso del mtodo experimental,
La fontica acstica se caracteriza por el uso del mtodo experi-
permite confirmar las caractersticas articulatorias y perceptivas de los sonid
mental, lo que permite confirmar las caractersticas articulatorias
habla. Los datos que
y perceptivas proporciona
de los son cuantitativos
sonidos del habla. y sus mbito de apl
Los datos que proporciona
fundamentales son la fontica
son cuantitativos forense
y sus mbito y las tecnologas
de aplicacin del habla.
fundamentales son la
fontica forense y las tecnologas del habla.
3.1.2. LOS SONIDOS DEL HABLA Y LAS ONDAS SONORAS
3.1.2. Los sonidos del habla y las ondas sonoras
La energa del sonido
La energa constituye
del sonido una
constituye unaonda
onda de presinque
de presin que
con-consiste en
vibracin deenmolculas
siste la vibracinen
de un medioenelstico,
molculas un medioya sea un
elstico, gas,unun lquido,
ya sea
algunos gas, un lquido,
slidos. o algunos
El sonido slidos. El
lingstico, sonido
pues, se lingstico,
propaga apues, se del aire: l
travs
propaga a travs del aire: las partculas de aire son perturbadas
partculas de aire son perturbadas por las vibraciones de los rgan
articulatorios, especialmente las de las cuerdas vocales.
As, cuando las cuerdas vocales vibran, provocan un movimiento oscilante

por las vibraciones de los rganos articulatorios, especialmente las

de las cuerdas vocales.
As, cuando las cuerdas vocales vibran, provocan un movimien-
to oscilante en las partculas de aire que las rodean. Estas part-
culas afectan a otras partculas adyacentes y se produce por tanto
una reaccin en cadena. La velocidad de transmisin de dicho
movimiento es, ciertamente, elevada, dependiendo del medio a
travs del cual se produce (en el agua, por ejemplo, la velocidad
de propagacin, 1500 m/sg, es muy superior a la que se produce
en el aire, 343 m/sg).
Si la vibracin inicial conlleva una gran cantidad de energa, la
onda sonora producida puede transmitirse a gran distancia; pero
el movimiento de cada partcula es exclusivamente local, e influye
nicamente sobre la partcula vecina. Cada partcula vuelve a su
posicin inicial una vez que ha transmitido el movimiento a las
partculas colindantes. Vase al respecto el siguiente esquema:
Partculas de aire
Fuente de vibracin P1 P2 P3 P4 P5 P6... (etc.)
Partculas de aire (P) en reposo O O O

I La vibracin comienza en el O O O I P1 golpea a P2
instante X
II Instante X + I O O O II P2 golpea a P3;
P1 vuelve hacia
su punto de reposo
III Instante X + 2 O O III P3 golpea a P4;
P2 vuelve hacia su
punto de reposo;
IV Instante X + 3 O O O IV P4 golpea a P5;
P3 vuelve hacia su
punto de reposo;
P2 ha sobrepasado
su punto de reposo;
P1 vuelve hacia su
punto de reposo
Figura 3. Esquema de dispersin de las partculas de aire por efecto de la

vibracin sonora
73
Figura 3. Esquema de dispersin
Fontica y fonologa espaolasde las partculas de aire por efecto de la vibracin sonora
O ms sintticamente:
ms sintticamente:
Figura
Figura 44
3. COMPONENTES DE LA ONDA
3.1.3. Componentes de la SONORA
onda sonoraSIMPLE
simple
De acuerdo con los esquemas previos podemos constatar que
acuerdo con losdeesquemas
el ciclo previos
un movimiento podemos
vibratorio constatar
integra diversos que el
aspectos: ciclo de
miento vibratorio integra
La fuerza quediversos
desplaza laaspectos:
molcula
El alejamiento de la posicin inicial de reposo
La vuelta a la posicin de partida debido a la elasticidad
El desplazamiento hacia el lado contrario por inercia
5
La vuelta a la posicin inicial
- El alejamiento de la posicin inicial de reposo
- La vuelta a la posicin de partida debido a la elasticidad
- El desplazamiento hacia el lado contrario por inercia
- 74La vuelta a la posicin inicial
Antonio Hidalgo Navarro y Mercedes Quilis Mern
3.1.3.1. Movimiento
3.1.3.1. vibratorio
MOVIMIENTO VIBRATORIO simple
SIMPLE
En definitiva, el movimiento de las partculas puede compa-
En definitiva,
rarse al deel un
movimiento de las partculas
pndulo: cuando este est en puede compararse
movimiento, a unal de un
pndulo:desplazamiento
cuando este est haciaenatrs
movimiento, a unhacia
le sigue uno desplazamiento hacia atrs le
adelante, a ambos
lados
sigue uno del punto
hacia de reposo,
adelante, a ambos mientras
lados sedelmantenga
punto de la energa
reposo,capaz
mientras se
de mover el pndulo.
mantenga la energa capaz de mover el pndulo.
Este vaivn
Estese denomina
vaivn oscilacin.
se denomina Y as precisamente
oscilacin. es como
Y as precisamente se produce el
es como
movimiento de las elpartculas
se produce movimiento de aire.
de lasEstas se mueven
partculas de aire.por efecto
Estas del sonido,
se mue-
efecto aven
su por
vez efecto
de la del sonido,deefecto
vibracin a su vezvocales.
las cuerdas de la vibracin
De estede las en el
modo,
cuerdas vocales. De este modo, en el esquema siguiente,
esquema siguiente, si se unen las posiciones de cada partcula se aprecia si se el
unen las posiciones de cada partcula se aprecia el movimiento
movimiento ondulatorio resultante que presentamos a continuacin:
ondulatorio resultante que presentamos a continuacin:
Figura
Figura5.5.Esquema
Esquemadescriptivo
descriptivo del movimientoondulatorio
del movimiento ondulatoriodede
laslas partculas
partculas dede
aire
aire(D.
(D. Crystal,
Crystal, 1994:
1994:132)
132)
Representados uno a uno en un eje horizontal en que la absci-
sa representa el tiempo transcurrido, estos movimientos ondula-
Representados uno a uno en un eje horizontal en que la abscisa representa el
torios manifiestan lo que conocemos como onda sinusoide:
tiempo transcurrido, estos movimientos ondulatorios manifiestan lo que
conocemos como onda sinusoide:
Figura 6. Onda sinusoide

Figura 6. Onda sinusoide
En todo caso, estas ondas sonoras son sencillas o simples y consisten en una
En todo caso, estas ondas sonoras son sencillas o simples y con-
sola pulsacin
sisten en unavibratoria que se repite
sola pulsacin a intervalos
vibratoria constantes
que se repite y que produce
a intervalos
sonidoconstantes
puro. Eny queotras palabras,
produce sonidolapuro.
onda sonora
En otras puedeladefinirse
palabras, onda so- como la
propagacin
nora puede de definirse
una perturbacin a travs de de
como la propagacin ununa
medio material a(el aire) en
perturbacin
formatravs
de deunaunserie
mediosucesiva
materialde(el compresiones
aire) en forma dey una
rarefacciones alternas que
serie sucesiva
de acompresiones
afectan y rarefacciones
cada una de las alternas que afectan
partculas componentes de dichoa cada
mediouna de 1993: 13).
(Gil,
las partculas componentes de dicho medio (Gil, 1993: 13).
Pero, en realidad, este tipo de sonido apenas se produce en la vida real,
donde laPero,
inmensa mayoraeste
en realidad, de tipo
sonidos son compuestos,
de sonido esto es,en
apenas se produce formados
la por
diversos
vidapatrones simultneos
real, donde la inmensa demayora
vibracin
de que configuran
sonidos lo que se denomina
son compuestos,
onda sonora compleja (vase al respecto 3.1.4. en este mismovibracin
esto es, formados por diversos patrones simultneos de captulo).
que configuran lo que se denomina onda sonora compleja (vase
al respecto
3.1.3.2. 3.1.4. YenPROPIEDADES
ELEMENTOS este mismo captulo).
DE LAS ONDAS: LONGITUD DE ONDA,
TIEMPO, PERIODO, FRECUENCIA Y AMPLITUD
3.1.3.2. Elementos y propiedades de las ondas: longitud de onda,
tiempo,
La oscilacin periodo,
de una frecuencia
partcula de airey recibe
amplitud
el nombre de ciclo. As, en toda
sinusoide, La aoscilacin
un aumentode unade partcula
presin (compresin)
de aire recibele
el sigue
nombreunde
descenso
ciclo. de esta
(rarefaccin), de modo que el ciclo representa la suma
As, en toda sinusoide, a un aumento de presin (compresin)de ambos momentos. Un
ciclo le
es,sigue
pues,ununa vibracin
descenso completa
de esta desde de
(rarefaccin), la cresta
modo quede la onda (mxima
el ciclo
compresin)
representa hasta
la el vallededeambos
suma la onda (mxima rarefaccin):
momentos. Un ciclo es, pues, una
vibracin completa desde la cresta de la onda (mxima compre-
sin) hasta el valle de la onda (mxima rarefaccin):
Figura Figura
7. Representacin de distintas
7: Representacin estructuras
de distintas de ciclodeenciclo
estructuras un mismo tiempo:
en un mismo tiempo:
a) un ciclo por unidad de tiempo
a) un ciclo por unidad de tiempo
b) tres ciclos por unidad de tiempo
b) tres ciclos por unidad de tiempo
El tiempo que tarda una onda en completar un ciclo es el pe-

El rodo
tiempo que tarda
de dicha onda;unadichoonda en completar
perodo un ciclo
es inversamente es el perodo de dich
proporcional
onda;adicho perodooes
la frecuencia inversamente
nmero de ciclosproporcional
por segundo a(cps), la frecuencia
de modoo nmero d
ciclosque
porsisegundo (cps),
la frecuencia dedeunamodo
onda quees desi100
la cps,
frecuencia de una
su perodo ser onda
de es de 10
1/100 segundos, esto es, 1 centsima de segundo.
cps, su perodo ser de 1/100 segundos, esto es, 1 centsima de segundo.
La unidad de medida
La unidad de medida de frecuencia
de la la frecuenciaeseselelhercio
hercio (Hz).
(Hz). En rea-
realidad el od
humanolidad el odo
puede humano
captar ondaspuede
sonorascaptar ondas
de una sonoras
amplia gamade una am-
de frecuencias (entr
plia gama de frecuencias (entre 20 y 20.000 Hz), pero si
20 y 20.000 Hz), pero si la onda presenta una frecuencia muy baja, inferior a 2 la onda
presenta una frecuencia muy baja, inferior a 20 Hz (infrasonidos)
hz (infrasonidos) el odo humano no puede percibirla (por ejemplo, al pasar la
el odo humano no puede percibirla (por ejemplo, al pasar las
hojas hojas
de undelibro la perturbacin
un libro la perturbacindel del
aireaire
quequese produce
se produce genera
generauna frecuenci
tan baja que somostanincapaces
una frecuencia de percibirlo).
baja que somos incapaces de ultrasonidos,
Lospercibirlo). Loscuyas onda
sonoras poseen cuyas
ultrasonidos, una ondas
frecuencia
sonoras superior
poseen unaa 20.000 Hz, superior
frecuencia lmite mximo d
frecuencia
a 20.000queHz,
el lmite
ser humano
mximopuede captar, tampoco
de frecuencia que el ser son perceptibles.
humano pue- Existen
de captar, tampoco son perceptibles. Existen, sin embargo,
sin embargo, otras situaciones entre los animales; los perros por ejempl otras
situaciones entre los animales; los perros por ejemplo pueden
pueden captar entre 50 y 45.000 Hz, los gatos entre 45 y 85.000 Hz, lo
captar entre 50 y 45.000 Hz, los gatos entre 45 y 85.000 Hz, los
murcilagos
murcilagoshastahasta
120.000 HzHz
120.000 y ylos
los delfines hasta200.000
delfines hasta 200.000 Hz.Hz.
HayHay tambi
algunos animales
tambin capaces
algunos de captar
animales capaces infrasonidos, como los elefantes
de captar infrasonidos, como los que percibe
entre elefantes
5 y 10.000que Hz.perciben entre 5 y 10.000 Hz.
La frecuencia bsica de la vibracin de un sonido es su Frecuencia Fundamenta
(F0). Las frecuencias del habla humana, en concreto, oscilan entre los 100 Hz
los 4000 Hz; ms exactamente, la F0 media de la voz de un hombre adulto es d
La frecuencia bsica de la vibracin de un sonido es su Fre-

cuencia Fundamental (F0). Las frecuencias del habla humana, en
concreto, oscilan entre los 100 Hz y los 4000 Hz; ms exactamen-
te, la F0 media de la voz de un hombre adulto es de unos 120 Hz,
mientras que la de una mujer es de unos 220 Hz.
Por otra parte, la frecuencia del sonido guarda relacin con la
sensacin perceptiva de tono, ms alto o ms bajo. Cuanto mayor
es la frecuencia ms alto resulta el tono y a la inversa. En cualquier
caso, frecuencia y tono son conceptos distintos: el primero expresa
un hecho fsico, objetivo; el segundo, una sensacin psicolgica,
subjetiva.
Al tiempo que se completa un ciclo de vibracin, la onda sono-
ra recorre una distancia, a la que denominamos longitud de onda.
De este modo, cuanto ms alta es la frecuencia, ms reducida es
la longitud de onda As, partiendo de la base de que la velocidad
del sonido es de unos 343 m/sg en el aire (constante C), podemos
determinar la longitud de onda de cualquier frecuencia a partir
de la frmula:
l (longitud de onda) = C (velocidad del sonido): F (frecuencia)
Ejemplos:
un sonido de 500 Hz, tendr una longitud de onda de 343/500 = 69 cm
un sonido de 1000 Hz, tendr una longitud de onda de 343/1000 = 34 cm
La envergadura de la longitud de onda determina la manera

en que recibimos el sonido: si la longitud de onda es superior en
tamao al objeto al que se dirige, la onda sonora tender a torcer-
se alrededor de dicho objeto; si dicha longitud de onda es inferior
tender a rebotar. De este modo, cuando las ondas sonoras se di-
rigen hacia la cabeza humana, es ms probable que se perciban
mejor las frecuencias ms bajas (ya que tienen una longitud de
onda mayor) que las altas (lo que explica, como apuntbamos
antes, la naturaleza de los ultrasonidos).
En el proceso de vibracin, la masa que vibra se separa de su
punto de reposo. As, la distancia mxima alcanzada por una par-
tcula de aire a un lado y al otro del punto de reposo recibe el

nombre de amplitud de la vibracin. En otras palabras, la amplitud
puede definirse como el mximo desplazamiento o elongacin de un
cuerpo en vibracin con respecto a su punto de reposo:
Figura
Figura 8. 8. DistintasAmplitudes
Distintas Amplitudes de
deOnda
Onda(elongaciones) en tres
(elongaciones) enondas sinusoides
tres ondas diferentes
sinusoides
diferentes
Puesto que la amplitud depende de la fuerza aplicada, amplitud y energa son
variables relacionadas:
Puesto una ondadepende
que la amplitud con mucha
de laenerga tendr unaampli-
fuerza aplicada, amplitud
elevada,
tud ymientras
energa queson una onda relacionadas:
variables con poca energauna se
ondacaracteriza
con mucha por una
amplitud baja.tendr
energa A niveluna
perceptivo,
amplitud cuanto mayormientras
elevada, es la amplitud,
que una mayor resulta
onda
la intensidad
con poca del sonido,
energa y, por ende,
se caracteriza pormayor la sensacin
una amplitud baja.deA altura
nivel que
percibimos. Para cuanto
perceptivo, medir lamayor
altura es
de la
unamplitud,
sonido hemos
mayor de tener
resultaenlacuenta,
inten-pues,
tantosidad
la amplitud comoy, la
del sonido, porfrecuencia,
ende, mayorconceptos relacionados
la sensacin ambos
de altura quecon la
energa sonora. ElPara
percibimos. trmino intensidad
medir hacede
la altura referencia,
un sonido pues, a la potencia
hemos global de
de tener
un sonido, entendida en trminos perceptivos.
Desde el punto de vista cuantitativo, para medir la intensidad necesitamos un
nivel bsico de referencia de la presin del sonido en el aire. Este nivel de
en cuenta, pues, tanto la amplitud como la frecuencia, conceptos

relacionados ambos con la energa sonora. El trmino intensidad
hace referencia, pues, a la potencia global de un sonido, entendida
en trminos perceptivos.
Desde el punto de vista cuantitativo, para medir la intensidad
necesitamos un nivel bsico de referencia de la presin del so-
nido en el aire. Este nivel de presin de sonido tomado como
referencia indica el lmite a partir del cual un sonido puede ser
odo (0,0002 dinas/cm2). Los valores situados por encima de este
nivel de referencia se miden en decibelios (dB). Si decimos que
un sonido tiene 60 dB es porque tiene 60 dB por encima del nivel
de referencia aludido (esto es, 60 veces superior a 00002 dinas/
cm2).
3.1.4. Componentes de la Onda Sonora Compleja

Como se ha indicado antes, el proceso de habla implica el uso
de ondas sonoras complejas, dado que se utilizan fuentes de vibra-
cin diferentes (esto es, los elementos de la articulacin ubicados
en el tracto vocal). De esta forma, al combinarse, dos o ms ondas
puras se produce lo que llamamos onda compleja, esto es, la onda
sonora real que se articula en la glotis corresponde al tipo de so-
nidos denominados compuestos o complejos, derivados de la su-
perposicin de varias ondas simples (tonos puros).
3.1.4.1. Ondas peridicas y aperidicas

Si la onda compleja presenta regularidad en la repeticin de la
onda sonora decimos que hay un patrn de vibracin peridico (tal
es el caso de las vocales). Si no hay tal repeticin, las vibraciones
se producen al azar y son aperidicas, y su caracterstica principal
es la irregularidad; tambin se llaman ruidos, como en el caso de
los sonidos fricativos sordos:
Si la onda compleja presenta regularidad en la repeticin de la onda sonora
decimos que hay un patrn de vibracin peridico (tal es el caso de las vocales).
Si no hay tal repeticin, las vibraciones se producen al azar y son aperidicas, y
su caracterstica
80 principal es la irregularidad; tambin
Antonio Hidalgo se llaman
Navarro ruidos,
y Mercedes Quiliscomo
Mern en
el caso de los sonidos fricativos sordos:
Figura 9. Onda sonora compleja en sonidos peridicos y aperidicos

Figura 9. Onda sonora compleja en sonidos peridicos y aperidicos
En suma, las ondas sonoras que genera nuestro aparato vocal casi nunca son
En suma,
sinusoidales, las estn
sino que ondasformadas
sonoras por
quelagenera nuestro
combinacin de aparato
dos o msvocal
ondas
casi nunca son sinusoidales, sino que estn formadas por la com-
sinusoidales.
binacin de dos o ms ondas sinusoidales.
3.1.4.2. FRECUENCIA FUNDAMENTAL Y ARMNICOS
3.1.4.2. Frecuencia fundamental y armnicos
Cuanto ms compleja es una onda, ms componentes sinusoidales o
armnicosCuanto ms compleja
la conforman y mses complicados
una onda, mssoncomponentes sinusoi-
los movimientos de las
partculas
dales de aire. Ello seladebe
o armnicos al hecho yde
conforman quecomplicados
ms los cuerpos elsticos vibran
son los mo-
vimientos de las partculas de aire. Ello se debe al hecho de que
los cuerpos elsticos vibran simultneamente, aunque de distinto
modo, lo que ocasiona a su vez la generacin de varias ondas sim-
11
ples de diferentes valores frecuenciales que, superpuestas, confi-
guran la onda compleja resultante, tal como se ejemplifica en la
Figura 10:
simultneamente, aunque de distinto modo, lo que ocasiona a su vez la
generacin de varias ondas simples de diferentes valores frecuenciales que,
superpuestas, configuran la onda compleja resultante, tal como se ejemplifica 81
en
Fontica y fonologa espaolas
la Figura 10:
Figura 10. Tomada de Quilis (1981: 48) Parte superior de la figura: tres ondas peridicas simples de
Figura 10. Tomada de Quilis (1981: 48) Parte superior de la figura: tres ondas
100, 200 y 300 cps. Parte inferior: onda peridica compuesta (lnea de trazo continuo) resultante de la
peridicas simples de 100, 200 y 300 cps. Parte inferior: onda peridica
suma algebraica de las ondas simples (lneas punteadas).
compuesta (lnea de trazo continuo) resultante de la suma algebraica de las
ondas simples (lneas punteadas).
La misma vibracin genera, adems, otras cantidades de energa, ligadas a la
sinusoide bsica, todas ellas mltiplos de esta. Pues bien, llamamos frecuencia
La misma vibracin genera, adems, otras cantidades de ener-
fundamental (F0) a la onda sonora simple de frecuencia ms baja entre las que
ga, ligadas a la sinusoide bsica, todas ellas mltiplos de esta.
forman una onda sonora compleja, teniendo en cuenta que dicha frecuencia del
Pues bien, llamamos frecuencia fundamental (F0) a la onda sono-
ra simple de frecuencia ms baja entre las que forman una onda
sonora compleja, teniendo en cuenta que dicha frecuencia del
fundamental (F0) corresponde a la frecuencia de abertura y cierre
de las cuerdas vocales. 12
En definitiva, la onda de ms baja frecuencia es la frecuencia

fundamental, las restantes son los armnicos (parciales o hipertonos).
As, una F0 de 200 Hz generar una serie de frecuencias de 400 Hz,
600 Hz, etc. A tales mltiplos los llamados armnicos (hipertonos), y
se numeran por orden. En rigor, la frecuencia fundamental es el
mximo comn divisor de las restantes frecuencias componentes.
De esta manera podemos obtener la frecuencia especfica de cada
armnico multiplicando el nmero de orden del armnico por la
frecuencia del fundamental. Este sistema nos permite estudiar las
vocales, algunas consonantes y los patrones entonativos.
La frecuencia fundamental y los armnicos confieren a cada
sonido del habla una estructura diferente; as, segn la naturaleza
del objeto que vibra (por ejemplo, el material de que est hecho,
su espesor, etc.) podemos establecer grupos de armnicos dife-
rentes que percibimos como diferencias de timbre. As, la diferen-
cia entre dos voces o dos instrumentos musicales, que producen
un mismo sonido, con igual tono e intensidad, obedecer a un
contraste en el timbre, causado por la diferencia existente entre
los armnicos.
3.1.5. Resonancia y filtros

La resonancia, fenmeno fsico que tiene lugar en las cavidades
supraglticas; consiste en la modificacin de la amplitud de los
armnicos de un sonido complejo segn la cavidad donde dicho
sonido vibre. En la voz humana las cavidades supraglticas (cavi-
dad farngea, nasal y oral) son causantes del efecto de resonan-
cia. De este modo, cuanto ms reducida sea una cavidad ms se
refuerza la amplitud de los armnicos de frecuencia alta, lo que
se traduce en sonidos ms agudos (por ejemplo en el caso del
violn); en cambio, cuanto ms amplia sea una cavidad, tanto ms
se refuerza la amplitud de los armnicos de frecuencia grave, lo
que se traduce en sonidos ms graves (por ejemplo en el caso del
contrabajo).
Las diferencias de timbre pueden explicarse, pues, teniendo en
cuenta el concepto de resonancia, fenmeno por el cual un cuerpo
se pone en movimiento a causa de las vibraciones de otro cuerpo

(frecuencia natural de vibracin). El cuerpo o volumen afectado
es el resonador, que suele actuar como filtro, ya que posee capaci-
dad selectiva respecto de las frecuencias.
En definitiva, el resonador acta como caja que amplifica los
componentes de la onda sonora (sus armnicos). Por ejemplo,
en los instrumentos de cuerda (guitarra, violn, bandurria, etc.)
la caja funciona amplificando determinadas frecuencias de las on-
das sonoras producidas por las cuerdas, en funcin de su masa o
grosor, su longitud o volumen y su tensin.
En el habla humana, pues, las cavidades supraglticas son au-
tnticas cajas de resonancia que filtran la onda larngea; el resul-
tado de todo este proceso son los diferentes sonidos del habla.
En este sentido, el tracto vocal humano configura un tubo que
funciona como resonador, y su forma vara como resultado de los
movimientos de los distintos rganos articulatorios. Estas modifi-
caciones conllevan cambios en las frecuencias de resonancia de
los volmenes de aire contenidos en cada una de las cavidades, lo
que determina, precisamente, la base de las diferencias entre los
sonidos del habla.
Las cuerdas vocales en su vibracin emiten una onda que siem-
pre es la misma: es la onda larngea o tono larngeo. Es una onda
muy rica en armnicos que van disminuyendo en intensidad a
medida que van aumentando en frecuencia. Cuando el tono la-
rngeo llega a las cavidades supragloticas (cavidad farngea, oral y
nasal) sus articuladores han adoptado una posicin determinada
segn el sonido que se quiera emitir.
La forma que tienen las cavidades para cada sonido vara de
tal manera que actan como cajas de resonancia o resonadores
amplificando la frecuencia de los componentes de la onda que
coinciden con su frecuencia natural y filtra los componentes de la
seal que no coinciden con l: el resultado son los denominados
formantes. Los formantes son, pues, los armnicos reforzados por
la accin de los filtros-resonadores a que hemos aludido previa-
mente, de manera que cada sonido posee unos formantes carac-
tersticos derivados de las caractersticas especficas de la cavidad

articulatoria que los ha generado.
3.1.6. Cualidades fsicas del sonido: cantidad, intensidad, tono y

timbre
3.1.6.1. Cantidad
Como se ha comprobado antes, las vibraciones atmosfricas
que transmiten al oyente los sonidos del habla son hechos de na-
turaleza fsica. Adems de los aspectos ya reseados, resulta de
importancia para el fonetista la duracin total de cada sonido. En
lingstica la duracin de los sonidos y de las slabas se denomina
cantidad.
Los laboratorios de fontica expresan la cantidad absoluta en
centsimas de segundo. Tambin resulta de importancia la canti-
dad relativa de los sonidos, es decir, la oposicin que puede darse
entre unas duraciones y otras: contrastes en cantidad silbica, en
extensin del grupo fnico, en duracin de las pausas, etc.
A su vez, la velocidad de habla (tempo) puede variar segn condi-
ciones subjetivas u objetivas, tales como el temperamento, el ca-
rcter, los sentimientos del hablante, etc. Dentro de una misma
comunidad podemos apreciar fcilmente si la diccin es normal,
lenta, rpida, etc., aunque no hay suficientes datos comparativos
entre las diferentes lenguas. En cualquier caso, las variaciones de
tempo (accelerando o retardando) son un medio expresivo funda-
mental del lenguaje.
3.1.6.2. Intensidad
La intensidad, por su parte, representa la energa total del mo-
vimiento vibratorio. Para calcular la intensidad de una onda hay
que tener en cuenta la intensidad de los armnicos. La amplitud
determina as la intensidad del sonido o, hablando en trminos
subjetivos, su sona.
Podemos valorar la intensidad de una onda sonora con respec-

to a cualquier otra con la que se relacione, pero operativamente
los especialistas tienen establecido como punto de referencia el
sonido que posee una potencia de 10-16 watios en torno al cual se
ha elaborado la escala de decibelios. La diferencia en decibelios
entre dos sonidos se define as como diez veces el logaritmo de su
razn de potencia acstica o intensidad.
El esfuerzo intensivo que afecta a determinadas slabas se de-
nomina acento. Acentuar, pues, una slaba significa aumentar en
ella el esfuerzo muscular que empleamos en su pronunciacin.
Esta presin muscular provoca un aumento en el volumen del
aire espirado, por lo que se incrementa la presin ejercida sobre
las cuerdas vocales y los rganos articulatorios, provocando enton-
ces una mayor amplitud de la onda sonora, que se percibe como
acento intensivo.
Si lo que aumenta no es el volumen ni la presin del aire espi-
rado, sino que nuestro esfuerzo muscular se traduce en una ma-
yor tensin de las cuerdas vocales, se produce una elevacin en el
tono de voz. El acento se denomina entonces acento tonal.
3.1.6.3. Tono
Llamamos tono a la altura musical de cada sonido. Se trata de un
efecto que consiste en una serie de vibraciones peridicas (como
se ha dicho anteriormente, todos los armnicos son mltiplos en-
teros, exactos, de la frecuencia fundamental). El tono (o tona)
constituye una impresin auditiva de la frecuencia de una onda
sonora; se trata, por lo tanto, de una cualidad subjetiva. Cuanto
mayor sea la frecuencia del movimiento vibratorio, ms alto ser
el tono del sonido resultante. As pues, en una onda sonora compleja,
el tono depende de su frecuencia fundamental.
3.1.6.4. Timbre
El timbre, en fin, se define como la coloracin acstica de una
vocal o de una consonante. Depende de la configuracin particu-
lar que presente el espectro de la onda compleja: dos sonidos se

perciben con timbre diferente si el nmero y la amplitud relativa
de los armnicos que componen sus ondas son distintos.
El timbre representa, consecuentemente, cualidades acsticas
resultantes del reforzamiento y de la audibilidad de algunos ar-
mnicos cuando pasa la onda sonora (onda sonora compleja) a
travs de las cavidades del aparato fonador. Una voz tiene, pues,
un timbre ms o menos agudo segn la longitud de las cuerdas
vocales y su grado de tensin.
3.2. LAS MUESTRAS ESPECTROGRFICAS Y SU INTER-

PRETACIN ACSTICA
3.2.1. Sistemas de representacin
Las cualidades fsicas del sonido, en tanto que materiales, son
mensurables, lo que nos permite acceder a diversas posibilidades
de representacin grfica de los sonidos al objeto de su estudio
(Martnez Celdrn, 1996:57-61; Martnez Celdrn, 1998). Funda-
mentalmente podemos hablar de tres sistemas de representacin:
el oscilograma, el espectro y el espectrograma (o sonograma). De todos
ellos, el ms til y operativo desde el punto de vista del sonido
lingstico y su interpretacin acstica es el espectrograma o so-
nograma. Veamos los fundamentos bsicos de estos sistemas de
representacin grfica.
3.2.1.1. Oscilograma (wave form)

Se basa en la representacin de las magnitudes de tiempo y am-
plitud. As, en el eje horizontal se representa el factor tiempo y en
el eje vertical el factor amplitud. Ello permite la captacin de la
forma de onda de modo unitario, si bien su utilidad para el anli-
sis acstico es escasa. Slo permite averiguar el perodo (frecuencia
fundamental) de un sonido peridico (sinusoide):
Figura 11. Oscilograma del sonido [a]

Figura 11. Oscilograma del sonido [a]
3.2.1.2.
3.2.1.2. Espectro
ESPECTRO
El espectro
El espectro tambin
tambin se basa se basa
en la en la representacin
representacin de dos de dos mag-la
magnitudes,
nitudes,
frecuencia y la frecuencia y la amplitud del sonido en
amplitud del sonido en un momento puntual de su desarrollo
Figura 11. Oscilograma del sonido [a] un momento pun-
tual deEn
temporal. sueldesarrollo
eje horizontaltemporal. En el las
se representan ejefrecuencias
horizontal seelrepresentan
y en eje vertical las
las 3.2.1.2.
amplitudes deElos
SPECTRO
frecuencias y en el eje
armnicos en vertical
un instantelasdeamplitudes
la seal sonorade losdelarmnicos
habla. en
un instante
Las de la seal
lneas verticales sonora del
del espectro habla. los denominados armnicos:
configuran
El espectro tambin se basa en la representacin de dos magnitudes, la
cuanto ms bajo sea el tono fundamental mayor nmero de armnicos habr. Es
Las lneas
frecuencia verticales
y la amplitud deldel espectro
sonido configuran
en un momento los denominados
puntual de su desarrollo
posible, pues, hacer el anlisis acstico de las ondas complejas y presentar sus
temporal. En
armnicos: el eje horizontal
cuanto ms bajo se sea
representan
el tono frecuencias y en mayor
lasfundamental el eje vertical
nme- las
distintos componentes en forma de espectro de sonido.
amplitudes
ro de de los armnicos
armnicos habr. en
Es un instante pues,
posible, de la seal
hacersonora
el del habla.acstico
anlisis
La Figura 12 representa un espectro FFT de la vocal [a] y manifiesta el anlisis
Las ondas
lneas verticales del yespectro configuran los denominados armnicos:
de dela las
sonoridad
cuanto
complejas
ms bajoysea deel la
tono
presentar
estructura
fundamental
sus distintos
formntica o timbre
mayor nmero
componentes
(un pico habr.
de armnicos
en
por cadaEs
forma
armnico): de espectro de sonido.
posible, pues, hacer el anlisis acstico de las ondas complejas y presentar sus
La Figura
distintos 12 representa
componentes en forma de unespectro
espectro FFT de la vocal [a] y ma-
de sonido.
La Figura
nifiesta 12 representa
el anlisis de la un sonoridad
espectro FFT de la vocal
y de [a] y manifiesta
la estructura el anlisis
formntica o
de la sonoridad y de la estructura
timbre (un pico por cada armnico): formntica o timbre (un pico por cada
armnico):
Figura 12. Espectro FFT del sonido [a] tomado de

http: //liceu.uab.es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/met_anal_acust.html#FFT
La Figura 13 corresponde al espectro LPC de esta misma vocal [a], y

Figura 12. Espectro FFT
Figura del sonido
12. Espectro [a]sonido
FFT del tomado de http://liceu.uab.
[a] tomado de
manifiesta un anlisis por prediccin lineal, muestra los picos espectrales con
es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/met_anal_acust.html#FFT
http: //liceu.uab.es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/met_anal_acust.html#FFT
resonancias del tracto vocal, esto es, los formantes F1 y F2, ambos en un
instante
La de la seal
Figura 13 sonora del habla:
corresponde al espectro LPC de esta misma vocal [a], y
manifiesta un anlisis por prediccin lineal, muestra los picos espectrales con
resonancias del tracto vocal, esto es, los formantes F1 y F2, ambos en un
La Figura 13 corresponde al espectro LPC de esta misma vo-

cal [a], y manifiesta un anlisis por prediccin lineal, muestra
los picos espectrales con resonancias del tracto vocal, esto es, los
formantes F1 y F2, ambos en un instante de la seal sonora del
habla:
Figura
Figura 13. 13. Espectro
Espectro LPC del
LPC del sonido [a]sonido
tomado[a]detomado de
http: //liceu.uab.
http: //liceu.uab.es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/met_anal_acust.html#LPC
es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/met_anal_acust.html#LPC
As pues, laAsamplitud
pues, la amplitud de algunas frecuencias puede resultar mu-
de algunas frecuencias puede resultar mucho mayor
cho mayor que la de otras. En cada caso, se pueden observar con
que la de otras.
nitidezEn cada
varios caso,
picos se pueden
de energa observar
acstica. con nitidez
Dichos picos varios picos de
se denominan
energa acstica.
formantesDichos picos sede
y se numeran denominan formantes
menor a mayor y se numeran
(F1 - primer formante; de menor a
mayor (F1-primer
F 2
- formante; F2-segundo formante; etc.). En cualquier caso, la
segundo formante; etc.). En cualquier caso, la estructura de los
formantes
estructura de los formanteses un rasgo
esfundamental de los sonidosde
un rasgo fundamental dellos
habla, ya que del habla,
sonidos
su patrn nos permite diferenciar, por ejemplo, las vocales de otros
ya que su sonidos,
patrn onos estaspermite diferenciar,
entre s. Tambin por ejemplo,
es posible identificar las
qu vocales
clase de de otros
sonidos, o sonidos
estas entre s. Tambin
consonnticos es posible
son contiguos identificar
a tales vocales. qu clase de sonidos
consonnticos son contiguos a tales vocales.
3.2.1.3. Espectrograma (sonograma)
3.2.1.3. ESPECTROGRAMA (SONOGRAMA)
Frente al espectro, el espectrograma (o sonograma) incluye junto
con los factores de frecuencia y amplitud, el factor tiempo. De este
Frente almodo
espectro, el espectrograma
se trata (o sonograma)
de una representacin incluye ajunto
ms ajustada con los factores
la realidad
de frecuencia y amplitud,
prctica de un sonido; esto es,tiempo.
el factor mientrasDe
que este modoconstituye
el espectro se trata de una
una representacin frecuencial del sonido en un punto determi-
representacin ms ajustada a la realidad prctica de un sonido; esto es,
mientras que el espectro constituye una representacin frecuencial del sonido en
un punto determinado de su duracin, el espectrograma refleja el sonido en su
Frente al espectro, el espectrograma (o sonograma) incluye junto con los factores
de frecuencia y amplitud, el factor tiempo. De este modo se trata de una
representacin ms ajustada a la realidad prctica de un sonido; 89 esto es,
mientras que el espectro constituye una representacin frecuencial del sonido en
un puntonado
determinado de su duracin,
de su duracin, el espectrograma
el espectrograma reflejaen
refleja el sonido elsu
sonido
evo- en su
evolucinlucin
frecuencial a lo largo
frecuencial a lo de un de
largo tiempo especfico:
un tiempo especfico:
Figura14.
Figura 14.Espectrograma
Espectrogramade
de la
la vocal
vocal [i]
[i] realizado
realizado mediante
medianteelelCSL
CSL
(Computerized Speech
(Computerized Speech Lab
Lab4330B)
4330B)
Desde el punto de vista de las muestras espectrogrficas del

sonido lingstico y su interpretacin acstica resulta fundamen-
18
tal tener en cuenta el papel de los filtros, esto es, las fuentes de
produccin que coadyuvan en la produccin de dicho sonido. En
este sentido, y como ya hemos observado previamente, el conduc-
to vocal funciona como resonador y su nica misin es responder
selectivamente (es decir, como un filtro) a las frecuencias vibra-
torias que coinciden con la suya. El cambio de posicin de los
rganos articulatorios, as como la construccin de cavidades de
volumen y forma diferentes en la regin supragltica provocan
frecuencias de respuesta tambin diferentes y, por tanto, espec-
tros de onda igualmente distintos. Este hecho es el que produce
las ondas sonoras del lenguaje humano y sus distintas representa-
ciones espectrogrficas1.
1
Los valores mximos de la funcin de transferencia del conducto vocal ori-
ginan los formantes del espectro del sonido en cuestin. Dichas frecuencias
se denominan frecuencias formnticas, pero no hay que confundirlas con la fre-
cuencia de cualquier armnico de la onda sonora compleja, ya que esta depende de
la frecuencia fundamental, mientras que las frecuencias formnticas dependen
3.2.2. El anlisis acstico instrumental

El espectrgrafo (o songrafo) es actualmente el sistema de
anlisis acstico ms habitual. Este instrumento se dise en la
dcada de los aos 40 con el cometido de analizar y presentar los
espectros acsticos. Con este nuevo instrumento se pudo estable-
cer correspondencias entre la fontica articulatoria y la fontica
acstica y, gracias a sus aportaciones metodolgicas, se pudo des-
cubrir que no son los puntos de articulacin en s mismos los que
determinan el carcter real de los sonidos lingsticos. As, una
distinta disposicin de los rganos articulatorios puede llegar a
provocar, bajo ciertas condiciones, efectos acsticos anlogos o
similares. Dadas las condiciones de desarrollo tecnolgico de la
poca, este aparato de medicin acstica resultaba relativamente
complejo de manejar, tena un tamao considerable y su coste era
elevado para disponer fcilmente de l en cualquier departamen-
to universitario.
Entre las virtudes y cualidades del antiguo songrafo debemos
destacar su capacidad para grabar la voz humana, para analizar las
diferentes frecuencias de las ondas sonoras mediante una serie de
filtros electrnicos, para medir la intensidad de cada frecuencia
y para presentar el resultado de forma visual, merced a una aguja
que traza las marcas sobre una tira de papel satinado especial. La
representacin final es lo que conocemos como espectrograma (o
sonograma), que muestra, segn hemos visto con anterioridad tres
dimensiones del sonido:
a) el tiempo se presenta horizontalmente
b) la dimensin vertical ofrece informacin sobre la frecuencia
(normalmente desde 0 hasta 8.000 Hz)
de los resonadores. As, aunque aumente o disminuya la frecuencia funda-

mental de una onda sonora, sus formantes sern siempre idnticos, en tanto
no se modifiquen los resonadores. Este factor es muy importante, ya que la
configuracin de los formantes determina el timbre del sonido resultante.
sonograma), que muestra, segn hemos visto con anterioridad tres dimensiones
del sonido:
c)tiempo
a) el la tercera dimensin,
se presenta la intensidad, viene dada por el grado de
horizontalmente
oscurecimiento de las marcas
b) la dimensin vertical sobre el papel.
ofrece informacin sobre Cuanto ms(normalmente
la frecuencia intensa es
la seal,
desde ms
0 hasta oscuras
8.000 Hz) son las marcas que deja la aguja. Las intensida-
des muytercera
c) la bajas odimensin,
nulas quedan representadas
la intensidad, viene como
dada zonas en grado
por el blanco.de
oscurecimiento de las marcas sobre el papel. Cuanto ms intensa es la seal,
Podemos optar por dos tipos de representaciones espectrogr-
ms oscuras son las marcas que deja la aguja. Las intensidades muy bajas o
ficas, el espectrograma de banda ancha y el de banda estrecha que
nulas quedan representadas como zonas en blanco.
dependen del tipo de filtro que se emplee. El primero suele em-
plear un ancho
Podemos optar de
porbanda de unos
dos tipos 300 Hz, y no permite
de representaciones distinguirel
espectrogrficas,
armnicos, pero s sus concentraciones a ciertas frecuencias
espectrograma de banda ancha y el de banda estrecha que dependen del tipo (losde
llamados
filtro formantes).
que se emplee. En general,
El primero este sistema
suele emplear es el
un ancho dems tildepara
banda unoslos
300
Hz,objetivos principales
y no permite de armnicos,
distinguir la fontica acstica,
pero esto es, el anlisis
s sus concentraciones y
a ciertas
descripcin
frecuencias de los sonidos
(los llamados delEn
formantes). habla
general, este sistema es el ms til para
los objetivos principales de la fontica acstica, esto es, el anlisis y descripcin
Por su parte, el espectrograma de banda estrecha permite el
de los sonidos del habla
anlisis de la elgama
Por su parte, de frecuencias
espectrograma delestrecha
de banda habla en bandas
permite pequeas
el anlisis de la
gama de frecuencias del habla en bandas pequeas (normalmente dedestacan
(normalmente de 45 Hz), de modo que los armnicos se 45 Hz), de
con que
modo granlosclaridad:
armnicos se destacan con gran claridad:
A B
Figura 15. A:
Figura 15. Sonograma con filtrocon
A: Sonograma de banda
filtroancha (300 Hz).
de banda F1: primer
ancha (300 formante;
Hz). F1:F2: segundo
primer
formante; I: F2:
formante; Intensidad.
segundo B: Sonograma
formante;con I: filtro de banda estrecha
Intensidad. (45 Hz). A:
B: Sonograma conamplitudes
filtro de
banda estrecha (45 Hz). A: amplitudes
20
En cualquier caso, hace unas dcadas el proceso de realiza-

cin emprica del espectrograma era laborioso y tena limitacio-
nes tan bsicas como la del tiempo mximo representable (por
ejemplo, el songrafo mecnico Kay slo poda representar un
mximo de 24 segundos de izquierda a derecha), lo que cierta-
mente reduca las posibilidades de experimentacin. Sin embar-
go en las dos ltimas dcadas se han desarrollado enormemente
los procedimientos tecnolgicos capaces de analizar acstica-
mente el sonido de la voz humana, apoyndose en un funda-
mento funcional no mecnico (como en el caso del songrafo
Kay originario) sino electrnico. Ello ha permitido superar con
facilidad algunas de las dificultades empricas anteriores. As,
por ejemplo, no existen limitaciones temporales en la visuali-
zacin de la seal en la pantalla del ordenador (si bien es reco-
mendable no analizar seales excesivamente largas ya que ello
redunda en la menor nitidez del sonograma final), y se pueden
almacenar en pantalla dos o ms espectrogramas a fin de proce-
der a una comparacin simultnea.
A ello se aade la posibilidad de almacenar en soporte digital
la informacin recopilada para posteriores anlisis acsticos (si
es que no se quiere realizar su estudio inmediato). Sin duda, un
factor enormemente ventajoso de estos nuevos instrumentos es su
fcil y cmodo manejo, lo que permite el acceso a la experimenta-
cin acstica a cualquier investigador o usuario, sin necesidad de
un perodo de adiestramiento previo prolongado (a lo sumo, su
dificultad de manejo puede ser la de uno de los numerosos juegos
de ordenador que inundan en la actualidad el mercado del ocio
electrnico):
estudio inmediato). Sin duda, un factor enormemente ventajoso de estos
nuevos instrumentos es su fcil y cmodo manejo, lo que permite el acceso a la
experimentacin acstica a cualquier investigador o usuario, sin necesidad de un
perodo de adiestramiento previo prolongado (a lo sumo, su dificultad de
manejo puede
Fontica ser la de
y fonologa uno de los numerosos juegos de ordenador que inundan93
espaolas
en la actualidad el mercado del ocio electrnico):
Figura 16. Espectrogramas de las cinco vocales obtenidos mediante el CSL

Figura 16. Espectrogramas de las cinco vocales obtenidos mediante el CSL
(Computerized Speech Lab 4330B)
(Computerized Speech Lab 4330B)
Por lo dems, los sucesivos avances y mejoras en los sistemas

de representacin y anlisis acstico, acompaados del trascen-
21
dente desarrollo que las tecnologas de la informacin han expe-
rimentado en los ltimos aos nos ofrecen un panorama bastante
alentador en cuanto a la disponibilidad de herramientas para el
anlisis acstico del habla. Es muy ilustrativo en este sentido la
descripcin exhaustiva ofrecida por Joaquim Llisterri2 informan-
do sobre ms de treinta mtodos, herramientas, etc. aptas para el
anlisis acstico de la voz, incluido, claro est, la disponibilidad
inherente de aplicaciones sonogrficas en cada uno de ellos.
De entre estos sistemas de anlisis destaca por su versatilidad
y capacidad de respuesta el programa (de acceso libre y gratuito)
Praat diseado por Boersma y Weenink, del Institute of Phonetic
Sciences, en la Universidad de Amsterdam. Puede decirse que es
una de las aplicaciones ms utilizadas actualmente. Entre sus ma-
yores ventajas figura el hecho de que, en rigor, se constituye como
2
Consltese al respecto la direccin electrnica http://liceu.uab.
es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/herram_anal_acus.html
un verdadero laboratorio de tratamiento acstico del sonido (y

mucho ms), de manera que permite, entre otras muchas cosas:
la grabacin directa de voz, la creacin de tonos, ruidos y espacios
de silencio, la edicin de sonidos, la representacin del sonido
(adems del oscilograma, se pueden representar espectrogramas
de distinto tipo y otros grficos del sonido), la manipulacin (per-
mite modificar una seal en sus cualidades de tono, duracin, in-
tensidad o timbre), el anlisis espectral, de formantes, del pitch, de
la intensidad, y de la cualidad de la voz, entre otros. Facilita asimis-
mo la tarea del investigador con un mdulo de grficos que permi-
te presentar adecuadamente los ejemplos (sin tener que recurrir
necesariamente al procedimiento de fotografiar la pantalla para
obtener imgenes del programa), permite la obtencin de datos
numricos y su almacenamiento en un archivo de texto, de donde
pueden exportarse, copiarse, pegarse, etc. en una base de datos o
en un archivo de texto. Todo ello entre muchas otras opciones que
el investigador puede ir trabajando progresivamente3.
3
Cualquier usuario puede acceder a esta aplicacin ingresando en la direc-
cin http://www.praat.org. Como aproximacin a la variedad de sistemas de
los que dispone actualmente el fonetista hay que mencionar la recopilacin
aportada por J. Llisterri en la direccin electrnica:
http://liceu.uab.es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/herram_anal_
acus.html, donde aparecen citados entre otros, destacados programas y apli-
caciones informticas con acceso al anlisis acstico del sonido, muchos de
ellos de acceso gratuito a travs de la red, como:
Aneto, Universitat Politcnica de Catalunya
Anvil, DFKI, German Research Center for Artificial Intelligence
CSL, Computerized Speech Lab, Kay Elemetrics
CSLU Toolkit, Center for Spoken Language Understanding, Oregon Gradu-
ate Institute
ELAN, Max Plank Institute for Psycholinguistics
MATLAB Signal Processing Toolbox, The Math Works Inc.
MES Signaix, Laboratoire Parole et Langage, Aix-en-Provence
Phondit, Multimedia Signal Editor and Analyser, Laboratoire Parole et
Langage, Universit de Provence
PitchWorks, Scicon R&D. Inc.
Praat, Institute of Phonetic Sciences, University of Amsterdam
SFS, Speech Filing System, Department of Phonetics and Linguistics, Uni-
versity College London
Por lo que respecta a la acstica del sonido humano, el so-

nograma permite la distincin entre sonidos armnicos e inar-
mnicos: los primeros se presentan en el sonograma de banda
ancha a modo de franjas horizontales (los formantes) atravesa-
das verticalmente por lneas muy delgadas que representan la
abertura de las cuerdas vocales. Esta es la representacin ms co-
mn de los sonidos voclicos. Los vacos intermedios representan el
cierre voclico; son siempre oclusiones o pausas. Los correlatos
acsticos de las vocales en espaol son la frecuencia del primer
formante (F1) y la frecuencia del segundo formante (F2). Estos
parmetros acsticos se relacionan con los correlatos articulato-
rios que caracterizan a las vocales en espaol: por un lado, existe
una relacin directamente proporcional entre la frecuencia del
primer formante (F1) y el grado de abertura de la vocal. Por otro
lado, puede establecerse una relacin inversamente proporcio-
nal entre la frecuencia del segundo formante y el grado de pos-
terioridad de la vocal:
Sona, IKP, Institute for Communications Research and Phonetics, University

of Bonn
Sonogram Visible Speech, C. Lauer
SoundIndex, M. Jacobson
Speech Analyzer, CCS Software Development
Transana, Wisconsin University
WaveSurfer, Centre for Speech Technology, KTH
Winpitch, Pitch Instruments Inc.
etc.
Estos parmetros acsticos se relacionan con los correlatos articulatorios que
caracterizan a las vocales en espaol: por un lado, existe una relacin
directamente proporcional entre la frecuencia del primer formante (F1) y el
grado de abertura de la vocal. Por otro lado, puede establecerse una relacin
inversamente proporcional entreAntonio
96 la frecuencia del segundo
Hidalgo Navarro formante
y Mercedes y el grado
Quilis Mern
de posterioridad de la vocal:
5000
Frequency (Hz)
0
0 0.9649
Time (s)
[ a ][ a ]
5000
MATLAB Signal Processing Toolbox, The Math Works Inc.

MES Signaix, Laboratoire Parole et Langage, Aix-en-Provence
Frequency (Hz)
Phondit, Multimedia Signal Editor and Analyser, Laboratoire Parole et Langage, Universit de Provence
PitchWorks, Scicon R&D. Inc.
Praat, Institute of Phonetic Sciences, University of Amsterdam
SFS, Speech Filing System, Department of Phonetics and Linguistics, University College London
Sona, IKP, Institute for Communications Research and Phonetics, University of Bonn
Sonogram Visible Speech, C. Lauer
SoundIndex, M. Jacobson
Speech Analyzer, CCS Software Development
0
Transana, 0Wisconsin University 0.67
WaveSurfer, Centre for Speech Technology, KTH Time (s)
Winpitch, Pitch Instruments Inc. [ i ][ i ]
etc. Figura 17. Sonograma de las vocales [a] e [i]
Figura 17. Sonograma de las vocales [a] e [i]
Los sonidos pueden presentar una fase explosiva de la onda so-

Los sonidos pueden presentar una23fase explosiva de la onda sonora, que se
nora, que se manifiesta mediante una lnea vertical ms o menos
manifiesta mediante una lnea vertical ms o menos estrecha y separada de las
estrecha y separada de las estras verticales, que representan el
estras verticales, que representan el movimiento de las cuerdas vocales:
movimiento de las cuerdas vocales:
5000
Frequency (Hz)
0
Figura 17. Sonograma de las vocales [a] e [i]
Los sonidos pueden presentar una fase explosiva de la onda sonora, que se
manifiesta
Fontica mediante
y fonologa una lnea vertical ms o menos estrecha y separada 97
espaolas de las
estras verticales, que representan el movimiento de las cuerdas vocales:
5000
Frequency (Hz)
0
0 3.714
Time (s)
[ p a] [ t a] [ k a]
[ p a] [ t a] [ k a]
Figura 18. Sonogramas de las consonantes explosivas [p], [t] y [k]
Figura 18. Sonogramas de las consonantes explosivas [p], [t] y [k]
El ruido de fricacin representa, por su parte, una mancha vertical inanalizable,
sinEl ruido deinternas:
divisiones fricacin representa, por su parte, una mancha verti-
cal inanalizable, sin divisiones internas:
5000
24
Frequency (Hz)
0
0 2.263
Time (s)

[[ s s a] a] [
[ x x a] a]
Figura 19.Figura 19. Espectrograma

Espectrograma de la consonantes
de la consonantes fricativa[s]
fricativa [s] yy [x]
[x]
Los
Los formantes
formantescaracterizan, como
caracterizan, queda
como dicho,
queda los sonidos
dicho, con rasgos
los sonidos
con rasgos voclicos, mientras que los blancos/ruidos hacen con
voclicos, mientras que los blancos/ruidos hacen lo propio lo los
consonnticos:
propio con los consonnticos:
[ s a] [ x a]
Figura 19. Espectrograma de la consonantes fricativa [s] y [x]
Los formantes caracterizan, como queda dicho, los sonidos con rasgos
98
voclicos, Antonio Hidalgohacen
mientras que los blancos/ruidos Navarroloy Mercedes
propio Quilis
con Mern
los
consonnticos:
Figura 20. Las cuatro clases de sonidos y su manifestacin espectrogrfica

Figura 20. Las cuatro clases de sonidos y su manifestacin espectrogrfica
(Martnez Celdrn, 1984: 187)
(Martnez Celdrn, 1984: 187)
3.2.3. ndices y rasgos acsticos

La estructura de la onda acstica y su presentacin en el sono-
grama tal como la hemos venido 25caracterizando se manifiesta a par-
tir de una serie de ndices acsticos, denominados rasgos distintivos4
(Jakobson, Fant y Halle, 1951; Quilis, 1993: 110-123). Estos rasgos
se organizan en doce parejas a las que se otorga rango universal
agrupadas, a su vez, en dos subconjuntos, segn se trate de rasgos
de sonoridad o de tonalidad. Los rasgos de sonoridad son nueve, y estn
relacionados con la intensidad y la duracin del sonido:
a) Voclico / No voclico
b) Consonntico / No consonntico
4
Obtenemos as una fonologa basada en hechos fonticos reales, que nos
obliga a tener en cuenta cules pueden ser los criterios acsticos fundamen-
tales y necesarios para la elaboracin de esa fontica funcional (como algunos
la han denominado).
c) Compacto (o Denso) / Difuso5

d) Tenso / Flojo
e) Sonoro / Sordo
f) Nasal / Oral
g) Interrupto / Continuo
h) Estridente / Mate
i) Bloqueado / No bloqueado
Los rasgos distintivos de tonalidad se relacionan por su parte con
factores prosdicos relativos a la altura o tono de voz. Son tres:
a) Grave / Agudo6
b) Bemolizado / No bemolizado (o Normal)
c) Sostenido / No sostenido
Jakobson define los rasgos de sonoridad a partir de un anlisis
espectogrfico por el hecho de basarse en la cantidad y densidad
5
Jakobson, Fant y Halle (1951) proponen una subdistincin, relativa a esta
oposicin, entre vocales y consonantes: las consonantes manifiestan diferen-
te volumen en los resonadores anterior y posterior al lugar de articulacin,
por lo que las Velares y Palatales son densas, y las Dentales, Alveolares y La-
biales, difusas. Por su parte, las vocales presentan una diferente seccin de
paso entre los dos resonadores: cuanto mayor sea la seccin de paso, mayor
ser el grado de densidad:

/a/ densa- no densa /e, i, o, u/

/i, u/ difusa- no difusa /e, o/

En definitiva, para las consonantes basta una sola pareja de oposiciones (las
densas son no difusas, las difusas son no densas). Esto no ocurre con las
vocales, que responden a dos subdistinciones (denso vs. no denso>[difuso/
no difuso]).
6
Jakobson, Fant y Halle (1951) propusieron subdividir estos rasgos en las len-
guas que presentan tres fonemas consonnticos nasales, como en espaol:

Grave (concentracin de energa en frecuencias bajas) / No grave (con-
centracin de energa en frecuencias no bajas: altas y medias).

Agudo (concentracin de energa en frecuencias altas) / No agudo (con-
centracin de energa en frecuencias no altas: bajas y medias).

En suma, la m es un sonido [grave], la un sonido [agudo], y la n un
sonido [no grave, no agudo].
de la energa en el espectro y en el tiempo, mientras que los

rasgos de tonalidad hacen intervenir los extremos del espectro de
frecuencia.
Voclico No voclico
Acsticamente, este rasgo se caracteriza por la presencia y re-
gularidad de formantes de frecuencia en el espectro, mientras que
los [voclicos] presentan irregularidad e imprecisin en los for-
mantes de frecuencia. Desde el punto de vista articulatorio, esto
se corresponde para el rasgo [+voclico] con excitacin a nivel de
la glotis y ausencia de obstculos al paso del aire al contrario que
los no voclicos.
Consonntico - No consonntico
Acsticamente los elementos con el rasgo [+consonntico]
presentan una disminucin de la energa total, mientras que los
[consonnticos] tendrn una mayor energa total. Desde el pun-
to de vista articulatorio, el rasgo se caracteriza por la presencia de
obstculos en las cavidades supraglticas para los [+consonnti-
cos], mientras que la ausencia de obstruccin es caracterstica de
los sonidos [consonnticos]
Estas dos parejas de rasgos distintivos inherentes dividen los
elementos fnicos y permiten su clasificacin en cuatro grupos
fundamentales:
Vocales: [ + voclico, - consonntico ]
Consonantes: [ - voclico, + consonntico ]
Lquidas: [ + voclico, + consonntico ]
Glides: [ - voclico, - consonntico ]
Las lquidas, al igual que las vocales presentan una estructura de
formantes y su energa comparada con la de las consonantes es
mayor. Al igual que las consonantes presentan zonas de no resonan-
cia en el espectro. Las glides son sonidos transitorios, no tienen
una estructura clara de formantes y tienen menos energa que las
vocales.
Nasal Oral (No nasal)

Las nasales suelen presentar en los espectrogramas dos o ms for-
mantes inestables, con energa ms reducida y suele haber uno o ms
formantes tpicamente nasales. En las vocales, se produce una reduc-
cin de la intensidad del primer formante (F1) y en las consonan-
tes se da la aparicin de unas determinadas frecuencias o formantes
nasales (Fn). Las transiciones permiten diferenciar las nasales entre
s. Desde el punto de vista articulatorio, lo caracterstico es la partici-
pacin de una segunda cavidad de resonancia, la nasal.
Denso (o compacto) Difuso

Desde el punto de vista acstico, el rasgo [+denso] muestra
una concentracin de energa en una zona central y estrecha del
espectro y un aumento de la energa total, mientras que los [+di-
fusos] tienen escasa concentracin de energa en esa zona y se
sitan en los extremos, al mismo tiempo que una dispersin de
la energa total. Desde el punto de vista articulatorio, los sonidos
[+densos] se producen en la parte posterior de la cavidad oral,
por lo que la cmara de resonancia se encuentra en la parte an-
terior de la cavidad frente a los [+difusos], que se producen en la
parte anterior de la cavidad oral con una cmara de resonancia
en la parte posterior. Se ha comprobado acsticamente que los
fonemas densos presentan un grado mayor de perceptibilidad.
En los primeros anlisis binarios, los sistemas fonemticos vo-
clicos con ms grados de abertura provocaban dificultades. Los
fonemas de abertura media /e/ y /o/ no eran densos ni difusos;
eran considerados relativamente densos respecto a los difusos
/i/, /u/, y relativamente difusos respecto de /a/, denso por exce-
lencia. Respondan, pues, de modo bipolar a la cuarta oposicin
y la presencia de rasgos ternarios o graduales pona en peligro el
planteamiento denso-difuso. De este modo, M. Halle propuso, en
1957, dividir la cuarta pareja de rasgos distintivos inherentes en
dos parejas para el vocalismo: en primer lugar [+denso] ~ [den-
so] de manera que /a/ densa, se opona a /e/, /i/, /o/, /u/. Este
segundo grupo poda distinguirse entre s por el rasgo [+difuso] ~
[difuso] y as /i/, /u/ difusos se diferenciaban de los no difusos
/e/, /o/. En el caso de las consonantes, Halle propuso una divi-

sin similar pero como [+densas] ~ [densas]. Las articulaciones
palatales y velares presentaban el rasgo [+denso] y las labiales y
dentales, por su parte, [denso].
Continuo Discontinuo (interrupto)

Acsticamente, las articulaciones interruptas presentan un va-
co en el espectrograma, por encima de la barra de sonoridad,
que corresponde articulatoriamente a cualquier tipo de interrup-
cin del sonido, como el que presentan las oclusivas, africadas
o vibrantes. Las interruptas pueden acabar con una barra de ex-
plosin ms o menos amplia, o en una transicin rpida o en for-
mantes voclicos. Por su parte, el rasgo continuo supone que no
hay vacos en el espectrograma, por la articulacin continuada
del sonido, lo que corresponde a las fricativas y laterales. Articu-
latoriamente hay una detencin rpida de la fuente de sonido en
las interruptas con dos manifestaciones: un cierre y / o abertura
rpida del aparato fonador, o las vibraciones que distinguen las l-
quidas interruptas como /r/, //, de las lquidas continuas como
/l/, //.
Estridente Mate
Acsticamente los sonidos estridentes presentan ruido con
intensidad relativa ms alta que los mates7, que carecen de este
7
Martnez Celdrn (1984: 201) recoge la descripcin de Jakobson, Halle y
Fant (1951): Los fonemas estridentes se caracterizan ante todo por un rui-
do debido a la turbulencia en el punto de la articulacin. Esta turbulencia es
a su vez consecuencia de la mayor complejidad del obstculo, que distingue
las continuas estridentes de las continuas mates correspondientes, es decir,
las labiodentales de las bilabiales, las silbantes y chicheantes de las dentales
y palatales no silbantes, y las uvulares de las velares propiamente dichas.
Dicho de otra manera, la presencia de una barrera suplementaria que au-
menta la resistencia opuesta al paso del aires es necesaria en el caso de las
estridentes. As, adems de los labios, el nico obstculo de las bilabiales,
las labiodentales utilizan tambin los dientes; adems de los obstculos que
sirven para la produccin de las mates correspondientes, las silbantes utili-
zan los dientes superiores, y las uvulares, la vula. El flujo de aire que llega
ruido y presentan una intensidad relativamente baja. Las estriden-

tes muestran irregularidad en sus ondas sonoras con distribucin
desigual, mientras que en las mates, las reas de sus frecuencias
aparecen en estriaciones de forma horizontal o vertical. Desde un
punto de vista articulatorio, esto supone que las estridentes tienen
mayor complejidad en el obstculo que provoca turbulencias en
el punto de articulacin.
Bloqueado (supraglotales) No bloqueado (infraglotales)

Los sonidos recursivos o bloqueados muestran un alto grado
de descarga de energa en un intervalo de tiempo reducido, as
como dos explosiones en los espectros. Desde el punto de vista ar-
ticulatorio son aquellos sonidos que no utilizan el aire pulmonar
(eyectivas, inyectivas y clics). Las dos explosiones, la primera bas-
tante visible y la segunda muy breve, corresponden a las dos aber-
turas sucesivas producidas por la compresin o cierre completo
de la glotis. El espectro del fonema bloqueado muestra huellas
de dos explosiones: el primer estallido corresponde a la abertura
de la cavidad oral y el segundo a la abertura de la glotis, este ms
breve, con lo cual el aire que haba sido encerrado entre estas dos
barreras se une bruscamente ya con el aire del exterior, ya con el
que sale de los pulmones. En las supraglotales, la glotis permite la
salida lenta del aire y se realizan siempre con aire pulmonar.
Sonoro sordo
Acsticamente, los sonidos sonoros presentan una barra de
sonoridad, un formante de baja frecuencia que corresponde
con las vibraciones peridicas de las cuerdas vocales. Existe una
relacin estrecha entre la sonoridad y la tensin; las consonan-
tes sonoras tienden a ser flojas y las sordas, tensas. Es la pareja
a frotar el obstculo suplementario despus de la relajacin de las oclusivas

estridentes es el que les da ese efecto de friccin caracterstico que las dis-
tingue de otras oclusivas. Estas distinciones sern tenidas en cuenta en la
revisin de rasgos distintivos del espaol propuestos por Alarcos (1950), en
el cap. 9 de este mismo volumen.
que se emplea generalmente para el espaol en la distincin

de las consonantes. Cuando se produce el cuchicheo y deja de
producirse la sonoridad, se mantiene la distincin por la tensin
o relajacin.
Tenso Flojo
En los sonidos tensos, las zonas de resonancia estn ms neta-
mente definidas que en los flojos; al mismo tiempo se produce un
aumento de la cantidad total de energa y de su expansin en el
tiempo, lo que corresponde, desde el punto de vista articulatorio,
a un mayor esfuerzo y duracin del sonido, caractersticas de las
que carecen los sonidos flojos8.
Grave Agudo
Esta pareja de rasgos distintivos corresponde a uno de los de-
nominados rasgos de tonalidad. En los sonidos graves se pro-
duce, desde el punto de vista acstico, un predominio de una
parte significante del espectro baja, frente al predominio en zo-
nas altas de los sonidos agudos. Esto se refleja en el segundo
formante (F2) de las vocales, que tendr frecuencia baja en las
graves (/o/, /u/) y frecuencia alta en las agudas (/i/, /e/). En
las consonantes, el parmetro que define este rasgo son la tran-
siciones de las vocales vecinas y la altura de la mayor intensidad
de la barra de explosin.
Desde el punto de vista articulatorio, el rasgo grave viene deter-
minado por una cavidad de resonancia bucal amplia y no dividida
(elemento perifrico), mientras que el rasgo agudo se origina a cau-
sa de una cavidad bucal de resonancia pequea y dividida. Sern gra-
ves, as, en espaol, las vocales /o/, /u/ y las consonantes labiales
y velares, ya que la cavidad de resonancia bucal es amplia y no est
dividida. Sern agudas las vocales /i/, /e/ y los sonidos consonn-
8
Esta caracterstica ha servido tambin para la propuesta de sustitucin del ras-
go sordo /sonoro por el de tenso /flojo en algunas revisiones del sistema de
Alarcos (1950), tal como veremos en el captulo 9 de este mismo volumen.
ticos alveolares, dentales y palatales, ya que presentan resonadores

divididos. Tambin en este caso, como ocurra con la oposicin equi-
polente denso difuso, es posible subdividir esta oposicin, en prin-
cipio equipolente, y resolverla en dos oposiciones privativas: [+grave]
~ [grave] por un lado, y [+agudo] ~ [agudo] por el otro.
Bemolizado No bemolizado (normal)

Acsticamente, el rasgo de bemolizacin supone un descenso
del tono o disminucin de los componentes de frecuencia ms
elevada, mientras que el rasgo normal se manifiesta por lo contra-
rio. Desde el punto de vista acstico, el rasgo bemolizado implica
el redondeamiento de los labios o reduccin del orificio anterior
o posterior de la boca (incluye, as, la faringalizacin, retroflexin,
velarizacin, labializacin y redondeamiento).
Sostenido No sostenido (normal)

El rasgo de tonalidad sostenido viene determinado por un au-
mento de la frecuencia (F2), ms elevada frente a los normales, o
por el refuerzo de algunos componentes de alta frecuencia. Arti-
culatoriamente, consiste en la dilatacin del orificio posterior del
resonador bucal (faringe) y de una palatalizacin concomitante
que reduce y divide la cavidad central.
Revisada la descripcin de los distintos rasgos acsticos, con-
vendremos en que lo aconsejable para una descripcin fontica
del espaol es adaptar estas cualidades distintivas a nuestro pro-
pio sistema; as, de los anteriores criterios acsticos son aptos para
la definicin de los fonemas voclicos los rasgos: voclico y no con-
sonntico; compacto o denso/no compacto o no denso; difuso/no difuso;
grave/no grave y agudo/no agudo. Sobre ello volveremos con ms
detalle al proceder a la descripcin sistemticas de los sonidos del
espaol a partir del captulo 6 de este volumen.
Por su parte, resultan apropiados para el anlisis de los fonemas
consonnticos espaoles los rasgos: consonntico y no voclico, compacto
o denso vs. difuso, grave vs. no grave, agudo vs. no agudo, sonoro vs.
sordo, nasal vs. oral, interrupto vs. continuo, estridente vs. mate.
Captulo 4
FONTICA PERCEPTIVA
Sumario: 4.1. Aspectos generales. 4.2. Fisiologa del rgano auditivo. 4.2.1. El
odo externo. 4.2.2. El odo medio. 4.2.3. El odo interno. 4.2.4. El proceso de
la audicin. 4.3. Fontica perceptiva. 4.3.1. La percepcin de los componentes
sonoros. 4.3.1.1. El tono: la percepcin de las frecuencias. 4.3.1.2. La sonoridad:
la percepcin de la intensidad. 4.3.1.3. El campo de audicin. 4.3.1.4. El timbre:
la percepcin del sonido complejo. 4.3.2. Modelos de percepcin del habla
4.1. ASPECTOS GENERALES

La fontica perceptiva o auditiva tiene una tradicin bastante lar-
ga y se vio desarrollada mediante la descripcin anatmica minu-
ciosa y bien estudiada de los rganos de la audicin y sus funcio-
nes particulares. Las investigaciones dialectolgicas de la primera
mitad del siglo XX impulsaron esta perspectiva al transcribir los
datos obtenidos de los informadores por la percepcin auditiva
directa por parte de los investigadores, procedimiento este que
contrasta con los actuales, en los que se procede mediante gra-
bacin y procesamiento informatizado de estos datos. Esta rama
de la fontica se centra fundamentalmente en la percepcin de
las ondas sonoras, cmo llegan a los rganos auditivos y se trans-
forman all en impulsos elctricos que se transmiten al cerebro y
cmo se produce la interpretacin fontica de tales procesos asi-
milndolos a sonidos lingsticos conocidos por los hablantes. Si
bien el proceso de la audicin comienza en el odo, la transmisin
nerviosa del sonido y la llegada de estos impulsos a la corteza cere-
bral constituye la fase ms desconocida en este proceso; por ello,
para algunos autores, esta disciplina tendr que ser completada
en el futuro con la aportacin de otras investigaciones fisiolgi-
cas, neurolgicas y fsicas, ms que puramente lingsticas, que
permitan dar respuesta a los interrogantes actualmente abiertos

(ern, 2000: 343).
Pese a la aparente simplicidad del proceso de descodificacin
del habla en el que a partir de la escucha del sonido por parte
del oyente, esto es, de un estmulo sensorial percibido a tra-
vs de una seal acstica, se accede al significado o lo que es
lo mismo, a la descodificacin del mensaje, cabe plantearse la
complejidad de este proceso. Si se produce entre hablantes de
lenguas distintas, por ejemplo, se comprueba inmediatamente
que tal sencillez no existe sino que la percepcin es una activi-
dad compleja, tanto desde el punto de vista fisiolgico (el m-
bito de la fontica auditiva) como desde el punto de vista psico-
lgico o cognitivo (de lo que se ocupa la fontica perceptiva).
Segn Marrero (2001: 5), el oyente expuesto a un estmulo lin-
gstico auditivo debe proceder en primer lugar a la segmentacin
del mismo (divisin en unidades discretas), a la normalizacin (el
cotejo con los patrones que ya tiene almacenados durante su
etapa de aprendizaje de la lengua y que le permitir reconocer
las unidades, aunque los contextos de produccin sean variables
y cambien los interlocutores, el tiempo de emisin, las condi-
ciones contextuales, etc.) y por ltimo, a la agrupacin de esos
elementos aislados en sintagmas y oraciones.
El proceso completo se produce en tres etapas que compren-
den, en primer lugar la audicin, proceso pasivo, automtico y fi-
siolgico que consiste en la conversin de la onda sonora del ha-
bla en modelos de activacin del nervio auditivo. En la audicin
se determina si dos estmulos son iguales o diferentes y en ella lo
importante son las caractersticas fsicas de la onda sonora que se
recibe. En segundo lugar, esas representaciones fisiolgicas son
convertidas en unidades lingsticas son segmentadas, clasificadas
y categorizadas por el sistema nervioso central de sujeto, que toma
un papel activo; a este proceso se le denomina percepcin. En la
percepcin se identifican los estmulos recibidos en la audicin
y se determinan sus diferencias, asignndolos a segmentos men-
tales aprendidos. Es lo que ocurre con la interpretacin de las
diferencias, por ejemplo, de las vocales abiertas y cerradas para
los hablantes de espaol que aprenden el italiano o el cataln. El

proceso se completa con la comprensin y supone la interpretacin
del mensaje desde una perspectiva compleja.
4.2. FISIOLOGA DEL RGANO AUDITIVO

El proceso de audicin comienza con la captacin de las ondas
sonoras. La fase de recepcin de la onda sonora se produce a travs del
rgano auditivo, el odo, en el que se distinguen anatmicamente
tres regiones: el odo externo, el odo medio y el odo interno.
Figura 1. Estructura anatmica del rgano auditivo

Figura 1. Estructura anatmica del rgano auditivo
4.2.1. EL ODO EXTERNO
4.2.1.
El odoEl odoseexterno
externo encarga de recoger las ondas sonoras que se transmiten a
travs del aire y de aumentar su intensidad. Se pueden distinguir dos partes: el
El odo
pabelln externo
auricular se encarga
o auditivo de recoger
y el conducto auditivo las ondas
externo. sonoras
El pabelln que se
auricular
transmiten a travs del aire y de aumentar su intensidad. Se
recoge y concentra la onda acstica, aumenta su intensidad y permite detectar la
pue-
den distinguir dos partes: el pabelln auricular o auditivo y el con-
fuente del sonido mediante el odo bilateral. La fuente del sonido se se encuentra
habitualmente ms cerca de un odo que de otro. El cerebro resuelve el desfase que
se produce en la recepcin de las ondas y determina as la localizacin. Los test
de escucha dictica en los que se envan seales distintas a cada uno de los
ducto auditivo externo. El pabelln auricular recoge y concentra la

onda acstica, aumenta su intensidad y permite detectar la fuente
del sonido mediante el odo bilateral. La fuente del sonido se se
encuentra habitualmente ms cerca de un odo que de otro. El
cerebro resuelve el desfase que se produce en la recepcin de
las ondas y determina as la localizacin. Los test de escucha di-
ctica en los que se envan seales distintas a cada uno de los
odos demuestran que el cerebro utiliza los dos de modo distinto
(Crystal, 1994: 142). El conducto auditivo externo, por su parte, ac-
ta como un resonador, con una frecuencia natural de unos 3000
Hz y amortiguador de los sonidos ms agudos que podran daar
el odo interno.
4.2.2. El odo medio

El odo medio, alojado en la caja timpnica, est separado del
externo por el tmpano, una membrana elstica rodeada de una
cmara de aire que le permite vibrar. La caja timpnica est co-
municada con la rinofaringe a travs de la trompa de Eustaquio que
equilibra la presin interior con la exterior. Este conducto suele
estar cerrado, pero las acciones de bostezar o tragar hacen que se
abra. En el interior de la caja timpnica se encuentra una cadena
de tres huesecillos o cadena osicular que transmiten la vibracin
del tmpano y la amplifican: martillo, yunque y estribo. Este ltimo
conecta con la ventana oval del odo interno. La funcin bsica de
la cadena de huesos funcin es la de transformar las vibraciones
del tmpano en movimientos mecnicos que sern transmitidos, a
su vez, al odo interno, lleno de lquido. El odo medio cumple la
funcin de adaptador: por un lado, amplifica las vibraciones que
llegan al odo interno que perderan intensidad al pasar de un
medio areo a uno lquido y, por otro, permite proteger al odo
interno de las lesiones que podran producir los sonidos excesiva-
mente intensos mediante la accin de los msculos que controlan
el movimiento del tmpano y del estribo, es el denominado refle-
jo acstico (Gil, 1993: 65).
4.2.3. El odo interno

En el odo interno se transforman las ondas en los impulsos ner-
viosos que sern enviados al cerebro. Est formado por un conjun-
to de cavidades y conductos interconectados. Se distinguen tres
regiones: el vestbulo, los conductos semicirculares, que controlan el
sentido del equilibro, y la cclea o caracol, cavidad en forma de
espiral que es el elemento principal del mecanismo de audicin.
La cclea presenta tres canales superpuestos: el superior o rampa
vestibular, que termina en la ventana oval, y el inferior o rampa
timpnica, estn rellenos de un lquido denominado perilinfa, que
transmite a toda la cclea las vibraciones que entran a travs de la
ventana oval; entre ambos se sita el conducto coclear que contiene
otro lquido, la endolinfa. En la parte inferior de este conducto se
encuentran los receptores acsticos que en su conjunto se cono-
cen como rgano de Corti, formados por clulas ciliadas de las que
parten las fibras nerviosas que forman el nervio auditivo, del que
actan como receptores sensoriales.
Figura 2. Esquema del caracol
Figura 2. Esquema del caracol
4.2.4. EL PROCESO DE AUDICIN

4.2.4. El proceso de audicin

El proceso auditivo se desarrolla de la siguiente manera: las vi-
braciones que provocan en el aire las ondas sonoras al propagar-
se son recogidas por el pabelln auditivo y transportadas por el
conducto auditivo hasta el tmpano, lo que produce su vibracin.
Esta vibracin es amplificada y transmitida mediante movimientos
mecnicos por la cadena de huesecillos hasta alcanzar la ventana
oval. El estribo pone en movimiento los lquidos labernticos y
transmite la vibracin a la perilinfa de la rampa vestibular; dado
que las paredes del conducto coclear no son rgidas, la vibracin
de la perilinfa es detectada por los cilios de las clulas sensoriales
del rgano de Corti, que capta estos movimientos de presin de
la endolinfa. Finalmente, las clulas ciliadas conectan en su base
con las fibras nerviosas: se general as, mediante cambios electro-
qumicos, los impulsos nerviosos que, a travs del nervio acstico
llegan a las zonas de la corteza cerebral de los dos hemisferios,
zonas auditivas, donde sern descifrados.
El proceso de la audicin puede entenderse, pues, como la con-
versin de la energa acstica de la onda sonora, a travs de proce-
sos mecnicos, en energa elctrica que acta como seal transmi-
tida al cerebro. Para explicar esta conversin y el procedimiento
por el cual se analiza un sonido complejo en sus armnicos por el
odo se han postulado, desde finales del siglo xix diversas teoras
sobre la audicin entre las que se encuentran la teora de la resonancia
o perifrica de Herman von Helmholz, de mediados del siglo xix,
segn la cual el anlisis de los sonidos tiene lugar en el odo, en la
membrana basilar del caracol, fuera del sistema nervioso central;
la teora telefnica de W. Rutherford, de principios del siglo xx,
para la que los sonidos se analizan en el cerebro; la teora electrofi-
siolgica o de la descarga de Weber y Bray, para quienes es el nervio
de la audicin el que tiene un papel decisivo en el anlisis de
los sonidos. Segn Quilis (1993: 132-135) actualmente tiene ma-
yor aceptacin la teora de la onda en movimiento del Premio Nobel
Georg von Bksy, quien comprob que las vibraciones sonoras
se mueven a travs de la cclea como si se tratase de una onda
viajera.
movimiento del Premio Nbel Georg von Bksy, quien comprob que las
vibraciones sonoras se mueven a travs de la cclea como si se tratase de una
onda viajera.
Figura 3.Figura 3. Localizacin

Localizacin de las frecuencias
de las frecuencias a lo largoadel
lo caracol
largo del[http://www.
caracol
[http://www.labc.usb.ve/EC4514/AUDIO/Sistema%20Auditivo/Sistema%20Auditivo.html]
labc.usb.ve/EC4514/AUDIO/Sistema%20Auditivo/Sistema%20Auditivo.html]
4.3. FONTICA PERCEPTIVA

4.3. FONTICA PERCEPTIVA
4.3.1. La percepcin de los componentes sonoros
En el proceso de la percepcin del sonido, cuando se procede a
la interpretacin de los estmulos recibidos por el nervio auditivo,
se pueden distinguir los aspectos8 puramente fsicos y, como tales,
medibles objetivamente en todos sus componentes frecuencia del
armnico fundamental, intensidad, estructura formntica de las ondas
sonoras y cantidad, y los aspectos psicolgicos de las sensaciones
auditivas, que son subjetivas y que en el nivel auditivo reciben las
denominaciones de tono o percepcin de la altura tonal del soni-
do, sonoridad o intensidad subjetiva, y timbre o cualidad del sonido

y duracin o persistencia del sonido.
aspectos fsicos aspectos psicolgicos
medibles objetivamente sensaciones auditivas subjetivas
FRECUENCIA Tono
del armnico fundamental percepcin de la altura tonal
de un sonido complejo del sonido
Intensidad Sonoridad
intensidad subjetiva (fon)
Estructura formntica Timbre
de las ondas sonoras cualidad del sonido
Cantidad Duracin
persistencia del sonido
Figura 4. Relacin entre las sensaciones auditivas objetivas y subjetivas
4.3.1.1. El tono: la percepcin de las frecuencias

En cuanto a la percepcin de estos componentes y, en concre-
to, en la percepcin de las frecuencias, los lmites del odo medio
humano sitan en las frecuencias comprendidas entre los 20 y los
20.000 Hz (Hertzios) o ciclos por segundo (cps). Por debajo de
estos lmites se encuentran los infrasonidos y por encima los ultra-
sonidos, ambos inaudibles por los seres humanos. Con la edad la
sensibilidad del sonido disminuye y afecta a las frecuencias supe-
riores. A los 60 aos el lmite superior de la audicin est situado
a 12.000 Hz aproximadamente.
Relacionado con este componente fsico de la onda sonora,
la impresin auditiva que denominamos tono, tona o altura tonal
hace referencia a nuestra percepcin, en la onda sonora comple-
ja, del primer armnico o frecuencia fundamental, y se sita en
una escala de alto a bajo1. El tono tambin se tiene en cuenta en
1
La voz humana se extiende en una gama de frecuencias entre los 80 Hz
de los bajos profundos y los 1.150 Hz de las sopranos ligeras. Este hecho
el nivel de la palabra, donde la funcin contrastiva se aplica en las

denominadas lenguas tonales, y en el nivel de la oracin, donde
la sucesin de tonos proporciona lo que denominamos curva me-
ldica.
4.3.1.2. La sonoridad: la percepcin de la intensidad

La percepcin de la dimensin fsica de la intensidad de los so-
nidos, que depende de la amplitud de las ondas sonoras, se deno-
mina sonoridad. La intensidad se mide acsticamente en decibelios
(dB), unidad fsica, mientras que en la percepcin su equivalente
es el fon, unidad perceptiva. En la percepcin de la sonoridad hay
que tener en cuenta el umbral absoluto de intensidad, que permite
distinguir un sonido del silencio, detectar u or un sonido, y
el umbral diferencial de intensidad, que es el cambio ms pequeo
producido en un estmulo que puede distinguir un oyente, el que
le permite reconocer sonidos como iguales o discriminarlos como
diferentes (Quilis, 1993: 139). La agudeza auditiva radica, precisa-
mente, en estas ltimas capacidades.
4.3.1.3. El campo de percepcin

El campo de audicin o percepcin de un odo normal, esto es, la
percepcin de la onda sonora, se encuentra entre dos lmites: el
umbral de la audicin que corresponde a la intensidad sonora ms
dbil capaz de suscitar una sensacin y que depende de la fre-
cuencia, y el umbral del dolor, que se manifiesta cuando el sonido es
se debe a la accin de las cuerdas vocales; a mayor presin y tensin de las

cuerdas, mayor frecuencia de vibracin y en consecuencia la produccin de
un tono ms agudo. En las voces masculinas adultas la vibracin es de 120
Hz que corresponde a una nota del piano de una octava por debajo del Do
central, mientras que en las mujeres la frecuencia media es de 220 Hz, el
grito de un recin nacido alcanza las 400 Hz. Podemos alterar la frecuencia
de las vibraciones de las cuerdas vocales a voluntad dentro de ciertos lmites
para producir variaciones de tono y de intensidad (entonacin, acento)
(Crystal, 1994: 129), pero cada persona tiene las cuerdas vocales con un gro-
sor y longitud caractersticas que configuran su peculiar tono fundamental.
excesivamente intenso. En la representacin de la Curva de Wegel

puede observarse la relacin entre la intensidad y la frecuencia de
los sonidos que puede percibir el odo humano.
Figura 5. Campo y umbrales de audicin o Curva de Wegel

Figura 5. Campo y umbrales de audicin o Curva de Wegel
4.3.1.4. El timbre: la percepcin del sonido complejo

4.3.1.4. EL TIMBRE: LA PERCEPCIN DEL SONIDO COMPLEJO
Por ltimo, en cuanto a la percepcin del sonido complejo, de-
nominamos timbre a la cualidad acstica propia de cada sonido que
Por ltimo, en cuanto
depende, desde el a punto
la percepcin
de vista del sonido
fsico, de la complejo, denominamos
especial estructura
timbre a laque
cualidad acstica
presentan propia de ocada
los armnicos sonido que
hipertonos paradepende, desde
cada sonido, deella punto
de vista distribucin
fsico, de la frecuencial
especial de los formantes
estructura que de los sonidos.
presentan los Desde el
armnicos o
punto de vista auditivo, se produce una impresin particular sub-
hipertonosjetiva
parayacada
que sonido,
se puede dereconocer
la distribucin frecuencial
un timbre de los formantes
caracterstico que de
los sonidos. Desde elcon
se identifica punto de vista auditivo,
la denominacin de agudo se oproduce
grave,unasegnimpresin
el
individuo, el sexo, la edad, la lengua o el dialecto respectivos.
particular subjetiva ya que se puede reconocer un timbre caracterstico que se De
este modo, la voz de una mujer suele ser ms aguda que la de un
identifica con la denominacin de agudo o grave, segn el individuo, el sexo,
hombre, pero ms grave que la de los nios y tambin, por otra
la edad, laparte,
lengua
las olenguas
el dialecto respectivos.
y dialectos tienenDe sueste modo,
timbre la voz de
particular sin una
que mujer
ninguno
suele ser ms aguda deque
estosla factores impida pero
de un hombre, el desarrollo
ms gravenormal
que ladedelalos
fun-nios y
cin comunicativa.
tambin, por otra parte, las lenguas y dialectos tienen su timbre particular sin
que ninguno de estos factores impida el desarrollo normal de la funcin
comunicativa.
4.2.2. Modelos explicativos de la percepcin del habla

El sistema auditivo humano parece estar especialmente pre-
parado para recibir patrones de sonido. As, cuando omos los
sonidos, discriminamos los sonidos hablados de todos los dems,
y ello sin trminos medios, mediante un proceso poco conocido,
ya que no se puede estudiar directamente el modo en que el odo
y el cerebro analizan e identifican los sonidos del habla. Por ello,
la percepcin auditiva es selectiva: no se trata exclusivamente de
un hecho fisiolgico or, sino mas bien del procedimiento que
se sigue en el cerebro para discriminar, interpretar y categorizar
dichos estmulos sonoros escuchar.
Cmo se identifican las unidades del lenguaje que forman un
continuo en el habla, cmo es posible realizar una seleccin au-
ditiva escuchando a unos hablantes e ignorando a otros, cmo
se pueden reconocer sonidos fsicamente distintos como iguales
o reconstruir informacin que no se produce en el habla por in-
terferencias o variaciones, son algunos de los problemas que se
plantea la percepcin de unidades del habla, que pasan a ser ms
complejos todava si se trata del habla continuada. El concepto de
variabilidad es la base de las diferentes teoras sobre la percepcin
del habla: en este caso, existen dos lneas tericas principales que
postulan modelos activos o pasivos de la percepcin del lenguaje
segn se centren en la variacin sobre la seal acstica o en los
invariantes acsticos (Marrero 2001: 36).
Por un lado se encuentran las teoras basadas en los modelos
activos de la percepcin del lenguaje o teoras de los oyentes acti-
vos, que postulan que los oyentes, al escuchar un mensaje podran
descodificar los sonidos teniendo como patrn o comparacin la
articulacin que realizan como hablantes. En esta lnea terica se
afirma que el oyente establece la conexin entre la seal acstica
y la identificacin de las unidades lingsticas mediante el conoci-
miento que posee de sus propios patrones articulatorios, que uti-
liza tanto en la produccin como en la percepcin. El oyente mol-
deara interiormente los movimientos articulatorios del hablante,
dicindoselos a s mismo: es la denominada teora motora que
propuso Liberman, reformulada por Liberman y Mattingly (1985).

Con posterioridad, Halle y Stevens consideran que la actividad de
los oyentes consiste en la utilizacin de reglas para analizar en un
conjunto de rasgos abstractos la seal acstica que reciben y que
comparan con los que ellos mismos generan en la produccin del
sonido: es la teora del anlisis por sntesis. Este planteamiento ex-
plica que se puedan resolver diferencias como el acento, timbre,
velocidad de voz del hablante o que el hablante no perciba dife-
rencias entre dos sonidos pese a su distinta articulacin (entre la
vocal [o] anterior, media, con redondeamiento de los labios que
puede pronunciarse como una [e] con una especial reduccin
del orificio que forman los labios y un abocinamiento de stos,
o como una [e] en la que la lengua se retrotrae Gil, 1990: 71).
Sin embargo, no explica que personas que no pueden hablar por
causas patolgicas, o bien cuya articulacin no corresponde a los
patrones articulatorios generales (nios, tartamudos, extranjeros,
etc.), puedan entender y ser entendidos.
Por otro lado, la visin opuesta responde a modelos pasivos en
la percepcin del habla, y considera que los oyentes pasivos perci-
ben un mensaje, reconocen los rasgos distintivos invariantes de
las ondas y los descodifican: el estmulo acstico provoca direc-
tamente la respuesta neuronal, bien haciendo corresponder es-
quemas mediante la relacin de los patrones acsticos recibidos
con los patrones de habla abstractos ya almacenados en el cerebro
(fonemas, slabas, etc.) o bien mediante detectores de rasgos
como receptores neuronales especiales, esto es, sin tener en cuen-
ta la produccin articulatoria como hablantes. En este caso se ha
objetado que se presente la produccin y la percepcin como pro-
cesos totalmente separados. Parece, pues, ms conveniente una
combinacin de ambas perspectivas para explicar el proceso de
percepcin del habla.
Captulo 5
FONOLOGA
Sumario: 5.1. Las unidades fonolgicas. 5.1.1. El fonema. 5.1.2. El rasgo distin-
tivo. 5.2. Procedimientos descriptivos en Fonologa. 5.2.1. Reconocimiento de
variantes: el Principio de conmutacin. 5.2.2. Identificacin de variantes: distri-
bucin libre y complementaria. 5.3. Las oposiciones fonolgicas. El binarismo.
5.3.1. Binarismo, fonema y rasgos distintivos. 5.3.2. Binarismo y alfonos. 5.4.
Clasificacin estructural de las oposiciones fonolgicas. 5.4.1. Oposiciones bila-
terales, multilaterales, proporcionales y aisladas. 5.4.2. Oposiciones privativas,
graduales y equipolentes. 5.4.3. Oposiciones neutralizables y constantes. 5.5.
Neutralizacin y Archifonema. Distribucin defectiva e Hipofonema. 5.6. Correla-
ciones y haces de correlaciones. Parejas correlativas. Marca de correlacin. 5.7.
Elementos de Morfo(fo)nologa y Fonosintaxis
La fonologa, fonemtica o fonmica estudia realidades lingsticas

no concretas: los fonemas y las unidades suprasegmentales (acento y
entonacin). Su mbito de anlisis es la forma de la expresin. La
Fonologa Estructural constituye el referente terico de mayor tradi-
cin en el mbito de los estudios hispnicos (vase 1.4.).
5.1. LAS UNIDADES FONOLGICAS

5.1.1. El fonema
Con el concepto de fonema nos referimos al conjunto de propie-
dades sonoras recurrentes usadas en una lengua dada para distinguir
palabras de diferente significado; tal es el caso, por ejemplo de la opo-
sicin existente entre los fonemas /a/ y /o/, capaz de determinar
diferencias de significado entre las voces carro y corro.
Desde que la Escuela de Praga fij la doctrina fonolgica,
se ha hablado de la funcin significativa de esta unidad. Ms
exactamente, la funcin de un fonema desde el punto de vista
semitico, en el mbito de unidades lingsticas superiores (pa-
labra, etc.), es denotar que una determinada unidad lingstica
(carro) tiene un significado diferente al de otra lgicamente

equivalente (corro) que contiene un fonema diferente en la
misma posicin. En realidad, pues, los fonemas no diferencian
significados por s mismos, sino que permiten al hablante dife-
renciar complejos fnicos que s pueden desarrollar significa-
dos diferentes.
Hay que distinguir entre una fonologa de la palabra y una fonolo-
ga de la frase o fonologa sintctica. La primera representa la parte
de la fonologa que trata de aquellas diferencias fnicas que son
capaces de diferenciar las significaciones de las palabras en una
lengua dada; por su parte, la fonologa sintctica tiene en cuenta
el papel de los elementos fonolgicos en el mbito sintctico, por
ejemplo cuando se encuentran sonidos en la secuencia fnica que
pertenecen a palabras diferentes1.
Existen, por lo dems, una serie de principios inherentes a la
Fonologa general que debemos comentar antes de abordar el es-
tudio concreto de los fonemas del espaol. Entre ellos destaca el
Principio de Pertinencia que permite establecer oposiciones fonol-
gicas distintivas, pertinentes o relevantes, capaces de diferenciar la
significacin de dos palabras, como veamos en 1.4.2. Las opo-
siciones que no permiten esta distincin son irrelevantes o, senci-
llamente, oposiciones no pertinentes.
As, las diferencias de significado dan paso a la unidad fone-
ma, unidad fonolgica distintiva, esto es, en palabras de Quilis
(1993: 27), unidad lingstica ms pequea, desprovista de signi-
ficado, formada por un haz de rasgos distintivos. Esta unidad ha
sido perfilada tradicionalmente desde diversos puntos de vista, de
ah la variedad de definiciones y teoras explicativas, ya sea como
unidad mental o psicolgica (Baduoin de Courtenay), como uni-
dad fsica (Jones), como unidad ficticia (Twadell), como unidad
algebraica (Hjelmslev) o como realidad abstracta (Alarcos).
1
Esto da lugar a fenmenos diversos como la sinalefa, que estudiaremos ms
adelante en este volumen.
5.1.2. El rasgo distintivo

La Fonologa criba la informacin proporcionada por la Fo-
ntica y asume exclusivamente los rasgos que otorgan entidad al
fonema, esto es, aquellos que le permiten cumplir con la funcin
distintiva, de ah el nombre de rasgos distintivos o pertinentes. En
rigor, no son los fonemas, sino sus elementos, los rasgos distintivos,
los que tienen valor opositivo o negativo (por ejemplo, /p/-/b/
se oponen por el rasgo de sonoridad, siendo coincidente el resto
de sus rasgos). La suma de particularidades (rasgos distintivos) co-
munes a todas las variantes de un fonema, que lo distinguen de
los dems, y sobre todo de los ms estrechamente emparentados
con l, constituye el llamado contenido fonolgico.
De acuerdo con la necesidad metodolgica de asumir la existen-
cia de los rasgos distintivos, Alarcos (1981: 40-43) defina sinttica-
mente el fonema como unidad fonolgica mnima, distintiva, que
pertenece al sistema de la lengua, pero que no corresponde a nin-
guna realizacin concreta del habla. El fonema es el conjunto de
rasgos pertinentes realizados simultneamente y, en este sentido, se
manifiesta como unidad mnima efectiva. Es decir, no puede haber
ms cortes sucesivos en su descomposicin en unidades menores de
acuerdo con el concepto de la doble articulacin del lenguaje (Martinet,
1965: 22 y ss.), si bien para llegar al establecimiento de dicha unidad
mnima es necesario abstraer del sonido los rasgos que cumplen una
funcin en la lengua. El fonema es, por consiguiente, la unidad que
reconocen los hablantes y, a la vez, presenta en confluencia no lineal,
sino simultnea, rasgos pertinentes que son concretos, reales y que
posibilitan la distincin propiamente dicha.
En todo caso, el concepto de fonema tiene un valor prctico y es
necesario para el mtodo fonolgico: por ejemplo, es ms sencillo
referirse al fonema /a/ que nombrarlo por sus rasgos pertinentes
como voclico de abertura mxima y timbre neutro. En algn caso,
no obstante, se ha propuesto la equiparacin de ambos conceptos,
fonema y rasgo distintivo, como unidades fnicas, aunque adscritas
a ejes de anlisis diferentes: el fonema al eje sintagmtico y el rasgo
distintivo al eje paradigmtico. El fonema se situara, pues, en el
mbito de la fonologa de la palabra y los rasgos distintivos en el de

la fonologa del sonido: el fonema discriminara signos lingsticos y
el rasgo distintivo, fonemas (Rebollo, 1981). En la reciente publi-
cacin del volumen de Fontica y Fonologa de la Nueva Gramtica
de la Lengua espaola, la RAE llega a afirmar, de hecho que las uni-
dades bsicas de la fonologa clsica eran los fonemas; la fonologa
actual, en cambio, se basa en el concepto de rasgo distintivo, de
donde se deriva la exclusin del concepto de fonema y su sustitu-
cin por el de segmento contrastivo, afn al modelo generativo.
5.2. PROCEDIMIENTOS DESCRIPTIVOS EN FONOLOGA

5.2.1. Reconocimiento de variantes: el Principio de conmutacin
Para establecer el conjunto de los fonemas que constituyen un
sistema fonolgico se aplica el Principio de Conmutacin, que repre-
senta una relacin de carcter paradigmtico basada en el principio
de oposicin. As, en un contexto dado, si al permutar una de sus
unidades por otra cambia el significado, dicha unidad debe ser
reconocida como fonema. Tales conmutaciones se realizan entre
unidades fonticamente prximas y dos a dos, con lo que se crean
los denominados pares mnimos u oposiciones.
Fonema, en consecuencia, es cada uno de los miembros de una
oposicin distintiva, como ocurre en peso/queso. La fonologa estudia,
consiguientemente, la manera en que las diferencias fnicas se uti-
lizan en las lenguas para componer mensajes diferenciados, siendo
su punto de partida las oposiciones fonolgicas distintivas.
El concepto de oposicin, por tanto, es clave en el anlisis fono-
lgico: cada fonema posee unos rasgos que lo caracterizan como
tal, los rasgos distintivos, pertinentes o relevantes; precisamente, la po-
sesin de tales rasgos hace que los fonemas se opongan entre s.
Sin embargo, los rasgos distintivos no constituyen la nica infor-
macin fnica accesible. El hablante aprende a reaccionar ante
los rasgos distintivos, aunque en todo acto verbal aparecen tam-
bin otros rasgos que suministran informacin fnica de diversa
ndole, por lo que podemos hablar de rasgos:
a) configurativos: sealan la divisin del enunciado en unidades

gramaticales con diferentes grados de complejidad, ponien-
do de relieve tales unidades e indicando su jerarqua (es el
caso de los rasgos culminativos como el acento), o delimitn-
dolas e integrndolas (como en el caso de los rasgos demar-
cativos: por ejemplo, en espaol ninguna palabra empieza
con el fonema // vibrante simple, por lo que su aparicin
en un contexto dado implica necesariamente ausencia de
frontera entre palabras)
b) expresivos (o enfticos): expresan nfasis relativo a diferentes
partes del enunciado y sugieren actitudes emocionales del
hablante; tal es el caso, por ejemplo, del acento enftico, em-
pleado a modo de intensidad intencional que realza ciertos
sonidos segn los intereses comunicativos del hablante (Es-
toy hablando de IMportacin y no de EXportacin)
c) redundantes: remiten a ciertos rasgos distintivos y configura-
tivos, y contribuyen a la identificacin de un rasgo (o com-
binacin de ellos). Acompaan normalmente a la realiza-
cin de un fonema y facilitan su identidad. As ocurre en
espaol, por ejemplo, con los rasgos tenso-flojo y sordo-sonoro,
que suelen ser, respectivamente, redundantes entre s (tenso
con respecto a sordo y flojo con respecto a sonoro); por otro
lado, los rasgos redundantes pueden llegar a sustituir a los
pertinentes en la identificacin del mensaje en condiciones
de emisin o de audicin deficientes
d) sincrticos (o complejos): se presentan como simples desde
el punto de vista funcional, aunque fisiolgicamente no lo
sean; as, por ejemplo, en castellano los rasgos acsticos agu-
do y no bemolizado, para la serie de vocales palatales (e, i), as
como grave y bemolizado, para la serie de vocales velares (o, u)
se manifiestan en el sistema voclico como rasgos sincrticos,
es decir, aparecen conjuntamente en las mismas unidades
fonolgicas. Este no es, sin embargo, el caso del francs,
donde adems de una vocal grave y bemolizada /u/, como
en route [ut] (ruta o camino), existe otra vocal aguda y
bemolizada /y/, como en chute [yt] (cada).
5.2.2. Identificacin de variantes: distribucin libre y comple-

mentaria
Cada fonema posee diversas posibilidades de realizacin, esto es,
variantes fonticas o alfonos que se producen dentro de ciertos lmites
articulatorios (campo de dispersin). Se trata de elementos fnicos que
al ser sustituidos no provocan cambios en la significacin. Pues bien,
la distribucin de dichas variantes permite determinar si son combi-
natorias, es decir, si dependen del contexto fnico en que aparecen
y se hallan en distribucin complementaria, o bien si son meras variantes
estilsticas, en distribucin libre (vase al respecto lo comentado en
1.3.1.). En todo caso, debe tenerse en cuenta tambin la sustancia
fontica y la posicin de dichos segmentos en la slaba ya que, si bien
las oposiciones se establecen en el sistema de la lengua (paradigm-
ticamente) el contraste entre estas variantes se establece segn las
diferencias entre elementos sucesivos (sintagmticamente).
Las variantes dependientes del contexto manifiestan, pues, una
distribucin complementaria. Por ejemplo, una vocal nasalizada
slo aparece en castellano entre dos consonantes nasales (como
en mano [mno]), o bien en posicin inicial absoluta o tras pausa,
seguida por consonante nasal (como en anda! [nda]); en otras
posiciones aparecer siempre la variante oral no nasalizada: am-
bos alfonos se hallan, pues, en distribucin complementaria.
Todo fonema tiene adems su propio campo de dispersin: sus
realizaciones no deben sobrepasar los lmites acsticos y articula-
torios (mrgenes de seguridad), condicionados por los campos de
dispersin de los fonemas. La asignacin de los alfonos a un fo-
nema se basa en general en dos criterios, siendo el de distribucin
el ms claro y manejable, ya que el criterio de similitud fontica es
ms difcil de establecer. Por ejemplo, aunque los fonemas /d/ y
// presenten en espaol cierta similitud fontica cuando aparecen
en posicin final de palabra (de ah la frecuente confusin del
infinitivo con la 2 persona del imperativo plural: Salid vosotros vs.
*Salir vosotros), no podemos decir que sean, en ningn caso, alfo-
nos en distribucin complementaria de un mismo fonema, por lo
que debemos salvaguardar, en todo caso, el empleo correcto del

imperativo plural en d (/-d/ y no /-/).
5.3. LAS OPOSICIONES FONOLGICAS. EL BINARISMO

5.3.1. Binarismo, fonema y rasgos distintivos
Los rasgos fonolgicos pertinentes se deben seleccionar de en-
tre el conjunto de los datos fonticos, potencialmente pertinen-
tes, de modo que existe cierto grado de relacin de dependencia
entre los sistemas fonolgicos y la sustancia fontica sobre la que
se construyen.
Por otro lado, los rasgos fonticos segmentales pueden descri-
birse articulatoria o acsticamente, ya que no se dispone, por el
momento, de una precisa descripcin de ndole perceptiva. En
este sentido se plantean dos posiciones metodolgicas. Por un
lado, la de quienes optan prioritariamente por los rasgos articula-
torios y no por los acsticos, en la idea de que estos rasgos poseen
una base articulatoria evidente basada en el lugar de la articula-
cin, el modo de la articulacin, la sonoridad y la tensin mus-
cular. Otros fonetistas y fonlogos prefieren priorizar los rasgos
acsticos derivados de la onda sonora del habla, ms prximos a
la realidad perceptiva, ms objetivos y, aparentemente, expresa-
dos con mayor simplicidad analtica.
Para la explicacin de la organizacin y estructura de los rasgos
distintivos se parte del binarismo, posicin analtica que implica
la eleccin entre dos cualidades polares de una misma catego-
ra (por ejemplo entre los rasgos denso/difuso) o entre presencia
y ausencia de una determinada cualidad (por ejemplo, entre los
rasgos sonoro/sordo2).
2
Tras Trubetzkoy, Jakobson y Martinet completan y matizan el sistema esbo-
zado por el fonlogo ruso. Mientras que Jakobson aport su visin del bi-
narismo y la demostracin del principio jerrquico del sistema fonolgico,
Martinet revitaliz la lingstica histrica mediante la aplicacin del punto de
vista fonemtico, de modo que, en adelante, con la aplicacin del mtodo es-
Sobre cul deba ser la descripcin (articulatoria o acstica) del

rasgo distintivo, en nuestra opinin hay factores favorables a la se-
gunda opcin, ya que si bien el hablante ejerce un control directo
sobre sus msculos y rganos de articulacin y no sobre los efectos
acsticos, no es menos cierto que los rasgos acsticos son los ms
prximos a los perceptivos (reales), puesto que representan el
punto final del mensaje. Otro factor favorable a la priorizacin de
los rasgos acsticos es que cualquiera puede percibir diferencias
acsticas aunque sea incapaz de producir articulatoriamente esas
mismas diferencias por s mismo (de hecho los nios aprenden
antes a comprender lo que se les dice que a pronunciar correcta-
mente los sonidos de su lengua). As pues, en lo sucesivo tendre-
mos en cuenta en primer trmino, descriptivamente hablando,
los rasgos acsticos y, subsidiariamente, los rasgos articulatorios.
La teora del binarismo de los rasgos distintivos procede de
Jakobson, Fant y Halle (1951) quienes proponen la separacin
entre rasgos sintagmticos prosdicos (tono, fuerza, intensidad), y
rasgos inherentes, caracterizadores del fonema agrupados en dos
clases: los rasgos de sonoridad y los rasgos de tonalidad. Las diversas
lenguas articulan su sistema fonolgico siguiendo estos rasgos y
oposiciones, aunque no necesariamente todas del mismo modo.
Jakobson reuni en doce oposiciones binarias los rasgos utilizados
con intencin distintiva en las diversas lenguas del mundo, que se
sirven solo de un subconjunto de dichos rasgos establecidos por la
fonologa particular de cada lengua3. En la descripcin de los so-
nidos se produce un conjunto de rasgos relevantes que incluyen a
los distintivos y a los redundantes, pero la descripcin fonolgica
asume nicamente los rasgos distintivos.
De este modo, es posible establecer las oposiciones de rasgos
inherentes y observar la clasificacin de las parejas de rasgos dis-
tintivos, que pueden formularse, ya sea desde el punto de vista
articulatorio (sobre la base de los movimientos y posiciones de
tructural, los cambios fonticos ya no se considerarn como hechos aislados,

sino que se analizarn en sus relaciones mutuas (Malmberg, 1986: 163).
3
Para el espaol Alarcos (1981) fij un subconjunto de siete de estos rasgos.
los rganos fonadores), en cuyo caso obtenemos rasgos derivados

del modo de articulacin, lugar de la articulacin, accin de las cuerdas
vocales, tensin articulatoria, accin labial y accin del velo del paladar;
ya sea desde el punto de vista acstico, atendiendo a los rasgos
acsticos que se derivan del anlisis de la onda sonora del lengua-
je (Alarcos 1981[1950]: 57 y ss.; Martnez Celdrn, 1984: 184-210;
Quilis 1981: 116-127):
I. Rasgos de sonoridad 1. Voclico - No voclico
2. Consonntico - No consonntico
3. Nasal Oral
4. Denso (compacto) Difuso
5. Continuo Discontinuo (interrupto)
6. Estridente Mate
7. Bloqueado / No bloqueado
8. Sonoro Sordo
9. Tenso Flojo
II. Rasgos de tonalidad 10. Grave Agudo
11. Labializado (bemolizado) No labializado
12. Sostenido No sostenido
Jakobson defini los rasgos de sonoridad a partir de un anlisis

espectogrfico por el hecho de basarse en la cantidad y densi-
dad de la energa en el espectro y en el tiempo, mientras que
los rasgos de tonalidad hacen intervenir los extremos del espectro
de frecuencia. Para la caracterizacin de estas parejas de rasgos
distintivos inherentes vase lo comentado en 3.2.3.
Posteriormente, en su revisin de los rasgos jakobsonianos de
acuerdo con presupuestos generativos, Chomsky y Halle (1968)
proponen un sistema de rasgos opositivos basados en diversos ejes
que distinguen por la posicin neutral y la vibracin espontnea
de las cuerdas vocales4:
4
Obsrvese en este sentido que en el reciente volumen de Fontica y Fo-
nologa de la Nueva gramtica de la lengua espaola de la RAE (2011), se ha
considerado tambin como base de la descripcin fontica el sistema de
rasgos articulatorios que tienen su fundamento en las propuestas terico-
metodolgicas del Generativismo de Chomsky y Halle.
rasgos de clase mayor: sonante-no sonante, voclico-no voclico

(silbico-no silbico), consonntico-no consonntico
rasgos de cavidad:
a) constricciones primarias referidas al punto de articulacin: co-
ronal-no coronal, anterior-no anterior; o a la posicin de la lengua:
alto-no alto, bajo-no bajo, posterior-no posterior, redondeado-no
redondeado, distribuido-no distribuido, cubierto-no cubierto
b) aperturas secundarias: nasal- no nasal, lateral- no lateral
rasgos de modo: continuo- no continuo
rasgos de relajamiento: instantneo, retardado, tenso- no tenso
rasgos de fuente: sonoro- no sonoro, estridente- no estridente
5.3.2. Binarismo y alfonos

Frente al fonema, unidad abstracta, se sitan sus variantes o al-
fonos, resultantes de la realizacin material, fsica del fonema, que
dependen del estilo de habla y/o de su entorno fontico y que al
sustituirse no originan cambios de significado (carecen de poder
distintivo). Asimismo, la asignacin de alfonos a un fonema se
establece de acuerdo con su distribucin complementaria y el grado
de similitud fontica5, considerando que un fonema es equivalente
al conjunto de rasgos comunes a todos sus alfonos. Esta afirmacin,
implica que un fonema no puede definirse nunca con un rasgo (o va-
rios) contradictorios con alguna de sus variantes. De modo que definir
los fonemas /b/, /d/ o /g/ con el rasgo oclusivo es una incon-
secuencia, habida cuenta de que entre sus variantes se cuentan
realizaciones no oclusivas (Figueroa, 1981-82: 39-41).
5
La similitud fontica es un criterio menos preciso que el de la distribucin com-
plementaria, pero debe tener siempre un fundamento fonolgico para poder
ser aceptado; por ejemplo, como veremos en 5.4.3., la neutralizacin pone
de manifiesto el parentesco entre unidades fnicas del sistema (Martnez
Celdrn, 1989: 27-28). Sobre el reconocimiento en la segmentacin de una
determinada cadena sonora de uno o dos fonemas, problema no infrecuen-
te, existen diversas reglas auxiliares que contribuyen a resolver la cuestin
(Trubetzkoy, 1973: 49-54; Martnez Celdrn, 1989: 29-32).
De cualquier forma, el concepto variante debe ser matizado,

lo que nos lleva a considerar tres tipos, de acuerdo con Quilis
(1985a): variantes combinatorias propiamente dichas, variantes li-
bres y variantes individuales (vase al respecto lo comentado en
1.3.1.). Obviamente, desde el punto de vista normativo interesan
exclusivamente las variantes combinatorias (alfonos), generales,
aquellas que todos los miembros de una comunidad realizan por
igual en una determinada posicin de la cadena hablada.
5.4. CLASIFICACIN ESTRUCTURAL DE LAS OPOSI-

CIONES FONOLGICAS
Una vez constituidos los rasgos distintivos de una lengua pode-
mos pasar a caracterizar su sistema fonolgico. El sistema fonol-
gico de una lengua representa una organizacin interna segn la
cual cada fonema se define negativamente por sus diferencias
respecto de los dems. A ello responde la teora de oposiciones
distintivas de Trubetzkoy. Es necesario, pues, precisar la clasifica-
cin de los tipos de oposiciones fonolgicas, que se distribuyen de
acuerdo con tres criterios:
a) en virtud de su relacin con todo el sistema de oposiciones,
hablaremos de oposiciones bilaterales, multilaterales, proporcionales
y aisladas
b) en virtud de la relacin existente entre los trminos de la
oposicin, podemos distinguir oposiciones privativas, graduales y
equipolentes
c) en virtud del poder distintivo de la oposicin hablaremos de
oposiciones constantes y neutralizables.
5.4.1. Oposiciones bilaterales, multilaterales, proporcionales y

aisladas
Las oposiciones fonolgicas se realizan en todas las parejas
opositivas de una lengua, tomados los fonemas de dos en dos. De
estas oposiciones se obtiene el conjunto de rasgos comunes o base
de la comparacin y se separa la marca diferencial, es decir, el rasgo

o rasgos diferentes que constituyen la oposicin. Cuando el con-
junto de rasgos comunes a dos fonemas o base de comparacin (b.c.)
es comn a dos trminos y slo a ellos se dice que la oposicin es
bilateral; por ejemplo, la oposicin de los fonemas /o/ - /u/ posee
como base de la comparacin los rasgos [vocal, velar, oral].
Si dos o ms oposiciones tienen idntica base de comparacin
se denominan multilaterales:
/b/ - /d/: [consonante, oral, sonora]
/d/ - /g/: [consonante, oral, sonora]
Cuando la relacin que existe entre los trminos de una oposi-
cin es la misma que la existente entre otros dos trminos de otra
oposicin, decimos que ambas son oposiciones proporcionales:
/p/ - /b/
b.c. [consonante-oral-labial]. Marca distintiva: sordo/sonoro
/t/ - /d/
b.c. [consonante-oral-dental]. Marca distintiva: sordo/sonoro
Si no existe esa proporcionalidad las oposiciones son aisladas:
/r/- lquida, oral, sonora, alveolar, vibrante mltiple
//- lquida, oral, sonora, alveolar, vibrante simple
/r/- //: oposicin bilateral y aislada
5.4.2. Oposiciones privativas, graduales y equipolentes

Los criterios anteriores tienen como mbito todo el sistema,
pero los rasgos que vamos a ver a continuacin tienen su base en
la constitucin de los rasgos en s mismos y el funcionamiento de
los fonemas en el eje sintagmtico.
Si uno de los dos trminos de la oposicin se caracteriza res-
pectivamente por la presencia o ausencia de una marca se dice que
tal oposicin es privativa. El trmino con presencia de la marca es
el trmino marcado de la oposicin; el trmino con ausencia es el

trmino no marcado. A este grupo pertenecen las oposiciones del
tipo sonoro-sordo, nasal-no nasal (oral), denso-no denso (en vocales),
difuso-no difuso (en vocales), etc.
Cuando los dos trminos de la oposicin se caracterizan por
presentar distintos grados de un mismo rasgo hablamos de oposi-
ciones graduales. Son las oposiciones tpicas de las vocales, puesto
que suelen darse en las lenguas del mundo sistemas voclicos con
tres o ms grados de abertura:
/i/ vocal oral palatal (cerrada) vs. /e/ vocal oral palatal (abierta)
Cuando los rasgos que se oponen son diferentes las oposicio-
nes son equipolentes, esto es, se establecen entre dos trminos lgi-
camente equivalentes, cuyo rasgo distintivo no obedece a diversos
grados de una particularidad ni tampoco a la oposicin presen-
cia/ausencia. Es el grupo de oposiciones ms numeroso. Toda
oposicin que no ofrezca evidencias a favor de un miembro mar-
cado frente a uno no marcado ser una oposicin equipolente:
/p/ consonante, oral sordo, oclusivo, labial
vs.
/t/ consonante, oral sordo, oclusivo, dental
5.4.3. Oposiciones neutralizables y constantes

La economa lingstica tiende a ahorrar recursos distintivos,
de modo que o bien se reduce el nmero de oposiciones, o bien
se reduce el nmero de fonemas, o bien se elimina una oposicin
en un contorno fnico cuando no resulta econmico su man-
tenimiento. En esta situacin, ocurre a veces que dos fonemas se
oponen siempre, y en este caso se trata de una oposicin constante:
/p - l/; en otros casos, en cambio, desaparecen en la produccin
de un sonido los rasgos que constituyen su marca distintiva, pre-
sentndose as una oposicin neutralizable.
Las posiciones contextuales que favorecen la neutralizacin
son llamadas posiciones de neutralizacin; efectivamente, ocurre en
algunos casos que una o varias de las propiedades pertinentes

caractersticas de un fonema dejan de ser distintivas, con lo que
tal fonema ya no se diferencia del fonema o fonemas de los que
normalmente se distingua. All donde no se produce la neutrali-
zacin hablamos de posiciones de pertinencia.
5.5. NEUTRALIZACIN Y ARCHIFONEMA. DISTRIBU-

CIN DEFECTIVA E HIPOFONEMA
Como hemos avanzado en 5.4.3. la mayor parte de los siste-
mas fonolgicos poseen fonemas que se oponen en el sistema en
las posiciones de pertinencia, pero que en algn contexto dejan
de oponerse. As, la neutralizacin se produce cuando el rasgo
pertinente por el que se distingua una oposicin deja de ser
pertinente en determinadas posiciones. El resultado fonolgico
de la neutralizacin es el archifonema, nocin que aglutina al con-
junto de rasgos distintivos comunes a los fonemas neutralizados.
As, por ejemplo, en espaol el archifonema /B/ resulta de la
neutralizacin de los fonemas /p/ y /b/ cuando estos aparecen
en posicin final de slaba, situacin en la que se neutralizan
sus rasgos diferenciales y donde la realizacin fnica efectiva del
hablante presenta los rasgos distintivos comunes a ambos (grave,
difuso y flojo); se pronuncian as por igual /p/ y /b/ en opcin
(/oBioN/) y obsoleto (/oBsoleto/).
As, la participacin de dos fonemas en una oposicin bilate-
ral, privativa y proporcional hace que su contenido fonolgico
pueda ser analizado con claridad y pueda separarse con exactitud
su rasgo diferencial y su base de comparacin. Tales fonemas es-
tarn estrechamente emparentados si, adems, pueden ser neu-
tralizables.
Slo parece posible, pues, la neutralizacin entre miembros
que posean una marca distintiva, cuando la base comn coincide
con el archifonema de una oposicin dada. El archifonema se en-
tiende as como elemento comn de dos o ms fonemas correla-
tivos, elemento que puede concebirse abstrayendo las cualidades
correlativas (Figueroa, 1981-82: 46).
La definicin de archifonema, no obstante, plantea algunos

problemas tericos, entre los cuales est el de su identidad fono-
lgica. En realidad, el archifonema no es superior ni inferior al
fonema, existe como identidad fonemtica, como fonema unitario,
es decir, se trata de un fonema peculiar que solamente en ciertos
contextos aparece como tal, y que en otros queda escindido en
dos (o ms) fonemas diferentes y contrapuestos, uno de los cua-
les ocupa su lugar. No es precisamente en los contextos donde
hay neutralizacin, sino donde no la hay, donde podemos hablar
legtimamente de representacin del archifonema por sus fo-
nemas (los fonemas particulares que en l se funden fuera de los
contextos donde no hay neutralizacin)6.
Sobre la controversia de si slo son realmente neutralizables
las oposiciones bilaterales, creemos que la argumentacin de Mar-
tnez Celdrn (1989: 50) resulta especialmente esclarecedora, al
trasladar el fundamento de la neutralizacin de la oposicin a la
base comn. As, en el caso de las tres nasales espaolas /m, n,
/, que no configuran, evidentemente, una oposicin bilateral,
se propone una base de comparacin nica que se opone a cual-
quier otro fonema del sistema: las tres nasales poseen un archifo-
nema exclusivo, lo que las aproxima a la situacin propia de las
oposiciones bilaterales. El rasgo nasal es as pues suficiente para
oponer el archifonema /N/ a cualquier otro fonema o archifone-
ma del sistema7.
6
Se ha sealado que existen cuatro tipos posibles para el representante fo-
ntico del archifonema. En el primero aparece slo el representante fon-
tico de uno de los fonemas neutralizados; en el segundo el representante
fontico puede ser cualquiera de los dos aunque en contrastes diferentes.
En el tercer tipo el representante fontico es diferente de cualquiera de
los representantes de los fonemas que se neutralizan, como es el caso del
cataln donde la neutralizacin de las vocales /e/, // y /a/ sucede en la
slaba tona, pero el representante es la // neutra. Y el cuarto, alterna las
representaciones de uno u otro fonema.
7
Martinet siempre ha sido muy contrario a las posiciones binaristas por consi-
derarlas un apriorismo injustificado en lingstica, y piensa que por influen-
cia de Jakobson, Trubetzkoy recoge restos de este apriorismo al privilegiar
las oposiciones bilaterales, que corresponden a las binarias; de este modo,
En ocasiones, sin embargo no es posible afirmar con exacti-

tud si existe efectivamente la neutralizacin de una oposicin, en
cuyo caso se habla de distribucin defectiva. En realidad la neutra-
lizacin y la distribucin defectiva son fenmenos similares, con la
diferencia de que es solo en la neutralizacin donde afloran las
relaciones estrechas que existen entre ciertos fonemas del sistema
y que ponen as de manifiesto sus rasgos distintivos: la neutraliza-
cin se basa en comportamientos sistemticos, es decir, relaciones
que afectan a todo el sistema. Por ejemplo, para poder hablar de
la neutralizacin de los fonemas // y /l/ en castellano, deberan
presentar idntica posibilidad de combinacin no slo tras /t/ y
/d/ (con quienes no es posible /l/), sino tambin tras /p/, /b/,
/k/ y /g/ (que s admiten /l/), ya que estos seis fonemas configu-
ran parejas con comportamientos sistemticos afines. En su lugar,
debe hablarse de una distribucin defectiva del fonema /l/, que no
puede formar grupo consonntico con /t/ ni con /d/. El caso de
//, incompatible en espaol en posicin implosiva, es tambin
el de una distribucin defectiva8.
En relacin con el fenmeno de neutralizacin cabe tratar otro
concepto que algunos autores han denominado hipofonema. Si en
lugar de suspenderse en ciertos contextos, la oposicin se presenta
solo en ciertos entornos fonolgicos, hablamos de subdistincin (o lo
que es lo mismo de hipofonema, de acuerdo con Martnez Celdrn,
1989: 55-56). As, por ejemplo, en castellano /r/ y // slo se opo-
nen en posicin intervoclica, en interior de palabra; en todos los
dems casos, que son muchos ms, aparece /r/ o //, sin posibi-
lidad de oposicin. Para algunos fonlogos se planteara aqu la
no cree que la neutralizacin deba limitarse a las posiciones bilaterales sino

que siempre que pierdan pertinencia los rasgos distintivos por los cuales se
distinguen fonemas de base idntica, sean los que sean, se producir una
neutralizacin.
8
Para Rodrguez Dez (1995: 55) es posible explicar las diferencias entre neu-
tralizacin y distribucin defectiva en trminos de sintagma y paradigma. As, la
neutralizacin se verifica en el sintagma, pero hace referencia a la prdida
de una oposicin del paradigma, mientras que la distribucin defectiva es
un fenmeno puramente sintagmtico.
posibilidad de hablar de un caso de subdistincin o hipofonema; en

realidad el archifonema solo se da en las vibrantes del espaol en el
margen posterior de la slaba, donde pueden alternar /r/ o //
sin oposicin, aunque /r/ solo se da en articulacin enftica. En
los dems contextos hay distribucin defectiva porque solo existe
autntica oposicin entre /r/ o // en posicin intervoclica.
5.6. CORRELACIONES Y HACES DE CORRELACIONES.

PAREJAS CORRELATIVAS. MARCA DE CORRELA-
CIN
Despus del estudio detenido de los tipos de relacin que se
dan en el sistema, se comprueba que:
las oposiciones bilaterales presentan fonemas estrechamen-
te emparentados por su base comn
las oposiciones proporcionales presentan relaciones parale-
las entre parejas de fonemas que cohesionan entre s la serie
de oposiciones ayudando a formar una especie de bloque
absolutamente coherente
las oposiciones privativas son ms fciles de analizar y mu-
cho ms homogneas en las particularidades que utilizan
el parentesco fonolgico se muestra en su grado mximo en
las oposiciones neutralizables.
En cualquier caso, las oposiciones tienden a organizarse en
pequeos sistemas, de manera que la estructura de un sistema
fonolgico es ms coherente cuantas ms oposiciones bilaterales,
proporcionales y privativas muestre. Estas oposiciones reciben la
denominacin de correlaciones y estn compuestas por parejas co-
rrelativas (fonemas opuestos en una correlacin) que presentan
una marca de correlacin, es decir, el rasgo distintivo comn al con-
junto de las correlaciones (Alarcos, 1981: 51). As /p/ y /b/ en
espaol constituyen un par correlativo junto con /t/ y /d/, y con
/k/ y /g/, puesto que entre ellos se oponen por la misma marca
de correlacin, la sonoridad, que separa los sonoros de los sordos;
el conjunto de los tres pares correlativos p/b, t/d, k/g constituyen

la correlacin de sonoridad en las consonantes espaolas.
Cuando varias correlaciones se entrecruzan, es decir, cuando
un mismo fonema forma parte simultneamente de varias corre-
laciones, existe un haz de correlaciones.
5.7. ELEMENTOS DE MORFO(FO)NOLOGA Y FONO-

SINTAXIS
Para finalizar la descripcin fonolgica general que hemos es-
bozado en este captulo, resulta oportuno incluir algunas obser-
vaciones sobre las relaciones entre Fonologa y Morfologa y entre
Fonologa y Sintaxis; es decir, hay que asumir dos disciplinas, ge-
neralmente poco tratadas, pero no por ello menos importantes,
como son, respectivamente, la Morfofonologa (o Morfonologa) y
la Fonosintaxis (o Fonotaxis, como algunos han propuesto deno-
minar).
La Morfonologa (trmino preferible al de morfofonologa, ca-
cofnico) asume el anlisis de las alternancias de los fonemas uti-
lizadas como procedimientos morfolgicos, ya que, en el anlisis
morfolgico de las palabras se hallan con frecuencia diferentes for-
mas asociadas a un mismo significado, o lo que es lo mismo, un nico
morfema que se presenta bajo la apariencia de varios alomorfos;
as ocurre por ejemplo con los lexemas /eleGtrik-/ y /eleGtri-/,
sendos alomorfos de un nico lexema cuya realizacin morfolgi-
ca especfica puede manifestarse bajo la categora adjetivo (elc-
trico) o bajo la categora sustantivo (electricidad). Es difcil
en todo caso, como advierte Sommerstein (1975), determinar los
lmites precisos de la Morfonologa.
Dentro del descriptivismo norteamericano Bloomfield inclu-
ye la descripcin morfonolgica dentro de la Morfologa, si bien
otros lingistas posteriores la consideran como disciplina puen-
te entre la Fonologa y la Morfologa. As, Harris o Hockett, au-
tores que desarrollan la Morfonologa descriptivista, asumen la
consideracin del morfonema como unidad superior al fonema
que aglutina dos o ms formas alternantes (Pruonosa, 1990: 113-

114). Otra cuestin es la consideracin de la Morfonologa desde
el estructuralismo praguense, donde unas veces se adscribe a la
Fonologa y otras a la Morfologa, disyuntiva probablemente sus-
citada por la confusa caracterizacin de Trubetzkoy (Malmberg,
1986: 170).
Esta disciplina ha sido tambin descrita y asumida desde la
perspectiva generativa, donde representa una descripcin de
todas las operaciones por las que las cadenas terminales de las
estructuras superficiales reciben una interpretacin fonolgica y
fontica, para convertirse en enunciados realizados (Dubois et
al., 1979: 432); el problema del enfoque generativista en este m-
bito es que, muy frecuentemente, el tratamiento morfonolgico
se ha entremezclado errneamente con el concepto de neutrali-
zacin fonolgica, de manera que se hacen coincidir equivocada-
mente los conceptos de archifonema y morfo(fo)nema (Rodrguez
Dez, 1990: 126).
El estudio de la morfonologa, en suma, representa el punto
de conexin entre Fonologa y Morfologa, esto es, la va por la
que la Fonologa entra plenamente en el anlisis gramatical de la
lengua.
La Fonosintaxis por su parte afecta a las relaciones entre Fonolo-
ga y Sintaxis, es decir, responde a las modificaciones que sufren
los fonemas al agruparse, con las palabras, dentro de un enun-
ciado (Quilis, 1993: 372). Un aspecto inmediato que debemos
considerar aqu es el encuentro de fonemas en el decurso, ya sean
vocales o consonantes, ya sean iguales o diferentes. En el caso de
los encuentros voclicos nos encontramos ante el fenmeno de la
sinalefa. El encuentro puede darse tambin entre consonantes de
igual timbre. Un efecto inmediato de la concurrencia de conso-
nantes es la prolongacin del sonido resultante, lo que constituye
un punto de conexin con el rasgo prosdico de duracin en espa-
ol: el oro vs. el loro, esto es, [l] vs. [l:].
En todo caso, el inters principal de la fonosintaxis radica en el
anlisis de las relaciones existentes entre la estructura fonolgica
(tanto segmental como suprasegmental) y la estructura sintctica,

lo que nos obliga a una seria reflexin sobre las implicaciones de
los elementos prosdicos en la organizacin gramatical del enun-
ciado. As, por ejemplo Kovacci (1986) y (1990: 39) define la ora-
cin de modo indisociablemente unido a las unidades de entona-
cin o figuras tonales: la oracin es una unidad lingstica formada
por dos componentes solidarios, el componente sintctico (palabra o
sintagma) y el componente suprasintctico o figura tonal. Por su parte,
Gutirrez Araus (1978) propone una caracterizacin de las estruc-
turas sintcticas ms frecuentes, asociada a sus correspondientes
esquemas entonativos. Las nociones de pausa y juntura merecen
asimismo protagonismo especfico en la descripcin fonosintcti-
ca de las lenguas (Quilis, 1964).
Captulo 6
FONTICA DE LAS VOCALES
ESPAOLAS
Sumario: 6.1. Fontica de las vocales espaolas: criterios articulatorios y acsti-

cos. 6.2. Tringulo articulatorio y acstico. 6.2.1. Modo de la articulacin: voca-
les altas, medias y bajas. 6.2.2. Lugar de la articulacin: anteriores, centrales y
posteriores. 6.2.3. Velo del paladar: orales y oronasalizadas. 6.2.4. Rasgo denso-
difuso: primer formante. 6.2.5. Rasgo agudo-grave: segundo formante. 6.2.6.
Nasalidad: tercer formante. 6.2.7. Las vocales espaolas y las vocales cardinales.
6.3. Alfonos voclicos. 6.4. Agrupaciones voclicas. 6.4.1. Diptongos y tripton-
gos. 6.4.2. Hiato y sinresis. 6.4.3. Sinalefa
6.1. FONTICA DE LAS VOCALES ESPAOLAS: CRITE-

RIOS ARTICULATORIOS Y ACSTICOS
La descripcin de los sonidos voclicos en espaol frente a los
consonnticos se basa en diversas caractersticas: en general, las
vocales presentan un canal bucal ms abierto ya que en su produc-
cin intervienen los msculos depresores de la mandbula que
permiten que esta baje, con lo que la lengua puede adoptar posi-
ciones ms bajas y por tanto ms abiertas que en la articulacin de
las consonantes. En la produccin de estas ltimas, son los ms-
culos elevadores de la mandbula los que participan en la articula-
cin, de modo que la lengua puede elevarse y adoptar posiciones
ms prximas al resto de los rganos bucales. Por otra parte, las
vocales presentan un mayor nmero de vibraciones de las cuerdas
vocales por unidad de tiempo, esto es, son ms sonoras y presen-
tan un tono ms alto que las consonantes sonoras: hay una mayor
tensin en su emisin. Las vocales presentan, adems, un timbre
caracterstico que depende de la distribucin de los resonadores
farngeo y bucal. Finalmente, desde un punto de vista fonolgi-
co, las vocales se oponen precisamente a las consonantes por ser

aquellas los nicos sonidos capaces de formar ncleos silbicos.
La clasificacin de los sonidos voclicos del espaol se organiza
siguiendo criterios acsticos y articulatorios, entre los que se establece
la correspondencia que puede observarse en el cuadro siguiente:
ANTERIORES CENTRAL POSTERIORES
o o
PALATALES VELARES
NO LABIALIZADAS LABIALIZADAS
AGUDO -AGUDO GRAVE
-GRAVE
CERRADAS /i/ /u/ DIFUSO
ALTAS
MEDIAS /e/ /o/ -DIFUSO
-DENSO
BAJAS /a/ DENSO
Figura 1. Cuadro de los rasgos voclicos
6.2. TRINGULO ARTICULATORIO Y ACSTICO

La descripcin articulatoria de los sonidos voclicos tiene en
cuenta los siguientes parmetros:
6.2.1. Modo de la articulacin: Vocales altas, medias y bajas

El modo de la articulacin, que depende de la altura de la lengua
y la abertura de las mandbulas, da como resultado la distincin
entre vocales altas o cerradas, si la lengua se aproxima a un mxi-
mo permisible al paladar duro o blando ([i], [u]); vocales medias,
cuando la lengua se encuentra en una posicin intermedia en la
cavidad bucal ([e], [o]) y vocales bajas o abiertas, para cuya arti-
culacin la lengua se sita en la posicin ms baja, en el lmite
mximo de alejamiento ([a]). Se considera que las vocales pos-
teriores van acompaadas por naturaleza de un redondeamiento
o abocinamiento de los labios denominado labializacin y que las

vocales anteriores son no labializadas. En espaol, estas dos series
son normales fonticamente, es decir, el rasgo labial no es per-
tinente, sino concomitante o sincrtico1.
6.2.2. Lugar de la articulacin: anteriores, centrales y posteriores

El lugar de la articulacin depende de la distinta posicin de la
lengua. Cuando la parte predorsal de la lengua ocupa la regin
delantera de la cavidad bucal (el paladar duro), se originan las
vocales anteriores o palatales ([i], [e]); cuando es el posdorso de la
lengua el que se aproxima a la regin posterior de la cavidad oral
(el paladar blando), se producen las vocales posteriores o velares
([o], [u]); por ltimo, si el dorso de la lengua se encuentra en la
zona central de la cavidad oral se origina la vocal central [a].
6.2.3. Velo del paladar: orales y oronasalizadas

Se debe considerar, asimismo, la accin del velo del paladar, ya que
cuando se pronuncian los sonidos voclicos su contorno fontico
condiciona la intervencin de la cavidad nasal. As, si el velo del
paladar se encuentra bajo, situado en una zona intermedia entre
la lengua y la pared de la faringe se produce una resonancia nasal
complementaria, la llamada nasalizacin u oronasalizacin voclica.
Por consiguiente, las vocales nasales u oronasales se encuentran
en distribucin complementaria con las vocales orales. La nasa-
lizacin tendr lugar cuando una vocal se site entre dos conso-
nantes nasales [mano], o en posicin inicial absoluta, despus de
pausa y antes de consonante nasal [afora], [amnistia] segn lo
expuesto por Navarro Toms (1980: 39). En espaol, estas varian-
tes constituyen alfonos en distribucin complementaria.
1
Ejemplos de las series voclicas anormales son, por ejemplo, las anteriores
redondeadas del francs y las posteriores deslabializadas del rumano, japo-
ns y otras lenguas.
Por lo dems, todas las vocales son sonoras en condiciones nor-

males: la vibracin de las cuerdas vocales es un rasgo inherente de los
Por lo dems, todas lasque
sonidos voclicos vocales son sonoras
slo se pierde en condiciones
en el cuchicheo. El gradonormales:
de la
vibracin de energa
las cuerdas vocales por
articulatoria, es un
su rasgo inherente
parte, permite de los sonidos
distinguir voclicos que
entre vocales
slo se pierde en el ocuchicheo.
acentuadas tnicas conElmayor de energa
gradofirmeza, articulatoria,
abertura por su parte,
y perceptibili-
dad y vocales inacentuadas o tonas: en espaol son
permite distinguir entre vocales acentuadas o tnicas con mayor firmeza,poco relevan-
tes fonticamente hablando los casos de relajacin voclica en los
abertura y perceptibilidad y vocales
que se sigue conservando inacentuadas
netamente o tonas:
el timbre en espaol
de la vocal (Quilis, son poco
relevantes fonticamente
1985: 54). hablando los casos de relajacin voclica en los que se
sigue conservando netamente
Los diversos rasgoselmencionados
timbre de lapreviamente
vocal (Quilis,
dan1985:
lugar54).
al lla-
Los diversos
madorasgos mencionados
tringulo previamente
articulatorio de dan lugarque
las vocales espaolas, confor- tringulo
al llamado
articulatorio ma
de un
las sistema
vocalesdeespaolas,
tres gradosque conforma
de abertura enun sistema
el que de tres grados de
se combinan
el modo y el lugar de la articulacin y que seala
abertura en el que se combinan el modo y el lugar de la articulacinla posicin deylaque seala
lengua al articular sonidos voclicos. Es el denominado tringulo
a posicindede la lengua al articular sonidos voclicos. Es el denominado
Helwag, esto es, una representacin en dos dimensiones:
tringulo de Helwag, esto es, una representacin en dos dimensiones:
Figura
Figura 1. Tringuloarticulatorio
2. Tringulo articulatoriodedelaslasvocales
vocales espaolas
espaolas
Figura 1. Tringulo articulatorio de las vocales espaolas
Figura 3. Tringulo articulatorio de las vocales espaolas con variaciones de

Figura 2. Tringulo articulatorio de las vocales de
posicin espaolas con variaciones de posicin de la lengua
la lengua
Como la articulacin de cada sonido

Como la articulacin de cadarequiere unas determinadas
sonido requiere posiciones
unas determina-
de los rganos articulatorios y estos modifican la forma y el volumen
das posiciones de los rganos articulatorios y estos modifican la de los
forma
resonadores y el volumen
bucales, de los resonadores
las propiedades bucales,
articulatorias estnlas propiedades unidas
estrechamente
articulatorias estn estrechamente unidas a las acsticas. Desde
este ltimo punto de vista, se debe tener en cuenta que lo que
diferencia unas vocales de otras es la distinta estructuracin de sus
armnicos o formantes descritos 5 como conjunto de frecuencias
caractersticas del timbre de una vocal (Quilis, 1993: 154). Su
percepcin constituye lo que denominamos timbre. En el cuadro
siguiente pueden observarse los distintos sonogramas de las voca-
les espaolas a partir de los cuales se proceder a la descripcin
de sus rasgos acsticos:
a las acsticas. Desde este ltimo punto de vista, se debe tener en cuenta que lo
que diferencia unas vocales de otras es la distinta estructuracin de sus
armnicos o formantes descritos como conjunto de frecuencias caractersticas
del timbre de una vocal (Quilis, 1993: 154). Su percepcin constituye lo que
denominamos
144 timbre. En el cuadro siguiente pueden observarse los distintos
Antonio Hidalgo Navarro y Mercedes Quilis Mern
sonogramas de las vocales espaolas a partir de los cuales se proceder a la
descripcin de sus rasgos acsticos:
Figura 3. Sonograma en banda estrecha de las vocales espaolas

Figura 4. Sonograma en banda estrecha de las vocales espaolas
6.2.4. RASGO DENSO-DIFUSO: PRIMER FORMANTE
6.2.4.
Para laRasgo denso-difuso:
percepcin primer
y reconocimiento formante
de cada vocal son indispensables los dos
primeros formantes. El rasgo acstico denso - difuso se refiere al grado de
Para oladifusin
densidad percepcin y reconocimiento
del primer formante (F1). Segn de cada ovocal
la mayor menorson indis-
altura del
pensables los dos
primer formante o primeros
lo que es loformantes. El rasgo acstico
mismo, la concentracin denso
de energa en -las
di-
bandas
fuso centralesaldel
se refiere gradoespectro de frecuencias
de densidad o su dispersin
o difusin del primerhacia los
formante
extremos,
(F ). Segn habr vocales o
la mayor densas
menor alturadifusas.
y vocales Este formante
del primer muestra
formante o unalo
1
relacin directa con el grado de abertura de la cavidad oral, de manera que las
que es lo mismo, la concentracin de energa en las bandas cen-
vocales densas corresponden a las abiertas y las difusas a las cerradas. En
trales del espectro de frecuencias o su dispersin hacia los extre-
espaol las vocales se clasifican de este modo:
mos,
vocal habr vocales
[+denso]: /a/ densas y vocales difusas. Este formante mues-
tra una relacin
directa con el grado de abertura de la cavidad
vocales
oral, [-denso]: que
de manera vocales
las [+difuso]: /i/, /e/ corresponden a las abiertas
vocales densas
y las difusas a las cerradas. En espaol las vocales se clasifican de
vocales [-difuso]: /o/, /u/
este modo:
vocal [+denso]: /a/

vocales [-denso]: vocales [+difuso]:
6 /i/, /e/

vocales [-difuso]: /o/, /u/
Rasgo
6.2.5.
agudo-grave: segundo formante

El
segundo
formante (F
2)
permite diferenciar
el timbre
de las

vocales, que se dividen en vocales graves, cuando
dicho formante
se sita
en una
zona
baja del espectro,
y vocales
agudas, si se
halla
en zonas
ms altas.
As pues,
existe
una relacin
directa
entre
la
posicin palatal de la lengua, que presenta
un F de frecuencia

2
alta,
y la posicin
velar,
en la
que se produce
lo contrario,
un F2
de frecuencia baja. Adems, el redondeamiento de los labios se
asocia al
descenso de la frecuencia
de
F2 con respecto a otro
valor.
Y asimismo, existe una relacin directa entre la
longitud de la ca-
vidad bucal anterior y el descenso de las frecuencias
de F2: de esta

manera, cuanto ms larga es la cavidad anterior
de resonancia,
ms baja es la frecuencia
de F 2
y viceversa:

/i/

/u/
Figura 5. Resumen de los rasgos que afectan al segundo formante

(F2)

Segn el rasgo grave-agudo, las vocales espaolas se clasifican

del siguiente modo:

vocal [+grave]:

/o/

, /u/

vocales
[-grave]:

vocales
[+agudo]: /i/, /e/

vocales [-agudo]: /a/
6.2.6. Nasalidad: tercer formante

El tercer formante voclico (FN o formante nasal), est relacio-
refleja en lanado
elevacin de susdefrecuencias.
con el grado descenso del velo del paladar en la nasaliza-
cin de las vocales y se refleja en la elevacin de sus frecuencias.
6.2.7. LAS VOCALES ESPAOLAS Y LAS VOCALES CARDINALES
6.2.7. Las vocales espaolas y las vocales cardinales
Al igual que desdeque
Al igual undesde
punto unde vistadefisiolgico
punto se configura
vista fisiolgico el denominado
se configura el
tringulo articulatorio tambin,
denominado tringulo desde tambin,
articulatorio un punto desdede vista de
un punto acstico,
vis- cabe
ta acstico, cabe representar tringulos acsticos basados en
representar tringulos acsticos basados en las cartas de formantes voclicos quelas car-
tas de formantes voclicos que muestran la relacin con las llamadas
muestran la relacin con las llamadas denominadas vocales cardinales (Quilis y
denominadas vocales cardinales (Quilis y Esgueva, 1983; Martnez
Esgueva, 1983;
Celdrn, Martnez
1984: 265Celdrn,
y 287-300;1984: 265 y
Gil, 1993: 287-300;
889). Gil, entre
La relacin 1993: 889). La
relacin entre
ambos ambos tringulos
tringulos puede observarse
puede observarse en la Figura en la Figura
6, donde 5, donde el
el trin-
tringulo menor con cinco
gulo menor elementos
con cinco corresponde
elementos corresponde al espaol
al espaolyyelelms
ms amplio de
amplio de ocho elementos a las vocales
ocho elementos a las vocales cardinales (Figura 6): cardinales (Figura 7):
Figura 5. Tringulo acstico de las vocales espaolas en comparacin con las vocales cardinales
(Quilis, 1987:175)
Figura 6. Tringulo acstico de las vocales espaolas en comparacin con las
vocales cardinales (Quilis, 1987:175)
Figura 5. Tringulo acstico de las vocales espaolas en comparacin con las vocales cardinales
Fontica y fonologa espaolas (Quilis, 1987:175)
147
Anterior Posterior
Cerrada
Semicerrada
Semiabierta
Abierta
Figura 7. Tringulo acstico de las vocales cardinales

Figura 6. Tringulo acstico de las vocales cardinales
El tringulo de Helwag es excesivamente simple para repre-
sentar adecuadamente la complejidad de los sistemas voclicos de
las distintas lenguas y no es til en la comparacin entre ellas.
Para solucionar este problema D.8 Jones (1918) ide un esquema
terico de vocales cardinales donde se colocan todas las vocales
que distingue la Asociacin Fontica Internacional, en intervalos
equidistantes desde las posiciones ms extremas (alto y abierto,
anterior y posterior). Las vocales cardinales no responden a nin-
guna lengua determinada, sino que constituyen un sistema teri-
co donde situar las vocales de las lenguas, de modo que se facilita
su clasificacin, descripcin y comparacin2.
Segn Quilis (1985a: 175) si se comparan los tringulos se pue-
de observar que el /i / del espaol es algo ms posterior; la /e/
del espaol es mucho ms abierto que la /e/ cardinal sin llegar
a la // cardinal y es tambin ms posterior que las vocales /e/
cardinales; la /a/ del espaol se encuentra entre las dos /a/ y /a/
cardinales y es bastante ms cerrada; la /o/ espaola se aproxima,
2
Puede encontrase una buena presentacin en: http://www.sil.org/ca-
pacitar/fonetica/cursos/cursovocalescardinales.PDF. Tambin es posi-
ble escuchar las vocales cardinales (por D. Jones) en: Cardinal Vowels,
Audio Demonstrations, Phonetics Group, University of Utrecht,
http://www.let.uu.nl/~audiufon/data/e_cardinal_vowels.html
sin llegar a la /a/ abierta cardinal, siendo ms cerrada que esta

ltima; la /u/ espaola es ms posterior y algo ms abierta que la
/u/ cardinal.
6.3. ALFONOS VOCLICOS

Cada uno de los fonemas voclicos presenta variantes combina-
torias o alfonos, que dependen de la estructura de la slaba, de
su posicin en ella y de la naturaleza articulatoria de los sonidos
contiguos.
Sobre la realizacin articulatoria especfica de este conjunto
de sonidos voclicos contamos con la pormenorizada descripcin
de Navarro Toms (1980: 46-64). Para este autor, se reconoce la
tendencia a presentar alfonos abiertos en slaba trabada, en con-
tacto con las consonantes [r] vibrante mltiple y [x] velar fricativa
sorda y en las agrupaciones [i] [i], presentando alfonos cerra-
dos en slaba libre; se identifican, adems, alfonos relajados. Esta
es la descripcin que siguen, entre otros, Alcina y Blecua (1975),
Canellada y Madsen (1987: 19 y 24-31), o Alarcos (1981: 148-150).
Sin embargo, estudios acsticos ms recientes (Martnez Celdrn,
1984: 288-294; Quilis y Esgueva, 1983) no parecen confirmar ple-
namente la regularidad en la distribucin complementaria es-
tablecida por Navarro Toms; Alarcos (1994: 30), por su parte,
reconoce que en estas articulaciones pueden influir las preferen-
cias individuales de cada hablante. Por ello, en un uso normal del
espaol, sin matizaciones diatpicas, diafsicas ni diastrticas, se
considerar que los fonemas voclicos tienen en nuestra lengua
dos nicos alfonos en distribucin complementaria: uno nasal
cuando la vocal se halla entre pausa y consonante nasal o entre
dos consonantes nasales y otro oral que aparece en el resto de los
casos (Quilis, 1993:168)3:
3
Para el estudio global de la fontica de las vocales castellanas adems de la
actual RAE 2011, se pueden tener en cuenta algunos fenmenos dialecta-
les peninsulares o hispanoamericanos relevantes, como los de inestabilidad
voclica (menistro por ministro), prdida de vocales (tamos por es-
tamos), labializacin de [e] (pos por pues) o desdoblamiento voclico
anterior central posterior

semiconsonante [j] [w]
semivocal [ i ] [u]
alta

[i] / [] [u]/[u]
media [o]/ [o]
[e] / []
baja [a] / [a]
Figura 8. Cuadro articulatorio de los sonidos voclicos espaoles (AFI y RFE)
Los sonidos voclicos del espaol quedan representados en

la tabla siguiente: [a], [], [], [], [], [] corresponden a las
variantes voclicas descritas por Navarro Toms (incluidas las
variantes abiertas y cerradas y los contextos fnicos correspon-
dientes) y los cuadros grises corresponden a los alfonos voc-
licos de /i/ /u/ que no se encuentran en posicin nuclear de
slaba, sino en la combinacin de diptongos y triptongos (vase
6.5.1.). Aparecen tambin los smbolos del Alfabeto Fontico
Internacional (AFI) y los del Alfabeto de la Revista de Filologa
Espaola (ARFE):
(por ejemplo, la indicacin del plural mediante la abertura de la vocal final,

como ocurre en Andaluca Oriental). Existe una gran abundancia de estu-
dios parciales mencionados en la obra de Zamora Vicente (1984).
FONEMAS ALFONOS CONTEXTO AFI RFE GRAFA
posterior seguida de vocal velar [ a ] [ a ] a

abierta /o/ /u/: caos, auge
velarizada antes de /x/: ajo, agi- []
tar
en slaba trabada por
/l/: alma, sal, nalga
anterior abier- en el diptongo /ai/ : [ a ] [a] a

ta aire
palatalizada en contacto con pala-
/a/ tal: cacho, calle, rebao,
mayo
central abierta entre consonantes na- [ ] [ ] a

nasalizada sales: mano
tras pausa seguida de
nasal: antes
central abierta en el resto de contex- [a] [a] a

oral tos: caro, partido, saber,
comps, paz, sultn
anterior en contacto con /r/: [ e ] [ e] e

semiabierta redes, perro, guerrero
en el diptongo /ei/: []
rey, peine, aceite
antes de /x/: teja, pri-
vilegio, colegio, dejar
en slaba trabada ex-
cepto por /d, , m, n,
s/: saber, verdad, belga,
/e/ seccin, concepto
nasalizada entre consonantes na- [ e ] [ e ] e

sales: mensual,
nasal: entonces
anterior semi- en el resto de contex- [e] [e] e

cerrada tos: pescar, desdn, exa-
men, caf, pez
posterior en contacto con /r/: [ o ] [ o ] o

semiabierta rosa, perro, ahorra
[]
en el diptongo /oi/:
doy, estoy
antes de /x/: rojo,
hoja, escoger
en slaba trabada:
accin, montaa, portal
en el grupo //+/
o/+/l, /: ahora, la
/o/ ola
nasalizada entre consonantes [ o ] [ o ] o

nasales: mono
nasal: hombre, once
posterior se- en el resto de con- [o] [o] o

micerrada textos: coche, llam,
bodega, moral, cocido,
posada, hermoso
[ ]
anterior abier- en contacto con /r/: [ i ] i
ta risa, mirra
antes de /x/: hijo, abo-
rigen
en slaba trabada: pis-
tacho, cinco, gentil, sil-
bar, asignar, diccin
[] []
nasalizada entre consonantes na- i
sales: mina, nio
nasal: inocencia, impo-
sible
/i/
anterior cerra- en el resto de contex- [i] [i] i
da tos: piso, silla, via,
bicho, suspiro, vida, pi-
sada, milln
anterior seguida de vocal en [j] [j] i

semiconsonan- diptongo creciente:
te cien, labio, ciudad, ra-
bia
anterior precedida de vocal en i/y

semivocal diptongo decreciente: [ i ] [ i ]
aire, rey, doy
/u/ posterior en contacto con /r/: [u] [u] u

abierta burra, rubia
seguida de /x/: brujo,
rugir
en slaba trabada:
atn, usted, tahr
nasalizada entre consonantes na- [] [] u

sales: nunca
nasal: undcimo, hun-
dir
posterior ce- en el resto de contex- [u] [u] u

rrada tos: urgencias, tuvo,
ninguno, puo, aceitu-
na, cuado
posterior semi- seguida de vocal en [w] [w] u

consonante diptongo creciente:
agua, cuento, antiguo
posterior precedida de vocal en u

semivocal diptongo decreciente: [u] [u]
auto, euro, ciudad, bou
6.4. AGRUPACIONES VOCLICAS

6.4.1. Diptongos y triptongos
Las vocales pueden presentarse aisladas en la slaba o bien
agruparse dos o tres de ellas en una misma slaba. La existencia
de dos vocales en la misma slaba constituye un diptongo y, si son
tres, un triptongo. En estos casos, el papel desempeado por cada
uno de los elementos constitutivos de la agrupacin es distinto:
uno de ellos forma el ncleo silbico y ser siempre la vocal que
presente una mayor energa articulatoria, mayor abertura, mayor
perceptibilidad, etc., y el otro sonido constituir el margen sil-
bico, entendido como un sonido de transicin desde o hacia las
consonantes contiguas.
En espaol se denomina diptongos crecientes a las agrupaciones
en las que se produce un desplazamiento de los rganos articula-
torios de una posicin cerrada hacia una ms abierta: se realizan
mediante la unin en una misma slaba de /i/, /u/ con /a/, /e/,
/o/. En estos casos, las vocales ms abiertas forman el ncleo silbi-
co que se sita en la segunda posicin, mientras que el margen pre-
nuclear est ocupado por la vocal /i/ o /u/ que recibe el nombre
de semiconsonante y se transcribe fonticamente como [j] o [w]
Ejemplos de diptongos crecientes son:
DIPTONGOS CRECIENTES
/ia/ patria [patja] /ua/ agua [awa]
/ie/ siete [sjete] /ue/ bueno [bweno]
/io/ vio [bjo] /uo/ superfluo [supeflwo]
Se denomina diptongo decreciente a cada una de las agrupaciones

en las que se produce un desplazamiento desde el cierre hacia la
abertura articulatoria: se agrupan las vocales /a/, /e/, /o/ con
/i/, /u/. La vocal que forma el ncleo silbico se encuentra en
primera posicin y la situada en el margen silbico postnuclear,
denominada semivocal, se transcribe fonticamente como [i], [u].
Son ejemplos de diptongos decrecientes en espaol:
DIPTONGOS DECRECIENTES
/ai/ aire [aie] /au/ auto [auto]
/ei/ peine [peine] eu/ Europa

/
[euopa]
/oi/ soy [soi] /ou/ la LOU [la lou]
Es posible tambin la confluencia de /i/ con /u/ y vicever-

sa: si se produce esta circunstancia, al presentar ambas vocales
el mismo grado de abertura, el ncleo lo ocupar la vocal que
reciba el acento de intensidad, hecho que puede variar en fun-
cin del hablante, la situacin o el dialecto (Quilis, 1993: 179);
por esta razn no es posible hablar de modo especfico, en estos
casos, de diptongos crecientes o decrecientes. Ejemplos de estas
agrupaciones seran las distintas pronunciaciones de /biuda/ o
/biuda/, /fui/ o /fui/, etc.
La existencia de tres vocales en la misma slaba da lugar al trip-

tongo, cuyo ncleo silbico est constituido por la vocal ms abier-
ta y de mayor energa articulatoria, mientras que en el margen
silbico prenuclear se sita el elemento semiconsonntico y en el
postnuclear el elemento semivoclico. Son ejemplos de triptongos
en espaol: buey [bwei], Uruguay [uuwai], sitiais [sitjais], etc.
En cualquier caso, es pertinente establecer una serie de ob-
servaciones sobre la pronunciacin de las conjunciones y, u
en espaol ya que su realizacin depende del contorno fnico
en el que se encuentren. En el caso de la conjuncin y, si se
halla entre dos consonantes su articulacin ser voclica (saln y
baile [salon i aile]); por el contrario, cuando est situada entre
una vocal y una consonante se realiza como semivocal (padre y
madre: [paei mae]), y si se coloca entre una consonante y
una vocal se articula como semiconsonante (leen y escriben: [leen
jeskien]); por ltimo, entre dos vocales se articula, segn Qui-
lis, como semiconsonante ya que la tendencia del espaol a la
slaba abierta reagrupa la vocal /i/ con la siguiente (este y aquel:
[este jakel]). No obstante, para Navarro Tomas (1980: 50), en-
tre vocales, la conjuncin y se comportara como una consonante
aproximante palatal ([este akel]); tambin lo hara as en los ca-
sos en que va precedida de las consonantes [s], [] y [] y seguida
de vocal. Para la conjuncin u, dado que se emplea slo delante
de palabras que comienzan por o, la nica realizacin posible se-
ra la de semiconsonante (uno u otro: [no woto]).
6.4.2. Hiato y sinresis

No siempre que se encuentran en contacto una vocal media o
baja, /a/, /e/, /o/ y una alta /i/, /u/, forman una agrupacin.
Por el contrario, cada una de ellas puede pertenecer a una slaba
distinta y formar el ncleo de su propia slaba: en este caso se
habla de hiato. Es lo que ocurre en Mara, mo, actu, destruir, odo,
pas, etc. Si las dos vocales son medias o una de ellas media y otra
baja, tambin se produce el hiato: caos, areo, oasis, ahora, poeta,
etc. Las reglas generales desde el punto de vista normativo para la
formacin de diptongos e hiatos pueden variar por diversas causas

histricas, dialectolgicas o debidas al propio fenmeno (Quilis,
1993: 184-186). De hecho, en la lengua hablada puede producirse
la fusin de las dos vocales que se encuentran en hiato en una
sola slaba formando diptongo (via-je, sua-ve, etc.) o una reduc-
cin silbica (alcohol, real, cohe-te, etc). A tal fenmeno voclico se
le denomina sinresis (Navarro Toms, 1980: 66-69; Canellada y
Madsen, 1987: 51-60 y Martnez Celdrn, 1984: 372).
6.4.3. Sinalefa
No solamente se da el caso de encuentro de vocales en la mis-
ma slaba en el interior de palabra: el contacto de las palabras en
la frase da tambin lugar a la presencia de diversos fenmenos vo-
clicos sealados por la tendencia fontica a convertir un conjun-
to de vocales en un solo grupo silbico. De este modo, se conoce
como sinalefa al grupo de vocales formado por el enlace de pala-
bras en el decurso fnico y pronunciado en una sola slaba. El en-
cuentro de estas vocales puede dar lugar a agrupaciones de hasta
cinco o seis elementos voclicos: en tales casos, las modificaciones
que pueden experimentar las vocales son las sealadas para los
diptongos, triptongos y sinresis; esto es, un grupo voclico como
[au] se pronuncia del mismo modo en automvil, diptongo, que
en la unin, sinalefa4.
La posibilidad de que se produzca una sinalefa suele depender
de la abertura de las vocales, siendo las sinalefas ms frecuentes
aquellas en las que se encuentra una progresin de abertura (de
ms abierta a ms cerrada y viceversa: [ae] la casa espaciosa, [ea] el
valle alejado); una vocal ms abierta en el centro del grupo ([oae]
Se lo digo a este chico); o dos vocales de igual abertura ([oe] un vino
excelente). La sinalefa no es posible, sin embargo, si se encuentra
en el centro del grupo una vocal ms cerrada, ya que marca el
lmite silbico (aiue [ai-we] casa y huerta, etc.).
4
Una relacin exhaustiva de estas agrupaciones voclicas puede encontrase
en Navarro Toms (1980: 69 y 147-179).
Adems de los casos de confluencia de dos vocales distintas,

tambin podemos encontrar en espaol la coincidencia en la se-
cuencia fnica de dos vocales homfonas. Cuando ello se produ-
ce en el decurso las soluciones preferentes son las siguientes:
1. Si ambas son tnicas se articula una vocal larga tnica o
acentuada.
2. Si ambas son tonas se articula una vocal breve tona o in-
acentuada.
3. Si la primera es tona y la segunda tnica se articula una
vocal larga tnica o acentuada.
4. Si la primera es tnica y la segunda tona se articula una
vocal breve.
v. tnica + v. tnica [] + [] v. tnica larga [:]
Mara est harta.
v. tona + v. tona [e] + [e] v. tona [e]
Puede escribir la respuesta.
v. tona + v. tnica [e] + [] v. tnica larga [:]

Dnde era la reunin?
v.tnica + v. tona [] + [i] v. tnica normal []
El chico dijo que s ira.
No obstante, la prolongacin de la cantidad en algunos de es-

tos casos aparece cuando la pronunciacin es lenta o esmerada,
ya que en la conversacin normal puede llegar a suprimirse, como
puede verse en las distintas pronunciaciones de azahar- azar, com-
prehender-comprender, la avenida- la venida, etc.
La caracterizacin acstica de los diptongos y los hiatos puede
comprobarse en la velocidad de la transicin de los formantes de
las dos vocales. Una transicin lenta, de larga duracin relativa,
refleja un diptongo; por el contrario, una transicin rpida y brus-
ca, de duracin breve, muestra un hiato, esto es, la sucesin de
vocales que pertenecen a slabas distintas:
etc.
La caracterizacin acstica de los diptongos y los hiatos puede comprobarse
en la velocidad de la transicin de los formantes de las dos vocales. Una
transicin lenta, de larga duracin relativa, refleja un diptongo; por el contrario,
una transicin
Fontica rpida
y fonologa y brusca, de duracin breve, muestra un hiato, esto es,157
espaolas la
sucesin de vocales que pertenecen a slabas distintas:
[jo] Figura 8. Sonogramas del diptongo [jo] y del hiato [o] [o]
Figura 9. Sonogramas del diptongo [jo] y del hiato [o]
15
Captulo 7
FONOLOGA DE LAS VOCALES
ESPAOLAS
Sumario: 7.1. Fonemas voclicos del espaol. 7.1.1. Rasgos pertinentes. 7.1.2. Opo-
siciones voclicas. 7.2 Semivocales y semiconsonantes: su adscripcin fonolgica.
7.1. FONEMAS VOCLICOS DEL ESPAOL

Los fonemas del sistema voclico del espaol son cinco, /a/, /e/,
/i/, /o/, /u/, los cuales presentan las caractersticas articulatorias
y acsticas que se han sealado en el captulo 6. Estos fonemas se
distinguen entre s por las oposiciones que se establecen entre ellos:
paso-peso-piso-poso-puso. Adems, los fonemas voclicos pueden consti-
tuir, por s mismos o agrupados con otros, el ncleo silbico.
7.1.1. Rasgos pertinentes

Los fonemas del espaol presentan una serie de rasgos acsti-
cos de los cuales, los que constituyen los rasgos fonolgicos perti-
nentes quedan sintetizados en el siguiente esquema:
RASGOS /i/ /e/ /a/ /o/ /u/
Voclico / no voclico + + + + +
Consonntico / no consonntico - - - - -
Denso / no denso - - + - -
Difuso / no difuso + - - +
Grave / no grave - - - + +
Agudo / no agudo + + -
Figura 1. Rasgos pertinentes de las vocales
Todas las vocales poseen el rasgo voclico, caracterizado por una

clara estructura formntica con una concentracin de energa
entre los 300 Hz y los 800 Hz, en la que F1 presenta la mayor par-
te de la energa total y la mayor intensidad. Por oposicin estas
cualidades propias del rasgo voclico, todas las vocales presentan,
consecuentemente, el rasgo no consonntico. Al no oponer ningu-
na interrupcin a la salida del aire, todas ellas son continuas y,
asimismo, muestran en los espectrogramas la barra de sonoridad
caracterstica producida por la vibracin de las cuerdas vocales,
por lo que todas son sonoras. El rasgo sonoro puede perderse en
determinadas circunstancias, como son las vocales ensordecidas
debidas al contorno y las que se producen en la voz cuchicheada.
Adems de estos rasgos comunes, en las vocales espaolas el ras-
go nasal - oral viene dado por la reduccin de la intensidad del F1, en
lo que estn de acuerdo la mayora de los investigadores; es un rasgo
no pertinente en la descripcin fonolgica de las vocales espaolas,
ya que su aparicin viene condicionada por el contexto fnico y, as,
todos los fonemas voclicos presentan dos alfonos, uno oral y otro
nasal u oronasal, en distribucin complementaria.
El rasgo bemolizado - no bemolizado est determinado por la aber-
tura del orificio oral, esto es, por la posicin de abocinamiento
de los labios en la articulacin de las vocales bemolizadas /o/,
/u/, mientras que se mantienen en una posicin normal, no be-
molizada en la serie /a/, /e/, /i/, siendo este, pues, un rasgo no
distintivo en espaol.
El rasgo denso difuso y el rasgo grave - agudo pueden observarse
en el esquema siguiente, donde se ve la posicin de los dos pri-
meros formantes de las vocales espaolas con sus valores frecuen-
ciales medios1, de manera que es posible comprender el modo en
que pueden distinguirse unas de otras mediante estos rasgos.
1
Los datos frecuenciales medios (en Hz) en voces masculinas y/o femeninas
se encuentran en diversos estudios, como el de Quilis y Esgueva 1983, que
presenta valores frecuenciales en hombres para la vocal i, F1 265 - F2 2318;
para e, F1 454 - F2 1995; para a, F1 657 - F2 1215; para o, F1 475 - F 888; para u,
F1 294 - F2 669; y en mujeres, para i, F1 241- F2 2835; para e, F1 492 -F2 2252;
squema siguiente, donde se ve la posicin de los dos primeros formantes de
as vocales espaolas con sus valores frecuenciales medios1, de manera que es
osible comprender el modo en que pueden distinguirse unas de otras
mediante estos rasgos.
F2
F1
i e a o u
FiguraFigura 2. Representacin
2. Representacin esquemtica
esquemtica deformantes
de los los formantes
F1 yFF1 2y en
F en las vocales
2 las vocales espaolas
espaolas
El rasgo denso - difuso

El rasgo denso - se representa
difuso en en
se representa loslosespectrogramas
espectrogramas me-mediante la
diante la concentracin o difusin de energa, que se manifiesta
oncentracin o difusin de energa, que se manifiesta por la frecuencia del
por la frecuencia del primer formante o F1: as, cuanto ms alto
rimer formante o F1: Fas,
se encuentre
cuanto ms alto se encuentre F1 mayor
mayor ser la densidad de la vocal y cuanto ms
ser la
1
ensidad debajo,
la vocal y cuanto
ms difusa. msdebajo,
El rasgo msest
densidad difusa. El rasgo
relacionado de densidad est
articulato-
elacionado articulatoriamente con el espacio de las cavidades deja
riamente con el espacio de las cavidades de resonancia que de resonancia
la elevacin de la lengua. As, si la lengua adopta una posicin
elevada, anterior o posterior, el espacio de resonancia es menor
Los datos frecuenciales medios (en Hz) en voces masculinas y/o femeninas se encuentran en
y el resultado acstico es el de vocales difusas; por el contrario,
iversos estudios, como el de Quilis y Esgueva 1983, que presenta valores frecuenciales en
cuando la distancia entre el dorso de la lengua y la bveda del pa-
ombres para la vocal i, F1 265 - F2 2318; para e, F1 454 - F2 1995; para a, F1 657 - F2 1215; para o, F1
ladar es mxima, el efecto acstico es densidad o concentracin
75 - F 888; para u, F1 294 - F2 669; y en mujeres, para i, F1241- F2 2835; para e, F1492 -F2 2252; para
de energa en una zona central. De este modo, la vocal densa /a/
F1664 - F2 1168; para ao,las
se opone F1 no
511densas
- F2 981
/i /,y/e/, u, F1/u/
para/o/, 243 y- estas,
F2 629.a Datos
su vez,similares
se dis- se pueden
ncontrar en Martnez Celdrn 1995 y 1998.
tinguen entre s como difusas /i/, /u/ y no difusas /o/, /e/.
Por ltimo, el rasgo grave agudo est representado por la con-
centracin de energa en las zonas altas del espectro sobre F2: las
frecuencias bajas corresponden a los sonidos graves y las altas, a
los agudos. As pues, las vocales pueden ser graves, como /o/, /u/
frente a las no graves, que son el resto y entre estas, slo /i/ /e/
son agudas. 4
para a F1 664 - F2 1168; para o, F1 511 - F2 981 y para u, F1 243 - F2 629. Datos
similares se pueden encontrar en Martnez Celdrn 1995 y 1998.
7.1.2. Oposiciones voclicas

Teniendo en cuenta que todas las vocales presentan los rasgos
acsticos voclico, no consonntico, continuo, sonoro, la descripcin
fonolgica de las vocales espaolas queda como sigue:
/i/ acsticamente: voclico, no consonntico, no denso, difuso, no grave,

agudo
articulatoriamente: alto, anterior
/e/ acsticamente: voclico, no consonntico, no denso, no difuso, no grave,
agudo
articulatoriamente: medio, anterior
/a/ acsticamente: voclico, no consonntico, denso, no grave, no agudo
articulatoriamente: bajo, central
/o/ acsticamente: voclico, no consonntico, no difuso, no denso, grave
articulatoriamente: medio, posterior
/u/ acsticamente: voclico, no consonntico, difuso, no denso, grave
articulatoriamente: alto, posterior
Figura 3. Vocales: rasgos articulatorios y acsticos
7.2. SEMIVOCALES Y SEMICONSONANTES: SU ADS-

CRIPCIN FONOLGICA
Tal como se ha visto, en castellano, como en otras lenguas, es
posible que dos o ms vocales aparezcan agrupadas en la misma
slaba, formando diptongos o triptongos. Se habla as de combina-
ciones tautosilbicas de vocales (esto es, pertenecientes a la misma
slaba).
La cuestin es que en el seno de estas combinaciones tautosil-
bicas no todos los sonidos voclicos cumplen un mismo papel; de
acuerdo con esto se ha sealado previamente que existen alfo-
nos voclicos que son semiconsonantes (aquellos que se sitan en
posicin prenuclear) y otros que son semivocales (los que apare-
cen en posicin postnuclear). De este modo, y esta es la postura
ms habitual en nuestra tradicin fontica y fonolgica, las dos
vocales cerradas del castellano /i/ y /u/ poseen dos alfonos,

[j] semiconsonante e [i] semivocal para la /i/, y [w] semicon-
sonante y [u] semivocal para la /u/ (vanse Quilis, 1981 y 1993
o Navarro Toms, 1980)2. Tales sonidos, a diferencia de la vocal
propiamente dicha que conforma el ncleo mismo de la slaba,
constituyen transiciones entre el ncleo silbico y las consonantes
vecinas. Precisamente por su carcter de elementos de transicin
(o deslizante) estos sonidos han recibido en el mbito anglosajn
el nombre de glides (cf. Veiga, 2002b: 29-33) o paravocales (Gil
2000)3. Para otros autores (Martnez Celdrn 1989 y Estap 1990)
es, precisamente, el carcter marginal de estos elementos lo que
permite considerarlos como unidades fonolgicas independien-
tes y, en consecuencia, como fonemas del inventario del espaol
/j/, /w/ que, incluso, formaran su propio subsistema de glides o
paravocales. Lo cierto es que la existencia de variantes fonticas
muy prximas en ambas series complica extremadamente su con-
sideracin fonolgica:
2
El AFI 1993 transcribe estos elementos con el mismo smbolo, tanto si prece-
den como si anteceden al ncleo silbico, esto es, [i con el diacrtico
que indica la no silabicidad; no obstante, y con fines prcticos descriptivos,
en esta obra se mantiene la distincin entre los smbolos correspondientes
a los elementos prenucleares y postnucleares presentes en la mayor parte
de los autores que se han ocupado del tema y en la mayora de las obras de
la tradicin fontica citadas, slo en este caso, y para el resto, el AFI. Vase
en este volumen el Apndice para el contraste de los smbolos empleados o
propuestos por los distintos autores.
3
Como seala Gil (2000) existen actualmente diversas denominaciones para
estos elementos sin que exista un consenso general: semivocales y semicon-
sonantes (posicin respecto al ncleo silbico); semivocales (en general);
deslizadas o deslizantes, ligaduras, sonantes de deslizamiento, glides, para-
vocales. La RAE (2011) utiliza la denominacin de vocales satlites o margi-
nales al considerar su agrupacin con las vocales silbicas o plenas en una
misma slaba. En nuestra obra se utiliza la denominacin semivocal para los
segmentos anteriores al ncleo silbico y semiconsonante para los posteriores,
ya sean palatales o velares.
SERIE PALATAL SERIE VELAR
[i] vocal s [u] vocal mus

semivocal peine [] semivocal euro
[j] (AFI ) semiconsonante rabia [w] (AFI []) semiconsonante fuego
[j] consonante aproximante (AFI)
mayo [w] consonante aproximante (AFI) huevo
[] consonante palatal fricativa sonora [] consonante fricativa labiovelar sonora
mayo huevo
[] consonante oclusiva palatal sonora
yeso, cnyuge, el yerno
[] consonante palatal africada sonora
yeso, cnyuge, el yerno
Figura 4. Variantes fonticas prximas en las series palatal y velar
La adscripcin fonolgica de estos elementos semivoclicos o

semiconsonnticos desde el punto de vista fontico, bien como
variantes de fonemas voclicos /i/, /u/, bien como fonemas in-
dependientes en el sistema del espaol /j/ /w/ como las posturas
ms extendidas, ha sido objeto de una amplia discusin desde los
aos 70 del siglo pasado que est lejos de ser resuelta y de presen-
tar un consenso4 (consenso que se limitara a considerar el carc-
ter bifonemtico de estas agrupaciones salvo las objeciones de
Navarro Toms 1946 y a considerar que la serie anterior o pala-
tal se comporta igual que la serie posterior o velar). En las lneas
siguientes se aportarn algunas argumentaciones empleadas por
los investigadores de ambas propuestas.
Por lo que respecta a la justificacin del carcter alofnico de
las glides, Alarcos (1981: 153), siguiendo un criterio distribucio-
nal, arguye que estos sonidos ([j], e [i], en el caso de /i/, y
[w], [] y [u], en el caso de /u/), no desarrollan oposiciones
distintivas, esto es, no se oponen en el sistema (eje paradigmtico),
sino en el decurso (eje sintagmtico). De este modo, las variantes
4
De especial inters por su presentacin del estado de la cuestin es
la introduccin al tema de J. Gil (2000: 45-57) y los resmenes crti-
cos all citados de Hara 1973, Monroy 1980, Whitley 1995 y Aguilar
1997.
alofnicas de /i/ o /u/ no podran aparecer nunca en los mis-

mos contextos fonticos (en la misma distribucin), y de ah que,
segn Alarcos, deban ser consideradas como variantes y no como
fonemas diferenciados. As, /p/ y /s/ s se oponen en el sistema,
ya que pueden desarrollar oposiciones distintivas, por ejemplo en
el par capa-casa. Frente a esto [j] o no presentan jams
una distribucin idntica; seran, pues, realizaciones distintas de
una misma unidad fonolgica.
Esta postura, sin embargo, ha sido debatida por algunos fone-
tistas, como es el caso de Martnez Celdrn (1989: 78-84 y 93-96).
Efectivamente, se observa cierta contradiccin en el argumento
esgrimido por Alarcos (a saber, que las glides no se oponen en el
mbito del sistema sino en el del paradigma), ya que sirve tam-
bin para justificar la diferenciacin entre las variantes alofnicas
de /i/ (vocal) y las de // consonante.
As, las variantes ms extremas de /i/ y las de la consonante
// (los sonidos [i] en pino [pino] y [] en yate [ate], como la
variante ms abierta y ms cerrada, respectivamente), no configu-
ran diferencias de naturaleza sistemtica (paradigma), ya que en
ningn caso una vocal es conmutable por una consonante, ni a la
inversa. Se trata, pues, de un contraste de naturaleza sintagmtica.
Un mismo argumento se emplea, pues, para justificar [j], e [i]
como variantes de /i/, y [] e [i] como variantes respectivas de
// e /i/. Se trata de algo contradictorio: no parece razonable
usar el mismo argumento en un caso para unir y en otro para
diferenciar.
Un problema aadido es el de la distincin efectiva entre las
variantes respectivas de /i/ vocal y // consonante. Muy ilustrati-
vo al respecto, es el problema fontico que plantea la conjuncin
copulativa y en sus diversas posiciones y realizaciones. En este sen-
tido, Alarcos, siguiendo a Navarro Toms, observa los siguientes
alfonos como posibles variantes, tericamente, respecto de /i/
y de //:
/i/: [i] (subes y bajas), (cielo y tierra), [j] (apagan y encienden),
[] (calla y escucha), [] (y esto qu es?)
//: [], [], [j] (para estas variantes existe una diversidad de
realizaciones condicionadas tanto contextualmente como
por las diferentes normas regionales o dialectales; Alarcos,
1981: 155).
Al objeto de solventar las aparentes coincidencias alofnicas
entre los fonemas voclico /i/ y consonntico //, Alarcos con-
cluye que es /i/ toda realizacin que sea [i] o que en un contexto
dado pueda alternar con ella; por su parte es // toda realizacin
que sea [] o que en ese contexto pueda alternar con ella5.
Sin embargo, en opinin de Martnez Celdrn (1989) cabe
introducir algunas objeciones a esta visin. La primera de ellas
tendra una base fonolgica; as, si la descripcin de un fonema
debe ajustarse al conjunto de rasgos comunes entre sus alfonos,
el fonema /i/, tal como queda caracterizado alofnicamente, no
podra poseer ni el rasgo [voclico], ni el rasgo [consonntico],
ya que, revisados los rasgos de cada una de sus variantes:
[i] > + voclico, - consonntico
/i/ [j] e > - voclico, - consonntico
5
Alarcos aporta este argumento apoyndose fundamentalmente en las reglas
y principios formulados por Truberzkoy (1973 [1939]), que se resumen
como sigue:

I. Si dos sonidos de la misma lengua aparecen exactamente en el mismo
contorno fnico y pueden sustituirse mutuamente sin que por ello se pro-
duzca una diferencia en la significacin intelectual de la palabra, esos dos
sonidos son simples variantes facultativas de un fonema nico.

II. Si dos sonidos aparecen exactamente en la misma posicin fnica y no
pueden restituirse mutuamente sin modificar la significacin de las palabras
o sin que la palabra resulte irreconocible, esos dos sonidos son realizaciones
de dos fonemas distintos.

III. Si dos sonidos de una lengua emparentados desde el punto de vista acs-
tico y articulatorio no se presentan jams en el mismo contorno fnico de-
ben ser considerados variantes combinatorias del mismo fonema.

IV. Dos sonidos que cumplan las condiciones de la regla anterior no pue-
den ser considerados como variantes del mismo fonema si en la lengua en
cuestin pueden aparecer uno junto al otro en el mismo grupo fnico en las
mismas condiciones en las que uno de ellos aparece aisladamente, en este
caso deben ser considerados fonemas distintos.
[] y [] > - voclico, + consonntico

De modo que /i/ se definira como [palatal] o como [+difusa,
-grave], mientras que // tendra como rasgo comn a sus varian-
tes [-voclico], y el rasgo [consonntico] no sera pertinente.
De ello se siguen conclusiones contrarias a la propuesta de
Alarcos, ya que parece claro que /i/ es [+voclico, -consonntico]
y // es [-voclico, +consonntico]. De acuerdo con ello, parece
razonable aceptar la existencia de un fonema /j/6 como glide dife-
renciada de la vocal /i/.
Para Martnez Celdrn (1989) el trasfondo del problema pare-
ce residir en cierto prejuicio terico que aflora al describir la es-
tructura de la slaba. En general, los elementos prenucleares y post-
nucleares de la slaba son considerados como nucleares frente
a los marginales (consonantes circundantes), lo que lleva a con-
siderar como fenmenos ajenos entre s el ncleo y los mrgenes
silbicos, y como fenmenos semejantes entre s a los elementos
nucleares y seminucleares lo que favorece, a su vez, la concep-
cin unitaria de estos ltimos como alfonos de los anteriores. La
cuestin podra resolverse, sigue Martnez Celdrn, si entende-
mos simplemente que se trata de posiciones diferenciadas dentro de
la slaba, que contrastan en el decurso y que pueden constituir el
sistema: esto nos permitira hablar de tres paradigmas, a saber, el
consonntico en posicin marginal, el voclico en posicin nuclear,
y el de las glides en posicin seminuclear. Se tratara, pues, de un
argumento basado en la estructura silbica del castellano, pero tam-
bin de ndole fontica, ya que las glides no poseen la misma sustan-
cia fontica que las vocales o las consonantes afines.
Siguiendo este argumento fontico-silbico, Martnez Celdrn
muestra tambin su desacuerdo con Alarcos sobre las posibles va-
riantes del fonema consonntico // ([], [] e [j]), ya que no
6
Los casos aparentes de variacin alofnica de /i/ como [], [] o [j], en el
caso de la conjuncin copulativa y, podran explicarse as, no como alfo-
nos de /i/ voclica, sino como casos propios del mbito de la Morfonologa,
esto es, como fonemas alternantes por causas morfolgicas (morfofonemas).
parece existir la realizacin alofnica [j]: en casos como deshielo,

lo que existe ms bien es una frontera morfolgica entre prefijo y
raz (el ltimo sonido del prefijo y el primero de la raz son, pues,
mrgenes silbicos). De este modo no cabe pensar, por ejemplo,
en una oposicin fonolgica para casos como abyecto / abier-
to: no se trata de contextos fonticos anlogos, por tanto no hay
oposicin distintiva. En definitiva, no es posible oponer glides y
consonantes (o glides y vocales), ya que se trata de fonemas perte-
necientes a posiciones silbicas diferentes, es decir, pertenecien-
tes a distintos paradigmas: a pesar de tratarse de contextos apa-
rentemente homogneos, realmente son distintos (margen silbico
para la consonante y semincleo para la glide).
Un argumento ms en apoyo de la consideracin de las glides
como fonemas independientes es la posibilidad de hallar pares
mnimos donde se produce la conmutacin de las glides /j/ y /w/,
tanto en posicin prenuclear como en posicin postnuclear (as
ocurre, por ejemplo, en cueto-quieto o en pausa-paisa).
A diferencia de /j/, el caso de la unidad /w/ presenta nica-
mente dos alfonos. Efectivamente, si bien podra argumentarse
un alfono consonntico en el caso de las es de palabras como
huevo o hueso, en realidad no se trata de una variante alo-
fnica de /w/, sino de un fonema diferente. As, para Martnez
Celdrn (1989) no existe diferencia entre este sonido y el articu-
lado en el grupo ortogrfico gu+vocal (en guante, por ejemplo);
se trata de un nico fonema consonntico /w/ con dos posibles
variantes, [w] de hueso y [w] de guante7.
7
Por otro lado, si dos sonidos contiguos pueden conmutarse ello se debe a que
pertenecen a fonemas diferentes, de modo que, a diferencia de <hu+vocal
vs. gu+vocal (que tienden a confundirse en una misma pronunciacin
real), no cabra entender lo mismo para la combinacin [kw]: esta agru-
pacin sera, simplemente, el resultado de la unin de dos fonemas, /k/ y
/w/ (quiero vs. cuero). Por el contrario, la combinacin gu proviene
generalmente de prstamos germanos o amerindios que presentan esta rea-
lizacin consonantizada a comienzo de palabra (por ejemplo, en palabras
como guardar, guadaa, guacal/huacal, etc.).
Segn esta propuesta, / w/ sera un fonema consonntico ms

del sistema fonolgico y no una variante de la glide /w/, dada su
posicin silbica marginal: su conmutacin se produce con conso-
nantes y no con la semivocal palatal. En todo caso, parece aadir-
se a esta unidad el rasgo [bemolizado], con lo que queda garan-
tizada su diferenciacin del fonema /g/. Este fonema / w/ sera
[+grave], [+bemolizado], frente a /g/, [+grave], [-bemolizado].
A modo de sntesis de lo anteriormente expuesto, parece acon-
sejable la posibilidad de dejar un espacio en el sistema fonolgico
castellano a un subgrupo de unidades, prximas, s, pero fonol-
gica y fonticamente diferenciadas de los fonemas voclicos. Este
espacio estara ocupado por el subsistema de sonidos glides. En este
subsistema se integraran dos unidades fundamentales, /j/ y /w/,
con sus respectivos alfonos en distribucin complementaria:
/j/
[j]: en los diptongos crecientes
[i]: en los diptongos decrecientes
[j] (o []): en posicin intervoclica, generalmente en el en-
cuentro entre palabras diferentes (por ejemplo en hoy es tarde)
/w/
[w]: en los diptongos crecientes
[]: en los diptongos decrecientes
La diferenciacin de las glides respecto de las vocales quedara
demostrada, adems, por el hecho de que en el caso de diptongos
y triptongos (esto es, en el caso de las combinaciones vocal + glide
o glide + vocal), el reflejo sonogrfico del encuentro entre vocales
y glides manifiesta transiciones alargadas entre los sonidos afecta-
dos: las transiciones duran ms tiempo en el caso de contacto en-
tre consonante y vocal. Por el contrario, en el caso del hiato (esto
es, en el encuentro de vocales pertenecientes a slabas distintas
(es decir, agrupaciones no tautosilbicas), el sonograma refleja
un cambio brusco de una vocal a otra: no existe el paso suave y
deslizante propio de los diptongos (o de los triptongos).
Por otro lado, en cuanto a su clasificacin acstica y articulato-

ria, existe cierta tendencia a incluir las glides en el grupo ms am-
plio de sonidos aproximantes, que en general se presentan como
transiciones suaves entre sonidos vecinos. Para algunos (Quilis,
1981 o Martnez Celdrn, 1989), parece preferible mantener en
el grupo de las aproximantes slo sonidos de carcter consonn-
ticos, ya que el problema residira en que, puesto que el concep-
to ha sido elaborado por fonetistas anglosajones, se han tomado
como referencias descriptivas las agrupaciones voclicas del in-
gls, que en modo alguno son equiparables a los diptongos del
castellano. As, los sonidos aproximantes del ingls [j] o [w] en
palabras como you o we, poco tienen que ver con los sonidos cas-
tellanos [j] y [w] de cielo o pueblo. Como seala Martnez Celdrn
(1998: 72) el argumento acstico parece irrefutable a la hora de
distinguir aproximantes y glides; as, la [] de mayo frente a la [j]
de pie presenta una transicin muy dbil entre las vocales que cir-
glides; as, la [] de mayo frente a la [j] de pie presenta una transicin muy dbil
cundan la consonante. Frente a esto, el elemento prenuclear del
entre las vocales que circundan la consonante. Frente a esto, el elemento
diptongo no es dbil, sino un elemento voclico muy breve segui-
prenuclear del diptongo no es dbil, sino un elemento voclico muy breve
doseguido
de una gran
de una transicin:
gran transicin:
[m o ] [p j ]
Figura 5. Representacin espectrogrfica de mayo y pie
Figura 5. Representacin espectrogrfica de mayo y pie
En
En cuanto
cuanto a asus
susrespectivos
respectivos contenidos
contenidos fonolgicos,
fonolgicos, las reflexio-
las reflexiones previas
nes previas
pueden pueden
ayudarnos ayudarnos
a entender que ela rasgo
entender que el rasgo
[consonntico] resulte [consonn-
redundante
en elresulte
tico] caso de las glides, dada laen
redundante variabilidad
el caso de de /j/las
hacia [j] (odada
glides, []) en la
contextos
variabi-
como hoy es tarde. Sus respectivos contenidos fonolgicos seran, pues, los
siguientes:
/j/: [silbica], [0 consonntica], [0 sonante], [aguda]

/w/: [silbica], [0 consonntica], [0 sonante], [grave]
lidad de /j/ hacia [j] (o []) en contextos como hoy es tarde. Sus
respectivos contenidos fonolgicos seran, pues, los siguientes:
/j/: [silbica], [0 consonntica], [0 sonante], [aguda]
/w/: [silbica], [0 consonntica], [0 sonante], [grave]
Captulo 8
FONTICA DE LAS CONSONANTES
ESPAOLAS
Sumario: 8.1. Fontica de las consonantes espaolas: criterios articulatorios y

acsticos. 8.1.1. Accin de las cuerdas vocales: sonidos sordos y sonoros. 8.1.2.
Lugar de articulacin. 8.1.3. Modo de articulacin. 8.2. Alfonos consonnticos.
8.2.1. Sonidos Oclusivos. 8.2.2. Sonidos Fricativos o constrictivos. 8.2.3. So-
nidos Aproximantes. 8.2.4. Sonidos Africados. 8.2.5. Sonidos Nasales. 8.2.6.
Sonidos Laterales. 8.2.7. Sonidos Vibrantes. 8.3. Agrupaciones consonnticas
8.1. FONTICA DE LAS CONSONANTES ESPAOLAS:

CRITERIOS ARTICULATORIO Y ACSTICO
La descripcin de los sonidos consonnticos del espaol pre-
senta mayor complejidad que la de los sonidos voclicos, ya que
la intervencin de mayor nmero de rganos articulatorios, la
disposicin de los distintos rganos de la fonacin y, consecuente-
mente, la produccin de seales acsticas de diversa complejidad,
complican su caracterizacin y clasificacin.
Los criterios para su clasificacin han atendido a los rasgos
tradicionales de tipo articulatorio, pero su presentacin con-
junta con criterios acsticos permite ofrecer una perspectiva
ms completa de los sonidos consonnticos y favorecer as su
mejor comprensin. Para la clasificacin articulatoria conta-
mos con la descripcin de la fontica estndar del espaol de
Navarro Toms (1980). No obstante, al margen de la existencia
de las variantes consideradas normativas, la coexistencia de
varios sistemas presenta alteraciones notables en las oposiciones,
debidas a fenmenos dialectales peninsulares o hispanoamerica-

nos relevantes1.
Desde el punto de vista articulatorio, para su clasificacin las
consonantes se pueden describir de acuerdo con los siguientes
parmetros, al menos por lo que respecta al espaol: la accin de
las cuerdas vocales, el lugar de articulacin y el modo de articulacin2.
El modo de articulacin incluye la posicin del paladar blando, si
est alto (sonido oral) o bajo (sonido nasal) como veremos ms
adelante. El criterio de clasificacin que tiene en cuenta la direc-
cin de la corriente de aire utilizada en su articulacin no fun-
ciona en el espaol, ya que todos los sonidos son egresivos, esto
es, emplean el flujo de aire que proviene de los pulmones y sale
hacia fuera.
Desde el punto de vista acstico, los sonidos consonnticos se
derivan de la intervencin de una fuente de ruido, combinada
o no con la vibracin de las cuerdas vocales. Las informaciones
acsticas posteriores las proporciona el espectrograma, donde
cabe observar notables diferencias en su estructura formntica y
en la distribucin de energa que presenta el conjunto de sonidos
representados.
1
Quilis (1993: 194-359) describe minuciosamente los fenmenos de varia-
cin dialectal ms llamativos del espaol peninsular y extrapeninsular, in-
cluyendo comentarios crticos y exhaustivos y una abundante bibliografa.
Entre las tendencias ms acusadas podemos destacar la prdida de la /d/
intervoclica en /do/, la sonorizacin de /p, t, k/, la velarizacin de la
nasal /n/ en posicin final de palabra ante pausa o vocal, la aspiracin de
la /-s/, la velarizacin de la /f-/ moderna, el seseo y el ceceo, la diversidad
de articulaciones palalates en Hispanoamrica (como el rehilamiento ar-
gentino, etc.), el yesmo y desfonologizacin de //-//, la neutralizacin
de lquidas /t/ - /l/ en posicin implosiva, la realizacin asibilada de /r/
vibrante mltiple, la realizacin africada del grupo [t], prdida de [-], etc.
(Alcina y Blecua, 1975).
2
En las pginas siguientes, para la transcripcin se emplea nicamente el
sistema de transcripcin AFI (Asociacin Fontica Internacional). Dado que
existen diversos sistemas de transcripcin, remitimos al Apndice de esta obra
para los detalles y contraste con cada uno de ellos.
La complejidad con la que puede mostrarse el sistema fontico

de los sonidos del espaol depende de la perspectiva descriptiva
adoptada. La descripcin de las variantes fonticas que aqu se ofre-
ce corresponde con las ms extendidas en el espaol estndar.
8.1.1. Accin de las cuerdas vocales: sordos y sonoros

El primer parmetro, la accin de las cuerdas vocales, divide los
sonidos consonnticos en sonoros, con vibracin de las cuerdas vo-
cales y sordos, para cuya articulacin las cuerdas vocales se hallan
unidas sin vibracin o ms prximas entre s que en la relajacin.
Las consonantes espaolas son, pues, sordas o sonoras, pero pue-
den producirse sonorizaciones o ensordecimentos. En el caso de
la sonorizacin, se asimila la articulacin de una consonante sorda
a una articulacin sonora contigua, por un proceso de lenicin o
debilitamiento articulatorio de la consonante sorda que se realiza
con menor esfuerzo articulatorio, como se puede percibir en la
sonorizacin de la [s] de mismo. El segundo caso, el ensordecimien-
to, consiste en un refuerzo de la energa articulatoria de un sonido
sonoro, por hallarse en posicin inicial tras pausa o posicin final
tona, antes de pausa o bien por la asimilacin de una articula-
cin sorda vecina, como ocurre con la [b] de obstculo. El ensor-
decimiento puede llevar incluso a la eliminacin del sonido en
condiciones de habla rpida y no esmerada *ostculo [.
Desde el punto de vista acstico, los sonidos sonoros presentan
en el espectrograma una barra de sonoridad, o formante de baja
frecuencia, frente a los sordos que carecen de dicha barra de so-
noridad.
barra de sonoridad
[ a t a a]
Figura 1. Sonograma de oclusiva sorda [t] vs. sonora []
Figura 1. Sonograma de oclusiva sorda [t] vs. sonora []
8.1.2. LUGAR DE ARTICULACIN

8.1.2. Lugar de articulacin
El lugar de articulacin, por su parte, describe la zona del tracto vocal donde
El lugar
se aproximan o sedeponen
articulacin,
en contactopor
dos su parte,
rganos describede
articulatorios, lamanera
zona delque tracto
se vocal donde
establece en ese se aproximan
lugar un obstculoo oseconstriccin
ponen en quecontacto
afecta a lados rganos
salida del ar-
aire. Para determinar
ticulatorios, el lugar de
de manera quearticulacin debenen
se establece considerarse
ese lugartanto los
un obstculo
rganos activos como que
o constriccin los pasivos,
afectaaunque normalmente
a la salida son estos
del aire. Paraltimos los
determinar el
que vertebran las clasificaciones. En el caso de las consonantes espaolas
lugar de articulacin deben considerarse tanto los rganos activos
distinguimos entre:
como los pasivos, aunque normalmente son estos ltimos los que
vertebran las clasificaciones. En el caso de las consonantes espa-
BILABIALES, realizadas por la unin o aproximacin de los dos labios, como en
olas distinguimos
[p] paro, entre:
[b] boca, ambos, []3 ave y [m] monstruo.
bilabiales, realizadas por la unin o aproximacin de los

LABIODENTALES, se realizan
dos labios, comomediante
en [p] laparo,
unin
[b]o boca,
aproximacin del 3labio
ambos, [] ave y [m]
inferior, organo activo, a los incisivos superiores como en [f] de fin y en la
monstruo.
nasal situada ante [f], por ejemplo la [] de enfado.
labiodentales, se realizan mediante la unin o aproximacin
del labio
INTERDENTALES inferior, rgano, en
O LINGUOINTERDENTALES su articulacin
activo, el pice de
a los incisivos la
superiores
lengua
comoasoma enentre
[f] los
deincisivos
fin y ensuperiores
la nasalesituada
inferioresante en caza
como [f], por[]ejemplo
y
o adios []. En espaol, la consonante nasal [n] y lateral [l] se asimilan al
la [] de enfado.
punto de articulacin interdental cuando se encuentran ante consonante
3En el AFI [], [] y [] son consonantes fricativas, pero en espaol estos sonidos se realizan
3
En elcomo
aproximantes AFIse[], [] adelante.
ver ms y [] sonParaconsonantes fricativas,
sealar su condicin pero en pueden
de aproximantes espaol estos
aparecer sonidos se realizan
con el diacrtico correspondiente [ ], perocomo
aproximantes se ver ms
al ser sistemtico adelante.
su uso en espaolPara
y no sealar
existir lossualfonos
condicin de aproximantes
fricativos, prescindimos depueden aparecer con
l en la representacin de el diacrtico
estos alfonos. correspon-
Cf.
Apndice.diente [ ], pero al ser sistemtico su uso en espaol y no existir los alfonos

fricativos, prescindimos de l en la representacin de estos alfonos. Cf.
Apndice.
5
interdentales o linguointerdentales, en su articulacin

el pice de la lengua asoma entre los incisivos superiores
e inferiores como en caza [] y o adios []. En espaol, la
consonante nasal [n] y lateral [l] se asimilan al punto de
articulacin interdental cuando se encuentran ante conso-
nante interdental [], como [n] y [l] en once y calzado. Nava-
rro Toms seala, adems, una variedad interdental de t, [t]
cuando le precede un sonido interdental como en hazte.
dentales o linguodentales, se articulan apoyando el pice
de la lengua en la cara interior de los incisivos superiores
como [t] y [d]4 en toma y dos. En espaol, se asimilan al pun-
to de articulacin dental las consonantes [n] y [ ] cuando
preceden a [t] o [d] como en antes, falda.
alveolares o linguoalveolares, el pice o predorso de la
lengua toca o se aproxima a los alveolos como en [s] en asa,
y su variante sonora [s], que se produce ante cualquier otra
consonante sonora, como en asma; la nasal [n]; la vibrante
simple [] de caro, la vibrante mltiple [r] de carro, la alveo-
lar aproximante [] y el sonido lateral [l].
palatales o linguopalatales, se articulan en la zona palatal
la consonante [t] de muchacha, la consonante [] de mayo,
la consonante de conyuge [d], la nasal palatal [] de dao
y la lateral palatal [] de llave. En espaol se asimilan a este
lugar de articulacin la consonantes lateral [l] y la conso-
nante nasal [n] linguopalatalizadas cuando se encuentran
antes de una consonante palatal, como en el llavero o un lla-
vero.
velares o linguovelares, son aquellas que se articulan en
la zona del velo del paladar, como [k] en casa, [g] en gasa,
[] en agua, [] en jams, y la consonante nasal [] que se
velariza ante consonantes velares como en enganchado. En
espaol, la fricativa velar [] ante una vocal velar o ante la
semiconsonante velar [w] retrasa su punto de articulacin y
4
En la adaptacin del AFI al espaol es posible omitir el diacrtico para las
consonantes dentoalveolares [t] y [d] ya que son sistemticas.
puede realizarse como una consonante uvular [] como en

joven, junco, juego.
La correspondencia entre el lugar de la articulacin y la carac-
terizacin acstica de las consonantes se establece de acuerdo con
las transiciones o curvaturas que presentan los formantes voclicos
al principio y al final, y que apuntan hacia un punto imaginario,
el llamado locus o punto ideal de localizacin de una consonante.
Hay tres loci: el labial, hacia los 700 Hz, el alveolar, hacia los 1800
Hz, y el velar, a 3000 Hz.
Figura 2.Figura 2. Inclinaciones

Inclinaciones de los segundos de los segundos
formantes formantes
y loci. Martnez Celdrn, y1984:
loci.218)
Martnez Celdrn
(1984: 218)
Relacionados con el lugar de la articulacin se encuentran los rasgos
Relacionados
acsticos denso-difuso con que,
y grave-agudo el lugar de la articulacin
combinados se encuentran
entre s, dan lugar a los los
distintos rdenes
rasgos de localizacin
acsticos (Alarcos, 1981:
denso-difuso 76-78). En que,
y grave-agudo las consonantes
combinados entre
difusas predomina el resonador farngeo sobre el bucal (labiales y dentales) y en
las densas domina el bucal sobre el farngeo (palatales y velares). En el
espectrograma aparece, para las densas, una mayor concentracin de energa en
la zona central y una menor concentracin para las difusas. En realidad, el
s, dan lugar a los distintos rdenes de localizacin (Alarcos, 1981:

76-78). En las consonantes difusas predomina el resonador farn-
geo sobre el bucal (labiales y dentales) y en las densas domina el
bucal sobre el farngeo (palatales y velares). En el espectrograma
aparece, para las densas, una mayor concentracin de energa
en la zona central y una menor concentracin para las difusas.
En realidad, el ndice acstico que mejor permite observar este
rasgo (denso-difuso) es la transicin del segundo formante de la
vocal contigua: cuanto ms alto sea, ms densa ser la consonante
y cuanto ms bajo, ms difusa. Por otro lado, que una consonante
sea grave o aguda depende de que sus resonancias aparezcan en
una zona baja o alta del espectro, respectivamente, y este rasgo
est asociado con la forma del canal bucal, que aparece indiviso
para las consonantes graves (labiales y velares), mientras que en
el caso de las agudas, la lengua reduce la cavidad de resonancia,
dividindola (dentales y palatales).
Grave Agudo
Canal indiviso Canal dividido
Difuso
labial dental
Resonador farngeo
Denso velar palatal
Resonador bucal
8.1.3. Modo de articulacin

El modo de articulacin o forma especial que adoptan los rga-
nos para la articulacin en una zona o lugar dado, produce una
resonancia caracterstica que permite distinguir varios grupos:
oclusivos, fricativos, aproximantes, africados, nasales, laterales y
vibrantes como se ha expuesto en el captulo 2. Este es el criterio
que se suele utilizar habitualmente para diferenciar las distintas
series de consonantes expuesto a continuacin5.
5
En general, los sistemas que ofrecen informacin visual sobre los sonidos del
habla presentan algunos problemas. Se ofrecen representaciones estticas de
la pronunciacin, que pretenden reflejar una articulacin cannica mediante
8.2. ALFONOS CONSONNTICOS

8.2.1. Sonidos oclusivos
En el modo de articulacin oclusivo lo caracterstico articula-
toriamente es el cierre u oclusin total de los rganos en algn
lugar del tracto vocal. Su articulacin se produce en tres tiempos:
implosin, oclusin y explosin. La interrupcin de la salida del aire
que dura milsimas de segundo, se produce una oclusin
completa en algn lugar de la cavidad bucal y el velo del paladar
permanece levantado, unido a la pared farngea, de manera que
tras la oclusin aumenta la presin del aire que luego es liberado
bruscamente6, son las realizaciones oclusivas orales labiales [p], [b],
dentales [t], [d] y velares [k], [g].
cortes sagitales laterales. Algunas obras introducen, adems, imgenes obteni-

das mediante la radiologa. Es posible contar, desde 2002, con un conjunto de
imgenes estticas obtenidas mediante resonancia magntica (MRI) que se
encuentran disponibles en el sitio del Laboratori de Fontica de la Universi-
tat de Girona [http://web2.udg.edu/labfon/imatge.htm], representaciones
que tambin se encuentran presentes en la Fonitica y fonologa de la RAE
(2011). No obstante, para el seguimiento de las descripciones de las articula-
ciones de los sonidos consonnticos de este captulo, se recomienda consultar
el sitio Phonetics, The sound of spoken language de la Universidad de Iowa, EE.
UU. [http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html]
para poder comprobar de un modo dinmico la articulacin de los sonidos
del espaol a travs de los grficos y cortes sagitales que muestran animacio-
nes con sonido, los grficos dinmicos de momentos de la articulacin de
cada sonido y que vienen acompaados de imgenes de vdeo en las que ha-
blantes nativos articulan el sonido en distintas posiciones de la palabra. Este
tipo de representacin es ms recomendable que los cortes sagitales clsicos.
6
En algunos sistemas de clasificacin de las consonantes se establece la divi-
sin entre las realizaciones oclusivas orales y las oclusivas nasales dentro de
un mismo grupo. Vase ms adelante 8.2.5.
blanca, una barra de sonoridad en la parte inferior del espectro como
consecuencia de la vibracin de las cuerdas vocales. Sigue una explosin que se
observa en la breve concentracin de energa que se manifiesta en el
espectrograma mediante una serie de lneas verticales o barras de explosin.
[ m p a s o ] [ m b a s o ]
Figura 3. Espectrograma de consonante explosiva sonora / sorda para
Figura 3. Espectrograma de consonante explosiva sonora / sorda para
observar los ndices acsticos
observar
los ndices acsticos
Los ndices de reconocimiento de las explosivas, tanto sordas como sonoras,
se Los ndices
extraen de susdetransiciones
reconocimiento
o cambiosdedelasfrecuencia
explosivas,
en tanto sordas
los formantes
voclicos, derivados
como sonoras, del contacto
se extraenentre de suslatransiciones
fase cerrada tensivadede
o cambios la oclusiva y la
frecuen-
ase abierta cia
de enla los
vocal siguiente. Ello se traducedel encontacto
que los entre
formantes
la fase voclicos
6 En algunos sistemas de clasificacin de las consonantes se establece la divisin entre las
formantes voclicos, derivados
realizaciones oclusivas orales y las oclusivas nasales dentro de un mismo grupo. Vase ms
cerrada
no sean rectos, tensiva
es decir,
adelante 8.2.5.
de la oclusiva y la fase abierta de la vocal
que no se mantengan en la misma frecuencia, sino que siguiente.
Ello se traduce en que los formantes voclicos no sean rectos, es
presenten variaciones
decir, que no enselos extremosencomo
mantengan la mismaefecto de la influencia
frecuencia, sino que pre- del lugar de
a articulacin de las
senten consonantes
variaciones en loscircundantes.
extremos 9 como efecto de la influencia
del lugar de la articulacin de las consonantes circundantes.
Figura 4. Transiciones
Figura de formantes
4. Transiciones voclicos
de formantes para cada
voclicos parauna deuna
cada las consonantes
de las consonantes
explosivas (Quilis, 1993:209)
explosivas (Quilis, 1993:209)
Las transiciones no afectan tan slo a los dos primeros formantes, sino
ambin al tercero F3 y estn presentes en contacto con cualquier consonante.
Las transiciones no afectan tan slo a los dos primeros forman-

tes, sino tambin al tercero F3 y estn presentes en contacto con
cualquier consonante. As, la transicin del primer formante (T1)
se relaciona con el modo de articulacin y con la sonoridad o
sordez de la consonante en cuestin; la transicin del segundo
formante (T2) es ndice de localizacin del lugar de articulacin
de las consonantes explosivas; la transicin del tercer formante
(T3) es ms sencilla, ya que F3 conserva prcticamente la misma
altura en todas las vocales.
El espaol presenta dos series de sonidos oclusivos: tres soni-
dos oclusivos orales sordos que corresponden a fonemas oclusivos
sordos /p/, /t/, /k/ y tres sonidos oclusivos orales sonoros que
corresponden a fonemas sonoros en los que el rasgo oclusivo no es
pertinente ya que estos fonemas /b/, /d/ y /g/ presentan varian-
tes tanto oclusivas como aproximantes debidas a su distribucin
y contorno fnico, sin que por ello vare el valor significativo de
la palabra en que se encuentran. Ambas series, oclusiva y aproxi-
mante, se distinguen entre s por el lugar de la articulacin:
FONEMA ALFONO
OCLUSIVO APROXIMANTE
/p/ LABIAL [p]
/b/ LABIAL [b] []
/t/ DENTAL [t]

/d/ DENTAL [d] []
/k/ VELAR [k]
/g/ VELAR [g] []
Oclusivas bilabiales. En la articulacin de las oclusivas labiales los

dos labios se cierran momentneamente. El fonema bilabial sordo
/p/ presenta un slo alfono oclusivo bilabial sordo [p], en posicin
prenuclear (ort. <p>). Ejemplos pap [papa], espera [espera].
El fonema bilabial sonoro /b/ presenta dos alfonos en distri-
bucin complementaria en posicin silbica prenuclear: oclusivo
bilabial sonoro [b], cuando est precedido de pausa o de consonan-

te nasal y aproximante bilabial sonoro [] en los dems casos (ort.
<b>, <v>). Ejemplos: vaso [baso], un vaso [um baso], el vaso [el
aso].
Oclusivos linguodentales. En su articulacin la oclusin se realiza
con el pice de la lengua contra los incisivos superiores. El fone-
ma linguodental sordo /t/ tiene un alfono oclusivo dental sordo
[t] en posicin prenuclear o explosiva. Ejemplo: tela [tela], canto
[kanto]. Posee, adems, una variedad interdental sorda [] cuando
le precede un sonido interdental como en hazte [a].
El fonema linguodental sonoro /d/ presenta dos alfonos en
distribucin complementaria en posicin silbica prenuclear:
oclusivo dental sonoro [d], precedido de pausa o de consonante na-
sal dental [n] o lateral dental [l], y el aproximante interdental sonoro
[], en los dems casos. Ejemplos: dos [dos], lado [lao], falda
[falda], duende [dwende].
Oclusivos linguovelares. En su articulacin, la oclusin se realiza
con el postdorso de la lengua contra el paladar blando o velo del
paladar. El fonema linguovelar sordo /k/ tiene en posicin pre-
nuclear un slo alfono oclusivo velar sordo [k] (ort. <k>, <qu> ante
<e, i> y <c> ante <a, o, u> o ante cualquier consonante). Ejemplos:
casa [kasa], quiniela [kinjela].
El fonema velar sonoro /g/ presenta dos alfonos en distribu-
cin complementaria en la posicin silbica prenuclear: oclusivo
velar sonoro [g], precedido de pausa o consonante nasal y aproxi-
mante velar sonoro [] en los dems casos (ort. <gu> ante <e, i> y
<g> ante <a, o, u> o cualquier otra consonante). Ejemplos: guerra
[gera], tango [tago], agua [wa].
Como se observa, los sonidos oclusivos sonoros [b] [d] y [g] se
realizan de este modo en determinadas distribuciones (tras pausa
y consonante nasal [b] y [g] y tras pausa y consonante nasal o
lateral [d]). En cualquier otra posicin son aproximantes. Desde
un punto de vista fonolgico la articulacin oclusiva o aproximante
de /b/, /d/, /g/ no cambia el valor significativo de la palabra en
la que aparecen, esto es, la oclusin no es rasgo pertinente para estos

fonemas.
FONEMA ALFONO CONTEXTO AFI RFE GRAFA
bilabial En todos los contextos: [p] [p] p

oclusivo pasar, apuro, apto, reptil,
/p/
sordo cpsula, inepto, septiem-
bre, suscriptor
dental En todos los contextos [t] [t] t

oclusivo salvo detrs de []: tris-
sordo teza, tinta, partido, atlas,
ritmo, atmsfera, atlntico
/t/
interdental Detrs de []: hazte, paz [ t ] [ t ] t
oclusivo terrenal, luz tibia, cruz ta-
sordo llada
velar En todos los contextos: [k] [ k] c+a, o, u

oclusivo cauto, queso, quieto, coma, qu + e, i
/k/ sordo cuento, loco, cinco, actor, k
doctor, pacto, efecto, frac,
bloc, okupa, kayak
bilabial Inicio de palabra tras [ b] [b] b /v

oclusivo pausa: vale, vive, bola, (w)
sonoro wagneriano, blanco, bu-
que, brazo
Detrs de consonante
nasal: un buen baile, en-
viar, pan blanco
/b/
bilabial En el resto de los con- b /v
aproximan- textos: avin, aviso, abu-
[ ] []
te so, abono, alba, rbol,
sonoro En posicin final de s-
laba o palabra: observar,
bside, obviar, subyugar,
Job, Jacob
dental Inicio de palabra tras [d] [d] d

oclusivo pausa: doble, diciembre
sonoro Detrs de consonante
nasal: conde, un da
Detrs de consonante
lateral: falda, el domingo
/d/
dental En el resto de los con- d
aproximan- textos: escudo, tu dinero,
[] []
te madre, los dos,
sonoro adjetivo, admirable, to-
madlo, adscrito, afectado,
libertad
velar Inicio de palabra tras [g] [g] g+a, o, u

oclusivo pausa: goma, ganancia, gu+ e, i
sonoro guerra, gobierno
Detrs de consonante
nasal: rango, venganza,
/g/ tengo, un grado, sangre
velar En el resto de los con- g+a, o, u

aproximan- textos: agua, aguijn,
[] [] gu+ e, i
te arruga, llegada, llegue,
sonoro rasguo, alegre, digno,
mayorazgo
Figura 5. Cuadro de los alfonos de /b/ /d/ /g/ /p/ /t/ /k/ en sus contextos
En cuanto a las caractersticas acsticas de los sonidos oclusi-

vos7:
1. Los oclusivos [p], [t], [k] se caracterizan por tener una can-
tidad mayor que las respectivas [b], [d], [g], por su barra de ex-
plosin y silencio en el espectrograma. La intensidad baja a cero.
En el caso de las consonantes [b], [d], [g] aparece la barra de
sonoridad, lo que las diferencia, junto con la cantidad, de sus co-
rrelatos sordos - tensos.
2. Los labiales [p] y [b] tienen una barra de explosin muy bre-
ve, con su punto mximo de energa en bajas frecuencias. El locus
7
Segn Martnez Celdrn (1984: 309 y ss.).
est situado hacia los 700 Hz y los segundos y terceros formantes

tienen sus dos transiciones hacia las bajas frecuencias.
3. Los dentales [t] y [d] poseen una barra de explosin muy
visible, con su punto mximo de energa alto: El locus est alrede-
dor de los 1700 Hz y los segundos y terceros formantes suelen ser
divergentes, pues el tercero tiene una transicin ascendente y el
segundo suele ser casi horizontal o levemente descendente en las
vocales agudas y ligeramente ascendente en las graves (Martnez
Celdrn, 1984: 314).
4. Los velares [k] y [g] poseen una explosin bastante amplia,
el punto de mxima energa es intermedio, su locus est alrededor
de los 3000 Hz y la transicin del tercer formante voclico suele
ser ligeramente descendente y la del segundo formante adquie-
ren una direccin ascendente.
5. Las consonantes [b], [d] y [g] son especialemente breves
cuando van detrs de nasal.
[b a ] [d a ] [g a ]
Figura Figura
6. Consonantes
6. Consonantesoclusivas sonoras
oclusivas sonoras
5000
Frequency (Hz)
[b a ] [d a ] [g a ]
Figura 6. Consonantes oclusivas sonoras
5000
Frequency (Hz)
0
0 7.57
['apa] Time (s)
['ata] ['aka]
[ a p a ] [ a t a] [a k a]
Time (s)
Figura
Figura 7. 7. Consonantes
Consonantes oclusivas
oclusivas sordas
sordas
8.2.2. SONIDOS FRICATIVOS O CONSTRICTIVOS

8.2.2. Sonidos fricativos o constrictivos
Las consonantes fricativas, llamadas tambin constrictivas o espirantes, se
Las consonantes
caracterizan fricativas, de
por la aproximacin llamadas tambin
los rganos constrictivas
en algn punto de lao cavidad
es-
pirantes, se caracterizan por la aproximacin de los rganos en
algn punto de la cavidad bucal sin entrar en contacto, sino con
una constriccin o estrechamiento sobre el que el aire espirado
fricciona la superficie estrechada 14
y provoca un ruido caractersti-
co. Son, acsticamente hablando, las consonantes continuas, dado
que no ocurre ningn momento de silencio en su proceso de emi-
sin: en el espectrograma se observan manchas turbulentas que
corresponden a frecuencias armnicas e inarmnicas situadas en
distintas regiones articulatorias.
Cabe distinguir, desde el punto de vista acstico, dos bloques:
de un lado, aquellas con predominio del componente armnico
sobre el inarmnico, caracterizadas por Quilis (1993: 258) como
no ocurre ningun momento de silencio en su proceso de emisin: en el
espectrograma se observan manchas turbulentas que corresponden a
frecuencias armnicas e inarmnicas situadas en distintas regiones
articulatorias.
Cabe distinguir, desde el punto de vista acstico, dos bloques: de un lado,
aquellas condepredominio
fricativas resonanciasdel componente
bajas, armnicoformntica
con estructura sobre el inarmnico,
inestable,
acumulacin de energa en las bandas bajas, y siemprebajas,
caracterizadas por Quilis (1993: 258) como fricativas de resonancias con
sonoras.
estructura formntica inestable, acumulacin de energa en las bandas bajas, y
Articulatoriamente, se realizan con un grado menor de estre-
siempre sonoras. Articulatoriamente, se realizan con un grado menor de
chamiento del canal supragltico, pero no son perceptibles los
estrechamiento del canal supragltico, pero no son perceptibles los
componentes de ruido: son las llamadas aproximantes (o espirantes,
componentes de ruido: son las llamadas aproximantes (o espirantes, segn A.
segn A. Martinet): [], [], [], [], todas ellas sonoras (vase al
Martinet): [], [], [], [], todas ellas sonoras (vase al respecto Martnez
respecto Martnez Celdrn, 1984: 170-171).
Celdrn, 1984: 170-171).
Por otro lado, en el resto de las fricativas, o fricativas de resonan-
Poraltas,
cias otro lado, en el resto de las
el componente defricativas, o fricativas
ruido domina de resonancias
sobre altas, el
los armnicos,
componente de ruido domina sobre los armnicos, aparecen
aparecen en frecuencias ms altas o bien ocupan todo el espectro; en frecuencias ms
altas o bien ocupan todo el espectro; articulatoriamente
articulatoriamente hay mayor proximidad entre los rganos, dehay mayor proximidad
entre los rganos,
ah que tambindeseah que tambinconstrictivos.
denominen se denominen Sonconstrictivos. Son sor-
las fricativas las
fricativas sordas labiodental [f], interdental [], alveolar [s] y velar [x].
das labiodental [f], interdental [], alveolar [s] y velar [x].
[kFigura
8. Sonograma
a ]de fricativa [] frente[ka aproximante
a[]]
Figura 8. Sonograma de fricativa [] frente a aproximante [].
En la clasificacin articulatoria de los sonidos fricativos en es-
paol hay que tener en cuenta la existencia de dos sistemas con
distinto nmero de fonemas: el sistema distinguidor y el sistema
de seseo que son producto de 15 la evolucin histrica y reduccin
del sistema de oposiciones de fricativas en castellano medieval8.
De este modo, el denominado seseo o sistema de seseo correspon-
de a la variedad ms extendida del espaol (espaol meridional y
8
Quilis (1993: 283-286); RAE (2011: 5.2.).
amplias zonas del espaol de Amrica), y presenta los fonemas fri-

cativos /f/, /s/, // y /x/; en l la variedad ms extendida de /s/
es la predorsal. En el sistema distinguidor (tambin denominado
norteo ya que se produce en el centro norte peninsular, aunque
abarca muchas ms zonas), aade a los anteriores el fonema frica-
tivo linguointerdental // y permite la distincin de parejas opo-
sitivas como casa caza, siervo-ciervo, etc. En este sistema, la variante
ms extendida de /s/ es la realizacin apical. Por otra parte, el
denominado ceceo es el fenmeno de realizacin interdental []
de los fonemas /s/ y // de manera que se articula de igual modo
caza [ que casa [. Es un fenmeno considerado vulgar
y restringido a ciertas zonas de Andaluca e Hispanoamrica.
La clasificacin articulatoria de los sonidos fricativos en espa-
ol se presenta, pues, del siguiente modo:
Fricativo labiodental sordo. El fonema fricativo labiodental sordo
/f/ presenta, pues, un nico alfono fricativo labiodental sordo [f]9.
Este sonido se articula, cualquiera que sea la posicin en la que
aparezca, con el labio inferior apoyado en los incisivos superiores
y no se produce vibracin de las cuerdas vocales. Ejemplos: fiesta
[fjesta], enfado [efao], caf [kafe].
Fricativo linguointerdental sordo. En la articulacin de este sonido
el pice de la lengua se sita entre los incisivos, sin vibracin de
las cuerdas vocales. Se realiza de este modo en cualquier posicin
de la cadena hablada. As pues, se presenta un alfono fricativo
linguointerdental sordo [] (ort. <c> ante <e, i > y <z> ante <a, o, u>,
ante consonante en interior de palabra y en final de palabra) y
una variante sonora que se produce cuando este sonido va delan-
te de otras consonantes sonoras []. Ejemplos: cine [ine], zapear
[apea], paz [pa], cencerro [enero], jazmn [xamin].
9
Para los fenmenos dialectales que presenta este fonema, tales como las ar-
ticulaciones bilabiales sordas [] en lugar de labiodentales en algunas zonas
de Espaa e Hispanoamrica y la realizacin sonora [v] en lugar de sorda,
vanse los comentarios de Quilis (1993: 247) y RAE (2011: 5.5c).
Fricativo linguoalveolar sordo. El fonema fricativo linguoalveolar

sordo /s/ puede aparecer en cualquier posicin de la cadena ha-
blada. En espaol se producen varias articulaciones de este fone-
ma (Quilis, 1993: 248; Navarro Toms, 1980). Las ms extendidas
son la fricativa apicoalveolar sorda [s], s apical, con el pice de la
lengua contra los alveolos y la lengua en forma cncava que es la
forma ms comn de articulacin en el sistema del centro y norte
peninsular o sistema distinguidor; la fricativa predorsoalveolar sorda
[s], s predorsal, articulada con el predorso de la lengua contra los
alveolos y la lengua en forma convexa, es, adems, la variante ms
comn en las zonas de seseo; la fricativa coronal sorda [s], cuya
constriccin se forma entre el pice de la lengua contra los in-
cisivos superiores y el predorso de la lengua en posicin plana y,
por ltimo, la fricativa predorsodentoalveolar sorda, articulacin en
la que el predorso de la lengua se apoya en la base de los incisivos
superiores. Cada una de estas variantes principales presenta una
extensin geogrfica especfica tanto en Espaa como en Hispa-
noamrica. En su representacin en esta obra se utilizar el sm-
bolo [s] para la variante fricativa sorda sin especificaciones.
Por lo dems, las variantes de este fonema presentan diversas
particularidades: sonoriza [s] cuando precede a una consonan-
te sonora, como en isleo [isleo]. Ante vibrante mltiple [r] en
el habla corriente deja de articularse o bien, en pronunciacin
esmerada, se produce una consonante fricativa sonora asibilada,
como en Israel [irael], los reyes [lores]. Tambin se pronuncia
[s] la grafa <x> cuando precede a una consonante (extenso, texto,
explicacin), y como [ks] [s] en posicin intervoclica o en pro-
nunciacin esmerada (taxi, saxo, sexo).
Sin embargo, existen algunas discrepancias en torno a los al-
fonos dentalizados de /s/: Martnez Celdrn (1994: 21) mantie-
ne que la s apical se dentaliza si precede a un sonido dental o
interdental y por ello distingue cuatro alfonos posibles sordos y
sonoros como ya haba descrito Navarro Toms, (1957: 104) a los
alfonos alveolares sordo y sonoro se uniran los alfonos fricativo
dental sordo, que aparecera antes de dental sorda [t] como en
hasta y el alfono fricativo dental sonoro, que se articulara antes
de dental sonora [] como en desde. Quilis (1966b y 1985a) man-

tiene que dichos alfonos dentales o dentalizados no existen en
espaol en condiciones normales de articulacin y no se presen-
tan de manera sistemtica en el habla.
Fricativo linguovelar sordo. El fonema fricativo linguovelar sordo
/x/ presenta un alfono fricativo linguovelar sordo [x], que se arti-
cula con el postdorso de la lengua contra el velo del paladar sin
vibracin de las cuerdas vocales. Esta es la realizacin ms gene-
ral, pero su lugar de articulacin puede retrasarse si aparece se-
guida de vocales anteriores o de semiconsonante velar, por lo que
puede realizarse velofarngea; en este caso se trata del alfono
fricativo uvular sordo []. En algunas zonas de Espaa y sobre todo
de Hispanoamrica puede llegar a realizarse como aspiracin fa-
ringea [] o laringea [h], como en lejos [. Ejemplos: jams
[xamas], mujer [muxer], genio [xenio].
labiodental En todos los contextos: f- [f] [f] f

cil, forma, ofrecer, flaqueza,
/f/ fricativo hurfano, desfigurar, esfinge,
sordo nfora, infame.
interdental En posicin inicial de s- [] [] z+a, o, u

laba: zapato, cera, cine, zoo,
fricativo zueco, hacer, vecino, pereza c+ e, i
sordo posicin final de slaba
seguida de una consonan-
te sorda o de pausa: cruz,
// bizco
interdental En posicin final de sla- [] z

ba seguida de consonante [z]
fricativo sonora: juzgar, diezmo, luz
sonorizado blanca, luz dorada, luz roja,
luz negra, luz limpia,
/s/ alveolar En posicin inicial de s- [s] [s] s

laba
fricativo
posicin final de slaba
sordo
seguida de una consonan-
te sorda o de pausa
alveolar en posicin final de slaba [z] [s] s

seguida de una consonan- /[s]
fricativo te sonora [z]
sonorizado
dental T.N.T.: Posicin final de [s] s

slaba seguida de / t/: [s]
fricativo hasta, costa, pastor, ascender,
sordo escena
[s]
dental T.N.T.: Posicin final de s
slaba seguida de /d/: des- [z]
fricativo dear, los dedos
sonorizado
/x/ velar En todos los contextos: rojo, [x] [x] g/j + e, i

fingir, abjurar, regimiento, ge-
fricativo nial, jarro, navaja, jugador j + a, o, u
sordo
uvular ante vocal velar o ante se- [] [] j+ o, u,

miconsonante velar: ajo, a [w]
fricativo jugar, juego
sordo
Figura 9. Alfonos fricativos en sus contextos
En cuanto a su caracterizacin acstica, segn los datos de

Martnez Celdrn (1984) y Quilis (1993), se seala que:
1. El labiodental [f], posee ruido a lo largo de todas sus fre-
cuencias pero con intensidad muy baja; el locus se sita hacia los
700 Hz; las transiciones de los formantes segundo y tercero son
descendentes.
2. El interdental [] presenta un ruido de baja intensidad pero
su locus se sita en una zona alta del espectro, hacia los 1700 Hz y
las transiciones del segundo y tercer formante de las vocales veci-
nas son similares a las de otras dentales.
1. El labiodental [f], posee ruido a lo largo de todas sus frecuencias pero con
intensidad muy baja; el locus se sita hacia los 700 Hz; las transiciones de los
formantes segundo y tercero son descendentes.
2. El interdental [] presenta un ruido de baja intensidad pero su locus se
Fontica 193
sita eny fonologa
una zona espaolas
alta del espectro, hacia los 1700 Hz y las transiciones del
segundo y tercer formante de las vocales vecinas son similares a las de otras
3. El sonido de [s], en sus variantes predorsal y apical, presenta
dentales.
un 3.ruido de gran
El sonido de [s],intensidad, quepredorsal
en sus variantes comienza hacia
y apical, los 4000
presenta Hz yde
un ruido
sobrepasa los 8000
gran intensidad, Hz en elhacia
que comienza casolos
de4000
la primera, y se sita
Hz y sobrepasa en torno
los 8000 Hz en el
acaso
los de
8000 Hz en yelsecaso
la primera, sitade la segunda.
en torno a los 8000 Hz en el caso de la segunda.
4. El velar [x], presenta como caracterstica principal la aparicin de
4. El velar [x], presenta como caracterstica principal la apa-
concentraciones inarmnicas de energa a frecuencias variables.
ricin de concentraciones inarmnicas de energa a frecuencias
variables.
5000
Frequency (Hz)
0
0 6.734
Time (s)
[ a f a] [ a a] [ a s a] [ a x a ]
Figura 10. Sonogramas de las fricativas [f] [] [s] y [x]
Figura 10. Sonogramas de las fricativas [f] [] [s] y [x]
8.2.3. SONIDOS APROXIMANTES
8.2.3. Sonidos aproximantes

Como ya se ha sealado, existe un gupo de sonidos consonnticos
caracterizados desde el punto de vista articulatorio
Como ya se ha sealado, existe un gupo por consonn-
de sonidos una pequea
ticos caracterizados desde el punto de vista articulatorio por una
pequea obstruccin a la salida del aire y la ausencia de ruido;
desde el punto de vista acstico por predomina en ellos el compo-
19
nente armnico sobre el inarmnico, con estructura formntica
inestable y acumulacin de energa en bandas bajas, siempre so-
noras: son las denominadas consonantes aproximantes (o fricativas
de resonancias bajas, segn Quilis). Estas consonantes aproximan-
tes se distinguen segn el punto de la articulacin como bilabial

[], interdental [], velar [], alfonos de los fonemas /b/, /d/
y /g/ y palatal [].
Aproximante linguopalatal sonora. El fonema linguopalatal sono-
ro // (ort. <y> o <hi> ms vocal <e>) tiene dos alfonos en dis-
tribucin complementaria: el africado palatal sonoro [d], despus
de pausa o de consonante nasal o lateral (ambas consonantes se
palatalizan, [n] y [l], sin llegar a articularse como la nasal palatal
[] o la lateral palatal [] como se ver ms adelante) y el alfono
fricativo aproximante linguopalatal sonoro [] en los dems contextos
fnicos. Ejemplos: ese yeso [eseeso], mayo [mao] ese hierro [ese
ero]. Su articulacin se realiza con el predorso de la lengua con-
tra la regin prepalatal y se produce en posicin silbica prenu-
clear o explosiva.
palatal En posicin no inicial [] [y] y

aproximante de slaba tras pausa, ni hi+e
/ / sonoro detrs de consonante
nasal o lateral: mayo, ese
yeso, ese hielo
bilabial En posicin no inicial [] b /v

aproximante de slaba tras pausa, ni []
sonoro detrs de consonante
nasal: avin, aviso, abuso,
/b/ abono, alba, rbol,
En posicin final de s-
laba o palabra: observar,
bside, obviar, subyugar,
Job, Jacob
dental En posicin no inicial [] d

aproximante de slaba tras pausa, ni []
/d/ nasal o lateral: escudo, tu
dinero, madre, los dos, ad-
jetivo, admirable, tomadlo,
adscrito, afectado, libertad
velar En posicin no inicial g+a, o, u

aproximante de slaba tras pausa, ni [] [] gu+ e, i
nasal: En el resto de los
/g/
contextos: agua, aguijn,
arruga, llegada, llegue,
rasguo, alegre, digno, ma-
yorazgo
Figura 11. Sonidos aproximantes en sus contextos
Desde el punto de vista acstico, las consonantes aproximantes

son sonidos armnicos con menor intensidad y duracin que los
sonidos prximos. Las variantes [], [], [] de los fonemas /b/,
/d/ y /g/, presentan las mismas carctersticas espectrogrficas
que las sordas-tensas correspondientes en cuanto a los puntos de
la articulacin reflejadas en los loci y las transiciones de los segun-
dos y terceros formantes de las vocales vecinas, aunque vara la
cantidad y la sonoridad.
La palatal [] como aproximante no posee formantes propia-
mente dichos, sino una disminucin o un apagamiento de los for-
mantes voclicos vecinos.
los segundos y terceros formantes de las vocales vecinas, aunque vara la
cantidad y la sonoridad.
La palatal [] como aproximante no posee formantes propiamente dichos,
sino una disminucin o un apagamiento de los formantes voclicos vecinos.
5000
Frequency (Hz)
0
0 4.444
Time (s)
['loo] ['loo] ['mao]
[l o o] [ l o o] [ m a o ]
Timede(s)
Figura 12. Sonograma aproximantes [], [], []
Figura A
8.2.4. SONIDOS 12. Sonograma de aproximantes [], [], []
FRICADOS
Las consonantes africadas o semioclusivas resultan de la combinacin de dos

8.2.4.
momentosSonidos africados
articulatorios: comienzan con una oclusin pero la separacin entre
los Las
rganos que establecen
consonantes el obstculo
africadas se mantieneresultan
o semioclusivas ms tiempo,
de laliberndose
com-
gradualmente la salida del aire contenido con
binacin de dos momentos articulatorios: comienzan con ruido de friccin.
una Son
consideradas por ello consonantes interruptas graduales y en
oclusin pero la separacin entre los rganos que establecen el el espectrograma
puede observarse
obstculo una primera
se mantiene msfase con ausencia
tiempo, de energa,
liberndose idntica a la de
gradualmente la una
salida del aire contenido con ruido de friccin. Son consideradas
por ello consonantes interruptas graduales y en el espectrograma
puede observarse una primera fase con ausencia de energa, idn-
tica a la de una consonante oclusiva y una segunda fase con las
21
turbulencias propias de una consonante fricativa (ver Figura 14.
Sonograma de las consonantes africadas).
Lo caracterstico en la naturaleza de las africadas espaolas es
que desde el punto de vista articulatorio los dos momentos se pro-
ducen en el mismo lugar articulatorio y por los mismos rganos
(Veiga, 1984), aunque la naturaleza de este tipo de sonidos con-

sonnticos derivados de la combinacin de dos momentos articu-
latorios ha motivado opiniones contrarias sobre su carcter dual
o simple; por ejemplo, Quilis (1993: 288-290) ha aplicado una
serie de argumentos para discernir si se trata de sonidos simples
o de combinacin de sonidos, concluyendo que, en el caso de
las africadas espaolas, estas son sonidos fonticamente simples y
fonolgicamente monofonemticos.
Desde el punto de vista articulatorio, el espaol presenta dos
sonidos africados, uno sordo y otro sonoro, en el mismo lugar de
articulacin:
Africado linguopalatal sordo. El fonema africado linguopalatal
sordo /t/ presenta un nico alfono, africado palatal sordo [t],
realizado con el predoroso de la lengua que forma una oclusin
en la zona alveolopalatal seguida de una constriccin en el mismo
lugar, y ello sin vibracin de las cuerdas vocales. El sonido africado
linguopalatal sordo [t] se produce en todas las posiciones de la
cadena hablada. Ejemplos: muchacha [mutata], ancho [a to],
chaval [taal].
Africado linguopalatal sonoro. Fonticamente, el sonido africado
linguopalatal sonoro [d]10 se realiza del mismo modo que la va-
riante sorda pero en este caso con vibracin de las cuerdas voca-
les. Es un alfono del fonema linguopalatal sonoro // en distri-
10
En el Apndice puede encontrarse un apartado sobre la variedad en la repre-
sentacin de los alfonos de este fonema. En la ltima obra acadmica se
representa este sonido africado de manera general como [d prepalatal,
y no como [d] palatal. Por otra parte, para Fernndez Planas (2005) el
sonido no es linguopalatal sino linguoalveolopalatal segn las pruebas elec-
tropalatogrficas realizadas y Martnez Celdrn, Fernndez Planas y Carrera-
Sabat (2003) han propuesto el smbolo [ ] para esta variante africada so-
nora. Para RFE corresponde a [ y ]. Adems, Garrido, Machuca y De la Mota
(1999) presentan las distintas articulaciones de este sonido palatal con los
siguientes smbolos: la articulacin palatal oclusiva sonora [ ] en alternacia
con la africada en los mismos contextos (yeso, el hielo) y la variante fricativa
palatal sonora [] en alterancia con la aproximante en los mismos contextos
(mayo, ese hielo).
bucin complementaria con el alfono fricativo [] y se produce

en determinados contornos fnicos: detrs de pausa y precedido
por una consonante lateral o nasal. Ejemplos: yo [do], el yeso [el
deso], el hielo [el delo], un hierro [ un dero].
(alveolo)- En todos los contextos: [t] [c] ch

palatal chico, muchacho, concha,
/t/
africado hacha,
sordo
palatal En el resto de contex- [] [y] y

aproximante tos hi+e
sonoro
(alveolo)-pa- Posicin inicial de sla- [d] [y] y

/ / latal ba: yo, hielo, yeso hi+e
africado Detrs de nasal: cnyu-
sonoro ge, un hielo
Detrs de lateral: el hie-
lo, el yate
Figura 13. Los sonidos africados en sus contextos
La representacin acstica de estos sonidos se ofrece en el es-

pectrograma en dos fases que corresponden a los dos momentos
de su articulacin: una primera en blanco, con ausencia de ener-
ga como en las consonantes oclusivas la fase oclusiva acaba en
una barra de explosin con una frecuencia media alta, seguida
de una fase con turbulencias propias de las consonantes fricativas,
en la que el ruido es de gran intensidad, y que comienza a partir
de los 2000 Hz aproximadamente. El momento de oclusin de la
africada puede ser algo mayor que el de la friccin:
d
Figur a 14. Sonogr ama de consonantes afr icadas
Figura 14. Sonograma de consonantes africadas

8.2.5. Sonidos nasales

Como se ha sealado, las consonantes nasales pueden ser es-

tudiadas entre las interruptas o como grupo especfico, ya que

comparten con las oclusivas
orales
la interrupcin
de la salida
del

aire pero con abertura del canal rinofarngeo; sin embargo,
desde
el
punto de vista acstico presentan una estructura formntica es-
table; precisamente por ello han sido agrupados entre los sonidos

lquidos (sonantes) por Martnez Celdrn. Para su caracterizacin

acstica se observa que en los sonidos nasales aparece en el es-

pectrograma una barra de nasalidad caracterstica de este grupo,
y no un espacio en blanco debido a la oclusin de los rganos

articulatorios, caracterstico de las interruptas, ya que el aire sale

de
manera continua a travs
de la cavidad
nasal; as
pues, desde
el
punto de vista acstico no es posible tratarlas como interruptas.

Todos los sonidos nasales se producen con vibracin de las

cuerdas vocales: todos son, por tanto, sonoros. Desde un punto

de
vista fonolgico, el espaol slo presenta tres fonemas conso-
nnticos
/m/, /n/, //,
como se
observa en
la oposicin entre

cama cana caa. En posiciones distintas a la inicial o
la inter-
voclica se observa que en espaol hay nueve sonidos nasales con
caractersticas comunes: todos ellos presentan una oclusin en la
24
cavidad oral, situada en distinto lugar en cada caso, mientras que

la salida del aire a travs de las fosas nasales permanece abierta.
La variedad de los sonidos nasales viene dada por la frecuencia
de aparicin en la posicin silbica postnuclear o implosiva, en
la cual se asimila con facilidad al punto de la articulacin de los
sonidos siguientes con los que est en contacto. De este modo, se
producen variaciones en su articulacin y tan slo conservan la
nasalidad como rasgo comn a todos ellos.
Para la clasificacin articulatoria de los sonidos nasales del es-
paol se distingue entre, pues, la posicin silbica prenuclear o
explosiva (inicial de slaba o de palabra, tras pausa) y la posicin
silbica postnuclear o implosiva (posicin final de slaba o de pa-
labra). En posicin inicial de slaba o palabra se encuentran los
siguientes alfonos:
Nasal bilabial. El fonema nasal bilabial /m/ tiene en esta po-
sicin un solo sonido o alfono nasal bilabial [m]. Los labios se
cierran impidiendo la salida del aire y el velo del paladar per-
manece cado permitiendo la salida del aire por la cavidad nasal.
Ejemplos: mam [mma], cama [kama], mesa [mesa].
Nasal linguoalveolar. El fonema nasal linguoalveolar /n/ pre-
senta un alfono en posicin silbica prenuclear nasal alveolar [n]
que se articula mediante la adhesin de los rebordes de la lengua
a los molares superiores, cerrando el pice de la lengua contra los
alveolos la parte anterior de la cavidad. Ejemplos: nene [nene],
cana [kana].
Nasal linguopalatal. El fonema nasal linguopalatal // tiene
una sola realizacin nasal palatal [] que se produce solo en po-
sicin silbica prenuclear (ort. <>). Ejemplos: tacao [takao],
ora [ora], sueo [sweo].
Articulatoriamente, en posicin silbica postnuclear o im-
plosiva se pueden distinguir una serie de alfonos nasales en
espaol donde existe una regla fontica que indica que toda
nasal se asimila al lugar de articulacin de la consonante si-
guiente: desde un punto de vista fontico, pues, lo que todos
ellos tienen en comn es la oclusin bucal y la resonancia

nasal y, por tanto, no son significativos desde el punto de
vista fonolgico sus distintos lugares de la articulacin. Del
mismo modo, en posicin final absoluta, en espaol slo es
posible la realizacin del sonido [n].
La clasificacin articulatoria de los alfonos nasales del
espaol en posicin silbica postnuclear o implosiva es como
sigue:
Nasal bilabial [m]. Se articula bilabial cuando a una na-
sal le precede una labial [p], [b] o [m]. Ejemplos: amperio
[ampejo], envo [embio], convecinos [kombeinos], un mes
[ummes].
Nasal labiodental []. Se articula labiodental cuando la
consonante anterior a la nasal es una labiodental [f]. Ejem-
plos: estaban felices [estaafelies], infiermo [ifjeno].
Nasal linguointerdental []. Se articula linguointerdental
cuando la consonante anterior a la nasal es []. Ejemplos:
once [oe], anciano [jano], son cestos [son esos].
Nasal linguodental [n]. Se articula linguodental cuando la
nasal precede a otro sonido dental [t] o [d]. Ejemplos: un
diente [un djente], dnde [donde], entender [entende]
Nasal linguoalveolar [n]. Se produce esta variante cuando
la nasal postnuclear va seguida de vocal, de consonante al-
veolar o simplemente de pausa. Ejemplos: un loro [un loo],
sonsacar [sonsakar].
Nasal linguopalatalizada [n]. Se produce este alfono
cuando la nasal va precededida de consonante palatal
[d], [t], [] y su articulacin es palatalizada (sin que se
llegue al grado completo de palatalizacin como la nasal
palatal [] de nio11). Ejemplos: un chico [un tiko], con-

yuge [ko nduxe], cien llaves [jn aes].
Nasal linguovelar []. Se produce esta articulacin cuan-
do la consonante nasal precede a una consonante velar
[k], [g] o [x]. Ejemplos: son cuentos [s kwtos], son jue-
gos [so xweos], ungento [u gwento].
/m/ bilabial Posicin inicial de sla- [m] [m] m

nasal ba: madre, amor, coma,
enmienda, un paso,
/n/ alveolar Posicin inicial de sla- [n] [n] n

nasal ba: nadie, cena, cana
Posicin final absoluta m
(seguida de pausa): con,
sin, lbum, ultimtum, re-
ferndum
palatal Posicin inicial de sla-

// [] [ n ]
nasal ba: u, and, ee
11
En la obra de Navarro Toms (1980 [1932]: 133) se indicaba que una nasal
en posicin silbica postnuclear seguida de consonante palatal se articula-
ba igual que una [], esto es, como consonante nasal linguopalatal, pero,
naturalmente sin la explosin que completa el sonido de la <n> en posicin
inicial. Para Quilis (1993: 229) los anlisis acsticos y los filmes radiolgicos
demuestran que la articulacin es distinta, por lo que el alfono palatal y el
palatalizado son independientes. No hay por tanto, posibilidad de que el
fonema // presente un alfono en posicin final de slaba o palabra.
bilabializa- Posicin implosiva (fi- [ m] [m] m

do nal de slaba) seguida
nasal de una consonante bi- n
labial /b, p, m/): campo,
envo, con placer, complacer,
conmigo
[]
labiodenta- Posicin implosiva (fi- [ m] n
li-zado nal de slaba) seguida
nasal de una consonante la-
biodental /f/ : enfermo,
un farol
interdentali- Posicin implosiva (fi- [ n ] [ n ] n

zada nal de slaba) seguida
nasal de una consonante in-
terdental //: encierro,
un cerro
dentalizada Posicin implosiva (fi- [ n ] n

nasal nal de slaba) seguida de [ n ]
/-nasal/
una consonante dental
/d, t/: un diente, andante
alveolar Posicin implosiva (final [n] [n] n

nasal de slaba) seguido de
consonante alveolar /s,
l, r, n/: cansar, con nadie,
sonrisa, un ruso
palatalizada Posicin implosiva (fi- ([n]) n

nasal nal de slaba) seguida de [ n ]
una consonante palatal
/ t, , /: ancho, un lla-
vero, un yate, conyuge,
velarizada Posicin implosiva (fi- [ ] [] n

nasal nal de slaba) seguida
de una consonante velar
/g, k, x/: un cuento, un
guante, un gigante, hongo,
banca, ngel
Figura 15. Alfonos nasales en sus contextos
Desde el punto de vista acstico, las consonantes nasales pre-

sentan la misma forma y direccin en las transiciones del segundo
y tercer formantes de las vocales contiguas, caracterstica que com-
parten con las oclusivas orales. (vase 8.2.1.). Para la percepcin
de las nasales como clase de consonantes es necesaria la presencia
vocales contiguas, caracterstica que comparten con las oclusivas orales. (ver
8.2.1.). Para la percepcin de las nasales como clase de consonantes es necesaria
de resonancias
la presencia nasales en
de resonancias el espectro.
nasales Es habitual
en el espectro. la lapresencia
Es habitual presencia dede
dos
dos o msformantes
o ms formantes un tanto
un tanto inestables
inestables con
con energa msenerga
reducida ms reduci-
y suele haber
da y suelenasales
formantes haber(FN)formantes nasales
en el espectro que,(FN)
segnen
los el espectro
estudios que, (1992),
de Albal segn
los estudiosade
se establecen unaAlbal (1992),
frecuencia se 1020
de 240 Hz, establecen
Hz y 2460aHz.
una frecuencia de
240 Hz, 1020 Hz y 2460 Hz.
[ e s t a m n a ]
Figura 16. Sonograma de los sonidos [m, n, ] en esta maana
Figura 16. Sonograma de los sonidos [m, n, ] en esta maana
8.2.6. SONIDOS LATERALES

8.2.6. Sonidos laterales
Las consonantes
Las consonantes lquidas formanforman
lquidas un grupoun especial
grupo porespecial
sus caractersticas,
por sus
por lo que los sonidos laterales y los sonidos vibrantes se han agrupado bajo
caractersticas, por lo que los sonidos laterales y los sonidos vi-
esta clase: desde el punto de vista fontico, se trata de sonidos con una
brantes se han agrupado bajo esta clase: desde el punto de vista
articulacin en la que la cavidad bucal presenta una mayor abertura que para el
fontico, se trata de sonidos con una articulacin en la que la
resto de las consonantes, si bien se crea un obstculo a la salida del aire en algn
cavidad
punto, lo que no presenta
bucal impide que una mayor
este salga abertura
libremente por que para el
los espacios queresto
quedande
las
sin consonantes, si bienque
ocupar. En los laterales, se son
creacontinuos,
un obstculo a laporsalida
el aire sale deldeaire
los lados la
en algn punto, lo que no impide que este salga libremente
boca y en los vibrantes, que son interruptos, durante su articulacin se producen por
los
unaespacios que quedan
serie de oclusiones. sinel ocupar.
Desde punto de En losacstico,
vista laterales, quelos
poseen sonrasgos
con-
tinuos, el consonntico,
voclico y aire sale por conlos lados de
formantes la boca
intensos comoy enlas los vibrantes,
vocales, que
pero ms
son interruptos,
inestables por sus durante
zonas de su articulacinLos
antirresonancia. se lquidos
producen una serie
presentan una
estructura
de espectogrfica
oclusiones. Desdemuy parecidade
el punto a lavista
de las vocales y poseen
acstico, en los vibrantes ,
los ras-
adems
gos de las ycaractersticas
voclico consonntico, bandas
condeformantes
interrupcin,intensos
aparece una composicin
como las vo-
de formantes
cales, pero ms de caractersticas
inestables por voclicas y, en ocasiones,
sus zonas en el caso de Los
de antirresonancia. los
lquidos presentan una estructura espectogrfica muy parecida
a la de las vocales y en los vibrantes , adems de las caractersticas
28
bandas de interrupcin, aparece una composicin de formantes de

caractersticas voclicas y, en ocasiones, en el caso de los grupos
consonante seguida de vibrante, el desarrollo de un elemento es-
varabtico12 (Quilis, 1970). Precisamente, los sonidos lquidos for-
man grupos consonnticos con otras clases de sonidos.
Las consonantes laterales se producen al salir el aire por uno o
los dos lados de la cavidad oral y no por el centro, como ocurre en
las dems consonantes, de ah su nombre. Presentan las siguientes
variantes:
Lateral linguoalveolar. El fonema lquido lateral linguoalveolar
/l/ aparece en cualquier posicin. Cuando se encuentra en posi-
cin silbica postnuclear o implosiva se asimila al lugar de articu-
lacin de las interdentales, dentales y palatales.
Lateral linguoalveolar [l]. Se articula con el pice de la lengua
en la zona alveolar. Aparece en posicin silbica prenuclear pre-
cediendo a una vocal, como en ala [ala], y en posicin silbica
postnuclear seguido de vocal, pausa o cualquier consonante que
no sea [t], [d], [],[t]. Ejemplo: mal [mal], el aire [el aie], alfa-
rero [alfaeo], pulpo [pulpo].
Lateral linguointerdental [l]. Se articula con el pice de la lengua
entre los incisivos en posicin silbica postnuclear cuando precede a
//. Ejemplos: calzar [kala], dulce [dule], el circo [eliko].
Lateral linguodental [l]. Se articula con el pice de la lengua
apoyado en la cara interior de los incisivos superiores. Aparece en
posicin silbica postnuclear cuando precede a /t/ y /d/. Ejem-
plos: el toldo [el toldo].
Lateral linguopalatalizado [l]. Se articula con la zona anterior
picopredorsal de la lengua apoyada en la zona alveolopalatal.
Aparece en posicin silbica postnuclear y precede a una conso-
nante palatal. Ejemplos: el chico [e l tiko], el hielo [e l delo], el
llavn [e l ain].
12
Son los casos de cornica, pirncipe por crnica y prncipe que se manifiestan en
una pronunciacin lenta y esmerada.
Lateral linguopalatal. El fonema lquido lateral linguopalatal

// aparece en posicin prenuclear e intervoclica. En la articu-
lacin del alfono lateral linguopalatal [ ], el pice y los rebordes
de la lengua se adhieren a los alveolos y a las encas superiores de-
jando un canal hacia la parte lateral de la lengua y el paladar, por
el que escapa el aire. Ejemplos: pollo [poo], allanar [aana].
Desde un punto de vista articulatorio y acstico las realizacio-
nes lateral linguopalatal sonora [] y aproximante linguopalatal sonora
[] se encuentran muy prximas. Desde un punto de vista acsti-
co, slo la primera de ellas presenta formantes voclicos. Sin em-
bargo, debido a un proceso de deslateralizacin de [] esta ha
pasado a realizarse en gran parte del dominio hispanohablante
como [], de manera que la distincin fonolgica entre las dos
palatales tiende a difuminarse: se pronuncian as de forma similar
los pares olla-hoya, pollo-poyo, rallar-rayar, etc. Llamamos yesmo a
este fenmeno de desfonologizacin.
FONEMAS ALFONOS CONTEXTO AFI RFE GRAFA
alveolar Posicin inicial de slaba: lado, [ l ] [l] l

lateral cola, sol, isla,
Grupos iniciales de slaba:
b/p/g/k/f + /l/ + vocal: blanco,
contemplar, globo, clavo, flaco
posicin final ante consonante
no interdental, dental o palatal
y final absoluta: sol, chacal, vul-
go, falsedad
/l/ interdental Posicin final de slaba seguida [ l ] [ l ] l

lateral de consonante interdental: cal-
zar, el cine
dental Posicin final de slaba seguida [ l] [ l ] l

lateral de consonante dental /d/ o
/t/: alto, falda
palatalizado Posicin final de slaba seguida [ l ] ([ ]) l

lateral de consonante palatal: el chico, el
hielo, el llavn
palatal En todas las posiciones: llamar, [ ] [ ] ll

// lateral calle
Figura 17. Los sonidos laterales en sus contextos

Desde un punto de vista acstico (Quilis, Esgueva, Gutirrez y

Cantarero, 1979), las consonantes laterales se caracterizan por su
continuidad y por la presencia de rasgos anlogos a los voclicos.
[k o l a r ] [k o a r ]
Figur a 18. Sonogr ama de lquidas later ales
Figura 18. Sonograma de lquidas laterales

8.2.7. Sonidos vibrantes

El espaol presenta dos fonemas vibrantes: el simple // y el

mltiple /r/. Su articulacin se realiza entre el pice de la lengua
y los alveolos,
produciendo
una o varias
oclusiones,
vibraciones

muy breves.
Sonsiempre
sonidos sonoros.

Vibrante simple. El fonema vibrante simple // presenta un al-

fono apicoalveolar [] que aparece en interior de palabra, en po-

sicin silbica prenuclear entre vocales, por ejemplo armamento

[amame
nto], coro [koo], pero [peo], etc.; se encuentra tam-
bin esta realizacin cuando
se halla
entre [b], [p], [t], [d], [k],

[g],
trama
[f] y una vocal, como en drama [dama], [tama],
brisa

[bisa], fro
[fio], grasa [gasa],etc.

Vibrante mltiple. El fonema vibrante mltiple /r/ (ort.<r> en

posicin inicial de palabra o medial
precedida de <n>, <l>, y <rr>
en posicin intervoclica) presenta una realizacin apicoalveolar
[r] a comienzo de palabra, en posicin interior de palabra entre

vocales y en interior de palabra precedida de [n] o [l]. Ejemplos:

risa [risa], perro [pero], enredo [enreo], alrededor [alreeo].
alveolar Posicin inicial de slaba:

vibrante rosa, ruso, carro, arriba, al- [r] [ r ] r, rr
/r/
mltiple rededor, Enrique,
Posicin final: par, amor
alveolar Posicin intervoclica:

vibrante caro, muralla, araa [ ] [r] r
FONEMA simple
ALFONO Grupos iniciales de slaba:AFI
CONTEXTO RFE GRAFA
alveolar b/p/d/t/g/k/f
Posicin inicial de slaba:+rosa,
// +
/r/ vibrante vocal:
ruso, brisa,alrededor,
carro, arriba, prisa, cuadro,
[r] [ r ] r, rr
mltiple cuatro, graso, craso, fro
Enrique,
Posicin par, amor
final:final:
Posicin par, amor
//
alveolar Posicin intervoclica: caro,
alveolar
vibrante Posicin
muralla, araa intervoclica: [ ] [r] r
simple
aproximan- caro,iniciales
Grupos muralla, de araa
slaba: [] [ ] r
// te b/p/d/t/g/k/f + // + vocal:
grupos iniciales debrisa,
slaba:
prisa, cuadro, cuatro, graso,+craso,
b/p/d/t/g/k/f // +
fro
vocal:
alveolar
Posicin intervoclica: caro,
aproximan muralla, araa [] [] r
teFigura 19. Sonidos
grupos inicialesvibrantes
de slaba: en sus contextos
b/p/d/t/g/k/f + // + vocal:
Las consonantes vibrantes se caracterizan por el rasgo interrup-
Figura 19. Sonidos vibrantes en sus contextos
to. Para Quilis, en el caso de las vibrantes, el rasgo tenso / flojo es
distintivoLasy, consonantes
en el resto de lasse consonantes
vibrantes caracterizan por el redundante conPara
rasgo interrupto. el rasgo
en el caso de las vibrantes, el rasgo tenso / flojo es distintivo y, en el resto
sordo -Quilis,
sonoro, segn la mayor o menor energa general y duracin,
de las consonantes redundante con el rasgo sordo - sonoro, segn la mayor o
respectivamente.
menor energa general y duracin, respectivamente.
[k a ['kao]
o ] [k a ['karo]
r o ]
Figura 20. Sonograma de vibrantes
Figura 20. Sonograma de vibrantes
En cuanto a su caracterizacin acstica, en el espectrograma cada

interrupcin de la salida del aire se traduce en un espacio blanco a lo largo de
En cuanto a su caracterizacin acstica, en el espectrograma

cada interrupcin de la salida del aire se traduce en un espacio
blanco a lo largo de todas las frecuencias, seguido de breves for-
mantes insestables. Este blanco indica la breve oclusin en el caso
de la vibrante simple, o las dos o tres oclusiones en el caso de la
vibrante mltiple en el habla normal, aunque el nmero de oclu-
siones puede aumentar en pronunciacin enftica.
8.3. AGRUPACIONES CONSONNTICAS

El estudio de la combinacin de los fonemas se sita en el mar-
co de la palabra y tiene en cuenta su distinta distribucin en la
slaba (cf. Captulo 10). Las vocales espaolas son susceptibles de
constituir por s mismas una slaba, no as las consonantes, que
necesitan agruparse en torno a las vocales, por lo que su aparicin
esta mucho ms condicionada. De este modo, para el estudio de
las combinaciones consonnticas hay que atender a su presencia
a principio de slaba en posicin incial absoluta, tras vocal o tras
consonante; en posicin final, ante consonante, ante grupo con-
sonntico o ante pausa, y como primer o segundo elemento de
grupo consonntico (Alarcos, 1981: 186-195). Esta descripcin
del sistema consonntico se completa con la frecuencia de apari-
cin de los fonemas, cuyos datos pueden consultarse en Quilis y
Esgueva (1983) y que coinciden con Alcina y Blecua (1975: 430).
En primer lugar, todas las consonantes pueden comenzar pa-
labra excepto //, son escasas las // en posicin inicial e inexis-
tentes las combinaciones de // con /i/. Por la tendencia del
espaol a la slaba abierta, una consonante entre dos vocales se
agrupar con la vocal siguiente. En el caso de dos consonantes,
cuando se presenta una agrupacin de consonante bilabial ms l-
quida (/pr/, /pl/, /br/, /bl/: aprobar, replegar, abrigar, apalabrar),
o de labiodental ms lquida (/fr/, /fl/: afrontar, afligir), o de ve-
lar ms lquida (/gr/, /gl/: agradecer, aglomeracin) o, por ltimo,
de dental ms vibrante (/tr/, /dr/: atrapar, encuadrar) se trata de
grupos inseparables13, mientras que cualquier otro grupo de con-

sonantes distintas a las expuestas que se encuentren entre vocales,
se distribuyen cerrando la primera consonante la slaba anterior y
agrupndose la siguiente consonante con la vocal inmediatamen-
te posterior.
Asimismo, cuando hay tres o ms consonantes entre dos voca-
les, o bien las dos primeras formarn un grupo inseparable (/ns/,
/ds/, o /bs/: instituto, adstrato, abstener) o bien son las dos ltimas
las que forman el grupo consonante + lquida: entrenar, instruir,
construccin, etc.
Del mismo modo que ocurre con las vocales, la tendencia que
presenta el espaol al enlace entre las palabras en la cadena f-
nica permite que se encuentre al final de una palabra y principio
de la siguiente idnticos sonidos consonnticos. Esta confluencia
puede dar lugar a una sola consonante larga, sin llegar nunca a la
geminacin, como ocurre en el caso de dos consonantes laterales
linguoalveolares [l]+[l]=[l:], por ejemplo [el: ro] el loro (com-
prese con el oro) o con dos consonantes nasales linguoalveolares
[n] + [n] = [n:], por ejemplo un nombre [un: ombre] frente a
un hombre [un ombre]; aunque no ocurre siempre as, ya que
en la conversacin normal existe la tendencia a realizar una sola
consonante con la misma duracin que en posicin intervoclica:
[s]+[s] = [s] [ las ombras], las sombras, [] + [r] = [r] [ba kanta
rosa], va a cantar Rosa, o [] + [] = [], [maino Madrid
de noche.
13
Son excepciones los casos de subrayar (sub-rayar), abrogar (ab-rogar) etc. y,
en Canarias e Hispanoamrica los casos de /tl/: atlas (a-tlas).
Captulo 9
FONOLOGA DE LAS
CONSONANTES ESPAOLAS
Sumario: 9.1. Fonemas consonnticos del espaol. Rasgos pertinentes y oposi-

ciones. 9.2. Fonemas laterales y vibrantes. 9.3. Fonemas consonnticos orales.
9.3.1. Lugar de articulacin: labiales, dentales y velares. 9.3.2. Lugar de articu-
lacin: palatales. 9.3.3. Modo de articulacin: interrupto/continuo vs. estridente/
mate. 9.4.. Fonemas nasales. 9.5. Neutralizaciones. Archifonemas. 9.6. Distribu-
ciones defectivas. 9.7. Haces de correlaciones
9.1. FONEMAS CONSONNTICOS DEL ESPAOL. RAS-

GOS PERTINENTES Y OPOSICIONES
La primera descripcin estructural del sistema fonolgico conso-
nntico del espaol se debe a Alarcos (1950), que parte de una base
funcionalista, y que constituye una propuesta de conocimiento
imprescindible, pese a que algunos de sus presupuestos se hayan
visto replanteados desde otras prespectivas. Se comenzar, pues,
comentando esta propuesta ya clsica y se irn sealando algunas
de las observaciones, matizaciones y objeciones que, en lneas ge-
nerales, ha venido recibiendo.
El procedimiento funcionalista-estructural una vez adscritas
las variantes fonticas a sus respectivos fonemas mediante las co-
rrespondientes conmutaciones de pares mnimos que los identi-
fican, permite describir los fonemas marcando los rasgos perti-
nentes aislables en virtud de dichas oposiciones. De este modo,
el sistema fonolgico de las consonantes espaolas descrito por
Alarcos consta de diecinueve fonemas1: /p/, /b/, /f/, /t/, /d/,
1
La primera edicin del trabajo de Alarcos es del ao 1950, si bien en la
presente publicacin aparece citado por su cuarta edicin (5 reimpresin)
//, /k/, /g/, /x/, /t/, //, /s/, /m/, /n/, //, //, /r/, /l/ y
//. De ellos se extraen los siguientes rasgos pertinentes (Alarcos,
1981: 169):
1. Lquido, en los fonemas consonnticos con caractersticas
voclicas [+voclico, +consonntico] frente a No lquido, en los fo-
nemas consonnticos sin rasgos voclicos [-voclico, +consonnti-
co], lo que opone en el sistema los fonemas lquidos //, /r/, / l /,
// a todos los dems
2. Nasal frente a Oral, que opone / m /, / n /, // a los fone-
mas orales con las oposiciones: /m - b/, /n - d/, / - /
3. Diferencias de localizacin en cuatro rdenes articulatorios:
orden labial (agrupa las variantes alfonicas bilabiales y labioden-
tales), orden dental (interdentales, dentales y alveolares), orden
alveolo-palatal y orden velar. Tales diferencias de localizacin se
reducen acsticamente a la doble oposicin denso-difuso (esto es,
fonemas con predominio de la cavidad bucal, frente a fonemas
con predominio de la cavidad farngea) y grave-agudo (es decir,
fonemas con cavidad indivisa frente a fonemas con cavidad bucal
dividida); de este modo, presentan los rasgos [grave, difuso] las
consonantes labiales, [grave, denso] las velares, [agudo, difuso]
las dentales, y [agudo, denso] las palatales. Las oposiciones que se
derivan de esta divisin se establecen como sigue:
- Grave-agudo: /p - t/, /k -t/, /b - d/, /g - /, /f /, /x - s/,
/m - n, /
- Difuso-denso: /p - k/, /t - t/, /b - g/, /d - /, /f - x/, / - s/,
/m, n - /, /l - /
de 1981. Se aportan aqu los smbolos de ARFE para facilitar la lectura del
trabajo original: /c/ = /t/, /l/ = //, /n/ = //, /y/ = //, /r/ = //, /r/
= /r/. En este listado hemos ofrecido las equivalencias fonolgicas entre
el sistema de transcripcin de la RFE y el AFI, ya que Alarcos emplea en su
estudio el primero de ellos. No obstante, por un principio de coherencia
descriptiva, en lo sucesivo emplearemos exclusivamente el sistema del AFI.
4. Los rasgos interrupto-continuo oponen las consonantes oclusi-

vas a las fricativas y, dentro de las lquidas, las vibrantes a las late-
rales: /p - f/, /t - /, / t- s/, /k - x/, /, r - l, /
5. Los rasgos sordo-sonoro: /p - b/, /t - d/, /k - g/, / t- /, /f - b/,
/ - d/, /x - g/
6. Los rasgos tenso-flojo, resultan concomitantes con sordo-sonoro
pero, de acuerdo con Alarcos, pertinentes dentro de las vibrantes:
/ - r /
Segn la propuesta de Alarcos, pues, el sistema fonolgico del
espaol presenta una estructura cuadrangular:
NO LQUIDAS LQUIDAS
GRAVES AGUDAS LATERALES VIBRANTES
Orden labial Orden dental Continuas Interruptas
f continuas
DIFUSAS m b d n l r
p t
interruptas
DENSAS k t
g

x continuas
s
Orden velar Orden palatal

Nasal Oral Nasal
Sonora Sorda Sonora
Figura 1. Subsistema de los fonemas consonnticos del espaol
Estos rasgos distintivos, ya estudiados en este libro desde un

punto de vista fontico (articulatoria y acsticamente) muestran
un sistema cuya estructura ofrece una primera distincin entre
fonemas lquidos, caracterizados por la presencia de los rasgos
[+voclico, +consonntico] y fonemas no lquidos, que poseen los
rasgos [-voclico, +consonntico]. En el caso de los lquidos, el
rasgo sonoro no es pertinente, ya que no existen fonemas sordos
en estas series.
9.2. FONEMAS LATERALES Y VIBRANTES

Segn la distincin de Alarcos, basada en lugar de articulacin
debemos diferenciar entre fonemas laterales /l - / y vibrantes
/ - r /, que se oponen entre s atendiendo al modo de la articula-
cin por el rasgo [+continuo] para los primeros, y [-continuo] en
las segundos. Las lquidas laterales caracterizadas as por su conti-
nuidad presentan en su espectro ciertos formantes anlogos a los
voclicos. Alarcos (1981: 178) las define del siguiente modo:
/l/ fonema lquido (frente a /d/, etc.), lateral (frente a //,
/ r /), difuso (frente a //).
//fonema lquido (frente a //), lateral (frente a //, / r /),
denso o palatal (frente a /l/).
// fonema lquido (frente a /d/, etc.), intermitente o vibran-
te (frente a /l/) flojo (frente a /r/)
/r/ fonema lquido (frente a /d/, etc.), intermitente o vibran-
te (frente a /l/) tenso (frente a //).
Lo caracterstico de los laterales es el predomino del resonador
farngeo sobre el bucal en el fonema difuso (/l/) y del resonador
bucal frente al farngeo en el denso (//), con la consiguiente
concentracin de energa en la zona central del espectrograma
en este ltimo caso. El ndice acstico que mejor identifica estos
fonemas es la transicin del segundo formante de la vocal conti-
gua, de modo que cuanto ms alto es, ms denso resulta el fone-
ma lateral en cuestin y cuanto ms bajo, ms difuso. Esta es la
diferencia que muestran las laterales entre s: la densa o palatal
muestra transiciones con el doble de duracin que la difusa; la
frecuencia del segundo formante F2 es ms alta en la palatal //
(Quilis, Esgueva, Gutirrez y Cantarero, 1979; Quilis, 1993: 312).
En las lquidas vibrantes, la distincin tenso/flojo es pertinente.
Quilis prefiere definirlas como interrupta simple // y mltiple
/r/, nomenclatura que subsume la oposicin flojo/tenso que s
constituyen rasgos distintivos inherentes en la descripcin fono-
lgica. De este modo, estos fonemas quedan caracterizados por
Alarcos (1981: 179) y Quilis (1993: 342) por los siguientes rasgos
pertinentes:
/l/ // // /r/
Voclico/ No voclico + + + +
Consonante/ No consonante + + + +
Denso (compacto) / Difuso - +
Continuo/ Interrupto + + - -
Interrupto simple/ mltiple + -
(QUILIS)
Tenso / Flojo (ALARCOS) - +
Figura 2. Rasgos pertinentes de los fonemas lquidos segn Alarcos y Quilis
Alarcos observ la necesidad de recurrir a la oposicin tenso/

flojo en las vibrantes para la distincin de ambos fonemas. Sin em-
bargo, en la propuesta de Martnez Celdrn, este rasgo caracteriza
tambin a la oposicin de las laterales, tal como ocurre para dis-
tinguir otras parejas del subsistema consonntico, lo que otorga
gran capacidad distintiva a este rasgo. En su modelo la distincin
difuso/no difuso constituye en las lquidas una redundancia, dado
que las oposiciones deben ajustarse a los rasgos pertinentes y, ade-
ms, con este proceder se describe con propiedad la neutraliza-
cin (...) de las vibrantes, ya que sus oposiciones son bilaterales y
privativas, como exiga Trubetzkoy para la neutralizacin (Mart-
nez Celdrn, 1989: 93):

/l/ // // /r/
Continuo + + - -
Tenso - + - +
Figura 3. Rasgos pertinentes de los fonemas lquidos segn Martnez Celdrn

(1989)
Consecuentemente, resulta necesario introducir algunas ob-

servaciones descriptivas tanto sobre las posiciones de neutraliza-
cin de las lquidas y sobre el archifonema resultante de las mismas,
as como sobre los alfonos que los representan.
La oposicin de las lquidas laterales configura una oposicin
privativa porque el rasgo palatal/no palatal se neutraliza en la dis-
tensin silbica (Alarcos, 1981: 180-185). Se tratara del archifone-
ma lateral /L/, ya que en estas posiciones no son pertinentes las
distinciones de localizacin que afectan a /l/ y //. En realidad,
Alarcos parte de una descripcin alofnica que identifica la va-
riante palatal de [poo] con la de *[kota], cuando en realidad
ante palatales la /l/ se palataliza [kota] sin llegar a la identifi-
cacin con el alfono palatal []. Al respecto, Martnez Celdrn
(1984) y (1989) seala que no existe tal neutralizacin de latera-
les sino ms bien una distribucin defectiva de fonemas, de manera
que cabe la distincin en posicin intervoclica o margen ante-
rior de slaba. Los casos de doncel-doncella, l-ella no justificaran,
pues, la neutralizacin sino que son vestigio de una neutralizacin
histrica hoy inexistente. De este modo, en opinin de Martnez
Celdrn, el rasgo verdaderamente distintivo en esta oposicin de-
bera ser tenso/flojo y no denso/difuso, lo cual permite el manteni-
miento de la oposicin como bilateral y privativa.
En cuanto a las vibrantes, la oposicin privativa bilateral /- r/
slo tiene pertinencia en posicin intervoclica en interior de pa-
labras mientras que en todas las dems posiciones el nmero de
vibraciones no es relevante, es indiferente para la distincin de
significaciones (Alarcos, 1981: 183). Sin embargo, el archifone-
ma /R/ slo se halla en el margen posterior de la slaba donde
pueden alternar las realizaciones de [] y [r] sin cambios de signi-
ficado y como resultado de una pronunciacin normal o enftica.
Habra, pues, oposicin de los fonemas []-[r] en posicin inter-
voclica, y distribucin defectiva en el resto de contextos, donde est
determinada la aparicin de [] o [r].
9.3. FONEMAS CONSONNTICOS ORALES

La descripcin de los fonemas consonnticos orales del espa-
ol afecta, al menos, a los doce siguientes, de acuerdo con la ma-
yora de fonlogos y tratadistas: /p/, /b/. /f/, /t/, /d/, //, /s/,
/k/, /g/, /x/, /t/, / /. As, segn lo estipulado hasta aqu se
evidencia que todos ellos poseen los rasgos [-voclico], [+conso-
nntico] (esto es, no lquidos) y, por supuesto, [oral].
Como ya hemos visto, teniendo en cuenta la propuesta de Alar-
cos, tales fonemas se organizan en cuatro rdenes articulatorios
(lugares de articulacin). Dado el acuerdo que sobre esta organi-
zacin cuatripartita muestran actualmente los analistas, considera-
mos adecuada tal divisin, terica y metodolgicamente necesaria,
como se sigue de la descripcin que efectuamos a continuacin2.
De acuerdo con Alarcos se distingue entre consonantes dentales
o dentoalveolares (donde se incluyen las consonantes que son, desde
un punto de vista articulatorio, interdentales, dentales y alveolares),
labiales (bilabiales y labiodentales), palatales y velares. Su descripcin
cumple las exigencias del binarismo, esto es, se ajusta a los denomi-
nados rasgos pertinentes, los estrictamente necesarios para el estable-
cimiento de los respectivos contenidos fonolgicos de cada fonema:
Labiales: - voclico, +consonntico, difuso, grave
Dentales: - voclico, +consonntico, difuso, agudo
Palatales: - voclico, +consonntico, denso, agudo
Velares: - voclico, +consonntico, denso, grave
Figura 4. Rasgos pertinentes de los fonemas no lquidos orales segn Alarcos
2
Al margen de la opinin de Alarcos (1981), Martnez Celdrn (1989: 75-104)
o Gmez Asencio (2000: 160), entre otros, y al respecto de la divisin de los r-
denes articulatorios del sistema fonolgico castellano en cuanto a los fonemas
orales, existen otras propuestas que apuntan la existencia de cinco (Canellada
y Madsen, 1987; RAE 1973) o siete rdenes articulatorios (Quilis y Fernndez,
1964; Alcina y Blecua, 1975; etc.). Sin embargo, de acuerdo con Gmez Asen-
cio (2000: 160, nota 5) ello no es necesario para la descripcin fonolgica del
espaol, al menos si se parte de una visin binarista y estructural.
En esta clasificacin fonolgica las consonantes sonoras de los

distintos rdenes articulatorios, como se ha observado anterior-
mente, no deben ser contempladas como oclusivas (interruptas)
ya que poseen alfonos no oclusivos y, de acuerdo con la opinin
de Canellada y Madsen (1987) en los anlisis, un fonema nunca
debe definirse con un rasgo que contradiga una de sus variantes.
Los fonemas /b/, /d/ y /g/ no poseen, pues, el rasgo [interrup-
to] como rasgo distintivo o pertinente (Gmez Asencio, 2000:
162).
Con su propuesta de distribucin de fonemas Alarcos trata de
eliminar al mximo las redundancias y conservar un mnimo de
correlaciones fonolgicas distintivas. Sin embargo, al parecer de
Martnez Celdrn (1989: 76), se manifiestan en ello ciertas in-
coherencias descriptivas. Una de ellas es inmediata: si un fonema
no debe ser definido nunca con un rasgo que contravenga una de
sus variantes, por qu Alarcos contina catalogando como fone-
mas sordos3 a /s/ o // si poseen variantes sonoras?
9.3.1. Lugar de articulacin: labiales, dentales y velares

En el planteamiento de las correlaciones labial, dental y velar
se presentan algunos elementos de discusin especficos como los
aportados por Martnez Celdrn. Alarcos afirmaba, siguiendo a
Trubetzkoy, que slo suelen ser neutralizables las oposiciones bi-
laterales, para evitar que el archifonema de dos fonemas en rela-
cin multilateral se confunda con el archifonema de otros fone-
mas que posean las mismas propiedades en comn; sin embargo,
Trubetzkoy no utilizaba el trmino suelen: el autor ruso afirma
que slo son posibles las neutralizaciones en las oposiciones bilaterales.
Ahora bien, las neutralizaciones propuestas por Alarcos entre
/p-b/, /t-d/ o /k-g/ no son bilaterales. Por ejemplo, /p-b/ pre-
sentan como marca diferencial el rasgo sordo-sonoro y como base co-
3
Vase al respecto Alarcos (1981: 176) para las condiciones en que se produ-
cen las variantes alofnicas sonoras [s] y [].
mn (conjunto de rasgos pertinentes comunes) [consonante, no

lquido, oral y labial].
En consecuencia, /p-b/ representa una oposicin multilateral,
porque existe otro fonema con la misma base comn: /f/ (Martnez
Celdrn, 1989: 78). Alarcos trata de justificar esta situacin por el
hecho de que las correlaciones de sonoridad y de continuidad se
entremezclan formando haces de tres trminos (pg. 171):
p t k
b d g
f x
Figura 5. Haces de correlacin en espaol segn Alarcos (sonoridad-continuidad)
Figura 5. Haces de correlacin en espaol segn Alarcos (sonoridad-
continuidad)
De acuerdo con este sistema de correlaciones resultara que las parejas /p-f/,
t-/ y /k-x/ seDe acuerdo
hallan mscon este sistema de vinculadas
estrechamente correlacionesqueresultara que las
los pares /p-b/, /t-d/,
parejas /p-f/, /t-/ y /k-x/ se hallan ms estrechamente vincula-
k-g/, ya que los primeros (sordos) se opondran simultneamente a sus
das que los pares /p-b/, /t-d/, /k-g/, ya que los primeros (sordos)
orrelatos sonoros (/b/, /d/
se opondran y /g/). Debera
simultneamente esperarse,
a sus correlatospues, que(/b/,
sonoros la neutralizacin
/d/
fectase justamente a las parejas
y /g/). Debera mencionadas
esperarse, en primer lugar,
pues, que la neutralizacin es decir,
afectase jus- que /p-
tamente
/, /t-/ y /k-x/ fuesen a las
losparejas
pares mencionadas
neutralizados enen
primer lugar,de
posicin es distensin
decir, que silbica
/p-f/, /t-/ y /k-x/ fuesen los pares neutralizados en posicin de
generando en consecuencia los archifonemas.
distensin silbica generando en consecuencia los archifonemas.
La realidad de la lengua dice otra cosa: los archifonemas /B/, /D/ y /G/ en
La realidad de la lengua dice otra cosa: los archifonemas /B/,
posicin de distensin silbica afectan no a los pares susodichos, sino a las
/D/ y /G/ en posicin de distensin silbica afectan no a los pa-
parejas /p-b/,res/t-d/, /k-g/; sino
susodichos, precisamente
a las parejasporque estos/k-g/;
/p-b/, /t-d/, ltimos pares de fonemas
precisamente
on los ms porque
estrechamente emparentados
estos ltimos entreson
pares de fonemas s. los ms estrechamente
emparentados entre s.
El trasfondoEldel problema
trasfondo radica en
del problema culen
radica debe
culser considerado
debe como rasgo
ser considerado
distintivo efectivo de las oposiciones bilaterales afectadas, el de sonoridad o el
como rasgo distintivo efectivo de las oposiciones bilaterales afec-
de tensin. tadas,
Comoel veremos
de sonoridad o el deargumentos
existen tensin. Comopara
veremos existen argu-
considerar como rasgo
mentos para considerar como rasgo distintivo la oposicin tenso-
distintivo la oposicin tenso-flojo, teniendo en cuenta que permite no slo dar
uenta de todos los fonemas implicados en su realizacin-no realizacin, esto
s, los fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, // y /x/, sino tambin explicar la
flojo, teniendo en cuenta que permite no slo dar cuenta de todos

los fonemas implicados en su realizacin-no realizacin, esto es,
los fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, // y /x/, sino
tambin explicar la oposicin entre /s/ y /d/ (partiendo de la
base de que ambas sean dentales, esto es, agudas y difusas, lo que,
como veremos ms abajo plantea serias discrepancias entre fone-
tistas y fonlogos). Gmez Asencio (2000: 163-166) apunta ciertos
argumentos interesantes en favor de esta idea:
en el habla cuchicheada, esto es, sin sonoridad de las cuer-
das vocales es perfectamente posible diferenciar los pares
popa/boba, luego su oposicin debe basarse en algo ms que
en la intervencin o no de las cuerdas vocales,
en muchos de los casos, aunque se elimine la sonoridad de
[b], [d] y [g], siguen siendo percibidos como tales sonidos,
los sonidos [b], [d] y [g] sonoros y tensos de algunas lenguas,
como por ejemplo el alemn, son interpretados por hablan-
tes hispanos no conocedores de las lenguas en cuestin como
los correlatos sordos y tensos de [p], [t] y [k]; prevalece as
el rasgo de tensin como rasgo definitorio, perceptivamente
hablando, de tales sonidos por parte de los usuarios.
En suma, el rasgo [tenso] adquiere carcter pertinente en las
oposiciones /p-b/, /t-d/ y /k-g/. Y ello no es extrao, ya que de
este modo se cumple la exigencia de Trubetzkoy (y de Alarcos):
cuando en la realizacin fontica varias de las oposiciones apare-
cen combinadas, especialmente la tensin y la sonoridad, ser per-
tinente aquel rasgo que tenga carcter negativo en la posicin de
neutralizacin. As, cuando /p/ [+tenso y sonoro] y /b/ [-tenso,
+sonoro] se neutralizan en el archifonema /B/ (-tenso, +sonoro,
+continuo), es la tensin el rasgo que adquiere carcter negativo,
luego es este el rasgo pertinente (frente a l, sonoro constituye
un rasgo positivo).
La neutralizacin representa, pues, el empleo de un trmino
neutro para el valor neutro, esto es, para cubrir toda la zona fun-
cional de una oposicin dada. Por ello el trmino positivo (o mar-
cado) no se presenta en los casos de neutralizacin. Considerando
En suma, el rasgo [tenso] adquiere carcter pertinente en las oposiciones /p-
b/, /t-d/ y /k-g/. Y ello no es extrao, ya que de este modo se cumple la
exigencia de Trubetzkoy (y de Alarcos): cuando en la realizacin fontica
varias de las oposiciones aparecen combinadas, especialmente la tensin y la
sonoridad, ser pertinente aquel rasgo que tenga carcter negativo en la posicin 221
de neutralizacin. As, cuando /p/ [+tenso y sonoro] y /b/ [-tenso, +sonoro] se
neutralizan en el archifonema /B/ (-tenso, +sonoro, +continuo), es la tensin el
as que
rasgo queeladquiere
trmino positivo
carcter representa
negativo, luego es una
este elmarca adicional,
rasgo pertinente en las
(frente a
oposiciones mencionadas
l, sonoro constituye un rasgono podemos entender los miembros so-
positivo).
norosLa neutralizacin
como miembros representa, pues, ya
neutros, el empleo
que son de miembros
un trmino neutro para el
positivos en
valor neutro,
cuanto esto es,
al rasgo para cubrir
sonoro y, detoda la zona funcional
acuerdo con ello,deno unapodran
oposicin cubrir
dada.
laPorzona
ello el trmino positivo (o marcado) no se presenta en los casos de
funcional del archifonema, sin embargo lo hacen. Por
neutralizacin. Considerando as que el trmino positivo representa una marca
qu? Porque lo que se neutraliza no es la oposicin sordo-sonoro
adicional, en las oposiciones mencionadas no podemos entender los miembros
sino tenso-flojo (rasgo positivo
sonoros como miembros neutros, yavs. querasgo negativo).
son miembros positivos en cuanto al
rasgo sonoro y, de acuerdo con ello, no
Los sonidos no tensos son en estas oposicionespodran cubrir la zona
losfuncional
que cubren del
archifonema, sin embargo lo hacen. Por qu? Porque lo que se neutraliza no es
la zona funcional del archifonema, ya que los miembros sordos
la oposicin sordo-sonoro sino tenso-flojo (rasgo positivo vs. rasgo negativo).
representan
Los sonidos positivamente
no tensos son enelestas rasgo [+tenso],
oposiciones losyque
los cubren
miembros la zonaso-
noros
funcionalsondel
neutros o, poryamejor
archifonema, que decir, negativos
los miembros (relajados)
sordos representan en
cuanto al rasgo
positivamente [+tenso].
el rasgo As,
[+tenso], la bilateralidad
y los miembros sonoros de estas oposiciones
son neutros o, por
mejor decir,
radica en la negativos
existencia (relajados)
de basesencomunescuanto al exclusivas
rasgo [+tenso].
paraAs, la
/p-b/,
bilateralidad de estas oposiciones radica en la existencia
/t-d/, /k-g/, considerando que el rasgo neutralizado en el archi- de bases comunes
exclusivas para /p-b/, /t-d/, /k-g/, considerando que el rasgo neutralizado en el
fonema es el de tensin-relajacin:
archifonema es el de tensin-relajacin:
Figura 6. Jerarqua fonolgica en el haz de correlaciones de tensin segn

Figura 6. Jerarqua fonolgica en el haz de correlaciones
Martnez de tensin segn Martnez Celdrn (1989)
Celdrn (1989)
Existen
Existenporporotro ladolado
otro criterios metodolgicos
criterios de base que
metodolgicos deaconsejan
base que asumir
acon-
el rasgo tenso-flojo, y no el rasgo sordo-sonoro, como distintivo para el grupo de
sejan asumir el rasgo tenso-flojo, y no el rasgo sordo-sonoro, como
las consonantes continuas sordas (fricativas). En primer lugar porque // y /s/
distintivo para el grupo de las consonantes continuas sordas (fri-
cativas). En primer lugar porque // y /s/ poseen realizaciones
sonoras entre sus variantes, luego [sordo] no puede contarse en-
10
tre sus rasgos pertinentes. Asimismo, /f/ y /x/ tambin cuentan
con variantes sonoras en algunos dialectos del espaol (Gmez
Asencio, 2000: 165). Habra que excluir, pues, el rasgo [sordo] de
las definiciones fonolgicas de estos fonemas. Todos ellos poseen
en cambio como rasgo pertinente [+tenso]:
GRAVES AGUDOS
labiales dentales
interrupto continuo interrupto continuo
tensos
DIFUSOS p f
t /s
flojos d
b
flojos
g
DENSOS k x
tensos
interrupto continuo
velares
Figura 7. Cuadro general del sistema de correlaciones fonolgicas entre las

consonantes del espaol (excluidas las palatales) segn Gmez Asencio (2000:
181)
9.3.2. Lugar de articulacin: palatales

En cuanto a la correlacin palatal, est constituida inicialmen-
te por dos fonemas, uno africado (tenso) [t], y otro fricativo-
aproximante (flojo) []. Ambos se oponen por el rasgo distintivo
tenso-flojo; sin embargo, no existe neutralizacin posible para esta
pareja de fonemas, a diferencia de las parejas previamente men-
cionadas (/p-b/, /t-d/, /k-g/).
A este problema de asimetra del sistema fonolgico se viene
a sumar uno ms que arranca de la propia visin fonolgica que
mantena Alarcos en su propuesta. As, a fin de conservar el para-
lelismo descriptivo, Alarcos defiende el carcter palatal del fone-
ma /s/, de modo que se opondra a /t-/ del mismo modo que
/f/ a /p-b/, // a /t-d/ o /x/ a /k-g/. Tal orden articulatorio
quedara representado como sigue (Alarcos, 1981: 176):
propuesta. As, a fin de conservar el paralelismo descriptivo, Alarcos defiende
el carcter palatal del fonema /s/, de modo que se opondra a /t-/ del mismo
modo que /f/ a /p-b/, // a /t-d/ o /x/ a /k-g/. Tal orden articulatorio quedara
representado como sigue (Alarcos, 1981: 176):
t____________
s
Figura 8. Esquema
Figura 8. de relaciones
Esquema entre las consonantes
de relaciones del ordendel
entre las consonantes palatal enpalatal
orden espaol,
en segn Alarcos
espaol, segn Alarcos
Esta visin es, en cierto modo, refrendada por Martnez Cel-

drn (1989: 89), ya que con la inclusin 11 de /s/ como consonante
palatal (esto es, densa), se soluciona el problema estructural que
plantea su desplazamiento por parte de //, en la correlacin de
Esta visin es, en cierto modo, refrendada por Martnez Celdrn (1989: 89),
las dentales (/t-d-/ en lugar de /t-d-s/), con lo que la oposicin
ya que con la inclusin de /s/ como consonante palatal (esto es, densa), se
entresoluciona
/s/ y // radicara
el problema en los
estructural querasgos denso
plantea su y difuso respectivos
desplazamiento por parte de de
ambos//, fonemas, originndose
en la correlacin de las dentales as el en
(/t-d-/ siguiente cuadro
lugar de /t-d-s/), con fonolgico
lo que la
oposicin entre orales
de consonantes /s/ y // no
radicara en los rasgos denso y difuso respectivos de
lquidas:
ambos fonemas, originndose as el siguiente cuadro fonolgico de
consonantes orales no lquidas:
densos + densos
densos
+graves graves+ densos + graves
+graves graves + graves
p t t k . tensos
mates
b d j g . laxos orales
f s x estridentes
Figura 9. Las consonantes orales no lquidas en espaol y sus relaciones fonolgicas, segn Martnez
Figura 9. Las consonantes orales no lquidas en espaol y sus relaciones
Celdrn
fonolgicas, segn Martnez Celdrn
Este planteamiento, sin embargo, es refutado por Quilis (1993: 275) y de
modo ms explcito por Gmez Asencio (2000: 174-176). Efectivamente, el
Este planteamiento, sin embargo, es refutado por Quilis (1993:
fonema /s/ posee alfonos apicales alveolares o post-alveolares de timbre
275)palatal
y de modo mscasos,
en algunos explcito por Gmez
pero tambin Asencio
los posee (2000:
coronales, incluso174-176).
muy
Efectivamente,
adelantados, yelhastafonema /s/ posee
predorsales alfonos
alveolares apicales
puros, que alveolares
en ningn caso o
presentan timbre palatal, sino claramente dental. Si aceptamos sin reparo que
post-alveolares de timbre palatal en algunos casos, pero tambin
/s/ es palatal difcilmente podramos integrar tales alfonos como variantes
los posee
efectivascoronales, incluso
de /s/, al contravenir unomuy adelantados,
de sus y hasta
rasgos distintivos, predorsales
el de localizacin
alveolares puros, que en ningn caso presentan timbre
(denso-difuso). A ello se aade que en los sonogramas la representacin de la palatal,
/s/
ofrece habitualmente concentraciones de energa
sino claramente dental. Si aceptamos sin reparo que /s/ esen las zonas altas (al igual quepala-
los fonemas agudos y difusos).
tal difcilmente podramos integrar tales alfonos como variantes
Por otra parte, en la propuesta que asume el fonema /s/ como palatal, la
relacin que se establece entre /-s/ no es en ningn caso la misma que existe
entre /b-f/ o /g-x/. Tampoco puede aceptarse que la oposicin /t-s/ se base en el
rasgo interrupto-continuo dentro del mismo orden articulatorio (como ocurre,
por ejemplo, en el caso de /t-/). Si esto fuese as, ocurrira que los hablantes de
efectivas de /s/, al contravenir uno de sus rasgos distintivos, el de

localizacin (denso-difuso). A ello se aade que en los sonogramas
la representacin de la /s/ ofrece habitualmente concentracio-
nes de energa en las zonas altas (al igual que los fonemas agudos
y difusos).
Por otra parte, en la propuesta que asume el fonema /s/ como
palatal, la relacin que se establece entre /-s/ no es en ningn
caso la misma que existe entre /b-f/ o /g-x/. Tampoco puede
aceptarse que la oposicin /t-s/ se base en el rasgo interrupto-
continuo dentro del mismo orden articulatorio (como ocurre, por
ejemplo, en el caso de /t-/). Si esto fuese as, ocurrira que los
hablantes de espaol, a la hora de asimilar la fricativa palatal sor-
da (//) de algunas lenguas como el ingls o el francs, a algn
fonema del castellano lo hara hacia la /s/, y sin embargo lo ha-
cen hacia la /t/: ello parece un argumento contrario al carcter
palatal de la /s/. Adems, el fonema /t/ presenta en amplias
zonas del dominio hispnico (particularmente en el caso del an-
daluz) una variante //, fricativa, no identificada en ningn caso
con /s/4 (Gmez Asencio, 2000: 176).
Por lo que respecta a las articulaciones dentales, la conside-
racin de /s/ como dental resuelve algunos de los problemas
anteriores. As, si no se establece la oposicin /s- t/ los rasgos
[- continuo] o [- estridente] pasarn a ser irrelevantes para /t/,
con lo cual fcilmente podran asumirse como variantes de / t/
tanto [t] (-continuo) como [] (+continuo). Cierto es, no obstan-
te, que la aceptacin de /s/ como dental (-grave, -denso) nos lleva
a su confusin con //. Pero tal confusin parece resolverse si
recurrimos al rasgo contenido en la oposicin estridente-mate para
fundamentar las diferencias entre /s/ y //. De este modo, /s/
sera el fonema estridente, frente a // que sera el fonema mate5.
4
Tal es, por ejemplo, el caso de la pronunciacin [muo] en lugar de
[mutto], en ciertas zonas de Andaluca.
5
Obsrvese en este sentido una importante diferencia en la visin de Mar-
tnez Celdrn para quien todos los fonemas con ruidos en el sonograma,
incluido // y en general los fricativos sordos, seran estridentes.
A su vez, la consideracin de /s/ como dental refuerza la visin

de la pareja /s-/ como oposicin bilateral, privativa y aislada, lo
que, por ende, justificara la situacin real de ambos fonemas en
el dominio hispnico, esto es, la neutralizacin y progresiva desfo-
nologizacin de esta oposicin tanto en los dialectos meridionales
de la pennsula como en toda Hispanoamrica. Recurdese en
este sentido que la neutralizacin es el criterio ms objetivo para
sealar un parentesco fonolgico (Alarcos, 1981: 172).
Es cierto, sin embargo, que con la insercin de /s/ entre los
fonemas dentales y no entre los palatales, se rompe el paralelismo
descriptivo hasta aqu vigente para los fonemas no lquidos orales,
con dos grupos de oposiciones multilaterales en los subsistemas
labial /p-b-f/ y velar /k-g-x/, frente un subsistema ms complejo,
el de las dentales /t-d-,s/, en cuyo seno tendra lugar una oposi-
cin aislada (/s / estridente vs. mate), y otro subsistema ms sim-
ple, el de las palatales, en oposicin bilateral / t- / (tenso-flojo).
9.3.3. Modo de articulacin: interrupto/continuo vs. estridente/

mate
Hasta aqu se han considerado las posibles oposiciones fonol-
gicas del subsistema de los fonemas consonnticos orales. Hemos
dejado sin considerar, no obstante, la oposicin basada en la pare-
ja de rasgos interrupto-continuo. De lo expuesto hasta el momento
se deduce que esta oposicin todava no ha revelado su pertinencia
de modo claro. Esto es, debemos justificar en lo que sigue su funcio-
namiento como rasgo distintivo (lo que consideramos efectivamen-
te como un hecho) en el sistema fonolgico espaol, y de modo
especfico en el subsistema de los fonemas consonnticos orales.
Anteriormente hemos observado que el rasgo [+interrupto]
no deba ser incluido en el contenido fonolgico de los fonemas
/b/, /d/ o /g/ habida cuenta de que todos ellos cuentan entre
sus alfonos con variantes no interruptas (esto es, articulatoria-
mente no oclusivas, sino aproximantes), luego el rasgo interrupto-
continuo no nos sirve para establecer oposiciones bilaterales entre
/p-b/, /t-d/ o /k-g/. Esta visin se corresponde con hechos fo-
nticos reales y se halla perfectamente coroborada en los espec-

trogramas (Martnez Celdrn, 1989, 1996, 1998 y Gmez Asencio,
2000: 162).
Si esto es as nos encontraremos, por ejemplo, con que en
la oposicin multilateral /p-b-f/, tanto /p-b/ como /f-b/ com-
parten sus respectivas bases comunes, esto es, [consonante, no l-
quido, oral, difuso, grave (labial, por tanto)]. Esto nos lleva a la
conclusin paradjica de que el archifonema /B/ (que neutraliza
la oposicin entre /p-b/) y el fonema /f/ poseen la misma de-
finicin fonolgica, [consonante, no lquido, oral, difuso, grave
(labial, por tanto)]. Evidentemente, esto no puede mantenerse,
ya que estamos tratando con unidades fonolgicas a todas luces
diferentes, es decir, /B/ y /f/ son, sin duda, entidades fonolgicas
diferenciadas.
Una posible solucin sera introducir el rasgo [estridente]
como rasgo distintivo para este tipo de correlaciones, de modo
que frente a /p-b/ y su archifonema /B/, que seran (y efectiva-
mente son) mates, /f/ se revelara como fonema estridente. Se ob-
tienen as los siguientes contenidos fonolgicos para estos cuatro
fonemas:
/p/ [consonante, no lquida, oral, difusa y grave (labial), mate, tenso]

/b/ [consonante, no lquida, oral, difusa y grave (labial), mate, flojo]
/B/ [consonante, no lquida, oral, difusa y grave (labial), mate]
/f/ [consonante, no lquida, oral, difusa y grave (labial), estridente, tenso]
Figura 10. Rasgos pertinentes de las consonantes labiales orales y del

archifonema /B/ en espaol
Con la consideracin del rasgo estridente como distintivo en el

caso del fonema /f/, se abre paso, segn Martnez Celdrn (1989:
89), la posibilidad de asumirlo por igual para el resto de fonemas
fricativos (continuos), lo que nos permitira integrarlo como ras-
go distintivo de los fonemas //, /s/ y /x/, que se opondran
junto con /f/ al resto de fonemas no lquidos orales, caracteriza-
dos por el rago distintivo mate. Con ello se sigue la propuesta de

Alarcos, para quien son estridentes las consonantes labiodentales,
ciceantes, siseantes, chicheantes y uvulares; recordemos al respec-
to el cuadro anterior de Martnez Celdrn (1989: 90):
densos + densos
densos
+graves graves+ densos+ graves
+graves graves + graves
p t t k . tensos
mates
b d j g . laxos orales
f s x estridentes
Figura 11. Las consonantes orales no lquidas en espaol y sus relaciones fonolgicas, segn
Figura 11. Las consonantes orales no lquidas
Martnez Celdrn en espaol y sus relaciones
fonolgicas, segn Martnez Celdrn
La conclusin es que la oposicin continuo-interrupto no resulta pertinente
para los fonemas es
La conclusin consonnticos
que la oposicinno lquidos orales, sino redundante,
continuo-interrupto no resul-al
ta pertinente para los fonemas consonnticos no lquidos ,orales,
establecerse oposiciones pertinentes entre los fonemas estridentes (/f, s, x/) y
los mates (/p, b, t, d, t, , k, g/). Sin embargo, para Gmez Asencio (2000: 168-
sino redundante, al establecerse oposiciones pertinentes entre los
170) existen ciertos inconvenientes a la hora de aceptar sin ms esta solucin.
fonemas estridentes (/f, , s, x/) y los mates (/p, b, t, d, t, , k, g/).
En primer lugar se observan obstculos de ndole fontica. No est claro por
Sinejemplo
embargo,que para
/x/ seaGmez Asencioestridente;
acsticamente (2000: 168-170)
ms bien existen ciertos
el anlisis del
inconvenientes a la hora de aceptar
sonograma muestra indefinicin al respecto. sin ms esta solucin. En pri-
mer Otra
lugarcuestin
se observan obstculos
es considerar mate de al ndole
fonema fontica. No est claro
/t/. La evidencia de los
por ejemplo que
espectrogramas /x/ sea
no puede acsticamente
ser ms reveladora: este estridente;
fonema se muestrams bien siempreel
como consonante
anlisis del sonogramaestridente. Martnezindefinicin
muestra Celdrn (1989:al 88)respecto.
reconoce incluso que
su consideracin como fonema mate supone forzar, quizs
Otra cuestin es la
inconvenientemente, considerar
descripcin6mate al fonema
. A ello se aade,/t al/. La evidencia
parecer de Gmez
deAsencio
los espectrogramas
(2000: 169) el hecho nodepuede
que /t/ser
posee ms reveladora:
alfonos fricativoseste fonema
(dialectales, en
se las
muestra siempre como
hablas andaluzas, consonante
por ejemplo) absolutamenteestridente. Martnez
estridentes (tal esCeldrn
el caso de
[] en 88)
(1989: [muo]); como incluso
reconoce se recordar,
que un su fonema no puede como
consideracin ser denido
fonema con
ningn
mate rasgo que
supone contradiga
forzar, quizs alguna de sus variantes.
inconvenientemente, la descripcin6.
Gmez Asencio, pues, aboga por recuperar la oposicin interrupto-continuo
A ello se aade, al parecer de Gmez Asencio (2000: 169) el he-
entre los rasgos pertinentes del sistema fonolgico espaol:
cho de que /t/ posee alfonos fricativos (dialectales, en las hablas
6
Seala Martnez Celdrn textualmente: la africada no es un sonido mate,
sino estridente Forzando (la cursiva es nuestra) un poco la descripcin
podramos clasificarla como mate.
andaluzas, por ejemplo) absolutamente estridentes (tal es el caso

de [] en [muo]); como se recordar, un fonema no puede ser
definido con ningn rasgo que contradiga alguna de sus variantes.
Gmez Asencio, pues, aboga por recuperar la oposicin inte-
rrupto-continuo entre los rasgos pertinentes del sistema fonolgico
espaol:
GRAVES AGUDOS
labiales dentales
interrupto continuo interrupto continuo
tensos
p f
DIFUSOS t /s
flojos b
d
flojos
g
DENSOS tensos k x t
interrupto continuo
velares palatales
Figura 12. Estructura general del subsistema fonolgico de las consonantes no

lquidas orales, segn Gmez Asencio (2000)
En conclusin, la visin del subsistema fonolgico de las conso-

nantes no lquidas en espaol plantea ciertos problemas, basados,
esencialmente, en los diversos criterios implicados en la descrip-
cin de tales fonemas, tanto si se tiene en cuenta el Lugar de Arti-
culacin, como si se considera el Modo de Articulacin. As pues, para
la clasificacin de las oposiciones de este subsistema fonolgico se
ha observado que, tanto la aceptacin del rasgo distintivo interrupto-
continuo (al modo de Gmez Asencio), como su omisin en favor
del rasgo estridente-mate (al modo de Martnez Celdrn), presentan
aspectos favorables y desfavorables. La asuncin, en fin, de uno u
otro fundamento terico justifica, de cualquier modo, la acepta-
cin provisional de ambas propuestas a efectos descriptivos.
9.4. FONEMAS NASALES

Los fonemas nasales del espaol forman un subsistema den-
tro de las unidades fonolgicas del espaol y estn caracterizados
por la presencia de los rasgos [-voclico] y [+consonntico] esto
es, [no lquido], con lo que se distinguen de las consonantes l-
quidas, y por el rasgo [+nasal], que los opone a las consonantes
orales. El rasgo [+sonoro] no es pertinente en el caso de la des-
cripcin de los fonemas nasales ya que no existen sordas en estas
series y, asimismo, el rasgo [+continuo] tampoco es pertinente ya
que no permite hacer diferencias dentro de la serie nasal, ni de
esta serie frente a los fonemas orales (Gmez Asencio, 19927), por
tanto, no deben constar en las definiciones de los fonemas nasales
del espaol. Conforman este grupo los fonemas /m/, / n / y //,
y el archifonema /N/.
Son varios los problemas que ataen a estas unidades; en pri-
mer lugar, no existe unanimidad en su descripcin fonolgica ya
que, si bien se aceptan plenamente como rasgos pertinentes los
sealados anteriormente para los tres fonemas ([-voclico, +con-
sonntico, +nasal], la pertinencia de los rasgos denso/difuso, grave/
agudo y tenso/flojo centra la discusin. As, Alarcos (1981) define
estos fonemas del siguiente modo:
/m/ fonema nasal (frente a /b/), difuso (frente a (//), grave (frente a /n/)
/n/ fonema nasal (frente a /d/), difuso (frente a (//), agudo (frente a /m/)
// fonema nasal (frente a //), denso o palatal (frente a (/m/ y /n/)
Figura 13. Rasgos pertinentes de los fonemas consonnticos nasales segn

Alarcos
7
Gmez Asencio (1992) examina las propuestas de Alarcos (1981), Quilis y
Fernndez (1979), RAE (1973), Alcina y Blecua (1975), Canellada y Madsen
(1987), Quilis (1981) y Martnez Celdrn (1989) sobre las consonantes na-
sales.
Gmez Asencio (1992), sin embargo, propone reconsiderar el

rasgo [-grave] del fonema palatal // sealado por Alarcos como
pertinente, a fin de permitir la distincin por el punto de articula-
cin de este fonema frente a la serie velar: as // quedara for-
mulado como fonema nasal (frente a //), denso frente a /m/ y
/n/, y agudo, frente a las consonantes velares.
No parece, pues, que el desdoblamiento de este rasgo que pro-
pone Quilis (1993) en grave y no grave, y dentro de las no graves
en agudo y no agudo (y que este autor justifica argumentando que
es el rasgo que distingue a los tres fonemas explosivos nasales en-
tre s), deba mantenerse ya que como consecuencia del desdobla-
miento de la pareja grave-agudo, el rasgo denso-difuso deja de ser
pertinente:
/m/ /n/ //
Denso - - +
Grave + - -
Agudo - - +
Figura 14. Rasgos pertinentes de los fonemas consonnticos nasales segn A.

Quilis
Por su parte, en la descripcin fonemtica de Martnez Cel-

drn (1989: 104) se presentan los siguientes rasgos pertinentes:
/m/ /n/ //
denso / difuso - - +
tenso / flojo + - 0
Figura 15. Rasgos pertinentes de los fonemas consonnticos nasales segn

Martnez Celdrn
Como puede observarse, Martnez Celdrn adopta el rasgo

tenso-flojo para la distincin de los fonemas difusos entre s, lo cual
constituye una innovacin en el conjunto de propuestas. Pese
a que se ha objetado que tal rasgo no est todava bien estudia-

do y que, adems, de la observacin de /m/ y /n/ y sus diversas
realizaciones fonticas resulta difcil derivar como conclusin la
mayor tensin del primero respecto del segundo, Martnez Cel-
drn precisa que la oposicin de /m/ - /n/ por el rasgo tenso-flojo
permite describir con propiedad la neutralizacin de las nasales,
ya que sus oposiciones son bilaterales y privativas, como exiga
Trubetzkoy para la neutralizacin. Y, adems, si se atiende slo a
estos rasgos se puede proponer una correlacin de tension (flojo
vs. tenso) de las tres parejas /n-m/, /l-/ y /-r/, pues son bilatera-
les, proporcionales y privativas, aunque sus comportamientos no
sean tan sistemticos como los de /b-p/, /d-t/, /g-k/.
Un segundo problema que atae a las nasales es la conexin
que se establece entre las distintas realizaciones alofnicas nasales
con los respectivos fonemas nasales y que afecta a su neutraliza-
cin, debida, precisamente, a su carcter nasal que los coloca
aparte de los fonemas orales y establece entre ellos oposiciones
neutralizables (Alarcos, 1981: 181).
Como se seal, en la posicin inicial de slaba o de palabra se
distinguen tres fonemas nasales /m/, /n/ y // y sus represen-
tantes fonticos son [m], [n] y []. Es en la distensin silbica, en
posicin silbica implosiva o final de slaba, donde la articulacin
de las nasales aparece condicionada por el punto de articulacin
de la consonante siguiente ([m] + labial; [] + labiodental; [n]
+ interdental; [n] + dental; [n] + alveolar; [n] + palatal; [] + ve-
lar). Como se observa, en esta posicin hay un gran nmero de
variantes pero desde el punto de vista fonolgico las distinciones
alofnicas de localizacin no son pertinentes y lo nico que tiene
validez fonolgica es el archifonema /-N/.
Alarcos afirmaba que la neutralizacin afectaba a los tres fo-
nemas nasales al considerar [m] de /m/ [kambjo], [n] de /n/
[kansado] y tambin una realizacin alofnica palatal [] de //
que coincide con la descrita por Navarro Toms en [kota]. Pos-
teriormente, como demuestran las observaciones realizadas por
Quilis, hay que descartar en la posicin de distensin silbica la
articulacin [] y considerar una [n ] palatalizada, con asimila-

cin al punto de articulacin palatal de la consonante siguiente
pero distinta de []. Por tanto, para el archifomema nasal /-N/,
Martnez Celdrn propone la neutralizacin nicamente de los
fonemas /m/ y /n/, pero no la de //.
archifomema
La raznnasal /-N/, esta
que apoya Martnez
posturaCeldrn propone la neutralizacin
es la imposibilidad, apuntada
nicamente de los fonemas /m/ y /n/, pero no la de
por el propio Alarcos de acuerdo con lo expresado //. por Martinet8,
de una neutralizacin de tres fonemas, ya que solamente pueden
La razn que apoya esta postura es la imposibilidad, apuntada por el propio
ser neutralizables las oposiciones bilaterales. En cualquier caso,
Alarcos de acuerdo con lo expresado por Martinet8, de una neutralizacin de
para Martinez Celdrn (1989: 50), esta disyuntiva se resuelve si se
tres fonemas, ya que solamente pueden ser neutralizables las oposiciones
parte, no de la idea de oposicin entre fonemas, sino de la de neu-
bilaterales. En cualquier caso, para Martinez Celdrn (1989: 50), esta disyuntiva
tralizacin, de modo que en el caso de las nasales existe una base
se resuelve si se parte, no de la idea de oposicin entre fonemas, sino de la de
de comparacin
neutralizacin, de modonica
que /N/= [+consonante,
en el caso de las nasales+nasal]
existe que
una puede
base de
enfrentarse a cualquier otro fonema del sistema. As
comparacin nica /N/= [+consonante, +nasal] que puede enfrentarse pues, afirma a
que la otro
cualquier relacin de del
fonema estesistema.
archifonema con
As pues, sus variantes
afirma fonticas
que la relacin es
de este
varia y compleja,
archifonema con suspues tienefonticas
variantes realizaciones propias
es varia y diferentes
y compleja, de
pues tiene
las de los fonemas
realizaciones propias y neutralizados
diferentes de las[m, n, fonemas
de los , N, etc.], y coincidentes
neutralizados [m, n, ,
con las de los dos fonemas segn contextos [m], [n].
N, etc.], y coincidentes con las de los dos fonemas segn contextos [m], [n].
archifonema /-N/
realizaciones fonticas [m] [] [n] [n] [n] [n] []
fonemas neutralizables /m/ /n/
Figura 16. Neutralizacin

Figura de nasales
16. Neutralizacin segn
de nasales segn Martnez Celdrn
Martnez Celdrn (1989:
(1989: 50 y 90)
50 y 90)
Para
Para Quilis
Quilisno no
obstante, en posicin
obstante, silbica
en posicin implosiva
silbica estos fonemas
implosiva estos
pierden
fonemas sus pierden
caracteressus
distintivos de modo
caracteres que los
distintivos defonemas
modo que no selos
oponen,
fone-se
neutralizan
mas no se siendo
oponen,el resultado de esa neutralizacin
se neutralizan el archifonema
siendo el resultado de esa /N/ lo
neu-
que
tralizacin el archifonema /N/ lo que importa contina en
importa contina es que quede una huella de esa consonante
forma de resonancia nasal como resultado de las distintas articulaciones
nasales. De este modo es posible rechazar que las variantes en posicin
implosiva
8
Para sean alfonos
Martinet de /n/ tal y como
la neutralizacin se habasiempre
se producir afirmadoqueantes 9, yasu
pierdan que si el
perti-
fonema se define
nencia como
los rasgos dental no
distintivos de es
los posible
fonemasque presente
de base alfonos
idntica, por esolabiales
admite o
la neutralizacin de /m, n, /.
velares.
Por ltimo, en posicin final absoluta, ante pausa y en posicin final de
palabra ante vocal no son posibles ni /m/ ni //, slo /n/ con realizaciones
alveolares [n] o velares []; por esta razn cabe discutir si realmente es posible
es que quede una huella de esa consonante en forma de resonan-

cia nasal como resultado de las distintas articulaciones nasales.
De este modo es posible rechazar que las variantes en posicin
implosiva sean alfonos de /n/ tal y como se haba afirmado an-
tes9, ya que si el fonema se define como dental no es posible que
presente alfonos labiales o velares.
Por ltimo, en posicin final absoluta, ante pausa y en posicin
final de palabra ante vocal no son posibles ni /m/ ni //, slo
/n/ con realizaciones alveolares [n] o velares []; por esta razn
cabe discutir si realmente es posible hablar de neutralizacin o
ms bien de neutralizacin defectiva o, por ltimo, si conviene
distinguir los contextos pre- y postsilbicos en los que puede pro-
ducirse tal neutralizacin (Gmez Asencio, 1992).
9.5. Neutralizaciones. Archifonemas

Una vez presentada la descripcin fonolgica de los fonemas
consonnticos del espaol, vistos los problemas que se plantean,
corresponde observar las posiciones en las que estos pierden su
validez diferencial, las circunstacias en las que las propiedades
pertinentes, una o varias, de un fonema dejan de ser distintivas;
esto es, la neutralizacin de oposiciones.
Como se desprende de lo anteriormente expuesto, encontra-
mos en espaol diversos casos de neutralizacin.
Dentro de los fonemas consonnticos orales se produce la neu-
tralizacin en la distensin silbica de diversas parejas que forman
oposiciones bilaterales: existe neutralizacin de labiales /b/ y /p/
cuyo archifonema es /B/ (eclipse /ekliBse/, pto /aBto/, obtener
/oBteneR/, obsoleto /oBsoleto/; neutralizacin de dentales /t/
y /d/, representada por el archifonema /D/ (atlas /aDlas/, t-
nico /eDniko/, administrar /aDministraR/, verdad /beRdaD/) y
9
Vanse al respecto Alcina y Blecua (1975:354), Quilis y Fernndez (1979:
113), Alarcos (1981: 162), apud Gmez Asencio (1992: 382).
neutralizacin de velares, cuyo archifonema es /G/ (acto /aGto/,

recto /reGto/, significado /siGnifikado/, taxi /taGsi/).
Los fonemas consonnticos nasales /m/ y /n/ se neutralizan
en la posicin de distensin silbica. Su representante es el ar-
chifonema nasal /N/: empatar /eNpataR/, enfermo /eNfeRmo/,
cantar /kaNtaR/.
9.6. distribuciones defectivas

La oposicin bilateral privativa de los fonemas consonnticos
lquidos vibrantes, // simple y / r / mltiple, se produce en po-
sicin intervoclica /po/ - /pro/. Para el resto de posiciones
Alarcos plantea la existencia de una neutralizacin cuyo archifo-
nema es /R/, dado que el nmero de vibraciones (vibracin sim-
ple o mltiple) no es relevante o distintivo en cuanto al significa-
do10. Sin embargo, tan solo a final de palabra o de slaba es posible
que se produzca la alternancia entre // y / r / debida, sobre
todo, al nfasis en la pronunciacin: consecuentemente esta es la
nica posicin de neutralizacin como en amor /amoR/, enmarcar /
eNmaRkaR/, etc. En el resto de los casos, salvo la posicin distin-
tiva intervoclica, puede hablarse de una distribucin defectiva ya
que se produce obligatoriamente bien /r/ (principio de palabra,
tras n, l, s, el primer elemento de la raz tras un prefijo, como en
abrogar), bien // (tras p, t, k, b, d, g, f, formando slaba con ellas o
bien final de palabra formando slaba con la vocal siguiente).
En cuanto a los fonemas laterales, la distribucin defectiva afec-
ta a los fonemas /l / y //, ya que slo se produce su distincin
en posicin intervoclica o en el margen anterior de slaba; por
lo tanto, no es posible hablar en este caso de neutralizacin de
lquidas laterales ya que las realizaciones en la distensin silbica
son meras variantes alofnicas del fonema /l/, en este caso la lin-
10
Como haba sido notado, Alarcos no transcribe nunca la neutralizacin en
posicin distinta de la final de slaba o palabra.
guopalatalizada [l] y no de // y, como se seal, en la posicin

prenuclear de slaba tampoco puede aparecer el fonema palatal.
9.7. HACES DE CORRELACIONES

Las oposiciones fonolgicas se organizan en subsistemas articu-
lados. As, tales oposiciones se distribuyen en parejas correlativas,
cuya marca comn (rasgo distintivo comn) recibe el nombre de
marca de correlacin; si se entrecruzan varias correlaciones habla-
mos de haz de correlacin.
De lo expuesto hasta ahora puede deducirse que el sistema de
parejas correlativas y sus posibles haces de correlaciones en el sis-
tema fonolgico espaol dependen de la perspectiva metodolgi-
ca adoptada. Dado que se han considerado como adecuadas tanto
la propuesta estructuralista (derivada del magisterio de Alarcos)
como la revisionista de Martnez Celdrn, particularmente en lo
que afecta a los fonemas consonnticos orales, creemos que lo
ms coherente es recoger ambas posturas para presentar los haces
de correlaciones observables en el sistema fonolgico castellano.
As, desde la concepcin estructuralista de Alarcos, en el sub-
sistema fonolgico de las consonantes (tanto orales como nasales,
e incluidas tambin las lquidas) es posible establecer en espaol
hasta siete parejas correlativas:
Lquido- No Lquido
/l, , , r/ frente al resto de fonemas consonnticos
Oral- Nasal
/b-m/, /d-n/, /-/
Grave- Agudo
/p-t/, /k-t/, /b-d/, /g- /, /f-/, /x-s/, /m-n-/
Difuso- Denso
/p-k/, /t-t/, /b-d/, /d-/, /f-x/, /-s/, /m,n-/, /l-/
Interrupto-Continuo
/p-f/, /t-/, / t-s/, /k-x/; /, r-l, /
Sordo-Sonoro
/p-b/, /t-d/, /k-g/, / t-/, /f-b/, /-d/, /x-g/
Tenso-Flojo
/-r/
Pues bien, segn Alarcos, en espaol las correlaciones interrup-
to-continuo y sordo-sonoro se entremezclan formando haces de co-
rrelaciones de tres trminos, como se manifiesta en el siguiente
esquema:
p t k
b d g
f x
Figura 5. Haces de 17.
Figura correlacin en espaol segn
Haz de correlaciones Alarcossegn
de espaol (sonoridad-continuidad)
Alarcos
De acuerdo Por conloeste

quesistema
respectadea correlaciones
la propuesta descriptiva
resultaraplanteada por
que las parejas /p-f/,
Martnez Celdrn, es en el subsistema fonolgico de las consonantes
t-/ y /k-x/orales
se hallan ms estrechamente vinculadas que los pares /p-b/, /t-d/,
espaolas donde debemos plantearnos la existencia de un
k-g/, ya que haz deloscorrelaciones.
primeros (sordos)
As, dichosesubsistema
opondran simultneamente
se organiza de acuer- a sus
orrelatos sonoros
do con los(/b/, /d/ ydenso-difuso,
rasgos /g/). Debera esperarse,
agudo-grave, pues, yque
tenso-flojo la neutralizacin
estridente-ma-
te, capaces de construir un sistema de parejas
fectase justamente a las parejas mencionadas en primer lugar, es correlativas basado
decir, que /p-
en el cuadro siguiente:
/, /t-/ y /k-x/ fuesen los pares neutralizados en posicin de distensin silbica
generando en consecuencia los archifonemas.
La realidad de la lengua dice otra cosa: los archifonemas /B/, /D/ y /G/ en
posicin de distensin silbica afectan no a los pares susodichos, sino a las
parejas /p-b/, /t-d/, /k-g/; precisamente porque estos ltimos pares de fonemas
on los ms estrechamente emparentados entre s.
DIFUSO DENSO
Grave Agudo Grave
Tensas (Mates) p t t k
Flojas (Mates) b d g
(Estridentes) f s x
Figura 18. Parejas correlativas en el subsistema de las consonantes orales

espaolas segn Martnez Celdrn (1989)
El haz de correlaciones resultante de las anteriores parejas co-

rrelativas se basa en las correlaciones de Tensin (tenso-flojo) y Estri-
dencia (estridente-mate), de acuerdo con el siguiente esquema:11
(Archifonema /B/)>/p-b/ vs. /f/
(Archifonema/D/)>/t-d/ vs. /s/ (o //)11

(Archifonema/G/)>/k-g/ vs. /x/
Figura 19. Haz de correlaciones del espaol segn Martnez Celdrn (1989)
11
En esta propuesta no queda claro cul es el trmino preciso de la correla-
cin dental, si el fonema /s/ o el fonema //.
Captulo 10
LA SLABA
Sumario: 10.1. Concepto de slaba. 10.2. La slaba desde el punto de vista fo-
ntico. 10.3. La slaba desde el punto de vista fonolgico. 10.4. Las estructuras
silbicas del espaol. 10.4.1. Partes de la slaba: el ncleo. 10.4.2. Partes de
la slaba: los mrgenes. 10.4.3. Tipos silbicos, frecuencias, lmites silbicos.
10.4.4. Propuesta de modelo de estructura silbica
10.1. CONCEPTO DE SLABA

La estructura mnima fundamental de cada agrupamiento de
fonemas es la slaba, cuya estructura fonemtica no es arbitraria
sino que est determinada por un conjunto de reglas que varan
de una lengua a otra y que se basan en la aparicin regular de uno
o ms tipos silbicos existentes en una lengua dada. Los rasgos
que integran los sonidos del habla no se manifiestan en la cade-
na hablada de forma aislada, sino que en la slaba, los fonemas y
sus realizaciones se presentan agrupados en torno al elemento de
mayor sonoridad o mxima abertura y desarrollan combinaciones
diversas algunas complejas, otras ms sencillas, de modo que
constituyen grupos independientes expuestos, a su vez, a las in-
fluencias de elementos fnicos contiguos.
La dificultad esencial que presenta esta unidad no es su re-
conocimiento intuitivo por parte de los hablantes1, sino su de-
1
Quilis (1993: 360, nota 3) manifiesta que hay pruebas de que los hablantes
han sentido y manifestado la existencia de las slabas, como se muestra tem-
pranamente por el testimonio de las escrituras silbicas en las que cada sla-
ba est representada por un smbolo; a ello se unen otras razones como son
la facilidad para el silabeo de los semianalfabetos y el mantenimiento de este
silabeo en el lenguaje hablado por muy lento que sea, as como la divisin
en slabas, y no en fonemas, de las palabras cantadas o la presencia silbica
finicin e identificacin de manera consecuente, ya que en ella

se han aunado criterios muy diversos (Alarcos, 1994: 36). Como
sucede con otras unidades del plano fnico, es posible abordar su
estudio desde el punto de vista fontico y fonolgico, pese a que
no coinciden las principales teoras y puntos de vista desde los que
se aborda el estudio de sus caractersticas fonticas, como muestra
la obra clsica de Hla (1973) y tanto su constitucin como su
delimitacin o estatuto fonolgico presentan diversos problemas
(Quilis y Fernndez, 1985; Quilis 1993; DIntrono y otros, 1995:
231, 401-410).
10.2. LA SLABA DESDE EL PUNTO DE VISTA FONTICO

La asociacin de fonemas en la slaba depende de factores
como las caractersticas generales de los fonemas y sonidos, su
abertura, su sonoridad y su posicin.
Criterios articulatorios. La identificacin y definicin de la sla-
ba desde el punto de vista fontico se puede abordar con criterios
articulatorios como los propuestos por Saussure en su Curso de
Lingstica General, quien formul una definicin de slaba ba-
sada en una escala del grado de abertura de los sonidos estrecha-
mente relacionado con la sonoridad mediante la diferenciacin
entre sonidos explosivos e implosivos, siendo los primeros los
que abren las slabas y los segundos los que las cierran; de este
modo, las consonantes se agrupan con las vocales segn el grado
de abertura:
en el ritmo potico; por ltimo, en las patologas del lenguaje se observa

que los hablantes con afasia motriz subcortical realizan tantos movimientos
espiratorios como slabas.
estrechamente relacionado con la sonoridad mediante la diferenciacin entre
sonidos explosivos e implosivos, siendo los primeros los que abren las slabas y
los segundos los que las cierran; de este modo, las consonantes se agrupan con
las vocales
Fontica segn
y fonologa el grado de abertura:
espaolas 241
Grado de abertura
- 0. oclusivas
1. espirantes
2. nasales
3. lquidas
4. vocales cerradas
5. vocales semicerradas
+ 6. vocales abiertas
Toda slaba estara constituida

constituida por
por la
la suma
suma de de dos
dos fases,
fases, lala fase de explosin
de
y laexplosin y la fase de
fase de implosin. implosin.
La frontera La frontera
silbica silbicaall
se encontrara se donde
encon-se pasa de un
trara
sonidoall donde sea pasa
implosivo de un sonido
uno explosivo, de unimplosivo
cierre a auna
uno explosivo,
abertura, mientras que e
de un cierre a una abertura, mientras que el ncleo silbico se encon-
ncleo silbico se encontrara en el lugar donde comienza la fase de cierre o
trara en el lugar donde comienza la fase de cierre o implosiva. Es
implosiva. Es posible definir as la slaba como mximo de abertura entre dos
posible definir as la slaba como mximo de abertura entre dos m-
mnimos.
nimos. La La escala
escala de de aberturas
aberturas dede Saussure
Saussure fuefue reelaboradapor
reelaborada porM.M. Grammon
(1971), quien
Grammont sustituy
(1971), quien sustituy por tensin
abertura abertura muscular,
por tensin lo que
muscular, lo le permiti
concebir
que la slaba
le permiti como la
concebir una secuencia
slaba como una de tensin
secuencia creciente
de tensin seguida de una
secuencia de tensin decreciente.
creciente seguida de una secuencia de tensin decreciente.
Criterios fisiolgicos. Previamente se haban ofrecido interpreta-
Criterios
ciones de la fisiolgicos. Previamente
slaba partiendo de una se haban fisiolgica
concepcin ofrecido de
interpretaciones
la mis- de la
slaba
ma, comopartiendo de una concepcin
unidad espiratoria (o lo quefisiolgica de una
es lo mismo, la misma,
slaba co-como unidad
rrespondera a una espiracin), lo que permiti a
espiratoria (o lo que es lo mismo, una slaba corresponderaStetson (1928)
a una espiracin)
realizar un intento de identificacin de las slabas basndose
lo que permiti a Stetson (1928) realizar un intento de identificacin en la de las
cantidad de esfuerzo articulatorio necesario para su produccin.
slabas basndose en la cantidad de esfuerzo articulatorio necesario para su
De este modo, cada uno de los movimientos discontinuos origi-
produccin. De este modo, cada uno de los movimientos discontinuos
nados por las contracciones musculares del trax y del abdomen
originados por lasespiratorio
sera un impulso contracciones
y la musculares del trax
slaba coincidira cony un
del soplo
abdomen sera un
impulso espiratorio y la slaba coincidira con un soplo
de aire procedente del trax liberado en una serie de pulsaciones.de aire procedente de
trax
No liberadolos
obstante, enestudios
una serie de pulsaciones.
actuales afirman queNo no
obstante,
puede los estudios actuales
hablar-
se de una coincidencia constante entre la actividad muscular y
la descomposicin silbica, como puede observarse, no obstante,
cuando las personas hablan de manera enftica.
4
afirman que no puede hablarse de una coincidencia constante entre la actividad
muscular y la descomposicin silbica, como puede observarse, no obstante,
cuando las personas hablan de manera enftica.
Criterios auditivos. Jespersen (1954), desde el punto de vista audi-

Criterios auditivos. Jespersen (1954), desde el punto de vista auditivo, sostena
tivo, sostena que algunos sonidos, en concreto las vocales, son ms
que algunos sonidos, en concreto las vocales, son ms sonoros que otros; de
sonoros que otros; de este modo entendi la slaba como la distan-
este modo entendi la slaba como la distancia entre dos mnimos de
cia entre dos mnimos de perceptibilidad. Observ la tendencia de
perceptibilidad. Observalrededor
los sonidos a agruparse la tendencia
delde los sonidos
fonema a agruparse
ms sonoro. Conalrededor
este del
fonema ms sonoro. Con este criterio construy una escala
criterio construy una escala de perceptibilidad en la cual se ven las de perceptibilidad
en la cual se ven
agrupaciones las distintos
de los agrupaciones de los
sonidos endistintos
torno alsonidos
ncleoensilbico,
torno al ncleo
silbico,
que ser que ser el de
el sonido sonido de mxima
mxima perceptibilidad.
perceptibilidad. EsteEste esquema
esquema res-responde
a una slaba ideal que no siempre se da en la realidad.
ponde a una slaba ideal que no siempre se da en la realidad.
Escala de perceptibilidad
- 1. consonantes sordas fricativas y oclusivas
2. oclusivas sonoras
3. fricativas sonoras
4. nasales y laterales
vibrantes
aproximantes
5. vocales cerradas
6. vocales semicerradas
+ 7. vocales abiertas
Cualquiera de las escalas anteriores tiene un valor aproximativo, puesto que

Cualquiera de las escalas anteriores tiene un valor aproximati-
la mayor o menor perceptibilidad no depende solo de su naturaleza, sino que
vo, puesto que la mayor o menor perceptibilidad no depende solo
est
de su condicionada
naturaleza, sinopor su queintensidad, duracin y tono.
est condicionada por su Con ello, la percepcin
intensidad,
de la slaba
duracin como
y tono. Contal ello,
se complica por la presencia
la percepcin de la slaba de como
factorestal variables
se o
independientes de los fonemas. Los esquemas
complica por la presencia de factores variables o independientes de Saussure o de Jespersen
corresponden
de los fonemas. a la
Losllamada
esquemas slabade
ideal. Los casos
Saussure o dede Jespersen
discrepancia que podemos
corres-
encontrar
ponden a indican
la llamadaque laslaba
slabaideal.
fontica,
Losencasos
la realidad de las distintas
de discrepancia que lenguas, a
veces no se ajusta a la ley de sucesin a aberturas
podemos encontrar indican que la slaba fontica, en la realidad crecientes en los fonemas en
la lastensin
de distintassilbica
lenguas, y a decrecientes en laa la
veces no se ajusta distensin. Lo esencial
ley de sucesin a y
mayoritariamente
aberturas crecientes aceptado
en losparece
fonemas ser el
encarcter explosivo
la tensin y no
silbica prolongable de
y decre-
cientes en laque
los sonidos distensin.
preceden Lo esencial
al punto y mayoritariamente
voclico en el que se da laaceptado
perceptibilidad y
parece
tensinser el carcter
mxima, frente explosivo y no prolongable
al carcter implosivo de los
y prolongable desonidos
los que siguen a
que preceden
este punto. al punto voclico en el que se da la perceptibilidad
y tensin mxima, frente al carcter implosivo y prolongable de
los que siguen
Criterios a esteMalmberg
acsticos. punto. (1955) estudi los lmites silbicos y relacion
5
las fronterasCriterios
silbicas con las
acsticos. transiciones
Malmberg (1955)voclicas quelmites
estudi los muestran
silbi- los anlisis
cos y relacion
espectrogrficos: las fronterasdesilbicas
las transiciones con las
una vocal transiciones
estn voclicassiempre por
determinadas
que muestran los anlisis espectrogrficos: las transiciones de una
la consonante con la que constituyen slaba, de manera que cuando existen estas
vocal estn determinadas siempre por la consonante con la que
transiciones la consonante
constituyen slaba, deforma
maneraparte
quede la slaba
cuando con
existen la transicio-
estas vocal y cuando no
existen senes
interpretan
la consonantecomo sonidos
forma parte de que pertenecen
la slaba a slabas
con la vocal distintas: hay,
y cuando
no existen se interpretan como sonidos que pertenecen a slabas
pues, una frontera silbica, [.] como puede comprobarse a travs de la sntesis del
distintas: hay, pues, una frontera silbica, [.] como puede compro-
lenguaje. barse a travs de la sntesis del lenguaje.
Figura1.1.Transiciones
Figura Transicionesvoclicas
voclicasenen a-ga
a-ga y ag-a
y en en ag-a (Quilis,
(Quilis, 1993:1993:
366) 366)
Existe, en fin, la opcin de reunir en la definicin de slaba

Existe, en fin, la opcin de reunir en la definicin de slaba todos los puntos
todos los puntos de vista fonticos, entendindola como ncleo
de vista fnico
fonticos, entendindola
delimitado como
por depresiones ncleo
en cada uno defnico delimitado por
los caracteres
depresiones en cada
auditivos uno de los
(acsticos) caracteres auditivos
o articulatorios del sonido(acsticos)
articulado o(Dearticulatorios
del sonido articulado (De Granda, 1966) o como lo hace Quilis enalsus trabajos
Granda, 1966) o como lo hace Quilis en sus trabajos dedicados
establecimiento de la jerarqua de los fonemas en la slaba segn
dedicadosestos
al establecimiento deautor,
criterios. Para este la jerarqua de los
los fonemas fonemas
se agrupan en la slaba segn
alrededor
estos criterios. Para silbico
del ncleo este autor, los fonemas
ordenados se agrupan
de tal modo alrededor
que presentan las si- del ncleo
guientes caractersticas: los fonemas que se encuentran antes
silbico ordenados de tal modo que presentan las siguientes caractersticas: del los
ncleo silbico presentan un aumento gradual de intensidad, de
fonemas que se encuentran antes del ncleo silbico presentan un aumento
sonoridad, de perceptibilidad, de presin del aire y de tensin
gradual demuscular,
intensidad,
desdedeunsonoridad,
mnimo hastade perceptibilidad, de presin
un mximo en el ncleo. En losdel aire y de
tensin muscular, desde un mnimo hasta un mximo en el ncleo. En los
fonemas que se encuentran despus del ncleo silbico aparece una disminucin
gradual de estos parmetros, desde un mximo hasta un mnimo. El ncleo
fonemas que se encuentran despus del ncleo silbico aparece

una disminucin gradual de estos parmetros, desde un mximo
hasta un mnimo. El ncleo silbico es el fonema que rene el mxi-
mo de todas estas propiedades.
fonemas fonemas fonemas
CRITERIOS
prenucleares nucleares postnucleares
ACSTICO/AUDITIVO
- + -
intensidad
- + -
sonoridad
- + -
perceptibilidad
ARTICULATORIO
- + -
abertura de los rganos
ESPIRATORIO
- + -
presin del aire
TENSIN
- + -
tensin muscular
10.3. LA SLABA DESDE EL PUNTO DE VISTA FONOL-

GICO
Desde un punto de vista fonolgico, a partir de las definiciones de
slaba de Jakobson como esquema elemental en torno al cual se
constituye todo agrupamiento de fonemas, o de Quilis y Fernn-
dez (1985: 135-141) como primera unidad superior al fonema
y que puede abarcar uno o varios fonemas, se entiende que se
trata de una unidad que se establece a partir de las relaciones en
el decurso o, lo que es lo mismo, de las relaciones sintagmticas.
Por otra parte, se ha discutido el propio concepto de slaba fo-
nolgica, que para Alarcos (1981: 88-89) es la unidad fonolgica
prosdica en las lenguas en las que las propiedades prosdicas
son contrastivas o distintivas, como es el caso del espaol. De este
modo se distingue en la slaba el tema silbico (fonema o seg-
mentos que la constituyen) y el acento o exponente (prosodema).
Alarcos (1981: 45) propone un criterio distributivo para la slaba a
partir de las relaciones sintagmticas que establecen los fonemas:
[] el criterio distributivo nos sirve para establecer clases de

fonemas. Aceptando la existencia fonolgica de la slaba, pueden
distinguirse dos clases de fonemas: centrales y marginales; los pri-
meros son los que por s solos pueden formar slaba; los segundos,
los que, junto a los centrales, aparecen a veces constituyendo la
slaba. En espaol, son centrales las vocales, que por s solas pue-
den ser slaba y siempre ncleo de una slaba; y las consonantes
son marginales, pues siempre anteceden o siguen a un ncleo
voclico. Como tienen funcin diferente, sera un error conmutar
un fonema de una clase por otro de otra clase; no se oponen, sino
que contrastan en el decurso hablado, en la secuencia fnica.
Segn esta propuesta, que coincide con la visin tradicional de

esta unidad, en la slaba se distinguen distribucionalmente los fo-
nemas que pueden hallarse en posicin nuclear, denominados fo-
nemas centrales (o silbicos) y los fonemas marginales (o no silbicos) que
aparecen a la izquierda o derecha del ncleo. Este soporte o ncleo
silbico puede estar constituido por una vocal, una combinacin
polifonemtica de vocales, una consonante (slo las sonantes, na-
sales y lquidas) o una combinacin de vocal ms consonante se-
gn las lenguas. En espaol, los fonemas voclicos son los nicos
susceptibles de funcionar como soporte o ncleo silbico, lo cual
quiere decir que por s solos pueden ser slaba y son siempre su
ncleo mientras que los fonemas consonnticos son marginales,
ya que siempre anteceden o siguen a un ncleo voclico. Como
tienen una funcin diferente, vocales y consonantes no son con-
mutables dado su distinto papel en la slaba, de manera que no se
oponen sino que contrastan en la secuencia fnica. De esta forma, la
definicin funcional de la slaba lleva aparejadas las definiciones
funcionales de vocal y consonante.
10.4. LAS ESTRUCTURAS SILBICAS DEL ESPAOL

Los fonetistas distinguen tradicionalmente en las estructuras si-
lbicas entre la parte marginal que precede el centro silbico o mar-
gen silbico prenuclear (consonantes explosivas o ascendentes) de la
parte que lo sigue o margen silbico postnuclear (consonantes implosi-
vas o descendentes). El lmite silbico se halla en el punto en el que
se pasa de la implosin a la explosin. Esto, desde el punto de vista

fonolgico, tiene gran importancia ya que el carcter permanente o
neutralizable de una oposicin fonolgica depender del lugar que
ocupan en la slaba los fonemas consonnticos y, desde el punto de
vista fontico, ser necesario tenerlo en cuenta para la explicacin
de los fenmenos de coarticulacin, hiato, sinalefa, etc.
As, segn este criterio, la slaba ideal estara compuesta por una
cima o ncleo, nico elemento imprescindible como soporte silbi-
co y dos mrgenes que pueden estar ausentes: el margen anterior,
correspondientes al ataque, donde se encuentra el elemento ex-
plosivo, y el margen posterior, la coda, donde se halla el elemento
implosivo. Como ya se ha indicado, el ncleo tiene los mximos
de todos los rasgos que poseen los sonidos que forman la slaba:
NCLEO
CIMA
(imprescindible)
MARGEN MARGEN
PRENUCLEAR POSTNUCLEAR
ATAQUE CODA
sonidos sonidos
explosivos implosivos
Figura 2. La slaba ideal
Figura 2. La slaba ideal
10.4.1. PARTES DE LA SLABA: EL NCLEO
10.4.1. Partes
La cima o ncleodeeslael slaba:
elementoelprincipal
ncleo dentro de la slaba y es, por tanto,
obligatorio.
La cima En oespaol,
ncleonicamente los fonemas
es el elemento voclicos
principal pueden
dentro de conformar
la slaba
este ncleo silbico y constituir una sola slaba por s mismos. La cima o ncleo
y es, por tanto, obligatorio. En espaol, nicamente los fonemas
puede tener carcter simple o compuesto, segn est formada por uno o varios
voclicos pueden conformar este ncleo silbico y constituir una
sonidos: los ncleos compuestos los constituyen los diptongos o triptongos en
sola slaba por s mismos. La cima o ncleo puede tener carcter
los cuales una de las vocales es silbica y la otra semivocal o semiconsonante (a-
simple o compuesto, segn est formada por uno o varios sonidos:
-re-o, ai-re, pei-ne, a-gua, buey, etc.). La sinalefa permite, no obstante, que el
los ncleos compuestos los constituyen los diptongos o triptongos
nmero de vocales del ncleo silbico pueda ser mayor de tres; en la sinresis se
en los cuales una de las vocales es silbica y la otra semivocal o
produce, por el contrario, la reduccin silbica en una misma palabra.
semiconsonante (a--re-o, ai-re, pei-ne, a-gua, buey, etc.). La sinalefa
permite, no obstante, que el nmero de vocales del ncleo sil-
10.4.2. PARTES DE LA SLABA: LOS MRGENES
Las combinaciones voclicas que pertenecen a una sola slaba son

consideradas como ncleo complejo por el Esbozo de la RAE (1973) mientras
bico pueda ser mayor de tres; en la sinresis se produce, por el

contrario, la reduccin silbica en una misma palabra.
10.4.2. Partes de la slaba: los mrgenes

Las combinaciones voclicas que pertenecen a una sola slaba
son consideradas como ncleo complejo por el Esbozo de la RAE
(1973) mientras que Alarcos (1994) trata el elemento cerrado de
los diptongos como parte del margen silbico posnuclear o coda
y el de los diptongos crecientes como parte del ncleo complejo.
Los mrgenes anterior y posterior tambin pueden ser simples o
compuestos (margen anterior simple: ma-no, compuesto: pro-ble-
ma; margen posterior simple: cam-bias, compuesto: ins-pi-rar).
Se denominan slabas abiertas a aquellas que no presentan coda,
esto es, las que terminan en vocal libre (ca-sa, ca-mi-no, etc.) frente
a las slabas cerradas que son las que terminan en una o varias con-
sonantes que siguen a la vocal, que queda de este modo trabada
(trans-por-tar, can-tar, etc.), lo cual da lugar a la frmula de la slaba
modelo del espaol
C (C) + (Sc) V (Sv) C (C)

[C= consonante, V= vocal, Sc = Semiconsonante, Sv= semivocal]
Figura 3. Frmula de la slaba modelo del espaol
10.4.3. Tipos silbicos. Frecuencias. Limites silbicos

Segn esta formula, pueden darse los siguientes tipos silbicos
en espaol2 ordenados de mayor a menor frecuencia (segn el
estudio estadstico de Guerra, 1983):
2
La clasificacin tipolgica de las slabas espaolas, su frecuencia y los prin-
cipios de la divisin silbica en espaol se encuentran en Quilis (1993: 368-
371) o Fernndez Ramrez (1986: 48-51) y puede consultarse para los tipos
de slabas, la silabacin y los procesos de silabacin, RAE, 2011: 293-298 y
326-331.
CV (ca-na) [ka.na]
CVC (mar) mar]
V (he) [e]
VC (an-tes) an.tes
CCV (pro-bar) pro.
CCVC (tres)
VCC (ins-tar) .
CVCC (cons-truc-cin) ..
CCVCC (trans-fe-rir) .fe.
De estos tipos, el primero representa a ms de la mitad de las

estructuras silbicas espaolas (55,81%) y junto con el segundo
(21,16%) son los ms frecuentes; tambin es significativo el claro
predominio de slabas abiertas como muestran diversos recuentos
(Canellada y Kuhlmann, 1987: 43) en una tendencia que ha ido
ascendiendo histricamente (Cataln, 1989). Segn el recuento
de Quilis, las slabas abiertas constituyen dos tercios del total (el
66,19% frente a las cerradas, el 33,81%).
Los principios de agrupacin silbica entre vocales y consonan-
tes son los siguientes:
1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales
(VCV) se agrupa con la segunda (V.CV), ya que la tendencia del
espaol es a la slaba abierta: dinero di-ne-ro.
2. Cuando dos consonantes se encuentran entre dos vocales
(VCCV):
a) Los grupos formados por consonante bilabial [b], [p] o labio-
dental [f] ms consonante lquida [], [l] son inseparables
(V.CCV): abrigo a-bri-go, ablandar a-blan-dar, aprobar a-pro-
bar, aplomo a-plo-mo, africana a-fri-ca-na, chafln cha-flan3.
3
En la delimitacin silbica no siempre coinciden los criterios fonolgicos
con los morfolgicos como puede verse en los siguientes casos: la b de las
partculas ab-, ob-, sub- se une a la slaba siguiente cuando comienza por l:
Los grupos de consonante linguovelar [g, k] ms consonan-

te lquida [, l] son inseparables: agradar a-gra-dar, aglome-
rar a-glo-me-rar, aclarar a-cla-rar, acreditar a-cre-di-tar.
Los grupos formados por linguodentales [d, t] ms conso-
nante vibrante [] son inseparables: adrede a-dre-de, atrasar
a-tra-sar4.
b) Cualquier otra combinacin de dos consonantes, iguales o di-
ferentes, entre dos vocales se divide de manera que la primera
consonante cierra slaba y la segunda abre la slaba siguiente:
contacto con-tac-to, importantes im-por-tan-tes, innato in-na-to.
3. Cuando tres o ms consonantes se encuentran entre dos vo-
cales (VCCCC):
a) Si las dos ltimas son [p], [pl], [b], [b], [t], [d], [g],
[gl], [k], [kl] pueden formar grupo consonntico y la
primera consonante se une con la vocal anterior: im-presio-
nante, am-pliar, em-briagado, em-blema, en-trar, tun-dra, engrosar,
an-glicismo, con-grio, en-clave.
b) Si las dos primeras son [ns], [ds] o [bs] pueden formar sla-
ba con la primera vocal y la tercera consonante con la que
sigue: ins-titucin, ads-trato, abs-temio.
4. Cuando aparecen dos vocales juntas y no son vocales altas
constituyen dos slabas: a--re-o
5. Cuando se encuentran juntas una vocal baja o media y otra
alta o viceversa, si forman diptongo, constituyen una sola slaba:
ai-re, cau-to, a-gua, financia-cin.
a-blativo, o-bligar, su-blevacin, su-bordinar, etc., excepto sub-lunar, sub-lingual,

Si la slaba siguiente comienza por vibrante mltiple [r]
en su slaba etimolgica, como se observa en el
silabeo de sub-ra-yar, sub-ro-gar, ab-ro-gar.
4
El grupo dl la d se pronuncia con el grupo anterior: miradlo, tomadle, etc.
pero en el grupo tl existe una cierta vacilacin, como seal Toms Navarro
Toms (1980: 177) entre la separacin de las consonantes en dos slabas (at-
las, at-leta, etc.) y el mantenimiento en una sola (a-tlas, a-tleta, etc.)
4. Cuando aparecen dos vocales juntas
250 Antonioy Hidalgo
no son Navarro
vocales yaltas constituyen
Mercedes dos
Quilis Mern
slabas: a--re-o
6. Cuando se encuentran tres vocales juntas, la primera y la

5. Cuando se encuentran juntas una vocal baja o media y otra alta o viceversa, si
ltima altas forman un triptongo y constituyen una sola slaba:
forman diptongo, constituyen una sola slaba: ai-re, cau-to, a-gua, financia-cin.
guay, averi-gis.
6. Cuando se encuentran
7. Cuando tres vocales
se encuentran enjuntas, la primera
contacto una yvocal
la ltima altas forman
cerrada acen-
un triptongo y constituyen una sola slaba: guay, averi-gis.
tuada y una vocal no cerrada inacentuada se originan dos slabas:
a-n, pa-s, perd-an.
7. Cuando se encuentran en contacto una vocal cerrada acentuada y una vocal
no cerrada inacentuada se originan dos slabas: a-n, pa-s, perd-an.
10.4.4. Propuesta de modelo de estructura silbica
10.4.4. PROPUESTA DE MODELO DE ESTRUCTURA SILBICA
Lo expuesto hasta aqu corresponde a una visin que, para
Martnez Celdrn
Lo expuesto (1989),
hasta aqu no da
corresponde cuenta
a una visin de que,lapara
complejidad del
Martnez Celdrn
margen y ncleo silbico y de las consecuencias que tiene
(1989), no da cuenta de la complejidad del margen y ncleo silbico y de las desde el
punto de vista fonolgico, ya que las distintas posiciones determi-
consecuencias que tiene desde el punto de vista fonolgico, ya que las distintas
nan los distintos
posiciones paradigmas
determinan deparadigmas
los distintos fonemas. de As,fonemas.
este autor
As, presenta
este autor
el siguiente
presenta esquema
el siguiente de la
esquema deestructura
la estructurade
de la slabaenen
la slaba castellano
castellano con
con todos
todos sus posibles
sus posibles elementos: elementos:
[(Ma: Margen anterior, sM: semimargen)], [(sNa: semincleo anterior, N: ncleo,

sNp: semincleo posterior)], [(Mp: Margen posterior (c) complejo)]
(correspondera a la palabra criis pronunciada con triptongo).
Figura 4. Estructura silbica desde el punto de vista fontico segn Martnez Celdrn (1984:368)
Figura 4. Estructura silbica desde el punto de vista fontico segn Martnez
Las relaciones de dependencia que(1984:368)
Celdrn se establecen en el esquema son las
siguientes: el ncleo es una vocal que puede tener mrgenes consonnticos, en
esteLas
casorelaciones
dependen del del,dependencia
lo determinan (Ma
que seN Mp); los mrgenes
establecen pueden
en el esque-
tener dependencias a su vez ya que el margen anterior podr tener
ma son las siguientes: el ncleo es una vocal que puede tener mr- consonantes
lquidasconsonnticos,
genes que constituyen elen semimargen
este caso(Ma sM) y eldel
dependen margen
l, loposterior puede
determinan
(Ma N Mp); los mrgenes pueden tener dependencias a su
vez ya que el margen anterior podr tener consonantes lquidas
12
que constituyen el semimargen (Ma sM) y el margen posterior

puede ser complejo a veces (Mp(c)), cuando se presenta con una
consonante + s (trans, ins, subs). El ncleo voclico puede, a su
vez, tener dos elementos voclicos (sNa N sNp): la semicon-
sonante en el semincleo anterior y la semivocal en el semincleo
posterior (diptongos o triptongos). Los dos mrgenes son indepen-
dientes entre s y los dos semincleos entre s y respecto de los mar-
genes. Este rbol, segn su autor, encierra todas las posibles estruc-
turas silbicas del castellano desde un punto de vista fontico.
Como conclusin, segn este modelo de slaba se puede deter-
minar la distribucin de los elementos que aparecen en cada una
de las posiciones silbicas: pueden aparecer en el margen anterior
(Ma) todas las consonantes salvo [r] en slaba inicial de palabra.
En el semimargen (sM), [l] y [] con ciertas limitaciones: am-
bas tras las oclusivas y labiodental y [], adems, con dentales, as
como [s] y [t] tras [p].
El ncleo (N) estar ocupado por cualquiera de las vocales y el
semimargen anterior (sMa) y posterior (sMp) por semiconsonan-
tes y semivocales respectivamente.
En el margen posterior simple (Mps) aparecern las consonan-
tes [l, s, , , , n] antes de pausa; y si no hay pausa, las consonan-
tes aparecern con los alfonos exigidos por el contexto. Pueden
aparecer excepcionalmente [x] y [b] (por ejemplo boj, reloj, club)
al final de la palabra.
En el interior de palabra, el margen posterior simple adems
de [l, s, , , , n] pueden situarse [p, b, , t, d, k, g, ] y todas las
variedades de nasales laterales y vibrantes, as como [f] de manera
excepcional (por ejemplo en Afganistn).
El margen posterior complejo (Mpc), por ltimo, presentar
las siguientes combinaciones -ns, -rs, -bs, -st, -ks, -gs, -gs, -ds, -ds.
Desde el punto de vista fonolgico, la estructura de la slaba
propuesta por Martnez Celdrn es ms simple porque al tener
en cuenta slo los hechos funcionales se descartan las semivocales
y semiconsonantes (semincleos) sin entidad fonolgica, consi-
deradas meras variantes de los fonemas voclicos y, por lo tanto,

fonolgicamente ncleos silbicos; del mismo modo, se descarta
el margen complejo ya que no tiene condicin fonolgica puesto
que su primera consonante nunca es conmutable o, lo que es lo
mismo, se puede prescindir de ella sin alterar el significado: trans-
poner / trasponer. Consecuentemente, la slaba fonolgica ideal
en espaol presenta la siguiente estructura:
[Ma (margen) + sM (semimargen, consonante lquida)] + [N (ncleo)] + [Mp

(margen posterior)]
Figura 5. Estructura silbica desde el punto de vista fonolgico segn Martnez Celdrn (1984:369)
Figura 5. Estructura silbica desde el punto de vista fonolgico segn Martnez
Celdrn (1984:369)
Captulo 11
LOS SUPRASEGMENTOS: EL
ACENTO
Sumario: 11.1. El acento. 11.2. Naturaleza del acento. 11.3. Grados del
acento. 11.4. Funciones del acento. Tipologa lingstica. 11.4.1. Len-
guas de acento fijo. 11.4.2. Lenguas de acento casi fijo (condicionado).
11.4.3. Lenguas de acento libre. 11.4.4. Lenguas con acento de libertad
limitada. 11.5. El acento en espaol. Palabras acentuadas e inacentuadas.
11.5.1. Palabras acentuadas. 11.5.2. Palabras inacentuadas. 11.5.3. For-
mas lxicas tnicas o tonas segn su funcin
Los denominados rasgos suprasegmentales son aquellos que no

afectan a un nico segmento (sonido o fonema), sino que inciden
sobre unidades lingsticas superiores como la slaba, la palabra,
el sintagma, la oracin, etc.1 Tradicionalmente su estudio ha ve-
nido asignndose a la Prosodia, por lo que tambin se les suele
denominar rasgos prosdicos.
En el mbito hispnico los estudios prosdicos se han dedica-
do tradicionalmente a tres aspectos:
el acento dinmico (o de energa, relacionado con la mayor o
menor fuerza con que se expulsa el aire espirado)
la entonacin (altura tonal, relacionada con la mayor o me-
nor frecuencia del sonido fundamental, esto es, en la mayor
o menor frecuencia del primer armnico de un sonido)
la cantidad o duracin (relacionada con la mayor o menor
duracin de la tensin del fonema).
1
En este sentido, Matluck (1965) emplea el adjetivo suprasegmental para refe-
rirse a aquellos rasgos de la voz que acompaan a las vocales y a las conso-
nantes y que se superponen a ellas.
Por otro lado, si partimos exclusivamente del significado del

trmino prosodia, su estudio debera corresponder al acento, y as
se menciona en los diccionarios. Pero el uso de la palabra acento
puede conducir a ciertas confusiones, ya que, de hecho, hace re-
ferencia a un procedimiento fnico por el cual se pone de relieve
una parte de la cadena hablada; sin embargo, los procedimientos
utilizados para ello pueden ser de tres tipos: cuantitativo, intensivo
y frecuencial. En espaol es preferible, pues, reservar el trmino
acento para el intensivo.
En sntesis, los trminos que emplearemos en nuestra descrip-
cin de los rasgos prosdicos sern los de acento intensivo (din-
mico o espiratorio), duracin o cantidad (acento cuantitativo) y
entonacin (acento musical).
11.1. EL ACENTO
El acento constituye un rasgo fonolgico presente en la mayora
de las lenguas, pero manifiesta una variabilidad considerable de
unas a otras. Se trata, fundamentalmente, de un rasgo que pone
de relieve una unidad sintagmtica frente a otras unidades equi-
valentes que la rodean.
De acuerdo con Alarcos (1981) la propiedad prosdica rele-
vante del espaol es el acento de intensidad, realizado mediante re-
fuerzo de la intensidad espiratoria en un solo lugar en el interior
de la palabra. As, la existencia de un acento culminativo o cima de
intensidad nos capacita para distinguir dos grupos de elementos
fonemticos en la palabra: los fonemas intensivos y los fonemas
normales.
Existe, por lo dems, coincidencia entre los lmites fonticos
de la slaba y la parte de un complejo fnico que recibe un refuer-
zo de intensidad espiratoria, de modo que la slaba es el prosodema
del espaol, es decir, la unidad mnima susceptible de recibir un
acento. La parte de la slaba en que se realiza el acento es el n-
cleo silbico o soporte silbico que coincide con una vocal. El resto
son fonemas asilbicos (mrgenes) constituidos por consonantes y
vocales (las vocales /i/ y /u/ en posicin no nuclear, como semi-

vocales o semiconsonantes).
La slaba acentuada en espaol presenta las siguientes propie-
dades fonticas:
mayor energa articulatoria
mayor abertura en las vocales
mayor tensin y mayor cierre de los rganos articulatorios
en las consonantes que rodean al ncleo silbico
mayor sonoridad y mayor perceptibilidad
A nivel fonolgico, el relieve silbico motivado por el acento
representa un elemento diferenciador, distintivo, que puede lle-
gar a favorecer la existencia de dos palabras distintas (por ejem-
plo lavo vs. lav). Ahora bien, su papel distintivo es diferente del
de los fonemas, ya que en el caso de estos ltimos hablamos de
rasgos oposicionales, en el sentido de que establecen diferencias
dentro del mismo paradigma; el acento, en cambio, es un rasgo
contrastivo, en tanto que su razn de ser radica en el contraste en-
tre el punto culminante y los puntos no culminantes de la cadena
hablada. Por ello parece ms preciso hablar de rasgos distintivos
en relacin con los fonemas y de rasgo contrastivo en relacin con
el acento.
11.2. NATURALEZA DEL ACENTO

De acuerdo con Navarro Toms (1980), en el mbito de la pa-
labra aislada suele darse una coincidencia entre tono y acento de
intensidad, de manera que el tono incide sobre la slaba tnica y
la inflexin sobre el resto de slabas; la entonacin ascendente
corresponder a palabras que llevan el acento sobre la ltima sla-
ba; la descendente a palabras que empiezan con slaba tnica y la
ascendente-descendente a palabras cuya slaba fuerte va precedi-
da y seguida de slabas dbiles.
En cuanto a los factores que contribuyen de manera especfica
a crear el efecto acentual, existen varias opiniones ms o menos
generalizadas. As, por lo que respecta a la explicacin del co-

rrelato fsico-articulatorio del acento en espaol, Bello defenda la
contribucin simultnea de tono y cantidad, mientras que Fernn-
dez Ramrez y sus seguidores preferan hablar de la intensidad y el
tono como agentes desencadenantes del acento. Navarro Toms,
sin embargo, elimina la cantidad como factor acentual, pero otros
como Bolinger y Hodapp (1961) y Contreras (1964) admiten
el componente de cantidad (acompaado o no de la intensidad)
como factor acentual.
Lo cierto es que el tono en s mismo no parece ser el nico ele-
mento que marca el acento, desde el momento en que las cimas
tnicas pueden aparecer sobre vocales tonas y que las vocales t-
nicas ocupan muchas veces los lugares ms bajos en la lnea tonal.
Esto no quiere decir que el tono no sea un elemento importante.
De hecho, para Bolinger y Hodapp (1961) el papel principal de
acento lo desempea el tono, y lo que cuenta no es necesariamen-
te la elevacin por encima de la lnea meldica, sino el desvo de
ella hacia arriba o abajo.
Por otro lado, desde un punto de vista estrictamente acstico
debemos tener en cuenta la opinin de Quilis (1981: 322) para
quien el ndice ms importante para la percepcin del acento
[] es la frecuencia fundamental, que se puede reflejar en una
mayor altura, en una discontinuidad o en ambas cosas a la vez.
Para ser ms concretos, y centrndonos de modo ms exacto
en el plano lingstico, puede decirse que hay dos puntos de vista
generales sobre este acento de intensidad, segn se considere en sus
aspectos perceptivos (punto de vista psicolgico) o en los articulato-
rios (punto de vista fsico-fisiolgico). La definicin fisiolgica es
la ms comn y entre las diversas definiciones de esta ndole (con
algn tinte psicolgico) destaca la de Bloomfield (1933: 110-111),
para quien el stress (acento en ingls) consiste en una mayor
amplitud de ondas sonoras, producida por un mayor movimiento
energtico, y por el empleo ms vigoroso de los msculos en la ar-
ticulacin oral; de este modo unas slabas acaban pronuncindose
ms fuertes que otras.
En otro sentido Martnez Celdrn (1984) seala que la inten-

sidad viene dada acsticamente por la amplitud de onda, y articula-
toriamente por la fuerza o energa de la presin subgltica del aire
espirado. De este modo, el acento de intensidad viene a consti-
tuirse como amalgama de hechos fsicos, ya que en su produccin
no slo intervienen la intensidad y el tono, sino tambin la cantidad
y las diferencias de timbre.
11.3. GRADOS DEL ACENTO

En el plano lingstico, una caracterstica fundamental de la
categora acento es su comportamiento gradual, lo que le permite
manifestar diversas funciones. La consecuencia terica ms re-
levante derivada de este hecho es la presencia, en toda oracin
(enunciado), de un acento principal fonticamente muy fuerte
(acento oracional o acento de frase) que segn la mayora de ana-
listas suele determinar el lmite de una secuencia gramaticalmen-
te completa2.
En realidad, el efecto acentual que tradicionalmente conoce-
mos como acento oracional, acento de grupo, prominencia o acento de
nfasis, desarrolla comportamientos altamente complejos, ya que
permiten articular el enunciado:
a) estableciendo el punto de partida del centro entonativo (en su
seno tienen lugar los desvos tonales que permiten diferen-
ciar, por ejemplo, entre significados aseverativos o interro-
gativos)
b) organizando los contenidos informativos al incorporar general-
mente la parte informativamente novedosa del enunciado
2
Algunos prefieren la denominacin de prominencia para este acento princi-
pal, si bien quienes optan por este trmino consideran que tal variante acen-
tual representa ms una eleccin lingstica disponible para el hablante,
que un rasgo prosdico inherente a la estructura gramatical del enunciado.
Como veremos, se pueden justificar as los casos en que la localizacin de la
prominencia vara en funcin de la actitud del hablante.
c) sealando elementos que el hablante realza conscientemente

segn condiciones subjetivas o pragmtico-comunicativas.
A esta complejidad funcional del acento en el nivel enunciati-
vo, se aade un problema de ndole prctica: aunque en el texto
ledo su reconocimiento es inmediato, su identificacin resulta
mucho ms difcil en la conversacin espontnea (Canellada y
Madsen, 1987: 101). Tratemos, pues, sobre estas cuestiones con
ms detalle.
Algunos autores hablan de fonemas acentuales, y les otorgan es-
tatuto fonolgico. As, por ejemplo Hockett (1972: 56) distingue
un fonema acentual // que puede manifestarse bajo tres distin-
tos niveles de intensidad en espaol. La diferencia entre el fone-
ma acentual ms prominente y el que inmediatamente le sigue
depender del sistema entonativo: el ms prominente ocupa el
centro entonativo y representa la slaba tnica nuclear, el menos
prominente representa la ausencia de acento propiamente dicho,
y entre ambos se sita el acento de prominencia intermedia que co-
rresponde a las dems posiciones (distintas de la slaba tnica nu-
clear) ocupadas por las restantes slabas tnicas del enunciado.
En la misma lnea se manifiestan Stockwell y otros (1956) y
Silva-Fuenzalida (1956-57), quienes tambin hablan de tres gra-
dos acentuales en espaol (fuerte/medio/dbil), o Crdenas (1960),
que habla de los grados acentuales primario/secundario/dbil.
Matluck (1965) distingue desde un punto de vista fontico tres
acentos de intensidad (primario, secundario y dbil), y desde un pun-
to de vista fonolgico, donde el acento secundario pierde valor
significante, propone dos acentos: fuerte y dbil o no marcado.
En cualquier caso, los atributos esbozados hasta aqu en rela-
cin con los grados acentuales afectan al acento lxico, esto es, al
denominado acento de palabra. Sin embargo, no parecen existir
criterios claros para la delimitacin de la unidad acentual mni-
ma palabra, ya que la nocin palabra no est bien precisada en
la lingstica. A pesar de ello podemos proponer algunos princi-
pios en los que parece coincidir la mayora de lingistas (Garde,
1968):
la palabra y la unidad acentual son unidades significativas:

las fronteras entre las palabras ortogrficas corresponden
siempre a separaciones entre dos significantes
la palabra y la unidad acentual son superiores al morfema e
inferiores a la frase.
Si superamos el nivel lxico (la unidad palabra) y pasamos a un
nivel superior, surge la distincin entre acento de palabra y acento de
frase. Este ltimo es una propiedad asociada a la palabra en virtud
de su relevancia en el interior del discurso; se manifiesta a travs
de la slaba acentuada de la palabra prominente: as pues, uno de
los acentos de palabra ejerce la funcin de acento de frase. Alarcos
(1981) adverta en este sentido, que cada frase tiene un acento ora-
cional al que se subordinan los dems acentos lexicales. Esto nos
lleva a establecer una jerarquizacin acentual a nivel oracional: la
curva de intensidad es como una cadena ondulada, con mximos
y mnimos alternados, en la que los grupos de intensidad configu-
ran las clusulas, mientras que sus acentos principales mantienen
un ritmo de alternancia con los secundarios (Canellada y Madsen,
1987: 101).
En definitiva, si consideramos el enunciado desde un punto de
vista lingstico, observaremos que algunas palabras o grupos de
palabras resultan de mayor importancia que otras, por lo que re-
ciben mayor nfasis acentual (Crystal, 1969: 120). Dicho nfasis se
crea haciendo que una de las slabas de una palabra dada resulte
ms fuerte que las dems.
En cuanto a la nocin de prominencia, este es el nombre que
recibe una propiedad suprasegmental no inherente a la palabra:
ms bien constituye una eleccin lingstica disponible para el
hablante, independientemente de la estructura gramatical del
enunciado o del acento de palabra (Coulthard, 1985: 101-104).
Su localizacin a nivel discursivo depende del grado de conver-
gencia cognitiva entre los mundos presuposicionales de hablan-
tes y oyentes, esto es, de sus conocimientos compartidos. Lo pro-
minente suele aplicarse as al conjunto de conocimientos que
normalmente no forman parte de lo previamente conocido por
los interlocutores (aunque pueda conocerlo uno de ellos a nivel

particular). De este modo, los criterios de la acentuacin enftica
(prominencia) no vienen dados por las reglas de acentuacin nor-
males, sino por necesidades comunicativas, es decir, por razones
pragmticas. Ello explica que la tradicional afirmacin de que
las palabras lxicas (sustantivo, adjetivo, verbo, etc.) son tnicas y
las palabras gramaticales (conjunciones, preposiciones, etc.) son
tonas, sea tan slo un tendencia estadstica general, ya que, se-
gn las necesidades e intereses del hablante, las palabras gramati-
cales pueden llegar a ser prominentes en una situacin discursiva
determinada.
A nivel informativo, el acento desarrolla un papel relevante en
la estructura de los contenidos, aportando los elementos nuevos,
contrastivos, etc., mientras que los elementos inacentuados apor-
tan la informacin conocida. Desde el punto de vista pragmtico-
contrastivo la situacin es diferente, ya que el acento representa
una reaccin particular del hablante que refleja su inters hacia
una palabra determinada en el enunciado; el acento se concibe
as como signo de la importancia que el hablante atribuye a cier-
tas partes del mensaje. En este caso nos situamos ante el acento
de nfasis; efectivamente, con frecuencia se resaltan en el habla
ciertos sonidos, slabas, palabras o frases por diversos motivos (b-
sicamente de ndole pragmtica). Se trata de una intensidad inten-
cional (nfasis que puede o no coincidir con la intensidad fsica).
Ahora bien, la delimitacin de este acento enftico no siempre
es fcil, ya que en muchos casos lo psicolgico se sobrepone a lo
fnico3 (Gili Gaya, 1924).
3
Para Gili Gaya existen, adems, ciertas causas que pueden contribuir a mo-
dificar el comportamiento del acento enftico, y que afectan de algn modo
a la elevacin del tono sobre la slaba afectada. Tales causas pueden ser:

a) de origen psicolgico: se fija ms la atencin sobre la palabra de mayor va-
lor significativo para la conciencia del que habla (aunque sobre tal palabra
no recaiga ningn acento de grupo; este es el acento de nfasis); el tono se
hace ms grave o no se altera (aun en slaba acentuada) si la fuerza signifi-
cativa es escasa en relacin a las dems. Es muy difcil precisar el alcance de
esta influencia psicolgica;
11.4. FUNCIONES DEL ACENTO. TIPOLOGA LINGS-

TICA
La funcin principal del acento es contrastar diferentes seg-
mentos fonolgicos que constituyen las unidades acentuables (sin-
tagmas), contraste que acta sobre la base de un segmento gra-
matical mnimo, la unidad acentual (palabra). La eleccin de la
unidad acentuable depende en unas lenguas de factores fonolgi-
cos y en otras de factores gramaticales. El acento constituye, pues,
una marca formal de la palabra, unidad intermedia entre la uni-
dad gramatical inferior, el morfema y la unidad gramatical inme-
diatamente superior, la frase o sintagma.
Esta funcin esencial es la contrastiva y constituye un compor-
tamiento ms complejo que el de los rasgos distintivos, que sirven
para crear las diversas oposiciones fonolgicas. As, las oposicio-
nes fonolgicas actan entre unidades mnimas, los fonemas, sus-
ceptibles de aparecer en un mismo punto de la cadena hablada
(eje paradigmtico). La funcin contrastiva del acento se ejerce, sin
embargo, en el eje sintagmtico, al poner de relieve las slabas acen-
tuadas frente a las no acentuadas (especialmente en las lenguas
de acento fijo y libre). Ahora bien, en el caso de los hechos acen-
tuales el mbito de estudio no es el de los segmentos mnimos de
la cadena hablada, ya que el contraste acta necesariamente entre
varias slabas sucesivas.
Adems de esta funcin contrastiva el acento de intensidad de-
sarrolla tres funciones ms:
Funcin distintiva: se ejerce en el eje paradigmtico en las
lenguas de acento libre. Sirve para diferenciar unidades de
significado distinto (por ejemplo, canto vs. cant)

b) influencia del acento en la altura musical debida a la accin de las conso-
nantes; a la mayor intensidad con que se articula la slaba acentuada se aade
una elevacin del tono en la palabra aislada. En la frase, el tono se hace ms
agudo en las slabas acentuadas comprendidas en la rama intermedia de la
curva.
Funcin demarcativa: en las lenguas de acento fijo seala los l-

mites de las diversas unidades en una secuencia. Puede indicar
el final de una palabra (como ocurre en francs), el principio
(como en checo), u ocupar una posicin fija con relacin al
principio y al final de la palabra (como en polaco).
Funcin culminativa: en las lenguas de acento libre o combi-
nado, seala la presencia de una unidad acentual (palabra),
aunque sin indicar exactamente sus lmites.
Tal como se deduce de lo expresado anteriormente, en fun-
cin de la libertad o restriccin posicional del acento de palabra en
las distintas lenguas, cabe postular una tipologa lingstica (Gar-
de, 1968).
11.4.1. Lenguas de acento fijo

Las lenguas con acento se dividen en dos grandes categoras:
las que determinan el lugar del acento sin tener en cuenta nin-
gn dato gramatical particular, sea porque los datos universales
bastan, sea porque deben completarse ciertos datos fonolgicos
(lenguas de acento fijo); y aquellas en las que el lugar del acento
debe ser determinado con ayuda de datos gramaticales particu-
lares (lenguas de acento libre). En el primer grupo de lenguas se
hallara por ejemplo el francs, lengua en la que el acento recae
siempre sobre la ltima slaba de la palabra.
11.4.2. Lenguas de acento casi fijo (condicionado)

Se trata de lenguas donde la determinacin del lugar del acento
supone no solamente la delimitacin de la unidad acentual (pala-
bra), sino tambin la identificacin de ciertos morfemas interiores
en esta unidad, es decir, la especificacin de datos gramaticales su-
plementarios. Estas lenguas se comportan, en casos particulares,
de modo similar a las lenguas de acento libre, donde el lugar del
acento depende de la estructura morfolgica interna de la unidad
acentual. As, por ejemplo, en latn la distincin acentual entre
consulis (del verbo de la tercera conjugacin consulo, -is, -ere)
y consulis (del sustantivo de la tercera declinacin consul, -is),

viene condicionada por la cantidad larga o breve de la penltima
slaba: larga en el caso del verbo (restriccin gramatical) y breve
en el caso del sustantivo (restriccin gramatical).
11.4.3. Lenguas de acento libre

En ellas el acento no depende nunca del lmite de la palabra,
sino de su subdivisin en morfemas (como ocurre, por ejemplo
en ruso, italiano, espaol, etc.). La determinacin del lugar del
acento supone el reconocimiento de la estructura morfolgica
de la palabra, mientras que en las lenguas de acento fijo el lugar
del acento se deduce de la consideracin de la palabra como una
masa fonolgicamente articulada, pero gramaticalmente indeter-
minada. El caso del espaol es el de una lengua de acento libre,
como justifica la diferenciacin entre cante /kaNte/ (1 o 3 per-
sona del singular del presente de subjuntivo de cantar, o bien sus-
tantivo en cante flamenco) y cant /kaNte/ (1 persona del singular
del pretrito perfecto simple de cantar).
11.4.4. Lenguas con acento de libertad limitada

El acento fijo es aquel cuyo lugar depende del lmite de la pala-
bra y el acento libre aquel cuyo lugar depende de las propiedades
acentuales de los morfemas. All donde las reglas de localizacin
del acento hacen intervenir a la vez las propiedades acentuales de
los morfemas y el lmite de palabra, tenemos un acento de libertad
limitada.
En una lengua con acento de libertad limitada, los morfemas
estn dotados de propiedades acentuales a partir de las cuales se
formulan leyes que fijan el lugar del acento. Pero estas leyes slo
actan en el marco estricto de una zona de acentuacin, conside-
rada a partir del lmite de la palabra. Este es el caso, por ejemplo,
del griego moderno, cuya zona de acentuacin comprende las
tres ltimas slabas, esto es, el acento no puede ir ms all de las
tres ltimas slabas; as, a un singular (acento en la prime-
ra slaba, o antepenltima), le corresponde un plural

(acento en la segunda slaba, o antepenltima).
11.5. EL ACENTO EN ESPAOL. PALABRAS ACENTUA-

DAS E INACENTUADAS
Como hemos especificado previamente, en la lengua espaola
el acento desempea las funciones distintiva, contrastiva y culmina-
tiva. Aunque las palabras acentuadas en espaol slo poseen una
slaba acentuada, a veces, con intencin de nfasis y para poner
de relieve una palabra determinada, se seala mediante un se-
gundo acento una de las slabas inacentuadas de la palabra o una
palabra tona: /baxo mi respoNsabilidaD/.
De cualquier forma, en el interior de la frase es fcilmente per-
ceptible, fonticamente hablando, la presencia de slabas tnicas
y la ausencia de stas en determinadas palabras, por lo que pode-
mos establecer una distincin entre palabras acentuadas e inacen-
tuadas.
11.5.1. Palabras acentuadas

Las palabras que en espaol llevan siempre una slaba acentuada
son:
1. Sustantivo
2. Adjetivo
3. Pronombre tnico: funciona como sujeto o complemento
con preposicin
4. Indefinidos, adjetivos o pronombres, apocopados o no
5. Pronombres posesivos
6. Demostrativos (pronombres y adjetivos)
7. Numerales (cardinales y ordinales). En los numerales com-
puestos el primer elemento no suele acentuarse: tres mil
sacos /tres mil sakos/
8. Verbo, siempre, aunque sea auxiliar: hemos salido /emos

salido/
9. Adverbio (lo que incluye, por supuesto, a todos los adver-
bios acabados en -mente), rpidamente /rpidamNte/
10. Formas interrogativas o exclamativas: qu, cul, quin, dn-
de, cundo, cunto, cmo.
11.5.2. Palabras inacentuadas

Las palabras que en espaol carecen de slaba acentuada son:
1. El artculo determinado (pero el artculo indeterminado s
se acenta)
2. Preposiciones. Se excepta segn, que s se acenta tanto si
funciona como preposicin como si funciona como adverbio
3. Conjunciones. Son tonas las siguientes:
a) Copulativas: y, e, ni
b) Disyuntivas: o, u
c) Polivalente: que
d) Adversativas: pero, sino, mas, aunque (tambin cuando es con-
cesiva)
e) Causales: pues, porque, como, pues que, puesto que, supuesto que
f) Consecutivas: pues, luego, conque
g) Condicionales: si, cuando
h) Concesivas: aunque, aun cuando
Son, sin embargo, conjunciones tnicas las siguientes:
a) Disyuntivas: ora, ya, bien
b) Consecutiva: as
c) Temporal: apenas
d) Compuestas adversativas: no obstante, con todo, fuera de; conse-

cutivas: en efecto, por tanto, por consiguiente, as que; temporales:
an no, no bien, ya que, luego que, despus que, en tanto que; con-
dicionales: a no ser que, dado que, con tal que; concesivas: por ms
que, a pesar de que, mal que, ya que
4. Trminos de tratamiento (don, doa + nombre propio:
doa Mara, con la slaba <do-> de doa tona)
5. Primer elemento de los compuestos (como en Jos Mara,
pronunciado con el primer nombre tono: [xosemaria]) y de las
palabras compuestas en las que an se sienten sus componentes
(bocacalle, pronunciado [bokakae], con un solo acento).
6. Pronombres tonos (complemento) y reflexivo se
7. Adjetivos posesivos, apocopados o no
8. Formas que, cual, quien, donde, cuando, cuanto, como, no inte-
rrogativos ni exclamativos
9. Vocativos y expresiones exclamativas cortas de cario o re-
proche; son inacentuados los elementos que acompaan al n-
cleo:
/es uN bueN seoR/ vs. /kaese/ bueN seoR/
11.5.3. Formas lxicas tnicas o tonas segn su funcin

Ciertas palabras pueden ser acentuadas o inacentuadas, segn
la funcin gramatical que desempeen en el contexto de uso. Tal
es el caso de las siguientes unidades:
Luego:
Tnica adverbio temporal (Luego se march a su casa)
tona conjuncin consecutiva (Pienso, luego existo)
Aun:
Tnica adverbio (An no han regresado de su viaje de novios)
tona preposicin (Aun borracho, supo lo que se traa entre manos)
Mientras:
Tnica adverbio (Mientras, Juan estaba escribiendo una carta)
tona conjuncin (Mientras escriba, su hermano le insult injus-
tamente)
Medio:
Tnica adjetivo (Quiero medio bocadillo de chorizo)
tona en lexas complejas (Joaqun no es un hombre, es un cobar-
de, un medio hombre)
Mas:
Tnica adverbio (Dame ms sopa que tengo hambre)
tona nexo de relacin (Dos ms [mas] cinco son siete)
Menos:
Tnica adverbio (No quiero ser menos que t)
tona nexo de relacin (Todos menos t han acabado el examen)
Captulo 12
LOS SUPRASEGMENTOS: LA
ENTONACIN
Sumario: 12.1. La entonacin. 12.2. Elementos constituyentes de la curva en-

tonativa. 12.3. Las Unidades Entonativas. 12.4. Las Funciones de la Entonacin.
Niveles de anlisis. 12.4.1. Entonacin lgica, emocional, volitiva e idiomtica..
12.4.1.1. Entonacin lgica. 12.4.1.2. Entonacin emocional. 12.4.1.3. En-
tonacin volitiva. 12.4.1.4. Entonacin idiomtica. 12.4.2. Niveles de anlisis.
12.4.2.1. Nivel sintagmtico. Funciones integradora y demarcativa. 12.4.2.2.
Nivel paradigmtico. Funciones distintiva (Modal primaria) y expresiva (Modal
secundaria). 12.4.2.2.1. Funcin Modal Primaria. Entonacin aseverativa, inte-
rrogativa y volitiva. 12.4.2.2.2. Funcin Modal Secundaria. Variantes Expresi-
vas y Entonacin exclamativa. 12.5. La entonacin y otros mbitos de estudio
lingstico. 12.5.1. Entonacin y fontica. 12.5.2. Entonacin y sintaxis. 12.5.3.
Entonacin y discurso. 12.5.4. Entonacin y pragmtica
Como ya se ha anticipado en el captulo 11, en el mbito his-

pnico los estudios prosdicos se han dedicado tradicionalmente
a tres aspectos: el acento dinmico (o de energa, relacionado con
la mayor o menor fuerza con que se expulsa el aire espirado) o
acento intensivo, la cantidad o duracin (relacionada con la mayor
o menor duracin de la tensin del fonema; acento cuantitativo)
y la entonacin (altura tonal, relacionada con la mayor o menor
frecuencia del sonido fundamental, esto es, la mayor o menor fre-
cuencia del primer armnico de un sonido).
Como parte del estudio de la prosodia hay que considerar
tambin los efectos que produce en el enunciado la pausa, que
asociada a un tonema o inflexin tonal demarcativa genera el
fenmeno conocido como juntura. Asimismo, los diversos rasgos
prosdico-suprasegmentales, y otros asociados, generan lo que se
denomina ritmo, que puede tambin ser analizado en trminos de
velocidad o tempo de habla.
Todos estos rasgos configuran el flujo de habla y otorgan al

enunciado un cuerpo especfico que resulta comunicativamente
adecuado segn las circunstancias de la enunciacin.
12.1. LA ENTONACIN
La entonacin se constituye como efecto prosdico complejo,
derivado de la participacin conjunta de diversos rasgos supraseg-
mentales, especialmente:
el tono: altura musical de un sonido, rasgo suprasegmental
que permite considerar la estructura meldica del enuncia-
do como sucesin de niveles tonales
el tonema: direccin adquirida por el nivel tonal a partir de
la ltima slaba tnica del grupo de entonacin
la juntura: cuando el tonema va seguido de pausa hablamos
de juntura terminal, esto es, un fenmeno transicional que
los hablantes identifican como lugar de pausa, y que implica
un retardamiento en la velocidad y un efecto sobre la altu-
ra del tono musical: ascenso () o descenso () brusco del
tono inmediatamente anterior a la pausa, o bien manteni-
miento de la direccin ().
el acento oracional (vase al respecto 11.3)
el ritmo elocutivo resultante (lento, rpido, etc.).
La entonacin es, pues, la curva meldica que describe la voz al
pronunciar frases y oraciones; tal inflexin meldica guarda rela-
cin con las distintas representaciones mentales, con la expresin
de los estados de nimo y con la manifestacin de hbitos y modos
de decir y hablar locales. La entonacin puede ser estudiada, al
menos, desde los puntos de vista lgico, emotivo y/o idiomtico (va-
se al respecto 12.4.1.)
En cuanto a su realizacin, la curva meldica est constituida
por el acento de intensidad, el tono y la transicin final o tonema. Tam-
bin contribuyen a la entonacin la cantidad y el ritmo. El anlisis
de la entonacin, no obstante, resulta ms complejo que el de otros
elementos fnicos, dada la importancia del contexto y de la situa-

cin, as como el carcter motivado de algunos componentes consi-
derados como universales entonativos. As, la elevacin o descenso
del tono pueden obedecer a un intento por atraerse la atencin del
oyente, y no tienen en tales casos ninguna implicacin lingstica.
12.2. Elementos constituyentes de la curva

entonativa
manifestacin de hbitos y modos de decir y hablar locales. La entonacin
Por lo general
puede la curva
ser estudiada, al menos,meldica condesus
desde los puntos vistavariaciones frecuen-
lgico, emotivo y/o
idiomtico (vase al respecto 12.4.1.)
ciales queda dividida en dos partes: el cuerpo meldico (de exten-
En cuanto a su realizacin, la curva meldica est constituida por el acento de
sin variable)
intensidad,yellatono
parte
y la final o final
transicin centro entonativo
o tonema. Tambin (que puede
contribuyen a la poseer
entonacin la cantidad y el ritmo. El anlisis de la entonacin, no obstante,
una direccin ascendente, descendente o suspensiva).
resulta ms complejo que el de otros elementos fnicos, dada la importancia del
contexto y de la situacin, as como el carcter motivado de algunos
Kullova (1987) observa, al respecto, que el centro entonativo
componentes considerados como universales entonativos. As, la elevacin o
suele coincidir
descenso delcon la palabra
tono pueden obedecer prominente de lala oracin,
a un intento por atraerse atencin del la ms
oyente, y no tienen en tales casos ninguna implicacin lingstica.
importante desde el punto de vista prosdico. La slaba acentua-
da de la palabra prominente
12.2. ELEMENTOS CONSTITUYENTES se DE
destaca
LA CURVA no slo por su intensidad,
ENTONATIVA
sino tambin por su duracin y su coincidencia de ubicacin con

Por lo general la curva meldica con sus variaciones frecuenciales queda
el centro dividida
entonativo de laeloracin.
en dos partes: A (de
cuerpo meldico partir devariable)
extensin esta slaba
y la partese realiza el
final
melodemao centro entonativo
o patrn (que puede
meldico delposeer una direccin ascendente,
enunciado descendente o (aseve-
correspondiente
suspensiva).
rativo, interrogativo, imperativo,
Kullova (1987) observa, etc.).
al respecto, que el centro entonativo suele coincidir con
la palabra prominente de la oracin, la ms importante desde el punto de vista
En otro sentido,
prosdico. La slabalaacentuada
nocin depalabra
de la tonema (direccin
prominente deslo
se destaca no lapor
inflexin
meldica final) es
su intensidad, sinobsica
tambin porensula tradicin
duracin prosdica
y su coincidencia hispnica.
de ubicacin con el En
centro entonativo de la oracin. A partir de esta slaba se realiza el melodema o
general patrn
se sigue
meldicoladelvisin propuesta
enunciado por(aseverativo,
correspondiente Navarrointerrogativo,
Toms (1944),
que marca con etc.).
imperativo, diversos tipos de tonemas el final de las unidades
En otro sentido, la nocin de tonema (direccin de la inflexin meldica final)
meldicas: cadencia
es bsica y semicadencia
en la tradicin (tonemas
prosdica hispnica. desdendentes),
En general se sigue la visin antica-
dencia y propuesta
semianticadencia
por Navarro Toms (tonemas
(1944), que ascendentes) y suspensin.
marca con diversos tipos de tonemas Este
el final de las unidades meldicas: cadencia y semicadencia (tonemas
autor extiende adems el concepto de tonema al conjunto del
desdendentes), anticadencia y semianticadencia (tonemas ascendentes) y
grupo meldico,
suspensin. Estedeautormodo
extiendeque
adems un contorno
el concepto meldico
de tonema al conjunto(o
del sintone-
grupo meldico, de modo que un contorno meldico (o sintonema) consta de
ma) consta de una de las cinco formas
una de las cinco formas bsicas anteriores:
bsicas anteriores:
ANTICADENCIA
SEMIANTICADENCIA
TONEMA SUSPENSIN
SEMICADENCIA
CADENCIA
Figura 1. Tonemas
Figura del
1. Tonemas del espaol
espaol
4
Siguiendo a Navarro Toms, cadencia y anticadencia son los to-

nemas de contraste mximo y marcan la oposicin entre dos ra-
mas (tensiva, la anticadencia y distensiva, la cadencia). Semicaden-
cia y semianticadencia son tonemas de contraste menor y no suelen
utilizarse al final de las ramas. La semicadencia se utiliza para los
conceptos que aparecen en serie semntica y para la afirmacin
insegura; la semianticadencia realiza contrastes de carcter secun-
dario e indica un sentido continuativo en unidades interiores de
la rama meldica. La semicadencia aparece por lo general en la
rama tensiva, antes que la anticadencia, mientras que la semianti-
cadencia acostumbra a aparecer en la apdosis precediendo a la
cadencia. La suspensin indica por su parte sentido incompleto.
Frente a los cinco tonemas anteriores, Quilis (1981) propone
para el espaol un sistema entonativo basado en tres junturas ter-
minales (ascendente descendente y suspensin )1 y tres nive-
les tonales (/1/ bajo, /2/ medio, y /3/ alto). Los niveles tonales
especficos aparecen habitualmente:
despus de pausa o juntura terminal
sobre la slaba con acento dbil que sucede a la ltima slaba
tnica de la frase
sobre todas las slabas tnicas de la frase
sobre cualquier slaba con acento dbil anterior a la ltima
slaba con acento fuerte que precede a la juntura terminal.
3 2 2 1 1 2 1
/k i r o r a l t e t r o/
3 1 1 2 1
/d N d e e s t s?/
Figura 2. Patrones entonativos tpicos de las oraciones aseverativa e

interrogativa pronominal segn el modelo basado en niveles tonales
1
Navarro Toms no admita, sin embargo, las tres junturas terminales pos-
tuladas por los estructuralistas (, , ) y mantuvo en todos sus trabajos su
idea de cinco tonemas.
12.3. LAS UNIDADES ENTONATIVAS

En las lenguas donde la entonacin es propiedad pertinente de
las frases, la unidad que constituye los perodos y oraciones es el

grupo entonativo,
encuadrado
entre
inflexiones finales de diversos
tipos. Las unidades de la secuencia hablada,

entre
delimitadas
pau-

sas o silencios
constituyen los
denominados
macrosegmentos.
De este
modo, una

unidad
meldica es
la porcin
mnima
de discurso
con
sentido propio y con forma musical determinada (Navarro Toms,

denominados macrosegmentos. De este modo, una unidad meldica es la porcin
1966:
mnima
77). de
Susdiscurso
lmitescon sentido propio
coinciden y con
con los delforma
grupomusical
fnico,determinada
porcin de
(Navarro Toms, 1966: 77). Sus lmites coinciden con los del grupo fnico,
discurso comprendida entre dos pausas o cesuras sucesivas
porcin de discurso comprendida entre dos pausas o cesuras sucesivas de la
de la
articulacin, quepresenta
articulacin, que presenta dos formas
dos formas fundamentales
fundamentales en espaol: en espaol:
(A)

(B)

Figura 3. Formas esenciales del grupo fnico (grupo entonativo) en espaol,
Figura 3. Formas esenciales del grupo fnico (grupo entonativo) en espaol, donde (A) Rama
donde (A) Rama tensiva y (B)
tensiva y (B )
Rama distensiva, segn Navarro Toms
Rama distensiva, segn Navarro Toms

As,As,
porporejemplo,
ejemplo, tales formas
tales corresponderan
formas a los dos miembros
corresponderan sintcticos
a los dos miem-
de una oracin como la siguiente:
bros sintcticos de una oracin como la siguiente:

Cuando
Cuando quieras
quieras venirvenir a visitarme
a visitarme (A),
(A), serdemasiado
ser demasiado
tardetarde
(B) (B)

En la misma lnea Canellada y Madsen (1987: 103) definen el grupo fnico
En
lagrupo
misma

como lnea conCanellada

meldico y Madsen

unidad
de sentido, (1987:

esto es, como 103)
porcindefinen
de el
habla
grupo fnico
contenida
como
entre dos
grupo
pausas, meldico
que
con
coincide unidad
con la
unidad
de sentido,
entonativa. esto
Las pausas
es,

como
que porcin
delimitan de
los habla
grupos contenida
entre
fnicos pueden
dos pausas,
ser prolongadas,
quede
a final
coincide
frase,

breves, si delimitan grupos o mnimas, cuando ni siquiera son interrupciones de

la voz, sino pausas virtuales, que marcan el lugar en que puede sealarse una
pausa o donde una unidad meldica enlaza con otra.
Tambin en el Esbozo de la Academia Espaola se

identifican en general las
nociones de lnea meldica y grupo fnico: ambos se hallan limitados por dos
con la unidad entonativa. Las pausas que delimitan los grupos fni-
cos pueden ser prolongadas, a final de frase, breves, si delimitan
grupos o mnimas, cuando ni siquiera son interrupciones de la
voz, sino pausas virtuales, que marcan el lugar en que puede sea-
larse una pausa o donde una unidad meldica enlaza con otra.
Tambin en el Esbozo de la Academia Espaola se identifican en
general las nociones de lnea meldica y grupo fnico: ambos se hallan
limitados por dos pausas normales sucesivas. Por lo dems, el grupo
meldico puede constituir por s solo una oracin (verbal o nomi-
nal) sin incisos, o bien generar formas complejas de subordinacin.
Se desarrolla en una determinada zona de alturas musicales, varia-
bles de unas lenguas a otras, y su disposicin precisa depende de la
edad, el sexo y la tesitura de la voz de los hablantes.
A su vez, en referencia a sus capacidades diferenciales de sen-
tido Obregn (1975) utiliza el trmino de construccin entonativa
desde un punto de vista funcional; en esta misma lnea Kullova
(1987) habla de melodema como equivalente de la forma meldi-
ca relevante en espaol. Tal definicin asume la nocin de centro
entonativo, con lo que aumenta el nmero de slabas que pueden
formar el melodema, esto es, el nmero de posibles variaciones
(expresivas o intencionales) de un mismo contorno meldico
(alomelos). As, como veremos despus, de un patrn entonativo
primario pueden derivarse diversas variantes contextuales (alome-
los) que matizan o modifican parcialmente el sentido original del
melodema. Tal es el caso, por ejemplo, de los enunciados irni-
cos, constituidos como variaciones prosdicas intencionales de un
patrn meldico primario aseverativo.
En cualquier caso, en el mbito hispnico el concepto ms usa-
do ha sido el de unidad meldica2. Con frecuencia el paso de una
unidad a otra se marca por la depresin de la intensidad, por el
2
En el mbito general se han barajado por lo dems muy diversos conceptos
entre los que cabe destacar los de Contorno entonativo (Pike, 1972; Gumperz,
1992), Frase entonativa (Ladd, 1986), Macrosegmento (Hockett, 1972), Frase ento-
nativa (Pierrehumbert, 1980), Grupo entonativo (Cruttenden, 1970; Di Cristo,
1981) o Grupo tonal (Halliday, 1985; McCarthy, 1991; Tench, 1990; etc.).
retardamiento de la articulacin y por el cambio ms o menos

brusco de la altura musical. Ahora bien, en la divisin de un texto
en unidades meldicas influyen decisivamente los elementos de
carcter lgico-emotivo. A medida que se realzan los elementos
semnticos de la oracin aumentan las unidades meldicas. Tam-
bin influye el sentimiento de la medida o comps predominante
en la estructura rtmica de cada lengua. Los elementos fundamen-
tales de la unidad meldica son, pues:
la rama inicial de la curva, formada por las slabas tonas
que llegan hasta el primer acento fuerte
el cuerpo de la unidad meldica, formado por el conjunto
de slabas que comprenden desde la slaba inicial hasta la
slaba inmediatamente anterior al ltimo acento fuerte
la rama final, integrada por la ltima slaba tnica y las si-
guientes tonas, si las hay.
12.4. LAS FUNCIONES DE LA ENTONACIN. NIVELES

DE ANLISIS
Un problema ligado al estudio de la entonacin es el de su
adscripcin a un nivel especfico de anlisis lingstico. As, au-
tores como Martinet (1965: 108) le atribuyen un papel marginal
porque [] su juego no entra dentro del cuadro de la doble ar-
ticulacin, puesto que el signo que puede representar la elevacin
meldica no se integra en la sucesin de monemas y no presenta
un significante analizable en una serie de fonemas.
Por el contrario, Malmberg (1966) o Faure (1972) consideran
que el continuum meldico es susceptible de segmentacin en uni-
dades discretas oponibles, superpuestas a determinadas partes de
la cadena hablada, los fonemas.
Lo que reflejan estos autores es una divergencia de opiniones
respecto del valor de la entonacin como elemento referencial-
simblico o expresivo-motivado. Por su parte, Navarro Toms
(1944: 10-11), distingua cuatro posibles maneras de afrontar el
estudio de la entonacin: la entonacin lgica, la entonacin emocio-

nal, la entonacin volitiva y la entonacin idiomtica.
12.4.1. Entonacin lgica, emocional, volitiva e idiomtica

12.4.1.1. Entonacin lgica
Para Navarro Toms (1944) esta entonacin constituye la parte
del contenido potencial de la frase actualizada por la intencin
del hablante. Sus formas esenciales son la enunciacin y la interro-
gacin.
Ms adelante identifica este tipo de entonacin con el movi-
miento espontneo y emotivo de la voz, normalizado, sistematiza-
do y puesto al servicio de la expresin voluntaria y consciente.
Estas dos caracterizaciones parecen un tanto divergentes entre s;
si en la primera el aspecto que se destacaba era el de los tipos de
frases (enunciativas o interrogativas principalmente), en la segun-
da lo que se destaca es el hecho de que toda lengua, como tal, se
forma a partir del habla (en sentido saussureano). En el estudio
de la entonacin, esto implica que la comunidad lingstica evo-
luciona desde la multiplicidad de valores de las curvas entonativas
idiolectales hasta unos patrones entonativos ms o menos estables,
que se convierten en tpicos de una lengua. Ello supone un proce-
so de abstraccin por el que se prescinde de una serie de variantes
no pertinentes, determinadas por factores variables como la re-
gin, la edad, el sexo, la procedencia social, la emotividad ligada
a la produccin de un enunciado concreto, etc., hasta llegar a
la construccin de los patrones entonativos. Sobre estos modelos
(cuya representacin ms caracterstica son las curvas entonativas
que suelen aparecer en los manuales al uso) se desarrolla el estu-
dio de la entonacin para una lengua (funcional) dada.
Ms recientemente, Cantero (2002) localiza el valor fonolgi-
co de las formas entonativas en su contorno, unidad formal con-
tenida en el grupo fnico y definida por rasgos fnicos forma-
les; no hay ningn condicionante lxico-gramatical, discursivo o
pragmtico que determine su constitucin. Asimismo, segn este
autor, los contornos, significantes del signo lingstico entonativo

estn constituidos por una serie de rasgos distintivos con mrge-
nes de dispersin que permiten flexibilizar su realizacin efectiva.
Dentro de esos mrgenes se establecen las diferencias expresivas,
actitudinales, emocionales y paralingsticas, llamativas en el caso
particular de la entonacin, pero presentes igualmente en todos
los niveles de significacin.
12.4.1.2. Entonacin emocional

Representa el vehculo de la expresin afectiva, ligada a toda
enunciacin concreta de un mensaje lingstico. As, el contenido
lgico de la entonacin (lo que nos hace identificar un enunciado
como enunciativo o interrogativo) est rodeado de este segundo
aspecto de la entonacin, el cual, puede reforzar u oponerse al
contenido transmitido desde el punto de vista ideolgico, ya resi-
da este en su patrn entonativo, ya en el contenido proposicional
del enunciado. As el ejemplo, En fin, qu quieres que te diga?, no
constituye una autntica pregunta del emisor hacia el receptor,
sino una interrogacin retrica, en un contexto determinado.
12.4.1.3. Entonacin volitiva

Desde este punto de vista, la entonacin puede utilizarse para
la expresin de una modalidad determinada (preferentemente
la de mandato o ruego). Este uso tiene puntos en comn con el
anterior; la diferencia parece residir en que, mientras este punto
indica la modalidad deseada, el anterior se refiere a los sentimien-
tos que envuelven esa expresin. As un mismo enunciado como
breme la puerta! tendr un efecto diferente segn sea articulado
con voz autoritaria o bien como solicitud o ruego.
12.4.1.4. Entonacin idiomtica

La entonacin revela en este caso la cadencia particular de un
idioma o de un dialecto. A diferencia del valor activo y funcional
de la entonacin lgica y afectiva, la entonacin idiomtica slo
desempea un papel de caracterizacin pasiva, histrica y local.

Esta capacidad de la entonacin puede asimilarse perfectamente
a la variacin diatpica que caracteriza cualquier sistema lings-
tico o lengua funcional.
La mayora de entonlogos, pues, coincide en admitir la exis-
tencia de variaciones meldicas en funcin de la geografa. Re-
presentan un hecho evidente en cualquier lengua, desde el rabe
popular a las lenguas eslavas, pasando por las lenguas indgenas
amerindias o el chino3 (Lon, 1970: 78-79).
En el caso del espaol, del mismo modo que podemos hablar
de una dialectologa basada en los niveles fontico-segmental,
morfosintctico o lxico-semntico, parece posible mostrar una
diferenciacin dialectal vinculada al comportamiento de los ras-
gos suprasegmentales. En este sentido se habla de una entonacin
dialectal hispnica4.
En este terreno, se nos ofrece un aspecto de la entonacin no
distintivo ni demarcativo, arraigado en la tradicin de cada zona
dentro de una misma rea lingstica. A este conjunto de elemen-
tos de orden musical no utilizados con fines distintivos se le ha
venido llamando tradicionalmente tonillo o acento de cada co-
marca (Alarcos, 1964: 160-161). Sin embargo, tales diferencias
entonativas, que algunos denominan tonadas (lvarez Buylla,
1948-49) no se deben en ningn caso a una estructura diferente
del aparato fonador, sino que son consecuencia de una tradicin
prosdica, a travs de siglos en muchos casos.
En general, la bibliografa alude a una notable variedad dia-
lectal prosdica para el espaol (Kvavic, 1976); pero abundan las
3
A ttulo ilustrativo debemos citar en esta lnea los trabajos de Cruttenden
(1990:127-134) referido al ingls, de Canepari (1988:13), que introduce va-
riantes entonativas del italiano de Turn, Bari, Florencia, Venecia, Cadore
o Trieste, y, para una revisin general de las variantes dialectales de carc-
ter prosdico hemos de considerar necesariamente el trabajo de Bolinger
(1989:26-66).
4
En la tradicin hispnica, Quilis (1985b) ha sido el primero en acuar este
trmino.
afirmaciones impresionistas sobre, por ejemplo, la cualidad grave

del castellano comparada con la cualidad aguda de los dialectos
hispanoamericanos. En todo caso, la visin que se ha venido dan-
do sobre estos asuntos es ms bien superficial y subjetiva, si excep-
tuamos alguna apuesta metodolgica novedosa como la de Revert
(2001), para quien:
La comparacin intedialectal puede mostrarse, creemos,
como una fuente importante de caracterizacin entonativa de las
variantes del espaol (y de otras lenguas) en tanto que obliga ()
a una formulacin previa (y una constante reformulacin) de sus
principios entonativos generales () Sin embargo, en dicha com-
paracin hay que tener en cuenta simpre qu es lo que se va a
comparar. Es decir, si pensamos que cada dialecto puede confor-
mar un sistema con subsistemas correspondientes a los distintos
niveles socioculturales existentes dentro de la misma regin (),
el anlisis comparativo del habla de un lugar determinado (),
entendida como el conjunto de todos los niveles de esa regin,
debe realizarse comparando cada nivel particular de habla con el
nivel correspondiente de otra variedad, y no el mismo conjunto
de niveles de otro lugar (Revert, 2001: 38).
En cualquier caso, de acuerdo con Sosa (1999: 256), en la colec-

tividad hispanohablante los factores comunes por lo que respecta
a los elementos suprasegmentales son mucho ms numerosos que
las diferencias reales, teniendo en cuenta que, por otro lado, la
influencia de las lenguas indgenas de sustrato parece haber sido,
en palabras de Sosa, demostrablemente nula.
12.4.2. Niveles de anlisis

Tanto las opiniones que hemos visto anteriormente como la
divisin de Navarro Toms pueden ser enfocadas de una manera
ms esclarecedora si tomamos como base la divisin de Bhler de
las funciones del lenguaje. Efectivamente, adems de servir para
la transmisin pura y simple de mensajes (funcin representativa
de la entonacin lgica e idiomtica), el lenguaje puede utilizarse
como vehculo de la funcin expresiva (manifestacin de los sen-
timientos del emisor propia de la entonacin emocional) y de la
funcin apelativa, que trata de actuar sobre el receptor (entona-

cin volitiva).
Problema aadido a la clasificacin de las funciones entonati-
vas es el de su grado de arbitrariedad, que no es, sin duda, com-
parable al de los fonemas segmentales. Ciertamente, existen en
la entonacin una serie de fenmenos emotivos y expresivos que
otorgan motivacin a las formas entonativas. Pero tambin la ento-
nacin se ha especializado en diversos usos distintivos. Por tanto,
la entonacin se halla en parte motivada psicofisiolgicamente,
pero tambin se emplean, intencionalmente, lo que nos permite
determinar oposiciones entonativas que entran dentro de la es-
tructura peculiar de cada lengua y que hacen irrelevantes los valo-
res psicofisiolgicos. En cualquier caso, no se trata de oposiciones
polares (), sino de oposiciones graduales (esto es, con multitud de
posibles grados intermedios de arbitrariedad o motivacin).
De lo anteriormente expuesto se extrae la consecuencia de que
la organizacin de las funciones entonativas puede fundamentar-
se en los dos niveles del anlisis lingstico, el nivel o eje de an-
lisis sintagmtico y el nivel o eje de anlisis paradigmtico (vase al
respecto Hidalgo, 1995, 1997a, 1997b y 2000).
El primero se interesa por el anlisis de las unidades entona-
tivas en secuencia y se constata en la funcin gramatical-sintctica.
Dicha funcin explica el comportamiento de la curva meldica
en orden a conformar un mensaje lingstico coherente. Se re-
cogen aqu las funciones entonativas que contribuyen a articular,
segmentar o integrar las diversas unidades lingsticas, esto es, la
funcin integradora, que permite la organizacin estructural de las
secuencias y corresponde a lo que se suele llamar estructura infor-
mativa (Tema-Rema, Tpico-Comentario, etc.), y la funcin demarcati-
va, que permite establecer unidades ordenadas jerrquicamente.
En cuanto al segundo nivel de anlisis, el paradigmtico, se
manifiesta a travs de la funcin distintiva de la entonacin, que
afecta a los enunciados oponindolos recprocamente segn su va-
lor modal, su intencin comunicativa, etc.
12.4.2.1. Nivel Sintagmtico. Funciones integradora y demar-

cativa
Podemos decir que la integracin de elementos para configurar
unidades sintctico-entonativas, y su demarcacin, tienen mucho
que ver con la estructura informativa. Concretamente para Quilis
(1981: 384-386) la entonacin acta integrando dos partes temti-
cas del enunciado (Tema-Rema). En general, la entonacin acta
en este plano segn dos reglas bsicas:
el comentario o propsito aparece al final de la expresin
el centro entonativo (prominencia tonal entendida como
complejo de elementos de intensidad, cantidad y entona-
cin) est localizada sobre el comentario.
En cuanto a la estructura tpica del espaol, siempre es el n-
cleo el que conlleva la informacin ms importante de la frase (Ca-
nellada y Madsen, 1987: 132). Este ncleo suele presentarse como
verbo de la oracin principal y se sita inmediatamente despus
de un ascenso tonal o punto de anticadencia, lo que puede in-
terpretarse como una llamada de atencin para lo que venga a
continuacin (la parte ms importante de la frase). As pues, la
estructura fundamental de la frase corresponde al siguiente es-
quema de elementos sucesivos:
1) informacin extrada de un contexto
2) ncleo informativo
3) partes que se complementan o acompaan.
En general 1) corresponde al tema; el rema es lo que sigue
al tema. En la posicin de 1) suelen colocarse las subordinadas
adverbiales, adverbios, sujeto, y todo aquello que puede localizar
en el tiempo, espacio, o circunstancialmente al verbo principal. El
verbo o SV se sita en 2), y en 3) el resto de informacin nueva:
consecuencias, comparaciones, etc. A veces, sin embargo, el verbo
no aparece en el sitio esperable por diversos motivos:
est elptico
se encuentra dislocado para dar relieve a la descripcin de

acontecimientos o de estados de cosas, o para presentar
otro elemento como ncleo informativo
el verbo principal se halla en primer trmino dejando en su
lugar un gerundio (Luis se perdi en el bosque// buscando a
sus amigos)
En todo caso el ncleo, sea o no el verbo principal, aparece
siempre despus de la anticadencia de la rama tensiva.
Las funciones integradora y demarcativa deben ser consideradas
como fenmenos que permiten la combinacin de las unidades
meldicas en construcciones superiores o enunciados. Tales uni-
dades, jerrquicamente superiores al grupo fnico, pueden estar
constituidas a su vez por dos o ms grupos fnicos.
De este modo, la estructura prosdica caracterstica de las
oraciones enunciativas compuestas por dos o ms grupos fnicos
suele constar de dos partes: una rama tensiva (o prtasis) y una
rama distensiva (o apdosis). La primera estimula y reclama la
atencin, la segunda completa el pensamiento respondiendo al
inters suscitado.
Esta es una estructura ideal, no siempre efectiva. Como ya ad-
verta Gili Gaya (1978: 62), no pueden formularse reglas que de-
terminen a priori por dnde se dividen las oraciones, cuando su
extensin exige que se repartan en dos o ms unidades. Ahora
bien, ante una oracin dada, todos sentimos unas divisiones como
naturales y otras como absurdas. Hay una relacin gramatical evi-
dente entre las palabras que forman grupo. Pueden formar gru-
po fnico todos los elementos sintcticos: sujeto, verbo, comple-
mentos de sujeto, complementos del verbo o complementos de
cualquier complemento. Cada uno de estos elementos o varios de
ellos reunidos pueden constituir una unidad meldica. Suelen se-
pararse las oraciones simples que forman perodo. Pero una cosa
es la divisin posible y otra la que efectivamente se produce, que
depende de la extensin del elemento sintctico separado, de su
posicin en el conjunto oracional y de los factores lgicos y estti-
cos que lleven a subrayar su importancia entre los dems compo-
nentes de la oracin. Por otra parte, los grupos fnicos suelen ser
ms cortos en la conversacin ordinaria que en el discurso o en la
composicin escritos.
12.4.2.2. Nivel paradigmtico. Funciones distintiva (Modal

primaria) y expresiva (Modal secundaria)
En este nivel cabe reconocer dos funciones especializadas:
a) Funcin Distintiva
La entonacin acta restringidamente: afecta a unidades enun-
ciativas mnimas, es decir, a emisiones aisladas. Los estudios tradi-
cionales enmarcables dentro del rea de estudio intralingstico
(la pura estructura de la oracin) oponen unos enunciados a otros
por su significado objetivo. Esta Funcin Distintiva se identifica
con la Funcin Modal Primaria (en adelante FMP), que en nuestra
opinin reposa sobre las Funciones Representativa, Referencial o
Simblica, y Apelativa del lenguaje, y que agrupa las funciones co-
municativas bsicas del contorno meldico. Permite la distincin
de valores modales objetivos y estables (sistematizables), a saber,
los de la aseveracin, interrogacin y volicin.
b) Funcin Expresiva
Est motivada por la expresividad. La entonacin tambin
acta en este caso restringidamente afectando a unidades enun-
ciativas mnimas. Opone unos enunciados a otros segn su valor
expresivo-emotivo, por lo que puede hablarse de una Funcin Mo-
dal Secundaria (en adelante FMS). Se integran aqu las funciones
comunicativas emotivas del contorno meldico (determinadas
por la Funcin Expresiva del lenguaje) que distinguen valores
modales (significativos expresivamente y difcilmente sistemati-
zables) alterables subjetivamente, segn el estado de nimo del
hablante. Incluimos aqu la entonacin que altera expresivamente
ciertos contornos meldicos bsicos (interrogacin de cortesa,
mandato atenuado, etc.) y la entonacin exclamativa, con sus ml-

tiples matices: alegra, clera, sorpresa, tristeza, etc.
En sntesis, postularemos una serie entonativamente diversa de
modalidades prosdicas, unas adscritas a la Funcin Distintiva o
Funcin Modal Primaria, entre las que se destacan la entonacin
enunciativa, la entonacin interrogativa y la entonacin volitiva (o
imperativa); otras, determinadas por la subjetividad del hablante,
dan lugar a los diferentes patrones desviantes (secundarios, mo-
dalmente hablando) respecto de la entonacin enunciativa, inte-
rrogativa y volitiva, as como a las diversas variantes de entonacin
exclamativa.
12.4.2.2.1. FMP. Entonacin aseverativa, interrogativa y volitiva

Entonacin aseverativa
Hablamos de afirmacin para designar las curvas meldicas con
descenso de la voz al final de cada oracin; cuanto ms categrica
es la afirmacin mayor es el descenso, que se inicia en la ltima
slaba acentuada. Hay tendencia a destacar la palabra ms impor-
tante, y existe cierta elevacin del tono de su slaba tnica sobre el
de las dems tnicas.
Para Navarro Toms (1944) el valor fonolgico de las unidades
de la oracin afirmativa depende siempre de la modulacin final
(tonema); la parte inicial y medial de la unidad son secundarias.
En cualquier caso, la entonacin enunciativa es la ms neutra,
ya que corresponde siempre a oraciones disociadas de momentos
expresivos y apelativos especiales.
En general, la idea de asegurar lo que decimos en la enumera-
cin se une al descenso tonal final. Si la lnea tonal no baja hasta
el nivel esperable, se plantea una duda, insinuacin, etc. y nos
situamos entonces ante una variante expresiva o contextual de
la aseveracin. De cualquier forma, en los grupos fnicos o frases
enunciativas extensos, ya que la enunciacin no tiene expresio-
nes afectivas ni otras complicaciones, la lnea tonal tiende a trans-
currir uniformemente, con un desnivel inicial ascendente y otro
descendente final. Si la frase consta de varios grupos la secuencia

resultante se organiza de modo que alternan subidas y bajadas,
con lo que el producto final constituye una lnea equilibrada.
La expresin enunciativa (aseverativa), en suma, expresa un
hecho, un juicio, etc. mediante:
a) un solo grupo fnico: el tonema desciende (cadencia) inde-
pendientemente del nmero de slabas. Generalmente a partir de
las ocho slabas se suele realizar una pausa resultando entonces
dos grupos fnicos:
Lleg Mara entonces
b) dos grupos fnicos: el primero termina en anticadencia; el

segundo, en cadencia
Cuando arrancbamos lleg Mara
c) Con ms de dos grupos fnicos

1. Enumeracin cuyo ltimo grupo fnico va precedido de la
conjuncin y:
El perro/ el gato/ y los nios
La lnea tonal del penltimo grupo fnico asciende (antica-

dencia o semianticadencia); la del ltimo grupo fnico termina
en cadencia. Los dems terminan en semicadencia.
2. Enumeracin cuyo ltimo grupo fnico no va precedido por
la conjuncin y:
Los caballos negros/ fuertes/ nerviosos
Todos los grupos fnicos terminan en semicadencia salvo el

ltimo, en cadencia.
3. La serie de grupos fnicos enumerativos preceden al verbo:
Los manzanos/ los perales/ y los ciruelos/ estn en flor

El penltimo grupo termina en anticadencia o semianticaden-

cia, vaya o no precedido de conjuncin; el ltimo en cadencia.
Los dems en semicadencia.
4. El segundo grupo fnico es un componente subordinado:
complemento circunstancial, oracin vocativa, oracin explicati-
va, etc.
El emperador francs/ muy emocionado/ besaba su bandera
El primer grupo fnico termina en suspensin, el segundo en

anticadencia o semianticadencia, y el ltimo en cadencia.
5. El primero o los dos primeros grupos fnicos son comple-
mentos circunstanciales: la estructura es equivalente a la de 4:
En las noches con luna/ por las majadas del otero/ camina el ganado
Entonacion interrogativa
En general, la unidad meldica interrogativa se divide en tres
zonas:
inicial, con movimiento ascendente, con un punto de partida
de la altura tonal superior al de la entonacin enunciativa
cuerpo, que presenta un descenso
final, que puede ser ascendente, descendente o circunfleja.
En la interrogacin la primera slaba acentuada presenta una
elevacin de la altura media unos semitonos por encima de la
enunciacin normal. La altura es tanto mayor cuanto mayor inte-
rs hay en la pregunta; por su parte, las slabas siguientes presen-
tan generalmente descensos.
En cuanto a las variantes interrogativas, se distinguen habitual-
mente dos tipos principales, la interrogativa absoluta y la interro-
gativa pronominal.
La pregunta absoluta exige una respuesta afirmativa o negativa.
Su razn de ser radica en el deseo de saber por parte de la perso-
na que la formula o en su curiosidad, que alcanza a la totalidad de

la frase (Canellada y Madsen, 1987). Su estructura tpica presenta
el siguiente esquema:
la primera slaba tnica presenta 3-4 semitonos de elevacin
en las slabas siguientes se produce un descenso a 7-8 semito-
nos, hasta la ltima slaba fuerte o la precedente inmediata
el final es ascendente (5-6 semitonos).
500
Pitch (Hz)
0
0 2.138
Time (s)
Has es cri to la car ta a los Re yes Ma gos?
Figura 4. Esquema tpico tpico

Figura 4. Esquema de ladeentonacin interrogativa
la entonacin interrogativa absoluta
absoluta
Esbozo esta interrogativa absoluta recibe la denominacin de

EnEnel elEsbozo esta interrogativa absoluta recibe la denomina-
interrogacin total o verbal. Se observa en su construccin una amplia curva
cindescendente
de interrogacin total o verbal. Se observa en su construccin
desde la primera slaba acentuada (tono normal) hasta la ltima
unatnica,
amplia o lacurva descendente anterior
tona inmediatamente desde la primera
a sta slaba acentuada
(tono semigrave 2 o grave 1).
(tono normal)
A partir de ah hasta la ltima
se produce tnica,
el ascenso final. o la tona inmediatamente
anterior a sta (tono semigrave 2 o grave 1). A partir de ah se
produceLa pregunta pronominal
el ascenso final.es la que hacemos cuando desconocemos algn dato
concreto sobre el que interrogamos: la elevacin de la voz al principio de la frase
La
es pregunta
menor quepronominal es la que
en la interrogacin hacemos
absoluta (2-3 cuando
semitonos,desconocemos
desde la primera
algn dato
slaba concreto
tnica sobre
por encima de laellnea
queenunciativa).
interrogamos: la elevacin
A continuacin de lael
se mantiene
voz nivel uniforme de
al principio o seladafrase
un ligero descenso
es menor quede en
1-2 la
semitonos en el cuerpo
interrogacin abso-del
grupo, para presentar una inflexin circunfleja la ltima
luta (2-3 semitonos, desde la primera slaba tnica por encima de la slaba tnica, con una
elevacin de 4 5 semitonos sobre el cuerpo de la misma frase y un descenso
lnea enunciativa). A continuacin se mantiene el nivel uniforme o
posterior a un tono normal o semigrave.
se da La
un pregunta
ligero descenso
pronominaldesuele
1-2 presentar
semitonos en primera
como el cuerpo del tnica
palabra grupo,un
parapronombre
presentar una inflexin
o adverbio circunfleja
interrogativo la ltima
que comporta el tonoslaba tnica,
ms alto con
de la frase:
una elevacin de 4 5 semitonos sobre el cuerpo de la misma frase
500
y un descenso posterior a un tono normal o semigrave.

Pitch (Hz)
concreto sobre el que interrogamos: la elevacin de la voz al principio de la frase
es menor que en la interrogacin absoluta (2-3 semitonos, desde la primera
slaba tnica por encima de la lnea enunciativa). A continuacin se mantiene el
nivel uniforme o se da un ligero descenso de 1-2 semitonos en el cuerpo del
grupo, para presentar una inflexin circunfleja la ltima slaba tnica, con una
elevacin de 4 5 semitonos sobre el cuerpo de la misma frase y un descenso
La pregunta
posterior pronominal
a un tono suele presentar como primera pala-
normal o semigrave.
bra tnica un pronombre
La pregunta pronominalo adverbio interrogativo
suele presentar que comporta
como primera palabra tnica un
el pronombre
tono ms alto de la frase:
o adverbio interrogativo que comporta el tono ms alto de la frase:
500
Pitch (Hz)
0
0 2.283
Time (s)
Qu has di cho a tus pa dres es ta ma a na?
Figura 5. Esquema
Figura 5. tpico detpico
Esquema la entonacin interrogativa
de la entonacin pronominal
interrogativa pronominal
A estos tipos bsicos se aade uno ms, el de la interrogativa

disyuntiva, caracterizada por la existencia de dos miembros unidos
A estos tipos bsicos se aade uno 17
ms, el de la interrogativa disyuntiva,
por la conjuncin o:
caracterizada por la existencia de dos miembros unidos por la conjuncin o:
500
Pitch (Hz)
0
0 1.921
Time (s)
Vie nes al ci ne o te que das?

Figura 6. Esquema tpico de la entonacin interrogativa disyuntiva
Figura 6. Esquema tpico de la entonacin interrogativa disyuntiva
EnEnsntesis,
sntesis,pues,
pues,cabe
cabedistinguir
distinguir los
lossiguientes
siguientes tipos
tipos interroga-
interrogativos
tivos habituales:
habituales:
1. Frase interrogativa. Cambiando la direccin del tonema es posible pasar
1. Frase interrogativa. Cambiando la direccin del tonema es
una oracin afirmativa a interrogativa. En lugar de descendente el
posible pasar
tonema ser una oracin afirmativa a interrogativa. En lu-
ascendente:
gar de descendente elQuieres
tonema ser
bailar ascendente:
conmigo ?
2. Frase interrogativa con palabra inicial interrogativa-tnica. Si la frase
comienza por pronombre o adverbio interrogativo u otras partculas
interrogativas, el tonema desciende en cadencia:
Dnde fuiste ?
3. El pronombre o el adverbio interrogativo pueden funcionar como grupos
Quieres bailar conmigo ?
2. Frase interrogativa con palabra inicial interrogativa-tnica.

Si la frase comienza por pronombre o adverbio interrogati-
vo u otras partculas interrogativas, el tonema desciende en
cadencia:
Dnde fuiste ?
3. El pronombre o el adverbio interrogativo pueden funcionar

como grupos fnicos independientes. Sus tonemas termi-
nan en estos casos en cadencia o anticadencia.
4. Interrogacin ratificada. Cuando la frase interrogativa, afirma-
tiva o negativa se ratifica mediante frmulas como no?, ver-
dad?, se forman dos grupos fnicos: el primero acaba en ca-
dencia o semicadencia y el segundo acaba en anticadencia:
-Le gustas/ no?
-No ests cansado / verdad ?
5. Frase interrogativa disyuntiva. El penltimo tonema mues-

tra inclinacin ascendente; el ltimo, descendente.
Qu ha sido / nio / o nia ?
Entonacion volitiva
Se utiliza para expresar orden o mandato. Puede estar consti-
tuida por un solo grupo fnico o por varios, si se le aaden ciertas
frases de cortesa como haga el favor, haz el favor, por favor, etc. En
este caso, los tonemas descienden, el penltimo en semicadencia,
el ltimo en cadencia:
ENTONACION VOLITIVA
Se utiliza para expresar orden o mandato. Puede estar constituida por un
solo grupo fnico o por varios, si se le aaden ciertas frases de cortesa como
290 haga el favor, haz el favor, por favor,
Antonio Hidalgo
etc. En Navarro
este caso, y Mercedesdescienden,
los tonemas Quilis Mern
el
penltimo en semicadencia, el ltimo en cadencia:
500
Pitch (Hz)
0
0 1.716
Time (s)
Da me el li bro, por fa vor
Figura 7. Esquema
Figura 7. Esquema tpicotpico
de ladeentonacin
la entonacin volitiva
volitivade cortesa
de cortesa
Cuando la lnea meldica expresa un deseo, refuerza los elementos

Cuando la lnea meldica expresa un deseo, refuerza los ele-
morfolgico-modales (imperativo, subjuntivo) de que dispone la lengua. Esta
mentos morfolgico-modales (imperativo,
lnea meldica volitiva es ms imprecisa subjuntivo)
que la enunciativa o lade que dis-
interrogativa,
ponepues suelen intervenir los elementos subjetivos; oscila entre el mandatoque
la lengua. Esta lnea meldica volitiva es ms imprecisa y la
la enunciativa
splica (con o la interrogativa,
grados intermedios depues suelenrecomendacin,
invitacin, intervenir los ele-
peticin,
ruego).
mentos En general,
subjetivos; la entonacin
oscila entre eldemandato
mandato ymanifiesta
la splicaun(con
mayorgrados
esfuerzo
articulatorio que la splica5.
intermedios de invitacin, recomendacin, peticin, ruego).
Existen dos tipos fundamentales de entonacin volitiva, de mandato y de
En general, la entonacin de mandato manifiesta un mayor es-
ruego, con sus matices entonativos especficos (Navarro Toms, 1982).
fuerzoAs,
articulatorio que la splica5.
la entonacin de mandato tiende a coincidir con la forma exclamativa, es
decir, presenta:
Existen dos tipos fundamentales de entonacin volitiva, de
- tono grave si la primera slaba es tona
mandato y de ruego, con sus matices entonativos especficos (Nava-
- elevacin sobre la slaba fuerte de la palabra realzada
rro Toms, 1982).
- final descendente
As, la entonacin de mandato tiende a coincidir con la forma
5 En este sentido
exclamativa, es decir,
Alcina y presenta:
Blecua (1975) destacan tres tipos de mandato con sus respectivos
patrones meldicos:
tononormal
-mandato grave/2 1si/la primera slaba es tona
-mandato enrgico /3 1 /
elevacin
-mandato sobre
moderado /1 2 2 1la
/ slaba fuerte de la palabra realzada
- final descendente
5 19
En este sentido Alcina y Blecua (1975) destacan tres tipos de mandato con
sus respectivos patrones meldicos:
mandato normal /2 1 /
mandato enrgico /3 1 /
mandato moderado /1 2 2 1 /
Por lo dems, la palabra sobre la que se apoya el mandato se

caracteriza por el hecho de que su slaba tnica alcanza una altura
superior a las dems. Hay adems una ondulacin muy marcada
entre slabas fuertes y dbiles. En la entonacin de ruego, en cam-
bio, la voz se eleva sobre la slaba tnica igual que en la entona-
cin imperativa. Despus, en esa misma slaba (considerablemen-
te prolongada en su duracin) se produce un marcado descenso,
Por lo dems, la palabra sobre la que se apoya el mandato se caracteriza por
semejante a la entonacin enunciativa. El acento de intensidad
el hecho de que su slaba tnica alcanza una altura superior a las dems. Hay
que corresponde
adems una ondulacina la slaba de la entre
muy marcada palabra realzada
slabas fuertes yesdbiles.
menos Enenf-
la
tico que en el mandato.
entonacin de ruego, en cambio, la voz se eleva sobre la slaba tnica igual que
en la entonacin imperativa. Despus, en esa misma slaba (considerablemente
prolongada en su duracin) se produce un marcado descenso, semejante a la
2.4.2.2.2.
entonacin FMS. Variantes
enunciativa. El acentoexpresivas
de intensidady que
Entonacin
corresponde aexclamativa
la slaba de
la palabra realzada es menos enftico que en el mandato.
variantes expresivas
2.4.2.2.2. FMS. VARIANTES EXPRESIVAS Y ENTONACIN EXCLAMATIVA
Navarro Toms (1944) incluye, entre las variantes expresivas
derivadas de la entonacin aseverativa, la aseveracin categ-
VARIANTES EXPRESIVAS
rica Navarro
(delimitada por un
Toms (1944) tonema
incluye, descendente
entre las muyderivadas
variantes expresivas marcado,de la de
ultracadencia), la dubitativa
ENTONACIN ASEVERATIVA (rematada
, la aseveracin por un
categrica tonema
(delimitada porde cadencia-
un tonema
descendente muy
semicadencia) o lamarcado, de ultracadencia),
insinuativa (que suele dubitativacon
la acabar (rematada por un in-
una breve
tonema de cadencia-semicadencia) o la insinuativa (que suele acabar con una breve
flexin ascendente en semianticadencia).
inflexin ascendente en semianticadencia).
500
Pitch (Hz)
0
0 2.431
Time (s)
No estoy dispuesto a seguir tu juego de ninguna manera
FiguraFigura 8. Aseveracin categrica

8. Aseveracin categrica
500
500
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
0
0 1.852
Time (s)
Creo que Juann no quera llegar tarde6

0
0 1.852
Time (s)
Figura 9. Aseveracin dubitativa
Creo que Juann no quera llegar tarde6
500 Figura 9. Aseveracin dubitativa
Figura 9. Aseveracin dubitativa
500
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
0
0 2.173
Time (s)
Maana vamos al cine, si te quieres venir

0
0 2.173
Figura 10. Aseveracin
Time (s) insinuativa
Maana vamos al cine, si te quieres venir

Por lo que respecta a las variantes expresivas en la ENTONACIN
INTERROGATIVA, Figura Navarro10. Aseveracin
Figura
Toms 10. Aseveracin insinuativa
mencionainsinuativa
diversos casos entre los ms
frecuentes. Este es en realidad el tonema que ms variedad presenta en espaol.
Por
As, loen que respecta restrictiva
la pregunta a las variantes
la intencinexpresivas en larecae
interrogativa ENTONACIN
nica o
Por lo que respecta
INTERROGATIVA
principalmente ,sobre
Navarroa las
alguno devariantes
Toms mencionaexpresivas
los elementos diversos
que componen laen
casos laExiste
entre
frase. entonacin
los una
ms
frecuentes.
inflexin Este es ensobre
circunfleja realidad
el el tonema
vocablo que que
es ms variedad
objeto especial presenta
de la en espaol.
interrogacin, y entre
interrogativa,
As,
Navarro
en la pregunta
Toms
restrictiva
menciona
la intencin
diversos casos
un movimiento descendente del cuerpo del grupointerrogativa
desde un punto recae
de nica
partidao
los msprincipalmente
frecuentes.
alto, para acabarsobre Este
algunoes
normalmente en
deen realidad
losascenso:
elementos el tonema
que componen la frase.que ms
Existe una varie-
dad presenta en espaol.
inflexin circunfleja sobre el vocablo que es objeto especial de la interrogacin, y
un movimiento descendente del cuerpo del grupo desde un punto de partida
As, alto,
en para
la acabar
pregunta normalmente en ascenso:
restrictiva la intencin interrogativa recae
6 Obsrvese el alargamiento de la nasal alveolar final de Juan, que representa una tpica
nica omuestra
principalmente sobre
de vacilacin expresiva, algunoa crear
lo que contribuye de ellos elementos
efecto
afirmacin, apoyando si cabe el valor lxico de la forma verbal creo.
de inseguridad enque
la com-
ponen 6laObsrvese
frase.el alargamiento
Existe una inflexin circunfleja sobre el
de la nasal alveolar final de Juan, que representa una tpica
vocablo
que es muestra
objeto especial
de vacilacin de la
expresiva, lo queinterrogacin, y un
contribuye a crear el efecto
21 movimiento
de inseguridad en la des-
afirmacin, apoyando si cabe el valor lxico de la forma verbal creo.
21
6
Obsrvese el alargamiento de la nasal alveolar final de Juan, que represen-
ta una tpica muestra de vacilacin expresiva, lo que contribuye a crear el
efecto de inseguridad en la afirmacin, apoyando si cabe el valor lxico de
la forma verbal creo.
cendente del cuerpo del grupo desde un punto de partida alto,

para acabar normalmente en ascenso:
500
Pitch (Hz)
500
Pitch (Hz)
0
0 2.026
Time (s)
Es tu hermano quien llega siempre tarde?
Figura
Figura 11. 11. Pregunta
Pregunta restrictiva
restrictiva
0
0 2.026
Time (s)
Pero puede
Es tratarse
tu tambin de quien
hermano una pregunta
llega siempreaseverativa,
tarde? en cuyo caso la
Pero puedesetratarse
interrogacin tambin
inclina hacia de una
una aseveracin; pregunta
se produce aseverativa,
entonces en
un descenso
de la voz en la terminacin
cuyo caso la interrogacin de la frase,
Figurase y el
inclina
11. Pregunta cuerpo meldico presenta
hacia una aseveracin; se
restrictiva en general
una altura inicial superior al nivel normal de la entonacin aseverativa. La parte
producePero
entonces
puede
un descenso
tratarse tambin
de la voz en la terminacin de la
de una pregunta aseverativa, en cuyo caso la
final acaba en semicadencia o cadencia:
frase,interrogacin
y el cuerpo meldico
se inclina hacia unapresenta
aseveracin;en general
se produce una un
entonces altura inicial
descenso
superior al nivel normal de la entonacin aseverativa. La parte
de la voz en la
500
terminacin de la frase, y el cuerpo meldico presenta en general
finaluna alturaen
acaba inicial superior al nivel o
semicadencia normal de la entonacin aseverativa. La parte
cadencia:
final acaba en semicadencia o cadencia:
500
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
0
0 1.335
Time (s)
Entonces Juan viene maana?

0
0
Figura 12. Time
Pregunta
(s) aseverativa 1.335
Entonces Juan viene maana?

Otras veces el hablante insiste sobre lo que se acaba de or o de decir. En este
FiguraFigura
caso estamos ante la pregunta
12. Pregunta
12. Pregunta
reiterativa.
aseverativa
Enaseverativa
ella se mantiene la entonacin en un
nivel ms alto que el normal, sobre todo en lo que atae a la altura de las slabas
Otras veces el hablante insiste sobre lo que se acaba de or o de decir. En este
Otras vecesElel
acentuadas. hablantedeinsiste
movimiento sobre con
la voz termina lo inflexin
que se aguda.
acabaLas deslabas
caso estamos ante la pregunta reiterativa. En ella se mantiene la entonacin en un
or o
acentuadas
de decir. por su parte muestran cierta progresin ascendente. Por lo dems, el
nivel ms alto que el normal, sobre todo en lo que atae a la altura de las slabas ella
En este caso estamos ante la pregunta reiterativa. En
cuerpo del grupo en la pregunta reiterativa no desciende, sino que se mantiene
se mantiene
acentuadas. la entonacin
El movimiento de laen
en un nivel relativamente alto:
voz un nivel
termina con ms alto
inflexin queLaselslabas
aguda. normal,
sobreacentuadas
todo en por su parte muestran cierta progresin ascendente. Por lo dems, el
lo que atae a la altura de las slabas acentuadas.
cuerpo del grupo en la pregunta reiterativa no desciende, sino que se mantiene
en un nivel relativamente alto:
22
El movimiento de la voz termina con inflexin aguda. Las slabas

acentuadas por su parte muestran cierta progresin ascendente.
Por lo dems, el cuerpo del grupo en la pregunta reiterativa no
desciende, sino que se mantiene en un nivel relativamente alto:
500
Pitch (Hz)
0
0 1.177
Time (s)
Quin dices que viene maana?
FiguraFigura
13. 13. Pregunta reiterativa
Pregunta reiterativa
Existe tambin la llamada pregunta exclamativa, que manifiesta diversas
Existe
formastambin
meldicas,la llamada
segn pregunta
el carcter exclamativa,
y proporcin quedemanifiesta
de los elementos orden
lgico y emocional combinados. La falta de certidumbre respecto del hecho de
diversas formas meldicas, segn el carcter y proporcin
que se habla distingue la pregunta exclamativa de la mera exclamacin. En
de los
elementos
general,de enorden lgicosey amplifican
estas variantes emocional combinados.
notablemente La falta de
las proporciones
habituales respecto
certidumbre de las formasdel
interrogativas
hecho no demarcadas;
que seas, son ms
habla agudos o msla pre-
distingue
graves los tonos e intervalos que normalmente corresponden a los diversos tipos
gunta deexclamativa
interrogativas de la mera
(absoluta, exclamacin.
relativa, En general,
restrictiva, aseverativa, en estas
pronominal,
variantes se amplifican
reiterativa). La preguntanotablemente las proporciones
exclamativa hace descender el nivel de suhabituales
lnea
de las meldica
formasy interrogativas
refuerza la tensin noarticulatoria
marcadas; de los as,
sonidos,
sonretardando
ms agudosla o
pronunciacin cuando la exclamacin corresponde a una emocin honda y
ms graves los
refrenada: tonos e intervalos que normalmente corresponden
a los diversos tipos de interrogativas (absoluta, relativa, restricti-
500
va, aseverativa, pronominal, reiterativa). La pregunta exclamativa

hace descender el nivel de su lnea meldica y refuerza la tensin
articulatoria de los sonidos, retardando la pronunciacin cuando
Pitch (Hz)
la exclamacin corresponde a una emocin honda y refrenada:
0
0 1.188
Time (s)
Pero todava ests aqu?
Figura 14. Pregunta exclamativa
23
500
Pitch (Hz)
0
0 1.188
Time (s)
Figura 14. Pregunta exclamativa
En ocasiones en fin se articula lo que llamamos parntesis inte-

rrogativo: una pregunta dentro de una oracin enunciativa. El pa-
rntesis interrogativo se produce con un tono relativamente alto y
la lnea musical resulta algo ms elevada que la del constituyente
enunciativo.
Por lo que respecta a los esquemas que alteran expresiva o in-
tencional los patrones bsicos de la entonacin volitiva (es de-
cir, el de mandato y el de ruego), es posible destacar algunos.
As, adems del mandato regular podemos hablar de un man-
dato refrenado, con elevacin de la tensin articulatoria de los so-
nidos, y que se apoya en la pronunciacin de las consonantes.
Aumentan, pues, la duracin y atenuacin del acento espiratorio.
Las caractersticas de su curva son las de una entonacin elevada
y sostenida sobre el nivel medio desde la primera slaba fuerte; en
la ltima slaba hay una nueva elevacin que alcanza hasta 7 semi-
tonos sobre el nivel normal. Despus, en la ltima slaba tnica,
si es la final, o en la inacentuada siguiente, baja el tono a un nivel
grave:
7
7
El alargamiento voclico de la vocal -e final contribuye a suavizar el carcter
imperativo de la forma verbal empleada. Se podra hablar de un efecto ate-
pronunciacin de las consonantes. Aumentan, pues, la duracin y atenuacin del
acento espiratorio. Las caractersticas de su curva son las de una entonacin
elevada y sostenida sobre el nivel medio desde la primera slaba fuerte; en la
ltima slaba hay una nueva elevacin que alcanza hasta 7 semitonos sobre el
296nivel normal. Despus, en la ltimaAntonioslaba tnica,
Hidalgo si esy Mercedes
Navarro la final, Quilis
o en Mern
la
inacentuada siguiente, baja el tono a un nivel grave:
500
Pitch (Hz)
0
0 0.7842
Time (s)
Sin ta tee7
FiguraFigura
15. Mandato
15. Mandato refrenado
refrenado
Navarro Toms
Navarro Toms (1944)
(1944)hablahabla
tambin de un imperativo
tambin de un inverso,
imperativoesto es, un
inverso,
mandato sin energa dinmica. El valor literal de lo que se dice expresa lo
estocontrario
es, undemandato sin energa dinmica. El valor literal de lo
lo que se desea. El tono se eleva sobre el nivel normal en la primera
queslaba
se dice expresa lo contrariohasta
tnica y desciende gradualmente de lo quedesela desea.
el final frase; en El tono se
el ejemplo
eleva sobreen
analizado el la
nivel normal
Figura en la primera
16 se aade, adems, laslaba tnica
articulacin y desciende
entre risas del
enunciado por parte
gradualmente hastadelel
emisor,
finallode
quelacontribuye
frase; en a reducir el potencial
el ejemplo efecto
analizado
descorts del imperativo:
en la Figura 16 se aade, adems, la articulacin entre risas del
enunciado por parte del emisor, lo que contribuye a reducir el
potencial
7
efecto descorts del imperativo:
El alargamiento voclico de la vocal -e final contribuye a suavizar el carcter imperativo de
la forma verbal
500
empleada. Se podra hablar de un efecto atenuador ejercido por la entonacin
y el alargamiento voclico, funcionando ambos como marcas en una misma direccin
comunicativa.
Pitch (Hz)
24
0
0 1.181
Time (s)
No me hagas ms cosquillas
Figura 16. Imperativo inverso

En el caso de la recomendacin se produce la elevacin del tono dos o tres
Ensemitonos
el casosobrede lael recomendacin
nivel normal, con se producedela laelevacin
retardamiento delSetono
pronunciacin.
refuerza la claridad articulatoria y aumenta el nmero y duracin de las pausas.
dos o tres semitonos sobre el nivel normal, con retardamiento de
El tono sube en la ltima slaba tnica para descender inmediatamente:
la pronunciacin. Se refuerza la claridad articulatoria y aumenta
500
nuador ejercido por la entonacin y el alargamiento voclico, funcionando

Pitch (Hz)
ambos como marcas en una misma direccin comunicativa.
0
0 2.916
Time (s)
0
0 1.181
Time (s)
No me hagas ms cosquillas

En el caso de la recomendacin se produce la elevacin del tono dos o tres
semitonos ysobre
el nmero el nivelde
duracin normal, con retardamiento
las pausas. de laen
El tono sube pronunciacin. Se
la ltima sla-
refuerza la claridad articulatoria y aumenta el nmero y duracin de las pausas.
ba tnica para descender inmediatamente:
El tono sube en la ltima slaba tnica para descender inmediatamente:
500
Pitch (Hz)
0
0 2.916
Time (s)
Es conveniente que camine usted todos los das una hora
FiguraFigura
17. Recomendacin
17. Recomendacin
SiSisesetrata
trata de una recomendacin reforzada de tono con giros amplios y
de una recomendacin reforzada de tono con giros am-
reposados en la entonacin, estamos ante una nueva variante, la exhortacin. Su
plios y reposados en la entonacin, estamos ante una nueva variante,
inicio presenta un tono grave y existe una elevacin gradual posterior. El final
la exhortacin. Su inicio presenta un tono grave y existe una elevacin
presenta modulacin circunfleja.
gradual posterior. El final presenta modulacin circunfleja.
Los rasgos de la splica son semejantes a los del ruego, aunque hay una
Los rasgos
diferencia en de la splica
el tono son
subjetivo desemejantes a los delAlruego,
humildad y sumisin. final deaunque hay
cada grupo
unaaumenta
diferencia en eldetono
la duracin subjetivo
la ltima de humildad y sumisin. Al final
slaba acentuada:
de cada grupo aumenta la duracin de la ltima slaba acentuada:
500
25
Pitch (Hz)
0
0 1.285
Time (s)
Hazme ca so, por favor
Figura 18.
Figura 18.Splica
Splica
En lalapeticin,
En peticin,en fin,
en se acorta
fin, el descenso
se acorta de la cadencia
el descenso de final y se elevanfinal
la cadencia las
slabas tnicas de las primeras slabas:
y se elevan las slabas tnicas de las primeras slabas:
500
(Hz)
Hazme ca so, por favor
Figura 18. Splica
298
En la peticin, en fin, se acorta el descenso
Antonio de laNavarro
Hidalgo cadencia final y se
y Mercedes elevan
Quilis las
Mern
slabas tnicas de las primeras slabas:
500
Pitch (Hz)
0
0 1.897
Time (s)
Maana ponme el despertador a las siete
Figura 19.19.Peticin
Figura Peticin
Por
Porlo que respecta
lo que a la ENTONACIN
respecta a la Entonacin
EXCLAMATIVA , Navarro Toms
exclamativa, hablaba
Navarro
de tres tipos fundamentales de estructuras entonativas exclamativas:
Toms hablaba de tres tipos fundamentales de estructuras ento-
nativas exclamativas:
a) EXCLAMACIN DESCENDENTE, con dos diferentes grados de amplitud:
a) Exclamacin
- menor, descendente,
que sirve para con dos diferentes
expresar conmiseracin, compasin,grados de
decepcin,
amplitud:
disgusto, reproche, etc., admiracin y sorpresa moderadas;
entonativamente suele desarrollarse un descenso de una octava desde el
primer
menor, que sirve para expresar conmiseracin, compasin, de-
acento hasta el fin de la frase:
cepcin, disgusto, reproche, etc., admiracin y sorpresa mo-
deradas; entonativamente suele desarrollarse un descenso de
una octava desde el primer acento hasta el fin de la frase:
500
26
Pitch (Hz)
0
0 3.09
Time (s)
No sabes qu mal me sabe que no puedas venir con nosotros!
Figura 20. 20.

Figura Exclamacin descendente
Exclamacin descendente menormenor
- un estado emocional relativamente intenso, se expresa mediante una

notable amplitud en los movimientos de la exclamacin: tono ms alto al
principio de la frase y ms grave al final (amenaza, ponderacin,
admiracin):
500
0
0 3.09
Time (s)
No sabes qu mal me sabe que no puedas venir con nosotros!

Figura 20. Exclamacin descendente menor
un estado emocional relativamente intenso, se expresa me-

- un estado emocional relativamente intenso, se expresa mediante una
diante una notable amplitud en los movimientos de la ex-
notable amplitud en los movimientos de la exclamacin: tono ms alto al
clamacin:
principio tonoyms
de la frase msalto al principio
grave de la fraseponderacin,
al final (amenaza, y ms grave
al final
admiracin): (amenaza, ponderacin, admiracin):
500
Pitch (Hz)
0
0 2.457
Time (s)
Si te mueves un milmetro no respondo de m!
Figura 21. 21.

Figura Exclamacin descendente
Exclamacin descendente emotiva
emotiva
b) Eb) Exclamacin
XCLAMACIN ASCENDENTE , empleada
ascendente, en exclamaciones
empleada de extraeza yde
en exclamaciones
sorpresa;
extraeza y sorpresa; por ejemplo, con intencin odeprotesta.
por ejemplo, con intencin de rplica, rectificacin rplica,
Se observa aqu unao elevacin
rectificacin protesta.deSelaobserva
voz suaveaquy gradual partiendo de
una elevacin della
tono semigrave de la slaba inicial hasta el nivel semiagudo en el ltimo
voz suave y gradual partiendo del tono semigrave de la sla-
acento. La ltima slaba tnica presenta un breve descenso y se produce
ba inicial hasta el nivel semiagudo en el ltimo acento. La
una nueva elevacin sobre la misma silaba o la siguiente. Tambin se da
esta ltima slaba
estructura tnica presenta
en oraciones un breve
exclamativas descenso
de sentido y se produ-
ponderativo con
ce una nueva elevacin sobre la misma silaba o la siguiente.
forma gramatical incompleta. La terminacin de la frase es simplemente
Tambinsinse movimiento
ascendente, da esta estructura en oraciones exclamativas
de descenso-ascenso. Puede aparecerde
sentido ponderativo con forma gramatical incompleta. La
terminacin de la frase es simplemente ascendente, sin mo-
vimiento de descenso-ascenso.
27 Puede aparecer igualmente
en exclamaciones que expresan disconformidad, censura o
reprobacin:
300igualmente en exclamaciones Antonio
que expresan
Hidalgodisconformidad,
Navarro y Mercedescensura o
Quilis Mern
reprobacin:
500
Pitch (Hz)
0
0 2.097
Time (s)
Me he llevado una alegra cuando te he visto!
Figura22.
Figura 22. Exclamacin
Exclamacin ascendente
ascendente
FORMAS DE EXCLAMACIN ONDULADA

Formas
Se producedeen Exclamacin ondulada
situaciones de estados de nimo fuertemente movidos por la
alegra o el dolor, el entusiasmo, la desesperacin, la admiracin, la devocin,
Se produce en situaciones de estados de nimo fuertemente
etc. En general su tempo es lento:
movidos por la alegra o el dolor, el entusiasmo, la desesperacin,
la admiracin, la devocin, etc. En general su tempo es lento:
500
500
Pitch (Hz)
Pitch (Hz)
0
0 3.002
Time (s)
Estoy ms que harto de tanto poltico sinvergenza!

0

0 3.002
Figura 23. Exclamacin
Time (s)
ondulada

La entonacin exclamativa sirve, en fin, para expresar emociones,
Figura 23. Exclamacin ondulada
sentimientos o afectos del nimo. No emplea las lneas horizontales de la
enunciacin, sino las ascendentes, descendentes y circunflejas. La extraeza, la
alegra,Lalaentonacin exclamativa
sorpresa suelen emplearsirve,
trazosenascendentes,
fin, para expresar emocio-
y la tristeza y
nes, sentimientos
sentimientos o afectos
afines los emplean del nimo.Pero
descendentes. Nonoemplea
siemprelas lneas
ocurre as.hori-
A
veces la entonacin
zontales usa descensos rpidos,
de la enunciacin, sino lascon tanto mayor desnivel
ascendentes, cuanto y
descendentes
mayor es la viveza del sentimiento. Otras veces emplea descensos
circunflejas. La extraeza, la alegra, la sorpresa suelen emplear ms lentos.
trazos ascendentes, y la tristeza y sentimientos afines los emplean
descendentes. Pero no siempre ocurre as. A veces la entonacin
28
usa descensos rpidos, con tanto mayor desnivel cuanto mayor es

la viveza del sentimiento. Otras veces emplea descensos ms len-
tos. La exclamacin puede ser tambin ascendente, ascendente-
descendente, y con frecuencia cada una de las vocales tnicas se
prolonga ocupando la cima de las formas circunflejas.
12.5. La entonacin y otros mbitos de la len-

gua
El estudio de la entonacin no es slo significativo para la fo-
ntica, sino que plantea interesantes cuestiones a otros niveles de
la estructura lingstica.
12.5.1. Entonacin y fontica

Segn la Fontica Acstica, todos los sonidos de una lengua
se caracterizan con respecto a unos parmetros que tienen que
ver con las caractersticas de la onda sonora compleja: intensidad,
tono, timbre y duracin. Sin embargo, las caracterizaciones acs-
ticas se aplican a los sonidos aislados. Cuando los sonidos se en-
cadenan para formar una frase, sus caractersticas acsticas varan
considerablemente porque, como seala Navarro Toms, dentro
de la frase, la palabra no tiene entonacin propia. Todos los so-
nidos se agrupan en torno a una unidad superior, el grupo fnico,
lo que origina cambios considerables, sobre todo en su intensidad
y tono. Si en la pronunciacin aislada de las palabras existe una
correlacin entre ambos, en la frase, las palabras se centran en
torno a los acentos de intensidad, lo que puede provocar tanto
que palabras que aisladamente son tnicas se conviertan en to-
nas (entre, donde, cuando, etc.), como que palabras tonas puedan
recibir un acento de intensidad gracias al fenmeno de la focaliza-
cin: Lo que es menester es que las gentes aprendan a leer CON los odos,
no con los ojos.
Esta peculiaridad, entre otras muchas, debe ser estudiada en
un marco contextual especfico, esto es, en un marco pragmtico,
tal como se observar en 12.5.4.
12.5.2. Entonacin y sintaxis

Desde un punto de vista mentalista se puede concebir la ora-
cin como una unidad psquica. Segn esta postura, la causa de
que los grupos fnicos terminen con inflexin ascendente o des-
cendente estara ntimamente ligada al fenmeno psquico de la
atencin. As, una elevacin final del tono de voz indicara que, para
el hablante, la expresin est an incompleta; por el contrario, un
descenso del tono de voz sera una seal del trmino de una ora-
cin (recurdese que esta caracterizacin se hace desde el punto
de vista psquico; se trata de lo que, para el emisor, se considera
completo o incompleto). Lo cierto es que, independientemente
del punto de vista metodolgico adoptado, existe una estrecha
relacin entre organizacin entonativa y organizacin sintctica.
Canellada y Madsen (1987) han estudiado la correlacin existen-
te entre grupos fnicos y estructura de la frase, comprobando as
la relacin entre unidades sintcticas y los elementos acentuales
que las conforman. Presentan as un grupo fnico propio:
las frases subordinadas
los miembros de una enumeracin
las oraciones coordinadas
las aposiciones predicativas.
Asimismo, se puede observar un segundo tipo de relacin en-
tre sintaxis y entonacin a partir del estudio de la anticadencia.
La anticadencia seala, desde el punto de vista informativo, que
est prximo a aparecer el ncleo de la frase. Este hecho viene
reforzado por el conjunto de elementos lingsticos que aparecen
antes de dicha anticadencia. En efecto, el grupo fnico que se
presenta antes de la subida de la anticadencia sirve para indicar:
a) En una oracin no marcada, el lugar del sujeto (frente al
predicado correspondiente, que se coloca inmediatamente
detrs de la anticadencia):
Una madre y su hija / andaban por ah buscando a tu hermano

b) El puesto de un elemento focalizado (complementos circuns-

tanciales, oraciones subordinadas, elementos adelantados
por prolepsis, CD o CI adelantado con repeticin en el pre-
dicado, etc):
Cuando quiera / me dejo la bebida
El paro / es fcil que aumente
A m / no me dan ni para pipas
c) Construcciones de formas verbales no conjugadas:
Contento yo / contentos todos
Al llegar vosotros / se agu la fiesta
d) Una serie de oraciones, copulativas o disyuntivas, o bien una

enumeracin; en todos estos casos, la anticadencia indica la
aparicin del ltimo elemento del grupo.
De esta o te mueres /o te curas
Llegu, vi / y venc
Estos hechos nos indican que la entonacin no debe estudiarse

slo en relacin a los hechos fonticos, sino que su uso sirve tam-
bin para estructurar el contenido de la informacin, e indica la
existencia efectiva de cierto ajuste entre las unidades entonativas
y las construcciones sintcticas habituales.
12.5.3. Entonacin y discurso

La entonacin no slo informa sobre la estructuracin de los
elementos dentro de la frase sino que tambin funciona, a nivel
supraoracional, garantizando la cohesin de un texto. Esto expli-
ca el hecho de que algunos estudiosos la incluyan, bajo la etiqueta
de ritmo, junto a otros elementos que sirven como enlaces extrao-
racionales: conjunciones, elipsis, anfora y repeticin (Gili Gaya,
1971).
La entonacin organiza as la andadura del discurso a partir de

los siguientes elementos:
1- Las cadencias constituyen una indicacin del final de una
oracin psquica. En este sentido, la presencia de cadencias
dentro del discurso es una herramienta que sirve para deli-
mitar el conjunto de oraciones psquicas dentro de un dis-
curso.
2- Los contrastes entre curvas entonativas distintas, o las ana-
logas entre curvas entonativas similares sugieren, a nivel
extraoracional, la presencia, querida por parte del hablan-
te, de contrastes o paralelismos entre oraciones sucesivas.
Este ha sido un recurso explotado desde antiguo por los
retricos y se halla formalizado, en parte, en el concepto de
perodo.
3- La duracin de las pausas tambin sirve para delimitar blo-
ques estructurales dentro del discurso; la pausa entre dos
perodos ser mayor que la existente entre dos miembros de
un mismo perodo.
De la importancia de todos estos fenmenos da fe el inters de
algunos investigadores. De ello se han beneficiado algunas reas
especficas, como la que se inscribe en el estudio de los marcadores
discursivos. Sobre estos elementos, y cada vez con mayor frecuen-
cia, se vienen realizando investigaciones que apuntan a su especia-
lizacin funcional conforme a su realizacin prosdica particular
(Briz e Hidalgo, 1998; Dorta, 2001; Romera y Elordieta, 2002).
Deben mencionarse aqu las aportaciones de Hidalgo (1997) fun-
dadas, precisamente, en el criterio prosdico como punto de re-
ferencia para la estructuracin de la conversacin coloquial en
unidades organizadas jerrquicamente; sobre ello es obligado re-
cordar la distincin de unidades aportada por el Grupo Val.Es.Co.
(Briz y otros, 2003), que propone dos unidades mnimas de habla,
Acto y Subacto, en funcin, primariamente, de dos criterios estric-
tamente prosdicos: la duracin de la pausa como criterio secunda-
rio y la inflexin de F0 como factor demarcativo inmediato de los

grupos entonativos, los segmentos inferiores del discurso oral8.
12.5.4. Entonacin y pragmtica

Si nos desplazamos al discurso espontneo, contextualizado
pragmticamente, la situacin es bien diversa de la del discurso
oral formal. En el habla espontnea y cotidiana, el objetivo pri-
mordial es el de la comunicacin, y en este registro del habla,
donde la aplicabilidad de las unidades sintcticas al material pro-
ducido es ms bien dudosa, la entonacin permite guiar al oyente
a la hora de localizar dnde se sitan los picos informativos, por-
que lo que interesa en la comunicacin cotidiana es la estructu-
ra informativa, aun por encima de la estructura gramatical. As,
oraciones como
El perro ve la comida / y se vuelve loco
Tan pequeo / y ya le dejan usar el telfono mvil
no son equivalentes a las relaciones sintctico-gramaticales de

condicionalidad (El perro ve la comida/ y se vuelve loco Si el perro ve
la comida se vuelve loco) ni concesividad (Tan joven/ y ya le gusta pin-
tarse Aunque es joven, ya le gusta pintarse), sino que son oraciones
formadas por la interrelacin entre sus miembros constituyentes,
la cual est provocada tanto por la presencia de un conector ines-
pecfico (y), como por la existencia de una curva entonativa espe-
cial, esto es, una anticadencia marcada en la rama tensiva y una
cadencia en la rama distensiva.
Asimismo, la curva entonativa contribuye a resaltar los elemen-
tos tematizados, al tiempo que sirve como vehculo de una sintaxis
parcelada, especialmente til para la comunicacin:
8
Estudios ms recientes como el de Cabedo (2009), dedicado a la propuesta de
criterios de segmentacin de base prosdica en el discurso, constituyen una
muestra perfecta de las nuevas lneas de investigacin que se vienen desarro-
llando en los ltimos aos en torno a la interfaz entonacin-discurso oral.
All la gente / qu son?/gente del campo todos?
Finalmente, en otros casos la entonacin contribuye a dar un

sentido especial a determinadas relaciones que, en un sentido sin-
tctico estricto, ofreceran otro tipo de lectura:
Si t ests flaco / yo estoy hecho un fideo
ejemplo este ltimo en el que, evidentemente, no existe relacin

de condicionalidad alguna, sino un contraste de informacin ex-
presado prosdicamente por el esquema:
Si t e st s f lac o / / y o e s t o y h ec h o un f id e o
Las aplicaciones del estudio entonativo, pues, parecen ir bas-

Las aplicaciones
tante ms all delde
estudio
la meraentonativo,
taxonoma pues, parecen irmeldicos
de patrones bastante ms
de all de
la mera una lengua, ya que el suprasegmento tonal se comporta como ve- que el
taxonoma de patrones meldicos de una lengua, ya
suprasegmento tonal se comporta
hculo comunicativo relevantecomo vehculo mbitos
en mltiples comunicativo relevante en
del sistema
mltiplesde mbitos
la lengua. del
Essistema de la
este, pues, unlengua.
mbito Esde este, pues,
estudio un mbito
al que, con todade estudio
al que, probabilidad, se le irn dedicando
con toda probabilidad, se le irnprogresivamente ms espacios
dedicando progresivamente ms
en el marco de los estudios fonticos y fonolgicos, pero tambin
espacios en el marco de los estudios fonticos y fonolgicos, pero tambin en el
en el de sintcticos
de los estudios los estudiosy sintcticos
pragmticos.y pragmticos.
Podemos afirmar,afirmar,
Podemos en esteen sentido, que noque
este sentido, puede haber haber
no puede mensaje completo sin
mensa-
je completo
la participacin sin la participacin
relevante de los recursos relevante de losorecursos
entonativos entona-
prosdicos: una misma
tivos o prosdicos: una misma sucesin de sonidos,
sucesin de sonidos, aceptada su adecuacin pragmalingstica, puede aceptada su llegar a
adecuacin pragmalingstica, puede llegar a requerir mltiples
requerir mltiples interpretaciones en funcin de los mecanismos prosdicos
interpretaciones en funcin de los mecanismos prosdicos apli-
aplicados. As, por ejemplo, un mismo elemento puede desarrollar diversos
cados. As, por ejemplo, un mismo elemento puede desarrollar
valores diversos
de acuerdo con de
valores su acuerdo
realizacin
conprosdica, comoprosdica,
su realizacin ocurre con el marcador
como
bueno enocurre
(1) y (2):
con el marcador bueno en (1) y (2):
(1)
A: Luis ha llegado tarde a la reunin con el vicerrector
B: bueenoo!
(Emisin realizada con entonacin reprobatoria, a modo de previsin a cerca de una
situacin desfavorable para Luis, a tenor de su impuntualidad)
(2)
(1)
A: Luis ha llegado tarde a la reunin con el vicerrector
B: bueenoo!
(Emisin realizada con entonacin reprobatoria, a modo de previsin a cerca
de una situacin desfavorable para Luis, a tenor de su impuntualidad)
(2)
A: Y sobre lo que comentaste ayer, creo que est todo dicho
B: bueno, pues cambiemos de tema
(Emisin con tonema descendente, neutral; el marcador en este caso indica el

inicio de una nueva unidad temtica)
o con la emisin cmete el solomillo en (3) y (4):

(3)
A: La verdad es que no s qu plato escoger: hay tantos
B: Cmete el solomillo
(Emisin que implica sugerencia, similar a una aseveracin insinuativa)
(4)
A: Pap, no me gusta la carne
B: Cmete el solomillo!
(Emisin que implica volicin marcada, orden tajante, amenazante)
A estos efectos pragmticos se aaden otros ms sutiles, como la

intencionalidad irnica, la expresin de la afectividad, el sentimiento (po-
sitivo o negativo) o la manifestacin misma de lo que genricamente
se ha dado en llamar cortesa; todos ellos tienen que ver con factores
diversos como el estado de nimo puntual, el carcter personal o la
educacin y formacin cultural de un individuo, e igualmente todos
ellos arrastran comportamientos prosdicos especficos.
Ms all de su capacidad interpretativa derivada del contexto
de uso, los mecanismos prosdicos determinan la progresin mis-
ma del discurso: no slo derivan del emisor, sino que tambin mi-
ran al receptor, esto es, adquieren relevancia en la medida en que

este va viendo cumplidas en la actuacin lingstica del emisor sus
expectativas comunicativas. En la prctica esto puede manifestar-
se en diversos mbitos:
el hablante presenta ordenadamente las informaciones: sus
intervenciones estn organizadas internamente en unida-
des menores reconocidas y aceptadas por el oyente
el hablante indica al oyente qu informacin es la ms im-
portante en el continuum discursivo (acento focal o de nfasis,
o uso de la entonacin como mecanismo de apelacin, por
ejemplo en los casos de interaccin didctica en el discurso
acadmico)
el hablante minimiza prosdicamente lo que no resulta per-
tinente a la situacin discursiva (por ejemplo, en las emisio-
nes parentticas)
el hablante marca prosdicamente, de manera ostensible,
los cambios temticos, ya sean matizaciones derivadas de
temas previos, ya sean temas completamente nuevos en el
seno del propio discurso
el hablante acta por omisin y no dice aquello que pue-
de sobreentenderse al hilo del propio desarrollo discursi-
vo (porque pertenece al bagaje de contenidos compartidos
por los interlocutores, o porque pertenece al conocimiento
enciclopdico de cualquiera)
los recursos entonativos desarrollan un papel destacable en
la distribucin y alternancia de los interlocutores a lo largo
de la conversacin: condicionan la regulacin de las tran-
sacciones marcando, por ejemplo, la finalizacin potencial
de un turno (tonema descendente pronunciado al final de
la intervencin).
En definitiva, sin los elementos prosdicos un hablante care-
cera de los instrumentos necesarios para hacerse entender, de
ah la importancia del enfoque pragmtico para el estudio de la
entonacin.
APNDICE
LA TRANSCRIPCIN FONTICA
Sumario: 1. Los alfabetos fonticos y los sistemas de transcripcin de los soni-

dos. 2. ARFE. Alfabeto de la RFE (Revista de Filologa Espaola). 3. AFI. Alfabeto
Fontico Internacional. 4. Sistemas de transcripcin adaptados al espaol. 4.1.
Sistema de transcripcin fontica: AFI-ARFE. 4.2. Otras propuestas de transcrip-
cin. 5. La transcripcin fontica y fonolgica. 5.1. Transcripcin fontica ancha
y estrecha. 5.2. Aplicaciones de la transcripcin fontica
1. LOS ALFABETOS FONTICOS

En el estudio y descripcin de cualquier lengua es necesario
recurrir a sistemas de transcripcin del aspecto fnico del lenguaje
que den cuenta de los rasgos articulatorios y acsticos. El principal
problema de la transcripcin en smbolos del habla (lo acstico,
lo sonoro), consiste en que los alfabetos con los que representa-
mos el lenguaje (lo grfico, lo escrito), no reflejan claramente la
pronunciacin de las palabras. Este hecho no puede desvincular-
se de la diferenciacin de lo que es el cdigo oral y el cdigo escrito
de una lengua, que se produce desde el punto de vista del emisor,
del receptor y del canal y afecta a la inmediatez comunicativa, al
contexto situacional, a la ausencia de elementos prosdicos, de
lenguaje gestual, etc. en el cdigo escrito.
Para conservar las manifestaciones orales se utilizan diversos
sistemas convencionales y culturales que denominamos escritura1,
entre los cuales, la alfabtica reproduce grficamente uno a uno
los sonidos sucesivos del acto de habla (Alarcos, 1965). En este
sentido, es fundamental tener en cuenta que el estudio de los so-
nidos del habla est vinculado a su representacin ortogrfica, que
1
Sobre el desarrollo histrico de los diferentes sistemas de escritura vanse
los estudios de Gelb (1985) y de Harris (1986).
puede estar ms o menos prxima a la realidad fonolgica de una

lengua, y cuyo sistema grfico presenta siempre dificultades a la
hora de codificar el habla viva porque supone un compromiso
de diferentes principios morfolgicos, fonticos, etimolgicos,
semnticos, etc. (Quilis, 1985a: 189). La ortografa, as concebida,
es el conjunto de normas que regulan la escritura de una len-
gua determinada. La RAE, en su Ortografa de la lengua espaola
(OLE, 2010: xxxix), remarca que es un conjunto de sistemas
convencionales de representacin grfica que, aun hallndose en
relacin estrecha con los sistemas de la lengua oral, poseen auto-
noma.
En general, las reformas ortogrficas observadas desde un pun-
to de vista histrico han presentado dos tendencias: la conserva-
cin de la escritura etimolgica, de un lado, y las innovaciones
resultantes de la adaptacin a los sonidos pronunciados, esto es,
la ortografa fontica2, de otro. Incluso esta ltima, en el caso del
espaol3 dista mucho de reflejar convenientemente la pronun-
ciacin (Navarro Toms, 1980) porque no se pretende la repre-
sentacin total y detallada de los elementos fonticos, como se
realiza en la transcripcin; por esta razn son necesarios sistemas
de transcripcin especficos en el estudio del plano de la expre-
sin.
Hasta el siglo XIX no se estudia la pronunciacin (la fonti-
ca) en s misma, de modo autnomo y separada de los aspectos
ortogrficos de las lenguas y es en este momento cuando surgen
2
Vase Alarcos (1965) y (1984), Mostern (1981) y (1993), Martnez de Sousa
(1991), Martnez Alcalde (2000) y (2001). En concreto, para el espaol, la
Ortografa de la lengua espaola, de la Real Academia Espaola (2010) cuenta
con un captulo introductorio donde se abordan estas cuestiones (pgs. 2-
42).
3
El Esbozo (1973: 15 y n.16) seala que poseemos una intuicin de nuestra
lengua que es ms fonolgica que fontica: el hablante no suele tener con-
ciencia clara de las diferencias que separan a los diversos miembros de un
fonema en su lengua nativa y ha de realizar un esfuerzo para analizarlas.
En mecanismo del habla es, en este punto, ms automtico y reflejo que en
otros.
los primeras propuestas de sistemas de transcripcin fontica al

tomar conciencia sus autores de la importancia de estos procedi-
mientos4. Actualmente, para la realizacin de tales transcripcio-
nes se usan los llamados alfabetos fonticos que pretenden la repre-
sentacin de las unidades fnicas lo ms fielmente posible y cuya
base es la monovalencia: cada elemento estar representado por
un solo signo y viceversa. As lo expresa Navarro Toms (1984:
31-32):
El alfabeto fontico tiene por objeto representar lo ms exac-
tamente posible, por medio de la escritura, los sonidos del lengua-
je. En la escritura fontica cada sonido debe ir siempre represen-
tado por el mismo signo, y cada signo debe siempre representar
el mismo sonido, no debiendo emplearse signo alguno sin un
valor fontico determinado y constante. El lingista, el fillogo
y el fontico necesitan este alfabeto para poder expresar breve
y concretamente los sonidos a que en cada caso se refieren; en
la enseanza de las lenguas vivas el alfabeto fontico sirve para
facilitar el conocimiento de los sonidos de cada idioma y para
representar prcticamente la pronunciacin que a cada palabra
corresponde.
Los alfabetos desde un punto de vista ideal deberan tener una

letra y solo una para cada fonema, pero por motivos histricos
y de otra ndole no se produce en casi ninguna lengua natural.
El espaol se aproxima bastante a este ideal terico, sin embar-
go existen desajustes entre pronunciacin y ortografa debidos a
factores como la evolucin fontica, las variedades dialectales, la
etimologa y la propia tradicin ortogrfica. La relacin entre so-
nido y grafa en espaol presenta desajustes de correspondencias,
en las que no siempre se produce la relacin biunvoca entre un
sonido y una sola grafa, como en el caso de [f]- <f>, feo. Se dan las
siguientes situaciones:
una grafa corresponde a dos o ms sonidos, como por
ejemplo en <c>, que representa de un lado al sonido [k]
4
La historia de la creacin de estos y otros alfabetos y la descripcin completa
de los smbolos que utilizan puede verse en Martnez Celdrn (1984: 133-
155) y tambin en Thomas y otros (1989: 255-267).
en casa, coso, curso, y de otro, a [] ante e, i, como en cena

[ena], cine [ine] o bien a [s] en el mbito del seseo espa-
ol [sena], [sine];
un sonido puede estar representado por dos o ms grafe-
mas, como es el caso de [x], por <j>, <g>, <x> en jamn, girar,
Mxico5;
una grafa no presenta correspondencias fnicas, como es
el caso de <h>, que no permite distinguir en su pronuncia-
cin entre hola y ola.
dos grafas se utilizan para la expresin de un sonido, son
los denominados dgrafos (OLE, 2010: 64)6 como en <gu>
guio, <qu> queso, <ch> chica, <ll> lluvia, rollo (puede pro-
nunciarse lateral palatal o con yesmo, pero su condicin de
dgrafo no vara al utilizar esta combinacin de dos letras),
y <rr> arroz.
La representacin de los variados hechos del habla, pues, se
realiza mediante la transcripcin fontica. Si nos situamos en el pla-
no de la lengua y aspiramos a la representacin del sistema que
organiza la materia fnica, se emplean transcripciones fonolgicas,
que contribuyen al anlisis de la constitucin fonolgica de una
lengua mediante la muestra del uso de las unidades fonolgicas,
de sus agrupaciones, de su rendimiento funcional, etc. (Quilis,
1993:50). En la actualidad, en el mbito hispnico, los alfabetos
ms extendidos son el AFI (Alfabeto Fontico Internacional), el
ms extendido actualmente y el alfabeto de la RFE (Revista de
Filologa Espaola) o ARFE, propio de la tradicin filolgica his-
5
Este sonido [x] aparece en algunos topnimos y antropnimos de grafa
arcaizante y sus derivados: Mxico, mexicano, Texas, texano, Mexa, Ximena,
Oaxaca (RAE, 2010: 108).
6
La RAE (2010: 64) seala que solo son propiamente letras los signos grficos
simples y que por ello no deben formar parte del abecedario las secuencias
de grafemas que se emplean para representar ciertos fonemas. Esta es la
razn de la exclusin de ch y ll del inventario espaol y de la ordenacin del
diccionario. Vase all la tabla en la que se recogen los valores fonolgicos
de los grafemas y dgrafos del espaol (pgs. 161-164).
pnica. Se ha venido considerando que ambos alfabetos tienen

finalidades diferentes: el ARFE es imprescindible si se quieren
transcribir propiedades especficas del espaol, en todos sus dia-
lectos o incluso en algunas lenguas con l vinculadas, de manera
que sera el empleado en la investigacin filolgica y lingstica
mientras que el alfabeto de la AFI, que tuvo su origen en la en-
seanza de lenguas extranjeras y se sigue empleando en este m-
bito, se encuentra en la actualidad muy extendido en todo tipo
de estudios lingsticos y filolgicos, sobre todo los de carcter
comparativo.
2. ARFE, ALFABETO DE LA REVISTA DE FILOLOGA

ESPAOLA
La investigacin filolgica y lingstica en el mbito hispni-
co e hispanoamericano ha venido utilizando el Alfabeto de la
Revista de Filologa Espaola, RFE o ARFE, publicado en el n-
mero II de 1915: 374-376, basado en el que haban utilizado los
romanistas europeos. Su desarrollo estuvo vinculado con la dia-
lectologa y la confeccin de atlas lingsticos en el mbito his-
pnico y que requeran sistemas precisos de representacin. Las
obras clsicas dentro de la tradicin lingstica del espaol lo
han venido empleando y no slo para el castellano, sino tambin
para el resto de las lenguas hispnicas en general, por lo que su
conocimiento es imprescindible para poder leer y comprender
estos estudios clsicos de la filologa espaola como el Manual de
Pronunciacin Espaola de Navarro Toms (1918, 1966). Su ma-
yor limitacin es, precisamente, que su mbito de utilizacin es
muy especializado.
.
ALFABETO FONTICO
Para la transcripcin fontica de los sonidos, la Revista de Filologa Espaola
se servir del siguiente alfabeto:
Figura 1. Alfabeto fontico de la RFE segn Navarro Toms (1918)



3. AFI, ALFABETO FONTICO INTERNACIONAL

La Asociacin Fontica Internacional, fundada en 1886 y surgida
por el inters en la enseanza de lenguas extranjeras por parte
de fonetistas como Jespersen, Sweet o Passy, propuso un alfabeto
fontico creado en principio con 7 estos fines pedaggicos en 1899,
el Alfabeto Fontico Internacional o AFI, (tambin denominado
por sus siglas en ingls IPA), el de ms amplia difusin y empleado
habitualmente en las publicaciones de la especialidad.
Desde su creacin ha recibido numerosas modificaciones que
tienen como objetivo perfeccionarlo y convertirlo en una herra-
mienta vlida para la transcripcin de cualquier lengua, de mane-
ra que favorece los estudios comparativos y es el ms extendido en
la enseanza de lenguas.
Los principios bsicos que guiaron su elaboracin, y que se

siguen aplicando en la actualidad7, consisten bsicamente en la
monovalencia entre smbolo y sonido. Esa relacin se establece
para cualquier lengua en que aparezca el sonido, esto es, se usar
siempre el mismo smbolo para sonidos que puedan encontrarse
en distintas lenguas con las ventajas evidentes que ello conlleva.
Como norma, los smbolos deben coincidir con las letras del al-
fabeto romano siempre que sea posible y solo utilizar las letras
griegas (u ocasionalmente un nuevo smbolo nuevo) cuando sea
imprescindible para diferenciar dos sonidos muy prximos acs-
ticamente y emparentados entre s (variantes o alfonos). Para
otros matices fnicos se emplean signos diacrticos: cantidad, in-
tensidad, tono, entonacin, pero se recomienda un uso restrin-
gido. Los diacrticos representan los ms pequeos matices fni-
cos.
El cuadro que sigue corresponde al Alfabeto Fontico Interna-
cional (AFI) en su ltima versin revisada de 2005. Las distintas
formulaciones aparecen en la revista de la asociacin The Journal
of the International Phonetic Association (continuadora de Le Matre
Phonetique, editada en transcripcin fontica). En el 4 de este
mismo captulo se podrn encontrar las varias aplicaciones del
AFI en el mbito de los estudios del espaol8.
7
Estn recogidos en Principles of the International Phonetic Association
(1949) [http://www.langsci.ucl.ac.uk/ipa/index.html]. Para la utilizacin
del AFI, veas IPA, International Phonetic Association. (1999). Handbook
of the International Phonetic Association. A guide to the use of the International
Phonetic Alphabet. Cambridge: Cambridge University Press.
8
No es un fenmeno asilado el que algunos autores, en sus trabajos, realicen
adaptaciones o variantes de estos alfabetos, por ejemplo Canellada y Madsen
(1987: 23) que, en algunas ocasiones, pueden presentar problemas por su
carcter hbrido, aunque otras veces responden a planteamientos nuevos y
especficos como en el caso de Quilis (1985: 94-95). Estos casos se pueden
consultar en el apartado siguiente y en http://liceu.uab.es/~joaquim/ La
descripcin fontica y fonolgica del espaol.
Las consonantes alineadas a la izquierda son sordas, las alineadas a la derecha sonoras. Las casillas
en gris son articulaciones consideradas imposibles
Figura 2. Alfabeto Fontico Internacional revisado en 2005

Su organizacin general est basada 9en criterios articulatorios. Pre-
senta un primer cuadro con los sonidos consonnticos pulmonares (in-
fraglotales), que son los ms abundantes en todas las lenguas ya que
9
aprovechan de manera natural el aire espirado. Estos sonidos se encuen-

tran organizados segn el lugar de la articulacin, en el eje horizontal y
por el modo de la articulacin, en el eje vertical. En lugar de articulacin
aparece consignado desde la posicin ms exterior (bilabial) hasta la
ms interior (glotal) segn la descripcin que tiene como rgano activo
los labios y las distintas regiones de la lengua. El smbolo se encuentra
en el cruce de los dos parmetros. El AFI consigna tambin la accin de
las cuerdas vocales: en las celdas con dos signos fonticos, el primero
corresponde al sonido articulado sonoro y el segundo al sordo, produci-
dos en el mismo lugar y modo de la articulacin. El cuadro cuenta con
celdas vacas que indican sonidos que sera posible realizar, pero de los
que no hay datos documentados en las lenguas conocidas, mientras que
las celdas en negro marcan la imposibilidad de realizacin articulatoria
de ese tipo de sonidos.
En el segundo apartado se encuentran los sonidos consonnticos no
pulmonares, divididos en clics, implosivos y eyectivos, esto es, aquellos
que aprovechan el aire supraglotal y presentan dos cierres oclusivos. La
consignacin de las peculiaridades de la coarticulacin consonntica
aparece en el apartado contiguo.
En cuanto a los sonidos voclicos que aparecen dispuestos en forma
de trapecio a continuacin, se consideran los parmetros articulatorios
de abertura del maxilar en el eje vertical, en los que se consigna la aber-
tura mxima en la parte inferior al cierre mximo en la superior con los
niveles intermedios, el parmetro correspondiente a la posicin lingual
(lugar de la articulacin) en el eje horizontal que distingue anteriores,
centrales y posteriores y, por ltimo el redondeamiento de los labios,
como se seala, por el cual las vocales a la izquierda son redondeadas
(labializadas) y a la derecha no redondeadas. La representacin
de las vocales muestra, as, el trapecio de vocales cardinales prima-
rias, secundarias y centrales.
Por ltimo, se encuentran los signos diacrticos y los smbolos
referidos a los aspectos suprasegmentales como acento, tono, en-
tonacin y duracin. El empleo de los signos diacrticos, de los
que el AFI recomienda un uso moderado, permite la representa-
cin de los matices.
4. SISTEMAS DE TRANSCRIPCIN ADAPTADOS AL ES-

PAOL
En el mbito de los estudios fonticos y fonolgicos, tanto pan-
hispnicos como internacionales, el conocimiento de los alfabetos
ARFE y AFI resulta imprescindible. Si se observan ambos alfabetos
puede comprobarse que diferencias entre ellos consisten, primor-
dialmente, en la mayor utilizacin de signos diacrticos por parte
del ARFE, mientras que el AFI prefiere introducir signos griegos
u diferencias entre elloscomo
otros smbolos, consisten, primordialmente,
puede verse en elencuadro
la mayor siguiente,
utilizacin deque
signos diacrticos por parte del ARFE, mientras que el AFI prefiere introducir
nosignos
pretende ser exhaustivo de las posibilidades de equivalencias
griegos u otros smbolos, como puede verse en el cuadro siguiente, que
entre ambos:
no pretende ser exhaustivo de las posibilidades de equivalencias entre ambos:
AFI t r
ARFE n e m o c j l r
Figura 3. Algunas diferencias entre AFI y RFE

Figura 3. Algunas diferencias entre AFI y RFE
En laactualidad,
En la actualidad, comocomo se ha sealado,
se ha sealado, el AFI ms
el AFI es el alfabeto es el alfabeto
extendido
ms
entreextendido
los estudios entre losSuestudios
fonticos. utilizacinfonticos. Su utilizacin
para transcribir los sonidos del para
espaol se restringe
transcribir los sonidosa un grupo de smbolos
del espaol se que representan
restringe a un lasgrupo
posibilidades
de sm-
articulatorias de nuestra lengua y que puede ser ms o menos extenso en
bolos que representan las posibilidades articulatorias de nuestra
funcin de la profundidad descriptiva que se pretenda (esto es, la complejidad
lengua y que
descriptiva en lapuede ser ms
representacin o menos
de variantes extenso
dialectales en funcin
obligar al empleo de de la
profundidad descriptiva que se pretenda (esto
un nmero mayor de smbolos o de la adopcin de determinados diacrticos es, la complejidad
descriptiva en lams
que proporcionen representacin
exactitud, mientrasde quevariantes dialectales
en una descripcin generalobligar
sobre
la lengua estndar no ser necesario que el
al empleo de un nmero mayor de smbolos o de la adopcin subconjunto de smbolos sea tan de
extenso). No obstante, el uso de los smbolos del AFI para la transcripcin del
determinados diacrticos que proporcionen ms exactitud, mien-
espaol no ha sido siempre uniforme (De la Mota y Ros 1995; Martnez Celdrn
tras que en Planas
y Fernndez una descripcin general
2001, 2007; Llisterri, sobre
en red). la lenguamanuales
Los principales estndar del no
ser necesario
espaol quediversidad
reflejan una el subconjuntode tendenciasde smbolos sea tan fontica,
en la representacin extenso).
No obstante,
como exponen el Gil uso de los
y Llisterri smbolos del AFI para la transcripcin
(2004):
del espaol no ha sido siempre uniforme (De la Mota y Ros 1995;
Martnez Celdrn (1984) hace un uso sistemtico del AFI y de las posibilidades
Martnez Celdrn
ofrecidas por los ydiacrticos
Fernndez Planas
excepto en 2001, palatales
las aproximantes 2007; yLlisterri,
las africadas en
red). Los principales
palatales, para las quemanuales del espaol
justifica una transcripcin reflejan
alternativa; una
Canellada diversi-
y Madsen
(1987) emplean lo que denominan una adaptacin del alfabeto de la RFE al AFI;
dad de tendencias en la representacin fontica, como exponen
DIntrono et al. (1995) utilizan en lneas generales el AFI, aunque los smbolos con
Gil y Llisterri (2004):la vibrante mltiple o la fricativa velar sorda no se corresponden
los que transcriben
con los establecidos por la Asociacin Fontica Internacional; Quilis (1993), por su
Martnez
parte, Celdrn
usa ambos alfabetos,(1984) hace
aunque en undel
el caso uso
AFIsistemtico del AFI
evita, por lo general, y de
el uso
dediacrticos
las posibilidades
y transcribeofrecidas poral los
las vibrantes diacrticos
estilo de la RFE. excepto
Todo ello enno las
facilita,
evidentemente, la labor de los estudiantes de nuestra materia ni, en ciertos casos, la
de los propios investigadores, que en ocasiones deben realizar un permanente
ejercicio de traduccin entre transcripciones. En tales circunstancias sera de
utilidad aunque, naturalmente, sujeto a discusin disponer de un documento con
un cierto valor normativo, equivalente al que en su da elabor el Institut dEstudis
aproximantes palatales y las africadas palatales, para las que jus-

tifica una transcripcin alternativa; Canellada y Madsen (1987)
emplean lo que denominan una adaptacin del alfabeto de la
RFE al AFI; DIntrono et al. (1995) utilizan en lneas generales
el AFI, aunque los smbolos con los que transcriben la vibrante
mltiple o la fricativa velar sorda no se corresponden con los
establecidos por la Asociacin Fontica Internacional; Quilis
(1993), por su parte, usa ambos alfabetos, aunque en el caso
del AFI evita, por lo general, el uso de diacrticos y transcribe
las vibrantes al estilo de la RFE. Todo ello no facilita, eviden-
temente, la labor de los estudiantes de nuestra materia ni, en
ciertos casos, la de los propios investigadores, que en ocasiones
deben realizar un permanente ejercicio de traduccin entre
transcripciones. En tales circunstancias sera de utilidad aun-
que, naturalmente, sujeto a discusin disponer de un docu-
mento con un cierto valor normativo, equivalente al que en su
da elabor el Institut dEstudis Catalans (1999) estableciendo
los criterios para el uso de los smbolos del AFI en la trascrip-
cin del cataln.
En todos los casos, en este volumen se utiliza el AFI como siste-

ma de transcripcin general.
4.1. Sistema de transcripcin fontica: afi-arfe

Con el objeto de facilitar el subconjunto de los signos emplea-
dos para la descripcin de la lengua espaola, se reproduce el
cuadro completo de equivalencias entre el sistema ARFE y el AFI
propuesto por Garrido, Machuca y De la Mota (1999), con las ac-
tualizaciones y observaciones correspondientes. Los criterios que
se siguen para la distribucin de los alfonos del espaol son los
que se encuentran en Navarro Toms (1980 [1918]).
RELACIN ENTRE LOS ALFONOS AFI Y ARFE
FONEMA ALFONO CONTEXTO AFI ARFE GRAFA
posterior abierta seguida de vocal velar /o/ /u/: [ a ] [ a ] a

velarizada caos, auge [a]
antes de /x/: ajo, agitar
en slaba trabada por /l/:
alma, sal, nalga
anterior abierta en el diptongo /ai/ : aire [ a ] [a] a

palatalizada en contacto con palatal: ca-
cho, calle, rebao, mayo
/a/
central abierta entre consonantes nasales: a
[ ] [ ]
nasalizada mano
tras pausa seguida de nasal:
antes
central abierta en el resto de contextos: [a] [a] a

oral caro, partido, saber, comps,
paz, sultn
anterior semia- en contacto con /r/: redes, pe- [ e ] [ e] e

bierta rro guerrero []
en el diptongo /ei/: rey, peine,
aceite
antes de /x/: teja, privilegio,
colegio, dejar
en slaba trabada excepto por
/d, , m, n, s/: saber, verdad,
/e/ belga, seccin, concepto
nasalizada entre consonantes nasales:

[ e ] [ e ] e
mensual,
entonces
anterior semi- en el resto de contextos: [e] [e] e

cerrada pescar, desdn, examen, caf,
pez
posterior en contacto con /r/: rosa, pe- [ o ] [ o ] o

semiabierta rro, ahorra []
en el diptongo /oi/: doy, es-
toy
antes de /x/: rojo, hoja, es-
coger
en slaba trabada: accin,
montaa, portal
en el grupo //+/o/+/l, /:
/o/ ahora, la ola

[] [ ] o
mono
hombre, once
posterior semi- en el resto de contextos: [o] [o] o

cerrada coche, llam, bodega, moral,
cocido, posada, hermoso
anterior abierta en contacto con /r/: risa, mi-

rra [ ] [ i ] i
antes de /x/: hijo, aborigen
en slaba trabada: pistacho,
cinco, gentil, silbar, asignar,
diccin
nasalizada entre consonantes nasales: i

[] []
mina, nio
inocencia, imposible
/i/
anterior cerrada en el resto de contextos: [i] [i] i
piso, silla, via, bicho, suspi-
ro, vida, pisada, milln
anterior seguida de vocal en diptongo [ j ]/ [j] i

semiconsonante creciente: cien, labio, ciudad, [ i]
rabia
anterior precedida de vocal en dip- [ i] [ i] i/y

semivocal tongo decreciente: aire, rey,
doy
posterior abier- en contacto con /r/: burra, [ u ] [u ] u

ta rubia
seguida de /x/: brujo, rugir
en slaba trabada: atn, us-
ted, tahr

[ ] [ ] u
nunca
undcimo, hundir
/u/
posterior cerra- en el resto de contextos: ur- [u] [u ] u
da gencias, tuvo, ninguno, puo,
aceituna, cuado
posterior semi- seguida de vocal en dipton- [w]/ [w] u

consonante go creciente: agua, cuento, [u]
antiguo
posterior precedida de vocal en dip- [u] [u] u

semivocal tongo decreciente: auto,
euro, ciudad, bou
Observaciones:
1. Los sonidos [], [a], [], [], [], [u] corresponden a las varian-
tes voclicas descritas por Navarro Toms, que no son sistemticas
en espaol, segn los estudios de Martnez Celdrn 1984 y Quilis
y Esgueva, 1983.
2. Los cuadros grises representan las combinaciones de las voca-
les /i/, /u/ en posicin no nuclear de slaba. Sobre esta cuestin,
vase el apartado sobre la adscripcin de los alfonos semivocli-
cos y semiconsonnticos en espaol. Al margen, de las cuestiones
all expuestas, en la Fontica y fonologa de la lengua espaola de la
RAE (2011), se seala para las variantes semivoclica y semicon-
sonntica la supresin de las diferencias en su representacin y se
reserva el smbolo con el diacrtico [ i ] y [ u] para la sealacin
de las variantes no silbicas (no nucleares) en cualquiera de las
dos posiciones, anterior o posterior.
FONEMA ALFONO CONTEXTO AFI ARFE GRAFA
bilabial En todos los contextos: [p] [p] p

oclusivo pasar, apuro, apto, reptil,
/p/
sonoro cpsula, inepto, septiembre,
suscriptor
dental En todos los contextos sal- [t] [t] t

oclusivo vo detrs de []: tristeza,
sordo tinta, partido, atlas, ritmo,
/t/ atmsfera, atlntico
interdental Detrs de []: hazte, paz te- [ t ] [ t ] t

oclusivo rrenal, luz tibia, cruz tallada
sordo
velar En todos los contextos: [k] [ k] c + a ,

oclusivo cauto, queso, quieto, coma, o, u
/k/ sordo cuento, loco, cinco, actor, qu + e, i
doctor, pacto, efecto, frac, k
bloc, okupa, kayak
bilabial Inicio de palabra tras pau- [ b] [b] b / v /

oclusivo sa: vale, vive, bola, wagne- (w)
sonoro riano, blanco, buque, brazo
Detrs de consonante na-
sal: un buen baile, enviar,
pan blanco
/b/ bilabial En el resto de los contex- b /v
[ ] []
aproximante tos: avin, aviso, abuso,
sonoro abono, alba, rbol,
En posicin final de slaba
o palabra: observar, bsi-
de, obviar, subyugar, Job,
Jacob
dental Inicio de palabra tras pau- [d] [d] d

oclusivo sa: doble, diciembre
sonoro Detrs de consonante na-
sal: conde, un da
Detrs de consonante late-
ral: falda, el domingo
/d/
dental En el resto de los contex- [] d
[ ]
aproximante tos: escudo, tu dinero, ma-
sonoro dre, los dos,
adjetivo, admirable, toma-
dlo, adscrito, afectado, li-
bertad
velar Inicio de palabra tras pau- [g] [g] g + a ,

oclusivo sa: goma, ganancia, guerra, o, u
sonoro gobierno gu+ e, i
Detrs de consonante na-
sal: rango, venganza, tengo,
/g/ un grado, sangre
velar En el resto de los contex- g + a ,

[] []
aproximante tos: agua, aguijn, arruga, o, u
sonoro llegada, llegue, rasguo, gu+ e, i
alegre, digno, mayorazgo
labiodental En todos los contextos: f- [f] [f] f

fricativo cil, forma, ofrecer, flaqueza,
/f/
sordo hurfano, desfigurar, esfin-
ge, nfora, infame.
interdental En posicin inicial de sla- [] [] z + a ,

fricativo ba: zapato, cera, cine, zoo, o, u
sordo zueco, hacer, vecino, pereza c+ e, i
posicin final de slaba se-
guida de una consonante
sorda o de pausa:
// cruz, bizco, gozque
interdental En posicin final de sla- [] z

[ z ]
fricativo ba seguida de consonante
sonorizado sonora: juzgar, diezmo, luz
blanca, luz dorada, luz roja,
luz negra, luz limpia,
alveolar En posicin inicial de slaba [s] [s] s

fricativo posicin final de slaba
sordo seguida de una consonante
sorda o de pausa
alveolar en posicin final de slaba [z] [ s ] s

fricativo seguida de una consonante [ s ] [z]
/s/ sonorizado sonora
dental T.N.T.: Posicin final de s- [ s ] s

[ s ]
fricativo laba seguida de / t/: hasta,
sordo escena
dental T.N.T.: Posicin final de s

[ s ] [ z]
fricativo slaba seguida de /d/: des-
sonorizado dear, los dedos
velar En todos los contextos: [x] [x] g/j +

fricativa rojo, fingir, abjurar, regi- e, i
sorda miento, genial, jarro, navaja, j + a,
/x/ jugador o, u
uvular ante vocal velar o ante se- j+ o, u,

[]
fricativa miconsonante velar: ajo, a [w]
sorda jugar, juego
(alveolo)- En todos los contextos: ch

[t] [ ]
palatal chico, muchacho, concha,
/t/ africada hacha,
sorda
palatal
aproximante
En el resto de contextos

[ ] [y] y
hi+e
sonora
(alveolo)- Posicin inicial de slaba: y

/ /
[d] [ ]
palatal yo, hielo, yeso hi+e
africada Detrs de nasal: conyuge,
sonora un hielo
Detrs de lateral: el hielo,
el yate
bilabial Posicin inicial de slaba: [m] [m] m

/m/ nasal madre, amor, coma, en-
mienda, un paso,
alveolar Posicin inicial de slaba: [n] [n] n

nasal nadie, cena, cana m
/n/ Posicin final absoluta (se-
guida de pausa): con, sin, l-
bum, ultimtum, referndum
palatal Posicin inicial de slaba:

// [] []
nasal u, and, ee
bilabializada Posicin implosiva (final [m] [m ] m

nasal de slaba) seguida de una n
consonante bilabial /b, p,
m/): campo, envo, con pla-
cer, complacer, conmigo
labiodentali- Posicin implosiva (final n

[] [m ]
zada de slaba) seguida de una
nasal consonante labiodental /f/ :
enfermo, un farol
interdentali- Posicin implosiva (final n

zada de slaba) seguida de una [ n ] []
nasal consonante interdental //:
encierro, un cerro
dentalizada Posicin implosiva (final [ n ] n

[n ]
nasal de slaba) seguida de una
consonante dental /d, t/: un
/-nasal/
diente, andante
alveolar Posicin implosiva (final [n] [n ] n

nasal de slaba) seguido de con-
sonante alveolar /s, l, r, n/:
cansar, con nadie, sonrisa,
un ruso
palatalizada Posicin implosiva (final [n] n

[ n ]
consonante palatal
/ t, , /: ancho, un llavero,
un yate, conyuge,
velarizada Posicin implosiva (final [ ] [] n

consonante velar /g, k, x/:
un cuento, un guante, un gi-
gante, hongo, banca, ngel
alveolar Posicin inicial de slaba: [l] [l] l

lateral lado, cola, sol, isla,
Grupos iniciales de slaba:
b/p/g/k/f + /l/ + vocal: blan-
co, contemplar, globo, cla-
vo, flaco
posicin final ante con-
sonante no interdental,
dental o palatal y final ab-
soluta: sol, chacal, vulgo,
falsedad,
/l/
interdental Posicin final de slaba
lateral seguida de consonante in- [ l ] [l ]
l
terdental
dental Posicin final de slaba se- l

lateral guida de consonante den-
[ l] [ l ]
tal /d/ o /t/
palatalizada Posicin final de slaba l

[ l ] [ ]
lateral seguida de consonante
palatal
palatal En todas las posiciones: [ ] [ ] ll

//
lateral llamar, calle
alveolar Posicin inicial de slaba:

/r/
vibrante rosa, ruso, carro, arriba, al- [r] [ r] r, rr
mltiple rededor, Enrique,

vibrante caro, muralla, araa [ ] [r] r
simple Grupos iniciales de sla-
ba:
brisa, prisa, cuadro, cuatro,
graso, craso, fro
// Posicin final: par, amor

aproximante caro, muralla, araa [] [] r
grupos iniciales de sla-
ba:
Observaciones:
1. Navarro Toms describe el caso de la variante interdental
oclusiva sorda que corresponde a la articulacin de [t] de-
trs de [], hazte, y emplea el smbolo RFE [ t ] (AFI [ t ]).
2. Para las consonantes [], [], [], fricativas en el AFI y que
son en realidad aproximantes en espaol, existe la opcin
de representarlas sin el diacrtico [], ya que no existen
como fricativas y as lo proponen Martnez Celdrn, Fernn-
dez Planas y Carrera-Sabat (2003) y de ese modo se emplea
en este volumen.
3. A la grafa <w> pueden corresponderle en espaol distin-
tas articulaciones en funcin del origen de la palabra que
la contiene, ya que suele proceder de prstamos. La arti-
culacin con valor fonolgico /u/ proviene de palabras
de origen ingls o que han pasado al espaol a travs de
l, como en taekwondo [taekwondo] y casi siempre con re-
fuerzo consonntico si se trata de un diptongo a comienzo
de una palabra o slaba /g/ + /u/: web , darwinista
[da, waterpolo [gwatepolo, sndwich, kiwi, etc. y
la ltima adaptacin grfica propuesta por la RAE para el
anglicismo wiski (existen excepciones como Kuwait, kuwai-
t, Holliwood, se suelen pronunciar con /b/ ). Con valor fo-
nolgico /b/ cuando corresponde a la articulacin, en ge-
neral, de voces de origen alemn o sus derivados: Wagner
[bane], wagneriano, Witiza, wolframio, Wilfredo, etc.
4. Los cuadros grises representan a las variantes dentalizadas
de [s] y [z], descritas por T. Navarro Toms.
5. Las formas descritas por T. Navarro Tomas en su Manual
de pronunciacin espaola (1980: 112, 114) para los alfonos
que el describe como palatales en final de slaba y en contac-
to con palatal para la lateral son [ ]: colcha, el llanto, el yate, y
para la nasal [ n] ancho, un llanto, un yate. En realidad, no son
idnticas a las palatales, como se indic, sino que estn palata-
lizadas [ n ], [ l ]. Quilis, por su parte, utiliza en estos casos
de palatalizacin los signos [ ] y [].
6. En Espaa es frecuente que la grafa <x>, segn T. Navarro

Toms, presente distintas articulaciones: en conversacin
corriente se pronuncia como [s] explicacin, exponer, excep-
6. cin,
En Espaa es frecuente
extensin; que la se
entre vocales grafa <x>, segn
pronuncia T. Navarro
como [s] / Toms,
[ks]:
presente distintas articulaciones: en conversacin corriente se pronuncia
existencia, mxima, examen, taxi, sexo, mientras que la pronun-
como [s] explicacin, exponer, excepcin, extensin; entre vocales se
ciacin culta admite, generalmente, la [s] en la posicin in-
pronuncia como [s] / [ks]: existencia, mxima, examen, taxi, sexo, mientras
tervoclica en las palabras
que la pronunciacin exacto,
culta admite, auxilio y auxiliar.
generalmente, la [s] en la posicin
intervoclica en las palabras exacto, auxilio y auxiliar.
4.2. Otras propuestas de transcripcin
4.2. Con
OTRAS
elPROPUESTAS DE TRANSCRIPCIN
fin de proporcionar las adaptaciones ms extendidas
en los estudios actuales en el mbito hispnico y poder realizar
Con el fin de proporcionar las adaptaciones ms extendidas en los estudios
correctamente la lectura de estas obras, se ofrecen a continuacin
actuales en el mbito hispnico y poder realizar correctamente la lectura de
las propuestas de adaptacin
estas obras, se ofrecen de loslas
a continuacin alfabetos
propuestas fonticos ms cono-
de adaptacin de los
cidas. Sinfonticos
alfabetos duda, por la importancia
ms conocidas. Sin duda,deporsulaobra y la extensin
importancia de su obra de
y la
laextensin
misma,dehay que destacar
la misma, hay que el sistema
destacar de transcripcin
el sistema de transcripcinfontica
fonticayy
fonolgica empleado
fonolgica empleado por por Antonio
Antonio Quilis Quilis
en todosen sustodos susAtrabajos.
trabajos. A
continuacin
se muestra en primer lugar el cuadro de la clasificacin
continuacin se muestra en primer lugar el cuadro de la clasifica- articulatoria de los
sonidos espaoles y, en segundo lugar, la clasificacin
cin articulatoria de los sonidos espaoles y, en segundo lugar, la articulatoria de los
fonemas espaoles
clasificacin articulatoria de los fonemas espaoles
Figura 4
Figura 3
.
A. Quilis estableci tambin, con fines prcticos y pedaggicos,

la relacin entre los fonemas y alfonos del espaol segn el cua-
dro que se reproduce a continuacin. Para la representacin de
las vocales, en las que no se presentan variaciones en la represen-
tacin fontica, aparecen en cuatro columnas fonemas, alfonos,
grafas y ejemplos. En representacin de los elementos consonn-
ticos, en la primera columna aparecen los fonemas transcritos se-
gn el AFI; en la segunda, los fonemas transcritos mediante el
sistema ARFE; la tercera columna recoge los alfonos transcritos
segn el AFI, y la cuarta columna presenta los alfonos transcritos
segn el sistema de ARFE, la quinta columna recoge las grafas, y
en la sexta se presentan ejemplos con sus correspondientes trans-
cripciones fonolgica, fontica AFI /RFE y ortogrficamente.
Figura 5
Figura 4
A. Quilis estableci tambin, con fines prcticos y pedaggicos, la

relacin entre los fonemas y alfonos del espaol segn el cuadro que se
reproduce a continuacin. Para la representacin de las vocales, en las que no se
presentan variaciones en la representacin fontica, aparecen en cuatro
columnas fonemas, alfonos, grafas y ejemplos. En representacin de los
elementos consonnticos, en la primera columna aparecen los fonemas
transcritos segn el AFI; en la segunda, los fonemas transcritos mediante el
sistema ARFE; la tercera columna recoge los alfonos transcritos segn el AFI,
y la cuarta columna presenta los alfonos transcritos segn el sistema de ARFE,
la quinta columna recoge las grafas, y en la sexta se presentan ejemplos con sus
correspondientes transcripciones fonolgica, fontica AFI /RFE y
ortogrficamente.
Figura 5. Vocales
Figura 6. Vocales
Figura 5. Vocales
.
.
Figura 7. Oclusivas sordasFigura 6. Oclusivas sordas

Figura 6. Oclusivas sordas
Figura 6. Oclusivas sordas
Figura 8. Oclusivas sonoras

Figura 7. Oclusivas sonoras
20
Figura 9. Fricativas y africadas

Figura Figura
Figura 10. Nasales 9. Nasales
9. Nasales
Figura 10. Laterales y vibrantes

.
Figura
Figura 11. Laterales 10. Laterales
y vibrantes y vibrantes
.
21
21
Se
Sepresenta
presenta a continuacin el modelo
a continuacin de las de
el modelo consonantes castellanas
las consonantes cas-de M. J.
Canelladadey M.
tellanas J. K.
J. Madsen (1987),
Canellada donde
y J. K. aparecen
Madsen recogidas
(1987), dondetodas las variantes
aparecen
fonticas. todas las variantes fonticas.
recogidas
Figura 12
Figura 11
Martnez Celdrn, Fernndez Planas y Carrera-Sabat, en su aportacin sobre

las aplicaciones del AFI al espaol (2003)9, proponan las siguientes notaciones
fonticas :
Para las oclusivas /t/ y /d/ clasificadas como dentoalveolares y no
propiamente dentales, sealan que el uso del diacrtico [ ] puede
ser necesario para evitar la ambigedad en el caso de prescindir de
Martnez Celdrn, Fernndez Planas y Carrera-Sabat, en su

aportacin sobre las aplicaciones del AFI al espaol (2003)9, pro-
ponan las siguientes notaciones fonticas:
Para las oclusivas /t/ y /d/ clasificadas como dentoalveola-
res y no propiamente dentales, sealan que el uso del dia-
crtico [ ] puede ser necesario para evitar la ambigedad en
el caso de prescindir de l.
En las variantes aproximantes [], [] [] es posible supri-
mir el diacrtico [] en la transcripcin ya que no existen
como fricativas.
Se emplea [z] para la variante sonorizada de /s/ y [] para
la de //.
La representacin de /l/ y /n/ palatalizadas es [n] y [l].
Se distingue entre la vibrante mltiple [r] y la simple []
como es habitual en AFI.
Se distingue entre la realizacin uvular [] y velar [x] de
/x/.
Aaden una articulacin uvular de la nasal [] cuando la
nasal precede a la velar [] seguida de [w]
Con posterioridad, Martnez Celdrn y Fernndez Planas
(2007), en la representacin de los sonidos del espaol de su Ma-
nual, aplican los diacrticos en las aproximantes para destacar que
no son fricativas y los omiten en aquellas circunstancias en las que
no los consideran necesarios.
9
Es posible consultar el trabajo en: [http://www.ub.es/labfon/spanish.pdf]
Bilabial Labiodental Interdental Dentoalveolar Alveolar Alveopalatal Palatal Velar Uvular Faringea
Oclusivas p b t d t k g

obstru-
yentes
Fricativas f s z s z () (3) X () ()
Aproximantes
Nasales m n n n n N
Laterales l l l l
Sonantes
Rticas (s/m/a) /r/
Semivocales
/i w/u
Observaciones:
Omitimos todos los diacrticos que son sistemticos; por ejemplo, el de dentalidad
para las dentoalveolares [t d] o las articulaciones ade o atrasadas de las oclusivas
velares.
Mantenemos el diacrtico en las aproximantes para enfatizar el hecho de que son
aproximantes y no fricativas.
Los sonidos que estn entre parntesis son realizaciones dialectales.
anteriores centrales posteriores

Altas cerradas i u
Altas abiertas i u
Semialtas e o
Vocales
Semibajas
Bajas o abiertas a a a
Observaciones:
Este cuadro recoge las variantes de Navarro Toms (1918).
Figura 13
Un problema especial lo presentan las palatales en espaol.

En su representacin se han propuesto varios signos: Martnez
Celdrn, Fernndez Planas y Carrera-Sabat (2003), sobre las apli-
caciones del AFI al espaol (http://www.ub.es/labfon/spanish.
pdf), proponen el smbolo [ ] para la variante africada sonora
palatal (RFE [y], Quilis [j]) y [] para la variante aproximante.
Garrido, Machuca y De la Mota (1999) aaden en sus cuadros un
smbolo especfico para la articulacin oclusiva [ ]:
palatal Posicin inicial de slaba: yo, hielo, [ ] y

oclusiva yeso hi+e
sonora Detrs de nasal: conyuge, un hielo
Detrs de lateral: el hielo, el yate
(alveolo)- Posicin inicial de slaba: yo, hielo, [d ] [ y ] y

palatal yeso [ ] hi+e
africada Detrs de nasal: conyuge, un hielo
sonora Detrs de lateral: el hielo, el yate
/ /
palatal En el resto de contextos: ayer, [] y
aproximan- mayo hi+e
te
sonora
palatal En el resto de contextos: ayer, [] [y] y

fricativa mayo [j] hi+e
sonora
Por ltimo, la Fontica y fonologa espaola de la RAE (2011: 46-51)

recoge los signos y combinaciones de signos que se utilizan en una
descripcin extensa de todos los sonidos la lengua espaola en sus
variedades geogrficas, y son los siguientes:
VOCALES
central anterior, abierta velar o posterior, media semicerrada, redon-

deada
palatal o anterior, abierta media velar o posterior, media semiabierta, redon-

deada
velar o posterior, abierta palatal o anterior, cerrada
central, abierta media central, cerrada
palatal o anterior, media semicerrada palatal o anterior, cerrada media
palatal o anterior, media semiabierta velar o posterior, cerrada, redondeada
palatal o anterior, media semicerrada, re- velar o posterior, cerrada

dondeada
central, media velar o posterior, cerrada media
central, media semicerrada
central, media semicerrada redondeada

CONSONANTES
p oclusiva, bilabial, sorda b oclusiva, bilabial, sonora
p oclusiva, bilabial, sorda, aspirada fricativa, bilabial, sonora
p oclusiva, bilabial, sorda, glotalizada aproximante, bilabial, sonora
t oclusiva, dental, sorda d oclusiva, dental, sonora
t oclusiva, dental, sorda, aspirada fricativa, dental, sonora
t oclusiva, dental, sorda, palatalizada aproximante, dental, sonora
t oclusiva, dental, sorda, glotalizada oclusiva, alveolar, sonora
t oclusiva, alveolar, sorda oclusiva, retrofleja, sonora
t oclusiva, postalveolar, sorda
oclusiva, retrofleja, sorda oclusin glotal
k oclusiva, velar, sorda g oclusiva, velar, sonora
k oclusiva, velar, sorda, aspirada fricativa, velar, sonora
k oclusiva, velar, sorda, glotalizada aproximante, velar, sonora
k oclusiva, velar, sonorizada
f fricativa, labiodental, sorda z fricativa, sonora
f fricativa, bilabiodental, sorda z fricativa, apicoalveolar cncava, sonora
fricativa, bilabial, sorda z fricativa, dental predorsal convexa, sonora
fricativa, bilabialovelar, sorda s fricativa, dentointerdental, sorda
fricativa, bilabial, sorda, aspirada fricativa, interdentodental, sorda
v fricativa, labiodental, sonora
x fricativa, velar, sorda
fricativa, interdental, sorda x fricativa, velofarngea, sorda, con predomi-

nio velar
fricativa, postdental, sorda x fricativa, labiovelar, sorda

fricativa, interdental, sonora x fricativa, velofarngea, sorda, con predomi-

nio farngeo
fricativa, uvular, sorda
s fricativa, sorda
sn fricativa, sorda, nasalizada fricativa, farngea, sorda
fricativa, glotal, sorda
s fricativa, apicoalveolar cncava, sorda fricativa, farngea, sonora
s fricativa, alveolodental laminal, sorda fricativa, postpalatal, sorda
s fricativa, dental predorsal convexa, sorda i fricativa, postpalatal, sorda con final no
silbico palatal altop
t africada, prepalatal, sorda dz africada, dentoalveolar, sonora
t africada, prepalatal, sorda, con d africada, palatal, sorda

predominio oclusivo
t africada, prepalatal, sorda, con predominio d africada, prepalatal, sorda

fricativo
fricativa, prepalatal, sorda ts africada, apicoalveolar, sorda
ts africada, dentoalveolar, sorda oclusiva, palatal, sonora
m nasal, bilabial, sonora nasal, palatal, sonora
nasal, labiodental, sonora nasal, intredental, sonora
nasal, alveolar, sonora nasal, dental, sonora
nasal, palatalizada, sonora nasal, velar, sonora
lateral, alveolar, sonora fricativa, palatal, sonora
lateral, interdental, sonora i fricativa, palatal, sonora, con final voclico

no silbico palatal alto
lateral, dental, sonora n fricativa, palatal, sonora, nasalizada
lateral, palatalizada, sonora j aproximante, palatal, sonora
lateral, alveolar, sonora, con tendencia w aproximante, labiovelar, sonora

aproximante
lateral, palatal, sonora fricativa, prepalatal, sonora
t africada, lateral, alveolar, sonora fricativa, palatopostalveolar, sonora
percusiva, alveolar, sonora fricativa, alveolopalatal, sorda
vibrante, alveolar, sonora fricativa, alveolopalatal, sonora
aproximante, alveolar, sonora t africada, alveolopalatal, sorda
l aproximante, alveolar, sonora, lateralizada d africada, alveolopalatal, sonora
percusiva, retrofleja, sonora vibrante, uvular, sonora
aproximante, retrofleja, sonora fricatriva, uvular, sonora
5. LA TRANSCRIPCIN FONTICA Y FONOLGICA

La transcripcin fontica puede ser ms o menos detallada
segn sean los objetivos y la informacin que se quiera reflejar
en ella, pero no debe olvidarse que no existe la representacin
exacta y completamente matizada del habla viva: la transcripcin
fontica, efectivamente, tiene un indudable valor instrumental
auxiliar al estudio10. Existen ciertas limitaciones en la transcrip-
cin y en el fontico que transcribe y se pueden realizar intere-
santes reflexiones sobre la pertinencia de los modelos de trans-
cripcin (expresados ya por Bloomfield, en Anderson, 1990:
298-302). Sin embargo, aunque las transcripciones no puedan
representar fiel y exhaustivamente todos los matices del habla,
ni an con el uso de los diacrticos, cumplen plenamente su fun-
cin de instrumento en el estudio del habla y su representacin,
10
En palabras de Alvar (1979: 212): los alfabetos fonticos no deben servir
para cambiar la grafa de la lengua comn por unos signos distintos, sino
que deben ensear a or. Y, oyendo, dar la equivalencia lo ms exacta posible
por medio de unos smbolos arbitrarios. Este ser un primer camino para
hacer fonetistas o dialectlogos, historiadores del espaol o tericos de la
lengua, es decir, ha de comprenderse la instrumentalidad de la transcrip-
cin para la descripcin y el estudio de la materia fnica y la utilidad que
puede tener en posteriores disciplinas de estudios y, sobre todo, en la ense-
anza de primeras o segundas lenguas.
siendo imprescindible en determinadas circunstancias (Quilis,

1985a: 91-93): cuando no se conoce el sistema ni estructura de
una lengua (lenguas no escritas), cuando debe transcribir deter-
minadas formas de la lengua que no presentan regularidad en
su estructura ni su sistema (habla de los nios pequeos, de los
afsicos, etc.) y, por ltimo, cuando se investiga en el campo de
la dialectologa.
5.1. La transcripcion ancha y estrecha

Se pueden considerar varios tipos de transcripcin fontica
como queda ejemplificado en Quilis y Fernndez (1985: 189-
193): ancha, semiestrecha y estrecha. En la transcripcin ancha tan
solo se anotan los rasgos fnicos diferenciales que contribuyen
a distinguir los elementos significativos de la lengua, est muy
prxima a la representacin fonolgica, porque prescinde de
los matices. En el siguiente ejemplo se observa la transcripcin
ancha con los alfonos correspondientes a las variantes semi-
consonntica y semivoclica de las vocales [j] [w], [i], [u], y las
variantes nasales [m] [] y el acento fontico de la penltima
slaba. Los ejemplos que se presentan a continuacin del cono-
cido texto del Matre Phontique de la Asociacin Fontica Inter-
nacional sirven a los autores para ejemplificar sus propuestas
de transcripcin11:
11
La transcripcin realizada responde, obviamente, a la propuesta de adapta-
cin del AFI de Quilis comentada ms arriba. Recordemos que utiliza sm-
bolos para [r] vibrante simple y [r] vibrante mltiple. Tambin que seala
el acento tnico sobre la vocal de la slaba tnica, as como una serie de
smbolos especiales para los alfonos dentales, intedentales y palatales en el
caso de las nasales y laterales.
[ el bjnto nrte jel sl porfiban sobre kwl d:os ra el ms fwrte kwando
aert a pasr m bjaxro embwlto en nca kpa kombinjron e ke kjn ntes
logrra obligr al bjaxro a kitrse la kpa sera konsiderdo ms poderso el
bjnto nrte sopl ko grn frja pero kwanto ms soplba ms se arebuxba en
su kpa el bjaxro por fn el bjnto nrte abandon la emprsa entones bri
el sl kon ardr e imedjtamnte se despox de su kpa el bjaxro por lo kel bjnto
nrte bo de rekonor la superjoriddel sl ]
En la transcripcin semiestrecha slo se prescinde de los grados

de abertura y cierre de los alfonos voclicos. Quilis y Fernndez
recomiendan este tipo de transcripcin en cursos de espaol para
extranjeros:
[ el jto nrte jel sl porfian sore kw d:os ra el ms fwrte kwado
aert a pasr m bjaxro embwto en anca kpa kombinjron e ke kjn ates
lorra olir al jaxro a kitrse la kpa sera konsiero ms poerso el
jto nrte sopl ko gr frja pero kwato ms sopla m se areuxaa en
su kpa el jaxro por fn el jto nrte aadon la emprsa etones ri el
sl kon arr e imejtamete se espox e su kpa el jaxro por lo kel jto
nrte o de rekonor la superjoriel sl ]
Por ltimo, en la transcripcin estrecha aparece recogida la ma-

yor cantidad de informacin expresada a travs de smbolos y sig-
nos diacrticos especiales:
[ l jto nrte jl sl prfian sore kw d:os ra l ms fwrte
kwado art a pasr m bjaxro embwto en an,ca kpa kombinjron e ke kjn
atess lorraolir al jaxro a kitrse la kpa sera konsiero ms poerso
l jto nrte sopl ko gr frja pero kwato ms sopla m se aruxaa
en su kpa l jaxro pr fn l jto nrteaadon laemprsa etones ri
l sl kon arr i mejtamete se espox de su kpal jaxro pr lo kl jto
nrte o de rkonor la superjoril sl ]
La trascripcin fonolgica, por ltimo, consiste en la reproduc-

cin grfica de la constitucin fonolgica de la lengua: en ella
estn representados los fonemas de la lengua, en las distintas po-
siciones diferenciales y, asimismo, se sealan las posiciones en las
que la distincin deja de ser pertinente, esto es, las posiciones
de neutralizacin representadas por los archifonemas correspon-
dientes:
/ el biNto nrte i el sl porfiban sobre kul de os ra el ms

fuRte kuando aert a pasr n biaxro enbulto en nca kpa
konbiniron en ke kjn ntes logrra obligr al biaxro a kitrse la
kpa sera konsiderdo ms poderso el binto nrte sopl kon
grn fria pero kuanto ms soplba ms se arebuxba en su kpa
el biaxro por fn el biNto nrte abandon la enprsa entones
bri el sl kon ardr e inmeditamnte se despox de su kpa el
biaxro por lo ke el binto nrte bo de rekonor la superioridd
del sl ]
Puede contrastarse con la versin que se ofrece en Martnez

Celdrn, Fernndez Planas y Carrera-Sabat (2003) sobre las apli-
caciones del AFI al espaol. En este caso, los autores aplican los
iNmeditamNte se despox de su kpa el biaxro poR lo ke el biNto
nRte bo de rekonoR la superioridD del sl ]

Puede contrastarse con la versin que se ofrece en Martnez Celdrn,
Fernndez Planas y Carrera-Sabat (2003) sobre las aplicaciones del AFI al
smbolos fonticos
espaol. En deautores
este caso, los acuerdo conloslas
aplican convenciones
smbolos fonticos decomentadas
acuerdo con
enlasanteriormente:
convenciones comentadas en anteriormente:
Por ltimo, el contraste en la utilizacin de ambos alfabetos

(AFIPor ltimo, el contraste en la utilizacin de ambos alfabetos (AFI y ARFE)
y ARFE) puede apreciarse en el siguiente ejemplo que apor-
puede apreciarse en el siguiente ejemplo que aporta Gil (1993: 114-115):
ta Gil (1993: 114-115):
30
Contraste entre transcripciones realizadas segn los alfabetos AFI y ARFE.

Contraste entre transcripciones realizadas segn los alfabetos AFI y
ARFE.
5.2. APLICACIONES DE LA TRANSCRIPCIN FONTICA
En 1.3.3. se ofreci una explicacin detallada de las aplicaciones del

anlisis fontico al habla; en todos los casos relatados de aplicacin, la
utilizacin de los alfabetos fonticos es imprescindible. En la enseanza de la
5.2. Aplicaciones de la transcripcin fonti-

ca
En 1.3.3. se ofreci una explicacin detallada de las aplica-
ciones del anlisis fontico al habla; en todos los casos relatados
de aplicacin, la utilizacin de los alfabetos fonticos es impres-
cindible. En la enseanza de la expresin oral y de la ortologa,
en la que la descripcin de la articulacin de los sonidos de una
lengua puede utilizar como herramienta de apoyo los alfabetos
fonticos para la definicin de la norma de pronunciacin y sus
desviaciones, as como para la formacin de los grupos profesio-
nales para la expresin oral como locucin, periodismo, doblaje
o en la poltica o el canto.
Dentro del campo de la lingstica relacionada con la ad-
quisicin y enseanza de la primera lengua, el conocimiento
y uso de los alfabetos fonticos por parte de los educadores
est relacionado con la tarea de enseanza-aprendizaje de la
lectura y escritura y las cuestiones de correccin ortogrfica.
Con fines didcticos similares, es posible aplicar los resultados
de la investigacin fontica a la correccin de la pronunciacin
de las lenguas extranjeras, en cuyo caso hablamos de correc-
cin fontica. La presencia de la transcripcin fontica en los
diccionarios especficos de aprendizaje, ya sean monolinges
o bidireccionales hace imprescindible el conocimiento de los
alfabetos fonticos, fundamentalmente el AFI, as como en el
entrenamiento fontico en aulas especiales: el conocimiento
de los sistemas de transcripcin fontica en la propia lengua
dotan al aprendiz de nuevas lenguas de una herramienta que
facilita la pronunciacin de sistemas ajenos al suyo por la aso-
ciacin de smbolos con propiedades acsticas y articulatorias
conocidas y que la ortografa no puede sugerir, y su uso en dic-
cionarios de aprendizaje es buena muestra de ello.
El conocimiento de los sistemas de transcripcin y su cono-
cimiento permite tambin dotar de alfabetos a las lenguas que
no poseen un cdigo escrito; para ello es necesario realizar la
descripcin sistemtica del sistema fonolgico de la lengua en
cuestin partiendo del estudio funcional, articulatorio y acs-

tico de sus sonidos. El conocimiento de la fonologa facilita el
establecimiento de un alfabeto y de los signos adecuados de
puntuacin.
Los alfabetos fonticos se emplean, as mismo, en el mbi-
to de la fontica clnica (logopedia, foniatra, trastornos del
lenguaje, etc.) en la que la labor de fonetista y el fonlogo es
fundamental para establecer el diagnstico del paciente y el
tratamiento y evaluacin de ciertas patologas del habla. Existe,
adems, un alfabeto fontico especfico propuesto por la Aso-
ciacin Fontica Internacional, el AFI ampliado (Extended IPA),
creado en 1991 y revisado por ltima vez en 2002, con el cual
es posible consignar los aspectos del habla patolgica mediante
un conjunto de signos especficos para esta funcin12.
Es posible consultarlo en: https://clispi.org/userfiles/ExtIPAChart2002.

12
pdf
EXTENDED IPA LETTERS AND DIACRITICS
Figura 13.
Figura 14. Alfabeto AlfabetoInternacional
Fontico Fontico Internacional
extendidoextendido
Obviamente,
Obviamente, el eluso
usotecnolgico de la
tecnolgico de fontica est est
la fontica relacionado con con las nue
relacionado
las nuevas tecnologas de sntesis de habla (el ordenador habla,
tecnologas de sntesis de habla (el ordenador habla, hay salida vocal
hay salida vocal), el reconocimiento del habla (el ordenador en-
reconocimiento del habla (el ordenador entiende, hay entrada vocal) y de
tiende, hay entrada vocal) y de los sistemas de dilogo (el or-
sistemas de dilogo (el ordenador y la persona realizan interacciones voca
denador y la persona realizan interacciones vocales); esto es, la
esto es, la interrelacin
interrelacin humana con humana con las informticas
las herramientas herramientasdesde
informticas
el desd
punto de
punto devista
vistaoral.
oral. Estas
Estas nuevas
nuevas tecnologas
tecnologas se centran
se centran en laencon-
la conversin
texto endel
versin habla
texto o en
sntesis
hablade voz y endeelvoz
o sntesis reconocimiento automtico del habla.
y en el reconocimiento
automtico del habla.
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0la Voz Del Lenguaje Fonetica y Antonio Hidalgo Navarro y Merce-Patatabrava

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FONTICA I FONOLOGIA ESPANYOLES (UV)

MANUAL DE FONTICA Y FONOLOGA [LIBRO CO

QUILIS, MERCEDES 15-16

ANTONIO HIDALGO NAVARRO

Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro pue-

En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant Humanidades pu-

Direccin: Manuel Asensi Prez

Antonio Hidalgo Navarro

Si tiene alguna queja o sugerencia envenos un mail a: atencioncliente@tirant.com. En caso de

1.1. LA COMUNICACIN Y EL ASPECTO FNICO DEL LENGUAJE:

2.1. DESCRIPCIN DEL APARATO FONADOR....................................... 41

2.3.2.2. Consonantes: oclusivas, fricativas, aproximantes,

3.1. EL SONIDO. SUS COMPONENTES Y SUS FUNDAMENTOS FSI-

4.1. ASPECTOS GENERALES..................................................................... 107

4.2.3. El odo interno.......................................................................... 111

5.1. LAS UNIDADES FONOLGICAS....................................................... 119

6.1. FONTICA DE LAS VOCALES ESPAOLAS: CRITERIOS ARTI-

6.2.5. Rasgo agudo-grave: segundo formante.................................... 145

7.1. FONEMAS VOCLICOS DEL ESPAOL........................................... 159

8.1. FONTICA DE LAS CONSONANTES ESPAOLAS: CRITERIOS

9.1. FONEMAS CONSONNTICOS DEL ESPAOL. RASGOS PERTI-

9.3.2. Lugar de articulacin: palatales............................................... 222

10.1. CONCEPTO DE SLABA...................................................................... 239

11.1. EL ACENTO.......................................................................................... 254

12.1. LA ENTONACIN................................................................................ 270

12.4.1. Entonacin lgica, emocional, volitiva e idiomtica............... 276

1. LOS ALFABETOS FONTICOS............................................................. 309

Hace unos aos sala a la luz la 2 edicin de nuestra Fontica y

yen tambin en esta visin actualizada otras teoras ms prximas

Sumario: 1. Fontica y Fonologa. 1.1. La comunicacin y el aspecto fnico del

Fontica y Fonologa configuran el mbito fnico de la lengua,

1.1. LA COMUNICACIN Y EL ASPECTO FNICO DEL

1.1.1. El esquema de la comunicacin

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

En el proceso de la comunicacin lingstica, los elementos fundamentales

En el proceso de la comunicacin lingstica, los elementos

Figura 2. Esquema del proceso de la comunicacin

En la comunicacin hablada, en el cerebro del sujeto emisor se

1.1.2. El concepto de signo

el cual todo signo posee un significante, forma concreta y material, y

Figura 3. El signo lingstico segn la propuesta de Hjelmslev

Esta adscripcin categorial y todo lo que ello implica (concordan-

STE (significante) = [E(xpresin) + P]

donde, E equivale a una secuencia dada de elementos fnicos y

1.2. DISTINCIN ENTRE FONTICA Y FONOLOGA:

PLANO DE sustancia FONTICA

Figura 4. Correspondencias en el plano de la expresin con la fontica y la fonologa

Por 1.2.3. La forma

nes (invariacin) que presentan las realizaciones de los sonidos

1.2.4. Relacin entre fontica y fonologa

cin sobre la capacidad humana de emitir y percibir sonidos, que

1.3. LA DESCRIPCIN FONTICA

En cualquier caso, como puede entenderse, desde el punto de vis-

1.3.2. Las disciplinas fonticas

Perspectiva Segn el acto de Campo de

Figura 5. Las disciplinas fonticas

Fontica general y descriptiva

Fontica sincrnica y diacrnica

Fontica articulatoria, acstica y perceptiva

EMISOR CANAL RECEPTOR

Fontica articulatoria Fontica acstica Fontica perceptiva

Figura 6. La Fontica y los elementos de la comunicacin