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XIII Congreso Internacional de Tecnologías para

la Educación y el Conocimiento: “La Web 2.0”

Título: Reflexiones de un nadador y navegante en el


mar 2.0

Autor: Iñaki Murua

Índice

Título: Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0 ..............1


XIII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el
Conocimiento: “La Web 2.0”.....................................................................1
Autor: Iñaki Murua .............................................................................1
Índice .................................................................................................1
Síntesis ..............................................................................................1
Descriptores y áreas de conocimiento ...............................................2
Texto de la comunicación..........................................................................1
1.- INMIGRANTE EN UN MUNDO 2.0 ......................................................1
1.1 Prosumidor en la blogosfera.........................................................2
1.2 Compartir en la Red .....................................................................4
2.- PARTICIPACIÓN, UN DIFÍCIL EQUILIBRIO CON EL RUIDO....................5
3.- ¿Y SI JUNTAMOS COMUNICAR Y COMPARTIR? ...................................6
4.- ALGUNAS CONCLUSIONES 1.5 .........................................................7
5.- REFERENCIAS ...................................................................................9
Anexo: Enlaces reseñados...................................................................11

Síntesis

Hice caso en su día a Jordi Adell (1996) y traté de aprender primero a nadar
en Internet para evitar ahogarme en la primera zambullida. Han pasado unos
años, menos incluso de los que parecen, y, al igual que en la natación real, de
modo casi autodidacta he llegado a defenderme en el nuevo medio. Reconozco,
incluso, que he llegado a disfrutar en las aguas de este inmenso y creciente mar
de Internet.

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XIII Congreso Internacional de Tecnologías para
la Educación y el Conocimiento: “La Web 2.0”
No es el objetivo de esta comunicación analizar los usos que distintas
herramientas pueden tener en el ámbito educativo, sino presentar mi experiencia,
mis dudas y alguna certeza en estos entornos virtuales contextualizados en lo que
se entiende como web 2.0 y en eso que se ha llamado software social, desde la
consideración de que la relación de los y las enseñantes con las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) tiene una clara influencia en el campo de la
educación.

Todo ello sin perder de vista que, atendiendo a la marcha de los cambios,
es complicado saber qué puede pasar a corto plazo. Pero, como en la cita
atribuida a Woody Allen, también a mí me interesa el futuro, ese lugar donde voy a
pasar el resto de mi vida.

Descriptores y áreas de conocimiento

− nativos e inmigrantes digitales


− blogs
− redes sociales
− comunidades
− software social

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

Texto de la comunicación

1.- INMIGRANTE EN UN MUNDO 2.0

La evolución tanto a nivel de tecnología como de sociedad en general es


vertiginosa; pensemos, por ejemplo, que hasta 1994 no era posible que un
particular contratara acceso a Internet o que el propio concepto web 2.0, acuñado
por O'Reilly, viene de hace un lustro. Así que, tratando de buscar algunas
coordenadas o algún faro para ubicarme en este creciente océano, veamos
algunas definiciones o categorías en las que me podría incluir.

Según el informe de Pew Internet sobre tipologías de usuarios de TIC


(2007) mi perfil tendría componentes de los tres siguientes: omnívoro (persona
que participa de manera voraz en el ciberespacio y desarrolla todo tipo de
actividades 2.0 para expresarse en la Red), conector (quien gestiona contenidos
digitales y se relaciona con personas a partir de un uso continuado de la Red,
estando satisfecho de cómo las TIC le permiten estar al día) y facilitador de
productividad (aquél o aquélla que tiene una visión muy positiva de cómo las TIC
permiten mejorar la comunicación entre personas, la productividad en el trabajo y
ayudan a aprender cosas nuevas). A tenor de ello, podría considerarse que me
encuentro entre la élite de usuarios y usuarias de tecnología, con un punto de vista
básicamente pragmático. Sin embargo, no sé hasta qué punto sería real tan alta
consideración.

Según el índice Forrester´s Social Tecnographics (Bernoff, 2007) que


clasifica a las personas atendiendo al uso que hacen de las tecnologías sociales
sería: creador (publico y mantengo blogs, un par de sitios web personales y he
subido algún video a You Tube), crítico (respondo a los contenidos de otras
personas, comento en blogs, contribuyo en foros y espacios colaborativos como
wikis...), colector (sindico contenidos usando formatos tipo RSS, o sea, me valgo
de sistemas para que las páginas web a las que estoy suscrito me informen de sus
novedades, etiqueto y utilizo agregadores sociales, incluso voto noticias en
recomendadores como Aupatu...), miembro (utilizo sitios web de redes sociales y
tengo perfiles creados en Facebook, Ning y Xing, por ejemplo) y espectador (leo
blogs, veo videos...)

Según la clasificación propuesta en el Atlas de la brecha digital (Del Río,


2007) sería un nativo digital, pero por poco; es cierto que genero contenidos en
Internet pero estoy en el límite de la división, puesto que fijan el punto de corte en
los 44 años. De todas maneras, al margen de tópicos y conflictos generacionales,
me reconozco en la clásica división de Prensky (2001) según la cual sería
inmigrante digital. Más aún, en no pocas ocasiones, a medida que me alejo de la

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

orilla de lo conocido que me da cierta seguridad, me siento como aquéllos/as que


navegaron siglos atrás por los mares en busca de otros mundos.

1.1 Prosumidor en la blogosfera

Se considera al mundo de los blogs como uno de los pilares de la Web 2.0.
Según últimos estudios que marcan la evolución de los medios sociales en
Internet (Universal McCann, 2008) el 71% de los y las internautas hispanos/as lee
blogs una vez al mes, un 31% a diario, y algo más del 40% ha escrito en uno,
frente al 25% que lo había hecho en 2006.

Cabe definir al blog como un sitio web con unas características


determinadas, tales como su frecuente actualización y estar compuesto de
artículos breves dispuestos en orden cronológico inverso escritos por una o más
personas (Ortiz de Zárate, 2007: 19). Además, algo en lo que insistiremos más
adelante, el verdadero interés surge en las blogosferas, en los sistemas virtuales
en los que los blogs se interconectan y establecen enlaces entre sí.

Tal y como he apuntado con anterioridad, soy bloguero. No me limito a leer,


sino que escribo en blogs: escribo entradas y comentarios, en blogs propios y
ajenos, en personales y colectivos, en personales e institucionales. Incluso
participo aupando noticias o entradas de otros. En definitiva, soy prosumidor,
consumo y produzco información.

Como tantas otras cosas en Internet, todo comienza por probar un día. Así,
por amistad, creé sendos espacios para los equipos de deporte escolar de mis
hijos en un entorno creado ex-profeso para ello por un conocido grupo multimedia.
Fui viendo las posibilidades que ofrecía, y entre las mismas estaba crear un blog.
Así lo hice.

Tras hacerlo, sin embargo, pude comprobar que tras planteamientos


teóricos 2.0 subyacían ideas 1.0, en las que el papel de webmaster era decisivo:
yo escribía en el blog, sin aparente censura previa, pero si alguien más hacía
comentarios, me llegaban a mi buzón y yo los podía leer, pero hasta que el
responsable no les daba el visto bueno no salían publicados. Este proceso a
veces llevaba más de dos semanas e incluso hubo comentarios que nunca
llegaron a salir publicados. Ante estos límites decidí crear un blog personal; ha
pasado cerca algo más de un año desde entonces.

Así, y también por casualidad, como quiera que ya disponía de una


dirección de gmail, el servicio de correo electrónico de Google, creé mi primer blog
en Blogger, la herramienta gratuita correspondiente. No es que sea la bitácora
más destacada y famosa en el mundo, pero cuenta con visitas e incluso
suscriptores/as. Al tiempo, gestionar un blog me ha llevado a aparecer en

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

posiciones destacadas en el buscador de Google, por ejemplo. Este último es un


aspecto que preocupa a no pocas empresas y particulares, aunque en mi caso
con frecuencia me dé más vértigo que alegría, porque llegas a darte cuenta de
que lo que escribes tiene o puede tener cierta trascendencia.

Al final parece que


escribir en un blog es algo
adictivo, dado que en este
momento también escribo en
otros dos colectivos,
Moskotarrak, grupo festivo al
que pertenezco, y en otro del
ámbito de la educación,
Zibereskola, Asimismo, tengo
un blog de acceso restringido,
a modo de mi diario o cuaderno
de bitácora en el camino al
doctorado. Incluso animé a mi
hijo de once años a que creara
su weblog; por el contrario, no
hizo falta decir nada a mi hija
de dieciséis, puesto que para entonces ya disponía de su propio espacio, se
trataba de un blog fotográfico o fotolog.

En cuanto al seguimiento de otros blogs, utilizo, como no podría ser de otro


modo en este momento, agregadores o lectores de feeds; aunque estoy dado de
alta en más de uno, uso de manera prioritaria Google Reader.

Por otra parte, el hecho de tener un blog me ha llevado a participar en


otros dos ámbitos mayores que reúnen a más blogeros y blogeras. Son los
siguientes:

•Aprendices, definido como “un lugar de encuentro de personas” que escriben


en blogs, para aprender en torno a los mismos y el software social en general. Es
una iniciativa que “pretende poner en contacto preguntas y respuestas, pero
buscando compartir tiempo y espacio”. Cuenta en la actualidad con 78 miembros,
siendo el núcleo principal del entorno de Bilbao.

•Ikasbloggers, “reunión de educadoras y educadores que trabajan


en el ciberespacio, que usan blogs profesionales y/o personales
y se encuentran periódicamente”. Sus miembros son de
Bizkaia. En su momento se creyó conveniente reproducir el
esquema de amistad y colaboración de Aprendices para
compartir temáticas y soluciones del mundo de la educación.

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

No pienso que sea casualidad que ambos grupos, además de las reuniones
presenciales, estructuren su trabajo e información en otro de los tipos de sitios
web característicos de los tiempos 2.0 como son los wikis (en concreto, utilizan
wikispaces) y otra herramientas de esta web social; en otras palabras, se valen de
múltiples sistemas de
comunicación y de
compartir información. En
concreto, en el caso de
Aprendices también hay
creado un grupo en
Google Grupos, con un
funcionamiento cercano al
de una lista de
distribución; asimismo
tiene presencia en
Facebook (red social),
Flickr (fotos) Slideshare
(presentaciones)…

1.2 Compartir en la Red

Tal y como puede desprenderse del final del apartado anterior, otra de las
claves de estos nuevos tiempos es compartir; como señala Genís Roca (2007)
¿para qué sirve si solo lo tengo yo? Si hablamos de compartir, cabe plantearse
otras cuestiones, tales como qué compartir, cómo compartir o con quién compartir.

Empecemos con esta última. Podemos decir que el ámbito de compartir es


doble. Por un lado, y del mismo modo que lo hemos venido haciendo, con
personas con quienes tenemos relación de distinto tipo, sea familiar, de amistad;
en definitiva, por compartir o haber compartido con ellos/as espacios y tiempos en
general. Este aspecto no se modifica. Pero sí existe una mayor extensión, en la
medida que cabe la posibilidad de compartir con todos/as los/as internautas
interesados/as. Ello puede tener connotaciones, y de hecho las tiene, en cuanto a
licencias, derechos y propiedades intelectuales pero ese compartir con mucha
más gente que antes es una realidad. También en mi caso.

Si atendemos a qué compartir, algunos de los objetos ya se compartían en


contextos presenciales. Ahora sin embargo, las posibilidades son mayores; se
comparte de modo distinto y, en general, más económico. Un ejemplo claro lo
constituyen las fotografías, imágenes y vídeos. No cabe duda que Picasa o Flickr
han supuesto una revolución, e incluso tenemos opción a compartir de modo
público o privado. Y qué decir de los videos o la música.

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

En cuanto a los documentos en formato electrónico, también cambia una


concepción. Se pueden compartir documentos terminados, de modo similar a lo
que supone el envío vía e-mail, pero también trabajar de modo conjunto con
borradores, construyendo los documentos de modo colaborativo o cooperativo
entre distintas personas. Google Docs es un buen ejemplo de ello.

Y si nos fijamos en cómo compartir existen distintas vías, que incluso van
variando con el tiempo. Con respecto a Internet, mantengo una doble tendencia.
Por una parte, y con una visión más 1.0, lo admito, algunos documentos suelo
colgarlos en mi página web, aunque en honor de la verdad debo señalar que está
construida de modo sencillo en el entorno Google sin que sean precisos excesivos
conocimientos técnicos. Tampoco he abandonado la práctica del envío como
archivo adjunto en mensaje de correo electrónico, sobre todo porque no todas y
todos están acostumbradas/os a otras vías.

Aparte de las herramientas de software social citadas hasta el momento, y


aunque cada día aparecen novedades, otras de las que uso son Scribd (convierte
los archivos en formato flash, de modo que pueden ser mostrados en otros sitios
web) y Del.icio.us (viene a ser como tener “mis favoritos” de modo on line,
pudiendo etiquetarlos y compartirlos)

Pero, a pesar de todo, de no tener demasiado acento como inmigrante


digital, de esa cierta soltura y comodidad en el ciberespacio que se me pueden
presuponer incluso, se mantiene e incluso crece una sensación de no poder llegar
a todo, de estar abrumado. Trataré de aclararlo.

2.- PARTICIPACIÓN, UN DIFÍCIL EQUILIBRIO CON EL RUIDO

No es que me ahogue en el mar de Internet, pero debo decir que en no


pocas ocasiones me encuentro abrumado, desbordado, infoxicado. Porque,
siguiendo con los símiles, la Web 2.0 puede llegar a ser un tsunami. En efecto, se
habla de infoxicación, de ese nuevo modo de intoxicación provocado por la falta
de tiempo para digerir toda la información que recibimos, concepto que acuñado
por Alfons Cornella (Fumero, Roca y Saez; 2007:14)

El ordenador y la Red son instrumentos esenciales en mi trabajo y con un


cierto peso en cuanto al ocio y la vida personal. Pero, ay si estás unos días sin
conectarte: tu buzón de correo puede llegar al límite de capacidad, tu lector de
RSS echa humo y piensas que no podrás leer siquiera lo ya recogido... Coincidía
con esta idea recientemente Javier Ortiz, quien refiriéndose al buzón de correo
electrónico, y no por el "correo basura" recibido precisamente, sino por las cartas
(sic) dirigidas a él por personas que querían comentarle algo concreto, señalaba
"que te hable demasiada gente a la vez es como si no te hablara nadie. No te
dicen nada: te aturden. Y es algo que, además, no tiene remedio, porque cada

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

una de las personas que te habla no tiene conciencia de estar haciéndolo a la vez
que muchas más."

Sin embargo, el silencio también puede considerarse ruido en la CMO y,


como tal, desafinar. Si admitimos que el principal protagonista de esta Web 2.0 es
la persona que colabora en un wiki, que escribe artículos en su blog o comenta en
otros, o sea, el/la internauta prosumidor/a que citábamos, la realidad señala que la
participación no es tan grande. No es el objetivo de esta comunicación analizar el
comportamiento lurking o la participación pasiva (Murua, 2007), pero,
contraponiendo a lo señalado con anterioridad, si supiéramos que nadie nos lee
no tendría demasiado sentido escribir en un blog. O crear un perfil en una red
social si no tenemos contactos pasado un tiempo prudencial. De hecho, quienes
participamos en la Red, creo que somos propensos/as a analizar no solo los
comentarios que recibimos, sino también las visitas.

Y es que, como en tantos otros aspectos de la vida, la dificultad reside en


encontrar el equilibrio.

3.- ¿Y SI JUNTAMOS COMUNICAR Y COMPARTIR?

Tal y como apunta Marqués (2007), "con el término Web 2.0 subrayamos un
cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que
ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la
máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales" Si
pensamos en juntar comunicar y compartir nos lleva de modo claro a la
comunidad. De hecho ya señalaba que no existe comunidad sin comunicación,
aunque las posibilidades de existencia no las garantizan (Murua, 2007b). De todos
modos, es incuestionable que hay redes vivas, claro que sí; incluso comunidades.

Hablar de blogers en general como personas aisladas no deja de ser un


tópico más. El propio egocentrismo que puede subyacer en algunos casos, acaba
siendo con frecuencia superado, pese a que "estrellas" haberlas haylas, lo mismo
que blogs sobrevalorados para lo que en realidad aportan. Y es que, en definitiva,
como considera Ortiz de Zárate (2008:31) “la importancia de los blogs no reside
en cada uno de ellos, ni siquiera en la lista de los 100 más leídos, sino en el
entramado de conversaciones que emerge de los enlaces y comentarios entre
ellos”. Cree este autor que los blogs tienden a relacionarse unos con otros,
creando comunidades y redes sociales. Recordemos, sin ir más lejos, los ejemplos
puestos con anterioridad.

Esta consideración sería corroborada, de algún modo, por García Aretio


(2007a) cuando aprecia que "los miembros más activos de la sociedad del
conocimiento y del aprendizaje que representa el momento actual demandan a
Internet como plataforma para conformar comunidades". Cabe sacar otra

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

conclusión de ello, que esa actitud activa tenga relación con que no siempre se
cumplan las expectativas cuando alguien intenta crear una comunidad; también
podríamos hablar de fracasos, algunos vividos en primera persona.

Aclaremos que no considero a comunidades y redes como sinónimos. Las


comunidades son redes pero no al contrario. Lorena Fernández (2007) perfiló esta
idea de modo gráfico en lo que ella definió como sinergia macramental, "una red
social con acciones y comportamientos, capaces de repercutir sobre nuestros
entornos por el hecho de liar más fuertes esos nudos que nos atraparon en la red".
Más tarde, José Antonio Donaire (2007) ha interpretado el constructo de la
siguiente forma: "relación ente los nodos que crean una red, un sistema más
elaborado que la suma de los nodos"

4.- ALGUNAS CONCLUSIONES 1.5

Del mismo modo que no conviene mitificar las relaciones presenciales,


dado que en no pocas ocasiones resultan superficiales, no deberíamos caer en el
ciberoptimismo y considerar que todo es bueno en la web 2.0. Carece de sentido
tratar de tener más artefactos para repetir modelos obsoletos, para reincidir en lo
que se hacía sin ellos no parece tener mucho sentido. La tendencia a etiquetar es
enorme; antes era todo e-, ahora es 2.0, pero ya comienza a oírse hablar de 3.0
Quizás, como indica García Aretio (2007b) refiriéndose a la educación, no cambian
los principios pedagógicos básicos que durante años han venido sustentando la
educación de hoy día, sino que aquéllos, dentro de su lógico desarrollo, pueden
ser potenciados y que, en definitiva, la apuesta debe ser un uso racional de las
tecnologías

Siguiendo con números, respecto a la velocidad de los cambios me gustaría


retomar una idea lanzada por Genís Roca (2008). Considera que para que lo 2.0
cuaje la pieza clave son los y las 1.5, aquéllos/as 2.0 capaces de frenar para
esperar al pelotón, o bien aquéllos/as 1.0 capaces de explorar un poco más allá,
porque sin duda los y las 1.0 son la mayoría en este momento. O incluso habría
que ver qué cantidad de 0.9 hay, tomando prestada una expresión de Jordi Adell
(2007) En ese sentido podemos ver que el uso del e-mail se ha generalizado, pero
no cabe decir lo mismo de otros aspectos, como de momento sucede con redes
sociales y comunidades (Murua, inédito)

Respecto a las nuevas generaciones, convendría advertir que alfabetización


digital no viene siempre unida a lo que cabría definir como madurez digital, y
pensamos que en no pocos niños y adolescentes se percibe una dificultad en ir
más allá del componente lúdico de Internet. Al igual que saber leer y escribir no es
sinónimo de comprender y saberse expresar, en el ciberespacio podemos
considerar que sucede algo parecido. Por ello no es pertinente acomplejase ante
los nativos digitales, miembros de generación net o similares.

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

Uno de los factores de éxito en los grupos en los que participo es la


comunicación por múltiples vías; tanto mediada por ordenador como presencial.
En esto último considero que es más que posible que tenga influencia la cultura
quienes formamos parte. Más aún, a mi juicio, a una mayoría de inmigrantes
digitales nos gusta poner caras a los nicks o sobrenombres utilizados en la Red.
Soy por ejemplo de los que recelan de identidades falsas, avatares y similares; de
hecho yo suelo utilizar mi identidad real.

A menudo se comenta que la Red puede llegar a aislar. Todo depende de la


vida y forma de ser de cada internauta; por mi experiencia, muchas y muchos que
participan de manera activa on line tienen también una rica vida off-line. En no
pocas ocasiones percibo una sensación de reiteración, de poder hacer las mismas
cosas por distintas vías. Si pensamos en contactar con otra persona, uno se
pregunta cuál es la mejor manera, y atendiendo tan solo a la comunicación
mediada por ordenador, si a través de un "clásico" mensaje de correo electrónico o
mediante la red social correspondiente, de modo síncrono o asíncrono. Porque
incluso existen sistemas que integran distintos sistemas. Pero, para poder
mantenerse de modo airoso a flote, resulta imprescindible elegir, optar por unos
caminos u otros. Si nos referimos a las redes sociales, por ejemplo, nuestra
participación en las mismas debería ir más allá de crear un vago perfil que no se
actualiza, dar achuchones virtuales o cargar multitud de aplicaciones poco menos
que inútiles.

Las soluciones, por tanto, pasan tratar de gestionar de modo eficaz y


eficiente la información y las formas de comunicación. Así, organizar bien nuestros
tags o etiquetas es imprescindible, y sin duda son indispensables los lectores de
feeds, incluso combinar el uso de distintos sistemas para ello; También supone

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

una vía interesante la integración, como la que ofrece por ejemplo Netvibes,
servicio web que actúa como un escritorio virtual personalizado que podemos
utilizar como página de inicio, con una gran posibilidad de añadir widgets o
pequeñas aplicaciones, ordenarlas... Otro consejo a navegantes y navegantes:
conviene tener cuidado con las redirecciones y avisos al buzón de correo
electrónico, so pena de que se nos colapse con avisos.

Llegados al final punto cabe preguntarse qué me ofrece la web 2.0. Ante
todo riqueza, no material, porque probablemente la mayoría de blogueros y
blogueras nos conformemos con poder escribir de modo libre y gratuito. Me refiero
a la riqueza de relaciones personales. Porque, en mi opinión, si algún punto cabría
resaltar con la Web 2.0 es el paso de las web de datos a las web de personas.
Cantaba hace años un grupo que "las cosas son importantes, pero la gente lo es
más"; parafraseando, diría que "las redes son importantes, pero la gente lo es
más".

5.- REFERENCIAS

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consulta: 11/05/08] <http://nti.uji.es/docs/nti/el_mundo.html>
<http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/24.pdf>
ADELL, J. (2007) "Escuela 0.9 vs niños 2.0: el desafío educativo de la generación
digital" [Vídeo] [en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://213.0.8.18/portal/Educantabria/adell/adell/index.swf>
DEL RIO, J. (2007) Atlas de la brecha digital. [en línea] [fecha de consulta:
11/05/08] <http://www.orbemapa.com/2007/11/atlas-de-la-brecha-digital-espaa-
2007.html>
DONAIRE, J.A. (2007) "Sinergia macramental, la era del Needle Work 2.0"
[Presentación] [en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://www.slideshare.net/Donaire/sinergia-macramental>
FERNANDEZ, L. (2007) "Sinergia macramental, el origen del palabro" El Blog de
Loretahur, 4 de noviembre de 2007 [en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://blog.loretahur.net/2007/11/sinergia-macramental-el-origen-del.html>
BERNOFF, J. (2007) "Definitions of the groups in Forrester's Social
Technographics" [Presentación] [en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://www.slideshare.net/jbernoff/social-technographics-explained?src=embed>
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[en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://www.fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/publi_253_11.asp>
GARCIA ARETIO, L. (2007a) "Redes y comunidades" Comunicación y Pedagogía,
223: 28-33.
GARCIA ARETIO, L. (2007b) “¿Web 2.0 vs Web 1.0?” Editorial del BENED,
octubre de 2007 [en línea] [fecha de consulta: 11/05/08]
<http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-10-2007.pdf>

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

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<http://www.universalmccann.com/Assets/wave_3_20080403093750.pdf>

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Reflexiones de un nadador y navegante en el mar 2.0

Anexo: Enlaces reseñados

Aupatu  http://www.aupatu.com
Aprendices  http://aprendices.wikispaces.com
Blogger  https://www.blogger.com
Botxotik ziberespaziora  http://imurua-botxotik.blogspot.com/
Delicious  http://del.icio.us/
Facebook  http://es.facebook.com/index.php?
Flickr  http://www.flickr.com/
Google
Google Analytics  http://www.google.com/analytics/es-ES/
Google Docs 
https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=writely&passive=true&nui
=1&continue=http%3A%2F%2Fdocs.google.com%2F&followup=http%3A%2F%2F
docs.google.com%2F&ltmpl=homepage&rm=false
Google Grupos  http://groups.google.es/
Google Page Creator 

https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=pages&continue=http%3A
%2F%2Fpages.google.com%2F&ltmpl=yessignups
Ikasbloggers  http://ikasbloggers.wikispaces.com
Iñaki Murua  http://inakimurua.googlepages.com/home
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