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Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal

Sistema de Informacin Cientfica

Enrique Martnez Salanova


El valor del cine para aprender y ensear
Comunicar, nm. 20, marzo, 2003, pp. 45-52,
Grupo Comunicar
Espaa

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802007

Comunicar,
ISSN (Versin impresa): 1134-3478
info@grupocomunicar.com
Grupo Comunicar
Espaa

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www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Enrique Martnez-Salanova Snchez
Almera

El valor del cine para aprender y ensear


Cinema resources to teach and learn

Utilizar el cine en las aulas no se hace por simple juego, ni por entretenimiento,
ni tan siquiera como un instrumento didctico ms. El cine tiene el valor en s mismo
de ser transmisor de dramas humanos. Desde sus inicios, los relatos que cuenta el cine
han afectado a generaciones de personas mediante sus argumentos, sus contenidos,
sus imgenes y sus ideas. El cine es cultura popular, arte y espectculo. Las tramas y
los temas del cine pueden y deben ser llevados a las aulas como elemento reflexivo y,
por ende, orientador de comportamientos. En este artculo se presentan algunas pau-
tas para utilizar el cine en las aulas y se fundamenta su necesidad e importancia en la
funcin orientadora. Se incide en el valor de aprender de los otros, en la importancia
del anlisis de pelculas, en la introduccin en los grandes temas que trata el cine y en
su importancia en la adquisicin de la sensibilidad hacia valores expresivos, cognosci-
tivos y creativos.

The author thinks that cinema has to be used at school, but he also thinks that it
cant be used as a didactic or motivational resource because the role played by cine-
ma in History is so important that we have to consider it as culture, art, spectacle...
and a great influence on millions of people all over the world. This paper offers some
ideas to use it at school in a guidance way proposing the film analysis, the introduction
in the main cinema topics and the work with an expresive, cognoscitive and creative
sensibility.

D ESCRIPTORES/KEY WORDS
Cine, pelculas, audiovisual, didctica, anlisis crtico, orientacin. Nosotros hemos dicho men -
Cinema, film, guidance, education, analysis.
tiras. Usted, medias mentiras.
Un hombre que dice menti-
ras, como yo, tan slo oculta la verdad. Pero un hom -
bre que dice medias mentiras, no sabe donde est la
verdad (Claude Rains en Lawrence de Arabia ).
Lo que al cine interesa, mucho ms que las rea -
lidades que muestra un documental, es un drama hu -
Enrique Martnez-Salanova Snchezes tec- mano, algo que le pasa a alguien, con argumento; fic -
nlogo de la educacin, experto en didctica del cin con los caracteres que tiene forzosamente la vida
cine y vicepresidente del Grupo Comunicar en humana (Julin Maras).
Almera (emsalanova@terra.es). Quien controle el cine controlar el medio de in -
fluencia ms poderoso (Edison).

Comunicar, 20, 2003, Revista Cientfica de Comunicacin y Educacin; ISSN: 1134-3478; pginas 45-52
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La belleza de tu film no estar en las imgenes Triunfo , o Gran Hermano, son caractersticos del ne -
sino en lo inefable que ellas desprendern (Robert gocio televisivo. En cuanto al cine, nuestros jvenes se
Bresson). pegan ms a las series de televisin ya sea nacional o
Qu valores aporta el cine actual a los jvenes?, norteamericana que a una pelcula, que no deja de ser
cules son los modelos que el cine trasmite a jvenes un espectculo pasajero. Es la televisin, donde los
y adolescentes? Estas preguntas me las hicieron hace jvenes ven el cine, la que realmente integra y desin -
unos meses en un debate televisado. Es difcil respon - tegra los valores culturales, la que repercute en la vida
der a ellas, pues para conocer la repercusin que real - ciudadana y la que, por ende, incide en los cambios
mente ejerce el cine sobre la juventud y la adolescen - culturales. Alrededor de la televisin se crean adems
cia es necesario, con anterioridad, disponer de infor - modelos familiares de comportamiento, pues tanto le
macin sobre la asistencia al cine de una amplia mues - sirve a un joven de modelo humano el protagonista o
tra de jvenes de diversos niveles y caractersticas. En la protagonista de una serie juvenil como ver a su pa -
una reunin con jvenes, hace pocos das, descubr dre todo el da pegado al televisor, adicto al ftbol o
con sorpresa que, de treinta, solamente siete haban dominando el zapping.
ido al cine alguna vez. No hace mucho, una joven El cine, para que incida de alguna forma en la cul -
licenciada universitaria, me dijo, en una clase en la que tura juvenil, y por tanto sea vehculo o cauce de refle -
trabajamos con el film El pequeo salvaje , de Truffaut, xin para la trasmisin o crtica de los valores, debe
que era la primera pelcula en blanco y negro que vea. ser trabajado independientemente de la parrilla televi -
Los datos de primera mano, en mi caso, no son dema - siva. Bien sea llevando a los jvenes al cine, a la sala
siado alentadores. cinematogrfica, o mediante el vdeo, una forma ms
Tras varias dcadas en las que los espectadores, eficaz ya que permite reunir grupos, analizar los films
fundamentalmente los jvenes, dejaron de acudir a las y trabajar sobre sus contenidos.
salas cinematogrficas, se aprecia en la actualidad un Las preguntas con las que iniciaba este artculo
aumento sustancial en las personas que acuden al podran enunciarse resumidas en stas: qu se puede
cine, prioritariamente gente joven. Cierto es que las hacer para que los jvenes aprendan a ver cine?, c -
pelculas a las que acude la mayor afluencia de espec - mo analizar el cine para que la juventud se inicie en el
tadores son las de accin, las de terror, aqullas en las debate crtico sobre comportamientos y conductas
que predominan los efectos especiales, o pelculas de que estn presentes en el cine?
aluvin, como las dos pelculas de Torrente, que con
su humor grosero, desenfadado y violento, caen muy 1. Analizar las pelculas
bien a una gran parte de la juventud espaola. Otras El cine es un medio de comunicacin y por tanto
pelculas, por su repercusin meditica, la fama de sus es necesario interpretar sus resultados para descubrir
actores o el afecto que crean en la juventud, llevan a qu es lo que nos quiere comunicar. Una pelcula se
los jvenes a las salas cinematogrficas. Es el caso del compone de millones de elementos diferentes que en
film Los otros, de Amenbar que ha supuesto todo un su conjunto, forman una narracin con posibilidad de
record de taquilla para una pelcula espaola. mltiples y variados comentarios y reflexiones. Como
No podemos dejar de tener en cuenta que las todo relato, una pelcula utiliza tcnicas que hay que
formas de presenciar el cine han cambiado sustancial - conocer, descubrir e interpretar para que los mensajes
mente. Antes se vea una pelcula y, tal vez, ya no se lleguen a nosotros de la forma ms parecida a como
volva a ver. Quedaban los recuerdos, con lo que ello pretenden quienes han realizado la pelcula.
conlleva de poso en el comportamiento, de profundi - Una pelcula no basta con verla. Hay que anali -
zacin nostlgica, y por lo tanto de incidencia cons - zarla con ojo crtico con el fin de sacarle todo el par -
tante en la conducta. Hoy todo es rpido, vertiginoso, tido posible, para comprenderla mejor y valorar el ci -
las pelculas se ven en la pequea pantalla mientras se ne como contador de historias, como transmisor de
realizan otras actividades, el recuerdo es poco dura - valores y como portador de arte y de conocimientos.
dero, se desestima la reflexin sobre la imagen. En el cine, adems, se dan muchas y muy carac -
Sin embargo, los modelos humanos que aprecia - tersticas formas de contar las historias. La mayora de
mos se siguen dando ms desde la televisin que en el ellas tienen que ver tanto con el argumento como con
cine. Es la televisin la que incide realmente en la la manera de situar los planos, de mover la cmara y
sociedad, la que con mayor fuerza aporta cultura y de utilizar el sonido. Analizar la actuacin de los pro -
costumbres, creando movimientos de opinin y de tagonistas y muchos otros factores, que no solamente
comportamiento. Fenmenos como los de Operacin indican cul es el mensaje de la pelcula o de cada
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secuencia, nos ensean a ver cine. Cuando se ve una cen y a travs de cuyos temas les es ms difcil expre -
pelcula con elementos de juicio se le encuentra ma - sarse.
yor sentido. Salvador Garca Ruiz dirigi en el ao 2000 E l
No cabe la menor duda de que con una pelcula otro barrio , a partir de una novela de Elvira Lindo.
en las aulas pueden realizarse multitud de actividades. Cuenta la relacin entre un joven delincuente que vi -
La pelcula puede utilizarse como medio de iniciacin ve en un correccional y un abogado que recuerda su
al lenguaje en general y al lenguaje cinematogrfico en infancia sirve para presentar los problemas de un im -
particular. Si los alumnos ya estn familiarizados con portante sector de la juventud. Entre estos personajes
ello, lo que se puede hacer es leer, estudiar e inter - se establece una relacin de mutuo intercambio enri -
pretar la pelcula y, si es posible, investigar sobre su quecedor que hace que ambos vayan aprendiendo.
entorno, sus caractersticas principales y llevar la pel - Una gran dosis de credibilidad le da a esta historia el
cula a situaciones didcticas relacionadas con otros que se eligi a jvenes sin experiencia en cine para
conocimientos. interpretar a los jvenes marginales.

2. Cine espaol joven 3. El cine que hay


En los ltimos aos, en nuestro pas se han pre - El desafo es analizar productos de calidad, tanto
sentado varias pelculas realizadas por gente muy jo - en su sentido cinematogrfico como en cuanto a las
ven que aportan una visin propia de la sociedad y del historias que presenta. Al lado de un cine comercial,
cine. Son peras primas que expresan la voluntad de promocional y lleno de efectismo, se mantienen otros
los jvenes cineastas de hacerse notar a travs del len - tipos de cine como el de autor, el independiente, el
guaje y la expresin cinematogrfica. que trabaja con escasos medios, el que no depende
Las pelculas que gustan a los jvenes, aunque de las grandes productoras, el que se fija normas es -
puedan escandalizar a los adultos por su planteamien - trictas para no utilizar nuevas tecnologas, etc. Surgen
to, su lenguaje y los escenarios en que se mueven, res - movimientos independientes, paralelos o contrarios a
ponden a problemticas y modos de comportamiento la industria oficial. Los pases ms pobres siguen ha -
actuales. A travs de ellas se exponen e identifican los ciendo intentos de expresar mediante pelculas sus
problemas juveniles y al mismo
tiempo los adultos pueden
adentrarnos en sus vidas y len -
guajes, enterndose cmo es Utilizar el cine no es un juego solamente ni un mero
un botelln por dentro, qu se
cuece ideolgicamente en la
entretenimiento, ya que el cine se ha infiltrado, sobre todo a
juventud o cul es la visin que travs de la televisin, en nuestra forma de vivir, y no nos
se tiene de los adultos, padres podemos permitir el lujo de dejar de utilizarlo en las aulas.
y profesores.
Har referencia a algunas
pelculas de cine joven espaol
que tratan sobre problemas de
los mismos jvenes, que pueden ser de inters para problemticas, se contina luchando contra el poder
tratar en las aulas y generar interesantes debates. poltico y el de la censura y se encuentran productos
Vctor Garca Len, de 20 aos de edad, realiz de cine fresco, joven, que rezuma inters aunque no
el ao pasado la pelcula Ms pena que gloria , de la alcance en algunas ocasiones la tcnica de moda ni se
que el mismo director dice que aunque no es un film exhiba en salas comerciales.
autobiogrfico s es una pelcula que habla de l y de El cine sigue vivo. Es osado predecir que ya no se
sus amigos. Me he vengado de mis profesores, de mi harn pelculas de calidad. Los tiempos cambian pero
dentista, de mis ex novias, de las que no quisieron ser aportan nuevos aires, nuevos medios, ideas frescas,
mis novias. Nos hemos vengado de todos los que nos problemas diferentes, que azuzan al elemento creati-
han humillado alguna vez. Una venganza, eso s, que vo que tiene el cine a buscar caminos diferentes. Los
no pretende molestar a nadie. Algunos de estos di - aos decantarn los productos que merezcan pasar a
rectores huyen de la onda de sus padres, evitan temas la historia del cine. Si vuelve la alegra a los producto -
antiguos para ellos, como la Repblica, o la Guerra res, se arriesgar el dinero con mejor fortuna y habr
Civil o la Transicin, que ideolgicamente no cono - menos miedo a crear obras de arte aunque el benefi -
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cio comercial sea menor. De momento, disfrutemos, especie humana. El cine contribuye al conocimiento
critiquemos y aprendamos con lo que tenemos. de las personas, porque si hay un elemento diferencia -
dor que determina la actitud tica de un cineasta ante
4. Enseando a ver cine el relato cinematogrfico, ste es la mirada, el punto de
La motivacin hacia el cine se genera fundamen - vista que adopta y desde el cual cuenta la historia.
talmente viendo cine. Algunos puristas los he cono -
cido intentan hacer entrar a nios y adolescentes por 6. El cine es un rico entreverado de situaciones
lo que ellos llaman buen cine. Si aplicamos al apren - En la didctica de la transversalidad, cualquier
dizaje del cine los principios fundamentales de la di - medio de comunicacin, y en concreto el cine, se ha -
dctica, debiramos tener en cuenta que todo se cen necesarios, al aglutinar elementos de difcil cohe -
aprende desde el principio. Desde que el nio nace, sin en otras situaciones y circunstancias.
ya en la familia, es conveniente que est cerca del ci - El cine posee una historia ligada ntimamente al
ne, ya sea en la tele o acudiendo a salas cinematogr - ltimo siglo. Es arte y tcnica, lenguaje e imagen, do -
ficas con sus padres. Como en todo proceso de cumento y diversin, fantasa y realidad. El cine es
aprendizaje se accede mejor al conocimiento yendo adems cantera inagotable de relatos y de temas, de
de lo conocido a lo desconocido. Las aventuras y la creatividad y de esttica cultural.
fantasa estn ms cerca del nio. El cine es fuente riqusima de informacin y de
Como todo aprendizaje, el del cine necesita de cultura, que permite entrar realmente en el estudio de
experiencias, de afectos, de motivaciones, de reitera - nuestra sociedad y en el de otras realidades culturales
cin de hechos, de personas que contagien el entu - cercanas o lejanas. Cuando el cine comenz, los pri -
siasmo y de productos de calidad, entretenidos y ldi - meros espectadores tenan la posibilidad de ver Pars,
cos. Nos introducimos en el cine, como en todo lo Roma o Tokio sin moverse de una butaca. Hoy, nues -
que es cultural de una manera fundamentalmente in - tros nios y adolescentes, y nosotros mismos, llenos de
consciente, pues como todo proceso de aprendizaje, imgenes, saciados de informacin, no necesitamos
tanto. Por esta misma razn es
cada da ms importante reali-
zar nuevas lecturas de la ima-
El cine contribuye al conocimiento de las personas, porque si gen, darle nuevos valores e in -
hay un elemento diferenciador que determina la actitud tica terpretaciones y enfrentarlas
con ojo crtico. Cada da se rea-
de un cineasta ante el relato cinematogrfico, ste es la lizan ms esfuerzos por presen -
mirada, el punto de vista que adopta y desde el cual cuenta tar al espectador imgenes,
la historia. ideas, sentimientos y opiniones
que causen impacto a la cultura
de finales de este siglo. La tec-
nologa de la imagen hace posi-
necesita de esquemas de comportamiento en los que ble hoy recrear situaciones e historias impensables hace
prime la significacin, la diversin, la didctica, la in - pocos aos. Estamos acostumbrados a ver la televisin,
troduccin lenta y serena, la repeticin de comporta - y algunas espantosas catstrofes en directo. Por ello pe -
mientos y la satisfaccin por los logros conseguidos. dimos al cine cada vez mayor verismo e inmediatez. El
cine ha hecho incursin en todas las materias y cien -
5. El cine es drama humano cias y se ha valido asimismo de todas ellas para sobre -
El fundamento de la narrativa cinematogrfica est vivir y crear. Por esta razn es de relativa facilidad su
en dar a conocer situaciones humanas. Al cine le inte - utilizacin como elemento de bsqueda de problemas
resa algo ms que las realidades que muestra un docu - humanos y de anlisis de los comportamientos ficticios
mental. Al cine le interesa el drama humano, algo o reales de otras personas, con el fin de generar un
que le pasa a alguien, con argumento. La ficcin debe anlisis de los propios.
responder a los caracteres que tiene forzosamente la
vida humana. El cine se adentra, inventa, reproduce o 7. La orientacin humana a partir del cine
investiga sobre la vida humana y sus conflictos, acerca Lo que se puede realizar con el cine en las aulas
de los odios y los amores de las personas, analizando no cabe la menor duda de que est en relacin con las
con detenimiento los mecanismos que mueven a la aspiraciones de cada grupo de alumnos y tiene mucho
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que ver con el nivel de los mismos. Es conveniente mas, la gran variacin en los estmulos, provocan in -
integrar el cine, la imagen en movimiento, en las acti - mejorables ocasiones de acrecentar la creatividad pro -
vidades de clase en todos los niveles, pero es de fun - vocando la asociacin de ideas casi inmediata, las
damental importancia tenerlo en cuenta en la ense - reflexiones, el recuerdo y la memorizacin de datos,
anza para adolescentes y en los niveles educativos propicios para incrementar el bagaje cognoscitivo y
superiores para los ms pequeos. No es un juego por lo tanto para relacionar y crear nuevas formas de
solamente ni un mero entretenimiento, ya que el cine pensamiento.
se ha infiltrado, sobre todo a travs de la televisin, en El ser humano necesita para su subsistencia de la
nuestra forma de vivir, y no nos podemos permitir el capacidad creativa. Son necesarias la imaginacin y el
lujo de dejar de utilizarlo en las aulas. arte para hacer posible la integracin del pensamien -
to, no solamente en las actividades o conocimientos
8. El valor de la sensibilidad llamados artsticos, sino tambin en las ciencias expe-
Ver cine asiduamente, aplicando la capacidad de rimentales, en los procedimientos heursticos y en to -
observacin, disfrutando del espectculo as como de dos los mtodos y tcnicas necesarios para una didc -
los argumentos, la actuacin de los actores y las mil y tica eficaz y actualizada. Se trata de redescubrir la ver-
una formas de comunicacin que un film entraa, be - dad para que el alumno repita en s mismo los proce -
neficia la adquisicin y perfeccionamiento de las ca - sos creadores.
pacidades perceptivas y por lo tanto los instrumentos Inventamos todos los das, ya que inventar es des -
de codificacin, asimilacin y recuperacin de los co - cubrir lo oculto, aunque ya est inventado por otros
nocimientos, potenciando el pensamiento crtico. El hace muchos aos. El proceso de descubrir algo
sentido de lo artstico es permanente, y como tal debe nuevo es para el alumno un aprendizaje de condicin
potenciarse permanentemente, es decir en todo mo - indispensable para lograr sus capacidades de investi-
mento y nivel del sistema educativo. No se puede gacin.
dudar de que determinadas actitudes, sobre todo liga -
das a la mayor percepcin sensorial, se dan desde el 10. El valor de lo cognoscitivo
nacimiento. An dichas actitudes se aprenden o se Durante aos hemos criticado la excesiva acumu -
perfeccionan, y quien nace con facultades sensitivas lacin de datos que obligbamos a acumular a nues -
excepcionales, si no las practica ni las desea perfec - tros alumnos y, en muchos casos con buena intencin,
cionar, las deteriora o las pierde. hemos pasado al otro extremo, al de no dar ni un solo
Es por ello por lo que todo el sistema educativo, dato ni procurar apenas aprendizajes de tipo cognos -
desde los ms pequeos hasta la Universidad, debe citivo. El problema est en el procedimiento utilizado
plantearse consciente y eficazmente la promocin de la para promover el aprendizaje y no en los mismos con -
sensibilidad en sus diversas formas, con el fin de apor - tenidos, en la mayora de los casos. El arte, y el desa -
tar a los alumnos los instrumentos necesarios para cre - rrollo de la dimensin artstica, necesita tambin de
cer en lo artstico y en lo creativo. El cine aporta ele - multitud de conocimientos, ya sean histricos, lings -
mentos sensibles. Su carcter eminentemente visual y ticos o tcnicos, para poder expresarse. El sistema
sonoro, su disposicin para relatar de manera diferente educativo debe proponer a los alumnos dichos ele -
al relato oral, la mezcla de situaciones y los procedi - mentos.
mientos para contarlas lo convierten en un componente El cine presenta temas, nombres, situaciones, ar-
de importancia necesario para percibir y agilizar los gumentos, dramas, contenidos, diversin, filosofas y
mecanismos de la percepcin. La sensibilizacin es el tendencias, ideas, datos histricos, vestuarios, localiza -
primer eslabn del aprendizaje y sin ella es imposible ciones y paisajes, que aumentan las capacidades cog -
llegar a niveles ms altos del mismo. Podemos ser sensi - nitivas. El alumno aprender en mayor medida tcni -
bles a determinados estmulos y no a otros. Es un pro - cas poticas, pictricas, dramticas o musicales cuan -
blema de intencionalidad que se puede estudiar con el to ms las practique. La misin de la enseanza es
fin de promover en los alumnos actividades mediante ensear, es decir, proponer alternativas variadas. El
las cuales pueden aprender a apreciar situaciones para alumno debe experimentar, probar, participar y sus
las que antes eran poco o nada sensibles. conocimientos aumentarn haciendo posible as una
mayor globalizacin de conocimientos y por lo tanto
9. El valor de la creatividad un crecimiento de su sntesis creativa.
La cantidad, variedad y calidad de las imgenes Se cumplirn as los objetivos ms importantes de
cinematogrficas, la abundancia de contenidos y te - la educacin de lo esttico y artstico, mediante la con -
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feccin de obras de arte, y la contemplacin recreati - propiedad de la tierra. Si entendiramos la solidaridad


va de las mismas y de otras realizadas por diversos como ellos, evitaramos la colonizacin sobre el me -
artistas. dio-ambiente y nuestros patrones culturales podran
ser ms comunales.
11. El valor expresivo
La especie humana debe aprender a exteriorizar 13. La importancia de analizar pelculas
sus sentimientos y emociones, a travs de variadas El cine aporta todos los pensamientos. Hace aos
manifestaciones que componen el arte. El sentimien - que vi la pelcula Padre padrone (1997), italiana de
to se materializa a travs de la pintura, de la expresin Paolo y Vittorio Taviani. Desde entonces, cuando pu -
corporal y de la dramatizacin, de la poesa, de la de hacerme con ella en vdeo, la utilizo con alumnos,
expresin literaria, o de la msica y de toda su gama mayores o menores, con el fin de analizar la impor -
de posibilidades. En el perfeccionamiento de la expre - tancia de la educacin, el esfuerzo para algunas per -
sin, en la propuesta de nuevas alternativas, en el dar sonas de acceder a una escuela y la importancia del
a conocer tcnicas expresivas y en el apoyo a la comu - esfuerzo humano a pesar de todas las dificultades. Es
nicacin interpersonal debe intervenir todo el sistema un pelcula dura, con algunos pasajes que algunos
educativo. El cine se expresa de manera diferente a la adultos han considerado escabrosos, y que hace unos
poesa o al teatro, a la pintura y a la literatura, a la foto - aos, la primera vez que se pas en televisin espa -
grafa y a la msica, siendo sin embargo el conjunto de ola caus ms de un quebradero de cabeza a los
todas ellas y de muchas ms artes y disciplinas. directivos. Sin embargo, es una historia tan real, que
puede y debe verse, ms an teniendo en cuenta que
12. Los derechos humanos en el cine nuestros adolescentes ven secuencias ms duras y dis -
Imgenes, noticias, fotografas, reportajes, pelcu- cutibles en cualquier serie juvenil de la tarde. El film
las, documentales y eslganes nos impactan jornada a es una defensa de la escuela y de su necesidad, y un
jornada poniendo ante nuestros ojos la violacin en alegato contra la dependencia absoluta, sea al padre o
todo el mundo de los derechos fundamentales del ser a la sociedad.
humano. Pareciera que los derechos no existen, s las Padre Padrone se basa en el relato autobiogrfico
violaciones de los mismos. La noticia es o suele ser de Gavino Ledda, un joven pastor que se libera de la
precisamente sa, la ruptura de las ms elementales tirana de su padre, que lo arranc de la escuela, hasta
normas de convivencia y solidaridad y no lo contrario. llegar a lingista y escritor, uno de los ms conocidos
La solidaridad, salvo cuando las situaciones llevan a de Italia. La pelcula, siguiendo la autobiografa de
lmites terribles, no genera noticias. Ledda, presenta al hijo como un objeto posesivo del
Uno de los ltimos premios Goya al mejor cor - padre, y la relacin padre-maestro/hijo-esclavo. T
tometraje documental se lo llev una pelcula de Silvia no eres el patrn de nadie, le dice furioso Gavino al
Munt, Lalia , sobre la vida del pueblo saharaui en los padre. El comienzo de la pelcula es una terrible se -
campos de refugiados en Argelia. En infinidad de oca - cuencia en que se muestra al padre entrando furioso
siones, ciertos pases del Tercer Mundo nos sorpren - en el aula de su hijo y llevndoselo a la fuerza a la
den con la filmacin de su existencia. A veces son montaa para convertirlo en pastor. Es un padre bru -
pelculas de muy buena calidad, realizadas con preca - tal que aterroriza a los otros nios de la clase y al pro -
riedad de medios indiscutibles, pero que no se exhi - fesor. A los otros nios les dijo: Hoy le ha tocado a
ben en salas comerciales, por lo que su difusin es Gavino, maana os tocar a vosotros.
mnima. Pueden ser proyectadas en la televisin en las Gavino estuvo en el monte hasta los 18 aos, en
madrugadas de La dos o en cadenas de pago. Nos que dej a su familia y el campo y se enrol en el ejr -
aportaran visiones muy completas de la manera de cito. All estudi y se licenci como sargento experto
vivir y dificultades de otros pueblos, etnias y culturas, en electrnica. En 1961 consigui terminar la ense -
diferentes a la europea o norteamericana, que es el anza media y entr en la Universidad de Roma. Hoy
que contina dominando. da es uno de los grandes lingistas italianos, autor de
Veamos hace poco en un documental a occiden - numerosos textos sobre literatura y lenguaje.
tales que llegaron a tomar contacto con una tribu La pelcula abre una puerta a la reflexin. Los
amaznica y a los indgenas desconcertados ante la hechos son universales, se dan en todos los lugares,
pregunta: de quin es esta tierra? La tierra no es de con mayor o menor fuerza. La pelcula puede servir
nadie en las antiguas culturas, todos la defienden y en de base para realizar un repaso reflexivo sobre la
ello radica la solidaridad. No existe el concepto de amistad, el conocimiento, el rechazo de la injusticia, el
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derecho a la educacin y los factores que lo dificultan. intenta que reconduzca su vida al mismo tiempo que
El conflicto entre Gavino y su padre es el pretexto le incita a manifestar sus habilidades en su propio be -
para un cuadro de alcances ms amplios: el silencio, neficio. Tras pagar una fianza para que salga de la cr-
la falta de educacin, la dependencia... no son temas cel, el profesor consigue que acepte el tratamiento de
que se circunscriban a un personaje, y ni siquiera a un un psiclogo (Robin Williams) con el que entablar
lugar determinado del mundo, esa Cerdea donde un profunda relacin. Al mismo tiempo se enamorar
transcurre la accin de esta pelcula. de una joven y la relacin con sus amigos, especial-
Se puede reflexionar sobre el derecho a la educa - mente con uno de ellos, sufrir una ligera transforma -
cin, la necesidad de la formacin de cara a la socia - cin. Tras muchos enfrentamientos, el joven y el psi -
lizacin y a la bsqueda de un trabajo, el maltrato de clogo, ven cambiadas sus vidas a partir del aprendi -
padres a hijos, la dependencia de muchos nios de zaje mutuo.
padres y maestros, la posibilidad de salvar las barreras Otra pelcula que cuenta varias historias, en las
con otras oportunidades, la educacin de adultos... que todos aprenden de todos, trasvasando informa-
cin, valores y comportamientos. Analizar esta pelcu -
14. El valor de aprender de los otros la es valorar las figuras de los profesores, de los alum -
Todos aprendemos de todos. Un axioma repetido nos, de la novia, de los amigos, apreciando los cam -
con frecuencia en la nueva pedagoga se puede anali - bios que se van produciendo en las conductas de cada
zar en estas dos pelculas. Los cambios que se produ - uno durante el desarrollo del relato.
cen en los alumnos ya los analizaba la educacin tra -
dicional. Los cambios que se producen en los profe - 15. El profesor comprometido con el entorno
sores, cada vez se van valorando ms. La lengua de las mariposas , realizada en Espaa
Una pelcula pudiera ser Educando a Rita (Edu - en 1999 por Jos Luis Cuerda, sobre un guin de
cating Rita) realizada en 1983 por Lewis Gilbert. Rafael Azcona, es otra pelcula de actualidad que per-
Reflexin sobre la educacin mutua entre alumnos y mite un anlisis interesante de situaciones que tienen
profesores. En Educando a Rita , el profesor, un per- que ver con la educacin. La base est en un poema
sonaje anrquico y borrachn, que se salta todos los de Antonio Machado y a sus explicaciones sobre el
esquemas y convenciones universitarias, vuelve a ellas lenguaje de las mariposas. Un maestro de ideas repu -
debido a las enseanzas de una joven de barrio con blicanas ensea en un pueblecito perdido, en los albo -
poca cultura pero con unos deseos obsesivos de cam - res de lo que sera la trgica Guerra Civil Espaola. La
biar, de ser otra persona. La pelcula entera es un can - pelcula plantea, como muchas otras, esa especial re -
to a la libertad en la educacin y un recorrido por la lacin que une a un adulto y a un menor, Don Gre -
dependencia que cada uno de los protagonistas tiene
de sus criterios y experiencias. En los ltimos momen -
tos de la pelcula se nos permite adivinar que tanto la
alumna como el profesor se han ayudado a cambiar
mutuamente y se han liberado. Los dos personajes, sin
pretenderlo, se ayudan mutuamente: la joven, de po -
cos estudios, y con el nico inters de completar su
educacin para adquirir un ttulo y disponer de un
mayor estatus social, encuentra a un profesor que le
ensea a valorarse a s misma por lo que es y no sola -
mente por lo que puede aprender. Esta nueva pers -
pectiva crear tensin en el matrimonio de la joven. El
profesor, que tiene a su vez problemas con la bebida
y de identidad personal y profesional, descubre en las
actitudes y comportamientos de Rita, pautas para en -
contrar su camino.
En El indomable Will Hunting (Good Will Hun - gorio Fernando Fernn Gmez maestro ya viejo, y
ting) realizada en 1998 por Gus Van Sant, Will Hun - su alumno, Moncho Manuel Lozano, el nio que
ting, es un joven-prodigio autodidacta que trabaja en gusta de aprender y descubrir. El maestro, con sus
los servicios de limpieza de un instituto. Un profesor buenas artes, se esfuerza por entrar en un mundo en
de Matemticas descubre sus portentosas facultades e el que aporta sus experiencia como maestro y sus
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ideas como republicano. borracha a la escuela,


Sugerencias didcticas
Su trabajo se sintetiza en sufre un colapso y deja
la ltima secuencia, en el Se proponen varias pelculas cada una de ellas relacionadas con la vio- all a su beb y a su hija
lacin y/o defensa de unos derechos de las personas. Dar pautas para la
rostro anonadado de frus- bsqueda de ideas, el inicio de vas de investigacin y, si es posible, la
de cinco aos. El profe -
tracin del maestro al ver elaboracin de un dossier completo sobre los derechos humanos. sor decide tomar cartas
al alumno que le lanza Una actividad posible para los mayores es la filmacin de un cortome- en el asunto, y solicita
piedras cuando, detenido traje o espot publicitario en el que se proponga un mensaje de defensa la ayuda de la comuni -
de alguno de los derechos humanos.
por los falangistas, es lle - Un lugar en el mundo (1991), de Aristarin, sobre el derecho a luchar
dad y de los padres de
vado probablemente ante por la tierra y a manifestarse en conciencia. sus alumnos. Su trabajo
el pelotn de ejecucin. Pena de muerte (1995), de Tim Robins, sobre el derecho a la vida y como docente ser cues-
Don Gregorio ensea a la lucha contra la pena de muerte. tionado.
La lista de Schindler (1993), de Spielberg, sobre el derecho a un trato
Moncho con dedicacin digno, la denuncia del genocidio y la valoracin del riesgo en la defensa
y paciencia toda su sabi - de la vida. Referencias
dura en cuanto a los Bwana (1996), de Imanol Uribe. El derecho a la igualdad de las etnias MARTNEZ-SALANOVA,
conocimientos, la literatu- y a un trato justo y digno a emigrantes y minoras. E. (1995): La manipulacin
El color prpura (1985), de Spielberg, sobre los derechos de la mujer, de la imagen en vdeo, esen-
ra, la tica, los comporta - sobre todo a un trato digno y a la educacin. cial para transmitir el mensaje
mientos, la naturaleza y la Amistad (1997), de Steven Spielberg, sobre el trfico de esclavos. didctico, en Hoy ya es ma-
relacin con las chicas. El expreso de medianoche (Midnight Express 1978), de Alan Parker, ana, Tecnologas y educa-
Sin embargo, el trasfondo sobre el trato en las crceles turcas. cin: un dilogo necesario.
Garage Olimpo (1999), de Marco Bechis, sobre torturas en la repre- Sevilla, MCEP.
poltico marca toda la his- sin argentina. MARTNEZ-SALANOVA,
toria. La poltica y la gue- La historia oficial (1985), de Luis Puenzo, sobre nios desaparecidos E. (1996a): Investigamos el
rra se interponen entre en Argentina. cine, aprendemos a ver cine,
las personas y desembo- La milla verde (The green mile) (1999), de Frank Darabont, el trato en Mural para el alumno y
en el corredor de la muerte, en Estados Unidos. Gua didctica para el profe-
can, indefectiblemente, La vendedora de rosas (1998), de Vctor Gaviria, sobre la vida de los sor. Murales Prensa-Escue-
en la tragedia. nios de la calle en Colombia. la. Huelva, Grupo Comu-
El anlisis de esta pe- Sad (1998), de Lorenzo Soler, la vida de los emigrantes marroques nicar.
lcula es necesario para en Barcelona. MARTNEZ-SALANOVA,
Welcome to Sarajevo (1997), de Michael Winter Bottom, odio racial E. (1996b): El vdeo en el
docentes, ya que plantea en Los Balcanes. aula, en Comunidad Educa-
la iniciacin a la cultura, Flores de otro mundo (1999), de Iciar Bollain, sobre la acogida de tra- tiva, 234; 24-26.
la dificultad en la trans - bajadoras emigrantes en un pueblo espaol. MARTNEZ-SALANOVA,
misin de los mensajes E. (1997): La produccin
que tienen que ver con de documentales didcticos
para el aprendizaje, en El Formador, 8; 10-12. Mlaga.
los valores, al mismo tiempo que su responsabilidad e MARTNEZ-SALANOVA, E. (1999): El profesor como orienta-
implicacin en la sociedad en la que viven. Lo que dor de los procesos de enseanza-aprendizaje, Bases para la didc-
lleva tiempo y esfuerzo en transmitir se puede trasto - tica de la orientacin laboral, las relaciones interpersonales en el
car en cuestin de segundos. aula y la formacin profesional de los profesores. Mlaga, Facep.
MARTNEZ-SALANOVA, E. (2001a): Valores de la comuni-
Una interesante pelcula francesa, Hoy empieza cacin y comunicacin de los valores, en el libro Actas del encuen-
todo, de 1999, dirigida por Bertrand Tavernier, pre - tro de grupos de trabajo; Mlaga, Centro del Profesorado; 15-29.
senta a un profesor de la escuela infantil, Daniel, com - MARTNEZ-SALANOVA, E. (2001b): Cmo utilizar el cine
prometido con los problemas de un pequeo pueblo para la educacin en valores?, en el libro Actas del encuentro de
grupos de trabajo. Mlaga, Centro del Profesorado; 31-54.
del norte de Francia, en el que un 30% de los 7.000 MARTNEZ-SALANOVA, E. (2002): Aprender con el cine,
habitantes est en paro a causa de la crisis de la mine - aprender de pelcula. Una visin didctica para aprender e investi-
ra. Un da, la madre de una de las alumnas, llega gar con el cine. Huelva, Grupo Comunicar.