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DIARIO PEDAGGICO GRADO 10-1

Actividad No. 7 Fecha: 11 de octubre 2017

Tipo de Actividad:

Clase No 1: Taller de Movimiento Rectilneo Uniforme

Objetivo: Determinar las falencias y destrezas en las solucin de problemas de MRU.

Descripcin:

Actividades protocolarias:

Se les expresa a los estudiantes un saludo de buenos das, respectivamente se realiza el


llamado a lista cuando se estaba realizando este; la represntate del grupo interviene
expresando que los estudiantes que no estn tienen excusa lo cual la entrega a la docente Sofa
para realizar su respectiva revisin.

Solucin de problemas

Se les comenta a los estudiantes que se realizara un taller sobre el tema de MRU para dejar
ms claro la aplicacin de las ecuaciones y las caractersticas de este movimiento y se les dicta
Cunto tiempo demora un competidor en recorrer 500 m planos, avanzando a 18km/h? y se
soluciona de acuerdo al anexo 6 de la planeacin de MRU. Luego, se les plantea si realizamos
otro ejercicio e iniciamos el taller y los estudiantes responde que ellos van realizando el taller
si van surgiendo dudas van preguntando para que les alcance el tiempo para solucionarlo.

Taller

Se les informa a los estudiantes que el taller es grupo de a dos, lo cual ellos escogieron sus
grupos de trabajo e iniciaron a realizarlo en el primer punto no tuvieron dificultad para
realizarlo solo indagaron si la conversin de unidades de cm era a metros y se observ que lo
realizaban adecuadamente.

1) Cul es la velocidad de un mvil que con movimiento uniforme, ha demorado 5s para


recorres una distancia de 120cm?
El segundo lo realizaron de acuerdo como se solucion el anterior en clase.
2) Cunto tiempo demorara un competidor en recorrer 400m planos, avanzando 18km/h?
El tercer problema surgieron muchas preguntas en el cual se evidencio que realizaron el
esquema adecuadamente pero no saban cmo iniciar la solucin de este el cual se les explica
que deben tener en cuenta una ecuacin para el jugador A y otra para el Jugador B donde se
les escribe en el tablero esta Xa=0m+2 m/s t y para Xb=36m+4 m/s.t. y se les dice a los
estudiantes que traten de igualar las ecuaciones y encontrar el valor de la incgnita t de tiempo
lo cual el estudiante Juan Diego lo soluciona correctamente como esta en el anexo de la
solucin del taller, donde los estudiantes le dicen que lo solucionen en el tablero y este lo
realiza y luego la docente Laura lo explica paso por paso.
3) Dos jugadores de canicas se encuentran uno frente a otro con sus canicas en la mano. El
juego consiste en lanzarlas al mismo tiempo en lnea recta y hacer que ambas se golpeen.
Si ambos se encuentran situados a 36 metros uno del otro y el jugador A lanza su canica a
2 m/s y el jugador B a 4 m/s en un movimiento rectilneo uniforme. Calcula a que
distancia del jugador B chocarn las canicas.
Cuando estaban realizando el cuarto punto timbraron y se les expresa que deben traerlo
solucionado para la siguiente clase de fsica.
4) En el grfico, se representa un movimiento rectilneo uniforme, averige grfica y
analticamente la distancia recorrida en los primeros 4 s.

5) Un mvil viaja en lnea recta con una velocidad media de 1.200 cm/s durante 9 s, y luego
con velocidad media de 480 cm/s durante 7 s, siendo ambas velocidades del mismo sentido:
a) cul es el desplazamiento total en el viaje de 16 s?
b) cul es la velocidad media del viaje completo?
6) Un automvil se desplaza por una carretera de acuerdo con el grfico

a. Describe el movimiento del auto.


b. Calcula la distancia total recorrida.
c. Cua l fue el desplazamiento del auto?

Conclusiones: Es importante tener solucionado el taller que se les va implementar a los


estudiantes ya que si surgen dudas se puedan explicar con argumentos y tambin profundizar
en los temas de fsica con situacin problemas donde los estudiantes puedan contratar que
este MRU se pueda encontrar en la vida real.

Experiencia: Se evidencia el inters que tienen los estudiantes para realizar la solucin de
ejercicios con el planteamiento de Peduzzi para el rea de fsica, ya que tienen presente en
realizar un grfico ilustrativo de la situacin problema y en dar una respuesta lgica para la
solucin de este.
DIARIO PEDAGGICO GRADO 10-1

Actividad No. 8 Fecha: 25 de octubre 2017

Tipo de Actividad:

Clase No 1: Explicacin de movimiento uniformemente acelerado.

Objetivo: Determinar las falencias y destrezas en los estudiantes del grado decimo en el rea
de fsica.

Descripcin:

Actividades protocolarias:

Se les expresa a los estudiantes un saludo de buenos das y se les dice que la clase se va realizar en el
punto vive digital, en donde nos dirigimos hacia el lugar y esperamos un lapso de 15 minutos ya que la
administradora del punto no se encontraba en este y se le llamo para recordarle lo de la sala lo cual ella
expresa que la sala est ocupada y que no podemos hacer uso de esta el da de hoy y se le reclama por
no haber avisado antes de esta situacin, y se les pide excusa a los estudiantes que se realizara la clase
en el saln, donde se da un tiempo para que se organicen, posteriormente se realiza el llamado a lista en
el cual se evidencia que todos los estudiantes asistieron el da de hoy; Luego se acerca dos estudiantes
expresando que ellos no haban podido asistir a clase desde hace quince das por motivos de salud que
se encuentra la excusa donde el coordinador Fernando, y se les dice que realicen el trabajo en grupo
para entregarlo el lunes. As mismo un estudiante que ingreso nuevo expresa que l quiere realizar el
taller de MRU, si lo puede entregar para el lunes se le expresa que lo realicen con sus compaeros.

Explicacin del tema:

Se inicia escribiendo en el tablero el tema de hoy es Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado,


as mismo se les dicta las caractersticas de este movimiento;
Su aceleracin es uniforme (constante); a=cte.
Su velocidad vara con el tiempo.
Cambia su posicin al variar el tiempo.
Su trayectoria es una lnea recta.
Luego se les da un ejemplo de un auto que inicia con velocidad de 25 m/s y con un t=0s y con una
aceleracin 2m/s en la cual recorre 26 m, luego recorre 28 m con una velocidad de 27m/s y en un
tiempo de un segundo pero la aceleracin debe ser la misma de 2m/s, lo cual indica que su velocidad
puede variar en el recorrido pero la aceleracin es constantes, donde en la vida real podemos ver este
movimiento en los recorrido de los medios de transporte.

Posteriormente se transcribe en el tablero las grficas del movimiento rectilneo uniforme


acelerado (MRUA)

Distancia o desplazamiento en funcin del tiempo

Y se les escribe al lado de la grfica. La


grafica es una parbola cncava ascendente,
donde independientemente de la forma de
la parbola de la grfica, del movimiento los
espacios que recorre el mvil siempre son
positivos.

Velocidad en funcin del tiempo.


La velocidad vara proporcionalmente al
tiempo por lo que representacin de grafica es
una recta ascendente.

Aceleracin en funcin del tiempo.

Es una recta paralela al eje del tiempo, donde


se evidencia que la aceleracin es constante.

Luego se escribe las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado del libro
de la profesora Sofa investiguemos 10.

Posteriormente se le dicta un problema un mvil que se desplaza con aceleracin constante,


tarda 5 segundos en pasar por dos puntos distantes entre s 80m. Si la velocidad al pasar por el
segundo punto de 20m/s. Calcular la aceleracin y la velocidad cuando paso por el primer
punto. Y se resuelve como esta en el Anexo 1 de la planeacin, donde los estudiantes
expresan que es un ejercicio muy largo y se les explico paso por paso hasta que los
comprendieron, as mismo pidieron que se realizara uno ms sencillo a este; posteriormente se
les dicto otra situacin problema: Qu velocidad inicial debera tener un mvil cuya
aceleracin es de 2m/s, si debe alcanzar una velocidad de 108 km/h a los 5 segundos de su
partida? y se soluciona de acuerdo al anexo 2 de la planeacin y los estudiantes expresa que
es ms sencillo de solucionarlo comparado con el anterior. As mismo se les expresa que si
tienen correo electrnico para hacerles llegar unas diapositivas para reforzar el tema de MRUA.

Para finalizar se les dicta dos situaciones problemas para que lo realicen como tarea y se
invitan a que si tienen alguna duda se acerque para ayudarles a resolverlas en el transcurso del
lunes y martes.
1. Un cuerpo parte del reposo, tiene durante 4 segundos una aceleracin constante de 10m/s,
sigue despus durante 8 segundos con el movimiento adquirido y finalmente vuelve al reposo
por la accin de una aceleracin negativa de 10m/s. Determinar:

a) El tiempo del movimiento

b) Distancia total recorrida.

2. La tabla siguiente indica en varios instantes los valores de la velocidad de un automvil


que se mueve en una carretera plana y recta.
t(s) 1 2 3 4 5

V(m/S) 6 10 14 18 22

a) Cul es la variacin de la velocidad en cada uno de los intervalos considerados de


1 segundo? Son iguales entre s estas variaciones?

b) Cul es el valor de la aceleracin del automvil?

c) Cul era el valor de la velocidad inicial del automvil en

Conclusiones: En el planteamiento de las clases se debe tener en cuenta un plan B y si el plan


A no se puede ejecutar cabalidad, es por eso que se fundamental conocer adecuadamente el
tema para poderlo explicar de acuerdo a las condiciones dadas y tener un texto de apoyo para
poder continuar la clase sin ningn contratiempo.

Experiencia: Se deben preparar las clases con ms tiempo y esto puede ayudar a fortalecer las
temticas a explicar a los estudiantes con ms autoridad y seguridad, as mismo siempre se
debe tener un nuevo plan para no demostrar inseguridad frente a la clase.