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TTULO:

Grado en Ingeniera Informtica


UNIVERSIDAD:
Universidad Pblica de Navarra

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1. DESCRIPCIN DEL TTULO

1.1. Denominacin

Nombre del ttulo


Grado en Ingeniera Informtica por la Universidad Pblica de Navarra

1.2. Universidad Solicitante

Centro responsable de las enseanzas conducentes al ttulo


Universidad Pblica de Navarra

Centro que imparte el ttulo


Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin

1.3. Tipo de enseanza

Modalidad de imparticin (presencial, semipresencial, a distancia)


Enseanza presencial

1.4. Nmero de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Plazas para el 1er ao 100


Plazas para el 2 ao 100
Plazas para el 3er ao 100
Plazas para el 4 ao 100

1.5. Nmero de crditos y requisitos de matriculacin

Crditos para la obtencin del ttulo: 240 ECTS.

Nmero mnimo de crditos europeos de matrcula por estudiante y perodo


lectivo: 30 ECTS.

Normas de Permanencia

De acuerdo a lo establecido en el artculo 7 d) de la Ley Foral 15/2008, de 2 de julio,


del Consejo Social de la Universidad Pblica de Navarra, el Consejo Social es el
rgano competente para dictar la normativa que regule el rendimiento y permanencia
de los estudiantes de la Universidad Pblica de Navarra. Con fecha 16 de junio de
2009 el Consejo Social de la Universidad Pblica de Navarra ha acordado remitir al
Consejo de Universidades las Normas de Permanencia de los Estudios de Grado de la
Universidad Pblica de Navarra. Esta normativa fija el rgimen de permanencia en
los grados, y las condiciones especiales para el estudiante a tiempo reducido o con
necesidades educativas especiales. Los puntos ms destacables de esta normativa
son los siguientes:

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- El estudiante tiene derecho a seis convocatorias para superar cada asignatura. Las
actas de asignaturas calificadas como "No presentado" no consumirn convocatoria en
las dos primeras matrculas pero s en el resto.
- El estudiante matriculado a tiempo completo (matrcula 30-42 ECTS por semestre) o
parcial (matrcula 15-24 ECTS por semestre) deber obtener los siguientes resultados
acadmicos para poder continuar sus estudios en la titulacin que haya iniciado. A la
finalizacin del semestre correspondiente a su segunda/tercera/cuarta matrcula, el
estudiante deber haber superado un mnimo del 20%/30%/35% respectivamente del
nmero total de los crditos matriculados hasta ese momento. A partir del semestre
correspondiente a su quinta matrcula, el estudiante deber superar, como mnimo, el
20% de los crditos matriculados en cada semestre.
- El estudiante matriculado a tiempo reducido (matrcula 6-12 ECTS por semestre) no
tendr normas de rendimiento concretas.
- Se promover la efectiva adecuacin de la normativa de permanencia y progresin
en los estudios a las necesidades del estudiante con discapacidad mediante la
valoracin de cada caso concreto y la adopcin de medidas especficas.

1.6. Resto de informacin necesaria para la expedicin del


Suplemento Europeo al Ttulo

Rama de conocimiento
Ingeniera y Arquitectura

Naturaleza de la institucin que ha conferido el ttulo


Universidad Pblica

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus


estudios
Centro propio de la Universidad.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo


Lengua prioritaria el castellano. Secundarias euskera e ingls.

Profesiones para las que capacita el ttulo


Ninguna. Actualmente no existe regulacin profesional de la Ingeniera Tcnica en
Informtica a la que podra capacitar el presente ttulo.

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2. JUSTIFICACIN

2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters


acadmico, cientfico o profesional del mismo

La titulacin de Grado en Ingeniera Informtica atiende a la formacin universitaria


inicial de un mbito de conocimiento cientfico, acadmico y de un campo de ejercicio
profesional consolidado y ampliamente extendido, tanto en el Estado Espaol como en
otros pases de referencia. En los ltimos aos, adems de grandes avances
disciplinares, se ha incrementado notablemente un enfoque multidisciplinar en
campos como la Fsica, Qumica, Economa, Biologa o Medicina.

Experiencias anteriores de la universidad en la implantacin de ttulos de


caractersticas similares
Los estudios de informtica en la Universidad Pblica de Navarra (UPNA) comenzaron
en el curso acadmico 2001/2002 con la implantacin del ttulo de Ingeniero Tcnico
en Informtica de Gestin (ITIG).

Dos aos despus se inici el segundo ciclo de Ingeniera en Informtica. La oferta del
nmero de plazas en ITIG hasta el curso 2008/2009 ha sido de 55. En este ltimo
curso, debido a la gran demanda de profesionales en ingeniera informtica, el
nmero de plazas se ha ampliado a 75. Cabe destacar que los estudiantes
prematriculados en ITIG han superado ampliamente el nmero de plazas disponibles.
Respecto al segundo ciclo de Ingeniera Informtica, los estudiantes matriculados son
una media de 25 en cada curso acadmico. En el mismo periodo que se implantaba la
Ingeniera Informtica, tambin se ampli la oferta acadmica con un ttulo propio
Experto TIC para la gestin empresarial y con el programa de doctorado en
Tecnologas para la gestin distribuida de la informacin.

Datos y estudios acerca de la demanda potencial del ttulo y su inters para


la sociedad.
A pesar de la disminucin generalizada de la demanda y la matrcula en las
titulaciones tcnicas en Espaa, como se desprende de los estudios realizados por el
MEC sobre datos de oferta, demanda y matriculacin, diversos informes sealan la
necesidad de profesionales TIC tanto en el mbito internacional como en el mbito
autonmico y local.

A nivel estatal, segn la Gua de empresas que ofrecen empleo 2008 elaborado por
la Fundacin Universidad Empresa (FUE), las ingenieras son las profesiones ms
demandadas (51,6%). El 43,9% de las empresas tienen vacantes para Ingenieros de
Telecomunicaciones, el 34,7% para Ingenieros Tcnicos en Informtica de Gestin, y
el 33,7% para Ingenieros Tcnicos en Informtica de Sistemas. De hecho, las
empresas tienen que recurrir a matemticos, fsicos, qumicos e incluso a ramas de FP
para cubrir estas necesidades. El Instituto de Ingenieros Tcnicos de Espaa (INITE)
seala un dficit de 15.000 ingenieros TIC en los prximos 5 aos.

Recientemente se ha celebrado en la UPNA el Foro de reflexin sobre el modelo


educativo de la UPNA en el EEES en el cual queda perfectamente reflejado la
importancia de las Tecnologas Informticas. Este Foro estaba formado por ms de
cien miembros de diferentes mbitos (estudiantes, profesores, egresados, polticos

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responsables de polticas de educacin e innovacin, asociaciones profesionales,
empleadores profesionales externos cualificados etc.) y los objetivos principales eran:
realizar un anlisis de la oferta y la demanda del conjunto de ttulos implantados en la
actualidad en la UPNA, valorar el grado de insercin laboral y las ofertas de empleo
del conjunto de ttulos y por ltimo, generar recomendaciones y propuestas, que
sirvieran de apoyo en la redefinicin de la oferta acadmica identificando con sello
propio a los estudios de la UPNA.

De los resultados obtenidos en el Foro en cuanto a la demanda del ttulo cabe


destacar los siguientes:
En el anlisis del ajuste entre la oferta y la demanda acadmica en navarra, la
oferta que hace actualmente la UPNA en Ingeniera Informtica se ajusta un 77% a la
demanda por defecto. Esto significa que es necesario, como mnimo, mantener la
oferta actual o incluso aumentarla. Como dato concreto, el curso 2008/09 se aument
el nmero de plazas de 55 a 75 y hubo 89 solicitudes de ingreso en primera opcin
para primer curso. Para el presente curso 2009/10 las solicitudes de ingreso en
primera opcin llegan a 99 en el mes de junio.
En cuanto a la valoracin de la demanda futura de la sociedad navarra para el
ao 2020, teniendo en cuenta la valoracin de desarrollo de la Economa de la
Comunidad Foral de Navarra, la Ingeniera Informtica encabeza la lista con una
puntuacin de 3,85 sobre 4.

Figura 2.1. Demanda futura esperada (ao 2020) de la oferta acadmica actual de la UPNa

Relacin de la propuesta con las caractersticas socioeconmicas de la zona


de influencia del ttulo.
El Foro de reflexin sobre el modelo educativo de la UPNA en el EEES tambin analiz
y obtuvo conclusiones respecto a la oferta acadmica de la UPNA y su relacin con las
caractersticas socioeconmicas en Navarra y su zona de influencia. Los resultados
ms destacables son:

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La valoracin de las actuales titulaciones de Ingeniera Informtica en la UPNA
respecto a la necesidad de mantener la titulacin para el modelo de desarrollo
socioeconmico previsto para Navarra es de 4,2 y 4,4 sobre 5 para Ingeniera Tcnica
de Informtica de Gestin y para Ingeniera Informtica (2 ciclo) respectivamente.
Dentro de los mbitos de formacin que deberan implantarse en la Universidad
Pblica de Navarra, segn el desarrollo socioeconmico esperado, la Ingeniera
Informtica ocupa el tercer lugar con una valoracin de 4,6 sobre 5 justo detrs de
Ingeniera Industrial y Educacin (tambin con 4,6).

Figura 2.2. mbitos de formacin a implantar en la UPNa segn el Foro de Reflexin

De las encuestas a profesionales activos se deduce que la incorporacin de los


titulados en ingeniera informtica al mercado laboral es un proceso muy rpido,
incluso comenzando a trabajar antes de terminar la carrera. La insercin laboral de
los estudiantes en Ingeniera Informtica es del 100% donde el 55% encuentra
trabajo en menos de un mes desde la finalizacin de los estudios y la satisfaccin con
la carrera estudiada se encuentra entre el 86% y el 100%.

Justificacin de la existencia de referentes nacionales e internacionales que


avalen la propuesta.
El ttulo de Ingeniera Informtica (Computer Science), con distintos itinerarios y/o
especialidades, est implantado a nivel internacional tanto en un perodo de 3 aos
como en el modelo adoptado por el Estado Espaol, de 4 aos acadmicos. En
general, prcticamente todos los ttulos siguen las recomendaciones internacionales
de las asociaciones ACM/IEEE sobre los contenidos bsicos que deben tener las
titulaciones relacionadas con la Informtica, que se han tenido en cuenta tambin en
el Libro Blanco del Ttulo de Grado en Ingeniera Informtica publicado por la ANECA.

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2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o
internacionales para ttulos de similares caractersticas
acadmicas

La propuesta que se presenta tiene como referencia fundamental las directrices


marcadas en el Libro Blanco del Grado en Ingeniera Informtica elaborado por la
Conferencia de Decanos y Directores de Informtica (CODDI) dentro del Programa de
Convergencia Europea de la ANECA.
En la elaboracin del libro blanco se han revisado los informes sobre currcula en
informtica elaborados por las asociaciones ACM e IEEE.
Asimismo, estos informes se han revisado de nuevo para la elaboracin de la
propuesta de ttulo de grado en Ingeniera Informtica, pues la definicin de estos
currcula est en continua evolucin, encontrndose ya en discusin final 2 nuevas
versiones de los currcula de Information Technology y Computer Science.

Los contenidos del Ttulo de Grado en Ingeniera Informtica que aqu se presentan
forman parte del tronco comn del mismo ttulo en la casi totalidad de las
universidades europeas y, en concreto, en las del Proyecto Tuning para Computer
Science, agrupadas junto con asociaciones, institutos de investigacin y empresas en
el rea temtica European Computing Education and Training (ECET). En concreto,
forman parte de esta red 142 asociados pertenecientes a 31 pases de la Comunidad
Europea.

Todos estos documentos se han venido trabajando en la CODDI para elaborar unas
directrices generales para los ttulos de Grado en Ingeniera Informtica que definan
los perfiles profesionales del ingeniero/a en informtica.

El plan de estudios que se propone, cumple las recomendaciones respecto a


determinados apartados del anexo I del real decreto 1392/2007, de 29 de Octubre,
por el que se establece la ordenacin para las enseanzas universitarias oficiales,
relativo a la memoria para la solicitud de verificacin de ttulos oficiales de grado. En
particular, se ha seguido la Resolucin de 8 de Junio de 2009, de la Secretara
General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por el que se establecen las
recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de
ttulos oficiales en el mbito de la Ingeniera Tcnica Informtica.

2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos y


externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios

El Consejo de Gobierno estableci, mediante acuerdo de 23/06/2008, las directrices


generales para el diseo, elaboracin e implantacin de las enseanzas de Grado en
la Universidad Pblica de Navarra, por las que se han establecido un conjunto de
comisiones de Rama de Conocimiento y de Grupos de Trabajo de las Titulaciones. La
composicin y funciones de las citadas comisiones est regulada en el documento
Proceso de implantacin del EEES en la Universidad Pblica de Navarra.

Como consecuencia, y para este Ttulo, se ha constituido el Grupo de Trabajo de la


Titulacin de Grado en Ingeniera Informtica. Su composicin es la siguiente:

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Director y dos subdirectores en representacin de la Escuela.
Cuatro profesores/as de los cuerpos docentes que imparten docencia en la
titulacin.
Dos estudiantes de la titulacin.
Dos egresados.
Dos profesionales externos.

Dicha composicin es consecuencia del inters de la universidad por abrir la


participacin, habitualmente acadmica, al mbito profesional. Ello ha permitido que
el grupo de trabajo haya funcionado como un rgano ms de consulta, dentro del
proceso de creacin de los planes de estudio.

Los criterios que se han seguido a la hora de seleccionar los miembros del grupo de
trabajo por parte de la escuela han sido: para el profesorado, experiencia en la
titulacin y diversidad de materias; en cuanto a los estudiantes, se ha seleccionado a
los de mayor representatividad que son los delegados; para los egresados, se escogi
dos egresados con vinculaciones profesionales fuertemente relacionadas con la
titulacin; como profesionales externos, se seleccionaron miembros de empresas con
importante actividad en el mbito de la Informtica.

Para la elaboracin de la presente propuesta, se han mantenido reuniones entre el


grupo de trabajo y los distintos departamentos con docencia en las titulaciones
actuales de Informtica, con el fin de mejorar el plan de estudios y optimizar sus
contenidos.

A lo largo del proceso de elaboracin de este plan de estudios, tambin se celebr una
reunin con representantes de diferentes empresas con importante actividad en el
mbito de la informtica y ubicadas en Navarra. Los objetivos de la reunin fueron los
siguientes:
Informacin sobre las nuevas titulaciones de Ingeniera Informtica para recoger
opinin y comentarios por parte de las empresas.
Consulta sobre el perfil profesional demandado por las empresas (conocimientos,
habilidades, etc.).
Consulta sobre el modelo de prcticas de empresa ms adecuado para las nuevas
titulaciones (funciones, duracin, planificacin temporal, etc.).

Las empresas asistentes a la reunin fueron: Computadores Navarra, S.A., CONATEL,


S.L., Consultora y Comunicaciones de Navarra, S.L., Ega Informtica, S.L.,
Informtica El Corte Ingls, S.A. y S21Sec Information Security Labs, S.L.

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3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos generales

El anlisis del entorno empresarial, las capacidades docentes e investigadoras de los


departamentos de la universidad, as como los diversos referentes ya mencionados,
han orientado la titulacin a un perfil generalista, con una fuerte base de
obligatoriedad, complementado con la posibilidad de especializacin en tres
itinerarios: Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin.

De esta manera el objetivo fundamental del presente proyecto de ttulo de Grado en


Ingeniera Informtica consiste en la formacin cientfica, tecnolgica y
socioeconmica necesaria para llevar a cabo el ejercicio profesional en los mbitos de
la Ingeniera del Software, la Computacin y las Tecnologas de la Informacin.

Es tambin objetivo primordial del presente proyecto de ttulo que los futuros
profesionales estn dotados de una amplia formacin transversal de conocimientos,
capacidades y destrezas que les permitan adaptarse a futuros escenarios que se
puedan presentar a lo largo de su carrera profesional en el mbito de la informtica.

3.2 Competencias generales a adquirir por el estudiante

Las competencias que aqu se exponen se fundamentan en la Resolucin de 8 de


Junio de 2009, de la Secretara General de Universidades (BOE de 4 de agosto de
2009) por la que se establecen las recomendaciones para la propuesta por las
universidades de memorias de solicitud de ttulos oficiales en el mbito de la profesin
de Ingeniera Tcnica Informtica. En dicho acuerdo se establecen recomendaciones
respecto a determinados apartados del anexo I del real decreto 1393/2007, de 29 de
Octubre. En concreto, las competencias generales son las siguientes:

G1 Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar


proyectos en el mbito de la ingeniera en informtica que tengan por objeto, de
acuerdo con los conocimientos adquiridos segn lo establecido en el apartado 5
de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General de
Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos de
Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin, la
concepcin, el desarrollo o la explotacin de sistemas, servicios y aplicaciones
informticas.
G2 Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos en el mbito de la
informtica de acuerdo con los conocimientos adquiridos segn lo establecido en
el apartado 5 de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General de
Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos de
Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin.
G3 Capacidad para disear, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad,
ergonoma, usabilidad y seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones
informticas, as como de la informacin que gestionan.
G4 Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software
para el desarrollo y la ejecucin de sistemas, servicios y aplicaciones

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informticas, de acuerdo con los conocimientos adquiridos segn lo establecido
en el apartado 5 de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General
de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos
de Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin.
G5 Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y
aplicaciones informticas empleando los mtodos de la ingeniera del software
como instrumento para el aseguramiento de su calidad, de acuerdo con los
conocimientos adquiridos segn lo establecido en el apartado 5 de la Resolucin
de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General de Universidades (BOE de 4 de
agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos de Ingeniera del Software,
Computacin y Tecnologas de la Informacin.
G6 Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informticas
centralizadas o distribuidas integrando hardware, software y redes de acuerdo
con los conocimientos adquiridos segn lo establecido en el apartado 5 de la
Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General de Universidades
(BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos de Ingeniera del
Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin,.
G7 Capacidad para conocer, comprender y aplicar la legislacin necesaria durante el
desarrollo de la profesin de Ingeniero Tcnico en Informtica y manejar
especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.
G8 Conocimiento de las materias bsicas y tecnologas, que capaciten para el
aprendizaje y desarrollo de nuevos mtodos y tecnologas, as como las que les
doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
G9 Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones,
autonoma y creatividad. Capacidad para saber comunicar y transmitir los
conocimientos, habilidades y destrezas de la profesin de Ingeniero Tcnico en
Informtica.
G10 Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones,
tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificacin de tareas y otros
trabajos anlogos de informtica, de acuerdo con los conocimientos adquiridos
segn lo establecido en el apartado 5 de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de
la Secretara General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los
mbitos tecnolgicos de Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de
la Informacin.
G11 Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las
soluciones tcnicas, comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de la
actividad del Ingeniero Tcnico en Informtica.
G12 Conocimiento y aplicacin de elementos bsicos de economa y de gestin de
recursos humanos, organizacin y planificacin de proyectos, as como la
legislacin, regulacin y normalizacin en el mbito de los proyectos
informticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos segn lo establecido
en el apartado 5 de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General
de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos
de Ingeniera del Software, Computacin y Tecnologas de la Informacin.

Todo ello desde el respeto a los derechos fundamentales y a los derechos humanos,
desde el respeto al medio ambiente, y trabajando en favor del progreso y del
desarrollo del entorno socioeconmico ms prximo.

Adems de estos conocimientos y habilidades, la formacin de grado en Ingeniera en


Informtica supone la adquisicin de una serie de competencias transversales:

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T1 Capacidad de anlisis y sntesis
T2 Capacidad de organizacin y planificacin
T3 Comunicacin oral y escrita
T4 Resolucin de problemas
T5 Toma de decisiones
T6 Trabajo en equipo
T7 Razonamiento crtico
T8 Aprendizaje autnomo
T9 Creatividad
T10 Motivacin por la calidad

Los criterios seguidos para incluir las competencias genricas y transversales en el


plan de estudios han sido los siguientes:
Se ha optado por no definir materias exclusivamente dedicadas al desarrollo de
estas competencias, sino incluirlas en materias que desarrollan competencias
especficas
Coordinacin horizontal: en cada semestre se intenta trabajar de forma
simultnea distintas competencias genricas en las diferentes materias
Coordinacin vertical: se planifica el correcto desarrollo de los itinerarios
competenciales a lo largo de los sucesivos semestres del plan de estudios

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3.2. Competencias especficas a adquirir por el estudiante

Las anteriores competencias generales se descomponen en las siguientes


competencias especficas. Las competencias que aqu se exponen tambin se
fundamentan en Resolucin de 8 de Junio de 2009, de la Secretara General de
Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por la que se establecen
recomendaciones respecto a determinados apartados del anexo I del real decreto
1393/2007, de 29 de Octubre, para la propuesta de memorias de solicitud de ttulos
oficiales en los mbitos de la ingeniera informtica.

De formacin bsica
FB1 Capacidad para la resolucin de los problemas matemticos que puedan
plantearse en la ingeniera. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: lgebra
lineal; clculo diferencial e integral; mtodos numricos; algortmica numrica;
estadstica y optimizacin.
FB2 Comprensin y dominio de los conceptos bsicos de campos y ondas y
electromagnetismo, teora de circuitos elctricos, circuitos electrnicos, principio
fsico de los semiconductores y familias lgicas, dispositivos electrnicos y
fotnicos, y su aplicacin para la resolucin de problemas propios de la
ingeniera.
FB3 Capacidad para comprender y dominar los conceptos bsicos de matemtica
discreta, lgica, algortmica y complejidad computacional, y su aplicacin para la
resolucin de problemas propios de la ingeniera.
FB4 Conocimientos bsicos sobre el uso y programacin de los ordenadores,
sistemas operativos, bases de datos y programas informticos con aplicacin en
ingeniera.
FB5 Conocimiento de la estructura, organizacin, funcionamiento e interconexin de
los sistemas informticos, los fundamentos de su programacin, y su aplicacin
para la resolucin de problemas propios de la ingeniera.
FB6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurdico
de la empresa. Organizacin y gestin de empresas.

Comn a la rama de informtica


FC1 Capacidad para disear, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y
sistemas informticos, asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a
principios ticos y a la legislacin y normativa vigente.
FC2 Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y
sistemas informticos en todos los mbitos, liderando su puesta en marcha y su
mejora continua y valorando su impacto econmico y social.
FC3 Capacidad para comprender la importancia de la negociacin, los hbitos de
trabajo efectivos, el liderazgo y las habilidades de comunicacin en todos los
entornos de desarrollo de software.
FC4 Capacidad para elaborar el pliego de condiciones tcnicas de una instalacin
informtica que cumpla los estndares y normativas vigentes.
FC5 Conocimiento, administracin y mantenimiento de sistemas, servicios y
aplicaciones informticas.
FC6 Conocimiento y aplicacin de los procedimientos algortmicos bsicos de las
tecnologas informticas para disear soluciones a problemas, analizando la
idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.
FC7 Conocimiento, diseo y utilizacin de forma eficiente los tipos y estructuras de
datos ms adecuados a la resolucin de un problema.

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FC8 Capacidad para analizar, disear, construir y mantener aplicaciones de forma
robusta, segura y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de
programacin ms adecuados.
FC9 Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los
computadores, as como los componentes bsicos que los conforman.
FC10 Conocimiento de las caractersticas, funcionalidades y estructura de los Sistemas
Operativos y disear e implementar aplicaciones basadas en sus servicios.
FC11 Conocimiento y aplicacin de las caractersticas, funcionalidades y estructura de
los Sistemas Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y disear e
implementar aplicaciones basadas en ellas.
FC12 Conocimiento y aplicacin de las caractersticas, funcionalidades y estructura de
las bases de datos, que permitan su adecuado uso, y el diseo y el anlisis e
implementacin de aplicaciones basadas en ellos.
FC13 Conocimiento y aplicacin de las herramientas necesarias para el
almacenamiento, procesamiento y acceso a los Sistemas de informacin,
incluidos los basados en web.
FC14 Conocimiento y aplicacin de los principios fundamentales y tcnicas bsicas de
la programacin paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
FC15 Conocimiento y aplicacin de los principios fundamentales y tcnicas bsicas de
los sistemas inteligentes y su aplicacin prctica.
FC16 Conocimiento y aplicacin de los principios, metodologas y ciclos de vida de la
ingeniera de software.
FC17 Capacidad para disear y evaluar interfaces persona computador que garanticen
la accesibilidad y usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informticas.
FC18 Conocimiento de la normativa y la regulacin de la informtica en los mbitos
nacional, europeo e internacional.

Tecnologa especfica de Ingeniera del Software


IS1 Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software
que satisfagan todos los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y
eficiente, sean asequibles de desarrollar y mantener y cumplan normas de
calidad, aplicando las teoras, principios, mtodos y prcticas de la Ingeniera del
Software.
IS2 Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos
software para satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto
mediante la bsqueda de compromisos aceptables dentro de las limitaciones
derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y
de las propias organizaciones.
IS3 Capacidad de dar solucin a problemas de integracin en funcin de las
estrategias, estndares y tecnologas disponibles.
IS4 Capacidad de identificar y analizar problemas y disear, desarrollar,
implementar, verificar y documentar soluciones software sobre la base de un
conocimiento adecuado de las teoras, modelos y tcnicas actuales.
IS5 Capacidad de identificar, evaluar y gestionar los riesgos potenciales asociados
que pudieran presentarse.
IS6 Capacidad para disear soluciones apropiadas en uno o ms dominios de
aplicacin utilizando mtodos de la ingeniera del software que integren aspectos
ticos, sociales, legales y econmicos.

Tecnologa especfica de Computacin


C1 Capacidad para tener un conocimiento profundo de los principios fundamentales
y modelos de la computacin y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar,

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valorar, modelar, y crear nuevos conceptos, teoras, usos y desarrollos
tecnolgicos relacionados con la informtica.
C2 Capacidad para conocer los fundamentos tericos de los lenguajes de
programacin y las tcnicas de procesamiento lxico, sintctico y semntico
asociadas, y saber aplicarlas para la creacin, diseo y procesamiento de
lenguajes.
C3 Capacidad para evaluar la complejidad computacional de un problema, conocer
estrategias algortmicas que puedan conducir a su resolucin y recomendar,
desarrollar e implementar aquella que garantice el mejor rendimiento de
acuerdo con los requisitos establecidos.
C4 Capacidad para conocer los fundamentos, paradigmas y tcnicas propias de los
sistemas inteligentes y analizar, disear y construir sistemas, servicios y
aplicaciones informticas que utilicen dichas tcnicas en cualquier mbito de
aplicacin.
C5 Capacidad para adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento
humano en una forma computable para la resolucin de problemas mediante un
sistema informtico en cualquier mbito de aplicacin, particularmente los
relacionados con aspectos de computacin, percepcin y actuacin en ambientes
o entornos inteligentes.
C6 Capacidad para desarrollar y evaluar sistemas interactivos y de presentacin de
informacin compleja y su aplicacin a la resolucin de problemas de diseo de
interaccin persona computadora.
C7 Capacidad para conocer y desarrollar tcnicas de aprendizaje computacional y
disear e implementar aplicaciones y sistemas que las utilicen, incluyendo las
dedicadas a extraccin automtica de informacin y conocimiento a partir de
grandes volmenes de datos.

Tecnologa especfica de Tecnologas de la Informacin


TI1 Capacidad para comprender el entorno de una organizacin y sus necesidades
en el mbito de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones.
TI2 Capacidad para seleccionar, disear, desplegar, integrar, evaluar, construir,
gestionar, explotar y mantener las tecnologas de hardware, software y redes,
dentro de los parmetros de coste y calidad adecuados.
TI3 Capacidad para emplear metodologas centradas en el usuario y la organizacin
para el desarrollo, evaluacin y gestin de aplicaciones y sistemas basados en
tecnologas de la informacin que aseguren la accesibilidad, ergonoma y
usabilidad de los sistemas.
TI4 Capacidad para seleccionar, disear, desplegar, integrar y gestionar redes e
infraestructuras de comunicaciones en una organizacin.
TI5 Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de
informacin que satisfagan las necesidades de la organizacin, con los criterios
de coste y calidad identificados.
TI6 Capacidad de concebir sistemas, aplicaciones y servicios basados en tecnologas
de red, incluyendo Internet, web, comercio electrnico, multimedia, servicios
interactivos y computacin mvil.
TI7 Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garanta y seguridad de los
sistemas informticos.

Trabajo Fin de Grado


FG1 Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un
tribunal universitario, consistente en un proyecto en el mbito de una de las
tecnologas especficas de la Ingeniera en Informtica, segn lo establecido en

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el apartado 5 de la Resolucin de 8 de Junio de 2009 de la Secretara General de
Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) para los mbitos tecnolgicos de
Ingeniera del Software, Computacin o Tecnologas de la Informacin, de
naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias
adquiridas en las enseanzas.

- 15 -
4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y


procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la
Universidad y la titulacin

Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos de


acogida
La Universidad Pblica de Navarra cuenta en su pgina web con una seccin dedicada
a Nuevos Estudiantes, donde aparece la informacin relacionada con la oferta
educativa, procedimientos de ingreso, notas de corte y otros aspectos de inters. La
Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin, tambin
cuenta con una pgina web, que informa acerca de todas las titulaciones que se
imparten en la misma.

Adems, la Universidad Pblica de Navarra, cuenta con dos servicios para abordar
esta cuestin: el Servicio de Estudiantes y Apoyo Acadmico, que incluye la Oficina
de Informacin al Estudiante, y el Servicio de Comunicacin.

El Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Internacionales, a travs de los


mencionados servicios, programa y realiza, en colaboracin con los centros
universitarios, una serie de acciones de informacin previa para todas las personas
que deseen acceder a la Universidad. La Escuela Tcnica Superior de Ingenieros
Industriales y de Telecomunicacin, participa activamente en cuantas acciones se
programan y tiene como objetivo que el futuro estudiante reciba la informacin
adecuada y sea capaz de seleccionar la titulacin que ms se adecua a sus
capacidades e intereses.

Algunas de las actividades que se realizan en este sentido, son las siguientes:

Vicerrectorado de Estudiantes y Relaciones Internacionales mantiene,


anualmente, una reunin de trabajo con los directores y orientadores de los centros
de secundaria.
Se publica, anualmente, un libro con la oferta educativa de la Universidad Pblica
de Navarra. En este libro, se describen todos los estudios que se imparten en la
Universidad.
Se facilitan visitas de estudiantes de centros de secundaria a la Universidad y se
dan charlas, en aquellos centros que lo solicitan, sobre la oferta educativa de la
Universidad. En la primavera de cada curso, se desarrolla una campaa de
informacin al alumnado de ltimo curso de cada centro de bachillerato que lo
solicite, desplazando personal de la Universidad a dichos centros con el objetivo de
atender las peticiones de informacin in-situ, o bien recibiendo en las facultades y
escuelas al alumnado interesado en las titulaciones del centro.
Se celebran jornadas de puertas abiertas, antes del mes de mayo, en los campus
de Pamplona y Tudela, con el objetivo de informar a toda la sociedad. Las jornadas de
puertas abiertas se llevan a cabo tras haber realizado una publicidad amplia en los

- 16 -
centros de enseanza de bachillerato y en la prensa local. El equipo rectoral realiza
una jornada dedicada a la informacin general sobre la universidad y cada centro o
escuela se encarga de organizar otra jornada sobre las titulaciones en particular.
Actividades formativas: se realizan actividades de colaboracin entre la
universidad y los centros de secundaria, como conferencias de divulgacin cientfica y
cultural, impartidas por profesorado de la Universidad, a peticin o sugerencia de los
mismos.
Apoyo al alumnado durante el proceso de automatrcula, atendido por personal
especfico de la Universidad.
Sesin de Acogida al alumnado al comienzo de curso. El primer da de curso, se
recibe al nuevo alumnado mediante unas sesiones especiales para tal objetivo.

Perfil de ingreso recomendado


De entre las distintas vas de acceso a los estudios, el perfil de ingreso recomendado
se corresponde con estudiantes procedentes de bachillerato, en sus modalidades de
Tecnologa o Ciencias de la Naturaleza y la Salud. Tambin estudiantes de Ciclos
Formativos de Grado Superior en el rea de Informtica y Comunicaciones.

En cuanto a las caractersticas personales de los estudiantes es muy conveniente que


tengan una buena formacin en matemticas, adems de capacidades de anlisis y
razonamiento, capacidad de concentracin y de organizacin, de abstraccin,
curiosidad, creatividad y capacidad inventiva.

Por otra parte, la universidad tambin oferta los llamados Cursos Cero que sirven
para facilitar la adaptacin a las carreras universitarias y son recomendables para
suplir posibles carencias en el perfil de acceso. Se trata de cursos de introduccin a
algunas de las titulaciones que se van a cursar en la Universidad Pblica de Navarra.
Se han diseado con el propsito de que a los estudiantes que acceden a la
Universidad por primera vez se les dote de una formacin complementaria, a travs
de un doble enfoque: de una parte, actualizar, afianzar y completar algunos
conceptos bsicos ya estudiados en la Formacin Profesional y en el Bachillerato, y de
otra, proporcionar bases metodolgicas que faciliten su tarea durante la carrera.

Estudiantes con necesidades educativas especiales


Por otro lado, la Universidad Pblica de Navarra, cuenta con la Unidad de Accin
Social que se encarga de todo lo relativo a las exigencias que prev la legislacin
sobre integracin de alumnado discapacitado en la universidad (Ley 13/1982, de 7 de
abril, de integracin social de minusvlidos, Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas
con discapacidad, Real Decreto 1393/2007, art. 3.5. y 14.2).

El programa de atencin a la Discapacidad, que desarrolla la Unidad de Accin Social,


tiene por finalidad garantizar el acceso e integracin en los estudios universitarios, en
condiciones de igualdad, y se articula en torno al plan personalizado de atencin.

Desde este programa, se pretende estar presente en tres momentos clave del
recorrido acadmico y, para ello, se desarrollan las siguientes acciones:

Acciones previas a la incorporacin en la universidad (enseanza secundaria y


pruebas de acceso): Se mantienen relaciones de coordinacin con servicios de

- 17 -
orientacin de la Enseanza secundaria y con el Centro de Recursos de Educacin
Especial de Navarra (CREENA), para conocer el alumnado con discapacidad que se
incorporar a la Universidad y planificar los apoyos necesarios, con suficiente
antelacin.
Acciones a desarrollar desde que el estudiante se matricula en la Universidad y
durante su estancia en la misma:
- Acogida e informacin al alumnado con necesidades educativas especiales.
Se enva una carta individualizada invitndoles a una entrevista en la Unidad
de Accin Social.
- Estudio de la situacin y valoracin de necesidades. Entrevistas
individualizadas para conocer y valorar las necesidades que presenta cada
persona: ayudas tcnicas y medios pedaggicos adaptados, apoyos para
participar en la vida universitaria (actividades culturales, deportivas,
biblioteca, etc.), satisfaccin de necesidades bsicas (alojamiento,
desplazamientos).
- Definicin de los apoyos e intervenciones a realizar en funcin de lo
recogido en las entrevistas individuales y el informe del CREENA. Estas,
pueden ser: intervenciones con el profesorado, prestacin de ayudas
tcnicas, necesidades bsicas, apoyos desde el voluntariado u otras.
- Acompaamiento y/o seguimiento a lo largo de su estancia en la
Universidad.

Programa de Atencin a la Discapacidad: Acciones encaminadas a la insercin


laboral: Facilitar informacin sobre los servicios de orientacin y fomento del empleo
en la Universidad y trabajo coordinado con los mismos.

La Unidad de Accin Social se encarga de la coordinacin entre el alumnado con


discapacidad y los centros y profesorado que atendern al estudiante.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre ordenacin de las enseanzas


universitarias oficiales, indica en su art. 14 que el acceso a las enseanzas oficiales de
Grado, requerir estar en posesin del ttulo de bachiller o equivalente y la superacin
de la prueba a la que se refiere el art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001 de
Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los
dems mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

El Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las


condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de Grado y los
procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas. En particular,
podrn acceder a la Universidad Pblica de Navarra quienes se encuentren en alguna
de las siguientes situaciones:
Estudiantes que, estando en posesin del ttulo de Bachiller, hayan superado la
prueba de acceso a la Universidad.
Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la
Unin Europea o de otros Estados con los que Espaa haya suscrito Acuerdos
Internacionales a este respecto que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo
pas para el acceso a la universidad.

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Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de
homologacin del ttulo de origen al ttulo espaol de Bachiller.
Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad segn
ordenaciones del Sistema Educativo Espaol anteriores a la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin.
Estudiantes que se encuentren en posesin de los ttulos de Tcnico Superior
correspondientes a las enseanzas de Formacin Profesional.
Personas en posesin de un ttulo universitario oficial de Grado o ttulo
equivalente.
Personas en posesin de un ttulo universitario oficial de Diplomado universitario,
Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero,
correspondientes a la anterior ordenacin de las enseanzas universitarias o ttulo
equivalente.
Estudiantes con estudios universitarios oficiales espaoles parciales que deseen
ser admitidos en la Universidad Pblica de Navarra provenientes de otras
universidades o que deseen cambiar de estudios universitarios oficiales espaoles.
Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o,
habindolos finalizado, no hayan obtenido su homologacin en Espaa y deseen
continuar estudios en una universidad espaola.
Personas que superen la prueba de acceso para mayores de veinticinco aos.
Personas mayores de cuarenta aos que acrediten cierta experiencia laboral o
profesional.
Personas que superen la prueba de acceso para mayores de cuarenta y cinco
aos.

El nmero final de plazas de nuevo ingreso ofertadas se establecer de acuerdo con el


Vicerrectorado de Enseanzas y teniendo en cuenta las indicaciones del Departamento
de Educacin del Gobierno de Navarra.

Para acceder al primer curso de una de las titulaciones de la Universidad Pblica de


Navarra es necesario realizar la preinscripcin universitaria. Este sistema permite una
mejor gestin, tanto para el centro como para el alumnado, del proceso de acceso y
matriculacin en primer curso. Al formalizar la preinscripcin universitaria, se puede
solicitar hasta 6 preferencias de titulacin universitaria, colocadas por orden de
inters. Esta preinscripcin es compatible con otras solicitudes a universidades
privadas, a distancia, o de otras comunidades autnomas.

No est prevista ninguna prueba especial de acceso.

La Universidad Pblica de Navarra contempla tres tipos de estudiantes:


Estudiante a tiempo completo: matrcula mnima de 30 ECTS y mxima de 42
ECTS por estudiante y semestre. Un semestre equivale a 18-20 semanas.
Estudiante a tiempo parcial: matrcula mnima de 15 ECTS y mxima de 24
ECTS por semestre.
Estudiante a tiempo reducido: matrcula mnima de 6 ECTS y mxima de 12
ECTS por semestre.

- 19 -
4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez
matriculados

Sesin de acogida
La Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin, como
todos los centros y escuelas de la Universidad Pblica de Navarra, realiza en el primer
da del primer curso una sesin de acogida para el nuevo alumnado. En esta sesin se
informa sobre la Escuela y sobre la titulacin que han escogido y se orienta al
estudiante, para facilitar su incorporacin a la Universidad.

En las sesiones de acogida participan los miembros de la escuela responsables de la


titulacin, as como responsables del Servicio de Comunicacin y de la Oficina de
Informacin al Estudiante. Los objetivos que se persiguen en estas sesiones son los
siguientes:
Dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso.
Entregar la agenda universitaria, libro con la normativa bsica acadmica y de
permanencia.
Facilitar informacin de diferentes aspectos: informacin concreta sobre el
conjunto de la titulacin, como la organizacin y desarrollo del primer curso;
informacin general acerca del uso y buen aprovechamiento de los diferentes
servicios universitarios, como la biblioteca, el comedor, el servicio de deportes, el
centro superior de idiomas, el centro de atencin mdica o el centro de atencin
social, entre otros; informacin sobre el plan de Tutora, informacin acerca de la
organizacin de la Escuela y de la representacin estudiantil e informacin sobre los
apartados interesantes, que puede consultar, en la pgina web de la Universidad y de
la Escuela.

Sesiones informativas y consultivas


Adems de las sesiones de acogida, se realizan otras sesiones durante el curso, con
objetivos concretos, como las sesiones para la eleccin de delegados o la sesin
informativa al finalizar cada semestre, que se utiliza para informar y orientar a los
estudiantes acerca de las opciones que tienen en la matrcula del semestre siguiente
(optativas, requisitos de asignaturas, etc.). Estas sesiones informativas podrn incluir
adems temas de insercin laboral y posibilidades de prcticas o becas.

Plan Tutor
Con vistas a orientar y motivar a los estudiantes para su mejor rendimiento
acadmico y su mayor implicacin en la Universidad, la Universidad Pblica de
Navarra ha puesto en marcha el Plan Tutor. En el contexto de este plan se asigna a
cada estudiante un Profesor Tutor que, salvo solicitud expresa de una de las dos
partes, le acompaar durante toda su estancia en la Universidad. El profesor
mantiene reuniones grupales e individuales con sus estudiantes tutelados con el
objeto de analizar el rendimiento acadmico del estudiante. Estas reuniones, que con
el fin de facilitar la transicin e integracin del estudiante de nuevo ingreso sern ms
frecuentes durante el primer ao, pueden ser convocadas por el Profesor Tutor o
requeridas por el estudiante. Las dificultades o barreras para el rendimiento
acadmico del estudiante detectadas en el transcurso de las diferentes reuniones se
analizan conjuntamente entre el Profesor Tutor y el estudiante. Cuando la naturaleza
del problema as lo requiera se derivar al estudiante a la persona u rgano

- 20 -
correspondiente (Director de Escuela, Coordinador de Relaciones Internacionales,
Relaciones Exteriores, Coordinador de Prcticas, Fundacin Universidad-Sociedad,
etc.) o a los servicios de apoyo existentes en la universidad (Oficina de Informacin al
Estudiante, Unidad de Accin Social, Unidad de
Atencin Sanitaria, Defensor de la Comunidad Universitaria, etc.). Durante el ltimo
curso, adems de las reuniones orientadas a la deteccin y anlisis de problemas de
rendimiento del estudiante, se considerar especialmente adecuado que el Profesor
Tutor y el tutelado mantengan reuniones de orientacin para el Trabajo Fin de Grado
as como para la prctica profesional y la continuacin de estudios de postgrado.

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto


por la Universidad

Por prescripcin del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, artculo 6, la


Universidad Pblica de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de
Gobierno de 24 de octubre de 2008 (Boletn Oficial de Navarra 139 de 14 de
noviembre), su propio sistema de transferencia y reconocimiento de crditos para las
titulaciones de Grado y Mster incluidas en su oferta educativa dentro del Espacio
Europeo de Educacin Superior, con el fin de fomentar la movilidad de los
estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o
dentro de la propia Universidad.

El sistema previsto se basa en la aceptacin por parte de la Universidad de los


crditos cursados en enseanzas oficiales en la misma u otra universidad de
cualquiera de los pases que integran el EEES, siendo computados en otras
enseanzas distintas de las cursadas a efectos de la obtencin de un ttulo oficial. Su
otro eje es la transferencia de crditos, que significa que en los documentos oficiales
acreditativos de las enseanzas seguidas por cada estudiante (esto es, el expediente)
se consignarn la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas
con anterioridad, en la Universidad Pblica de Navarra o en otras universidades, que
no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
Con relacin al reconocimiento de crditos, los criterios adoptados son, en resumen,
los siguientes:

Los crditos de formacin bsica cursados previamente por el estudiante en


cualesquiera de las titulaciones correspondientes a la rama de conocimiento se
reconocen automticamente en la titulacin de destino. En lo que respecta a los
crditos que no corresponden a la rama ser la Comisin Docente de la Escuela
Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin la que evale las
competencias adquiridas en cada caso.
Los crditos de materias obligatorias, optativas y de prcticas externas se
reconocen en funcin de las competencias adquiridas con los crditos aportados y su
posible correspondencia con materias del ttulo del Grado, sin que se puedan realizar
reconocimientos parciales de asignaturas, e indicando en la resolucin de
reconocimiento los crditos reconocidos y los que, en su caso, debe cursar, cuando no
sean suficientes para superar los previstos en el plan de estudios.
Sern objeto de reconocimiento acadmico los crditos obtenidos por participar
en actividades no programadas en el marco del plan de estudios cursado, toda vez
que en el Plan de Estudios de la Titulacin de Grado en Ingeniera Informtica se ha
contemplado la obtencin de hasta un mximo de seis crditos optativos por la

- 21 -
participacin en actividades culturales, deportivas, de representacin estudiantil,
solidarias y de cooperacin, de acuerdo con lo previsto en el art. 46.2.i) de la Ley
Orgnica de Universidades.

En cuanto a la transferencia de crditos, se establece que debern constar en el


expediente acadmico todos los crditos superados por el estudiante en enseanzas
universitarias, tanto los que hayan conducido a la obtencin del ttulo oficial como
aquellos otros crditos superados por el estudiante que no tienen repercusin en su
obtencin y, adems, debern ser reflejados en el Suplemento Europeo al Ttulo. En
consecuencia, en la certificacin del ttulo oficial que se expida a los estudiantes del
Grado en Ingeniera Informtica habrn de consignarse tales datos, adems de otros
exigidos por la normativa.

Por lo que respecta al cambio de enseanzas que se extinguen por las nuevas, para
garantizar la continuidad de los expedientes acadmicos de los estudiantes que estn
cursando estudios segn ordenaciones anteriores, se ha optado por reconocer los
contenidos alcanzados en las enseanzas impartidas en la actualidad de Ingeniera
Tcnica en Informtica de Gestin computando dichos contenidos en las nuevas
enseanzas segn la tabla de adaptacin reflejada en el apartado 10.2 de la presente
Memoria, a efectos de la obtencin del nuevo ttulo de Grado. Una vez solicitado el
reconocimiento de los estudios alcanzados en las enseanzas oficiales segn
ordenamientos anteriores a la nueva titulacin, la Comisin Docente de la Escuela
Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin ser la encargada
de realizar la correspondiente valoracin y de elevar la propuesta a la Direccin del
Centro, con el visto bueno de la Comisin de Reconocimiento y Transferencia de la
Universidad. La resolucin de las solicitudes de reconocimiento deber contener los
mdulos o asignaturas que la persona interesada queda eximida de cursar y que
tendrn la consideracin de reconocidos, as como, en consecuencia, el nmero de
crditos de formacin previa reconocida.

- 22 -
5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la


planificacin del plan de estudios.

El plan de estudios del Grado en Ingeniera Informtica consta de 240 crditos, que
contienen toda la formacin terica y prctica que el estudiante debe adquirir:
aspectos bsicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias, materias
optativas, prcticas externas, Trabajo Fin de Grado y otras actividades formativas.

La estructura de las enseanzas del Grado ser semestral, segn Acuerdo del Consejo
de Gobierno de la Universidad Pblica de Navarra de 1 de julio de 2009, sobre las
Normas reguladoras de los estudios de grado para las Enseanzas en el Espacio
Europeo de Educacin Superior. Cada semestre vendr conformado por 30 crditos
ECTS que equivalen a 750 horas del estudiante, a razn de 25 horas de trabajo por
crdito ECTS. La matriculacin se realiza por semestre y un semestre equivale a 18-
20 semanas.

De acuerdo con estas mismas normas y en consonancia con el Real Decreto


1393/2007, el Plan de Estudios deber contener un mnimo de 60 crditos ECTS de
formacin bsica. Las materias bsicas estarn orientadas a asegurar una formacin
bsica interdisciplinar, que facilite la movilidad de los estudiantes. Estas materias se
ofertarn en los cuatro primeros semestres del Plan de Estudios, y preferentemente
en los dos primeros. De acuerdo con las mencionadas normas de la Universidad
Pblica de Navarra, los Planes de Estudio debern contener, adems de los crditos
de formacin bsica, un mnimo de 60 y un mximo de 150 crditos de materias
obligatorias a impartir, preferentemente, a partir del tercer semestre.

Sobre la base de lo anterior, la estructura general de las enseanzas conducentes al


Grado en Ingeniera Informtica, atendiendo al carcter de su formacin y a su
contenido en crditos ECTS, se organiza de la siguiente manera:

TIPO DE MATERIA CRDITOS

Formacin bsica 60

Obligatorias 144

Optativas 24

Prcticas externas obligatorias 0

Trabajo Fin de Grado 12

CRDITOS TOTALES 240

Tabla 5.1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

- 23 -
Trabajo Fin de Grado (12 ECTS)

Optativas (24 ECTS):


Prcticas
Empresa de otros itinerarios y/o prcticas empresa
(18 ECTS) Ingeniera Computacin Tecnologas
del (30 ECTS) de la
Semestres 3 itinerarios Software Informacin
5 - 8 (Tecnologa (30 ECTS) (30 ECTS)
Especfica)
(18 ECTS) (18 ECTS) (18 ECTS)

Obligatorias (54 ECTS)

Mdulo Comn a la Rama de Informtica (60 ECTS)


Semestres
1 - 4 Mdulo de Formacin Bsica (60 ECTS)

Figura 5.1. Estructura general del Grado en Ingeniera Informtica

En la Figura 5.1 se muestra la estructura del Grado en Ingeniera Informtica:


El estudiante realizar 60 ECTS del mdulo de formacin bsica, 60 ECTS del
mdulo comn a la rama de informtica y 54 ECTS de tecnologa especfica
(correspondiendo 18 ECTS a Ingeniera del Software, 18 ECTS a Computacin
y 18 ECTS a Tecnologas de la Informacin)
El estudiante debe escoger uno de los tres itinerarios de tecnologa especfica
(Ingeniera del Software o Computacin o Tecnologas de la Informacin) de
30 ECTS
El estudiante debe realizar 24 ECTS optativos elegidos de los otros dos
itinerarios. Existe la posibilidad de realizar 18 ECTS de prcticas en empresa a
contabilizar dentro de los 24 optativos.
El estudiante realizar 12 ECTS del Trabajo Fin de Grado

El plan de estudios est dividido en mdulos (segn Real Decreto 1393/2007) y estos
a su vez en materias. En la Tabla 5.2 se muestran las materias que conforman la
formacin bsica y por cada materia sus asignaturas. En la Tabla 5.3 se muestran las
materias obligatorias del ttulo. En la Tabla 5.4 se muestran las materias que
conforman la optatividad del ttulo.

- 24 -
MDULO DE FORMACIN BSICA
ASIGNATURA MATERIA ECTS
lgebra Lineal
Matemtica Discreta y Lgica
Matemticas 24
Clculo
Estadstica
Fsica
Fsica 12
Fundamentos de Electrnica
Informtica Bsica
Programacin Informtica 18
Estructura de Computadores
Fundamentos de Direccin de Empresas Empresa 6
Tabla 5.2. Asignaturas de Materias de Formacin Bsica

MDULO COMN A LA RAMA DE INFORMTICA


Mtodos 18 ECTS
Sistemas Operativos 6 ECTS
Bases de Datos 12 ECTS
Computadores 6 ECTS
Redes 6 ECTS
Ingeniera del Software 6 ECTS
Inteligencia Artificial 6 ECTS
MDULO ITINERARIO INGENIERA DEL SOFTWARE
Desarrollo de Sistemas Informticos 18 ECTS
MDULO ITINERARIO COMPUTACIN
Computacin 18 ECTS
MDULO ITINERARIO TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Arquitectura de Redes y Servicios 18 ECTS
Tabla 5.3. Materias obligatorias

MDULO ITINERARIO INGENIERA DEL SOFTWARE


Organizacin y Gestin de Sistemas
30 ECTS
Informticos
MDULO ITINERARIO COMPUTACIN
Sistemas Inteligentes 30 ECTS
MDULO ITINERARIO TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Tecnologas de la Informacin 30 ECTS
MDULO PRCTICAS EN EMPRESA
Prcticas en Empresa 18 ECTS
Tabla 5.4. Materias optativas

- 25 -
En la Tabla 5.5 se muestra la distribucin temporal de las materias de formacin
bsica, obligatoria y optativas para los estudiantes que han elegido cursar el itinerario
de Ingeniera del Software. De manera anloga es la Tabla 5.6 para los estudiantes
que han elegido cursar el itinerario de Computacin y la Tabla 5.7 para los
estudiantes que han elegido cursar el itinerario de Tecnologas de la Informacin. En
los tres itinerarios los cuatro primeros semestres son comunes: se corresponden con
60 ECTS del mdulo formacin bsica (la temporalidad se muestra a nivel de
asignatura), y con 60 ECTS del mdulo comn a la rama de informtica (la
temporalidad se muestra a nivel de materia).

El estudiante tambin debe cursar 54 ECTS (obligatorios) correspondientes a: 18


ECTS del itinerario de tecnologa especfica Ingeniera del Software, 18 ECTS del
itinerario de Computacin y 18 ECTS del itinerario de Tecnologas de Informacin.
Estos 54 ECTS se cursan en el quinto, sexto y sptimo semestre, correspondiendo 18
ECTS en cada semestre (6 ECTS de Ingeniera del Software, 6 de Computacin y 6 de
Tecnologas de Informacin).

Adems, el estudiante al elegir un itinerario de tecnologa especfica debe realizar


otros 30 ECTS obligatorios que estn distribuidos en el quinto (12 ECTS), sexto (12
ECTS) y octavo (6 ECTS) semestre.

La optatividad tiene 24 ECTS, pudiendo realizar 18 ECTS de estos 24, como prcticas
en empresa. Dicha optatividad est situada en el sptimo y octavo semestre.
Finalmente, el Trabajo Fin de Grado tiene una carga lectiva de 12 ECTS y est situado
en el octavo y ltimo semestre del Grado. Cabe destacar, que el estudiante que desee
realizar dos itinerarios de tecnologa especfica podr hacerlo cursando slo 6 ECTS
por encima de los 240 ECTS del ttulo del grado.

Como se puede comprobar, se cumplen los requisitos exigidos en el punto 5 del


artculo 12 del Real Decreto 1993/2007, de 29 de octubre, en relacin con los
contenidos mnimos de formacin bsica del ttulo. Adems, tambin se cumple el
apartado 5 del Anexo II de la Resolucin de 8 de Junio de 2009, de la Secretara
General de Universidades (BOE de 4 de agosto de 2009) por la que se establecen
recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de
ttulos oficiales en los mbitos de ingeniera tcnica informtica.

- 26 -
AO 1
1 SEMESTRE ECTS Carcter 2 SEMESTRE ECTS Carcter
Formacin Estructura de Formacin
lgebra Lineal 6 6
Bsica Computadores Bsica
Formacin
Clculo 6 Mtodos 6 Obligatoria
Bsica
Formacin Formacin
Estadstica 6 Fsica 6
Bsica Bsica
Fundamentos de Direccin Formacin Matemtica Discreta y Formacin
6 6
de Empresas Bsica Lgica Bsica
Formacin Formacin
Informtica Bsica 6 Programacin 6
Bsica Bsica
AO 2
3 SEMESTRE ECTS Carcter 4 SEMESTRE ECTS Carcter
Mtodos 6 Obligatoria Bases de Datos 6 Obligatoria
Computadores 6 Obligatoria Inteligencia Artificial 6 Obligatoria
Fundamentos de 6 Formacin
Bases de Datos 6 Obligatoria
Electrnica Bsica
Ingeniera del Software 6 Obligatoria Mtodos 6 Obligatoria
Sistemas Operativos 6 Obligatoria Redes 6 Obligatoria
AO 3
5 SEMESTRE ECTS Carcter 6 SEMESTRE ECTS Carcter
Desarrollo de Sistemas Desarrollo de Sistemas
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Informticos Informticos
Arquitectura de Redes y Arquitectura de Redes y
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Servicios Servicios
Computacin 6 Obligatoria Computacin 6 Obligatoria
Organizacin y Gestin
Organizacin y Gestin de
12 Obligatoria de Sistemas 12 Obligatoria
Sistemas Informticos
Informticos
AO 4
7 SEMESTRE ECTS Carcter 8 SEMESTRE ECTS Carcter
Organizacin y Gestin
Desarrollo de Sistemas
6 Obligatoria de Sistemas 6 Obligatorio
Informticos
Informticos
Arquitectura de Redes y 1
6 Obligatoria Optativas 12 Optativa
Servicios
Computacin 6 Obligatoria
1 Prcticas en Empresa 6 Optativa
Optativas 12 Optativa
Prcticas en Empresa 12 Optativa Trabajo Fin de Grado 12 Obligatorio

Tabla 5.5. Distribucin temporal del grado con el itinerario de Ingeniera del Software

1
Optativas se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las
materias de Sistemas Inteligentes (30 ECTS) y de Tecnologas de Informacin (30 ECTS)

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AO 1
1 SEMESTRE ECTS Carcter 2 SEMESTRE ECTS Carcter
Formacin Estructura de Formacin
lgebra Lineal 6 6
Bsica Computadores Bsica
Formacin
Clculo 6 Mtodos 6 Obligatoria
Bsica
Formacin Formacin
Estadstica 6 Fsica 6
Bsica Bsica
Fundamentos de Direccin Formacin Matemtica Discreta y Formacin
6 6
de Empresas Bsica Lgica Bsica
Formacin Formacin
Informtica Bsica 6 Programacin 6
Bsica Bsica
AO 2
3 SEMESTRE ECTS Carcter 4 SEMESTRE ECTS Carcter
Mtodos 6 Obligatoria Bases de Datos 6 Obligatoria
Computadores 6 Obligatoria Inteligencia Artificial 6 Obligatoria
Fundamentos de 6 Formacin
Bases de Datos 6 Obligatoria
Electrnica Bsica
Ingeniera del Software 6 Obligatoria Mtodos 6 Obligatoria
Sistemas Operativos 6 Obligatoria Redes 6 Obligatoria
AO 3
5 SEMESTRE ECTS Carcter 6 SEMESTRE ECTS Carcter
Desarrollo de Sistemas Desarrollo de Sistemas
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Informticos Informticos
Arquitectura de Redes y Arquitectura de Redes y
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Servicios Servicios
Computacin 6 Obligatoria Computacin 6 Obligatoria
Sistemas Inteligentes 12 Obligatoria Sistemas Inteligentes 12 Obligatoria
AO 4
7 SEMESTRE ECTS Carcter 8 SEMESTRE ECTS Carcter
Desarrollo de Sistemas
6 Obligatoria Sistemas Inteligentes 6 Obligatorio
Informticos
Arquitectura de Redes y 1
6 Obligatoria Optativas 12 Optativa
Servicios
Computacin 6 Obligatoria
1 Prcticas en Empresa 6 Optativa
Optativas 12 Optativa
Prcticas en Empresa 12 Optativa Trabajo Fin de Grado 12 Obligatorio

Tabla 5.6. Distribucin temporal del grado con el itinerario de Computacin

1
Optativas se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las
materias de Organizacin y Gestin de Sistemas Informticos (30 ECTS) y de Tecnologas de Informacin
(30 ECTS)

- 28 -
AO 1
1 SEMESTRE ECTS Carcter 2 SEMESTRE ECTS Carcter
Formacin Estructura de Formacin
lgebra Lineal 6 6
Bsica Computadores Bsica
Formacin
Clculo 6 Mtodos 6 Obligatoria
Bsica
Formacin Formacin
Estadstica 6 Fsica 6
Bsica Bsica
Fundamentos de Direccin Formacin Matemtica Discreta y Formacin
6 6
de Empresas Bsica Lgica Bsica
Formacin Formacin
Informtica Bsica 6 Programacin 6
Bsica Bsica
AO 2
3 SEMESTRE ECTS Carcter 4 SEMESTRE ECTS Carcter
Mtodos 6 Obligatoria Bases de Datos 6 Obligatoria
Computadores 6 Obligatoria Inteligencia Artificial 6 Obligatoria
Fundamentos de 6 Formacin
Bases de Datos 6 Obligatoria
Electrnica Bsica
Ingeniera del Software 6 Obligatoria Mtodos 6 Obligatoria
Sistemas Operativos 6 Obligatoria Redes 6 Obligatoria
AO 3
5 SEMESTRE ECTS Carcter 6 SEMESTRE ECTS Carcter
Desarrollo de Sistemas Desarrollo de Sistemas
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Informticos Informticos
Arquitectura de Redes y Arquitectura de Redes y
6 Obligatoria 6 Obligatoria
Servicios Servicios
Computacin 6 Obligatoria Computacin 6 Obligatoria
Tecnologas de la Tecnologas de la
12 Obligatoria 12 Obligatoria
Informacin Informacin
AO 4
7 SEMESTRE ECTS Carcter 8 SEMESTRE ECTS Carcter
Desarrollo de Sistemas Tecnologas de la
6 Obligatoria 6 Obligatorio
Informticos Informacin
Arquitectura de Redes y 1
6 Obligatoria Optativas 12 Optativa
Servicios
Computacin 6 Obligatoria
1 Prcticas en Empresa 6 Optativa
Optativas 12 Optativa
Prcticas en Empresa 12 Optativa Trabajo Fin de Grado 12 Obligatorio

Tabla 5.7. Distribucin temporal del grado con el itinerario de Tecnologas de la Informacin

1
Optativas se corresponden con las obligatorias de los otros dos itinerarios, es decir, en este caso con las
materias de Organizacin y Gestin de Sistemas Informticos (30 ECTS) y de Sistemas Inteligentes (30
ECTS)

- 29 -
El plan de estudios est basado en algunos aspectos que deben tenerse en cuenta
para una correcta interpretacin del mismo. A continuacin un resumen de los
aspectos ms importantes:

Crditos ECTS
De acuerdo con el Art. 5 del RD 1125/2003, el crdito europeo es la unidad de
medida del haber acadmico que representa la cantidad de trabajo del estudiante
para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la
superacin de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las
diversas enseanzas conducentes a la obtencin de ttulos universitarios de carcter
oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran
las enseanzas tericas y prcticas, as como otras actividades acadmicas dirigidas,
con la inclusin de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar
para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del
correspondiente plan de estudios.

Segn el Artculo 20 de las Normas reguladoras de los estudios de grado en la


universidad pblica de Navarra del 1 de julio de 2009, el programa formativo se
estructurar en Crditos Europeos (ECTS), cada uno de los cuales se corresponder
con 25 horas de trabajo del estudiante. Adems, un plan de estudios constituir una
estructura concreta de mdulos, materias y asignaturas, ordenadas secuencialmente
y planificadas en 240 crditos ECTS a lo largo de ocho semestres.

Dependiendo del carcter de la materia, las horas asignadas a cada tipo de actividad
que debe realizarse pueden variar. En todo caso, el tiempo dedicado a cada tipo de
actividad debe estar en funcin de las competencias a adquirir en la materia.

Actividades formativas
La actividad del estudiante definida en crditos ECTS en los ttulos de grado lleva
consigo una exigencia de trabajo personal del estudiante que ha de estar bien
definida, planificada y supervisada por el profesor a travs de seminarios y tutoras.
En cuanto al tipo de actividades formativas y la organizacin de los tiempos de
trabajo de carcter presencial, se indica en cada materia cules deben realizarse (en
materias de formacin bsica estn especificadas las actividades a nivel de
asignatura).

En cuanto al tipo de actividades formativas se establece un modelo general para el


grado diferenciado entre actividades formativas que requieren la presencia del
estudiante y las que no requieren su presencia. Cabe destacar las siguientes
actividades presenciales:
Clases magistrales: actividades presenciales de tipo expositivo en las que el
profesor desarrolla un papel ms activo. Dichas actividades pueden ser clases
expositivas, presentacin de materiales audiovisuales, conferencias, etc.
Aprendizaje basado en problemas y/o casos: En l se organizan actividades
presenciales que buscan o requieren una participacin activa de los estudiantes como
por ejemplo seminarios, resolucin de problemas, exposicin de trabajos, etc.
Sesiones prcticas: En l se organizan actividades presenciales que requieren una
participacin muy activa de los estudiantes, pueden ser sesiones de trabajos
prcticos, prcticas en aula de informtica, etc.

- 30 -
Tutoras: Destinado al desarrollo de actividades presenciales de orientacin,
dinamizacin y tutora del trabajo de los estudiantes como por ejemplo a la
orientacin para la realizacin de trabajos, seguimiento del trabajo, bsqueda y
seleccin de informacin, revisin de prcticas o problemas,

Evaluacin y sistema de calificaciones


Del volumen de trabajo total del estudiante en una materia (o asignatura en
formacin bsica), una gran parte corresponde al trabajo individual o en grupo que el
estudiante se compromete a realizar sin la presencia del profesor. En estas horas de
trabajo se incluye la preparacin de las clases, el estudio, ampliacin y sntesis de
informacin recibida, resolucin de ejercicios, elaboracin y redaccin de informes
tcnicos, escritura, verificacin y comprobacin de programas informticos,
preparacin y ensayo de exposiciones, preparacin de exmenes, etc.

En cuanto a la evaluacin, se valorar el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a


travs de una combinacin equilibrada entre actividades de evaluacin continua y de
evaluacin final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje,
e incentivar una dedicacin constante a la materia a lo largo del semestre. La
segunda permitir valorar los resultados del aprendizaje. Existe un detalle del sistema
de evaluacin para cada materia (o asignatura en formacin bsica) en el apartado
5.3. La evaluacin de las materias de ms de 6 crditos que se desarrollen en varias
asignaturas se realizar por asignatura.

Se proponen unos criterios generales comunes a todas las materias, en cuanto a la


metodologa a desarrollar, sin prejuicio de otros especficos que puedan completarlos:
Las clases de pizarra consistirn bsicamente en lecciones impartidas por el profesor,
dedicadas a la exposicin de los contenidos tericos y a la resolucin de problemas o
ejercicios. En ocasiones el modelo se aproximar a la leccin magistral y en otras, se
procurar una mayor implicacin del estudiante. Las clases con ordenador/laboratorio
permitirn, en unos casos, la adquisicin de habilidades prcticas y, en otros, servirn
para la ilustracin inmediata de los contenidos terico-prcticos, mediante la
comprobacin interactiva o la programacin. Todas las tareas del estudiante (estudio,
trabajos, programas de ordenador, lecturas, exposiciones, ejercicios, prcticas)
sern orientadas por el profesor en las sesiones de tutora.

Respecto al sistema de calificaciones para las asignaturas de las distintas materias,


regir lo estipulado en el artculo 55 de las Normas Reguladoras de los Estudios de
Grado de la Universidad Pblica de Navarra. Dicho artculo dispone que en la
Universidad Pblica de Navarra, las calificaciones sern las reguladas por el Real
Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo
de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter
oficial y validez en todo el territorio nacional. Sea cual sea el sistema de evaluacin
empleado, y de acuerdo al citado Real Decreto, cada asignatura se calificar de 0 a
10, con un nico decimal:
- 0-4,9: Suspenso (SS)
- 5,0-6,9: Aprobado (AP)
- 7,0-8,9: Notable (NT)
- 9,0-10: Sobresaliente (SB)
- Matrcula de Honor (MH): un Sobresaliente con mencin especial.

- 31 -
La mencin de "Matrcula de Honor" podr ser otorgada a estudiantes que hayan
obtenido una calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del cinco
por ciento de los estudiantes matriculados en una materia en el correspondiente curso
acadmico, salvo que el nmero de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en
cuyo caso se podr conceder una sola "Matrcula de Honor".

Para facilitar la comparacin y la transparencia de las calificaciones, junto a stas se


aadir, siempre que el nmero de estudiantes matriculados en la asignatura lo
permita, la escala nominal denominada escala ECTS:
- A: la calificacin est entre el 10% de las mejores calificaciones.
- B: la calificacin est en el 25% siguiente.
- C: la calificacin est en el 30% siguiente.
- D: la calificacin est en el 25% siguiente.
- E: la calificacin est en el 10% siguiente.
- La denominacin F se aplicar al caso en el que la materia no haya sido superada.
Se podr utilizar la calificacin FX para indicar que se est cerca de conseguir superar
la materia y F para indicar que an se est lejos de conseguirlo.

Descripcin de los mecanismos de coordinacin docente


Para llevar a cabo las labores de coordinacin docente se contar con una estructura
organizativa formada por un Coordinador de Titulacin, un Responsable de
Coordinacin de Itinerario por cada uno de los itinerarios previstos y finalmente por
los Profesores Responsables de Materia o Asignatura.

En la base de la estructura estn los Profesores Responsables de Materia o


Asignatura, responsables globales del programa e interlocutores nicos para labores
de coordinacin. En principio, sera alguno de los profesores con docencia en la
asignatura, aunque, para asignaturas impartidas solamente por parte de Profesores
Asociados, podra tratarse de otro profesor, preferiblemente de los Cuerpos Docentes
Universitarios, que se hiciera responsable del seguimiento de los contenidos aunque
no estuviera directamente involucrado.

En un segundo nivel estn los Responsables de Coordinacin de Itinerario. Estos


coordinadores seran los responsables de mantener el conocimiento sobre los
programas de las distintas materias con una continuidad en el tiempo,
independientemente de los profesores directamente implicados cada curso. Adems
estos responsables de coordinacin, a partir de la informacin proveniente de los
Profesores Responsables de Materia o Asignatura, velarn por la adecuacin de los
contenidos formativos en su itinerario a la adquisicin de las competencias
correspondientes en el plan de estudios, y en caso de detectarse disfunciones, las
comunicarn al Coordinador de Titulacin para aplicar las acciones correctoras
oportunas.

Finalmente, los Responsables de Coordinacin de Itinerario y el Coordinador de


Titulacin constituiran la Comisin de Seguimiento del Plan de Estudios.

El sistema de coordinacin docente expuesto se engloba dentro del sistema de


garanta de calidad del plan de estudios. En concreto, la figura del Coordinador de
Titulacin mencionado en esta estructura coincide con el Responsable de Calidad de la
Titulacin (RCT). En particular, sus funciones incluyen asegurar la correcta ejecucin
de los diferentes procesos identificados en el Sistema de Garanta de Calidad y de
recibir los resultados de los mismos, analizarlos y difundirlos a la Comisin de

- 32 -
Garanta de Calidad del Centro (CGCC), especialmente en caso de que se detecten
ineficiencias y disfunciones.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo


Se utilizar como lengua prioritaria el castellano. Adems, en virtud de la aplicacin
del Plan Estratgico del Euskera 2007-2009, aprobado por la Universidad Pblica de
Navarra, se establecern en el Grado de Ingeniera Informtica itinerarios opcionales
en euskera basados en asignaturas de formacin bsica y asignaturas de carcter
obligatorio impartidas en dicha lengua.

Por otro lado, para poder obtener el ttulo de Grado en Ingeniera Informtica, el
estudiante habr de demostrar una competencia lingstica en ingls
preferentemente, o en francs, alemn o italiano, equivalente a un nivel B1 del Marco
comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel deber acreditarse
mediante alguna de las siguientes opciones:
La utilizacin de la lengua extranjera correspondiente en la Memoria y en la
defensa del Trabajo de Fin de Grado, en los siguientes trminos: la Memoria del
Trabajo de Fin de Grado podr incorporar un resumen, as como alguno de los
captulos relevantes, en dicha lengua. Del mismo modo, como elemento evaluador de
la competencia lingstica alcanzada, un 50% de la defensa del Trabajo de Fin de
Grado ante el correspondiente Tribunal deber llevarse a cabo en esa lengua. En tales
casos, el resto de la Memoria y la defensa podrn realizarse en castellano, euskera o,
igualmente, en dicha lengua.
La superacin de un mnimo de tres asignaturas impartidas en esa otra lengua.
La participacin en un programa de movilidad en esa otra lengua.
La superacin de un examen de nivel B1 o la acreditacin oficial de dicho nivel.

Relacin entre las competencias que debe adquirir el estudiante en el ttulo y


las actividades formativas de cada mdulo o materia
Las actividades en cada materia (o asignatura en formacin bsica) pueden ser
presenciales (en el aula, con profesor) y no presenciales (trabajo personal del
estudiante). Adems, las actividades de cada tipo las hemos separado en subgrupos.
En conjunto quedan recogidos todos los tipos de actividades susceptibles de ser
llevadas a cabo en las asignaturas del plan. En cada materia (o asignatura en
formacin bsica), en funcin de sus caractersticas propias de contenidos,
metodologa de aprendizaje, mtodos de evaluacin, competencias a adquirir, etc. se
propondrn un determinado nmero de horas para cada actividad. Estas horas sern
de obligado cumplimiento en el grupo de presenciales y orientativa para el estudiante
en el caso de las no presenciales. En las tablas que se mostrarn en el siguiente
apartado se establece la relacin de cada mdulo o materia con las competencias que
debe adquirir el estudiante, que estn estrechamente ligadas a las actividades
programadas en las materias.

Finalmente, en las Tablas 5.8, 5.9 y 5.10 se muestran cmo las distintas materias
desarrollan las competencias generales, transversales y especficas del ttulo que se
presentaron en el apartado 3.2.

- 33 -
COMPETENCIAS GENERALES

MATERIA G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 G11 G12

MATEMTICAS X X

FSICA X X

INFORMTICA X X X X X

EMPRESA X X X X

MTODOS X X X X X X X

SISTEMAS OPERATIVOS X X X X X

BASES DE DATOS X X X X X X X

COMPUTADORES X X X X

REDES X X X X X

INGENIERA DEL SOFTWARE X X X X X X X

INTELIGENCIA ARTIFICIAL X X X

DESARROLLO DE SISTEMAS
INFORMTICOS X X X X X X X X X

ORGANIZACIN Y GESTIN DE SISTEMAS


INFORMTICOS X X X X X X X X X X X

COMPUTACIN X X X X X X

SISTEMAS INTELIGENTES X X X X X X X X

ARQUITECTURA DE REDES Y SERVICIOS X X X X X X X X

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN X X X X X X X X X X

TRABAJO FIN DE GRADO X X X X X X X X X X X X

Tabla 5.8. Competencias Generales asignadas a cada materia

- 34 -
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

MATERIA T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10

MATEMTICAS X X X X

FSICA X X X X

INFORMTICA X X X X X

EMPRESA X X

MTODOS X X X X

SISTEMAS OPERATIVOS X X X

BASES DE DATOS X X X X X

COMPUTADORES X X X X

REDES X X X X

INGENIERA DEL SOFTWARE X X X X

INTELIGENCIA ARTIFICIAL X X X X

DESARROLLO DE SISTEMAS INFORMTICOS X X X X X X X X X

ORGANIZACIN Y GESTIN DE SISTEMAS


INFORMTICOS X X X X X X X X X X

COMPUTACIN X X X X X X X

SISTEMAS INTELIGENTES X X X X X X X X

ARQUITECTURA DE REDES Y SERVICIOS X X X X X X X

TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN X X X X X X X X X

TRABAJO FIN DE GRADO X X X X X X X X X X

Tabla 5.9. Competencias Transversales asignadas a cada materia

- 35 -
COMPETENCIAS ESPECFICAS
MATERIA FB FC IS C TI FG
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1
MATEMTICAS X X
FSICA X
INFORMTICA X X X
EMPRESA X
MTODOS X X X X X X X X X
SISTEMAS
OPERATIVOS X X X X X X X

BASES DE DATOS X X X X X X
COMPUTADORES X X X X X
REDES X X X X X X X X
INGENIERA DEL
SOFTWARE X X
INTELIGENCIA
ARTIFICIAL X X X
DESARROLLO DE
SISTEMAS X X X X X X X X
INFORMTICOS
ORGANIZACIN Y
GESTIN DE
SISTEMAS X X X X X X
INFORMTICOS
COMPUTACIN X X X X X
SISTEMAS
INTELIGENTES X X X X X X X
ARQUITECTURA DE
REDES Y X X X
SERVICIOS

TECNOLOGAS DE
LA INFORMACIN X X X X X X
TRABAJO FIN DE
GRADO X

Tabla 5.10. Competencias Especficas asignadas a cada materia


5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida

Normativa de la Universidad Pblica de Navarra para la planificacin de la


movilidad de los estudiantes propios y de acogida
Las normas reguladoras vigentes de los programas internacionales de movilidad de
estudiantes de la Universidad Pblica de Navarra fueron aprobadas por acuerdo de la
Junta de Gobierno el 3 de julio de 2001, y modificadas por las resoluciones 211/2003,
de 28 de febrero (Acuerdo del Consejo de Gobierno provisional de 27 de febrero de
2003), 1501/2003 (Acuerdo de Consejo de Gobierno de 22 de diciembre de 2003) y
1477/2004 de 9 de diciembre (Acuerdo de Consejo de Gobierno de 2 de diciembre de
2004). Las Resoluciones fueron publicadas en el Boletn Oficial de Navarra (BON), con
fechas: BON n 113 (17 de septiembre de 2001) y modificaciones: BON n 59 (12 de
mayo de 2003), BON n 17 (9 de febrero de 2004) y BON n 1 (3 de enero de 2005).
Estas normas regulan los procedimientos para la participacin de la Universidad
Pblica de Navarra en programas de movilidad de estudiantes con universidades
extranjeras, garantizando la eficiencia acadmica y el reconocimiento de los estudios
realizados.

El Vicerrectorado de Estudiantes y de Relaciones Internacionales de la Universidad


Pblica de Navarra se encarga de la planificacin y desarrollo de los diversos
programas de movilidad internacional y de cooperacin universitaria existentes. Para
ello la Universidad cuenta con una Oficina de Relaciones Exteriores que centraliza,
coordina y gestiona las actividades de movilidad y cooperacin en los mbitos
nacional e internacional. Las principales funciones de esta Oficina son:
Informar y asesorar a la comunidad universitaria sobre las diferentes
actividades de cooperacin en el mbito internacional
Gestionar los programas nacionales e internacionales de movilidad dirigidos a
la comunidad universitaria
Informar, promover y gestionar las distintas actividades de cooperacin
internacional al desarrollo llevadas a cabo desde la universidad.

Movilidad prevista para los estudiantes del Grado


En lo relativo a la movilidad internacional de los estudiantes, concentrar gran parte de
la optatividad en los dos ltimos semestres del Grado facilita su gestin acadmica.
En consonancia con el Real Decreto que regula las enseanzas universitarias oficiales,
uno de los objetivos centrales de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros
Industriales y de Telecomunicacin en el EEES es el de incrementar la movilidad
internacional de los estudiantes. En este sentido es necesario disear una estrategia
que la propicie. Desde su creacin la Escuela ha potenciado en colaboracin con otros
rganos de la Universidad Pblica de Navarra la firma de convenios con Universidades
extranjeras y la captacin de estudiantes extranjeros. Fruto de esta labor se han
incrementado de manera significativa tanto los programas de movilidad nacional e
internacional como el nmero de estudiantes de la Escuela que participa en ellos.

Los principales programas de movilidad en los que participan en la actualidad los


estudiantes de las titulaciones de Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin e
Ingeniera Informtica son los siguientes:
Movilidad internacional: programa ERASMUS, ISEP USA, ISEP Internacional,
Virrey Palafox, Convenios bilaterales y Cooperacin al desarrollo.

- 37 -
Movilidad nacional: la Universidad Pblica de Navarra tiene convenios con
universidades espaolas que pueden ser destino de estudiantes con becas SENECA.
En concreto, con la Universidad de Burgos y con la Universidad de Granada.

A continuacin se detallan los diferentes convenios de intercambio actualmente


vigentes para los estudiantes de las titulaciones de Ingeniera Tcnica en Informtica
de Gestin e Ingeniera Informtica.

Erasmus es el programa de la Unin Europea para la cooperacin en el mbito de la


Educacin Superior. Desde el 1 de enero de 2007 este Programa ha pasado a formar
parte del denominado "Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013" que incluye
acciones en todos los niveles educativos.

Las actividades que se pueden llevar a cabo en el marco de este programa Erasmus
son las siguientes:
Movilidad: la movilidad de estudiantes y personal docente desempea un papel
esencial en la creacin del Espacio Europeo de Educacin Superior. Del mismo modo
se contempla en el nuevo programa la movilidad del personal de servicios docente y
no docente, as como del personal de empresas con fines de formacin.
Programas Intensivos: cuyo objetivo es fomentar la enseanza eficaz y
multinacional sobre temas especializados.

En el programa pueden participar 31 pases: los 25 pases que integran la Unin


Europea ms Rumania, Bulgaria y Noruega junto con Liechtenstein, Islandia y
Turqua. En concreto, para el Grado en Ingeniera Informtica existen convenios
establecidos con las universidades de la tabla 5.11.

Pas Institucin
ALEMANIA Hochschule Niederrhein
ITALIA Universit degli Studi di Torino
GRECIA Ikonomiko Panemistimio
BELGICA EPHEC

Tabla 5.11. Convenios dentro del programa Erasmus

El Programa Virrey Palafox es un programa propio de la Universidad Pblica de


Navarra de intercambio de estudiantes con universidades latinoamericanas. Las
universidades que participan han sido seleccionadas por la propia Universidad, lo que
garantiza la calidad de las mismas. En concreto, los estudiantes del Grado en
Ingeniera Informtica actualmente tienen posibilidad de acceder al Instituto
Tecnolgico de Monterrey, para el que no hay lmite de plazas de movilidad. Esta
institucin tiene relevancia a nivel internacional y los estudiantes pueden cursar las
asignaturas en ingles. Adems, tambin disponen entre la oferta la posibilidad de
realizar su Trabajo Fin de Grado en forma de Prcticas en Empresa.

El Programa ISEP (International Student Exchange Program) es una institucin sin


nimo de lucro fundada en 1979 como red de universidades y con sede en
Washington, D.C. Facilita el intercambio recproco de estudiantes entre instituciones
miembros en EE.UU. y ms de treinta pases de todo el mundo. La Universidad
Pblica gestiona la participacin en dos tipos diferentes de programas:

- 38 -
ISEP USA: permite realizar estudios en una de las ms de 130 instituciones
estadounidenses miembros de la red en 45 estados. Adems, existe la posibilidad de
realizar prcticas en empresas durante o despus del periodo de estudios.
ISEP Internacional: permite realizar estudios en una de las 65 instituciones socias
ubicadas en 20 pases de Europa, Canad, Amrica Latina, Asia y frica.

Existen otros convenios bilaterales para la movilidad internacional de estudiantes


suscritos entre la Universidad Pblica de Navarra y otras universidades extranjeras,
no incluidos en los anteriores programas. En concreto los estudiantes del Grado en
Ingeniera Informtica tienen plazas reservadas para los convenios de la tabla 5.12.

Pas Institucin
University of Technology
AUSTRALIA
Sydney
CANAD University of Windsor
COREA Yonsei University
REINO UNIDO University of Abertay Dundee
Appalachian State University
(North Carolina)
EEUU
Millersville University
(Pennsylvania)
Francia ESIEE (Paris)
Tabla 5.12. Otros convenios universitarios

El Programa Formacin Solidaria (Cooperacin internacional al desarrollo) es un


programa propio de la Universidad Pblica de Navarra por el que se gestiona el
desplazamiento de estudiantes de diferentes titulaciones para integrarse en proyectos
de cooperacin al desarrollo en pases del llamado Tercer Mundo. El programa se
realiza en colaboracin con universidades de los pases donde se ejecutan los
proyectos y con Organizaciones No Gubernamentales de Desarrollo y otras Agencias
Internacionales de Cooperacin.

Con este Programa, adems de intentar contribuir a la mejora de las condiciones


socio-econmicas de las poblaciones desfavorecidas a las que se dirigen los
proyectos, la Universidad Pblica de Navarra pretende fomentar la solidaridad y los
valores de la cooperacin al desarrollo entre sus estudiantes, al tiempo que ofrecer
una formacin profesional prctica en el mundo de la cooperacin internacional. Este
programa est cofinanciado por el Departamento de Bienestar Social, Deporte y
Juventud del Gobierno de Navarra.

En la tabla 5.13 se muestra un resumen de los programas y convenios de movilidad


en los que existen plazas reservadas para estudiantes del Grado en Ingeniera
Informtica.

- 39 -
Plazas
Programa Pas Institucin Tipo de movilidad Idioma
anuales
Hochschule
ERASMUS ALEMANIA 2 Curso Alemn
Niederrhein
Universit degli
ERASMUS ITALIA 2 Curso Italiano
Studi di Torino
Ikonomiko
ERASMUS GRECIA 1 PFC Ingls
Panemistimio
PFC /Prcticas
ERASMUS BELGICA EPHEC 2 Francs
empresa
Erasmus Prcticas en
EUROPEO 2 Todos
Prcticas empresa
Virrey Tecnolgico de Curso/PFC/Prcticas
Mexico ilimitadas Ingles/Espaol
Palafox Monterrey en empresa
ISEP USA USA 6 Curso Ingls
ISEP
EUROPEO 10 Curso Todos
Internacional
Convenios Universidad de
Australia 2 Curso/PFC Ingls
Bilaterales Sydney
University of
Convenios
Reino Unido Abertay 2 Curso/PFC Ingls
Bilaterales
Dundee
Convenios Universidad de
Canada 1 Curso Ingls
Bilaterales Windsor
Convenios Korea del Universidad de
1 Curso Ingls
Bilaterales Sur Yonsei
Appalachian
State
Convenios
USA University 2 Curso Ingls
Bilaterales
(North
Carolina)
Millersville
Convenios
USA University 2 Curso Ingls
Bilaterales
(Pennsylvania)
Convenios
Francia ESIEE (Paris) 2 Curso/PFC Ingls/Francs
Bilaterales
Formacin
1 PFC Todos
Solidaria

Tabla 5.13. Resumen de plazas de movilidad ofertadas en el Grado en Ingeniera Informtica

Acogida y orientacin de estudiantes extranjeros y de otras comunidades


autnomas
Los estudiantes provenientes de los diferentes programas de intercambio
internacionales y nacionales reciben la adecuada orientacin y asesoramiento a travs
de diferentes acciones organizadas por la Universidad y la Escuela. En este sentido, la
Universidad organiza una reunin informativa especfica para estos estudiantes y se
elabora documentacin especfica para facilitarles su integracin. Por otro lado, en la
Escuela se dispone de distintos profesores que de forma voluntaria actan como
responsables de movilidad y como tutores y orientadores acadmicos de los

- 40 -
estudiantes de intercambio. Generalmente se dispone de un responsable de movilidad
por universidad extranjera o al menos por pas, siendo normalmente tal responsable
un profesor que ha realizado estancias docentes o de investigacin en esa universidad
y/o pas y que por tanto conoce la realidad social y acadmica del mismo. Por otro
lado, la orientacin acadmica de los estudiantes de intercambio nacional dentro del
programa SiCUE-Sneca recae generalmente en el coordinador de la titulacin
correspondiente dentro del equipo directivo de la Escuela, quien asesora acerca del
plan de estudios de la titulacin, trmites administrativos, etc.

Orientacin a estudiantes propios participantes en programas de movilidad


La orientacin acadmica e informacin a los estudiantes de intercambio tiene lugar
en dos mbitos:
- Universidad: a travs de la Oficina de Relaciones Exteriores, los estudiantes reciben
informacin puntual y personalizada acerca de la oferta acadmica anual de
intercambio para cada titulacin, trmites administrativos, etc.
- Centro: el asesoramiento se realiza a travs de responsables de movilidad
especficos para cada universidad y/o pas de destino, coordinados por el responsable
de movilidad de la titulacin, y en ltima instancia por el coordinador de la titulacin
correspondiente.

La secuencia de acciones que tienen lugar en el proceso de intercambio se describe


brevemente a continuacin:

1.- Convocatoria y resolucin de plazas


Anualmente el Rector, a instancias del Vicerrector correspondiente, aprueba las plazas
de intercambio ofertadas para la movilidad. El nmero de plazas as como las bases y
las caractersticas del proceso (convocatoria o convocatorias anuales) son publicados
en los tablones y en la pgina Web de la Oficina de Relaciones Exteriores antes
mencionada. A su vez, se realizan sendas reuniones informativas dirigidas a
estudiantes, previas y durante el plazo de presentacin de solicitudes, por parte de la
Oficina de Relaciones Exteriores junto con los responsables de movilidad internacional
del Centro. Los estudiantes interesados deben presentar las correspondientes
solicitudes, cuya resolucin se publica en una lista de preseleccin, sealando los
plazos de reclamaciones y su resolucin definitiva. En su caso, se hace una prueba de
idioma. Se publican unas listas provisionales, segn orden de nota media y asignacin
de centros que debe contar con el visto bueno del responsable de movilidad
internacional de la titulacin. Tras el perodo de resolucin de las reclamaciones se
publica la lista definitiva y se celebra una reunin en la seccin de Relaciones
Exteriores con los alumnos seleccionados para entregarles la documentacin y
explicarles todos los trmites a realizar.

2.- Compromiso de estudios


El estudiante firma el documento de aceptacin/renuncia de plaza concedida y de las
ayudas econmicas asignadas. El documento es presentado en plazo en la Oficina de
Relaciones Exteriores. Se procede seguidamente a la firma del Compromiso de
Estudios y se entra en contacto con las universidades socias, para comunicar los
nombres de los seleccionados, y con los estudiantes a los que se les enva la
documentacin referida a la institucin de destino.

3.- Estancia en la universidad de destino

- 41 -
El comienzo de la estancia coincide con el inicio de los perodos acadmicos (primer o
segundo semestre) de la universidad de destino. Hay que presentar el Compromiso de
Estudios en la universidad de destino y matricularse en las asignaturas pertinentes. A
su vez, se debe notificar al responsable de movilidad de cualquier modificacin del
Compromiso de Estudios para su autorizacin y tramitacin. Durante el transcurso de
la estancia estn tutelados por el responsable de movilidad para la universidad de
destino, as como por el responsable de movilidad correspondiente del Centro. Ambos
velarn por la correcta integracin del alumno y la consecucin del compromiso de
estudios pactado. El fin de la estancia tiene lugar coincidiendo con el final de los
perodos acadmicos de la universidad de destino.

4.- Reconocimiento de estudios


Todo estudiante de la UPNA que participe en programas de movilidad o intercambio
gozar del reconocimiento acadmico correspondiente, siempre que los programas se
acomoden a los requisitos establecidos en la normativa de programas de movilidad.
Para ello, la universidad de acogida remite a la Oficina de Relaciones Internacionales
el certificado oficial de notas. Esta oficina traslada al responsable de movilidad dicho
documento. Basado en el Compromiso de Estudios y el certificado oficial remitido, el
responsable de movilidad trasforma las notas a nuestro sistema, formalizando el
documento de Reconocimiento de Estudios. El responsable de movilidad de la
titulacin certifica dicho documento remitindolo a la Oficina de Relaciones Exteriores.
El estudiante deber cumplimentar y entregar en esta Oficina (en el plazo asignado),
el justificante de realizacin del periodo de estudios en el extranjero y el Informe Final
del Estudiante. Por ltimo, la Seccin de Ordenacin Acadmica incorporar al
expediente acadmico del alumno las asignaturas superadas.

Sistema de reconocimiento y transferencia de crditos ECTS


La Universidad Pblica de Navarra tiene establecido, mediante Acuerdo del Consejo de
Gobierno de 24 de octubre de 2008, y conforme a lo previsto en el art. 6 del Real
Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, su propio sistema de transferencia y
reconocimiento de crditos, para las titulaciones de Grado y Mster incluidas en su
oferta educativa dentro del EEES, con el fin de fomentar la movilidad de los
estudiantes, bien dentro o fuera de Europa, o bien entre las distintas universidades o
dentro de la propia Universidad.

El sistema previsto se basa en la aceptacin por parte de la Universidad de los


crditos cursados en enseanzas oficiales en la misma u otra universidad de
cualquiera de los pases que integran el EEES, siendo computados en otras
enseanzas distintas de las cursadas a efectos de obtencin de un ttulo oficial. Su
otro eje es la transferencia de crditos que significa que en los documentos oficiales
acreditativos de las enseanzas seguidas por cada estudiante (sealadamente, en el
expediente del estudiante) se consignarn la totalidad de los crditos obtenidos en
enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la Universidad Pblica de Navarra
o en otras universidades del EEES, que no hayan conducido a la obtencin de un
ttulo oficial.

En cuanto a la transferencia de crditos, se establece que debern constar en el


expediente acadmico todos los crditos superados por el estudiante en enseanzas
universitarias, tanto las que hayan conducido a la obtencin del ttulo oficial como
aquellos otros crditos superados por el estudiante que no tienen repercusin en la
obtencin del mismo y, adems, debern ser reflejados en el Suplemento Europeo al
Ttulo. En consecuencia, en la certificacin del ttulo oficial que se expida a los

- 42 -
estudiantes del Grado habrn de consignarse tales datos, adems de otros exigidos
por la normativa.

Una vez solicitado el reconocimiento de los estudios alcanzados en las enseanzas


oficiales segn ordenamientos anteriores en la nueva titulacin, la Comisin Docente
del Centro se encargar de valorar el reconocimiento y de elevar la correspondiente
propuesta a la Direccin del Centro, con el visto bueno de la Comisin de
Reconocimiento y Transferencia de la Universidad. La resolucin de solicitudes de
reconocimiento deber contener los mdulos o asignaturas que la persona interesada
queda eximida de cursar y que tendrn la consideracin de reconocidos, as como, en
consecuencia, el nmero de crditos de formacin previa reconocida.

- 43 -
5.3 Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanza-
aprendizaje de que consta el plan de estudios

Denominacin de la materia: Matemticas


24 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 1 y 2. La materia de Matemticas est formada por cuatro asignaturas
de formacin bsica de 6 ECTS cada una:
lgebra lineal
Clculo
Estadstica
Matemtica Discreta y Lgica

Competencias
Generales: G8, G9
Transversales: T1, T3, T4, T8
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Formacin Bsica

Asignatura: LGEBRA LINEAL

Ubicacin temporal: semestre 1


Competencias Especficas: FB1

Resultados de Aprendizaje
Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando diferentes mtodos
basados en la descomposicin de matrices (LU, QR, inversa generalizada
).
Representar matricialmente movimientos en el plano y en el espacio, as
como proyecciones o proyecciones ortogonales sobre un subespacio.
Diagonalizar una matriz mediante el clculo de subespacios fundamentales.
Aplicar la diagonalizacin de una matriz al estudio de procesos estocsticos
(cadenas de Markov).
Hallar la descomposicin en valores singulares de una matriz y utilizarla
para aproximar sistemas de ecuaciones incompatibles mediante el clculo
de la pseudoinversa.
Ajustar datos a funciones polinmicas por el mtodo de mnimos cuadrados.
Manejar un programa de clculo simblico, como Matlab o Mathematica,
para el clculo algebraico.

- 44 -
Contenidos
Espacios vectoriales: Conjuntos. Operaciones. Cuerpos. Espacio vectorial de las n-
tuplas. Combinaciones lineales. Subespacios vectoriales. Sistemas generadores y
bases. Dimensin.
Matrices: Definicin. Operaciones con matrices. Matrices regulares. Matrices
elementales. Inversa de una matriz regular. Escalonamiento por filas y columnas.
Rango. Matrices equivalentes. Inversa generalizada.
Descomposicin LU. Determinantes.
Sistemas de ecuaciones lineales: Forma matricial. Tipos de sistemas lineales.
Conjunto de soluciones de un sistema. Subespacios trasladados. Aplicacin de los
dos primeros temas al estudio y resolucin de los sistemas de ecuaciones lineales.
Transformaciones lineales: Definicin. Interpretacin de matrices como
transformaciones lineales. Subespacio imagen. Ncleo.
Espacio Eucldeo: Producto escalar. Matriz ortogonal. Procedimiento de
ortogonalizacin de Gram-Schmidt. Descomposicin QR. Proyeccin ortogonal.
Solucin de norma mnima de sistemas de ecuaciones. Aproximacin de sistemas
de ecuaciones. Ajuste de datos a fuciones polinmicas.
Diagonalizacin: Valores y vectores propios. Diagonalizacin de matrices
cuadradas. Diagonalizacin ortogonal de matrices simtricas. Procesos
estocsticos.
Descomposicin en valores singulares: Valores singulares. Matriz pseudoinversa.
Soluciones aproximadas de un sistema de ecuaciones.

- 45 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB1
Aprendizaje basado en problemas
10% G8, G9, FB1
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
5% G8, G9, FB1
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB1
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB1
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 40% G8, G9, T1, T8, FB1
Elaboracin de trabajos y/o
proyectos y escritura de 0%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, FB1
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, FB1
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
trabajos, proyectos, etc 0%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
80%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 10%

- 46 -
Asignatura: CLCULO

Ubicacin temporal: semestre 1


Competencias Especficas: FB1

Resultados de Aprendizaje
Manejar los conceptos bsicos de aritmtica, aritmtica de ordenador,
errores, estabilidad.
Trabajar con sucesiones numricas, siendo capaz de hallar lmites de forma
exacta y aproximada.
Utilizar las nociones bsicas de continuidad, derivabilidad para funciones de
una y varias variables.
Manejar las propiedades de las funciones elementales (acotacin,
crecimiento, periodicidad, regularidad, simetras,...).
Resolver problemas formulados en trminos de integrales.
Utilizar los mtodos usuales para la resolucin numrica ecuaciones no
lineales.
Aproximar e interpolar funciones.
Aproximar, mediante mtodos bsicos, derivadas e integrales.
Comprender de forma prctica los algoritmos anteriores.
Distinguir las cualidades de cada uno de los mtodos numricos estudiados,
sus contraindicaciones y defectos, y eventualmente ser capaz de
implementarlos en un ordenador.
Manipular con soltura un procesador numrico y simblico. Conocer las
nociones bsicas de programacin ligados a este manipulador.

Contenidos

Preliminares. Tipos de nmeros. Principio de induccin. Errores relativos, absolutos


y de redondeo. Aritmtica de ordenador. Estabilidad.
Sucesiones numricas. Definiciones y notacin. Sucesiones montonas. Clculo
elemental de lmites. Orden de convergencia. Aceleracin de la convergencia.
Ecuaciones en diferencias lineales. Ecuaciones homogneas. Ecuaciones no
homogneas.
Lmites y continuidad. Funciones reales de variable real. Clculo de lmites.
Continuidad y discontinuidades. Resultados ms relevantes.
Derivacin. Reglas de derivacin. Mximos y mnimos de una funcin. Resultados
ms relevantes. Frmulas de derivacin numrica.
Resolucin de ecuaciones no lineales. Localizacin de races. Mtodos bsicos de
aproximacin de ceros. Aceleracin de la convergencia.
Interpolacin y aproximacin polinmica. Interpolacin polinomial de Lagrange y
de Hermite. Polinomios de Taylor.
Integracin. Integral de Riemann. Teorema fundamental del clculo. Regla de
Barrow. Integracin por partes. Cambio de variable. Integracin numrica.

- 47 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB1
Aprendizaje basado en problemas
10% G8, G9, FB1
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
5% G8, G9, FB1
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB1
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB1
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 40% G8, G9, T1, T8, FB1
Elaboracin de trabajos y/o
proyectos y escritura de 0%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, FB1
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, FB1
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
trabajos, proyectos, etc 0%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
75%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 25%
Trabajos y supuestos prcticos 0%

- 48 -
Asignatura: ESTADSTICA

Ubicacin temporal: semestre 1


Competencias Especficas: FB1

Resultados de Aprendizaje
Efectuar anlisis estadsticos descriptivos de conjuntos de datos con objeto
de poder resumir de modo efectivo y preciso la informacin al redactar
informes o memorias y entender dichos anlisis como una importante
aplicacin de las bases de datos en distintos mbitos de la gestin y del
conocimiento.
Aplicar los tratamientos estadsticos adecuados segn la naturaleza de las
variables estadsticas que conforman una base de datos.
Manejar un paquete estadstico para el tratamiento estadstico de bases de
datos y de resultados de simulaciones de fenmenos aleatorios.
Modelizar problemas en ambiente de incertidumbre mediante la asignacin
de probabilidad de sucesos, del clculo de la probabilidad condicionada y del
uso de la independencia de sucesos.
Reconocer los principales modelos estocsticos, tanto discretos como
continuos, junto con mtodos generales del clculo de probabilidades que
le permitan adaptarse a nuevos modelos no contemplados de forma
especfica.
Modelizar relaciones estocsticas entre variables.
Aplicar y comprender el fundamento y alcance de las aplicaciones que tiene
la probabilidad en la ciencia de los computadores para el anlisis de la
complejidad computacional, el anlisis de los mtodos de generacin de
nmeros aleatorios, las tcnicas de simulacin, los mtodos de codificacin
en la transmisin de la informacin, la topologa de Internet, el tratamiento
de errores de transmisin, la evolucin de ciertas estructuras de datos y el
funcionamiento de redes de comunicacin.
Utilizar herramientas estadsticas para estimar de modo adecuado los
parmetros desconocidos de los modelos estadsticos planteados en la
ingeniera mediante los mtodos de estimacin puntual y por intervalos.
Aprender tcnicas estadsticas que faciliten el proceso de toma de
decisiones en ambiente de incertidumbre: contraste de hiptesis.

Contenidos
Estadstica Descriptiva: tipos de datos, variables estadsticas, resumen de las
caractersticas de una variable estadstica y sus grficos, resumen de la relacin
entre variables estadsticas y anlisis grfico.
Probabilidad: componentes de la modelizacin matemtica de un fenmeno
aleatorio, probabilidad condicionada, independencia, experimentos dependientes e
independientes. Variables aleatorias: modelos de distribucin de probabilidad,
variables bidimensionales, independencia e incorrelacin, sucesiones de variables
aleatorias y resultados lmite (ley fuerte y teorema central).
Inferencia estadstica: trminos bsicos en inferencia (estadstico, errores,
distribuciones en el muestreo), inferencia paramtrica y no paramtrica,

- 49 -
introduccin al modelo de regresin.

Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB1
Aprendizaje basado en problemas
5% G8, G9, FB1
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
10% G8, G9, FB1
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB1
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB1
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 30% G8, G9, T1, T8, FB1
Elaboracin de trabajos y/o G8, G9, T1, T3, FB1
proyectos y escritura de 10%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, FB1
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, FB1
ejercicios y otras actividades de 5%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de G9, T1, T3, FB1
trabajos, proyectos, etc 5%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
60%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 20%
Trabajos y supuestos prcticos 20%

- 50 -
Asignatura: MATEMTICA DISCRETA Y LGICA

Ubicacin temporal: semestre 2


Competencias Especficas: FB3

Resultados de Aprendizaje
Resolver ejercicios y problemas de combinatoria en los que se empleen los
conceptos de permutaciones, variaciones y combinaciones; los principios
bsicos del recuento, como el de la suma, el producto o el recuento de
pares; o el principio del palomar.
Aplicar el principio de Inclusin-Exclusin al clculo del nmero de
elementos o de desarreglos de algunos conjuntos.
Encontrar isomorfismos, o probar que no existen, entre grafos sencillos.
Analizar flujos y cortes en redes de tuberas.
Resolver problemas de recuento aplicando el Teorema de Polya.
Describir un conjunto, en especial un conjunto de listas, de manera
inductiva, y definir una funcin de dicho conjunto de manera recursiva.
Escribir sentencias procedentes del lenguaje ordinario o del lenguaje
cientfico, bien en el lenguaje de la lgica de proposiciones, o bien en el
lenguaje de la lgica de predicados de primer orden. Estudiar su valor de
verdad.
Deducir lgicamente una proposicin a partir de unas premisas, utilizando
los axiomas y reglas de inferencia de un sistema lgico.
Simplificar funciones booleanas mediante mapas de Karnaugh, utilizando las
propiedades de un lgebra booleana.
Manejar un lenguaje de programacin lgica, como el PROLOG.

Contenidos
Combinatoria y recurrencia: Principios bsicos del recuento. Permutaciones,
variaciones y combinaciones. El principio de inclusin-exclusin.
Introduccin a la Teora de Grafos: Grafos. Caminos y ciclos. Grafos eulerianos y
hamiltonianos. rboles. Digrafos. Coloraciones. Redes y caminos crticos. Flujos y
cortes.
Aplicaciones de la teora de grupos a los recuentos: Nociones bsicas de grupos.
Acciones de grupos sobre conjuntos. Estabilizadores y rbitas. El teorema de Polya.
Conjuntos construidos inductivamente: El conjunto de los nmeros naturales. El
conjunto de las listas formadas por elementos de un conjunto. Funciones definidas
recursivamente.
Lgica proposicional: Frmulas bien formadas. Valoraciones de verdad.
Tautologas. Consecuencia semntica.
Clculo proposicional: Axiomas. Reglas de inferencia. Sistema deductivo bsico.
Lgica de predicados de primer orden: Lenguaje. Frmulas bien formadas.
Interpretaciones. Modelos. Clculo deductivo.
lgebra booleana: Estructura de un lgebra de Boole. Ejemplos. Simplificacin de
funciones booleanas. Mapas de Karnaugh.

- 51 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB3
Aprendizaje basado en problemas
10% G8, G9, FB3
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
5% G8, G9, FB3
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB3
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB3
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 30% G8, G9, T1, T8, FB3
Elaboracin de trabajos y/o
proyectos y escritura de 10% G8, G9, T1, T3, FB3
memorias
Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 10% G8, G9, T1, T4, T8, FB3
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas,
ejercicios y otras actividades de 5% G8, G9, T1, T4, T8, FB3
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
trabajos, proyectos, etc 5% G9, T1, T3, FB3

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
80%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 10%

- 52 -
Denominacin de la materia: Fsica
12 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Segundo y cuarto semestre. La materia de Fsica est formada por dos asignaturas de
formacin bsica de 6 ECTS cada una:
Fsica
Fundamentos de Electrnica

Competencias
Generales: G8, G9
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FB2
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Formacin Bsica

Asignatura: Fsica

Ubicacin temporal: semestre 2

Resultados de Aprendizaje
Utilizar los principios fsicos fundamentales de la mecnica y de la
termodinmica en el anlisis y estudio de sus conceptos principales.
Utilizar los principios fsicos fundamentales de campos y ondas y
electromagnetismo en el anlisis y estudio de los conceptos y en la resolucin
de los problemas asociados a las asignaturas de cursos superiores.
Conocer y utilizar los principios de conservacin.
Comprender y resolver mediante la aplicacin de principios fundamentales de
la Mecnica y de la Termodinmica situaciones de inters en ingeniera
Identificar y evaluar los aspectos fsicos relativos a campos y ondas presentes
en los problemas y situaciones propias de la ingeniera.
Establecer los parmetros fundamentales de una onda
Conocer las ondas planas y esfricas y sus parmetros
Definir los principios fundamentales del campo electrosttico y magnetosttico.
Definir los principios fundamentales de los campos elctricos y magnticos
variables en el tiempo.
Adquirir destrezas experimentales para la comprobacin de leyes fsicas del
campo electromagntico y la determinacin de sus parmetros fsicos.
Identificar la presencia de incertidumbres, tolerancias o errores en las
magnitudes experimentales y evaluar su influencia en la resolucin de

- 53 -
situaciones concretas.
Saber documentar un proceso de medida en lo que concierne a su
fundamento, a la instrumentacin que requiere y a las condiciones en la que es
vlido.

Contenidos
Principios de la Mecnica. Cinemtica y dinmica del punto material. Leyes de
Newton. Trabajo y energa. Principios de conservacin. Aplicaciones de la Mecnica.
Campo gravitatorio y movimientos bajo su influencia. Movimiento oscilatorio.
Principios de la Termodinmica.
Propagacin ondulatoria y fenmenos asociados. Campos elctrico y magntico.
Corriente elctrica. Circuitos elementales.

- 54 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB2
Aprendizaje basado en problemas
5% G8, G9, FB2
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
10% G8, G9, FB2
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB2
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB2
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 20% G8, G9, T1, T8, FB2
Elaboracin de trabajos y/o G8, G9, T1, T3, FB2
proyectos y escritura de 15%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, FB2
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, FB2
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
5% G9, T1, T3, FB2
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
80%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 10%

- 55 -
Asignatura: Fundamentos de Electrnica

Ubicacin temporal: semestre 4

Resultados de Aprendizaje
Describir los distintos materiales semiconductores y sus propiedades.
Describir las caractersticas, funcionamiento y aplicaciones de los dispositivos
semiconductores bsicos (diodos, BJT, FET, etc.) as como del amplificador
operacional.
Conocer los fundamentos fsicos de la operacin de componentes y dispositivos
fotnicos y opto-electrnicos. Conocer la estructura bsica de LEDs, lseres,
clulas solares y fotodetectores.
Simular eficientemente dispositivos electrnicos y compararlos con los resultados
tericos y experimentales.
Seleccionar el componente electrnico u optoelectrnico ms adecuado para una
determinada aplicacin, empleando la documentacin del fabricante.
Identificar las ventajas e inconvenientes de las principales familias lgicas.
Manejar correctamente las herramientas, instrumentos y aplicativos software
disponibles en los laboratorios de las materias bsicas y llevar a cabo
correctamente el anlisis de los datos recogidos.

Contenidos
Introduccin a la electrnica. Electrnica analgica y electrnica digital
Materiales semiconductores. Componentes electrnicos bsicos: unin PN (diodos),
unin metal-semiconductor, estructuras MIS bsicas, transistores FET, transistores
BJT. Familias lgicas.
Componentes optoelectrnicos bsicos: emisores, detectores y amplificadores pticos

- 56 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 15% G8, FB2
Aprendizaje basado en problemas
5% G8, G9, FB2
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
15% G8, G9, FB2
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G8, G9, FB2
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G8, G9, FB2
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 20% G8, G9, T1, T8, FB2
Elaboracin de trabajos y/o G8, G9, T1, T3, FB2
proyectos y escritura de 15%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, FB2
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, FB2
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
5% G9, T1, T3, FB2
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
70%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 20%

- 57 -
Denominacin de la materia: Informtica
18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 1 y 2. La materia de Informtica est formada por tres asignaturas de
formacin bsica de 6 ECTS cada una:
Informtica bsica
Programacin
Estructura de computadores

Competencias
Transversales: T1, T3, T4, T8, T9
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Formacin Bsica

Asignatura: INFORMTICA BSICA

Ubicacin temporal: semestre 1


Competencias
Generales: G8, G9
Especficas: FB3, FB4, FB5

Resultados de Aprendizaje
Identificar los distintos componentes del sistema fsico y lgico del
ordenador.
Comprender la funcin de un sistema operativo como gestor del sistema
fsico del ordenador.
Manejar los sistemas operativos ms comunes.
Utilizar herramientas de edicin, compilacin y ejecucin para desarrollar
programas
Utilizar las diferentes estructuras de control para desarrollar programas
Utilizar diferentes estructuras de datos para desarrollar programas
Realizar pruebas para validar los programas desarrollados
Disear una base de datos sencilla
Realizar consultas sobre una base de datos
Utilizar una hoja de clculo
Conocer herramientas informticas para planificar proyectos de ingeniera
Comprender el paradigma de la WWW

Contenidos
Introduccin: Estructura fsica y lgica de un ordenador.
Sistemas operativos.
Introduccin a la programacin: Tipos de datos, estructuras de control y

- 58 -
modularizacin.
Programas de aplicacin: hoja de clculo, bases de datos, planificacin de
proyectos, usos bsicos de Internet.

Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 14% G8, FB3, FB4, FB5
Aprendizaje basado en problemas
3% G8, G9, FB3, FB4, FB5
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
20% G8, G9, FB3, FB4, FB5
reducidos
Tutoras en grupos muy
1% G8, G9, FB3, FB4, FB5
reducidos
Actividades de evaluacin 2% G8, G9, FB3, FB4, FB5
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 20% G8, G9, T1, T8, FB3, FB4, FB5
Elaboracin de trabajos y/o G8, G9, T1, T3, T9, FB3, FB4, FB5
proyectos y escritura de 10%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4,
otros trabajos en 15% FB5
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4,
ejercicios y otras actividades de 5% FB5
aplicacin
Preparacin de presentaciones de G9, T1, T3, FB3, FB4, FB5
trabajos, proyectos, etc 10%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

- 59 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
40%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

Asignatura: PROGRAMACIN

Ubicacin temporal: semestre 2


Competencias
Generales: G1, G8, G9
Especficas: FB3, FB4

Resultados de Aprendizaje
Disear, realizar, evaluar y verificar programas que realicen tareas bsicas
de clculo y entrada/salida, utilizando las construcciones tpicas de los
lenguajes de programacin imperativa.
Escribir, compilar, ejecutar y probar programas de pequeo tamao.
Analizar y construir algoritmos utilizando tcnicas y mtodos adecuados.
Evaluar la complejidad de un algoritmo dado.
Aplicar las tcnicas de descomposicin funcional para dividir un programa
en pequeas piezas.
Utilizar libreras.
Organizar y mantener pequeos programas y sus unidades componentes.

Contenidos
Especificacin de algoritmos
Estructuras algortmicas bsicas.
Diseo de algoritmos iterativos. Diseo descendente.
Acciones y funciones.
Modularidad.

- 60 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 10% G8, FB3, FB4
Aprendizaje basado en problemas
10% G1, G8, G9, FB3, FB4
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
15% G8, G9, FB3, FB4
reducidos
Tutoras en grupos muy
3% G8, G9, FB3, FB4
reducidos
Actividades de evaluacin 2% G8, G9, FB3, FB4
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 10% G8, G9, T1, T8, FB3, FB4
Elaboracin de trabajos y/o G1, G8, G9, T1, T3, T9, FB3, FB4
proyectos y escritura de 10%
memorias
Programacin/experimentacin u G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4
otros trabajos en 20%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G8, G9, T1, T4, T8, T9, FB3, FB4
ejercicios y otras actividades de 15%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de G1, G9, T1, T3, FB3, FB4
trabajos, proyectos, etc 5%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
80%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 10%

- 61 -
Asignatura: ESTRUCTURA DE COMPUTADORES

Ubicacin temporal: semestre 2


Competencias
Generales: G1, G6, G8, G9, G10
Especficas: FB4, FB5

Resultados de Aprendizaje
Explicar la organizacin de la mquina de Von Neumann y sus principales
unidades funcionales.
Mencionar ventajas e inconvenientes de la arquitectura Von Neumann. (FB5)
Representar en binario nmeros enteros y reales y evaluar su rango y la
precisin.
Realizar operaciones de aritmtica y lgica sencillas sobre datos enteros en
binario.
Considerar el error por redondeo en nmeros reales y su propagacin en una
cadena de operaciones.
Explicar la relacin entre lenguaje mquina, lenguaje ensamblador y lenguajes
de alto nivel.
Explicar ventajas e inconvenientes de un determinado formato de instruccin
respecto a otros.
Implementar en lenguaje ensamblador, construcciones bsicas de los lenguajes
de alto nivel y llamadas a subrutinas.
Explicar la relacin entre el conjunto de instrucciones y el diseo de una
arquitectura.
Describir las principales fases de ejecucin de los diferentes tipos de instruccin
en el camino de datos de la CPU.
Comparar diferentes alternativas de implementacin del camino de datos de
una CPU.
Describir las caractersticas principales de las arquitecturas CISC, RISC y VLIW.
Explicar las diferentes tcnicas de entrada / salida: programadas, mediante
interrupciones y DMA.
Explicar cmo utilizar interrupciones para implementar el control de entrada /
salida y transferencias de datos.
Escribir sencillas rutinas de interrupcin en lenguaje ensamblador.
Explicar el efecto de la latencia y el ancho de banda de memoria en el
rendimiento de un computador.
Razonar el uso de la jerarqua de memoria para reducir el efecto de la latencia
de memoria.
Explicar el concepto de memoria cache y como afecta su uso al rendimiento del
computador.
Explicar los conceptos de memoria virtual y paginacin.

Contenidos
Arquitectura de Von Neumann. CPU, memoria y entrada / salida.
Representacin de datos. Bit, byte y palabra. Caracteres, enteros y reales.

- 62 -
Aritmtica y lgica sobre enteros en binario. Redondeo y propagacin de error en
nmeros reales.
Representacin de instrucciones. Lenguaje mquina, lenguaje ensamblador y
lenguajes de alto nivel. Registros. Formato de instruccin. Fases de ejecucin de
una instruccin. Tipos de instruccin y modos de direccionamiento. Programacin
en lenguaje ensamblador de construcciones bsicas de los lenguajes de alto nivel y
llamadas a subrutina.
Arquitectura y organizacin de la CPU. Conjunto de instrucciones. Camino de
datos. Arquitecturas CISC, RISC y VLIW.
Sistema de entrada / salida. Control de entrada / salida: por encuesta, por
interrupcin, DMA. Vector de interrupciones. Programacin en lenguaje
ensamblador de rutinas de atencin a interrupciones.
Organizacin de la memoria. Latencia y ancho de banda. Jerarqua de memoria.
Memoria cache Memoria virtual.

- 63 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, FB4, FB5
Aprendizaje basado en problemas
5% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
10% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G6, G8, G9, G10, FB4, FB5
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 20% G6, G8, G9, G10, T1, T8, FB4, FB5
Elaboracin de trabajos y/o G1, G6, G8, G9, G10, T1, T3, T9,
proyectos y escritura de 15% FB4, FB5
memorias
Programacin/experimentacin u G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9,
otros trabajos en 10% FB4, FB5
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G6, G8, G9, G10, T1, T4, T8, T9,
ejercicios y otras actividades de 10% FB4, FB5
aplicacin
Preparacin de presentaciones de G9, T1, T3, FB4, FB5
trabajos, proyectos, etc 5%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
60%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 30%

- 64 -
Denominacin de la materia: EMPRESA
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestre 1 con 6 ECTS.

Asignatura: FUNDAMENTOS DE DIRECCIN DE EMPRESAS

Competencias
Generales: G2, G8, G9, G12
Transversales: T1, T8
Especficas: FB6
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Formacin Bsica

Resultados de Aprendizaje
Entender la funcin que en una economa de mercado juega la empresa.
Conocer las distintas teoras que explican la empresa y las principales
tareas de la actividad empresarial, as como reconocer la importancia del
entorno para la empresa.
Comprender el equilibrio econmico-financiero de la empresa, saber
interpretar un balance y analizar una cuenta de resultados.
Conocer la naturaleza del beneficio empresarial y los elementos que
principalmente lo determinan, los distintos tipos de rentabilidad y los
riesgos econmicos y financieros.
Conocer las tcnicas principales para el anlisis y seleccin de inversiones.
Comprender la naturaleza comercial de la empresa y los instrumentos para
la gestin de su relacin con los mercados.
Conocer las principales funciones directivas.
Comprender los conceptos generales del anlisis estratgico de la empresa
que explican la capacidad competitiva de la empresa.
Conocer el efecto de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin sobre las capacidades de la empresa.

Contenidos
La empresa y la direccin de empresas. La propiedad, la direccin y el gobierno de
la empresa. Anlisis econmico de la empresa
Tipos de Organizaciones. El entorno de la empresa.
La evolucin de la empresa.
Los objetivos, la planificacin y el control.
La direccin de la produccin.
La direccin financiera.
La direccin de marketing.

- 65 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G8, G12, FB6
Aprendizaje basado en problemas
0%
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
15% G2, G8, G9, G12, FB6
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G2, G8, G9, G12, FB6
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G2, G8, G9, G12, FB6
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo 40% G8, G9, G12, T1, T8, FB6
Elaboracin de trabajos y/o G2, G8, G9, G12, T1, FB6
proyectos y escritura de 10%
memorias
Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 0%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G2, G8, G9, G12, T1, T8, FB6
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin
Preparacin de presentaciones de
trabajos, proyectos, etc 0%

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
80%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 10%

- 66 -
Denominacin de la materia: Mtodos
18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en los semestres 2, 3 y 4.

Competencias
Generales: G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FC1, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11, FC13, FC14, FC17
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Entender las primitivas que permiten construir tipos estructurados a partir de
tipos bsicos (tablas, tuplas, punteros).
Comprender el concepto de tipo abstracto de datos (TAD).
Disear tipos de datos adecuados a los problemas que deba resolver.
Diferenciar la complejidad asinttica de diferentes soluciones a un problema
Resolver problemas que precisen utilizar TADs de amplio uso (pilas, colas,
rboles, )
Utilizar mdulos que implementen TADs para programar soluciones a
problemas concretos
Comprender diversas tcnicas de diseo de algoritmos que le permitan abordar
ciertos problemas utilizando esquemas conocidos.
Utilizar de forma eficiente las estructuras de datos en el diseo de los
algoritmos.
Desarrollar destrezas para que el estudiante sepa analizar la complejidad
computacional de un determinado algoritmo.
Comprender la terminologa usada en la programacin orientacin a objetos:
clase, objeto, atributos de clase y de objeto, mtodos de clase y de objeto,
herencia, interfaz, clase abstracta, clase interna, etc.
Manejar con fluidez el lenguaje de programacin Java.
Resolver problemas mediante el diseo y la implementacin de soluciones en
Java.
Realizar interfaces grficos
Comunicar aplicaciones con sistemas gestores de bases de datos a travs de la
JDBC API.
Desarrollar pequeos programas en entornos web.

- 67 -
Contenidos
Estructuras de Datos
Tipos elementales y estructurados: Tipos bsicos; Tablas; Tuplas; Punteros;
Concepto de TAD
Tipos Abstractos de Datos Secuenciales: Pilas; Colas; Listas
Diccionarios: Tablas Hash; Funciones de hashing
Tipos Arborescentes: Arboles Binarios; Arboles de bsqueda; Arboles generales

Algoritmia
Nociones sobre eficiencia de algoritmos.
Estructuras de datos avanzadas (no lineales).
Algoritmos divide y vencers.
Algoritmos voraces.
Algoritmos basados en programacin dinmica.
Bsquedas con retroceso, ramificacin y acotamiento.

Programacin avanzada
Introduccin a Java.
El entorno de programacin Java.
Conceptos bsicos de la programacin orientada a objetos.
Herencia.
Interfaces.
Manejo de excepciones.
Manejo de la API de Java.
Operaciones de E/S en Java.
Interfaces grficos en Java.
Comunicacin con Sistemas Gestores de Bases de Datos Relacionales (SGBDR).

- 68 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

G3, G5, G8, FC6, FC7, FC8, FC10,


Clases magistrales 15%
FC11, FC14, FC17
Aprendizaje basado en problemas G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1,
5%
y/o casos en grupos reducidos FC6, FC7, FC8, FC13, FC14, FC17
Sesiones prcticas en grupos G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC6, FC7,
15%
reducidos FC8, FC10, FC11, FC13, FC14, FC17
Tutoras en grupos muy G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1, FC6,
2%
reducidos FC7, FC8, FC14, FC17
G3, G5, G6, G8, G9, G10, FC1, FC6,
Actividades de evaluacin 3%
FC7, FC8, FC14, FC17
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T8,


Estudio autnomo 15% FC6, FC7, FC8, FC11, FC13, FC14,
FC17
Elaboracin de trabajos y/o G1, G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1,
proyectos y escritura de 15% T3, FC1, FC6, FC7, FC8, FC13, FC14,
memorias FC17
Programacin/experimentacin u G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T4,
otros trabajos en 15% T8, FC1, FC6, FC7, FC8, FC10, FC11,
ordenador/laboratorio FC13, FC14, FC17
Resolucin de problemas, G3, G5, G6, G8, G9, G10, T1, T4,
ejercicios y otras actividades de 10% T8, FC1, FC6, FC7, FC8, FC13, FC14,
aplicacin FC17
Preparacin de presentaciones de
5% G1, G9, T1, T3, FC6, FC7, FC8
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 69 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 40%
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 70 -
Denominacin de la materia: Sistemas Operativos
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en el tercer semestre.

Competencias
Generales: G4, G6, G7, G8, G9
Transversales: T1, T4, T8
Especficas: FC1, FC2, FC5, FC10, FC11, FC14, FC18
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Conocer los principios fundamentales de los Sistemas Operativos, as como su
evolucin a lo largo de los aos.
Capacitar al estudiante en el manejo de procesos, que le permitirn lanzar las
distintas tareas a realizar por el ordenador.
Capacitar al estudiante en el manejo de las diferentes estrategias de
planificacin, de sus ventajas e inconvenientes y de sus objetivos, as como su
relacin con el diseo de los sistemas operativos.
Capacitar al estudiante en el manejo de diferentes mecanismos de
comunicacin entre procesos.
Capacitar al estudiante en el manejo de dispositivos de entrada y salida, y de
los sistemas de ficheros que permiten obtener, almacenar y recuperar datos.
Capacitar al estudiante en la gestin de un recurso tan preciado como es la
memoria de un ordenador.
Capacitar al estudiante en la gestin de los sistemas de ficheros y dispositivos
de entrada/salida.
Capacitar al estudiante en la utilizacin prctica de un sistema operativo
concreto y en la utilizacin de los servicios que el sistema provee mediante las
llamadas al sistema.
Capacitar al estudiante en la utilizacin prctica de un sistema operativo
concreto y en la utilizacin de los servicios que el sistema provee mediante las
llamadas al sistema.
Introducir los conceptos principales de la programacin concurrente y las
construcciones bsicas que los sistemas operativos suministran para soportar la
concurrencia de procesos. Comprender y analizar los problemas ligados a los
procesos concurrentes.
Conocer, comprender y aplicar los conceptos bsicos sobre sistemas
distribuidos.
Conocer, comprender y aplicar las tcnicas para construir nuevos servicios
sobre dichos sistemas, en concreto los modelos basados en middleware.
Conocer, comprender y aplicar el estado del arte de tecnologas middleware.
Conocer, comprender y aplicar el conjunto de tcnicas de programacin que se
deben utilizar a la hora de construir sistemas basados en middleware.

- 71 -
Utilizar un lenguaje de programacin orientado a objetos para implementar los
aspectos prcticos de la asignatura.
Disear soluciones a problemas aplicando los conceptos, tcnicas, tecnologas y
tcnicas de programacin de la asignatura.
Implementar prototipo que prueben la solucin.
Bsqueda autnoma de soluciones. Solucionar problemas en grupo. Preparar
entregables de un proyecto. Defender en pblico solucin propuesta.

Contenidos
Introduccin a los sistemas operativos.
Funciones, servicios, estructura general. Casos de estudio.
Procesos e hilos.
Estructuras del SO, gestin del SO, aspectos de diseo.
Memoria.
Estructuras del SO, gestin del SO, aspectos de diseo.
Dispositivos de entrada/salida.
Estructuras del SO, gestin del SO, aspectos de diseo.
Planificacin.
Tcnicas de planificacin monoprocesador, multiprocesador y en tiempo real.
Memoria virtual.
Estructuras soporte, gestin del SO, aspectos de diseo.
Programacin concurrente.
Objetivos, problemas y soluciones en programacin concurrente.
Mecanismos de intercomunicacin de procesos.
Servicios del SO. Caso de estudio. Mecanismos de intercomunicacin en
lenguajes de programacin.
Programacin distribuida.
Objetivos, problemas y soluciones en programacin distribuida.
Paradigmas de Sistemas distribuidos.
Modelos cliente/servidor, Peer-to-peer, y comunicacin a grupo. Modelos
orientados a objeto.
Introduccin a los Sistemas Operativos Distribuidos.
Funciones, servicios, estructura general. Casos de Estudio.
Servicios distribuidos.
Middleware. Estrategias de diseo. Aplicacin de los conceptos de SO en la
construccin de servicios Middleware.
Seguridad en Sistemas Operativos.
Problemas, estrategias, proteccin.

- 72 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

G4, G7, G8, G9, FC5, F10, FC11,


Clases magistrales 13%
FC14
Aprendizaje basado en problemas G4, G6, G7, G8, G9, FC10, FC11,
4%
y/o casos en grupos reducidos FC14, FC18
Sesiones prcticas en grupos
18% G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5
reducidos

Tutoras en grupos muy G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5,
2%
reducidos FC10, FC11, FC14, FC18
G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC5,
Actividades de evaluacin 3%
FC10, FC11, FC14, FC18
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G4, G6, G7, G8, G9, T1, T8, FC5,


Estudio autnomo 19%
F10, FC11, FC14
Elaboracin de trabajos y/o
G4, G6, G7, G8, G9, T1, FC10,
proyectos y escritura de 12%
memorias FC11, FC14, FC18

Programacin/experimentacin u
G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8,
otros trabajos en 12%
ordenador/laboratorio FC1, FC2, FC5

Resolucin de problemas,
G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8,
ejercicios y otras actividades de 12%
aplicacin FC10, FC11, FC14, FC18

Preparacin de presentaciones de
5% G9, T1, FC5, F10, FC11, FC14
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 45%
Asistencia y participacin activa en clase 5%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 73 -
Denominacin de la materia: Bases de Datos
12 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en los semestres tercero y cuarto.

Competencias
Generales: G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10
Transversales: T1, T3, T4, T8, T9
Especficas: FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Describir los componentes de un sistema de bases de datos
Identificar las funciones principales de un sistema gestor de bases de
datos
Explicar el concepto de independencia de datos y su importancia en un
sistema de bases de datos
Conocer un lenguaje de consulta estructurado.
Clasificar los modelos de datos en modelos lgicos, modelos conceptuales y
modelos fsicos
Conocer el modelo Entidad-Relacin
Definir la terminologa fundamental del modelo de datos relacional
Describir sus principios bsicos del modelo de datos relacional y definir las
operaciones del algebra relacional
Desarrollar un modelo lgico mediante la transformacin del modelo
Entidad-Relacin y mediante la normalizacin del modelo relacional
Disear y desarrollar aplicaciones que necesiten acceso a las bases de
datos.
Conocer diferentes medidas de seguridad de las bases de datos para
cumplir la normativa vigente de privacidad

Contenidos
Conceptos generales de bases de datos.
Conceptos y arquitectura de un sistema de base de datos.
Modelo Entidad-Relacin.
Diagramas E/R y cuestiones de diseo.
Nivel Fsico de bases de datos.
Almacenamiento y Estructura de Archivos. Indexacin y Asociacin.
Lenguaje de consulta estructurado (SQL).
Desarrollo de aplicaciones basadas en bases de datos.
Introduccin al modelo relacional.
Dominios y relaciones. Claves y reglas de integridad.
lgebra Relacional.

- 74 -
Conceptos bsicos. Clculo relacional de tuplas y dominios. Operaciones del
lgebra relacional extendida. Modificacin de la base de Datos. Vistas.
Ligaduras de integridad y dependencias funcionales en bases de datos relacionales.
Ligaduras de los dominios. Integridad referencial. Asertos y disparadores.
Dependencias funcionales.
Algoritmos de diseo de bases de datos relacionales y dependencias funcionales.
Dificultades en el diseo de esquemas de relacionales. Descomposicin.
Normalizacin usando dependencias funcionales. Normalizacin usando
dependencias multivaloradas. Normalizacin con dependencias de reunin.
Forma normal de clave de dominios. Enfoques alternativos al diseo de BBDD.
Creacin y Desarrollo de una Base de Datos.
Ciclo de Vida. La importancia de un buen diseo. Normativa y regulacin en el
mbito de las bases de datos.

- 75 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

G3, G7, G8, FC1, FC2, FC5, FC12,


Clases magistrales 15%
FC13, FC18.
Aprendizaje basado en problemas G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1,
5%
y/o casos en grupos reducidos FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.
Sesiones prcticas en grupos G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2,
15%
reducidos FC5, FC12, FC13, FC18.
Tutoras en grupos muy G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2,
2%
reducidos FC5, FC12, FC13, FC18.
G3, G6, G7, G8, G9, G10, FC1, FC2,
Actividades de evaluacin 3%
FC5, FC12, FC13, FC18.
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T8,


Estudio autnomo 17%
FC1, FC2, FC5, FC12, FC13, FC18.
Elaboracin de trabajos y/o G1, G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1,
proyectos y escritura de 26% T3, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13,
memorias FC18.
Programacin/experimentacin u G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4,
otros trabajos en 6% T8, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13,
ordenador/laboratorio FC18.
Resolucin de problemas, G3, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4,
ejercicios y otras actividades de 6% T8, T9, FC1, FC2, FC5, FC12, FC13,
aplicacin FC18.
Preparacin de presentaciones de G1, G9, T1, T3, FC1, FC2, FC5,
5%
trabajos, proyectos, etc. FC12, FC13, FC18.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 76 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 40%
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 77 -
Denominacin de la materia: Computadores
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios:


Esta materia se desarrollar en el tercer semestre.

Competencias
Generales: G4, G6, G8, G9
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FC1, FC2, FC4, FC5, FC9
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Utilizar las deferentes mtricas para evaluar el rendimiento de un computador.
Tener en cuenta las limitaciones de las diferentes mtricas de rendimiento.
Evaluar los lmites de mejora de un sistema segn la ley de Amdahl.
Considerar el impacto econmico y social que conlleva la mejora de
rendimiento de los sistemas.
Describir diferentes tcnicas de organizacin de la memoria para la mejora del
rendimiento en el acceso.
Describir y comparar diferentes modelos de organizacin de memoria cach.
Explicar el funcionamiento de la memoria virtual y evaluar el efecto del TLB en
la mejora del rendimiento.
Describir diferentes tcnicas en la organizacin de la CPU para la mejora del
rendimiento en la ejecucin de instrucciones.
Evaluar la mejora de rendimiento de la segmentacin.
Describir diferentes tcnicas hardware para disminuir el efecto de los riesgos de
la segmentacin.
Explicar el concepto de paralelismo a nivel de instruccin y su influencia en el
rendimiento de los computadores.
Describir las caractersticas principales de los procesadores superescalares y
VLIW.
Explicar el concepto de paralelismo a nivel de proceso.
Evaluar el rendimiento en la paralelizacin de aplicaciones segn la ley de
Amdahl.
Describir las caractersticas principales de los procesadores multithreaded y
multicore.
Describir los aspectos tcnicos ms relevantes y razonar las ventajas e
inconvenientes de las arquitecturas de memoria compartida, distribuida y las
redes de computadores.
Describir los componentes actuales de un PC y su interconexin a travs de la
placa base.
Describir las caractersticas principales de los procesadores actuales de un PC.
Describir las caractersticas principales de los tipos de memoria actuales para
PC.

- 78 -
Describir las caractersticas principales de los diferentes tipos de buses en un
PC actual.
Explicar las diferencias tcnicas y de aplicacin entre las estaciones de trabajo
y los servidores basados en PC.
Utilizar tcnicas de programacin para la mejora de rendimiento en el acceso a
memoria de aplicaciones.
Utilizar tcnicas de programacin para la mejora de rendimiento en la ejecucin
de aplicaciones.

Contenidos
Rendimiento.
Medidas de rendimiento de un computador. Ley de Amdahl. Impacto econmico
y social del rendimiento.
Organizacin de la memoria.
Memoria cach: organizacin, reemplazo y polticas de escritura. Memoria
virtual y TLB. Tcnicas de programacin de acceso eficiente a memoria.
Organizacin de la CPU.
Segmentacin. Riesgos de la Segmentacin. Tcnicas hardware para reducir el
efecto de los riesgos: Prediccin, prebsqueda, ejecucin especulativa.
Tcnicas de programacin para reducir el efecto de los riesgos.
Paralelismo a nivel de instruccin.
Procesadores superescalares. Procesadores VLIW.
Paralelismo a nivel de proceso.
Revisin de la ley de Amdahl. Procesadores multicore y multithreaded.
Arquitecturas de memoria compartida. Arquitecturas de memoria distribuida.
Redes de computadores: clusters y grids.
Arquitectura de un PC
Conjunto Placa Base, Procesador y Memoria y su conexin a travs del chipset.
La BIOS. Tipos de procesador. Tipos de memoria. Tipos de buses. Estaciones
de trabajo y servidores basados en PC.

- 79 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

Clases magistrales 19% G4, G8, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9
Aprendizaje basado en problemas G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5,
8%
y/o casos en grupos reducidos FC9
Sesiones prcticas en grupos G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5,
8%
reducidos FC9
Tutoras en grupos muy G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5,
2%
reducidos FC9
G4, G6, G8, G9, FC1, FC2, FC4, FC5,
Actividades de evaluacin 3%
FC9
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G4, G6, G8, G9, T1, T8, FC1, FC2,


Estudio autnomo 15%
FC4, FC5, FC9
Elaboracin de trabajos y/o
G4, G6, G8, G9, T1, T3, FC1, FC5,
proyectos y escritura de 15%
memorias FC9

Programacin/experimentacin u
G4, G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1,
otros trabajos en 15%
ordenador/laboratorio FC2, FC4, FC5, FC9

Resolucin de problemas,
G4, G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1,
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin FC2, FC4, FC5, FC9

Preparacin de presentaciones de
5% G9, T1, T3, FC1, FC5, FC9
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 70%
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 20%

- 80 -
Denominacin de la materia: Redes
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en cuarto semestre

Competencias
Generales: G4, G6, G7, G8, G9
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FC1, FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Localizar documentos tcnicos en lnea con especificaciones detalladas sobre
tecnologas y equipamiento de comunicaciones.
Identificar los bloques funcionales para poder ofrecer un servicio de red de
datos.
Diferenciar los tipos bsicos de equipamiento de comunicaciones.
Identificar los problemas de alcanzabilidad a sistemas y servicios a travs de
una red de datos.
Diferenciar los conceptos de conmutacin de circuitos y de paquetes.
Distinguir los conceptos de retardo de transmisin y retardo de propagacin.
Identificar los parmetros de retardo de transmisin, retardo de propagacin,
capacidad y probabilidad de prdida en una red de conmutacin de paquetes.
Identificar el paradigma de comunicacin que emplea un servicio.
Describir el proceso de comunicacin extremo a extremo en un escenario de
interconexin de redes.
Distinguir los protocolos, servicios y funciones en una Internet.
Describir los protocolos de nivel de aplicacin empleados en los servicios de
comunicacin ms importantes en redes datos.
Disear las diferentes partes del cdigo de un software de comunicaciones en
redes de datos.
Resolver problemas de direccionamiento en redes de conmutacin de paquetes.
Resolver problemas bsicos de configuracin del encaminamiento en redes de
conmutacin de paquetes.
Distinguir los protocolos, servicios y funciones en una arquitectura de
protocolos estndar.
Disear y crear una aplicacin servidor concurrente para un servicio telemtico.
Disear y crear una aplicacin cliente interactiva y automatizable para un
servicio telemtico.
Utilizar herramientas para la depuracin y verificacin de software de
comunicaciones.
Describir los protocolos y componentes del servicio web.
Reconocer y localizar los estndares y organizaciones de estandarizacin
relacionadas con las tecnologas de telecomunicacin.

- 81 -
Contenidos
Introduccin
Elementos de una red. Organizaciones de estandarizacin. Estndares. Historia
de Internet. Conmutacin de circuitos y de paquetes. Redes y protocolos
orientados y no orientadas a conexin. Protocolo. Cabeceras de protocolos.
Modelos de pilas de protocolos. Protocolos de una Internet.
Nivel de aplicacin
Aplicaciones en red. Protocolos de aplicacin. Paradigmas cliente-servidor,
peer-to-peer e hbiridos. Sockets. Identificador de proceso. Conceptos bsicos
de ancho de banda, prdidas, retardo. Servicio y protocolo web. Servicio y
protocolo de resolucin de nombres. Servicio y protocolo del correo electrnico.
Servicio y protocolo de acceso remoto. Servicio y protocolo de transferencia de
ficheros. Aplicaciones P2P. API de Sockets para la programacin de aplicaciones
de red. Programacin de aplicaciones cliente/servidor.
Nivel de transporte
Introduccin al nivel de Transporte en Internet. Multiplexacin de aplicaciones.
Puertos. Protocolo UDP. Tcnicas de transporte fiable. Protocolo de transporte.
Transporte fiable. Diagrama de estados en la definicin de protocolos
complejos. Buffer. Manejo de conexiones. Control de flujo y control de
congestin.
Nivel de red
Introduccin al nivel de Red en Internet. Protocolo de red. Direccionamiento de
red. Reenvo y enrutamiento. Conceptos bsicos de enrutamiento. Tabla de
rutas. Fragmentacin y reensamblado. Protocolos de soporte.

- 82 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

G4, G7, G8, FC4, FC5, FC9, FC11,


Clases magistrales 13%
FC13, FC18
Aprendizaje basado en problemas G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4,
4%
y/o casos en grupos reducidos FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
Sesiones prcticas en grupos G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4,
18%
reducidos FC5, FC9, FC11, FC13

Tutoras en grupos muy G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4,
2%
reducidos FC5, FC9, FC11, FC13, FC18

G4, G6, G7, G8, G9, FC1, FC2, FC4,


Actividades de evaluacin 3%
FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G4, G6, G7, G8, G9, T1, T8, FC4,


Estudio autnomo 6%
FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
Elaboracin de trabajos y/o
G4, G6, G7, G8, G9, T1, T3, FC1,
proyectos y escritura de 22%
FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
memorias
Programacin/experimentacin u
G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC1,
otros trabajos en 22%
FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas,
G4, G6, G7, G8, G9, T1, T4, T8, FC1,
ejercicios y otras actividades de 5%
FC2, FC4, FC5, FC9, FC11, FC13, FC18
aplicacin

Preparacin de presentaciones de G9, T1, T3, FC1, FC2, FC4, FC5, FC9,
5%
trabajos, proyectos, etc. FC11, FC13, FC18
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 83 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 30%
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 60%

- 84 -
Denominacin de la materia: Ingeniera del Software
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en el tercer semestre

Competencias
Generales: G1, G5, G6, G7, G8, G9, G10
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FC8, FC16
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Distinguir claramente los distintos paradigmas de programacin.
Analizar y disear distintos proyectos informticos en funcin del paradigma al
que pertenecen.
Dominar toda la metodologa estructurada bajo paradigma imperativo.
Ser capaz de analizar y disear eficientemente bajo el paradigma orientado a
objeto.
Adaptar el paradigma orientado a objeto a las aplicaciones basadas en
interfaces de usuario y Web.
Ser capaz de entender y utilizar una herramienta CASE.

Contenidos
Principios del Software de Gestin.
Introduccin histrica. La crisis del software. Distintos paradigmas.
Anlisis de Requisitos del Software
Entrevistas. Tipos de requisitos. Especificacin y diseo de requisitos.
Estndares. IEEE, ESA,
Metodologa estructurada para el Anlisis.
Acrnimos: DFD, DTE, DER. Documento SRD.
Diseo estructurado del Software.
Diagrama de estructura. Paso de DFD a Diagrama de estructura: Transaccin y
transformacin. Documentos: ADD y DDD.
Orientacin a objetos.
Caractersticas. Paradigma orientado a objeto.
Anlisis y Diseo Orientado a Objeto.
Introduccin. Acrnimos: DCU, DS y DC, DClases.
Anlisis y Diseo Web.
Caractersticas de las aplicaciones Web.
Anlisis y Diseo de Interfaces de Usuario.
Normas estndares para el buen diseo de las interfaces GUI.
Anlisis y Diseo Orientado a Eventos.

- 85 -
Caractersticas. La sustitucin de los mensajes por los eventos de los objetos.
Introduccin a las herramientas CASE.
Caractersticas. Uso y adecuacin al paradigma establecido.

Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN
Clases magistrales 13% G5, G7, G8, FC8, FC16
Aprendizaje basado en problemas G1, G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8,
13%
y/o casos en grupos reducidos FC16
Sesiones prcticas en grupos
9% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G5, G6, G7, G8, G9, G10, FC8, FC16
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN

G5, G6, G7, G8, G9, T1, T8, G10,


Estudio autnomo 35%
FC8, FC16
Elaboracin de trabajos y/o
proyectos y escritura de 0%
memorias
Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 0%
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas,
ejercicios y otras actividades de 20% G5, G6, G7, G8, G9, G10, T1, T4,
aplicacin T8, FC8, FC16
Preparacin de presentaciones de
5% G1, G9, T1, T3, FC8, FC16
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 86 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 75%
Asistencia y participacin activa en clase 0%
Trabajos y supuestos prcticos 25%

- 87 -
Denominacin de la materia: Inteligencia Artificial
6 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en cuarto semestre

Competencias
Generales: G6, G8, G9
Transversales: T1, T3, T4, T8
Especficas: FC1, FC6, FC15
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje
Comprender los principios fundamentales de la inteligencia artificial
Conocer las tcnicas bsicas de los sistemas inteligentes.
Saber disear, desarrollar y seleccionar algoritmos tpicos de inteligencia
artificial.
Conocer y dominar la implementacin de los algoritmos ms importantes en
lenguajes funcionales.
Manejar el formalismo de representacin de problemas como espacio de
estados. Conocer los distintos algoritmos de bsqueda ciega, y sus limitaciones
en la prctica.
Comprender el papel de la heurstica como forma de incorporar informacin a
las bsquedas, de manera que la complejidad prctica se reduzca.
Dominar las propiedades tericas del algoritmo A*.
Entender y representar un problema como problema de satisfaccin de
restricciones. Conocer los algoritmos de bsqueda con backtracking, de
consistencia de arcos y de reparacin heurstica, apreciando las caractersticas
de cada uno de los enfoques que siguen estos algoritmos.
Emplear el algoritmo de poda alfa-beta para la implementacin de juegos de
estrategia. Apreciar el papel de las funciones de evaluacin esttica como
incorporacin de informacin que permite mejorar la eficiencia prctica en la
generacin de rboles de juego.
Diferenciar claramente las caractersticas de los algoritmos de bsqueda local
frente a los algoritmos de bsqueda global. Conocer los algoritmos de escalada
y de enfriamiento simulado.
Comprender y utilizar los algoritmos genticos. Representar problemas de
optimizacin en un formato adecuado para ser abordado mediante un algoritmo
gentico.
Saber evaluar aplicaciones de sistemas inteligentes.

Contenidos
Problemas que estudia la Inteligencia Artificial.
Una introduccin al lenguaje de programacin Lisp.

- 88 -
Representacin de problemas como espacios de estados.
Tcnicas bsicas de bsqueda para la resolucin de problemas.
Bsqueda informada mediante tcnicas heursticas.
Bsqueda con adversario.
Tcnicas heursticas en juegos.

Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN
Clases magistrales 15% G6, G8, FC1, FC6, FC15
Aprendizaje basado en problemas
5% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
15% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15
reducidos
Tutoras en grupos muy
2% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15
reducidos
Actividades de evaluacin 3% G6, G8, G9, FC1, FC6, FC15
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE (%) DESARROLLAN
Estudio autnomo 22% G6, G8, G9, T1, T8, FC1, FC6, FC15
Elaboracin de trabajos y/o
proyectos y escritura de 22% G6, G8, G9, T1, T3, FC1, FC6, FC15
memorias
Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 6% G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC6,
ordenador/laboratorio FC15

Resolucin de problemas,
ejercicios y otras actividades de 5% G6, G8, G9, T1, T4, T8, FC1, FC6,
aplicacin FC15

Preparacin de presentaciones de
5% G9, FC1, T1, T3, FC6, FC15
trabajos, proyectos, etc.
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 89 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Examen terico-prctico (una o varias pruebas) 40%
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 90 -
Denominacin de la materia: Desarrollo de Sistemas Informticos
18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 5, 6 y 7, con 6 ECTS por semestre

Competencias
Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G12
Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10
Especficas: FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4, IS5
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatoria.

Resultados de Aprendizaje
Analizar, disear y mantener aplicaciones informticas de forma eficiente, a
partir de los requisitos y/o reglas de negocio del proyecto informtico a
desarrollar.
Realizar un buen mantenimiento del producto generado segn la
metodologa adecuada.
Conocer las metodologas bsicas para el desarrollo eficiente del anlisis y
diseo y mantenimiento de cualquier proyecto informtico.
Manejar herramientas CASE que permiten la mejor implantacin de las
metodologas de Anlisis y Diseo del Software
Manejar los conceptos bsicos de la arquitectura de los componentes que
conforman el software.
Analizar los problemas especficos de las arquitecturas de 3 capas.
Conocer los patrones de diseo que se utilizan para modelar la arquitectura
de los componentes software, en particular para aplicaciones informticas
Enterprise.
Resolver eficientemente los problemas que plantea una arquitectura
reusable de carcter Enterprise.
Conocer los fundamentos de la gestin de proyectos informticos
Elaborar un estudio de la viabilidad de un proyecto software
Conocer las principales habilidades y actividades que debe desarrollar el
gestor de un proyecto de software
Conocer los componentes de un equipo de desarrollo de un proyecto de
software y las distintas estructuras organizativas
Desarrollar un plan de proyecto de software que incluye estimaciones de
tamao y esfuerzo, de una agenda, asignar recursos, configuracin de
control, gestionar cambios e identificar y gestionar riesgos del proyecto
Comparar y contrastar diferentes mtodos y tcnicas utilizadas para
asegurar la calidad del producto software

Contenidos
Arquitectura del Software
Patrones de diseo de software: nacimiento y evolucin. Arquitecturas tipo

- 91 -
Enterprise: tecnologas y soluciones. De las aplicaciones CGI a los Web Services.
Arquitecturas de tres capas: problemas y soluciones. Choque de paradigmas:
modelo de objetos de negocio vs. modelo relacional. Concurrencia. LA lgica del
modelo de negocio
Clasificacin de los patrones de diseo conocidos como solucin a los problemas
planteados
Descripcin del problema a resolver: Diseo y construccin de un sistema
Enterprise reusable. Evaluacin de alternativas. Criterios de seleccin.
Patrones utilizados para resolver: El modelo de negocio, el mapeo de la
persistencia, la arquitectura de la persistencia, el comportamiento de la
persistencia, la concurrencia, la distribucin y la presentacin.
Casos de estudio: Cliente-Servidor, Sistemas Dinmicos, SOA,

Anlisis y Diseo del Software


Modelado Visual Orientado a Objeto y Proceso Software. Uso del lenguaje UML
para el modelado visual del desarrollo de aplicaciones orientadas a objeto.
El Proceso Software. Desarrollo de un proyecto informtico utilizando el proceso
unificado del software (U.P.). Mejores prcticas.
Casos de Uso y Diagramas de Casos de Uso. Modelado visual de los requisitos y/o
reglas de negocio. Estructura de un caso de uso. Relaciones entre los casos de uso.
Diagramas de Interaccin. Comportamiento dinmico del proyecto. Diagramas de
Secuencia y Colaboracin.
Modelado Estructural. Comportamiento esttico del proyecto. Diagramas de clases.
Modelado Avanzado de Comportamiento. Diagramas de transicin de estados.
Comportamiento dinmico de un caso de uso, una clase o un mtodo de una clase.
Modelado Arquitectnico. Diagrama de componentes. Desarrollo orientado a la
arquitectura.
Patrones de Diseo Orientados a Objeto. Patrones de creacin, estructurales, de
comportamiento. Necesidad de un diseo basado en patrones.
Mantenimiento del software. Por qu todo el desarrollo de un proyecto tiene como
finalidad un buen mantenimiento del producto final? Tipos de mantenimiento.
Herramientas CASE. Rational Rose, Dome,..

Gestin de Proyectos Informticos


Gestin de proyectos. Conceptos fundamentales. Actividades de la gestin de
proyectos. Historia y problemtica de la gestin de proyectos. Viabilidad de un
proyecto
Estimacin de costes. Productividad: Puntos de Funcin. Tcnicas de estimacin.
Modelo COCOMO. Modelos algortmicos de costos en la planificacin del proyecto.
Duracin y personal del proyecto
Planificacin de proyectos. Tipos de planes. El plan del proyecto. Plan de trabajo.
Definicin de tareas. Representacin grfica: PERT y GANTT. Estndares y
normativas de proyectos software
Gestin de riesgos. Identificacin y evaluacin de riesgos. Estrategias proactivas
para la gestin de riesgos.
Gestin de recursos humanos. Los participantes. Director/Gestor de proyecto.
Equipo de proyecto. Trabajo en grupo. Seleccin y retencin del personal.
Panificacin: asignacin de recursos
Seguimiento y control del proyecto. Informacin del progreso. Control de cambios.
Crisis en los proyectos informticos
Gestin de calidad. Garanta de calidad y estndares. Planificacin de calidad.
Control de calidad. Mediciones y mtricas del software.

- 92 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)

FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4,


Clases magistrales 10%
IS5, G1, G3, G6
FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4,
Aprendizaje basado en problemas
10% IS5, G2, G4, G5, G9, G12, T2, T5,
y/o casos en grupos reducidos
T6
Sesiones prcticas en grupos FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4,
15%
reducidos IS5, G5, G10, T6
Tutoras en grupos muy FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4,
4%
reducidos IS5, T8, T9
FC2, FC3, FC4, IS1, IS2, IS3, IS4,
Actividades de evaluacin 1%
IS5, T1, T3 T4, T9
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)

Estudio autnomo 12% IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G5, T8


Elaboracin de trabajos y/o
IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G2, G4, G5,
proyectos y escritura de 10%
memorias G10, G12, T1, T5, T6

Programacin/experimentacin u
IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G3, G5, G9,
otros trabajos en 15%
ordenador/laboratorio T2, T5, T9

Resolucin de problemas,
IS1, IS2, IS3, IS3, IS4, G4, G5,
ejercicios y otras actividades de 20%
aplicacin G10, T4, T9

Preparacin de presentaciones de
3% T1, T3, T10, T6, T10
trabajos, proyectos, etc
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

- 93 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
50%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos semanales y supuestos prcticos 40%

- 94 -
Denominacin de la materia: Organizacin y Gestin de Sistemas
Informticos
30 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS)

Competencias
Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G9, G10, G11, G12
Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10
Especficas: IS1, IS2, IS3, IS4, IS5, IS6
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatoria del Itinerario Ingeniera del Software, optativa para los otros
dos itinerarios.

Resultados de Aprendizaje
Identificar riesgos en el cdigo de las aplicaciones para diferentes
arquitecturas.
Conocer las buenas prcticas para realizar desarrollos fiables.
Conocer las buenas prcticas de gestin de desarrollo que tenga en cuenta
la seguridad de los productos implementados.
Conocer las buenas prcticas que proponen organismos externos como por
ejemplo ISACA, SEI, ITIL, ISO, etc. para la gestin del desarrollo
integrando aspectos de seguridad.
Conocer los estndares de mtricas de niveles de seguridad del software
para su evaluacin externa.
Conocer los conceptos bsicos de la inteligencia empresarial ( business
intelligence) y del data warehousing.
Conocer la terminologa que se utiliza en relacin a las aplicaciones
empresariales que implementan estos conceptos.
Gestionar los sucesos crticos y la gestin del riesgo.
Analizar aplicaciones empresariales inteligentes, sus usos y la gestin de
sus usuarios.
Data Integration Framework (DIF)
Generar procesos de desarrollo para el Data warehousing & business
intelligence.
Desarrollar y conocer las mejores prcticas. Best practices.
Evaluar adecuadamente cualquier aplicacin empresarial de Data
wharehouse y bussinnes intelligence, bien propietaria, bien GNU.
Analizar, disear y mantener aplicaciones informticas de forma eficiente en
entornos Web.
Desarrollar el proceso Web con control de calidad y gestin de la
configuracin.
Aplicar las mtricas Web a los proyectos.
Disear interfaces de usuario Web adecuadamente.
Conocer y utilizar la metodologa de verificacin y validacin del software.

- 95 -
Conocer y desarrollar el ciclo de vida de las pruebas.
Ser capaz de realizar conjuntos de pruebas del software, tanto a nivel de
mdulo o de clase.
Desarrollar conjuntos de pruebas para la arquitectura de mdulos o
componentes de un proyecto informtico, dependiendo del tipo de
paradigma elegido.
Definir el conjunto de pruebas y el proceso de las pruebas segn un
estndar.
Utilizar herramientas que permitan la verificacin y validacin del software,
desde el punto de vista de la calidad del software.
Describir el proceso de gestin de calidad y las actividades del proceso de
garanta, planificacin y control de calidad
Razonar la importancia de los estndares el proceso de gestin de calidad
Identificar las mtricas de calidad y las diferencias entre mtricas de
prediccin y mtricas de control
Describir los principios de mejora de procesos del software y por qu vale la
pena esta mejora
Razonar cmo los factores del proceso de software influyen en la calidad del
software y en la productividad de los desarrolladores
Explicar las nociones de capacidad y madurez de proceso y el marco general
del modelo CMMI para la mejora de procesos
Razonar la importancia de la gestin de configuracin del software
Utilizar correctamente herramientas CASE para apoyar los procesos de
gestin de configuraciones

Contenidos
Programacin Segura
Fiabilidad del software: correccin + seguridad. Necesidad de software fiable.
Riesgos de los sistemas de informacin causados por fallos de software. Pruebas
del software. Aplicacin de mtodos formales y MDA para mejorar la fiabilidad del
software.
Buenas prcticas para desarrollo de software seguro. Vulnerabilidades del
software. Revisiones de diseo, operacionales y de implantacin. Anlisis esttico.
Programacin segura para plataformas comerciales. Seguridad de las aplicaciones
para la Web.
Gestin del desarrollo de software fiable. Gestin del desarrollo de software.
Integracin de la seguridad en la produccin de software.
Organismos y normas implicadas en el desarrollo de software seguro. Gestin de
incidencias. Gestin de la seguridad. Normas y Certificaciones en el mbito de la
seguridad informtica

Anlisis de Aplicaciones Empresariales


Introduccin al Data warehousing & business intelligence: Breve historia del
anlisis de datos y la generacin de informes. Ciclo de vida de la informacin.
Business intelligence. Data warehousing. La gestin del rendimiento empresarial
corporativo (CPM).
Business intelligence & data warehousing en la actualidad. Drivers empresariales
para la Business intelligence y Data Shadows. Tecnologas de la informacin para
el Data warehousing y Data Shadows. Aplicaciones empresariales que utilizan
Business intelligence & data warehousing. Terminologa empresarial.
Las arquitecturas Business intelligence & data warehousing.

- 96 -
Arquitecturas Business intelligence. Aplicaciones empresariales de la Business
intelligence. Arquitecturas OLAP:
Integracin de datos. Data Integration Framework (DIF)
Las mejores prcticas. Integracin de datos. Business intelligence.
Anlisis de algunas herramientas empresariales de Business intelligence & data
warehousing.

Ingeniera Web
Visin general de la Ingeniera Web. Caractersticas. Tipo de proyectos y
caractersticas.
El proceso de la Ingeniera Web. Formulacin, Planificacin y anlisis,
Modelizacin, Generacin de pginas, Test y Evaluacin del cliente.
Las mtricas de los procesos Web. La usabilidad de los proyectos Web. Mtricas
de usabilidad.
Los mtodos de evaluacin. Metodologa WebQEM: Su aplicabilidad. Fases y
Actividades. Perfil de Usuario a Evaluar. Diseo e Implementacin de la Evaluacin
Elemental y Global. Recomendaciones. Mtodo basado en revisiones Heursticas.
Fortalezas y Debilidades.
El diseo de las interfaces de usuario. Caractersticas de diseo para las GUI.
Evaluacin de herramientas comerciales..

Verificacin y Validacin de Software


La verificacin y la validacin del software. Definiciones. Error, defecto y fallo.
La metodologa de las pruebas. Metodologa bsica. Pruebas de caja negra y caja
blanca o transparente. Pruebas aleatorias.
El proceso de las pruebas del software. Planificar las pruebas, disear las pruebas,
ejecutar las pruebas, etc.
Las pruebas estructurales o de caja blanca. Criterios de cobertura. Complejidad
ciclomtica de McCabe. Camino bsico.
Las pruebas funcionales o de caja negra. Particin en clases de equivalencia.
Anlisis de valores lmite. Conjetura de errores.
Documentacin de las pruebas. Estndares internacionales.
Pruebas de unidad y pruebas de integracin. Caractersticas. Personal involucrado.
Metodologa ascendente-descendente. Stubs y drivers. Bing-bang.
Pruebas de integracin. Integracin incremental e integracin decremental.
Sandwich.
Pruebas del sistema. Requisitos funcionales de todo el sistema.
Pruebas de aceptacin. Validacin para la implantacin del producto.
Uso de herramientas para la verificacin y la validacin del software.

Gestin de Proyectos Informticos II


Gestin de calidad. Calidad de proceso y de producto. Garanta de la calidad y
estndares. Planificacin de la calidad. Control de la calidad. Medicin y mtricas
del software
Mejora de procesos. Calidad de proceso. Clasificacin de los procesos. Medicin de
los procesos. El marco de trabajo para la mejora de procesos CMMI
Gestin de configuraciones. Planificacin de la gestin de configuraciones. Gestin
del cambio. Gestin de versiones y entregas. Construccin del sistema.
Herramientas CASE para gestin de configuraciones.

- 97 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)

IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G1, G3, G4,


Clases magistrales 10%
G6, G7, G11, T7
Aprendizaje basado en problemas IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G2, G6, G9,
10%
y/o casos en grupos reducidos G10, G12, T2, T5, T6
Sesiones prcticas en grupos IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G5, G9, T5,
15%
reducidos T6
Tutoras en grupos muy
3% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T4, T8, T9
reducidos

Actividades de evaluacin 2% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T1, T3


Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)

Estudio autnomo 10% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G1, T8


Elaboracin de trabajos y/o
IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G6, G9, T1,
proyectos y escritura de 20%
memorias T3, T10

Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 15% IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G3, G4, T9
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas,
IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, G5, G9,
ejercicios y otras actividades de 10%
aplicacin G10, T7, T9

Preparacin de presentaciones de IS1, IS2, IS3, IS4, IS6, T1, T3, T4,
5%
trabajos, proyectos, etc T0
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
30%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 20%
Trabajos semanales y supuestos prcticos 50%

- 98 -
Denominacin de la materia: Computacin
18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 5, 6 y 7, con 6 ECTS por semestre

Competencias
Generales: G1, G2, G4, G6, G9, G10
Transversales: T1, T3, T4, T5, T6, T8, T9
Especficas: C1, C2, C3,C5, C7
Requisitos previos recomendados: Ninguno..
Carcter: Obligatoria.

Resultados de Aprendizaje
Conocer los modelos y principios de la computacin.
Saber generar nuevos modelos.
Reconocer el tipo de problemas que requieren tcnicas computacionales para
su solucin.
Entender los problemas y mtodos de la complejidad computacional
Conocer los fundamentos tericos y prcticos de los sistemas basados en el
conocimiento (SBCs)
Saber adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento humano en
forma computable.
Utilizar y aplicar la representacin del conocimiento en la percepcin y
actuacin en ambientes inteligentes.
Saber desarrollar sistemas basados en el conocimiento.
Manejar las herramientas metodolgicas y de implementacin ms extendidas.
Comprender la naturaleza y limitaciones de los SBCs, y cules son sus campos
de aplicacin apropiados.
Utilizar entornos y herramientas que ofrezcan diferentes posibilidades de
representacin del conocimiento y posterior uso en inferencia.
Entender el funcionamiento de un compilador
Construir analizadores lxicos
Construir analizadores sintcticos
Analizar la semntica de un lenguaje de programacin.
Conocer y desarrollar tcnicas de aprendizaje computacional.
Conocer los fundamentos de los mtodos probabilsticos.
Disear redes bayesianas.
Saber utilizar la lgica difusa en SBCs.
Disear proyectos donde el clculo aproximado permita optimizar los
resultados.
Aplicar diferentes tcnicas computacionales en la resolucin de problemas
prcticos en el desarrollo industrial.

Contenidos

- 99 -
Computacin Cientfica
Modelos computacionales, Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales,
Optimizacin, Transformada de Fourier y convolucin, Transformada de wavelets,
Introduccin al procesamiento paralelo, Introduccin a la complejidad, Algunas
aplicaciones de los modelos fundamentales de la computacin.

Procesadores de lenguaje
Compiladores: Funciones y fases; Preprocesadores; Generacin de Cdigo, Anlisis
Lxico: Autmatas de estados finitos; Construccin de analizadores lxicos;
Anlisis Sintctico: Gramticas independientes del contexto; Analisis sintctico top-
down; anlisis sintctico bottom-up; Anlisis Semntico: traduccin dirigida por la
sintaxis; Traducciones y rutinas semnticas

Ingeniera del conocimiento


Concepto de SBC: Estructura bsica y caractersticas, Representacin del
conocimiento y su uso en inferencia, Tratamiento de la incertidumbre en SBCs,
Desarrollo de prototipos en Clips, Aspectos metodolgicos de ayuda a la
construccin de SBC, Mtodo probabilista clsico, Redes Bayesianas, Factores de
certeza (MYCIN), Lgica Difusa, Desarrollo de prototipos en Fuzzy-Clips.

- 100 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G10, C1, C2, C3,C5, C7
Aprendizaje basado en problemas
5%
G2, G4, G6, C1, C2, C3,C5, C7
y/o casos en grupos reducidos
Sesiones prcticas en grupos
10%
G2, G4, G6, C1, C2, C3,C5, C7
reducidos
Tutoras en grupos muy G1, G2, G4, G6, G9, G10, C1, C2,
2%
reducidos C3,C5, C7
Actividades de evaluacin G1, G2, G4, G6, G9, G10, C1, C2,
3%
C3,C5, C7
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo G1, G4, G6, G9, G10, T1, T2, T8, C1,
20%
C2, C3,C5, C7
Elaboracin de trabajos y/o G1, G2, G4, G6, G10, T1, T3, T6, T9,
proyectos y escritura de 10% C1, C2, C3,C5, C7
memorias
Programacin/experimentacin u G2, G4, G6, G10, T1, T4, T5, T8, T9,
otros trabajos en 15% C1, C2, C3,C5, C7
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas, G2, G4, G6, G9, G10, T1, T4, T8, T9,
ejercicios y otras actividades de 10% C1, C2, C3,C5, C7
aplicacin
Preparacin de presentaciones de G1, G2, G9, T1, T3, T6, C1, C2, C3,C5,
5%
trabajos, proyectos, etc C7
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
40%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 101 -
Denominacin de la materia: Sistemas Inteligentes
30 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestre 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS)

Competencias
Generales: G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11
Transversales: T1, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9
Especficas: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatoria del Itinerario Computacin, optativa para los otros dos
itinerarios.

Resultados de Aprendizaje:
Comprender el concepto de sistema inteligente.
Conocer los fundamentos y tcnicas propias de los sistemas inteligentes.
Disear sistemas inteligentes adecuados para tratar problemas de la vida
real.
Manejar y dominar las propiedades, ventajas e inconvenientes relacionados
con los principales algoritmos existentes en la literatura.
Conocer y saber aplicar los fundamentos del anlisis amortizado de
algoritmos, as como conocer y saber cundo emplear estructuras de datos
con buen rendimiento amortizado.
Conocer y ser capaz de aplicar tcnicas como la de los rboles de decisin y
la de los orculos adversos para obtener cotas inferiores de complejidad de
problemas.
Conocer y ser capaz de aplicar algoritmos probabilistas para obtener
soluciones en tiempo polinomial a ciertos problemas.
Comprender el valor de las mquinas de Turing como modelo universal de
computacin determinista, as como sus variantes no-determinista y
probabilista.
Conocer la equivalencia computacional entre las tres variantes de mquinas
de Turing, y entre stas y el modelo de computador de Von Neumann.
Comprender el significado de las clases de complejidad P, NP y BPP.
Saber aplicar el concepto de reduccin en tiempo polinomial como medio de
establecer relaciones entre las tres clases.
Comprender los conceptos de problema completo y problema difcil dentro
de una clase de complejidad.
Conocer problemas NP-completos.
Conocer los conceptos de problema de aproximacin absoluta y problema
de aproximacin relativa referidos a un problema de optimizacin.
Conocer y ser capaz de aplicar esquemas algortmicos de aproximacin que
permitan obtener aproximaciones relativas arbitrariamente buenas a
soluciones de problemas de optimizacin.
Conocer la existencia de lenguajes no recursivamente enumerables y de
lenguajes no recursivos.

- 102 -
Saber aplicar los teoremas sobre propiedades de lenguajes recursivamente
enumerables para extraer conclusiones sobre su naturaleza no recursiva.
Conocer la existencia de problemas algortmicamente irresolubles.
Conocer tcnicas de planificacin para la bsqueda de soluciones.
Disear y construir programas que puedan tratar, comprender y generar
lenguaje natural.
Combinar los conceptos de sistemas de informacin y teora de decisiones.
Identificar y estructurar la informacin para plantear y resolver problemas
de toma de decisin.
Desarrollar Sistemas de Ayuda a la Decisin en distintas reas de
aplicacin.
Comprender el comportamiento de los sistemas interactivos.
Conocer las distintas propuestas dominantes en el campo del Aprendizaje
Mquina (Machine Learning).
Comprender la naturaleza inductiva del aprendizaje.
Distinguir las diferentes estructuras posibles de redes neuronales con sus
ventajas e inconvenientes.
Saber los fundamentos, paradigmas y tcnicas de los sistemas inteligenes
aplicados a visin artificial.
Comprender los problemas de la visin artificial.
Aprender diferentes tcnicas de adquisicin de la imagen segn el campo de
aplicacin.
Conocer mtodos de preprocesamiento de imagen, deteccin de bordes y
segmentacin.
Saber analizar los problemas de extraccin de caractersticas,
reconocimiento y localizacin de objetos.
Desarrollar mtodos de interpretacin de escenas.
Analizar tcnicas de aplicacin industrial.
Utilizar las tcnicas de ingeniera del conocimiento, percepcin, decisin, la
planificacin y control de la accin en la interaccin situada de un robot
concreto, en un medio concreto y realizando una tarea concreta.
Aplicar las tcnicas de inteligencia artificial en un proyecto real de hogar
digital.
Comprender las tcnicas de diseo de almacenes de datos y la utilidad de
los mismos tanto en el proceso de gestin de informacin como en el de la
preparacin de datos para su posterior tratamiento con tcnicas de Minera
de Datos.
Utilizar sistemas inteligentes en la extraccin automtica de informacin a
partir de grandes volmenes de datos.
Utilizar de forma eficiente las tcnicas de Minera de Datos en procesos de
descubrimiento y de soporte a la decisin.
Utilizar de forma eficiente algunas herramientas de software diseadas para
tareas de Minera de Datos.
Conocer cmo aplicar heursticas en la Minera de Datos.

Contenidos
Tpicos fundamentales
Introduccin a los sistemas inteligentes. Paradigmas. Anlisis amortizado.
Algoritmos probabilistas. Anlisis de complejidad de problemas. Computaciones en
tiempo polinomial. NP-completitud. Algoritmos de aproximacin. Computabilidad

- 103 -
Razonamiento basado en el conocimiento
Introduccin a la toma de decisiones. Modelizacin de la incertidumbre.
Modelizacin de preferencias en incertidumbre. Utilidad multiatributo. Anlisis de
sensibilidad. Problemas de decisin complejos y sistemas de ayuda a la decisin.

Procesamiento del lenguaje natural


Lenguaje natural. Gramticas de contexto libre para el anlisis del lenguaje natural

Aprendizaje automtico
Introduccin y fundamentos de la teora de aprendizaje. Sistemas interactivos.
Aprendizaje de conceptos. Aprendizaje de reglas. rboles de decisin/regresin.
Redes neuronales. Perceptrn y mapas autoorganizativos.

Sistemas de Planificacin
Planificacin y Scheduling. Descomposicin jerrquica. Restricciones de los
recursos

Percepcin, robtica
Introduccin a visin artificial. Obtencin y almacenamiento de imgenes.
Restauracin de imgenes. Segmentacin y clasificacin. Visin en estero.
Reconocimiento de objetos. Descriptores geomtricos, topolgicos y estadsticos.
Morfologa matemtica. Reconocimiento de patrones. Introduccin a la robtica
perceptual.

Minera de datos
Utilizacin de los sistemas inteligentes en minera de datos. El proceso de
descubrimiento de conocimiento y sus fases. Los Almacenes de datos y el
Procesamiento analtico en lnea. La Minera de Datos en el proceso de
descubrimiento de conocimiento. Tareas de la Minera de Datos. Tcnicas de
Minera de Datos. Minera Web y Minera de Textos.

- 104 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)
Clases magistrales 20% G10, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
Aprendizaje basado en problemas G2, G4, G5, G6, G11, C1, C2, C3,
5%
y/o casos en grupos reducidos C4, C5, C6, C7
Sesiones prcticas en grupos G2, G4, G5, G6, G11, C1, C2, C3,
10%
reducidos C4, C5, C6, C7
Tutoras en grupos muy G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11,
reducidos 2%
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
Actividades de evaluacin G1, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11,
3%
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)
Estudio autnomo G1, G4, G5, G6, G9, G10, G11, T1,
20%
T2, T7, T8, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
Elaboracin de trabajos y/o G1, G2, G4, G5, G6, G11 , T1, T3,
proyectos y escritura de 10% T6, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7
memorias
Programacin/experimentacin u G2, G4, G5, G6, G10, G11, T1, T4,
otros trabajos en 15% T5, T7, T8, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6,
ordenador/laboratorio C7
Resolucin de problemas, G2, G4, G5, G6, G9, G10, G11, T1,
ejercicios y otras actividades de 10% T4, T7, T8, T9, C1, C2, C3, C4, C5, C6,
aplicacin C7
Preparacin de presentaciones de G2, G9, T1, T3, T6, C1, C2, C3, C4,
trabajos, proyectos, etc 5% C5, C6, C7

Total horas trabajo personal


60%
del estudiante

- 105 -
Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
40%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos y supuestos prcticos 50%

- 106 -
Denominacin de la materia: Arquitectura de Redes y Servicios
18 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 5, 6 y 7, con 6 ECTS por semestre

Competencias
Generales: G1,G2,G3,G4,G6,G7,G9,G10
Transversales: T1,T3,T4,T5,T6,T8,T9
Especficas: TI4,TI6,TI7
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatoria.

Resultados de Aprendizaje
Definir y relacionar los parmetros bsicos de dimensionado de una red
(carga, capacidad, retardo, jitter, probabilidad de bloqueo, probabilidad de
prdida, throughput)
Describir las tecnologas de red de rea local para usuarios residencial y
empresarial
Describir los mecanismos de entrega fiable, control de flujo y sealizacin
de conexin en protocolos de transporte
Reconocer los diferentes tipos de protocolos y algoritmos de
encaminamiento en redes
Resolver el clculo de rutas en redes segn los principales tipos de
algoritmos de encaminamiento
Relacionar la experiencia del usuario con las condiciones de los parmetros
de red
Describir las tcnicas de control de congestin
Reconocer el efecto de mecanismos de control de congestin sobre los
servicios y la red
Describir los factores que determinan la fiabilidad de una red
Construir y validar un protocolo aplicable en diferentes niveles de una
arquitectura de redes
Estimar de forma terica los lmites de rendimiento de una combinacin
hardware-software servidor
Describir los principales protocolos y sistemas de gestin estandarizados
para redes de voz y datos
Disear la arquitectura de un servicio web
Describir contenidos mediante lenguajes estndar de etiquetas
Identificar las tecnologas utilizadas en la web
Reconocer los protocolos presentes en la web
Aplicacin de tecnologas y protocolos web a servicios de gestin de
informacin, comercio electrnico e interactivos
Identificar las diferentes amenazas y ataques que pueden sufrir los
elementos de una red de comunicaciones: vulnerabilidades de software,
fallos de configuracin, denegacin de servicio, ingeniera social.
Describir las funciones de las herramientas criptogrficas que permiten

- 107 -
garantizar la confidencialidad, integridad y autenticidad de una informacin
Utilizar herramientas de seguridad perimetral de una red de
comunicaciones: cortafuegos, proxys, sistemas de deteccin de intrusiones
y honeypots
Utilizar herramientas de proteccin del canal de comunicaciones: tneles y
redes privadas virtuales
Seleccionar el esquema de seguridad de red ms adecuado segn las
especificaciones del escenario
Elaborar polticas de seguridad para redes de comunicaciones y sistema de
informacin
Identificar requisitos de un sistema de informacin necesarios para cumplir
la normativa vigente de proteccin de datos
Describir los protocolos y servicios de autentificacin, autorizacin y
contabilidad

Contenidos
Arquitectura de Redes
Parmetros de una red de ordenadores y su relacin con la calidad de servicio
percibida por el usuario.
Introduccin al nivel de enlace. Control de acceso al medio. Redes de rea local.
Resolucin de direcciones. Enlaces punto a punto.
Direccionamiento dinmico. Traslacin de direcciones. Protocolos de enrutamiento
dinmico. Protocolos de informacin y error. Multicast. Protocolos de red mvil.
Protocolos de red de prxima generacin. Control de congestin avanzado.
Conmutacin de circuitos/paquetes/datagramas virtuales.
Gestin de red. Estndares de gestin de red. Gestores y agentes. Monitorizacin.
Plataformas de gestin.
Calidad de servicio. Principios en la garanta de calidad de servicio. Clases de
servicio. Clasificacin. Conformado. Planificacin de paquetes.
Tecnologas de red de rea local: tipos, cabecera, resolucin, funcionamiento de
equipos de conmutacin.
Tecnologas de acceso inalmbricas: modos de acceso, cabecera, peculiaridades
del medio inalmbrico, interconexin con redes cableadas.
Tecnologas punto a punto.
Diseo de red. Fases del diseo. Estructuras topolgicas tpicas en diseo. Dado un
pliego de descripcin de requerimientos realizar y presentar una oferta.

Sistemas de Informacin Web


Arquitectura del servicio web. Componentes del servicio web. Tecnologas del
servicio web.
Revisin de conceptos bsicos. Funcionamiento de redes cliente-servidor. Los
nombres de servidores en Internet. La web. Servidor web. Protocolos.
Localizadores.
Lenguajes de etiquetas para la web. Estructura de un documento. Plantillas y
hojas de estilos.
Procesado en cliente vs Procesado en servidor
Lenguajes en el lado del servidor. Sintaxis bsica (variables, bucles, condiciones,
funciones). Variables del servidor, libreras, manejo de formularios web, envo de
emails, clases y objetos. Sesiones. Estado de la conexin con el navegador.
Interaccin con base de datos.
Lenguaje de marcado extensible. Lenguajes dinmicos. Modelo de renderizado y

- 108 -
modelo de cajas. Bugs de navegadores.
Servicios web. Comercio electrnico. Sistemas de gestin de contenidos. Otras
tecnologas web.

Seguridad en Sistemas de Informacin


Introduccin a la seguridad. Tipos de ataques y atacantes.
Tcnicas de reconocimiento e intrusismo en redes y sistemas operativos
Malware: virus, gusanos, troyanos, rootkits...
La cadena de seguridad. Seguridad fsica, seguridad en el host, seguridad en la
red, seguridad perimetral y seguridad en el acceso.
Seguridad en la red y seguridad perimetral: firewalls y listas de acceso
Monitorizacin de seguridad, sistemas de deteccin de intrusos y deteccin de
integridad de hosts. Sistemas de auditoria de seguridad
Seguridad en el canal de comunicaciones: fundamentos de criptografa y redes
privadas virtuales, seguridad en redes inalmbricas. Seguridad en la Web.

- 109 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)

Clases magistrales 10% TI4, TI6, TI7, G6, G7, T1


Aprendizaje basado en problemas TI4, TI6, TI7, G1, G3, G6, G9, G0,
10%
y/o casos en grupos reducidos T1, T3, T5, T6
Sesiones prcticas en grupos TI4, TI6, TI7, G2, G3, G6, G9, G0,
15%
reducidos TI4, T1, T4, T6, T9
Tutoras en grupos muy
3% TI4, TI6, TI7, G6, T1, T8
reducidos

Actividades de evaluacin 2% G6, T3, T5, T9


Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)

Estudio autnomo 15% TI4, TI6, TI7, G6, G7, T8


Elaboracin de trabajos y/o
TI4, TI6, TI7, G4, G6, G9, T1, T3,
proyectos y escritura de 10%
memorias T5, T6, T8, T9

Programacin/experimentacin u
TI4, TI6, TI7, G4, G6, G9, T1, T4,
otros trabajos en 10%
ordenador/laboratorio T5, T8, T9

Resolucin de problemas,
TI4, TI6, TI7, G6, G9, G10, T4, T6,
ejercicios y otras actividades de 25%
aplicacin T9

Preparacin de presentaciones de
0%
trabajos, proyectos, etc
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
40%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos semanales y supuestos prcticos 50%

- 110 -
Denominacin de la materia: Tecnologas de la Informacin
30 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Semestres 5 (12 ECTS) , 6 (12 ECTS) y 8 (6 ECTS)

Competencias
Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G9, G10, G11, G12
Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9
Especficas: TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6
Requisitos previos recomendados: Ninguno.
Carcter: Obligatoria del Itinerario Tecnologas de la Informacin, optativa para
los otros dos itinerarios.

Resultados de Aprendizaje
Describir las tecnologas de red de acceso para usuario residencial y
empresarial
Describir las tecnologas de red de rea local para usuarios residencial y
empresarial
Establecer la configuracin bsica de un equipo de telecomunicacin
Utilizar herramientas para la monitorizacin activa y pasiva de servicios en
red
Extraer parmetros de trfico de un escenario experimental
Aplicar herramientas de monitorizacin en la construccin de servicios y
resolucin de problemas en red
Representar de forma significativa resultados de monitorizacin
Medir los lmites de rendimiento de una combinacin hardware-software
servidor
Detectar y resolver cuellos de botella en una combinacin hardware-
software de comunicaciones
Identificar los protocolos de aplicacin empleados por un servicio
Definir los protocolos y componentes de un servicio de voz sobre redes de
datos
Describir los protocolos y componentes de un servicio de difusin de vdeo
sobre redes de datos
Seleccionar protocolos y aplicaciones adecuados para escenarios de
movilidad con conectividad intermitente, bajas prestaciones y poca
capacidad de procesado en los terminales
Emplear convenios de representacin en la descripcin de protocolos
Seleccionar el esquema de middleware de red adecuado segn los
requisitos de la aplicacin
Reconocer la problemtica y ventajas asociadas a los esquemas de
distribucin peer-to-peer frente a cliente-servidor
Identificar la arquitectura de distribucin de contenidos ms adecuada
segn la dinamicidad de los contenidos y la distribucin geogrfica de los
potenciales usuarios finales
Describir los sistemas de autoconfiguracin de red

- 111 -
Describir esquemas de descubrimiento de servicios
Describir los protocolos de direccionamiento y encaminamiento para
computacin mvil
Reconocer las ventajas de servicios web frente a middlewares de red
tradicionales
Adquirir el conocimiento para desarrollar y gestionar aplicaciones de las
Tecnologas de la Informacin en el mbito empresarial
Distinguir entre sistema, modelo y simulacin
Describir las caractersticas principales de la simulacin por eventos
discretos
Describir los elementos y cmo se ha de organizar un modelo de simulacin
por eventos discretos
Realizar un modelo de simulacin por eventos discretos de un sistema
sencillo mediante programacin en un lenguaje de alto nivel
Aplicar diferentes alternativas a la hora de dar por finalizada una simulacin
Interpretar correctamente los resultados de una simulacin
Describir las fases para realizar un correcto estudio mediante simulacin
Enumerar y explicar otros tipos de simulacin diferentes
Explicar ventajas e inconvenientes de los modelos de simulacin
Realizar un modelo de simulacin de un sistema informtico que cumpla
ciertos parmetros de coste, calidad y rendimiento establecidos mediante
una herramienta de simulacin grfica
Conocer diferentes tecnologas de interaccin hombre-mquina: interfaces
grficos 2D, 3D, interfaces tangibles multimodales, sistemas de realidad
virtual y aumentada
Conocer tcnicas multimedia de expresin con integracin de audio,
grficas, vdeo, animacin, hipertexto e hipermedia
Conocer los principales mtodos para asegurar la de accesibilidad,
ergonoma y usabilidad
Conocer las principales metodologas de diseo centrado en el usuario para
el desarrollo de sistemas multimedia
Conocer las principales aplicaciones de este tipo de tecnologa gestores de
contenidos (CMS/LMS), aplicaciones multimedia interactivas, aplicaciones
para e-learning, para comunidades online, para comercio electrnico,
sistemas de visualizacin de informacin cientfica y de diseo, econmica y
de gestin, etc.
Disear y evaluar una aplicacin multimedia centrada en usuario

Contenidos
Programacin de Redes
Tecnologas de rea local: redes de rea local, redes virtuales, Trucking, multiplex,
agregacin de enlaces, control de flujo, alimentacin por red. Redes inalmbricas.
Tecnologas de acceso: inalmbricas fijas, celulares, satlite, coaxial/hibridas fibra-
coaxial y sobre par telefnico.
Tecnologas de rea extensa/transporte: jerarqua digital sncrona, celdas,
multiplexacin de circuitos.
Interconexin de redes con programacin de equipos de comunicaciones.

Aplicaciones sobre Redes de Ordenadores


Parmetros de red. Diseo de protocolos. Paradigmas de comunicacin
Cliente/servidor y Peer-to-peer (P2P). Aplicaciones representativas P2P y sus

- 112 -
mecanismos de bsqueda de informacin y transferencia de sta. Middlewares.
Remote Procedure Call. Remote Object Invocation. Comunicacin orientada a
mensajes. Comunicacin orientada a streams (streaming)
Llamadas a procedimientos remotos en servicios web. Componentes. Ejemplos de
aplicaciones. Web semntica
Multimedia. Digitalizacin y compresin. Servicios multimedia. Servicio de
contenidos almacenados. Streaming de contenidos almacenados y en vivo.
Streaming audio/video interactivo. Protocolos multimedia: transpote y
sealizacin.
Overlay networks. Proxy/cache. Redes de distribucin de contenidos. Granja de
servidores. Balanceo de carga. Mirrors.
Localizacin de servicios. Asignacin automtica de parmetros de red.
Monitorizacin de red. Tipos de monitorizacin. Aplicaciones tpicas de la
monitorizacin. Resultados de monitorizacin pasiva. Resultados de monitorizacin
activa

Gestin de Sistemas de Informacin


Informacin y sistemas de informacin. La informacin y su consumo en la
empresa. Concepto de Sistema de Informacin. Gestin empresarial a travs de
los Sistemas de Informacin. Los Sistemas de Informacin a nivel operacional.
Sistemas de Informacin Gerencial (MIS). Sistemas de Soporte a la Decisin
(DSS). Sistemas de Informacin para la Direccin (EIS). Gestin de los Recursos
de Informacin. Hacia la Gestin del Conocimiento.
Software de apoyo a la gestin. Instrumentos de modelizacin para la toma de
decisiones. Administracin de Bases de Datos.
Informtica y comunicaciones al servicio empresarial. La dimensin E de la
empresa.

Simulacin de Sistemas Informticos


Sistemas, modelos y Simulacin. Simulacin por eventos discretos. Mecanismos de
avance del tiempo. Componentes y organizacin de un modelo de simulacin por
eventos discretos.
Simulacin de un sistema de colas con un nico servidor. Establecimiento del
problema. Organizacin del programa. Alternativas de finalizacin de la simulacin.
Resultados de la simulacin
Fases de un correcto estudio mediante simulacin. Otros tipos de simulacin.
Ventajas e inconvenientes de la simulacin.

Sistemas Multimedia y Diseo Centrado en Usuario


Contenidos Multimedia. Tcnicas multimedia de expresin con integracin de
audio, grficas, vdeo, animacin, hipertexto e hipermedia. Ajax, JavaScript y
DOM. Interfaces grficos 3D e interfaces tangibles multimodales, realidad virtual y
aumentada.
Herramientas multimedia: para gestin contenido, para e-learning, para
comunidades online, para comercio electrnico, sistemas de visualizacin de
informacin cientfica y de diseo, econmica y de gestin, etc
Los factores humanos y su relacin con las interfaces de aplicaciones y sistemas y
su accesibilidad, ergonoma y usabilidad. Metodologas de diseo centradas en el
usuario para sistemas multimedia: diseo participativo (PD) y tcnicas de
prototipado.

- 113 -
Actividades formativas

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA DESARROLLAN
(%)

TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G1, G4,


Clases magistrales 10%
G5, G11, T7
Aprendizaje basado en problemas TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G1, G2,
5%
y/o casos en grupos reducidos G4, G12, T5, T6, T7, T9
Sesiones prcticas en grupos TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G3, G6,
20%
reducidos G9, G10, G12, T4, T5, T6
Tutoras en grupos muy
3% TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G9, T8
reducidos
Actividades de evaluacin 2% G4, G9, G10, T1, T3, T4
Total horas trabajo presencial
40%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ESTUDIANTE DESARROLLAN
(%)

TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G4, G5,


Estudio autnomo 15%
T8
Elaboracin de trabajos y/o
TI1, TI5, G3, G6, G9, G12, T1, T5,
proyectos y escritura de 10%
memorias T7, T8, T9

Programacin/experimentacin u
otros trabajos en 15% TI2, TI3, TI4, TI6, G4, G10
ordenador/laboratorio
Resolucin de problemas,
TI1, TI2, TI3, TI4, TI5, TI6, G9, T4,
ejercicios y otras actividades de 15%
aplicacin T7

Preparacin de presentaciones de
5% G1, T1, T3
trabajos, proyectos, etc
Total horas trabajo personal
60%
del estudiante

Sistema de evaluacin

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso


(%)
Examen terico-prctico (una o varias
30%
pruebas)
Asistencia y participacin activa en clase 10%
Trabajos semanales y supuestos prcticos 60%

- 114 -
Trabajo Fin de Grado
12 ECTS

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios


Esta materia se desarrollar en el octavo semestre.

Competencias:
Generales: G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8, G9, G10, G11, G12
Transversales: T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10
Especficas: FG1

Requisitos previos:
Haber superado el resto de mdulos del Grado.

Carcter: Obligatorio.

Resultados de Aprendizaje:

Elaborar, presentar y defender de manera individual un ejercicio original de


carcter profesional en el mbito de la Informtica como demostracin y
sntesis de las competencias adquiridas en las enseanzas.
Utilizar conocimientos y habilidades estratgicas para la creacin y gestin de
proyectos con visin innovadora y aplicar soluciones sistmicas a problemas
complejos.
Llevar a cabo una presentacin oral opcionalmente en ingls y responder de
forma efectiva a las preguntas de una audiencia especializada.
Comunicarse de manera efectiva de forma oral y escrita sobre temas
complejos, adaptndose al tipo de audiencia y a los objetivos de tal
comunicacin.
Planificar y utilizar la informacin necesaria para un proyecto o trabajo
acadmico a partir de una reflexin crtica sobre los recursos de informacin
utilizados.
Aplicar las competencias adquiridas a la realizacin de una tarea de forma
autnoma. Identificar la necesidad del aprendizaje continuo y desarrolla una
estrategia para llevarlo a cabo.
Identificar y modelar sistemas complejos. Lleva a cabo anlisis cualitativos y
aproximaciones, estableciendo la incertidumbre de los resultados. Plantear
hiptesis y mtodos experimentales para validarlas.
Disear experimentos y medidas para verificar hiptesis o validar el
funcionamiento de equipos, procesos, sistemas o servicios en el mbito de la
Informtica. Seleccionar los equipos o herramientas software adecuadas y
llevar a cabo anlisis avanzados con los datos.

Contenidos:

Trabajo individual, donde se pretende demostrar en un mbito concreto las


competencias especficas adquiridas y donde se desarrollan todas las competencias

- 115 -
genricas. Normalmente se llevar a cabo dentro de un grupo de investigacin, con
posibilidad de hacerlo en una institucin o en una empresa nacional o extranjera.

Actividades formativas :

TRABAJO PRESENCIAL EN EL Peso COMPETENCIAS QUE SE


AULA (%) DESARROLLAN

G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8,


Tutoras 9% G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4,
T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1
G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8,
Actividades de evaluacin 1% G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4,
T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1
Total horas trabajo presencial
10%
en el aula

TRABAJO PERSONAL DEL Peso COMPETENCIAS QUE SE


ALUMNO (%) DESARROLLAN

G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7, G8,


Elaboracin del trabajo y
80% G9, G10, G11, G12, T1, T2, T3, T4,
escritura de memoria.
T5, T6, T7, T8, T9, T10, FG1
Preparacin de presentacin del
10% G1, G9, T1, T3, FG1
trabajo.
Total horas trabajo personal
90%
del alumno

Sistema de evaluacin:

ACTIVIDADES EVALUABLES Peso (%)


Presentacin oral + Memoria del trabajo 100%

- 116 -
6. PERSONAL ACADMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles


para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir
informacin sobre su adecuacin.

Personal acadmico disponible


La Universidad Pblica de Navarra es una universidad departamental, y repartida
entre dos campus universitarios, Pamplona y Tudela. La titulacin de Grado en
Ingeniera Informtica comparte parte de los recursos (profesorado, aulas y
laboratorios) con otras titulaciones.

Actualmente la Universidad Pblica de Navarra dispone de los recursos humanos


necesarios para impartir esta titulacin, ya que cuenta con la plantilla que hasta ahora
se ha hecho cargo de la Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin y del segundo
ciclo de Ingeniera Informtica.

Los departamentos implicados son los siguientes, con un grado de dedicacin a la


titulacin muy variable dependiendo de su implicacin:
Departamento de Automtica y Computacin
Departamento de Estadstica e Investigacin Operativa
Departamento de Fsica
Departamento de Gestin de Empresas
Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica
Departamento de Ingeniera Matemtica e Informtica
Departamento de Matemticas

En la tabla 6.1 se ha realizado una ponderacin global del personal de cada


departamento y su dedicacin a la titulacin, ofreciendo un resumen del personal
implicado a da de hoy en la titulacin al 100% de dedicacin.

% sobre el
Tiempo Tiempo Total total de
completo parcial completo+parcial profesores
CU 4 4 6,35
TU 17 17 26,98
CEU 1 1 1,59
TEU 1 1 1,59
Contratado Doctor 4 4 6,35
Ayudante Doctor 1 1 1,59
Ayudante 4 4 6,35
Sustituto de la docencia 3 3 4,76
Visitante 1 1 1,59
Asociado 27 27 42,86
Total profesores 36 27 63 100,00
Total profesores doctores 28 0 28 44,44
Tabla 6.1. Profesorado actual asignado al Grado

- 117 -
Adecuacin del personal acadmico disponible
Los valores de calidad del profesorado de los cuerpos docentes universitarios referidos
a su experiencia docente e investigadora se reflejan a continuacin, teniendo en
cuenta la ponderacin para el profesorado a un 100% de dedicacin a la titulacin:

Sexenios: 28
Quinquenios: 72

La adecuacin de la plantilla al Plan de Estudios viene avalada por la experiencia


acumulada, que en el caso de los docentes se concreta en los quinquenios y sexenios
especificados anteriormente. En este punto hay que recordar que el profesorado ha
sido seleccionado conforme a la normativa vigente y con plena garanta de su
adecuacin a los perfiles exigidos para cada plaza.

La experiencia investigadora de los profesores con mayor implicacin en la titulacin


se enmarca dentro de los siguientes grupos de investigacin:
Grupo de investigacin de sistemas distribuidos
Grupo de inteligencia artificial y razonamiento aproximado
Grupo de adquisicin de conocimiento y minera de datos, funciones especiales y
mtodos numricos
Grupo de problemas diferenciales y aproximacin de superficies
Grupo de redes, sistemas y servicios telemticos
Grupo de grficos, algoritmos, multimedia y educacin en la WEB 2.0.

Otros recursos humanos disponibles


Por otra parte, y en cuanto al personal de administracin y servicios, se distinguen
fundamentalmente los siguientes perfiles:

Tcnicos del Servicio Informtico. Se trata de un servicio centralizado a nivel de


la Universidad que da soporte a la mayor parte de laboratorios especficos de la
titulacin en los que no exista un equipamiento especial adems de ordenadores. Las
necesidades que surgen en laboratorios de ordenadores y despachos de profesores
son atendidas desde los Servicios de Apoyo a Departamentos y Aulas del Servicio
Informtico.
Tcnicos de laboratorio. Son personas con formacin tcnica dedicadas al
mantenimiento de laboratorios especficos con los que cuenta la universidad. En los
laboratorios vinculados a la titulacin trabajan 2 tcnicos de laboratorio (telemtica y
electrnica), que se comparten con otras titulaciones.
Responsables y auxiliares administrativos. En la secretara de la Escuela Tcnica
Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin trabajan dos personas,
atendiendo al pblico entre las 8.00 y las 21.00 horas ininterrumpidamente. En todos
los departamentos vinculados a la titulacin trabaja personal administrativo cuyo
nmero depende del nmero de profesores, y que como mnimo atiende al pblico de
8.00 a 15.00 horas. As mismo, todos los servicios de la universidad cuentan con
personal administrativo.
Gestores. Los servicios fundamentales de la universidad cuentan con personal
cualificado para su gestin. Dichos servicios estn centralizados, por lo que el
personal es comn para todas las titulaciones de la universidad.

- 118 -
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios


disponibles

Los recursos materiales necesarios para llevar a cabo los objetivos formativos del
Grado incluyen aulas para las clases magistrales, laboratorios de informtica con
acceso a Internet para la realizacin de prcticas y trabajos, incluido el Trabajo Fin de
Grado, equipadas con los programas informticos necesarios en las asignaturas,
laboratorios con hardware especfico (equipos de conmutacin de red, electrnica,
etc.), aulas para trabajos en grupo, despachos para tutoras personalizadas, espacios
para realizar seminarios y conferencias invitadas, y biblioteca con acceso a los
recursos bibliogrficos. La Universidad Pblica de Navarra dispone de estos medios
materiales y servicios para la puesta en marcha del Grado en Ingeniera Informtica.
Prueba de ello es que durante los ltimos aos se ha venido cubriendo con garantas
la docencia de los ttulos de Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin y el segundo
ciclo de Ingeniera Informtica.

En la Universidad Pblica de Navarra gran parte de los espacios y servicios se


gestionan de forma centralizada y son de uso comn para la comunidad universitaria.
Existe un edificio de Administracin y Gestin, que centraliza los procesos
administrativos (matrcula, actas, certificaciones, admisin, etc.). Un aulario con tres
mdulos, edificios de departamentos, biblioteca, laboratorios, etc.

A continuacin se van a describir los servicios y medios materiales ms destacables


para la titulacin.

Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin


La Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin cuenta
para su sede con: un despacho para el director o directora, secretara dotada con dos
responsables administrativos, uno en horario de maana y otro en horario de tarde,
nueve despachos ms para los subdirectores responsables de las diferentes
titulaciones vinculadas con la escuela y el secretario o secretaria de la misma.
Adems cuenta con una sala de juntas con capacidad para unas 40 personas y una
sala de actos con capacidad para unas 100 personas, que dispone de medios
audiovisuales.

Se describen, a continuacin, de manera global los medios materiales y de servicios


disponibles en la Universidad Pblica de Navarra para el campus de Pamplona, el de
Ciencias de la Salud y de Tudela.

En el curso 2008/2009, la Universidad Pblica de Navarra cuenta con un total de 7276


estudiantes de primer y segundo ciclo, siendo 2.310 los estudiantes de las distintas
titulaciones vinculadas con la ingeniera, que representan un 32% del total.

Desde este porcentaje comparativo, deben entenderse los siguientes datos:

Biblioteca
Descripcin de la biblioteca y las salas de lectura:

- 119 -
- Puestos de lectura: 1.629
- Superficie: 11.962 m2
- Puestos en salas de trabajo en grupo: 67
- Puntos de consultas de catlogo: 46
- Puntos de consulta de bases de informacin: 84

Fondos bibliogrficos:
- Nmero total de ejemplares:
. Monografas: 397.636
. Revistas: 28.808
. Publicaciones electrnicas: 9.826
. Bases de datos: 91

Servicio Informtico
Descripcin de los equipos y aulas para usos informticos:

- Aulas de docencia: 25
- Equipos en aulas de docencia: 773
- Aulas de libre acceso en Aulario: 3
- Equipos en aulas de libre acceso: 115
- Puntos Wifi: 114
- Posibilidad de nmero de usuarios en puntos Wifi: 5.700

Aulario
Descripcin de aulas de uso comn y su capacidad

- Aulas de docencia: 101


- Estimacin media de m2 en aulas de docencia: 166
- Capacidad media en aulas de docencia: 139 puestos
- Aulas de uso comn: 5
- Estimacin media de m2 en aulas de uso comn: 562
- Capacidad media en aulas de uso comn: 376 puestos

Laboratorios y espacios comunes de departamentos implicados


Descripcin de la superficie disponible de laboratorios y espacios comunes de los
departamentos que imparten docencia en la titulacin:

- Departamento de Automtica y computacin: 1.607,15 m2


- Departamento de Estadstica e Investigacin operativa: 435,57 m2
- Departamento de Fsica: 841,36 m2
- Departamento de Gestin de Empresas: 287,57 m2
- Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica: 3.462,09 m2
- Departamento de Ingeniera Matemtica e Informtica: 324,57 m2
- Departamento de Matemticas: 172,57 m2

Descripcin de la superficie disponible de despachos en los departamentos que


imparten docencia en la titulacin:

- Departamento de Automtica y computacin: 667,04 m2


- Departamento de Estadstica e Investigacin operativa: 423,20 m2
- Departamento de Fsica: 451,50 m2

- 120 -
- Departamento de Gestin de Empresas: 1.034,04 m2
- Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica: 1.050,82 m2
- Departamento de Ingeniera Matemtica e Informtica: 592,79 m2
- Departamento de Matemticas: 335,52 m2

A continuacin se detallan las salas de los departamentos ms implicados en la


titulacin.

El Departamento de Automtica y Computacin cuenta con una Sala de Juntas con


ordenador y can que permite impartir clases magistrales a grupos grandes de
estudiantes as como de una Biblioteca igualmente equipada, donde se pueden
realizar reuniones con grupos ms reducidos. Por otra parte, dispone tambin de
cuatro Laboratorios (Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, Telemtica I,
Telemtica II y Arquitectura y Tecnologa de Computadores) que se corresponden con
las reas del Departamento, con 120 ordenadores dedicados a estudiantes y distintos
equipos y software acordes con la docencia que imparte cada rea. Completan estos
laboratorios otros dos de Proyectos con 25 equipos ms. Finalmente, dispone tambin
de 4 Laboratorios de Investigacin.

El Departamento de Ingeniera Matemtica e Informtica dispone de un seminario con


suficiente capacidad para acoger las conferencias y seminarios, y dispone de medios
audiovisuales para llevar a cabo presentaciones. Dispone de un Laboratorio
denominado ISM (Ingeniera del Software y Multimedia) con 40 puestos de
ordenadores personales con acceso a la red y medios audiovisuales para impartir las
prcticas o realizar los trabajos propuestos a los estudiantes del Grado. Este
laboratorio es administrado y mantenido por el Servicio de Informtica de la
Universidad y dispone del software necesario para las asignaturas del Grado. Por otro
lado, se dispone de un Laboratorio de Proyectos con 30 puestos de ordenadores
personales con acceso a la red destinado a que los estudiantes puedan realizar en
dicho laboratorio su Trabajo Fin de Grado. Dispone de taquillas individuales en donde
los estudiantes pueden dejar sus materiales de trabajo. Tambin se dispone de dos
laboratorios de investigacin, asignados a las reas de Lenguajes y Sistemas
Informticos y Matemtica Aplicada, en donde los estudiantes pueden acceder a otro
tipo de software ms especfico que no se encuentra disponible en las aulas generales
de informtica de la universidad, y que en alguna asignatura puede ser necesario
utilizarlos.

Centro superior de idiomas


Es un servicio que se oferta al alumnado y a toda la comunidad universitaria en
general. Imparte enseanza en los siguientes idiomas: francs, chino, ingls, espaol
como lengua extranjera y euskera. El idioma con mayor nmero de matrculas es
ingls.

El personal con el que cuenta es de quince profesionales docentes. El equipo consta


de instalaciones suficientes para acoger a los 1793 estudiantes que estn
matriculados en el curso 2008/2009. Adems de las aulas para grupos reducidos,
cuenta con un Aula de Recursos con 30 ordenadores, que sirve para el trabajo
autnomo de los estudiantes. Dispone, adems, del Aula Virtual de Espaol del
Instituto Cervantes.

Imparte dos tipos de programas distintos:


- Clases presenciales en grupos reducidos.

- 121 -
- Programas personalizados, preferentemente en los cursos elevados, que incluyen
tutoras personalizadas, clases de conversacin y material para el auto-aprendizaje a
travs de la webCT y MiAulario.

Otra de las labores del centro superior de idiomas es la realizacin de pruebas de


capacitacin lingstica:
- Pruebas dirigidas a colectivos dentro de la propia Universidad, como Erasmus,
prcticas de movilidad, becarios, exmenes a tcnicos, etc.
- Pruebas oficiales para la obtencin de los siguientes ttulos: TOEFL (Ingls), DELE
(Diploma de Espaol como Lengua Extranjera), DELF y DALF (Francs).

Servicio de deportes
La seccin de deportes cuenta con personal e instalaciones para facilitar y
promocionar la prctica de actividades fsico-deportivas. Dichas actividades sirven
como complemento de la actividad acadmica y como medio para obtener crditos de
libre configuracin.

El servicio de deportes consta de las siguientes instalaciones:

- Pabelln Polideportivo
- Rocdromo
- Piscina cubierta
- 2 Salas Multiusos
- Frontn Cubierto
- Pista Polideportiva Cubierta
- Pista Polideportiva Descubierta
- 2 Pistas de Tenis Cubiertas
- 2 Pistas de Tenis Descubiertas
- Sala de Musculacin
- Campo de ftbol de hierba artificial
- Campo de ftbol de hierba natural
- Campo de rugby de hierba natural
- Cancha de prcticas de golf y Puttin-green

La oferta de la actividad deportiva al estudiante incluye:

Escuelas Deportivas: actividades que buscan el aprendizaje de modalidades


deportivas, spinning, triatln, voleibol, water polo, pilates, taekwondo, bailes latinos,
danza del vientre, iniciacin a las acrobacias y malabares, actividades en la
naturaleza, aerobic, baloncesto, balonmano, escalada, jockey hierba, rugby, etc.

Cursos: se trata de las actividades impartidas por especialistas, entre las que se
encuentran fitness, golf, spinning, entrenamiento deportivo, tenis, defensa personal,
natacin, taichi, etc.

Aula de deporte y salud: orientada a una universidad saludable, es un aula de


formacin que imparte temas relacionados con la salud y la actividad fsico-deportiva.

Competicin reglada: se organizan actividades con distinto nivel de compromiso y


exigencia, en variadas modalidades deportivas. Por ejemplo:
- Torneo de la Universidad

- 122 -
- Campeonatos de Espaa Universitarios (individuales y colectivos). Campeonatos
organizados por el CSD.
- Competiciones federadas, masculinas y femeninas, de mbito autonmico,
interautonmico o nacional.
- Programas de ayudas al deporte de alto nivel, para facilitar la carrera deportiva y
acadmica del alumnado.

Prctica deportiva libre: El alumnado puede acceder a las instalaciones deportivas


universitarias y a practicar cualquier actividad deportiva.

Oficina de informacin al estudiante


La finalidad de la Oficina de Informacin al estudiante es facilitar a los estudiantes
presentes y futuros, adems de al pblico en general, el acceso a informacin y
orientacin universitaria. Figura como el primer eslabn en la informacin de la
Universidad.

Las funciones que realiza son:

- Informacin y orientacin personalizada. Anualmente se atienden ms de 16.000


consultas presenciales, telefnicas y por correo electrnico.

- Impulso de una red integrada de Informacin y Orientacin en la Universidad:


1. Proyecto APOYO en colaboracin con Asistencia Social y Sanitaria.
2. Colaboracin con los Centros mediante el Plan de Tutora.
3. Colaboraciones con la Fundacin Universidad-Sociedad.
4. Deteccin de necesidades

- Colaboracin en la campaa de informacin y promocin de la UPNa

- Publicaciones impresas: edicin de publicaciones informativas impresas para el


estudiante, como la oferta educativa, normativa, agenda universitaria, gua de
matrcula y libre eleccin.

- Pgina web de la Universidad:


1. Miembro del Comit Web UPNa
2. Gestin del apartado web de Estudiantes
3. Gestin de anuncios del servicio de estudiantes en la Agenda web
4. Gestin de la pgina web de notas
5. Mantenimiento de repertorio de enlaces web de inters para los estudiantes.

- Carn universitario: gestin del carn universitario para los estudiantes de la UPNa.

- Centralita

- Relaciones externas:
1. Oficina de Informacin Campus de Tudela
2. Miembro de la red de informacin joven del Gobierno de Navarra
3. Miembro del grupo de trabajo SIOU (RUNAE).

- Otras actividades:
1. Bolsa de alojamiento
2. Gestin de vitrinas del aulario

- 123 -
3. Formacin interna
4. Registro de actividad y estadstica mensual/anual

Unidad de accin social


La unidad de accin social es un servicio de atencin, apoyo y asesoramiento a toda
la comunidad universitaria. Desde esta unidad se promueven y organizan actuaciones
solidarias y sociales en la Universidad, que van dirigidas hacia la sociedad en general.

En concreto, se llevan a cabo los siguientes programas:

- Programa de orientacin y atencin social a la Comunidad Universitaria.

- Programa de atencin a personas con discapacidad en la Universidad.

- Programa de universidad saludable.

- Programa de voluntariado universitario Gradate en ciudadana.

- Programa de Igualdad de gnero (incluye servicio de ludotecas).

Unidad de atencin sanitaria


La unidad de atencin sanitaria es un servicio de atencin, cuidado y promocin de la
salud, que se ofrece a los miembros de la comunidad universitaria.

El personal de que dispone este servicio es un mdico, una enfermera y una


psicloga.

El servicio que ofrece es el siguiente: atencin de urgencia, consulta mdica, de


enfermera y de apoyo psicolgico. Incluye tambin campaas de vacunacin, as
como punto de informacin y puesta en prctica de programas de promocin de
estilos de vida saludables.

Centro superior de innovacin educativa


El centro superior de innovacin educativa incluye los siguientes servicios:

- Aulario Virtual/MiAulario de la Universidad Pblica de Navarra, con la totalidad de


asignaturas, profesores y estudiantes para la enseanza virtual en plataformas
WebCT/Sakai.

- Formacin presencial en la plataforma eLearning del Aulario Virtual/MiAulario.


Cursos cero para estudiantes: Introduccin al Aulario Virtual/MiAulario.

- Aulas Web: basado en el uso de la herramienta de comunicacin multimedia on line


Adobe Acrobat CONNECT. Se dispone de dos aulas web (aulas virtuales) con
capacidad para 15 personas.

Cafeteras y comedores
Adems del edificio de cafetera situado junto al Aulario, los edificios de Ciencias de la
Salud y El Sario, cuentan con cafeteras propias, en las que tambin se sirven
comidas.

- 124 -
Los comedores universitarios estn situados en el Campus y cuentan con una
capacidad para 360 comensales. Sirven comidas los das lectivos.

Residencia de estudiantes
La Universidad Pblica de Navarra cuenta con una residencia universitaria (Los
Abedules) situada en el Campus de Arrosadia. La residencia dispone de 250 plazas en
total repartidas en habitaciones individuales con cocina, habitaciones individuales con
cocina compartida y habitaciones dobles tipo suite para estancias diarias. La
residencia Los Abedules est equipada con las siguientes zonas comunes: Salas de
estudio, salas de TV y DVD, sala de informtica, sala de maquetas, gimnasio, sala de
juegos, lavandera, servicio vending y parking.

7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios


necesarios.

En cuanto a la adquisicin de nuevos recursos materiales, en los distintos


departamentos asociados a la titulacin se adquieren equipos para el desarrollo de
prcticas y actividades de investigacin, de forma ms o menos continuada.

En lo que respecta a los departamentos ms implicados en la titulacin, para el


Departamento de Automtica y Computacin su presupuesto de equipamiento
docente en los tres ltimos aos ronda los 100.000 euros de media y para el
Departamento de Ingeniera Matemtica e Informtica los 20.000 euros. En ambos
casos, se destina principalmente a renovar los equipos y material de los distintos
laboratorios as como a cubrir las necesidades del profesorado.

Los servicios centralizados disponen de presupuesto propio para la adquisicin y


mantenimiento. Por ejemplo, el Servicio informtico colabora en la renovacin de
equipos y licencias de laboratorios de uso general as como en la reparacin de los
equipos informticos.

En todo caso, los medios materiales y servicios actuales son perfectamente capaces
de cubrir las necesidades del Grado.

- 125 -
8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su


justificacin.

TASA DE GRADUACIN 70%


TASA DE ABANDONO 20%
TASA DE EFICIENCIA 98%

Justificacin de las estimaciones realizadas.

En las nuevas directrices para las enseanzas de Grado de la Universidad Pblica de


Navarra se prevn diferentes tipos de dedicacin: estudiante a tiempo completo, a
tiempo parcial y a tiempo reducido. Las estimaciones que se presentan se refieren a
estudiantes a tiempo completo, dado que el clculo de dichas tasas no indica cmo
considerar al resto de tipologas. Hecha esta aclaracin, se estima que los principales
indicadores de resultados del Grado presentarn una ligera mejora respecto a la
situacin actual de la Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin. Para la ltima
cohorte disponible de titulados en el curso 2006/2007 (admitidos en el 2004/2005)
dichos resultados han tomado un valor del 44,44% para la tasa de graduacin, un
25,93% para la de abandono y un 87,94% para la de eficiencia. stos son datos poco
significativos debido a la juventud de la titulacin ya que corresponden a la cuarta
promocin de implantacin de la titulacin.

Esta previsin de mejora se basa en:

Es de esperar que el cambio en los mtodos docentes conduzca a una mejora de


los indicadores sealados. Las nuevas metodologas docentes, centradas en el trabajo
del estudiante deben contribuir a una mejora de los resultados. Los nuevos sistemas
de evaluacin continua implican un mayor seguimiento del trabajo del estudiante, lo
que previsiblemente aumentar su motivacin y su rendimiento acadmico.
La reduccin del nmero de estudiantes por grupo estimular la atencin y la
participacin del estudiante y promover la incorporacin de contenidos ms
prcticos.
Los procedimientos diseados para el sistema de Garanta de Calidad permitirn
detectar y resolver con rapidez posibles deficiencias en la planificacin y contenidos
de las asignaturas, asegurando de este modo que el estudiante alcance los objetivos
de un modo gradual
El cambio de estructura del plan de estudios (paso de 3 a 4 aos) permite prever
una mejora generalizada. En los estudios actuales los peores resultados se dan en el
primer ao. En los aos superiores los estudiantes se ven lastrados por los resultados
en primero. Segn avanzan se liberan de dicho lastre. Al aumentar el nmero de aos
es previsible que los resultados perniciosos del paso de la enseanza media a la
universidad se diluyan en ms tiempo.
La adopcin de un sistema semestral de imparticin de clases donde en cada
semestre, y durante los cuatro primeros semestres, se repiten todas las asignaturas,
facilitar a los estudiantes el adaptarse mejor y ms rpidamente a los nuevos

- 126 -
estudios de Grado por lo que la tasa de abandono, y de graduacin, as como lo de
eficiencia aumentarn con respecto a los nmeros actuales.
La asistencia tutorial prevista en los nuevos planes (Plan Tutor), puede ser, en su
conjunto, beneficiosa para aumentar la tasa de graduacin y disminuir la de
abandono, pero puede contribuir a una disminucin de la tasa de eficiencia, al
aconsejar a los estudiantes que suspenden alguna materia una reduccin de su
matrcula en el prximo semestre.

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La Universidad Pblica de Navarra tiene definido un procedimiento general para


valorar el progreso y los resultados del aprendizaje, que se contiene en el
denominado Sistema de Garanta de Calidad del Ttulo (ver apartado 9 de la
Memoria).

La responsabilidad de velar por dicho progreso corresponde a la Comisin de Garanta


de la Calidad del Centro (CGCC), de la que forman parte, entre otros, el Director de la
escuela, el Coordinador de Calidad del Centro y todos los Responsables de Calidad de
las Titulaciones (RCTs), incluido el del Grado en Ingeniera Informtica.

Cada ao acadmico, el equipo de profesores responsable de la planificacin e


imparticin de la docencia de las materias del semestre enviar la Gua Docente
correspondiente a las enseanzas del Grado en Ingeniera Informtica, para que sea
aprobada por la Comisin de Garanta de Calidad de la Escuela Tcnica Superior de
Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin.

En dicha Gua se especificarn los objetivos a alcanzar por cada materia o asignatura
con relacin a las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes), as como los
indicadores para su medida y los procedimientos de evaluacin previstos. Tambin se
incluirn las orientaciones didcticas y las Guas didcticas para los estudiantes.

La CGCC se encargar cada ao acadmico del seguimiento de los resultados del


aprendizaje del Grado, as como de otros indicadores que muestren la evolucin de
las actividades docentes directamente relacionadas. El RCT recoger todos los datos
en la Ficha diseada a tal efecto. La CGCC de la Escuela analizar la evolucin de los
resultados, comprobar el proceso de adquisicin de competencias de los estudiantes
y elaborar un informe, con las posibles propuestas de mejora a introducir en las
acciones orientadas al aprendizaje dentro de las titulaciones.

A este respecto, se tendr en cuenta la orientacin al cumplimiento de los objetivos


de calidad definidos por la CGCC, de acuerdo con la Comisin de Calidad de la
Universidad, y los resultados sern medidos con base en los indicadores que se
designen a tal efecto.

- 127 -
9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

La Universidad Pblica de Navarra, en cumplimiento de los requisitos exigidos por el


Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre en lo que respecta a la Garanta de Calidad
de los Ttulos, aprob en Consejo de Gobierno celebrado el da 24 de octubre de 2008
el Sistema de Garanta de Calidad de los Ttulos Oficiales de la Universidad Pblica de
Navarra (SGC) en el que se establecen los procedimientos para favorecer la mejora
continua de los ttulos y como instrumentos que aseguren y garanticen la calidad de
los procesos de enseanza y aprendizaje.

Este SGC se articula en torno a tres documentos principales:


Introduccin al SGC (SGC Ttulos): describe la organizacin de los procedimientos
que conforman el SGC y el diseo de los mismos.
Estructura de responsabilidad del SGC: describe la estructura de responsabilidades
en materia de calidad en cada Centro y su relacin con la de la UPNA, encargados de
la identificacin de los objetivos y acciones de calidad, su desarrollo, seguimiento y
cumplimiento.
Seguimiento y mejora continua del SGC: describe el proceso seguido por los
Centros para analizar los resultados de los diferentes procesos relacionados con la
enseanza y el aprendizaje para proponer ajustes y mejoras que supongan un
incremento de la calidad de los mismos.

Estos documentos describen una relacin de procedimientos existentes para asegurar


y garantizar la calidad de los diferentes procesos de enseanza y aprendizaje. Toda
esta informacin se encuentra disponible en la pgina web de la universidad.

Se sintetizan a continuacin los contenidos de dichos procedimientos

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de


estudios.

La Unidad responsable de mantener la calidad del Plan de Estudios de la Titulacin de


Grado en Ingeniera Informtica es la Comisin de Garanta de Calidad del Centro
(CGCC), junto con la Comisin de Calidad de la Universidad. La Comisin de Centro
est integrada, adems de por el Director de la Escuela Tcnica Superior de
Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin y el Coordinador de Calidad de dicho
Centro, por todos los Responsables de Calidad de las Titulaciones (RCTs) que
dependen del mismo, dos representantes de los estudiantes de dichos ttulos, un
representante del personal de administracin y servicios relacionado con las
actividades del centro, un representante de la Unidad de Auditora, Organizacin y
Calidad de la Universidad y un agente externo relacionado profesionalmente con el
contenido y desarrollo de las actividades docentes, a propuesta del Consejo Social y
designado por el Director de la Escuela.

La CGCC se halla comprometida con el diseo, desarrollo, revisin y mejora de todos


y cada uno de los instrumentos que aseguren y garanticen la calidad del proceso de
enseanza y aprendizaje y de sus resultados en la Titulacin de Grado en Ingeniera
Informtica.

- 128 -
La CGCC se reunir como mnimo dos veces en cada ao acadmico, una al final de
cada semestre, estando facultada para solicitar la presencia en sus sesiones,
audiencias y entrevistas de los diferentes agentes implicados en los procesos de
enseanza y aprendizaje.

Sus funciones son las siguientes:


Proponer los objetivos de calidad de la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros
Industriales y de Telecomunicacin y realizar su seguimiento.
Realizar el seguimiento peridico del Plan Estratgico de la Escuela Tcnica Superior
de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin y su alineamiento con el Plan
Estratgico de la Universidad.
Verificar el cumplimiento de la planificacin de las enseanzas.
Incentivar las actividades relacionadas con la coordinacin de la enseanza.
Comprobar el correcto reconocimiento y transferencia de crditos ECTS.
Implicar a los responsables en acciones orientadas a la acogida y orientacin a los
estudiantes.
Supervisar los mtodos de evaluacin utilizados y su coherencia con los mtodos
docentes.
Verificar el cumplimiento de las obligaciones docentes bsicas.
Analizar los resultados y proponer propuestas de mejora al rgano competente en
las actividades relacionadas con los resultados del aprendizaje, la evaluacin del
profesorado (DOCENTIA), las prcticas externas en empresas e instituciones, la
movilidad de los estudiantes, la satisfaccin con la enseanza de los estudiantes de
ltimo ao, la insercin laboral, la satisfaccin con la formacin de los egresados, la
satisfaccin de los estudiantes, la satisfaccin del profesorado con su titulacin y la
satisfaccin del PAS relacionado con los Ttulos que dependan de la Escuela.
La atencin a sugerencias y reclamaciones.
La publicacin y difusin de la informacin a los diferentes agentes implicados,
especialmente a la Junta de Escuela y a la Comisin de Calidad de la Universidad.
Velar por la implicacin del Centro y de la Universidad en las actividades
relacionadas con el SGC y su compromiso con la mejora continua.
Proponer la creacin temporal de grupos de mejora orientados a dar solucin a
aspectos relevantes cuya organizacin y resultados se identifiquen como mejorables.
Revisar peridicamente y formular, cuando proceda, cambios en el Sistema de
Garanta de Calidad de los Ttulos.
Cualesquiera otras relacionados con la calidad en las que la Escuela participe.

El Subdirector responsable del Grado en Ingeniera Informtica ser el que asuma de


forma explcita las responsabilidades en materia de calidad relacionadas con la mejora
del ttulo y ejercer la figura de responsable de calidad de la titulacin. A l compete
la funcin de asegurar la ejecucin de los diferentes procesos identificados en el SGC
y de recibir los resultados de los mismos, analizarlos y difundirlos a la CGCC,
especialmente, en caso de que se detecten ineficiencias y disfunciones.

La facultad de tomar decisiones orientadas a establecer, si fuese necesario, las


correspondientes acciones de mejora, ser, sin embargo, competencia de la CGCC de
la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin
(ETSIIT). Dicha comisin realizar las actividades de aseguramiento y mejora de la
calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje correspondientes al Ttulo de
Grado bajo las directrices establecidas por el Sistema de Garanta de Calidad de los
Ttulos Oficiales de la Universidad Pblica de Navarra.

- 129 -
9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la
enseanza y el profesorado.

Atendiendo a las previsiones del artculo 9 del Real Decreto 1393/2007, la Universidad
Pblica de Navarra ha diseado dentro del Sistema de Garanta de Calidad de las
enseanzas oficiales, diversos procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de
las enseanzas y del profesorado. Un resumen de su contenido se expone a
continuacin.

En cuanto a la calidad de las enseanzas, se ha organizado un sistema de


seguimiento y mejora continua, que descansa fundamentalmente en la labor del
Responsable de Calidad del Ttulo. ste debe llevar a cabo anual o semestralmente
segn los casos, un seguimiento pormenorizado de todos los procedimientos y anlisis
previstos. La CGCC es la responsable, a travs de su RCT, de recopilar, revisar y
comprobar la validez de los datos proporcionados por los informes de resultados de
todos y cada uno de los procedimientos, de identificar las desviaciones y de articular
propuestas de mejora. Entre dichos procedimientos se encuentran los procedimientos
de acogida y orientacin de estudiantes as como la evaluacin de la satisfaccin con
la enseanza de los estudiantes de ltimo ao y los resultados del aprendizaje.

Respecto de los procedimientos de evaluacin del Profesorado, la Universidad Pblica


de Navarra tiene un sistema de evaluacin de la actividad docente del profesorado,
verificado positivamente por la ANECA en julio de 2008. Dicho sistema considera tres
dimensiones fundamentales: planificacin de la docencia, desarrollo de la enseanza y
resultados. Su finalidad es proporcionar al profesorado pautas para la mejora de su
actividad docente y contribuir a su mayor motivacin e implicacin en el trabajo para
la consecucin de los objetivos de la institucin. Tambin se pretende aportar al
Consejo de Gobierno y a los responsables acadmicos informacin sobre los logros y
deficiencias en la realizacin de las tareas docentes y ayudar a la toma de decisiones
en poltica de profesorado. Por ltimo, se estimula al profesorado a trabajar en su
formacin docente mediante incentivos, tales como la promocin, la obtencin de
quinquenios docentes y la percepcin de tramos retributivos individuales.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas


y los programas de movilidad.

La realizacin de prcticas en empresas o instituciones externas a la universidad se


ubica en los semestres 7 y 8 del Grado en Ingeniera Informtica. La realizacin de
dichas prcticas es optativa y permite obtener 18 crditos ECTS. Dado que Trabajo
Fin de Grado (TFG) est planificada en el semestre 8, el estudiante que realice
prcticas en empresa tiene la posibilidad de extender dichas prcticas con la
realizacin del TFG en dicha empresa, alcanzando entonces su actividad externa a la
universidad los 36 crditos ECTS del semestre dado que incluiran los 18 ECTS
asignados al TFG.

El SGC establece la sistemtica a aplicar en la gestin, realizacin, control y revisin


de las prcticas externas en un entorno objetivo, para poner en prctica los
conocimientos adquiridos y favorecer una insercin laboral cualificada. En concreto,

- 130 -
diferencia dos procedimientos relacionados con las prcticas externas. En el primero
de ellos recoge el procedimiento de las prcticas externas vinculadas a crditos ECTS
de carcter optativo o no vinculadas a crditos del Grado (por ejemplo prcticas para
titulados). Este procedimiento es el que aplica a las prcticas externas planteadas en
el Grado en Ingeniera Informtica. Existe un segundo procedimiento que describe las
prcticas asociadas a crditos ECTS obligatorios en los programas de Grado de la
Universidad Pblica de Navarra que no aplica al Grado en Ingeniera Informtica.

Existe un reparto de funciones entre la Fundacin Universidad-Sociedad (informacin,


captacin y difusin de ofertas, intermediacin, gestin administrativa, realizacin de
encuestas), la Universidad (proporciona los tutores, preselecciona candidatos, hace un
seguimiento de las prcticas) y las empresas e instituciones, que se comprometen a
acoger a los estudiantes y hacer una aportacin significativa a su educacin y
curriculum.

El SGC tambin regula el formato de solicitud y del convenio por parte de los
estudiantes, el seguro obligatorio, el sistema de reconocimiento y transferencia de
crditos y el certificado de prcticas. Mencin especfica merecen las encuestas que
tienen que completar los estudiantes una vez finalizadas las prcticas, en las que se
valoran fundamentalmente las funciones, la duracin, el aprovechamiento y el
sistema de tutora, para capturar su grado de satisfaccin. Los estudiantes tambin
deben valorar cmo sus conocimientos, actitudes y habilidades han cambiado a raz
de las prcticas y cul es su situacin profesional tras la finalizacin de stas. A su
vez, existen encuestas para los tutores en las que debern evaluar los conocimientos,
actitudes y habilidades de los estudiantes, tanto al inicio de la prctica como a su
finalizacin y los factores que se han tenido en cuenta para contratar o no al
estudiante. El seguimiento de la calidad de las prcticas es responsabilidad de la
Comisin de Garanta de Calidad del Centro.

Por lo que respecta a la movilidad, ya se ha informado en el punto 5 de la presente


memoria sobre los programas de movilidad en los que tienen posibilidad de participar
los estudiantes de la actual Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin de la
Universidad Pblica de Navarra. Estos programas y los acuerdos de colaboracin e
intercambio que de ellos se derivan se convertirn en acuerdos de intercambio para el
nuevo Grado en Ingeniera Informtica. Ms an, desde la Escuela Tcnica Superior
de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin se impulsar un plan de difusin del
nuevo grado entre los centros nacionales y extranjeros. Esto ya se lleva a cabo en la
actualidad mediante folletos, trpticos, psteres, vdeos promocionales y visitas de
profesores a centros extranjeros.

El SGC, tomando como base la amplia experiencia de la Universidad Pblica de


Navarra en la gestin de programas de movilidad para estudiantes, especifica un
procedimiento para su regulacin. ste recoge los pasos que se siguen para
proporcionar y asignar a los estudiantes estancias en otras universidades, as como
para la acogida en la Universidad Pblica de Navarra de los estudiantes externos. En
l tambin se recogen como anexos todos los documentos asociados a las diferentes
fases del proceso.

La Escuela cuenta en la actualidad con profesores Coordinadores de Relaciones


Internacionales para la Ingeniera Informtica e Ingeniera Tcnica en Informtica de
Gestin. Estas figuras se unificarn en un nico coordinador de relaciones
internacionales del Grado en Ingeniera Informtica, que ser el encargado de

- 131 -
estudiar y planificar la estrategia de movilidad de la titulacin, coordinar las acciones
de los responsables de movilidad y realizar un informe anual encaminado a la
evaluacin y propuesta de mejoras.

El seguimiento de la calidad de los procesos de movilidad ser tambin cometido del


Responsable de Calidad del Ttulo y de la Comisin de Garanta de Calidad del Centro.

9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los


graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.

Como detalla el procedimiento del Sistema de Garanta de Calidad, se ha previsto la


realizacin cada tres aos de un estudio de insercin laboral de los egresados y de
satisfaccin con la formacin recibida y la fidelidad a la Universidad. Dicho estudio se
realizar a travs de una encuesta telefnica y comprobar la eficacia, entre otros, de
los mecanismos puestos en funcionamiento a travs del procedimiento de fomento de
la insercin laboral. En el apartado correspondiente a la satisfaccin con los estudios
se valorarn entre otros aspectos, la satisfaccin con el plan de estudios y las
asignaturas que lo forman, con el profesorado, con la oferta de prcticas y con la
movilidad. En relacin con la insercin se les preguntar sobre la realizacin de
prcticas, la situacin laboral, las dificultades para encontrar empleo, el tipo de
empleo conseguido y su adecuacin a los estudios cursados, la valoracin del nivel de
formacin terico, prctico y en habilidades, y su utilidad en el trabajo. Una vez
obtenidos los datos se realizar un informe con los principales resultados y se
analizarn las tendencias a travs de anlisis comparativos.

Los datos sern remitidos a todos los rganos con responsabilidad sobre la titulacin,
tras lo cual se elaborar por la CGCC un informe consensuado con el RCT con las
posibles propuestas de mejora a introducir en las acciones orientadas a la insercin
laboral y a incrementar la satisfaccin con la formacin recibida, informe que ser
elevado a la Junta de Escuela y a los Vicerrectorados de Estudiantes, de Enseanzas y
de Profesorado.

9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos


colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de
administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y
reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del
ttulo

Para el anlisis del grado de satisfaccin de los estudiantes se ha previsto la


obligacin para el profesorado de someterse anualmente a las encuestas de
satisfaccin de los estudiantes por cada una de las asignaturas y grupos en que
imparte docencia en la titulacin de Grado. Esta encuesta se realizara en las fechas
finales del periodo acadmico con objeto de que los estudiantes no evalen a su
profesorado condicionados por sus resultados acadmicos. Sus resultados
comparados con la media de los obtenidos por el resto de profesores del curso, de la
titulacin y del Departamento, se pondrn a disposicin del profesor. Los datos por
titulacin y departamento sern remitidos al RCT, quien los analizar y presentar a
la CGCC. sta a su vez se encargar de valorar su evolucin y, si fuese necesario, de
proponer mejoras. Por otra parte, cada cinco aos el profesorado puede presentarse

- 132 -
voluntariamente al proceso de evaluacin docente, en el que se tendrn en cuenta los
resultados de las encuestas y un autoinforme elaborado por el propio docente. En
este autoinforme har una reflexin sobre los objetivos formativos, su tarea como
docente y los resultados obtenidos, basndose, entre otros, en los datos aportados
por las encuestas a los estudiantes y las comparativas con otros profesores.

La satisfaccin del profesorado con la titulacin se valorar igualmente de forma


peridica, a travs de un cuestionario electrnico que deber ser cumplimentado por
el profesor al final del semestre correspondiente en el que imparte docencia en la
titulacin, como parte del proceso de Evaluacin del profesorado-DOCENTIA. Los
datos sern analizados cada tres aos por el Vicerrector de Profesorado, quien
realizar un informe con los principales resultados, identificando los aspectos de
inters para la docencia. Dicho informe servir a los rganos con responsabilidad
sobre la titulacin para introducir propuestas de mejora.

Para conocer la satisfaccin del personal de administracin y servicios asociado a la


titulacin, peridicamente se realizar un anlisis de satisfaccin, mediante encuesta,
en la que se valorar el conocimiento de la titulacin y se le preguntar sobre el trato,
la adecuacin del puesto de trabajo a la capacidad profesional y el reconocimiento del
desempeo por responsables acadmicos, estudiantes y responsables administrativos.
La encuesta se realizar cada tres aos por el Servicio de Recursos Humanos, el cual,
una vez obtenidos los datos, elaborar un informe con los principales resultados
identificando aquellos aspectos que destaquen por su inters y repercusin en la
docencia y organizacin de la titulacin.

Con el objeto de que cualquier estudiante, profesor o personal de administracin y


servicios pueda presentar una sugerencia o reclamacin relacionada con las diferentes
actividades docentes o de gestin de la titulacin, se ha habilitado un procedimiento
de atencin de sugerencias y reclamaciones. Para ello, rellenar el formulario
correspondiente, disponible en todos los edificios de la Universidad Pblica de
Navarra, y lo introducir en los buzones habilitados a tal efecto o lo enviar en
versin electrnica a la direccin especificada en el formulario. Las sugerencias o
reclamaciones relativas a la Escuela sern recogidas y analizadas por el Coordinador
de Calidad del Centro, quien verificar su pertinencia o no y su estimacin o
desestimacin. En cualquier caso se comunicar al autor de la sugerencia su
recepcin y su desestimacin o estimacin, indicando un plazo previsto de solucin,
que no podr exceder de quince das. Para que pueda hacerse efectiva es
imprescindible que la sugerencia o reclamacin muestre claramente la identificacin
de su autor junto a su correo electrnico, siendo no atendidas aquellas que incumplan
este requisito. Mensualmente, el Coordinador de Calidad del Centro realizar un
seguimiento de la situacin de estas acciones relacionadas con el centro y sus
titulaciones, as como los departamentos o servicios afectados. Los resultados de este
anlisis sern presentados en la CGCC con la periodicidad que se estime oportuna,
dependiendo de la naturaleza de las sugerencias o reclamaciones. Una vez
identificada la solucin, su viabilidad y posibilidad de implantacin, se dar un plazo
para ella. Seis meses despus se comprobar que la solucin es adecuada y que no se
ha repetido el problema. Este hecho ser comunicado al estudiante, profesor o
personal de administracin y servicios que present la sugerencia o reclamacin.

Adems, la Universidad Pblica de Navarra dispone de la figura del Defensor de la


Comunidad Universitaria, encargado de la defensa y proteccin de los derechos de
todos los miembros de la comunidad universitaria, con capacidad para supervisar la

- 133 -
actividad docente y administrativa de la Universidad y dirigir recomendaciones a los
distintos interesados.

Respecto a los criterios especficos de suspensin o extincin, el ttulo de Grado se


someter peridicamente a los procesos de evaluacin previstos en el procedimiento
del SGC correspondiente a la evaluacin de dichos criterios, con objeto de valorar su
cumplimiento y articular las medidas necesarias para salvaguardar los derechos y
compromisos adquiridos con los estudiantes.

Este procedimiento alcanza a todos los Ttulos oficiales impartidos por Centros de la
Universidad Pblica de Navarra y, por ende, afectar al Grado en Ingeniera
Informtica. Este procedimiento comprende tanto procesos peridicos de evaluacin
interna del Ttulo, como externa (cada seis aos) por parte de la ANECA.

1. Evaluacin interna
En el caso de detectar una situacin de alerta, la Comisin de Garanta de Calidad de
la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacin ser la
encargada de establecer las medidas oportunas para mejorar y corregir esa situacin.
El Grado entrara en un perodo de especial supervisin cuya duracin ser
establecida, junto con los objetivos de calidad, por la Comisin de Calidad de la
Universidad y aprobada por Consejo de Gobierno. Durante ese perodo la CGCC
prestar especial inters a los resultados alcanzados por el Grado. La CGCC podr
solicitar y articular la creacin de grupos de mejora destinados a identificar y llevar a
cabo las propuestas de mejora necesarias.

Los supuestos de incumplimiento que pueden provocar la situacin de alerta para el


Grado son los siguientes:
Demanda de nuevo ingreso inferior a un tercio del nmero de plazas ofertadas
durante tres aos consecutivos.
No alcanzar durante cinco aos consecutivos los objetivos marcados para la tasa de
xito, abandono y eficiencia.
No alcanzar los objetivos establecidos y experimentar una evolucin descendente de
la insercin laboral de los titulados durante tres perodos consecutivos.
Insuficiente disponibilidad de recursos humanos o materiales en las condiciones
adecuadas y previstas en el diseo del Grado durante cinco aos consecutivos.

El incumplimiento de uno de estos criterios har plantearse a la CGCC la posibilidad


de suspensin temporal. El incumplimiento de dos ms de ellos podra dar paso a la
posibilidad de extincin definitiva. Si pasado el perodo de especial supervisin los
resultados siguen sin cumplir los objetivos y la tendencia se considera no subsanable,
la CGCC elevar la propuesta de suspensin temporal o extincin definitiva del Ttulo
a la Junta de Escuela, que a su vez la propondr, si resulta pertinente, al Consejo de
Gobierno. Ser finalmente el Consejo de Gobierno quien tomar la decisin final
motivada de suspender temporalmente el Ttulo o extinguirlo de forma definitiva con
la consiguiente baja en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos. La suspensin
temporal durante tres aos consecutivos supondr de forma automtica la extincin
definitiva. En ambos casos, la universidad garantizar la continuidad de los estudios a
los estudiantes ya matriculados.

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2. Evaluacin externa
Cada seis aos, el Grado se someter a la evaluacin externa para la acreditacin por
parte de la ANECA, que incluye una visita a la universidad. El protocolo seguido para
las acreditaciones ser el que a tal efecto establezca la ANECA. La acreditacin se
entiende como una evaluacin de la verificacin del cumplimiento del proyecto
presentado por la Universidad y su validez es por seis aos. La no superacin de la
acreditacin, es decir, la obtencin de un informe desfavorable, supone una
suspensin temporal del Grado. La Universidad dispondr de un ao para subsanar las
deficiencias detectadas, transcurrido el cual deber someterse de nuevo a una
evaluacin para la Acreditacin.

Durante ese perodo la CGCC ser la encargada de velar por la subsanacin de las
deficiencias detectadas, de articular la creacin de grupos de mejora destinados a
identificar y llevar a cabo las propuestas de mejora propuestas, de solicitar asistencia
a cualquier rgano cuya intervencin resulte conveniente y necesaria y de cualquier
otra accin encaminada a superar la situacin. Transcurrido el perodo y entregado el
informe de subsanacin, la ANECA volver a repetir el proceso de evaluacin para la
Acreditacin, ante el que otro informe desfavorable significar la extincin definitiva
del Grado.

3. Informacin al estudiante
En el caso de propuesta de suspensin temporal o extincin definitiva del Grado, la
Universidad deber arbitrar los mecanismos necesarios para salvaguardar los
derechos de los estudiantes matriculados y ofrecerles alternativas para continuar y
terminar sus estudios. En este sentido, la Universidad informar a los estudiantes de
la suspensin o extincin del Grado que estn cursando y les comunicar las
posibilidades de reconocimiento y transferencia de crditos para facilitarles cursar
estudios que acceden a otros Ttulos. El estudiante podr optar por renunciar a los
estudios, obteniendo un certificado oficial acreditativo de las materias y asignaturas
superadas, o bien optar por continuar con ellos.

En cualquier caso, la Universidad asegurar a los estudiantes que cursen estudios


cuya suspensin temporal o extincin definitiva se propone, las convocatorias
estimadas en sus Normas de Permanencia. Anualmente el RCT recoger los resultados
del Grado y los analizar emitiendo el Informe de Resultados del Ttulo, que ser
presentado y discutido en la CGCC.

La CGCC velar especialmente por el cumplimiento de los objetivos de calidad de


obligado cumplimiento, propuestos por la Comisin de Calidad de la Universidad y
aprobados por Consejo de Gobierno. Para ello, si fuera necesario, articular las
propuestas de mejora necesarias. Tambin ser el encargado de liderar y apoyar los
procesos de evaluacin externa para la acreditacin, siendo responsable de realizar el
seguimiento de las actividades propias de estos procesos y de articular las mejoras
necesarias que fuesen requeridas para superar una eventual suspensin temporal del
Grado.

Los resultados de las evaluaciones internas y externas sern comunicados y


difundidos apropiadamente a la Junta de Escuela, as como la propuesta de
suspensin o extincin, en caso de que la situacin se considere arriesgada o
irreversible, en su caso. La decisin de la Junta de Escuela ser elevada al Consejo de
Gobierno quien tomar la decisin final motivada de suspensin temporal o extincin
definitiva del Grado.

- 135 -
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin

La implantacin del ttulo de Grado en Ingeniera Informtica se har curso por curso,
al tiempo que se van extinguiendo los cursos de la Ingeniera Tcnica en Informtica
de Gestin. Este proceso comienza en el curso 2010-2011

Curso Grado Ingeniera


Acadmico 1 2 3 4 1 2 3
2009-2010 Docencia Docencia Docencia
2010-2011 Docencia Sin docencia Docencia Docencia
2011-2012 Docencia Docencia Sin docencia Sin docencia Docencia
2012-2013 Docencia Docencia Docencia Se extingue Sin docencia Sin docencia
2013-2014 Docencia Docencia Docencia Docencia Se extingue Sin docencia
2014-2015 Docencia Docencia Docencia Docencia Se extingue

Este cronograma se aplicar siempre y cuando el ttulo supere los procesos de


verificacin y acreditacin establecidos en el Real Decreto 1393/2007.

La extincin de un curso de la actual Ingeniera Tcnica viene precedida de dos aos


durante los cuales se aseguran tutoras, pero no necesariamente clase. Durante
dichos aos el estudiante dispondr de cuatro convocatorias para aprobar.

10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de


los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de
estudio

La adaptacin de los estudiantes que estn cursando los actuales planes en extincin
al nuevo plan de estudios de grado se regir por el captulo undcimo de las Normas
Reguladoras de los Estudios de Grado en la Universidad Pblica de Navarra,
aprobada en Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2009, que se describe a
continuacin. Tal captulo es de aplicacin exclusiva a los estudiantes de la
Universidad Pblica de Navarra que continan cursando estudios en un plan en
proceso de extincin como consecuencia de la implantacin de una titulacin de
grado, y a aquellos otros que habiendo iniciado estudios en un plan en proceso de
extincin, han optado por adaptar sus estudios a la nueva titulacin de grado.
Quedan, por tanto, excluidos los estudiantes que acceden a un Ttulo de Grado y
tienen estudios iniciados en planes de estudio totalmente extinguidos o en planes de
estudio no vinculados directamente con el nuevo Ttulo de Grado.

Estudiantes que, no incumpliendo permanencia, solicitan adaptarse a los


nuevos estudios de Grado vinculados con los anteriores de primer y segundo
ciclo
1. Los estudiantes que hayan iniciado enseanzas en planes de estudio en proceso de
extincin como consecuencia de la implantacin de un Ttulo de Grado, podrn
solicitar la admisin en el Ttulo de Grado mediante instancia dirigida al Rector de la
Universidad en el periodo habilitado para realizar la matricula.

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2. Los estudiantes que soliciten la adaptacin de sus estudios, se regirn por el
Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Pblica de Navarra por el que se
aprueba el Reglamento de Adaptacin de 2 de junio de 2009.

Estudiantes que continan cursando los estudios de primer y segundo ciclo


1. En la Universidad Pblica de Navarra, la extincin de los planes de estudio de
primer y segundo ciclo se realizar en funcin de la implantacin gradual de los
nuevos estudios de grado, como se muestra en el cronograma anterior.
2. Una vez extinguido un curso del plan de estudios, como se ha indicado en el
cronograma, se mantendrn cuatro convocatorias de examen en los dos cursos
acadmicos siguientes, a razn de dos por ao, para aquellas asignaturas
pertenecientes al curso que se extingue.
3. El derecho a estas convocatorias de examen se entender sin perjuicio de las
normas previstas en el Reglamento de Permanencia de la Universidad.
4. Si trascurridos los dos cursos acadmicos posteriores a la extincin, el estudiante
no consigue superar todas las asignaturas extinguidas, deber abandonar los estudios
o solicitar la adaptacin a los estudios de grado correspondientes, conforme a lo
establecido en el artculo 64 de las Normas Reguladoras de los Estudios de Grado en
la Universidad Pblica de Navarra.

Estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en los planes


en extincin
1. Los estudiantes pendientes de superar el Proyecto Fin de Carrera en los planes en
extincin dispondrn de un mximo de cuatro aos a partir de la extincin del ltimo
curso de la titulacin para su defensa y aprobacin.
2. La matrcula del mismo dar derecho a dos convocatorias en cada curso
acadmico.

Estudiantes de planes de primer y segundo ciclo que incumplen permanencia


Los estudiantes que incumplan permanencia debern solicitar su admisin por el
procedimiento general de acceso.

Estudiantes con estudios iniciados y no finalizados en planes de estudio ya


extinguidos
Los estudiantes que tengan estudios iniciados y no finalizados en planes de estudio
totalmente extinguidos y quieran acceder a un Ttulo de Grado, debern solicitar la
admisin por el procedimiento general de admisin en los estudios universitarios.

Tablas de adaptacin
La propuesta del grupo de trabajo del Grado en Ingeniera Informtica se resume en
la tabla 10.1 y la tabla 10.2 que relaciona las asignaturas existentes en la actual
titulacin de origen, con sus crditos, y su equivalencia en el nuevo plan de estudios,
expresada por materia y por el nmero de crditos ECTS dentro de la misma que son
reconocidos. Estos crditos corresponden al conjunto de competencias que, en cada
caso, procede reconocer.

Los criterios que han guiado la confeccin de esta tabla son:


1. Adaptacin directa para aquellas asignaturas cuyas competencias se consideran
altamente coincidentes o equivalentes a las recogidas en alguna materia del nuevo
Grado. En muchos casos una materia del nuevo Grado requiere varias asignaturas del
plan vigente.

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2. Por cada una de las asignaturas del plan vigente, para los que no haya una materia
que recoja sus contenidos en el nuevo Grado, se conceden 6 ECTS de crditos
optativos, teniendo en cuenta la normativa de reconocimiento y transferencia de
crditos de la Universidad Pblica de Navarra.
3. Por haber cursado asignaturas de Libre Eleccin o por representacin estudiantil en
los estudios vigentes, se conceder hasta un mximo de 6 ECTS del nuevo Grado en
cumplimiento del artculo 46.2.i) del RD 1393/2007.

Crd. Crd.
Ing. Tec. Informtica de Gestin LOU Grado en Ingeniera Informtica ECTS
Estadstica 9 Matemticas 6
Estructura de Datos 6 Informtica 6
Ficheros y Bases de Datos 6 Bases de datos 6
Estructura y tecnologa de computadores 9 Fsica 6
Algebra 6 Matemticas 6
Anlisis numrico y mtodos numricos 6 Matemticas 6
Matemtica Discreta 6 Matemticas 3
Ingeniera del software de gestin 6 Ingeniera del software 6
Planificacin y Gestin de Proyectos 6 Desarrollo de sistemas informticos 6
Informticos
Sistemas Operativos 6 Sistemas operativos 6
Programacin 9 Informtica 6
Algoritmia 6 Mtodos 6
Organizacin de empresas 6 Empresa 6
Sistemas de Informacin Contable 6
Fundamentos Fsicos 6 Fsica 6
Introduccin a la Lgica 6 Matemticas 3
Computadores 6 Informtica 6
Redes de Computadores 6 Redes 6
Programacin Avanzada 6 Mtodos 6
Inteligencia Artificial 6 Inteligencia artificial 6
Gestin de Bases de Datos 6 Bases de datos 6
Ampliacin de Sistemas Operativos 6 Sistemas operativos 6
Teora de Autmatas y Lenguajes Formales 9 Sistemas inteligentes 6
Idioma Ingls 4,5 Optativa 3
Laboratorio de Programacin de redes 6 Tecnologas de la informacin 6
Laboratorio de gestin de sistemas 6 Organizacin y gestin de sistemas 6
informticos
Laboratorio de sistemas operativos 6 Optativa 6
Laboratorio de bases de datos 6 Tecnologas de la informacin 3
Laboratorio de grficos y multimedia 6 Optativa 6
Laboratorio de gestin de conocimiento y 6 Sistemas inteligentes 3
minera de datos
Laboratorio de interfaces de redes 6 Arquitectura de redes y servicios 6
Laboratorio de diseo de computadores 6 Computadores 3
Derecho informtico 6 Optativa 6
Seguridad en Sistemas de Informacin 6 Arquitectura de redes y servicios 6
Laboratorio de inteligencia artificial 6 Sistemas inteligentes 3
Economa de la empresa II 6
Contabilidad Analtica 6
Economa industrial 6
Tcnicas de optimizacin 6
Temas de Gestin de Empresas 6
Estrategia y poltica de la empresa 6
Financiacin e inversin 6
Control automtico de sistemas 6
Robtica industrial 6
Tabla 10.1. Equivalencias entre el plan de estudios actual de Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin
y el grado de nueva implantacin

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Crd. Crd.
Ingeniera Informtica (2 ciclo) LOU Grado en Ingeniera Informtica ECTS
Arquitectura e Ingeniera de Computadores 9 Optativa 6
Procesadores de Lenguaje 9 Computacin 6
Anlisis y Diseo de Software 6 Organizacin y gestin de sistemas 6
informticos
Gestin de Sistemas Informticos 6 Organizacin y gestin de sistemas 6
informticos
Inteligencia Artificial e Ingeniera del 9 Computacin 6
Conocimiento
Redes 9 Arquitectura de redes y servicios 6
Sistemas Informticos 6 Tecnologas de la informacin 6
Computacin Cientfica I 6 Computacin 6
Edificios Inteligentes y Domtica 6 Optativa 6
Fiabilidad de Componentes y Sistemas 6 6
Informtica Grfica 6 Optativa 6
Teora de la Informacin y Codificacin 6 Optativa 6
Anlisis de Aplicaciones 6 Organizacin y gestin de sistemas 6
informticos
Computacin Cientfica II 6 Sistemas inteligentes 6
Aplicaciones Sobre Redes de Ordenadores 6 Tecnologas de la informacin 6
Mtodos Formales en Ingeniera del 6 Organizacin y gestin de sistemas 6
Software informticos
Interaccin Hombre-Mquina 6 Optativa 3
Visin por Computador 6 Sistemas inteligentes 3
Sistemas Distribuidos 6 Optativa 6
Laboratorio de Informtica Industrial 6 Optativa 6
Animacin por Computador 6 Optativa 6
Sistemas de Informacin Geogrfica 6 Optativa 6
Sistemas de Inteligencia Artificial 6 Sistemas inteligentes 3
Sistemas Multimedia 6 Optativa 6
Reconocimiento de Patrones 6 Optativa 6

Tabla 10.2. Equivalencias entre el plan de estudios actual de Ingeniera Informtica (2 ciclo) y el grado
de nueva implantacin

10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del


correspondiente ttulo propuesto

Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin, homologado por el Consejo de


Universidades con fecha 29 de mayo de 2001, publicado en el BOE de 12 de
noviembre de 2001.

Ingeniera Informtica (2 ciclo), homologado por el Consejo de Universidades con


fecha 29 de mayo de 2001, publicado en el BOE de 7 de noviembre de 2001.

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