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!!! ! SECRETARA!DE!DOCENCIA!
DIRECCIN!DE!ESTUDIOS!DE!NIVEL!MEDIO!SUPERIOR!
! ! COMUNICACIN!
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA
COMUNICACIN
SEMESTRE SEXTO
2!!
! !
SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
COMUNICACIN

Directorio Elaboracin
Dr. en D. Jorge Olvera Garca Beltrn Pedroza, Ral
Rector Enrquez Escalona, Ana Mara
Montao Reyes, Patricia del Carmen
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Pacheco Garca, Sara
Secretario de Docencia Pichardo Cedeo, Brbara
M. en S.P. Mara Estela Delgado Maya Reestructuracin: Agosto 2011

Directora de Estudios de Nivel Medio Superior Mara Vernica Maldonado Magos
Patricia del Carmen Montao Reyes
Emmanuel Hernndez Garca
Programa de estudios de: sexto semestre Federico Martnez Gmez
scar Francisco Huicochea Coln
Coordinacin e Integracin de Programas de Asignaturas

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca

Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca
Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico

24 de Noviembre de 2011

! ! COMUNICACIN!
Dimensin de Formacin: Comunicativa
Campo de Formacin: Propedutico
mbito disciplinar: Espaol
ASIGNATURA: Comunicacin
Semestre: sexto Horas tericas 2

Crditos: 5 Horas prcticas 1
Tipo de curso Optativa Total de horas 3
Sociologa
Psicologa
Mxico ante el contexto internacional Etapa en la
Asignaturas simultneas Propedutica
Expresin del arte estructura curricular
Cultura emprendedora
Orientacin educativa
4!!
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! ! COMUNICACIN!
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)
Organiza su formacin continua a lo largo de su

trayectoria docente, por tanto:
Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
Planifica los procesos de enseanza y de Los estudiantes asumirn su compromiso en el trabajo
aprendizaje atendiendo al enfoque por colaborativo e individual para leer crticamente, comunicar y
competencias, y los ubica en contextos argumentar ideas de manera efectiva y con claridad, tanto de
Docente disciplinares, curriculares y sociales amplios. Alumno forma oral como por escrito.
Evala los procesos de enseanza y de Adems, usarn las tecnologas de la informacin y la
aprendizaje con un enfoque formativo. comunicacin de modo crtico para diversos propsitos
Construye ambientes para el aprendizaje comunicativos.
autnomo y colaborativo. Contar con el material de lectura solicitado.
Contribuye a la generacin de un ambiente que
facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
5!!
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! ! COMUNICACIN!
PRESENTACIN
El proceso comunicativo ha generado un cambio en variedad e intensidad de las relaciones de los seres humanos. Al observar la magnitud del cambio cultural y su
probable intensificacin en las dcadas futuras, por tal motivo estudiantes y docentes debemos situarnos en el contexto tecnolgico, ya que han sido una serie de
innovaciones tecnolgicas las que han llevado a esta enorme proliferacin de las relaciones. Los medios de comunicacin juegan un papel muy especfico en las
estructuras sociales; tanto si se trata de instituciones privadas como estatales, los medios estn, ante todo, fuertemente asociados con las instituciones sociales y hace
falta unir con las educativas, sobre todo para su beneficio.
Se entiende por tecnologa al trmino que se aplica al proceso a travs del cual los seres humanos disean herramientas y mquinas para incrementar el control y la
comprensin del entorno. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa arte u oficio, y logos, conocimiento o ciencia, rea de estudio.
Se argumenta que la tecnologa no es slo una condicin esencial para la civilizacin avanzada y muchas veces industrial, sino que tambin la velocidad del cambio
tecnolgico ha desarrollado su propio mpetu en los ltimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresin geomtrica, sin tener
en cuenta los lmites geogrficos ni los sistemas polticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, producindose con frecuencia
consecuencias sociales inesperadas.
En los ltimos aos el desarrollo tecnolgico ha sido dividido en dos fases, a las que se denomina: fase de tecnologa de bajo nivel y fase de tecnologa de alto nivel.
Ambos tipos estn soportados por los avances tecnolgicos pero en la segunda se hace nfasis en la velocidad en que los medios de comunicacin funcionan, la
cantidad de receptores de la informacin que estos medios utilizan, al incremento de la movilidad, la comunicacin rpida y a un alud de informacin disponible. El
surgimiento tanto de las tecnologas de bajo como de alto nivel ha permitido el surgimiento de otros nexos sociales ya que revolucionaron el modo de vida y de trabajo
de muchos millones de personas.
El enfoque comunicativo funcional establece los imperativos de fomentar en los estudiantes las competencias comunicativas que favorecen el manejo de la diversidad
textual y el anlisis del discurso; como ya se estudi en los programas anteriores. En este programa tambin se pretende continuar con esa actividad refirindola a la
lectura e interpretacin de los diferentes medios de comunicacin que interactan en la vida cotidiana. Para lograr que el aprendizaje sea autntico y no
exclusivamente de gabinete, de manera paulatina, es decir en la misma medida en que se les ofrezca la informacin, debern investigar y construir dos proyectos: uno
electrnico y otro visual o multimedia para la difusin de un servicio o producto en beneficio de su entorno social.
6!!
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! ! COMUNICACIN!
Por lo que el estudiante deber ser competente para integrarse al mundo de la comunicacin, no de manera ingenua sino consciente y crtica, complementando y
enriqueciendo su visin del mundo y de los fenmenos comunicativos. Adems de ser capaz de entender la naturaleza multidisciplinaria de los conceptos
comunicativos, la habilidad para comunicar valores, tcnicas, y tecnologas, etctera, para obtener una visin integrada del conocimiento.
El rea del lenguaje en el modelo curricular del Bachillerato Universitario 2009 ha buscado desarrollar el proceso cognitivo de los estudiantes mediante el desarrollo de
las competencias que constituyen el perfil de egreso. Esto ha permitido, que en este nivel los estudiantes ya hayan incorporado a sus estructuras cognitivas los
conceptos como lenguaje, comunicacin, las funciones de la comunicacin, leer, escribir, estrategias lingsticas, textos cientficos, textos literarios, etctera y los
diversos contenidos de cada uno, modificando los esquemas mentales y actualizndolos.
Podemos decir que para esta asignatura de comunicacin tendrn una preparacin suficiente debido a los cursos anteriores, por lo que establecern relaciones y
asumirn posturas crticas sobre el contexto meditico que los rodea. Como ya sabemos, el constructivismo como prctica docente busca que los estudiantes hagan
que el conocimiento sea significativo en sus vidas. Para la concepcin constructivista de la enseanza, el aprendizaje supone centrar su actividad en crear situaciones
que presenten desafos para los estudiantes, que les permita reelaborar el conocimiento que favorezca la cooperacin entre pares y que toman conciencia de sus
propias estrategias de enseanza.
7!!
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! ! COMUNICACIN!
PROPSITO GENERAL
El estudiante conoce y emplea las diferentes fuentes de informacin comunicativa y los medios de comunicacin masiva, para estudiar la influencia
de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura y familia. Todo lo anterior con la finalidad de que disee dos productos, uno electrnico y
otro visual o multimedia para la difusin de un servicio o producto en beneficio de su entorno social
8!!
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! ! COMUNICACIN!
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

7. Valora y describe el papel del arte, la
literatura y los medios de comunicacin en la
recreacin o la transformacin de una cultura,
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
teniendo en cuenta los propsitos comunicativos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
de distintos gneros. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y matemticas o grficas.
diversidad de los sistemas y medios de 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
comunicacin interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y persigue.
comunicacin para investigar, resolver 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
problemas, producir materiales y transmitir
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
informacin. diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
4. Propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de internacional.
diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no !
verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance.
5. Aplica los principios
8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su
cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos
positivos y negativos.
11. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el diseo
de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio del
desarrollo personal y profesional.
9!!
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! ! COMUNICACIN!
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)
Busca, Identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios valorndolas de acuerdo con su
relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.
Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnolgico actual, en la bsqueda, procesamiento,
interpretacin, expresin y aplicacin eficaz de la informacin.
Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas,
aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin.
10!!
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! ! COMUNICACIN!
EJES TRANSVERSALES
PARA EL MBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE
Educacin del consumidor Educacin en valores

Educacin para la responsabilidad social
Frente a la publicidad, en todos los medios, dirigida particularmente a los
adolescentes en un afn consumista ciento por ciento, no hay casi nada que El estudio y manejo de los medios como herramienta para ofrecer un
medie alguna posibilidad de seleccin a partir de un anlisis acerca de la servicio o producto permite abonar a la sociedad.
pertinencia y utilidad de lo que se ofrece. Esta asignatura procurar incorporar
recomendaciones acerca del anlisis de las diversas estrategias que la
mercadotecnia emplea para vender.
11!!
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! ! COMUNICACIN!
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENRICAS Y
COMPETENCIAS DE LA DISCIPLINARES BSICAS PROPSITOS DEL
ATRIBUTOS MDULO CONTENIDOS
DIMENSIN (CG) Y/EXTENDIDAS MDULO
(CD)
Busca, Identifica y selecciona 4. Escucha, interpreta y emite Bsicas I Fuentes de informacin Define y ubica las diferentes fuentes
informacin proveniente de diversas mensajes pertinentes en distintos 7. Valora y describe el papel del arte, Un vistazo a las fuentes de comunicativa de informacin comunicativa, y la
fuentes y medios valorndolas de contextos mediante la utilizacin la literatura y los medios de la informacin comunicativa 1. Concepto forma de obtener informacin; con la
de medios, cdigos y herramientas comunicacin en la recreacin o la 2. Tipos finalidad de conocer los diferentes
acuerdo con su relevancia,
apropiados. transformacin de una cultura, a. Gubernamental medios.
pertinencia, confiabilidad y vigencia.
4.1 Expresa ideas y conceptos teniendo en cuenta los propsitos b. Poltica
mediante representaciones comunicativos de distintos gneros. c. Religiosa
lingsticas, matemticas o d. Militar
grficas 9. Analiza y compara el origen, e. Marina
4.5 Maneja las tecnologas de la desarrollo y diversidad de los sistemas f. Area
informacin y la y medios de comunicacin g. Social
comunicacin para obtener h. Cultural
informacin y expresar ideas. i. Educativa
12. Utiliza las tecnologas de la
j. Relaciones exteriores
informacin y comunicacin para
k. Espectculos
investigar, resolver problemas,
l. Deportiva
producir materiales y transmitir
m. Agraria
informacin
n. Agropecuaria
o. Energtica
Extendidas
p. Comunicaciones y
5.Aplica los principios ticos en la
transportes
generacin y tratamiento de la
q. Econmica y financiera
informacin.
r. Ecolgica
s. Tecnolgica
Utiliza cdigos, tcnicas y medios 4. Escucha, interpreta y emite Bsicas II Medios de comunicacin masiva Identifica los medios de comunicacin
para expresarse con sensibilidad a mensajes pertinentes en distintos 12. Utiliza las tecnologas de la Un acercamiento a los 1. Concepto masiva pertinentes con el objetivo que
travs de diferentes manifestaciones contextos mediante la utilizacin informacin y comunicacin para medios de comunicacin 2. Tipos, elementos y persigue y los interlocutores a los que
de medios, cdigos y herramientas masiva caractersticas: se dirige.
artsticas, aplicando las bases y investigar, resolver problemas,
apropiados. a. Visual
elementos de su adecuada percepcin 4.2 Aplica distintas estrategias producir materiales y transmitir i. Revista
y apreciacin comunicativas segn quienes informacin ii. Peridico
sean sus interlocutores, el iii. Ratoneras
contexto en el que se Extendidas iv. Back light
encuentra y los objetivos que 5. Aplica los principios ticos en la v. Espectaculares
persigue generacin y tratamiento de la vi. Publicidad mvil
b. Electrnicos
i. Televisin
12!!
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! ! COMUNICACIN!
COMPETENCIAS
(CD)
informacin. ii. Radio
iii. Podcast
11. Aplica las tecnologas de la c. Multimedios
informacin y la comunicacin en el i. Web
diseo de estrategias para la difusin
de productos y servicios, en beneficio
del desarrollo personal y profesional.
Emplea los recursos, medios y 4. Escucha, interpreta y emite Bsicas III Preproduccin Practica la preproduccin de medios
herramientas que le ofrece el mensajes pertinentes en distintos 7. Valora la influencia de los sistemas Los medios de comunicacin 1. Concepto de comunicacin masiva para conocer
desarrollo tecnolgico actual, en la contextos mediante la utilizacin y medios de comunicacin en su masiva en el fogn 2. Etapas la influencia de los sistemas y medios
bsqueda, procesamiento, de medios, cdigos y herramientas a. Identificacin de la fuente de comunicacin en su cultura y su
cultura, su familia y su comunidad,
interpretacin, expresin y aplicacin apropiados de informacin familia.
eficaz de la informacin. 4.5 Maneja las tecnologas de la analizando y comparando sus efectos b. Eleccin de tema,
informacin y la positivos y negativos. propsito y grupo
comunicacin para obtener objetivo.
informacin y expresar ideas. 9. Analiza y compara el origen, c. Seleccin del medio de
desarrollo y diversidad de los sistemas difusin
y medios de comunicacin.
12. Utiliza las tecnologas de la

informacin y comunicacin para
investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir
informacin.
Extendidas
4.Propone soluciones a problemticas
de su comunidad, a travs de diversos
tipos de textos, aplicando la estructura
discursiva, verbal o no verbal, y los
modelos grficos o audiovisuales que
estn a su alcance.
5.Aplica los principios ticos en la

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! ! COMUNICACIN!
COMPETENCIAS
(CD)
informacin
11. Aplica las tecnologas de la

informacin y la comunicacin en el
diseo de estrategias para la difusin
de productos y servicios, en beneficio
del desarrollo personal y profesional.
Emplea los recursos, medios y 4. Escucha, interpreta y emite Bsicas Produccin y postproduccin Aplica eficazmente las tecnologas de
herramientas que le ofrece el mensajes pertinentes en distintos IV 1. Conceptos la informacin al comunicar el diseo
desarrollo tecnolgico actual, en la contextos mediante la utilizacin 12. Utiliza las tecnologas de la 2. Respuestas creativas de un producto electrnico y uno
bsqueda, procesamiento,
de medios, cdigos y herramientas informacin y comunicacin para Y, cmo me qued? a. Medios visuales visual o multimedia que difunde un
apropiados. investigar, resolver problemas, b. Medios electrnicos servicio o producto en beneficio de su
interpretacin, expresin y aplicacin 4.1 Expresa ideas y conceptos producir materiales y transmitir c. Multimedios entorno social.
eficaz de la informacin. mediante representaciones informacin i. Guiones
lingsticas, matemticas o ii. Dummy
grficas Extendidas 3. Edicin
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la 11. Aplica las tecnologas de la
interculturalidad y la diversidad de informacin y la comunicacin en el
creencias, valores, ideas y diseo de estrategias para la difusin
prcticas sociales. de productos y servicios, en beneficio
10.2 Dialoga y aprende de del desarrollo personal y profesional
personas con distintos puntos
de vista y tradiciones
culturales mediante la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto
ms amplio
10.3 Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de
integracin y convivencia en
los contextos local, nacional e
internacional.
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! ! COMUNICACIN!
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I UN VISTAZO A LAS FUENTES DE LA INFORMACIN COMUNICATIVA SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES
Propsito: Define y ubica las diferentes fuentes de informacin comunicativa, y la forma de obtener informacin; con la finalidad de conocer los diferentes medios.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

TEMTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA GENRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIN (CG)
(CD)
Fuentes de informacin Analiza informacin Agrupa y describe Aprecia la importancia Busca, Identifica y selecciona Bsicas 4. Escucha, interpreta y
comunicativa escrita para poder las caractersticas de de la fuente de informacin proveniente de 7. Valora y describe el papel
emite mensajes
1. Concepto identificar los las diversas fuentes informacin diversas fuentes y medios del arte, la literatura y los
medios de comunicacin en pertinentes en distintos
diferentes tipos de de informacin comunicativa valorndolas de acuerdo con
la recreacin o la
fuentes de comunicativa. su relevancia, pertinencia, contextos mediante la
transformacin de una
informacin confiabilidad y vigencia. cultura, teniendo en cuenta utilizacin de medios,
comunicativa. los propsitos comunicativos
cdigos y herramientas
de distintos gneros.
apropiados.
9. Analiza y compara el
4.1 Expresa ideas y
origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y conceptos mediante
medios de comunicacin
representaciones
12. Utiliza las tecnologas de lingsticas,
la informacin y
matemticas o
comunicacin para
investigar, resolver grficas
problemas, producir
4.5 Maneja las tecnologas
materiales y transmitir
informacin.
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! ! COMUNICACIN!
MDULO I UN VISTAZO A LAS FUENTES DE LA INFORMACIN COMUNICATIVA SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES


TEMTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA GENRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA
DIMENSIN (CG)
(CD)
2. Tipos Aplica las formas de Busca, Identifica y selecciona Extendidas de la informacin y la
a. Gubernamental obtener informacin informacin proveniente de 5. Aplica los principios ticos
comunicacin para
b. Poltica de cada fuente diversas fuentes y medios en la generacin y
c. Religiosa tratamiento de la obtener informacin y
mediante el uso de valorndolas de acuerdo con
d. Militar
distintas estrategias, su relevancia, pertinencia, informacin. expresar ideas.
e. Marina
f. Area como: confiabilidad y vigencia.
g. Social Investigacin,
h. Cultural entrevista, entre
i. Educativa otros.
j. Relaciones
exteriores
k. Espectculos
l. Deportiva
m. Agraria
n. Agropecuaria
o. Energtica
p. Comunicacione
s y transportes
q. Econmica y
financiera
r. Ecolgica
s. Tecnolgica
Actividad Integradora Exposicin y presentacin electrnica con los conceptos bsicos y las diversas fuentes de informacin comunicativa.
del Mdulo I
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! ! COMUNICACIN!
PROCESO DIDCTICO
MDULO I Un vistazo a las fuentes de la informacin comunicativa. SESIONES PREVISTAS: 8 sesiones
VALORACIONES
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A
APRENDIZAJE DIDCTICOS
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Fuentes de Aula Introduccin al tema las Exposicin Describe, relaciona e interpreta informacin
informacin Profesor- ciencias de la comunicacin. Cuestionario sobre un tema.
comunicativa. estudiantes Resolucin del diagnstico Cuestionario
Identificacin de Cuestionario diagnstico Enumera ordenadamente los elementos de
1. Concepto Individual conocimientos previos: diagnstico. las fuentes de informacin comunicativa.
Responde cuestionario con
preguntas bsicas sobre el Material de apoyo Cuadro Matriz de Agrupa y describe las caractersticas de las
tema del curso. Anlisis y clasificacin comparativo valoracin fuentes de informacin comunicativa y de
de informacin. (Rbrica). las fuentes de informacin en general.
Exposicin acerca de los
conceptos y las Incluye tablas y grficos adecuados en sus
caractersticas de las fuentes apuntes.
de informacin y las fuentes
de informacin comunicativa.
Diferenciacin de fuentes de
informacin y fuentes de
informacin comunicativa
DIAGNOSTICO
mediante el llenado de un
APERTURA
cuadro comparativo en el
pizarrn.
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! ! COMUNICACIN!
VALORACIONES
3. Tipos Abierto, Informar al estudiante acerca Exposicin Material de apoyo

a. Gubernamen exterior, del Proyecto que realizarn Comunica correcta y claramente por escrito
tal depende del progresivamente a lo largo Integracin de equipos el objetivo de la entrevista.
b. Poltica
contexto y del semestre. diversos.
c. Religiosa
d. Militar naturaleza de la El escrito trata un tema concreto sin
e. Marina fuente. Organizacin de equipos Distribucin de tipos de Guin de entrevista Guin de Matriz de mezclar otros.
f. Area fuente por sorteo. entrevista valoracin
g. Social Grupal Delimitacin de la fuente a (Rbrica). Expresa claramente sus ideas,
h. Cultural investigar. Entrevista guiada conocimientos y sentimientos.
i. Educativa Colaborativo
j. Relaciones Preparacin de la entrevista: Escribe de un modo gramaticalmente
exteriores
10 Identificar informacin a correcto
k. Espectculos
l. Deportiva obtener.
m. Agraria 11 Elaboracin de guin de Usa un lenguaje apropiado para el tipo de
n. Agropecuaria entrevista. documento y destinatario.
o. Energtica 12 Entrevistar
p. Comunicacio 13 Redaccin del informe
DESARROLLO
nes y electrnico
FORMATIVA
transportes
q. Econmica y
financiera
r. Ecolgica
s. Tecnolgica
18!!
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! ! COMUNICACIN!
VALORACIONES
Entrevista Matriz de Expresa las ideas de forma

Realizacin de la entrevista. Preguntas Material de apoyo grabada con valoracin estructurada e inteligible, interviniendo
dirigidas reflexiones con relevancia y oportunidad.
Reflexiona acerca del
personales Interviene en situacin de intercambio
proceso que realiz durante
del proceso oral.
el desarrollo de esta tarea
destacando aciertos y Transmite informacin relevante
errores. Controla suficientemente sus nervios
para expresarse en pblico.
En este mdulo se desarrolla las
SUMATIVA
CIERRE
siguientes competencias:
CG: 4.1 y 4.5
CDB: 7, 9 Y 12
CDE: 5
ACTIVIDAD INTEGRADORA VALORACIN
Exposicin y presentacin electrnica
con los conceptos bsicos y las diversas EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
fuentes de informacin comunicativa.
Exposicin Matrices de valoracin Anlisis de informacin:
Enumera ordenadamente los elementos de las fuentes de informacin comunicativa.
En este mdulo se desarrolla las Presentacin Agrupa y describe las caractersticas de las fuentes de informacin comunicativa y de las fuentes de
electrnica informacin en general.
siguientes competencias:
Incluye tablas y grficos adecuados en sus apuntes
CG: 4.1 y 4.5 Expresin escrita:
CDB: 7, 9 Y 12 Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo de la entrevista.
CDE: 5
El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
Expresa claramente sus ideas, conocimientos y sentimientos.
Escribe de un modo gramaticalmente correcto
Usa un lenguaje apropiado para el tipo de documento y destinatario.
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! ! COMUNICACIN!
VALORACIONES
Expresin oral:
Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con relevancia y oportunidad.
Interviene en situacin de intercambio oral.
Transmite informacin relevante.
Controla suficientemente sus nervios para expresarse en pblico.
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! ! COMUNICACIN!
MDULO II Un acercamiento a los medios de comunicacin masiva. SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES
Propsito: Identifica los medios de comunicacin masiva pertinentes con el objetivo que persigue y los interlocutores a los que se dirige.
TEMTICA COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA

COMPETENCIA DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIMENSIN
(CD) (CG)
Medios de comunicacin Comprende el concepto y Aplica el concepto de Valora el impacto que Bsicas 4. Escucha, interpreta y emite
masiva los tipos de medios de comunicacin masiva a tienen los medios de Utiliza cdigos, 9. Analiza y compara el origen, mensajes pertinentes en distintos
1. Concepto comunicacin masiva al travs de la exposicin comunicacin masiva tcnicas y medios desarrollo y diversidad de los sistemas contextos mediante la utilizacin de
expresar por escrito, una de un texto discontinuo. en la educacin para el para expresarse con y medios de comunicacin. medios, cdigos y herramientas
composicin expositiva y consumo. sensibilidad a travs apropiados.
descriptiva. de diferentes 12. Utiliza las tecnologas de la
manifestaciones informacin y comunicacin para Aplica distintas estrategias
artsticas, aplicando investigar, resolver problemas, comunicativas segn quienes sean
las bases y producir materiales y transmitir sus interlocutores, el contexto en el
elementos de su informacin que se encuentra y los objetivos
adecuada percepcin Extendidas que persigue
y apreciacin 5. Aplica los principios ticos en la
informacin.
2. Tipos, elementos y Analiza el origen, 11. Aplica las tecnologas de la
caractersticas: caractersticas, desarrollo informacin y la comunicacin en el
d. Visual y diversidad de los diseo de estrategias para la difusin
i. Revista medios de comunicacin de productos y servicios, en beneficio
ii. Peridico masiva. del desarrollo personal y profesional.
iii. Ratoneras
iv. Back light
v. Espectaculares
vi. Publicidad mvil
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! ! COMUNICACIN!
MDULO II Un acercamiento a los medios de comunicacin masiva. SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES
Propsito: Identifica los medios de comunicacin masiva pertinentes con el objetivo que persigue y los interlocutores a los que se dirige.
TEMTICA COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA

COMPETENCIA DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIMENSIN
(CD) (CG)
e. Electrnicos
i. Televisin
ii. Radio
iii. Podcast
f. Multimedios
i. Web
3. Anlisis de los Identifica los elementos y Analiza el circuito de Fundamenta la

medios de las funciones del circuito comunicacin aplicado a importancia de los
comunicacin de la comunicacin en los los medios de mensajes en los
masiva.
medios de comunicacin comunicacin masiva. medios de
a. Visual
b. Electrnico masiva. comunicacin masiva.
c. Multimedio
Actividad Integradora Redacta un texto argumentativo sobre el impacto de los medios de comunicacin para satisfacer las necesidades del consumidor, considerando en cuenta los
del Mdulo II siguientes elementos:
Define y clasifica los medios de comunicacin masiva.
Establece la relacin medios de comunicacin masiva con la satisfaccin de necesidades.
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! ! COMUNICACIN!
PROCESO DIDCTICO
MDULO II NOMBRE DEL MDULO: Un acercamiento a los SESIONES PREVISTAS: 8
medios de comunicacin masiva
Propsito: Identifica los medios de comunicacin masiva pertinentes con el objetivo que persigue y los interlocutores a los que se dirige
AMBIENTE DE RECURSOS VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDCTICOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Medios de Saln de clases El docente establece preguntas sobre los medios Preguntas detonadoras. Material de apoyo Texto discontinuo Matriz de Texto discontinuo (esquema grfico):
comunicacin masiva Equipos de comunicacin masiva que conocen y su (esquema grfico) valoracin 5 Distribucin de las ideas
Concepto utilidad para difundir informacin. donde expresen la 6 Conectores o palabras de enlace
Exposicin Materiales importancia de
7 Relaciones
Presentacin de las temticas a tratar con la impresos y abordar las
finalidad de que elijan una por equipo. Con ella electrnicos temticas
disearn su proyecto de clase: propuestas en los
medios de
1. Cuidado del medio ambiente. comunicacin
a. Reciclaje de la basura. masiva
b. Eliminacin del uso frecuente de
bolsas de plstico.
2. Prevencin de la violencia
a. Robos
b. Bullying
3. Prevencin de accidentes de trnsito
causados por el exceso de alcohol y la
velocidad.
DIAGNOSTICO
APERTURA
Disear un texto discontinuo (esquema grfico)

donde expresen la importancia de abordar las
temticas propuestas en los medios de
comunicacin masiva; considerando su
propsito, elementos y caractersticas.
23!!
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! ! COMUNICACIN!
2. Tipos, Aula Presentacin de las caractersticas de Exposicin Material de apoyo
elementos y Abierto, elaboracin y lectura de los medios de Cmara
caractersticas: contexto directo comunicacin Visita al lugar que se Grabadora
a. Visual con la ubicacin 2. Tipos, elementos y caractersticas: establezca para tener el Presentacin Matriz de valoracin Distribucin de las ideas
i. Revista de los medios de a. Visual contacto directo de los grfica de los
Conectores o palabras de enlace
ii. Peridico comunicacin. i. Revista medios. medios de
iii. Ratoneras ii. Peridico comunicacin Relaciones
iv. Back light Colaborativo iii. Ratoneras masiva
DESARROLLO
FORMATIVA
v. Espectaculares iv. Back light
vi. Publicidad mvil Grupal v. Espectaculares
b. Electrnicos vi. Publicidad mvil Proyector
vii. Televisin b. Electrnicos Trabajo colaborativo Esquemas
viii. Radio vii. Televisin grficos.
ix. Podcast viii. Radio
c. Multimedios ix. Podcast
x. Web c. Multimedios
x. Web
Los estudiantes elaboran una presentacin
grfica de los medios de comunicacin masiva
mediante un ejemplo que establezca el docente.
3. Anlisis de los Saln de clases El docente guiar una discusin acerca de la Exposicin Material de apoyo Cuadro Matriz de valoracin Esquema grfico: cuadro
medios de funcin de los medios de comunicacin masiva comparativo con comparativo
comunicacin en el circuito de la comunicacin. Phillips 66 reflexin Distribucin de las ideas
masiva.
Incluye adecuadamente lo
a. Visual Equipos
b. Electrnico Elaborar cuadro comparativo sobre los elementos y funciones de los
SUMATIVA
c. Multimedio elementos y funciones de los medios. medios masivos.
CIERRE
Incluye una reflexin personal de lo aprendido. Reflexin argumentada acerca de

lo aprendido.
En este mdulo se desarrolla
las siguientes competencias:
CG: 4.2
CDB: 9 y 12
CDE: 5 y 11
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIO
Redacta un texto argumentativo sobre el impacto de los medios de Texto argumentativo Matriz de Expresin escrita:
valoracin Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo de la
24!!
! !
! ! COMUNICACIN!
comunicacin para satisfacer las necesidades del consumidor, considerando entrevista.
en cuenta los siguientes elementos: El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
Define y clasifica los medios de comunicacin masiva. Expresa claramente sus ideas, conocimientos y sentimientos.
Establece la relacin medios de comunicacin masiva con la satisfaccin de
necesidades Expresin oral:
Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo
En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias: con relevancia y oportunidad.
CG: 4.2 Interviene en situacin de intercambio oral.
CDB: 9 y 12 Transmite informacin relevante
CDE: 5 y 11 Controla suficientemente sus nervios para expresarse en pblico.
25!!
! !
! ! COMUNICACIN!
MDULO III SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES
Los medios de comunicacin masiva en el fogn
Propsito: Practica la preproduccin de medios de comunicacin masiva para conocer la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura y familia.

TEMTICA
COMPETENCIA
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA
(CD) (CG)
DIMENSIN
Preproduccin Explica el Identifica y explica las Aprecia el trabajo que Emplea los Bsicas 4. Escucha, interpreta y emite
1. Concepto concepto y las etapas de implica la preproduccin recursos, medios y 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad mensajes pertinentes en distintos
2. Etapas etapas de la preproduccin de un de un programa o herramientas que le de los sistemas y medios de comunicacin. contextos mediante la utilizacin
a. Identificacin 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y de medios, cdigos y
preproduccin proyecto. respuesta creativa, y sus ofrece el desarrollo
de la fuente comunicacin para investigar, resolver problemas, herramientas apropiados
de un medio de repercusiones en la tecnolgico actual, 4.5 Maneja las tecnologas de la
de Aplica adecuadamente producir materiales y transmitir informacin.
comunicacin sociedad. en la bsqueda, Extendidas informacin y la comunicacin
informacin cada una de las etapas
masiva y sus procesamiento, 4.Propone soluciones a problemticas de su para obtener informacin y
b. Eleccin de
elementos. de la preproduccin en interpretacin, comunidad, a travs de diversos tipos de textos, expresar ideas.
tema,
propsito y la realizacin de un expresin y aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, .
grupo programa o respuesta aplicacin eficaz de y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su 10. Mantiene una actitud
objetivo. creativa. alcance. respetuosa hacia la
la informacin.
c. Seleccin del 5.Aplica los principios ticos en la generacin y interculturalidad y la diversidad de
medio de tratamiento de la informacin creencias, valores, ideas y
difusin 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de prcticas sociales.
comunicacin en su cultura, su familia y su 10.2 Dialoga y aprende de
comunidad, analizando y comparando sus efectos personas con distintos puntos de
positivos y negativos. vista y tradiciones culturales
11. Aplica las tecnologas de la informacin y la mediante la ubicacin de sus
comunicacin en el diseo de estrategias para la
propias circunstancias en un
difusin de productos y servicios, en beneficio del
contexto ms amplio
desarrollo personal y profesional.
Actividad Integradora
Mdulo III
Integra en un texto expositivo el proyecto de su eleccin y los elementos de preproduccin necesarios.
26!!
! !
! ! COMUNICACIN!
PROCESO DIDCTICO
MDULO III Los medios de comunicacin masiva al fogn SESIONES PREVISTAS: 8
Propsito: Practica la preproduccin de medios de comunicacin masiva para conocer la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura y familia
VALORACIONES
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA
APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS
Preproduccin Aula Exposicin del proceso de Exposicin Material de

Concepto preproduccin. apoyo Texto contino el Matriz de valoracin 14 Elaboracin de resmenes en texto continuo
Individual Lectura de concepto de 15 Identifica correctamente las ideas o conceptos
Resume individualmente en un comprensin Libro de texto preproduccin de un
Diagnstico
principales.
APERTURA
colaborativo texto continuo el concepto de medio de

16 Suprime las repeticiones o ideas de apoyo y
preproduccin de un medio de comunicacin masiva.
ejemplos.
comunicacin masiva.
17 Generaliza lo especfico. Agrupa ideas o conjunto
Integra por equipo un resumen de elementos.
18 Escribe de un modo gramaticalmente correcto.
Etapas Aula El estudiante investiga y Exposicin Material de Exposicin oral Matriz de valoracin Expresin oral:
Identificacin explica cada una de las etapas apoyo 19 E
de la fuente Colaborativo de la preproduccin en la xpresa las ideas de forma estructurada e inteligible,
de realizacin de un programa o Formato de interviniendo con relevancia y oportunidad.
informacin respuesta creativa. preproduccin 20 I
Trabajo nterviene en situacin de intercambio oral.
Confirmacin El docente resume y precisa la colaborativo 21 T
de tema. informacin expuesta por los ransmite informacin relevante.
DESARROLLO
FORMATIVA
Definicin de estudiantes, acuerda el 22 M
propsito y Formato de preproduccin que aneja sus nervios para expresarse en pblico.
grupo seguirn los equipos para 23 Participa y colabora activamente en las tareas
objetivo. desarrollar su proyecto. del equipo.
24 Realiza las tareas que le son asignadas dentro
Seleccin del Etapas del formato: del grupo en los plazos requeridos.
medio de 1. Eleccin y justificacin del 25 Participa de forma activa en los encuentros del
difusin Tema y fuente de equipo, compartiendo la informacin, los
informacin. conocimientos y las experiencias.
2. Definicin de propsito y
grupo objetivo.
3. Seleccin del medio de
difusin
27!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Redacta una cuartilla donde Redaccin Material de Redaccin la Matriz de valoracin Expresin escrita:
exprese su apreciacin por el expositiva y apoyo preproduccin de un Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo
trabajo que implica la argumentativa programa o respuesta del texto
preproduccin de un programa creativa y la influencia El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
o respuesta creativa y la que tiene en el sector Expresa claramente sus ideas, conocimientos y
influencia que tiene en el de la sociedad a la que sentimientos.
sector de la sociedad a la que se dirige. Escribe de un modo gramaticalmente correcto
SUMATIVA
CIERRE
se dirige. Usa un lenguaje apropiado para el tipo de documento y
destinatario.
En este mdulo se desarrolla las siguientes

competencias:
CG: 4.5 y 10.2
CDB: 9 y 12
CDE: 4, 5, 8 y 11
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3: VALORACIN

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIO
Integra en un texto expositivo el proyecto de su eleccin y los elementos de preproduccin
necesarios. Matriz de Expresin escrita
valoracin en Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo del texto
Texto expositivo anexos El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
Expresa claramente sus ideas, conocimientos y sentimientos.
En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias:

CG: 4.5 y 10.2
CDB: 9 y 12
CDE: 4, 5, 8 y 11
28!!
! !
! ! COMUNICACIN!
MDULO IV Y, cmo me qued? SESIONES PREVISTAS: 8 SESIONES
Propsito: Aplica eficazmente las tecnologas de la informacin al comunicar el diseo de un producto electrnico y uno visual o multimedia que difunde un servicio o producto en beneficio de su entorno social.
TEMTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA
DIMENSIN
(CD) (CG)
Produccin y Entienden y explican los Aprecia el trabajo Emplea los recursos, medios y Bsicas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
postproduccin conceptos de que implican las herramientas que le ofrece el pertinentes en distintos contextos mediante la
1. Conceptos produccin, etapas de desarrollo tecnolgico actual, 12. Utiliza las tecnologas de la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
informacin y comunicacin para apropiados.
postproduccin, produccin y en la bsqueda,
investigar, resolver problemas, 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
respuesta creativa y postproduccin de procesamiento, interpretacin,
producir materiales y transmitir representaciones lingsticas, matemticas o
proceso de un medio de expresin y aplicacin eficaz informacin grficas
postproduccin. Aplica los conceptos de produccin de la informacin.
comunicacin
y postproduccin con el propsito de
masiva. Extendidas 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
demostrar su comprensin en el
interculturalidad y la diversidad de creencias,
diseo de un producto electrnico y
11. Aplica las tecnologas de la valores, ideas y prcticas sociales.
uno visual o multimedia que difunda
informacin y la comunicacin en el 10.3 Asume que el respeto de las diferencias
un servicio o producto en beneficio
diseo de estrategias para la difusin es el principio de integracin y
de su entorno social (apegado a la
convivencia en los contextos local,
temtica elegida en el mdulo II. de productos y servicios, en beneficio
nacional e internacional.
del desarrollo personal y profesional
2. Respuestas creativas
a. Medios visuales
b. Medios electrnicos
c. Multimedios
i. Guiones
ii. Dummy
Organiza la edicin de su producto.
Actividad Integradora Presentacin de los productos en el foro y conclusiones argumentadas que incluyan una lnea de discusin acerca de la importancia de elaborar medios masivos de comunicacin.
del Mdulo IV
29!!
! !
! ! COMUNICACIN!
PROCESO DIDCTICO
MDULO IV NOMBRE DEL MDULO: Y, cmo me qued? SESIONES PREVISTAS: 8
Propsito: Disea un producto electrnico y uno visual o multimedia para la difusin de un servicio o producto en beneficio de su entorno social.
VALORACIONES
Produccin y postproduccin Externo Investigacin biblio hemerogrfica acerca Bsqueda de Bibliografa Fichas Esquema grfico: Mapa conceptual
Conceptos Individual de los conceptos: produccin y informacin. Hemerografa
DIAGNOSTICO
postproduccin. Recursos Web Distribucin de las ideas
APERTURA
Aula Conectores o palabras de
Ilustra los conceptos de produccin y Representacin Software para Esquema Matriz de
enlace
Equipos postproduccin. grfica elaborar esquemas grfico valoracin
grficos Relaciones
Respuestas creativas Saln de clase Exposicin del docente sobre el tema Exposicin Material de apoyo Comunica correcta y
Medios visuales Respuestas creativas Respuesta Matriz de claramente por escrito el
Medios electrnicos colaborativo creativa de un valoracin objetivo de la comunicacin.
Multimedios Como parte de su proyecto elabora una Trabajo Visuales producto
o Guiones respuesta creativa de un producto colaborativo Electrnicos electrnico y uno El escrito trata un tema
o Duumy electrnico y uno visual o multimedia que Multimedios visual o concreto sin mezclar otros.
DESARROLLO
FORMATIVA
difunda un servicio o producto en multimedia que
beneficio de su entorno social apegado a difunda un Expresa claramente sus ideas,
la temtica elegida en el mdulo II. servicio o conocimientos y sentimientos.
producto en
beneficio de su Escribe de un modo
entorno social gramaticalmente correcto
(Proyecto)
Usa un lenguaje apropiado
para el tipo de documento y
destinatario.
30!!
! !
! ! COMUNICACIN!
MDULO IV NOMBRE DEL MDULO: Y, cmo me qued? SESIONES PREVISTAS: 8
Propsito: Disea un producto electrnico y uno visual o multimedia para la difusin de un servicio o producto en beneficio de su entorno social.
VALORACIONES
Externo Organiza la edicin de su producto Aplicacin de la Visuales Proyecto Rbrica Proyecto final:
Equipo (proyecto). etapa de Electrnicos Eleccin de tema.
postproduccin Multimedios Fuente de informacin.
Objetivo
Seleccin del grupo objetivo
Medio de difusin
Originalidad y creatividad
SUMATIVA
CIERRE
En este mdulo se
desarrolla las siguientes
competencias:
CG: 4.1 y 10.3
CDB: 12
CDE: 11
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN
Presentacin de los productos en el foro y conclusiones argumentadas EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIO

que incluyan una lnea de discusin acerca de la importancia de
elaborar medios masivos de comunicacin. Matriz de Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible, interviniendo con
valoracin relevancia y oportunidad.
En este mdulo se desarrolla las siguientes competencias: Conclusiones argumentadas
CG: 4.1 y 10.3 Interviene en situacin de intercambio oral.
CDB: 12 Transmite informacin relevante
CDE: 11 Controla suficientemente sus nervios para expresarse en pblico.
Participa y colabora activamente en las tareas del equipo.
Realiza las tareas que le son asignadas dentro del grupo en los plazos
requeridos.
Participa de forma activa en los encuentros del equipo, compartiendo la
informacin, los conocimientos y las experiencias.
31!!
! !
! ! COMUNICACIN!
EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Cuestionario Expresa las ideas de Exposicin y Matrices de Anlisis de informacin: PRIMERA PARCIAL
diagnstico forma estructurada presentacin valoracin en Enumera ordenadamente los elementos de las fuentes de Examen escrito departamental
e inteligible, electrnica con los anexos informacin comunicativa. 50%
Cuadro interviniendo con conceptos bsicos Agrupa y describe las caractersticas de las fuentes de
comparativo relevancia y y las diversas informacin comunicativa y de las fuentes de informacin en Ms Actividades Integradoras I y
Matriz de oportunidad. fuentes de general. II 50%
valoracin de Interviene en informacin Incluye tablas y grficos adecuados en sus apuntes
anlisis de situacin de comunicativa. Expresin escrita:
informacin. intercambio oral. Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo de la
Guin de (Anexos) Transmite entrevista.
entrevista informacin
relevante El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
Controla Expresa claramente sus ideas, conocimientos y sentimientos.
Entrevista Expresin escrita suficientemente sus Escribe de un modo gramaticalmente correcto
grabada nervios para
MDULO I
Usa un lenguaje apropiado para el tipo de documento y

expresarse en destinatario.
Expresin oral
pblico.
Expresin oral:
Nota: En este mdulo
se desarrolla las Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible,
siguientes interviniendo con relevancia y oportunidad.
competencias: Interviene en situacin de intercambio oral.
CG: 4.1 y 4.5
Transmite informacin relevante.
CDB: 7, 9 Y 12
CDE: 5 Controla suficientemente sus nervios para expresarse en
pblico.
En este mdulo se desarrolla las siguientes

competencias:
CG: 4.1 y 4.5
CDB: 7, 9 Y 12
CDE: 5
32!!
! !
! ! COMUNICACIN!

Esquema Esquema grfico: Redacta un texto Matriz de Expresin escrita:
grfico cuadro argumentativo valoracin Comunica correcta y claramente por escrito el objetivo de la
comparativo sobre el impacto de entrevista.
Grficos de los medios de El escrito trata un tema concreto sin mezclar otros.
Distribucin de
cada uno de los comunicacin para Expresa claramente sus ideas, conocimientos y sentimientos.
medios donde Matriz de las ideas satisfacer las Escribe de un modo gramaticalmente correcto
presenten la valoracin de Incluye necesidades del Usa un lenguaje apropiado para el tipo de documento y
forma correcta Mapa conceptual adecuadamente consumidor, destinatario.
de lectura. en anexos. lo elementos y considerando en
funciones de los cuenta los Expresin oral:
Cuadro medios masivos. siguientes Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible,
comparativo. elementos: interviniendo con relevancia y oportunidad.
Reflexin
Define y Interviene en situacin de intercambio oral.
argumentada clasifica los Transmite informacin relevante
MODULO 2
acerca de lo medios de Controla suficientemente sus nervios para expresarse en pblico.

aprendido. comunicacin
masiva. En este mdulo se desarrolla las siguientes
Nota: En este Establece la competencias:
mdulo se relacin CG: 4.2
desarrolla las medios de CDB: 9 y 12
siguientes comunicacin CDE: 5 y 11
competencias: masiva con la
CG: 4.2 satisfaccin de
CDB: 9 y 12 necesidades
CDE: 5 y 11
33!!
! !
! ! COMUNICACIN!

Redaccin la Matriz de Expresin escrita: Integra en un texto Matriz de Expresin escrita SEGUNDA PARCIAL
Comunica correcta expositivo el Examen escrito departamental 50%
preproduccin valoracin valoracin en
de un y claramente por proyecto de su anexos En este mdulo se desarrolla las siguientes Ms Actividades Integradoras III y
escrito el objetivo eleccin y los competencias:
programa o IV 50%
del texto elementos de CG: 4.5 y 10.2
respuesta
El escrito trata un preproduccin CDB: 9 y 12
creativa y la tema concreto sin necesarios. CDE: 4, 5, 8 y 11
influencia que mezclar otros.
tiene en el Expresa claramente
sector de la sus ideas,
sociedad a la conocimientos y
que se dirige. sentimientos.
Escribe de un modo
gramaticalmente
MDULO 3
correcto
Usa un lenguaje
apropiado para el
tipo de documento
y destinatario.
Nota: En este
mdulo se
desarrolla las
siguientes
competencias:
CG: 4.5 y 10.2
CDB: 9 y 12
CDE: 4, 5, 8 y 11
34!!
! !
! ! COMUNICACIN!

Proyectos Rbrica Proyecto final: Presentacin de los Matriz de Expresa las ideas de forma estructurada e inteligible,
Eleccin de productos en el foro y interviniendo con relevancia y oportunidad.
valoracin
tema. conclusiones
argumentadas que Interviene en situacin de intercambio oral.
Fuente de
incluyan una lnea de
informacin. Transmite informacin relevante
discusin acerca de la
Objetivo importancia de Controla suficientemente sus nervios para expresarse
Seleccin del elaborar medios en pblico.
grupo objetivo masivos de Participa y colabora activamente en las tareas del
Medio de comunicacin. equipo.
difusin Realiza las tareas que le son asignadas dentro del
grupo en los plazos requeridos.
MDULO 4
Originalidad y
creatividad Participa de forma activa en los encuentros del equipo,
compartiendo la informacin, los conocimientos y las
experiencias.
Nota: En este
mdulo se En este mdulo se desarrolla las siguientes
desarrolla las competencias:
siguientes CG: 4.1 y 10.3
competencias: CDB: 12
CG: 4.1 y 10.3 CDE: 11
CDB: 12
CDE: 11
VALORACIN ORDINARIA
Examen acumulativo 70%
Actividad o actividades integradoras no aprobadas, corregidas y revisadas.

En caso de que el alumno haya acreditado las cuatro AI, slo presentar el examen departamental, mismo que integrar el 100% de la calificacin.
VALORACIN ORDINARIA FINAL
35!!
! !
! ! COMUNICACIN!
CRITERIOS PARA LA VALORACIN ORDINARIA FINAL VALORACIN ORDINARIA FINAL
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
CAPTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIN ORDINARIA
Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado
por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de
las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.
EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
36!!
! !
! ! COMUNICACIN!
VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
Tener al menos 1 ms actividades

integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas

EXTRAORDINARIA
lo cual tienen un valor del 50%

Los descritos para cada actividad integradora
en cada uno de los mdulos. Matriz de Valoracin o Rbricas descritas
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras 50%
en cada mdulo
completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.
37!!
! !
TITULO DE SUFICIENCIA ! ! COMUNICACIN!
Tener al menos 1 actividad integradora

acreditada Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoracin o Rbricas descritas
50%
en cada uno de los mdulos. en cada mdulo
El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras

completas y acreditadas como evidencia de
Titulo de suficiencia.
38!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Anexos
Anlisis de informacin
Describe, relaciona e
interpreta informacin sobre
0 4 6 8 10
un tema y la incluye en sus
apuntes.
Enumera ordenadamente los Copia la informacin sin Identifica slo los elementos Enumera la mayora de los Identifica y enumera todos los Clasifica los elementos de
elementos de las fuentes de ningn tipo de procesamiento. ms sobresalientes elementos contenidos en la elementos de acuerdo con las forma ordenada en una tabla.
informacin comunicativa. informacin. instrucciones dadas.
Agrupa y describe las Agrupa al azar o es incapaz de Comete errores al aplicar las Agrupa correctamente los Propone nuevas categoras o
caractersticas de las fuentes utilizar las categoras que se categoras propuestas. elementos en las categoras sub categoras para mejorar el
de informacin comunicativa y le indican. sealadas. agrupamiento.
de las fuentes de informacin
en general.
Incluye tablas y grficos No emplea texto discontinuo No usa tabla slo texto Usa tablas y grficos mal La tabla es adecuada y La tabla se auto explica y se
adecuados en sus apuntes continuo. identificados, inadecuados o correctamente ubicada. ubica en los apuntes con el
mal ubicados. nombre del tema.
Expresin oral
Expresa las ideas de forma

estructurada e inteligible,
0 4 6 8 10
interviniendo con
relevancia y oportunidad.
Interviene en situacin de No participa en la actividad. Interviene escuetamente Interviene con amplitud Interviene por iniciativa propia Destaca por sus aportaciones
intercambio oral. con iniciativa y bien ajustadas.
Transmite informacin Se expresa de manera pobre y Expone las ideas principales Comunica razonamientos, Destaca por la claridad en su
relevante confusa valores y/o actitudes. comunicacin de
39!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Expresa las ideas de forma

estructurada e inteligible,
0 4 6 8 10
interviniendo con
relevancia y oportunidad.
razonamientos y sentimientos.
Controla suficientemente sus Los nervios le impiden Se le notan los nervios, Se expresa con cierta Se expresa con seguridad,
nervios para expresarse en expresarse, se bloquea. aunque no le impiden tranquilidad. naturalidad y destaca su
pblico. expresarse. dominio.
Expresin escrita
Comunica correcta y
claramente por escrito el 0 4 6 8 10
objetivo de la comunicacin.
El escrito trata un tema No realiza el escrito Mezcla varios temas sin dejar Alarga el texto con Se cie al tema sin incluir Trata todos los aspectos del
concreto sin mezclar otros. en claro cul es el principal. repeticiones innecesarias. digresiones. tema segn instrucciones.
Expresa claramente sus ideas, Es confuso en sus Las expresiones se entienden Presenta los diferentes El texto est ordenado en
conocimientos y sentimientos. expresiones. Resulta muy pero el escrito es aspectos del tema en orden prrafos e incluye
difcil entenderle. desordenado. lgico. introduccin, desarrollo y
despedida.
Escribe de un modo Omite sujetos o verbos. Comete faltas de ortografa El escrito es correcto tanto El escrito es correcto tanto
gramaticalmente correcto Equivoca los modos, tiempos ortogrfica como ortogrfica como
o personas de los verbos. sintcticamente. sintcticamente, y utiliza los
signos de puntuacin
adecuadamente.
Usa un lenguaje apropiado Emplea jergas o abreviaturas Usa incorrectamente los Adecua el lenguaje al tipo de Usa correctamente los
para el tipo de documento y propias. trminos propios de la documento y lector. tecnicismos o vocabulario de
destinatario. asignatura. la asignatura.
40!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Mapa conceptual
Esquema grfico: Mapa
0 4 6 8 10
conceptual
Distribucin de las ideas No entrega la actividad o Muestra ideas principales y Elige las ideas o La mayor parte de las ideas o Todas las ideas o conceptos
copia uno de sus secundarias en desorden. conceptos principales conceptos estn organizadas estn organizados
compaeros pero sin orden lgico. adecuadamente. adecuadamente.
Conectores o palabras de enlace No emplea palabras de enlace Tiene algunos conectores La mayor parte de las ideas o El mapa permite una lectura
o conectores pero no permiten seguir conceptos tiene conectores de clara del tema y sus
un orden lgico. enlace y permiten establecer un elementos sin necesidad de
orden lgico. mayor explicacin.
Relaciones No establece relaciones entre Slo establece relaciones Establece relaciones y conexiones
conceptos o ideas. bsicas. entre ideas y conceptos
Resumen en texto continuo
Elaboracin de resmenes en
0 4 6 8 10
texto continuo
Identifica correctamente las No lo realiza o copia el de un Confunde conceptos Identifica los conceptos Selecciona y enumera Ordena de forma coherente
ideas o conceptos principales. compaero principales y secundarios. No principales pero concede correctamente todos los los conceptos principales.
distingue niveles de importancia a algunos que no conceptos principales.
importancia. lo son.
Suprime las repeticiones o No lo realiza o copia el de un compaero Confunde definiciones y Incluye conceptos y ejemplos Menciona una vez el concepto
ideas de apoyo y ejemplos. ejemplos. de una misma idea. o la idea que se defini y
explico en varias ocasiones.
41!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Generaliza lo especfico. No lo realiza o copia el de un Confunde lo general y lo Repite en varias ocasiones la Omite algunas Generaliza todas las
Agrupa ideas o conjunto de compaero especfico. No identifica las informacin especfica. especificaciones pero empieza relaciones y agrupa los
elementos. relaciones obvias. a generalizar y agrupar conceptos o ideas
elementos similares. relacionadas.
Escribe de un modo Omite sujetos o verbos. Comete faltas de ortografa. El escrito es correcto tanto El escrito es correcto tanto
gramaticalmente correcto. Equivoca los modos, tiempos ortogrfica como ortogrfica como
o personas de los verbos. sintcticamente sintcticamente y utiliza
signos de puntuacin
adecuadamente.
Trabajo en equipo
Participa y colabora
activamente en las tareas del 0 4 6 8 10
equipo.
Realiza las tareas que le son No cumple con las tareas Cumple parcialmente las Da cuenta en el plazo La calidad de la tarea Adems de cumplir la tarea
asignadas dentro del grupo en asignadas tareas asignadas o se retrasa. establecido de los resultados asignada supone una notable asignada, su trabajo orienta y
los plazos requeridos. correspondientes a la tarea aportacin al equipo. facilita el del resto de los
asignada. miembros del equipo.
Participa de forma activa en No se presenta a las Se presenta pero se ausenta Interviene poco, y slo que se En general se muestra activo, Sus aportaciones son
los encuentros del equipo, reuniones de trabajo. con facilidad y su presencia se lo pidan. interesado y participativo. fundamentales para el trabajo
compartiendo la informacin, vuelve irrelevante. y para la calidad del
los conocimientos y las resultado.
experiencias.
42!!
! !
! ! COMUNICACIN!
Proyecto
Proyecto final
0 6 8 10
Eleccin de tema No entrega o copia el de algn No original ni importante para la Original Original
equipo comunidad. Importante
Apoya uno de los ejes transversales.
Fuente de informacin No adecuada Adecuada pero no actualizada Adecuada
Objetivo No se menciona Mal redactado Completo y bien redactado.
Seleccin del grupo objetivo No se menciona No adecuado Bien seleccionado y justificado
Medio de difusin No adecuado Adecuado al tema pero no al Adecuado al tema, objetivo y grupo
objetivo ni al grupo objetivo. objetivo.
Originalidad y creatividad No original ni creativo, repetitivo. Original Muy original y creativo
43!!
! !
! ! COMUNICACIN!
BIBLIOGRAFA
BSICA
Enrquez Escalona Ana Mara y Cols. (2013) Comunicacin Libro de texto Universidad Autnoma del Estado de Mxico
COMPLEMENTARIA
Como utilizar bien los medios de comunicacin, Krasny Brown, Editor: Visor Libros
Lectura y medios de comunicacin de masas; Lura Sandroni. Editorial Aique Grupo Editor
Los nuevos medios de comunicacin masiva, Francis Balle y Gerard Eymery
Como hablar en Radio y Televisin. Entretenimiento para medios; Lidia Argibay. Editorial: Longseller
Guion para medios audiovisuales, Cine, Radio y Televisin. Maximiliano Masa Prez. Editorial; Pearson.
Produccin radiofnica, Victoria Pilar; Editorial Trillas.
Publicidad en medios impresos, Ral Beltrn. Editorial: Trillas
MESOGRAFA
Videos de apoyo:
http://youtu.be/XSBML0LQiN4
http://youtu.be/vEKHg5I6DM8
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