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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CONTABILIDAD
SEMESTRE SEXTO

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SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CONTABILIDAD
 
 

Directorio Elaboración
Dr. en D. Jorge Olvera García Elaboración: Agosto 2011
Rector González Carmen
Rojas Muciño Kristal
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Sandoval Montenegro Ma. Del Socorro
Secretario de Docencia Trujillo García Anayansi
Trujillo Domínguez Magaly
M. en S.P. María Estela Delgado Maya
Directora de Estudios de Nivel Medio Superior Coordinación e Integración de Programas de Asignaturas
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Programa de estudios de: sexto semestre Lic. en Psic. María Verónica López García

Fecha de aprobación por el Consejo General Académico

  24 de Noviembre de 2011

   
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Dimensión de Formación: Crítico intelectual

Campo de Formación: Matemáticas

Ámbito disciplinar: Matemáticas

ASIGNATURA: Contabilidad

Semestre: Sexto Horas teóricas  2

Créditos: Cinco Horas prácticas 1
Tipo de curso Optativo Total de horas 3

Sociología
Expresión del Arte
Psicología
Orientación Educativa Etapa en la
Asignaturas simultáneas Propedéutica
México ante el Contexto Internacional estructura curricular
Cultura Emprendedora
Optativa
Optativa

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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

• Asistencia y puntualidad a clases.
• Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en • Cumplir con un mínimo de 80% de asistencias.
la primer semana de clases. • Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento
• Desarrollar el curso apegado al programa oficial de la de la Educación Media Superior.
asignatura. • Entrega oportuna de de los productos de aprendizaje
Docente • Cumplir oportunamente los acuerdos de la Academia General Alumno establecidos en el programa.
y del Plantel. • Productos de aprendizaje incompletos o copias de otros
• Cumplir y hacer valido lo establecido en el Reglamento de la no se evalúan.
Educación Media Superior. • Efectuar las observaciones que el profesor hace en los
• Efectuar de manera oportuna al alumno las observaciones en ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa.
los ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa

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! ! CONTABILIDAD!

PRESENTACIÓN

A través de la Historia las necesidades del hombre y su intercambio comercial con otras culturas, dio origen a la administración de recursos, esto como resultado de las múltiples
operaciones comerciales en donde los registros de los ingresos y egresos se vieron plasmados a través de la partida doble, es decir, de la causa y efecto que provocan las
operaciones realizadas por las entidades económicas y que posteriormente fueron la pauta para que la contabilidad como ciencia adquiera la importancia y aplicabilidad de sus
técnicas y métodos.

El curso de contabilidad representa el fundamento teórico de los conceptos que introducirán al alumno al área contable, le permitirán el desarrollo de sus habilidades en el
registro y análisis de la información financiera para la toma de decisiones cuantitativa basada en información objetiva y veraz

La estructura del programa consta de cuatro módulos en los cuales se trata de llevar de la mano al estudiante para que logre un aprendizaje significativo y metódico. Los
módulos comprendidos son:

Módulo I Términos básicos de la Contabilidad

Módulo II Proceso de registro Contable

Módulo III Balance General (Estado Financiero Básico)

Módulo IV Aspectos legales

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
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PROPÓSITO GENERAL

Que el alumno conozca y aplique de manera práctica los conocimientos básicos de la Contabilidad y los conceptos que se relacionan con la misma, en los ámbitos personal,
escolar, social y familiar.

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! ! CONTABILIDAD!

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar
3. Explica e interpreta los e interpretar información
resultados obtenidos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
mediante procedimientos general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
matemáticos y los contrasta 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
con modelos establecidos o específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
situaciones reales. confiabilidad
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
4. Argumenta la solución
obtenida de un problema,
con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el
lenguaje verbal,
matemático y el uso de las
tecnologías de la
información y la
comunicación.

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3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos
o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la 8!
comunicación.
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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones
y el análisis de la realidad.

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica
a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas
estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el
proceso seguido.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educación para la responsabilidad social
Educación para el consumo:

Vivimos en un mundo globalizado en el cual todos los días la publicidad influye en las decisiones de compra de las
personas, creado necesidades superfluas y haciendo que las personas no adquieran conciencia en sus compras, por lo
cual es importante formar en el alumno una cultura de consumo inteligente, a través de los ejes transversales que
servirán como vínculo entre la realidad inmediata y la experiencia previa del estudiante.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS PROPÓSITOS DEL
MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS MÓDULO
(CG) (CD)
Piensa de manera flexible, 5. Desarrolla innovaciones 3. Explica e interpreta los
analítica y crítica al definir y propone soluciones a resultados obtenidos mediante 1.- Contabilidad
estrategias para la solución problemas a partir de procedimientos matemáticos y los 1.1 Concepto
1.2 Objetivo
creativa de problemas, la métodos establecidos. contrasta con modelos establecidos
1.3 Importancia Identifica y analiza los
toma de decisiones y el o situaciones reales.
Módulo I 1.4 Ciclo contable elementos necesarios de los
análisis de la realidad. 5.1 Sigue instrucciones y
documentos fuente y valora la
procedimientos de 4. Argumenta la solución obtenida Términos básicos 2.- Documentos Fuente importancia que tienen en la
manera reflexiva, de un problema, con métodos de la Contabilidad 2.1 Concepto vida cotidiana y como base de
comprendiendo como numéricos, gráficos, analíticos o 2.2 Clasificación: la contabilidad
Aplica conscientemente cada uno de sus pasos 2.2.1 Factura
variacionales, mediante el lenguaje
diferentes formas de contribuye al alcance de 2.2.2 Cheque
verbal, matemático y el uso de las
razonamiento al reconocer un un objetivo. 2.2.3 Pagaré
tecnologías de la información y la
problema y definirlo; 5.2 Ordena información comunicación.
de acuerdo a categorías,
al hacer una reflexión crítica a
jerarquías y relaciones.
partir de las preguntas que se
5.6 Utiliza las tecnologías
plantea; al poner a prueba sus
de la información y
ideas, juicios, conceptos o
comunicación para
respuestas; al desarrollar
procesar e interpretar
diversas estrategias para
información
investigar, sistematizar,
Representar, comprender, 6. Sustenta una postura
analizar y aplicar información personal sobre temas de
y al controlar y evaluar el interés y relevancia

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS PROPÓSITOS DEL
MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS MÓDULO
(CG) (CD)
proceso seguido. general, considerando 1.- Cuenta
otros puntos de vista de 1.1 Clasificación Comprende el concepto de
manera crítica y reflexiva. Módulo II 1.2 Teoría de la partida cuenta así como de la teoría
Proceso de registro doble de partida doble, para elaborar
6.1 Elige las fuentes de Contable 1.3 Catálogo de cuentas un catálogo de cuentas y
aplicarlo en el proceso de
información más
2.- Asientos contables registro contable.
relevantes para un
2.2 Proceso de registro de
propósito específico y operaciones método
discrimina entre ellas de analítico
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad
Módulo III 1.- Balance General Describe el concepto de
Balance General 1.1. Concepto balance general y los
(Estado Financiero 1.2 Objetivo elementos que lo integran,
6.2 Evalúa argumentos y
Básico) 1.3 Elementos para su aplicación en casos
opiniones e identifica 1.4 Formas de presentación reales
prejuicios y falacias.
1.- Aspecto Legal en México
Código Fiscal de la Argumenta la importancia de
Federación las normas internacionales y
Ley del Impuesto al Valor aspectos legales en México
Módulo IV Agregado (LIVA) Ley del aplicables a la contabilidad en
Aspectos legales Impuesto sobre la Renta su realidad inmediata.
(LISR)
2.- Normas Internacionales
Financieras (NIF´s)
NIF A-1 Estructura de las
Normas de Información
Financiera
NIF A-2 Postulados básicos
NIF A-3 Necesidades de los

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS PROPÓSITOS DEL
MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS MÓDULO
(CG) (CD)
usuarios y objetivos de los
estados financieros
NIF A-4 Características
cualitativas de los estados
financieros
NIF A-5 Elementos básicos
de los estados financieros
NIF A-6 Reconocimiento y
valuación
NIF A-7 Presentación y
revelación
NIF A-8 Supletoriedad
NIF B-1 Cambios contables
y correcciones de errores.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN (CG)
(CD)
Enuncia el Relaciona los Objetivo de Asume una actitud
1.- Contabilidad concepto de la contabilidad mediante el crítica acerca de la 3. Explica e interpreta los
1.1 Concepto contabilidad análisis de su entorno Importancia de la Piensa de manera flexible, analítica y resultados obtenidos mediante 5. Desarrolla innovaciones y propone
1.2 Objetivo crítica al definir estrategias para la soluciones a problemas a partir de
contabilidad procedimientos matemáticos y los
1.3 Importancia
solución creativa de problemas, la contrasta con modelos métodos establecidos.
1.4 Ciclo contable
toma de decisiones y el análisis de la establecidos o situaciones reales.
Identifica los Elabora documentos Requisita de manera
2.- Documentos Fuente realidad.
documentos fuente y distingue sus responsable los
2.1 Concepto 4. Argumenta la solución obtenida 5.6 Utiliza las tecnologías de la
fuente y sus características diferentes documentos
2.2 Clasificación: Aplica conscientemente diferentes de un problema, con métodos información y comunicación para
principales fuente
2.2.1 Factura formas de razonamiento al numéricos, gráficos, analíticos o procesar e interpretar información
2.2.2 Cheque elementos
reconocer un problema y definirlo; variacionales, mediante el Utiliza las tecnologías de la
2.2.3 Pagaré característicos
lenguaje verbal, matemático y el información y comunicación para
al hacer una reflexión crítica a partir uso de las tecnologías de la procesar e interpretar información
de las preguntas que se plantea; al información y la comunicación.
poner a prueba sus ideas, juicios,
conceptos o respuestas; al
desarrollar diversas estrategias para
investigar, sistematizar, Representar,
comprender, analizar y aplicar
información y al controlar y evaluar
el proceso seguido.

Actividad Integradora del Módulo I

Elaborar los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
AMBIENTE DE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA VALORACIONES
APRENDIZAJE TAREA E/A DIDÁCTICOS
1.- Aula, Biblioteca, Evaluación inicial Juego SUDOKU Hojas impresas del EVIDENCIAS INSTRUMENTO CRITERIOS
Contabilidad Sala virtual, que sobre las habilidades El docente el sudoku y programa S
permita la matemáticas básicas. entrega un

DIAGNOSTICO
1.1 Concepto integración de juego impreso
1.2 Objetivo equipos, la Presentación del para su
1.3 comunicación entre curso, las Normas y resolución
Importancia estudiantes y el el proceso de individual no
1.4 Ciclo docente, propiciar APERTURA
evaluación más de 9
contable un clima de cuadros
respeto, tolerancia
y confianza. Clase magistral.
Investigación previa Investigación Sitios virtuales,
del Concepto, individual previa, libros contables.
objetivo e documental y en
importancia del ciclo internet, Marcadores y hojas

FORMATIVA
contable de rotafolio
Se integraran en Grupo de
DESARROLLO

equipos de 5 discusión
alumnos los cuales Elaboración del
discutirán la mapa conceptual
investigación previa por equipo.
y elaboran un mapa
conceptual

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

Exposición de mapas Exposición del Mapa Lista de cotejo Orden jerárquico
conceptuales por representante Conceptual Palabras de enlace
equipos de cada equipo. Ideas y conceptos básicos sobre
contabilidad y ciclo contable

SUMATIVA
CIERRE
Retroalimentación Clase magistral Heteroevaluación
del docente
Proporcionar información y ejemplos
suficientes en relación al tema
Exposición Lista de cotejo Verificar la comprensión de los
conocimientos transmitidos a través
de preguntas con coevaluación
Aula, Biblioteca, Sala Solicitar a los alumnos Pregunta EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
virtual, que permita la los siguientes exploratoria
APERTURA
integración de documentos fuente:
equipos, la Factura, cheque,
2.- comunicación entre pagaré y opiniones
Documentos estudiantes y el sobre lo que de ellos
Fuente docente, propiciar un saben.
2.1 Concepto clima de respeto, Se integran en equipos Trabajo en equipo
2.2 tolerancia y de 5 alumnos para Y clase magistral Presentaciones Llenado de los documentos de
DESARROLLO

FORMATIVA
Clasificación: confianza. analizar los multimedia conformidad con los requisitos legales y
2.2.1 Factura documentos solicitados fiscales vistos en clase
2.2.2 Cheque y realizaran una lista Limpieza
2.2.3 Pagaré de Ortografía
2.2.4 Recibo El docente imparte su Orden
de Honorarios clase magistral
Llenado de Pregunta Documentos fuente Documentos Lista de cotejo En este módulo se desarrolla las

SUMATIV
documentos fuente dirigida fuente y siguientes competencias:
CIERRE

reflexiones y comentarios CG: 5.6

A
dudas sobre sus CD: 3 y 4
características
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Elaborar los documentos fuente de sus ingresos y gastos EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIO
personales de una quincena. Documentos fuente resueltos Lista de cotejo Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y
fiscales vistos en clase
En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: Limpieza
CG: 5.6 Ortografía
CD: 3 y 4 Orden

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO II Proceso de registro Contable 20
PREVISTAS:
Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN (CG)
(CD)
1.- Cuenta Define la cuenta Clasifica las cuentas Reconoce la Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los 5. Desarrolla innovaciones y propone
1.1 Clasificación analítica y crítica al definir resultados obtenidos mediante soluciones a problemas a partir de
y la teoría de la con forme a un importancia de la
1.2 Teoría de la partida doble estrategias para la solución procedimientos matemáticos y métodos establecidos.
partida doble catálogo. clasificación de las creativa de problemas, la toma de los contrasta con modelos 5.1 Sigue instrucciones y
1.3 Catálogo de cuentas
cuentas dentro del decisiones y el análisis de la establecidos o situaciones procedimientos de manera
proceso contable realidad. reales. reflexiva, comprendiendo como
Aplica conscientemente diferentes cada uno de sus pasos contribuye
2.- Asientos contables Identifica la Construye el proceso Valora la importancia formas de razonamiento al 4. Argumenta la solución al alcance de un objetivo.
2.2 Proceso de registro de naturaleza del contable basado en del proceso contable reconocer un problema y definirlo; obtenida de un problema, con 5.2 Ordena información de acuerdo a
operaciones método analítico las cuentas el método analítico en su entorno al hacer una reflexión crítica a métodos numéricos, gráficos, categorías, jerarquías y relaciones.
partir de las preguntas que se analíticos o variacionales,
Crea los registros inmediato. plantea; al poner a prueba sus mediante el lenguaje verbal,
contables ideas, juicios, conceptos o matemático y el uso de las
respuestas; al desarrollar diversas tecnologías de la información y
estrategias para investigar, la comunicación
sistematizar, Representar,
comprender, analizar y aplicar
información y al controlar y
evaluar el proceso seguido.
Actividad Integradora del Realizar el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, utilizando el procedimiento de registro analítico de sus ingresos y gastos
Módulo II personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo I)

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II NOMBRE DEL MÓDULO: Proceso de registro Contable SESIONES PREVISTAS: 20
Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS
1.- Cuenta EVIDENCIAS INSTRUMENT CRITERIOS
1.1 Aula, Biblioteca, Sala Exploración de conocimientos de Resolución de Hojas crucigrama OS

DIAGNOSTICO
Clasificación virtual, que permita la términos utilizados en el ciclo crucigrama impreso de 5 preguntas

APERTURA
1.2 Teoría de integración de equipos, contable verticales y 5 horizontales
la partida la comunicación entre
doble estudiantes y el
1.3 Catálogo docente, propiciar un
de cuentas clima de respeto,
tolerancia y confianza.
2.- Asientos
contables Exposición magistral de cuenta Exposición Pintarron, cañón,
2.2 Proceso de clasificación teoría de la partida magistral presentaciones
registro de doble, catalogo de cuentas, multimedia
DESARROLLO

operaciones asientos contables, proceso de

FORMATIVA
método registro operaciones, método
analítico analítico
El profesor conjuntamente con
los alumnos elaboraranun Resolución de Ejercicio impresos
catalogo de cuentas un ejercicio, ejercicios
integrando los elementos del ciclo
contable

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

El profesor elabora fichas de Estrategias lúdicas Fichas de dómino
dómino con las reglas del cargo y
del abono Aplicación de la
teoría de la
Se forman equipos de 4 partida doble,
integrantes para jugar uniendo aplicación de la
las fichas de domino naturaleza d las
cuentas,

SUMATIVA
El docente elabora una práctica Resolución de Practica contable, Practica contable Lista de cotejo clasificación

CIERRE
que comprenda el ciclo contable practica catalogo libro diario, correcta de las
la teoría de la partida doble y la esquemas de mayor, cuentas orden
aplicación del catalogo de libros de texto, apuntes de las cuentas
cuentas (registro de asientos, limpieza y
en diario esquemas de mayor), ortografía
utilizando el método analítico
En este módulo
se desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 5.1 y 5.2
CD: 3 y 4
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Realizar el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, utilizando el EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
procedimiento de registro analítico de sus ingresos y gastos personales de una Registro de Lista de cotejo El rayado diario contiene :
quincena. (Retomar la actividad del módulo I) asientos 1. El folio.
contables 2. Fecha.
3. Descripción de la cuenta.
contestados
4. Parcial.
5. Partida Doble.
En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: 6. Descripción de la operación.
CG: 5.1 y 5.2 7. Nombre de la Cuenta.
CD: 3 y 4 8. Naturaleza.
9. Saldos.
10. El registro contable es ordenado.
12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y
saldos.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO III Balance General (Estado Financiero Básico) 10
PREVISTAS:
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA
COMPETENCIA
COMPETENCIA GENÉRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN (CG)
(CD)
1.- Balance General Analiza el concepto de Construye el balance Integra todos los Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los
1.1. Concepto analítica y crítica al definir resultados obtenidos mediante 5. Desarrolla innovaciones y propone
balance general y sus general en sus elementos de un
1.2 Objetivo estrategias para la solución procedimientos matemáticos y soluciones a problemas a partir de
elementos. diferentes formas de balance atendiendo creativa de problemas, la toma de los contrasta con modelos métodos establecidos.
1.3 Elementos
presentación a los principios de decisiones y el análisis de la establecidos o situaciones 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos
1.4 Formas de presentación
responsabilidad y realidad. reales. de manera reflexiva, comprendiendo
Aplica conscientemente diferentes como cada uno de sus pasos contribuye
ética.
formas de razonamiento al 4. Argumenta la solución al alcance de un objetivo.
reconocer un problema y definirlo; obtenida de un problema, con 5.2 Ordena información de acuerdo a
al hacer una reflexión crítica a métodos numéricos, gráficos, categorías, jerarquías y relaciones
partir de las preguntas que se analíticos o variacionales,
plantea; al poner a prueba sus mediante el lenguaje verbal,
ideas, juicios, conceptos o matemático y el uso de las
respuestas; al desarrollar diversas tecnologías de la información y
estrategias para investigar, la comunicación
sistematizar, Representar,
comprender, analizar y aplicar
información y al controlar y
evaluar el proceso seguido.
Actividad Integradora del Realizar el balance general correspondiente de sus ingresos y gastos personales de una quincena. (Retomar la actividad del módulo II)
Módulo III

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III NOMBRE DEL MÓDULO: Balance General (Estado Financiero SESIONES PREVISTAS: 10
Básico)
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS
EVIDENCIAS INSTRUMENTO CRITERIOS
1.- Balance Aula, Biblioteca, Sala El profesor organiza al grupo en Actividad lúdica Tarjetas individuales. S
General virtual, que permita la equipos 5 personas y lleva al
1.1. Concepto integración de equipos, salón de clases los elementos que
1.2 Objetivo la comunicación entre Libros, copias
conforman el Balance General en
1.3 Elementos estudiantes y el fotostáticas, artículos,

DIAGNOSTICO
los equipos tendrán que Trabajo en libreta.
APERTURA
1.4 Formas de docente, propiciando un
presentación clima de respeto, estructurar un Balance General equipos
tolerancia y confianza, con todos sus elementos con la Revistas, periódicos.
comercios y información proporcionada.
establecimientos de tu
comunidad. Elaboración y exposición de
mapas conceptuales por equipos Exposición del
representante de
cada equipo.

Exposición por parte del docente Exposición
concepto, objetivos elementos y magistral Pintarron, material
DESARROLLO

bibliográfico y
formas de presentación del

FORMATIVA
hemerográfica
balance
Libreta
En su libreta cada alumno Trabajo individual:
Representación
esquematizara la estructura y los
grafica.
elementos del Balance General.

21!
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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

Balance
Elaboración de balance Práctica: trabajo Hojas de concepto y General forma Lista de cotejo El documentó
independiente cuatro columnas, hojas de Cuenta. presenta
de Balance, catalogo de Balance encabezado cuerpo
cuentas, calculadora, General forma y pie y ortografía y
lápiz, goma de reporte todos los

SUMATIVA
CIERRE
elementos propios
de un balance.

En este módulo se
desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 5.1 y 5.2
CD: 3 y 4.
ACTIVIDAD INTEGRADORA III: VALORACIÓN
De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la EVIDENCIA INSTRUMENTOS CRITERIO
información financiera recopilada, realizará el balance general correspondiente Balance Lista de cotejo El Balance General presenta:
general
1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y
En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: periodo.
CG: 5.1 y 5.2 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo
CD: 3 y 4. y capital.
3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado
financiero.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO IV Aspectos legales 6
PREVISTAS:
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata.
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1.- Aspecto Legal en México Comprende los Observa los aspectos legales Aprecia la Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los 6. Sustenta una postura personal sobre
Código Fiscal de la Federación Art. diferentes aspectos aplicables a los estados importancia de los analítica y crítica al definir resultados obtenidos temas de interés y relevancia general,
Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Art legales aplicables a la financieros aspectos legales de estrategias para la solución mediante procedimientos considerando otros puntos de vista de
Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Art.
contabilidad en México la contabilidad creativa de problemas, la matemáticos y los contrasta manera crítica y reflexiva.
Las nuevas NIF's
toma de decisiones y el con modelos establecidos o
NIF A-1 Estructura de las Normas de Información
análisis de la realidad. situaciones reales.
Financiera
Aplica conscientemente 6.1 Elige las fuentes de información más
NIF A-2 Postulados básicos
diferentes formas de 4. Argumenta la solución relevantes para un propósito específico
NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de
razonamiento al reconocer obtenida de un problema, y discrimina entre ellas de acuerdo a su
los estados financieros
un problema y definirlo; con métodos numéricos, relevancia y confiabilidad
NIF A-4 Características cualitativas de los estados
al hacer una reflexión crítica gráficos, analíticos o
financieros
a partir de las preguntas variacionales, mediante el
NIF A-5 Elementos básicos de los estados 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e
que se plantea; al poner a lenguaje verbal, matemático
financieros identifica prejuicios y falacias.
prueba sus ideas, juicios, y el uso de las tecnologías
NIF A-6 Reconocimiento y valuación
conceptos o respuestas; al de la información y la
NIF A-7 Presentación y revelación
desarrollar diversas comunicación
NIF A-8 Supletoriedad
estrategias para investigar,
NIF B-1 Cambios contables y correcciones de
sistematizar, Representar,
errores.
comprender, analizar y
aplicar información y al
controlar y evaluar el
proceso seguido.
Actividad Integradora del Módulo IV Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las
evidencias de los módulos I, II y III.

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV Aspectos legales SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata.
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
1.- Obligación legal de llevar Aula, Se plantean las siguientes Pregunta EVIDENCIAS INSTRUMEN CRITERIOS

DIAGNOSTICO
contabilidad. Biblioteca, preguntas detonadoras. detonante TOS

APERTURA
1.1. Código de Comercio Sala virtual, ¿Has visto los sellos de
Capítulo III que permita Hacienda en algún
Artículo del 33 al 38 la integración establecimiento comercial?
1.2. Ley del Impuesto sobre la de equipos, ¿A qué crees que se deba
Renta (LISR) la esto?
Título II comunicación Se integran equipos de 5 Lectura analítica
Capítulo VIII entre alumnos,
Artículo 86 estudiantes y proporcionándoles una ley
1.3. Código Fiscal de la Federación el docente, diferente a cada uno de
Título II propiciando estos. Con la finalidad de
Capítulo Único un clima de que el representante de
Artículo 28 respeto, DESARROLLO equipo exponga frente a

FORMATIVA
1.4. Reglamento del Código Fiscal tolerancia y grupo las conclusiones
de la Federación. confianza, obtenidas.
Sección Tercera. comercios y
Artículo del 26 al 29 establecimien
1.5. Ley del Impuesto al Valor tos de tu
Agregado (LIVA) comunidad.
Capítulo VII
Artículo 32
1.6. Reglamento de Ley del
Impuesto al Valor Agregado
Capítulo VII
Artículo 46

24!
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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

2. NIF´S Aula, Presentación de la misión y EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
APERTURA
2.1. NIF A-1 Estructura de las Biblioteca, visión de una empresa
Normas de Información Financiera Sala virtual, transnacional obtenida de
2.2. NIF A-2 Postulados básicos que permita su página web.
2.3. NIF A-3 Necesidades de los la integración
usuarios y objetivos de los estados de equipos, la
financieros comunicación
El docente plantea Clase Magistral
2.4. NIF A-4 Características entre

FORMATIVA
DESARROLL
preguntas relacionadas con
cualitativas de los estados estudiantes y
la globalización.
financieros el docente,

O
Y expone el tema.
2.5. NIF A-5 Elementos básicos de propiciando
los estados financieros un clima de
2.6. NIF A-6 Reconocimiento y respeto,
valuación tolerancia y Elaboración de un mapa Mapa Conceptual Lista de cotejo Orden
2.7. NIF A-7 Presentación y confianza, conceptual en equipos de 5 jerárquico
revelación comercios y integrantes de la Palabras de
NIF A-8 Supletoriedad establecimien información proporcionada enlace
tos de tu por el docente. Síntesis de las
comunidad. Normas
Internacionales

SUMATIVA
CIERRE
Financieras

En este
módulo se
desarrolla las
siguientes
competencia
s:
CG: 6.1 y 6.2
CD: 3 y 4
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano VALORACIÓN
y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III. EVIDENCIA INSTRUME CRITERIO
NTOS
Reporte final Lista de Las reflexiones finales fueron
cotejo expresadas en una manera
clara y organizada

25!
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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

Demuestra haber logrado los
conocimientos que se
En este módulo se desarrolla las siguientes competencias: esperaban
CG: 6.1 y 6.2 Argumentación de ideas con
CD: 3 y 4 base al marco legal en México y
las NIFS
Limpieza, Orden, Ortografía.

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Orden Elaborar los Llenado de los documentos de conformidad con los
requisitos legales y fiscales vistos en clase
jerárquico documentos
Limpieza
fuente de sus Ortografía
Mapa Lista de cotejo Palabras de ingresos y gastos Lista de cotejo Orden PRIMER PARCIAL
Conceptual enlace personales de una
quincena. En este módulo se desarrolla las siguientes Examen escrito módulos (I y II) 50%
Ideas y competencias:
conceptos CG: 5.6 Actividades integradoras (I y II) 50%
básicos sobre CD: 3 y 4
MÓDULO I

contabilidad y
ciclo contable

Nota: En este
módulo se
desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 5.6
CD: 3 y 4

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Aplicación de la Realizar el El rayado diario contiene :
teoría de la registro en 1. El folio.
partida doble, asientos de diario 2. Fecha.
3. Descripción de la cuenta.
aplicación de la y esquemas de
4. Parcial.
naturaleza d las mayor, utilizando Lista de cotejo
5. Partida Doble.
Practica cuentas, el procedimiento 6. Descripción de la operación.
Lista de cotejo
contable clasificación de registro 7. Nombre de la Cuenta.
correcta de las analítico de sus 8. Naturaleza.
MODULO 2

cuentas orden ingresos y gastos 9. Saldos.
de las cuentas personales de una 10. El registro contable es ordenado.
limpieza y quincena. 12. Los esquemas de mayor presentan cargos y
ortografía. (Retomar la abonos, movimientos y saldos.
actividad del
En este módulo se desarrolla las siguientes
Nota: En este módulo I).
competencias:
módulo se
CG: 5.1 y 5.2
desarrolla las
CD: 3 y 4
siguientes
competencias:
CG: 5.1 y 5.2
CD: 3 y 4
B alance Lista de cotejo El documentó Realizar el El Balance General presenta: SEGUNDO PARCIAL
General forma presenta balance general
de Cuenta. Lista de cotejo 1. Un encabezado con el nombre de la empresa,
encabezado correspondiente
nombre del documento y periodo.
cuerpo y pie y de sus ingresos y
Balance General Lista de cotejo 2. El cuerpo del documento presenta en orden las Examen escrito módulos (III y IV) 50%
ortografía. gastos personales
cuentas de activo, pasivo y capital.
forma de de una quincena. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién Actividades integradoras (III y IV) 50%
reporte Nota: En este (Retomar la elaboro y reviso el estado financiero.
módulo se actividad del
desarrolla las módulo II). En este módulo se desarrolla las siguientes
MÓDULO 3

siguientes competencias:
competencias: CG: 5.1 y 5.2
CG: 5.1 y 5.2 CD: 3 y 4
CD: 3 y 4

28!
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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Ortografía Reporte final por
Cuadro Limpieza escrito, Las reflexiones finales fueron expresadas en una
manera clara y organizada
Comparativo Lista de cotejo resaltando la Lista de cotejo Demuestra haber logrado los conocimientos que se
Síntesis de cada importancia de la
esperaban
ley Contabilidad, en Argumentación de ideas con base al marco legal en
MÓDULO 4

su ámbito México y las NIFS
Nota: En este cotidiano y su Limpieza
módulo se desarrolla vinculación con el Orden
las siguientes Ortografía
competencias:
marco legal,
CG: 6.1 y 6.2 incluyendo las
CD: 3 y 4 evidencias de los En este módulo se desarrolla las siguientes competencias:
módulos I, II y CG: 6.1 y 6.2
CD: 3 y 4
III.
VALORACIÓN ORDINARIA

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

EVALUACIÓN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CAPÍTULO SEGUNDO
VALORACIÓN ORDINARIA FINAL

DE LA VALORACIÓN ORDINARIA
Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por
el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.
Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas
EXTRAORDINARIA

El resto presentarlas corregidas o modificadas 50% examen escrito
Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoración o Rúbricas descritas
lo cual tienen un valor del 50% departamental
en cada uno de los módulos. en cada módulo
acumulativo
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.

Tener al menos 1 actividad integradora
acreditada

El resto presentarlas corregidas o modificadas 50% examen escrito
Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoración o Rúbricas descritas
SUFICIENCIA

lo cual tienen un valor del 50% departamental
en cada uno de los módulos. en cada módulo
TITULO DE

acumulativo
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
Titulo de suficiencia.

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DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Documentos fuente
Elaborados de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase
Rayado diario con :

1. Folio.
2. Fecha.
3. Descripción de la cuenta.
4. Parcial.
5. Partida Doble.
6. Descripción de la operación.
7. Nombre de la Cuenta.
8. Naturaleza.
EXTRAORDINARIA

9. Saldos.
10. Registro contable correcto y ordenado.
12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos. 50% examen acumulativo
50% Proyecto corregido Rúbrica módulos del 1 al 4.
El Balance General presenta:

1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo.
2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital.
3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero.

Reporte final sobre la importancia de la Contabilidad y marco legal

Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada
Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban
Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS
Limpieza
Orden
Ortografía

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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!
Documentos fuente
Elaborados de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase
Rayado diario con :

1. Folio.
2. Fecha.
3. Descripción de la cuenta.
4. Parcial.
5. Partida Doble.
TITULO DE SUFICIENCIA

6. Descripción de la operación.
7. Nombre de la Cuenta.
8. Naturaleza.
9. Saldos.
10. Registro contable correcto y ordenado. 50% examen acumulativo
12. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos.
50% Proyecto corregido Rúbrica módulos del 1 al 4.
El Balance General presenta:

1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo.
2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital.
3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboro y reviso el estado financiero.

Reporte final y exposición oral sobre la importancia de la Contabilidad y marco legal

Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada
Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban
Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS
Limpieza
Orden

33!
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! ! SECRETARÍA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIÓN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! CONTABILIDAD!

BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Lara Flores, Elías y Lara Romero, Leticia (2009). Primer Curso de Contabilidad. ISBN 9786071705075 México: Trillas.

COMPLEMENTARIA
Hatzarcorsian Hovsepian, Vartkes, (2003), Fundamentos de Contabilidad, México, Editorial Thomson
Ordoñez Delgado, Ofelia (2008). Contabilidad 1. Bachillerato. México: ST Editorial
Romero López, Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. México: Mc Graw-Hill
Torres Tovar, Juan Carlos, (2002), Contabilidad 1, México, Editorial Diana.

MESOGRAFÍA
Procedimiento Analítico
En línea: http://www.mitecnologico.com/Main/ContabilidadBasica
Requisitos de la factura
Sistema de Administración Tributaria
En línea: http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/principiantes/comprobantes_fiscales/66_1620.html
Instituto Mexicano de Contadores Públicos:
En línea: http://portal.imcp.org.mx

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